Педагогика

Словесно-дидактические игры




  Словесно-дидактические игры по теме «Знакомство с экзотическими плодовыми
                           комнатными растениями».



                                     I.

       «Что я назвала?»

       Цель игры:
       Учить детей определять растение по слову-описанию,  по  перечисленным
признакам.
       Оборудование:
       На столе стоят апельсин, лимон, финиковая пальма, гранат, ананас
       Ход игры:
       Воспитатель подробно описывает одно из растений, предлагает  угадать,
о каком растении идет речь.



                                     II.
       «Чего не стало?»

       Цель игры:
       Называть растения по памяти, развивать внимание.
       Оборудование:
       Плодовые растения: лимон, апельсин, финиковая пальма, гранат, ананас.
       Ход игры:
       Рядом находится несколько растений. Дети закрывают глаза, воспитатель
убирает одно из них, дети с  открытыми  глазами  угадывают,  какое  растение
убрали.



                                    III.
       «Загадай — мы отгадаем»

       Цель игры:
       Выделять и называть характерные признаки растения, связно описывать и
находить по описанию.
       Оборудование:
       Плодовые растения: лимон, апельсин, финиковая пальма, гранат, ананас.
       Ход игры:
             1. Воспитатель говорит: «Из растений, которые стоят на  столе,
                выберите одно. Я буду спрашивать, какое оно,  а  вы  будете
                отвечать, только не говорите названия растения. А мы вместе
                с детьми попробуем отгадать, какое растение  вы  загадали».
                Воспитатель  задает  вопросы  ребенку,  он  отвечает,  дети
                отгадывают.
             2. Ребенок выходит за дверь. Он — водящий. Воспитатель и  дети
                договариваются, о каком растении и что они будут  говорить.
                Дети описывают водящему растение, он отгадывает.



                                     IV.
       «Отгадай-ка!»

       Цель игры:
       Развивать умение описывать растение, не глядя на него, находить в нем
существенные признаки, узнавать по описанию.
       Оборудование:
       Растения стоят на обычных местах в группе.
       Ход игры:
       Воспитатель предлагает выбрать одно растение, описать его так,  чтобы
дети  догадались,  что  это  за  растение.   Напоминает   последовательность
описания:
       есть ли ствол и ветки
       какие они
       описать лист
       форму листа
       поверхность
       окраску
       плоды.



                                     V.
       «За покупками в цветочный магазин»

       Цель игры:
       Упражнять в выборе растений  путем  исключения  названных  признаков;
развивать наблюдательность;  учить  использовать  в  речи  сложноподчиненные
предложения.
       Оборудование:
       На столе расставлены плодовые комнатные растения. Они хорошо видны.
       Ход игры:
       В «магазин» приходят  «покупатели»  (дети),  описывают  понравившееся
растение, не  называя  его.  «Продавец»  (воспитатель  или  ребенок)  должен
узнать и назвать его, затем выдать «покупку».



                                     VI.
       «Найди растение по плодам»

       Цель игры:
       Находить целое по части. Расширять словарь  детей:  кислый,  сладкий,
горький, кисло-сладкий и т.д.
       Оборудование:
       На столе на подносе лежат  целые:  гранат,  финик,  лимон,  апельсин,
ананас. За ширмой на тарелочках — те же плоды (разрезанные).
       Ход игры:
       Воспитатель предлагает угостить ребенка  кусочком  плода,  а  ребенок
должен узнать, какой плод он попробовал, и назвать вкус.



                                    VII.
       «Почтальон принес посылку»
       (узнай по запаху)

       Цель игры:
       Учить  описывать  предметы,  узнавать   их   по   запаху.   Подбирать
определения вкусовых ощущений и  запахов:  кисло-сладкий,  сладкий,  резкий,
горький и т.д.
       Оборудование:
       Посылка. В ней целлофановые пакетики с кусочками плодов.
       Ход игры:
       Посылку приносит в  группу  почтальон  Печкин.  Воспитатель  говорит:
«Сегодня  нам  почтальон  Печкин  принес  странную  посылку.  В  ней   лежат
целлофановые пакетики,  а  что  находится  в  них  мы  сможем  узнать,  если
понюхаем». Дает нескольким детям по пакетику и просит  понюхать  то,  что  в
них. «А теперь не называя, что там, расскажите, что вы получили  в  посылке,
но так, чтобы все догадались». Дети называют плоды: лимона,  ананаса,  кофе,
апельсина, отгаданные плоды кладут на поднос.
       В конце игры угощают всех  детей,  попросив  назвать  точно  вкусовые
ощущения.


смотреть на рефераты похожие на "Словесно-дидактические игры"