anotación

para la presentación “Juegos Olímpicos de Invierno.

Historia y modernidad."

Elaborado por un alumno de 7º grado “A”

Escuela secundaria MAOU nº 2 Nikitin Nikita.

Jefe – profesor de educación física

Rubán V.V.

La presentación está dirigida a estudiantes de 5º a 6º grado de escuelas secundarias.

Pregunta problemática. ¿Cómo podemos confirmar la estrecha conexión de los Juegos Olímpicos de Invierno con el estado y el desarrollo de la comunidad mundial?

Objetivos:

Consolidar el conocimiento de los estudiantes sobre el desarrollo del movimiento olímpico y el desarrollo de los deportes olímpicos de invierno.

Inclusión de los estudiantes en el desarrollo activo del sistema de valores olímpicos.

Dé una idea de la ubicación de los países y ciudades que albergan los Juegos Olímpicos en el mapa político del mundo.

Enseñar la capacidad de percibir nueva información.

Desarrollar habilidades de trabajo en equipo.

Aprenda a comparar y evaluar la cantidad de sus conocimientos al principio y al final de la lección.

Fomentar el interés por el movimiento olímpico, los Juegos Olímpicos,

Inspirar el deseo de participar en actividades físicas y deportes.

Tareas:

Descubra por qué decidieron celebrar los Juegos Olímpicos de Invierno.

Supervise la frecuencia de los puntos de interés.

Justifique la importancia de los Juegos Olímpicos de Invierno en el mundo moderno.

Explicar los cambios en los equipamientos y sedes deportivas.

Identificar la conexión entre el desarrollo de la ciencia y la tecnología y el deporte.

Avance de la presentación.

Diapositiva 1.

. carteles dedicados aIJuegos Olímpicos de Invierno y XXII Juegos Olímpicos de Invierno. El primer cartel está dibujado a mano y el segundo es gráfico. Las inscripciones en ambos carteles están en idioma inglés (internacional). Esto habla de la importancia internacional del Zoya. Ambos llevan el nombre de la ciudad sede de los juegos. Porque no es el país, sino la ciudad la que acoge los Juegos Olímpicos.

Diapositiva 2.

Se proporciona una representación visual de la ubicación del zoológico. En Chamonix, la mayoría de los eventos tuvieron lugar en un solo lugar: sobre el hielo de un lago helado (hockey, patinaje artístico, patinaje de velocidad, salida y llegada de esquí de fondo y biatlón, llegada de trineo). En Sochi, como en anteriores OWG, cada deporte tiene su lugar. Esto se debe al número cada vez mayor de deportistas y espectadores. Y mejorar las condiciones para la realización de competiciones y la comodidad de los participantes y espectadores.

Diapositiva 3

Algunos deportes de invierno se incluyeron en el programa LOI en 1908 y 1920. Por tanto, los Juegos Olímpicos duraron varios meses. El número de deportistas que practicaban deportes de invierno era cada vez mayor. Por ello, el COI decidió en 1924 celebrar competiciones de demostración en Chamonix (Francia), que recibieron el nombre de “Semana de los deportes de invierno”. En términos de intensidad y pasión, la lucha no era en absoluto inferior a los deportes de verano. Reunimos a un mayor número de participantes. ENI241 atletas de 14 países participaron en los Juegos Olímpicos de verano, yIJuegos Olímpicos de Invierno: 268 atletas de 16 países. La prensa de todo el mundo también escribió sobre las competiciones de invierno. Por lo tanto, posteriormente a estas competiciones se les otorgó oficialmente el estatusIJuegos olímpicos de invierno.

Diapositiva 4

El primer programa OWG incluyó 9 deportes en los que se compitieron 15 juegos de medallas. Es de destacar que las mujeres participaron en una sola prueba: patinaje artístico (por parejas e individuales). A principios de siglo, los deportes de invierno, al igual que los de verano, estaban dominados por los hombres. ¿Por qué? (Porque hacer deporte en aquella época se consideraba privilegio de los hombres).

Diapositiva 5

Uno de los deportes de invierno más interesantes es el biatlón. Una interesante historia del origen de este deporte, que combina el esquí de fondo y el tiro. Una de las formas en que los soldados se movían en los ejércitos de muchos países en invierno era esquiando. Y los soldados, después de recorrer una cierta distancia con esquís, tuvieron que entrar inmediatamente en la batalla, es decir. fuego. Y como una de las formas de aumentar la preparación de los esquiadores de tiro, en muchos países se celebraron competiciones entre militares. Y cuando surgió la cuestión de incluir los deportes en el programa FOI, representantes de países como Suecia, Noruega, Finlandia, Alemania y otros propusieron una "carrera de patrullas militares". Así se llamaba entonces al biatlón.

El biatlón moderno se trata de velocidad y precisión, resistencia y compostura. Por logrosPara lograr altos resultados en este deporte, debes tener las cualidades de un corredor de esquí y un francotirador. Nuestros famosos biatletas tienen todo esto. Nombra a aquellos que conoces.(Alexander Tikhonov, Pavel Rostovtsev, Sergei Chepikov, Andrey Makoveev, Svetlana Sleptsova, Olga Medvedtseva, Olga Zaitseva, Anna Bogaliy-Titovets, Anna Bulygina).

Diapositiva 6.

Aquí tenéis fotografías del primer torneo olímpico de hockey sobre hielo. La competición se desarrolló en el hielo abierto del lago. Mira cómo vestían los jugadores de hockey. Prácticamente no llevan uniformes protectores, cascos ni máscaras protectoras. Esto sugiere que entonces el hockey se jugaba tranquilamente, a baja velocidad, sin técnicas contundentes. El campo de hockey no tenía lados. Pero seguía siendo un deporte para hombres valientes. Después de todo, todavía se produjeron colisiones accidentales y hubo heridos.

Los jugadores de hockey canadienses se convirtieron en los primeros campeones olímpicos. ¿Por qué? (Canadá es considerada la cuna del hockey sobre hielo; los canadienses fueron los ganadores del Campeonato Mundial de Hockey sobre Hielo en 1920).

En el torneo participaron un total de 8 equipos. Los canadienses anotaron 103 goles y fallaron 3. Y solo porque el portero, para no congelarse, corrió a jugar al campo.

Hoy en día, los jugadores de hockey juegan un hockey más rápido y potente, por lo que usan uniformes protectores. La velocidad de carrera de un jugador de hockey alcanza los 50 km/h y la velocidad del disco alcanza los 200 km/h.

Actualmente, los jugadores de hockey rusos ganan campeonatos mundiales y Juegos Olímpicos. ¿Qué jugadores de hockey famosos conoces?

Diapositiva 7.

Los patinadores iban abrigados. ¿Por qué? (La competición se realizó al aire libre a bajas temperaturas). Los espectadores rodeaban a los artistas y jueces y, en ocasiones, interferían con la competición. La música se proporcionó mediante gramófonos y discos de gramófono. El sonido era débil y los patinadores no podían alejarse mucho de la fuente del sonido. Por tanto, las figuras se realizaron casi en el acto. Debido a la falta de velocidad, casi no hubo saltos ni giros en el aire. La ropa también dificultaba los movimientos de los patinadores.

Ahora los patinadores actúan bajo el techo de los palacios de hielo, donde hace calor. Por eso los atletas visten de manera tan ligera y hermosa. La música se transmite a través de potentes sistemas de sonido. El público está sentado en cómodas sillas. El patinaje artístico es uno de los tipos de patinaje más bellos. ¿Quién de ustedes practica patinaje artístico?

Diapositiva 8.

Bobsleigh es una carrera cuesta abajo en un aparato deportivo controlado especial similar a un bob. Este deporte surgió como entretenimiento: descender una montaña en trineo por un grupo de personas. Uno de los turistas conectó dos trineos unipersonales con una tabla para mayor capacidad. En él caben 5 personas a la vez: tres hombres y dos mujeres. Así apareció el primer equipo de bobsleigh. En 1888, en la ciudad suiza de St. Moritz, se organizó el primer club de bobsleigh y se celebraron las primeras competiciones de descenso en un trineo de varios asientos: el bobsleigh.

En las primeras competiciones, los atletas desarrollaron velocidades inimaginables en aquella época: hasta 50 km/h. El trineo se conducía como un coche: con volante. La tripulación estaba formada por 2 a 8 personas. A principios del siglo XX se diseñaron modernos trineos con forma de “frijol”.

Mejorando constantemente el diseño del trineo y utilizando materiales modernos (incluso materiales espaciales), los atletas de equipos de cuatro plazas alcanzan velocidades de hasta 150 km/h. ¿Con qué tipo de transporte se puede comparar la velocidad de una pesa?(Con un automóvil, pero tiene motor y los trineos aceleran por una pista especial: un tobogán).

Sitio 9

Hay mucho que decir sobre el esquí de fondo. Porque esta es una de las formas más antiguas de mover personas en invierno sobre la nieve. Para facilitar el paso sobre la nieve, la gente utilizaba diversos dispositivos: ramas, cortezas, pieles de animales y huesos. Los noruegos lograron el mayor éxito en el desarrollo del esquí. Este país tiene un invierno muy largo y nevado. Allí aparecieron los primeros esquís planos de madera. Allí el esquí se convirtió en un deporte. En 1767 se celebraron competiciones de esquí de velocidad.

Y no es de extrañar que el primer campeón olímpico de esquí de fondo en las distancias olímpicas de 18 y 50 km fuera el noruego Turleif Haug. Por cierto, también ganó la prueba de Combinada Nórdica (salto de esquí + 18 km de esquí de fondo). En consecuencia, recibió 3 medallas de oro olímpicas. Es de destacar que recorrió la distancia de 50 km en casi 4 horas.

Y en los últimos Juegos Olímpicos de Invierno de 2010 en Vancouver (Canadá), otro noruego, Peter Northug, corrió esta distancia en 2 horas y 5 minutos. ¿Por qué crees que hay tanta diferencia horaria?(Esquís modernos de alta velocidad. Una técnica de esquí diferente: patinaje más rápido. Una pista especialmente preparada. El uso de ceras para esquí, ropa especial: monos. Formación científica moderna de los deportistas de esquí).

Diapositiva 10.

El patinaje de velocidad es uno de los deportes más antiguos. La primera mención de la palabra "caballo" se remonta a 1648. Las primeras competiciones de patinaje de velocidad se celebraron en Inglaterra en 1763. Y el primer campeonato mundial tuvo lugar en 1889, donde el ruso se proclamó campeón.Alejandro Nikitovich Panshin.

Se celebraron carreras de patinaje en embalses abiertos. El hielo era de mala calidad y en algunos puntos estaba cubierto de nieve. Los atletas corrían con ropa normal y en patines, con los que jugaban al hockey. El primer campeón olímpico fue el finlandés Claes Thurnberg, que ganó 3 medallas olímpicas.

Hoy en día, la escena del patinaje de velocidad está dominada por representantes de los países escandinavos. Los atletas compiten sobre hielo excelente en hermosos palacios de hielo, utilizando patines de velocidad modernos. La velocidad del patinaje se ha duplicado respecto a principios de siglo. ¿Se pueden realizar competiciones de patinaje sobre hielo en verano? (Sí, pueden hacerlo. En instalaciones cubiertas de hielo y hockey sobre hielo artificial o natural). ¿Tienes tales condiciones en tu ciudad? ¿Puedes nombrar a patinadores de velocidad rusos famosos? ZOE.

¿Qué país ha acogido con más frecuencia los Juegos Olímpicos de Invierno?(Estados Unidos – 4 veces, Francia – 3 veces).

¿En qué país se celebrarán por primera vez los Juegos Olímpicos de Invierno?(Rusia, en 2014, Corea del Sur, en 2018)

Resumen de la presentación “Experiencia en la docencia”
Buenas tardes
Soy Oksana Viktorovna Podgurskaya, profesora de educación adicional en el centro de creatividad infantil del distrito de Vetluzhsky. Les presento una presentación de la experiencia de mis actividades docentes.
Mi área de actividad son las artes decorativas y aplicadas. El tema de mi trabajo está en la diapositiva.
La cuestión de acercar a los niños al arte popular atrae actualmente a un número cada vez mayor de profesores, artistas e investigadores de bellas artes infantiles.
A la hora de introducir a los niños en el arte, es necesario tener en cuenta lo siguiente:
- el arte popular es una especie de catalizador de las bellas artes infantiles;
- el arte popular acumula la experiencia artística tradicional de generaciones;
-Las obras de arte popular y bellas artes contribuyen a la formación y desarrollo del gusto artístico, el ideal estético y la creatividad en el individuo.
En esta diapositiva puede familiarizarse con las condiciones para realizar una contribución personal.
Hoy en día se está reviviendo el interés por diversas artesanías populares, a menudo casi olvidadas. Uno de los tipos de creatividad que enseño a los niños es la pintura artística sobre madera. Ahora está atrayendo mucha atención. La técnica de pintar sobre madera tiene una historia antigua. Mis clases con niños combinan no solo varios tipos de trabajo práctico, sino que también abren a los niños el maravilloso mundo del arte popular, que lleva una poderosa capa de la cultura centenaria del pueblo. Hoy en día es especialmente grave la cuestión de revivir el patrimonio espiritual de nuestra Patria. El conocimiento de los cánones y virtudes ortodoxos, el lenguaje del significado de los objetos rituales brinda a nuestros hijos la oportunidad de fusionar completamente la curiosidad creativa, les inculca un sentido de armonía en el mundo de colores y líneas, imágenes artísticas. Desafortunadamente, muchas de las antiguas artesanías originales están desapareciendo en el olvido. Por eso, me propuse este objetivo, se presenta en la diapositiva, y aquí puedes familiarizarte con las tareas planteadas.
Las siguientes diapositivas presentan la relevancia de mi experiencia y la idea pedagógica líder.
Las artes decorativas y aplicadas son trabajos manuales creativos. Mis clases con niños enseñan a los niños a crear belleza con sus propias manos, les dan los conocimientos técnicos necesarios, desarrollan habilidades laborales, desarrollan el gusto estético e incluso los preparan para elegir una profesión.
En primer lugar, intento que mis clases sean interesantes. Para hacer esto, utilizo estos métodos (en la diapositiva), combinándolos hábilmente. En un grupo de niños pequeños, lo más eficaz es el uso de música folclórica, poesía, acertijos, así como una variedad de material ilustrativo y muestras de obras de artistas folclóricos. Los niños de mediana edad y mayores muestran un gran interés por el trabajo realizado por el propio profesor e intentan imitarlo. Las clases sobre temas incluyen una parte teórica y una implementación práctica de la tarea. Como regla general, la comprensión de un tema nuevo comienza con la explicación del material nuevo. Técnicas especiales ayudan a interesar a los estudiantes: un discurso brillante y convincente, material interesantemente seleccionado sobre la historia del oficio, demostración de material visual. Intento presentar la información de forma sencilla y clara. Todo esto despierta el interés genuino de los estudiantes por el trabajo que les espera. Cuando trabajo con niños, trato de transmitirles una atmósfera de confianza y sinceridad. Dedico el lugar principal en las clases al trabajo práctico. Cada alumno trabaja según su propio boceto individual. A menudo utilizo diferentes formas de actividad: un estudiante trabaja en una composición, otro se familiariza con la tecnología, un tercero trabaja en la fabricación de un producto. Después de demostrar una técnica, realizo un trabajo individual para perfeccionar su precisión de ejecución, logrando exactitud y pureza de ejecución.
La formación en pintura artística se lleva a cabo en diferentes grupos de edad. Durante el período de formación, los niños tienen la oportunidad de estudiar 6 tipos de pintura artística (en la diapositiva), todos estos tipos de pintura están distribuidos en orden creciente de complejidad de su ejecución. La sección principal de la formación está dedicada al estudio en profundidad de la pintura del norte de Rusia, de todos los tipos, excepto Gorodetskaya.
El dominio de una técnica suele ocurrir “de lo simple a lo complejo”
Las diapositivas presentan únicamente obras de arte auténticas de estudiantes de la asociación artística “Pintura artística”, directora de educación adicional Oksana Viktorovna Podgurskaya.

Archivos adjuntos

Anastasia Fedorova
Resumen de la presentación “Necesitamos seguridad: ¡la seguridad es importante para nosotros!”

La relevancia y simplemente necesidad vital de enseñar a los niños. la seguridad es indudable. Es difícil para un niño en edad preescolar comprender el peligro que representan un automóvil, un incendio, objetos punzantes y cortantes, hielo y otros peligros. A menudo los culpables de los accidentes son los propios niños, que juegan cerca de las carreteras o cruzan la calle en lugares equivocados. Es bien sabido que la infancia es un período único en la vida de una persona; es durante este tiempo cuando se forma la salud y se forma la personalidad. Las experiencias de la infancia determinan en gran medida la vida adulta de una persona. Al comienzo del viaje, junto al bebé indefenso y confiado se encuentran las personas más importantes de su vida: los padres y los educadores. ¿Es fácil enseñar a un niño a comportarse en la carretera? ¿En la calle? ¿En transporte? En la cocina, etc. A primera vista es fácil, sólo hay que presentarle los requisitos básicos. seguridad y sin problemas. En realidad es muy difícil. Después de todo, los propios padres violan estas reglas todos los días frente a sus hijos y no piensan que están planteando un problema insoluble ante sus hijos. tarea: ¿cual es correcta? ¿Qué dicen o qué hacen? Se sabe que los hábitos establecidos en la infancia permanecen para toda la vida. Por eso, desde muy pequeños es necesario enseñar a los niños comportamiento seguro. Tanto los padres como los preescolares deberían participar en esto. Formando las bases seguridad Las actividades de la vida de los niños se llevan a cabo en diferentes direcciones, siendo las principales el trabajo con los niños, los padres, el personal docente y el personal. Importante preparar al niño para afrontar posibles dificultades, formarle una comprensión de las situaciones más peligrosas, la necesidad de tomar precauciones, inculcarle habilidades seguro comportamiento en la vida cotidiana junto con los padres que actúan como modelos para el niño.

Trabajo de desarrollo de habilidades. seguro El comportamiento en los niños comienza con la identificación del nivel de sus conocimientos e intereses, los cuales se llevaron a cabo en forma de conversaciones, observaciones, juegos y actividades.

Publicaciones sobre el tema:

Reportaje fotográfico. “El verano nos regala generosamente vacaciones, por eso la manzana salvadora ha venido a nosotros”. Les deseamos felicidad, paz, alegría y salud en este día.

Este es mi segundo año trabajando con nuestros niños, los niños han crecido, se han vuelto más sabios y sus juegos se han vuelto más variados. Los niños suelen traer cosas diferentes al jardín de infancia.

¡Estimados colegas! Me gustaría presentarles la última página “Flor” del libro para bebés “Oh, agua, agua, ¿por qué te necesitamos?

Página “Barco” Uno de los objetivos previstos por el profesor es involucrar a los niños en la cooperación creativa y la participación en actividades independientes.

Por la noche, realicé una aplicación colectiva con los niños utilizando una técnica poco convencional: la plastineografía sobre el tema “Pez dorado.

Diapositiva 2

Lea la entrada del diccionario: ANOTACIÓN (de la anotación latina - nota, nota): un resumen del contenido de un libro, artículo o manuscrito. También puede contener una valoración de la obra, información sobre el autor y la historia creativa de la obra. ¿Qué es una anotación?

Diapositiva 3

¿Qué es una anotación? ¿Qué información puede contener la anotación? Utilice la definición de anotación así como las anotaciones siguientes para responder:

Diapositiva 4

Mertlik R. Leyendas y cuentos antiguos./ Traducido. del checo. – M.; República, 1992. – 479 págs. El libro del famoso experto en literatura antigua R. Mertlik contiene los mitos griegos antiguos más famosos que han fascinado a la gente durante siglos. Forman la base de la cultura de Europa occidental y todavía inspiran a escritores, poetas y artistas. Conocerlos te brindará muchos momentos agradables. Diseñado para una amplia gama de lectores.

Diapositiva 5

Las anotaciones son diferentes.

Considere el diagrama. ¿Qué tipos de anotaciones existen? RESUMEN Información (“puramente” informativa) Asesoría con elementos de evaluación Del editor Del autor Del compilador

Diapositiva 6

¿Sobre qué base se identifican las variedades de estos textos secundarios? RESUMEN Información (“puramente” informativa) Asesoría con elementos de evaluación Del editor Del autor Del compilador

Diapositiva 7

Identifique estructuras de apoyo (expresiones estándar y no estándar (inusuales)) en cada grupo de palabras.

Características generales del libro (colección) El libro contiene... (Cuentos, novelas cortas, El libro incluye... artículos, cuentos de hadas La colección incluye... etc.)

Diapositiva 8

A D R E S A T ¡Para niñas y niños! ¡Mamás y papás! ¡Abuelos! El libro está dirigido... Este libro se puede recomendar... El libro está destinado a una amplia gama de lectores.

Diapositiva 9

Me alegraría y agradecería que leyeran este pequeño libro. Se trata de curiosidad, de lo que vemos a nuestro alrededor. ¡Lea este libro rápidamente! ¡Abramos el libro juntos y leámoslo rápidamente! Llamar - leer

Diapositiva 10

La tarea es interesar Esta historia me la contó un hombre que... Me asombró con el hecho de que... Bueno, lo que pasó después lo descubrirás si lees este libro... Esta historia está completa. de los eventos y aventuras más increíbles...

Diapositiva 11

¿Adivina por qué queda un espacio vacío en cada columna? ¡Por supuesto, déjate crear tu propia versión! (Crea un documento en el que ofrezcas tus opciones. Puedes ordenarlo en forma de tabla)

Diapositiva 12

Anotar nuevas publicaciones

Bueno... Esta tarea no es fácil, porque tendrás que escribir una anotación sobre el cuento “Boys” de Fyodor Mikhailovich Dostoevsky. Asegúrese de que quien lea su resumen definitivamente quiera familiarizarse con este trabajo. (Esta no es la última diapositiva).

Diapositiva 13

Todo en un mismo documento, imprime la anotación. ¿Qué? No, no te lo llevarás a casa, todo lo hacemos en clase. Y tienes la séptima lección. ¿No tenia tiempo? Sólo hay una conclusión: trabajas despacio, hablas mucho y te distraes. ¡Vamos! Realmente te amo... ¡Oh! Me lo prometí... ¡Ajá! Estás aprovechando que no puedo contestarte. Por supuesto, es fácil discutir con un profesor que no tiene voz. ¡Solo recuerda que estás trabajando para obtener una calificación!

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– este es un resumen breve y conciso del trabajo del curso en varias oraciones o párrafos. Es recomendable aclarar la estructura con su supervisor o profesor, ya que puede variar en cada universidad.

El propósito del resumen: mostrar la novedad y los puntos principales de su investigación en forma de resúmenes breves.

Estructura de diseño de anotaciones

El resumen puede contener la siguiente información:

1. Tema de trabajo
2. Autor del trabajo indicando el grupo y facultad
3. Supervisor
4. Contenido de tesis del trabajo en sí.
5. Descripción: número de páginas, fuentes, figuras, tablas, etc.

El resumen del trabajo del curso se escribe en una hoja aparte.

A veces también se requiere una traducción al inglés de la versión rusa del resumen.

Justo debajo del resumen, a menudo proporcionas palabras clave específicas de tu trabajo, normalmente no más de 5 a 10 palabras.

¿Qué preguntas debe responder el resumen?

Al escribir una anotación, para que quede clara para quienes la leerán, debe responder las siguientes preguntas:

Cómo iniciar una anotación

La anotación debe comenzar con el uso de construcciones introductorias establecidas para trabajos científicos, por ejemplo:

• “Este trabajo examina la influencia de...”
• “Durante el trabajo se realizó un análisis…”
• “El trabajo del curso discutió formas...”

Cantidad suficiente de anotaciones

La extensión típica de un resumen para un trabajo o proyecto de curso es de aproximadamente 500 caracteres o de 1 a 3 párrafos. Debe proporcionar una descripción completa del trabajo que ha realizado en estas pocas oraciones.

Ejemplos y anotaciones de muestra.

A continuación se muestran ejemplos de cómo escribir anotaciones para artículos populares, a partir de los cuales puede crear los suyos propios.

Ejemplos de anotaciones sobre jurisprudencia

Análisis y división de regímenes de gobierno.

anotación

La obra analiza y sistematiza las cuestiones de división de regímenes de gobierno. Durante el análisis, se encontró que es categóricamente imposible identificar un régimen estatal específico que sea inherente a un estado en particular, ya sea un régimen estatal democrático o no democrático.

Palabras clave: regímenes de gobierno, régimen democrático y no democrático.

La obra consta de 34 páginas, contiene 25 fuentes literarias y 6 apéndices.

Fuentes del derecho y clasificación de sus tipos, formadas en diversas familias jurídicas.

anotación

El trabajo de curso presentado consta de una introducción, tres capítulos, una conclusión, una lista de referencias y aplicaciones.

La primera parte del trabajo examina una descripción detallada de las principales fuentes del derecho, así como de las fuentes del derecho utilizadas en las diversas familias jurídicas. Se da una clasificación resumida. El siguiente capítulo analiza en detalle cada tipo de fuente jurídica y llega a una conclusión basada en el material presentado.

Palabras clave: fuentes del derecho, familias jurídicas.

La obra consta de 31 páginas, contiene 43 fuentes literarias, 3 tablas y 8 apéndices.

Ejemplos de anotaciones económicas

Consideración de métodos para analizar la quiebra de empresas en diversos sectores de la economía.

anotación

El artículo analiza los métodos actualmente existentes para analizar una posible quiebra. Para obtener previsiones fiables es necesario un estudio en profundidad de una determinada empresa, teniendo en cuenta las características de la industria en la que opera.

La obra consta de 28 páginas, contiene 34 fuentes literarias, 7 tablas y 3 apéndices.

Palabras clave: quiebras, organizaciones comerciales, sectores económicos.

Análisis y sistematización de cuestiones que regulan la creación de empresas comerciales.

anotación

El trabajo analiza y sistematiza las cuestiones de la creación de empresas comerciales. En el transcurso del trabajo se utilizaron métodos científicos y generales para analizar las cuestiones de la creación de empresas comerciales: funcional, comparativo, histórico, sistémico, lógico, sociológico, etc. Los principios del enfoque histórico y lógico para estudiar las cuestiones de la creación. Se utilizaron empresas.

Palabras clave: métodos de análisis empresarial, principio histórico y lógico, métodos científicos de análisis.

La obra consta de 31 páginas, contiene 21 fuentes literarias, 8 tablas y 12 apéndices.

Ejemplos de anotaciones sobre temas técnicos.

Análisis de diseños de conjuntos de turbinas de baja presión.

anotación

En el trabajo se analizaron varios diseños de turbinas, se seleccionó una solución de diseño para la disposición de la turbina y se elaboró ​​el diseño de las palas. Se realizaron cálculos de verificación de la turbina principal y análisis de resistencia a vibraciones. Se dan conclusiones basadas en cálculos sobre el estado térmico de las palas.

El trabajo incluye 44 páginas, se completó con la participación de 23 fuentes, contiene 6 gráficos, 9 tablas y 4 apéndices.

Proyecto de cálculo de accionamiento mediante reductor helicoidal.

anotación

En el trabajo se calculó el accionamiento de la máquina, que consta de un motor, una transmisión por correa, un reductor helicoidal de dos etapas y un acoplamiento móvil. El cálculo se realizó para los parámetros operativos de un motor de 3 kW con una velocidad angular de 3 rad/s.

La obra incluye 25 páginas, 15 fuentes literarias, contiene 23 gráficos, 3 tablas y 3 apéndices.