Mestská predškolská škola vzdelávacia inštitúcia materská škola №6

Téma:

Hydina

Povolanie rečovej terapie

Stredná skupina

Terapeut učiteľa: Avezova V.S.

2015

Obsah:

Vysvetlivka Page 3

Ciele a ciele Triedy P.3

Predbežná práca s. 4

Vybavenie str. 5

Štádií povolania s. 5

Stránka Page 5-8

Príloha s. 9-10

Použitá literatúra Page 11.

Vysvetlivka

Predmet: "hydina"

Skupina zahŕňa 17 ľudí, deti 4 - 5 rokov.

Zamestnanie sa uskutočnilo s podskupinou detí (8 osôb).

Program "Rozvoj a školenie detí stredného skupiny Cesto"V súlade s GEF upraveným T.B. Súbor.

Vzdelávanie gramaticky správne pripojeného prejavu u detí predškolský vek - jedna z hlavných úloh v pracovnom systéme rečového terapeuta v materskej škole. Prezentácia tried je preto absencia frontálnej rečovej terapie v strednej skupine na vývoji pripojenej reči.

Triedy rečovej terapie sa konajú trikrát týždenne. Celkom 111 lekcií v roku.

Ciele:

Upevnite vedomosti o hydine.

Rozvíjať koherentný prejav detí.

Úlohy:

Objasniť vedomosti dostupné u detí na túto tému.

Vyvinúť fonderatické vnímanie.

Rozbaľte slovník slovesá u detí na tému.

Konsolidovať u detí myšlienka vzhľad Hydina.

Vytvoriť zručnosť vzdelávania podstatných mien s drobnými príponami.

Naučiť sa vytvoriť podstatné mená multiplinárneho počtu nominálnych prípadov.

Naučte sa koordinovať číslicu s podstatnými menami.

Učiť deti, aby vytvorili priťahované prídavné mená.

Rozvíjať vizuálnu pozornosť a pamäť.

Rozvíjať koordináciu reči s pohybom.

Rozvíjať plytký motor.

Predbežná práca:

Zvážte obrazy domácich vtákov a ich mladých.

Hádať tajomstvo.

Didaktické hry: Rezané obrázky, hádanky.

Sťahovanie hier so slovami.

Rečové hry: "show a názov", "skryť a hľadať", "osoby z vtákov", "Guess-KA".

Materiál a vybavenie:

Karty s obrázkami domácich vtákov a ich mladých.

Notebook.

Papierové perie.

Príspevok "Výcvik Svyaznoy prejav detí vo výške 4-5 rokov." - M.: Písmo 2014.

Obruče.

Hoody hydiny.

Cestovný kurz:

Organizovanie času.

Logopéd: "Dnes máme nezvyčajné zamestnanie. Obrátite sa na vtáky. Kto je prvý odhad puzzle vtáka, stane sa týmto vtákom. "

Deti hádajte hádanky. Rečový terapeut na nich kladie na hlavu klobúkov masky s obrazom hydiny.

Riddles:

Som fľaša, som bocian. KUD-Kde! - Kričím som krátko. Kričím a počúvam ulicu: zbúrané semenník ... (kurča)

Šíri chvost Pavlin. Je to dôležitý Pán, na zemi - zaklopanie, aké je jeho meno - (Turecko).

Biele perie, Red Scallop, ktorý je na PEG? ... (Peter-Cockerel)

Dlhý krk, červené nohy, štipka pre päty, beh bez pohľadu späť ... (husa)

Quoucht, bavlna, deti zvážia, zbiera všetko pod krídlami ... (kurča)

Vždy vôbec prísť ako kožušina. Boloboloolet prechádzky, na všetkých strachových zbraniach ... (Turecko)

Prechádzky k rybárovi pomaly, rotor: seba rybársky prút, ktorý je to ... (DUCK)

Hodí, je to smutné, chce ma štipkať. Bojím sa, kto je? ... (husa)

2. Upevnenie témy.

Logopéd: "Čo sú vtáky?" (Sme hydina)

Logopéd: "Prečo im nazývajú domáce?" (Žijú vedľa osoby a výhody).

​ Logopéd: "Kde žijú vtáky?" (Hydina žije na vtáčie yard)

​ Logopéd: "Dnes bude naša skupina nádvorím vtákov. Kto sa stará o hydinu? " (Vták) "tu dnes budem vták."

3. Didaktická hra "Nájdite si vtáky hlasovaním." Deti počúvajú zvukové záznamy s hlasmi domácich vtákov. Odpovedzte na otázky rečovej terapie.

4. Didaktická hra "Kto ako hlas dáva". Reč terapeut zavolá vtáka a deti reagujú, keď hovorí. Príklad: Rooster - Ku-Ka-Re-Ku - Quacket. Kuracie - "KUD-Kde" - Bitch. Duck - "Vary-Varya-Krya" - naháňa. Husa - "ha-ga-ha" - gagocheets. Turecko - "BL-BL-BL" - BOLOBOLOLET.

5. Fizkultminutka. Hra "Kuracie a kurčatá".

Vyberte FOX.

Kurča bolo zadané,

Čerstvé bylinky boke,

A za jej kurčiat,

Pediators chlapci.

Si moje kurčatá

Ruky s baranmi, červy hľadajú.

KO-KO! KO-KO!

Nejdú ďaleko

Na Trimle Lisa

Nezachal si ťa do noura.

Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom. Po slovách "nie je nesené" líšky pre deti. Deti sa skrývajú od líšky - vstávajú do obručov.

6. Vypracovanie príbehu "hydiny" (pozri manuál "školenie koherentného prejavu detí vo výške 4-5 rokov").

Zvážte deťmi príbeh. Opýtajte sa na otázku a nastavte obrazovú a grafickú schému každej vety:

Kto sa živí mama? (Mama informuje domáce vtáky).

Komu Tanya a Vova pomáhajú (Tanya a VOVA pomôcť mama).

Ako sa mama kŕmia husa? (Mama sa živí husi hrachu).

Čo Tanya sa živí kurča? (Tanya sa živí kuracie zrno).

Čo je VOVA kanály kačica? (VOVA sa živí kačicu kačice).

Čo pomáhajú v mame? (Mama má dobrých pomocníkov).

Návrhy na čítanie zborov podľa schém:

Rečový terapeut číta celý príbeh podľa plánu. Dva alebo tri deti retell celý text na obrázku a grafiku. Prísť s príbehom.

7. Prstovanie gymnastiky. Deti spolu s rečovým terapeutom zložte prsty v súlade s daným vtákom.

8. Didaktická hra "Dieťa stratené".

Rečový terapeut umiestni obrázky s obrazom dospelých vtákov a mláďat do dosky.

Logopéd : "Pomôžte deťom: stratené deti mama. Bez rodičov, sám spadnú do problémov. Pomôžte deťom! Rýchlo nájsť mamičky! "

Objavte deti s obrazom mláďat, takže dve deti majú rovnaké obrázky.

Reč terapeut: "Tanya (Vanya) Kto je tvoj? Ktoré mláďa je? (Dieťa umiestni obrázok v blízkosti príslušného vtáka), ktorý je kurča (kačica)? (V kuracie kurča).

9. Didaktická hra "Zvážte mláďatá." Reč terapeuta: "Kto bratia a sestry kuracieho mäsa?" (kurčatá) reč terapeut: "Uvažujme, koľko kurčiat na obrázku." Deti: "Jeden kurča, dva kurča, tri kurča, štyri kurča, päť kurčiat"

10. Hra "Čí perie?" The reč terapeut: "Vtáky sú tak fascinovaní hra, že stratili svoje banmy." "Každý vták nájde perie na stopách." Deti nájdu svoje vlastné perie a odpoveď: "Toto je moja priepustnosť." "Toto je moje perie - PeTlushin." "Toto je moje perie - kurča." "Toto je moje perie - kačica." "Toto je moje perie - Turecko."

11. Triedy výsledkov. Reč terapeut: "A teraz sa vrátite na deti. Povedzte nám, o ktorých sme hovorili s triedou? ". (Hovorili sme o hydine).

Terapeut učiteľa:

Alex Vera Nikolavna

Abstrakt tried podskupín rečovej terapie pre korekciu lexikóna gramatického systému reči s deťmi pripravenými do školy skupiny so všeobecnou nedostatočnou rozvojovou úrovňou reči i III úrovne vývoja reči.

Lexikálna téma:"Hydina"

Účel: zlepšenie gramatického systému reči

Úlohy:

1. Systematizácia myšlienok detí o hydine: miesta ich biotopu, pretože slúžia hlasom, o ich výžive, členov vtáčieho rodiny, výhody pre osobu ();
2. Objasnenie a aktivácia slovníka na tému, konsolidáciu zovšeobecňovacieho konceptu "hydiny" (konverzácia o otázkach, d / hre "Kto hovorí?," Kto je v rodine? ");
3. Zlepšenie schopnosti detí vytvárať podstatné mená v jednom a viacnásobnom počte (d / game "jeden, veľa");
4. Zlepšenie schopnosti tvoriť priťahované prídavné mená (d / Hra "ktorého, ktorého, ktoré?");
5. Upevnenie schopnosti vytvárať podstatné mená so zníženými príponami (d / Hra "Nacisti Laskovo");
6. Zlepšenie schopnosti vytvárať podstatné mená s zväčšiteľnou príponou -d / Hra "Bouncen");
7. Zlepšenie schopnosti vytvárať podstatné mená v RP (d / A "Kto to neurobil?").
8. Rozvoj logického myslenia (homosexuálne tajomstvo);
9. Rozvoj vizuálnej pozornosti a pamäte (d / Hra "Kto sa nestal?");
10. Rozvoj plytkej motility (prstovanie gymnastiky "Ducklings", hra "Zbierajte obrázok")
11. Vývoj spoločnej motility (hra s loptou "jeden alebo veľa")
12. Zručnosti spolupráce v oblasti výchovy, nezávislosť na lekcii;
13. Vzdelávanie lásky a starostlivý postoj k hydini;
14. Ovládanie správneho zvuku.

Vybavenie: predmet obrázky na tému domácich vtákov (kačica, husa, kohútik, kuracie, Turecko), predmetové obrázky na tému rodiny každej hydiny (husa, husa, gooshada; kačica, slezina, ducklings; Turecko, Turecko, Turecko; kohút, kurča, kurčatá); Predmetové obrázky zobrazujúce hlavu kuracieho mäsa, husi peria, chvost kohútu, stopy kačice; Gumená lopta,; Rezanie obrázkov zobrazujúcich domácich vtákov

Slovná zásoba:

Podstatné mená: hus, husi, guikák, husa, husa, husa, gooshad, kačica, kačica, kačica, slezina, slezina, kačica, kačica, kohútik, roosters, kohútik, kuracie, kuracie, kuracie, kuracie, kuracie, kuracie mäso, kurča, kuracie mäso, Kuracie, Kuracie Turecko, morky, Turecko, Turecko, Turecko, Turecko, Turecko, Turecko, Chicken Coop, NEPED, hniezdo, Scallop, Spurs, Egg, Chickper, ChickPer, Pišter, Feeder, Potraviny, Millet, zrno, Krčma chleba, červy , Kidsges, chyby, húsenice, vtáčie nádvorie, holizmus, lampy, stapeselss, wallérii, oči, kelpure, cement;

Slovesá: quacket, fena, Quoucht, naháňa, hity, šikanovanie, krmivá, zatvára, to bude otvorené, odkladá, rozpojiť, displeje, krmivá;

Prídavné mená: dlhé, červené pobrežie, červená breashovaná, malá, bezmocná, žltá, soking, unfolig, malé, kuracie, veľkosť, kačica, holub, morčacie, kohút, guasier, kurča.

Predbežná práca:zvážte domáce vtáky na predmety, hovoriť o nich, rozšírenie slovníka na túto tému.

Plán:

1. Organizačný moment (hádať tajomstvo, úvod k téme)
2. Konverzácie na predmet.
3. D / Hra "Kto hovorí o?"
4. D / Hra "Kto je v rodine?"
5. Prstovanie gymnastiky "Ducklings"
6. D / Hra "Čí, ktorého, ktorého?"
7. D / Hra "Jeden, veľa" (hranie s loptou)
8. D / Hra "Bouncen"
9. D / Hra "Kto sa nestal?"
10. D / Hra "Nacisti Laskovo"
11. D / Hra "Zbierajte hádanky"*
12. Zhrnutie tried (hodnotenie detí, analýza ich práce)

Cestovný kurz:

1. Organizačný moment(Pozdravy detí, hádanie tajomstiev, úvod k téme, oznámenia predmetu tried). - Ahoj chlapci! Teraz prvý sa bude sedieť, ktorých meno začína so zvukom druhého, druhý sa bude sedieť, ktorého meno začína zvukom, ktorý zvyšok, budú sadnúť, ktorých meno začína so zvukom D. Počúvajte ma opatrne. Teraz uhádnem hádanky, a budete musieť povedať, o koho hovorím. Rešpektujte úplný návrh a postupujte podľa správneho zvuku. (reč terapeut číta hádanky a vystavuje obrázky s obrazom domácich vtákov)

Krmivo červ, dostať vodu.

Chleba omrvinky vzhľad,

A potom zbúrať semenník -

Detské kŕmenie ... (Kuracie)

Tam je čas volania.

Ráno sa slnko stretne.

Tu je posledný lôžko.

Čas ísť spať!" - spieva ... (Rooster)

Na lúke je dôležité prechádzky

Z vody suché listy.

Nosí červené topánky.

Dáva jemné perníky ... (husa)

Peksa Kryakusha

Chytanie žaby.

Chodí pokrokový steh (kačica)

Telesné perie.

Rovnako visí nahnevane.

Chvost je takmer ako Pavlin,

Pazúry sú ostré, nohy sú dlhé.

Budem pretaktovať všade okolo.

A zavolajte mi ... (Turecko)

Správne chlapci! Všetko si správne hádajte! Čo si myslíte, s kým sa s vami dnes porozprávame? (Budeme hovoriť o hydine). Správny! Témou našich tried dnes je domáce vtáky.

2. Konverzácia na predmet študovanej témy. -A teraz pôjdeme na nádvorie vtákov. Povedz mi znova, kto tu žije? Rešpektovať plnú ponuku a jasne vyslovte všetky zvuky. (Hydina žije na vtáčie dvore).

- Aký je názov domu, kde žijú vtáky? (Dom, kde žijú vtáky - nazývaný hydinový dom). Správne!

A čo si myslíte, prečo sú títo vtáci volať "domov"? (Títo vtáci sa nazývajú domácnosti, pretože žijú vedľa muža)

Dobrá práca! A ako sa človek stará o hydinu? Čo pre nich robí? (Muž ich živí, dáva im vodu, čistí ich obydlie)

- Čo jesť hydinu? (Hydinové krmivo na špeciálne krmivo, obilniny, chleby, hmyz, červy)

Dobre! A kto mi o tebe povie, aké výhody prinášajú vtáky osobe? Čo nám dávajú? (Hydina Dajte nám vajcia, mäso, chmýří, perie)

Povedz mi, čo vyzerajú vtáky? Čo majú? Aké je ich telo? (Hydina má, trup, hlava, labky, krídla, chvost. Ich telo je pokryté perím). Dobrá práca! Vy ste v poriadku odpovedali!

3. Didaktická hra "Kto hovorí?" - Chlapci a vtáky tiež vedia, ako sa navzájom hovoriť. Povedzme, kto niektorí z nich slúžia hlas.Vzorka: Rooster - Quacket.

kurča - chytil

kačica - praskanie

husa - hity, výchovy

turecko - bulharský

kurča - podlaha

Dobrá práca! Vy a s touto úlohou sa veľmi dobre vyrovnali!

4. Didaktická hra "Kto je v rodine?"

Vzorka:

kohútik - Kuracie mäso.

husa - husa - gusketok;

duck - Slezina - Duckling;

turecko - Turecko - Tureckoonok

5. - A teraz poďme s kačicami k rieke pre vodu. (deti spolu s rečovým terapeutom vykonávajú finching gymnastiku)

Prvá, druhá - odišla kačacie.
Tretia, štvrtá voda.
A za nimi piata,
Za šiestou utievou,
A siedmy z nich za nimi,
A ôsme je už unavený.
A deviata venovaná všetkým,
A desatina bola vystrašená.
Hlasno zamietol:
- PI-PI-PI!
- Nejedzte, pozrite sa!

6. Didaktická hra "Čí, ktorej?".- Oh, chlapci a ktorých chvost je ja? Rešpektujte úplný návrh a postupujte podľa správnej výslovnosti slov. - Toto je roush chvost.

Ktoré perie? - Toto je husí perie.
Ktoré trať? - Toto je kačica

Ktorý hlava? - Toto je kuracia hlava.

Dobrá práca! Všetko ste povedali všetko.

7. Hranie s loptou "jeden, veľa",- A teraz poďme s vami na zúčtovanie a hrať s loptou. Teraz ťa hodím loptu a zavolajte jednu hydinu a budete ho chytiť a zavoláte, keď je veľa vtákov. Napríklad kačica - kačice (reč terapeut ďalej hodí loptu každému dieťaťu a hovory rôzne vtáky, dieťa vracia loptu, odpovedať)

kuracie kurča, kurčatá,
rooster - Roosters,
husa - husi

kačica - kačice

turecko - Turecko,
gUSTENOK - GOSYAT,
duckling - Ducklings
turecko - Turecko

kurča - kurčatá

Dobrá práca! Teraz choďte späť na stoličky!

8. Didaktická hra "Bouncen".- chlapci, zistiť, ako bojovali domáce vtáky. O niečom chváli. Poďme sa pozrieť?Vzorka: Rooster hovorí, že nie som hlas, ale dutina,

Turecko - nemám chvost a chvost,
Duck - nemám labku a lapie,
Husa - nemám krk, ale hriadeľ,
Kuracie - Nemám krídlo a Walle
Slezina - nemám zobák, ale klávesnica,

Husa - nemám pero, ale perile.

9. Didaktická hra "Kto sa nestal?"- A teraz bude hydina hrať s vami v skryť a hľadať. Teraz sa od vás skrývajú a budete musieť povedať, kto to neurobil. Odpoveď zo slov "nie ..." (nestali sa kačica, žiadny kohút sa nestal kurade, atď.)

10 . Didaktická hra s loptou "Nacis Laskovo".- Chlapci, ukážme vtáky, ktoré ste milí - obrátime sa na ne láskavo.Napríklad, Ako sa obrátite na kurča? Čo mu povieš? - Povieš mu, aby ste sadaliĎalej, reč terapeut sa pýta na každú hydinu oddelene.)

rooster - Cockerel,
kuracie mäso
husa - gusik,
duck - kačica,
kurča - mláďatá,
turecko - Turwishka,
turecko - Tureckoon.

11. Didaktická hra "Zbierajte hádanky" *- Chlapci, pozrite sa, nie je potrebné zbierať obrázky. Pomôžeš mi? (reč terapeut dáva rezané obrázky s obrazom hydiny, deti zbierajú). Povedz mi, kto ste zbierali? (deti zase odpovedí "Zhromažďoval som ....").

12. Koniec tried. -Tu skončila naša exkurzia. A musíme sa zúčastniť obyvateľmi nádvoria vtákov. Poďme sa im rozlúčiť.Povedz mi, o koho sme s vami dnes hovorili? (Hovorili sme o hydine). A čo ste o nich vedeli? Čo ste sa naučili? (deti odpovedajú na otázky reči terapeuta). Všetci ste odpovedali na moje otázky veľmi dobre, starostlivo počúvali. Som veľmi rád, že ste sa veľa naučili. A teraz nechajme niečo na pamiatku našej exkurzie. Teraz ste s Ivanovnou Faith, pokúste sa urobiť malé kurčatá.

Domáca úloha po dobu 1 a 2 týždňov decembra.

Pre deti 4-5 rokov

Téma "hydina"

• Kohútik
• Husí husa
• Spiecko-kačica
• Turecko-Turecko-Turecko.

1. Vysvetlite dieťaťu, že títo vtáky sa nazývajú domáce, prečo sa nazývajú. Pomôžte zapamätať si informácie.
2. Zvážte štruktúru tela vtákov: hlava, chvost, trup, labky, zobák, šuchy, scallop, brady. Dbajte na pozornosť ako telo vtáčieho tela.
3. Povedz mi, kde žijú domáce vtáky, čo jedia, ako o osobu starostlivosť o ne a aký prínos prinášajú osobe.

• Duck - "Vary-Varya" - naháňa
• Husa - "ga-ha" - prichádza a tak ďalej.

• Duck - Duckling (Ducklings)

• Roostercoat,
• Duck-kačica, atď.

• Jedna kačica - veľa kačíc

• 1 kačica, 2 kačice, 3 ..., 4 ..., 5 ...
• 1 Duckling, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... \\ t

• Kačica (čo robí?) - plaváky, prechádzky, muchy
• Turecko (čo robí?) - ...
• Kurča (čo robí?) - ...
• Rooster (čo robí?) - ...

1. Rozvoj logického myslenia. Cvičenie "Fort The Chyba"

• Duck - Gosyata
• Turecko - Ducklings
• Kurča - kurčatá
• Gusani - Turecko.

1. Rozvoj malého motility. Cvičenia pre prsty
   Po prvé, druhé - išli kačica
   Tretia, štvrtá voda.
   A za nimi piata,
   Za bránou šieste.
   A siedmy z nich za nimi,
   A ôsme je už unavený.
   A deviata venovaná všetkým,
   A desiaty vystrašený,
   Hlasno - nahlas napísal:
   "PI-PI-PI!" -
   "Nejedzte, sme blízko, hľadajte!"
   (Striedavo ohnite prsty rúk, počnúc veľkým, ale zo slov "PI-PI" na rytmicky ohnúť a zmiešať prsty oboch rúk)
2. Rozvoj sluchovej pozornosti, pamäte.
   Naučte sa báseň:
   Kuracie na ulici
   A.Prokofev
   Ka-Ka-Re-Ku! Hen,
   No, na ulici?
   Ka-Ka-Re-Ku! Desatina
   Obávam sa pre vás.
   Strach, bavlna, hlasno krídla.
   Som roh v celom duchu
   Pretože som kohút.
   Hádzať do hrdla! KO - KO ....
   Sme tu ... Zavrieť ...
3. Oboznámenie sa s umelecká literatúra. Prečítajte si príbehy Baby Fairy:

• "Swan husi"

Pre deti 5-7 rokov

Téma "hydina"

1. Zvážte sa s detským ilustráciou s obrazom domácich vtákov a ich rodín:

• Kohútik
• Husí husa
• Spiecko-kačica
• Turecko-Turecko-Turecko.

1. Objasnite si dieťa, ako sa tieto vtáky nazývajú domáce, prečo sú tzv.
2. Otázka dieťaťa o štruktúre tela vtákov: hlava, chvost, trup, labky, zobák, ostrohy, scallop, brada. Objasniť, čo sa vzťahuje telo vtákov.
3. Objasniť, kde žije hydina, čo jedia, ako osoba za sebou sa stará a aké výhody prinášajú človeku.
4. Hovorte o povolaní vtáka.
5. Zastavte sa v slovníku dieťaťa meno vtákov a slov označujúcich a určenie ich vzhľadu, návykov.
6. Cvičenie o tvorbe slov (tvorba slovies zo zvukových rezistentných komplexov). "Kto hovorí?"

• Duck - "Vary-Varya" - naháňa
• Husa - "ga-ha" - prichádza a tak ďalej.

1. Cvičenie na vytvorenie podpornej formy SUT. v jednotkách. a mn. číslo. "Kto kto má?"

• Duck - Duckling (Ducklings)
• Gusani - GUSKENKOK (GOSYAT), atď.

1. Cvičenie na tvorbu pôdy. S pomocou prípony. "Názov mien"

• Rooster - Cockerel,
• Duck - kačica, atď.

1. Cvičenie na využívanie pôdy. Tyč. Podložka. v MN. číslo "jeden - veľa"

• Jedna kačica - veľa kačíc
• Jedna slezina - veľa sprejov
• Jeden Duckling - veľa kačacích, atď.

1. Cvičenie na schválenie numerických tvorov. "Pokojný"

• 1 kačica, 2 kačice, 3 ..., 4 ..., 5 ...
• 1 Duckling, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... \\ t
• 1 slezina, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ..., atď.

1. Cvičenie pri výbere slovies do krajiny. "Kto sa pohybuje?"

• Kačica (čo robí?) - plaváky, prechádzky, muchy
• Turecko (čo robí?) - ...
• Kurča (čo robí?) - ...
• Rooster (čo robí?) - ...

1. Cvičenie pri vytváraní atraktívnych prídavných mien "ktorých zobák, ktorého labky?"

• Zobák kačica - kačica zobák
• Kačacie labky - kačica labky atď.

1. Cvičenie pri výbere antonymov "povedzte opak"

• Veľká kačica a kačica-málo
• Chicken Young a Rooster ...
• Krk Gessa je dlhý a v kurčiat ...
• V skládkach kuracie labky a kačica ...

1. Pokračujte v oboznámení s dieťaťom s krytými výrazmi. (Začiatok, pozri tému "Domáce zvieratá")
   Oboznámiť dieťa s krytými frázami, pomáhajte im pamätať a zintenzívniť v slovníku.

• Rovnako ako pri husi vode (všetko je nazbieranie)
• Kurča na smiech (nič nemôže byť zábavnejšie)

1. Rozvoj logického myslenia. Cvičenie "Hádajte hádanku"
   Peksa Kryakashka
   Chytanie žaby.
   Prechádzky spinner, hlúpy
   (Kačica )
   Na lúke je dôležitý,
   Z vodných suchých listov,
   Nosí červené topánky,
   Dáva mäkké perníky
   (Husiť )
   Je svetlý v uniforme
   Spurs pre krásu.
   Popoludní je GABY,
   Ráno - hodiny
   (Kohút)
2. Rozvoj sluchovej pozornosti.
   Prečítajte si príbeh len raz, a potom budete potrebovať odpovedať na otázky. Dávaj pozor.
   "Musíte zadať nádvorie domu číslo 16, obísť dom vľavo, prejdite na stodolu, počítať 4. bunku vpravo. Bude sedieť čierny kohút s názvom "Roger". Musíte mu dať ahoj z jeho trojbohý brat bieleho kohútu Rex. "
   Otázky:

• Pomenujte číslo domu
• Ktorá strana potrebujete, aby ste sa dostali okolo domu?
• Na ľavej alebo na pravej strane počítate bunky?
• Potrebujete tretiu alebo piatu bunku?
• Aká farba je Roger?
• Aký je názov Rhodského brata Roger?

1. Rozvoj malého motility. Cvičenia pre prsty.
   Išla kodder Bezhok
   Na strmých.
   ("Ísť" s dvoma prstami na stole, otočenie)
   Deti viedli
   A malé a veľké
   (Ohnite prsteňový prst, palec)
   A stredné a menšie
   (Vyčistite stredný prst, malý prst)
   A najviac milovaný
   (Flex ukazovák)
2. Zoznámenie s fikciou.
   Prečítajte si príbehy Baby Fairy:

• "Swan husi"
• "Ugly Duckling" G.Kh. Andersen
• "Šedá krčka maternice" Sokolov- MikiTov

Ak je vaše dieťa oboznámené s týmito dielami, ponúknuť mu malý kvíz.
"Čítal som pre teba pasáž, a idete z akej práce"

• - Nemôžem uveriť, že moje šťastie: Obrátil som sa krásny labuť…
  (Swan z rozprávky v G.ададерсен "Ugly Duckling")
• - Apple k nám Baba - Yaga v naháňaní dievčaťa a jej brata. Boli sme znepokojení riekou, jablkovými stromami a sporákom, ale nikoho nenašiel.
  (Geese - labute z rozprávkovej eponymnej)

Sumarizujúca lekciu v skupine prípravnej rečovej terapie na vývoji reči na tému "hydina"

1. Pokračujte v rozvoji mobility tváre, pery, jazyka.
2. Zapnite prácu na vývoji dýchania reči.
3. Pokračujte v práci na formácii správneho DOTROCIFIERU A SMOPTHOVEJ REEJ.
4. Vytvorte malý a celkový motocykel.
5. Zabezpečte slovník na tému.
6. Systematizovať prezentácie detí o hydine, ich biotopoch, pretože slúžia hlasom, o ich výžive, členov vtáčie rodiny, výhody pre ľudí.
7. Zlepšiť schopnosť detí tvoriť podstatné mená v jedinom a množnom čísle.
8. Pracujte u detí, schopnosť koordinovať prídavné mená s podstatnými menami, tvoria relatívne a atraktívne prídavné mená.
9. Zabezpečte schopnosť používať jednoduché zámienky v reči.
10. Zlepšiť schopnosť koordinovať číslice s podstatnými menami.
11. Zabezpečte schopnosť detí vytvárať podstatné mená s znižujúcimi sa príponami.
12. Pokračujte v vypracovaní slovnej tvorby slovies s deťmi.
13. Pokračujte v práci na formácii a používaní slovies s rôznymi konzolami.
14. Pokračujte v zlepšovaní schopnosti detí vytvárať podstatné mená s dimenzionálnymi hodnotiacimi príponami.
15. Opakovaný účet do 10.
16. Rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie, reč.
17. Uvoľnite dobrý postoj detí pre vtáky, prácu ľudí na farme hydiny.

Zariadenia.

1. Malé zrkadlá na stojan pre každé dieťa.
2. Flanhelegraph.
3. Bábika v vreckovku a vedro.
4. Lopta.
5. Bird nádvorie z hračiek.
6. Ceny a ilustrácie na tému.
7. Čísla na kartách.
8. Ukazovateľ.

Slovník.

Podstatné mená: hus, husi, guikák, husa, husa, husa, gooshad, kačica, kačica, kačica, slezina, slezina, kačica, kačica, kohútik, roosters, kohútik, kuracie, kuracie, kuracie, kuracie, kuracie, kuracie mäso, kurča, kuracie mäso, Kuracie, kuracie morčacie, morky, Turecko, Turecko, Turecko, Turecko, Turecko, Turecko, holubica, holuby, holubice, holubice, holubice, holubice, holubice, kuracie koňa, nosové, hniezdo, scallop, ostrohy, holub, vajcia, mláďa, Chick, pitie misa, podávač, potraviny, proso, zrno, strúhanky, červy, sudcov, chyby, húsenice, vtáčie nádvorie, hydina farma, hydina, hydina, holzma, lampy, šál, babier, glazúry, crubble, obdobie;

Slovesá: quacket, Bitch, Quoucht, naháňa, hity, kecy, najhoršie, krmivo, krmivá, krmivo, opätovné, sa zatvorí, bude sa otvoriť, to bude pokrývať, bude to obrátiť, vybudovať, posióny, rozptýlenie, displeje, krmivá;

Prídavné mená: dlhé, červené kabát, redbreaker, malý, bezmocný, žltý, krik, nespokojný, šikovný, kuracie, sivé, kačica, holub, morčacie, kohút, husa, kurča.

I. Organizačný moment.

- Dnes, chlapci, pôjdeme do vtáčieho dvora a opäť sa stretneme s kohútom so svojou rodinou, morčacou, husou, kačicami, pozerajúc sa do holubice na holubicu, spolu s hydinou, kŕmiť všetky petalky, pamätajte si, aký druh hlasu a akú hydinu nám pomáha.

- A teraz - navštívte nádvorie vtákov!

II. Kĺbová gymnastika na vytvorenie správneho zvuku [p].

- Chlapci, keď sa stretnete so svojimi priateľmi, známymi, sa usmievate?

- Sme sa usmievame a hydina na stretnutí. Ale predtým, poďme čistiť zuby tak, aby sa úsmevy boli krásne. Poďme hrať v hre "ktorého zuby čistič?": Otvorím ústa, pery sa šíri v úsmeve, široký jazyk jazyka "čistý" horné zuby zvnútra, čo robí jazyk pohybu hore a dole. Sledujte, že pery nezatvárajú zuby a dolná čeľusť sa nepohybovala (deti vykonávajú cvičenie s rečovým terapeutom každý pred ich zrkadlom).

- A teraz sa usmievajú navzájom a vták DARA, ktorý pracuje na nádvorí vtákov a spĺňa nás.

III. Práca na dýchaní reči.

- Poznám báseň o VARS:

"Tara bary, Rastabara,
Varvara Kura staršia.

- povedzme mu (Deti hovoria Chorus). Táto báseň môže byť veľmi tichá (Deti povie Choir Ticho); \\ T Môžete povedať smutné(Deti rozprávajú smutné frontálne).

IV. Upevnenie.

1. Konverzácia na predmet.

- No, tu sme v nádvorí vtákov. Ktorý je tento dom?(Domáce vtáky)

- A čo iného sa nazýva ich domov?(Hydinová farma)

- Kto sa tu stará o hydinu?(Vták)

- Môže niekto iný? (Hydina)

- Čo robia vták a pantuch?(Krmivo, utrpenie, čisté, starostlivosť)

- Čo tu vtáky jedia? (Z podávača)

- Čo pijú? (Z konzumentov)

- Čo je to hydina jesť?(Špeciálne krmivo, zrno, proso, chlieb, červy, štrbiny, chyby, húsenice)

2. Didaktická hra "Pozri a volanie".

- Aké domáce vtáky sme tu stretli?(Reč terapeut ukazuje obrázky s: kohút, kuracie, husa, kačica, moriak, holubicu)

- Pamätáme si, že je kohút.A

3. Didaktická hra "Kto hovorí?".

- chlapci, čo o vtákoch sa navzájom rozprávajú?

Vzorka:

kohút - zber,
kuracie - Bitch, Quoucht,
kurča - hranolky
duck - naháňa,
husa - hity
turecko - bulharský
holub - vitajte.

4. Didaktická hra "Kto je v rodine?".

- A teraz si uvedomujeme rodinných príslušníkov každej hydiny.(Reč terapeut ukazuje obrázky a deti zavolania)

Vzorka:

kohútik - Kuracie mäso. Kde žijú?(V kurčiach COOK)
husa - husa - gusketok;
duck - Slezina - Duckling;
turecko - Turecko - Tureckoonok;
dove - Dove - holubice. Kde žijú?(V holeon)

Prstovanie gymnastiky "Ducklings".(Striedavo ohýbanie prstov rúk, počnúc veľkým, a zo slov "PI-PI" rytmicky ohýbať a spája prsty oboch rúk)

Prvá, druhá - odišla kačacie.
Tretia, štvrtá voda.
A za nimi piata,
Za šiestou utievou,
A siedmy z nich za nimi,
A ôsme je už unavený.
A deviata venovaná všetkým,
A desatina bola vystrašená.
Hlasno zamietol:
- PI-PI-PI!
- Nejedzte, pozrite sa!

5. Didaktická hra "One - mnoho".(Reč terapeuta hodí loptu so slovom, dieťa vracia loptu, odpovedať)

- Na dvore vtákov som videl kurča, a keď nie sú sami, ako hovoríte?

Vzorka:

kuracie kurča, kurčatá,
rooster - Roosters,
kurča - kurčatá,
husa - husi
husa - husa
gUSTENOK - GOSYAT,
kačica - kačice
slezina - slezina,
duckling - Ducklings
turecko - Turecko,
turecko - Turecko,
turecko - Turecko
dove - holuby,
dove - holubice,
doves - holub.

6. Didaktická hra "Čo najprv?".

- Chlapci, pozrime sa do kurčiat COOK a zistiť, ako sa deti objavujú na kurčiat. (Rečový terapeut ponúka deťom, aby vyložili konzistentne obrázky, vykonávať kolektívne, výsledok je vyslovený)

Vzorka: hniezdo - hniezdo - vajcia - mláďa.

- Čo robí kurča ako prvé?(Odkladá vajcia)

- A potom? (Výstup, mláďatá)

- A potom? (Informačné kurčatá)

7. Didaktická hra s loptou "Zdvihnite znamenie."

- Pozrite sa, čo rastie krásna hydina z mláďatá.

Vzorka:

rooster (čo? ) - redbreak, krik,
husa - dlho,
chick - bezmocný
turecko - nespokojné,
kačica (Čo? ) - červený kabát,
dove - malé, rýchle,
kačica(aký druh?) - cry,
holuby - Sizy.

8. Didaktická hra "Kto?".

- Pozrime sa opatrne na naše vtáky. Ako sa môžu pochváliť?(Deti zobrazujú hračky alebo obrázky)

Vzorka:

kožník (Čo je tam? ) - Red Scallop,
turecko má krásny chvost,
kuracie - Motley perie,
na husi - dlhý krk,
holub - malý zobák,
kačica - široké labky.

9. Didaktická hra s loptou "Nacis Laskovo".

- Chlapci, ukázať vtáky, ktoré ste milí - obrátime sa na nich láskavo.

Vzorka:

kočka - mláďa,
rooster - Cockerel,
kuracie mäso
husa - gusik,
duck - kačica,
kurča - mláďatá,
dove - DRUB,
turecko - Turwishka,
turecko - Tureckoon.

10. Didaktická hra "Reader":

Vzorka: jeden penis - dve roosters - tri kohúty - štyri roosters - päť kohútov,

jedna holka -
jedna kačica -
jeden kurča
jedna husa -
jedno hniezdo -

- Uvažujme vtáky v poriadku.

Vzorka: prvá husa - druhá husa - tretia hus - štvrtá husa - piata husa,

prvé mláďa
prvé Turecko -
prvé vajcia -

V. Fizminutka.

Kurade-christcoat

Cvičené kurča vydané,
(Deti v kruhu ísť na reč terapeut)
So žltými kurčatami.
Quachitch Chicken: "KO-KO!
Nechoďte ďaleko!
Na lavičke na trati
(deti sú squatting,
ruky sa vzťahujú na tvár
zatvorené oči)
Roztavila mačku.
Otvorí sa Cat Eye
(Potom otvorené oči,
vstať, ruky drží ruky v hradu)
A kurčatá dohovorujú. "

VII. Upevnenie (pokračovanie).

11. Didaktická hra "ktorej, ktorého, ktorého?".

- Oh, chlapci, ktorých chvost je to? - Peteshina.(Rečový terapeut zobrazuje obrázok)

ktoré perie? - kura,
ktoré trať? - kačica,
ktorý chmýří? - husa
ktoré oživenie? - holub,
Čí Pisku? - kura
ktorý podávač? - Turecko.

12. Didaktická hra "Asistenti":

- Chlapci, ako môžeme pomôcť vtákom vtákov vtákov? Pamätajme na všetky akcie so slovom "Feed":

Vzorka: Krmivo, krmivo, zmierenie.

- A so slovom "Zatvorí"?

Vzorka: Otvorí sa, zakryje sa.

13. Didaktická hra "Stratené slová".

- A teraz ste, musíte pomôcť hydinovému dresu nájsť pravé zámienky, aby nám povedali rýmy o domácich vtákoch.(Reč terapeuta ukázal na obrázky alebo na hračkárskom nádvorí, hovorí deťom odhadnúť)

Kurčatá žltej defektora
Hľadáte zrná ... (Na zemi )
Ukázalo Turecko Turecko
Mnohé zrná ...(V žľachu)
- zajtra Slnko vyjde znova! -
Kričal kohút ...(Z plota)
Ducklings budú spať teplé
Keď skrývajú svoju kačku ...(Pod krídlom)
Sizy Myy suché
Lietanie ...(Nad hlavou)
Ramenný chlapci sú nemožné -
Môžete vypadnúť ...(Z hniezda)
Krásne perie Turecko
Mám vták ...(Z pod vankúšom)
Keď ste sa rozhodli chodiť s bosou,
Nestojte ...(Pred Tureckom)
Ísť kačica baví
Na Ďalekom rybníku ...(Pre červ)
Kurčatá malá tím
Bukashki hľadá ...(Medzi odrodou)
Akonáhle vložia podávač obilia,
Rooster ...(Z rohu)

14. Didaktická hra "Bouncen".

- Oh, chlapci, pozri, ako zazvonil downtry. O niečom chváli.(Reč terapeuta ukazovateľa na obrázku alebo na hračke ukazuje časť tela vtáka)

Vzorka: V kohútiku (čo? ) - nie hlas, ale dutý,

turecko nie je chvost a chvost,
kačice nie sú labky, ale lapins,
husa nie je krk, ale hriadeľ,
kurča - nie krídlo a Walle
holub nie je oči, ale oči,
na slezine - nie zobák, ale klávesnica,
bývanie nie je perie, ale perile.

VIII. Výsledok.

- No, je čas sa rozlúčiť s nami s vtákmi. Povedzme im a vták sa vďaka a zbohom.(Deti presvedčujú zbor, reč terapeut odstraňuje obrázky z Flanneluga, odstraňuje nádvorie hračiek)
- Chlapci a aké vtáky dnes navštevujeme?
- Kto pomohol?
- Ktoré domáce vtáky sa stretli?
- Sú domáce vtáky užitočné pre osobu?
- Čo?(Dávajú mäso, vajcia, perie, chmýří)
- Potrebujem sa starať o vtáky?
- Prečo?
- Dnes sme si spomenuli na veľa a opakovali. Dobre.

Svetlana Nikiticheva
Abstraktné triedy pre deti centrálnej skupiny kognitívnej rozvojovej "hydiny"

Abstraktné triedy pre deti strednej skupiny v kognitívnom vývoji

« Hydina» .

účel:

Vytvoriť myšlienku O. hydina;

Rozbaľte obzory, dopĺňajte a aktivujte slovník, rozvíjať pozornosť, jemné motility;

Vychovávať opatrný a starostlivý postoj vtáky.

Povedzte deťom o výhodách hydina pre človeka.

Vybavenie: obrázky s obrázkom hydinaMasky s obrazom kurčiat a kačice, obrázkov s obrazom kuracieho a kačacie. Záznamy hlasov hydina.

Cestovný kurz:

1. Organizačný moment.

2. Oznámenie tému lekcie

Dobrý deň, roztomilé deti, ty si krásna na svete. Tu sú také dobré - prichádzam vás, aby ste cestovali. Chcieť (Áno). Myslite a povedzte mi, čo môžete cestovať? Dnes pôjdeme na nádvorie vtákov. Na to, odporúčam, aby ste išli na bicykli. (Deti padajú na koberec a zobrazujú, ako jazdu na bicykli).

Tu je nádvorie vtákov. Urobím hádanky a pokúšate sa ich uhádnuť. Hádanie hádaniek, dozviete sa, kto žije na nádvorí vtákov. (Zobrazuje sa obrázok hydina)

V lúke je dôležitý

Z vodných suchých listov,

Nosí červené topánky,

Dáva mäkké perietky. (Husa).

Odstráňte červ, dostať vodu,

Chleba omrvinky vzhľad,

A potom zbúrať semenník,

Deti zaobchádzať. (Kura).

Hlavy jeho nos na zem

Mávanie krídla - a kričať,

Kričí aj ospalosť,

Krikun je nepokojný. (Kohút).

Pepper Krcushka

Chytanie žabov

Ísť pľuvať

Nádoby (DUCK)

Dobre, hádajte všetky hádanky. Chlapci, povedz mi, a čo vtáky, Zavolal si ma teraz?

- Homemade.

A všetci sú domáce vtáky, ktoré ste zavolaliPrečo sa nazývajú domáca úloha?

3. Príbeh učiteľa, Wordwork v slovách: Krotiť, domnievať sa.

Vták Bolo to skrotené človekom asi pred 5 tisíc rokmi, bolo to veľmi dávno. Veľkej rozmanitosti vtáky domestikované Alebo len niekoľko druhov. Tie obsahujú (Deti zobrazujú obrázky) - kurčatá, kačice, husi, Turecko.

Všetky zborové opakuje slová domnievať sa, krotiť.

Aké výhody prinášajú hydinový muž? Aké výhody prináša kurča?

Bary vajcia.

Perie, pooh, ktoré veci mäkké vankúše.

A kohút?

V Ránoch sa prebudí každého.

- Ako sa o osobu postará hydina? (Človek dáva krmivo vtákov, voda, stavia pre nich kuracie coop, hydinový dom.)

Dobrá práca! "Vy ste unavení, poďme si s tebou."

3. Fizkultminutka.

Vydané Clarops na lúke,

Varya - Varya - RUS! (Krokovanie).

Lietajúci veselý chrobák,

No - Rs1 (Masha Hands - Wings).

Husice krku

Ga - ha - ha! (Kruhový rotačný krk).

Prechádzky zobáky (Naklápacie odbočky doľava - vpravo).

Veterné vetvy roztrhali (Swing up s rukami).

Ball tiež pochoval

R - p - p (Ruky na páse, naklonil sa dopredu pri pohľade pred vami).

Zašepkal vo vode REED,

Sh - Sh-ona! (zdvihol ruky, natiahnuté).

A opäť prišiel ticho,

SH - W -. (posadil sa).

4. Didaktická hra "Kto kričí?"

Deti Postupne zobrazujú obrázky s obrázkami hydiny a klásť otázky.

Ako kričí kohút?

Môžem povedať inak? (KOUCKET CHAROSTER)

Ako kričí kurča?

Môžem povedať inak? (Cucumber kuracie)

Ako kričí kačica?

Môžem povedať inak? (Kačacie triasť).

A všetky kurčatá - obe kurčatá a kačica kričia rovnako. Ako kričia?

Po otázkach, učiteľ obsahuje hlasy na počúvanie vtákyA deti hádajú, ktorých hlas.

5. Didaktická hra "Nesprávne odpovede"

Učiteľ číta text, v ktorom sú chybné a správne rozsudky zmiešané, a jeho deti vyrovnať sa:

- Cockerel žije v lese a spieva Ku-Ku-Ku ". (Nie, nesprávne! Cockerel žije na vtáčie dvor a spieva Ku-Kareku.)

- Peush má plochý zobák, zelený scallop, dlhý krk. (Nie, zle! Petchka je ostrý zobák, červený scallop, dlhé brady a krátky krk).

- Pierces majú viacfarebný penis. (Vpravo. Pierces majú viacfarebné kohúty.)

- Peteshka má dve červené labky s membránami. (Nie, nesprávne. Petchka má dve labky s ostrými kumivkami a ostrovmi.)

- Peush má štyri krídla a letí vysoký. (Nie, kohút má dve krídla, ale letí zle.)

- kohútik laky mlieko a hľadá červy. (Nie, Cockerel Pecks zrno, hľadáte červy v zemi.)

- Kohúta a kurča majú veľa žltých našichých kačacích. (Kohútik a kurča majú veľa malých namáhaných

- Švajčiarska je zadržiavaná za koreňom. Je to tak? (Nie, nesprávne. Hydina nesie za kohútikom.)

- Ako sa o neho postará? (Dáva mu jedlo, písmená prechádzku, odstraňuje v kurčiat COOP.)

- Z pohára človek dostane vajcia a vlnu. (Nie, nesprávne. Z pohára človek dostane chutné mäso a mäkké

- Čo si dobre urobil, nemohol som ťa zmiasť.

6. Výsledok lekcie

Publikácie na tému:

Abstraktné uzol pre kognitívny vývoj (FMPS) pre deti so strednou skupinou Softvérové \u200b\u200búlohy: vytvoriť názory u detí o základných farbách spektra (červená, žltá, zelená, modrá, biela); o možnosti.

Abstrakt organizovaných vzdelávacích aktivít pre kognitívny vývoj pre deti centrálnej skupiny Obsah softvéru: Oboznávanie detí s niektorými vlastnosťami vzduchu (nevidíme to, ale môžeme počuť, pocit, sledovať to.

Abstrakt otvorených tried v kognitívnom vývoji pre deti strednej skupiny "na hosťoch na hostesku lúky" Účel: obohatiť a konsolidovať vedomosti o deťoch o hmyzoch. Vzdelávacie úlohy: Rozšíriť prezentáciu detí o rozmanitosti hmyzu (Spider ,.

Abstraktné kognitívne vývojové triedy pre deti 3-4 rokov Téma: "Hydina" Abstraktné kognitívne vývojové tvrdenie pre deti 3-4 roky Téma: "Hydina" Úlohy: Vytvorte si podmienky pre tvorbu poznatkov.

Abstrakt kognitívnych vývojových tried pre deti junior Group "Domáce zvieratá a ich mláďatá", ak sa stretnete s kravou, nebojte sa.

Téma: "Cesta do sveta profesií." Účel: Rozbaliť a špecifikovať prezentáciu detí o povolaniach ľudí 1) na oboznámenie sa.

Zhrnutie kognitívnych vývojových tried pre deti druhej skupiny starého veku "vtákov na jar" Mestská rozpočtová predškolská škola Vzdelávacia inštitúcia Kindergarten kombinovaný typ č. 114 "Cheburashka" G. BRYANSK.

Obsah softvéru. Vzdelávacie úlohy: Učte deti, aby vypracovali opisné príbehy; Upevnite vedomosti chlapcov o dome a.

"Domáce zvieratá". Abstraktný vývoj reči pre strednú skupinu "Zvuky životného prostredia Ciele: Naučiť sa rozlíšiť zvuky okolitej reality "domáce zvieratá"; Rozvoj sluchovej pozornosti, pamäte; Vývoj reči na.

Organizované vzdelávacie aktivity pre kognitívny vývoj pre centrálnu skupinu "domáce zvieratá" Úlohy: 1. Rozvíjajte pamäť, logické myslenie, ľubovoľnú pozornosť, aby zintenzívnil slovník detí. 2. Opravte predtým študovaný materiál.

Obchodná knižnica:

Zamestnanie B. senior Group kompenzačný smer

Téma: "Hydina"

Rečový terapeut: Kuznetsova M.YU.

účel : Ak chcete vytvoriť nápady pre deti o domácich vtákoch, rozvíjať tvorivé kognitívne schopnosti v procese riešenia úloh.

Úlohy:

1. Zabezpečte slovník na tému.

2. Systematizovať prezentácie detí o domácich vtákoch, ich biotopoch, pretože slúžia hlasom, o ich výžive, rodinných príslušníkov, výhodách pre ľudí.

3. Rozvíjať pozorovanie, kreatívnu predstavivosť, kognitívny záujem o život hydiny, pamäte, pripojenej reči.

4. Naučte sa porovnať, analyzovať, zriadiť kauzálne vzťahy.

5. Železnice okolo starostlivosti a pozorného postoja k hydine.

Vybavenie: Umenie a ilustrácie na tému, magnetická doska, perie, prázdne miesta na applikované, lepidlo.

Cestovného kurzu.

I. Org. moment.

Dnes k nám prišiel hosť. Hádajte, kto to je.

On je stromy v našom

Ráno kričí: "Ahoj!"

Na nohách jeho topánok,

Na uši jeho náušníc,

Na hlave - Scallop,

To je to, čo je ...!

Pozrite sa, čo nám prišiel nezvyčajný kohút. Aký je náš kohút? (Umelec nenapadol chvost z kohúta), môže mu pomôcť?

Samozrejme, pomôžeme mu! Bude to viacfarebné, keď vykonáme rôzne úlohy. Po vykonaní každej úlohy vám poskytneme pečenie jednej farby.

II. Hlavná časť.

1. - Pozrite sa na Cockerel.Aký je kohút? (hlava, trup, chvost, labky, ostrohy, pazúry, zobák, perie, krídlo, oči, scallop, bradu)

Dokonči vety:

Petchka má jednu ...

Petchka má jednu ...

Kohút má jeden ....

Petchka má dve ....

Rooster má dve ...

2. Cvičenie "hlas vtákov"

Kde žije kohút? A kto ešte žije s ním? Počúvajte a hádajte, kto žije na dvore vtáka.

Rooster - Quacuret

Kurča - chytil

Husa - gogloch

Kačica - praskanie

Turecko - Boloboche

Dobre urobené, dobré a správne ste sa vyrovnali s úlohou. Dajte penis.

3. Konverzácia na maľbe "vtáčie dvor"

Vidieť, kde sme boli. Tu je veľký liteltle - vtáky v rôznych oblastiach. Čo sú tieto vtáky? Prečo sa nazývajú domov? Kto sa stará o vtáky? Čo jedia? Aká je výhoda vtákov?

Kohúta sa môže pochváliť krásnym hriestikom a zvyšok vtákov, ako sa môže pochváliť?

Turecko - Krásny chvost

Kuracie - Motley perie

Huba - dlhý krk

Kačica - široké labky.

Dobrá práca! Dávame penis.

4 . Fizminutka. Fonetický rytmus so zvukovými zvukmi.

5 . Výskum s perom.

Venujte pozornosť perím na stole.

Čo je to? Čo je to? (farba, hmotnosť) pre to, čo potrebujete pero? Ako používa človek?

Dobre, dovoľte mi dať ďalšiu farbu cockerel.

6 . Hra "sa stane - nestane sa"

Pokyn: Ak sa to stane - svorka, ak sa nestane - na vrchol.

Kurča letel do teplých hraní.

Kurča zbúrané vajcia.

Kohútik sa dostal do rieky.

Kuracie letel na plot.

Kožník nájdený zrná.

Kačica nahlas vyzerala.

Husi sa hlasno smutne.

Kožník zamietol ventilátor.

Turecko vyvoláva Turecko.

Dobre urobené, dobré a správne ste sa vyrovnali s úlohou. Dajte penis.

7 . Hra "Board Lream"

Krk vytiahol husa

Pozrel sa po okolí

Sotva Sony Syna

Pod nájdeným krídlom ... (husa)

A kto je otec z Gesyatu? (GUSAK) (obrázok "husi")

Hej, Ducklings, kde si?

Tu je pes booth!

Čaká na vás v blízkosti rybníka

Tvoja mama ... (DUCK)

Kto kačice kačica? (slezina) (obrázok "kačice")

Čo strhla Turecko. Prečo sú v zhone?

Saraja pre Ferenska Worm našiel ... (Turecko)

Kto je otec Turecko? (Turecko) (obrázok "Turecko")

No, marec späť kurčatá.

Nemôžete vyliezť na posteľ!

Hľadáte tvoju mamu ... (Kuracie)

Kto má kurčatá? (Rooster) (maľba "Kura")

Dobre, dajme kohútik ešte jednu farbu.

III. Výsledok.

Chlapci, ktorí dnes pomohli? Čo si myslíte, že Cockerel zostal spokojný?

Aké vtáky dnes povedali?

Je to užitočné pre hydinu? Než?

Potrebujete osobu, aby sa starali o vtáky? Prečo?

Dnes sme si spomenuli na veľa a opakovali. Dobrá práca!

Ishakova Svetlana MinnoWLOVNA, pedagóg
Madou číslo 106 "Fun" naberezhnye chelny

Téma: Hydina.

Obsah softvéru:

- rozvíjať prejav detí, komunikačných zručností, obohacte slovnú zásobu;

Rozvíjať schopnosť detí vyjadriť svoje vedomosti o hydine, o vzhľade domácich vtákov; rozvíjať slovnú zásobu, sluchovú pozornosť, horizonty, myslenie, pamäť; Vzdelávajte opatrný postoj k vtákom .

Predbežná práca. Učenie piesne "Kuracie bolo vydané", prezeranie ilustrácií v knihách domácich vtákov, čítanie príbehu "kurča - ryaba", vyšetrenie maľby "kurča s kurčiat", misa s ryhou, trávou.

Materiálov a zariadení. Sada stolových hračiek - domáci vták, Rodinné obrazy: husi, kačice, kurčatá, papierový plot na doske a obrázok "vtáčie dvor" pre prekvapenie moment, tašku; Papierové obrázky kurčatá na magnetoch, 2 stojan, interaktívna doska, (Ak nie je, potom môžete použiť plagát s obrazom obce).

Individuálna práca: Matvey, Amilia Caring a Zvuk-ukazuje vtáky.

Wordwork: Slezina, husa, vtáčie nádvorie

Integrácia: Sociálno-komunikačný rozvoj, kognitívny vývoj, vývoj reči, umelecký a estetický vývoj.

1. Organizačný moment.

Chlapci, kde sme dnes swami (do obce). (Šmýkadlo a zvuky obce.)Počujete zvuky obce? Poďme na stoličky. (Na magnetickej doske plot) Čo je to na obrázku? (Toto je plot)a za plotom (hydinový dvor). Uvidíme, kto žije za plotom. Žiť tu (Hydina). Prečo sú tzv. (Nazývajú sa to preto, že žijú vedľa muža, a osoba sa o nich stará, živí).

2. Hlavná časť.

Chlapci, ktorí to je? (kohút). Správne. A čo je kohúta perie, chvost, scallop? Poďme si prečítať POOH POOH (deti sami):

Cockerel, Cockerel, Golden Scallop, Oilhead, Shelkov Borodka. Čo vstávate skoro, nedáte spánku?

Chlapci, ako je kohútik? (Ka-Ka-Re-Ku!) Oh, ktorí to počuli kohút? (Kuracie obrázok je dal) Povedz mi, čo perie na kurča? (Motley) A chvost?

Tajomstvo

Biele kamienky havarovali

Bogatyr na svetlo sa objavil

Bogatyr na kuracie nohy

V červených kožených topánkach. (vajcia, kurča).

Kurča {!LANG-cfe486d611409869a1182bf436dc9f32!}{!LANG-02cc0354cd19e225bf072627de8ce368!} {!LANG-860eee68c801b81cdbaffce2a532b5c7!}{!LANG-1312b866cfcdadaa19bd5cc0be5e8044!} {!LANG-2d2389ecee5b09103d36684da29ebe69!}.

{!LANG-1eba1f402dba28875e5ef6ad0c4a6842!}

{!LANG-ccf276cb4eb72af481260d0f71d845a7!}

{!LANG-10f2b3ca1c2b998fa58a594a4f857d44!}

{!LANG-9883db54a11cf17188ccad1be07d5950!} {!LANG-90f30588224d8c126a3ac600d849ba62!}{!LANG-9e447e513bb331899ca704ffef9b3835!} {!LANG-67a3e52d8d6a89c937a10f95718a24ab!}{!LANG-f0ef2677db8088bf971ee8e7d4b001ee!}

{!LANG-09a94999f89c4ca448a5114870d2119f!}

{!LANG-3fcf84e0846b6588993d7632c754b72b!} {!LANG-18eaf67289b2b7e2dad524a6c6d83caf!}{!LANG-39944d268b530d4924bb23d0e5e6fcfe!} {!LANG-39dc266805628b194c16e46c7ca9aab5!}{!LANG-73d3b008ada2b45466111b0ceff172e5!} (DUCK){!LANG-cab316ab48bb9c5709ea3edd36596f68!}

{!LANG-6e65420cb918ac58dc8203bf24b7b225!}

{!LANG-e31731c6c851c04b2202ca26a46b5aec!} {!LANG-7b6e9fcc3ff5d128844f2db50aafc4fc!}{!LANG-6d35e6d49cb87bc58b4476e99377f495!} {!LANG-a4b435244d72c53e600d9d963434883a!}{!LANG-9ca3df463831707a6da4120ec7498b59!} {!LANG-1d8f9ad9ae63337b44b7e8256b7aea5d!}{!LANG-a4e363556280998af827ccf12eb35de2!} {!LANG-9460c5f480e211612f8856e048a15dad!}{!LANG-861f121c5f5266e24bc2bc438e2acf9e!}

{!LANG-7e17d1f720580afaf8da31ebb5763d13!} {!LANG-55ebef0d11bacf19f79070e2bc96ae0d!}{!LANG-d5b69021f1221d24c64c86167b67074f!}

{!LANG-175808bb89a3cd4e41453b8bed6240ea!}{!LANG-9e9341fda622b7c4f1366ea0e8e62d25!}

{!LANG-66894fa7bc2955b8e6cc892c5c2cc7ba!}

{!LANG-dcae59a374719e2f23d6291117079b8c!}

{!LANG-b3611b6c6c481922b6055adbd5a66a34!} {!LANG-4c469eb3366a19037fe95906a935dd24!}

{!LANG-4e1272e43a1e774e52f44962ea3f5ae6!} {!LANG-ff1f234679089e6d4d5c202b314b3f28!}

{!LANG-ece21f4bb748f0a4988bc4640d1fb0ff!} {!LANG-4cb47911fc77d0f5129d65bb9d857f21!}

{!LANG-29759832c923ecacab979c85db6a3570!} {!LANG-662676b33fb6a081ee4aa6fa41746c1f!}

{!LANG-4e4ce28f60b5ee7fbe49daa57d9675f8!}{!LANG-8979adab5a60e0085e1657faa507b24c!}

{!LANG-3c1c66e854814664aba3fa1d29ac6492!}

{!LANG-f20a9438dcbd2141056a52a0efffd4fa!}

{!LANG-6305e8e08b26e1d4231e3ea29ccd330a!}

{!LANG-338103fb0a901f79b99807f8c9d4117f!}

{!LANG-a42c1c0865009e095cd254b8462aca34!} {!LANG-034e2857455a76502336cd1d2e2fef6d!}.