Die Fast-Food-Segmente basieren auf drei Hauptsäulen, die ohne einander nicht leben können – Kommunikation (Marketing), Produkt und Technologie. Und wenn ihnen in anderen Bereichen der Gemeinschaftsverpflegung manchmal nicht viel Aufmerksamkeit geschenkt wird, hängt hier die Zukunft des Unternehmens von ihnen ab, und ihre Vernachlässigung kommt dem Tod gleich. Darüber hinaus beginnt und endet alles mit der Kommunikation. Es beginnt mit der Auswahl eines Produkts, das anschließend „in Technik verpackt“ werden muss und endet mit der Kommunikation der Werbung an vorab ausgewählte Zielgruppen.
Nun sind viele Geschäftsleute ratlos und einige haben bereits damit begonnen, Fast-Food-Projekte für junge Leute umzusetzen. Auf den ersten Blick ist alles ganz einfach, wenn man bedenkt, dass junge Menschen sich nicht ändern und das, was wir mit zwanzig Jahren gegessen haben, dasselbe essen. Während die moderne Jugend bereits Menschen von einem anderen Planeten ist, sollten sie sich vor der Umsetzung ihrer Pläne eine Reihe von Fragen beantworten. Im Folgenden stelle ich Fragen, deren Antworten den Schleier über das wirkliche Leben von Menschen im Alter von achtzehn bis siebenundzwanzig Jahren lüften werden. Interessant ist, dass junge Menschen in diesem Alter mittlerweile keine nationalen Unterschiede mehr haben, das heißt, ihre Vorlieben sind für alle Kontinente gleich, mit Ausnahme der Geschmackspräferenzen, die jeder Region einzeln innewohnen.
1. Was ist die Grundlage der Ernährung der modernen Jugend?
2. Welche durchschnittliche Rechnung können sie sich leisten?
3. Was sind die Merkmale der Wahrnehmung der jugendlichen Zielgruppe?
4. Warum ist das Burger-Thema jetzt ein Favorit und was kann es sonst noch ersetzen oder fortführen?
5. Womit verbindet sich das jugendliche Publikum und womit verbindet es sich nicht?
6. Wo verbringt diese Zielgruppe die meiste Zeit?
7. Wie gestaltet sich die Freizeit der Zielgruppe und wo verbringt sie diese?
8. Was kann dieser Zielgruppe zusätzliche Einnahmen verschaffen?
9.Welche Werte zeichnen diese Zielgruppe besonders aus?

Jetzt werde ich diese Fragen kurz beantworten, damit diejenigen, die über die Erstellung solcher Projekte nachdenken, nicht auf die Rechen treten.
1. Grundlage der Ernährung sind einfachste Gerichte, deren Verzehr keine großen Schwierigkeiten bereitet. Je einfacher, desto besser. Je weniger Sie kauen, desto besser.
2. Die durchschnittliche Punktzahl dieser Zielgruppe ist die niedrigste aller möglichen, da diese Zielgruppe sehr auf das Wohlergehen ihrer Eltern angewiesen ist und sich aufgrund ihrer schlechten finanziellen Situation nicht mehr leisten kann.
3. Diese Zielgruppe bevorzugt kurze Textnachrichten (Teaser) und reagiert lebhaft auf die Sprache von Zeichen, Gesten, Symbolen, Farbschemata und Lichtbotschaften. Er liebt die Kürze der Namen, den Lakonismus und den ihnen innewohnenden Slang. Lehnt große Texte, lange Nachrichten und traditionelle Kommunikation ab.
4. Grundlage der großflächigen „Burgerisierung“ ist die maximale Benutzerfreundlichkeit des Produkts. Sie können es mit einer Hand essen, mit der anderen Hand Ihr Smartphone halten und weiter mit der Welt kommunizieren. Dazu ist kein herkömmliches Besteck erforderlich, das Essen ist möglichst bekömmlich, d. h. es muss nicht gründlich gekaut werden und es muss kein zusätzlicher Aufwand betrieben werden. Die Burger sind nahrhaft und klar in ihren Zutaten. Dieses Thema kann jetzt und in Zukunft durch Nudelläden, Hackfleischprodukte, Reisgerichte usw. fortgeführt werden, die immer beliebter werden.
5. Das jugendliche Publikum kauft, was ihm ähnlich ist. Wenn hinter der Theke ein Verkäufer steht, der eine Generation älter ist als er, wird er das ablehnen, weil es nicht in sein Weltbild passt. Eine Ablehnung ist wahrscheinlicher als eine Akzeptanz.
6. Grundsätzlich verbringt diese Zielgruppe Zeit mit der Kommunikation mit ihresgleichen (Bildungseinrichtungen, Unternehmen, Zusammenarbeit mit Gleichgesinnten) oder in sozialen Netzwerken und kommuniziert mit kurzen Textnachrichten in Instant Messengern.
7. Spaß haben an Orten, die den neuen Jugendtrends entsprechen. Traditionelle Urlaubsziele werden abgelehnt.
8. Zusätzliches Einkommen kann durch die Lieferung des Produkts zu Ihnen nach Hause oder an einen anderen Ort erzielt werden. Dieses Publikum bewegt sich nicht gern; es zieht den Aufenthalt an einem sicheren, verständlichen Ort der aktiven Erholung vor.
9. Grundwerte – Geschwindigkeit (gilt für alles), Sicherheit, Einhaltung des Trends.
Ebenso müssen vor der Umsetzung von Projekten für alle anderen Zielgruppen Fragen geklärt werden.

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Wahlverhalten junger Menschen in der Russischen Föderation Kriterium für die Notwendigkeit, junge Menschen für die Teilnahme am politischen Leben der Gesellschaft zu gewinnen: Laut VTsIOM sind materielle Anreize und die Verbindung mit dem politischen und öffentlichen Leben die Mehrheit der Die Befragten geben an, dass das Karrierewachstum junger Menschen bei 75 %, bei nur 17 % und bei 14 % der Befragten liegt. Es ist notwendig, die Interessen und Probleme der Jugend in Parteiprogrammen zu berücksichtigen (59 %), Jugendorganisationen unter führenden politischen Parteien zu gründen und zu stärken (36 %), junge Menschen in die ersten Rollen in Parteien zu befördern und 75 % mit dem zu versorgen Möglichkeit, politische Vereinigungen entsprechend ihren Interessen zu gründen (laut 25 -27 %), Amateur-Öffentliche Jugendverbände aufzubauen (17 %) Statistiken von VTsIOM und FOM

Wahlverhalten junger Menschen in der Russischen Föderation Interesse junger Menschen an Politik: Laut einer FOM-Umfrage interessieren sich 37 % der jungen Menschen für Politik und fast zwei Drittel der jungen Bürger (62 %) zeigen kein Interesse an diesem Bereich . Die unpolitischste Gruppe sind junge Menschen im Alter von 18 bis 29 Jahren. Junge Menschen mit höherer Bildung und relativ großem Vermögen zeigen auch ein größeres Interesse an Politik; sie diskutieren häufiger mit Gleichaltrigen über politische Ereignisse. Das bedeutet, dass ressourcenstarke Jugendgruppen politische Informationen nicht nur häufiger wahrnehmen als ressourcenarme Gruppen, sondern diese auch in ihrem 37-Prozent-Umfeld verbreiten und interpretieren. Wir können also sagen, dass das Interesse junger Menschen an Politik mit sozialem Kapital zusammenhängt: 62 % der gebildeteren, wohlhabenderen jungen Menschen, die eine gewisse Position in der Gesellschaft erreicht haben, beginnen sich häufiger für Politik zu interessieren als diejenigen, die einfach ums Überleben kämpfen. beschäftigt mit Studium oder Familie. Statistiken von VTsIOM und FOM

Bevölkerungsstatistik in der Russischen Föderation 146 Millionen Einwohner des Landes 120 Millionen 72 Millionen haben das Wahlrecht 34 Millionen Jugendliche wählen mit einer Wahlbeteiligung von 60 % 20 -25 % Jugendbeteiligung an Wahlen 40 % der Gesamtzahl der Wähler 13,5 Millionen Jugendliche im Alter von 20 bis 34 Jahren Parteieintrittsbarriere 5 % 3,6 Millionen Menschen, davon 20 % junge Menschen 720.000 Menschen Statistik Rosstat

Wahlverhalten junger Menschen in der Russischen Föderation Fazit: Die meisten jungen Menschen waren also sich selbst überlassen, was sich natürlich auf die Art ihrer allgemeinen und politischen Sozialisation, die Ausbildung staatsbürgerlicher Qualitäten, soziales und politisches Verhalten usw. auswirkte Wahlverhalten. Basierend auf dem oben Gesagten gibt es drei Hauptgruppen von Faktoren, die die Entfremdung junger Wähler beeinflussen: Negative soziale Anpassung, Misstrauen gegenüber Autoritäten, legaler Nihilismus

Ziele und Zielsetzungen des MK Ziel: Ziele: Um die bestehenden politischen ü Durchführung von „Business Meeting“-Veranstaltungen – psychologische Entfremdung der Jugend ü Schaffung eines groß angelegten vereinigenden aktiven sozialen Umfelds „Business Brotherhood“ zu ändern, ist es notwendig, politische Maßnahmen umzusetzen Projekte v Bereitstellung bestehender praktischer Instrumente und sozialer Institutionen, Schaffung neuer rechtlicher, wirtschaftlicher und organisatorischer Unterstützung für zivile Initiativen, junge Bedingungen, Bereitstellung subjektiver Unternehmer und junger Fachkräfte v Bildung einer neuen „Held unserer Zeit“-Haltung gegenüber den Reformen im Land durchgeführt werden. Daher ist es wichtig, eine Reihe von Maßnahmen zu entwickeln, um Folgendes zu schaffen: Stärkung des Vertrauens in die Behörden, Schaffung eines sozialen Umfelds, Förderung junger Führungskräfte im politischen und beruflichen Bereich, v Jugendvertreter auf Wahllisten, v Schaffung einer Wirtschaftsuniversität (Business Center). mit der Funktion eines methodischen, analytischen und Forschungszentrums, mit weiterer Unterstützung bei Kommunalwahlen

Wachstumspunkte

Einführung

1. Theoretische und methodische Aspekte des Studiums der Führung unter Jugendlichen

2. Besonderheiten der Entstehung von Jugendführung

2.2 Bildung von Jugendführungen auf regionaler Ebene (am Beispiel des Stadtbezirks Yelets)

2.3 Qualitäten eines Jugendleiters aus Sicht der soziologischen Forschung

3. System und Technologien zur Ausbildung von Jugendleitern

3.1 Merkmale der Umsetzung des Ausbildungssystems für Jugendleiter im öffentlichen Leben der Stadt Yelets

3.2 Projekt zur Schaffung eines Systems von Jugendleitern

Abschluss

Referenzliste

Einführung

Relevanz. Unter den vielen Problemen, mit denen Forscher sozialer Phänomene konfrontiert sind, ist die Bildung und Entwicklung der Jugendführung das wichtigste Thema, genauer gesagt die Bildung und Entwicklung des Jugendführungssystems als Ressource für die Entwicklung der Zivilgesellschaft. Bei der Auseinandersetzung mit diesem Thema sollte man die Natur der Jugendführung unter den Bedingungen der modernen Zivilgesellschaft, ihre Ziele, Zielsetzungen, Entstehungsbedingungen und Existenzfolgen berücksichtigen.

Wenn wir über die Relevanz dieses Problems sprechen, dann war und ist Jugendführung ein wichtiger Aspekt der Entwicklung der Zivilgesellschaft insgesamt. Die bereits in den 80er Jahren im Land einsetzenden Veränderungen, die in der Folge zu einer Veränderung des Sozialsystems führten, veränderten die Lebensbedingungen der Bevölkerung stark. Russland unternimmt den Versuch, den Weg der zivilisatorischen Entwicklung einzuschlagen, neue Regeln und Grundlagen zu schaffen sowie eine vollständige Zivilgesellschaft und einen Rechtsstaat zu schaffen. Die Institutionen der Legislative, Exekutive und Judikative verändern sich. beeinflusste die Persönlichkeitsbildung der modernen Jugend. Dadurch entstand das Problem der Schaffung eines neuen Jugendführungssystems, da das System der UdSSR in keiner Weise mehr geeignet war. Die Veränderungen, die während und nach dem Zusammenbruch der UdSSR stattfanden, eröffneten breitere Entwicklungspfade für die Gesellschaft, obwohl es, ehrlich gesagt, viel Negatives gab. Unter all den negativen Trends für junge Menschen traten auch positive auf, zum Beispiel trat die ideologische Freiheit auf, das heißt, es öffneten sich Wege in den spirituellen, wirtschaftlichen und politischen Bereich, mit anderen Worten, die Freiheit, den eigenen Lebensweg zu wählen, erschien, was nicht der Fall ist für die Ausbildung der Führungsqualitäten eines Einzelnen unwichtig.

Studienobjekt - Jugendführung.

Gegenstand der Studie- Besonderheiten der Schaffung und Funktionsweise des Jugendführungssystems.

Die Hypothese dieser Studie basiert auf der Annahme, dass die politischen Prozesse, die im Land während des Zusammenbruchs der UdSSR stattfanden, die Vorstellungen über Jugendführung im Allgemeinen radikal veränderten. Lebenssituationen in Krisenzeiten erfordern von jungen Menschen in stärkerem Maße als zuvor Führungsqualitäten.

Zweck Die letzte Qualifikationsarbeit ist die Schaffung eines Systems zur Ausbildung von Jugendleitern als Ressource für die Entwicklung der Zivilgesellschaft.

Aufgaben funktioniert:

1. Analysieren Sie den theoretischen Aspekt des Studiums der Führung unter Jugendlichen.

2. Betrachten Sie die Probleme der Entstehung, Entwicklung und Funktionsweise der Jugendführung.

3. Entwickeln Sie einen Systementwurf für die Ausbildung von Jugendleitern.

Der Grad der Entwicklung des Problems. Bei der Vorbereitung des konzeptionellen Teils der Arbeit wurden die Ergebnisse von Studien zur Jugendführung von Autoren wie Adrov V.M. (Bildung und das Problem der Führung), Williams K. (Jugend im postkommunistischen Russland und Osteuropa) und Ilyinsky verwendet I.M. („Jugend und Jugendpolitik“, „Jugend Russlands: Trends, Perspektiven“), Lisovsky V.G. (Spirituelle Welt und Wertorientierungen der Jugend Russlands), Shpakova R. (Führungsarten in der Soziologie von M. Weber) . Die theoretischen Vorgaben dieser Autoren ermöglichten es, das Konzept der Jugendführung aufzudecken, seine Funktionen und Entstehungsmechanismen zu beschreiben und das gesellschaftliche Wesen des Phänomens der Jugendführung als gesellschaftliches Phänomen aufzudecken.

In der abschließenden Qualifizierungsarbeit kamen folgende Methoden zum Einsatz:

Deskriptiv-narrativ ist eine Art wissenschaftliche Methode, bei der es sich um ein System von Verfahren zur Erhebung, Primäranalyse und Darstellung von Daten und deren Eigenschaften handelt. Die beschreibende Methode findet in allen Disziplinen des sozialen, humanitären und naturwissenschaftlichen Zyklus Anwendung. Die äußerst weite Verbreitung der deskriptiven Methode im Rahmen der wissenschaftlichen Forschung wird durch die mehrstufige Methodik moderner wissenschaftlicher Erkenntnisse bestimmt, in deren Hierarchie die deskriptive Methode (nach der Beobachtung) eine vorrangige Stellung einnimmt. In meiner Arbeit habe ich durchgehend die deskriptiv-narrative Methode verwendet, um das Wesen aller Phänomene in der Forschungsarbeit darzustellen.

Die Analysemethode ist eine dialektische Herangehensweise an die Untersuchung wirtschaftlicher Prozesse in ihrer Entstehung und Entwicklung. Wie andere Forschungsmethoden weist auch die Analysemethode ihre Eigenheiten auf: Sie verwendet ein Indikatorensystem, das die Forschung während des gesamten Prozesses möglichst umfassend beschreibt, es erfolgt auch eine detaillierte Untersuchung der Gründe für diese Veränderungen und nicht zuletzt wichtig , eine Erklärung dieser Gründe und eine Suche nach Zusammenhängen zwischen ihnen. Ich habe diese Methode im ersten Kapitel angewendet, in dem ich verschiedene Arten der Führung untersucht habe, und auch im zweiten Kapitel, in dem ich die Probleme bei der Bildung eines Jugendführungssystems analysiert habe.

Die Synthesemethode ist im Wesentlichen eine Kombination oder Verbindung verschiedener Elemente des untersuchten Objekts oder Phänomens zu einem Gesamtsystem. Diese Synthesemethode ist das Gegenteil der Analysemethode, aber sie haben dennoch eine starke Verbindung miteinander. Analyse- und Synthesemethoden werden vom Menschen im Alltag ständig genutzt, da die Grundlage unseres Verhaltens die analytische und synthetische Aktivität des Gehirns ist. Mit dieser Methode habe ich die verschiedenen Schlussfolgerungen in den Kapiteln zusammengeführt und die Arbeit im Fazit zusammengefasst.

Außerdem wurden in der Arbeit Methoden der Deduktion und Induktion verwendet, die auf der Gewinnung einer allgemeinen Schlussfolgerung auf der Grundlage ihrer besonderen Merkmale oder umgekehrt vom Allgemeinen zum Besonderen basierten. Ich habe diese Methoden zur Strukturierung der Arbeit und zur Prüfung einiger Fragen zur gesamten Studie verwendet.

Diese Arbeit beinhaltet ein soziales Projekt mit dem Titel „Ich bin ein Anführer“. Darin habe ich die Idee vorgeschlagen, mithilfe speziell inszenierter Veranstaltungen ein System von Jugendleitern zu schaffen.

Die Arbeit besteht aus 3 Kapiteln. Das erste Kapitel trägt den Titel „Theoretische Aspekte des Studiums der Jugendführung“. Es beschreibt die Methoden, mit denen die Untersuchung dieses Problems durchgeführt wurde, und untersucht außerdem Führung als Konzept, ihre Ziele, Typen, Funktionen und wer ein „Führer“ ist. Das zweite Kapitel trägt den Titel „Exploring the Emergence of Youth Leadership“. In diesem Kapitel werden die Probleme der Bildung eines Jugendführungssystems, die Bildung einer Jugendführung auf lokaler Ebene (am Beispiel der Stadt Yelets) ausführlich untersucht und außerdem die Ergebnisse einer soziologischen Studie zum Thema „Qualitäten von a Führer." Das dritte Kapitel trägt den Titel „Planung eines Systems zur Ausbildung von Jugendleitern“. Es untersucht im Detail die Machbarkeit der Einführung eines Systems zur Ausbildung von Jugendleitern in das öffentliche Leben der Stadt Jelets und stellt außerdem ein Projekt mit dem Titel „Ich bin ein Führer“ vor.

Theoretische Bedeutung Die abschließende Qualifikationsarbeit wird durch die objektive Notwendigkeit einer umfassenden Analyse der Jugendführung und der Schaffung eines Systems zur Ausbildung von Jugendführungskräften vorgegeben.

1. Theoretische Aspekte des Studiums der Führung unter Jugendlichen

1.1 Methodik zur Analyse der Führung unter Jugendlichen.

„Führung ist eine mysteriöse, schwer fassbare Eigenschaft. Seine Existenz ist leicht zu erkennen, schwer zu beschreiben, noch schwieriger in der Praxis anzuwenden, und es ist nicht mehr möglich, diese Qualität bei anderen zu erzeugen“, schrieb D. Campbell. Tatsächlich hat oder stößt kein anderes Thema im Zusammenhang mit dem Organisations- und Sozialverhalten von Menschen bei Soziologen, Psychologen, Philosophen und anderen Fachleuten auf dem Gebiet der Geisteswissenschaften auf so großes Interesse. Und das ist nicht überraschend: Das Verhalten von Führungskräften und ihre Entscheidungen beeinflussen das Schicksal vieler Millionen Menschen, was dem Problem, das Phänomen Führung zu verstehen und zu erklären, einen wahrhaft globalen, philosophischen Charakter verleiht. Andererseits sind alle Menschen Elemente verschiedener Organisationen – Mitglieder von Arbeitskollektiven, Vereinen, Räten, Kommissionen usw. Indem Menschen an der Leitung einer Organisation mitwirken oder sich den Entscheidungen von Führungskräften unterwerfen, erfahren Menschen den Einfluss von Führungskräften.

Unter modernen Bedingungen hängt der politische und wirtschaftliche Zustand der Gesellschaft und der Arbeitskollektive mehr denn je von den Entscheidungen der Führungskräfte ab. Das Problem der Führung ist in Russland besonders relevant, wo der Erfolg liberaler Reformen und die Aussichten für die wirtschaftliche Entwicklung mehr als je zuvor in der Geschichte des Landes vom Kompetenzniveau, der Ausbildung, den persönlichen Qualitäten und der Moral der Führungskräfte auf allen Ebenen abhängen – sowohl vom Präsidenten als auch vom jungen vielversprechenden Anführer einer kleinen Gruppe.

Es gibt viele Möglichkeiten, das Phänomen der Führung, insbesondere der Jugendführung, zu untersuchen. Im Folgenden werden diejenigen beschrieben, die in dieser Arbeit verwendet wurden.

Die beschreibende Methode ist eine Art wissenschaftliche Methode, bei der es sich um ein System von Verfahren zur Erhebung, Primäranalyse und Darstellung von Daten und deren Eigenschaften handelt. Die beschreibende Methode findet in allen Disziplinen des sozialen, humanitären und naturwissenschaftlichen Zyklus Anwendung. Die äußerst weite Verbreitung der deskriptiven Methode im Rahmen der wissenschaftlichen Forschung wird durch die mehrstufige Methodik moderner wissenschaftlicher Erkenntnisse bestimmt, in deren Hierarchie die deskriptive Methode (nach der Beobachtung) eine vorrangige Stellung einnimmt.

Die beschreibende Methode weist traditionell mehrere Verfahrensmerkmale auf, deren ordnungsgemäße Anwendung das Ergebnis dieser Methode garantiert:

1. Das Wichtigste und Erste, was bei der Verwendung dieser Methode zu tun ist, besteht darin, vollständige Informationen über das untersuchte Objekt oder Phänomen zu sammeln, d Objekt.

3. Das gesammelte Material wird nach Arten, Kategorien und Informationsgruppen verarbeitet.

4. Es erfolgt eine tiefergehende Analyse bereits strukturierter Informationen.

Wörterbücher werden häufig auf Grundlage dieser Methode erstellt.

In der Regel handelt es sich bei dieser Methode um eine Vorbereitungsphase, da ihr Kern in der eingehenden Sammlung von Informationen besteht. Außerdem hat diese Methode bereits etablierte, bereits als traditionell angesehene Anwendungsnormen:

1. Eine strenge inhaltliche Gestaltung des ausgewählten Objekts oder Phänomens ist erforderlich.

2. Es ist auch wichtig, die Konsistenz bei der Beschreibung objektiv spezifizierter Merkmale, Parameter und Eigenschaften (qualitativ, quantitativ) des Materials zu wahren, die mit der Forschungsaufgabe im Einklang stehen.

3. Es ist auch sehr wichtig, bei der Weiterverarbeitung der gesammelten Informationen zum untersuchten Problem die Reihenfolge einzuhalten.

Obwohl diese Forschungsmethode unabhängig ist und oft der Grund für den Erfolg der gesamten Arbeit ist, wird sie meistens zur Aufbereitung grundlegender Informationen verwendet, wo andere Methoden bereits verwendet werden. Mit anderen Worten: Diese Methode kann ein Informationslieferant für alle weiteren Forschungsarbeiten sein. Es kommt manchmal vor, dass das mit dieser Methode gesammelte Material die Grundlage für die Durchführung von Forschungen zu unabhängigen Themen bilden kann. Diese Methode ist nicht etabliert, sondern verändert sich im Laufe der Geschichte. Im Laufe der Zeit hat sich diese Methode sowohl hinsichtlich des Anwendungsbereichs als auch hinsichtlich der Werkzeuge, die bei ihrer Umsetzung verwendet werden können, erweitert.

Die Analysemethode ist eine dialektische Herangehensweise an die Untersuchung wirtschaftlicher Prozesse in ihrer Entstehung und Entwicklung. Wie andere Forschungsmethoden weist auch die Analysemethode ihre Eigenheiten auf: Sie verwendet ein Indikatorensystem, das die Forschung während des gesamten Prozesses möglichst umfassend beschreibt, es erfolgt auch eine detaillierte Untersuchung der Gründe für diese Veränderungen und nicht zuletzt wichtig , eine Erklärung dieser Gründe und eine Suche nach Zusammenhängen zwischen ihnen.

Als eigenständige Methode umfasst die Analyse folgende Elemente:

Ziele und Zielsetzungen der Analyse;

Analyseobjekte;

Indikatorensysteme, mit deren Hilfe jedes Analyseobjekt untersucht wird;

Beschreibung der Methoden zur Untersuchung der untersuchten Objekte;

Datenquellen für die Analyse;

Anweisungen zur Organisation der Analyse;

Anweisungen zum Formatieren von Analyseergebnissen;

Verbraucher von Analyseergebnissen.

Die Synthesemethode (aus dem Griechischen – Verbindung) – stellt im Wesentlichen eine Kombination oder Verbindung verschiedener Elemente des untersuchten Objekts oder Phänomens zu einem Gesamtsystem dar. Es stellt sich heraus, dass die Synthesemethode das Gegenteil der Analysemethode ist, sie haben jedoch dennoch eine starke Verbindung zueinander.

Analyse- und Synthesemethoden werden vom Menschen im Alltag ständig genutzt, da die Grundlage unseres Verhaltens die analytische und synthetische Aktivität des Gehirns ist.

Die Synthesemethode hat, wenn man sie als kognitive Operation betrachtet, verschiedene Formen. Jeder Bildungsprozess, einschließlich der Forschung, basiert auf einem Tandem von Synthese- und Analysemethoden. Alle empirischen Daten aus der Untersuchung eines Objekts oder Phänomens durchlaufen während ihrer theoretischen Verallgemeinerung einen Syntheseprozess. In der theoretischen wissenschaftlichen Erkenntnis erscheint die Methode der Synthese in Form der Verknüpfung von Theorien, die sich auf ein Fachgebiet beziehen; als eine Vereinigung konkurrierender, in bestimmten Aspekten gegensätzlicher Theorien; in Form der Konstruktion deduktiver Theorien usw. Die dialektische Methode des Aufstiegs vom Abstrakten zum Konkreten als Möglichkeit zur Konstruktion theoretischen Wissens über komplexe sich entwickelnde Objekte ist auch eine der Formen der Synthesemethode: das daraus resultierende konkrete Wissen über das Objekt Untersucht wird eine Synthese, die Einheit ihrer verschiedenen abstrakten Definitionen.

In der Arbeit steckt auch ein soziales Projekt.

Wissenschaftler können heute nicht genau sagen, wann Social Design als Aktivitätsform entstand. Als eines der ersten sozialen Projekte kann das Projekt des Philosophen Platon mit dem Titel „Staat“ angesehen werden.

Die wissenschaftliche Literatur bietet zu diesem Thema zwei Standpunkte:

Social Engineering wird Social Engineering genannt, weil es sich mit sozialen Problemen und Herausforderungen befasst;

Social Design beschäftigt sich mit der Entwicklung sozialer Phänomene, Prozesse, Systeme, Organismen. (Antonyuk G.A. Soziales Design und Management der sozialen Entwicklung. - Minsk, 1986. - 259 S.)

Bei der Umsetzung eines Projekts müssen folgende Merkmale berücksichtigt werden:

Ein soziales Projekt hat seine eigene äußere Umgebung, in der es entsteht, sich entwickelt und lebt;

-;Ein Projekt besteht wie jedes System aus Elementen, die durch bestimmte Verbindungen verbunden sind;

Die Zusammensetzung der Projektelemente kann sich im Laufe des Lebenszyklus ändern.

Das Projekt gehört aus mehreren Gründen zur Klasse der offenen Systeme:

Jedes Projekt benötigt Informationen; ein rechtzeitiger Informationsaustausch macht das Projekt realisierbar;

Eingabeparameter können implizit angegeben werden und vom Projekt als System mehrdeutig wahrgenommen werden;

Am Ausgang des Projekts können die gewünschten und erwarteten Ergebnisse mit unterschiedlicher Wahrscheinlichkeit erzielt werden;

Die Prozesse innerhalb des Projekts als System sind nicht konstant; ihre Richtung, Geschwindigkeit und Intensität können sich je nach Interesse an der Zielerreichung ändern.

1.2 Merkmale von Führung als Phänomen der Zivilgesellschaft.

Was ist mit dem Wort „Führung“ gemeint:

Menschen und Organisationen, die mehr Erfolg hatten als andere. Zum Beispiel ein Branchenführer;

Ein Leiter, der für das Unternehmen, das er leitet, verantwortlich ist;

Führung als Lebensstrategie, also eine Reihe menschlicher Entscheidungen, die auf Initiative und Verantwortung basieren.

Alle drei dieser Führungsverständnisse sind eng miteinander verbunden.

Wenn wir „Führung“ aus philosophischer Sicht verstehen, dann:

In Bezug auf Macht impliziert Führung eine langfristige und nicht sporadische Machtausübung, die normalerweise mit den persönlichen Eigenschaften des Subjektführers verbunden ist.

Es gibt viele weitere Definitionen des Begriffs „Führung“:

· Führung ist die Fähigkeit einer Person, viele mit einer Sache oder Idee zu fesseln.

· Führung ist die Bereitschaft, Verantwortung nicht nur für sich selbst, sondern für eine ganze Gruppe von Menschen zu tragen.

· Führung ist das aktive Streben nach Erfolg.

· Führung ist die Fähigkeit, die Interaktion mit Menschen so zu organisieren, dass jeder von ihnen aufrichtig das von der Führungskraft gesetzte Ziel erreichen möchte.

· Führung ist Charakterstärke + Siegeswille + eine wunderbare Überzeugungskraft.

· Führung ist die Fähigkeit, positiv mit denen zu interagieren, die im Geiste schwächer sind, mit Gleichen und mit den Stärksten.

So sprachen folgende berühmte Persönlichkeiten über Führung:

Eine von einem Löwen angeführte Widderarmee wird immer über eine von einem Widder angeführte Löwenarmee siegen. (Napoleon Bonaparte)

Bei einem guten Anführer, der wenig redet, werden die Leute, wenn seine Arbeit getan und sein Ziel erreicht ist, sagen: „Wir haben es selbst geschafft.“ (Lao Tzu)

Der Wunsch nach Führung ist Ausdruck des kreativen Instinkts eines Menschen. (Friedrich Nietzsche)

Wenn Sie Kapitän werden, behalten Sie den Seemann in sich. (Wladimir Wyssozki)

Führung ist ein sehr weit gefasster Begriff und kann auf nahezu alle Lebensbereiche angewendet werden. Hier sind Beispiele dafür, wie der Begriff „Führung“ im Alltag verwendet wird:

· In der Politik. Jeder erfolgreiche Politiker ist der Anführer einer bestimmten Gruppe von Menschen; Je größer die Gruppe, desto mehr Glück hat der Politiker.

· Im Unternehmertum. An der Spitze jedes erfolgreichen Unternehmens steht ein Anführer – eine Person, die sich ein Ziel gesetzt und es geschafft hat, seine Untergebenen damit zu fesseln.

· In Sport. Jeder sportliche Wettkampf ist nichts anderes als ein Rennen um die Führung in Form einer Goldmedaille, eines Pokals oder einer Ehrenurkunde.

· In familiären Beziehungen. Die Frage „Wer ist das Oberhaupt der Familie?“ - Es gibt eine Frage zur Führung.

· In anderen Situationen, hauptsächlich extremer Natur. In unvorhergesehenen Situationen entsteht in jeder Gruppe von Menschen spontan ein Anführer – denn nur ein organisierendes Prinzip (Führung) kann letztlich zur Kontrolle über die Situation führen.

Ein Anführer (vom englischen Führer – Anführer, Anführer) ist eine Person, die die Rolle des Oberhauptes, Anführers einer sozialen Gruppe, politischen Partei, Organisation oder Gesellschaft als Ganzes übernimmt.

Von einer Führungskraft kann man auch sagen, dass es sich um eine Person handelt, die aus bestimmten Gründen und Umständen mit einer gewissen Autorität ausgestattet ist, um die Interessen und Ziele anderer Menschen zu formulieren und zum Ausdruck zu bringen, sie für bestimmte Aktionen zu mobilisieren. Ein Führer ist der Erste, der Wichtigste, derjenige, dem er folgt, derjenige, zu dem er aufschaut, der das Verhalten anderer bestimmt, das heißt, im Idealfall ist er ein Spiegelbild der Gesellschaft, die er vertritt.

Ein Anführer kann auch in einem Paar sein – derjenige, der den anderen führt, dessen Verhalten das Verhalten des Gefolgsmanns bestimmt.

Ein Anführer in einem Team ist derjenige, der das Team leitet, derjenige, dessen Autorität in der Gruppe größer ist als die anderer und dem diese Gruppe am meisten vertraut. Er tritt normalerweise in einer Situation auf, in der die Gesellschaft einen Führer braucht. Wir können daraus schließen, dass ein Leiter eine Gruppenrolle ist, die in erster Linie durch die Bedürfnisse anderer geschaffen wird. Ein Anführer ist nichts Äußeres und Fremdes für die Gruppe: Die Gruppe braucht einen Anführer, sie sucht jemanden, der diese Rolle übernimmt und dem sie diesen Status verleiht.

Es gibt eine Reihe von Eigenschaften, die einer Person dabei helfen, eine Führungspersönlichkeit zu werden oder als solche ausgewählt zu werden, wie zum Beispiel Mut, Energie und die Fähigkeit, zu beeindrucken.

Die Gruppe sucht und erkennt als Anführer nur diejenigen an, die zunächst einen gewissen sozialen Status haben. Nicht jeder mit einem hohen Status wird ein Anführer werden, aber jemand mit einem niedrigen Status wird niemals einer werden und wird nicht als Anführer anerkannt. Unter hochrangigen Menschen kann ein Anführer meist derjenige sein, der bestimmte Erwartungen der Gruppe erfüllt und ihr gibt, was sie will. Obwohl es unter den Führern solche gibt, die schön sprechen können, halten sie sich nicht immer an ihr Wort.

Der eigentliche Status eines Führers, seine Fähigkeiten und Fertigkeiten werden in der Regel auf Führungsressourcen zurückgeführt, also auf das, was man von Führern lernen kann.

Auf dieser Grundlage können wir sagen, dass politische Führung ein Prozess der Interaktion zwischen Menschen ist, bei dem maßgebliche, mit wirklicher Macht ausgestattete Menschen einen legitimen Einfluss auf die Gesellschaft (oder einen Teil davon) ausüben, der ihnen freiwillig einen Teil ihrer politischen Befugnisse und Rechte verleiht.

Wenn wir uns der modernen Politikwissenschaft zuwenden, gibt es eine Reihe von Definitionen des Begriffs „politische Führung“:

· Hierbei handelt es sich um Macht, die von einer oder mehreren Personen mit dem Ziel ausgeübt wird, Mitglieder der Gesellschaft zum Handeln zu bewegen;

· Hierbei handelt es sich um eine Beziehung zwischen Menschen im Prozess gemeinsamer Aktivität, bei der eine Partei die Vorherrschaft ihres Willens über die anderen sicherstellt;

· Dies ist der ständige legitime Einfluss von Behörden auf die Gesellschaft, eine Organisation oder eine Gruppe;

· Hierbei handelt es sich um eine besondere Form des Unternehmertums auf dem politischen Markt, bei dem politische Unternehmer im Konkurrenzkampf ihre Programme, Lösungen gesellschaftlicher Probleme und vorgeschlagene Methoden zu deren Umsetzung um Führungspositionen austauschen;

· Es ist ein Symbol der Gemeinschaft und ein Modell für das politische Verhalten einer Gruppe, die in der Lage ist, ihre Interessen mit Hilfe der Macht zu verwirklichen.

Die Fähigkeit zur Führung setzt folgende Eigenschaften voraus:

· Intelligenz,

· Intuition,

· Argonisierfähigkeiten,

· Bereitschaft, Verantwortung zu übernehmen,

· Fähigkeit, die Öffentlichkeit zufrieden zu stellen,

· Rednerisches Geschick.

Der italienische Philosoph Niccolò Machiavelli (1469-1527) hat in seinem Werk „Der Prinz“ sehr klar die Grundvoraussetzungen für eine Person formuliert, die ein politischer Führer werden möchte: Er muss in der Lage sein, Hass zu vermeiden und Vertrauen zu erwecken; Unabhängig von seinen tatsächlichen Handlungen muss er dem Volk als Beispiel für Adel und Tugend präsentiert werden. Er muss bereit sein, bei Bedarf schnell und brutal zu handeln; je nach Situation muss er seinen Führungsstil ändern – entweder schlau wie ein Fuchs oder stark wie ein Löwe.

In der modernen Politikwissenschaft gibt es folgende Führungstypen:

1) ein Anführer und Fahnenträger, der sich durch eine besondere Vision der Realität, ein attraktives Ideal, einen Traum auszeichnet, der die breiten Massen inspirieren kann;

2) ein dienender Führer, der sich bei seinen Aktivitäten auf die Bedürfnisse und Anforderungen seiner Anhänger und Wähler konzentriert und in deren Namen handelt;

3) ein führender Händler, der in der Lage ist, seine Ideen attraktiv zu präsentieren und die Bürger kompetent von der Überlegenheit seiner Ideen gegenüber den Ideen anderer zu überzeugen;

4) Feuerwehrführer , die sich auf die dringendsten und brennendsten Probleme konzentriert und deren Handeln von der konkreten Situation abhängt.

Typischerweise findet man diese Führungstypen im wirklichen Leben nicht in ihrer reinen Form: Bei bestimmten Führungskräften handelt es sich oft um eine Kombination aus zwei oder mehr Typen.

Nun ist es erwähnenswert, wer ein „Jugendleiter“ ist.

Sie können in jedem Alter, von 15 bis 65 Jahren, eine Führungskraft sein. Aber beide haben viele Unterschiede. Diese Unterschiede liegen nicht nur in den Kreisen der Menschen, die sie kennen, und im Alterskreis ihrer Kontakte im Allgemeinen, sondern auch in der Stabilität ihrer Weltanschauung und der Politik ihres Verhaltens in einer bestimmten sozialen Gruppe.

Ein Jugendleiter ist eine Person, die die Interessen von Menschen derselben Altersgruppe vertritt, der er angehört. Die Werte junger Menschen unterscheiden sich deutlich von den Lebensgrundsätzen der älteren Generation. Junge Menschen streben danach, sich zu entspannen und Spaß zu haben. Ihr Hauptziel ist oft, eine Ladung positiver Energie zu erhalten, mit der sie ihre gesamte Umgebung „infizieren“ können. Eine solche Person ist am besten in der Lage, die Interessen der jüngeren Generation zu vertreten und zu schützen. Im Kern sollte er eine kluge Persönlichkeit sein, die die Fähigkeit besitzt, andere für sich zu gewinnen, und über gute Sprachkenntnisse verfügt, um mit Gleichaltrigen und Menschen der älteren Generation kommunizieren zu können. Meistens verfügen solche Personen über mehr Informationen über aktuelle Ereignisse als ihre Umgebung, was ihnen bei der Lösung wichtiger Probleme hilft.

Für die Mehrheit der bereits reifen Führungskräfte ist das Ergebnis am wichtigsten, im Gegensatz zu ihren jungen Kollegen, die sich auf den eigentlichen Prozess der Zielerreichung konzentrieren.

Ein Beweis dafür sind Jugendkongresse, Foren und Treffen. Obwohl ihr Zweck klar erkennbar ist, haben diese Ziele größtenteils symbolischen Charakter.

Es stellt sich heraus, dass es sich bei jungen Menschen um Menschen handelt, die sich in der Phase der Entwicklung ihrer eigenen Individualität befinden. Daher ist es für sie von grundlegender Bedeutung, mit Menschen wie ihnen kommunizieren zu können. Dadurch können sie die Eigenschaften identifizieren, die eine bestimmte Person aus der Masse herausstechen lassen, und so eine Persönlichkeit entwickeln, die sich von den anderen abhebt. Dazu tragen die moderne Informationsverfügbarkeit und die Möglichkeit des Vergleichs wesentlich bei. Absurdität und Andersartigkeit gegenüber allen anderen in der Jugendgesellschaft werden nur begrüßt, und daher ist es nicht ungewöhnlich, dass außergewöhnliche Persönlichkeiten, die sich bereits Autorität bei der Mehrheit der Menschen erworben haben und ihren Standpunkt verteidigen können, als Führer agieren. Allerdings verurteilen reifere Bürger solche außergewöhnlichen Persönlichkeiten und halten sie für unprofessionell.

Anerkennung – wer es schafft, erhält die Möglichkeit, Menschen in eine bestimmte Richtung zu lenken, was zu unglaublichen Ergebnissen führen kann. Eine solche Person hat eine gute Intuition und kann eine ganze Gruppe von Menschen zusammenbringen, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen. Und das Ziel könnte sein, jungen Menschen die Möglichkeit zu geben, in einem informellen Rahmen zusammenzukommen. Genau dieses Ziel verfolgen die meisten Organisationen, nämlich Veranstaltungen organisieren zu können.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass ein Jugendleiter eine Person ist, die von etwa gleichaltrigen Jugendlichen ausgewählt wird und bei diesen Jugendlichen über ein gewisses Charisma, rednerische Fähigkeiten und Autorität verfügt.

2. Untersuchung der Entstehung von Jugendführung

2.1 Probleme bei der Bildung eines Jugendführungssystems

Es ist nicht das erste Mal im letzten Jahrhundert, dass Russland eine Zeit großer gesellschaftlicher Umwälzungen und Veränderungen erlebt. Trotz ihrer eigenen Erfahrungen und der historischen Erfahrungen anderer Länder befindet sich die russische Gesellschaft auf einem schwierigen und gefährlichen Weg des totalen gesellschaftlichen Wandels.

Die bereits in den 80er Jahren im Land einsetzenden Veränderungen, die in der Folge zu einer Veränderung des Sozialsystems führten, veränderten die Lebensbedingungen der Bevölkerung stark.

Die überwiegende Mehrheit der Bevölkerung wurde vom eigenen Staat getäuscht: Die finanzielle Situation eines großen Teils der Bevölkerung verschlechterte sich; Die Privatisierung erwies sich als volksfeindliche Aktion; die soziale Schichtung hat zugenommen; nationale Konflikte begannen; Die Kriminalität begann zu steigen und das Niveau von Kultur, Bildung, Gesundheitsfürsorge und Wissenschaft begann zu sinken – in einem solchen sozialen Umfeld begannen die politischen und moralischen Prinzipien einer neuen Gesellschaft Gestalt anzunehmen. Russland unternimmt den Versuch, den Weg der zivilisatorischen Entwicklung einzuschlagen, einige neue Regeln und Grundlagen einer Marktwirtschaft zu schaffen sowie eine vollständige Zivilgesellschaft und einen Rechtsstaat zu schaffen. Die Privatisierung von Staats- und Kollektiveigentum und dessen Übergang in Privateigentum nimmt zu. Die Institutionen der Legislative, Exekutive und Judikative verändern sich. Der Prozess der Bildung eines Mehrparteiensystems beginnt. Man erkennt die Notwendigkeit einer entschiedenen Erneuerung und Verabschiedung der alten, bereits in der Gesellschaft etablierten Regeln, die zu einer wachsenden Kluft zwischen der Gesellschaft und dem modernen Niveau anderer Länder geführt haben. In wirtschaftlicher und soziokultureller Hinsicht bedeutet Erneuerung zunächst die weitestgehende Einführung privater Eigentums- und Marktverhältnisse, die durch das staatliche System begrenzt und sowohl in der Ideologie als auch in der Praxis auf den Sozialismus ausgerichtet sind. Dies deutet darauf hin, dass sich das System der Sozialisierung der gesamten Gesellschaft einem radikalen Wandel unterzieht: Der Bereich der zwischenmenschlichen Beziehungen, die als „sozialistisch“ definiert wurden, nimmt stark ab, und der Bereich der Waren-Geld-Beziehungen nimmt zu. Wertetechnisch geht damit eine Ausweitung unternehmerischer, pragmatischer Richtungen einher, die von Reformkreisen anteilig unterstützt werden.

Solche Veränderungen führen zwangsläufig zur Untergrabung bestehender moralischer Werte und Normen, was sich sowohl im „Verfall der Moral“ als auch im Anwachsen krimineller, selbstsüchtiger und korrupter Beziehungen äußert.

Die zunehmende Spaltung der Bevölkerung des Landes in Klassen verschärft den Widerspruch zwischen verschiedenen Gesellschaftstypen. Eine solche Aufteilung ist einerseits für den Aufbau von Marktbeziehungen notwendig. Andererseits führt der unkontrollierte Spaltungsprozess sowohl zu einer starken Schichtung der Bevölkerung des Landes in Arm und Reich als auch zu einer raschen Zunahme quantitativer Missverhältnisse – zwischen einem relativ kleinen Prozentsatz der Superreichen und einer aktiv wachsenden Zahl von Superreichen ärmere Schichten – mit einer kleinen Mittelschicht.

Dieses Problem ist nicht nur wirtschaftlicher und moralischer, sondern auch soziokultureller Natur, da die Folge einer solchen Schichtung nicht nur quantitative Unverhältnismäßigkeit ist, sondern auch die daraus resultierende Vererbung von Massenarmut – vor dem Hintergrund des wachsenden Wohlstands der wenigen Schichten, die dies getan haben ihre Privilegien geerbt haben und für die Reformen günstige Bedingungen für den weiteren Aufstieg bieten. Mit den starken Einkommensunterschieden geht ein Zusammenbruch des Sozialversicherungssystems einher, der sich unmittelbar auf die Gestaltung der Gesundheitsversorgung und der bezahlten Bildung auswirkt. Die Unzufriedenheit der zunehmend ärmeren Bevölkerungsschichten, die „nichts mehr zu verlieren haben“ und sich „bis auf die Knochen ausgeraubt“ und Opfer von Betrug fühlen, wird sicherlich der Stabilität der Gesellschaft schaden. Die Vorteile der Elite, die um jeden Preis in kürzester Zeit reich werden will, werden als illegal empfunden, durch die Aneignung von öffentlichem Eigentum erworben und nicht durch Selbstbeherrschung und proaktive Ausweitung der gesellschaftlichen Produktion angehäuft.

Die negative Folge ist die Untergrabung der Anreize für jene Bevölkerungsgruppen, die keine einzige Chance mehr finden, aus dem Sumpf der Armut herauszukommen. Sich auf eine kleine Gruppe unternehmungslustiger privater Eigentümer als gesellschaftliche Grundlage für Reformen zu verlassen und diese gut zu unterstützen, wird mit Sicherheit das gesamte Modernisierungssystem untergraben. Ein erheblicher Teil der Bevölkerung entwickelt ein Gefühl einer gewissen Distanzierung vom Rest der Gesellschaft, was den Handlungsspielraum der Gesellschaft einschränkt und ihr menschliches Potenzial beeinträchtigt. Die sehr große Offenheit der Bevölkerung erleichtert den Prozess der Anerkennung der Errungenschaften anderer Länder, insbesondere hochentwickelter Länder. Die Kehrseite ist jedoch, dass zu viel Offenheit zur Erosion des eigenen kulturellen Erbes führt, indem zu viele Elemente fremder Kulturen übertragen werden. Solch ungebildetes Kopieren einer fremden Kultur führt zu spiritueller und sozialer Zwietracht, die wiederum eine Reaktion der Ablehnung hervorruft. Dies führt unweigerlich zu zunehmenden Widersprüchen zwischen Gesellschafts- und Klassengruppen, dem Zentrum und den Provinzen. Am Ende des 20. Jahrhunderts erlebt Russland revolutionäre Bewegungen, die mit der Zerstörung vieler positiver Errungenschaften und Erfolge vergangener Generationen einhergehen. Verlorene Werte werden durch nichts aufgefüllt, dies führt zu einer Zunahme negativer Reaktionen in der Gesellschaft. Unsere Interaktion mit den östlichen Regionen besteht seit mehreren hundert Jahren und ist bereits zum wichtigsten Bestandteil unserer soziokulturellen und geopolitischen Struktur geworden. Andererseits standen wir in ständigem Kontakt mit westlichen Zivilisationen, wodurch beide Prinzipien völlig unterschiedlicher Kulturen miteinander verbunden wurden und gleichzeitig viele akute Widersprüche entstanden. Aus diesen Widersprüchen entstand das Russland, das wir heute sehen.

Das sind genau die soziokulturellen Bedingungen, die wir jetzt in der Russischen Föderation haben.

In den oben beschriebenen Prozessen stachen junge Menschen heraus, was auf folgende Faktoren zurückzuführen ist:

Die Jugend ist das mobilste Segment der Gesellschaft;

Junge Menschen machen einen relativ hohen Anteil der Gesamtbevölkerung des Landes aus. Am 1. Januar 2002 lebten in Russland 36 Millionen junge Bürger, also jeder vierte Einwohner.

Die Veränderungen, die während und nach dem Zusammenbruch der UdSSR stattfanden, eröffneten breitere Entwicklungspfade für die Gesellschaft, obwohl es, ehrlich gesagt, viel Negatives gab. Neben all den negativen Trends für junge Menschen haben sich auch positive herauskristallisiert, nämlich:

Es entstand die ideologische Freiheit, das heißt, es öffneten sich Wege in den spirituellen, wirtschaftlichen und politischen Bereich, mit anderen Worten, die Freiheit, den eigenen Lebensweg zu wählen;

Obwohl junge Menschen während des Zusammenbruchs der UdSSR auf einige Schwierigkeiten stießen, blickt ein erheblicher Teil der jungen Menschen ruhig, aber ohne große Hoffnung (33 %), mit Hoffnung und Optimismus (40 %). Mit anderen Worten: Die Gesellschaft verfügte zu diesem Zeitpunkt über eine psychologisch stabile Generation, die auf eine stabile Entwicklung und Schöpfung abzielte. Einer Selbsteinschätzung soziologischer Untersuchungen zufolge sehen sich rund 54 % der jungen Menschen als treibende Kraft für grundlegende Veränderungen in der Gesellschaft.

In dieser Zeit durchgeführte Untersuchungen zeigten, dass junge Menschen den Trend des Wandels hin zur Marktwirtschaft positiv bewerteten. Junge Menschen haben sich viel besser und leichter an die neuen wirtschaftlichen Bedingungen angepasst. Etwa 35 % der Gesamtzahl der jungen Menschen (32 Millionen Menschen im Alter von 15 bis 29 Jahren) haben bereits ein eigenes Unternehmen gegründet, mehr als 30 % der Befragten würden gerne selbständig werden. Junge Menschen legen großen Wert auf wirtschaftliche Freiheit. Persönlichkeitsmerkmale wie Unternehmertum, Pragmatismus, Risikobereitschaft usw. . Ein junger Mensch muss sich psychologisch auf die Unsicherheit, auf mögliche mehrfache Fachwechsel, vorbereiten, also ein universeller Arbeiter sein, der in atypischen Situationen (Kreativität, Aktivität, atypisches Denken usw.) hervorragende Leistungen erbringen kann. Heutzutage findet in einer solchen sozialen, wirtschaftlichen, kulturellen und politischen Situation eine gewisse natürliche Selektion statt, das heißt, einige der Führer werden aus der allgemeinen Masse der Menschen ausgewählt. So entsteht die Persönlichkeit einer Führungskraft. Die Anforderungen an einen Mitarbeiter ändern sich in der aktuellen Situation in Russland ständig, dies macht sich insbesondere im wirtschaftlichen Bereich bemerkbar. Es besteht die Notwendigkeit, ständig zu lernen oder neu zu lernen; dies erfordert vom Einzelnen schnelles Denken und psychologische Stabilität. Die westliche Kultur fordert wirtschaftliche Freiheit, Autonomie und Unabhängigkeit des Einzelnen vom Rest der Gesellschaft, einschließlich der Eltern. All dies macht eine Person mit Führungsqualitäten zu einer sehr notwendigen Person in der Gesellschaft. Die Schlussfolgerung liegt auf der Hand: Die Erziehung eines Menschen sollte darauf abzielen, in ihm eine Individualität zu entwickeln, die in der Lage ist, mit der Welt um ihn herum zu kämpfen und mit ihr zu interagieren; es ist sehr wichtig, Zeit für die Entwicklung des Unternehmergeists und des innovativen Denkens des Einzelnen in Stresssituationen zu verwenden .

Merkmale des Jugendpublikums

Um ein vollständiges und angemessenes Bild der modernen Jugend zu zeichnen, lohnt es sich, sich der Entwicklungspsychologie zuzuwenden – einem Zweig der psychologischen Wissenschaft, der die Fakten und Muster der Entwicklung eines gesunden Menschen sowie die altersbedingte Dynamik seiner Psyche untersucht. Kandidat der psychologischen Wissenschaften I.V. Shapovalenko unterteilte die allgemeine Definition der Jugend in Altersstufen: Jugend (Jugend) und Jugend. Wenn man sich also mit der Psychoanalyse dieser Subtypen befasst, kann man die Entwicklung der Persönlichkeit verfolgen und die Haupttrends bei Veränderungen der moralischen, kulturellen und sozialen Werte einer Person identifizieren. Bestimmen Sie die wichtigsten Richtlinien moderner Medien, die sich an ein junges Publikum richten.

Jugend

Die Adoleszenz entspricht in der Regel dem chronologischen Alter von 10–11 bis 14–15 Jahren. Eines der wichtigsten psychologischen Symptome in diesem Alter ist das Gefühl, erwachsen zu sein. Die Grundbedürfnisse eines Teenagers sind der Wunsch, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren („Gruppierung“), der Wunsch nach Autonomie und Unabhängigkeit, „Emanzipation“ von Erwachsenen und die Anerkennung ihrer Rechte durch andere Menschen.

Die Adoleszenz eines Menschen hängt eng mit dem Stand der sozioökonomischen Entwicklung der Gesellschaft, mit den Merkmalen der historischen Zeit, mit der sozialen Stellung von Jugendlichen in der Erwachsenenwelt und mit den spezifischen Lebensumständen eines bestimmten Teenagers zusammen. Sigmund Freud sagte, dass die Pubertät, ein Anstieg der sexuellen Energie, das zuvor hergestellte Gleichgewicht zwischen Persönlichkeitsstrukturen erschüttert und Kindheitskonflikte mit neuer Kraft wiedergeboren werden. Überhöhte Ansprüche und nicht immer angemessene Vorstellungen von den eigenen Fähigkeiten führen zu zahlreichen Konflikten zwischen einem Teenager und seinen Eltern und Lehrern sowie zu Protestverhalten.

Der Teenager bleibt ein Schulkind, Bildungsaktivitäten bleiben relevant, treten aber psychologisch in den Hintergrund. Die Möglichkeit einer breiten Kommunikation mit Gleichaltrigen bestimmt die Attraktivität von Aktivitäten und Interessen. Im Alter von 14 bis 15 Jahren strebt ein Teenager danach, seine Fähigkeiten unter Beweis zu stellen und eine bestimmte soziale Position einzunehmen, die seinem Bedürfnis nach Selbstbestimmung entspricht. Die Verliebtheitsreaktion spiegelt die Merkmale der inneren Struktur der Persönlichkeit eines Teenagers wider. Leidenschaft für Sport, Führungswille, Glücksspiel und Sammelleidenschaft sind eher typisch für Jungen im Teenageralter. Typischer für Mädchen sind Aktivitäten, die durch den Wunsch motiviert sind, Aufmerksamkeit zu erregen (Teilnahme an Amateurauftritten, Leidenschaft für extravagante Kleidung usw.). Bei Jugendlichen beiderlei Geschlechts sind intellektuelle und ästhetische Hobbys zu beobachten, die ein tiefes Interesse an einem bestimmten Thema oder Phänomen (Literatur, Musik, bildende Kunst, Technologie, Natur usw.) widerspiegeln.

Nachahmung äußerer Zeichen des Erwachsenseins: Rauchen, Alkoholkonsum, Verwendung von Kosmetika, übertriebenes Interesse an Geschlechterfragen, Nachahmung von Unterhaltungs- und Werbemethoden, Nachahmung von Erwachsenen in Kleidung und Frisur, Jagd nach Schönheitsstandards – das ist eine oberflächliche Vorstellung vom Erwachsensein in a Teenager. Verhaltensstereotypen werden sowohl bei Jungen als auch bei Mädchen intensiv erworben.

Das Problem des Infantilismus im Teenageralter der Sozialisation tritt häufig auf. Hauptmerkmale dieser Art von Teenager:

1. Verantwortungslosigkeit, mangelnde Bereitschaft, Verantwortung für das eigene Handeln zu übernehmen.

2. Selbstbestätigung auf Kosten anderer

3. Suggestibilität. Unkritische Wahrnehmung sozialer Ideen. Es ist leicht, sich auf eine bestimmte Welle einzustellen, und die öffentliche Meinung ist ein Attribut der Suggestibilität.

4. Überkritik. Völlige Negativität jeglicher Lehren. Neigung zu extremen Alles-oder-Nichts-Ansichten.

Am Ende der Adoleszenz entwickelt sich ein ziemlich ausgeprägtes Selbstbewusstsein. Es gibt einen allmählichen Übergang von der von Erwachsenen übernommenen Einschätzung zum Selbstwertgefühl; es besteht der Wunsch nach Selbstdarstellung, Selbstbestätigung, Selbstverwirklichung, Selbsterziehung bis hin zur Bildung positiver Eigenschaften und der Überwindung negativer Eigenschaften.

Die Kenntnis der Altersmerkmale hilft Medienredakteuren, die Interessen und Bedürfnisse des jungen Publikums zu berücksichtigen. Je nachdem, für welches Alter die Veröffentlichung gedacht ist, bestimmen die Herausgeber deren Inhalt, Struktur, Form und Umfang. Dabei werden auch die sozialpsychologischen Eigenschaften der Leser berücksichtigt.

Im Jugendalter dominiert die Orientierung an kognitiven Interessen. Bei Publikationen für Jugendliche mit unterschiedlichen Themen ist der Prozess der Differenzierung nach den Interessen des Publikums besonders auffällig. Dies liegt daran, dass Kinder ein Wissensbedürfnis, ein Interesse an verschiedenen Tätigkeitsfeldern, Zweigen der materiellen oder geistigen Produktion haben – Wissenschaft und Technik, Literatur und Kunst, Wirtschaft, Sport.

In diesem Alter beginnen sich Teenager für verschiedene Aspekte des Erwachsenenlebens zu interessieren: Nachrichten aus der Welt des Showbusiness, Liebe, Sex, Mode, Kultur, insbesondere Pop- und Rockmusik. In letzter Zeit haben einzelne Medien begonnen, „schwierige“ Themen freizügiger zu behandeln. Darüber hinaus erschienen Publikationen, die die Boulevardpresse für Erwachsene kopierten und bei Teenagern schnell an Popularität gewannen.

Jugend als psychologisches Alter.

Die Grenze zwischen Jugend und Jugend ist zwischen 15 und 16 und 21 und 25 Jahren recht willkürlich. Das Kriterium für das Erwachsenwerden in der menschlichen Gesellschaft ist die Beherrschung einer Kultur, eines Systems von Wissen, Werten, Normen, sozialen Traditionen und die Bereitschaft, verschiedene Arten von Arbeit zu verrichten. Soziologische Jugendtheorien betrachten die Jugend in erster Linie als eine bestimmte Stufe der Sozialisation, als einen Übergang von der abhängigen Kindheit zur selbständigen und verantwortungsvollen Tätigkeit eines Erwachsenen mit entscheidender Entschlossenheit2 seitens der Gesellschaft.

Während der Zeit des Erwachsenwerdens identifizierte R. Havighurst die folgenden altersbedingten Aufgaben:

1. Akzeptanz des eigenen Aussehens, Bewusstsein für die Eigenschaften des eigenen Körpers und Bildung von Fähigkeiten, um ihn effektiv zu nutzen (bei der Arbeit, beim Sport usw.);

2. Assimilation einer männlichen oder weiblichen Rolle (Bildung der individuellen Struktur des eigenen Geschlechtsverhaltens, des eigenen „Bildes“ einer Geschlechterrolle, der inneren Position eines Mannes oder einer Frau; für ein Mädchen könnte dies beispielsweise das Bild sein). ein „Turgenev-Mädchen“, ein „in“-Mädchen oder eine „tödliche“ Schönheit“);

3. Aufbau neuer und reiferer Beziehungen zu Gleichaltrigen beiderlei Geschlechts;

4. Emotionale Unabhängigkeit von Eltern und anderen Erwachsenen erlangen;

5. Aufbau eines internen Wertesystems und ethischen Bewusstseins als Verhaltensleitfaden;

2. Bestimmung – Definition eines Objekts nach bedingten Parametern, seine klassifizierenden individuellen Eigenschaften. Wikipedia.org

6. Vorbereitung auf eine berufliche Laufbahn, die Ausbildung zielt auf den Erwerb eines Berufs ab (an einer Universität oder direkt am Arbeitsplatz und auch in der Schule – mit differenzierter Einstellung zu verschiedenen Studienfächern, beim Besuch von Vorbereitungskursen);

7. Vorbereitung auf das Ehe- und Familienleben, Erwerb von Kenntnissen und sozialer Bereitschaft zur Übernahme der mit Partnerschaft und Familie verbundenen Verantwortung;

8. Bildung von sozial verantwortlichem Verhalten, bürgerschaftlichem Handeln (einschließlich politischer, ideologischer, ökologischer usw.).

Aber neben den Elementen des Erwachsenenstatus behält der junge Mann noch ein gewisses Maß an Abhängigkeit bei, die aus der Kindheit stammt: Dabei handelt es sich sowohl um materielle Abhängigkeit als auch um die Trägheit der elterlichen Haltung, die mit Führung und Unterwerfung verbunden ist. Die Uneindeutigkeit der Stellung der Jugend in Familie und Gesellschaft und die unterschiedlichen Anforderungen an sie rücken diesen Zeitraum näher an die Adoleszenz heran und spiegeln sich in der Einzigartigkeit der Psyche wider. Laut D.I. Feldstein, im Jugendalter wird die Art der Entwicklung durch Arbeit und Lernen als Hauptaktivitätsarten bestimmt.

Die Adoleszenz ist eine Zeit der ernsthaften Vorbereitung von Jungen und Mädchen auf das Erwachsenenleben und des Wunsches, sich selbst, den komplexen Bereich menschlicher Beziehungen, besser zu verstehen. In Veröffentlichungen für diese Altersgruppe wird auf eine Vielzahl von Kolumnen hingewiesen, die die psychologischen, moralischen und ethischen Probleme der modernen Gesellschaft analysieren. Junge Menschen streben nach Selbstdarstellung, um ihre Individualität zu zeigen. Deshalb widmen ihre Zeitschriften dem Lebensstil der modernen Jugend große Aufmerksamkeit: Sie geben praktische Empfehlungen von Psychologen, Sexologen, Visagisten, Designern, Köchen, Stylisten und Modedesignern.