Много често първокласниците и техните родители са изправени пред същия проблем - невъзможността да преразкажат текста бързо и ефективно. Понякога възрастните нямат сили, търпение или опит да научат своите малки на това умение. Затваряйки очите си за възникналите проблеми начални класове, родителите установяват, че в гимназията детето им дори не знае с текста. И за да няма в бъдеще проблеми с академичните постижения, възрастните трябва предварително да помислят как да научат детето да преразказва текст.

Защо преразказът е полезен за дете

Преразказът е презентация със собствени думи на прочетения текст. Но не бива да свеждате развитието на това умение само до добро изучаване и до факта, че цялата училищна програма е предназначена за преразказ. Родителите трябва да разберат, че способността за преразказ ще донесе много предимства на детето и ето основните:

• Развитието на паметта и способността да предават мислите на другите хора спокойно. В същото време процесът може да бъде творчески, което допълнително ще доведе до развитие на способността да се коментират и анализират различни ситуации.
• Разрушаване на примитивната рефлекторна верига „чети - преразкажи текста“ и го замени с по-сложна - „получаване на информация - обработка - преразказ“.
• Увеличете речника, както и развитието на речта.
• Способността да се оценява асоциативно факти, ситуации и да се сравняват с възможните им действия.
• Кратък преразказ дава възможност да се направи обобщение на текста, а също така преподава представянето на основната и най-полезна информация.

Възможни трудности и проблеми

Децата често имат проблеми с преразказването. Експертите идентифицират няколко причини: трудности при разбирането на чутия текст, както и проблеми с развитието на речта. Ако във втория случай е необходимо да се насочат усилия към развитието на речевия апарат не чрез преразказ, то в първия случай е необходимо да се мисли точно как да се преподава преразказ на текста на детето.

Избор на правилния текст за преразказ

За да преодолеете всички трудности възможно най-бързо, трябва да изберете правилния текст.

Основните критерии за подбор:

• историята трябва да е кратка (децата не знаят как да концентрират вниманието си върху едно занимание твърде дълго);
• детето трябва да проявява интерес към сюжета (скучното описание на природата едва ли ще бъде интересно за дете);
• в избрания текст не трябва да има твърде много герои, освен това всеки от тях трябва да има някаква ярка отличителна черта.

Работа по текста

Когато работите с дете по преразказ, е необходимо да прочетете текста изразително. Трябва да обсъдите всичко с бебето, да попитате какво не разбира и да обясните непознати думи. Нека детето да помисли защо текстът носи това име и какво му е харесало най-много. В заключение, хлапето трябва да се опита да преразкаже текста сам.

В самото начало на обучението можете да добавите работа със сюжетни картинки. Те ще насърчат детето да планира презентацията и ще му помогнат да преразказва последователно текста.

Снимките се излагат в произволен ред след прочитане на текста. Детето само трябва да вземе решение за хода на събитията и да подреди картите с изображения в правилния ред. Освен това за детето ще бъде много по-лесно да преразкаже чутото, започвайки от снимките.

Основен план за подготовка на детето за преразказ

За да научите правилно детето да преразказва, можете да препоръчате няколко прости правила:

• След като прочетете текста, трябва да изберете най-важното.
• След това трябва да се върнете в началото на текста и да прочетете малка част от него.
• Докато четете всяка от частите, трябва да задавате на детето въпроси за това какво е било представено и кое според него е било най-интересното.
• Като начало нека отговори с едно изречение. За малките деца това не е лесна задача; необходима е родителска помощ.
• Когато отговаря, детето не трябва да отговаря дословно.
• Сега трябва да преминете към друг също толкова важен етап - съставяне на план. За всяка част трябва да измислите малко заглавие.
• Можете да работите с текста по игрив начин. Можете да опитате да преразкажете всяко изчетено изречение със свои думи.
• Следвайки този алгоритъм, разберете как да научите детето да преразказва текст. След всичко по-горе остава да преразкажем текста, следвайки предварително съставения план.
• Трябва да имате търпение и в края на свършената работа не забравяйте да похвалите бебето си.

Как да научим преразказ на малко дете

Методите за обучение на децата да преразказват са почти еднакви на всяка възраст. Разликата се крие в изпълнението на всеки от тях.

Не всеки родител знае как да научи детето да преразказва текст. Клас 1 често използва такава техника като „преразказ от името на главния герой“. Разказване на историята на учениците начално училище, трябва да ги поканите да се представят на мястото на главния герой и да разкажат какво се е случило с него. Възрастните ученици могат да затруднят задачата: накарайте ги да разкажат историята от името на няколко героя и да оценят действията си.

Родителите, които не знаят как да научат 5-годишно дете да преразказва текст, могат да се обърнат към метода „преразказ в лица”. Малките читатели, които обичат да си играят с кукли, могат да направят сцена, в която любимите им играчки ще станат главните герои.

Как да научим дете на средна възраст да преразказва

Веднъж в училище, децата трябва да се научат да подчиняват всички свои действия на определен ред. И тук способността да прави планове идва на помощ на детето. Това, в комбинация, е отлична техника, която ще ви каже как да научите осемгодишно дете да преразказва текстове, нарича се „преразказ по план“. Колкото по-възрастен става ученикът, толкова по-кратък трябва да бъде планът. Така детето бързо ще се научи да работи със схеми за подкрепа и ще запомни малки подробности.

За учениците от средните класове ще бъде полезно да работят с четници. Там учениците могат да правят бележки за прочетените книги: да определят сюжетни линии, да записват имената на всички главни герои. Такъв дневник може да се превърне в незаменима помощ при ученето и кратко преразказванеще бъде много по-лесно. За малките деца такъв дневник може да бъде съставен устно, като периодично ги връща към прочетения текст и задава водещи въпроси.

Преразказването е необходимо умение, което благоприятно влияе върху развитието на паметта, речта и мисленето. Трябва да се помни, че преразказването не е обучение на паметта на детето, а разбиране на представената информация. Мислейки за това как да научите детето да преразказва текст, не е необходимо да се изисква механично запаметяване. Ако хлапето разбира всичко, тогава няма да му е трудно да разкаже текста със собствените си думи.

– Случвало ли ви се е да помолите детето си да преразкаже параграф, даден у дома, но то не е успяло? "Чел ли си?" Ти питаш. Детето послушно кима с глава и продължава да мълчи ...
И тогава ти става ясно откъде идват двойките и тройките в дневника му.

И така, защо днешните деца се затрудняват да възпроизвеждат прочетеното? За това ще ни разкаже авторът на книгата „Бързо четене за деца“, постоянният домакин на нашата рубрика „Тайните на бързото четене“. Шамил Ахмадулин.

- Шамил, как е полезно децата да могат да повтарят прочетеното?

- Чудили ли сте се някога какво е значението на повечето училищни предмети за едно дете, където е необходимо да се преразкаже текстът? Това е светът около нас, история, география, биология, тоест повече от половината от предметите на училищната програма.
И ако се замислите, тяхната същност изцяло почива на процеса на преразказ. Но опитайте сега да си спомните какви са основните реформи, извършени от египетския фараон Тутанкамон („История на древния свят“, 5 клас). Естествено, не помните това и нямате нужда от него. Около 99% от информацията, получена от училищната програма, никога няма да бъде полезна и това е нормално.

- И така, каква е целта на детето да учи добре по тези предмети?

- За да разберем това, нека направим стъпка по стъпка как протича процесът на преразказ при обикновено дете.

Етап 1... Чете параграф и се опитва да го разбере.
Стъпка 2... Представете си описаната информация.
Стъпка 3... Той структурира получената в главата информация, предава я през себе си, обогатявайки я със своите спомени и предишни знания.
Стъпка 4... Той предава тази информация със свои думи (когато собствените му думи не са достатъчни, обогатява лексиканов).
Стъпка 5... Издава преразказ.

Всъщност преразказът е пълноценен интелектуален продукт, плод на умствения труд на детето.

Способност за слушане и чуване;
способността да се структурира информация в главата;
способността да изразяват правилно своите мисли.

- Съвременните ученици преразказват много по-зле, отколкото ние, техните родители. Каква е причината за това?

- Проблемът е, че съвременните деца в много отношения способността за аналитично мислене е атрофирана... Ако по-рано черпехме информация главно от книги, размишлявайки и анализирайки прочетеното, сега има лесни и достъпни източници на информация (телевизия и интернет).
Какъв е големият им недостатък за формиране на мисленето на детето?
Фактът, че в този случай в по-голямата си част информацията се представя в лесно смилаем формат: това са видеоклипове или публикации в в социалните мрежи(снимка и няколко предложения). Ето набор от готови мнения, заключения и позиции. Защо да изградите свой собствен? Тук не е необходима аналитика, няма нужда да се напряга извивката.

- Как да научим детето да преразказва добре?

- Той се нуждае Прочетете още, и най-важното разберете какво сте прочели... Следователно, в нашите обучения ние гарантираме не само увеличаване на скоростта на четене, но и подобрение в разбирането. В крайна сметка, защо да четете бързо, ако не разбирате прочетеното?

IN ЮНИстартираме три основни курса в ускорен формат за обучение (10 сесии в продължение на две седмици):
Четене и разбиране за деца от 6 до 8 години.
Бързо четене за деца и юноши от 9 до 16 години.
Подобряване на паметта и вниманието за всички възрасти (в този курс ние учим децата да структурират мислите си и да преразказват).

Ситуация: Дете 3, 4, 5, 6 години... Той много обича детските книги и ги чете с удоволствие заедно с майка си или баба си. Тя помни стихове и може да повтаря дума по дума, но приказки не може да преразкаже... И с филмите е същото. Какво става: или слуша и гледа невнимателно, или просто няма „усет за историята“.

Причините, поради които детето не преразказва текста?

Такива случаи, както са описани по-горе, А. С. Макаренко нарече „хипертрофия на силогизма“. Какво означава? Да кажем някои педагогически инструментполезно и добро. И сега, като си спомнят здраво това, те започват да го прилагат на всяка стъпка, безброй пъти. Но всеки инструмент е притъпен от твърде честа употреба, всяко лекарство престава да действа, ако се прилага безкрайно.

Устно преразказване на прочетеното- само един от методите за развитие на речта и не можете да го карате през цялото време.

Когато детето слуша поезия, ритъмът и римите го завладяват, тъй като ние сме любима песен, той иска да ги повтаря по различни начини, да се наслаждава на музиката на стиха, да се премести във времето до размера на стиха (това е красиво написана в известната книга на К. И. Чуковски „От две до пет“). Прозата е друг въпрос: тук хлапето проследява развитието на събитията, тревожи се за „какво ще се случи по-нататък“, а след това едва ли си спомня как е започнало и как е било: той се нуждае от доста усилия, за да преведе образите от приказките обратно в думи и фрази.

Ако в същото време той е успял да научи (и възрастен - да му покаже с поведението, гласа си, понякога дори с поглед), че е принуден да разкаже приказка отново „за забавление“, без интерес към неговата история, тогава естествено ще стане отвратително за него. В крайна сметка вие самите току-що сте слушали тази приказка или дори сте я прочели, защо той да я повтаря отново? Той все още можеше да преразкаже на едно от децата в двора (в края на краищата разказвачът трябва да бъде изслушан с интерес и съчувствие, а не да „проверява“), но за пореден път, разбира се, е отвратително за мама преразкажете го отново, по-добре не слушайте нищо и не гледайте, а след това не преразказвайте.

Възможно е също така детето наистина да няма „чувство за история“, тоест не обича да споделя прочетеното и видяното с другите, не намира удоволствие в чуждото внимание и интерес. Най-вероятно обаче фактът е, че от него не се изисква тактично да преразказва.

Хитри трикове как да научите детето да преразказва?

• Очевидно е, че научете дете да преразказва, полезно е да продължите да четете и показвате бебешките книги и филми, тъй като това е по негов вкус. Но не винаги се изисква преразказ, но по-рядко.
• Най-важното е, опитайте се да принудите малчугана да говори за видяното и да чете като случайно, мимоходом, а не веднага.
• Преструвайте се, че сте забравили прочетеното; шега, че синът ви вече е забравил каква снимка е видял сутринта (когато си спомни името, шега, че е забравил нещо друго и т.н.);
• Опитайте с дете да започнете да преразказвате съдържанието на книгата на някой друг и в същото време да правите грешки: ще ви поправи ли малкият разказвач на истории или не?
• По-често използвайте възможността, така че историята за прочетеното да е била адресирана не до вас, а до гост, роднина.
• Винаги се интересувайте силно от преразказа, подкрепяйте малкия разказвач на истории с напредващи въпроси, влизайте в спор с него („не, не беше така, според мен“) и след това се обърнете към книгата и признайте, че грешите .
• С една дума, научете се да провеждате разговор за прочетеното (между другото, за възрастни понякога е по-трудно, отколкото за деца - да се каже).
• И помнете: без сух тон, без заповеди и покровителствени изменения, но повече хумор, обич, насърчение, насърчение, повече разнообразие в подходите и техниките.

Умението да преразказвате прочетения текст е необходимо умение в училище, защото цялата училищна програма се основава на преразказ, прочетете го - преразкажете го. Преразказването не само показва нивото на развитие на речта, но също така показва как детето е в състояние да разбере и анализира чутия или прочетения текст. От втори клас преразказването на писмено се преподава систематично в уроците за развитие на речта. Но за децата преразказването на текста често е трудно. Как можете да помогнете на детето си да ги преодолее?

Изтегли:

Визуализация:

Как да научите детето да преразказва текст?

Способността да се преразказва е необходимо умение в живота на всеки човек. Когато питаме децата за нещо, важно е да получим пълен отговор, да насърчим детето да говори, да покажем, че се интересуваме и важно какво и как разказва.

Децата започват обучението си по преразказ, без дори да го забелязват. Това се случва, когато детето за първи път говори за събития в живота си (например как е прекарало един ден в градината или е паднало от колело или люлка). За най-малките това е най-много ефективен методнаправете първите стъпки и поставете основата за бъдещ успех. Времето минава и практиката се натрупва, съответно, тогава при преразказването си децата вече не използват няколко думи, а цели изречения.

Да се ​​научим да перифразираме е част от образованието по грамотност като цяло. Детето трябва да разбере сюжета, кои са главните герои и как се развиват събитията в историята, тяхната последователност. Когато децата преразказват, те подобряват речта и въображението си, учат се да решават проблеми. Но си струва да изберете тези истории, които можете да четете отново и отново, в противен случай този процес ще ви омръзне и ще загубите интерес преди дете.

Всъщност дори децата в предучилищна възраст могат да преразкажат кратък текст с известна помощ от родителите си и по-нататъшното развитие на това умение може да се превърне във вълнуващо преживяване.

Като начало трябва да разберете какво е преразказ на текст и защо едно дете се нуждае толкова много от това умение - способността да преразказва.

Преразказ - това е история, разказана със собствени думи. Да преразказваш текст означава да разказваш за събития, герои, спазвайки последователността на презентацията. Интересна и последователна история за прочетеното или чутото с описание на събития или герои ни показва не само степента на развитие на речта на детето, но и способността му да разбира, анализира прочетения или чутия текст.

Къде трябва да започнете да учите детето си да преразказва?На първо място от добрата литература - от приказките на Пушкин, Аксаков, Бианка, Андерсен, братята Грим, от разказите на Носов, Толстой, Пришвин. Те са написани на красив език, разбираеми са, не са досадни и очарователни. След като прочетете история или приказка на детето си, не затваряйте веднага книгата и не бързайте да се занимавате с бизнеса си, обсъдете прочетеното с него, проявявайки истински интерес към разговора.

Къде трябва да започнете разговор?Попитайте го дали е разбрал за какво става дума в историята? Не се задоволявайте с едносрични отговори като „да“, „разбрах“. Помогнете му да отговори подробно на този въпрос, например „Тази история казва, че един вид, смел герой на име ... веднъж спасен ...“. Нека детето да запомни. Като го научите да разбира за какво става дума, вие полагате първата тухла в способността му да разбира темата на произведението. Продължете разговора, като го попитате дали си спомня името на главния герой? Как го помни? Тук можете да му помогнете. Помислете за подобен герой или история, които сте чели преди. Помолете детето си да опише героя със свои думи. Ако не работи и най-вероятно едва ли ще работи за първи път, тогава не се кълнете, а просто попитайте: "Представихте ли си го по този начин?"

Винаги насочете вниманието на детето към факта, че книгата има автор (ако не е народна приказка). Попитайте го, продължавайки разговора, кой герой, според него, харесва самия автор и за когото говори лошо? Научете детето си да разбира основната точка на текста. Така че ще поставите втората тухла в способността да разберете и анализирате текста - да разберете основната идея, заложена от автора в произведението (идеята на текста). В приказките и в детските истории това обикновено се изразява във факта, че доброто винаги тържествува над злото. За това говори авторът.

Помислете за илюстрациите.За какво говорят? Изразявайки собственото си мнение, можете умишлено да сгрешите. Тогава детето ще ви поправи, като по този начин изрази лично мнение. Можете дори да му предложите да нарисува самия герой. Така че разговорът ви с детето ви да не изглежда като разпит за това, което сте прочели, изразете собствено мнение, проявете интерес към разговора.

След като обсъдихме темата, идеята на произведението, главните герои, след като са характеризирали техните действия, можете да започнете да преразказвате текста. За да направите това, прочетете го отново. Изведнъж ще се установи, че детето не е разбрало някои думи наведнъж или се е поколебало да попита какво означават те. След разговора, в който успяхте да му покажете интереса си към обсъждане на прочетеното и мнението му, той определено ще се опита да открие думата, която не разбира. Докато четете, опитайте се да подчертаете фигуративни изрази, красиви сравнения, смелото дело на героя в интонация.

Поканете детето си да преразкаже текста заедно.... Ти започваш, а той продължава. След като сте започнали преразказването, можете да се преструвате, че сте забравили какво се случва по-нататък в текста. Каква радост ще бъде, ако сте забравили, но той помни! Хвалете го за това! Този вид работа, преразказвайки от своя страна, помага да се развие вниманието на детето, способността да се слуша, да се следва казаното и речта на друг човек.

Детето вече чете, но не винаги разбира значението на прочетеното? Идеите и упражненията по-долу ще бъдат полезни за родителите и възпитателите. Използвайте подхода LogicLike за домашни уроци или открити уроци в училище.

Как да научим детето да разбира значението на текста?

Технически повечето деца могат да четат на глас, когато тръгнат в първи клас. Но не всеки е в състояние да разсъждава върху съдържанието, да запомни и правилно да преразкаже същността. LogicLike ще ви каже как да работите с детето си, така че то да се научи да чете съзнателно.

„Прочетете го отново, но по-внимателно“ е стандартна фраза, която възрастните казват, когато детето не може да разбере значението на текста. Като чува забележката, той започва да се изнервя и препрочита текста още по-объркано, като все още не се задълбочава в същността му.

Повечето деца (спонтанно) се фокусират върху правилното и бързо четене, така че не разбират значението на изреченията. Оттук и трудностите при опит за свързване на прочетеното заедно и преразказване на съдържанието. За да се научите да разбирате текст, трябва да преминете от автоматично четене към смислено четене.

Със сигурност вече сте започнали да работите с текста с детето си и най-вероятно сте запознати с основните видове четене. Гледандава обща представа за текста преди уводначетейки, детето получава инсталация за разбиране на текста и изучаванечетенето включва подробен анализ на четенето. На втория и третия етап от запознаването с текста е необходимо да се използват различни техники, които ще научат не само да четат, но и да задълбават в същността на текста.

Практикуването на техники за работа с текст оказва силно влияние върху подхода на детето към ученето. На 5-8-годишна възраст се формира правилният (или неправилен) начин на мислене и възприемане на нова текстова информация.

Научаване на работа с текст: 2 начина да започнете

Класическият начин работата с текст включва стандартни техники, които традиционно се използват в училище. Първо, прочетете внимателно текста. Отговаряне на въпроси относно съдържанието, изтъкване на основната идея и тема на текста, измисляне на заглавие, намиране и обяснение на неразбираеми думи - нищо трудно.

Прогресивнометодът прониква в същността на проблема и учи детето да мисли логично, да обръща внимание на детайлите в текста, да вижда структурата на текста, да намира съществена и незначителна информация в него, да съотнася прочетеното със своя опит и т.н. Нека дадем примери за конкретни техники, които обучават всички тези умения.

разберете значението на прочетеното

• Опитайте се да промените някои подробности в текста. Помолете детето си да предположи как това може да повлияе на развитието на заговора.
• Работа с деформиран текст. Отпечатайте текста и го нарежете на няколко парчета. Задачата е да се свържат парчетата според значението.
• Предложете съкращаване на текста, така че значението му да се запази. Излишните думи и изречения могат да бъдат зачеркнати с молив точно в текста.
• Заедно образувайте верига от ключови думи, които свързват текста. На по-късните етапи на работа с текста те могат да се използват за преразказ.

• Заедно с детето си напишете нови изречения или цяла история за ключови думиот текста.
• Отпечатайте текст, който пропуска срички или цели думи. Предложете да го прочетете, като възстановите смисъла на текста.
• Подчертайте най-кратките изречения в текста. Поставете задачата да ги развиете, допълнете ги с вторични членове на предложението.

Практикувайте върху текстове, които ще заинтересуват предучилищна възраст или ученик. Така той ще изпълнява по-охотно задачи за тях.

Как да научите дете да анализира текст?

Искате ли да образовате внимателен читател, който да вижда не само повърхностния, но и дълбокия смисъл, вложен от автора в разказ, статия или книга?

Помогнете на детето си да овладее техниките за анализ на текст. По този начин ще му помогнете да се научи да:
- бързо да разберете темата на материала, да хванете основната идея и да подчертаете основното в текста;
- разделете текста на семантични части и по-добре запомнете прочетеното;
- да разсъждавате относно съдържанието на текста и да сравнявате прочетеното с вашия опит.

Техники за работа с текст, които ще научат детето ви анализирайте текст

Можете да започнете с прости задачи.

• Определете темата, основната идея на текста.
• Създайте контур на текст, въз основа на контура, направете заедно кратка разкадровка или нарисувайте комикс.
• Направете верига от тези, най-важните факти, събития.
• Задавайте сложни въпроси относно съдържанието на текста, на които не може да се отговори еднозначно. Обсъдете с него за събитията, описани в текста, характера и действията на героите.
• Поканете детето си да се постави на мястото на един от героите. Нека си мечтае как би се държал и какви действия би направил на мястото на героя.

Интересно и ефективно е да се развият аналитични умения, необходими за задълбочен анализ на текста, с помощта на класически словни задачи за логика.

Решаване на проблеми с думи:се развива, като деца и възрастни

Това е лесен и забавен начин да тренирате уменията си за анализ на четенето.

Когато децата се научат да решават проблеми с думи, те преминават през същите етапи, както при анализ на текст. Те се запознават със състоянието, изучават съдържанието и причината, търсят верния отговор на въпроса, анализират го и изработват алгоритъма на решението.

Опитайте се да решите няколко проблема още сега!

Задача 1. Имена и бащини имена

Брат ми се казва Игор Петрович.
А бащата на баща ми е Иван Николаевич.

Какво е името и бащиното име на баща ми?

Разберете отговора