Vorbereitet von L.G. Denisova

Staatliche Bildungseinrichtung Bor Psychological Center

Thema: „Geflügel“

Ziel:Übereinstimmung der Ziffern „zwei“, „zwei“ mit Substantiven, Entwicklung des Wortschatzes.

1. Wissen über Geflügel systematisieren.

2. Üben Sie, die Ziffern „zwei“, „zwei“ mit Substantiven zu vereinbaren.
3. Entwickeln Sie allgemeine Feinmotorik.

4. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihren Kameraden zuzuhören und sie zu hören.

Ausrüstung: Themenbilder von Geflügel und ihren Jungen, eine CD mit einer Aufzeichnung des Ententanzes, ein Projektor, eine Präsentation, ein Bild des Helden aus dem Märchen Keine Ahnung, ein Ball.

Fortschritt der Lektion:

1. Organisatorischer Moment.

- Leute, lasst uns das Spiel „Wer ist aufmerksam“ spielen? Nachdem wir das höfliche „Setzen Sie sich bitte“ gehört haben, setzen wir uns auf die Stühle.

Hören Sie also zu: „Setzen Sie sich alle“, „Schnell, alle setzten sich“, „Setzen Sie sich bitte.“

– Wer erinnert sich, welcher Wochentag, welches Datum, welcher Monat ist?

– Heute ist Donnerstag, der elfte, und der Monat ist November.

– Wiederholen wir es noch einmal: Heute ist Mittwoch, der zehnte November.

- Leute, heute hat uns ein Held aus einem Märchen besucht. Ratet mal, wie er heißt? (Keine Ahnung) Folie 1.

- Hören Sie zu, was er Ihnen sagt:

Mein Name ist Keine Ahnung, ich gehe nicht in den Kindergarten,

Errate die Rätsel und ich werde dich belohnen!

2. Aktivierung und Erweiterung des Wörterbuchs

a) Rätsel erraten (Keine Ahnung, verwirrt Kinder)Folie 2.

– Rote Pfoten, die in die Fersen kneifen, rennen, ohne zurückzublicken! (Gans)

– Er gackert und gackert, ruft die Kinder, nimmt alle unter seine Fittiche. (Huhn)

– Ein Schwanz mit Mustern, Stiefel mit Sporen, ich wecke alle, auch wenn ich die Uhr nicht aufziehe. (Hahn)

– Morgens steht er mitten auf dem Hof: Ball – Ball – Ball, Bally – Bally! (Truthahn)

– Quack-quack-quack – ich suche einen Wurm! (Ente)

Kinder lösen Rätsel. Auf dem Projektor erscheinen Bilder – eine Gans, ein Huhn, ein Hahn, ein Truthahn, eine Ente.

- Leute, wie könnt ihr alle, die ihr auf diesem Bild seht, mit einem Wort benennen? Wer ist das?

Das sind Vögel.

Warum kamen Sie zu dem Schluss, dass es sich dabei um Vögel handelte?

Denn sie haben einen Schnabel, Flügel, einen mit Federn bedeckten Körper und zwei Beine.

Wo leben diese Vögel und wo bekommen sie Nahrung? (Antworten der Kinder) Diese Vögel leben neben Menschen und er kümmert sich um sie. Welchen Nutzen bringen diese Vögel für den Menschen? Was sind das denn für Vögel?

Vögel haben kleine Kinder – Küken. Und jetzt hat Dunno wieder etwas vermasselt. Schauen Sie genau hin und benennen Sie es richtig!

Das Spiel „Wer hat wen“, siehe Folie 3, 4.

3. Entwicklung der Feinmotorik.

Ein Hahn ging am Tisch entlang, Die Finger sind ineinander verschränkt.

Obenauf gibt es eine rote Jakobsmuschel, Die Enden der Finger der rechten Hand drücken

Unten sind Krallen an den Pfoten, oben auf der Rückseite

Zerreiße nicht dein Notizbuch, mein Freund. Handflächen der linken Hand und beugen Sie sie so, dass die Finger der linken Hand wie ein Hahnenkamm aufstehen.

b) Kreisen Sie die Punkte ein.

- Leute, keine Ahnung, hat ein paar Blätter mitgebracht, es ist nicht klar, was darauf abgebildet ist. Wir müssen die Zeichnung anhand der Punkte nachzeichnen, dann finden wir heraus, was darauf gezeichnet ist. Sollen wir Dunno helfen? (Kinder kreisen Geflügel mit Punkten ein)

4. Minute des Sportunterrichts.

Entlein-Tanz.

5. Übereinstimmung der Ziffern „zwei“, „zwei“ mit Substantiven.

A) Brief von Dunno. Folie 5, 6, 7, 8.

- Leute, keine Ahnung, kam mit einem Notizbuch zu uns, in dem er Fehler gemacht hat. - Hören wir uns an, was er geschrieben hat, und korrigieren wir es.

Die Gans hat zwei Gänschen.
Die Ente hat zwei Entenküken.
Ein Truthahn hat zwei Truthahnküken.

Die Henne hat zwei Küken.

B) Ballspiel. (Der Logopäde wirft dem Kind den Ball zu und nennt den Vogel; das Kind wirft dem Logopäden den Ball zu und stimmt „zwei“, „zwei“ mit den Namen der Vögel überein.)

Ente – zwei Enten

Gans – zwei Gänse

Gans – zwei Gänse
Hahn – zwei Hähne

Truthahn – zwei Truthähne

Truthahn – zwei Truthähne

Huhn – zwei Hühner

Spiel „Wer fehlt“? Kinder sitzen im Kreis auf dem Teppich, neben jedem Kind sind zwei Bilder mit Vögeln ausgelegt. Die Jungs schließen die Augen, der Logopäde versteckt jemandem zwei Bilder. Kinder öffnen ihre Augen und antworten, wer sich versteckt.

6. Zusammenfassung der Lektion.

– Über wen haben wir heute im Unterricht gesprochen?

– Wie kann man sie alle in einem Wort nennen?

– Welche Vorteile bringt Geflügel?

- Leute, Dunno hat in unserer Lektion viele neue Dinge gelernt. Aber es ist Zeit für ihn, sich von Ihnen zu verabschieden, ihm hat gefallen, wie Sie gearbeitet haben, er möchte Ihnen Aufkleber geben.

Julia Verevkina
Zusammenfassung der Lektion „Geflügel“

Der Lehrer-Psychologe begrüßt Kinder: Hallo Leute! Ich lade Sie alle dazu ein „Geflügelhof“ (Das Layout wird vor den Kindern ausgelegt).

Der Lehrer-Psychologe lädt die Kinder ein, sich die Bilder anzusehen, dann werden die Kinder wie folgt gefragt: Fragen:

Wer wohnt im Geflügelhof? Wie kann man diese nennen? Vögel? (Geflügel.)

Warum heißen sie? hausgemacht? (Weil sie neben einer Person wohnen und die Person sich um sie kümmert.)

Wie kümmert sich eine Person um Geflügel? (Der Mann gibt Vogelfutter, Wasser, baut für sie Hühnerställe und Geflügelställe.)

Welche Vorteile bringen sie einer Person? Geflügel? (Vögel geben den Menschen Eier, Fleisch, Daunen und Federn.)

Pädagogischer Psychologe: Weißt du, was Vögel leben im Hof? Um das herauszufinden, müssen Sie Rätsel lösen.

Ein Spiel „Rätsel-Reime“.

1. Sie läuft den ganzen Tag,

Er harkt das Gras und die Blätter.

Geh einfach raus

Du wirst es dort sehen (Huhn).

2. Spreizt seinen Schwanz wie ein Pfau,

Er geht wie ein wichtiger Gentleman,

Füße klopfen auf den Boden,

Und sein Name? (Truthahn.)

3. Ich stehe vor Sonnenaufgang auf

Und ich habe ein ausgezeichnetes Gehör,

Ich bin klug, schelmisch (Hahn) .

4. Langer Hals,

Rote Pfoten,

Zwickt in die Fersen

Laufen Sie, ohne zurückzublicken (Gans) .

5. Sie geht im Regen,

Liebt es, Gras zu rupfen

"Quacksalber" Geschrei. Das ist alles ein Witz. Nun, natürlich ist es das (Ente) .

Pädagogischer Psychologe: Gut gemacht! Ich sehe, ihr seid kluge Kinder. Über wen haben wir die Rätsel erraten? (Antworten der Kinder). Jetzt lasst uns wie eine Ente schwimmen.

Fingergymnastik "Ente".

Die Ente schwimmt auf den Wellen,

Es taucht ab und taucht dann auf, indem es mit seinen Pfoten rudert.

Pädagogischer Psychologe: Toll! Weißt du, Leute, meine Güte Geflügel liebt Art, liebevolle Menschen. Können Sie sie freundlich anrufen?

Ein Spiel „Ruf mich freundlich an“ (steht mit dem Ball).

Ente Ente

Hahn - Hahn

Huhn - Huhn

Truthahn - Truthahn

Huhn

Entlein - Entlein

Gänschen - kleines Gänschen

Kleiner Truthahn – kleiner Truthahn.

Pädagogischer Psychologe: Oh Leute, ich habe vergessen, das Tor in meinem Geflügelstall zu schließen. Werfen wir einen Blick darauf. Die Wilden kamen hierher Vögel und sie gerieten alle durcheinander. Leute, was soll ich jetzt tun? Ja, Sie sind meine guten Helfer, helfen Sie mir, die Wilden wieder anzusiedeln Vögel auf einem Baum, A Geflügel im Hof(auf dem Zaun) .

Ein Spiel „Russell Vögel» .

Pädagogischer Psychologe: Jetzt nimm jeden Vogel und Umsiedlung. Wo werden Sie das Geflügel platzieren??

Kinder: Im Hof.

Pädagogischer Psychologe: Und die Wilden?

Kinder: Auf einem Baum.

Die Kinder machen es. (Wild Vögel auf einen Modellbaum gepflanzt und heim- am Zaun in der Nähe des Hauses).

Pädagogischer Psychologe: Mal sehen, ob du das Richtige getan hast? Was für Dinge haben wir in unserem Garten? Vögel?

Die Kinderliste, wer im Hof ​​untergebracht wurde.

Pädagogischer Psychologe: Und auf was für einem Baum stehst du? Die Vögel waren sesshaft?

Kinder rufen Vögel auf dem Baum.

Pädagogischer Psychologe: Oh, danke, ihr seid echte Helfer. Ich frage mich, warum allein Vögel werden wild genannt, und andere hausgemacht?

Kinder: Hausvögel können nicht fliegen, Nahrung besorgen, mit Menschen leben. Er kümmert sich um sie, füttert sie, beschützt sie, baut warme Unterkünfte – eine Scheune, einen Bauernhof, einen Geflügelstall.

Pädagogischer Psychologe: Und was Vögel auf sich selbst aufpassen, Nahrung besorgen, sich gegen Feinde verteidigen, Nester bauen und fliegen können?

Kinder: Wild Vögel.

Ein Spiel „Eins ist viele“ (steht mit dem Ball)

Ein Lehrer-Psychologe wirft einem Kind einen Ball zu und ruft Vogel im Singular ruft das Kind, das den Ball zurückwirft, dasselbe Vogel im Plural. Zum Beispiel: Drake – Erpel, Hahn – Hähne usw.

Das erzählt der Lehrer-Psychologe den Kindern Vögel Sie leben wie Menschen in Familien. Vogelfamilien kennenlernen.

Helfen Sie den Kindern

Kinder haben ihre Mütter verloren,

Ohne Eltern, allein

Sie werden in Schwierigkeiten geraten.

Ich fange mit der Geschichte an und du beendest sie,

Antworten Sie gemeinsam:

Wen suchen sie?

Gedichte-Tipps:

1. Das Gänschen streckte seinen Hals aus,

Er sieht sich schläfrig um.

Ich kann meinen Sohn kaum schlafen

Unter der Veranda gefunden... (Gans).

Wer ist der Papa der Gänschen? (Gänserich)(Ein Bild wird aufgehängt „Gänse“)

2. Was ist mit dem Truthahn passiert?

Warum hat er es eilig?

Bei der Scheune hinter der Wanne.

Ich habe einen Wurm gefunden... (Truthahn).

Wer ist der Papa des Truthahns? (Truthahn). (Ein Bild wird aufgehängt „Türken“)

3. Hey Entlein, wohin gehst du?

Hier gibt es eine Hundehütte!

Wir warten in der Nähe des Teiches auf Sie

Deine Mama … (Ente).

Wer ist der Papa der Entenküken? (Erpel)(Ein Bild wird aufgehängt "Enten")

4. Komm schon, geh zurück, Huhn!

Man kann nicht in die Betten klettern.

Auf der Suche nach dir, besorgt

Deine Mama … (Huhn).

Wer ist der Papa der Hühner? (Hahn). (Ein Bild wird aufgehängt „Hühner“)

Gut gemacht, sie haben den Kindern geholfen, ihre Eltern zu finden. Und jetzt laufen sie gemeinsam durch den Hof. Sag mir, wer geht mit wem?

Eine Henne und ein Hahn gehen mit den Hühnern spazieren. Eine Putenhenne und eine Putenhenne gehen mit den Putenküken spazieren. Eine Ente und ein Erpel gehen mit Entenküken spazieren. Der Gänserich und die Gans gehen mit den Gänschen spazieren.

Pädagogischer Psychologe: Und jetzt wiederholen wir es noch einmal. Machen Sie Ihre Finger bereit.

Fingerspiel « Geflügel»

Die Henne hat ein Küken,

Die Gans hat ein Gänschen

Der Truthahn hat ein Truthahnküken,

Und die Ente hat ein Entlein, (Berühren Sie die anderen nacheinander mit dem Daumen, beginnend mit dem kleinen Finger.)

Die Babys jeder Mutter sind alle schön und gut! (Zeigt Finger.)

Ein Spiel „Wer hat wen?“ (Singular und Plural)

Huhn hat Huhn, Hühner usw.

Pädagogischer Psychologe: Gut gemacht. Jetzt werden wir sehen, ob Sie wissen, wie man behandelt Vögel.

Ein Spiel „Was ist gut und was ist schlecht“.

Kinder hören Vierzeiler; Wenn sie denken, dass das, was sie gehört haben, gut ist, klatschen sie in die Hände, und wenn es schlecht ist, stampfen sie mit den Füßen.

1. Wenn das Baby klein ist

Sträusel Krümel für die Vögel,

Geht es ihm schlecht oder geht es ihm gut?

2. Der wütende Junge nahm den Stock

Und er jagte damit Gänse,

Er war mit sich selbst zufrieden.

Guter Junge oder böse?

3. Was das Mädchen gemacht hat, war überhaupt kein Spielzeug -

Mein Vater und ich haben einen Futterspender für die Hühner gebaut.

Sie schüttete Getreide hinein,

Ist das gut oder schlecht?

4. Junge benutzt eine Schleuder

Auf eine Herde Truthähne geschossen

Und einen verwundet

Ist das gut oder schlecht?

5. Jetzt antworten Sie muss:

Wie werden Sie sich verhalten?

Es muss eine Lösung geben –

MIT Benimm dich nur wie Vögel...

Alle: Bußgeld!

Zusammenfassend Klassen

Pädagogischer Psychologe: Kinder, na und? Vögel lebe in einem Geflügelhof (Antworten der Kinder.)

Pädagogischer Psychologe: Wir haben heute viel gespielt. Hat es Ihnen gefallen? Was hat dir am besten gefallen? (Antworten der Kinder) .

"HAUSTIER VOGEL"

Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung. (Ältere Gruppe.)

Lehrerin von MBDOU Nr. 7: Biryukova G.K.

Programminhalte:

Ø Klären und erweitern Sie Vorstellungen über Geflügel und seine Lebensweise.

Ø Mit Experimenten das Wissen der Kinder vertiefen.

Ø Um eine kohärente Sprachaktivität zu bilden, um das Nacherzählen eines Märchens zu lehren und seinen Inhalt ohne Auslassungen oder Verzerrungen zu vermitteln.

Ø Entwickeln Sie Denken, visuelle Aufmerksamkeit und kreative Vorstellungskraft.

Ø Entwicklung von Kooperationsfähigkeiten, freundschaftlichen Beziehungen zwischen Kindern, Verantwortungsbewusstsein, Initiative, Liebe und Respekt für die belebte Natur.

Methodische Techniken: Konversation, Fragen, Rätsel, Erlebnis, Spiel, Nacherzählen eines Märchens anhand von Referenzbildern, visuelle Gymnastik, Überraschungsmoment.

Wörterbuchanreicherung: Jacken - Daunenjacken, dünnes Eis wird brechen, Membranen.

Ausrüstung:Illustrationen „Geflügel“, Behälter mit Wasser, Pappstreifen, gewachst und sauber, Federn, Bilder – Illustrationen für ein Märchen zum Nacherzählen, ausgeschnittene Bilder, ein Ei mit Überraschung.

Vorarbeit: Rätsel über Geflügel lernen, über Geflügel sprechen, Illustrationen anschauen.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Leute, schaut mal, wer auf den Abbildungen zu sehen ist? Nennen Sie es in einem Wort. (Geflügel).

Möchten Sie mehr über Geflügel erfahren? (Ja).

Dann spielen wir jetzt ein interessantes Spiel namens

"Warum":

· Warum werden sie „Vögel“ genannt? (Der Körper ist mit Federn bedeckt, es gibt Flügel und einen Schnabel).

· Warum fliegen Geflügel nur kurze Strecken? (Sie haben schwache Flügel und einen schweren Körper).

· Warum schluckt Geflügel Steine? (Zum Mahlen von Lebensmitteln, da sie keine Zähne haben).

· Warum werden Hühner „Legehennen“ genannt? (Sie legen Eier).

· Welche Vorteile bringt Geflügel für den Menschen? (Fleisch, Eier, Flusen).

· Errate die Rätsel:

Er erschien in einem gelben Pelzmantel -

Auf Wiedersehen, zwei Muscheln!

(Küken).

Gackern, gackern, die Kinder zusammenrufen,

Er versammelt alle unter seinen Fittichen.

(Huhn).

Kein Wecker, aber er wird dich wecken,

Wenn er singt, werden die Leute aufwachen.

(Hahn).

Ich schwamm im Wasser, blieb aber trocken.

(Gans).

· Warum werden die Federn von Gänsen und Enten nicht nass? (Sie schmieren sie mit Fett, das sich im Schwanz befindet, und es rollt von den Federn ab).

- Möchten Sie es sich ansehen? (Ja).

Hier haben Sie zwei Streifen. Das eine ist einfach und sauber. Und der andere ist mit Wachs geschmiert. Nehmen Sie das erste und machen Sie es nass. (Der Streifen ist nass). Nehmen Sie nun einen weiteren Streifen und befeuchten Sie ihn. (Wasser perlt daran ab). Nehmen Sie nun eine Feder und machen Sie sie nass. (die Feder blieb auch trocken).

Fazit: Bei Wasservögeln perlt Wasser an den Federn ab, die Federn werden nicht nass.

Was hilft diesen Vögeln sonst noch beim Schwimmen? (Sie haben Membranen auf ihren Firnis und rudern mit ihren Pfoten wie Ruder). Aus diesem Grund können Hühner, Truthähne und Hähne nicht schwimmen.

Ich möchte Ihnen auch das Märchen „Der freche Hahn“ erzählen, hören Sie gut zu:

„Es waren einmal ein Hahn und eine Henne. Der kalte Winter ist da und der erste Schnee ist gefallen. Der Hahn wollte Schlittschuhlaufen gehen, aber die Henne sagte: „Oh, Petja, warte, lass den Fluss richtig gefrieren.“ Das Eis ist noch dünn, es wird brechen und du wirst ertrinken! Der Hahn hörte nicht auf die Henne, zog seine Schlittschuhe an und lief auf dem Eis. Es rollte und rollte und scheiterte... Der Hahn kam kaum aus dem Wasser, nass und gefroren, und ging nach Hause. Das Huhn sah ihn und sagte nichts, sondern schüttelte nur den Kopf ...“

Warum schüttelte das Huhn den Kopf? (Antworten der Kinder).

Kinder erzählen das Märchen nach Belieben nach.

Visuelle Gymnastik „Suchen Sie nach Körnern für den Hahn.“

Motorikgymnastik „Kleine Entlein“.

Sie gingen morgens irgendwie hintereinander raus (auf der Stelle gehen)

Zehn kleine Entenküken.

Gezählt, (Hände hoch, nach vorne, zur Seite)

Überrascht (Hände nach unten, hebe deine Schultern)

Wir teilten uns in zwei Gruppen auf. (Herumgedreht)

Federn gereinigt

Sie drehten den Kopf. (Kopf dreht sich)

Der Wurm wurde gepickt, (nach vorne beugen)

Sie rannten zum Fluss. (Auf der Stelle laufen)

Didaktisches Spiel „Sammle ein Bild.“

Sie liegen vor den Kindern Schwarz-Weiß-Bilder, und farbig ausgeschnittene Teile dieses Bildes werden darüber gelegt.

Unterrichtsanalyse.

KINDER SOLLTEN DIE NOMEN KENNEN: Henne, Hahn, Hühner, Ente, Erpel, Entenküken, Gans, Gans, Gänschen, Truthahn, Truthahnküken, Vögel, Geflügelstall, Geflügelstall, Hühnerstall, Ei, Schale, Feder, Schnabel, Beine, Pfoten, Membranen, Flügel, Schwanz, Kopf, Körper, Nest, Barsch, Legehenne, Henne.

ADJEKTIVE: klein, groß, groß, gelb, bunt, bunt, schön, dick, tollpatschig, laut, fürsorglich, schüchtern, Wasservogel.

VERBEN: laufen, fliegen, schwimmen, gackern, gackern, krähen, gackern, quaken, quietschen, plappern, suchen, picken, kneifen, rennen, spielen, tragen, sitzen, schlüpfen, brüten, pflegen.

KINDER SOLLTEN DIE FRAGEN BEANTWORTEN KÖNNEN:

1. WER SPRICHT WIE?
Huhn – gackert, gackert
Hahn kräht
Gänse gackern
Enten quaken...

2. Holen Sie sich Ihre Familie.
Hahn – Henne – Hühner.
Ente - Erpel - Entenküken.
Gans – Gans – Gänschen.
Truthahn - Truthahn - Truthahngeflügel.

3. WEM? WESSEN? WEM? WEM?
Feder (wessen?) - Huhn, Gans, Ente, Hahn...
Schwanz (wessen?) - Huhn, Gans....
Augen (wessen?) - Ente, Truthahn...

4. Vervollständigen Sie eine beschreibende Geschichte gemäß dem Plan.
Wer ist das?
Wie ist das Aussehen?
Welche Gewohnheiten?
Wer sind die Jungen?
Was isst es?
Welche Vorteile bringt es?

5. VERGLEICHEN SIE ZWEI VÖGEL.
Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede (laut Beschreibungsplan)?

Liebe Eltern!

Schauen Sie sich mit Ihren Kindern Bilder von Geflügel an: Hahn, Huhn, Ente, Gans, Truthahn. Kinder sollen sie zeigen und benennen können.

Erklären Sie: Eine Person hält diese Vögel in speziellen Häusern in der Nähe ihres Hauses. sie werden Geflügel genannt; Geflügel bringt dem Menschen Vorteile: Es liefert Fleisch, Eier, Federn; ein Mensch kümmert sich um sie: füttert sie mit Getreide, gibt ihnen Wasser.

Lernen:
- Welche Körperteile haben Vögel: Kopf, Schnabel, Hals, Rumpf, Flügel, Schwanz, Beine; Kamm, Bart, Sporen (bei einem Hahn);
- wer gibt welche Stimme: der Hahn kräht („cuckoo-re-coo“); das Huhn gackert („gluck-klack“); Ente - Quacksalber („Quacksalber“); Gänsegekicher („ha-ga-ga“); der Truthahn plappert („bl-bl-bl“);
- Namen von Junggeflügel: für eine Henne - Küken, Küken; die Ente hat ein Entlein, Entenküken; eine Gans hat ein Gänschen, Gänschen; Ein Truthahn hat eine Truthahnhenne, Truthahnküken.

Bitten Sie Ihr Kind, das Spiel „Name it kindly“ mit den Worten zu spielen: Hahn, Henne, Küken, Ente, Entlein, Schnabel, Flügel, Kamm, Schwanz.

Lerne ein Rätsel über jedes Geflügel:

Er wandert bedeutungsvoll durch die Wiese, kommt unversehrt aus dem Wasser,
Trägt rote Schuhe und gibt weiche Federbetten. (Gans.)

Ich bin ganz golden, weich und flauschig.
Ich bin das Kind des Huhns und mein Name ist... (Huhn).

Ein scharlachroter Kamm, ein gesprenkelter Kaftan,
Doppelter Bart, wichtiger Gang,
Er steht vor allen anderen auf und singt laut. (Hahn.)

Gackern, Aufregung,
Einberufung von Kindern
Sammelt alle unter seinen Fittichen. (Huhn)

Kleine weiße Federn,
Rote Jakobsmuschel.
Wer ist das auf dem Haken? (Peter der Hahn)

Er wandert bedeutungsvoll durch die Wiese,
Kommt trocken aus dem Wasser,
Trägt rote Schuhe
Gibt weiche Federbetten. (Gans)

Entlang des Flusses, entlang des Wassers
Eine Reihe von Booten schwimmt,
Da ist ein Schiff voraus,
Führt sie mit sich. (Ente mit Entenküken)

Er geht wichtig im Hof ​​herum
Bläst sich auf wie ein Ballon.
Und er ist überhaupt nicht faul
Bal-bal-bal schreien den ganzen Tag. (Truthahn)

Die Vögel sind angekommen
Wir setzten uns in die Nähe des Flusses.
Gurrte: „Gul-gul“
Der Fluss sang: „Bul-bul.“ (Tauben)

1. Organisatorischer Moment.
a) das Spiel „Wer ist aufmerksamer?“
- Leute, lasst uns das Spiel „Wer ist aufmerksam“ spielen? Nachdem wir die höfliche Ansprache gehört haben, setzen wir uns auf die Stühle.
Hören Sie also zu: „Setzen Sie sich alle“, „Schnell, alle setzten sich“, „Setzen Sie sich bitte.“
b) Nummer, Datum.
- Wer erinnert sich, welcher Wochentag, welches Datum, welcher Monat ist?
- Heute ist Dienstag, der siebzehnte, und der Monat ist Januar.
- Wer wird den Termin noch einmal wiederholen?
c) eine positive emotionale Stimmung schaffen
- In welcher Stimmung bist du heute zur Schule gekommen?
- Was muss getan werden, um gute Laune zu haben, damit alles klappt? (Schau in die Sonne)
- Welche helfenden Worte solltest du wiederholen, damit immer alles klappt? (Ich kann! Ich kann es! Man muss es einfach versuchen! Alles wird gut!)
2. Wiederholung von Stoff aus früheren Lektionen.
- Erinnern wir uns, wohin uns der Igel und der kleine Fuchs in der letzten Lektion geführt haben? (in einem Kuhstall, in einem Schweinestall, in einem Kaninchenstall, in einem Schafstall, in einem Stall)
-Wer wohnt im Schafstall? In einem Schweinestall? Im Kaninchenstall? In der Scheune? Im Stall?
- Benennen Sie die Tierbabys, die Sie im Lehrbuchbild S.2 auf den Folien sehen.
(Fohlen, Lamm, Kalb, Zicklein, Kätzchen, Welpe, Schwein usw.)
- Wie kann man alle Tiere, über die wir gesprochen haben, in einem Wort benennen? (inländisch)
-Warum sind sie hausgemacht? (Weil sie mit einer Person zu Hause oder in der Nähe des Hauses zusammenleben und die Person sich um sie kümmert)
3. Wissen aktualisieren.
- Und jetzt lade ich Sie ein, das Rätsel zu erraten
Durch den Wald geflogen
Ins Wasser gefallen
Im Wasser baumelnd
Und es blieb trocken.
- Was ist das? (Feder)
- Woher kam es Ihrer Meinung nach zu uns? (Antwortmöglichkeiten für Kinder: von Vögeln)
-Wem glaubst du, dass diese Feder gehört? (zum Vogel)
- Woher könnte es zu uns gekommen sein? (aus dem Wald usw.)
4. Formulierung des Themas und Zwecks der Lektion:
- Hören wir uns einen kurzen Ausschnitt an und versuchen zu erraten, wo wir solche Geräusche hören können und wem sie gehören? (zum Hahn, im Hof)
- Könnte die Feder, die zu uns geflogen ist, einem Hahn gehören? (Ja)
- Warum denkst du das? (Hahn - Vogel)
- Warum denkst du das?
- Welche anderen Vögel kennen Sie?
- Wie unterscheidet sich ein Hahn beispielsweise von einer Krähe?
- Was sonst noch Aussehen, sind diese Vögel anders? (Hahn Hausvogel)
- Welche Vögel leben noch mit Menschen zusammen?
- Heute werden wir über Vögel sprechen, die auf den Bauernhöfen der Menschen leben. Lassen Sie uns noch einmal wiederholen: Wie heißen diese Vögel in einem Wort? (Haustiere) Reden wir also über Geflügel.
5. „Entdeckung“ neuen Wissens:
a) Gespräch zum Thema

Welche Vögel auf dem Bild sind heimisch?
- Warum züchten Menschen Hühner, Gänse und Enten?
-Wo leben sie, in der Stadt oder im Dorf? (im Dorf, im Geflügelhof)
- Warum können diese Vögel nicht in der Stadt leben?
- Wie kümmert sich jemand um sie? (füttert, gibt Wasser)
- Was fressen Geflügel?
b) mit Mosaiken arbeiten (paarweise)
Jetzt lasst uns ein wenig spielen. Jeder von euch hat ausgeschnittene Bilder auf dem Tisch. Sie müssen das gesamte Bild erfassen. Wir arbeiten paarweise. Wer das Bild schneller zusammensetzt, hebt die Hände zusammen.
1)Selbstständige Arbeit Kinder.
2) Überprüfung der selbstständigen Arbeit der Kinder.
- Was für Bilder hast du bekommen? (Huhn, Entlein, Gänschen, Truthahn, Ei)
- Wer sind Sie? (Küken)
- Gibt es noch etwas Besonderes? (Ei)
- Warum?
- In welcher Beziehung steht das Ei zu anderen Küken? (alle Küken schlüpfen aus dem Ei)
Minute des Sportunterrichts
c) Spiel „Finde die Eltern“
Leute, unsere Küken sind verloren, sie sind noch klein und können nicht lange ohne ihre Eltern leben. Schauen Sie, die Küken sind bereit zu weinen. Helfen wir ihnen und finden wir ihre Eltern.
- Wer sind die Eltern des Huhns? (Hahn und Henne)
- Und die Eltern des Truthahns? (Truthahn und Truthahn)
- Eltern des Gänschens? (Gans und Gans)
- Wie heißen die Eltern des Entleins? (Ente und Erpel)
- Wer können die Eltern des Eies sein? (Alle)
- Warum? (weil alle Küken aus Eiern stammen)
- Also, wiederholen wir es noch einmal: bei der Gans? - Gänschen
-am Truthahn? – Puten
- das Huhn? – Hühner
- beim Drake? - Entenküken
d) Arbeiten mit einer Zeichnung (Seiten 4-5 des Lehrbuchs)
- Welche Art von Vögeln sehen Sie auf dem Bild? (Hahn, Truthahn, Gans)
- Benennen Sie die Körperteile von Hahn, Truthahn und Gans.
- Vergleichen Sie die Köpfe, Hälse, Federn, Flügel, Schwänze und Pfoten dieser Vögel.
- Warum hat eine Gans solche Pfoten? (er schwimmt)
- Wie heißen Vögel, die schwimmen können? (Wasservögel)
- Wen kennen Sie sonst noch unter den heimischen Wasservögeln? (Ente)
e) Selbstständiges Arbeiten mit Zeichnen (S. 4-5)
Nehmen Sie Zauberstifte und kreisen Sie nur die Bilder ein, die zeigen, was eine Person von Vögeln erhält.
- Erklären Sie, warum Sie das Kissen, die Daunenjacke und den Pfeil eingekreist haben.
Fingergymnastik „Hahn“
Der Hahn steht ganz hell da,
Er reinigt den Kamm mit seiner Pfote.
(Handfläche nach oben, der Zeigefinger liegt auf dem Daumen. Die restlichen Finger sind seitlich gespreizt und angehoben)

6. Reflexion:
a) „Errate das Rätsel“
1. Er geht wichtig durch Pfützen
Kommt trocken aus dem Wasser,
Trägt rote Schuhe
Gibt weiche Federbetten (Gans)
2. Er wird mit der Nase auf den Boden stoßen,
Er schlägt mit den Flügeln und schreit.
Sogar schläfrig schreit er,
Der Schreier ist unruhig. (Hahn)
3. Erstaunliches Kind:
Ich bin gerade aus den Windeln herausgekommen,
Kann schwimmen und tauchen
Wie heißt er leibliche Mutter. (Entlein)
4. Iss einen Wurm, trink etwas Wasser,
Ich werde nach Semmelbröseln suchen,
Und dann werde ich ein Ei legen,
Ich werde die Kinder behandeln. (Huhn)
5. Den ganzen Tag auf dem Wasser,
Aber er bekommt nicht genug Wasser.
6. Es kann kaputt gehen,
Es könnte gekocht werden.
Wenn Sie wollen, in den Vogel
Es könnte sich drehen. (Ei)
7. Gelbe Klumpen,
Leicht wie Watte
Sie laufen dem Angebot hinterher.
Wer ist das?... (Hühner)
- Um wen ging es in den Rätseln? (über Geflügel)
b) Ballspiel „Eins – viele“
Bitte stellen Sie sich alle im Kreis auf. Lass uns Ballspielen. Ich werfe einem von euch einen Ball zu und sage ein Wort, zum Beispiel „Huhn“. Du fängst den Ball, wirfst ihn dann zu mir zurück und nennst diesen Vogel, als ob es viele davon gäbe, „Huhn“ – „Hühner“.
Jetzt lasst uns spielen! (Huhn, Hahn, Truthahn, Ente, Erpel usw.)
c) Leute, erinnern wir uns an Märchen. Nennen Sie diejenigen, in denen Geflügel die Hauptfiguren waren.
7. Zusammenfassung der Lektion
eine Unterhaltung
- Über wen haben Sie heute gesprochen?
- Was haben Sie Neues über Vögel gelernt?
- Welche Spiele hast du gespielt?
b) Zeichnen Sie nun die heutige Stimmung in der Sonne in das Lehrbuch ein.
- Denken Sie zu Hause bitte darüber nach, wer zuerst da war, das Huhn oder das Ei?

Präsentation zum Thema: Geflügel