Kiirtoidu segmendid põhinevad kolmel põhisambal, mis ei saa üksteiseta elada – kommunikatsioon (turundus), toode ja tehnoloogia. Ja kui teistes avaliku toitlustuse segmentides neile mõnikord suurt tähelepanu ei pöörata, siis siin sõltub ettevõtte tulevik neist, nii et nende tähelepanuta jätmine on nagu surm. Pealegi algab ja lõpeb kõik suhtlemisega. See algab toote valikuga, mis tuleb seejärel "tehnoloogiasse mässida" ja lõpeb reklaami edastamisega eelnevalt valitud sihtrühmadele.
Nüüd on paljud ärimehed hämmingus ja mõned on juba alustanud noorte kiirtoiduprojektide elluviimist. Esmapilgul on kõik väga lihtne, kui arvate, et noored ei muutu ja mida me kahekümneaastaselt sõime, siis nad söövad sama. Kusjuures tänapäeva noored on juba inimesed teiselt planeedilt ja enne oma plaane ellu viima asumist tuleks neil enda jaoks vastata mitmetele küsimustele. Allpool pakun välja küsimusi, mille vastused kergitavad kaheksateistkümnest kuni kahekümne seitsmeaastaste inimeste tegelikust elust loori. Huvitav on see, et selles vanuses noortel pole praegu rahvusvahelisi erinevusi ehk nende eelistused on kõigil kontinentidel ühesugused, välja arvatud igale piirkonnale omased maitse-eelistused.
1. Mis on tänapäeva noorte toitumise aluseks?
2. Millist keskmist arvet saavad nad endale lubada?
3. Millised on noorte sihtrühma tajumise tunnused?
4. Miks on burgeriteema praegu lemmik ja millega seda veel asendada või jätkata?
5. Millega noortepublik end seostab ja millega mitte?
6. Kus see sihtrühm suurema osa oma ajast veedab?
7.Milline on sihtrühma vaba aeg ja kus ta seda veedab?
8. Mis võib pakkuda sellele sihtrühmale lisatulu?
9. Millised väärtused on sellele sihtrühmale eriti iseloomulikud?

Nüüd vastan lühidalt neile küsimustele, et need, kes selliste projektide loomisele mõtlevad, reha otsa ei astuks.
1. Toitumise aluseks on kõige lihtsamad toidud, mis ei tekita tarbimisel suuri raskusi. Mida lihtsam, seda parem. Mida vähem närid, seda parem.
2. Selle sihtrühma keskmine hinne on madalaim kõigist võimalikest, kuna see sihtrühm on väga sõltuv oma vanemate heaolust ega saa oma madala rahalise olukorra tõttu endale rohkem lubada.
3. See sihtrühm eelistab lühikesi tekstisõnumeid (teaser) ja reageerib elavalt märkide, žestide, sümbolite, värvilahenduste ja valgustussõnumite keelele. Talle meeldib nimede lühidus, lakoonilisus ja neile omane slängi. Lükkab tagasi suured tekstid, pikad sõnumid, traditsioonilised suhtlused.
4. Suuremahulise “burgeriseerimise” aluseks on toote maksimaalne kasutusmugavus. Saate seda ühe käega süüa ja teise käega nutitelefonist kinni hoida ning maailmaga suhtlemist jätkata. Selleks ei ole vaja traditsioonilisi söögiriistu, toit on võimalikult seeditav ehk seda ei pea põhjalikult närima ega ka lisapingutusi kulutama. Burgerid on toitvad ja koostiselt selged. Seda teemat saavad nüüd ja edaspidi jätkata populaarsust koguvad nuudlipoed, kanahakklihatooted, riisitoidud jne.
5. Noorte publik ostab seda, mis on neile sarnane. Kui leti taga on müüja, kes on neist põlvkonna võrra vanem, siis nad eitavad seda, sest see ei sobitu nende maailmavaatega. Tagasilükkamine on tõenäolisem kui aktsepteerimine.
6. Põhimõtteliselt veedab see sihtrühm aega omasugustega suheldes (õppeasutused, ettevõtted, töö nendetaoliste inimestega) või sotsiaalvõrgustikes, suheldes lühisõnumitega kiirsõnumite vahendusel.
7. Lõbutse kohtades, mis vastavad uutele noortetrendidele. Traditsioonilised puhkusekohad on keelatud.
8. Lisasissetulekut saab anda toote koju või mujale toimetamine. Sellele publikule ei meeldi liikuda, nad eelistavad aktiivsele puhkusele viibimist turvalises, arusaadavas kohas.
9. Põhiväärtused - kiirus (kehtib kõige kohta), ohutus, vastavus trendile.
Samuti tuleb enne kõikidele teistele sihtrühmadele mõeldud projektide elluviimist vastata küsimustele.

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Sarnased dokumendid

Noorte subkultuurilised stereotüübid: peamised väärtusjuhised, keele, riietumisstiili ja käitumise tunnused. Noortele reklaami loomise tunnused: taju, mõjuefektiivsus. Subkultuuriliste stereotüüpide kasutamine noortereklaamides.

kursusetöö, lisatud 21.06.2011


Reklaamipubliku tunnuste klassifikatsioon ja tunnused. Reklaami sotsiaalpsühholoogilise mõju peamised mehhanismid. Reklaamikampaania siht- ja kontaktrühmade auditooriumi struktuur ja sotsiaalpsühholoogiliste tunnuste tunnused.

lõputöö, lisatud 31.05.2015


Reklaamikultuuri roll kaasaegse ühiskonna elus. Põhilised reklaamivahendid kunstiteosena. Jaapani reklaamitööstuse tekkimise funktsioonid ja tunnused, selle arengu ajalugu. Suurimate ettevõtete reklaamitehnoloogiate uurimine.

kursusetöö, lisatud 05.02.2015


Reklaamitegevuse olemus ja eesmärgid. Reklaam perioodikas. Reklaami peamised liigid ja vahendid. Ettevõtete lähenemine reklaamile. Reklaamiagentuuri töö. Reklaamiprogrammi väljatöötamise protsess. Tööjõu tunnused kaubandusorganisatsioonis.

kursusetöö, lisatud 07.12.2011


Reklaami loomise reeglid. Kriteeriumid, millele reklaami loomisel tähelepanu pöörata. Pildid, mis köidavad sihtrühma tähelepanu. Tõhus reklaam noortele. Värvide varjatud tähendus reklaamis. Tarbijat huvitavad teemad.

kursusetöö, lisatud 12.02.2014


Reklaam kui ühiskonnaelu nähtus. Reklaamitegevuse reguleerimine. Ettevõtte "qWell.region" tegevuse analüüs. Konkurentsikeskkonna analüüs. Sihtrühma analüüs ja reklaamimeedia valiku põhimõtted. Aastane reklaamigraafik ja selle tõhusus.

lõputöö, lisatud 11.01.2012


Ettevõtte reklaamitegevuse korraldamise aspektide, kaasaegse reklaami olemuse ja liikide uurimine ning selle efektiivsuse hindamine. Peamiste reklaamivahendite ja protsessi korralduse tunnuste väljaselgitamine ettevõttes. Reklaamiprogrammi väljatöötamine.

kursusetöö, lisatud 14.10.2010


Reklaami olemus, liigid ja reklaamiagentuuride eripära. Reklaamsõnumi ja selle stiili loomise tunnuste ja reeglite uurimine. Teabe levitamise vahendid. LLC TD "BVK" reklaamipoliitika tunnused. Reklaam avalike suhete süsteemis.

kursusetöö, lisatud 17.12.2010


Teaser-reklaami põhimõtted. Teaser reklaam Internetis ja selle tõhusus. Siberi föderaalringkonnas kasutatavate teaserreklaamide omadused. Reklaamikampaania keskmine maksumus. Keskmine välireklaami paigutuse periood.

kursusetöö, lisatud 22.04.2016


Reklaam: olemus, funktsioonid ja tähendus tänapäeva maailmas. Reklaami levitamise kaasaegsed tehnoloogiad, nende omadused. Põhilised Interneti-reklaamitehnoloogiad: bännerid, postitamine, viirused. Reklaamiarenduse tunnused kriisiperioodil.

Sihtrühm Noored vanuses 20 kuni 34 aastat 34 miljonit Noort ettevõtjat ja kõrgkoolide üliõpilasi Kodanikuaktivistid Noored spetsialistid

Noorte valimiskäitumine Vene Föderatsioonis Kriteerium noorte ühiskonna poliitilises elus osalema meelitamiseks: VTsIOM-i andmetel on noorte kaasamiseks osalema materiaalsetes stiimulites ning seotus poliitilise ja avaliku eluga. vastajad ütlevad karjääri kasvu noorte - 75%, ainult 17% ja 14% vastanutest. Erakondade programmides on vaja arvestada noorte huvide ja probleemidega (59%), luua ja tugevdada noorteorganisatsioone juhtivate erakondade juurde (36%), tõsta noori erakondades esimestesse rollidesse, tagada 75% noorteorganisatsioonidest. võimalus luua oma huvidele vastavaid poliitilisi ühendusi (vastavalt 25 -27%), et arendada amatöörlikke avalikke noorteühendusi (17%) VTsIOM ja FOM statistika

Vene Föderatsiooni noorte valimiskäitumine Noorte huvi poliitika vastu: FOM-i uuringu kohaselt tunneb poliitika vastu huvi 37% noortest ja peaaegu kaks kolmandikku noortest (62%) ei tunne selle valdkonna vastu huvi. . Kõige apoliitilisem grupp on 18–29-aastased noored. Suuremat huvi poliitika vastu näitavad ka kõrgharidusega ja suhteliselt jõukad noored, kes räägivad poliitilisi sündmusi sagedamini eakaaslastega. See tähendab, et suure ressursiga noorte rühmad mitte ainult ei taju poliitilist teavet sagedamini kui vähese ressursiga rühmad, vaid ka edastavad ja tõlgendavad seda oma 37% ringis. Seega võib öelda, et noorte poliitikahuvi on seotud sotsiaalse kapitaliga: 62% haritumatest, jõukamatest, ühiskonnas mingi positsiooni saavutanud noortest hakkab poliitika vastu huvi tundma sagedamini kui lihtsalt ellujäämise nimel võitlejatel, hõivatud õppimise või perega. VTsIOM-i ja FOM-i statistika

Demograafiline statistika Vene Föderatsioonis 146 miljonit riigi elanikkonda 120 miljonit 72 miljonit omab hääleõigust 34 miljonit Noored 60% valimisaktiivsusega 20 -25% noorte osalus valimistel 40% valijate koguarvust 13,5 miljonit noort vanuses 20 kuni 34 aastat Erakonda sisenemise barjäär 5% 3,6 miljonit inimest, kellest 20% on noored 720 tuhat inimest Statistika Rosstat

Noorte valimiskäitumine Vene Föderatsioonis Järeldus: Seega jäid noored enamasti iseendale, mis loomulikult mõjutas nende üldise ja poliitilise sotsialiseerumise olemust, kodanikuomaduste kujunemist, sotsiaalset ja poliitilist käitumist, sh. valimiskäitumine. Eeltoodust lähtuvalt eristatakse kolme peamist noorte valijate võõrandumist mõjutavate tegurite rühma: Negatiivne sotsiaalne kohanemine Usaldamatus võimude vastu Õigusnihilism

MK eesmärgid ja eesmärgid Eesmärk: Eesmärgid: Senise poliitilise muutmiseks ü “Ärikoosoleku” ürituste läbiviimine - noorte psühholoogiline võõrandumine ü Laiaulatusliku ühendava aktiivse sotsiaalse keskkonna “Ärivennaskond” loomine on vajalik ellu viia poliitiline ü. projektid v Olemasolevate praktiliste tööriistade ja sotsiaalsete institutsioonide pakkumine, sellele uue õigusliku, majandusliku ja organisatsioonilise toe loomine kodanikualgatustele, noortele tingimustele, subjektiivsete ettevõtjate ja noorte spetsialistide pakkumine v Uue "meie aja kangelase" suhtumise kujundamine reformidesse. viiakse läbi riigis. Seega on meetmete kogumi väljatöötamise asjakohasus kujundada: Usalduse suurendamine võimude vastu Sotsiaalse keskkonna loomine ü Noorte juhtide edendamine poliitilisel areenil ja erialal v Noorte esindajad valimisnimekirjades v Äriülikooli (ärikeskuse) loomine metoodilise, analüütilise ja uurimiskeskuse funktsiooniga, edasise toetusega kohalikel valimistel

Kasvupunktid

Sissejuhatus

1. Noorte juhtimise uurimise teoreetilised ja metodoloogilised aspektid

2. Noorte juhtimise tekke eripära

2.2 Noorte juhtimise kujundamine piirkondlikul tasandil (Jeletsi linnaosa näitel)

2.3 Noortejuhi omadused sotsioloogilise uurimistöö vaatenurgast

3. Süsteem ja tehnoloogiad noortejuhtide koolitamiseks

3.1 Noortejuhtide koolitussüsteemi rakendamise tunnused Jeltsi linna avalikus elus

3.2 Noortejuhtide süsteemi loomise projekt

Järeldus

Bibliograafia

Sissejuhatus

Asjakohasus. Paljude ühiskonnanähtuste uurijate ees seisvate probleemide hulgas on oluliseks teemaks noorte eestvedamise kujunemine ja arendamine, täpsemalt noorte juhtimissüsteemi kui kodanikuühiskonna arengu ressursi kujunemine ja arendamine. Selle teema käsitlemisel tuleks arvesse võtta noorte juhtimise olemust kaasaegse kodanikuühiskonna tingimustes, selle eesmärke, eesmärke, tekketingimusi ja eksisteerimise tagajärgi.

Kui rääkida selle probleemi aktuaalsusest, siis noorte juhtimine oli ja on kodanikuühiskonna kui terviku arengu oluline aspekt. 80ndatel riigis alanud muutused, mis hiljem tõid kaasa muutuse sotsiaalsüsteemis, muutsid oluliselt elanikkonna elutingimusi. Venemaa teeb katse minna tsivilisatsioonilise arengu teele, kujundada uusi reegleid ja aluseid, samuti kujundada täielikult kodanikuühiskonda ja õigusriiki. Seadusandliku, täidesaatva ja kohtuvõimu institutsioonid on ümberkujundamisel. mõjutas kaasaegse noorte isiksuse kujunemist. Selle tulemusena tekkis probleem uue noortejuhtimise süsteemi loomisel, kuna NSVL süsteem ei sobinud enam kuidagi. NSV Liidu lagunemise ajal ja pärast seda toimunud muutused avasid ühiskonnale laiemaid arenguteid, kuigi ausalt öeldes oli palju negatiivset. Kõikide noorte jaoks negatiivsete suundumuste seas ilmnesid ka positiivsed, näiteks tekkis ideoloogiline vabadus ehk avanesid teed vaimsesse, majanduslikku ja poliitilisse sfääri ehk teisisõnu tekkis vabadus valida oma elutee, mis ei ole indiviidi juhiomaduste kujunemisel ebaoluline.

Õppeobjekt - noorte juhtkond.

Õppeaine- noorte eestvedamise süsteemi loomise ja toimimise spetsiifikat.

Käesoleva uurimuse hüpoteesiks on oletus, et NSV Liidu lagunemise ajal riigis toimunud poliitilised protsessid muutsid radikaalselt arusaamu noorte juhtimisest üldiselt. Kriisiolukorrad nõudsid noortelt juhiomaduste demonstreerimist senisest enam.

Eesmärk viimane kvalifikatsioonitöö on noortejuhtide koolitamise süsteemi loomine kui kodanikuühiskonna arendamise ressurss.

Ülesanded töötab:

1. Analüüsige noorte seas juhtimise uurimise teoreetilist aspekti.

2. Kaaluda noorte eestvedamise tekke, arengu ja toimimise probleeme.

3. Töötada välja noortejuhtide koolitamise süsteemi eelnõu.

Probleemi arenguaste. Töö kontseptuaalse osa koostamisel kasutasid noorte juhtimise uuringute tulemusi sellised autorid nagu: Adrov V.M. (Haridus ja juhtimise probleem), Williams K. (Noored postkommunistlikul Venemaal ja Ida-Euroopas), Iljinski I.M ("Noored ja noortepoliitika", "Venemaa noored: suundumused, väljavaated"), Lisovski V.G. (Venemaa noorte vaimne maailm ja väärtusorientatsioonid), Shpakova R. (M. Weberi sotsioloogia juhtimise tüübid) . Nende autorite teoreetilised sätted võimaldasid paljastada noorte juhtimise kontseptsiooni, kirjeldada selle funktsioone ja kujunemismehhanisme ning paljastada noorte juhtimise fenomeni kui sotsiaalse nähtuse sotsiaalse olemuse.

Lõplikus kvalifikatsioonitöös kasutati järgmisi meetodeid:

Kirjeldav-narratiiv on teadusliku meetodi liik, mis kujutab endast protseduuride süsteemi andmete ja nende omaduste kogumiseks, esmaseks analüüsiks ja esitamiseks. Kirjeldav meetod on rakendatav kõigis sotsiaal-, humanitaar- ja loodusteaduste tsüklite valdkondades. Kirjeldusmeetodi ülimalt laialdase kasutuse teadusliku uurimistöö piirides määrab tänapäevaste teadusteadmiste mitmeastmeline metoodika, mille hierarhias on deskriptiivne meetod (peale vaatluse) esmase positsiooni. Oma töös kasutasin läbivalt kirjeldav-narratiivset meetodit, et kirjeldada mis tahes uurimistöös esinevate nähtuste olemust.

Analüüsimeetod on dialektiline viis läheneda majandusprotsesside uurimisele nende kujunemisel ja arengul. Nagu teistel uurimismeetoditel, on ka analüüsimeetodil oma eripärad: selles kasutatakse indikaatorite süsteemi, mis kirjeldab uurimistööd võimalikult laiaulatuslikult kogu protsessi vältel, samuti uuritakse üksikasjalikult nende muutuste põhjuseid ja mitte vähem oluline. , nende põhjuste selgitus ja nendevaheliste seoste otsimine. Seda meetodit kasutasin esimeses peatükis, kus vaatlesin erinevaid eestvedamise liike ning ka teises peatükis, kus analüüsisin noorte juhtimissüsteemi kujundamise probleeme.

Sünteesimeetod on sisuliselt uuritava objekti või nähtuse erinevate elementide kombineerimine või ühendamine üheks tervikuks. See sünteesimeetod on vastupidine analüüsimeetodile, kuid neil on siiski tugev seos üksteisega. Analüüsi- ja sünteesimeetodeid kasutavad inimesed igapäevaelus pidevalt, kuna meie käitumise aluseks on aju analüütiline ja sünteetiline aktiivsus. Seda meetodit kasutades koondasin peatükkidesse erinevad järeldused ja kokkuvõttes tegin töö kokkuvõtte.

Samuti kasutati töös deduktsiooni ja induktsiooni meetodeid, mis põhinevad selle konkreetsete omaduste põhjal üldise järelduse saamisel või vastupidi, üldisest konkreetsele. Kasutasin neid meetodeid töö struktureerimisel ja mõningate küsimuste kaalumisel kogu uuringu kohta.

See töö sisaldab sotsiaalset projekti nimega "Ma olen juht". Selles pakkusin välja idee luua spetsiaalselt lavastatud ürituste abil noortejuhtide süsteem.

Töö koosneb 3 peatükist. Esimese peatüki nimi on "Noorte juhtimise uurimise teoreetilised aspektid". See kirjeldab meetodeid, mille abil seda probleemi uuriti, ning uurib ka juhtimist kui mõistet, selle eesmärke, liike, funktsioone ja seda, kes on "juht". Teise peatüki pealkiri on "Noorte juhtimise esilekerkimise uurimine". Selles peatükis vaadeldakse üksikasjalikult noorte juhtimissüsteemi kujundamise probleeme, noorte eestvedamise kujunemist kohalikul tasandil (Jeletsi linna näitel), samuti on välja toodud sotsioloogilise uuringu tulemused teemal „Ühe inimese omadused. juht." Kolmas peatükk kannab nime “Noortejuhtide koolitamise süsteemi kavandamine”. Selles uuritakse üksikasjalikult noorte juhtide koolitamise süsteemi juurutamist Jeletsi linna avalikku ellu ning tutvustatakse ka projekti "Ma olen juht".

Teoreetiline tähtsus lõpliku kvalifikatsioonitöö määrab objektiivne vajadus noorte eestvedamise igakülgse analüüsi ja noortejuhtide koolitamise süsteemi loomise järele.

1. Noorte juhtimise uurimise teoreetilised aspektid

1.1 Metoodika juhtimise analüüsimiseks noorte seas.

"Juhtimine on salapärane, tabamatu omadus. Selle olemasolu on lihtne ära tunda, raske kirjeldada, veel keerulisem praktikas kasutada ja seda omadust pole enam võimalik teistes luua,” kirjutas D. Campbell. Tegelikult ei ole ükski teine ​​inimeste organisatsioonilise ja sotsiaalse käitumisega seotud teema nii suurt huvi sotsioloogide, psühholoogide, filosoofide ja teiste humanitaarvaldkonna spetsialistide seas äratanud ega tekita. Ja see pole üllatav: juhtide käitumine, nende otsused mõjutavad paljude miljonite inimeste saatust, mis annab juhtimise fenomeni mõistmise ja selgitamise probleemile tõeliselt globaalse, filosoofilise iseloomu. Teisalt on kõik inimesed erinevate organisatsioonide elemendid – töökollektiivide, klubide, nõukogude, komisjonide jne liikmed. Osaledes organisatsiooni juhtimises või alludes juhtide otsustele, kogevad inimesed juhtide mõju.

Kaasaegsetes tingimustes sõltub ühiskonna ja töökollektiivide poliitiline ja majanduslik seis rohkem kui kunagi varem juhtide otsustest. Juhtimise probleem on eriti aktuaalne Venemaal, kus liberaalsete reformide edu ja majandusarengu väljavaated sõltuvad rohkem kui kunagi varem riigi ajaloos kõigi tasandite juhtide kompetentsuse tasemest, koolitusest, isikuomadustest ja moraalist - nii presidendilt kui ka väikese rühma noorele paljulubavale juhile .

Juhtimise, eriti noorte juhtimise fenomeni uurimiseks on palju võimalusi. Allpool kirjeldatakse neid, mida selles töös kasutati.

Kirjeldav meetod on teatud tüüpi teaduslik meetod, mis kujutab endast protseduuride süsteemi andmete ja nende omaduste kogumiseks, esmaseks analüüsiks ja esitamiseks. Kirjeldav meetod on rakendatav kõigis sotsiaal-, humanitaar- ja loodusteaduste tsüklite valdkondades. Kirjeldusmeetodi ülimalt laialdase kasutuse teadusliku uurimistöö piirides määrab tänapäevaste teadusteadmiste mitmeastmeline metoodika, mille hierarhias on deskriptiivne meetod (peale vaatluse) esmase positsiooni.

Kirjeldaval meetodil on traditsiooniliselt mitmeid protseduurilisi tunnuseid, mille õige kasutamine tagab selle meetodi tulemuse:

1. Kõige olulisem ja esimene asi, mida selle meetodi kasutamisel teha, on koguda täielikku teavet uuritava objekti või nähtuse kohta, st selle märkide, tunnuste, tunnuste kohta, mis eristavad teda teistest, ning seada suund selle nähtuse või nähtuse uurimiseks või objektiks.

3. Kogutud materjali töödeldakse teabe tüüpide, kategooriate ja rühmade kaupa.

4. Toimub juba struktureeritud teabe sügavam analüüs.

Selle meetodi põhjal luuakse sageli sõnaraamatuid.

Tavaliselt on see meetod ettevalmistav etapp, kuna selle olemus on teabe põhjalik kogumine. Samuti on see meetod juba kehtestanud, juba traditsiooniliseks peetud, rakendusnormid:

1. Nõutav on valitud objekti või nähtuse range sisuline kavandamine.

2. Samuti on oluline säilitada järjepidevus uurimisülesandega kooskõlas olevate ainespetsiifiliste tunnuste, parameetrite ja materjali omaduste (kvalitatiivsed, kvantitatiivsed) kirjeldamisel.

3. Samuti on väga oluline järgida järjekorda uuritava probleemi kohta kogutud teabe teisesel töötlemisel.

Kuigi see uurimismeetod on iseseisev ja sageli on see töö kui terviku edukuse põhjuseks, kasutatakse seda enamasti põhiteabe koostamiseks, kus juba kasutatakse muid meetodeid. Teisisõnu, see meetod võib olla teabe andjaks kogu edasise uurimistöö jaoks. Mõnikord juhtub, et selle meetodiga kogutud materjal võib olla aluseks mitteseotud teemadel uurimistöö läbiviimiseks. Seda meetodit ei kehtestata, kuid see muutub ajaloo käigus. Aja jooksul on see meetod laienenud nii selle valdkonna ulatuse poolest, kus seda saab rakendada, kui ka selle rakendamisel kasutatavate tööriistade osas.

Analüüsimeetod on dialektiline viis läheneda majandusprotsesside uurimisele nende kujunemisel ja arengul. Nagu teistel uurimismeetoditel, on ka analüüsimeetodil oma eripärad: selles kasutatakse indikaatorite süsteemi, mis kirjeldab uurimistööd võimalikult laiaulatuslikult kogu protsessi vältel, samuti uuritakse üksikasjalikult nende muutuste põhjuseid ja mitte vähem oluline. , nende põhjuste selgitus ja nendevaheliste seoste otsimine.

Iseseisvalt olemasoleva meetodina hõlmab analüüs järgmisi elemente:

Analüüsi eesmärgid ja eesmärgid;

Analüüsiobjektid;

Indikaatorite süsteemid, mille abil iga analüüsiobjekti uuritakse;

Uuritavate objektide uurimismeetodite kirjeldus;

Andmeallikad analüüsiks;

Analüüsi korraldamise juhend;

Juhised analüüsitulemuste vormindamiseks;

Analüüsitulemuste tarbijad.

Sünteesimeetod (kreeka keelest - ühendus) - kujutab sisuliselt uuritava objekti või nähtuse erinevate elementide kombinatsiooni või ühendamist üheks tervikuks. Selgub, et sünteesimeetod on vastand analüüsimeetodile, kuid siiski on neil omavahel tugev seos.

Analüüsi- ja sünteesimeetodeid kasutavad inimesed igapäevaelus pidevalt, kuna meie käitumise aluseks on aju analüütiline ja sünteetiline aktiivsus.

Sünteesimeetodil, kui seda pidada kognitiivseks operatsiooniks, on mitu erinevat vormi. Iga haridusprotsess, sealhulgas teadustöö, põhineb sünteesi- ja analüüsimeetodite tandemil. Mis tahes objekti või nähtuse uurimisest saadud empiirilised andmed läbivad nende teoreetilise üldistamise käigus sünteesiprotsessi. Teoreetilises teaduslikus teadmises ilmneb sünteesimeetod ühe ainevaldkonnaga seotud teooriate omavahelise seotuse kujul; konkureerivate, teatud aspektides vastandlike teooriate ühendajana; deduktiivsete teooriate konstrueerimise näol jne. Abstraktsest konkreetsele tõusmise dialektiline meetod kui keerukate arenevate objektide kohta teoreetilise teadmise konstrueerimise viis on samuti üks sünteesimeetodi vorme: sellest tulenev konkreetne teadmine objekti kohta uuritav on süntees, selle erinevate abstraktsete definitsioonide ühtsus.

Töös on ka sotsiaalprojekt.

Tänapäeval ei oska teadlased täpselt öelda, millal sotsiaaldisain mingi tegevusena tekkis. Üheks esimeseks sotsiaalseks projektiks võib pidada filosoof Platoni projekti nimega “Riik”.

Teaduskirjanduses on selles küsimuses kaks seisukohta:

Sotsiaalset inseneritööd nimetatakse sotsiaalseks, kuna see tegeleb sotsiaalsete probleemide ja väljakutsetega;

Sotsiaalne disain tegeleb sotsiaalsete nähtuste, protsesside, süsteemide, organismide arenguga. (Antonyuk G.A. Sotsiaalne disain ja sotsiaalse arengu juhtimine. - Minsk, 1986. - 259 lk.)

Projekti elluviimisel on vaja arvestada järgmiste funktsioonidega:

Sotsiaalprojektil on oma väliskeskkond, milles see tekib, areneb ja elab;

-;projekt, nagu iga süsteem, koosneb elementidest, mis on omavahel ühendatud teatud ühendustega;

Projekti elementide koostis võib kogu elutsükli jooksul muutuda.

Projekt kuulub avatud süsteemide klassi mitmel põhjusel:

Iga projekt vajab teavet, õigeaegne teabevahetus muudab projekti elujõuliseks;

Sisendparameetreid saab määrata kaudsel kujul ja projekt võib neid süsteemina mitmeti mõistetavalt tajuda;

Projekti väljundis on erineva tõenäosusega võimalik saada soovitud ja oodatud tulemusi;

Projektis kui süsteemis toimuvad protsessid ei ole püsivad, nende suund, kiirus ja intensiivsus võivad muutuda vastavalt eesmärgi saavutamise huvidele.

1.2 Juhtimise kui kodanikuühiskonna nähtuse tunnused.

Mida tähendab sõna "juhtimine":

Inimesed ja organisatsioonid, kes on teistest rohkem läbi löönud. Näiteks valdkonna juht;

Juht, kes vastutab enda juhitava äri eest;

Juhtimine kui elustrateegia ehk inimlike valikute ja otsuste kogum, mis põhineb algatusel ja vastutusel.

Kõik need kolm arusaama juhtimisest on omavahel tihedalt seotud.

Kui mõistame "juhtimist" filosoofilisest vaatenurgast, siis:

seoses võimuga tähendab juhtimine pigem pikaajalist kui juhuslikku võimu teostamist, mis on tavaliselt seotud subjekti-juhi isiklike omadustega.

Mõiste "juhtimine" määratlusi on palju rohkem:

· Juhtimine on ühe inimese võime võluda paljusid mingi põhjuse või ideega.

· Juhtimine on valmisolek kanda vastutust mitte ainult enda, vaid terve grupi inimeste eest.

· Juhtimine on aktiivne edu poole püüdlemine.

· Juhtimine on oskus korraldada suhtlemist inimestega nii, et igaüks neist soovib siiralt saavutada juhi seatud eesmärki.

· Juhtimine on iseloomu tugevus + tahe võita + imeline veenmisanne.

· Juhtimine on võime suhelda positiivselt hingelt nõrgematega, võrdsete ja tugevaimatega.

Seega rääkisid juhtimisest järgmised kuulsad inimesed:

Jäärade armee, mida juhib lõvi, võidab alati jäära juhitud lõvide armee. (Napoleon Bonaparte)

Hea juhiga, kes räägib vähe, kui tema töö on tehtud ja eesmärk saavutatud, ütlevad inimesed: "Me tegime seda ise." (Lao Tzu)

Juhtimise soov on inimese loomingulise instinkti ilming. (Friedrich Nietzsche)

Kapteniks saades hoidke meremeest enda sees. (Vladimir Võssotski)

Juhtimine on väga lai mõiste ja seda saab rakendada peaaegu kõigis eluvaldkondades. Siin on näited selle kohta, kuidas mõistet "juhtimine" igapäevaelus kasutatakse:

· Poliitikas. Iga edukas poliitik on teatud inimrühma juht; Mida suurem on grupp, seda õnnelikum on poliitik.

· Ettevõtluses. Iga eduka ettevõtte eesotsas on juht – inimene, kes seadis eesmärgi ja suutis sellega oma alluvaid köita.

· Spordis. Iga spordivõistlus pole midagi muud kui võidujooks juhtpositsioonile kuldmedali, karika või aukirja näol.

· Peresuhetes. Küsimus "kes on perepea?" - tekib küsimus juhtimise kohta.

· Muudes, peamiselt äärmusliku iseloomuga olukordades. Ettenägematutes olukordades kerkib juht spontaanselt esile mis tahes inimrühmas – kuna ainult organiseeriv printsiip (juhtimine) võib lõpuks viia olukorra üle kontrolli.

Liider (inglise keelest juht - juht, juht) on inimene, kes võtab endale pea rolli, mis tahes sotsiaalse grupi, erakonna, organisatsiooni, ühiskonna kui terviku juhi.

Samuti võime juhi kohta öelda, et see on inimene, kellele on teatud põhjustel ja asjaoludel antud teatud volitus, et sõnastada ja väljendada teiste inimeste huve ja eesmärke, mobiliseerida neid teatud tegudeks. Juht on esimene, peamine, keegi, keda nad järgivad, kellele nad alt üles vaatavad, kes määrab teiste käitumise ehk ideaalolukorras on ta ühiskonna peegeldus, mida ta esindab.

Juht võib olla ka paaris – see, kes juhib teist, kelle käitumine määrab järgija käitumise.

Liider meeskonnas on see, kes juhib meeskonda, kelle autoriteet grupis on suurem kui teistel ja keda see grupp kõige enam usaldab. Tavaliselt esineb ta olukorras, kus ühiskond vajab juhti. Võime järeldada, et juht on rühmaroll, mis on loodud eelkõige teiste vajadustest. Juht ei ole grupile midagi välist ja võõrast: grupp vajab juhti, ta otsib kedagi, kes sellesse rolli määrata, kellele see staatus anda.

On mitmeid omadusi, mis aitavad inimesel juhiks saada või valituks osutuda, näiteks julgus, energia ja võime muljet avaldada.

Rühm otsib ja tunnustab juhina ainult neid, kellel on esialgu mingi sotsiaalne staatus. Mitte igaüks, kellel on kõrge staatus, ei saa juhiks, kuid madala staatusega inimene ei saa kunagi selleks ja teda ei tunnustata juhina. Kõrge staatusega inimeste seas võib juhiks saada kõige sagedamini see, kes vastab grupi teatud ootustele ja annab sellele, mida ta soovib. Kuigi juhtide hulgas on neid, kes oskavad ilusti rääkida, ei pea nad alati oma sõna järgi.

Juhi staatus, tema oskused ja võimed omistatakse tavaliselt juhtimisressurssidele, st sellele, mida on võimalik juhtidelt õppida.

Sellest lähtuvalt võib öelda, et poliitiline juhtimine on inimestevahelise interaktsiooni protsess, mille käigus autoriteetsed inimesed, kellel on reaalne võim, avaldavad ühiskonnale (või osale sellest) legitiimset mõju, mis annab neile vabatahtlikult osa oma poliitilistest volitustest ja õigustest.

Kui pöördume nüüdisaegse politoloogia poole, on „poliitilise juhtimise” mõistel mitu definitsiooni:

· see on võim, mida kasutab üks või mitu isikut eesmärgiga ärgitada ühiskonnaliikmeid tegutsema;

· see on inimestevaheline suhe ühises tegevuses, mille käigus üks osapool tagab oma tahte domineerimise teiste üle;

· see on võimude pidev legitiimne mõju ühiskonnale, organisatsioonile või rühmale;

· see on poliitilisel turul teostatav ettevõtluse eriliik, mille käigus poliitilised ettevõtjad vahetavad konkurentsivõitluses oma programme, lahendusi sotsiaalsetele probleemidele ja pakutud meetodeid nende rakendamiseks juhtivatel kohtadel;

· see on kogukonna sümbol ja grupi poliitilise käitumise mudel, mis suudab võimu abil oma huve realiseerida.

Juhtimisvõime eeldab, et inimesel on järgmised omadused:

· intelligentsus,

· intuitsioon,

· argonisaatori võimed,

· valmisolek võtta vastutust,

· võime avalikkusele meeldida,

· oraatorioskus.

Itaalia filosoof Niccolò Machiavelli (1469-1527) pani oma teoses “Vürst” väga selgelt kirja põhinõuded inimesele, kes tahtis saada poliitiliseks juhiks: ta peab suutma vältida vihkamist ja äratada usaldust; olenemata tema tegelikest tegudest tuleb teda rahvale esitleda õilsuse ja vooruslikkuse eeskujuna; ta peab olema valmis vajadusel tegutsema kiiresti ja jõhkralt, vastavalt olukorrast peab muutma oma juhtimisstiili - kas kaval nagu rebane või tugev nagu lõvi.

Kaasaegses politoloogias on järgmist tüüpi juhte:

1) liider-lipikandja, keda eristab eriline nägemus reaalsusest, atraktiivne ideaal, unistus, mis võib inspireerida laiemat massi;

2) teenistuja, kes oma tegevuses keskendub oma järgijate ja valijate vajadustele ja nõuetele ning tegutseb nende nimel;

3) liider-kaupleja, kes suudab oma ideid atraktiivselt esitleda ja asjatundlikult veenda kodanikke oma ideede paremuses teiste ideedest;

4) tuletõrjuja juht , mis on keskendunud kõige pakilisematele, põletavamatele probleemidele ja mille tegevus sõltub konkreetsest olukorrast.

Tavaliselt seda tüüpi juhte päriselus puhtal kujul ei leidu: konkreetsetel juhtidel on sageli 2 või enama tüübi kombinatsioon.

Nüüd tasub tähele panna, kes on "noortejuht".

Sa võid olla juht igas vanuses, vanuses 15 kuni 65 aastat. Kuid mõlemal on palju erinevusi. Need erinevused ei seisne mitte ainult tuttavate inimeste ringis ja nende vanuselises suhtlusringis üldiselt, vaid ka nende maailmavaate stabiilsuses ja käitumispoliitikas konkreetses sotsiaalses rühmas.

Noortejuht on isik, kes kaitseb samasse vanusekategooriasse kuuluvate inimeste huve, kuhu ta kuulub. Noorte väärtushinnangud erinevad oluliselt vanema põlvkonna elupõhimõtetest. Noored püüavad lõõgastuda, lõbutseda, nende peamine eesmärk on sageli saada positiivse energia laeng, millega nad suudavad "nakatada" kogu oma keskkonda. Selline inimene on kõige võimekam esindama ja kaitsma noorema põlvkonna huve. Oma olemuselt peaks see olema särav isiksus, kes suudab teisi enda poole meelitada, hea kõneoskusega, et suhelda oma eakaaslaste ja vanema põlvkonna inimestega. Enamasti on sellistel isikutel praeguste sündmuste kohta rohkem teavet kui nende keskkond, mis aitab neil olulisi probleeme lahendada.

Enamiku juba küpsete juhtide jaoks on tulemus enamasti oluline, erinevalt nende noortest kolleegidest, kes keskenduvad oma eesmärkide saavutamise protsessile.

Selle tõestuseks on noorte kongressid, foorumid ja koosolekud. Kuigi nende eesmärk on selgelt nähtav, on need eesmärgid suuresti sümboolsed.

Selgub, et noored on inimesed, kes on oma individuaalsuse kujunemise faasis, mistõttu on nende jaoks põhimõtteliselt oluline, et nad saaksid suhelda nende sarnaste inimestega. Selle kaudu saavad nad tuvastada iseloomujooned, mis panevad konkreetse inimese teiste hulgast silma, ja seeläbi arendada isiksust, mis eristub teistest. Sellele aitab suuresti kaasa kaasaegne info kättesaadavus ja võrdlusvõimalus. Absurdsus ja lahknevus kõigist teistest noorteühiskonnas on ainult teretulnud ning seetõttu ei ole harvad juhused, kus juhina tegutsevad erakordsed isikud, kes on enamiku inimeste seas juba autoriteeti pälvinud ja suudavad oma seisukohti kaitsta. Kuigi küpsemad kodanikud mõistavad sellised erakordsed isiksused hukka ja peavad neid ebaprofessionaalseteks.

Tunnustus – kes selle saavutab, saab võimaluse suunata inimesi kindlas suunas, mis võib viia uskumatute tulemusteni. Sellisel inimesel on hea intuitsioon ja ta suudab koondada terve rühma inimesi ühise eesmärgi saavutamiseks. Ja eesmärk võiks olla noorte võimalus mitteametlikus keskkonnas koguneda. See on just see eesmärk, mida enamik organisatsioone taotleb, nimelt ürituste korraldamine.

Kokkuvõtteks võib järeldada, et noortejuht on endaga ligikaudu samaealiste noorte poolt valitud isik, kellel on nende noorte seas teatud karisma, oraatorivõimed ja autoriteet.

2. Noorte juhtimise tekke uurimine

2.1 Noorte juhtimissüsteemi kujundamise probleemid

See ei ole esimene kord viimase sajandi jooksul, mil Venemaal on toimunud ulatuslike sotsiaalsete murrangute ja muutuste aeg. Vaatamata oma kogemustele ja teiste riikide ajaloolistele kogemustele on Venemaa ühiskond totaalsete sotsiaalsete muutuste keerulisel ja ohtlikul teel.

80ndatel riigis alanud muutused, mis hiljem tõid kaasa muutuse sotsiaalsüsteemis, muutsid oluliselt elanikkonna elutingimusi.

Valdav osa elanikkonnast sai oma riigi poolt petta: tohutu osa elanikkonna majanduslik olukord halvenes; Erastamine osutus rahvavastaseks aktsiooniks; sotsiaalne kihistumine on suurenenud; algasid rahvuslikud konfliktid; Kuritegevus hakkas tõusma ning kultuuri, hariduse, tervishoiu ja teaduse tase langema – sellises sotsiaalses keskkonnas hakkasid kujunema uue ühiskonna poliitilised ja moraalsed põhimõtted. Venemaa teeb katse asuda tsivilisatsioonilise arengu teele, kujundada välja mõned uued turumajanduse reeglid ja alused, samuti kujundada täielikult välja kodanikuühiskond ja õigusriik. Suureneb riigi- ja kollektiivomandi erastamine ning selle üleminek eraomandisse. Seadusandliku, täidesaatva ja kohtuvõimu institutsioonid on ümberkujundamisel. Algab mitmeparteisüsteemi moodustamise protsess. Tõdemisel on vajadus ühiskonnas juba üles ehitatud vanade reeglite otsustava uuendamise ja ülevõtmise järele, mis on kaasa toonud kasvava lõhe ühiskonna ja teiste riikide kaasaegse taseme vahel. Majanduslikus ja sotsiaalkultuurilises mõttes tähendab uuendamine ennekõike eraomandi ja turusuhete kõige laiemat juurutamist, mida piiras riigikord, nii ideoloogias kui ka praktikas sotsialismi suunas häälestatud. See viitab sellele, et ühiskonna kui terviku sotsialiseerumissüsteem on radikaalselt muutumas: inimestevaheliste suhete sfäär, mida määratleti kui "sotsialistlikku", väheneb järsult ning kauba-raha suhete sfäär suureneb. Väärtuste osas kaasneb sellega ettevõtlike, pragmaatiliste suundade laienemine, mis saavad reformiringkondadelt proportsionaalset abi.

Sellised muutused toovad tingimata kaasa olemasolevate moraalsete väärtuste ja normide õõnestamise, mis väljendub nii "moraali allakäigus" kui ka kuritegelike, isekate, korrumpeerunud suhete kasvus.

Riigi elanikkonna kasvav jagunemine klassidesse süvendab vastuolu erinevate sotsiaalsuse tüüpide vahel. Selline jaotus on ühest küljest vajalik turusuhete loomiseks. Teisest küljest toob kontrollimatu jagunemisprotsess kaasa nii riigi elanikkonna järsu kihistumise rikasteks ja vaesteks kui ka kvantitatiivsete ebaproportsioonide kiire kasvu - suhteliselt väikese protsendi ülirikaste ja aktiivselt kasvava arvu vahel. vaesemad kihid – väikese keskklassiga.

See probleem pole mitte ainult majanduslik ja moraalne, vaid ka sotsiaalkultuuriline, kuna sellise kihistumise tagajärjeks ei ole mitte ainult kvantitatiivne ebaproportsionaalsus, vaid ka sellele järgnev massilise vaesuse pärilik olemus – nende väheste kihtide kasvava heaolu taustal. pärinud oma privileegid ja kellele reformid loovad soodsad tingimused edasiseks edenemiseks. Sissetulekute järsu erinevusega kaasneb sotsiaalkindlustussüsteemi lagunemine, mis mõjutab koheselt tervishoiu ja tasulise hariduse kujunemist. Üha vaesemaks muutuvate elanikkonnakihtide rahulolematus, kellel pole enam midagi kaotada ja kes tunnevad end "luuni röövituna" ja pettuse ohvritena, kahjustab kindlasti ühiskonna stabiilsust. Iga hinna eest võimalikult lühikese aja jooksul rikkaks pürgiva eliidi eeliseid tuntakse illegaalsetena, mis on omandatud avaliku vara omastamise teel, mitte aga kuhjutuna enesepiirangute ja ühiskondliku tootmise proaktiivse laiendamisega.

Negatiivne tagajärg on stiimulite õõnestamine nende elanikkonnarühmade jaoks, kes ei leia enam ainsatki võimalust vaesuse mülkast välja pääseda. Väikesele ettevõtlike eraomanike grupile lootmine kui reformide sotsiaalsele vundamendile ja neile hea abi osutamine õõnestab kindlasti kogu moderniseerimissüsteemi. Märkimisväärsel osal elanikkonnast tekib teatud eraldatuse tunne muust ühiskonnast, mis vähendab ühiskonna aktiivsuse ulatust ja rikub selle inimpotentsiaali. Elanikkonna väga lai avatus hõlbustab teiste, eriti kõrgelt arenenud riikide saavutuste vastuvõtmist. Kuid negatiivne külg on see, et liiga suur avatus viib oma kultuuripärandi erosioonini, kandes üle liiga palju võõraste kultuuride elemente. Võõra kultuuri niisugune kirjaoskamatu kopeerimine toob kaasa vaimse ja sotsiaalse ebakõla, mis omakorda tekitab tõrjumisreaktsiooni. See toob paratamatult kaasa vastuolude suurenemise sotsiaalsete ja klassirühmade, keskuse ja provintside vahel. 20. sajandi lõpus toimuvad Venemaal revolutsioonilised liikumised, mis käivad käsikäes paljude eelmiste põlvkondade positiivsete saavutuste ja kordaminekute hävitamisega. Kaotatud väärtusi ei täideta millegagi, see toob kaasa negatiivsete reaktsioonide suurenemise ühiskonnas. Meie suhtlus idapoolsete piirkondadega on kestnud mitusada aastat, sellest on juba saanud meie sotsiaal-kultuurilise ja geopoliitilise struktuuri kõige olulisem komponent. Teisest küljest olime pidevalt ühenduses lääne tsivilisatsioonidega, ühendades seeläbi mõlemad täiesti erinevate kultuuride põhimõtted, tekitades samas palju teravaid vastuolusid. Nendes vastuoludes kerkis esile Venemaa, mida me täna näeme.

Just sellised sotsiaalkultuurilised tingimused on meil praegu Vene Föderatsioonis.

Ülalkirjeldatud protsessides paistsid silma noored, mis on tingitud järgmistest teguritest:

Noored on ühiskonna kõige liikuvam segment;

Noored moodustavad üsna suure osa riigi kogurahvastikust. 2002. aasta 1. jaanuari seisuga elas Venemaal 36 miljonit noort kodanikku ehk iga neljas elanik.

NSV Liidu lagunemise ajal ja pärast seda toimunud muutused avasid ühiskonnale laiemaid arenguteid, kuigi ausalt öeldes oli palju negatiivset. Kõigi noorte negatiivsete trendide seas on esile kerkinud ka positiivseid, nimelt:

Ilmus ideoloogiline vabadus, st avanesid teed vaimsesse, majanduslikku ja poliitilisse sfääri ehk teisisõnu tekkis vabadus valida oma elutee;

Kuigi noortel tekkis NSV Liidu lagunemisel mõningaid raskusi, vaatab märkimisväärne osa noortest tulevikku rahulikult, kuid ilma suurema lootuseta (33%), lootuse ja optimismiga (40%). Ehk siis ühiskonnas oli sel hetkel psühholoogiliselt stabiilne põlvkond, mis oli suunatud stabiilsele arengule ja loomisele. Sotsioloogiliste uuringute kaudu saadud enesehinnangu kohaselt peab umbes 54% noortest end ühiskonna põhjapanevate muutuste käivitajaks.

Sel perioodil tehtud uuringud näitasid, et noored hindasid positiivselt turumajanduse suundumust. Noored on uute majandustingimustega palju paremini ja kergemini kohanenud. Umbes 35% noorte koguarvust (32 miljonit inimest vanuses 15-29 aastat) on juba oma ettevõtte avanud, üle 30% küsitletutest sooviks alustada ettevõtlusega. Noored hindavad majandusvabadust väga kõrgelt. sellised isiksuseomadused nagu ettevõtlikkus, pragmaatilisus, riskivõime jne. . Noor inimene peab psühholoogiliselt valmistuma ebakindluseks, võimalikeks mitmekordseteks muutusteks erialal ehk olema universaalne töötaja, kes saab suurepäraselt hakkama ka ebastandardsetes olukordades (loovus, aktiivsus, ebastandardne mõtlemine jne). Tänapäeval toimub sellises sotsiaalses, majanduslikus, kultuurilises ja poliitilises olukorras teatud loomulik valik ehk osa juhte valitakse välja üldisest rahvamassist. Nii kujuneb juhi isiksus. Nõuded töötajale Venemaa praeguses olukorras muutuvad pidevalt, eriti on see märgatav majandussfääris. On vaja pidevalt õppida või ümber õppida, see nõuab inimeselt kiiret mõtlemist ja psühholoogilist stabiilsust. Lääne kultuur sunnib indiviidile peale majanduslikku vabadust, autonoomiat ja sõltumatust ülejäänud ühiskonnast, sealhulgas vanematest. Kõik eelnev teeb juhiomadustega inimesest ühiskonnas väga vajaliku inimese. Järeldus viitab iseenesest: inimese kasvatus peaks olema suunatud temas ümbritseva maailmaga võitlemiseks ja sellega suhtlemiseks võimelise individuaalsuse kujundamisele; väga oluline on pühendada aega inimese ettevõtlikkuse ja uuendusliku mõtlemise arendamisele stressirohketes olukordades. .

Noorte publiku tunnused

Tänapäeva noortest tervikliku ja adekvaatse pildi näitamiseks tasub pöörduda arengupsühholoogia poole – see on psühholoogiateaduse haru, mis uurib terve inimese arengu fakte ja mustreid, tema psüühika vanusega seotud dünaamikat. Psühholoogiateaduste kandidaat I.V. Šapovalenko jagas nooruse üldise määratluse vanuseetappideks: noorukieas (nooruseiga) ja noorus. Seega saab nende alatüüpide psühhoanalüüsi süvenedes jälgida isiksuse arengut ja tuvastada inimese moraalsete, kultuuriliste ja sotsiaalsete väärtuste muutuste peamised suundumused. Määrake noortele suunatud kaasaegse meedia peamised juhised.

Noorukieas

Tavaliselt vastab noorukiea kronoloogilisele vanusele 10-11 kuni 14-15 aastat. Üks peamisi psühholoogilisi sümptomeid sellel vanuseperioodil on täiskasvanu tunne. Teismelise põhivajadused on soov suhelda eakaaslastega ("rühmitamine"), soov autonoomia ja iseseisvuse järele, "emantsipatsioon" täiskasvanutest ja teiste inimeste õiguste tunnustamine.

Inimese teismeiga on tihedalt seotud ühiskonna sotsiaal-majandusliku arengu tasemega, ajaloolise aja iseärasustega, noorukite sotsiaalse positsiooniga täiskasvanute maailmas ja konkreetse teismelise eluoluga. Sigmund Freud ütles, et puberteet, seksuaalenergia tõus, kõigutab varem väljakujunenud tasakaalu isiksuse struktuuride vahel ning lapsepõlve konfliktid sünnivad uuesti uue jõuga. Ülepuhutud püüdlused ja mitte alati adekvaatsed ettekujutused oma võimete kohta toovad kaasa arvukaid konflikte teismelise ning tema vanemate ja õpetajate vahel ning protesteerivat käitumist.

Teismeline on jätkuvalt koolilaps, õppetegevus jääb aktuaalseks, kuid taandub psühholoogiliselt tagaplaanile. Võimalus suhelda eakaaslastega määrab tegevuse ja huvide atraktiivsuse. 14–15-aastaselt püüab teismeline näidata oma võimeid, võtta teatud sotsiaalset positsiooni, mis vastab tema enesemääramisvajadusele. Armumise reaktsioon peegeldab teismelise isiksuse sisemise struktuuri tunnuseid. Spordikirg, juhihimu, hasartmängud ja kogumiskirg on tüüpilisemad teismelistele poistele. Tegevused, mis on ajendatud soovist tähelepanu tõmmata (osalemine amatööretendustel, kirg ekstravagantse riietuse vastu jne), on tüüpilisemad tüdrukutele. Intellektuaalseid ja esteetilisi hobisid, mis peegeldavad sügavat huvi konkreetse teema või nähtuse (kirjandus, muusika, kaunid kunstid, tehnoloogia, loodus jne) vastu, võib täheldada mõlemast soost noorukitel.

Täiskasvanuea väliste tunnuste jäljendamine: suitsetamine, alkoholi joomine, kosmeetika kasutamine, liialdatud huvi sooprobleemide vastu, meelelahutus- ja kurameerimismeetodite kopeerimine, täiskasvanute jäljendamine riietuses ja soengus, ilustandardite tagaajamine – see on pealiskaudne ettekujutus täiskasvanueast. teismeline. Nii poistel kui tüdrukutel omandatakse intensiivselt käitumise stereotüüpe.

Infantilismi probleem sotsialiseerumise teismeeas on sagedane nähtus. Seda tüüpi teismeliste peamised omadused:

1. Vastutamatus, soovimatus oma tegude eest vastutada.

2. Enesekinnitamine teiste arvelt

3. Soovitatavus. Ühiskondlike ideede kriitikavaba tajumine. Teatud lainele on lihtne häälestuda ja avalik arvamus on sugestiivsuse atribuut.

4. Hüperkriitika. Igasuguste õpetuste totaalne negatiivsus. Kalduvus äärmuslikele "kõik või mitte midagi" seisukohtadele.

Teismeea lõpuks kujuneb välja üsna arenenud eneseteadvus. Toimub järkjärguline üleminek täiskasvanutelt laenatud hindamiselt enesehinnangule, soov on eneseväljendus, enesejaatus, eneseteostus, eneseharimine, positiivsete omaduste kujundamine ja negatiivsetest ülesaamiseni.

Vanuseomaduste tundmine aitab meediatoimetajatel arvestada noorte huvidega ja vastata nende vajadustele. Olenevalt vanusest, millal väljaanne on mõeldud, määravad toimetajad selle sisu, struktuuri, vormi ja mahu. Arvesse võetakse ka lugejate sotsiaalpsühholoogilisi iseärasusi.

Noorukieas domineerib kognitiivsetele huvidele orienteeritus. Teismelistele mõeldud eriteemalistes väljaannetes torkab eriti silma publiku huvide järgi eristamise protsess. Selle põhjuseks on asjaolu, et lastel on vajadus teadmiste järele, huvi erinevate tegevusalade, materiaalse või vaimse tootmise harude – teaduse ja tehnika, kirjanduse ja kunsti, ettevõtluse, spordi – vastu.

Selles vanuses hakkavad teismelised huvi tundma täiskasvanute elu erinevate aspektide vastu: uudised show-äri maailmast, armastusest, seksist, moest, kultuurist, eriti pop- ja rokkmuusikast. Viimasel ajal on üksikud meediaväljaanded hakanud “keerulisi” teemasid vabamalt kajastama. Lisaks ilmusid väljaanded, mis kopeerisid täiskasvanute kõmuajakirjandust ja saavutasid kiiresti teismeliste seas populaarsuse.

Noorus kui psühholoogiline vanus.

Noorukiea ja noorukiea piir on üsna meelevaldne 15-16-21-25 aastani. Inimühiskonnas täiskasvanuks saamise kriteeriumiks on kultuuri, teadmiste süsteemi, väärtuste, normide, sotsiaalsete traditsioonide valdamine ning valmisolek erinevate tööde tegemiseks. Nooruse sotsioloogilised teooriad käsitlevad noorust eelkõige kui teatud sotsialiseerumisetappi, kui üleminekut sõltuvast lapsepõlvest ühiskonna otsustava sihikindlusega2 täiskasvanu iseseisvale ja vastutustundlikule tegevusele.

R. Havighurst tuvastas üleskasvamisel järgmised vanusega seotud ülesanded:

1. Enda välimuse aktsepteerimine, oma keha omaduste teadvustamine ja oskuste kujundamine selle efektiivseks kasutamiseks (tööl, spordis jne);

2. Mees- või naisrolli assimilatsioon (oma sookäitumise individuaalse struktuuri kujunemine, soorolli “kujutlus”, mehe või naise sisemine positsioon; näiteks tüdruku jaoks võib see olla "Turgenevi tüdruk", "sisse" tüdruk või "saatuslik" kaunitar");

3. Uute ja küpsemate suhete loomine mõlemast soost eakaaslastega;

4. Emotsionaalse sõltumatuse saavutamine vanematest ja teistest täiskasvanutest;

5. Sisemise väärtussüsteemi ja eetilise teadvuse ülesehitamine käitumisjuhisena;

2. Määramine - objekti määratlemine tingimuslike parameetrite järgi, selle klassifitseeriv individuaalne omadus. Wikipedia.org

6. Ettevalmistus erialaseks karjääriks, koolitus on suunatud kutse omandamisele (ülikoolis või otse töökohal ja isegi koolis - diferentseeritud suhtumisega erinevatesse õppeainetesse, ettevalmistuskursustel käimisel);

7. Abiellumiseks ja pereeluks valmistumine, teadmiste omandamine ja sotsiaalne valmisolek võtta endale partnerluse ja perekonnaga kaasnevaid kohustusi;

8. Sotsiaalselt vastutustundliku käitumise kujundamine, kodanikuaktiivsus (sh poliitiline, ideoloogiline, keskkonnaalane jne).

Kuid koos täiskasvanud staatuse elementidega säilitab noormees endiselt teatud lapsepõlvest pärit sõltuvuse: see on nii materiaalne sõltuvus kui ka vanemlike hoiakute inerts, mis on seotud juhtimise ja alistumisega. Noorte positsiooni ebaselgus perekonnas ja ühiskonnas ning neile esitatavate nõudmiste eri tasandid lähendavad seda perioodi noorukieale ning peegeldub psüühika omapärasuses. Vastavalt D.I. Feldstein, noorukieas määrab arengu olemuse töö ja õppimine kui peamised tegevused.

Noorukieas on poiste ja tüdrukute tõsine ettevalmistus täiskasvanueaks ja soov mõista paremini iseennast, inimsuhete keerulist valdkonda. Sellele vanuserühmale mõeldud väljaannetes juhitakse tähelepanu suurele hulgale veergudele, mis analüüsivad kaasaegse ühiskonna psühholoogilisi, moraalseid ja eetilisi probleeme. Noored püüdlevad eneseväljenduse poole, demonstreerivad oma individuaalsust. Seetõttu pööravad temale mõeldud ajakirjad suurt tähelepanu tänapäeva noorte elustiilile: annavad praktilisi soovitusi psühholoogidelt, seksuoloogidelt, meigikunstnikelt, disaineritelt, kokkadelt, stilistidelt ja moeloojatelt.