انتخاب و ثبت نام کودکان مبتلا به اختلالات گفتار در گروه های گفتار درمانی مهدکودک ها در جلسات کمیسیون های پزشکی، روانشناسی و تربیتی انجام می شود. PMPK برای انتخاب کودکان و استخدام گروه های دارای اختلالات گفتاری سازماندهی شده است و زیر نظر اداره آموزش KGO فعالیت می کند. در پایان جلسات PMPC، بر اساس پروتکل های تکمیل شده، فهرستی از کودکان ثبت نام شده در گروه های گفتار تهیه می شود. بر اساس لیست، آموزش و پرورش کوپن و ارجاع به موسسات پیش دبستانی مشخص شده صادر می کند. انتخاب و استخدام کودکان دارای اختلالات گفتاری

والدین همیشه تمام نقص های گفتار فرزندشان را نمی شنوند. هیچ حوزه ای از فعالیت انسانی وجود ندارد که در آن به گفتار نیاز نباشد. گفتار صحیح، موفقیت کودک را در جامعه آسان می کند. گفتار عنصری از سازگاری اجتماعی است. گفتار واضح محدودیت ها را در حرفه انتخابی برطرف می کند والدین معتقدند که گفتار بد خود به خود برطرف می شود. بدبختانه، موضوع همیشه اینطور نیست. افراد مبتلا به اختلالات گفتاری اغلب دچار عقده های حقارت می شوند. اگر کودک صداها را در تلفظ مخلوط کند، او نیز می نویسد، زیرا او ابتدا آنچه را که می خواهد بنویسد تلفظ می کند. چرا به کلاس هایی با گفتار درمانگر نیاز دارید؟

سیستم کار سرویس اصلاح و تربیت MDOU d/s 8 MOU PPMSCDiK KGO MEDICAL SERVICE MDOU d/s 8 CORRECTION SERVICE MDOU d/s 8 PMPK MDOU d/s 8 SPECIALISTS MDOU d/s 8: مدیر موسیقی، مربی تربیت بدنی معلمان، خدمات روش شناسی لوگوپوینت (مدرس ارشد) خدمات روش شناسی والدین کودکان (مدرس ارشد)

کلاس های فرونتال کلاس های فرونتال صبح ها برگزار می شود که تعداد آن ها بستگی به مدت تحصیل دارد. آنها شامل تسلط بر تلفظ صداها و استفاده فعال از آنها در اشکال مختلف گفتار مستقل هستند. در عین حال، آنها از گسترش بیشتر تمرین گفتاری کودکان در روند آشنایی با دنیای اطراف خود اطمینان می دهند. شرایط مساعدی را برای آشنایی کودک با زبان مادری خود فراهم کنید.

فرآیندهای ذهنی را توسعه دهید: حافظه، توجه، تفکر. غنی سازی، شفاف سازی و فعال کردن واژگان در موضوعات واژگانی. روی تسلط بر ابزارهای دستوری زبان کار کنید. فرآیندهای واجی را توسعه دهید: شنوایی واجی و ادراک واج. تلفظ صحیح صدا را تشکیل دهید. گفتار منسجم را توسعه دهید. اهداف تربیت اصلاحی

تعامل گفتاردرمانگر و معلم برنامه ریزی کار با گفتاردرمانگر کلاس های گفتار درمانی شبانه برای معلم حضور معلم در کلاس های گفتار درمانی عصرانه کار اصلاحی معلم در مورد گفتار کودکان در کلاس های هنر و ریاضی کلاس های رشد گفتار نظارت معلم گفتار کودکان در اوقات فراغت غنی سازی تمرین گفتار کودکان در فرآیند لحظات رژیم ارتباط معلم بین گفتار درمانگر و والدین رابطه یکپارچه در کار گفتار درمانگر و معلم

تعامل گفتار درمانگر و مدیر موسیقی توصیه های گفتاردرمانگر برای مدیر موسیقی ارائه کمک در آمادگی برای تعطیلات بحث در مورد مطالب گفتار برای تعطیلات و کنسرت های موضوعی حضور گفتار درمانگر در کلاس های متخصص مشاوره سخنرانی درمانگر برای متخصص نظارت بر گفتار کودکان در طول کلاس توسط متخصص.

تعامل گفتار درمانگر و مربی تربیت بدنی تعامل گفتاردرمانگر و مربی تربیت بدنی حضور گفتاردرمانگر در کلاس های متخصص مشاوره با گفتار درمانگر برای متخصص انتخاب مطالب گفتار برای فعالیت های تربیت بدنی و تعطیلات کمک در آماده سازی برای تعطیلات

یکی از اشکال ارتباط گفتاردرمانگر با والدین، دفترچه یادداشت های انفرادی برای کودکان است. آنها برای هر کودک شروع می کنند. گفتار درمانگر تاریخ درس و محتوای تقریبی آن را ثبت می کند. دفترچه ها رنگارنگ تزئین شده اند: گفتار درمانگر، معلمان یا والدین، طبق دستورالعمل، تصاویر را چسبانده، شعرها یا داستان ها را یادداشت کنید. آخر هفته ها این دفترها در اختیار والدین قرار می گیرد تا تکلیف را در خانه تکرار کنند و در طول هفته معلمان روی این دفتر کار می کنند. تعامل با والدین کلید موفقیت است

البته مهدکودک یک مدرسه نیست و نمی توان یک سیستم سختگیرانه برای انجام تکالیف درسی وجود داشت. اما تعدادی سوال وجود دارد که با پرسیدن آنها به سطح ایده های فرزندتان در مورد زندگی اطرافش پی خواهید برد. علاوه بر این، خود سؤالات با در نظر گرفتن توانایی های سنی کودک و دانشی که او باید در مهد کودک بیاموزد انتخاب می شود. ما مجموعه ای از این سوالات را در مورد هر موضوعی یک کار می نامیم. البته این سوالات برای همه نیست، بلکه فقط برای آن دسته از کودکانی که والدینشان بی تفاوت نیستند، یعنی. والدینی که می خواهند: بدانند فرزندشان در مهدکودک چه می خواند، به او کمک کنند یا بررسی کنند. جبران زمان از دست رفته به دلیل بیماری؛ به کودک کمک کنید تا آموخته های خود را تثبیت کند. آنچه را که یکی دو سال پیش یاد نگرفته اند درک کنید، کودک را برای مدرسه آماده کنید. به یاد داشته باشید: کودک نیاز به کمک دارد و عدم انجام وظایف برای اوست! وظایف می تواند برای کل گروه یا به طور خاص برای فرزند شما باشد - اغلب برای تقویت صداهای داده شده. درباره وظایف

والدین عزیز! شما اولین و مهمترین معلم کودک هستید. به یاد داشته باشید: برای یک کودک، شما یک الگوی زبان و گفتار هستید. از این گذشته، کودکان زبان را با تقلید، گوش دادن و مشاهده می آموزند. به عنوان معلم فرزند خود، باید به او گوش دهید، با او صحبت کنید، برای او بخوانید. موفق باشید، موفقیت در کار مشترک فرزندان عزیزمان!

گفتار درمانگر کیست؟ جلسه گفتار درمانی. گفتار درمانی. درس گفتار درمانی با موضوع. ماساژ گفتار درمانی. معاینه گفتار درمانی. مشاوره با گفتار درمانگر. جلسه گفتار درمانی انفرادی. گروه گفتار درمانی ثانویه. توصیه های یک گفتاردرمانگر. خلاصه جلسات گفتار درمانی فردی. آلبوم گفتار درمانی من.

جلسه گفتار درمانی باز پروژه گفتار درمانی. شعارهای گفتار درمانی. جلسه گفتار درمانی پایه سوم. پشتیبانی از گفتار درمانی نمونه کار معلم گفتاردرمانگر. کار یک مرکز گفتار درمانی. جلسه گفتاردرمانی در گروه مقدماتی. خلاصه درس گفتار درمانی در گروه میانی با موضوع. فناوری معاینه گفتار درمانی.

رابطه بین کار یک گفتار درمانگر و یک معلم. کارگاه گفتار درمانی. سازماندهی کار گفتار درمانی در موسسات آموزشی پیش دبستانی. تعامل بین گفتار درمانگر و والدین. مرکز گفتار درمانی پیش دبستانی. سازماندهی کار گفتار درمانی در موسسات آموزشی پیش دبستانی. تعامل در کار گفتار درمانگر و مربیان.

توصیه های روش شناختی برای تشخیص گفتار درمانی. تعامل در کار یک گفتار درمانگر و یک معلم. کار یک گفتاردرمانگر با کودکان دارای اختلالات بینایی. درس گفتار درمانی سوم دبستان. ویژگی های گفتار درمانی کار با کودکان عقب مانده ذهنی. خلاصه GCD در گروه گفتار درمانی مقدماتی. مدرسه یک گفتاردرمانگر جوان. ماساژ گفتار درمانی برای اصلاح دیس آرتری در کودکان پیش دبستانی.

کار اصلاحی یک معلم در یک گروه گفتار درمانی (تحت شرایط معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال). قصیده یک گفتاردرمانگر. درس گفتار درمانی موضوع: «هجاها. درس مرحله اول کار گفتار درمانی. شکل گیری ساختار دستوری در کلاس های گفتار درمانی. برگزاری کلاس های گفتار درمانی در منزل.

18 نوامبر

ارائه را می توان برای بازی های مختلف استفاده کرد ("با یک کلمه بیایید"، "محل صدا را در کلمه تعیین کنید"، "درست-اشتباه"، و غیره). این ارائه به یک بزرگسال اجازه می دهد تا کار انجام شده را به طور غیر مستقیم ارزیابی کند: با روشن کردن چراغ قرمز یا سبز. به این ترتیب توجه کودک در طول بازی حفظ می شود. در پایان یک سورپرایز موسیقی در انتظار کودک است.

29 جولای

این آرشیو حاوی ارائه چند رسانه ای برای کلاس های گفتار درمانی فردی با موضوع: "شهر ما، خیابان ما (ولادیمیر)"، و همچنین فایل های متنی با یادداشت ها و ساختار ارائه است. با تشکر از این ارائه، می توان تعداد زیادی از مشکلات اصلاحی و رشدی را حل کرد (تنظیم و خودکارسازی صداهای S، Ш، L، R بر اساس هجاها، کلمات، عبارات، اشعار و متون، تلفیق مفاهیم واژگانی و دستوری، توسعه مهارت های حرکتی ظریف و مفصلی، ایجاد جریان هوای قوی، شنوایی واجی، توجه، حافظه، تفکر). انتخاب اسلاید مناسب با استفاده از دکمه "منو" در گوشه سمت چپ پایین صفحه انجام می شود.

31 ژانویه

این ارائه دستورالعمل های گام به گام برای ایجاد یک پرسشنامه را ارائه می دهد که می تواند از طریق پست ارسال شود یا در یک وب سایت (فروم) ارسال شود. تمامی نتایج به صورت خودکار پردازش شده و در قالب جداول و نمودار ارائه می شوند. این ابزار می تواند برای معلمان در کار با والدین و همچنین برای اطلاع از نظرات همکاران در مورد یک موضوع مورد علاقه مفید باشد.

08 ژانویه

این ارائه شامل وظایف بازی برای انجام ژیمناستیک مفصلی است ("بازدید از تمساح گنا"، "به یاد داشته باشید"، "چه چیزی کم است؟"، "ماتریوشکا"، "اتاق"، "انجمن ها"، "زوج ها"، "تکه ها"، "پروانه ها" ، "الگوها"، "مهره ها"، "ابرها"). تمرینات بیانی پیشنهادی برای کودکانی در نظر گرفته شده است که نمی توانند صدای R را تلفظ کنند. وظایف همچنین به رشد ادراک، حافظه، توجه و تفکر کمک می کند.

شرح ارائه توسط اسلایدهای جداگانه:

1 اسلاید

توضیحات اسلاید:

سازماندهی کار گفتار درمانی در مهدکودک موسسه آموزشی پیش دبستانی شهری از نوع ترکیبی شماره 20 "کاتیوشا"، بریانسک

2 اسلاید

توضیحات اسلاید:

3 اسلاید

توضیحات اسلاید:

برنامه "کودکی" برنامه ای برای رشد غنی یک کودک پیش دبستانی است که از طریق آگاهی کودک از نیازها، توانایی ها و توانایی های خود، یک فرآیند یکپارچه اجتماعی سازی - فردی شدن فرد را فراهم می کند. تمرکز نویسندگان برنامه «کودکی» بر آشنایی کودکان با خوبی، زیبایی و عدم خشونت است، زیرا مهم این است که سن پیش دبستانی به زمانی تبدیل شود که کودک احساس تعلق به دنیا و میل به انجام کارهای خوب را بیدار کند. و اعمال، و برای مشارکت در حفاظت از محیط زیست.

4 اسلاید

توضیحات اسلاید:

برنامه کار گفتار درمانی برای غلبه بر توسعه نیافتگی آوایی - آوایی گفتار گردآوری شده توسط: T.B. فیلیچوا، G.V. برنامه کار گفتار درمانی چیکینا برای غلبه بر توسعه نیافتگی گفتار عمومی گردآوری شده توسط: T.B. فیلیچوا، تی وی تومانوا، جی.وی. چیکینا

5 اسلاید

توضیحات اسلاید:

6 اسلاید

توضیحات اسلاید:

اهداف اصلی تربیت اصلاحی و رشدی عبارتند از: توسعه درک گفتار. فعال سازی فعالیت گفتاری و توسعه ابزارهای واژگانی و دستوری زبان؛ تشکیل سمت تلفظ گفتار؛ توسعه گفتار عبارتی مستقل و دقیق؛ آمادگی برای تسلط بر مهارت های اولیه نوشتن و خواندن

7 اسلاید

توضیحات اسلاید:

8 اسلاید

توضیحات اسلاید:

معاینه گفتار درمانی که در MBDOU d/s شماره 20 "کاتیوشا" انجام شد به شناسایی پویایی و ویژگی های پیشرفت در روند آموزشی اصلاحی تک تک کودکان گروه کمک می کند. کودکان توسط متخصصان مهدکودک معاینه می شوند: گفتار درمانگران در ابتدای سال تحصیلی (هفته اول و دوم شهریور) و در پایان سال تحصیلی (هفته سوم و چهارم اردیبهشت). داده های معاینه گفتار درمانی با جزئیات در کارت گفتار ثبت می شود. در طول معاینه، گفتاردرمانگر دامنه مهارت‌های گفتاری کودک را شناسایی کرده و آنها را با استانداردهای سنی (تلفظ صدا، ساختار هجای کلمه، تجزیه و تحلیل و ترکیب واج‌شناسی، واژگان و ساختار دستوری گفتار کودک) مقایسه می‌کند. گفتار درمانگر از نتایج تشخیصی به دست آمده در طول معاینه برای کارهای اصلاحی بیشتر با کودکان در انواع فعالیت های زیر استفاده می کند: برنامه ریزی کار آموزشی و اصلاحی با کودکان. انتخاب برنامه آموزش عمومی و وظایف اصلاحی؛ استفاده از روش‌ها و فن‌آوری‌های نوین آموزش رشدی؛ ایجاد یک محیط توسعه موضوعی؛ سازماندهی کار زیرگروهی و فردی با کودکان؛ استخدام گروهی؛ تعیین بار موقت برای هر کودک. معاینه گفتار درمانی

اسلاید 9

توضیحات اسلاید:

فرم ها و وسایل سازماندهی فعالیت های آموزشی توسط شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در یک گروه جبرانی معلم-گفتار درمانگر پیشانی، زیر گروه، کلاس های اصلاحی فردی مدیر موسیقی - سرودها، onomatopoeia. - بازی های موزیکال و ریتمیک، - بازی های انگشتی؛ - تمریناتی برای توسعه ادراک شنوایی، حافظه حرکتی، تمرینات تنفسی؛ - طرح هایی برای توسعه حالات و حرکات بیانی صورت؛ بازی های نمایشی مربی - فرونتال، زیر گروه ECD برای رشد گفتار با استفاده از بازی های آموزشی و تمرینات برای توسعه همه اجزای گفتار با استفاده از تمرین هایی برای توسعه مهارت های حرکتی مفصلی، مهارت های حرکتی خوب و درشت. - گشت و گذار، مشاهدات، فعالیت های تجربی؛ - گفتگو، گفتگوی موقعیتی، آشنایی با آثار داستانی. - حل موقعیت های مشکل مربی آمادگی جسمانی کودک - بازی ها و تمرینات برای توسعه مهارت های حرکتی عمومی و ظریف. - تمریناتی برای تشکیل تنفس فیزیولوژیکی صحیح و بازدم صدا. - بازی های ورزشی فعال با همراهی گفتار برای تثبیت مهارت های تلفظ صحیح صداها. - بازی برای توسعه جهت گیری فضایی مربی شنا - بازی ها و تمرینات روی آب برای توسعه مهارت های حرکتی عمومی و ظریف. - تمریناتی برای ایجاد تنفس فیزیولوژیکی صحیح، دم و بازدم در آب؛ - بازی های ورزشی در فضای باز روی آب با همراهی گفتار برای تثبیت مهارت های تلفظ صحیح صداها. والدین - بازی ها و تمرینات برای توسعه مهارت های حرکتی مفصلی کودک. - نظارت بر انجام وظایف و تلفظ کودک؛ - اجرای توصیه های گفتار درمانگر.

10 اسلاید

توضیحات اسلاید:

سازماندهی کار گفتاردرمانی کلاس های گروهی و زیرگروهی برای کودکان در گروه با نیازهای ویژه در درجه اول بر شکل گیری ابزارهای واژگانی و دستوری زبان و توسعه گفتار منسجم، شکل گیری تلفظ صدا متمرکز است. کلاس های گفتار درمانی 5 بار در هفته برگزار می شود. آموزش در کلاس شکل اصلی کار اصلاحی و تربیتی با کودکان است.این برنامه 2 نوع کلاس را ارائه می دهد: کلاس های فردی زیر گروهی. کلاس های فردی و فرعی با هدف اصلاح نقص های گفتاری فردی یا سایر کاستی ها در رشد روانی دانش آموزان برگزار می شود. مشکلات خاصی در تسلط بر برنامه ایجاد می کند. 2-3 بار در هفته با هر کودک انجام می شود. دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده توسط کودک در جلسات گفتار درمانی فردی توسط مربیان، متخصصان و والدین تقویت می شود.

11 اسلاید

توضیحات اسلاید:

12 اسلاید

توضیحات اسلاید:

دروس انفرادی اهداف: آموزش به کودک برای تسلط بر بیان صحیح هر صدای مورد مطالعه و خودکارسازی آن در شرایط مختلف آوایی تسهیل شده، یعنی. جدا شده، در یک هجا، در کلمات.

اسلاید 13

توضیحات اسلاید:

4 مرحله کار تصحیح بر روی تشکیل تلفظ صحیح صدا تصحیح تلفظ صدا مختل در مراحل انجام می شود.

اسلاید 14

توضیحات اسلاید:

1. مرحله آماده سازی توسعه مهارت های حرکتی مفصلی تشکیل جریان هوای هدایت شده

15 اسلاید

توضیحات اسلاید:

ژیمناستیک مفصلی ژیمناستیک مفصلی مجموعه ای از تمرینات ویژه است که با هدف تقویت عضلات دستگاه مفصلی، توسعه قدرت، تحرک و تمایز حرکات اندام های مفصلی انجام می شود. هدف ژیمناستیک مفصلی تشکیل حرکات تمام عیار اندام های دستگاه مفصلی، توانایی ترکیب حرکات ساده به حرکات پیچیده لازم برای تلفظ صحیح صداها، توانایی آنها در تنظیم مجدد و کار به شیوه ای هماهنگ است.

16 اسلاید

توضیحات اسلاید:

قوانین انجام ژیمناستیک مفصل 1. ژیمناستیک مفصلی روزانه 2-3 بار در روز به مدت 5-7 دقیقه، نشستن در مقابل آینه، با رعایت اجباری وضعیت صحیح بدن انجام می شود. 2. دستیابی به اجرای واضح و روان حرکات ضروری است. 3. در ابتدا، تمرینات بیانی به آرامی و با آرامش انجام می شود، اما به تدریج، با تسلط بر آنها، سرعت آن افزایش می یابد. 4. مجموعه ای از ژیمناستیک مفصلی بسته به گروه صداهای مختل انتخاب می شود. با تمرینات جدید و یک سری حرکات پیچیده تر و گسترش می یابد. 5. هر تمرین از 5 تا 10 بار انجام می شود. به موازات افزایش سرعت حرکات، با بهبود مهارت های حرکتی مفصلی، تعداد تکرارها افزایش می یابد. 6. انجام ژیمناستیک مفصلی با شمارش و همراهی شاعرانه ممکن و مطلوب است.

اسلاید 17

توضیحات اسلاید:

18 اسلاید

توضیحات اسلاید:

مرحله مقدماتی توسعه مهارت های حرکتی ظریف شکل گیری فرآیندهای آوایی

اسلاید 19

توانایی تلفظ صحیح و واضح همه صداهای گفتاری معمولاً در سن پنج سالگی در کودک پیش دبستانی شکل می گیرد. اما همه کودکان نمی توانند به طور مستقل یاد بگیرند که برخی از صداهای مخصوصاً دشوار زبان مادری خود را تلفظ کنند. و والدین اغلب به نقایص گفتاری توجه نمی کنند و فکر می کنند که وقتی کودک بزرگ شد وضعیت خود به خود بهبود می یابد. سخت ترین صداها برای کودکان برای تلفظ "ر" و "ل" و همچنین صداهای خش خش و سوت است.

در بخش "ارائه های گفتار درمانی" ارائه های جالبی با پشتیبانی تعاملی در مورد اتوماسیون صداهای واکه "a" و "s" و صدای همخوان "r" وجود دارد. هر ارائه شامل ژیمناستیک مفصلی و تمرینات بازی برای تلفظ صدای ایزوله است.

ارائه گفتار درمانی برای کودکان پیش دبستانی "اتوماسیون صدای "a"مناسب برای برگزاری کلاس های گفتار درمانی در مهدکودک یا دبستان.

اهداف ارائه

- خودکار کردن صدا [a]جدا شده؛

توسعه آگاهی واج و قدرت صدا؛

واژگان گفتاری کودکان را فعال کنید

ارائه شامل وظایف زیر است:

- ژیمناستیک مفصلی

بازی "تغذیه جوجه ها"

تمرین "آنیا گریه می کند" (تلفظ صدای جدا شده)

- "عروسک و عروسک" (صدا را با صدای آهسته و بلند تلفظ کنید)

"عروسک هوس باز"

تلفظ کلمات نشان داده شده در اسلایدها با صدای "الف"

صدای «الف» در شعر

این بسیار جالب و کاملا تعاملی است. ارائه گفتار درمانی برای کودکان پیش دبستانی "اتوماسیون صدای "r"مناسب برای برگزاری کلاس های گفتار درمانی در مهدکودک یا مدرسه.

این ارائه به گفتاردرمانگر کمک می کند تا یک کار تمام عیار انجام دهد درس خودکارسازی صدای "r"و در هر یک از 11 اسلاید ارائه، وظایف مختلفی وجود دارد، به عنوان مثال موارد زیر:

1. در اطراف حرف "r"، تصاویری را که نام آنها حاوی صدای [r] است جمع آوری کنید. اگر نام تصویر دارای صدای [r] نیست، آن را در کنار حرف خط زده شده “r” قرار دهید. ابتدا از کودک می پرسیم که می خواهد عکس را کجا قرار دهد و سپس (با کلیک) بررسی می کنیم.

2. پیچاندن زبان را به خاطر بسپارید.

3. لازم است داستانی بر اساس تصویر ارائه شده با استفاده از حداکثر کلمات ممکن با صدای [p] بیان شود.

4. حرف "ر" چه شکلی است؟ از حفظ بخوان یا بخوان.

و همچنین دیگران.

همه کارها این فرصت را برای کودک فراهم می کند که پاسخ صحیح را انتخاب کند و کلمات مورد نیاز را تلفظ کند.