Õppetegevuse kokkuvõte

Leksikaalsel teemal:"Talvivad linnud"

ettevalmistuskooli rühma erivajadustega lastele.

Programmi sisu:

• teemakohase laste sõnavara laiendamine ja aktiveerimine, talvitavate lindude ja nende kehaosade nimede kõnes kinnistamine; üldkontseptsiooni "talvivad linnud" kinnistamine
• laste mõtlemise arendamine kirjeldavate mõistatuste põhjal
• sonorantsete ja susisevate helide automatiseerimine ja eristamine laste spontaanses kõnes
• tugevdada laste oskust jagada sõnu silpideks
• laste sidusa kõne arendamine: oskus koostada lugu toetavate mustrite abil
• lugemisoskuse arendamine silpidest sõnade koostamise teel
• visuaalse ja kuuldava taju arendamine; poolkeradevahelise interaktsiooni areng
• sõrmede üld- ja peenmotoorika arendamine
• üksteisega suhtlemise võime arendamine
• inimliku, hoolika, hooliva suhtumise edendamine keskkonda ja talvituvatesse lindudesse

Varustus ja materjalid:

• teema ja silueti (varjutamiseks) pildid, mis kujutavad talvitavaid linde
• linnumudelid igale lapsele
• pilte talvitavatest lindudest laes rippumas
• magnetplaat
• viitediagramm jutustuse koostamiseks teemal “Talvelinnud”.
• didaktiline mäng "Nimeta kogu osa osade kaupa"
• didaktiline mäng "Tee sõna"
• käsnad (2 tk iga lapse kohta)
• lihtsad pliiatsid igale lapsele.

Leksikaalne materjal:varblane, vares, tihane, härjavits, tuvi, rähn, ristnokk, harakas, söötja, toit, talvitus, nokitsemine, krooks jne.

Edusammud:

1. Organisatsioonimoment.

Logopeed. Täna tunnis peame täitma palju erinevaid ülesandeid. Et nendega edukalt toime tulla, peame olema korralikult ette valmistatud. Teeme peavõimlemist.

Kinesioloogiline võimlemine

Logopeed. Kõigepealt paneme pähe "tark mütsi".(Kasutades nimetissõrme ja pöidla, tõmbab kõrvapulgad alla või imiteerib lõua alla sõlme sidumist.)

Nüüd haigutame.(Avab suu laiaks ja surub nimetissõrmed põskede keskele.)

Näitame "tarka öökulli".(Asetab parema käe vasakule õlale ja vajutab kergelt, pöörab aeglaselt pead tagasi vasakule, siis tagasi paremale, vahetab kätt ja kordab pealiigutust.)

öökull-öökull,

Suur pea.

Istub oksal

Ta vaatab kõiki.

(Lapsed teevad koos logopeediga iga harjutust 3-4 korda.)

Võimlemine silmadele "Leia nimeline lind."

(Logopeedi juhiste järgi leiavad lapsed silmadega, pead pööramata, laes rippuva pildi nimelise linnu kujutisega)

Logopeed. Hästi tehtud! Nüüd olete valmis ülesandeid täitma.

2. Materjali üldistamine teemal “Talvivad linnud”

Logopeed. Lapsed, arvatavasti arvasite, kellest me täna tunnis räägime.

(Laste vastused.)

Just, talvitavate lindude kohta.

Milliseid linde me talvituvateks nimetame?(talvelinnud on need linnud, kes ei karda külma, jäävad meie juurde talveks ja ei lenda sügisel lõunasse soojematesse ilmadesse)Nimetage tuttavad talvituvad linnud(lapsed panevad lindudele nimed ja logopeed kuvab nende kujutised magnettahvlile - vares, harakas, ristnokk, vahatiib, härgtihane, tihane, varblane, metskur, tuvi, rähn)

Nüüd määrame silpide arvu sõnades - talvitavate lindude nimed.(lapsed täidavad logopeedi ülesande, eraldades sõnades silpe vahusvammide pigistamisega)

Nüüd kutsun teid üles arvama mõistatusi talvitavate lindude kohta(lapsed arvavad mõistatusi, samal ajal kui üks laps otsib pilti - lahendust magnettahvlil)

Tiks-säuts!

Hüppa terade juurde!

Peck, ära ole häbelik!

Kes see on? (Varblane.)

Punarind, musta tiivaline,

Armastab teravilja nokitseda

Esimese lumega pihlakas

Ta ilmub uuesti.(Pullvint.)

Must vest,

Punane barett

Saba on nagu peatus,

Nina nagu kirves (rähn)

Valged põsed -

Sinine lind,

Terav nokk -

Ta ei ole suur.

Kollane rind -

See on... (Tihane)

Jalutuskäigud on olulised

Kärpima.

Ja ta kostab ja nokib. (Tuvi.)

Mis on ühist kõigi lindude struktuuris?(2 tiiba, 2 jalga, saba, ümmargune pea, ovaalne keha, suled, udusuled)

Mille poolest nad üksteisest erinevad?(suurused, värvus, sulestik)

Ehitame mudeli, mis esindab kõigi lindude ühiseid kehaosi.(lapsed panevad pakutud mudeli kokku igal kandikul asuvatest osadest)

Didaktiline harjutus "Mille jaoks?"(Lapsed vastavad logopeedi küsimustele)

Miks on linnul nokk?

Miks on linnul tiibu vaja?

Miks on lindudel käpad (suled, saba)?

Logopeed. Nüüd varjutame teile pakutud linnusiluette. Järgige koorumise suunda(lapsed täidavad ülesande).

Kas sa koorusid?

Lapsed. Me koorusime.

Logopeed. Ja nüüd tõusid kõik koos püsti. Muutume lindudeks.

3. Füüsiline harjutus.

a) Mäng "Linnud" (lapsed teevad harjutusi, kordades neid pärast logopeedi)

Linnud hüppavad ja lendavad. (Imiteerige kätega tiibade lehvitamist

Linnud hüppavad ja laulavad. ja pöörake keha külgedele)

Tiks-piiks, piiks-piiks

Linnud koguvad puru, (painutage ette, sõrmed kokku,

Terad nokivad põlvedele koputades)

Suled on puhastatud, (Seiste sirgelt, tee parema käega laineid)

Suled on puhastatud, (Seiste sirgelt, tee vasaku käega laineid)

Nokad on puhastatud, (keerab pead paremale-vasakule)

Nokad puhastati.

Ja nad istusid. (Lapsed istuvad toolidel)

b) Logopeed. Linnud on talvel näljased ja külmad. Inimesed hoolitsevad nende eest ja teevad lindude söögimaju. Uurime, millised linnud meie söötja juurde lendasid.

Sõrmede võimlemine "Feeder"

Mitu lindu on meie söötjas (nad pigistavad rütmiliselt rusikad kokku ja lahti.)

Kas see on kohale jõudnud? Me ütleme teile.

Kaks tihast, varblane (Iga nime jaoks painduvad linnud

Kuus kuldvinti ja tuvi, igaüks üks sõrm.)

Kirjude sulgedega rähn.

Teravilja jätkus kõigile. (Nad pigistavad ja jälle rusikasid lahti.)

N. Ništševa

4. Lugemisoskuse arendamine.

Logopeed. Paljud linnud tulid meie söötma puhkama ja sööma. Teie laudadel on värvilistele sulgedele kirjutatud silbid. Kui nendest silpidest õigesti sõnu koostada, saame teada, mida linnud talvel söövad ja millega saame neid toita. Palun postitage sõnad antud silpidest.(lapsed töötavad paaris ja mõtlevad välja erinevaid sõnu: seemned, marjad, puru, seemned, terad, pähklid, seapekk)

Loetlege sõnad, mille olete välja mõelnud. Kuidas saab seda kõike ühe sõnaga nimetada?(toit, sööt, toit)

Kellele see toit on?(lindude jaoks)

Kelle toit see on? (linnuseemned)

Kelle toit see on? (Linnu toit)

5. Sidusa kõne arendamine.

Logopeed. Linnud nokitsesid neile valmistatud toitu ja lendasid minema. Alles jäid vaid varblane, härjapoiss ja harakas. Teen ettepaneku koostada nende lindude kohta kirjeldavad lood, kasutades võrdlusskeeme.

Logopeed kuvab magnettahvlile joonised, mis moodustavad loo tugiskeemi, järgmises järjestuses:

Linnu nimi.

Mis lind see on? Talvivad või rändavad?

Kas see lind on suur või väike?

Nimeta linnu kehaosad ja tema välimuse tunnused.

Mida ta talvel sööb?

Kus ta magab?

Mis kasu see lind toob?

Lapsed kirjutavad kirjeldavaid lugusid

6. Materjali kinnitamine

Logopeed. Täna tegime klassis head tööd. Õpitu kinnistamiseks mängime mängu “Nimeta tervik osadena” ja meenutame meile tuntud talvitavaid linde.(Logopeed näitab lastele pilti, millel on kujutatud talvise linnu eripärast kehaosa ja lapsed peavad sellele linnule nime panema)

Logopeed. Nüüd soojendame talvitavaid linde heade sõnadega. Hellitav sõna on nagu päike.

Mäng "Nimeta see sõbralikult." Deminutiivsete järelliidetega sõnade moodustamine:

lind - linnuke, linnuke

tihane – tihane

varblane - varblane - väike varblane

härjapoiss - härjaviin, härjaviin, härjaviin

tuvi - tuvi, tuvi

daw – linnuke

Logopeed . Hästi tehtud! Loodan, et linnud kuulsid meie südamlikke ja häid sõnu.

7. Kokkuvõte

Logopeed selgitab lastega vesteldes täna tunnis räägitut ja annab laste tööle diferentseeritud hinnangu.

Logopeediline tund teemal"Talvivad linnud"erivajadustega lastele(ettevalmistusrühm):

Eesmärgid:

teemakohase laste sõnavara laiendamine ja aktiveerimine, talvitavate lindude ja nende kehaosade nimede kõnes kinnistamine; üldkontseptsiooni "talvelinnud" kinnistamine laste mõtlemise arendamine kirjeldavatel mõistatustel

tugevdada laste võimet jagada sõnu silpideks: oskus koostada lugu, kasutades visuaalset ja kuuldavat taju; poolkeradevahelise interaktsiooni arendamine sõrmede üld- ja peenmotoorika arendamine üksteisega suhtlemise oskuse kasvatamine inimliku, hoolika, hooliva suhtumise keskkonda ja talvituvatesse lindudesse

Leksikaalne materjal: varblane, vares, tihane, härjavits, tuvi, rähn, ristnokk, harakas, söötja, toit, talvitus, nokitsemine, krooks jne.

Tunni edenemine.

Organisatsiooniline moment.

Lapsed seisavad vaibal, logopeed: “Poisid, nad tõid meie lasteaeda postkaardikutse talvemetsa - Mind huvitab, kes meid kutsus, kas olete nõus külalistele minema (lapsed, jah) siis lähme?

Kõne soojendus "Me läheme."

Lapsed seisavad ringis - liigutused pluss sõnade hääldamine

Noh, noh, siin me läheme

Noh, noh, me jookseme

Nii - nii - liugleme ja siin me oleme! (vaata pilte metsast)

Hingamisharjutus: "Lähme värsket õhku"

Oh, milline värske õhk talvises metsas, hingame seda sügavalt, rahulikult: hinga läbi nina - kõhud eemaldatakse, pikk väljahingamine läbi nina - kõhud tulevad tagasi (3-4 korda).

Logopeed: "Aga kes meid külla kutsus (muusika ja häälehelid)"

Kõlab helisalvestis – talvituvad linnud.

Materjali üldistus teemal "Talvivad linnud"

Logopeed. Lapsed, arvatavasti arvasite, kellest me täna tunnis räägime.

(Laste vastused.)

Just, talvitavate lindude kohta.

Milliseid linde me talvituvateks nimetame? (talvelinnud on need linnud, kes ei karda külma, jäävad meie juurde talveks ja ei lenda sügisel lõunasse soojematesse ilmadesse) Nimetage tuttavad talvituvad linnud (lapsed panevad lindudele nimed ja logopeed kuvab nende kujutised magnettahvlile - vares, harakas, ristnokk, vahatiib, härgtihane, tihane, varblane, metskur, tuvi, rähn)

Nüüd määrame silpide arvu sõnades - talvitavate lindude nimed. (lapsed täidavad logopeedi ülesande, eraldades sõnades silpe vahusvammide pigistamisega)

Nüüd kutsun teid üles arvama mõistatusi talvitavate lindude kohta (lapsed arvavad mõistatusi, samal ajal kui üks laps otsib pilti - vastus magnettahvlil)

Tiks-säuts!

Hüppa terade juurde!

Peck, ära ole häbelik!

Kes see on? (Varblane.)

Punarind, musta tiivaline,

Armastab teravilja nokitseda

Esimese lumega pihlakas

Ta ilmub uuesti. (Pullvint.)

Must vest,

Punane barett

Saba on nagu peatus,

Nina nagu kirves (rähn)

Valged põsed -

Sinine lind,

Terav nokk -

Ta ei ole suur.

Kollane rind -

See… (Tihane)

Jalutuskäigud on olulised

Kärpima.

Ja ta kostab ja nokib. (Tuvi.)

Mis on ühist kõigi lindude struktuuris? (2 tiiba, 2 jalga, saba, ümmargune pea, ovaalne keha, suled, udusuled)

Mille poolest nad üksteisest erinevad? (suurused, värvus, sulestik)

Logopeed. Ja nüüd tõusid kõik koos püsti. Muutume lindudeks.

Harjutus Vaata ja nimi. - Vaata pilti ja vasta küsimusele.

Füüsiline treening.

a) Mäng "Linnud" (lapsed teevad harjutusi, kordades neid pärast logopeedi)

Linnud hüppavad ja lendavad. (Imiteerige kätega tiibade lehvitamist

Linnud hüppavad ja laulavad. ja pöörake keha külgedele)

Tiks-piiks, piiks-piiks

Linnud koguvad puru, (painutage ette, sõrmed kokku,

Terad nokivad põlvedele koputades)

Suled on puhastatud, (Seiste sirgelt, tee parema käega laineid)

Suled on puhastatud, (Seiste sirgelt, tee vasaku käega laineid)

Nokad on puhastatud, (keerab pead paremale-vasakule)

Ja nad istusid. (Lapsed istuvad toolidel)

b ) Logopeed. Linnud on talvel näljased ja külmad. Inimesed hoolitsevad nende eest ja teevad lindude söögimaju. Uurime, millised linnud meie söötja juurde lendasid.

Sõrmede võimlemine "Feeder"

Mitu lindu on meie söötjas (nad pigistavad rütmiliselt rusikad kokku ja lahti.)

Kas see on kohale jõudnud? Me ütleme teile.

Kaks tihast, varblane (Iga nime jaoks painduvad linnud

Kuus kuldvinti ja tuvi, igaüks üks sõrm.)

Kirjude sulgedega rähn.

Teravilja jätkus kõigile. (Nad pigistavad ja jälle rusikasid lahti.)

N. Ništševa

Lugemisoskuse arendamine.

Logopeed. Paljud linnud tulid meie söötma puhkama ja sööma. Teie laudadel on värvilistele sulgedele kirjutatud silbid. Kui nendest silpidest õigesti sõnu koostada, saame teada, mida linnud talvel söövad ja millega saame neid toita. Palun postitage sõnad antud silpidest. (lapsed töötavad paaris ja mõtlevad välja erinevaid sõnu: seemned, marjad, puru, seemned, terad, pähklid, seapekk)

Loetlege sõnad, mille olete välja mõelnud. Kuidas saab seda kõike ühe sõnaga nimetada? (toit, sööt, toit)

Kellele see toit mõeldud on? (lindude jaoks)

Kelle toit see on? (linnuseemned)

Kelle toit see on? (Linnu toit)

Sidusa kõne arendamine.

Logopeediline kodutöö 5-7-aastastele OHP-ga lastele. Album nr 2 “Talvivad linnud” harjutus nr 11.

Materjali kinnitamine

Logopeed. Nüüd soojendame talvitavaid linde heade sõnadega. Hellitav sõna on nagu päike.

Mäng "Nimeta see sõbralikult." Deminutiivsete järelliidetega sõnade moodustamine:

lind - linnuke, linnuke

tihane - tihane

varblane - varblane - väike varblane

härjapoiss - härjaviin, härjaviin, härjaviin

tuvi - tuvi, tuvi

daw - puuk

Logopeed. Hästi tehtud! Loodan, et linnud kuulsid meie südamlikke ja häid sõnu.

Kella helin. Meil on aeg naasta lasteaeda, jätame linnukeeles hüvasti talvitavate lindudega. Mis keeles me hüvasti jätame? (lindude keeles)

Logopeed: “Lapsed, me naaseme lasteaeda: tulime lasteaeda korra, kaks, kolm korda Mis uued sõnad teile meelde jäid?

Milliseid mänge peaksin mängima? (laste vastused) ". Sündmuste arutelu

Õppetunni kokkuvõte.

Logopeed: Lapsed, me naaseme lasteaeda: jõudsime lasteaeda üks, kaks, kolm korda. Milliseid uusi sõnu olete pähe õppinud? Mis sulle meeldis?

Laste tööle antakse diferentseeritud hinnang.

Talvivad linnud

Sihtmärk: Laiendage laste üldisi ideid talvitavate lindude kohta; selle kohta, kus nad elavad ja mida söövad, millistest osadest nende keha koosneb, millega see on kaetud.

Sõnavara arendamine

Nimisõnad: lind, vares, harakas, varblane, härg, tihane, tuvi, öökull, kikka, söötja, toit, abi, pea, silmad, nokk, keha, rind, tiivad, saba, suled, käpad, teravili, puru, seemned

Omadussõnad: talveunes, näljane, hästi toidetud, kiire, krapsakas

Tegusõnad: säutsuma, krooksuma, kaagutama, tinistama, piiksuma, talveunne jääma, nälgima, toitma

Adverbid: näljane, külm

(vares, varblane, tihane).

Varblane - ... (varblane).

Hanesulg - ... (hane) sulg.

“Arv ja nimi” - numbrite “kaks” ja “viis” kokkulangevus nimisõnadega, mis tähistavad talvitavate lindude nimesid.

Sidusa kõne arendamine

Kirjeldusloo kirjutamine

“Varblane” võrdluspiltide põhjal:

Varblane on talvitav lind. Sellel on pea, nokk, keha, tiivad, saba, käpad ja küünised. Linnu keha on kaetud hallide sulgedega. Varblane toitub putukatest, purust, teradest ja seemnetest. Varblane oskab lennata, hüpata, nokitseda, säutsuda ja istuda.

Sõrmemäng

Valage kuivad herned kruusi. Iga sõna jaoks pange hernes teise kruusi:

Härg, ja harakas, ja ristnokk ja tihased -

Need imelised linnud talvitavad koos meiega.

Ja et nad jätkaksid meiega elamist,

Toidame neid loomulikult ise.

Laps teeb sama teise käega, kaks kätt korraga, kaks kätt vaheldumisi, pöial ja keskmine sõrm, pöidla ja sõrmusesõrm, pöial ja väike sõrm.

Kõne liikumisega "Linnud"

Mõistatused

Ta on arst metsatelgis,

kannab värvilist rüüd,

Ta ravib puid nokaga,

Kui ta koputab, on puudel kergem. (Rähn)

Kiuslik poiss

Väike hall armeenlane,

Õhukesed jalad

Varastab puru. (Varblane)

Kaval varas

Karjumine, vilistav hingamine,

Kuulus inimene.

Kes see on?... (Vares)

Selg on rohekas

Kõht on kollakas,

Väike must müts

Ja salli riba. (tihane)

Musttiib, punarind

Siit leiad talvel peavarju:

Ta ei karda külmetushaigusi -

Esimene lumi -

Ta on sealsamas! (Pullvint)

Keerutab, siristab,

Ta on terve päeva hõivatud. (harakas)

Lendab terve öö -

Saab hiiri.

See muutub kergeks

Maga õõnes. (Öökull)

Keelekeerajad

Vares igatses varesepoega

Harakas vaidles varesega -

Taratorila-taratorila -

Vaidlesin varese vastu.

Vanasõnad

Lind on lennul nähtav.

Talvivad linnud

Sihtmärk: süstematiseerida ja kinnistada laste teadmisi talvituvatest lindudest, nende elust ja toitumisest. Uurige, kuidas inimesed talvel linde aitavad.

Sõnavara arendamine

Nimisõnad: lind, vares, varblane, tuvi, harakas, rähn, tihane, öökull, härjavits, ristnokk, vahatiib, toit, söötja, nälg, külm, nokk, sulg, rind, saba, küünis, tiib, käpp.

Omadussõnad: talvine, pikasabaline, punarind, musttiib, kirju, sasine, ülemeelik, krapsakas.

Tegusõnad: lendama, nokitsema, talveunne jääma, külmetama, nälgima, söötma, saama, vasardama, peitma, pragunema, koorima, ringi, hüppama, müttama, tinn, piiksuma, vilistama, krooksuma.

Adverbid: kõrge, madal, külm, näljane, rahuldav.

Kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri arendamine

"Nimeta võimalikult palju tunnuseid" - omadussõnade kokkulangevus nimisõnadega soo ja arvu järgi.

Paluge tal nimetada iga linnu kohta võimalikult palju omadusi, võttes arvesse selle kuju, suurust, värvi.

(vares, varblane, tihane).

“Kutsuge seda hellitavalt” - sõnade moodustamine deminutiivsete järelliidete -k-, -chk- abil.

Varblane - ... (varblane).

"Öelge teisiti" - omadussõnade moodustamine nimisõnadest.

Lind metsast - ... (metsa)lind.

Sulepadi - ... (sulgede) padi.

Sulgedest valmistatud sulevoodi -... (udusulgedest) sulgvoodi.

Luikedega järv - ... (luige)järv.

Lind, kes laulab, on ... (laulu)lind.

Hanesulg - ... (hane) sulg

"Mõtle ja ütle" - keerukate sõnade tähenduste mõistmine; uute sõnade moodustamine kahe sõna ühendamise teel.

valged tiivad - valgetiivad,

Mustad tiivad - ... Tugev nokk - ...

Pikk saba - ... Terav nokk - ...

Punane rind - ... Suured silmad - ...

Kollane rind - ... Peenikesed jalad - ...

Ümmargune pea -...

Tutvustage lastele talvitavaid linde: varblased, harakad, tihased, härjalinnud, varesed, tuvid; nende käitumise iseärasustega (talvel on külm ja näljane, neid tuleb toita, selleks on vaja teha söötjad ja sinna iga päev toitu valada). Arendada oskust ära tunda ja nimetada lindude kehaosi (pea, keha, tiivad, käpad, saba, sulgedega kaetud keha). Kasvatada lapsi lahkelt ja hoolivalt suhtuma oma sulelistesse sõpradesse.

Joonistage või lõigake pilte talvituvatest lindudest ja kleepige need oma märkmikusse. Nimeta ja näita linde: varblane, tihane, vares, harakas, rähn, öökull; kehaosad: pea, torso, saba, tiivad, nokk, suled, käpad.

Sõnastiku laiendamine, täpsustamine :

tuvi, harakas, vares, varblane, tihane, öökull, rähn, lind, söötja, kari, mets, pesa, puu, toit, marjad; tiivad, nokk, käpad, küünised, saba, suled, suur, väike, ümmargune, lennata, toita, hüpata, kõndida, nokitseda, soe, külm, kõrge, madal.

Pallimäng "Kes mida teeb?" Täiskasvanu viskab palli lapsele ja paneb linnule nime, laps nimetab tegevuse ja tagastab palli täiskasvanule.

Vares istub, varblane hüppab, tuvi kõnnib, tihane lendab, rähn koputab, öökull magab (püüab)

2. Harjutus "Kes karjub?"

Kõnekuulmise arendamine (helisignaalide äratundmine ja eristamine)

Varblane – “Tibu-siuts!”, Vares – “Kar-kar!”, Tihane – “Vari-vari!”, Rähn – “Kop-kop!”, Öökull – “Uu-hoo!”, Tuvi – “Gru- Groo!”

Paluge lastel onomatopoeesiat korrata. Täiskasvanud inimene osutab linnule ja palub jäljendada, kuidas lind karjub. Seejärel katab täiskasvanu kätega näo ja ütleb onomatopoeesia ning laps osutab pildile või nimetab linnu, kes niimoodi karjub.

3. Sõrmevõimlemine

Tulge, linnud!("helistavad" sõrmeliigutused)

Pekk annan tihasele.

Teen natuke puru (näputäiega sõrmed - “puru leiba”,

hõõruge oma sõrmeotsi kokku)

Natuke leiba.

Need purud on tuvidele,(laiutage parem käsi ette)

Need purud on varblastele.(sirutage vasak käsi ette)

Jakad ja varesed (hõõruge peopesa vastu peopesa,

Söö pasta! "leivast pasta rullimine")

Andke lastele mõistatusi:

***

Paljale oksale istumine
Ta hüüab tervele õuele:
"Kar-kar-kar!"
(Vares )

Õuemäng "Koer ja varblased".

Eesmärk on kinnistada laste teadmisi lindude iseloomulikest liikumistest ja õpetada neid häält jäljendama.

Mängu käik:Üks laps on "koer", kõik ülejäänud on "varblased".

Varblane hüppab ja hüppab - Lapsed hüppavad – julgustage neid sõnu kordama:
Hüppa-hüppa!
Hüppa-hüppa!
Hüüded väikestele lastele: Nad kordavad: "Chiv!"
Chiv! Chiv! Chiv!
Chiv! Chiv! Chiv!
Viska varblasele puru
Ma laulan teile laulu:
Tiks-säuts! Nad kordavad: "Tibu piiksu!"
Tiks-säuts!
Järsku jooksis “koer” ja haukus kõvasti.
"Varblased" lendavad minema.

(Mängu mängitakse 2-3 korda)

Mäng "Üks - mitu" (Kõne grammatilise struktuuri kujunemine) - palliga mängimine.

Vares - varesed, varblane - varblased, tihane - tihased, tuvi - tuvid, öökull - öökullid, harakas - harakad.

Mäng "Neljas ratas" - 3 metsikut, 1 kodu või vastupidi.

Lugege lastele ette: A. Barto “Õudne lind”, “Lind”. L. Tolstoi “Varjal oli tšiž...”, “Lind tegi pesa...”, V. Stojanov “Varblane”. V. Sutejev “Vares ja õun”.

· Noored rajaleidjad. Talvitavate lindude vaatlused jalutuskäigul.

Laste jaoks on kõige huvitavam jälgida elusaid linde jalutuskäigul. Tihti on lastel lindude seas ka oma lemmiklinnud, kellele nad panevad nimesid ja isegi väidavad, et suudavad neid kõigist teistest õuelindudest eristada.

Tehke söötja ja valage sinna toit. Varsti harjuvad linnud sellega, et siin on neile alati toitu, ja hakkavad teie söötja juurde lendama. Vaadake neid koos lapsega. Kõige kasulikum ja huvitavam on teha terve rida selliseid vaatlusi. Vaatluste jada annab teie beebile tema vaimse ja kõne arengu jaoks palju rohkem kui pelgalt talvitavate lindude loo lugemine või õppefilmi vaatamine. Film ju suure tõenäosusega kiiresti ununeb ilma saadud infot koondamata ja rakendamata.

Eluslooduse vaatlustel õpib laps võrdlema, järeldusi tegema, küsimusi esitama ja neile vastuseid otsima, kirjeldama ja oma mõtete väljendamiseks täpseid sõnu leidma.

Mida võime sellistes vaatlustes näha? Millele peaksid lapsed tähelepanu pöörama?

1. Mille poolest erinevad linnud üksteisest välimuselt? Kuidas nad on sarnased? (Neil on pea, silmad, nokk seemnete nokkimiseks, tiivad lendamiseks, käpad, saba, keha on kaetud sulgedega)

Võrdle näiteks varblast ja varest – mille poolest nad erinevad ja mille poolest sarnased? (Varesed on suured. Ja varblased on väikesed, hallikaspruunid, lendavad parves, on nobedad, hüppavad kahel jalal. Varesed on hallid-mustad, vares saabub üksi. Vares möllab, tähtis aeglaselt). Mille poolest on varblased ja tuvid sarnased ja erinevad? (Varblane on tuvist väiksem, ta on teist värvi. Varblane hüppab ja tuvi kõnnib. Varblane säutsub ja tuvi kostab)

2. Mille poolest erinevad erinevate lindude harjumused?..

Jelena Sharnina

Leksikaalne teema: Talvivad linnud.

Sihtmärk:

Laiendage ja aktiveerige selle teema sõnavara.

Parandusõppe ülesanded:

Kinnitada ja laiendada ideid talvitavate lindude kohta;

Parandage kõne grammatilist struktuuri (nimisõnade muutmine deminutiivsete järelliidete abil, keerukate vormide moodustamine)

Korrigeerivad ja arendavad ülesanded:

Arendada sidusat kõnet, kõne kuulmist, visuaalset ja kuuldavat tähelepanu,

Arendada jämedat, peen- ja kõnemotoorikat.

Paranduslikud ja kasvatuslikud ülesanded:

Arendada sõbralikke suhteid, suhtlemis- ja koostööoskusi;

Arendada enesekontrolli kõne üle.

Varustus:

pall, väljalõigatud pildid talvituvatest lindudest vastavalt laste arvule, kolm süžeepilti jutu koostamiseks, tahvel.

Liikumine: 1. Organisatsioonimoment.

Lähme talvisesse metsa jalutama. Vaata, kui palju linde on...

Uuri kirjeldusest, kellest ma räägin?

Kes on kirglik, rõõmsameelne, julge, krapsakas? (varblane)

Kes on kollase rinnaga, rõõmsameelne, krapsakas? (tihane)

Kes on punase rinnaga, laisk, istuv? (pullvint)

Kes on valgepoolne siristaja ja varas? (harakas)

Kes on punapäine musta kasukaga puuravitseja? (rähn)

Kes on suurte silmadega, unine, öine, istuv? (öökull)

Milliseid teisi linde me pole nimetanud? (vahatiib, ristnokk, tuvi, vares)

2. Teatage tunni teemast.

Täna räägime talvituvatest lindudest, kirjutame loo, kuidas linde talvel aidata.

Miks neid linde talvelindudeks kutsutakse? Kas teil on vaja linde talvel aidata? Selgitage oma vastust.

3. Väike areng

motoorseid oskusi.

Härg, ja harakas, ja ristnokk ja tihased -

Ühendame samaaegselt sõrmed rõngasteks, indekseerime pöidlaga

Need imelised linnud talvitavad koos meiega. Sama asi, aga alustame väikesest sõrmest

Ja elagu nad meiega edasi, Khlopki

Toidame neid loomulikult ise. Surume ja surume rusikasid ükshaaval lahti

4. Keeruliste sõnade moodustamine.

"Ütle ühe sõnaga" (palliga)

Ütle ühe sõnaga, kui:

Harakal on valged küljed, mistõttu teda kutsutaksegi. valge küljega.

Harakal on pikk saba, mistõttu teda kutsutakse... pikasabaliseks.

Tihane on kollase rinnaga, mistõttu teda kutsutakse... kollase rinnaga.

Varesel on mustad tiivad, mistõttu teda kutsutakse...musttiivaliseks.

Rähn on pika nokaga, mistõttu teda kutsutakse... pikanokaliseks.

5. Arenda verbaalset sõnavara.

Igal lapsel on laual välja lõigatud pildid. Lapsed teevad neist linnukujutise ja annavad sellele nime. Seejärel küsib logopeed, kuidas lind kõlab.

Dove (mida see teeb) - coos

Varblane – säutsub

Vares – krooksub

Harakas – säutsub

Öökull - kütab

6. Deminutiivsete sufiksitega sõnade moodustamine.

"Helista mulle sõbralikult"

Must sulg - must sulg,

Hall selg - hall selg,

Punane rind - punane rind,

Teravad küünised - teravad küünised,

Pikk saba – pikk saba

Valge kohev - valge kohev,

Ümmargune pea - ümmargune pea,

Nobedad käpad - väledad käpad,

Pehmed suled - pehmed suled,

Kirevad tiivad – kirjud tiivad.

7. Füüsiline treening.

Põõsad läksid punaseks

Mitte hommikust alates. Põsed näpistatud

Need on punased laternad

Härjalinnud süttisid. Käte lehvitamine nagu tiivad.

karmiinpunaste sulgede puhastamine,

Nad joovad vett allikast. "Joomine"

Kellade mängimine

Ma kuulen seda kaugelt. Rütmiline käteplaks.

8. Sidusa kõne arendamine.

Süžeepildiseeria põhjal loo “Söödaküna” koostamine.

Logopeed palub lastel pildid õigesse järjekorda seada. Lapsed vaatavad pilte, et tulevasele loole pealkiri anda.

Mida saab nimetada tulevikulooks?

Pakutud nimede hulgast valitakse välja sobivaim, näiteks “Feeder”.

Logopeed esitab küsimusi:

3. Miks otsustasid lapsed sööturi teha?

4. Mida nad selleks vajasid?

5. Kuhu lapsed sööturi riputasid?

6. Kellel oli hea meel sööturisse lennata?

7. Kuidas peaks talvel lindude eest hoolitsema?

Lapsed vastavad.

Vaata veelkord hoolega pilte ja mõtle, kuidas jutustad. Alusta oma lugu sellest, miks lapsed otsustasid sööturi teha. Mõelge lastele nimed välja.

Laste kirjutatud lugu.

Kätte on jõudnud karm talv. Linnud olid külmad ja näljased. Tanya soovitas Vanjal linde aidata. Ja nii hakkaski töö keema: poiss võttis tööriistad ja materjali ning tüdruk hakkas teda aitama. Kui söötja oli valmis. Lapsed läksid parki. Vanya seisis kännu peal ja kinnitas sööturi oksa külge. Ja Tanya valas purgist seemned. Enne kui lapsed jõudsid lahkuda, kuulsid nad rõõmsaid lindude hääli ja nägid varblast söödakünale istumas.

9. Kokkuvõte.

Mida me täna tunnis tegime? Millest lugu rääkis? Kuidas nimetatakse linde, kes jäävad talveks? Kuidas saab linde talvel aidata?

Viited:

1. Gomzyak O. S. Me räägime õigesti 5-6-aastaselt. Tunnimärkmed sidusa kõne arendamise kohta vanemate logorühmas / O. S. Gomzyak. – M.: Kirjastus GNOM ja D, 2009. – 128 lk. – (Õppe- ja metoodiline komplekt “Integreeritud lähenemine eelkooliealiste laste ODD-i ületamiseks”).

2. Gomzyak O. S. Sidusa kõne arendamine kuueaastastel lastel. Tunni märkmed. – M.: TC sfäär, 2007. – 96 lk. – (Koolieelse õppeasutuse logopeed).

3. Gomzyak O. S. Me räägime õigesti. Pildimaterjal tunnikonspektideks sidusa kõne arendamiseks ettevalmistavas koolirühmas.

4. Krupenchuk O. I. Õpetage mind õigesti rääkima / Logopeediline käsiraamat lastele ja vanematele. – Peterburi. : Kirjastus Litera, 2006. – 208 lk. : haige. – (sari “Kooliks valmistumine”).