Solicitud

Normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos.
SanPiN 2.4.2.2821-10
"Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la formación en las instituciones educativas"

Con cambios y adiciones de:

I. Disposiciones generales y alcance

1.1. Estas normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos (en adelante, normas sanitarias) tienen como objetivo proteger la salud de los estudiantes en la implementación de actividades para su educación y crianza en las instituciones educativas.

1.2. Estas normas sanitarias establecen requisitos sanitarios y epidemiológicos para:

Colocación de una organización educativa general;

Territorios de una organización educativa general;

La construcción de una organización educativa general;

Equipar las instalaciones de una organización de educación general;

Régimen aire-térmico de una organización educativa general;

Iluminación natural y artificial;

Abastecimiento de agua y alcantarillado;

Locales y equipamientos de instituciones educativas ubicados en edificios adaptados;

El modo de actividad educativa;

Organizaciones de atención médica para estudiantes;

Estado sanitario y mantenimiento de la organización educativa;

Cumplimiento de las normas sanitarias.

1.3. Las normas sanitarias se aplican a las organizaciones educativas diseñadas, operativas, en construcción y reconstruidas.

Las reglas sanitarias se aplican a todas las organizaciones de educación general que implementan programas de educación general básica, además de brindar supervisión y cuidado a niños en grupos de jornada extendida.

Con el fin de crear las condiciones para la educación de los niños con discapacidad en las instituciones educativas durante la construcción y reconstrucción, se prevén medidas para crear un entorno accesible (sin barreras) que garantice la libre circulación de los niños en los edificios y locales.

Información sobre cambios:

Decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia del 25 de diciembre de 2013 N 72 en el párrafo 1.4. cambios realizados

1.4. Estas normas sanitarias son vinculantes para todos los ciudadanos, personas jurídicas y empresarios individuales cuyas actividades estén relacionadas con el diseño, construcción, reconstrucción, operación de instituciones educativas, educación y formación de estudiantes.

Junto con los requisitos obligatorios, las normas sanitarias contienen recomendaciones para crear las condiciones más favorables y óptimas para los estudiantes de organizaciones de educación general destinadas a preservar y fortalecer su salud.

1.5. Un requisito previo para tomar una decisión sobre la emisión de una licencia es la presentación por parte del solicitante de la licencia de una conclusión sanitaria y epidemiológica sobre el cumplimiento de las normas sanitarias de los edificios, estructuras, estructuras, locales, equipos y otras propiedades que el solicitante de la licencia tiene la intención de utilizar. para actividades educativas.

1.6. Si en una institución existen grupos preescolares que implementan el principal programa educativo general de educación preescolar, sus actividades están reguladas por requisitos sanitarios y epidemiológicos para la disposición, contenido y organización del horario de trabajo de las organizaciones preescolares.

Información sobre cambios:

1.8. El control de la aplicación de estas normas sanitarias lo llevan a cabo órganos que ejercen funciones de control y supervisión en el ámbito de garantizar el bienestar sanitario y epidemiológico de la población de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia.

II. Requisitos para la colocación de organizaciones educativas.

2.2. Los edificios de las organizaciones educativas deben estar ubicados en zonas residenciales, fuera de las zonas de protección sanitaria de empresas, estructuras y otras instalaciones, instalaciones sanitarias, garajes, estacionamientos, carreteras, instalaciones de transporte ferroviario, metros, rutas de despegue y aterrizaje del transporte aéreo. .

Para garantizar los niveles normativos de insolación e iluminación natural de locales y parques infantiles, al colocar edificios de organizaciones educativas, se deben observar las brechas sanitarias de los edificios residenciales y públicos.

Las principales comunicaciones de ingeniería con fines urbanos (rurales) (suministro de agua, alcantarillado, suministro de calor, suministro de energía) no deben pasar por el territorio de las organizaciones educativas.

2.3. Los edificios de nueva construcción de las organizaciones educativas están ubicados en los territorios dentro de los barrios de los microdistritos residenciales, alejados de las calles de la ciudad, en los pasajes entre los barrios a una distancia que garantiza niveles de ruido y contaminación del aire a los requisitos de las normas y reglamentos sanitarios.

2.4. Al diseñar y construir instituciones educativas urbanas, se recomienda prever la accesibilidad peatonal de las instituciones ubicadas:

En las zonas climáticas de construcción II y III: no más de 0,5 km;

En la I región climática (subzona I) para estudiantes de educación primaria general y básica general, no más de 0,3 km, para estudiantes de educación secundaria general, no más de 0,4 km;

En la I región climática (subzona II) para estudiantes de educación primaria general y básica general, no más de 0,4 km, para estudiantes de educación secundaria general, no más de 0,5 km.

2.5. En zonas rurales, accesibilidad peatonal para estudiantes de organizaciones educativas:

En las zonas climáticas II y III para estudiantes de educación primaria general no supera los 2,0 km;

Para estudiantes de educación general básica y secundaria general - no más de 4,0 km, en la zona climática I - 1,5 y 3 km, respectivamente.

En distancias superiores a las indicadas para estudiantes de organizaciones de educación general ubicadas en zonas rurales, es necesario organizar servicios de transporte a la organización de educación general y de regreso. El tiempo de viaje no debe exceder los 30 minutos por trayecto.

El transporte de estudiantes se realiza mediante un transporte especialmente destinado al transporte de niños.

La distancia óptima de aproximación peatonal de los estudiantes al lugar de reunión en la parada no debe ser superior a 500 m. Para las zonas rurales, se permite aumentar el radio de distancia a pie hasta la parada hasta 1 km.

2.6. Se recomienda a los estudiantes que viven a una distancia que excede el servicio de transporte máximo permitido, así como en caso de inaccesibilidad al transporte durante condiciones climáticas adversas, proporcionar un internado en una organización de educación general.

III. Requisitos para el territorio de las organizaciones educativas.

3.1. El territorio de la organización educativa debe estar vallado y ajardinado. La ausencia de vallado del territorio se permite únicamente desde el lado de las paredes del edificio, directamente adyacente a la calzada de la calle o a la acera peatonal. El paisajismo con árboles y arbustos se realiza teniendo en cuenta las condiciones climáticas.

Se recomienda ajardinar el territorio a razón del 50% del área del territorio libre de desarrollo, incluso a lo largo del perímetro del territorio. Para las áreas del Extremo Norte, así como en las ciudades en las condiciones del desarrollo urbano (denso) existente, se permite reducir la jardinería en un 25-30% del área del territorio libre de desarrollo.

Al mejorar el territorio, no se plantan árboles y arbustos con frutos venenosos, plantas venenosas y espinosas.

3.2. En el territorio de una organización educativa general, se distinguen las siguientes zonas: un área de recreación, un área deportiva y económica. Se permite asignar una zona de entrenamiento y experimentación.

Al organizar una zona de entrenamiento y experimentación, no se permite reducir la zona de cultura física y deportes y el área de recreación.

3.3. Se recomienda colocar la zona de cultura física y deportes al costado del gimnasio. Al colocar un área de cultura física y deportes desde las ventanas de las aulas, los niveles de ruido en las aulas no deben exceder los estándares higiénicos para edificios residenciales, públicos y áreas residenciales.

Al construir cintas de correr y campos deportivos (voleibol, baloncesto, balonmano), se debe proporcionar drenaje para evitar inundaciones con agua de lluvia.

El equipamiento de la zona de cultura física y deportes debe asegurar la implementación de los programas de la asignatura "Educación Física", así como la realización de clases deportivas seccionales y actividades recreativas.

Los deportes y los parques infantiles deben tener una superficie dura, un campo de fútbol, ​​una cubierta de césped. Los revestimientos sintéticos y poliméricos deben ser resistentes a las heladas, estar equipados con desagües y estar fabricados con materiales inofensivos para la salud de los niños.

No se realizan clases en zonas húmedas con baches y baches.

El equipamiento de cultura física y deportes debe corresponder a la altura y edad de los estudiantes.

3.4. Para la implementación de los programas de la asignatura "Cultura Física" se permite el uso de instalaciones deportivas (canchas, estadios) ubicadas cerca de la institución y equipadas de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la disposición y mantenimiento de lugares para la cultura física y el deporte. .

3.5. Al diseñar y construir instituciones educativas en el territorio, es necesario proporcionar un área de recreación para organizar juegos al aire libre y recreación para los estudiantes que asisten a grupos extraescolares, así como para implementar programas educativos que incluyan actividades al aire libre.

3.6. La zona de servicios públicos está ubicada en el lateral de la entrada al local de producción del comedor y tiene entrada independiente desde la calle. En ausencia de calefacción y suministro de agua centralizado, se colocan en el territorio de la zona económica una sala de calderas y una sala de bombas con un tanque de agua.

3.7. En la zona económica, se equipa un área de recolección de basura a una distancia de al menos 20 m del edificio. Los contenedores con tapas herméticas se instalan en un sitio de superficie dura. Las dimensiones de la plataforma deben exceder el área de la base de los contenedores en 1,0 m en todos los lados. Se permite el uso de otras estructuras cerradas especiales para la recolección de basura y desperdicios de alimentos, incluida su colocación en sitios de contenedores de desarrollo residencial adyacentes al territorio de la organización educativa.

3.8. Las entradas y accesos al territorio, los accesos, los caminos a las dependencias y las áreas para los recolectores de basura están cubiertos con asfalto, concreto y otras superficies duras.

En el territorio de los edificios de nueva construcción de una organización de educación general, es necesario proporcionar un lugar de estacionamiento para los vehículos destinados al transporte de estudiantes, incluidos los estudiantes con discapacidades.

3.9. El territorio de la institución debe contar con iluminación artificial exterior. El nivel de iluminación artificial en el suelo debe ser de al menos 10 lux.

3.10. No se permite la ubicación en el territorio de edificios y estructuras que no estén funcionalmente relacionados con la organización educativa general.

3.11. Si hay grupos preescolares en una organización de educación general que implementan el principal programa educativo general de educación preescolar, se asigna un área de juego en el territorio, equipada de acuerdo con los requisitos para el dispositivo, contenido y organización del horario de trabajo de las organizaciones preescolares. .

3.12. Los niveles de ruido en el territorio de una organización de educación general no deben exceder los estándares de higiene para locales residenciales, edificios públicos y áreas residenciales.

IV. requisitos de construcción

4.1. Las soluciones arquitectónicas y de planificación del edificio deben proporcionar:

Asignación en un bloque separado de aulas de escuela primaria con acceso al sitio;

Ubicación de instalaciones recreativas muy cerca de instalaciones educativas;

Alojamiento en los pisos superiores (sobre el tercer piso) de aulas y aulas a las que asisten estudiantes en los grados 8-11, cuartos administrativos y de servicios públicos;

Exclusión de los efectos nocivos de los factores ambientales en una organización educativa general sobre la vida y la salud de los estudiantes;

Ubicación de talleres de formación, salones de actos y pabellones deportivos de organizaciones de educación general, su superficie total, así como un conjunto de locales para el trabajo en círculo, dependiendo de las condiciones locales y las posibilidades de una organización de educación general, de conformidad con los requisitos de los códigos de construcción. y normas y estas normas sanitarias.

Al diseñar y construir varios edificios de una organización educativa general ubicados en el mismo territorio, se deben proporcionar transiciones calentadas (cálidas) de un edificio a otro. Se permiten cruces sin calefacción en la subregión climática III B y en la región climática IV.

Los edificios de organizaciones educativas previamente construidos se explotan de acuerdo con el proyecto.

4.2. No está permitido utilizar los pisos del sótano y los sótanos para aulas, oficinas, laboratorios, talleres educativos, instalaciones médicas, salones deportivos, de baile y de actos.

Información sobre cambios:

Decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia del 25 de diciembre de 2013 N 72 en el párrafo 4.3. cambios realizados

4.3. La capacidad de las instituciones de educación general de nueva construcción debe calcularse para la formación en un solo turno.

4.4. Las entradas al edificio se pueden equipar con vestíbulos o cortinas de aire y aire-térmico, según la zona climática y la temperatura exterior calculada, de acuerdo con los requisitos de los códigos y normas de construcción.

A fin de crear las condiciones para la estancia de los niños con discapacidad en los edificios en construcción y reconstruidos en las instituciones educativas, se prevén medidas para crear un entorno accesible (sin barreras).

4.5. Al diseñar, construir y reconstruir un edificio de una organización educativa general, se deben colocar armarios en el 1er piso con el equipamiento obligatorio de lugares para cada clase. Los armarios están equipados con perchas, ganchos para la ropa, cuya altura de montaje debe corresponder a las características de altura y edad de los estudiantes, y compartimentos para los zapatos. Se proporcionan bancos para vestidores.

En los edificios existentes para estudiantes de primaria, es posible colocar un armario en las áreas de recreación, siempre que estén equipadas con taquillas individuales.

En instituciones ubicadas en zonas rurales, con un número de estudiantes por clase de no más de 10 personas, se permite disponer de armarios (perchas o casilleros) en las aulas, sujeto a la norma del área del aula para 1 alumno.

4.6. Los estudiantes de escuelas de educación general primaria deberán estudiar en las aulas asignadas a cada clase.

Información sobre cambios:

Decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia del 25 de diciembre de 2013 N 72 en el párrafo 4.7. cambios realizados

4.7. En edificios de nueva construcción de organizaciones de educación general, se recomienda asignar aulas para las clases primarias en un bloque (edificio) separado y agruparlas en secciones de estudio.

En las secciones de formación (bloques) para estudiantes de 1º a 4º grado, existen: aulas con recreación, salas de juegos para grupos de jornada extendida (al menos 2,5 por alumno), baños.

En la sección educativa para estudiantes de primer grado que asisten a grupos de jornada extendida, se recomienda proporcionar dormitorios con un área de al menos 4.0 por niño.

4.8. Para los estudiantes de educación general básica y secundaria general, se permite organizar las actividades educativas según el sistema presencial.

Si es imposible garantizar que las aulas y los laboratorios adapten el mobiliario educativo a las características de altura y edad de los estudiantes, no se recomienda utilizar el sistema educativo de aula.

En las organizaciones de educación general ubicadas en zonas rurales, con un número reducido de clases, se permite el uso de aulas en dos o más disciplinas.

4.9. El área de las aulas se toma sin tener en cuenta el área requerida para la disposición de mobiliario adicional (armarios, alacenas, etc.) para el almacenamiento de material didáctico y equipos utilizados en las actividades educativas, en base a:

Al menos 2,5 por 1 estudiante en clases frontales;

Al menos - 3,5 por 1 estudiante al organizar formas de trabajo en grupo y lecciones individuales.

Al diseñar y construir instituciones educativas, la altura del techo de las instalaciones y el sistema de ventilación deben garantizar la frecuencia del intercambio de aire.

El número estimado de estudiantes en clases se determina con base en el cálculo del área por estudiante y la disposición del mobiliario de acuerdo con la Sección V de estas normas sanitarias.

4.10. En las aulas de química, física, biología, se deben equipar asistentes de laboratorio.

4.11. El área de las aulas de informática y otras aulas donde se utilicen ordenadores personales deberá cumplir con los requisitos higiénicos para los ordenadores electrónicos personales y la organización del trabajo.

4.12. El conjunto y área de locales para actividades extraescolares, clases circulares y secciones deberán cumplir con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para instituciones de educación adicional para niños.

Al colocar un gimnasio en el segundo piso, se deben garantizar los niveles estándar de presión sonora y vibración de acuerdo con las normas de higiene.

El número y tipos de pabellones deportivos se proporcionan según el tipo de organización educativa y su capacidad.

4.14. En los pabellones deportivos de las organizaciones educativas existentes, se debe proporcionar equipamiento; vestidores para niños y niñas. Se recomienda equipar los gimnasios con duchas y aseos separados para niños y niñas.

4.15. En los edificios de nueva construcción de organizaciones educativas en los pabellones deportivos se debe prever lo siguiente: proyectil; salas para almacenar equipos de limpieza y preparación de soluciones desinfectantes y de lavado con una superficie mínima de 4,0; vestidores separados para niños y niñas con una superficie mínima de 14,0 cada uno; duchas separadas para niños y niñas con una superficie mínima de 12 cada una; Baños separados para niños y niñas con una superficie mínima de 8,0 cada uno. Los baños o vestuarios están equipados con lavabos para lavarse las manos.

4.16. Al construir piscinas en instituciones educativas, las decisiones de planificación y su funcionamiento deben cumplir con los requisitos higiénicos para el dispositivo, el funcionamiento de la piscina y la calidad del agua.

4.17. En las organizaciones de educación general, es necesario proporcionar un conjunto de locales para organizar comidas para estudiantes de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para organizar comidas para estudiantes en organizaciones de educación general, instituciones de educación vocacional primaria y secundaria.

4.18. Al diseñar y construir edificios de instituciones educativas, se recomienda prever un salón de actos, cuyas dimensiones están determinadas por el número de asientos a razón de 0,65 por asiento.

Información sobre cambios:

Decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia de 25 de diciembre de 2013 N 72 en el párrafo 4.19. cambios realizados

4.19. El tipo de biblioteca depende del tipo de organización educativa y de su capacidad. En instituciones con un estudio en profundidad de materias individuales, gimnasios y liceos, la biblioteca debe utilizarse como centro de referencia e información de una organización de educación general.

El área de la biblioteca (centro de información) deberá tomarse a razón de al menos 0,6 por alumno.

Al equipar los centros de información con tecnología informática, se deben observar los requisitos higiénicos para las computadoras electrónicas personales y la organización del trabajo.

En las organizaciones de educación general, al formar bibliotecas digitales (electrónicas), se deben observar los requisitos higiénicos para las computadoras electrónicas personales y la organización del trabajo.

4.20. En las instituciones educativas de nueva construcción, la recreación se ofrece a razón de al menos 0,6 por cada estudiante. Al reconstruir edificios, se recomienda prever recreación a razón de al menos 0,6 por 1 estudiante, sujeto a las normas para el área de las instalaciones educativas de acuerdo con los requisitos del párrafo 4.9. estas normas sanitarias.

El ancho de los espacios recreativos con una disposición de clases unilateral debe ser de al menos 4,0 m, y con una disposición de clases de dos caras, al menos 6,0 m.

Al diseñar un área de recreación en forma de pasillos, el área se fija a razón de 2 por estudiante.

4.21. En las instituciones educativas construidas anteriormente, las instalaciones médicas existentes funcionan de acuerdo con el proyecto.

La atención médica para estudiantes de organizaciones de educación general de pequeña escala está permitida sobre la base de organizaciones que se dedican a actividades médicas.

Información sobre cambios:

Decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia del 25 de diciembre de 2013 N 72 en la cláusula 4.22. cambios realizados

4.22. Para los edificios de organizaciones educativas de nueva construcción, se deben equipar las siguientes instalaciones para la atención médica: un consultorio médico con una longitud de al menos 7,0 m (para determinar la agudeza auditiva y visual de los estudiantes), un área de al menos menos 21,0; salas de tratamiento y vacunación, con una superficie mínima de 14,0 cada una; una sala para la preparación de soluciones desinfectantes y almacenamiento de equipos de limpieza destinados a locales médicos, con una superficie mínima de 4,0; baño.

Al equipar un consultorio dental, su área debe ser de al menos 12,0.

Todas las instalaciones médicas deben agruparse en un bloque y ubicarse en el primer piso del edificio.

4.23. Los consultorios médicos, salas de procedimientos, vacunación y odontología están equipados de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos de las organizaciones que se dedican a actividades médicas. La sala de vacunación está equipada de acuerdo con los requisitos para la organización de la inmunoprofilaxis de enfermedades infecciosas.

Información sobre cambios:

Decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia del 25 de diciembre de 2013 N 72 en la cláusula 4.24. cambios realizados

4.24. Para los niños que necesitan asistencia psicológica y pedagógica, las organizaciones de educación general ofrecen salas separadas para un profesor-psicólogo y un logopeda.

Información sobre cambios:

Por Decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia del 24 de noviembre de 2015 N 81, se modificó el párrafo 4.25.

4.25. En cada piso debe haber baños para niños y niñas, equipados con cubículos con puertas. El número de aparatos sanitarios se determina sobre la base de: 1 inodoro para 20 niñas, 1 lavabo para 30 niñas; 1 inodoro, 1 urinario y 1 lavabo para 30 niños. El área de instalaciones sanitarias para niños y niñas debe tomarse a razón de al menos 0,1 por alumno.

Se asigna un baño separado para el personal a razón de 1 baño para 20 personas.

En edificios de organizaciones educativas construidos previamente, se permite el número de instalaciones sanitarias y aparatos sanitarios de acuerdo con la decisión de diseño.

En las instalaciones sanitarias se instalan cubos de pedal y portarrollos; junto a los lavabos se colocan toallas eléctricas o de papel, jabón. El equipo sanitario debe estar en buen estado de funcionamiento, libre de astillas, grietas y otros defectos. No se permite que las entradas a los baños estén ubicadas frente a la entrada a las aulas.

Los sanitarios están equipados con asientos fabricados con materiales que permiten ser tratados con detergentes y desinfectantes. Se permiten asientos de baño desechables.

Para los estudiantes de educación general básica y secundaria general en edificios de nueva construcción de organizaciones que realizan actividades educativas, se proporcionan salas de higiene personal a razón de 1 cabina por cada 70 personas con un área de al menos 3,0. Están equipados con bidé o bandeja con flexible, inodoro y lavabo con suministro de agua fría y caliente.

Para edificios de organizaciones educativas previamente construidos, se recomienda equipar cabinas de higiene personal en los baños.

4.26. En los edificios recién construidos de organizaciones que se dedican a actividades educativas, en cada piso hay una sala para almacenar y procesar equipos de limpieza, preparar soluciones desinfectantes, equipada con una bandeja y suministrarle agua fría y caliente. En los edificios de organizaciones educativas construidos anteriormente, se asigna un lugar separado para almacenar todos los equipos de limpieza (excepto los equipos destinados a la limpieza de instalaciones médicas y de catering), que está equipado con un armario.

4.27. En las instalaciones de las clases de primaria, laboratorio, aulas (química, física, dibujo, biología), talleres, economía doméstica, en todas las instalaciones médicas se instalan lavabos.

La instalación de lavabos en las aulas debe realizarse teniendo en cuenta las características de altura y edad de los estudiantes: a una altura de 0,5 m desde el suelo hasta el costado del lavabo para estudiantes de 1º a 4º grado y a una altura de 0,7- 0,8 m desde el suelo hasta el lado del fregadero para estudiantes de 5º a 11º grado.

Los lavabos deben contar con jabón y toallas.

4.28. Los techos y paredes de todas las habitaciones deben ser lisos, sin grietas, grietas, deformaciones, signos de daño por hongos y permitiendo su limpieza con un método húmedo utilizando desinfectantes. Está permitido en aulas, aulas, recreaciones y otros locales equipar techos suspendidos fabricados con materiales aprobados para su uso en instituciones educativas, sujeto al tipo de cambio de aire.

4.29. Los suelos de las aulas y de las aulas y zonas de recreo deberán ser de tarima, parquet, losa o linóleo. En el caso de utilizar un revestimiento de baldosas, la superficie de la baldosa debe ser mate y rugosa, no permitiendo resbalones. Se recomienda revestir los suelos de aseos y aseos con baldosas cerámicas.

Los pisos de todas las habitaciones deben estar libres de grietas, defectos y daños mecánicos.

4.30. En locales médicos, las superficies del techo, paredes y piso deben ser lisas, que permitan su limpieza con método húmedo y resistentes a la acción de detergentes y desinfectantes aprobados para su uso en locales médicos.

4.31. Todos los materiales de construcción y acabado deben ser inofensivos para la salud de los niños.

4.32. En una organización de educación general y en un internado escolar, no está permitido realizar todo tipo de trabajos de reparación en presencia de estudiantes.

4.33. Como subdivisión estructural de una organización de educación general, se puede incluir un internado en una organización de educación general si la organización de educación general está ubicada por encima del servicio de transporte máximo permitido.

El edificio de un internado en una organización de educación general puede estar separado y también formar parte del edificio principal de una organización de educación general con su asignación a un bloque independiente con una entrada independiente.

Como parte de las instalaciones de un internado en una organización de educación general, se debe proporcionar lo siguiente:

Dormitorios separados para niños y niñas con una superficie de al menos 4,0 por persona;

Locales para autoformación, con una superficie mínima de 2,5 por persona;

Salas de descanso y alivio psicológico;

Baños (1 lavabo para 10 personas), sanitarios (1 inodoro para 10 niñas, 1 inodoro y 1 urinario para 20 niños, cada inodoro tiene 1 lavabo para lavarse las manos), duchas (1 red de ducha para 20 personas), sala de higiene. En los baños se instalan cubos de pedal y portarrollos de papel higiénico; Junto a los lavabos se colocan toallas eléctricas o de papel y jabón. Deberá haber disponible en todo momento jabón, papel higiénico y toallas;

Cuartos para secar ropa y calzado;

Cuartos para lavar y planchar efectos personales;

Trastero para efectos personales;

Sala médica: consultorio médico y

aislante;

Locales administrativos y económicos.

El equipamiento, la decoración de los locales y su mantenimiento deben cumplir con los requisitos higiénicos para el dispositivo, el mantenimiento y la organización del tiempo de trabajo en los orfanatos e internados para huérfanos y niños privados del cuidado de sus padres.

Para un internado de nueva construcción en una organización de educación general, el edificio principal de la organización de educación general y el edificio del internado están conectados por una transición cálida.

4.34. Los niveles de ruido en las instalaciones de una organización de educación general no deben exceder los estándares de higiene para locales residenciales, edificios públicos y áreas residenciales.

V. Requisitos para locales y equipos de organizaciones educativas.

5.1. El número de puestos de trabajo para los estudiantes no debe exceder la capacidad de la organización educativa general prevista por el proyecto según el cual se construyó (reconstruyó) el edificio.

A cada alumno se le proporciona un lugar de trabajo (en un escritorio o mesa, módulos de juego y otros) de acuerdo con su altura.

5.2. Dependiendo de la finalidad de las aulas, se pueden utilizar varios tipos de mobiliario para estudiantes: pupitres, mesas para estudiantes (simples y dobles), mesas de aula, de dibujo o de laboratorio con sillas, pupitres y otros. No se utilizan taburetes o bancos en lugar de sillas.

Los muebles para estudiantes deben estar fabricados con materiales que sean inofensivos para la salud de los niños y deben cumplir con las características de crecimiento y edad de los niños y con los requisitos ergonómicos.

5.3. El principal tipo de mobiliario para estudiantes de educación primaria general debe ser un pupitre provisto de un regulador de inclinación de la superficie de trabajo. Durante la enseñanza de la escritura y la lectura, la pendiente de la superficie de trabajo del plano del pupitre debe ser de 7 a 15 °. El borde frontal de la superficie del asiento debe sobrepasar el borde frontal del plano de trabajo del escritorio en 4 cm en los escritorios del primer número, en 5-6 cm, en los del segundo y tercer número y en 7-8 cm en los escritorios del 4to número.

Las dimensiones del mobiliario educativo, dependiendo de la altura de los estudiantes, deben corresponder a los valores indicados en la tabla 1.

tabla 1

Dimensiones y marcas de muebles.

Se permite el uso combinado de diferentes tipos de mobiliario estudiantil (pupitres, pupitres).

Dependiendo del grupo de altura, la altura sobre el suelo del borde frontal del escritorio hacia el estudiante debe tener los siguientes valores: con una longitud corporal de 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm y 1450 - 1600 milímetros - 950 milímetros. El ángulo de inclinación del tablero es de - 15 - 17°.

La duración del trabajo continuo en el escritorio para estudiantes de educación primaria general no debe exceder de 7 a 10 minutos, y para estudiantes de educación general básica y secundaria general, 15 minutos.

5.4. Para la selección del mobiliario educativo de acuerdo con la altura de los estudiantes, se realiza su marcado de color, que se aplica en la superficie exterior del lado visible de la mesa y la silla en forma de círculo o franja.

5.5. Los escritorios (mesas) se colocan en las aulas por números: los más pequeños están más cerca del tablero, los más grandes, más lejos. Para los niños con discapacidad auditiva, los escritorios deben ubicarse en la primera fila.

Los niños que a menudo padecen infecciones respiratorias agudas, amigdalitis y resfriados deben sentarse más lejos de la pared exterior.

Al menos dos veces durante el año académico, los estudiantes sentados en las filas exteriores, filas 1 y 3 (con una disposición de escritorios en tres filas), cambian de lugar sin violar la correspondencia de los muebles con su altura.

Para prevenir trastornos posturales es necesario cultivar la postura de trabajo correcta de los estudiantes desde los primeros días de asistencia a clases de acuerdo con las recomendaciones del Anexo 1 de estas normas sanitarias.

5.6. A la hora de equipar las aulas se observan las siguientes dimensiones de pasillos y distancias en centímetros:

Entre filas de mesas dobles, al menos 60;

Entre una fila de mesas y una pared longitudinal exterior: al menos 50 - 70;

Entre una fila de mesas y una pared longitudinal interna (partición) o gabinetes a lo largo de esta pared: al menos 50;

Desde las últimas mesas hasta la pared (partición) opuesta al pizarrón, al menos 70, desde la pared trasera, que es externa, 100;

Desde la mesa de demostración hasta el tablero de formación: al menos 100;

Desde el primer escritorio hasta el tablero de formación: al menos 240;

La mayor lejanía del último lugar del estudiante de la junta de formación es 860;

La altura del borde inferior de la tabla de entrenamiento sobre el suelo es de 70 a 90;

La distancia desde la pizarra hasta la primera fila de mesas en armarios cuadrados o transversales con una disposición de muebles de cuatro filas es de al menos 300.

El ángulo de visibilidad del tablero desde el borde del tablero de 3,0 m de largo hasta el centro del lugar extremo del estudiante en la mesa delantera debe ser de al menos 35 grados para estudiantes de educación general básica general y secundaria y de al menos 45 grados. para estudiantes de educación primaria general.

La distancia máxima entre el lugar de trabajo y las ventanas no debe ser superior a 6,0 m.

En las instituciones educativas de la primera región climática, la distancia entre las mesas (escritorios) y la pared exterior debe ser de al menos 1,0 m.

Al instalar escritorios además del mobiliario principal de los estudiantes, se colocan detrás de la última fila de mesas o la primera fila de la pared opuesta a la luminosa, cumpliendo con los requisitos de tamaño de los pasillos y distancias entre los equipo.

En edificios de nueva construcción organizaciones educativas es necesario prever una configuración rectangular de aulas y aulas con la ubicación de mesas de estudiantes a lo largo de las ventanas e iluminación natural a la izquierda.

5.7. Las pizarras (que utilizan tiza) deben estar hechas de materiales que se adhieran bien a los materiales de escritura, limpiarse bien con una esponja húmeda, ser duraderas, de color verde oscuro o marrón oscuro y antirreflectantes.

Las pizarras deben tener bandejas para contener el polvo de tiza, guardar tiza, trapos y un soporte para los materiales de dibujo.

Cuando se utiliza una pizarra, el color del marcador debe ser contrastante (negro, rojo, marrón, tonos oscuros de azul y verde).

Se permite equipar aulas y aulas con pizarras interactivas, pantallas táctiles, paneles informativos y otros medios de visualización de información que cumplan con los requisitos higiénicos. Cuando se utiliza una pizarra interactiva y una pantalla de proyección, es necesario garantizar su iluminación uniforme y la ausencia de puntos de luz brillantes.

5.8. Las aulas de física y química deben estar equipadas con mesas especiales de demostración. Para garantizar una mejor visibilidad de las ayudas visuales educativas, se instala una mesa de demostración en el podio. Las mesas para estudiantes y de demostración deben tener un revestimiento resistente a productos químicos agresivos y bordes protectores a lo largo del borde exterior de la mesa.

El gabinete de química y el asistente de laboratorio están equipados con campanas extractoras.

5.9. El equipamiento de las aulas de informática debe cumplir los requisitos higiénicos para los ordenadores electrónicos personales y la organización del trabajo.

5.10. Los talleres de formación laboral deberán tener una superficie de 6,0 por 1 puesto de trabajo. La colocación de equipos en los talleres se realiza teniendo en cuenta la creación de condiciones favorables para el trabajo visual y el mantenimiento de la correcta postura de trabajo.

Los talleres de carpintería están equipados con bancos de trabajo colocados en un ángulo de 45 ° con respecto a la ventana o en 3 filas perpendiculares a la pared portadora de luz para que la luz incida desde la izquierda. La distancia entre los bancos de trabajo debe ser de al menos 0,8 m en dirección adelante-atrás.

En los talleres de cerrajería se permite la iluminación tanto para diestros como para zurdos con una disposición perpendicular de los bancos de trabajo a la pared portadora de luz. La distancia entre las filas de bancos de trabajo simples debe ser de al menos 1,0 m, doble - 1,5 m. El tornillo de banco se fija a los bancos de trabajo a una distancia de 0,9 m entre sus ejes. Los bancos de trabajo de cerrajería deben estar equipados con una red de seguridad de 0,65 a 0,7 m de altura.

Las máquinas perforadoras, rectificadoras y de otro tipo deben instalarse sobre una base especial y equiparse con redes de seguridad, vidrio e iluminación local.

Las mesas de trabajo de carpintería y cerrajería deben ser adecuadas a la altura de los alumnos y estar equipadas con reposapiés.

Las dimensiones de las herramientas utilizadas para trabajos de carpintería y cerrajería deben corresponder a la edad y altura de los estudiantes (Anexo 2

Los talleres de cerrajería, carpintería y salas de trabajo de servicio están equipados con lavabos con suministro de agua fría y caliente, toallas eléctricas o toallas de papel.

5.11. En los edificios recién construidos y reconstruidos de organizaciones educativas en las aulas de economía doméstica, es necesario prever la presencia de al menos dos salas: para enseñar a cocinar y para cortar y coser.

5.12. En el aula de economía doméstica destinada a la enseñanza de cocina está previsto instalar fregaderos de dos ranuras con suministro de agua fría y caliente con batidora, al menos 2 mesas con revestimiento higiénico, un frigorífico, una cocina eléctrica y un armario para guardar la vajilla. . Cerca de los fregaderos se deben disponer de detergentes aprobados para lavar la vajilla.

5.13. El gabinete de economía doméstica, utilizado para cortar y coser, está equipado con mesas para dibujar patrones y máquinas de coser y cortar.

Las máquinas de coser se instalan a lo largo de las ventanas para proporcionar luz natural izquierda a la superficie de trabajo de la máquina de coser o frente a una ventana para proporcionar luz natural directa (frontal) a la superficie de trabajo.

5.14. En los edificios existentes de las organizaciones educativas, si hay un gabinete de economía doméstica, se proporciona un lugar separado para colocar una estufa eléctrica, mesas de corte, un fregadero y un lavabo.

5.15. Los talleres de formación laboral, una oficina de economía doméstica y los gimnasios deben estar equipados con botiquines de primeros auxilios.

5.16. El equipamiento de las aulas destinadas a la creatividad artística, la coreografía y la música debe cumplir con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para las instituciones de educación adicional para niños.

5.17. En las salas de juego, el mobiliario y el equipamiento lúdico y deportivo deben corresponder a las cifras de crecimiento de los alumnos. Los muebles deben colocarse alrededor del perímetro de la sala de juegos, liberando así la mayor parte del área para juegos al aire libre.

Cuando se utilizan muebles tapizados, es necesario disponer de fundas desenfundables (al menos dos), siendo obligatoria su sustitución al menos una vez al mes y a medida que se ensucien. Se instalan armarios especiales para guardar juguetes y manuales.

Los televisores se instalan en armarios especiales a una altura de 1,0 a 1,3 m del suelo. Al ver programas de televisión, la ubicación de los asientos de los espectadores debe garantizar una distancia de al menos 2 m desde la pantalla hasta los ojos de los estudiantes.

5.18. Los dormitorios de los estudiantes de primer grado que asisten a un grupo de día extendido deben estar separados para niños y niñas. Están equipadas con camas para adolescentes (tamaño 1600 x 700 mm) o camas individuales empotradas. Las camas en los dormitorios se disponen respetando los espacios mínimos: desde las paredes exteriores - al menos 0,6 m, desde los calentadores - 0,2 m, el ancho del paso entre las camas - al menos 1,1 m, entre las cabeceras de dos camas - 0,3 - 0,4 m

Información sobre cambios:

5.19.5. La superficie de las paredes, pisos y techos de las instalaciones médicas (consultorio médico para el examen de niños y sala de tratamiento) debe ser lisa, sin defectos, de fácil acceso para la limpieza en húmedo y resistente a la limpieza y desinfección. Los paneles utilizados deben tener una superficie lisa.

El área del consultorio médico está prevista para al menos 12 personas, para procedimientos, al menos 12.

En las instalaciones médicas se deben instalar lavabos con suministro de agua fría y caliente, equipados con grifos.

Las habitaciones deben tener luz natural.

La iluminación artificial, la fuente de luz y el tipo de lámpara se aceptan de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.

Es necesario proporcionar una habitación y (o) un lugar para el aislamiento temporal de los estudiantes enfermos.

VI. Requisitos aire-térmicos

6.1. Los edificios de las organizaciones educativas están equipados con sistemas centralizados de calefacción y ventilación, que deben cumplir con los estándares de diseño y construcción para edificios residenciales y públicos y proporcionar un microclima y parámetros de aire óptimos.

La inspección del estado técnico de la ventilación la llevan a cabo organizaciones especializadas 2 años después de la puesta en funcionamiento del edificio y, en el futuro, al menos una vez cada 10 años. Al examinar el estado técnico de la ventilación, se realizan mediciones instrumentales de los volúmenes de aire de escape.

El calentamiento con vapor no se utiliza en las instituciones. Al instalar vallas para aparatos de calefacción, los materiales utilizados deben ser inofensivos para la salud de los niños.

No se permiten vallas hechas de tableros de partículas y otros materiales poliméricos.

No utilice calentadores portátiles, ni calentadores con radiación infrarroja.

6.2. La temperatura del aire, dependiendo de las condiciones climáticas en las aulas y aulas, consultorios de psicólogos y logopedas, laboratorios, salón de actos, comedor, recreación, biblioteca, vestíbulo, guardarropa debe ser de 18 a 24 ° C; en el gimnasio y salas para clases seccionales, talleres - 17 - 20 ° C; dormitorios, salas de juegos, locales de unidades de educación preescolar e internados, - 20 - 24 ° C; consultorios médicos, vestuarios del gimnasio - 20 - 22 ° C, duchas - 24 - 25 ° C, instalaciones sanitarias y salas de higiene personal deben estar a 19 - 21 ° C, duchas - 25 ° C.

Para controlar el régimen de temperatura, las aulas y aulas deben estar equipadas con termómetros domésticos.

6.3. Durante las horas extraescolares, en ausencia de niños en las instalaciones de una organización educativa general, se debe mantener una temperatura de al menos 15 ° C.

6.4. En las instalaciones de las instituciones educativas, la humedad relativa del aire debe ser del 40 al 60%, la velocidad del aire no debe exceder los 0,1 m / s.

6.5. Si hay calefacción por estufa en los edificios existentes de organizaciones educativas, la cámara de combustión está dispuesta en el pasillo. Para evitar la contaminación del aire interior con monóxido de carbono, las chimeneas se cierran no antes de la combustión completa del combustible y a más tardar dos horas antes de la llegada de los estudiantes.

No se permite calentar estufas en edificios de organizaciones educativas recién construidos y reconstruidos.

6.6. Las salas educativas se ventilan durante los descansos y las salas recreativas se ventilan durante las lecciones. Antes del inicio de las clases y después de su finalización, es necesario realizar ventilación por conductos de las aulas. La duración de la ventilación pasante está determinada por las condiciones climáticas, la dirección y velocidad del viento y la eficiencia del sistema de calefacción. La duración recomendada de la ventilación cruzada se proporciona en la tabla 2.

6.7. Las clases de educación física y las secciones deportivas deben realizarse en pabellones deportivos bien aireados.

Durante las clases en la sala, es necesario abrir una o dos ventanas en el lado de sotavento a una temperatura exterior superior a más 5 ° C y una velocidad del viento de no más de 2 m / s. A una temperatura más baja y una mayor velocidad de movimiento del aire, las clases en la sala se llevan a cabo con uno o tres travesaños abiertos. Cuando la temperatura del aire exterior es inferior a -10°C y la velocidad del aire es superior a 7 m/s, la ventilación de la sala se realiza en ausencia de los estudiantes durante 1 a 1,5 minutos; durante los grandes descansos y entre turnos: de 5 a 10 minutos.

Cuando la temperatura del aire alcance más de 14°C, se debe interrumpir la ventilación en el gimnasio.

6.8. Las ventanas deben estar equipadas con travesaños con bisagras con dispositivos de palanca o respiraderos. El área de travesaños y respiraderos utilizados para la ventilación en las aulas debe ser al menos 1/50 del área del piso. Los travesaños y respiraderos deben funcionar en cualquier época del año.

6.9. Al reemplazar los bloques de ventanas, se debe mantener o aumentar el área de acristalamiento.

El plano de apertura de las ventanas debe proporcionar un modo de ventilación.

6.10. El acristalamiento de las ventanas debe ser de fibra de vidrio maciza. Los cristales rotos deben sustituirse inmediatamente.

6.11. Se deben proporcionar sistemas de ventilación por extracción separados para las siguientes instalaciones: aulas y aulas, salones de actos, piscinas, campos de tiro, comedor, centro médico, sala de cine, instalaciones sanitarias, salas para procesar y almacenar equipos de limpieza, carpintería y cerrajería. Talleres de trabajo.

La ventilación mecánica por extracción está equipada en talleres y salas de servicio donde se instalan estufas.

6.12. La concentración de sustancias nocivas en el aire de las instalaciones de las instituciones educativas no debe exceder los estándares de higiene del aire atmosférico en zonas pobladas.

VII. Requisitos para la iluminación natural y artificial.

7.1. Luz.

7.1.1. Todas las aulas deben disponer de iluminación natural de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.

7.1.2. Sin iluminación natural, se permite diseñar: shell, baños, duchas, sanitarios en el gimnasio; duchas y baños para el personal; almacenes y almacenes, nodos de radio; laboratorios de cine y fotografía; depósitos de libros; caldera, bomba de suministro de agua y alcantarillado; cámaras de ventilación y aire acondicionado; unidades de control y otras instalaciones para la instalación y control de equipos tecnológicos y de ingeniería de edificios; Instalaciones de almacenamiento de desinfectantes.

7.1.3. En las aulas se deberá diseñar iluminación natural lateral izquierda. Si la profundidad de las aulas es superior a 6 m, será necesario disponer de un dispositivo de iluminación derecho, cuya altura deberá ser de al menos 2,2 m del suelo.

No se permite la dirección del flujo luminoso principal delante y detrás de los estudiantes.

7.1.4. En talleres de formación laboral, pabellones de montaje y polideportivos se puede utilizar iluminación natural lateral bilateral.

7.1.5. En las instalaciones de las organizaciones de educación general, se proporcionan valores normalizados del coeficiente de iluminación natural (KEO) de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.

7.1.6. En aulas con iluminación natural lateral unilateral, el KEO en la superficie de trabajo de los escritorios en el punto de la sala más alejado de las ventanas debe ser de al menos el 1,5%. Con iluminación natural lateral bilateral, el indicador KEO se calcula en las filas del medio y debe ser del 1,5%.

El coeficiente luminoso (SC - relación entre la superficie acristalada y la superficie del suelo) debe ser al menos de 1:6.

7.1.8. Las aberturas de luz de las aulas, según la zona climática, están equipadas con dispositivos de protección solar regulables (persianas elevables, cortinas de tela) con una longitud no inferior al nivel del alféizar de la ventana.

Se recomienda utilizar cortinas hechas de telas de colores claros que tengan un grado suficiente de transmisión de luz y buenas propiedades de dispersión de la luz, lo que no debe reducir el nivel de luz natural. No se permite el uso de cortinas (cortinas), incluidas cortinas con lambrequines, de película de PVC y otras cortinas o dispositivos que limiten la luz natural.

En estado inactivo, las cortinas deben colocarse en los pilares entre las ventanas.

7.1.9. Para el uso racional de la luz natural y la iluminación uniforme de las aulas se debe:

No pinte sobre los cristales de las ventanas;

No coloque flores en los alféizares de las ventanas, se colocan en macizos de flores portátiles a una altura de 65 a 70 cm del piso o en maceteros colgantes en los pilares entre las ventanas;

La limpieza y lavado de vasos debe realizarse a medida que se ensucien, pero al menos 2 veces al año (en otoño y primavera).

La duración de la insolación en las aulas y aulas debe ser continua, con una duración no inferior a:

2,5 horas en la zona norte (al norte de 58° N);

2,0 horas en la zona central (58 - 48°N);

1,5 horas en la zona sur (al sur de 48°N).

Se permite la ausencia de insolación en las salas administrativas y de servicios públicos, la zona de restauración y el comedor, los pabellones deportivos, polideportivos y de fitness y de actos, la zona de recreo y las salas de informática.

7.2. iluminación artificial.

7.2.1. En todas las instalaciones de la organización educativa, los niveles de iluminación artificial se proporcionan de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.

7.2.2. En las aulas, el sistema de iluminación general lo proporcionan lámparas de techo con lámparas fluorescentes y LED. La iluminación se realiza mediante lámparas según el espectro de emisión de colores: blanco, blanco cálido, blanco natural.

7.2.3 No se utilizan en la misma habitación fuentes de luz de diferente naturaleza de radiación para la iluminación general.

7.2.4. En aulas, aulas, laboratorios, los niveles de iluminación deben cumplir con los siguientes estándares: en escritorios - 300 - 500 lux, en dibujo técnico y salas de estar - 500 lux, en aulas de informática en mesas - 300 - 500 lux, en una pizarra 300 - 500 lux, en salones de actos y polideportivos (en el suelo) - 200 lux, en espacios recreativos (en el suelo) - 150 lux.

Cuando se utilizan tecnologías informáticas y la necesidad de combinar la percepción de la información de la pantalla y el mantenimiento de registros en un cuaderno, la iluminación de las mesas de los estudiantes debe ser de al menos 300 lux.

7.2.5. En las aulas se deberá utilizar un sistema de iluminación general. Las luminarias con lámparas fluorescentes se ubican paralelas a la pared portadora de luz a una distancia de 1,2 m de la pared exterior y 1,5 m de la interior. Las luminarias con LED se ubican teniendo en cuenta los requisitos para limitar el indicador de incomodidad de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.

7.2.6. Una pizarra que no tiene brillo propio está equipada con iluminación local: focos diseñados para iluminar las pizarras.

7.2.7. Al diseñar un sistema de iluminación artificial para aulas, es necesario prever el encendido por separado de las líneas de iluminación.

7.2.8. Para el uso racional de la luz artificial y la iluminación uniforme de las aulas, es necesario utilizar materiales de acabado y pinturas que creen una superficie mate con coeficientes de reflexión: para el techo - 0,7 - 0,9; para paredes - 0,5 - 0,7; para el suelo - 0,4 - 0,5; para muebles y escritorios - 0,45; para pizarras - 0,1 - 0,2.

Se recomienda utilizar los siguientes colores de pintura: para techos - blanco, para paredes de aulas - colores claros: amarillo, beige, rosa, verde, azul; para muebles (armarios, escritorios): el color de la madera natural o verde claro; para pizarras: verde oscuro, marrón oscuro; para puertas, marcos de ventanas - blanco.

7.2.9. Los accesorios de iluminación de las luminarias se limpian a medida que se ensucian, pero al menos 2 veces al año, y las fuentes de luz defectuosas se reemplazan oportunamente.

7.2.10. Las lámparas fluorescentes defectuosas o quemadas se recogen en un contenedor en una sala especialmente designada y se envían para su reciclaje de acuerdo con la normativa vigente.

VIII. Requisitos para el suministro de agua y alcantarillado.

8.1. Los edificios de las organizaciones educativas deben estar equipados con sistemas centralizados de suministro de agua potable y doméstica, alcantarillado y desagüe de acuerdo con los requisitos para edificios y estructuras públicas en términos de suministro y saneamiento de agua potable y doméstica.

Se proporciona suministro centralizado de agua fría y caliente para las instalaciones de una organización de educación general, educación preescolar y un internado en una organización de educación general, que incluye: instalaciones de catering, comedor, despensa, duchas, baños, cabinas de higiene personal, instalaciones médicas, talleres de formación laboral, aulas de economía doméstica, aulas de primaria, salones, aulas de física, química y biología, salas de laboratorio, salas de procesamiento de equipos de limpieza y aseos de organizaciones educativas.

8.2. Si no hay un suministro de agua centralizado en los edificios existentes de las organizaciones de educación general en el asentamiento, es necesario garantizar el suministro ininterrumpido de agua fría a las instalaciones de la unidad de catering, las instalaciones médicas, los baños y las instalaciones del internado en la organización de educación general. y educación preescolar y la instalación de sistemas de calentamiento de agua.

8.3. Las organizaciones de educación general proporcionan agua que cumple con los requisitos higiénicos para la calidad y seguridad del agua potable.

8.4. En los edificios de las organizaciones educativas, el sistema de alcantarillado del comedor debe estar separado del resto y tener una salida independiente al sistema de alcantarillado externo. Los elevadores del sistema de alcantarillado de los pisos superiores no deben pasar por las instalaciones de producción del comedor.

8.5. En áreas sin alcantarillado, los edificios de una organización educativa general están equipados con alcantarillado interno con pozo negro o tanque séptico o instalaciones de tratamiento locales. Durante la construcción de instituciones educativas en áreas sin alcantarillado, no se permiten baños al aire libre.

8.6. En las instituciones educativas, el régimen de bebida de los estudiantes se organiza de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la atención de los estudiantes en instituciones de educación general, instituciones de educación vocacional primaria y secundaria.

IX. Requisitos para locales y equipamientos de instituciones educativas ubicadas en edificios adaptados.

9.1. La ubicación de organizaciones de educación general en locales adaptados es posible durante el período de revisión (reconstrucción) de los edificios principales existentes de las organizaciones de educación general.

9.2. Al colocar una organización de educación general en un edificio adaptado, es necesario contar con un conjunto obligatorio de locales: aulas, instalaciones de restauración, instalaciones médicas, salas de recreación, administrativas y de servicios públicos, baños, guardarropas.

9.3. Las áreas de aulas y aulas se determinan con base en el número de estudiantes de una clase de acuerdo con los requisitos de estas normas sanitarias.

9.4. Si no es posible equipar su propio pabellón deportivo, se deben utilizar las instalaciones deportivas ubicadas cerca de la organización educativa general, siempre que cumplan con los requisitos para la disposición y mantenimiento de lugares para la cultura física y el deporte.

9.5. Para las organizaciones de educación general de pequeña escala ubicadas en zonas rurales, si no pueden equipar su propio centro médico, se permite organizar la atención médica en estaciones de feldsher-obstetricia y clínicas ambulatorias.

9.6. En ausencia de un armario, se permite equipar taquillas individuales ubicadas en áreas recreativas y pasillos.

X. Requisitos higiénicos para el modo de actividades educativas.

10.1. La edad óptima para empezar la escuela no es antes de los 7 años. Los niños de octavo o séptimo año de vida son admitidos en el primer grado. La admisión de niños de 7º año de vida se realiza cuando alcancen la edad mínima de 6 años y 6 meses antes del 1 de septiembre del año académico.

El número de estudiantes en una clase se determina basándose en el cálculo del cumplimiento de la norma de área por estudiante, el cumplimiento de los requisitos para la disposición de los muebles en las aulas, incluida la distancia de los lugares para las clases a una pared portadora de luz, los requisitos para iluminación natural y artificial.

Si existen las condiciones y los medios necesarios para la formación, es posible dividir las clases en grupos según las materias.

10.2. Se recomienda que la educación de niños menores de 6 años y 6 meses al comienzo del año escolar se lleve a cabo en una organización preescolar que lleve a cabo actividades educativas o en una organización de educación general cumpliendo con todos los requisitos higiénicos de condiciones y organización. de actividades educativas para niños en edad preescolar.

10.3. Para evitar el exceso de trabajo de los estudiantes en el plan de estudios del calendario anual, se recomienda prever una distribución uniforme de los períodos de estudio y vacaciones.

10.4. Las clases no deben comenzar antes de las 8:00. No se permiten lecciones cero.

En instituciones con un estudio en profundidad de materias individuales, liceos y gimnasios, la formación se lleva a cabo únicamente en el primer turno.

En las instituciones que funcionan en dos turnos, la educación de 1º, 5º, los graduados de 9º y 11º grados y las clases de educación compensatoria deben organizarse en el primer turno.

No se permite la formación en 3 turnos en organizaciones de educación general.

Tabla 3

Requisitos higiénicos para la carga educativa semanal total máxima de estudiantes.

Las horas asignadas para actividades extracurriculares se utilizan para prácticas socialmente útiles, actividades de investigación, implementación de proyectos educativos, excursiones, caminatas, concursos, visitas a teatros, museos y otros eventos.

Se permite redistribuir las horas de actividades extracurriculares por años de estudio dentro de un mismo nivel de educación general, así como su suma durante el año académico.

10.6. La carga semanal educativa se distribuye uniformemente durante la semana escolar, mientras que el volumen de la carga semanal máxima permitida en el aula durante el día es:

Para estudiantes de 1er grado, no deben exceder las 4 lecciones;

Para estudiantes de 2º a 4º grado: no más de 5 lecciones;

Para estudiantes de 5.º a 6.º grado: no más de 6 lecciones;

Para estudiantes de 7.º a 11.º grado: no más de 7 lecciones.

El horario de lecciones se compila por separado para las clases obligatorias y opcionales. Las actividades extracurriculares deben programarse en los días con menos lecciones obligatorias. Entre el inicio de las actividades extraescolares y la última lección, se recomienda concertar un descanso de al menos 45 minutos.

La cantidad total de carga durante el día no debe exceder:

Para estudiantes de 1er grado: 4 lecciones y una vez por semana 5 lecciones a expensas de una lección de educación física;

Para estudiantes de 2º a 4º grado: 5 lecciones y 6 lecciones una vez por semana a expensas de una lección de educación física;

Para estudiantes de 5º a 7º grado: no más de 7 lecciones;

Para estudiantes de 8.° a 11.° grado: no más de 8 lecciones.

10.7. El cronograma de lecciones se elabora teniendo en cuenta el rendimiento mental diario y semanal de los estudiantes y la escala de dificultad de las materias educativas (Apéndice 3 de estas normas sanitarias).

Información sobre cambios:

Por Decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia del 24 de noviembre de 2015 N 81, se modificó el párrafo 10.8

10.8. Al programar lecciones, las materias de diversa complejidad deben alternarse a lo largo del día y la semana: para los estudiantes de educación primaria general, las materias principales (matemáticas, ruso y lenguas extranjeras, historia natural, informática) deben alternarse con lecciones de música, bellas artes. , trabajo, educación física; para los estudiantes de educación general básica y secundaria general, se alternan materias de perfil natural y matemático con materias humanitarias.

Para los estudiantes de 1er grado, las materias más difíciles deben enseñarse en la 2da lección; 2 - 4 grados - 2 - 3 lecciones; para estudiantes de 5º a 11º grados en las lecciones de 2º a 4º.

No hay lecciones dobles en los grados de primaria. Está permitido realizar clases dobles de cultura física (clases de esquí, clases en la piscina).

Durante la jornada escolar no se debe realizar más de un trabajo de control. Se recomienda realizar las pruebas entre 2 y 4 lecciones.

10.9. La duración de una lección (hora académica) en todas las clases no debe exceder los 45 minutos, con excepción del 1er grado, en el que la duración está regulada por el párrafo 10.10 de estas normas sanitarias, y la clase compensatoria, la duración de la lección. en el cual no debe exceder los 40 minutos.

La densidad del trabajo educativo de los estudiantes en las lecciones de las materias principales debe ser del 60 al 80%.

10.10. La educación en 1er grado se lleva a cabo cumpliendo con los siguientes requisitos adicionales:

Las sesiones de capacitación se llevan a cabo en una semana escolar de 5 días y solo en el primer turno;

El uso de un modo de aprendizaje "escalonado" en la primera mitad del año (en septiembre, octubre - 3 lecciones por día de 35 minutos cada una, en noviembre-diciembre - 4 lecciones por día de 35 minutos cada una; enero - mayo - 4 lecciones por día durante 40 minutos cada una).

La formación se lleva a cabo sin puntuar las clases y tareas de los estudiantes;

Vacaciones semanales adicionales a mediados del tercer trimestre en la modalidad de estudio tradicional. Es posible organizar vacaciones adicionales independientemente de los trimestres (trimestres).

En una organización de educación general, la supervisión y atención en grupos de jornada extendida se podrá realizar cuando se creen condiciones que incluyan la organización:

Merienda y paseos para todos los estudiantes;

Tardes, paseos y siestas para niños de primer año.

10.11. Para evitar el exceso de trabajo y mantener un nivel óptimo de rendimiento durante la semana, los estudiantes deberían tener un día escolar fácil el jueves o viernes.

10.12. La duración de los descansos entre lecciones es de al menos 10 minutos, un descanso largo (después de 2 o 3 lecciones) de 20 a 30 minutos. En lugar de un gran descanso, se permite establecer dos descansos de 20 minutos cada uno después de la segunda y tercera lección.

Se recomienda organizar los cambios al aire libre. Para ello, al realizar una pausa dinámica diaria, se recomienda aumentar la duración de un descanso largo a 45 minutos, de los cuales al menos 30 minutos se destinan a la organización de actividades motoras para los estudiantes en el campo deportivo de la institución, en el gimnasio o en la recreación.

10.13. La pausa entre turnos debe ser de al menos 30 minutos para la limpieza húmeda del local y su ventilación, en caso de situación epidemiológica desfavorable para el tratamiento de desinfección la pausa se incrementa a 60 minutos.

10.14. El uso de programas y tecnologías educativos, horarios de clases y modos de formación innovadores en el proceso educativo es posible en ausencia de su efecto adverso sobre el estado funcional y la salud de los estudiantes.

10.15. En las organizaciones rurales de pequeña escala que se dedican a actividades educativas, dependiendo de las condiciones específicas, el número de estudiantes, sus características de edad, se permite la formación de clases-conjuntos de estudiantes de educación primaria general. Lo óptimo en este caso es la educación separada de estudiantes de diferentes edades de educación primaria general.

Al combinar estudiantes de educación primaria general en un conjunto de clases, lo óptimo es crearlo a partir de dos clases: grados 1 y 3 (1 + 3), grados 2 y 3 (2 + 3), grados 2 y 4 (2 + 4). Para evitar la fatiga de los estudiantes, es necesario reducir la duración de las lecciones combinadas (especialmente la cuarta y quinta) entre 5 y 10 minutos. (excepto la lección de cultura física). La ocupación de los conjuntos de clases debe corresponder a la tabla 4.

Tabla 4

Llenado de conjuntos de clases.

10.16. En las clases de educación compensatoria, el número de alumnos no debe exceder de 20 personas. La duración de las lecciones no debe exceder los 40 minutos. Las clases correccionales y de desarrollo están incluidas en el volumen de la carga semanal máxima permitida establecida para un estudiante de cada edad.

Independientemente de la duración de la semana escolar, el número de lecciones por día no debe ser más de 5 lecciones en los grados de primaria (excepto el primer grado) y más de 6 lecciones en los grados 5 a 11.

Para evitar el exceso de trabajo y mantener un nivel óptimo de rendimiento, se organiza un día de entrenamiento ligero: jueves o viernes.

Para facilitar y acortar el período de adaptación a las actividades educativas de los estudiantes en clases compensatorias, se debe brindar asistencia médica y psicológica por parte de psicólogos educativos, pediatras, logopedas y otros docentes especialmente capacitados, así como el uso de tecnologías de la información y la comunicación y ayudas visuales.

10.17. Para prevenir la fatiga, alteraciones de la postura y la visión de los estudiantes en el aula, se debe realizar educación física y gimnasia ocular (Apéndice 4 y Apéndice 5 de estas normas sanitarias).

Información sobre cambios:

Por Decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia del 24 de noviembre de 2015 N 81, se modificó el párrafo 10.18.

10.18. Es necesario alternar durante la lección varios tipos de actividades educativas (a excepción de las pruebas). La duración promedio continua de varios tipos de actividades educativas de los estudiantes (lectura en papel, escritura, escucha, preguntas, etc.) en los grados 1 a 4 no debe exceder de 7 a 10 minutos, en los grados 5 a 11, de 10 a 15 minutos. La distancia entre los ojos y el cuaderno o libro debe ser de al menos 25 a 35 cm para los estudiantes de los grados 1 a 4 y de al menos 30 a 45 cm para los estudiantes de los grados 5 a 11.

La duración del uso continuo de material didáctico técnico en las actividades educativas se establece según la tabla 5.

Tabla 5

La duración del uso continuo de material didáctico técnico en el aula.

Después de utilizar ayudas técnicas de entrenamiento asociadas con la carga visual, es necesario realizar una serie de ejercicios para prevenir la fatiga ocular (Apéndice 5) y, al final de la lección, ejercicios físicos para prevenir la fatiga general (Apéndice 4).

La duración del uso continuo de una computadora con monitor LCD en el aula es: para estudiantes de los grados 1 - 2 - no más de 20 minutos, para estudiantes de los grados 3 - 4 - no más de 25 minutos, para estudiantes de los grados 5 - 6 - no más de 30 minutos, para estudiantes de los grados 7-11 - 35 minutos.

La duración continua del trabajo de los estudiantes directamente con la pizarra interactiva en las lecciones en los grados 1 a 4 no debe exceder los 5 minutos, en los grados 5 a 11, 10 minutos. La duración total del uso de la pizarra interactiva en las clases de 1.º a 2.º grado no supera los 25 minutos, en los grados 3.º a 4.º y mayores, no más de 30 minutos, sujeto a una organización higiénicamente racional de la lección (cambio óptimo de actividades , densidad de lecciones 60-80%, minutos de educación física, entrenamiento oftalmológico).

Para evitar la fatiga de los estudiantes, no está permitido utilizar más de dos tipos de herramientas de aprendizaje electrónicas en una lección.

10.19. El modo de formación y organización del trabajo en las aulas utilizando tecnología informática debe cumplir con los requisitos higiénicos para los ordenadores electrónicos personales y la organización del trabajo en ellos.

10.20. Para satisfacer la necesidad biológica de movimiento, independientemente de la edad de los estudiantes, se recomienda realizar al menos 3 lecciones de educación física (en clase y fuera de clase) por semana, previstas en la carga semanal total. No está permitido sustituir las lecciones de cultura física por otras materias.

21.10. Para incrementar la actividad motora de los estudiantes, se recomienda incluir en los planes de estudio de los estudiantes materias de carácter motor-activo (coreografía, ritmo, bailes modernos y de salón, enseñanza de juegos deportivos tradicionales y nacionales).

10.22. La actividad motora de los estudiantes, además de las lecciones de educación física en las actividades educativas, se puede proporcionar a través de:

Juegos al aire libre organizados durante el recreo;

Hora deportiva para niños que asisten a un grupo de jornada extendida;

Actividades y competiciones deportivas extraescolares, eventos deportivos escolares, jornadas de salud;

Clases independientes de educación física en secciones y clubes.

10.23. Las cargas deportivas en las clases de educación física, competiciones, actividades deportivas extraescolares durante una hora dinámica o deportiva deben corresponder a la edad, estado de salud y aptitud física de los estudiantes, así como a las condiciones climáticas (si se organizan al aire libre).

La distribución de los estudiantes en los grupos principal, preparatorio y especial para la participación en cultura física y eventos recreativos y deportivos la realiza el médico, teniendo en cuenta su estado de salud (o sobre la base de certificados de salud). Los estudiantes del grupo principal de cultura física pueden participar en todas las actividades deportivas y recreativas de acuerdo con su edad. Con alumnos de grupos preparatorios y especiales, el trabajo de cultura física y salud debe realizarse teniendo en cuenta la opinión de un médico.

Los estudiantes asignados a los grupos preparatorio y especial por motivos de salud realizan cultura física con una disminución de la actividad física.

Es recomendable realizar lecciones de educación física al aire libre. La posibilidad de realizar clases de educación física al aire libre, así como juegos al aire libre, está determinada por el conjunto de condiciones climáticas (temperatura, humedad relativa y velocidad del aire) por zonas climáticas (Apéndice 7).

En los días lluviosos, ventosos y helados, se imparten clases de educación física en el salón.

24.10. La densidad motora de las lecciones de cultura física debe ser al menos del 70%.

Los estudiantes pueden realizar pruebas de aptitud física, participar en competiciones y caminatas con el permiso de un trabajador médico. Su presencia en competiciones deportivas y clases en piscinas es obligatoria.

10.25. En las clases laborales previstas por el programa educativo se deben alternar tareas de diferente naturaleza. No debes realizar un tipo de actividad en la lección durante todo el tiempo de trabajo independiente.

26.10. Todo el trabajo en los talleres y aulas de economía doméstica lo realizan los estudiantes con ropa especial (bata, delantal, boina, bufanda). Se deben usar gafas protectoras cuando se realicen trabajos que presenten riesgo de lesiones en los ojos.

27.10. Al organizar la práctica y el trabajo socialmente útil para los estudiantes, previsto en el programa educativo, asociado con un esfuerzo físico intenso (transportar y mover cargas pesadas), es necesario guiarse por los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la seguridad de las condiciones de trabajo de los trabajadores. menores de 18 años.

No está permitido involucrar a los estudiantes en trabajos con condiciones laborales nocivas o peligrosas, durante los cuales está prohibido el uso de mano de obra, personas menores de 18 años, así como en la limpieza de instalaciones sanitarias y áreas comunes, lavado de ventanas y lámparas, remoción de nieve. de tejados y otras obras similares.

Para el trabajo (práctica) agrícola en las regiones de la II zona climática, es necesario reservar principalmente la primera mitad del día, y en las regiones de la III zona climática, la segunda mitad del día (16 a 17 horas) y las horas de menor insolación. El equipo agrícola utilizado para el trabajo debe ser apropiado para la altura y edad de los estudiantes. La duración permitida del trabajo para estudiantes de 12 a 13 años es de 2 horas; para adolescentes a partir de 14 años: 3 horas. Cada 45 minutos de trabajo, es necesario disponer de pausas reguladas de 15 minutos para descansar. Se permiten trabajos en sitios y locales tratados con plaguicidas y agroquímicos dentro de los plazos establecidos por el Catálogo Estatal de Plaguicidas y Agroquímicos.

Al organizar clases de educación laboral y formación profesional en los grados 5 a 11 en los complejos educativos interescolares, previstos por el programa educativo, se garantiza el cumplimiento de estas normas sanitarias y los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la seguridad de las condiciones de trabajo de los trabajadores menores de 18 años. asegurado.

10.28. A la hora de organizar grupos de jornada ampliada es necesario guiarse por las recomendaciones recogidas en el Anexo 6 ​​de estas normas sanitarias.

29.10. El trabajo de club en grupos de jornada prolongada debe tener en cuenta las características de edad de los estudiantes, garantizar un equilibrio entre las clases motoras y estáticas y organizarse de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos de las instituciones de educación adicional para niños.

10.30. El volumen de tarea (para todas las materias) debe ser tal que el tiempo dedicado a su finalización no exceda (en horas astronómicas): en los grados 2-3 - 1,5 horas, en los grados 4-5 - 2 horas, en los grados 6 - 8 clases - 2,5 horas, en 9 - 11 clases - hasta 3,5 horas.

10.31. Durante la certificación final no se permite realizar más de un examen por día. El descanso entre exámenes debe ser de al menos 2 días. Con una duración del examen de 4 o más horas, es necesario organizar las comidas de los estudiantes.

10.32. El peso de un juego diario de libros de texto y material de oficina no debe exceder: para estudiantes de los grados 1-2 - más de 1,5 kg, de los grados 3-4 - más de 2 kg, de 5-6 - más de 2,5 kg, de los grados 7 - 8 - más de 3,5 kg, 9º - 11º - más de 4,0 kg.

10.33. Para prevenir violaciones de la postura, se recomienda a los estudiantes tener dos juegos de libros de texto para la escuela primaria: uno para usar en las lecciones en una organización educativa general y el segundo para las tareas.

11.3. Los estudiantes pueden asistir a clases en una organización de educación general después de sufrir una enfermedad solo si tienen un certificado de un pediatra.

11.4. En todo tipo de organizaciones educativas se organiza el trabajo para la prevención de enfermedades infecciosas y no infecciosas.

11.5. Para detectar pediculosis, al menos 4 veces al año después de cada vacaciones y mensualmente de forma selectiva (de cuatro a cinco clases), el personal médico debe realizar exámenes a los niños. Los exámenes (cuero cabelludo y ropa) se realizan en una habitación bien iluminada, utilizando una lupa y peines finos. Después de cada inspección, el peine se rocía con agua hirviendo o se limpia con una solución de alcohol a 70 °.

11.6. Si se detecta sarna y pediculosis, se suspende a los estudiantes de visitar la institución mientras dure el tratamiento. Pueden ser admitidos en una organización de educación general solo después de completar todo el complejo de medidas terapéuticas y preventivas, confirmado por un certificado de un médico.

La cuestión del tratamiento preventivo de las personas que han estado en contacto con un paciente con sarna la decide el médico, teniendo en cuenta la situación epidemiológica. En este tratamiento participan personas que estaban en estrecho contacto familiar, así como grupos enteros, clases en las que se registran varios casos de sarna o en las que se detectan nuevos pacientes en el proceso de seguimiento del brote. En grupos organizados donde no se realizó tratamiento preventivo de las personas de contacto, el examen de la piel de los estudiantes se realiza tres veces con un intervalo de 10 días.

Si se detecta sarna en una institución, la desinfección vigente se realiza de acuerdo con los requisitos del organismo territorial que ejerce la supervisión sanitaria y epidemiológica estatal.

11.7. Se recomienda elaborar una hoja de salud en el diario de clase, en la que se ingrese información sobre datos antropométricos, grupo de salud, grupo de educación física, estado de salud, tamaño recomendado de mobiliario educativo, así como recomendaciones médicas para cada alumno.

11.8. Todos los empleados de una organización de educación general se someten a exámenes médicos preliminares y periódicos y deben estar vacunados de acuerdo con el calendario nacional de vacunación. Cada empleado de una organización de educación general debe tener un libro médico personal de la forma establecida.

Los empleados que eludan los exámenes médicos no podrán trabajar.

11.9. Los funcionarios y empleados de organizaciones educativas, cuyas actividades están relacionadas con la crianza y educación de los niños, reciben capacitación y certificación en higiene profesional durante el empleo, y luego al menos una vez cada 2 años.

XII. Requisitos para el mantenimiento sanitario del territorio y locales.

12.1. El territorio de la organización educativa debe mantenerse limpio. La limpieza del territorio se realiza diariamente antes de la salida de los estudiantes al sitio. En climas cálidos y secos, se recomienda regar las superficies de los parques infantiles y la cubierta de césped 20 minutos antes del inicio de la caminata y las actividades deportivas. En invierno es necesario limpiar de nieve y hielo los terrenos y senderos.

La basura se recoge en contenedores de basura, los cuales deben cerrarse herméticamente con tapas, y cuando se llenan 2/3 de su volumen, se llevan a los vertederos municipales de residuos sólidos de acuerdo con un contrato de eliminación de residuos domésticos. Después de su liberación, los contenedores (contenedores de basura) deben limpiarse y tratarse con agentes desinfectantes (desinfestantes) permitidos en la forma prescrita. No está permitido quemar basura en el territorio de una organización educativa general, incluso en contenedores de basura.

12.2. Anualmente (en primavera) realizan podas decorativas de arbustos, cortando brotes jóvenes, ramas secas y bajas. Si hay árboles altos directamente frente a las ventanas de las aulas que cubren las aberturas de luz y reducen los valores de los indicadores de luz natural por debajo de los normalizados, se toman medidas para talar o podar sus ramas.

12.3. Todas las instalaciones de la organización educativa están sujetas a una limpieza húmeda diaria con el uso de detergentes.

Los baños, comedores, vestíbulos y áreas de recreación están sujetos a limpieza húmeda después de cada cambio.

La limpieza de los locales educativos y auxiliares se realiza una vez finalizadas las clases, en ausencia de alumnos, con ventanas o montantes abiertos. Si la organización educativa trabaja en dos turnos, la limpieza se realiza al final de cada turno: se lavan los suelos, se limpian las zonas de acumulación de polvo (alféizares, radiadores, etc.)

La limpieza de las instalaciones del internado en una organización de educación general se realiza al menos una vez al día.

Para la limpieza y desinfección en una organización de educación general y en un internado de una organización de educación general se utilizan detergentes y desinfectantes aprobados de acuerdo con el procedimiento establecido para su uso en instituciones infantiles, siguiendo las instrucciones para su uso.

Las soluciones desinfectantes para fregar se preparan antes de su uso directo en los baños en ausencia de los estudiantes.

12.4. Los desinfectantes y detergentes se almacenan en los envases del fabricante, de acuerdo con las instrucciones y en lugares inaccesibles a los estudiantes.

12.5. Para prevenir la propagación de la infección en una situación epidemiológica desfavorable en una organización de educación general, se toman medidas antiepidémicas adicionales de acuerdo con las instrucciones de los órganos autorizados para ejercer la supervisión sanitaria y epidemiológica estatal.

12.6. Al menos una vez al mes, se realiza una limpieza general en todo tipo de locales de una organización de educación general y en un internado de una organización de educación general.

La limpieza general por parte del personal técnico (sin intervención de los estudiantes) se realiza utilizando detergentes y desinfectantes homologados.

Las rejillas de ventilación de escape se limpian de polvo mensualmente.

12.7. En los dormitorios de una organización de educación general y en un internado de una organización de educación general, la ropa de cama (colchones, almohadas, mantas) debe ventilarse directamente en los dormitorios con las ventanas abiertas durante cada limpieza general. La ropa de cama y las toallas se cambian a medida que se ensucian, pero al menos una vez por semana.

Antes del inicio del año escolar, la ropa de cama se procesa en una cámara de desinfección.

En los baños deberá estar disponible en todo momento jabón, papel higiénico y toallas.

12.8. La limpieza diaria de baños, duchas, buffets e instalaciones médicas se realiza con desinfectantes, independientemente de la situación epidemiológica. El equipo sanitario está sujeto a desinfección diaria. Lave las manijas de las cisternas y las manijas de las puertas con agua tibia y jabón. Los lavabos, tazas de inodoro y asientos de inodoro se limpian con gorgueras o cepillos, se permiten limpiadores y desinfectantes de la manera prescrita.

12.9. En el consultorio médico, además de desinfectar las instalaciones y el mobiliario, es necesario desinfectar los instrumentos médicos de acuerdo con las instrucciones de desinfección, limpieza previa a la esterilización y esterilización de dispositivos médicos.

Se debe dar preferencia a los dispositivos médicos desechables estériles.

12.10. Cuando se generan residuos médicos que, según el grado de peligrosidad epidemiológica, se clasifican como residuos potencialmente peligrosos, se neutralizan y eliminan de acuerdo con las normas para la recolección, almacenamiento, procesamiento, neutralización y eliminación de todo tipo de residuos. de instituciones médicas.

12.11. Los equipos de limpieza para la limpieza de locales deberán estar marcados y asignados a determinados locales.

Los equipos de limpieza para la limpieza de instalaciones sanitarias (cubos, palanganas, trapeadores, trapos) deben tener marcas de señalización (rojas), usarse para el propósito previsto y almacenarse por separado de otros equipos de limpieza.

12.12. Al final de la limpieza, todo el equipo de limpieza se lava con detergentes, se enjuaga con agua corriente y se seca. Almacenar los equipos de limpieza en el lugar designado para estos fines.

12.13. El mantenimiento sanitario de los locales y las medidas de desinfección en las unidades de educación preescolar se llevan a cabo de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la disposición, mantenimiento y organización del horario de trabajo de las organizaciones preescolares.

12.14. Las condiciones sanitarias de las instalaciones de la unidad de restauración deben mantenerse teniendo en cuenta los requisitos sanitarios y epidémicos para la alimentación de estudiantes en instituciones educativas. Si existe piscina, la limpieza y desinfección de los locales y equipos se realizará de acuerdo con las normas sanitarias para piscinas.

12.15. El equipamiento deportivo está sujeto a una limpieza diaria con detergentes.

El equipo deportivo colocado en la sala se limpia con un trapo humedecido y las piezas metálicas con un trapo seco al final de cada turno de entrenamiento. Después de cada clase, el gimnasio se ventila durante al menos 10 minutos. La alfombra deportiva se limpia diariamente con una aspiradora, al menos 3 veces al mes se limpia en húmedo con una aspiradora de lavado. Las colchonetas deportivas se limpian diariamente con una solución de jabón y refresco.

12.16. Si hay alfombras y alfombras (en las instalaciones de una escuela primaria de educación general, grupos extraescolares, un internado), se limpian con una aspiradora a diario y una vez al año se secan y se eliminan en el aire fresco.

12.17. Cuando aparecen insectos y roedores sinantrópicos en una institución en el territorio de una organización educativa y en todas las instalaciones, es necesario realizar desinfestación y desratización por parte de organizaciones especializadas de acuerdo con los documentos reglamentarios y metodológicos.

Para prevenir la reproducción de moscas y destruirlas en la fase de desarrollo, una vez cada 5 a 10 días, los baños exteriores se tratan con desinfectantes aprobados de acuerdo con los documentos reglamentarios y metodológicos para la lucha contra las moscas.

XIII. Requisitos para el cumplimiento de las normas sanitarias.

13.1. El director de la organización educativa es responsable de la organización y la integridad de la implementación de estas normas sanitarias, incluida la garantía de:

La presencia en la institución de estas normas sanitarias y acercamiento de su contenido a los empleados de la institución;

Cumplimiento de los requisitos de las normas sanitarias por parte de todos los empleados de la institución;

Condiciones necesarias para el cumplimiento de las normas sanitarias;

Empleo de personas con permiso por motivos de salud, que hayan recibido formación y certificación en higiene profesional;

Disponibilidad de libros médicos para cada empleado y aprobación oportuna de exámenes médicos periódicos;

Organización de medidas de desinfección, desinsectación y desratización;

Disponibilidad de botiquines de primeros auxilios y su reposición oportuna.

Las normas y reglas sanitarias y epidemiológicas (SanPiN) para las escuelas son un documento prioritario que deben seguir los directores de las instituciones educativas durante la organización del proceso educativo. SanPiN 2.4.2.2821-10 para escuelas se complementa y modifica periódicamente. Las últimas revisiones del documento se realizaron en 2016.

Las normas prescritas en el documento son vinculantes para todas las instituciones educativas públicas y privadas. Deben tenerse en cuenta al desarrollar la documentación reglamentaria y técnica, que está siendo aprobada por las autoridades pertinentes.

El objetivo del documento es garantizar condiciones confortables en los edificios y locales en los que estudian los escolares, para establecer normas de seguridad ambiental. Sólo en las escuelas que cumplen con los requisitos establecidos es posible recibir una educación de calidad.

Las reglas prescriben que cada escuela debe tener equipos informáticos modernos y acceso a Internet, gimnasios, comedor, alcantarillado y agua fría y caliente.

Estos requisitos elementales están diseñados para brindar las condiciones necesarias que le permitan concentrarse en el proceso educativo y no en resolver problemas cotidianos.

Requisitos para locales y equipos.

SanPiN 2.4.2.2821-10 establece:

• que los terrenos escolares deberían proporcionar espacios de estacionamiento para los vehículos que se utilizan para transportar a los estudiantes;
• entre las estructuras de los edificios que se construyen en el mismo territorio, debe haber cruces con calefacción;

• los guardarropas escolares deben tener perchas, cajas de zapatos y percheros que correspondan a la altura de los escolares; además, para comodidad de los estudiantes, se deben equipar bancos de vestuario;
• las pizarras deben ser de color verde oscuro o marrón oscuro, mientras que las aulas pueden equiparse con pizarras interactivas, pantallas táctiles y otros dispositivos modernos que deben cumplir normas de higiene;
• el régimen de temperatura en los baños no debe ser superior a 21 ° C, en las duchas, no más de 25 ° C;
• Algunas aulas deberían tener acceso al suministro de agua.

El documento también contiene requisitos para instituciones educativas de pequeña escala. Deben tener locales obligatorios como guardarropa, salas de estudio, salón de actos, comedor, biblioteca, baños, recreación, lavadero, consultorio médico, gimnasio, sala de conchas y otros locales administrativos y de servicios necesarios.

Además de los requisitos anteriores, SANPIN establece la carga máxima permitida para los estudiantes.

Así, la carga de clase no debe exceder las 26, 32, 33, 35, 36 y 37 horas académicas para los estudiantes de 1º, 2º a 4º, 5º, 6º, 7º, 8º, 9º x y 10º a 11º grados. Las actividades extracurriculares no deben durar más de diez horas semanales para todos los estudiantes.

SanPiN también detalla la carga de trabajo total permitida para cada estudiante en un día.

Permitido:

• para estudiantes de primer grado: 4 lecciones cada 4 días y 5 lecciones, 1 día (a expensas de una lección de educación física);
• para estudiantes de 2º a 4º grado: 5 lecciones cada 4 días y 6 lecciones: 1 día (a expensas de una lección de educación física);
• para estudiantes de 5º a 7º grado: no más de siete lecciones diarias;
• para estudiantes de 8.º a 11.º grado: no más de ocho lecciones diarias.

Se permiten lecciones dobles de cultura física.

En las reglas se presta especial atención a las clases en computadoras con monitores LCD. Dichas clases no deben exceder los 20 minutos en los grados 1-2, 25 minutos en los grados 3-4, 30 minutos en los grados 5-6, 35 minutos en los grados 7-11.

Se permite el uso continuo de pizarras interactivas durante cinco minutos en los grados 1 a 4, diez minutos en los grados 5 a 11. El tiempo total de uso de dichos tableros no debe exceder los 25 y 30 minutos, respectivamente. Al mismo tiempo, está prohibido utilizar más de 2 dispositivos electrónicos para la enseñanza durante una lección.

Ocupación de clases, organización del estudio y recreación.

Anteriormente, el documento indicaba la ocupación máxima permitida de clases, que era de 25 personas (excluidas las clases compensatorias).

Después de realizar cambios, el número máximo permitido de estudiantes en una clase se calcula en función del cumplimiento de la norma de área por estudiante.

Además, se tiene en cuenta el cumplimiento de los requisitos de iluminación natural y artificial, la ubicación de los muebles y la distancia a la pared portadora de luz. Todos estos requisitos deben cumplirse para preservar la vista de los niños.

Se establecen requisitos especiales para la organización de estudios para estudiantes de primer grado. Así, la duración de las clases para ellos no debe exceder los cuarenta minutos. En cuanto a la organización de recreación, el documento permite la organización de vacaciones adicionales para los estudiantes de primer grado, independientemente del trimestre académico.

SanPiN ofrece clases en las escuelas en grupos de jornada extendida, sujeto a la inclusión de una merienda y caminatas cortas en el horario. El documento también determina que los empleados de la escuela deben someterse a un reciclaje y certificación al menos una vez cada 12 meses.

Se supone que las nuevas normas deberían mejorar las condiciones y la calidad del proceso educativo, lo que incidirá positivamente en sus resultados.

El volumen semanal total y máximo de carga de trabajo presencial y extracurricular se indica en la tabla 1:

tabla 1

Decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia de 29 de diciembre de 2010 N 189 Moscú "Sobre la aprobación de SanPiN 2.4.2.2821-10 "Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la educación en las instituciones educativas""

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Decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia de 29 de diciembre de 2010 N 189 Moscú "Sobre la aprobación de SanPiN 2.4.2.2821-10 "Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la educación en las instituciones educativas""

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Fecha de la primera publicación oficial: 16 de marzo de 2011 Publicado: en"RG" - Edición federal No. 543016 de marzo de 2011 En vigor a partir del 1 de septiembre de 2011

Matrícula N° 19993

De conformidad con la Ley federal de 30 de marzo de 1999 N 52-FZ "Sobre el bienestar sanitario y epidemiológico de la población" (Legislación recopilada de la Federación de Rusia, 1999, N 14, artículo 1650; 2002, N 1 (parte 1), artículo 2; 2003, N 2, punto 167; 2003, N 27 (parte 1), punto 2700; 2004, N 35, punto 3607; 2005, N 19, punto 1752; 2006, N 1, punto 10; 2006, No. 52 (parte 1), artículo 5498; 2007, No. 1 (parte 1), artículo 21; 2007, No. 1 (parte 1), artículo 29; 2007, No. 27, artículo 3213; 2007, N 46, artículo 5554; 2007, N 49, artículo 6070; 2008, N 24, artículo 2801; 2008, N 29 (parte 1), artículo 3418; 2008, N 30 (parte 2), art. 3616; 2008, N 44, art. 4984; 2008, N 52 (parte 1), art. 6223; 2009, N 1, art. 17; 2010, N 40, art. 4969) y por decreto gubernamental de la Federación de Rusia de 24 de julio , 2000 N 554 "Sobre la aprobación del Reglamento sobre el Servicio Sanitario y Epidemiológico Estatal de la Federación de Rusia y el Reglamento sobre el racionamiento sanitario y epidemiológico estatal" (Legislación recopilada de la Federación de Rusia, 2000, N 31, Art. 3295; 2004, N 8, Art. 663, 2004, N 47, ítem 4666; 2005, n. 39, art. 3953) Yo decido:

1. Aprobar las normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.2.2821-10 "Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la educación en las instituciones educativas" (Anexo).

2. Dictar las presentes normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos a partir del 1 de septiembre de 2011.

3. Desde la introducción de SanPiN 2.4.2.2821-10, considerar las normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.2.1178-02 "Requisitos higiénicos para las condiciones de educación en instituciones de educación general" aprobados por decisión del Médico Sanitario Jefe del Estado. de la Federación de Rusia, Primer Viceministro de Salud de la Federación de Rusia de 28 de noviembre de 2002 N 44 (registrado en el Ministerio de Justicia de Rusia el 5 de diciembre de 2002, número de registro 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 "Cambio N 1 a SanPiN 2.4.2.1178-02", aprobado por decisión del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia de 26 de diciembre de 2008 N 72 (registrado en el Ministerio de Justicia de Rusia el 28 de enero de 2009, número de registro 13189) .

G. Onishchenko

Solicitud

Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la educación en las instituciones educativas.

Normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Disposiciones generales y alcance

1.1. Estas normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos (en adelante, normas sanitarias) tienen como objetivo proteger la salud de los estudiantes en la implementación de actividades para su educación y crianza en las instituciones educativas.

1.2. Estas normas sanitarias establecen requisitos sanitarios y epidemiológicos para:

Colocación de una institución de educación general;

Territorios de una institución de educación general;

La construcción de una institución de educación general;

Equipar las instalaciones de una institución de educación general;

Régimen aire-térmico de una institución de educación general;

Iluminación natural y artificial;

Abastecimiento de agua y alcantarillado;

Locales y equipamientos de instituciones educativas ubicados en edificios adaptados;

El modo del proceso educativo;

Organizaciones de atención médica para estudiantes;

Estado sanitario y mantenimiento de la institución educativa;

Cumplimiento de las normas sanitarias.

1.3. Las normas sanitarias se aplican a las instituciones educativas diseñadas, operativas, en construcción y reconstruidas, independientemente de su tipo, forma organizativa y jurídica y formas de propiedad.

Estas normas sanitarias se aplican a todas las instituciones educativas que implementan programas de educación primaria general, básica general y secundaria (completa) general y llevan a cabo el proceso educativo de acuerdo con los niveles de los programas educativos generales de tres niveles de educación general:

la primera etapa es la educación primaria general (en adelante, la I etapa de educación);

la segunda etapa es la educación general básica (en adelante, la II etapa de educación);

el tercer paso es la educación general secundaria (completa) (en adelante, el tercer paso de la educación).

1.4. Estas normas sanitarias son vinculantes para todos los ciudadanos, personas jurídicas y empresarios individuales cuyas actividades estén relacionadas con el diseño, construcción, reconstrucción, operación de instituciones educativas, educación y formación de estudiantes.

1.5. Las actividades educativas están sujetas a licencia de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia. La condición para tomar una decisión sobre la emisión de una licencia es la presentación por parte del solicitante de la licencia de una conclusión sanitaria y epidemiológica sobre el cumplimiento de las normas sanitarias de los edificios, territorios, locales, equipos y otras propiedades, el modo del proceso educativo, que el solicitante de la licencia pretende utilizar para actividades educativas*.

1.6. Si en una institución existen grupos preescolares que implementan el principal programa educativo general de educación preescolar, sus actividades están reguladas por requisitos sanitarios y epidemiológicos para la disposición, contenido y organización del horario de trabajo de las organizaciones preescolares.

1.7. No se permite el uso de locales de instituciones educativas para otros fines.

1.8. El control de la implementación de estas normas sanitarias se lleva a cabo de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia por el órgano ejecutivo federal autorizado que ejerce las funciones de control y supervisión en el ámbito de garantizar el bienestar sanitario y epidemiológico de la población, protegiendo los derechos. de los consumidores y del mercado de consumo y sus órganos territoriales.

II. Requisitos para la colocación de instituciones educativas.

2.1. Se permite la provisión de terrenos para la construcción de instalaciones de instituciones educativas si existe una conclusión sanitaria y epidemiológica sobre el cumplimiento del terreno con las normas sanitarias.

2.2. Los edificios de las instituciones educativas deben estar ubicados en zonas residenciales, fuera de las zonas de protección sanitaria de empresas, estructuras y otras instalaciones, instalaciones sanitarias, garajes, estacionamientos, carreteras, instalaciones de transporte ferroviario, metros, rutas de despegue y aterrizaje del transporte aéreo.

Para garantizar los niveles normativos de insolación e iluminación natural de locales y parques infantiles, al colocar edificios de instituciones educativas, se deben observar las brechas sanitarias de los edificios residenciales y públicos.

Las principales comunicaciones de ingeniería con fines urbanos (rurales) (suministro de agua, alcantarillado, suministro de calor, suministro de energía) no deben pasar por el territorio de las instituciones educativas.

2.3. Los edificios de instituciones educativas de nueva construcción están ubicados en los territorios dentro de los barrios de microdistritos residenciales, alejados de las calles de la ciudad, en los pasajes entre barrios a una distancia que garantiza niveles de ruido y contaminación del aire a los requisitos de las normas y reglamentos sanitarios.

2.4. Al diseñar y construir instituciones educativas urbanas, se recomienda prever la accesibilidad peatonal de las instituciones ubicadas:

En las zonas climáticas de construcción II y III: no más de 0,5 km;

En la I región climática (subzona I) para estudiantes de las etapas educativas I y II, no más de 0,3 km, para estudiantes de la etapa educativa III, no más de 0,4 km;

En la I región climática (subzona II) para estudiantes de las etapas educativas I y II, no más de 0,4 km, para estudiantes de la etapa educativa III, no más de 0,5 km.

2.5. En zonas rurales, accesibilidad peatonal para estudiantes de instituciones educativas:

En las zonas climáticas II y III, la distancia para estudiantes de la I etapa educativa no supera los 2,0 km;

Para estudiantes de las etapas educativas II y III, no más de 4,0 km, en la zona climática I, 1,5 y 3 km, respectivamente.

En distancias superiores a las indicadas para estudiantes de instituciones educativas ubicadas en zonas rurales, es necesario organizar servicios de transporte hacia la institución educativa y de regreso. El tiempo de viaje no debe exceder los 30 minutos por trayecto.

El transporte de estudiantes se realiza mediante un transporte especialmente destinado al transporte de niños.

La distancia óptima de aproximación peatonal de los estudiantes al lugar de reunión en la parada no debe ser superior a 500 m. Para las zonas rurales, se permite aumentar el radio de distancia a pie hasta la parada hasta 1 km.

2.6. Se recomienda a los estudiantes que viven a una distancia que excede el servicio de transporte máximo permitido, así como en caso de inaccesibilidad al transporte durante condiciones climáticas adversas, proporcionar alojamiento en una institución de educación general.

III. Requisitos para el territorio de las instituciones educativas.

3.1. El territorio de la institución educativa debe estar vallado y ajardinado. El paisajismo del territorio se proporciona a razón de al menos el 50% del área de su territorio. Al colocar el territorio de una institución de educación general en el límite con bosques y jardines, se permite reducir el área de jardinería en un 10%.

Los árboles se plantan a una distancia de al menos 15,0 m y los arbustos a al menos 5,0 m del edificio de la institución. Al mejorar el territorio, no se utilizan árboles y arbustos con frutos venenosos para prevenir la aparición de intoxicaciones entre los estudiantes.

Se permite reducir el paisajismo con árboles y arbustos de los territorios de las instituciones educativas en las regiones del Extremo Norte, teniendo en cuenta las condiciones climáticas especiales de estas regiones.

3.2. En el territorio de una institución de educación general, se distinguen las siguientes zonas: un área de recreación, un área deportiva y económica. Se permite asignar una zona de entrenamiento y experimentación.

Al organizar una zona de entrenamiento y experimentación, no se permite reducir la zona de cultura física y deportes y el área de recreación.

3.3. Se recomienda colocar la zona de cultura física y deportes al costado del gimnasio. Al colocar un área de cultura física y deportes desde las ventanas de las aulas, los niveles de ruido en las aulas no deben exceder los estándares higiénicos para edificios residenciales, públicos y áreas residenciales.

Al construir cintas de correr y campos deportivos (voleibol, baloncesto, balonmano), se debe proporcionar drenaje para evitar inundaciones con agua de lluvia.

El equipamiento de la zona de cultura física y deportes debe asegurar la implementación de los programas de la asignatura "Educación Física", así como la realización de clases deportivas seccionales y actividades recreativas.

Los deportes y los parques infantiles deben tener una superficie dura, un campo de fútbol, ​​una cubierta de césped. Los revestimientos sintéticos y poliméricos deben ser resistentes a las heladas, estar equipados con desagües y estar fabricados con materiales inofensivos para la salud de los niños.

No se realizan clases en zonas húmedas con baches y baches.

El equipamiento de cultura física y deportes debe corresponder a la altura y edad de los estudiantes.

3.4. Para la implementación de los programas de la asignatura "Cultura Física" se permite el uso de instalaciones deportivas (canchas, estadios) ubicadas cerca de la institución y equipadas de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la disposición y mantenimiento de lugares para la cultura física y el deporte. .

3.5. Al diseñar y construir instituciones educativas en el territorio, es necesario proporcionar un área de recreación para organizar juegos al aire libre y recreación para los estudiantes que asisten a grupos extraescolares, así como para implementar programas educativos que incluyan actividades al aire libre.

3.6. La zona de servicios públicos está ubicada en el lateral de la entrada al local de producción del comedor y tiene entrada independiente desde la calle. En ausencia de calefacción y suministro de agua centralizado, se colocan en el territorio de la zona económica una sala de calderas y una sala de bombas con un tanque de agua.

3.7. Para recolectar residuos en el territorio de la zona económica, se equipa una plataforma en la que se instalan recolectores de basura (contenedores). El sitio está ubicado a una distancia de al menos 25,0 m de la entrada a la unidad de catering y las ventanas de las aulas y aulas y está equipado con una superficie dura impermeable, cuyas dimensiones exceden el área de la base de los contenedores en 1,0 m en todas las direcciones. Los contenedores de basura deben tener tapas herméticas.

3.8. Las entradas y accesos al territorio, los accesos, los caminos a las dependencias y las áreas para los recolectores de basura están cubiertos con asfalto, concreto y otras superficies duras.

3.9. El territorio de la institución debe contar con iluminación artificial exterior. El nivel de iluminación artificial en el suelo debe ser de al menos 10 lux.

3.10. No se permite la ubicación en el territorio de edificios y estructuras que no estén funcionalmente relacionados con una institución de educación general.

3.11. Si hay grupos preescolares en una institución de educación general que implementan el principal programa educativo general de educación preescolar, se asigna un área de juego en el territorio, equipada de acuerdo con los requisitos para el dispositivo, contenido y organización del tiempo de trabajo de las organizaciones preescolares. .

3.12. Los niveles de ruido en el territorio de una institución de educación general no deben exceder los estándares de higiene para locales residenciales, edificios públicos y áreas residenciales.

IV. requisitos de construcción

4.1. Las soluciones arquitectónicas y de planificación del edificio deben proporcionar:

Asignación en un bloque separado de aulas de escuela primaria con acceso al sitio;

Ubicación de instalaciones recreativas muy cerca de instalaciones educativas;

Alojamiento en los pisos superiores (sobre el tercer piso) de aulas y aulas a las que asisten estudiantes en los grados 8-11, cuartos administrativos y de servicios públicos;

Exclusión de los efectos nocivos de los factores ambientales en una institución de educación general sobre la vida y la salud de los estudiantes;

Ubicación de talleres de capacitación, pabellones de asamblea y deportivos de instituciones educativas, su área total, así como un conjunto de locales para el trabajo en círculo, dependiendo de las condiciones locales y las capacidades de la institución educativa, de conformidad con los requisitos de los códigos y reglamentos de construcción. y estas normas sanitarias.

Los edificios de instituciones educativas previamente construidos se explotan de acuerdo con el proyecto.

4.2. No está permitido utilizar los pisos del sótano y los sótanos para aulas, oficinas, laboratorios, talleres educativos, instalaciones médicas, salones deportivos, de baile y de actos.

4.3. La capacidad de las instituciones educativas recién construidas o reconstruidas debe calcularse para la formación en un solo turno.

4.4. Las entradas al edificio se pueden equipar con vestíbulos o cortinas de aire y aire-térmico, según la zona climática y la temperatura exterior calculada, de acuerdo con los requisitos de los códigos y normas de construcción.

4.5. Al diseñar, construir y reconstruir un edificio de una institución de educación general, se deben colocar armarios en el 1er piso con el equipamiento obligatorio de los lugares para cada clase. Los armarios están equipados con perchas para ropa y cajones para zapatos.

En los edificios existentes para estudiantes de primaria, es posible colocar un armario en las áreas de recreación, siempre que estén equipadas con taquillas individuales.

En instituciones ubicadas en zonas rurales, con un número de estudiantes por clase de no más de 10 personas, se permite disponer de armarios (perchas o casilleros) en las aulas, sujeto a la norma del área del aula para 1 alumno.

4.6. Los estudiantes de escuelas de educación general primaria deberán estudiar en las aulas asignadas a cada clase.

4.7. En los edificios de instituciones educativas de nueva construcción, se recomienda asignar aulas para las clases primarias en un bloque (edificio) separado y agruparlas en secciones educativas.

En las secciones (bloques) de formación para estudiantes de 1º a 4º grado se encuentran: aulas con recreación, salas de juegos para grupos extraescolares (basados ​​en al menos 2,5 m 2 por estudiante), baños.

Para los estudiantes de 1er grado que asisten a grupos de jornada extendida, se deben proporcionar dormitorios con una superficie mínima de 4,0 m2. 2 para un niño.

4.8. Para los estudiantes de la etapa educativa II - III, se permite la organización del proceso educativo según el sistema presencial.

Si es imposible garantizar que las aulas y los laboratorios adapten el mobiliario educativo a las características de altura y edad de los estudiantes, no se recomienda utilizar el sistema educativo de aula.

En las instituciones de educación general ubicadas en zonas rurales, con un número reducido de clases, se permite el uso de aulas en dos o más disciplinas.

4.9. El área de las aulas se toma sin tener en cuenta el área requerida para la disposición de mobiliario adicional (armarios, alacenas, etc.) para el almacenamiento de material didáctico y equipos utilizados en el proceso educativo, en base a:

No menos de 2,5 m 2 por 1 alumno con clases frontales;

No menos de 3,5 m 2 por 1 estudiante en la organización de formas de trabajo grupales y lecciones individuales.

En edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos, la altura de las instalaciones educativas debe ser de al menos 3,6 m. 2 .

El número estimado de estudiantes en clases se determina con base en el cálculo del área por estudiante y la disposición del mobiliario de acuerdo con la Sección V de estas normas sanitarias.

4.10. En las aulas de química, física, biología, se deben equipar asistentes de laboratorio.

4.11. El área de las aulas de informática y otras aulas donde se utilicen ordenadores personales deberá cumplir con los requisitos higiénicos para los ordenadores electrónicos personales y la organización del trabajo.

4.12. El conjunto y área de locales para actividades extraescolares, clases circulares y secciones deberán cumplir con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para instituciones de educación adicional para niños.

Al colocar un pabellón deportivo en el segundo piso y superiores, se deben tomar medidas de aislamiento de ruido y vibraciones.

El número y los tipos de pabellones deportivos se proporcionan según el tipo de institución educativa y su capacidad.

4.14. En los pabellones deportivos de las instituciones educativas existentes, se debe proporcionar equipamiento; vestidores para niños y niñas. Se recomienda equipar los gimnasios con duchas y aseos separados para niños y niñas.

4.15. En los edificios de nueva construcción de instituciones educativas en los pabellones deportivos, se debe prever lo siguiente: proyectil; Salas para almacenar equipos de limpieza y preparar soluciones desinfectantes y de lavado con una superficie mínima de 4,0 m. 2 ; vestidores separados para niños y niñas con una superficie mínima de 14,0 m 2 cada; Duchas separadas para niños y niñas con una superficie mínima de 12 m. 2 cada; baños separados para niños y niñas con una superficie mínima de 8,0 m 2 cada. Los baños o vestuarios están equipados con lavabos para lavarse las manos.

4.16. Al construir piscinas en instituciones educativas, las decisiones de planificación y su funcionamiento deben cumplir con los requisitos higiénicos para el dispositivo, el funcionamiento de la piscina y la calidad del agua.

4.17. En las instituciones de educación general, es necesario proporcionar un conjunto de locales para organizar comidas para estudiantes de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para organizar comidas para estudiantes en instituciones de educación general, instituciones de educación vocacional primaria y secundaria.

4.18. Durante la construcción y reconstrucción de edificios de instituciones educativas, se recomienda prever un salón de actos, cuyas dimensiones están determinadas por el número de asientos a razón de 0,65 m. 2 por un lugar.

4.19. El tipo de biblioteca depende del tipo de institución educativa y de su capacidad. En instituciones con un estudio en profundidad de materias individuales, gimnasios y liceos, la biblioteca debe utilizarse como centro de referencia e información de una institución de educación general.

El área de la biblioteca (centro de información) debe tomarse a razón de al menos 0,6 m 2 por estudiante.

Al equipar los centros de información con tecnología informática, se deben observar los requisitos higiénicos para las computadoras electrónicas personales y la organización del trabajo.

4.20. La recreación de las instituciones educativas debe proporcionarse a una distancia de al menos 0,6 m. 2 para 1 estudiante.

El ancho de los espacios recreativos con una disposición de clases unilateral debe ser de al menos 4,0 m, y con una disposición de clases de dos caras, al menos 6,0 m.

Al diseñar un área de recreación en forma de salas, el área se establece en 2 m 2 por estudiante.

4.21. En los edificios existentes de las instituciones educativas para la atención médica de los estudiantes, se deben proporcionar instalaciones médicas en el primer piso del edificio, ubicado en un solo bloque: un consultorio médico con un área de al menos 14,0 m 2 y una longitud de al menos 7,0 m (para determinar la agudeza auditiva y visual de los estudiantes) y una sala de procedimientos (vacunación) con un área de al menos 14,0 m 2 .

En las instituciones de educación general ubicadas en zonas rurales, se permite organizar la atención médica en estaciones obstétricas y clínicas ambulatorias.

4.22. Para edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos, se deben equipar las siguientes instalaciones para atención médica: un consultorio médico con una longitud de al menos 7,0 m (para determinar la agudeza auditiva y visual de los estudiantes) con un área de al menos menos 21,0 m 2 ; salas de tratamiento y vacunación con una superficie mínima de 14,0 m 2 cada; una sala para la preparación de soluciones desinfectantes y almacenamiento de equipos de limpieza destinados a instalaciones médicas, con una superficie mínima de 4,0 m 2; baño.

Al equipar un consultorio dental, su área debe ser de al menos 12,0 m 2 .

Todas las instalaciones médicas deben agruparse en un bloque y ubicarse en el primer piso del edificio.

4.23. Los consultorios médicos, salas de procedimientos, vacunación y odontología están equipados de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos de las organizaciones que se dedican a actividades médicas. La sala de vacunación está equipada de acuerdo con los requisitos para la organización de la inmunoprofilaxis de enfermedades infecciosas.

4.24. Para los niños que necesitan asistencia psicológica y pedagógica, en las instituciones de educación general existen salas separadas para un profesor-psicólogo y un logopeda con una superficie de al menos 10 m. 2 cada uno.

4.25. En cada piso debe haber baños para niños y niñas, equipados con cubículos con puertas. El número de aparatos sanitarios se determina sobre la base de: 1 inodoro para 20 niñas, 1 lavabo para 30 niñas; 1 inodoro, 1 urinario y 1 lavabo para 30 niños. El área de instalaciones sanitarias para niños y niñas debe ser de al menos 0,1 m. 2 por estudiante.

Se asigna un baño separado para el personal a razón de 1 baño para 20 personas.

En edificios de instituciones educativas construidos previamente, se permite el número de instalaciones sanitarias y aparatos sanitarios de acuerdo con la decisión de diseño.

En las instalaciones sanitarias se instalan cubos de pedal y portarrollos; Junto a los lavabos se coloca un toallero eléctrico o un toallero de papel. El equipo sanitario debe estar en buen estado de funcionamiento, libre de astillas, grietas y otros defectos. No se permite que las entradas a los baños estén ubicadas frente a la entrada a las aulas.

Los sanitarios están equipados con asientos fabricados con materiales que permiten ser tratados con detergentes y desinfectantes.

Para los estudiantes de los niveles II y III de educación en edificios de instituciones educativas de nueva construcción y reconstrucción, se proporcionan salas de higiene personal a razón de 1 cabina para 70 personas con un área de al menos 3,0 m 2 . Están equipados con bidé o bandeja con flexible, inodoro y lavabo con suministro de agua fría y caliente.

Para edificios de instituciones educativas previamente construidos, se recomienda equipar cabinas de higiene personal en los baños.

4.26. En los edificios de nueva construcción de las instituciones educativas, en cada piso hay una sala para almacenar y procesar equipos de limpieza, preparar soluciones desinfectantes, equipada con una bandeja y suministro de agua fría y caliente. En los edificios de instituciones educativas construidos anteriormente, se asigna un lugar separado para almacenar todos los equipos de limpieza (excepto los equipos destinados a la limpieza de instalaciones médicas y de catering), que está equipado con un armario.

4.27. En las instalaciones de las clases de primaria, laboratorio, aulas (química, física, dibujo, biología), talleres, economía doméstica, en todas las instalaciones médicas se instalan lavabos.

La instalación de lavabos en las aulas debe preverse teniendo en cuenta las características de altura y edad de los estudiantes: a una altura de 0,5 m desde el suelo hasta el lado del lavabo para estudiantes de 1º a 4º grado y a una altura de 0,7 -0,8 m desde el piso hasta el costado del fregadero para estudiantes de 5º a 11º grado. Cerca de los lavabos se instalan cubos de pedal y portarrollos de papel higiénico. Junto a los lavabos se colocan toallas eléctricas o de papel y jabón. Deberá haber disponible en todo momento jabón, papel higiénico y toallas.

4.28. Los techos y paredes de todas las habitaciones deben ser lisos, sin grietas, grietas, deformaciones, signos de daño por hongos y permitiendo su limpieza con un método húmedo utilizando desinfectantes. Se permite en aulas, aulas, espacios recreativos y otros locales equipar techos suspendidos fabricados con materiales permitidos para su uso en instituciones educativas, siempre que la altura del local sea de al menos 2,75 m, y en edificios de nueva construcción de al menos 3,6 m. .

4.29. Los suelos de las aulas y de las aulas y zonas de recreo deberán ser de tarima, parquet, losa o linóleo. En el caso de utilizar un revestimiento de baldosas, la superficie de la baldosa debe ser mate y rugosa, no permitiendo resbalones. Se recomienda revestir los suelos de aseos y aseos con baldosas cerámicas.

Los pisos de todas las habitaciones deben estar libres de grietas, defectos y daños mecánicos.

4.30. En locales médicos, las superficies del techo, paredes y piso deben ser lisas, que permitan su limpieza con método húmedo y resistentes a la acción de detergentes y desinfectantes aprobados para su uso en locales médicos.

4.31. Todos los materiales de construcción y acabado deben ser inofensivos para la salud de los niños.

4.32. En una institución de educación general y en un internado escolar, no está permitido realizar todo tipo de trabajos de reparación en presencia de estudiantes.

4.33. Un internado en una institución de educación general puede incluirse como unidad estructural en una institución de educación general, si la institución de educación general está ubicada por encima del servicio de transporte máximo permitido.

El edificio de un internado en una institución de educación general puede estar separado y también formar parte del edificio principal de una institución de educación general con su asignación a un bloque independiente con entrada independiente.

Como parte de las instalaciones de un internado en una institución de educación general, se debe proporcionar lo siguiente:

Dormitorios separados para niños y niñas con una superficie mínima de 4,0 m 2 para una persona;

Locales para autoformación con una superficie mínima de 2,5 m. 2 para una persona;

Salas de descanso y alivio psicológico;

Baños (1 lavabo para 10 personas), sanitarios (1 inodoro para 10 niñas, 1 inodoro y 1 urinario para 20 niños, cada inodoro tiene 1 lavabo para lavarse las manos), duchas (1 red de ducha para 20 personas), sala de higiene. En los baños se instalan cubos de pedal y portarrollos de papel higiénico; Junto a los lavabos se colocan toallas eléctricas o de papel y jabón. Deberá haber disponible en todo momento jabón, papel higiénico y toallas;

Cuartos para secar ropa y calzado;

Cuartos para lavar y planchar efectos personales;

Trastero para efectos personales;

Sala médica: consultorio médico y

Aislante;

Locales administrativos y económicos.

El equipamiento, la decoración de los locales y su mantenimiento deben cumplir con los requisitos higiénicos para el dispositivo, el mantenimiento y la organización del tiempo de trabajo en los orfanatos e internados para huérfanos y niños privados del cuidado de sus padres.

Para un internado de nueva construcción en una institución de educación general, el edificio principal de la institución de educación general y el edificio del internado están conectados por una transición cálida.

4.34. Los niveles de ruido en las instalaciones de una institución de educación general no deben exceder los estándares de higiene para locales residenciales, edificios públicos y áreas residenciales.

V. Requisitos para locales y equipos

Instituciones educacionales

5.1. El número de puestos de trabajo para estudiantes no debe exceder la capacidad de la institución educativa prevista por el proyecto según el cual se construyó (reconstruyó) el edificio.

A cada alumno se le proporciona un lugar de trabajo (en un escritorio o mesa, módulos de juego y otros) de acuerdo con su altura.

5.2. Dependiendo de la finalidad de las aulas, se pueden utilizar varios tipos de mobiliario para estudiantes: pupitres, mesas para estudiantes (simples y dobles), mesas de aula, de dibujo o de laboratorio con sillas, pupitres y otros. No se utilizan taburetes o bancos en lugar de sillas.

Los muebles para estudiantes deben estar fabricados con materiales que sean inofensivos para la salud de los niños y deben cumplir con las características de crecimiento y edad de los niños y con los requisitos ergonómicos.

5.3. El principal tipo de mobiliario para estudiantes de 1er nivel de educación debe ser un pupitre escolar, provisto de un regulador de inclinación de la superficie del plano de trabajo. Durante la enseñanza de la escritura y la lectura, la pendiente de la superficie de trabajo del plano del pupitre debe ser de 7 a 15. El borde frontal de la superficie del asiento debe sobrepasar el borde frontal del plano de trabajo del escritorio en 4 cm en los escritorios del primer número, entre 5 y 6 cm en los del segundo y tercer número y entre 7 y 8 cm en los escritorios del 4to número.

Las dimensiones del mobiliario educativo, en función de la altura de los alumnos, deben corresponder a los valores indicados en la Tabla 1.

tabla 1

Se permite el uso combinado de diferentes tipos de mobiliario estudiantil (pupitres, pupitres).

Dependiendo del grupo de altura, la altura sobre el suelo del borde frontal del escritorio hacia el estudiante debe tener los siguientes valores: con una longitud corporal de 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm y 1450 - 1600 milímetros - 950 milímetros. El ángulo de inclinación del tablero de la mesa es 15 - 17 .

La duración del trabajo continuo en el escritorio para estudiantes de la primera etapa de educación no debe exceder de 7 a 10 minutos, y para estudiantes de la segunda y tercera etapa de educación, 15 minutos.

5.4. Para la selección del mobiliario educativo de acuerdo con la altura de los estudiantes, se realiza su marcado de color, que se aplica en la superficie exterior del lado visible de la mesa y la silla en forma de círculo o franja.

5.5. Los escritorios (mesas) se colocan en las aulas por números: los más pequeños están más cerca del tablero, los más grandes, más lejos. Para los niños con discapacidad auditiva, los escritorios deben ubicarse en la primera fila.

Los niños que a menudo padecen infecciones respiratorias agudas, amigdalitis y resfriados deben sentarse más lejos de la pared exterior.

Al menos dos veces durante el año académico, los estudiantes sentados en las filas exteriores, filas 1 y 3 (con una disposición de escritorios en tres filas), cambian de lugar sin violar la correspondencia de los muebles con su altura.

Para prevenir trastornos posturales es necesario cultivar la postura de trabajo correcta de los estudiantes desde los primeros días de asistencia a clases de acuerdo con las recomendaciones del Anexo 1 de estas normas sanitarias.

5.6. A la hora de equipar las aulas se observan las siguientes dimensiones de pasillos y distancias en centímetros:

Entre filas de mesas dobles, al menos 60;

Entre una fila de mesas y una pared longitudinal exterior: al menos 50 - 70;

Entre una fila de mesas y una pared longitudinal interna (partición) o gabinetes a lo largo de esta pared: al menos 50;

Desde las últimas mesas hasta la pared (partición) opuesta al pizarrón, al menos 70, desde la pared trasera, que es externa, 100;

Desde la mesa de demostración hasta el tablero de formación: al menos 100;

Desde el primer escritorio hasta el tablero de formación: al menos 240;

La mayor lejanía del último lugar del estudiante de la junta de formación es 860;

La altura del borde inferior de la tabla de entrenamiento sobre el suelo es de 70 a 90;

La distancia desde la pizarra hasta la primera fila de mesas en armarios cuadrados o transversales con una disposición de muebles de cuatro filas es de al menos 300.

El ángulo de visibilidad del tablero desde el borde del tablero de 3,0 m de largo hasta el centro del lugar extremo del estudiante en la mesa delantera debe ser de al menos 35 grados para estudiantes de los niveles educativos II-III y al menos 45 Licenciaturas para estudiantes del I nivel de educación.

La distancia máxima entre el lugar de trabajo y las ventanas no debe ser superior a 6,0 m.

En las instituciones educativas de la primera región climática, la distancia entre las mesas (escritorios) y la pared exterior debe ser de al menos 1,0 m.

Al instalar escritorios además del mobiliario principal de los estudiantes, se colocan detrás de la última fila de mesas o la primera fila de la pared opuesta a la luminosa, cumpliendo con los requisitos de tamaño de los pasillos y distancias entre los equipo.

Esta disposición de mobiliario no se aplica a las aulas equipadas con pizarras interactivas.

En los edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos, es necesario prever una configuración rectangular de aulas y aulas con mesas para estudiantes ubicadas a lo largo de las ventanas e iluminación natural en el lado izquierdo.

5.7. Las pizarras (que utilizan tiza) deben estar hechas de materiales que se adhieran bien a los materiales de escritura, limpiarse bien con una esponja húmeda, ser duraderas, de color verde oscuro y antirreflectantes.

Las pizarras deben tener bandejas para contener el polvo de tiza, guardar tiza, trapos y un soporte para los materiales de dibujo.

Cuando se utiliza una pizarra, el color del marcador debe ser contrastante (negro, rojo, marrón, tonos oscuros de azul y verde).

Está permitido equipar aulas y aulas con pizarras interactivas que cumplan con los requisitos higiénicos. Cuando se utiliza una pizarra interactiva y una pantalla de proyección, es necesario garantizar su iluminación uniforme y la ausencia de puntos de luz brillantes.

5.8. Las aulas de física y química deben estar equipadas con mesas especiales de demostración. Para garantizar una mejor visibilidad de las ayudas visuales educativas, se instala una mesa de demostración en el podio. Las mesas para estudiantes y de demostración deben tener un revestimiento resistente a productos químicos agresivos y bordes protectores a lo largo del borde exterior de la mesa.

El gabinete de química y el asistente de laboratorio están equipados con campanas extractoras.

5.9. El equipamiento de las aulas de informática debe cumplir los requisitos higiénicos para los ordenadores electrónicos personales y la organización del trabajo.

5.10. Los talleres de formación profesional deberán tener una superficie de 6,0 m 2 para 1 puesto de trabajo. La colocación de equipos en los talleres se realiza teniendo en cuenta la creación de condiciones favorables para el trabajo visual y el mantenimiento de la correcta postura de trabajo.

Los talleres de carpintería están equipados con bancos de trabajo colocados en un ángulo de 45º con respecto a la ventana o en 3 filas perpendiculares a la pared portadora de luz para que la luz incida hacia la izquierda. La distancia entre los bancos de trabajo debe ser de al menos 0,8 m en dirección adelante-atrás.

En los talleres de cerrajería se permite la iluminación tanto para diestros como para zurdos con una disposición perpendicular de los bancos de trabajo a la pared portadora de luz. La distancia entre las filas de bancos de trabajo simples debe ser de al menos 1,0 m, doble - 1,5 m. El tornillo de banco se fija a los bancos de trabajo a una distancia de 0,9 m entre sus ejes. Los bancos de trabajo de cerrajería deben estar equipados con una red de seguridad de 0,65 a 0,7 m de altura.

Las máquinas perforadoras, rectificadoras y de otro tipo deben instalarse sobre una base especial y equiparse con redes de seguridad, vidrio e iluminación local.

Las mesas de trabajo de carpintería y cerrajería deben ser adecuadas a la altura de los alumnos y estar equipadas con reposapiés.

Las dimensiones de las herramientas utilizadas en carpintería y metalurgia deben corresponder a la edad y altura de los estudiantes (Anexo 2 de estas normas sanitarias).

Los talleres de cerrajería, carpintería y salas de trabajo de servicio están equipados con lavabos con suministro de agua fría y caliente, toallas eléctricas o toallas de papel.

5.11. En los edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos en las aulas de economía doméstica, es necesario prever la presencia de al menos dos salas: para enseñar a cocinar y para cortar y coser.

5.12. En el aula de economía doméstica destinada a la enseñanza de cocina está previsto instalar fregaderos de dos ranuras con suministro de agua fría y caliente con batidora, al menos 2 mesas con revestimiento higiénico, un frigorífico, una cocina eléctrica y un armario para guardar la vajilla. . Cerca de los fregaderos se deben disponer de detergentes aprobados para lavar la vajilla.

5.13. El gabinete de economía doméstica, utilizado para cortar y coser, está equipado con mesas para dibujar patrones y máquinas de coser y cortar.

Las máquinas de coser se instalan a lo largo de las ventanas para proporcionar luz natural izquierda a la superficie de trabajo de la máquina de coser o frente a una ventana para proporcionar luz natural directa (frontal) a la superficie de trabajo.

5.14. En los edificios existentes de las instituciones educativas, si hay un mueble de economía doméstica, se proporciona un lugar separado para colocar una estufa eléctrica, mesas de corte, un fregadero y un lavabo.

5.15. Los talleres de formación laboral, una oficina de economía doméstica y los gimnasios deben estar equipados con botiquines de primeros auxilios.

5.16. El equipamiento de las aulas destinadas a la creatividad artística, la coreografía y la música debe cumplir con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para las instituciones de educación adicional para niños.

5.17. En las salas de juego, el mobiliario y el equipamiento lúdico y deportivo deben corresponder a las cifras de crecimiento de los alumnos. Los muebles deben colocarse alrededor del perímetro de la sala de juegos, liberando así la mayor parte del área para juegos al aire libre.

Cuando se utilizan muebles tapizados, es necesario disponer de fundas desenfundables (al menos dos), siendo obligatoria su sustitución al menos una vez al mes y a medida que se ensucien. Se instalan armarios especiales para guardar juguetes y manuales.

Los televisores se instalan en armarios especiales a una altura de 1,0 a 1,3 m del suelo. Al ver programas de televisión, la ubicación de los asientos de los espectadores debe garantizar una distancia de al menos 2 m desde la pantalla hasta los ojos de los estudiantes.

5.18. Los dormitorios de los estudiantes de primer grado que asisten a un grupo de día extendido deben estar separados para niños y niñas. Están equipadas con camas para adolescentes (tamaño 1600 x 700 mm) o camas individuales empotradas. Las camas en los dormitorios se disponen respetando los espacios mínimos: desde las paredes exteriores - al menos 0,6 m, desde los calentadores - 0,2 m, el ancho del paso entre las camas - al menos 1,1 m, entre las cabeceras de dos camas - 0,3 - 0,4 m.

VI. Requisitos aire-térmicos

6.1. Los edificios de las instituciones educativas están equipados con sistemas centralizados de calefacción y ventilación, que deben cumplir con los estándares de diseño y construcción para edificios residenciales y públicos y proporcionar un microclima y parámetros de aire óptimos.

El calentamiento con vapor no se utiliza en las instituciones. Al instalar vallas para aparatos de calefacción, los materiales utilizados deben ser inofensivos para la salud de los niños.

No se permiten vallas hechas de tableros de partículas y otros materiales poliméricos.

No utilice calentadores portátiles, ni calentadores con radiación infrarroja.

6.2. La temperatura del aire, dependiendo de las condiciones climáticas, en aulas y oficinas, consultorios de psicólogos y logopedas, laboratorios, salón de actos, comedor, recreación, biblioteca, vestíbulo y guardarropa debe ser de 18 a 24 C; en el gimnasio y salas para clases seccionales, talleres - 17 - 20 C; dormitorios, salas de juegos, locales de unidades de educación preescolar e internados escolares - 20 - 24 C; consultorios médicos, vestuarios del gimnasio - 20 - 22 C, duchas - 25 C.

Para controlar el régimen de temperatura, las aulas y aulas deben estar equipadas con termómetros domésticos.

6.3. Durante las horas extraescolares, en ausencia de niños en las instalaciones de una institución de educación general, se debe mantener una temperatura de al menos 15 C.

6.4. En las instalaciones de las instituciones educativas, la humedad relativa del aire debe ser del 40 al 60%, la velocidad del movimiento del aire no debe exceder los 0,1 m / s.

6.5. Si hay calefacción por estufa en los edificios existentes de instituciones educativas, se coloca una cámara de combustión en el pasillo. Para evitar la contaminación del aire interior con monóxido de carbono, las chimeneas se cierran no antes de la combustión completa del combustible y a más tardar dos horas antes de la llegada de los estudiantes.

No se permite calentar estufas en edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos.

6.6. Las salas educativas se ventilan durante los descansos y las salas recreativas se ventilan durante las lecciones. Antes del inicio de las clases y después de su finalización, es necesario realizar ventilación por conductos de las aulas. La duración de la ventilación pasante está determinada por las condiciones climáticas, la dirección y velocidad del viento y la eficiencia del sistema de calefacción. La duración recomendada de la ventilación cruzada se muestra en la Tabla 2.

6.7. Las clases de educación física y las secciones deportivas deben realizarse en pabellones deportivos bien aireados.

Es necesario abrir una o dos ventanas en el lado de sotavento durante las clases en la sala con una temperatura exterior superior a más 5 C y una velocidad del viento de no más de 2 m / s. A una temperatura más baja y una mayor velocidad de movimiento del aire, las clases en la sala se llevan a cabo con uno o tres travesaños abiertos. Cuando la temperatura del aire exterior es inferior a -10 C y la velocidad del aire es superior a 7 m/s, la ventilación de la sala se realiza en ausencia de los estudiantes durante 1 a 1,5 minutos; durante los grandes descansos y entre turnos: de 5 a 10 minutos.

Cuando la temperatura del aire alcance más de 14 C, se debe detener la ventilación en el gimnasio.

6.8. Las ventanas deben estar equipadas con travesaños con bisagras con dispositivos de palanca o respiraderos. El área de travesaños y respiraderos utilizados para la ventilación en las aulas debe ser al menos 1/50 del área del piso. Los travesaños y respiraderos deben funcionar en cualquier época del año.

6.9. Al reemplazar los bloques de ventanas, se debe mantener o aumentar el área de acristalamiento.

El plano de apertura de las ventanas debe proporcionar un modo de ventilación.

6.10. El acristalamiento de las ventanas debe ser de fibra de vidrio maciza. Los cristales rotos deben sustituirse inmediatamente.

6.11. Se deben proporcionar sistemas de ventilación por extracción separados para las siguientes instalaciones: aulas y aulas, salones de actos, piscinas, campos de tiro, comedor, centro médico, sala de cine, instalaciones sanitarias, salas para procesar y almacenar equipos de limpieza, carpintería y cerrajería. Talleres de trabajo.

La ventilación mecánica por extracción está equipada en talleres y salas de servicio donde se instalan estufas.

6.12. La concentración de sustancias nocivas en el aire de las instalaciones de las instituciones educativas no debe exceder los estándares de higiene del aire atmosférico en zonas pobladas.

VII. Requisitos para la iluminación natural y artificial.

7.1. Luz.

7.1.1. Todas las aulas deben disponer de iluminación natural de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.

7.1.2. Sin iluminación natural, se permite diseñar: shell, baños, duchas, sanitarios en el gimnasio; duchas y baños para el personal; almacenes y almacenes, nodos de radio; laboratorios de cine y fotografía; depósitos de libros; caldera, bomba de suministro de agua y alcantarillado; cámaras de ventilación y aire acondicionado; unidades de control y otras instalaciones para la instalación y control de equipos tecnológicos y de ingeniería de edificios; Instalaciones de almacenamiento de desinfectantes.

7.1.3. En las aulas se deberá diseñar iluminación natural lateral izquierda. Si la profundidad de las aulas es superior a 6 m, será necesario disponer de un dispositivo de iluminación derecho, cuya altura deberá ser de al menos 2,2 m del suelo.

No se permite la dirección del flujo luminoso principal delante y detrás de los estudiantes.

7.1.4. En talleres de formación laboral, pabellones de montaje y polideportivos se puede utilizar iluminación natural lateral bilateral.

7.1.5. En las instalaciones de las instituciones educativas, se proporcionan valores normalizados del coeficiente de iluminación natural (KEO) de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.

7.1.6. En aulas con iluminación natural lateral unilateral, el KEO en la superficie de trabajo de los escritorios en el punto de la sala más alejado de las ventanas debe ser de al menos el 1,5%. Con iluminación natural lateral bilateral, el indicador KEO se calcula en las filas del medio y debe ser del 1,5%.

El coeficiente luminoso (SC - relación entre la superficie acristalada y la superficie del suelo) debe ser al menos de 1:6.

7.1.7. Las ventanas de las aulas deben estar orientadas hacia los lados sur, sureste y este del horizonte. Las ventanas de las salas de dibujo y de dibujo, así como la sala de la cocina, se pueden orientar hacia el lado norte del horizonte. La orientación de las aulas de informática es al norte, noreste.

7.1.8. Las aberturas de luz de las aulas, según la zona climática, están equipadas con dispositivos de protección solar regulables (persianas elevables, cortinas de tela) con una longitud no inferior al nivel del alféizar de la ventana.

Se recomienda utilizar cortinas hechas de telas de colores claros que tengan un grado suficiente de transmisión de luz y buenas propiedades de dispersión de la luz, lo que no debe reducir el nivel de luz natural. No se permite el uso de cortinas (cortinas), incluidas cortinas con lambrequines, de película de PVC y otras cortinas o dispositivos que limiten la luz natural.

En estado inactivo, las cortinas deben colocarse en los pilares entre las ventanas.

7.1.9. Para el uso racional de la luz natural y la iluminación uniforme de las aulas se debe:

No pinte sobre los cristales de las ventanas;

No coloque flores en los alféizares de las ventanas, se colocan en macizos de flores portátiles a una altura de 65 a 70 cm del piso o en maceteros colgantes en los pilares entre las ventanas;

La limpieza y lavado de vasos debe realizarse a medida que se ensucien, pero al menos 2 veces al año (en otoño y primavera).

La duración de la insolación en las aulas y aulas debe ser continua, con una duración no inferior a:

2,5 horas en la zona norte (al norte de los 58 grados N);

2,0 horas en la zona central (58 - 48 grados de latitud norte);

1,5 horas en la zona sur (al sur de los 48 grados N).

Se permite la ausencia de insolación en las aulas de informática, física, química, dibujo y dibujo, salas deportivas y de fitness, instalaciones de restauración, salón de actos, salas administrativas y de servicios públicos.

7.2. iluminación artificial

7.2.1. En todas las instalaciones de una institución de educación general, los niveles de iluminación artificial se proporcionan de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.

7.2.2. En las aulas el sistema de iluminación general lo proporcionan plafones. La iluminación fluorescente se realiza mediante lámparas según el espectro de emisión de colores: blanco, blanco cálido, blanco natural.

Las luminarias utilizadas para la iluminación artificial de las aulas deben proporcionar una distribución favorable de la luminosidad en el campo de visión, que está limitada por el índice de incomodidad (Mt). El indicador de incomodidad de la instalación de iluminación general para cualquier lugar de trabajo de la clase no debe exceder las 40 unidades.

7.2.3. No utilice lámparas fluorescentes y lámparas incandescentes para iluminación general en la misma habitación.

7.2.4. En aulas, aulas, laboratorios, los niveles de iluminación deben cumplir con los siguientes estándares: en escritorios - 300 - 500 lux, en dibujo técnico y salas de estar - 500 lux, en aulas de informática en mesas - 300 - 500 lux, en una pizarra - 300 - 500 lux, en pabellones de reuniones y deportivos (en el suelo) - 200 lux, en espacios recreativos (en el suelo) - 150 lux.

Cuando se utilizan tecnologías informáticas y la necesidad de combinar la percepción de la información de la pantalla y el mantenimiento de registros en un cuaderno, la iluminación de las mesas de los estudiantes debe ser de al menos 300 lux.

7.2.5. En las aulas se deberá utilizar un sistema de iluminación general. Las luminarias con lámparas fluorescentes se ubican paralelas a la pared portadora de luz a una distancia de 1,2 m de la pared exterior y 1,5 m de la interior.

7.2.6. Una pizarra que no tiene brillo propio está equipada con iluminación local: focos diseñados para iluminar las pizarras.

7.2.7. Al diseñar un sistema de iluminación artificial para aulas, es necesario prever el encendido por separado de las líneas de iluminación.

7.2.8. Para el uso racional de la luz artificial y la iluminación uniforme de las aulas, es necesario utilizar materiales de acabado y pinturas que creen una superficie mate con coeficientes de reflexión: para el techo - 0,7 - 0,9; para paredes - 0,5 - 0,7; para el suelo - 0,4 - 0,5; para muebles y escritorios - 0,45; para pizarras - 0,1 - 0,2.

Se recomienda utilizar los siguientes colores de pintura: para techos - blanco, para paredes de aulas - colores claros: amarillo, beige, rosa, verde, azul; para muebles (armarios, escritorios): el color de la madera natural o verde claro; para pizarras: verde oscuro, marrón oscuro; para puertas, marcos de ventanas - blanco.

7.2.9. Es necesario limpiar los accesorios de iluminación de las luminarias a medida que se ensucian, pero al menos 2 veces al año y reemplazar las lámparas quemadas de manera oportuna.

7.2.10. Las lámparas fluorescentes defectuosas o quemadas se recogen en un contenedor en una sala especialmente designada y se envían para su reciclaje de acuerdo con la normativa vigente.

VIII. Requisitos para el suministro de agua y alcantarillado.

8.1. Los edificios de las instituciones educativas deben estar equipados con sistemas centralizados de suministro de agua potable y doméstica, alcantarillado y drenaje de acuerdo con los requisitos para los edificios y estructuras públicas en términos de suministro de agua potable y sanitaria.

Se proporciona suministro centralizado de agua fría y caliente para las instalaciones de una institución de educación general, educación preescolar y un internado en una institución de educación general, que incluye: instalaciones de catering, comedor, despensa, duchas, baños, cabinas de higiene personal, instalaciones médicas. talleres de formación laboral, aulas de economía doméstica, aulas de primaria, salones, aulas de física, química y biología, salas de laboratorio, salas de procesamiento de equipos de limpieza y sanitarios en instituciones educativas de nueva construcción y reconstrucción.

8.2. Si no hay un suministro de agua centralizado en el asentamiento en los edificios existentes de las instituciones educativas, es necesario garantizar un suministro continuo de agua fría a las instalaciones de la unidad de catering, las instalaciones médicas, los baños y las instalaciones del internado en una institución de educación general. y educación preescolar y la instalación de sistemas de calentamiento de agua.

8.3. Las instituciones educativas proporcionan agua que cumple con los requisitos higiénicos de calidad y seguridad del agua potable.

8.4. En los edificios de instituciones educativas, el sistema de alcantarillado del comedor debe estar separado del resto y tener una salida independiente al sistema de alcantarillado externo. Los elevadores del sistema de alcantarillado de los pisos superiores no deben pasar por las instalaciones de producción del comedor.

8.5. En las zonas rurales sin alcantarillado, los edificios de las instituciones de educación general están equipados con alcantarillado interno (como armarios de reacción), sujeto a la instalación de instalaciones de tratamiento locales. Se permiten baños al aire libre.

8.6. En las instituciones de educación general, el régimen de bebida de los estudiantes se organiza de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la atención de los estudiantes en instituciones de educación general, instituciones de educación vocacional primaria y secundaria.

IX. Requisitos para locales y equipamientos de instituciones educativas ubicadas en edificios adaptados.

9.1. La ubicación de instituciones educativas en locales adaptados es posible durante el período de revisión (reconstrucción) de los edificios principales existentes de las instituciones educativas.

9.2. Al colocar una institución de educación general en un edificio adaptado, es necesario contar con un conjunto obligatorio de locales: aulas, instalaciones de restauración, instalaciones médicas, salas de recreación, administrativas y de servicios públicos, baños, guardarropas.

9.3. Las áreas de aulas y aulas se determinan con base en el número de estudiantes de una clase de acuerdo con los requisitos de estas normas sanitarias.

9.4. Si no es posible equipar su propio pabellón deportivo, se deben utilizar instalaciones deportivas ubicadas cerca de una institución de educación general, siempre que cumplan con los requisitos para la disposición y mantenimiento de lugares para la cultura física y los deportes.

9.5. Para las instituciones de educación general de pequeña escala ubicadas en zonas rurales, al no poder equipar su propio centro médico, se permite organizar la atención médica en estaciones de feldsher-obstetricia y clínicas ambulatorias.

9.6. En ausencia de un armario, se permite equipar taquillas individuales ubicadas en áreas recreativas y pasillos.

X. Requisitos higiénicos para el modo del proceso educativo.

10.1. La edad óptima para empezar la escuela no es antes de los 7 años. Los niños de octavo o séptimo año de vida son admitidos en el primer grado. La admisión de niños de 7º año de vida se realiza cuando alcancen la edad mínima de 6 años y 6 meses antes del 1 de septiembre del año académico.

El aforo de las clases, a excepción de las clases de educación compensatoria, no debe exceder de 25 personas.

10.2. La educación de niños menores de 6 años y 6 meses al inicio del año escolar debe llevarse a cabo en una institución de educación preescolar o en una institución de educación general cumpliendo con todos los requisitos higiénicos para las condiciones y organización del proceso educativo. para niños en edad preescolar.

10.3. Para evitar el exceso de trabajo de los estudiantes en el plan de estudios del calendario anual, se recomienda prever una distribución uniforme de los períodos de estudio y vacaciones.

10.4. Las clases no deben comenzar antes de las 8:00. No se permiten lecciones cero.

En instituciones con un estudio en profundidad de materias individuales, liceos y gimnasios, la formación se lleva a cabo únicamente en el primer turno.

En las instituciones que funcionan en dos turnos, la educación de 1º, 5º, los graduados de 9º y 11º grados y las clases de educación compensatoria deben organizarse en el primer turno.

No se permite la educación en 3 turnos en instituciones educativas.

10.5. El número de horas asignadas a los estudiantes para dominar el plan de estudios de una institución de educación general, que consta de una parte obligatoria y una parte formada por los participantes en el proceso educativo, no debe exceder la carga educativa semanal total.

El valor de la carga educativa semanal (número de sesiones de formación), implementada a través de actividades presenciales y extracurriculares, se determina de acuerdo con la Tabla 3.

La organización de la educación especializada en los grados 10 y 11 no debería dar lugar a un aumento de la carga educativa. La elección de un perfil formativo debe ir precedida de una labor de orientación profesional.

10.6. La carga semanal educativa debe distribuirse uniformemente durante la semana escolar, mientras que el volumen de la carga máxima permitida durante el día debe ser:

Para los estudiantes de primer grado, no debe exceder las 4 lecciones y 1 día a la semana; no más de 5 lecciones a expensas de una lección de educación física;

Para estudiantes de 2º a 4º grado: no más de 5 lecciones y una vez a la semana 6 lecciones a expensas de una lección de educación física con una semana escolar de 6 días;

Para estudiantes de 5º a 6º grado: no más de 6 lecciones;

Para estudiantes de los grados 7 a 11: no más de 7 lecciones.

El horario de lecciones se compila por separado para las clases obligatorias y opcionales. Las actividades extracurriculares deben programarse en los días con menos lecciones obligatorias. Entre el inicio de las actividades extraescolares y la última lección, se recomienda concertar un descanso de al menos 45 minutos.

10.7. El cronograma de lecciones se elabora teniendo en cuenta el rendimiento mental diario y semanal de los estudiantes y la escala de dificultad de las materias educativas (Apéndice 3 de estas normas sanitarias).

10.8. Al programar lecciones, las materias de diversa complejidad deben alternarse a lo largo del día y la semana: para los estudiantes de la primera etapa de educación, las materias principales (matemáticas, ruso y lenguas extranjeras, historia natural, informática) deben alternarse con lecciones de música. bellas artes, trabajo, educación física; para los estudiantes de las etapas II y III de la educación, las materias de perfil natural y matemático se alternan con materias humanitarias.

Para los estudiantes de 1er grado, las materias más difíciles deben enseñarse en la 2da lección; 2 - 4 grados - 2 - 3 lecciones; para estudiantes de 5º a 11º grados en las lecciones de 2º a 4º.

No hay lecciones dobles en los grados de primaria.

Durante la jornada escolar no se debe realizar más de un trabajo de control. Se recomienda realizar los exámenes entre la segunda y la cuarta lección.

10.9. La duración de una lección (hora académica) en todas las clases no debe exceder los 45 minutos, con excepción del 1er grado, en el que la duración está regulada por el párrafo 10.10 de estas normas sanitarias, y la clase compensatoria, la duración de la lección. en el cual no debe exceder los 40 minutos.

La densidad del trabajo educativo de los estudiantes en las lecciones de las materias principales debe ser del 60 al 80%.

10.10. La educación en 1er grado se lleva a cabo cumpliendo con los siguientes requisitos adicionales:

Las sesiones de capacitación se llevan a cabo en una semana escolar de 5 días y solo en el primer turno;

El uso de un modo de aprendizaje "escalonado" en la primera mitad del año (en septiembre, octubre - 3 lecciones por día, de 35 minutos cada una, en noviembre - diciembre - 4 lecciones de 35 minutos cada una; enero - mayo - 4 lecciones de 45 minutos cada uno);

Para quienes asisten a un grupo de jornada extendida, es necesario organizar el sueño diurno (al menos 1 hora), 3 comidas al día y paseos;

La formación se lleva a cabo sin puntuar los conocimientos de los estudiantes ni las tareas;

Vacaciones semanales adicionales a mediados del tercer trimestre en la modalidad de estudio tradicional.

10.11. Para evitar el exceso de trabajo y mantener un nivel óptimo de rendimiento durante la semana, los estudiantes deberían tener un día escolar fácil el jueves o viernes.

10.12. La duración de los descansos entre lecciones es de al menos 10 minutos, el gran descanso (después de la segunda o tercera lección) es de 20 a 30 minutos. En lugar de un gran descanso, se permite establecer dos descansos de 20 minutos cada uno después de la segunda y tercera lección.

Se recomienda organizar los cambios al aire libre. Para ello, al realizar una pausa dinámica diaria, se recomienda aumentar la duración de un descanso largo a 45 minutos, de los cuales al menos 30 minutos se destinan a la organización de actividades motoras para los estudiantes en el campo deportivo de la institución, en el gimnasio o en la recreación.

10.13. La pausa entre turnos debe ser de al menos 30 minutos para la limpieza húmeda del local y su ventilación, en caso de situación epidemiológica desfavorable para el tratamiento de desinfección la pausa se incrementa a 60 minutos.

10.14. El uso de programas y tecnologías educativos, horarios de clases y modos de formación innovadores en el proceso educativo es posible en ausencia de su efecto adverso sobre el estado funcional y la salud de los estudiantes.

10.15. En las instituciones educativas rurales de pequeña escala, dependiendo de las condiciones específicas, el número de estudiantes, sus características de edad, se permite formar clases-conjuntos de estudiantes en la primera etapa de educación. Lo óptimo en este caso es la educación separada de estudiantes de diferentes edades de la primera etapa de la educación.

Al combinar estudiantes de la primera etapa de educación en un conjunto de clases, lo óptimo es crearlo a partir de dos clases: grados 1 y 3 (1 + 3), grados 2 y 3 (2 + 3), grados 2 y 4 ( 2+4). Para evitar la fatiga de los estudiantes, es necesario reducir la duración de las lecciones combinadas (especialmente la cuarta y quinta) entre 5 y 10 minutos. (excepto la lección de cultura física). La ocupación de las clases-conjuntos deberá cumplir con la Tabla 4.

10.16. En las clases de educación compensatoria, el número de alumnos no debe exceder de 20 personas. La duración de las lecciones no debe exceder los 40 minutos. Las clases correccionales y de desarrollo están incluidas en el volumen de la carga semanal máxima permitida establecida para un estudiante de cada edad.

Independientemente de la duración de la semana escolar, el número de lecciones por día no debe ser más de 5 lecciones en los grados de primaria (excepto el primer grado) y más de 6 lecciones en los grados 5 a 11.

Para evitar el exceso de trabajo y mantener un nivel óptimo de rendimiento, se organiza un día de entrenamiento ligero: jueves o viernes.

Para facilitar y acortar el período de adaptación al proceso educativo de los estudiantes en clases compensatorias, se debe brindar asistencia médica y psicológica por parte de psicólogos educativos, pediatras, logopedas y otros docentes especialmente capacitados, así como el uso de tecnologías de la información y la comunicación, ayudas visuales. .

10.17. Para prevenir la fatiga, alteraciones de la postura y la visión de los estudiantes en el aula, se debe realizar educación física y gimnasia ocular (Apéndice 4 y Apéndice 5 de estas normas sanitarias).

10.18. Es necesario alternar durante la lección varios tipos de actividades educativas (a excepción de las pruebas). La duración promedio continua de varios tipos de actividades educativas de los estudiantes (lectura en papel, escritura, escucha, preguntas, etc.) en los grados 1 a 4 no debe exceder de 7 a 10 minutos, en los grados 5 a 11, de 10 a 15 minutos. La distancia entre los ojos y el cuaderno o libro debe ser de al menos 25 a 35 cm para los estudiantes de los grados 1 a 4 y de al menos 30 a 45 cm para los estudiantes de los grados 5 a 11.

La duración del uso continuo de material didáctico técnico en el proceso educativo se establece según la Tabla 5.

Después de utilizar ayudas técnicas de entrenamiento asociadas con la carga visual, es necesario realizar una serie de ejercicios para prevenir la fatiga ocular (Apéndice 5) y, al final de la lección, ejercicios físicos para prevenir la fatiga general (Apéndice 4).

10.19. El modo de formación y organización del trabajo en las aulas utilizando tecnología informática debe cumplir con los requisitos higiénicos para los ordenadores electrónicos personales y la organización del trabajo en ellos.

10.20. Para satisfacer la necesidad biológica de movimiento, independientemente de la edad de los estudiantes, se recomienda realizar al menos 3 lecciones de educación física por semana, previstas en el volumen de la carga semanal máxima permitida. No está permitido sustituir las lecciones de educación física por otras materias.

21.10. Para incrementar la actividad motora de los estudiantes, se recomienda incluir en los planes de estudio de los estudiantes materias de carácter motor-activo (coreografía, ritmo, bailes modernos y de salón, enseñanza de juegos deportivos tradicionales y nacionales).

10.22. La actividad motora de los estudiantes, además de las lecciones de educación física en el proceso educativo, puede ser proporcionada por:

Actas de educación física de acuerdo con el conjunto de ejercicios recomendado (Apéndice 4);

Juegos al aire libre organizados durante el recreo;

Hora deportiva para niños que asisten a un grupo de jornada extendida;

Actividades y competiciones deportivas extraescolares, eventos deportivos escolares, jornadas de salud;

Clases independientes de educación física en secciones y clubes.

10.23. Las cargas deportivas en las clases de educación física, competiciones, actividades deportivas extraescolares durante una hora dinámica o deportiva deben corresponder a la edad, estado de salud y aptitud física de los estudiantes, así como a las condiciones climáticas (si se organizan al aire libre).

La distribución de los estudiantes en los grupos principal, preparatorio y especial para la participación en cultura física y eventos recreativos y deportivos la realiza el médico, teniendo en cuenta su estado de salud (o sobre la base de certificados de salud). Los estudiantes del grupo principal de cultura física pueden participar en todas las actividades deportivas y recreativas de acuerdo con su edad. Con alumnos de grupos preparatorios y especiales, el trabajo de cultura física y salud debe realizarse teniendo en cuenta la opinión de un médico.

Los estudiantes asignados a los grupos preparatorio y especial por motivos de salud realizan cultura física con una disminución de la actividad física.

Es recomendable realizar lecciones de educación física al aire libre. La posibilidad de realizar clases de educación física al aire libre, así como juegos al aire libre, está determinada por el conjunto de condiciones climáticas (temperatura, humedad relativa y velocidad del aire) por zonas climáticas (Apéndice 7).

En los días lluviosos, ventosos y helados, se imparten clases de educación física en el salón.

24.10. La densidad motora de las lecciones de cultura física debe ser al menos del 70%.

Los estudiantes pueden realizar pruebas de aptitud física, participar en competiciones y caminatas con el permiso de un trabajador médico. Su presencia en competiciones deportivas y clases en piscinas es obligatoria.

10.25. En las clases laborales previstas por el programa educativo se deben alternar tareas de diferente naturaleza. No debes realizar un tipo de actividad en la lección durante todo el tiempo de trabajo independiente.

26.10. Todo el trabajo en los talleres y aulas de economía doméstica lo realizan los estudiantes con ropa especial (bata, delantal, boina, bufanda). Se deben usar gafas protectoras cuando se realicen trabajos que presenten riesgo de lesiones en los ojos.

27.10. Al organizar la práctica y el trabajo socialmente útil para los estudiantes, previsto en el programa educativo, asociado con un esfuerzo físico intenso (transportar y mover cargas pesadas), es necesario guiarse por los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la seguridad de las condiciones de trabajo de los trabajadores. menores de 18 años.

No está permitido involucrar a los estudiantes en trabajos con condiciones laborales nocivas o peligrosas, durante los cuales está prohibido el uso de mano de obra, personas menores de 18 años, así como en la limpieza de instalaciones sanitarias y áreas comunes, lavado de ventanas y lámparas, remoción de nieve. de tejados y otras obras similares.

Para el trabajo (práctica) agrícola en las regiones de la II zona climática, es necesario reservar principalmente la primera mitad del día, y en las regiones de la III zona climática, la segunda mitad del día (16 a 17 horas) y las horas de menor insolación. El equipo agrícola utilizado para el trabajo debe ser apropiado para la altura y edad de los estudiantes. La duración permitida del trabajo para estudiantes de 12 a 13 años es de 2 horas; para adolescentes a partir de 14 años: 3 horas. Cada 45 minutos de trabajo, es necesario disponer de pausas reguladas de 15 minutos para descansar. Se permiten trabajos en sitios y locales tratados con plaguicidas y agroquímicos dentro de los plazos establecidos por el Catálogo Estatal de Plaguicidas y Agroquímicos.

10.28. A la hora de organizar grupos de jornada ampliada es necesario guiarse por las recomendaciones recogidas en el Anexo 6 ​​de estas normas sanitarias.

29.10. El trabajo de club en grupos de jornada prolongada debe tener en cuenta las características de edad de los estudiantes, garantizar un equilibrio entre las clases motoras y estáticas y organizarse de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos de las instituciones de educación adicional para niños.

10.30. El volumen de tarea (para todas las materias) debe ser tal que el tiempo dedicado a su finalización no exceda (en horas astronómicas): en los grados 2-3 - 1,5 horas, en los grados 4-5 - 2 horas, en los grados 6 - 8 clases - 2,5 horas, en 9 - 11 clases - hasta 3,5 horas.

10.31. Durante la certificación final no se permite realizar más de un examen por día. El descanso entre exámenes debe ser de al menos 2 días. Con una duración del examen de 4 o más horas, es necesario organizar las comidas de los estudiantes.

10.32. El peso de un juego diario de libros de texto y material de oficina no debe exceder: para estudiantes de 1.º a 2.º grado, más de 1,5 kg, para estudiantes de 3.º a 4.º grado, más de 2 kg; 5 - 6 - más de 2,5 kg, 7 - 8 - más de 3,5 kg, 9 - 11 - más de 4,0 kg.

10.33. Para evitar alteraciones de la postura, se recomienda a los estudiantes tener dos juegos de libros de texto para la escuela primaria: uno para usar en las lecciones en una institución de educación general y el segundo para las tareas.

XI. Requisitos para la organización de la atención médica de los estudiantes y la aprobación de exámenes médicos por parte de empleados de instituciones educativas.

11.1. La atención médica para los estudiantes debe organizarse en todas las instituciones educativas.

11.2. Los exámenes médicos de los estudiantes de las instituciones de educación general y de los alumnos de las unidades de educación preescolar deben organizarse y realizarse en la forma que establezca el órgano ejecutivo federal en materia de salud.

11.3. Los estudiantes pueden asistir a clases en una institución de educación general después de sufrir una enfermedad solo si tienen un certificado de un pediatra.

11.4. En todo tipo de instituciones educativas se organiza el trabajo para prevenir enfermedades infecciosas y no infecciosas.

11.5. Para detectar pediculosis, al menos 4 veces al año después de cada vacaciones y mensualmente de forma selectiva (de cuatro a cinco clases), el personal médico debe realizar exámenes a los niños. Los exámenes (cuero cabelludo y ropa) se realizan en una habitación bien iluminada, utilizando una lupa y peines finos. Después de cada inspección, el peine se rocía con agua hirviendo o se limpia con una solución de alcohol al 70%.

11.6. Si se detecta sarna y pediculosis, se suspende a los estudiantes de visitar la institución mientras dure el tratamiento. Pueden ser admitidos en una institución de educación general solo después de completar todo el complejo de medidas terapéuticas y preventivas, confirmado por un certificado de un médico.

La cuestión del tratamiento preventivo de las personas que han estado en contacto con un paciente con sarna la decide el médico, teniendo en cuenta la situación epidemiológica. En este tratamiento participan personas que estaban en estrecho contacto familiar, así como grupos enteros, clases en las que se registran varios casos de sarna o en las que se detectan nuevos pacientes en el proceso de seguimiento del brote. En grupos organizados donde no se realizó tratamiento preventivo de las personas de contacto, el examen de la piel de los estudiantes se realiza tres veces con un intervalo de 10 días.

Si se detecta sarna en una institución, la desinfección vigente se realiza de acuerdo con los requisitos del organismo territorial que ejerce la supervisión sanitaria y epidemiológica estatal.

11.7. Se recomienda elaborar una hoja de salud en el diario de clase, en la que se ingrese información sobre datos antropométricos, grupo de salud, grupo de educación física, estado de salud, tamaño recomendado de mobiliario educativo, así como recomendaciones médicas para cada alumno.

11.8. Todos los empleados de una institución de educación general se someten a exámenes médicos preliminares y periódicos y deben estar vacunados de acuerdo con el calendario nacional de vacunación. Cada empleado de una institución de educación general debe tener un libro médico personal de la forma establecida.

Los empleados que eludan los exámenes médicos no podrán trabajar.

11.9. Los trabajadores pedagógicos de las instituciones educativas reciben formación y certificación en higiene profesional durante el empleo.

XII. Requisitos para el mantenimiento sanitario del territorio y locales.

12.1. El territorio de la institución educativa debe mantenerse limpio. La limpieza del territorio se realiza diariamente antes de la salida de los estudiantes al sitio. En climas cálidos y secos, se recomienda regar las superficies de los parques infantiles y la cubierta de césped 20 minutos antes del inicio de la caminata y las actividades deportivas. En invierno es necesario limpiar de nieve y hielo los terrenos y senderos.

La basura se recoge en contenedores de basura, los cuales deben cerrarse herméticamente con tapas, y cuando se llenan 2/3 de su volumen, se llevan a los vertederos municipales de residuos sólidos de acuerdo con un contrato de eliminación de residuos domésticos. Después de su liberación, los contenedores (contenedores de basura) deben limpiarse y tratarse con agentes desinfectantes (desinfestantes) permitidos en la forma prescrita. No está permitido quemar basura en el territorio de una institución de educación general, incluso en contenedores de basura.

12.2. Anualmente (en primavera) realizan podas decorativas de arbustos, cortando brotes jóvenes, ramas secas y bajas. Si hay árboles altos directamente frente a las ventanas de las aulas que cubren las aberturas de luz y reducen los valores de los indicadores de luz natural por debajo de los normalizados, se toman medidas para talar o podar sus ramas.

12.3. Todas las instalaciones de la institución educativa están sujetas a una limpieza húmeda diaria con el uso de detergentes.

Los baños, comedores, vestíbulos y áreas de recreación están sujetos a limpieza húmeda después de cada cambio.

La limpieza de los locales educativos y auxiliares se realiza una vez finalizadas las clases, en ausencia de alumnos, con ventanas o montantes abiertos. Si una institución de educación general trabaja en dos turnos, la limpieza se realiza al final de cada turno: se lavan los pisos, se limpian las áreas de acumulación de polvo (alféizares de ventanas, radiadores, etc.).

La limpieza de las instalaciones del internado en una institución de educación general se realiza al menos una vez al día.

Para la limpieza y desinfección en una institución de educación general y un internado en una institución de educación general se utilizan detergentes y desinfectantes aprobados de acuerdo con el procedimiento establecido para su uso en instituciones infantiles, siguiendo las instrucciones para su uso.

Las soluciones desinfectantes para fregar se preparan antes de su uso directo en los baños en ausencia de los estudiantes.

12.4. Los desinfectantes y detergentes se almacenan en los envases del fabricante, de acuerdo con las instrucciones y en lugares inaccesibles a los estudiantes.

12.5. Para prevenir la propagación de la infección en una situación epidemiológica desfavorable en una institución de educación general, se toman medidas antiepidémicas adicionales de acuerdo con las instrucciones de los órganos autorizados para ejercer la supervisión sanitaria y epidemiológica estatal.

12.6. Al menos una vez al mes, se realiza una limpieza general en todo tipo de locales de una institución de educación general y un internado en una institución de educación general.

La limpieza general por parte del personal técnico (sin intervención de los estudiantes) se realiza utilizando detergentes y desinfectantes homologados.

Las rejillas de ventilación de escape se limpian de polvo mensualmente.

12.7. En los dormitorios de una institución de educación general y en un internado de una institución de educación general, la ropa de cama (colchones, almohadas, mantas) debe ventilarse directamente en los dormitorios con las ventanas abiertas durante cada limpieza general. La ropa de cama y las toallas se cambian a medida que se ensucian, pero al menos una vez por semana.

Antes del inicio del año escolar, la ropa de cama se procesa en una cámara de desinfección.

En los baños deberá estar disponible en todo momento jabón, papel higiénico y toallas.

12.8. La limpieza diaria de baños, duchas, buffets e instalaciones médicas se realiza con desinfectantes, independientemente de la situación epidemiológica. El equipo sanitario está sujeto a desinfección diaria. Lave las manijas de las cisternas y las manijas de las puertas con agua tibia y jabón. Los lavabos, tazas de inodoro y asientos de inodoro se limpian con gorgueras o cepillos, se permiten limpiadores y desinfectantes de la manera prescrita.

12.9. En el consultorio médico, además de desinfectar las instalaciones y el mobiliario, es necesario desinfectar los instrumentos médicos de acuerdo con las instrucciones de desinfección, limpieza previa a la esterilización y esterilización de dispositivos médicos.

Se debe dar preferencia a los dispositivos médicos desechables estériles.

12.10. Cuando se generan residuos médicos que, según el grado de peligrosidad epidemiológica, se clasifican como residuos potencialmente peligrosos, se neutralizan y eliminan de acuerdo con las normas para la recolección, almacenamiento, procesamiento, neutralización y eliminación de todo tipo de residuos. de instituciones médicas.

12.11. Los equipos de limpieza para la limpieza de locales deberán estar marcados y asignados a determinados locales.

Los equipos de limpieza para la limpieza de instalaciones sanitarias (cubos, palanganas, trapeadores, trapos) deben tener marcas de señalización (rojas), usarse para el propósito previsto y almacenarse por separado de otros equipos de limpieza.

12.12. Al final de la limpieza, todo el equipo de limpieza se lava con detergentes, se enjuaga con agua corriente y se seca. Almacenar los equipos de limpieza en el lugar designado para estos fines.

12.13. El mantenimiento sanitario de los locales y las medidas de desinfección en las unidades de educación preescolar se llevan a cabo de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la disposición, mantenimiento y organización del horario de trabajo de las organizaciones preescolares.

12.14. Las condiciones sanitarias de las instalaciones de la unidad de restauración deben mantenerse teniendo en cuenta los requisitos sanitarios y epidémicos para la alimentación de estudiantes en instituciones educativas. Si existe piscina, la limpieza y desinfección de los locales y equipos se realizará de acuerdo con las normas sanitarias para piscinas.

12.15. El equipamiento deportivo está sujeto a una limpieza diaria con detergentes.

El equipo deportivo colocado en la sala se limpia con un trapo humedecido y las piezas metálicas con un trapo seco al final de cada turno de entrenamiento. Después de cada clase, el gimnasio se ventila durante al menos 10 minutos. La alfombra deportiva se limpia diariamente con una aspiradora, al menos 3 veces al mes se limpia en húmedo con una aspiradora de lavado. Las colchonetas deportivas se limpian diariamente con una solución de jabón y refresco.

12.16. Si hay alfombras y alfombras (en las instalaciones de una escuela primaria de educación general, grupos extraescolares, un internado), se limpian con una aspiradora a diario y una vez al año se secan y se eliminan en el aire fresco.

12.17. Cuando aparecen insectos y roedores sinantrópicos en una institución en el territorio de una institución de educación general y en todas las instalaciones, es necesario realizar desinfestación y desratización por parte de organizaciones especializadas de acuerdo con los documentos reglamentarios y metodológicos.

Para prevenir la reproducción de moscas y destruirlas en la fase de desarrollo, una vez cada 5 a 10 días, los baños exteriores se tratan con desinfectantes aprobados de acuerdo con los documentos reglamentarios y metodológicos para la lucha contra las moscas.

XIII. Requisitos para el cumplimiento de las normas sanitarias.

13.1. El director de la institución educativa es responsable de la organización y la integridad de la implementación de estas normas sanitarias, incluida la garantía de:

La presencia en la institución de estas normas sanitarias y acercamiento de su contenido a los empleados de la institución;

Cumplimiento de los requisitos de las normas sanitarias por parte de todos los empleados de la institución;

Condiciones necesarias para el cumplimiento de las normas sanitarias;

Empleo de personas con permiso por motivos de salud, que hayan recibido formación y certificación en higiene profesional;

Disponibilidad de libros médicos para cada empleado y aprobación oportuna de exámenes médicos periódicos;

Organización de medidas de desinfección, desinsectación y desratización;

Disponibilidad de botiquines de primeros auxilios y su reposición oportuna.

13.2. El personal médico de la institución educativa ejerce un control diario sobre el cumplimiento de los requisitos de las normas sanitarias.

* Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia del 31 de marzo de 2009 N 277 "Sobre la aprobación del Reglamento sobre licencias para actividades educativas".

Apéndice 1 de SanPiN 2.4.2.2821-10

Para formar la postura correcta y mantener la salud, es necesario desde los primeros días de formación en una institución de educación general educar y formar la postura de trabajo correcta de los estudiantes en el pupitre de la escuela. Para ello es necesario dedicar una lección especial en los primeros grados.

Para formar la postura correcta, es necesario dotar al alumno de un lugar de trabajo con muebles acordes a su altura; enséñele a mantener la postura de trabajo correcta durante los entrenamientos, que es la que menos cansa: siéntese profundamente en una silla, mantenga el cuerpo y la cabeza erguidos; las piernas deben estar dobladas a la altura de las articulaciones de la cadera y la rodilla, los pies deben descansar en el suelo y los antebrazos deben descansar libremente sobre la mesa.

Al colocar al estudiante en el escritorio, la silla se desliza debajo de la mesa de modo que al apoyarse sobre el respaldo, su palma queda colocada entre el cofre y la mesa.

Para la selección racional de muebles con el fin de prevenir trastornos del sistema musculoesquelético, se recomienda equipar todas las aulas y aulas con reglas de altura.

El profesor explica a los alumnos cómo sujetar la cabeza, los hombros, las manos y enfatiza que no se debe apoyar el pecho en el borde del escritorio (mesa); la distancia desde los ojos hasta el libro o cuaderno debe ser igual a la longitud del antebrazo desde el codo hasta la punta de los dedos. Las manos se encuentran libremente, sin aferrarse a la mesa, la mano derecha y los dedos de la izquierda se encuentran sobre el cuaderno. Ambas piernas apoyan todo el pie en el suelo.

Al dominar la escritura, el alumno se apoya en el respaldo del escritorio (silla) con la zona lumbar, cuando el profesor explica, se sienta más libremente, se apoya en el respaldo del escritorio (silla) no solo con el sacro-lumbar, pero también con la parte subescapular de la espalda. El profesor, después de explicar y mostrar la posición correcta en el escritorio, pide a los alumnos de toda la clase que se sienten correctamente y, sin pasar por la clase, corrige si es necesario.

En el aula se debe colocar una tabla “Siéntate correctamente al escribir” para que los alumnos la tengan siempre ante sus ojos. Al mismo tiempo, los estudiantes deberán mostrar tablas que muestren los defectos de postura resultantes de un aterrizaje inadecuado. El desarrollo de una determinada habilidad se logra no sólo mediante una explicación, apoyada en una demostración, sino también mediante una repetición sistemática. Para desarrollar la habilidad de aterrizar correctamente, el profesor debe controlar diariamente la postura correcta de los estudiantes durante las clases.

El papel del docente a la hora de educar a los estudiantes en el ajuste correcto es especialmente importante durante los primeros tres o cuatro años de estudio en una institución de educación general, cuando desarrollan esta habilidad, así como en los años de estudio posteriores.

El maestro, en colaboración con los padres, puede dar recomendaciones sobre la elección de una cartera para libros de texto y útiles escolares: el peso de una cartera sin libros de texto para los estudiantes de 1º a 4º grado no debe superar los 700 g. En este caso, la cartera debe tener tirantes anchos (4-4,5 cm) y suficiente estabilidad dimensional, asegurando su ajuste ceñido a la espalda del alumno y una distribución uniforme del peso. El material para la fabricación de mochilas debe ser ligero, duradero, con un revestimiento repelente al agua y fácil de limpiar.

Anexo 4 de SanPiN 2.4.2.2821-10

minutos de cultura física (FM)

Las sesiones de entrenamiento que combinan cargas mentales, estáticas y dinámicas en órganos y sistemas individuales y en todo el organismo en su conjunto requieren minutos de educación física (en adelante, FM) en las lecciones para aliviar la fatiga local y la FM del impacto general.

FM para mejorar la circulación cerebral:

2. I.p. - sentado, con las manos en el cinturón. 1 - giro de cabeza hacia la derecha, 2 - ip, 3 - giro de cabeza hacia la izquierda, 4 - ip Repita de 6 a 8 veces. El ritmo es lento.

3. I.p. - de pie o sentado, con las manos en el cinturón. 1 - pase la mano izquierda sobre el hombro derecho y gire la cabeza hacia la izquierda. 2 - ip, 3 - 4 - lo mismo con la mano derecha. Repita de 4 a 6 veces. El ritmo es lento.

FM para aliviar la fatiga de la cintura escapular y los brazos:

1. I.p. - de pie o sentado, con las manos en el cinturón. 1 - mano derecha adelante, izquierda arriba. 2 - cambia la posición de las manos. Repita 3-4 veces, luego relájese y sacuda las manos, incline la cabeza hacia adelante. El ritmo es medio.

2. I.p. - de pie o sentado, con las manos en el dorso del cinturón. 1 - 2 - lleve los codos hacia adelante, incline la cabeza hacia adelante, 3 - 4 - los codos hacia atrás, doble. Repita de 6 a 8 veces, luego baje los brazos y agite relajado. El ritmo es lento.

3. I.p. - sentado, con las manos en alto. 1 - apriete los cepillos en un puño, 2 - afloje los cepillos. Repita de 6 a 8 veces, luego relaje los brazos y agite las manos. El ritmo es medio.

FM para aliviar la fatiga del cuerpo:

1. I.p. - párese con las piernas separadas y las manos detrás de la cabeza. 1 - gire bruscamente la pelvis hacia la derecha. 2 - gire bruscamente la pelvis hacia la izquierda. Durante los giros, la cintura escapular debe permanecer inmóvil. Repita de 6 a 8 veces. El ritmo es medio.

2. I.p. - párese con las piernas separadas y las manos detrás de la cabeza. 1 - 5 - movimientos circulares de la pelvis en una dirección, 4 - 6 - lo mismo en la otra dirección, 7 - 8 - brazos hacia abajo y agitar las manos de forma relajada. Repita de 4 a 6 veces. El ritmo es medio.

3. I.p. - párese con las piernas separadas. 1 - 2 - inclinarse hacia adelante, la mano derecha se desliza hacia abajo a lo largo de la pierna, la izquierda, inclinándose, hacia arriba a lo largo del cuerpo, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - lo mismo en la otra dirección. Repita de 6 a 8 veces. El ritmo es medio.

Los FM de impacto general se completan a partir de ejercicios para diferentes grupos de músculos, teniendo en cuenta su tensión durante la actividad.

Un conjunto de ejercicios de FM para estudiantes de 1ª etapa de educación en lecciones con elementos de escritura:

1. Ejercicios para mejorar la circulación cerebral. IP - sentado, con las manos en el cinturón. 1 - gire la cabeza hacia la derecha, 2 - ip, 3 - gire la cabeza hacia la izquierda, 4 - ip, 5 - incline suavemente la cabeza hacia atrás, 6 - ip, 7 - incline la cabeza hacia adelante. Repita de 4 a 6 veces. El ritmo es lento.

2. Ejercicios para aliviar la fatiga de los pequeños músculos de la mano. IP - sentado, con las manos levantadas. 1 - apriete los cepillos en un puño, 2 - afloje los cepillos. Repita de 6 a 8 veces, luego relaje los brazos y agite las manos. El ritmo es medio.

3. Ejercicio para aliviar la fatiga de los músculos del cuerpo. IP - párese con las piernas separadas y las manos detrás de la cabeza. 1 - gire bruscamente la pelvis hacia la derecha. 2 - gire bruscamente la pelvis hacia la izquierda. Durante los giros, la cintura escapular debe permanecer inmóvil. Repita de 4 a 6 veces. El ritmo es medio.

4. Ejercicio para movilizar la atención. IP - de pie, con los brazos a lo largo del cuerpo. 1 - mano derecha en el cinturón, 2 - mano izquierda en el cinturón, 3 - mano derecha en el hombro, 4 - mano izquierda en el hombro, 5 - mano derecha arriba, 6 - mano izquierda arriba, 7 - 8 - aplaudiendo por encima de la cabeza, 9 - baje la mano izquierda sobre el hombro, 10 - la mano derecha sobre el hombro, 11 - la mano izquierda sobre el cinturón, 12 - la mano derecha sobre el cinturón, 13 - 14 - aplaudiendo en las caderas . Repita de 4 a 6 veces. El ritmo - 1 vez lento, 2 - 3 veces - medio, 4 - 5 - rápido, 6 - lento.

Anexo 5 de SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Parpadea rápidamente, cierra los ojos y siéntate en silencio, contando lentamente hasta 5. Repita 4-5 veces.

3. Estire su mano derecha hacia adelante. Sigue con la vista, sin girar la cabeza, los lentos movimientos del dedo índice de la mano extendida hacia izquierda y derecha, arriba y abajo. Repita 4 - 5 veces.

4. Mire el dedo índice de la mano extendida a expensas de 1 - 4, luego mire a lo lejos a expensas de 1 - 6. Repita 4 a 5 veces.

5. A un ritmo medio, haga de 3 a 4 movimientos circulares con los ojos hacia el lado derecho y la misma cantidad hacia el lado izquierdo. Después de relajar los músculos de los ojos, mire a lo lejos a expensas de 1 a 6. Repita 1 a 2 veces.

Apéndice 6 de SanPiN 2.4.2.2821-10

grupos de guardería

Provisiones generales.

Se recomienda completar grupos de jornada extendida de alumnos de la misma clase o clases paralelas. La estancia de los estudiantes en un grupo de jornada extendida simultáneamente con el proceso educativo puede cubrir el período de estancia de los estudiantes en una institución de educación general de 8.00 a 8.30 a 18.00 a 19.00 horas.

Los locales para grupos de jornada prolongada para estudiantes de los grados I a VIII deben ubicarse dentro de las secciones educativas correspondientes, incluida la recreación.

Se recomienda que los estudiantes de los primeros grados del grupo de jornada extendida asignen dormitorios y salas de juegos. En ausencia de salas especiales para organizar el sueño y los juegos en una institución de educación general, se pueden utilizar habitaciones universales que combinen un dormitorio y una sala de juegos, equipadas con muebles empotrados: armarios, camas de un solo nivel.

Para los estudiantes de los grados II-VIII, dependiendo de las oportunidades específicas, se recomienda asignar locales fijos para organizar actividades de juego, trabajo en círculo, clases a pedido de los estudiantes y sueño diurno para los debilitados.

Régimen diario.

Para garantizar el máximo efecto de mejora de la salud posible y mantener la capacidad de trabajo de los estudiantes que asisten a grupos de jornada extendida, es necesario organizar racionalmente la rutina diaria, desde el momento de su ingreso a la institución de educación general, y realizar deportes extensos. y actividades recreativas.

La mejor combinación de actividades para los estudiantes en grupos de jornada extendida es su actividad física en el aire antes del inicio del autoentrenamiento (caminar, juegos al aire libre y deportivos, trabajo socialmente útil en el sitio de una institución de educación general, si está previsto). por el programa educativo), y después de la autoformación: participación en actividades emocionales de naturaleza (clases en círculos, juegos, asistencia a eventos de entretenimiento, preparación y celebración de conciertos de aficionados, concursos y otros eventos).

La rutina diaria debe incluir necesariamente: alimentación, caminatas, sueño diurno para estudiantes de 1er grado y estudiantes debilitados de 2do a 3er grado, autoformación, trabajo socialmente útil, trabajo en círculo y una amplia gama de actividades de cultura física y recreación.

Recreación al aire libre.

Una vez finalizadas las sesiones de formación en una institución de educación general, para restablecer la capacidad de trabajo de los estudiantes, antes de realizar los deberes, se organiza un descanso de al menos 2 horas. La mayor parte de este tiempo lo pasamos al aire libre. Es recomendable prever paseos:

Antes del almuerzo con una duración mínima de 1 hora, después del final del horario escolar;

Antes del autoentrenamiento durante una hora.

Se recomienda que los paseos vayan acompañados de deportes, juegos al aire libre y ejercicios físicos. En invierno, conviene organizar patinaje sobre hielo y esquí 2 veces por semana. En la estación cálida, se recomienda organizar atletismo, voleibol, baloncesto, tenis y otros deportes al aire libre. También se recomienda utilizar la piscina para nadar y practicar deportes acuáticos.

Los estudiantes asignados a un grupo médico especial o que han padecido enfermedades agudas realizan ejercicios que no están asociados con una carga significativa durante los deportes y juegos al aire libre.

La ropa de los estudiantes durante las actividades al aire libre debe protegerlos de la hipotermia y el sobrecalentamiento y no restringir el movimiento.

Cuando hace mal tiempo, los juegos al aire libre se pueden trasladar a áreas bien ventiladas.

Un lugar para la recreación al aire libre y una hora de deportes puede ser un sitio escolar o áreas de juego especialmente equipadas. Además, para estos fines se pueden utilizar plazas, parques, bosques y estadios adyacentes.

Organización del sueño diurno para niños de primer grado y niños debilitados.

El sueño alivia la fatiga y la emoción de los niños que llevan mucho tiempo en un equipo grande y aumenta su rendimiento. La duración del sueño diurno debe ser de al menos 1 hora.

Para organizar el sueño diurno, es necesario disponer de dormitorios especiales o habitaciones universales con una superficie de 4,0 m2 por estudiante, equipadas con literas para adolescentes (tamaño 1600 x 700 mm) o individuales empotradas. asignado.

Al organizar las camas, es necesario observar la distancia entre: los lados largos de la cama - 50 cm; cabeceros - 30 cm; cama y pared exterior - 60 cm, y para las regiones del norte del país - 100 cm.

A cada alumno se le debe asignar una cama específica con un cambio de ropa de cama a medida que se ensucie, pero al menos una vez cada 10 días.

Preparando la tarea.

Cuando los estudiantes realizan tareas (autoestudio), se deben observar las siguientes recomendaciones:

La preparación de las lecciones deberá realizarse en un aula fija equipada con mobiliario correspondiente al crecimiento de los estudiantes;

Comience el autoentrenamiento entre las 15 y 16 horas, ya que en ese momento se produce un aumento fisiológico en la capacidad de trabajo;

Limite la duración de la tarea para que el tiempo dedicado a realizarla no exceda (en horas astronómicas): en los grados 2-3 - 1,5 horas, en los grados 4-5 - 2 horas, en los grados 6-8 - 2,5 horas, en grados 9-11: hasta 3,5 horas;

Proporcionar, a criterio de los estudiantes, el orden en que se realizan las tareas, recomendando comenzar con un tema de dificultad media para este estudiante;

Brindar a los estudiantes la oportunidad de organizar descansos arbitrarios al final de una determinada etapa del trabajo;

Realizar "minutos de entrenamiento físico" que duren 1-2 minutos;

Brindar a los estudiantes que hayan completado sus tareas antes que todo el grupo, la oportunidad de comenzar las clases de su interés (en la sala de juegos, biblioteca, sala de lectura).

Actividades extracurriculares.

Las actividades extraescolares se implementan en forma de excursiones, círculos, secciones, olimpíadas, competiciones, etc.

La duración de las clases depende de la edad y el tipo de actividad. La duración de actividades como lectura, lecciones de música, dibujo, modelado, costura y juegos tranquilos no debe ser más de 50 minutos por día para los estudiantes de 1º y 2º grado, y no más de una hora y media por día para otras clases. . En las lecciones de música, se recomienda utilizar más ampliamente elementos de ritmo y coreografía. Los programas de televisión y las películas no deben verse más de dos veces por semana con un límite de tiempo de visualización de hasta 1 hora para estudiantes de 1.º a 3.º grado y 1.5 para estudiantes de 4.º a 8.º grado.

Se recomienda utilizar locales de toda la escuela para organizar diversos tipos de actividades extraescolares: salas de lectura, salas de reuniones y deportes, una biblioteca, así como locales de centros culturales, centros de ocio infantil, instalaciones deportivas y estadios ubicados muy cerca.
Tabla 4
Tabla 5

Matrícula N° 19993

De conformidad con la Ley federal de 30 de marzo de 1999 N 52-FZ "Sobre el bienestar sanitario y epidemiológico de la población" (Legislación recopilada de la Federación de Rusia, 1999, N 14, artículo 1650; 2002, N 1 (parte 1), artículo 2; 2003, N 2, punto 167; 2003, N 27 (parte 1), punto 2700; 2004, N 35, punto 3607; 2005, N 19, punto 1752; 2006, N 1, punto 10; 2006, No. 52 (parte 1), artículo 5498; 2007, No. 1 (parte 1), artículo 21; 2007, No. 1 (parte 1), artículo 29; 2007, No. 27, artículo 3213; 2007, N 46, artículo 5554; 2007, N 49, artículo 6070; 2008, N 24, artículo 2801; 2008, N 29 (parte 1), artículo 3418; 2008, N 30 (parte 2), art. 3616; 2008, N 44, art. 4984; 2008, N 52 (parte 1), art. 6223; 2009, N 1, art. 17; 2010, N 40, art. 4969) y por decreto gubernamental de la Federación de Rusia de 24 de julio , 2000 N 554 "Sobre la aprobación del Reglamento sobre el Servicio Sanitario y Epidemiológico Estatal de la Federación de Rusia y el Reglamento sobre el racionamiento sanitario y epidemiológico estatal" (Legislación recopilada de la Federación de Rusia, 2000, N 31, Art. 3295; 2004, N 8, Art. 663, 2004, N 47, ítem 4666; 2005, n. 39, art. 3953) Yo decido:

1. Aprobar las normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.2.2821-10 "Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la educación en las instituciones educativas" (Anexo).

2. Dictar las presentes normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos a partir del 1 de septiembre de 2011.

3. Desde la introducción de SanPiN 2.4.2.2821-10, considerar las normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.2.1178-02 "Requisitos higiénicos para las condiciones de educación en instituciones de educación general" aprobados por decisión del Médico Sanitario Jefe del Estado. de la Federación de Rusia, Primer Viceministro de Salud de la Federación de Rusia de 28 de noviembre de 2002 N 44 (registrado en el Ministerio de Justicia de Rusia el 5 de diciembre de 2002, número de registro 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 "Cambio N 1 a SanPiN 2.4.2.1178-02", aprobado por decisión del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia de 26 de diciembre de 2008 N 72 (registrado en el Ministerio de Justicia de Rusia el 28 de enero de 2009, número de registro 13189) .

G. Onishchenko

Solicitud

Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la educación en las instituciones educativas.

Normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Disposiciones generales y alcance

1.1. Estas normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos (en adelante, normas sanitarias) tienen como objetivo proteger la salud de los estudiantes en la implementación de actividades para su educación y crianza en las instituciones educativas.

1.2. Estas normas sanitarias establecen requisitos sanitarios y epidemiológicos para:

Colocación de una institución de educación general;

Territorios de una institución de educación general;

La construcción de una institución de educación general;

Equipar las instalaciones de una institución de educación general;

Régimen aire-térmico de una institución de educación general;

Iluminación natural y artificial;

Abastecimiento de agua y alcantarillado;

Locales y equipamientos de instituciones educativas ubicados en edificios adaptados;

El modo del proceso educativo;

Organizaciones de atención médica para estudiantes;

Estado sanitario y mantenimiento de la institución educativa;

Cumplimiento de las normas sanitarias.

1.3. Las normas sanitarias se aplican a las instituciones educativas diseñadas, operativas, en construcción y reconstruidas, independientemente de su tipo, forma organizativa y jurídica y formas de propiedad.

Estas normas sanitarias se aplican a todas las instituciones educativas que implementan programas de educación primaria general, básica general y secundaria (completa) general y llevan a cabo el proceso educativo de acuerdo con los niveles de los programas educativos generales de tres niveles de educación general:

la primera etapa es la educación primaria general (en adelante, la I etapa de educación);

la segunda etapa es la educación general básica (en adelante, la II etapa de educación);

el tercer paso es la educación general secundaria (completa) (en adelante, el tercer paso de la educación).

1.4. Estas normas sanitarias son vinculantes para todos los ciudadanos, personas jurídicas y empresarios individuales cuyas actividades estén relacionadas con el diseño, construcción, reconstrucción, operación de instituciones educativas, educación y formación de estudiantes.

1.5. Las actividades educativas están sujetas a licencia de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia. La condición para tomar una decisión sobre la emisión de una licencia es la presentación por parte del solicitante de la licencia de una conclusión sanitaria y epidemiológica sobre el cumplimiento de las normas sanitarias de los edificios, territorios, locales, equipos y otras propiedades, el modo del proceso educativo, que el solicitante de la licencia pretende utilizar para actividades educativas*.

1.6. Si en una institución existen grupos preescolares que implementan el principal programa educativo general de educación preescolar, sus actividades están reguladas por requisitos sanitarios y epidemiológicos para la disposición, contenido y organización del horario de trabajo de las organizaciones preescolares.

1.7. No se permite el uso de locales de instituciones educativas para otros fines.

1.8. El control de la implementación de estas normas sanitarias se lleva a cabo de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia por el órgano ejecutivo federal autorizado que ejerce las funciones de control y supervisión en el ámbito de garantizar el bienestar sanitario y epidemiológico de la población, protegiendo los derechos. de los consumidores y del mercado de consumo y sus órganos territoriales.

II. Requisitos para la colocación de instituciones educativas.

2.1. Se permite la provisión de terrenos para la construcción de instalaciones de instituciones educativas si existe una conclusión sanitaria y epidemiológica sobre el cumplimiento del terreno con las normas sanitarias.

2.2. Los edificios de las instituciones educativas deben estar ubicados en zonas residenciales, fuera de las zonas de protección sanitaria de empresas, estructuras y otras instalaciones, instalaciones sanitarias, garajes, estacionamientos, carreteras, instalaciones de transporte ferroviario, metros, rutas de despegue y aterrizaje del transporte aéreo.

Para garantizar los niveles normativos de insolación e iluminación natural de locales y parques infantiles, al colocar edificios de instituciones educativas, se deben observar las brechas sanitarias de los edificios residenciales y públicos.

Las principales comunicaciones de ingeniería con fines urbanos (rurales) (suministro de agua, alcantarillado, suministro de calor, suministro de energía) no deben pasar por el territorio de las instituciones educativas.

2.3. Los edificios de instituciones educativas de nueva construcción están ubicados en los territorios dentro de los barrios de microdistritos residenciales, alejados de las calles de la ciudad, en los pasajes entre barrios a una distancia que garantiza niveles de ruido y contaminación del aire a los requisitos de las normas y reglamentos sanitarios.

2.4. Al diseñar y construir instituciones educativas urbanas, se recomienda prever la accesibilidad peatonal de las instituciones ubicadas:

En las zonas climáticas de construcción II y III: no más de 0,5 km;

En la I región climática (subzona I) para estudiantes de las etapas educativas I y II, no más de 0,3 km, para estudiantes de la etapa educativa III, no más de 0,4 km;

En la I región climática (subzona II) para estudiantes de las etapas educativas I y II, no más de 0,4 km, para estudiantes de la etapa educativa III, no más de 0,5 km.

2.5. En zonas rurales, accesibilidad peatonal para estudiantes de instituciones educativas:

En las zonas climáticas II y III, la distancia para estudiantes de la I etapa educativa no supera los 2,0 km;

Para estudiantes de las etapas educativas II y III, no más de 4,0 km, en la zona climática I, 1,5 y 3 km, respectivamente.

En distancias superiores a las indicadas para estudiantes de instituciones educativas ubicadas en zonas rurales, es necesario organizar servicios de transporte hacia la institución educativa y de regreso. El tiempo de viaje no debe exceder los 30 minutos por trayecto.

El transporte de estudiantes se realiza mediante un transporte especialmente destinado al transporte de niños.

La distancia óptima de aproximación peatonal de los estudiantes al lugar de reunión en la parada no debe ser superior a 500 m. Para las zonas rurales, se permite aumentar el radio de distancia a pie hasta la parada hasta 1 km.

2.6. Se recomienda a los estudiantes que viven a una distancia que excede el servicio de transporte máximo permitido, así como en caso de inaccesibilidad al transporte durante condiciones climáticas adversas, proporcionar alojamiento en una institución de educación general.

III. Requisitos para el territorio de las instituciones educativas.

3.1. El territorio de la institución educativa debe estar vallado y ajardinado. El paisajismo del territorio se proporciona a razón de al menos el 50% del área de su territorio. Al colocar el territorio de una institución de educación general en el límite con bosques y jardines, se permite reducir el área de jardinería en un 10%.

Los árboles se plantan a una distancia de al menos 15,0 m y los arbustos a al menos 5,0 m del edificio de la institución. Al mejorar el territorio, no se utilizan árboles y arbustos con frutos venenosos para prevenir la aparición de intoxicaciones entre los estudiantes.

Se permite reducir el paisajismo con árboles y arbustos de los territorios de las instituciones educativas en las regiones del Extremo Norte, teniendo en cuenta las condiciones climáticas especiales de estas regiones.

3.2. En el territorio de una institución de educación general, se distinguen las siguientes zonas: un área de recreación, un área deportiva y económica. Se permite asignar una zona de entrenamiento y experimentación.

Al organizar una zona de entrenamiento y experimentación, no se permite reducir la zona de cultura física y deportes y el área de recreación.

3.3. Se recomienda colocar la zona de cultura física y deportes al costado del gimnasio. Al colocar un área de cultura física y deportes desde las ventanas de las aulas, los niveles de ruido en las aulas no deben exceder los estándares higiénicos para edificios residenciales, públicos y áreas residenciales.

Al construir cintas de correr y campos deportivos (voleibol, baloncesto, balonmano), se debe proporcionar drenaje para evitar inundaciones con agua de lluvia.

El equipamiento de la zona de cultura física y deportes debe asegurar la implementación de los programas de la asignatura "Educación Física", así como la realización de clases deportivas seccionales y actividades recreativas.

Los deportes y los parques infantiles deben tener una superficie dura, un campo de fútbol, ​​una cubierta de césped. Los revestimientos sintéticos y poliméricos deben ser resistentes a las heladas, estar equipados con desagües y estar fabricados con materiales inofensivos para la salud de los niños.

No se realizan clases en zonas húmedas con baches y baches.

El equipamiento de cultura física y deportes debe corresponder a la altura y edad de los estudiantes.

3.4. Para la implementación de los programas de la asignatura "Cultura Física" se permite el uso de instalaciones deportivas (canchas, estadios) ubicadas cerca de la institución y equipadas de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la disposición y mantenimiento de lugares para la cultura física y el deporte. .

3.5. Al diseñar y construir instituciones educativas en el territorio, es necesario proporcionar un área de recreación para organizar juegos al aire libre y recreación para los estudiantes que asisten a grupos extraescolares, así como para implementar programas educativos que incluyan actividades al aire libre.

3.6. La zona de servicios públicos está ubicada en el lateral de la entrada al local de producción del comedor y tiene entrada independiente desde la calle. En ausencia de calefacción y suministro de agua centralizado, se colocan en el territorio de la zona económica una sala de calderas y una sala de bombas con un tanque de agua.

3.7. Para recolectar residuos en el territorio de la zona económica, se equipa una plataforma en la que se instalan recolectores de basura (contenedores). El sitio está ubicado a una distancia de al menos 25,0 m de la entrada a la unidad de catering y las ventanas de las aulas y aulas y está equipado con una superficie dura impermeable, cuyas dimensiones exceden el área de la base de los contenedores en 1,0 m en todas las direcciones. Los contenedores de basura deben tener tapas herméticas.

3.8. Las entradas y accesos al territorio, los accesos, los caminos a las dependencias y las áreas para los recolectores de basura están cubiertos con asfalto, concreto y otras superficies duras.

3.9. El territorio de la institución debe contar con iluminación artificial exterior. El nivel de iluminación artificial en el suelo debe ser de al menos 10 lux.

3.10. No se permite la ubicación en el territorio de edificios y estructuras que no estén funcionalmente relacionados con una institución de educación general.

3.11. Si hay grupos preescolares en una institución de educación general que implementan el principal programa educativo general de educación preescolar, se asigna un área de juego en el territorio, equipada de acuerdo con los requisitos para el dispositivo, contenido y organización del tiempo de trabajo de las organizaciones preescolares. .

3.12. Los niveles de ruido en el territorio de una institución de educación general no deben exceder los estándares de higiene para locales residenciales, edificios públicos y áreas residenciales.

IV. requisitos de construcción

4.1. Las soluciones arquitectónicas y de planificación del edificio deben proporcionar:

Asignación en un bloque separado de aulas de escuela primaria con acceso al sitio;

Ubicación de instalaciones recreativas muy cerca de instalaciones educativas;

Alojamiento en los pisos superiores (sobre el tercer piso) de aulas y aulas a las que asisten estudiantes en los grados 8-11, cuartos administrativos y de servicios públicos;

Exclusión de los efectos nocivos de los factores ambientales en una institución de educación general sobre la vida y la salud de los estudiantes;

Ubicación de talleres de capacitación, pabellones de asamblea y deportivos de instituciones educativas, su área total, así como un conjunto de locales para el trabajo en círculo, dependiendo de las condiciones locales y las capacidades de la institución educativa, de conformidad con los requisitos de los códigos y reglamentos de construcción. y estas normas sanitarias.

Los edificios de instituciones educativas previamente construidos se explotan de acuerdo con el proyecto.

4.2. No está permitido utilizar los pisos del sótano y los sótanos para aulas, oficinas, laboratorios, talleres educativos, instalaciones médicas, salones deportivos, de baile y de actos.

4.3. La capacidad de las instituciones educativas recién construidas o reconstruidas debe calcularse para la formación en un solo turno.

4.4. Las entradas al edificio se pueden equipar con vestíbulos o cortinas de aire y aire-térmico, según la zona climática y la temperatura exterior calculada, de acuerdo con los requisitos de los códigos y normas de construcción.

4.5. Al diseñar, construir y reconstruir un edificio de una institución de educación general, se deben colocar armarios en el 1er piso con el equipamiento obligatorio de los lugares para cada clase. Los armarios están equipados con perchas para ropa y cajones para zapatos.

En los edificios existentes para estudiantes de primaria, es posible colocar un armario en las áreas de recreación, siempre que estén equipadas con taquillas individuales.

En instituciones ubicadas en zonas rurales, con un número de estudiantes por clase de no más de 10 personas, se permite disponer de armarios (perchas o casilleros) en las aulas, sujeto a la norma del área del aula para 1 alumno.

4.6. Los estudiantes de escuelas de educación general primaria deberán estudiar en las aulas asignadas a cada clase.

4.7. En los edificios de instituciones educativas de nueva construcción, se recomienda asignar aulas para las clases primarias en un bloque (edificio) separado y agruparlas en secciones educativas.

En las secciones de formación (bloques) para alumnos de 1º a 4º grado, existen: aulas con recreación, salas de juegos para grupos de jornada extendida (al menos 2,5 m 2 por alumno), baños.

Para los estudiantes de 1er grado que asisten a grupos de jornada extendida, se deben proporcionar dormitorios con un área de al menos 4,0 m 2 por niño.

4.8. Para los estudiantes de la etapa educativa II - III, se permite la organización del proceso educativo según el sistema presencial.

Si es imposible garantizar que las aulas y los laboratorios adapten el mobiliario educativo a las características de altura y edad de los estudiantes, no se recomienda utilizar el sistema educativo de aula.

En las instituciones de educación general ubicadas en zonas rurales, con un número reducido de clases, se permite el uso de aulas en dos o más disciplinas.

4.9. El área de las aulas se toma sin tener en cuenta el área requerida para la disposición de mobiliario adicional (armarios, alacenas, etc.) para el almacenamiento de material didáctico y equipos utilizados en el proceso educativo, en base a:

Al menos 2,5 m 2 por 1 alumno en clases frontales;

Al menos 3,5 m 2 por 1 alumno al organizar trabajos en grupo y lecciones individuales.

En edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos, la altura de las instalaciones educativas debe ser de al menos 3,6 m 2.

El número estimado de estudiantes en clases se determina con base en el cálculo del área por estudiante y la disposición del mobiliario de acuerdo con la Sección V de estas normas sanitarias.

4.10. En las aulas de química, física, biología, se deben equipar asistentes de laboratorio.

4.11. El área de las aulas de informática y otras aulas donde se utilicen ordenadores personales deberá cumplir con los requisitos higiénicos para los ordenadores electrónicos personales y la organización del trabajo.

4.12. El conjunto y área de locales para actividades extraescolares, clases circulares y secciones deberán cumplir con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para instituciones de educación adicional para niños.

Al colocar un pabellón deportivo en el segundo piso y superiores, se deben tomar medidas de aislamiento de ruido y vibraciones.

El número y los tipos de pabellones deportivos se proporcionan según el tipo de institución educativa y su capacidad.

4.14. En los pabellones deportivos de las instituciones educativas existentes, se debe proporcionar equipamiento; vestidores para niños y niñas. Se recomienda equipar los gimnasios con duchas y aseos separados para niños y niñas.

4.15. En los edificios de nueva construcción de instituciones educativas en los pabellones deportivos, se debe prever lo siguiente: proyectil; salas para almacenar equipos de limpieza y preparación de soluciones desinfectantes y de lavado con una superficie mínima de 4,0 m 2; vestidores separados para niños y niñas con una superficie mínima de 14,0 m 2 cada uno; duchas separadas para niños y niñas con una superficie mínima de 12 m 2 cada una; Sanitarios separados para niños y niñas con una superficie mínima de 8,0 m 2 cada uno. Los baños o vestuarios están equipados con lavabos para lavarse las manos.

4.16. Al construir piscinas en instituciones educativas, las decisiones de planificación y su funcionamiento deben cumplir con los requisitos higiénicos para el dispositivo, el funcionamiento de la piscina y la calidad del agua.

4.17. En las instituciones de educación general, es necesario proporcionar un conjunto de locales para organizar comidas para estudiantes de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para organizar comidas para estudiantes en instituciones de educación general, instituciones de educación vocacional primaria y secundaria.

4.18. Durante la construcción y reconstrucción de edificios de instituciones educativas, se recomienda prever un salón de actos, cuyas dimensiones están determinadas por el número de asientos a razón de 0,65 m 2 por asiento.

4.19. El tipo de biblioteca depende del tipo de institución educativa y de su capacidad. En instituciones con un estudio en profundidad de materias individuales, gimnasios y liceos, la biblioteca debe utilizarse como centro de referencia e información de una institución de educación general.

El área de la biblioteca (centro de información) debe tomarse a razón de al menos 0,6 m 2 por alumno.

Al equipar los centros de información con tecnología informática, se deben observar los requisitos higiénicos para las computadoras electrónicas personales y la organización del trabajo.

4.20. Las instalaciones recreativas de las instituciones educativas deben proporcionarse a razón de al menos 0,6 m 2 por 1 estudiante.

El ancho de los espacios recreativos con una disposición de clases unilateral debe ser de al menos 4,0 m, y con una disposición de clases de dos caras, al menos 6,0 m.

Al diseñar un área de recreación en forma de pasillos, el área se fija en 2 m 2 por estudiante.

4.21. En los edificios existentes de instituciones educativas para la atención médica de los estudiantes, se deben proporcionar instalaciones médicas en el primer piso del edificio, ubicado en un solo bloque: un consultorio médico con un área de al menos 14,0 m 2 y una longitud de al menos al menos 7,0 m (para determinar la agudeza auditiva y visual de los estudiantes) y una sala de procedimientos (vacunación) con un área de al menos 14,0 m 2.

En las instituciones de educación general ubicadas en zonas rurales, se permite organizar la atención médica en estaciones obstétricas y clínicas ambulatorias.

4.22. Para edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos, se deben equipar las siguientes instalaciones para atención médica: un consultorio médico con una longitud de al menos 7,0 m (para determinar la agudeza auditiva y visual de los estudiantes) con un área de al menos al menos 21,0 m 2; salas de tratamiento y vacunación con una superficie mínima de 14,0 m 2 cada una; una sala para la preparación de soluciones desinfectantes y almacenamiento de equipos de limpieza destinados a locales médicos, con una superficie mínima de 4,0 m 2; baño.

Al equipar un consultorio dental, su superficie debe ser de al menos 12,0 m 2.

Todas las instalaciones médicas deben agruparse en un bloque y ubicarse en el primer piso del edificio.

4.23. Los consultorios médicos, salas de procedimientos, vacunación y odontología están equipados de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos de las organizaciones que se dedican a actividades médicas. La sala de vacunación está equipada de acuerdo con los requisitos para la organización de la inmunoprofilaxis de enfermedades infecciosas.

4.24. Para los niños que necesitan asistencia psicológica y pedagógica, en las instituciones de educación general existen salas separadas para un profesor-psicólogo y un profesor-logopeda con una superficie de al menos 10 m 2 cada una.

4.25. En cada piso debe haber baños para niños y niñas, equipados con cubículos con puertas. El número de aparatos sanitarios se determina sobre la base de: 1 inodoro para 20 niñas, 1 lavabo para 30 niñas; 1 inodoro, 1 urinario y 1 lavabo para 30 niños. El área de instalaciones sanitarias para niños y niñas debe tomarse a razón de al menos 0,1 m 2 por alumno.

Se asigna un baño separado para el personal a razón de 1 baño para 20 personas.

En edificios de instituciones educativas construidos previamente, se permite el número de instalaciones sanitarias y aparatos sanitarios de acuerdo con la decisión de diseño.

En las instalaciones sanitarias se instalan cubos de pedal y portarrollos; Junto a los lavabos se coloca un toallero eléctrico o un toallero de papel. El equipo sanitario debe estar en buen estado de funcionamiento, libre de astillas, grietas y otros defectos. No se permite que las entradas a los baños estén ubicadas frente a la entrada a las aulas.

Los sanitarios están equipados con asientos fabricados con materiales que permiten ser tratados con detergentes y desinfectantes.

Para los estudiantes de los niveles II y III de educación en edificios de instituciones educativas de nueva construcción y reconstrucción, se proporcionan salas de higiene personal a razón de 1 cabina para 70 personas con un área de al menos 3,0 m 2. Están equipados con bidé o bandeja con flexible, inodoro y lavabo con suministro de agua fría y caliente.

Para edificios de instituciones educativas previamente construidos, se recomienda equipar cabinas de higiene personal en los baños.

4.26. En los edificios de nueva construcción de las instituciones educativas, en cada piso hay una sala para almacenar y procesar equipos de limpieza, preparar soluciones desinfectantes, equipada con una bandeja y suministro de agua fría y caliente. En los edificios de instituciones educativas construidos anteriormente, se asigna un lugar separado para almacenar todos los equipos de limpieza (excepto los equipos destinados a la limpieza de instalaciones médicas y de catering), que está equipado con un armario.

4.27. En las instalaciones de las clases de primaria, laboratorio, aulas (química, física, dibujo, biología), talleres, economía doméstica, en todas las instalaciones médicas se instalan lavabos.

La instalación de lavabos en las aulas debe preverse teniendo en cuenta las características de altura y edad de los estudiantes: a una altura de 0,5 m desde el suelo hasta el lado del lavabo para estudiantes de 1º a 4º grado y a una altura de 0,7 -0,8 m desde el piso hasta el costado del fregadero para estudiantes de 5º a 11º grado. Cerca de los lavabos se instalan cubos de pedal y portarrollos de papel higiénico. Junto a los lavabos se colocan toallas eléctricas o de papel y jabón. Deberá haber disponible en todo momento jabón, papel higiénico y toallas.

4.28. Los techos y paredes de todas las habitaciones deben ser lisos, sin grietas, grietas, deformaciones, signos de daño por hongos y permitiendo su limpieza con un método húmedo utilizando desinfectantes. Se permite en aulas, aulas, espacios recreativos y otros locales equipar techos suspendidos fabricados con materiales permitidos para su uso en instituciones educativas, siempre que la altura del local sea de al menos 2,75 m, y en edificios de nueva construcción de al menos 3,6 m. .

4.29. Los suelos de las aulas y de las aulas y zonas de recreo deberán ser de tarima, parquet, losa o linóleo. En el caso de utilizar un revestimiento de baldosas, la superficie de la baldosa debe ser mate y rugosa, no permitiendo resbalones. Se recomienda revestir los suelos de aseos y aseos con baldosas cerámicas.

Los pisos de todas las habitaciones deben estar libres de grietas, defectos y daños mecánicos.

4.30. En locales médicos, las superficies del techo, paredes y piso deben ser lisas, que permitan su limpieza con método húmedo y resistentes a la acción de detergentes y desinfectantes aprobados para su uso en locales médicos.

4.31. Todos los materiales de construcción y acabado deben ser inofensivos para la salud de los niños.

4.32. En una institución de educación general y en un internado escolar, no está permitido realizar todo tipo de trabajos de reparación en presencia de estudiantes.

4.33. Un internado en una institución de educación general puede incluirse como unidad estructural en una institución de educación general, si la institución de educación general está ubicada por encima del servicio de transporte máximo permitido.

El edificio de un internado en una institución de educación general puede estar separado y también formar parte del edificio principal de una institución de educación general con su asignación a un bloque independiente con entrada independiente.

Como parte de las instalaciones de un internado en una institución de educación general, se debe proporcionar lo siguiente:

Dormitorios separados para niños y niñas con una superficie mínima de 4,0 m 2 por persona;

Locales para la autoformación con una superficie mínima de 2,5 m 2 por persona;

Salas de descanso y alivio psicológico;

Baños (1 lavabo para 10 personas), sanitarios (1 inodoro para 10 niñas, 1 inodoro y 1 urinario para 20 niños, cada inodoro tiene 1 lavabo para lavarse las manos), duchas (1 red de ducha para 20 personas), sala de higiene. En los baños se instalan cubos de pedal y portarrollos de papel higiénico; Junto a los lavabos se colocan toallas eléctricas o de papel y jabón. Deberá haber disponible en todo momento jabón, papel higiénico y toallas;

Cuartos para secar ropa y calzado;

Cuartos para lavar y planchar efectos personales;

Trastero para efectos personales;

Sala médica: consultorio médico y

Aislante;

Locales administrativos y económicos.

El equipamiento, la decoración de los locales y su mantenimiento deben cumplir con los requisitos higiénicos para el dispositivo, el mantenimiento y la organización del tiempo de trabajo en los orfanatos e internados para huérfanos y niños privados del cuidado de sus padres.

Para un internado de nueva construcción en una institución de educación general, el edificio principal de la institución de educación general y el edificio del internado están conectados por una transición cálida.

4.34. Los niveles de ruido en las instalaciones de una institución de educación general no deben exceder los estándares de higiene para locales residenciales, edificios públicos y áreas residenciales.

V. Requisitos para locales y equipos

Instituciones educacionales

5.1. El número de puestos de trabajo para estudiantes no debe exceder la capacidad de la institución educativa prevista por el proyecto según el cual se construyó (reconstruyó) el edificio.

A cada alumno se le proporciona un lugar de trabajo (en un escritorio o mesa, módulos de juego y otros) de acuerdo con su altura.

5.2. Dependiendo de la finalidad de las aulas, se pueden utilizar varios tipos de mobiliario para estudiantes: pupitres, mesas para estudiantes (simples y dobles), mesas de aula, de dibujo o de laboratorio con sillas, pupitres y otros. No se utilizan taburetes o bancos en lugar de sillas.

Los muebles para estudiantes deben estar fabricados con materiales que sean inofensivos para la salud de los niños y deben cumplir con las características de crecimiento y edad de los niños y con los requisitos ergonómicos.

5.3. El principal tipo de mobiliario para estudiantes de 1er nivel de educación debe ser un pupitre escolar, provisto de un regulador de inclinación de la superficie del plano de trabajo. Durante la enseñanza de la escritura y la lectura, la pendiente de la superficie de trabajo del plano del pupitre debe ser de 7 a 15. El borde frontal de la superficie del asiento debe sobrepasar el borde frontal del plano de trabajo del escritorio en 4 cm en los escritorios del primer número, entre 5 y 6 cm en los del segundo y tercer número y entre 7 y 8 cm en los escritorios del 4to número.

Las dimensiones del mobiliario educativo, en función de la altura de los alumnos, deben corresponder a los valores indicados en la Tabla 1.

Se permite el uso combinado de diferentes tipos de mobiliario estudiantil (pupitres, pupitres).

Dependiendo del grupo de altura, la altura sobre el suelo del borde frontal del escritorio hacia el estudiante debe tener los siguientes valores: con una longitud corporal de 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm y 1450 - 1600 milímetros - 950 milímetros. El ángulo de inclinación del tablero de la mesa es 15 - 17 .

La duración del trabajo continuo en el escritorio para estudiantes de la primera etapa de educación no debe exceder de 7 a 10 minutos, y para estudiantes de la segunda y tercera etapa de educación, 15 minutos.

5.4. Para la selección del mobiliario educativo de acuerdo con la altura de los estudiantes, se realiza su marcado de color, que se aplica en la superficie exterior del lado visible de la mesa y la silla en forma de círculo o franja.

5.5. Los escritorios (mesas) se colocan en las aulas por números: los más pequeños están más cerca del tablero, los más grandes, más lejos. Para los niños con discapacidad auditiva, los escritorios deben ubicarse en la primera fila.

Los niños que a menudo padecen infecciones respiratorias agudas, amigdalitis y resfriados deben sentarse más lejos de la pared exterior.

Al menos dos veces durante el año académico, los estudiantes sentados en las filas exteriores, filas 1 y 3 (con una disposición de escritorios en tres filas), cambian de lugar sin violar la correspondencia de los muebles con su altura.

Para prevenir trastornos posturales es necesario cultivar la postura de trabajo correcta de los estudiantes desde los primeros días de asistencia a clases de acuerdo con las recomendaciones del Anexo 1 de estas normas sanitarias.

5.6. A la hora de equipar las aulas se observan las siguientes dimensiones de pasillos y distancias en centímetros:

Entre filas de mesas dobles, al menos 60;

Entre una fila de mesas y una pared longitudinal exterior: al menos 50 - 70;

Entre una fila de mesas y una pared longitudinal interna (partición) o gabinetes a lo largo de esta pared: al menos 50;

Desde las últimas mesas hasta la pared (partición) opuesta al pizarrón, al menos 70, desde la pared trasera, que es externa, 100;

Desde la mesa de demostración hasta el tablero de formación: al menos 100;

Desde el primer escritorio hasta el tablero de formación: al menos 240;

La mayor lejanía del último lugar del estudiante de la junta de formación es 860;

La altura del borde inferior de la tabla de entrenamiento sobre el suelo es de 70 a 90;

La distancia desde la pizarra hasta la primera fila de mesas en armarios cuadrados o transversales con una disposición de muebles de cuatro filas es de al menos 300.

El ángulo de visibilidad del tablero desde el borde del tablero de 3,0 m de largo hasta el centro del lugar extremo del estudiante en la mesa delantera debe ser de al menos 35 grados para estudiantes de los niveles educativos II-III y al menos 45 Licenciaturas para estudiantes del I nivel de educación.

La distancia máxima entre el lugar de trabajo y las ventanas no debe ser superior a 6,0 m.

En las instituciones educativas de la primera región climática, la distancia entre las mesas (escritorios) y la pared exterior debe ser de al menos 1,0 m.

Al instalar escritorios además del mobiliario principal de los estudiantes, se colocan detrás de la última fila de mesas o la primera fila de la pared opuesta a la luminosa, cumpliendo con los requisitos de tamaño de los pasillos y distancias entre los equipo.

Esta disposición de mobiliario no se aplica a las aulas equipadas con pizarras interactivas.

En los edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos, es necesario prever una configuración rectangular de aulas y aulas con mesas para estudiantes ubicadas a lo largo de las ventanas e iluminación natural en el lado izquierdo.

5.7. Las pizarras (que utilizan tiza) deben estar hechas de materiales que se adhieran bien a los materiales de escritura, limpiarse bien con una esponja húmeda, ser duraderas, de color verde oscuro y antirreflectantes.

Las pizarras deben tener bandejas para contener el polvo de tiza, guardar tiza, trapos y un soporte para los materiales de dibujo.

Cuando se utiliza una pizarra, el color del marcador debe ser contrastante (negro, rojo, marrón, tonos oscuros de azul y verde).

Está permitido equipar aulas y aulas con pizarras interactivas que cumplan con los requisitos higiénicos. Cuando se utiliza una pizarra interactiva y una pantalla de proyección, es necesario garantizar su iluminación uniforme y la ausencia de puntos de luz brillantes.

5.8. Las aulas de física y química deben estar equipadas con mesas especiales de demostración. Para garantizar una mejor visibilidad de las ayudas visuales educativas, se instala una mesa de demostración en el podio. Las mesas para estudiantes y de demostración deben tener un revestimiento resistente a productos químicos agresivos y bordes protectores a lo largo del borde exterior de la mesa.

El gabinete de química y el asistente de laboratorio están equipados con campanas extractoras.

5.9. El equipamiento de las aulas de informática debe cumplir los requisitos higiénicos para los ordenadores electrónicos personales y la organización del trabajo.

5.10. Los talleres de formación laboral deberán tener una superficie de 6,0 m 2 por 1 lugar de trabajo. La colocación de equipos en los talleres se realiza teniendo en cuenta la creación de condiciones favorables para el trabajo visual y el mantenimiento de la correcta postura de trabajo.

Los talleres de carpintería están equipados con bancos de trabajo colocados en un ángulo de 45º con respecto a la ventana o en 3 filas perpendiculares a la pared portadora de luz para que la luz incida hacia la izquierda. La distancia entre los bancos de trabajo debe ser de al menos 0,8 m en dirección adelante-atrás.

En los talleres de cerrajería se permite la iluminación tanto para diestros como para zurdos con una disposición perpendicular de los bancos de trabajo a la pared portadora de luz. La distancia entre las filas de bancos de trabajo simples debe ser de al menos 1,0 m, doble - 1,5 m. El tornillo de banco se fija a los bancos de trabajo a una distancia de 0,9 m entre sus ejes. Los bancos de trabajo de cerrajería deben estar equipados con una red de seguridad de 0,65 a 0,7 m de altura.

Las máquinas perforadoras, rectificadoras y de otro tipo deben instalarse sobre una base especial y equiparse con redes de seguridad, vidrio e iluminación local.

Las mesas de trabajo de carpintería y cerrajería deben ser adecuadas a la altura de los alumnos y estar equipadas con reposapiés.

Las dimensiones de las herramientas utilizadas en carpintería y metalurgia deben corresponder a la edad y altura de los estudiantes (Anexo 2 de estas normas sanitarias).

Los talleres de cerrajería, carpintería y salas de trabajo de servicio están equipados con lavabos con suministro de agua fría y caliente, toallas eléctricas o toallas de papel.

5.11. En los edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos en las aulas de economía doméstica, es necesario prever la presencia de al menos dos salas: para enseñar a cocinar y para cortar y coser.

5.12. En el aula de economía doméstica destinada a la enseñanza de cocina está previsto instalar fregaderos de dos ranuras con suministro de agua fría y caliente con batidora, al menos 2 mesas con revestimiento higiénico, un frigorífico, una cocina eléctrica y un armario para guardar la vajilla. . Cerca de los fregaderos se deben disponer de detergentes aprobados para lavar la vajilla.

5.13. El gabinete de economía doméstica, utilizado para cortar y coser, está equipado con mesas para dibujar patrones y máquinas de coser y cortar.

Las máquinas de coser se instalan a lo largo de las ventanas para proporcionar luz natural izquierda a la superficie de trabajo de la máquina de coser o frente a una ventana para proporcionar luz natural directa (frontal) a la superficie de trabajo.

5.14. En los edificios existentes de las instituciones educativas, si hay un mueble de economía doméstica, se proporciona un lugar separado para colocar una estufa eléctrica, mesas de corte, un fregadero y un lavabo.

5.15. Los talleres de formación laboral, una oficina de economía doméstica y los gimnasios deben estar equipados con botiquines de primeros auxilios.

5.16. El equipamiento de las aulas destinadas a la creatividad artística, la coreografía y la música debe cumplir con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para las instituciones de educación adicional para niños.

5.17. En las salas de juego, el mobiliario y el equipamiento lúdico y deportivo deben corresponder a las cifras de crecimiento de los alumnos. Los muebles deben colocarse alrededor del perímetro de la sala de juegos, liberando así la mayor parte del área para juegos al aire libre.

Cuando se utilizan muebles tapizados, es necesario disponer de fundas desenfundables (al menos dos), siendo obligatoria su sustitución al menos una vez al mes y a medida que se ensucien. Se instalan armarios especiales para guardar juguetes y manuales.

Los televisores se instalan en armarios especiales a una altura de 1,0 a 1,3 m del suelo. Al ver programas de televisión, la ubicación de los asientos de los espectadores debe garantizar una distancia de al menos 2 m desde la pantalla hasta los ojos de los estudiantes.

5.18. Los dormitorios de los estudiantes de primer grado que asisten a un grupo de día extendido deben estar separados para niños y niñas. Están equipadas con camas para adolescentes (tamaño 1600 x 700 mm) o camas individuales empotradas. Las camas en los dormitorios se disponen respetando los espacios mínimos: desde las paredes exteriores - al menos 0,6 m, desde los calentadores - 0,2 m, el ancho del paso entre las camas - al menos 1,1 m, entre las cabeceras de dos camas - 0,3 - 0,4 m.

VI. Requisitos aire-térmicos

6.1. Los edificios de las instituciones educativas están equipados con sistemas centralizados de calefacción y ventilación, que deben cumplir con los estándares de diseño y construcción para edificios residenciales y públicos y proporcionar un microclima y parámetros de aire óptimos.

El calentamiento con vapor no se utiliza en las instituciones. Al instalar vallas para aparatos de calefacción, los materiales utilizados deben ser inofensivos para la salud de los niños.

No se permiten vallas hechas de tableros de partículas y otros materiales poliméricos.

No utilice calentadores portátiles, ni calentadores con radiación infrarroja.

6.2. La temperatura del aire, dependiendo de las condiciones climáticas, en aulas y oficinas, consultorios de psicólogos y logopedas, laboratorios, salón de actos, comedor, recreación, biblioteca, vestíbulo y guardarropa debe ser de 18 a 24 C; en el gimnasio y salas para clases seccionales, talleres - 17 - 20 C; dormitorios, salas de juegos, locales de unidades de educación preescolar e internados escolares - 20 - 24 C; consultorios médicos, vestuarios del gimnasio - 20 - 22 C, duchas - 25 C.

Para controlar el régimen de temperatura, las aulas y aulas deben estar equipadas con termómetros domésticos.

6.3. Durante las horas extraescolares, en ausencia de niños en las instalaciones de una institución de educación general, se debe mantener una temperatura de al menos 15 C.

6.4. En las instalaciones de las instituciones educativas, la humedad relativa del aire debe ser del 40 al 60%, la velocidad del movimiento del aire no debe exceder los 0,1 m / s.

6.5. Si hay calefacción por estufa en los edificios existentes de instituciones educativas, se coloca una cámara de combustión en el pasillo. Para evitar la contaminación del aire interior con monóxido de carbono, las chimeneas se cierran no antes de la combustión completa del combustible y a más tardar dos horas antes de la llegada de los estudiantes.

No se permite calentar estufas en edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos.

6.6. Las salas educativas se ventilan durante los descansos y las salas recreativas se ventilan durante las lecciones. Antes del inicio de las clases y después de su finalización, es necesario realizar ventilación por conductos de las aulas. La duración de la ventilación pasante está determinada por las condiciones climáticas, la dirección y velocidad del viento y la eficiencia del sistema de calefacción. La duración recomendada de la ventilación cruzada se muestra en la Tabla 2.

6.7. Las clases de educación física y las secciones deportivas deben realizarse en pabellones deportivos bien aireados.

Es necesario abrir una o dos ventanas en el lado de sotavento durante las clases en la sala con una temperatura exterior superior a más 5 C y una velocidad del viento de no más de 2 m / s. A una temperatura más baja y una mayor velocidad de movimiento del aire, las clases en la sala se llevan a cabo con uno o tres travesaños abiertos. Cuando la temperatura del aire exterior es inferior a -10 C y la velocidad del aire es superior a 7 m/s, la ventilación de la sala se realiza en ausencia de los estudiantes durante 1 a 1,5 minutos; durante los grandes descansos y entre turnos: de 5 a 10 minutos.

Cuando la temperatura del aire alcance más de 14 C, se debe detener la ventilación en el gimnasio.

6.8. Las ventanas deben estar equipadas con travesaños con bisagras con dispositivos de palanca o respiraderos. El área de travesaños y respiraderos utilizados para la ventilación en las aulas debe ser al menos 1/50 del área del piso. Los travesaños y respiraderos deben funcionar en cualquier época del año.

6.9. Al reemplazar los bloques de ventanas, se debe mantener o aumentar el área de acristalamiento.

El plano de apertura de las ventanas debe proporcionar un modo de ventilación.

6.10. El acristalamiento de las ventanas debe ser de fibra de vidrio maciza. Los cristales rotos deben sustituirse inmediatamente.

6.11. Se deben proporcionar sistemas de ventilación por extracción separados para las siguientes instalaciones: aulas y aulas, salones de actos, piscinas, campos de tiro, comedor, centro médico, sala de cine, instalaciones sanitarias, salas para procesar y almacenar equipos de limpieza, carpintería y cerrajería. Talleres de trabajo.

La ventilación mecánica por extracción está equipada en talleres y salas de servicio donde se instalan estufas.

6.12. La concentración de sustancias nocivas en el aire de las instalaciones de las instituciones educativas no debe exceder los estándares de higiene del aire atmosférico en zonas pobladas.

VII. Requisitos para la iluminación natural y artificial.

7.1. Luz.

7.1.1. Todas las aulas deben disponer de iluminación natural de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.

7.1.2. Sin iluminación natural, se permite diseñar: shell, baños, duchas, sanitarios en el gimnasio; duchas y baños para el personal; almacenes y almacenes, nodos de radio; laboratorios de cine y fotografía; depósitos de libros; caldera, bomba de suministro de agua y alcantarillado; cámaras de ventilación y aire acondicionado; unidades de control y otras instalaciones para la instalación y control de equipos tecnológicos y de ingeniería de edificios; Instalaciones de almacenamiento de desinfectantes.

7.1.3. En las aulas se deberá diseñar iluminación natural lateral izquierda. Si la profundidad de las aulas es superior a 6 m, será necesario disponer de un dispositivo de iluminación derecho, cuya altura deberá ser de al menos 2,2 m del suelo.

No se permite la dirección del flujo luminoso principal delante y detrás de los estudiantes.

7.1.4. En talleres de formación laboral, pabellones de montaje y polideportivos se puede utilizar iluminación natural lateral bilateral.

7.1.5. En las instalaciones de las instituciones educativas, se proporcionan valores normalizados del coeficiente de iluminación natural (KEO) de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.

7.1.6. En aulas con iluminación natural lateral unilateral, el KEO en la superficie de trabajo de los escritorios en el punto de la sala más alejado de las ventanas debe ser de al menos el 1,5%. Con iluminación natural lateral bilateral, el indicador KEO se calcula en las filas del medio y debe ser del 1,5%.

El coeficiente luminoso (SC - relación entre la superficie acristalada y la superficie del suelo) debe ser al menos de 1:6.

7.1.7. Las ventanas de las aulas deben estar orientadas hacia los lados sur, sureste y este del horizonte. Las ventanas de las salas de dibujo y de dibujo, así como la sala de la cocina, se pueden orientar hacia el lado norte del horizonte. La orientación de las aulas de informática es al norte, noreste.

7.1.8. Las aberturas de luz de las aulas, según la zona climática, están equipadas con dispositivos de protección solar regulables (persianas elevables, cortinas de tela) con una longitud no inferior al nivel del alféizar de la ventana.

Se recomienda utilizar cortinas hechas de telas de colores claros que tengan un grado suficiente de transmisión de luz y buenas propiedades de dispersión de la luz, lo que no debe reducir el nivel de luz natural. No se permite el uso de cortinas (cortinas), incluidas cortinas con lambrequines, de película de PVC y otras cortinas o dispositivos que limiten la luz natural.

En estado inactivo, las cortinas deben colocarse en los pilares entre las ventanas.

7.1.9. Para el uso racional de la luz natural y la iluminación uniforme de las aulas se debe:

No pinte sobre los cristales de las ventanas;

No coloque flores en los alféizares de las ventanas, se colocan en macizos de flores portátiles a una altura de 65 a 70 cm del piso o en maceteros colgantes en los pilares entre las ventanas;

La limpieza y lavado de vasos debe realizarse a medida que se ensucien, pero al menos 2 veces al año (en otoño y primavera).

La duración de la insolación en las aulas y aulas debe ser continua, con una duración no inferior a:

2,5 horas en la zona norte (al norte de los 58 grados N);

2,0 horas en la zona central (58 - 48 grados de latitud norte);

1,5 horas en la zona sur (al sur de los 48 grados N).

Se permite la ausencia de insolación en las aulas de informática, física, química, dibujo y dibujo, salas deportivas y de fitness, instalaciones de restauración, salón de actos, salas administrativas y de servicios públicos.

7.2. iluminación artificial

7.2.1. En todas las instalaciones de una institución de educación general, los niveles de iluminación artificial se proporcionan de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.

7.2.2. En las aulas el sistema de iluminación general lo proporcionan plafones. La iluminación fluorescente se realiza mediante lámparas según el espectro de emisión de colores: blanco, blanco cálido, blanco natural.

Las luminarias utilizadas para la iluminación artificial de las aulas deben proporcionar una distribución favorable de la luminosidad en el campo de visión, que está limitada por el índice de incomodidad (Mt). El indicador de incomodidad de la instalación de iluminación general para cualquier lugar de trabajo de la clase no debe exceder las 40 unidades.

7.2.3. No utilice lámparas fluorescentes y lámparas incandescentes para iluminación general en la misma habitación.

7.2.4. En aulas, aulas, laboratorios, los niveles de iluminación deben cumplir con los siguientes estándares: en escritorios - 300 - 500 lux, en dibujo técnico y salas de estar - 500 lux, en aulas de informática en mesas - 300 - 500 lux, en una pizarra - 300 - 500 lux, en pabellones de reuniones y deportivos (en el suelo) - 200 lux, en espacios recreativos (en el suelo) - 150 lux.

Cuando se utilizan tecnologías informáticas y la necesidad de combinar la percepción de la información de la pantalla y el mantenimiento de registros en un cuaderno, la iluminación de las mesas de los estudiantes debe ser de al menos 300 lux.

7.2.5. En las aulas se deberá utilizar un sistema de iluminación general. Las luminarias con lámparas fluorescentes se ubican paralelas a la pared portadora de luz a una distancia de 1,2 m de la pared exterior y 1,5 m de la interior.

7.2.6. Una pizarra que no tiene brillo propio está equipada con iluminación local: focos diseñados para iluminar las pizarras.

7.2.7. Al diseñar un sistema de iluminación artificial para aulas, es necesario prever el encendido por separado de las líneas de iluminación.

7.2.8. Para el uso racional de la luz artificial y la iluminación uniforme de las aulas, es necesario utilizar materiales de acabado y pinturas que creen una superficie mate con coeficientes de reflexión: para el techo - 0,7 - 0,9; para paredes - 0,5 - 0,7; para el suelo - 0,4 - 0,5; para muebles y escritorios - 0,45; para pizarras - 0,1 - 0,2.

Se recomienda utilizar los siguientes colores de pintura: para techos - blanco, para paredes de aulas - colores claros: amarillo, beige, rosa, verde, azul; para muebles (armarios, escritorios): el color de la madera natural o verde claro; para pizarras: verde oscuro, marrón oscuro; para puertas, marcos de ventanas - blanco.

7.2.9. Es necesario limpiar los accesorios de iluminación de las luminarias a medida que se ensucian, pero al menos 2 veces al año y reemplazar las lámparas quemadas de manera oportuna.

7.2.10. Las lámparas fluorescentes defectuosas o quemadas se recogen en un contenedor en una sala especialmente designada y se envían para su reciclaje de acuerdo con la normativa vigente.

VIII. Requisitos para el suministro de agua y alcantarillado.

8.1. Los edificios de las instituciones educativas deben estar equipados con sistemas centralizados de suministro de agua potable y doméstica, alcantarillado y drenaje de acuerdo con los requisitos para los edificios y estructuras públicas en términos de suministro de agua potable y sanitaria.

Se proporciona suministro centralizado de agua fría y caliente para las instalaciones de una institución de educación general, educación preescolar y un internado en una institución de educación general, que incluye: instalaciones de catering, comedor, despensa, duchas, baños, cabinas de higiene personal, instalaciones médicas. talleres de formación laboral, aulas de economía doméstica, aulas de primaria, salones, aulas de física, química y biología, salas de laboratorio, salas de procesamiento de equipos de limpieza y sanitarios en instituciones educativas de nueva construcción y reconstrucción.

8.2. Si no hay un suministro de agua centralizado en el asentamiento en los edificios existentes de las instituciones educativas, es necesario garantizar un suministro continuo de agua fría a las instalaciones de la unidad de catering, las instalaciones médicas, los baños y las instalaciones del internado en una institución de educación general. y educación preescolar y la instalación de sistemas de calentamiento de agua.

8.3. Las instituciones educativas proporcionan agua que cumple con los requisitos higiénicos de calidad y seguridad del agua potable.

8.4. En los edificios de instituciones educativas, el sistema de alcantarillado del comedor debe estar separado del resto y tener una salida independiente al sistema de alcantarillado externo. Los elevadores del sistema de alcantarillado de los pisos superiores no deben pasar por las instalaciones de producción del comedor.

8.5. En las zonas rurales sin alcantarillado, los edificios de las instituciones de educación general están equipados con alcantarillado interno (como armarios de reacción), sujeto a la instalación de instalaciones de tratamiento locales. Se permiten baños al aire libre.

8.6. En las instituciones de educación general, el régimen de bebida de los estudiantes se organiza de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la atención de los estudiantes en instituciones de educación general, instituciones de educación vocacional primaria y secundaria.

IX. Requisitos para locales y equipamientos de instituciones educativas ubicadas en edificios adaptados.

9.1. La ubicación de instituciones educativas en locales adaptados es posible durante el período de revisión (reconstrucción) de los edificios principales existentes de las instituciones educativas.

9.2. Al colocar una institución de educación general en un edificio adaptado, es necesario contar con un conjunto obligatorio de locales: aulas, instalaciones de restauración, instalaciones médicas, salas de recreación, administrativas y de servicios públicos, baños, guardarropas.

9.3. Las áreas de aulas y aulas se determinan con base en el número de estudiantes de una clase de acuerdo con los requisitos de estas normas sanitarias.

9.4. Si no es posible equipar su propio pabellón deportivo, se deben utilizar instalaciones deportivas ubicadas cerca de una institución de educación general, siempre que cumplan con los requisitos para la disposición y mantenimiento de lugares para la cultura física y los deportes.

9.5. Para las instituciones de educación general de pequeña escala ubicadas en zonas rurales, al no poder equipar su propio centro médico, se permite organizar la atención médica en estaciones de feldsher-obstetricia y clínicas ambulatorias.

9.6. En ausencia de un armario, se permite equipar taquillas individuales ubicadas en áreas recreativas y pasillos.

X. Requisitos higiénicos para el modo del proceso educativo.

10.1. La edad óptima para empezar la escuela no es antes de los 7 años. Los niños de octavo o séptimo año de vida son admitidos en el primer grado. La admisión de niños de 7º año de vida se realiza cuando alcancen la edad mínima de 6 años y 6 meses antes del 1 de septiembre del año académico.

El aforo de las clases, a excepción de las clases de educación compensatoria, no debe exceder de 25 personas.

10.2. La educación de niños menores de 6 años y 6 meses al inicio del año escolar debe llevarse a cabo en una institución de educación preescolar o en una institución de educación general cumpliendo con todos los requisitos higiénicos para las condiciones y organización del proceso educativo. para niños en edad preescolar.

10.3. Para evitar el exceso de trabajo de los estudiantes en el plan de estudios del calendario anual, se recomienda prever una distribución uniforme de los períodos de estudio y vacaciones.

10.4. Las clases no deben comenzar antes de las 8:00. No se permiten lecciones cero.

En instituciones con un estudio en profundidad de materias individuales, liceos y gimnasios, la formación se lleva a cabo únicamente en el primer turno.

En las instituciones que funcionan en dos turnos, la educación de 1º, 5º, los graduados de 9º y 11º grados y las clases de educación compensatoria deben organizarse en el primer turno.

No se permite la educación en 3 turnos en instituciones educativas.

10.5. El número de horas asignadas a los estudiantes para dominar el plan de estudios de una institución de educación general, que consta de una parte obligatoria y una parte formada por los participantes en el proceso educativo, no debe exceder la carga educativa semanal total.

El valor de la carga educativa semanal (número de sesiones de formación), implementada a través de actividades presenciales y extracurriculares, se determina de acuerdo con la Tabla 3.

La organización de la educación especializada en los grados 10 y 11 no debería dar lugar a un aumento de la carga educativa. La elección de un perfil formativo debe ir precedida de una labor de orientación profesional.

10.6. La carga semanal educativa debe distribuirse uniformemente durante la semana escolar, mientras que el volumen de la carga máxima permitida durante el día debe ser:

Para los estudiantes de primer grado, no debe exceder las 4 lecciones y 1 día a la semana; no más de 5 lecciones a expensas de una lección de educación física;

Para estudiantes de 2º a 4º grado: no más de 5 lecciones y una vez a la semana 6 lecciones a expensas de una lección de educación física con una semana escolar de 6 días;

Para estudiantes de 5º a 6º grado: no más de 6 lecciones;

Para estudiantes de los grados 7 a 11: no más de 7 lecciones.

El horario de lecciones se compila por separado para las clases obligatorias y opcionales. Las actividades extracurriculares deben programarse en los días con menos lecciones obligatorias. Entre el inicio de las actividades extraescolares y la última lección, se recomienda concertar un descanso de al menos 45 minutos.

10.7. El cronograma de lecciones se elabora teniendo en cuenta el rendimiento mental diario y semanal de los estudiantes y la escala de dificultad de las materias educativas (Apéndice 3 de estas normas sanitarias).

10.8. Al programar lecciones, las materias de diversa complejidad deben alternarse a lo largo del día y la semana: para los estudiantes de la primera etapa de educación, las materias principales (matemáticas, ruso y lenguas extranjeras, historia natural, informática) deben alternarse con lecciones de música. bellas artes, trabajo, educación física; para los estudiantes de las etapas II y III de la educación, las materias de perfil natural y matemático se alternan con materias humanitarias.

Para los estudiantes de 1er grado, las materias más difíciles deben enseñarse en la 2da lección; 2 - 4 grados - 2 - 3 lecciones; para estudiantes de 5º a 11º grados en las lecciones de 2º a 4º.

No hay lecciones dobles en los grados de primaria.

Durante la jornada escolar no se debe realizar más de un trabajo de control. Se recomienda realizar los exámenes entre la segunda y la cuarta lección.

10.9. La duración de una lección (hora académica) en todas las clases no debe exceder los 45 minutos, con excepción del 1er grado, en el que la duración está regulada por el párrafo 10.10 de estas normas sanitarias, y la clase compensatoria, la duración de la lección. en el cual no debe exceder los 40 minutos.

La densidad del trabajo educativo de los estudiantes en las lecciones de las materias principales debe ser del 60 al 80%.

10.10. La educación en 1er grado se lleva a cabo cumpliendo con los siguientes requisitos adicionales:

Las sesiones de capacitación se llevan a cabo en una semana escolar de 5 días y solo en el primer turno;

El uso de un modo de aprendizaje "escalonado" en la primera mitad del año (en septiembre, octubre - 3 lecciones por día, de 35 minutos cada una, en noviembre - diciembre - 4 lecciones de 35 minutos cada una; enero - mayo - 4 lecciones de 45 minutos cada uno);

Para quienes asisten a un grupo de jornada extendida, es necesario organizar el sueño diurno (al menos 1 hora), 3 comidas al día y paseos;

La formación se lleva a cabo sin puntuar los conocimientos de los estudiantes ni las tareas;

Vacaciones semanales adicionales a mediados del tercer trimestre en la modalidad de estudio tradicional.

10.11. Para evitar el exceso de trabajo y mantener un nivel óptimo de rendimiento durante la semana, los estudiantes deberían tener un día escolar fácil el jueves o viernes.

10.12. La duración de los descansos entre lecciones es de al menos 10 minutos, el gran descanso (después de la segunda o tercera lección) es de 20 a 30 minutos. En lugar de un gran descanso, se permite establecer dos descansos de 20 minutos cada uno después de la segunda y tercera lección.

Se recomienda organizar los cambios al aire libre. Para ello, al realizar una pausa dinámica diaria, se recomienda aumentar la duración de un descanso largo a 45 minutos, de los cuales al menos 30 minutos se destinan a la organización de actividades motoras para los estudiantes en el campo deportivo de la institución, en el gimnasio o en la recreación.

10.13. La pausa entre turnos debe ser de al menos 30 minutos para la limpieza húmeda del local y su ventilación, en caso de situación epidemiológica desfavorable para el tratamiento de desinfección la pausa se incrementa a 60 minutos.

10.14. El uso de programas y tecnologías educativos, horarios de clases y modos de formación innovadores en el proceso educativo es posible en ausencia de su efecto adverso sobre el estado funcional y la salud de los estudiantes.

10.15. En las instituciones educativas rurales de pequeña escala, dependiendo de las condiciones específicas, el número de estudiantes, sus características de edad, se permite formar clases-conjuntos de estudiantes en la primera etapa de educación. Lo óptimo en este caso es la educación separada de estudiantes de diferentes edades de la primera etapa de la educación.

Al combinar estudiantes de la primera etapa de educación en un conjunto de clases, lo óptimo es crearlo a partir de dos clases: grados 1 y 3 (1 + 3), grados 2 y 3 (2 + 3), grados 2 y 4 ( 2+4). Para evitar la fatiga de los estudiantes, es necesario reducir la duración de las lecciones combinadas (especialmente la cuarta y quinta) entre 5 y 10 minutos. (excepto la lección de cultura física). La ocupación de las clases-conjuntos deberá cumplir con la Tabla 4.

10.16. En las clases de educación compensatoria, el número de alumnos no debe exceder de 20 personas. La duración de las lecciones no debe exceder los 40 minutos. Las clases correccionales y de desarrollo están incluidas en el volumen de la carga semanal máxima permitida establecida para un estudiante de cada edad.

Independientemente de la duración de la semana escolar, el número de lecciones por día no debe ser más de 5 lecciones en los grados de primaria (excepto el primer grado) y más de 6 lecciones en los grados 5 a 11.

Para evitar el exceso de trabajo y mantener un nivel óptimo de rendimiento, se organiza un día de entrenamiento ligero: jueves o viernes.

Para facilitar y acortar el período de adaptación al proceso educativo de los estudiantes en clases compensatorias, se debe brindar asistencia médica y psicológica por parte de psicólogos educativos, pediatras, logopedas y otros docentes especialmente capacitados, así como el uso de tecnologías de la información y la comunicación, ayudas visuales. .

10.17. Para prevenir la fatiga, alteraciones de la postura y la visión de los estudiantes en el aula, se debe realizar educación física y gimnasia ocular (Apéndice 4 y Apéndice 5 de estas normas sanitarias).

10.18. Es necesario alternar durante la lección varios tipos de actividades educativas (a excepción de las pruebas). La duración promedio continua de varios tipos de actividades educativas de los estudiantes (lectura en papel, escritura, escucha, preguntas, etc.) en los grados 1 a 4 no debe exceder de 7 a 10 minutos, en los grados 5 a 11, de 10 a 15 minutos. La distancia entre los ojos y el cuaderno o libro debe ser de al menos 25 a 35 cm para los estudiantes de los grados 1 a 4 y de al menos 30 a 45 cm para los estudiantes de los grados 5 a 11.

La duración del uso continuo de material didáctico técnico en el proceso educativo se establece según la Tabla 5.

Después de utilizar ayudas técnicas de entrenamiento asociadas con la carga visual, es necesario realizar una serie de ejercicios para prevenir la fatiga ocular (Apéndice 5) y, al final de la lección, ejercicios físicos para prevenir la fatiga general (Apéndice 4).

10.19. El modo de formación y organización del trabajo en las aulas utilizando tecnología informática debe cumplir con los requisitos higiénicos para los ordenadores electrónicos personales y la organización del trabajo en ellos.

10.20. Para satisfacer la necesidad biológica de movimiento, independientemente de la edad de los estudiantes, se recomienda realizar al menos 3 lecciones de educación física por semana, previstas en el volumen de la carga semanal máxima permitida. No está permitido sustituir las lecciones de educación física por otras materias.

21.10. Para incrementar la actividad motora de los estudiantes, se recomienda incluir en los planes de estudio de los estudiantes materias de carácter motor-activo (coreografía, ritmo, bailes modernos y de salón, enseñanza de juegos deportivos tradicionales y nacionales).

10.22. La actividad motora de los estudiantes, además de las lecciones de educación física en el proceso educativo, puede ser proporcionada por:

Juegos al aire libre organizados durante el recreo;

Hora deportiva para niños que asisten a un grupo de jornada extendida;

Actividades y competiciones deportivas extraescolares, eventos deportivos escolares, jornadas de salud;

Clases independientes de educación física en secciones y clubes.

10.23. Las cargas deportivas en las clases de educación física, competiciones, actividades deportivas extraescolares durante una hora dinámica o deportiva deben corresponder a la edad, estado de salud y aptitud física de los estudiantes, así como a las condiciones climáticas (si se organizan al aire libre).

La distribución de los estudiantes en los grupos principal, preparatorio y especial para la participación en cultura física y eventos recreativos y deportivos la realiza el médico, teniendo en cuenta su estado de salud (o sobre la base de certificados de salud). Los estudiantes del grupo principal de cultura física pueden participar en todas las actividades deportivas y recreativas de acuerdo con su edad. Con alumnos de grupos preparatorios y especiales, el trabajo de cultura física y salud debe realizarse teniendo en cuenta la opinión de un médico.

Los estudiantes asignados a los grupos preparatorio y especial por motivos de salud realizan cultura física con una disminución de la actividad física.

Es recomendable realizar lecciones de educación física al aire libre. La posibilidad de realizar clases de educación física al aire libre, así como juegos al aire libre, está determinada por el conjunto de condiciones climáticas (temperatura, humedad relativa y velocidad del aire) por zonas climáticas (Apéndice 7).

En los días lluviosos, ventosos y helados, se imparten clases de educación física en el salón.

24.10. La densidad motora de las lecciones de cultura física debe ser al menos del 70%.

Los estudiantes pueden realizar pruebas de aptitud física, participar en competiciones y caminatas con el permiso de un trabajador médico. Su presencia en competiciones deportivas y clases en piscinas es obligatoria.

10.25. En las clases laborales previstas por el programa educativo se deben alternar tareas de diferente naturaleza. No debes realizar un tipo de actividad en la lección durante todo el tiempo de trabajo independiente.

26.10. Todo el trabajo en los talleres y aulas de economía doméstica lo realizan los estudiantes con ropa especial (bata, delantal, boina, bufanda). Se deben usar gafas protectoras cuando se realicen trabajos que presenten riesgo de lesiones en los ojos.

27.10. Al organizar la práctica y el trabajo socialmente útil para los estudiantes, previsto en el programa educativo, asociado con un esfuerzo físico intenso (transportar y mover cargas pesadas), es necesario guiarse por los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la seguridad de las condiciones de trabajo de los trabajadores. menores de 18 años.

No está permitido involucrar a los estudiantes en trabajos con condiciones laborales nocivas o peligrosas, durante los cuales está prohibido el uso de mano de obra, personas menores de 18 años, así como en la limpieza de instalaciones sanitarias y áreas comunes, lavado de ventanas y lámparas, remoción de nieve. de tejados y otras obras similares.

Para el trabajo (práctica) agrícola en las regiones de la II zona climática, es necesario reservar principalmente la primera mitad del día, y en las regiones de la III zona climática, la segunda mitad del día (16 a 17 horas) y las horas de menor insolación. El equipo agrícola utilizado para el trabajo debe ser apropiado para la altura y edad de los estudiantes. La duración permitida del trabajo para estudiantes de 12 a 13 años es de 2 horas; para adolescentes a partir de 14 años: 3 horas. Cada 45 minutos de trabajo, es necesario disponer de pausas reguladas de 15 minutos para descansar. Se permiten trabajos en sitios y locales tratados con plaguicidas y agroquímicos dentro de los plazos establecidos por el Catálogo Estatal de Plaguicidas y Agroquímicos.

10.28. A la hora de organizar grupos de jornada ampliada es necesario guiarse por las recomendaciones recogidas en el Anexo 6 ​​de estas normas sanitarias.

29.10. El trabajo de club en grupos de jornada prolongada debe tener en cuenta las características de edad de los estudiantes, garantizar un equilibrio entre las clases motoras y estáticas y organizarse de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos de las instituciones de educación adicional para niños.

10.30. El volumen de tarea (para todas las materias) debe ser tal que el tiempo dedicado a su finalización no exceda (en horas astronómicas): en los grados 2-3 - 1,5 horas, en los grados 4-5 - 2 horas, en los grados 6 - 8 clases - 2,5 horas, en 9 - 11 clases - hasta 3,5 horas.

10.31. Durante la certificación final no se permite realizar más de un examen por día. El descanso entre exámenes debe ser de al menos 2 días. Con una duración del examen de 4 o más horas, es necesario organizar las comidas de los estudiantes.

10.32. El peso de un juego diario de libros de texto y material de oficina no debe exceder: para estudiantes de 1.º a 2.º grado, más de 1,5 kg, para estudiantes de 3.º a 4.º grado, más de 2 kg; 5 - 6 - más de 2,5 kg, 7 - 8 - más de 3,5 kg, 9 - 11 - más de 4,0 kg.

10.33. Para evitar alteraciones de la postura, se recomienda a los estudiantes tener dos juegos de libros de texto para la escuela primaria: uno para usar en las lecciones en una institución de educación general y el segundo para las tareas.

XI. Requisitos para la organización de la atención médica de los estudiantes y la aprobación de exámenes médicos por parte de empleados de instituciones educativas.

11.1. La atención médica para los estudiantes debe organizarse en todas las instituciones educativas.

11.2. Los exámenes médicos de los estudiantes de las instituciones de educación general y de los alumnos de las unidades de educación preescolar deben organizarse y realizarse en la forma que establezca el órgano ejecutivo federal en materia de salud.

11.3. Los estudiantes pueden asistir a clases en una institución de educación general después de sufrir una enfermedad solo si tienen un certificado de un pediatra.

11.4. En todo tipo de instituciones educativas se organiza el trabajo para prevenir enfermedades infecciosas y no infecciosas.

11.5. Para detectar pediculosis, al menos 4 veces al año después de cada vacaciones y mensualmente de forma selectiva (de cuatro a cinco clases), el personal médico debe realizar exámenes a los niños. Los exámenes (cuero cabelludo y ropa) se realizan en una habitación bien iluminada, utilizando una lupa y peines finos. Después de cada inspección, el peine se rocía con agua hirviendo o se limpia con una solución de alcohol al 70%.

11.6. Si se detecta sarna y pediculosis, se suspende a los estudiantes de visitar la institución mientras dure el tratamiento. Pueden ser admitidos en una institución de educación general solo después de completar todo el complejo de medidas terapéuticas y preventivas, confirmado por un certificado de un médico.

La cuestión del tratamiento preventivo de las personas que han estado en contacto con un paciente con sarna la decide el médico, teniendo en cuenta la situación epidemiológica. En este tratamiento participan personas que estaban en estrecho contacto familiar, así como grupos enteros, clases en las que se registran varios casos de sarna o en las que se detectan nuevos pacientes en el proceso de seguimiento del brote. En grupos organizados donde no se realizó tratamiento preventivo de las personas de contacto, el examen de la piel de los estudiantes se realiza tres veces con un intervalo de 10 días.

Si se detecta sarna en una institución, la desinfección vigente se realiza de acuerdo con los requisitos del organismo territorial que ejerce la supervisión sanitaria y epidemiológica estatal.

11.7. Se recomienda elaborar una hoja de salud en el diario de clase, en la que se ingrese información sobre datos antropométricos, grupo de salud, grupo de educación física, estado de salud, tamaño recomendado de mobiliario educativo, así como recomendaciones médicas para cada alumno.

11.8. Todos los empleados de una institución de educación general se someten a exámenes médicos preliminares y periódicos y deben estar vacunados de acuerdo con el calendario nacional de vacunación. Cada empleado de una institución de educación general debe tener un libro médico personal de la forma establecida.

Los empleados que eludan los exámenes médicos no podrán trabajar.

11.9. Los trabajadores pedagógicos de las instituciones educativas reciben formación y certificación en higiene profesional durante el empleo.

XII. Requisitos para el mantenimiento sanitario del territorio y locales.

12.1. El territorio de la institución educativa debe mantenerse limpio. La limpieza del territorio se realiza diariamente antes de la salida de los estudiantes al sitio. En climas cálidos y secos, se recomienda regar las superficies de los parques infantiles y la cubierta de césped 20 minutos antes del inicio de la caminata y las actividades deportivas. En invierno es necesario limpiar de nieve y hielo los terrenos y senderos.

La basura se recoge en contenedores de basura, los cuales deben cerrarse herméticamente con tapas, y cuando se llenan 2/3 de su volumen, se llevan a los vertederos municipales de residuos sólidos de acuerdo con un contrato de eliminación de residuos domésticos. Después de su liberación, los contenedores (contenedores de basura) deben limpiarse y tratarse con agentes desinfectantes (desinfestantes) permitidos en la forma prescrita. No está permitido quemar basura en el territorio de una institución de educación general, incluso en contenedores de basura.

12.2. Anualmente (en primavera) realizan podas decorativas de arbustos, cortando brotes jóvenes, ramas secas y bajas. Si hay árboles altos directamente frente a las ventanas de las aulas que cubren las aberturas de luz y reducen los valores de los indicadores de luz natural por debajo de los normalizados, se toman medidas para talar o podar sus ramas.

12.3. Todas las instalaciones de la institución educativa están sujetas a una limpieza húmeda diaria con el uso de detergentes.

Los baños, comedores, vestíbulos y áreas de recreación están sujetos a limpieza húmeda después de cada cambio.

La limpieza de los locales educativos y auxiliares se realiza una vez finalizadas las clases, en ausencia de alumnos, con ventanas o montantes abiertos. Si una institución de educación general trabaja en dos turnos, la limpieza se realiza al final de cada turno: se lavan los pisos, se limpian las áreas de acumulación de polvo (alféizares de ventanas, radiadores, etc.).

La limpieza de las instalaciones del internado en una institución de educación general se realiza al menos una vez al día.

Para la limpieza y desinfección en una institución de educación general y un internado en una institución de educación general se utilizan detergentes y desinfectantes aprobados de acuerdo con el procedimiento establecido para su uso en instituciones infantiles, siguiendo las instrucciones para su uso.

Las soluciones desinfectantes para fregar se preparan antes de su uso directo en los baños en ausencia de los estudiantes.

12.4. Los desinfectantes y detergentes se almacenan en los envases del fabricante, de acuerdo con las instrucciones y en lugares inaccesibles a los estudiantes.

12.5. Para prevenir la propagación de la infección en una situación epidemiológica desfavorable en una institución de educación general, se toman medidas antiepidémicas adicionales de acuerdo con las instrucciones de los órganos autorizados para ejercer la supervisión sanitaria y epidemiológica estatal.

12.6. Al menos una vez al mes, se realiza una limpieza general en todo tipo de locales de una institución de educación general y un internado en una institución de educación general.

La limpieza general por parte del personal técnico (sin intervención de los estudiantes) se realiza utilizando detergentes y desinfectantes homologados.

Las rejillas de ventilación de escape se limpian de polvo mensualmente.

12.7. En los dormitorios de una institución de educación general y en un internado de una institución de educación general, la ropa de cama (colchones, almohadas, mantas) debe ventilarse directamente en los dormitorios con las ventanas abiertas durante cada limpieza general. La ropa de cama y las toallas se cambian a medida que se ensucian, pero al menos una vez por semana.

Antes del inicio del año escolar, la ropa de cama se procesa en una cámara de desinfección.

En los baños deberá estar disponible en todo momento jabón, papel higiénico y toallas.

12.8. La limpieza diaria de baños, duchas, buffets e instalaciones médicas se realiza con desinfectantes, independientemente de la situación epidemiológica. El equipo sanitario está sujeto a desinfección diaria. Lave las manijas de las cisternas y las manijas de las puertas con agua tibia y jabón. Los lavabos, tazas de inodoro y asientos de inodoro se limpian con gorgueras o cepillos, se permiten limpiadores y desinfectantes de la manera prescrita.

12.9. En el consultorio médico, además de desinfectar las instalaciones y el mobiliario, es necesario desinfectar los instrumentos médicos de acuerdo con las instrucciones de desinfección, limpieza previa a la esterilización y esterilización de dispositivos médicos.

Se debe dar preferencia a los dispositivos médicos desechables estériles.

12.10. Cuando se generan residuos médicos que, según el grado de peligrosidad epidemiológica, se clasifican como residuos potencialmente peligrosos, se neutralizan y eliminan de acuerdo con las normas para la recolección, almacenamiento, procesamiento, neutralización y eliminación de todo tipo de residuos. de instituciones médicas.

12.11. Los equipos de limpieza para la limpieza de locales deberán estar marcados y asignados a determinados locales.

Los equipos de limpieza para la limpieza de instalaciones sanitarias (cubos, palanganas, trapeadores, trapos) deben tener marcas de señalización (rojas), usarse para el propósito previsto y almacenarse por separado de otros equipos de limpieza.

12.12. Al final de la limpieza, todo el equipo de limpieza se lava con detergentes, se enjuaga con agua corriente y se seca. Almacenar los equipos de limpieza en el lugar designado para estos fines.

12.13. El mantenimiento sanitario de los locales y las medidas de desinfección en las unidades de educación preescolar se llevan a cabo de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la disposición, mantenimiento y organización del horario de trabajo de las organizaciones preescolares.

12.14. Las condiciones sanitarias de las instalaciones de la unidad de restauración deben mantenerse teniendo en cuenta los requisitos sanitarios y epidémicos para la alimentación de estudiantes en instituciones educativas. Si existe piscina, la limpieza y desinfección de los locales y equipos se realizará de acuerdo con las normas sanitarias para piscinas.

12.15. El equipamiento deportivo está sujeto a una limpieza diaria con detergentes.

El equipo deportivo colocado en la sala se limpia con un trapo humedecido y las piezas metálicas con un trapo seco al final de cada turno de entrenamiento. Después de cada clase, el gimnasio se ventila durante al menos 10 minutos. La alfombra deportiva se limpia diariamente con una aspiradora, al menos 3 veces al mes se limpia en húmedo con una aspiradora de lavado. Las colchonetas deportivas se limpian diariamente con una solución de jabón y refresco.

12.16. Si hay alfombras y alfombras (en las instalaciones de una escuela primaria de educación general, grupos extraescolares, un internado), se limpian con una aspiradora a diario y una vez al año se secan y se eliminan en el aire fresco.

12.17. Cuando aparecen insectos y roedores sinantrópicos en una institución en el territorio de una institución de educación general y en todas las instalaciones, es necesario realizar desinfestación y desratización por parte de organizaciones especializadas de acuerdo con los documentos reglamentarios y metodológicos.

Para prevenir la reproducción de moscas y destruirlas en la fase de desarrollo, una vez cada 5 a 10 días, los baños exteriores se tratan con desinfectantes aprobados de acuerdo con los documentos reglamentarios y metodológicos para la lucha contra las moscas.

XIII. Requisitos para el cumplimiento de las normas sanitarias.

13.1. El director de la institución educativa es responsable de la organización y la integridad de la implementación de estas normas sanitarias, incluida la garantía de:

La presencia en la institución de estas normas sanitarias y acercamiento de su contenido a los empleados de la institución;

Cumplimiento de los requisitos de las normas sanitarias por parte de todos los empleados de la institución;

Condiciones necesarias para el cumplimiento de las normas sanitarias;

Empleo de personas con permiso por motivos de salud, que hayan recibido formación y certificación en higiene profesional;

Disponibilidad de libros médicos para cada empleado y aprobación oportuna de exámenes médicos periódicos;

Organización de medidas de desinfección, desinsectación y desratización;

Disponibilidad de botiquines de primeros auxilios y su reposición oportuna.

13.2. El personal médico de la institución educativa ejerce un control diario sobre el cumplimiento de los requisitos de las normas sanitarias.

* Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia del 31 de marzo de 2009 N 277 "Sobre la aprobación del Reglamento sobre licencias para actividades educativas".

Apéndice 1 de SanPiN 2.4.2.2821-10

Para formar la postura correcta y mantener la salud, es necesario desde los primeros días de formación en una institución de educación general educar y formar la postura de trabajo correcta de los estudiantes en el pupitre de la escuela. Para ello es necesario dedicar una lección especial en los primeros grados.

Para formar la postura correcta, es necesario dotar al alumno de un lugar de trabajo con muebles acordes a su altura; enséñele a mantener la postura de trabajo correcta durante los entrenamientos, que es la que menos cansa: siéntese profundamente en una silla, mantenga el cuerpo y la cabeza erguidos; las piernas deben estar dobladas a la altura de las articulaciones de la cadera y la rodilla, los pies deben descansar en el suelo y los antebrazos deben descansar libremente sobre la mesa.

Al colocar al estudiante en el escritorio, la silla se desliza debajo de la mesa de modo que al apoyarse sobre el respaldo, su palma queda colocada entre el cofre y la mesa.

Para la selección racional de muebles con el fin de prevenir trastornos del sistema musculoesquelético, se recomienda equipar todas las aulas y aulas con reglas de altura.

El profesor explica a los alumnos cómo sujetar la cabeza, los hombros, las manos y enfatiza que no se debe apoyar el pecho en el borde del escritorio (mesa); la distancia desde los ojos hasta el libro o cuaderno debe ser igual a la longitud del antebrazo desde el codo hasta la punta de los dedos. Las manos se encuentran libremente, sin aferrarse a la mesa, la mano derecha y los dedos de la izquierda se encuentran sobre el cuaderno. Ambas piernas apoyan todo el pie en el suelo.

Al dominar la escritura, el alumno se apoya en el respaldo del escritorio (silla) con la zona lumbar, cuando el profesor explica, se sienta más libremente, se apoya en el respaldo del escritorio (silla) no solo con el sacro-lumbar, pero también con la parte subescapular de la espalda. El profesor, después de explicar y mostrar la posición correcta en el escritorio, pide a los alumnos de toda la clase que se sienten correctamente y, sin pasar por la clase, corrige si es necesario.

En el aula se debe colocar una tabla “Siéntate correctamente al escribir” para que los alumnos la tengan siempre ante sus ojos. Al mismo tiempo, los estudiantes deberán mostrar tablas que muestren los defectos de postura resultantes de un aterrizaje inadecuado. El desarrollo de una determinada habilidad se logra no sólo mediante una explicación, apoyada en una demostración, sino también mediante una repetición sistemática. Para desarrollar la habilidad de aterrizar correctamente, el profesor debe controlar diariamente la postura correcta de los estudiantes durante las clases.

El papel del docente a la hora de educar a los estudiantes en el ajuste correcto es especialmente importante durante los primeros tres o cuatro años de estudio en una institución de educación general, cuando desarrollan esta habilidad, así como en los años de estudio posteriores.

El maestro, en colaboración con los padres, puede dar recomendaciones sobre la elección de una cartera para libros de texto y útiles escolares: el peso de una cartera sin libros de texto para los estudiantes de 1º a 4º grado no debe superar los 700 g. En este caso, la cartera debe tener tirantes anchos (4-4,5 cm) y suficiente estabilidad dimensional, asegurando su ajuste ceñido a la espalda del alumno y una distribución uniforme del peso. El material para la fabricación de mochilas debe ser ligero, duradero, con un revestimiento repelente al agua y fácil de limpiar.

Anexo 4 de SanPiN 2.4.2.2821-10

minutos de cultura física (FM)

Las sesiones de entrenamiento que combinan cargas mentales, estáticas y dinámicas en órganos y sistemas individuales y en todo el organismo en su conjunto requieren minutos de educación física (en adelante, FM) en las lecciones para aliviar la fatiga local y la FM del impacto general.

FM para mejorar la circulación cerebral:

2. I.p. - sentado, con las manos en el cinturón. 1 - giro de cabeza hacia la derecha, 2 - ip, 3 - giro de cabeza hacia la izquierda, 4 - ip Repita de 6 a 8 veces. El ritmo es lento.

3. I.p. - de pie o sentado, con las manos en el cinturón. 1 - pase la mano izquierda sobre el hombro derecho y gire la cabeza hacia la izquierda. 2 - ip, 3 - 4 - lo mismo con la mano derecha. Repita de 4 a 6 veces. El ritmo es lento.

FM para aliviar la fatiga de la cintura escapular y los brazos:

1. I.p. - de pie o sentado, con las manos en el cinturón. 1 - mano derecha adelante, izquierda arriba. 2 - cambia la posición de las manos. Repita 3-4 veces, luego relájese y sacuda las manos, incline la cabeza hacia adelante. El ritmo es medio.

2. I.p. - de pie o sentado, con las manos en el dorso del cinturón. 1 - 2 - lleve los codos hacia adelante, incline la cabeza hacia adelante, 3 - 4 - los codos hacia atrás, doble. Repita de 6 a 8 veces, luego baje los brazos y agite relajado. El ritmo es lento.

3. I.p. - sentado, con las manos en alto. 1 - apriete los cepillos en un puño, 2 - afloje los cepillos. Repita de 6 a 8 veces, luego relaje los brazos y agite las manos. El ritmo es medio.

FM para aliviar la fatiga del cuerpo:

1. I.p. - párese con las piernas separadas y las manos detrás de la cabeza. 1 - gire bruscamente la pelvis hacia la derecha. 2 - gire bruscamente la pelvis hacia la izquierda. Durante los giros, la cintura escapular debe permanecer inmóvil. Repita de 6 a 8 veces. El ritmo es medio.

2. I.p. - párese con las piernas separadas y las manos detrás de la cabeza. 1 - 5 - movimientos circulares de la pelvis en una dirección, 4 - 6 - lo mismo en la otra dirección, 7 - 8 - brazos hacia abajo y agitar las manos de forma relajada. Repita de 4 a 6 veces. El ritmo es medio.

3. I.p. - párese con las piernas separadas. 1 - 2 - inclinarse hacia adelante, la mano derecha se desliza hacia abajo a lo largo de la pierna, la izquierda, inclinándose, hacia arriba a lo largo del cuerpo, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - lo mismo en la otra dirección. Repita de 6 a 8 veces. El ritmo es medio.

Los FM de impacto general se completan a partir de ejercicios para diferentes grupos de músculos, teniendo en cuenta su tensión durante la actividad.

Un conjunto de ejercicios de FM para estudiantes de 1ª etapa de educación en lecciones con elementos de escritura:

1. Ejercicios para mejorar la circulación cerebral. IP - sentado, con las manos en el cinturón. 1 - gire la cabeza hacia la derecha, 2 - ip, 3 - gire la cabeza hacia la izquierda, 4 - ip, 5 - incline suavemente la cabeza hacia atrás, 6 - ip, 7 - incline la cabeza hacia adelante. Repita de 4 a 6 veces. El ritmo es lento.

2. Ejercicios para aliviar la fatiga de los pequeños músculos de la mano. IP - sentado, con las manos levantadas. 1 - apriete los cepillos en un puño, 2 - afloje los cepillos. Repita de 6 a 8 veces, luego relaje los brazos y agite las manos. El ritmo es medio.

3. Ejercicio para aliviar la fatiga de los músculos del cuerpo. IP - párese con las piernas separadas y las manos detrás de la cabeza. 1 - gire bruscamente la pelvis hacia la derecha. 2 - gire bruscamente la pelvis hacia la izquierda. Durante los giros, la cintura escapular debe permanecer inmóvil. Repita de 4 a 6 veces. El ritmo es medio.

4. Ejercicio para movilizar la atención. IP - de pie, con los brazos a lo largo del cuerpo. 1 - mano derecha en el cinturón, 2 - mano izquierda en el cinturón, 3 - mano derecha en el hombro, 4 - mano izquierda en el hombro, 5 - mano derecha arriba, 6 - mano izquierda arriba, 7 - 8 - aplaudiendo por encima de la cabeza, 9 - baje la mano izquierda sobre el hombro, 10 - la mano derecha sobre el hombro, 11 - la mano izquierda sobre el cinturón, 12 - la mano derecha sobre el cinturón, 13 - 14 - aplaudiendo en las caderas . Repita de 4 a 6 veces. El ritmo - 1 vez lento, 2 - 3 veces - medio, 4 - 5 - rápido, 6 - lento.

Anexo 5 de SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Parpadea rápidamente, cierra los ojos y siéntate en silencio, contando lentamente hasta 5. Repita 4-5 veces.

3. Estire su mano derecha hacia adelante. Sigue con la vista, sin girar la cabeza, los lentos movimientos del dedo índice de la mano extendida hacia izquierda y derecha, arriba y abajo. Repita 4 - 5 veces.

4. Mire el dedo índice de la mano extendida a expensas de 1 - 4, luego mire a lo lejos a expensas de 1 - 6. Repita 4 a 5 veces.

5. A un ritmo medio, haga de 3 a 4 movimientos circulares con los ojos hacia el lado derecho y la misma cantidad hacia el lado izquierdo. Después de relajar los músculos de los ojos, mire a lo lejos a expensas de 1 a 6. Repita 1 a 2 veces.

Apéndice 6 de SanPiN 2.4.2.2821-10

grupos de guardería

Provisiones generales.

Se recomienda completar grupos de jornada extendida de alumnos de la misma clase o clases paralelas. La estancia de los estudiantes en un grupo de jornada extendida simultáneamente con el proceso educativo puede cubrir el período de estancia de los estudiantes en una institución de educación general de 8.00 a 8.30 a 18.00 a 19.00 horas.

Los locales para grupos de jornada prolongada para estudiantes de los grados I a VIII deben ubicarse dentro de las secciones educativas correspondientes, incluida la recreación.

Se recomienda que los estudiantes de los primeros grados del grupo de jornada extendida asignen dormitorios y salas de juegos. En ausencia de salas especiales para organizar el sueño y los juegos en una institución de educación general, se pueden utilizar habitaciones universales que combinen un dormitorio y una sala de juegos, equipadas con muebles empotrados: armarios, camas de un solo nivel.

Para los estudiantes de los grados II-VIII, dependiendo de las oportunidades específicas, se recomienda asignar locales fijos para organizar actividades de juego, trabajo en círculo, clases a pedido de los estudiantes y sueño diurno para los debilitados.

Régimen diario.

Para garantizar el máximo efecto de mejora de la salud posible y mantener la capacidad de trabajo de los estudiantes que asisten a grupos de jornada extendida, es necesario organizar racionalmente la rutina diaria, desde el momento de su ingreso a la institución de educación general, y realizar deportes extensos. y actividades recreativas.

La mejor combinación de actividades para los estudiantes en grupos de jornada extendida es su actividad física en el aire antes del inicio del autoentrenamiento (caminar, juegos al aire libre y deportivos, trabajo socialmente útil en el sitio de una institución de educación general, si está previsto). por el programa educativo), y después de la autoformación: participación en actividades emocionales de naturaleza (clases en círculos, juegos, asistencia a eventos de entretenimiento, preparación y celebración de conciertos de aficionados, concursos y otros eventos).

La rutina diaria debe incluir necesariamente: alimentación, caminatas, sueño diurno para estudiantes de 1er grado y estudiantes debilitados de 2do a 3er grado, autoformación, trabajo socialmente útil, trabajo en círculo y una amplia gama de actividades de cultura física y recreación.

Recreación al aire libre.

Una vez finalizadas las sesiones de formación en una institución de educación general, para restablecer la capacidad de trabajo de los estudiantes, antes de realizar los deberes, se organiza un descanso de al menos 2 horas. La mayor parte de este tiempo lo pasamos al aire libre. Es recomendable prever paseos:

Antes del almuerzo con una duración mínima de 1 hora, después del final del horario escolar;

Antes del autoentrenamiento durante una hora.

Se recomienda que los paseos vayan acompañados de deportes, juegos al aire libre y ejercicios físicos. En invierno, conviene organizar patinaje sobre hielo y esquí 2 veces por semana. En la estación cálida, se recomienda organizar atletismo, voleibol, baloncesto, tenis y otros deportes al aire libre. También se recomienda utilizar la piscina para nadar y practicar deportes acuáticos.

Los estudiantes asignados a un grupo médico especial o que han padecido enfermedades agudas realizan ejercicios que no están asociados con una carga significativa durante los deportes y juegos al aire libre.

La ropa de los estudiantes durante las actividades al aire libre debe protegerlos de la hipotermia y el sobrecalentamiento y no restringir el movimiento.

Cuando hace mal tiempo, los juegos al aire libre se pueden trasladar a áreas bien ventiladas.

Un lugar para la recreación al aire libre y una hora de deportes puede ser un sitio escolar o áreas de juego especialmente equipadas. Además, para estos fines se pueden utilizar plazas, parques, bosques y estadios adyacentes.

Organización del sueño diurno para niños de primer grado y niños debilitados.

El sueño alivia la fatiga y la emoción de los niños que llevan mucho tiempo en un equipo grande y aumenta su rendimiento. La duración del sueño diurno debe ser de al menos 1 hora.

Para organizar el sueño diurno, es necesario disponer de dormitorios especiales o habitaciones universales con una superficie de 4,0 m2 por estudiante, equipadas con literas para adolescentes (tamaño 1600 x 700 mm) o individuales empotradas. asignado.

Al organizar las camas, es necesario observar la distancia entre: los lados largos de la cama - 50 cm; cabeceros - 30 cm; cama y pared exterior - 60 cm, y para las regiones del norte del país - 100 cm.

A cada alumno se le debe asignar una cama específica con un cambio de ropa de cama a medida que se ensucie, pero al menos una vez cada 10 días.

Preparando la tarea.

Cuando los estudiantes realizan tareas (autoestudio), se deben observar las siguientes recomendaciones:

La preparación de las lecciones deberá realizarse en un aula fija equipada con mobiliario correspondiente al crecimiento de los estudiantes;

Comience el autoentrenamiento entre las 15 y 16 horas, ya que en ese momento se produce un aumento fisiológico en la capacidad de trabajo;

Limite la duración de la tarea para que el tiempo dedicado a realizarla no exceda (en horas astronómicas): en los grados 2-3 - 1,5 horas, en los grados 4-5 - 2 horas, en los grados 6-8 - 2,5 horas, en grados 9-11: hasta 3,5 horas;

Proporcionar, a criterio de los estudiantes, el orden en que se realizan las tareas, recomendando comenzar con un tema de dificultad media para este estudiante;

Brindar a los estudiantes la oportunidad de organizar descansos arbitrarios al final de una determinada etapa del trabajo;

Realizar "minutos de entrenamiento físico" que duren 1-2 minutos;

Brindar a los estudiantes que hayan completado sus tareas antes que todo el grupo, la oportunidad de comenzar las clases de su interés (en la sala de juegos, biblioteca, sala de lectura).

Actividades extracurriculares.

Las actividades extraescolares se implementan en forma de excursiones, círculos, secciones, olimpíadas, competiciones, etc.

La duración de las clases depende de la edad y el tipo de actividad. La duración de actividades como lectura, lecciones de música, dibujo, modelado, costura y juegos tranquilos no debe ser más de 50 minutos por día para los estudiantes de 1º y 2º grado, y no más de una hora y media por día para otras clases. . En las lecciones de música, se recomienda utilizar más ampliamente elementos de ritmo y coreografía. Los programas de televisión y las películas no deben verse más de dos veces por semana con un límite de tiempo de visualización de hasta 1 hora para estudiantes de 1.º a 3.º grado y 1.5 para estudiantes de 4.º a 8.º grado.

Se recomienda utilizar locales de toda la escuela para organizar diversos tipos de actividades extraescolares: salas de lectura, salas de reuniones y deportes, una biblioteca, así como locales de centros culturales, centros de ocio infantil, instalaciones deportivas y estadios ubicados muy cerca.

Nutrición.

Una nutrición racional y bien organizada es el factor de salud más importante. Al organizar una jornada extendida en una institución de educación general, se deben proporcionar tres comidas al día a los estudiantes: desayuno, en el segundo o tercer descanso durante las sesiones de formación; almuerzo - durante la estancia en un día prolongado a las 13-14 horas, té de la tarde - a las 16-17 horas.

Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la educación en las instituciones educativas.

Normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Disposiciones generales y alcance

1.1. Estas normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos (en adelante, normas sanitarias) tienen como objetivo proteger la salud de los estudiantes en la implementación de actividades para su educación y crianza en las instituciones educativas.

1.2. Estas normas sanitarias establecen requisitos sanitarios y epidemiológicos para:

Colocación de una institución de educación general;

Territorios de una institución de educación general;

La construcción de una institución de educación general;

Equipar las instalaciones de una institución de educación general;

Régimen aire-térmico de una institución de educación general;

Iluminación natural y artificial;

Abastecimiento de agua y alcantarillado;

Locales y equipamientos de instituciones educativas ubicados en edificios adaptados;

El modo del proceso educativo;

Organizaciones de atención médica para estudiantes;

Estado sanitario y mantenimiento de la institución educativa;

Cumplimiento de las normas sanitarias.

1.3. Las normas sanitarias se aplican a las instituciones educativas diseñadas, operativas, en construcción y reconstruidas, independientemente de su tipo, forma organizativa y jurídica y formas de propiedad.

Estas normas sanitarias se aplican a todas las instituciones educativas que implementan programas de educación primaria general, básica general y secundaria (completa) general y llevan a cabo el proceso educativo de acuerdo con los niveles de los programas educativos generales de tres niveles de educación general:

la primera etapa es la educación primaria general (en adelante, la I etapa de educación);

la segunda etapa es la educación general básica (en adelante, la II etapa de educación);

el tercer paso es la educación general secundaria (completa) (en adelante, el tercer paso de la educación).

1.4. Estas normas sanitarias son vinculantes para todos los ciudadanos, personas jurídicas y empresarios individuales cuyas actividades estén relacionadas con el diseño, construcción, reconstrucción, operación de instituciones educativas, educación y formación de estudiantes.

1.5. Las actividades educativas están sujetas a licencia de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia. La condición para tomar una decisión sobre la emisión de una licencia es la presentación por parte del solicitante de la licencia de una conclusión sanitaria y epidemiológica sobre el cumplimiento de las normas sanitarias de los edificios, territorios, locales, equipos y otras propiedades, el modo del proceso educativo, que el solicitante de la licencia pretende utilizar para actividades educativas*.

1.6. Si en una institución existen grupos preescolares que implementan el principal programa educativo general de educación preescolar, sus actividades están reguladas por requisitos sanitarios y epidemiológicos para la disposición, contenido y organización del horario de trabajo de las organizaciones preescolares.

1.7. No se permite el uso de locales de instituciones educativas para otros fines.

1.8. El control de la implementación de estas normas sanitarias se lleva a cabo de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia por el órgano ejecutivo federal autorizado que ejerce las funciones de control y supervisión en el ámbito de garantizar el bienestar sanitario y epidemiológico de la población, protegiendo los derechos. de los consumidores y del mercado de consumo y sus órganos territoriales.

II. Requisitos para la colocación de instituciones educativas.

2.1. Se permite la provisión de terrenos para la construcción de instalaciones de instituciones educativas si existe una conclusión sanitaria y epidemiológica sobre el cumplimiento del terreno con las normas sanitarias.

2.2. Los edificios de las instituciones educativas deben estar ubicados en zonas residenciales, fuera de las zonas de protección sanitaria de empresas, estructuras y otras instalaciones, instalaciones sanitarias, garajes, estacionamientos, carreteras, instalaciones de transporte ferroviario, metros, rutas de despegue y aterrizaje del transporte aéreo.

Para garantizar los niveles normativos de insolación e iluminación natural de locales y parques infantiles, al colocar edificios de instituciones educativas, se deben observar las brechas sanitarias de los edificios residenciales y públicos.

Las principales comunicaciones de ingeniería con fines urbanos (rurales) (suministro de agua, alcantarillado, suministro de calor, suministro de energía) no deben pasar por el territorio de las instituciones educativas.

2.3. Los edificios de instituciones educativas de nueva construcción están ubicados en los territorios dentro de los barrios de microdistritos residenciales, alejados de las calles de la ciudad, en los pasajes entre barrios a una distancia que garantiza niveles de ruido y contaminación del aire a los requisitos de las normas y reglamentos sanitarios.

2.4. Al diseñar y construir instituciones educativas urbanas, se recomienda prever la accesibilidad peatonal de las instituciones ubicadas:

En las zonas climáticas de construcción II y III: no más de 0,5 km;

En la I región climática (subzona I) para estudiantes de las etapas educativas I y II, no más de 0,3 km, para estudiantes de la etapa educativa III, no más de 0,4 km;

En la I región climática (subzona II) para estudiantes de las etapas educativas I y II, no más de 0,4 km, para estudiantes de la etapa educativa III, no más de 0,5 km.

2.5. En zonas rurales, accesibilidad peatonal para estudiantes de instituciones educativas:

En las zonas climáticas II y III, la distancia para estudiantes de la I etapa educativa no supera los 2,0 km;

Para estudiantes de las etapas educativas II y III, no más de 4,0 km, en la zona climática I, 1,5 y 3 km, respectivamente.

En distancias superiores a las indicadas para estudiantes de instituciones educativas ubicadas en zonas rurales, es necesario organizar servicios de transporte hacia la institución educativa y de regreso. El tiempo de viaje no debe exceder los 30 minutos por trayecto.

El transporte de estudiantes se realiza mediante un transporte especialmente destinado al transporte de niños.

La distancia óptima de aproximación peatonal de los estudiantes al lugar de reunión en la parada no debe ser superior a 500 m. Para las zonas rurales, se permite aumentar el radio de distancia a pie hasta la parada hasta 1 km.

2.6. Se recomienda a los estudiantes que viven a una distancia que excede el servicio de transporte máximo permitido, así como en caso de inaccesibilidad al transporte durante condiciones climáticas adversas, proporcionar alojamiento en una institución de educación general.

III. Requisitos para el territorio de las instituciones educativas.

3.1. El territorio de la institución educativa debe estar vallado y ajardinado. El paisajismo del territorio se proporciona a razón de al menos el 50% del área de su territorio. Al colocar el territorio de una institución de educación general en el límite con bosques y jardines, se permite reducir el área de jardinería en un 10%.

Los árboles se plantan a una distancia de al menos 15,0 m y los arbustos a al menos 5,0 m del edificio de la institución. Al mejorar el territorio, no se utilizan árboles y arbustos con frutos venenosos para prevenir la aparición de intoxicaciones entre los estudiantes.

Se permite reducir el paisajismo con árboles y arbustos de los territorios de las instituciones educativas en las regiones del Extremo Norte, teniendo en cuenta las condiciones climáticas especiales de estas regiones.

3.2. En el territorio de una institución de educación general, se distinguen las siguientes zonas: un área de recreación, un área deportiva y económica. Se permite asignar una zona de entrenamiento y experimentación.

Al organizar una zona de entrenamiento y experimentación, no se permite reducir la zona de cultura física y deportes y el área de recreación.

3.3. Se recomienda colocar la zona de cultura física y deportes al costado del gimnasio. Al colocar un área de cultura física y deportes desde las ventanas de las aulas, los niveles de ruido en las aulas no deben exceder los estándares higiénicos para edificios residenciales, públicos y áreas residenciales.

Al construir cintas de correr y campos deportivos (voleibol, baloncesto, balonmano), se debe proporcionar drenaje para evitar inundaciones con agua de lluvia.

El equipamiento de la zona de cultura física y deportes debe asegurar la implementación de los programas de la asignatura "Educación Física", así como la realización de clases deportivas seccionales y actividades recreativas.

Los deportes y los parques infantiles deben tener una superficie dura, un campo de fútbol, ​​una cubierta de césped. Los revestimientos sintéticos y poliméricos deben ser resistentes a las heladas, estar equipados con desagües y estar fabricados con materiales inofensivos para la salud de los niños.

No se realizan clases en zonas húmedas con baches y baches.

El equipamiento de cultura física y deportes debe corresponder a la altura y edad de los estudiantes.

3.4. Para la implementación de los programas de la asignatura "Cultura Física" se permite el uso de instalaciones deportivas (canchas, estadios) ubicadas cerca de la institución y equipadas de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la disposición y mantenimiento de lugares para la cultura física y el deporte. .

3.5. Al diseñar y construir instituciones educativas en el territorio, es necesario proporcionar un área de recreación para organizar juegos al aire libre y recreación para los estudiantes que asisten a grupos extraescolares, así como para implementar programas educativos que incluyan actividades al aire libre.

3.6. La zona de servicios públicos está ubicada en el lateral de la entrada al local de producción del comedor y tiene entrada independiente desde la calle. En ausencia de calefacción y suministro de agua centralizado, se colocan en el territorio de la zona económica una sala de calderas y una sala de bombas con un tanque de agua.

3.7. Para recolectar residuos en el territorio de la zona económica, se equipa una plataforma en la que se instalan recolectores de basura (contenedores). El sitio está ubicado a una distancia de al menos 25,0 m de la entrada a la unidad de catering y las ventanas de las aulas y aulas y está equipado con una superficie dura impermeable, cuyas dimensiones exceden el área de la base de los contenedores en 1,0 m en todas las direcciones. Los contenedores de basura deben tener tapas herméticas.

3.8. Las entradas y accesos al territorio, los accesos, los caminos a las dependencias y las áreas para los recolectores de basura están cubiertos con asfalto, concreto y otras superficies duras.

3.9. El territorio de la institución debe contar con iluminación artificial exterior. El nivel de iluminación artificial en el suelo debe ser de al menos 10 lux.

3.10. No se permite la ubicación en el territorio de edificios y estructuras que no estén funcionalmente relacionados con una institución de educación general.

3.11. Si hay grupos preescolares en una institución de educación general que implementan el principal programa educativo general de educación preescolar, se asigna un área de juego en el territorio, equipada de acuerdo con los requisitos para el dispositivo, contenido y organización del tiempo de trabajo de las organizaciones preescolares. .

3.12. Los niveles de ruido en el territorio de una institución de educación general no deben exceder los estándares de higiene para locales residenciales, edificios públicos y áreas residenciales.

IV. requisitos de construcción

4.1. Las soluciones arquitectónicas y de planificación del edificio deben proporcionar:

Asignación en un bloque separado de aulas de escuela primaria con acceso al sitio;

Ubicación de instalaciones recreativas muy cerca de instalaciones educativas;

Alojamiento en los pisos superiores (sobre el tercer piso) de aulas y aulas a las que asisten estudiantes en los grados 8-11, cuartos administrativos y de servicios públicos;

Exclusión de los efectos nocivos de los factores ambientales en una institución de educación general sobre la vida y la salud de los estudiantes;

Ubicación de talleres de capacitación, pabellones de asamblea y deportivos de instituciones educativas, su área total, así como un conjunto de locales para el trabajo en círculo, dependiendo de las condiciones locales y las capacidades de la institución educativa, de conformidad con los requisitos de los códigos y reglamentos de construcción. y estas normas sanitarias.

Los edificios de instituciones educativas previamente construidos se explotan de acuerdo con el proyecto.

4.2. No está permitido utilizar los pisos del sótano y los sótanos para aulas, oficinas, laboratorios, talleres educativos, instalaciones médicas, salones deportivos, de baile y de actos.

4.3. La capacidad de las instituciones educativas recién construidas o reconstruidas debe calcularse para la formación en un solo turno.

4.4. Las entradas al edificio se pueden equipar con vestíbulos o cortinas de aire y aire-térmico, según la zona climática y la temperatura exterior calculada, de acuerdo con los requisitos de los códigos y normas de construcción.

4.5. Al diseñar, construir y reconstruir un edificio de una institución de educación general, se deben colocar armarios en el 1er piso con el equipamiento obligatorio de los lugares para cada clase. Los armarios están equipados con perchas para ropa y cajones para zapatos.

En los edificios existentes para estudiantes de primaria, es posible colocar un armario en las áreas de recreación, siempre que estén equipadas con taquillas individuales.

En instituciones ubicadas en zonas rurales, con un número de estudiantes por clase de no más de 10 personas, se permite disponer de armarios (perchas o casilleros) en las aulas, sujeto a la norma del área del aula para 1 alumno.

4.6. Los estudiantes de escuelas de educación general primaria deberán estudiar en las aulas asignadas a cada clase.

4.7. En los edificios de instituciones educativas de nueva construcción, se recomienda asignar aulas para las clases primarias en un bloque (edificio) separado y agruparlas en secciones educativas.

En las secciones de formación (bloques) para alumnos de 1º a 4º grado, existen: aulas con recreación, salas de juegos para grupos de jornada extendida (al menos 2,5 m 2 por alumno), baños.

Para los estudiantes de 1er grado que asisten a grupos de jornada extendida, se deben proporcionar dormitorios con un área de al menos 4,0 m 2 por niño.

4.8. Para los estudiantes de la etapa educativa II - III, se permite la organización del proceso educativo según el sistema presencial.

Si es imposible garantizar que las aulas y los laboratorios adapten el mobiliario educativo a las características de altura y edad de los estudiantes, no se recomienda utilizar el sistema educativo de aula.

En las instituciones de educación general ubicadas en zonas rurales, con un número reducido de clases, se permite el uso de aulas en dos o más disciplinas.

4.9. El área de las aulas se toma sin tener en cuenta el área requerida para la disposición de mobiliario adicional (armarios, alacenas, etc.) para el almacenamiento de material didáctico y equipos utilizados en el proceso educativo, en base a:

Al menos 2,5 m 2 por 1 alumno en clases frontales;

Al menos 3,5 m 2 por 1 alumno al organizar trabajos en grupo y lecciones individuales.

En edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos, la altura de las instalaciones educativas debe ser de al menos 3,6 m 2.

El número estimado de estudiantes en clases se determina con base en el cálculo del área por estudiante y la disposición del mobiliario de acuerdo con la Sección V de estas normas sanitarias.

4.10. En las aulas de química, física, biología, se deben equipar asistentes de laboratorio.

4.11. El área de las aulas de informática y otras aulas donde se utilicen ordenadores personales deberá cumplir con los requisitos higiénicos para los ordenadores electrónicos personales y la organización del trabajo.

4.12. El conjunto y área de locales para actividades extraescolares, clases circulares y secciones deberán cumplir con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para instituciones de educación adicional para niños.

Al colocar un pabellón deportivo en el segundo piso y superiores, se deben tomar medidas de aislamiento de ruido y vibraciones.

El número y los tipos de pabellones deportivos se proporcionan según el tipo de institución educativa y su capacidad.

4.14. En los pabellones deportivos de las instituciones educativas existentes, se debe proporcionar equipamiento; vestidores para niños y niñas. Se recomienda equipar los gimnasios con duchas y aseos separados para niños y niñas.

4.15. En los edificios de nueva construcción de instituciones educativas en los pabellones deportivos, se debe prever lo siguiente: proyectil; salas para almacenar equipos de limpieza y preparación de soluciones desinfectantes y de lavado con una superficie mínima de 4,0 m 2; vestidores separados para niños y niñas con una superficie mínima de 14,0 m 2 cada uno; duchas separadas para niños y niñas con una superficie mínima de 12 m 2 cada una; Sanitarios separados para niños y niñas con una superficie mínima de 8,0 m 2 cada uno. Los baños o vestuarios están equipados con lavabos para lavarse las manos.

4.16. Al construir piscinas en instituciones educativas, las decisiones de planificación y su funcionamiento deben cumplir con los requisitos higiénicos para el dispositivo, el funcionamiento de la piscina y la calidad del agua.

4.17. En las instituciones de educación general, es necesario proporcionar un conjunto de locales para organizar comidas para estudiantes de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para organizar comidas para estudiantes en instituciones de educación general, instituciones de educación vocacional primaria y secundaria.

4.18. Durante la construcción y reconstrucción de edificios de instituciones educativas, se recomienda prever un salón de actos, cuyas dimensiones están determinadas por el número de asientos a razón de 0,65 m 2 por asiento.

4.19. El tipo de biblioteca depende del tipo de institución educativa y de su capacidad. En instituciones con un estudio en profundidad de materias individuales, gimnasios y liceos, la biblioteca debe utilizarse como centro de referencia e información de una institución de educación general.

El área de la biblioteca (centro de información) debe tomarse a razón de al menos 0,6 m 2 por alumno.

Al equipar los centros de información con tecnología informática, se deben observar los requisitos higiénicos para las computadoras electrónicas personales y la organización del trabajo.

4.20. Las instalaciones recreativas de las instituciones educativas deben proporcionarse a razón de al menos 0,6 m 2 por 1 estudiante.

El ancho de los espacios recreativos con una disposición de clases unilateral debe ser de al menos 4,0 m, y con una disposición de clases de dos caras, al menos 6,0 m.

Al diseñar un área de recreación en forma de pasillos, el área se fija en 2 m 2 por estudiante.

4.21. En los edificios existentes de instituciones educativas para la atención médica de los estudiantes, se deben proporcionar instalaciones médicas en el primer piso del edificio, ubicado en un solo bloque: un consultorio médico con un área de al menos 14,0 m 2 y una longitud de al menos al menos 7,0 m (para determinar la agudeza auditiva y visual de los estudiantes) y una sala de procedimientos (vacunación) con un área de al menos 14,0 m 2.

En las instituciones de educación general ubicadas en zonas rurales, se permite organizar la atención médica en estaciones obstétricas y clínicas ambulatorias.

4.22. Para edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos, se deben equipar las siguientes instalaciones para atención médica: un consultorio médico con una longitud de al menos 7,0 m (para determinar la agudeza auditiva y visual de los estudiantes) con un área de al menos al menos 21,0 m 2; salas de tratamiento y vacunación con una superficie mínima de 14,0 m 2 cada una; una sala para la preparación de soluciones desinfectantes y almacenamiento de equipos de limpieza destinados a locales médicos, con una superficie mínima de 4,0 m 2; baño.

Al equipar un consultorio dental, su superficie debe ser de al menos 12,0 m 2.

Todas las instalaciones médicas deben agruparse en un bloque y ubicarse en el primer piso del edificio.

4.23. Los consultorios médicos, salas de procedimientos, vacunación y odontología están equipados de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos de las organizaciones que se dedican a actividades médicas. La sala de vacunación está equipada de acuerdo con los requisitos para la organización de la inmunoprofilaxis de enfermedades infecciosas.

4.24. Para los niños que necesitan asistencia psicológica y pedagógica, en las instituciones de educación general existen salas separadas para un profesor-psicólogo y un profesor-logopeda con una superficie de al menos 10 m 2 cada una.

4.25. En cada piso debe haber baños para niños y niñas, equipados con cubículos con puertas. El número de aparatos sanitarios se determina sobre la base de: 1 inodoro para 20 niñas, 1 lavabo para 30 niñas; 1 inodoro, 1 urinario y 1 lavabo para 30 niños. El área de instalaciones sanitarias para niños y niñas debe tomarse a razón de al menos 0,1 m 2 por alumno.

Se asigna un baño separado para el personal a razón de 1 baño para 20 personas.

En edificios de instituciones educativas construidos previamente, se permite el número de instalaciones sanitarias y aparatos sanitarios de acuerdo con la decisión de diseño.

En las instalaciones sanitarias se instalan cubos de pedal y portarrollos; Junto a los lavabos se coloca un toallero eléctrico o un toallero de papel. El equipo sanitario debe estar en buen estado de funcionamiento, libre de astillas, grietas y otros defectos. No se permite que las entradas a los baños estén ubicadas frente a la entrada a las aulas.

Los sanitarios están equipados con asientos fabricados con materiales que permiten ser tratados con detergentes y desinfectantes.

Para los estudiantes de los niveles II y III de educación en edificios de instituciones educativas de nueva construcción y reconstrucción, se proporcionan salas de higiene personal a razón de 1 cabina para 70 personas con un área de al menos 3,0 m 2. Están equipados con bidé o bandeja con flexible, inodoro y lavabo con suministro de agua fría y caliente.

Para edificios de instituciones educativas previamente construidos, se recomienda equipar cabinas de higiene personal en los baños.

4.26. En los edificios de nueva construcción de las instituciones educativas, en cada piso hay una sala para almacenar y procesar equipos de limpieza, preparar soluciones desinfectantes, equipada con una bandeja y suministro de agua fría y caliente. En los edificios de instituciones educativas construidos anteriormente, se asigna un lugar separado para almacenar todos los equipos de limpieza (excepto los equipos destinados a la limpieza de instalaciones médicas y de catering), que está equipado con un armario.

4.27. En las instalaciones de las clases de primaria, laboratorio, aulas (química, física, dibujo, biología), talleres, economía doméstica, en todas las instalaciones médicas se instalan lavabos.

La instalación de lavabos en las aulas debe preverse teniendo en cuenta las características de altura y edad de los estudiantes: a una altura de 0,5 m desde el suelo hasta el lado del lavabo para estudiantes de 1º a 4º grado y a una altura de 0,7 -0,8 m desde el piso hasta el costado del fregadero para estudiantes de 5º a 11º grado. Cerca de los lavabos se instalan cubos de pedal y portarrollos de papel higiénico. Junto a los lavabos se colocan toallas eléctricas o de papel y jabón. Deberá haber disponible en todo momento jabón, papel higiénico y toallas.

4.28. Los techos y paredes de todas las habitaciones deben ser lisos, sin grietas, grietas, deformaciones, signos de daño por hongos y permitiendo su limpieza con un método húmedo utilizando desinfectantes. Se permite en aulas, aulas, espacios recreativos y otros locales equipar techos suspendidos fabricados con materiales permitidos para su uso en instituciones educativas, siempre que la altura del local sea de al menos 2,75 m, y en edificios de nueva construcción de al menos 3,6 m. .

4.29. Los suelos de las aulas y de las aulas y zonas de recreo deberán ser de tarima, parquet, losa o linóleo. En el caso de utilizar un revestimiento de baldosas, la superficie de la baldosa debe ser mate y rugosa, no permitiendo resbalones. Se recomienda revestir los suelos de aseos y aseos con baldosas cerámicas.

Los pisos de todas las habitaciones deben estar libres de grietas, defectos y daños mecánicos.

4.30. En locales médicos, las superficies del techo, paredes y piso deben ser lisas, que permitan su limpieza con método húmedo y resistentes a la acción de detergentes y desinfectantes aprobados para su uso en locales médicos.

4.31. Todos los materiales de construcción y acabado deben ser inofensivos para la salud de los niños.

4.32. En una institución de educación general y en un internado escolar, no está permitido realizar todo tipo de trabajos de reparación en presencia de estudiantes.

4.33. Un internado en una institución de educación general puede incluirse como unidad estructural en una institución de educación general, si la institución de educación general está ubicada por encima del servicio de transporte máximo permitido.

El edificio de un internado en una institución de educación general puede estar separado y también formar parte del edificio principal de una institución de educación general con su asignación a un bloque independiente con entrada independiente.

Como parte de las instalaciones de un internado en una institución de educación general, se debe proporcionar lo siguiente:

Dormitorios separados para niños y niñas con una superficie mínima de 4,0 m 2 por persona;

Locales para la autoformación con una superficie mínima de 2,5 m 2 por persona;

Salas de descanso y alivio psicológico;

Baños (1 lavabo para 10 personas), sanitarios (1 inodoro para 10 niñas, 1 inodoro y 1 urinario para 20 niños, cada inodoro tiene 1 lavabo para lavarse las manos), duchas (1 red de ducha para 20 personas), sala de higiene. En los baños se instalan cubos de pedal y portarrollos de papel higiénico; Junto a los lavabos se colocan toallas eléctricas o de papel y jabón. Deberá haber disponible en todo momento jabón, papel higiénico y toallas;

Cuartos para secar ropa y calzado;

Cuartos para lavar y planchar efectos personales;

Trastero para efectos personales;

Sala médica: consultorio médico y

Aislante;

Locales administrativos y económicos.

El equipamiento, la decoración de los locales y su mantenimiento deben cumplir con los requisitos higiénicos para el dispositivo, el mantenimiento y la organización del tiempo de trabajo en los orfanatos e internados para huérfanos y niños privados del cuidado de sus padres.

Para un internado de nueva construcción en una institución de educación general, el edificio principal de la institución de educación general y el edificio del internado están conectados por una transición cálida.

4.34. Los niveles de ruido en las instalaciones de una institución de educación general no deben exceder los estándares de higiene para locales residenciales, edificios públicos y áreas residenciales.