Koostanud L.G. Denisova

Riiklik õppeasutus Bor Psühholoogiakeskus

Teema: "Linnuliha"

Sihtmärk: arvsõnade “kaks”, “kaks” kokkuleppimine nimisõnadega, sõnavaraarendus.

1. Süstematiseerida teadmisi linnulihast.

2. Harjutage arvsõnade “kaks”, “kaks” kokkusobitamist nimisõnadega.
3. Arenda üldist, peenmotoorikat.

4. Arendage oskust kuulata ja kuulda oma kaaslasi.

Varustus: teemapildid kodulindudest ja nende poegadest, plaat pardipoegade tantsu salvestusega, projektor, esitlus, pilt kangelasest muinasjutust Dunno, pall.

Tunni käik:

1. Organisatsioonimoment.

- Poisid, mängime mängu "Kes on tähelepanelik." Istume toolidele pärast seda, kui kuuleme viisakat "Palun istuge maha".

Niisiis, kuulake: "Istuge, kõik", "Kiiesti, kõik istusid maha", "Palun istuge maha."

– Kes mäletab, mis nädalapäev on, mis kuupäev, mis kuu?

– Täna on neljapäev, üheteistkümnes ja kuu on november.

– Kordame veel kord: täna on kolmapäev, kümnes november.

- Poisid, meile tuli täna külla muinasjutu kangelane. Arva ära, mis ta nimi on? (ei tea) Slaid 1.

- Kuulake, mida ta teile ütleb:

Minu nimi on Dunno, ma ei käi lasteaias,

Arva ära mõistatused ja ma premeerin sind!

2. Sõnastiku aktiveerimine ja laiendamine

a) Mõistatuste äraarvamine (Ma ei tea, ajab lapsed segadusse)Slaid 2.

– Punased käpad, kannad näpistades, jookse tagasi vaatamata! (Hani)

– Ta klõbiseb ja klõbiseb, kutsub lapsi, kogub kõik oma tiiva alla. (kana)

– Mustritega saba, kannustega saapad, äratan kõik üles, kuigi kella ei keri. (Kukk)

– Hommikul on ta keset õue: Pall - pall - pall, pall - pall! (Türgi)

– Vutik-vutt-vutt - ma otsin ussi! (part)

Lapsed lahendavad mõistatusi. Projektorile ilmuvad pildid - hani, kana, kukk, kalkun, part.

- Poisid, kuidas saate ühe sõnaga nimetada kõiki, keda sellel pildil näete? Kes see on?

Need on linnud.

Miks sa otsustasid, et need on linnud?

Sest neil on nokk, tiivad, sulgedega kaetud keha ja 2 jalga.

Kus need linnud elavad ja kust nad toitu saavad? (Laste vastused) Need linnud elavad inimeste kõrval ja tema hoolitseb nende eest. Millist kasu need linnud inimestele toovad? Mis linnud need siis on?

Lindudel on väikesed lapsed – tibud. Ja nüüd on Dunno jälle midagi sassi ajanud. Vaadake hoolikalt ja nimetage see õigesti!

Mäng “Kellel on kes” vaata slaidi 3, 4.

3. Peenmotoorika arendamine.

Kukk kõndis mööda lauda, Sõrmed on kokku pandud.

Peal on punane kammkarp, Parema käe sõrmede otsad suruvad

Allpool on küünised käppadel, selja ülaosas

Ära rebi oma märkmikku, mu sõber. vasaku käe peopesad, painutades seda nii, et vasaku käe sõrmed tõusevad püsti nagu kukekamm.

b) Tõmba täpid ümber.

- Poisid, Dunno tõi kaasa mõned lehed, pole selge, mis neil on kujutatud. Peame joonistust punktide järgi jälgima, siis saame teada, mis neile on joonistatud. Kas aitame Dunnot? (Lapsed ringlevad linnuliha punktide kaupa)

4. Kehalise kasvatuse minut.

Pardipoja tants.

5. Arvsõnade “kaks”, “kaks” kokkulangevus nimisõnadega.

A) Dunno kiri. Slaid 5, 6, 7, 8.

- Poisid, Dunno tuli meie juurde märkmikuga, milles ta tegi vigu. - Kuulame, mida ta kirjutas, ja parandame seda.

Hannel on kaks hanepoega.
Pardil on kaks pardipoega.
Kalkunil on kaks kalkuni tibu.

Kanal on kaks tibu.

b) Pallimäng. (Logopeed viskab palli lapsele, pannes linnule nime; logopeedile palli viskav laps nõustub lindude nimedega “kaks”, “kaks”.)

Part – kaks parti

Hani - kaks hane

Hani - kaks hane
Kukk – kaks kukke

Türgi – kaks kalkunit

Türgi – kaks kalkunit

Kana - kaks kana

Mäng "Kes on kadunud"? Lapsed istuvad vaibal ringis, iga lapse kõrvale on laotatud kaks pilti lindudega. Tüübid panevad silmad kinni, logopeed varjab kellegi eest kahte pilti. Lapsed avavad silmad ja vastavad, kes peidab.

6. Tunni kokkuvõte.

– Kellest me täna tunnis rääkisime?

– Kuidas saab neid kõiki ühe sõnaga nimetada?

– Millist kasu toob linnuliha?

- Poisid, Dunno õppis meie tunnis palju uusi asju. Kuid tal on aeg sinuga hüvasti jätta, talle meeldis, kuidas sa töötasid, ta tahab sulle kleebiseid kinkida.

Julia Verevkina
Tunni kokkuvõte "Linnuliha"

Õpetaja-psühholoog tervitab lapsed: Tere kutid! Kutsun teid kõiki osalema "Linnuaed" (paigutus on seatud laste ette).

Õpetaja-psühholoog kutsub lapsi pilte vaatama, seejärel küsitakse lastelt järgmist: küsimused:

Kes elab linnuaias? Kuidas neid nimetada linnud? (Linnuliha.)

Miks neid kutsutakse isetehtud? (Sest nad elavad inimese kõrval ja inimene hoolitseb nende eest.)

Kuidas inimene hoolib linnuliha? (Mees annab linnutoit, vesi, ehitab neile kanakuurid ja linnumajad.)

Millist kasu need inimesele toovad? linnuliha? (Linnud annavad inimestele mune, liha, udusuled ja suled.)

Hariduspsühholoog: Kas sa tead mida linnud elavad õues? Selle teadasaamiseks tuleb lahendada mõistatusi.

Mäng "Mõistatused-riimid".

1. Ta kõnnib terve päeva,

Ta riisub muru ja lahkub.

Mine lihtsalt õue

Seal näete (kana).

2. ajab saba laiali nagu paabulind,

Ta kõnnib nagu tähtis härrasmees,

Jalad koputavad vastu maad,

Ja tema nimi? (Türgi.)

3. Tõusen enne päikest

Ja mul on suurepärane kuulmine,

Olen särav, vallatu (kukk) .

4. pikk kael,

Punased käpad,

Pigistab su kontsad

Jookse ilma tagasi vaatamata (hani) .

5. Ta kõnnib vihmas,

Armastab rohtu kitkuda

"Kiire" karjub. See kõik on nali. No muidugi on (part) .

Hariduspsühholoog: Hästi tehtud! Ma näen, et te olete targad lapsed. Kelle kohta me mõistatusi arvasime? (Laste vastused). Nüüd ujume nagu part.

Sõrmede võimlemine "Part".

Part ujub lainetel,

See sukeldub, siis kerkib välja – sõudb käppadega.

Hariduspsühholoog: Hämmastav! Teate, poisid, mu linnuliha armastab lahke, südamlikud inimesed. Kas saate neile lahkelt helistada?

Mäng "Helista mulle sõbralikult" (palliga seistes).

Part - part

Kukk - kukk

Kana - kana

Türgi - kalkun

Kana

Pardipoeg - pardipoeg

Hanepoeg – väike hanepoeg

Väike kalkun – väike kalkun.

Hariduspsühholoog: Oh, poisid, ma unustasin oma linnumaja värava sulgeda. Vaatame. Metsikud tulid siia linnud ja nad läksid kõik segamini. Poisid, mida ma peaksin nüüd tegema? Jah, te olete mu head abilised, aidake mul metsikud ümber asustada linnud puu otsas, A kodulinnud õues(aia peal) .

Mäng "Russell linnud» .

Hariduspsühholoog: Nüüd võtke igaüks lind ja ümber asustada. Kuhu te linnuliha asetate??

Lapsed: Õues.

Hariduspsühholoog: Ja metsikud?

Lapsed: Puu peal.

Lapsed teevad seda. (Metsik linnud istutatud näidispuule ja Kodu- maja lähedal aia peal).

Hariduspsühholoog: Vaatame, kas tegid õigesti? Milliseid asju meil õues leidub? linnud?

Lapsed loetlevad, kes õue paigutati.

Hariduspsühholoog: Ja mis puu otsas sa oled? linnud olid asutatud?

Lapsed helistavad linnud puu otsas.

Hariduspsühholoog: Oh, aitäh, te olete tõelised abilised. Huvitav, miks üksi linde nimetatakse metsikuteks, ja teised isetehtud?

Lapsed: Kodulinnud ei oska lennata, hankige süüa, elage koos inimestega. Ta hoolitseb nende eest, toidab neid, kaitseb neid, ehitab sooja eluaseme - lauda, ​​farmi, linnumaja.

Hariduspsühholoog: Ja mida linnud hoolitseda enda eest, hankida toitu, kaitsta end vaenlaste eest, ehitada pesasid ja lennata?

Lapsed: Metsik linnud.

Mäng "Üks on palju" (palliga seistes)

Õpetaja-psühholoog viskab lapsele palli ja helistab lind ainsuses helistab laps palli tagasi visates sama lind mitmuses. Näiteks: drake - drakes, kukk - kuked jne.

Seda ütleb lastele õpetaja-psühholoog linnud, nagu inimesed, elavad nad peredes. Linnuperekondadega tutvumine.

Aidake lapsi

Lapsed on kaotanud oma ema,

Ilma vanemateta, üksi

Nad satuvad hätta.

Mina alustan lugu ja sina lõpetad,

Vasta üksmeeles:

Keda nad otsivad?

Luuletused-nipid:

1. Hanepoeg sirutas kaela,

Ta vaatab uniselt ringi.

Ma suudan vaevu magada, mu poeg

Leitud veranda alt... (hani).

Kes on hanepoegade isa? (külm)(pilt on riputatud "haned")

2. Mis juhtus kalkuniga?

Miks tal on kiire?

Vanni taga aida ääres.

Leidsin ussi... (kalkun).

Kes on kalkuni isa? (kalkun). (pilt on riputatud "Kalkunid")

3. Hei pardipoeg, kuhu sa lähed?

Siin on koerakuut!

Ootan teid tiigi lähedal

Sinu ema … (part).

Kes on pardipoegade isa? (drake)(pilt on riputatud "Pardid")

4. Tule, mine tagasi, kana!

Sa ei saa voodisse ronida.

Otsin sind, mures

Sinu ema … (kana).

Kes on kanade issi? (kukk). (pilt on riputatud "kanad")

Hästi tehtud, nad aitasid lastel oma vanemad leida. Ja nüüd jalutavad nad koos hoovis ringi. Ütle mulle, kes kellega jalutab?

Kana ja kukk jalutavad koos kanadega. Kalkunikana ja kalkunikana jalutavad kalkunilindudega. Pardipoegadega jalutavad part ja drake. Gander ja hani jalutavad koos hanepoegadega.

Hariduspsühholoog: Ja nüüd kordame seda uuesti. Pange oma sõrmed valmis.

Sõrmemäng « Linnuliha»

Kanal on tibu,

Hannel on hanepoeg

Kalkunil on kalkuni tibu,

Ja pardil on pardipoeg, (Puudutage teisi ükshaaval pöidlaga, alustades väikesest sõrmest.)

Iga ema beebid on kõik ilusad ja tublid! (Näitab sõrmi.)

Mäng "Kellel on kes?" (ainsuses ja mitmuses)

Kanal on kana, kanad jne.

Hariduspsühholoog: Hästi tehtud. Nüüd vaatame, kas teate, kuidas ravida linnud.

Mäng "Mis on hea ja mis on halb".

Lapsed kuulavad nelikhääli; kui nad arvavad, et kuuldu on hea, siis plaksutavad käsi ja kui halvasti, trampivad jalgu.

1. Kui laps on väike

Piserdab puru lindudele,

Kas tal läheb halvasti või on tal hea?

2. Vihane poiss võttis pulga

Ja ta ajas sellega hanesid taga,

Ta oli endaga rahul.

Hea poiss või halb?

3. See, mida tüdruk tegi, polnud üldse mänguasi -

Tegime isaga kanadele söötja.

Ta valas sinna vilja,

Kas see on hea või halb?

4. Poiss, kes kasutab kada

Tulistati kalkunikarja pihta

Ja üks haavatud

Kas see on hea või halb?

5. Nüüd vastate peab:

Kuidas sa käitud?

Peab olema üks lahendus -

KOOS käituvad nagu linnud...

Kõik: Hästi!

Kokkuvõtteid tehes klassid

Hariduspsühholoog: Lapsed, mis siis? linnud elada linnuaias (Laste vastused.)

Hariduspsühholoog: Mängisime täna palju. Kas sulle meeldis see? Mis sulle kõige rohkem meeldis? (Laste vastused) .

"lemmiklind"

Kõnearengu õppetunni kokkuvõte. (Vanem rühm.)

MBDOU nr 7 õpetaja: Biryukova G.K.

Programmi sisu:

Ø Täpsustage ja laiendage ideid kodulindude ja nende eluviiside kohta.

Ø Süvendada laste teadmisi katsete abil.

Ø Kujundada sidusat kõnetegevust muinasjutu ümberjutustamise õpetamisel, andes edasi selle sisu ilma väljajätmiste ja moonutusteta.

Ø Arendage mõtlemist, visuaalset tähelepanu, loovat kujutlusvõimet.

Ø Arendada koostööoskusi, lastevahelisi sõbralikke suhteid, vastutustunnet, algatusvõimet, armastust ja lugupidamist eluslooduse vastu.

Metoodilised tehnikad: vestlus, küsimused, mõistatused, kogemus, mäng, muinasjutu ümberjutustamine teatmepiltide põhjal, visuaalne võimlemine, üllatusmoment.

Sõnastiku rikastamine: jakid - sulejoped, õhuke jää puruneb, membraanid.

Varustus:illustratsioonid “Linnuliha”, anumad veega, papiribad, vahatatud ja puhas, suled, pildid - ümberjutustamiseks mõeldud muinasjutu illustratsioonid, väljalõigatud pildid, muna üllatusega.

Eeltöö: kodulindude kohta mõistatuste õppimine, linnulihast rääkimine, illustratsioonide vaatamine.

Tunni käik:

Koolitaja: Poisid, vaadake, keda on illustratsioonidel näidatud? Nimeta see ühe sõnaga. (Linnuliha).

Kas soovite linnuliha kohta rohkem teada saada? (Jah).

Siis mängime nüüd huvitavat mängu nimega

"Miks":

· Miks neid "lindudeks" kutsutakse? (Keha on kaetud sulgedega, on tiivad ja nokk).

· Miks lendavad kodulinnud vaid lühikesi vahemaid? (Neil on nõrgad tiivad ja raske keha).

· Miks kodulinnud kive alla neelavad? (Toidu jahvatamiseks, kuna neil pole hambaid).

· Miks kanu nimetatakse "munakanadeks"? (Nad munevad).

· Millist kasu toob linnuliha inimestele? (Liha, munad, kohevad).

· Arva ära mõistatused:

Ta ilmus kollases kasukas -

Hüvasti, kaks kesta!

(Tibu).

Klõbisemine, klõbisemine, laste kokku kutsumine,

Ta koondab kõik oma tiiva alla.

(Kana).

Mitte äratuskell, aga see äratab su üles,

Kui ta laulab, ärkavad inimesed üles.

(Kukk).

Ujusin vees, aga jäin kuivaks.

(Hani).

· Miks hanede ja partide suled märjaks ei saa? (Nad määrivad neid rasvaga, mis on sabas ja see veereb sulgede küljest lahti).

- Kas soovite seda kontrollida? (Jah).

Siin on kaks riba. Üks on lihtne, puhas. Ja teine ​​on vahaga määritud. Võtke esimene ja tehke see märjaks. (riba on märg). Nüüd võtke teine ​​riba ja tehke see märjaks. (vesi veereb sellelt maha). Nüüd võtke sulg ja tehke see märjaks. (sulg jäi ka kuivaks).

Järeldus: Veelindudel veereb vesi sulgedest maha, suled ei märjaks.

Mis veel aitab neil lindudel ujuda? (Neil on lakkide peal membraanid ja nad aerutavad käppadega nagu aerud). Seetõttu ei saa kanad, kalkunid ja kuked ujuda.

Ma tahan teile rääkida ka muinasjuttu "Naughty Cockerel", kuulake hoolikalt:

«Elasid kord kukk ja kana. Kätte on jõudnud külm talv ja sadanud esimene lumi. Kukk tahtis uisutama minna, aga kana ütles: “Oh, Petja, oota, jää jõgi korralikult ära. Jää on veel õhuke, see murdub ja sa upud ära! Kukk ei kuulanud kana, pani uisud jalga ja uisutas jääl. Veeres ja veeres ja ebaõnnestus... Kukk sai vaevu veest välja, märg ja külmunud ning läks koju. Kana nägi teda ega öelnud midagi, vaid raputas lihtsalt pead..."

Miks kana raputas pead? (Laste vastused).

Lapsed jutustavad muinasjuttu soovi korral ümber.

Visuaalne võimlemine "Otsige kuke jaoks teri."

Mootorvõimlemine “Väikesed pardipojad”.

Nad läksid hommikul kuidagi järjest välja (paigal kõndides)

Kümme väikest pardipoega.

Loendatud, (käed üles, ette, külgedele)

Üllatunud (käed alla, õlad üles)

Jagunesime kahte rühma. (Keeris ringi)

Suled puhastatud

Nad pöörasid pead. (Pea pöördub)

Uss sai nokitud, (kalluta ettepoole)

Nad jooksid jõe äärde. (Jookseb paigal)

Didaktiline mäng "Koguge pilt".

Nad lamavad laste ees mustvalged pildid, ja nende peale kantakse selle pildi värvilised väljalõigatud osad.

Tunni analüüs.

LAPSED PEAKSID TEADMA NIMENIME: kana, kukk, kanad, part, drake, pardipojad, hani, hani, hanepojad, kalkun, kalkunid, linnud, linnumaja, linnumaja, kanakuut, muna, kest, sulg, nokk, jalad, käpad, membraanid, tiivad, saba, pea, keha, pesa, ahven, munakana, kana.

OMADUSsõnad: väike, suur, suur, kollane, värviline, kirju, ilus, paks, kohmakas, valjuhäälne, hooliv, häbelik, veelinnud.

VERBID: kõndima, lendama, ujuma, klõbistama, kakerdama, varisema, kakerdama, vudima, piiksuma, lobisema, otsima, nokitsema, näpistama, jooksma, mängima, kandma, istuma, kooruma, kasvatama, hoolitsema.

LAPSED PEAKSID OLEMA VASTAMA KÜSIMUSTELE:

1. KES KUIDAS RÄÄGIB?
Kana - klõbiseb, klõbiseb
Kukk laulab
Haned kolisevad
Pardid vutitavad...

2. SAADA OMA PERE.
Kukk - kana - kanad.
Part - drake - pardipojad.
Hani - hani - hanepojad.
Türgi - kalkun - kalkuni poults.

3. KELLE OMA? KELLELE? KELLE?
Sulg (kelle?) - kana, hani, part, kukk...
Saba (kelle?) - kana, hani....
Silmad (kelle?) - part, kalkun...

4. LÄBI KIRJELDAV LUGU PLAANIST VASTAVALT.
Kes see on?
Milline on välimus?
Millised harjumused?
Kes on pojad?
Mida see sööb?
Mis kasu see toob?

5. VÕRDLE KAHTE LINNU.
Millised on sarnasused ja erinevused (vastavalt kirjeldusplaanile).

Kallid vanemad!

Vaadake koos lastega linnuliha pilte: kukk, kana, part, hani, kalkun. Lapsed peaksid saama neid näidata ja nimetada.

Selgitage: inimene hoiab neid linde oma maja lähedal spetsiaalsetes majades; neid nimetatakse kodulindudeks; linnuliha toob kasu inimestele: nad annavad liha, mune, sulgi; inimene hoolitseb nende eest: toidab teravilja, annab vett.

Õppige:
- millised kehaosad on lindudel: pea, nokk, kael, torso, tiivad, saba, jalad; kamm, habe, kannused (kukel);
- kes millist häält annab: kukk laulab (“kägu-re-coo”); kana klõbiseb ("klõks-klõks"); part - vutid (“vutt-vutt”); hane kakutab ("ha-ha-ha"); kalkun lobiseb ("bl-bl-bl");
- noorte kodulindude nimed: kana jaoks - tibu, tibud; pardil on pardipoeg, pardipojad; hanel on hanepoeg, hanepojad; kalkunil on kalkunikana, kalkunipoults.

Kutsu laps mängima mängu “Nimeta lahkelt” sõnadega: kukk, kana, tibu, part, pardipoeg, nokk, tiib, kamm, saba.

Õppige mõistatus mis tahes kodulindude kohta:

Ta rändab tähtsalt läbi heinamaa, tuleb tervena veest välja,
Kannab punaseid kingi ja annab pehmeid sulevoodeid. (Hani.)

Olen üleni kuldne, pehme ja kohev.
Olen kana laps ja minu nimi on... (kana).

Skarlakas kamm, täpiline kaftan,
Topelthabe, tähtis kõnnak,
Ta tõuseb enne kõiki teisi ja laulab valjult. (Kukk.)

Klõbisemine, sebimine,
Kutsub lapsi kokku
Kogub kõik oma tiibade alla. (kana)

Väikesed valged suled,
Punane kammkarp.
Kes see pulgal on? (Peeter kukk)

Ta rändab tähtsalt läbi heinamaa,
Tuleb kuivana veest välja,
Kannab punaseid kingi
Annab pehmed sulgvoodid. (Hani)

Mööda jõge, mööda vett
Paatide jada ujub,
Ees on laev,
Juhib neid endaga kaasa. (Pardipoegadega)

Ta käib tähtsalt hoovis ringi
Täisub nagu õhupall.
Ja ta pole üldse laisk
Bal-bal-bal karjub terve päeva. (Türgi)

Linnud on saabunud
Istusime jõe äärde maha.
Cooed: "Gul-gul"
Jõgi laulis: "Bul-bul." (Tuvid)

1. Organisatsioonimoment.
a) mäng "Kes on tähelepanelikum?"
- Poisid, mängime mängu "Kes on tähelepanelik." Pärast viisaka pöördumise kuulmist istume toolidele.
Niisiis, kuulake: "Istuge, kõik", "Kiiesti, kõik istusid maha", "Palun istuge maha."
b) number, kuupäev.
- Kes mäletab, mis nädalapäev on, mis kuupäev, mis kuu?
- Täna on teisipäev, seitsmeteistkümnes ja kuu on jaanuar.
- Kes kordab kohtingut uuesti?
c) positiivse emotsionaalse meeleolu loomine
- Mis tujuga sa täna kooli tulid?
- Mida tuleb teha, et olla heas tujus, et kõik õnnestuks? (vaata päikest)
- Milliseid abisõnu tuleks korrata, et kõik alati õnnestuks? (Ma saan! Ma saan hakkama! Sa lihtsalt pead proovima! Kõik saab korda!)
2. Eelmiste tundide materjali kordamine.
- Meenutagem, kuhu siil ja väike rebane meid viimases tunnis viisid? (lehmalaudas, sealaudas, küülikulaudas, lambalaudas, tallis)
- Kes elab lambalaudas? Sealaudas? Jäneses? Aidas? Tallis?
- Nimetage loomapojad, keda näete slaididel oleva õpiku pildil lk.2.
(varss, tall, vasikas, poiss, kassipoeg, kutsikas, siga jne)
- Kuidas saate ühe sõnaga nimetada kõiki loomi, kellest me rääkisime? (kodune)
- Miks need on omatehtud? (Kuna nad elavad inimesega koos, kodus või maja lähedal ja inimene hoolitseb nende eest)
3. Teadmiste uuendamine.
- Ja nüüd kutsun teid mõistatust ära arvama
Lendas läbi metsa
Kukkus vette
Vees rippumas
Ja kuivaks jäigi.
- Mis see on? (sulg)
- Mis sa arvad, kust see meile tuli? (laste vastusevariandid: lindudelt)
-Kellele see sulg teie arvates kuulub? (linnule)
- Kust see võis meile tulla? (metsast jne)
4. Tunni teema ja eesmärgi sõnastamine:
- Kuulame lühikest katkendit ja proovime ära arvata, kus me selliseid helisid kuuleme ja kellele need kuuluvad? (kuke juurde, õue)
- Kas meie juurde lennanud sulg võib kuuluda kukele? (jah)
- Miks sa nii arvad? (kukk - lind)
- Miks sa nii arvad?
- Milliseid linde sa veel tead?
- Mille poolest kukk erineb näiteks varesest?
- Mis veel peale välimus, kas need linnud on erinevad? (Kukk Kodulind)
- Millised linnud veel inimestega koos elavad?
- Niisiis, täna räägime lindudest, kes elavad inimeste taludes. Kordame veel kord, kuidas neid linde ühesõnaga nimetatakse? (lemmikloomad) Räägime siis linnulihast.
5. Uute teadmiste “avastamine”:
a) vestlus sellel teemal

Millised pildil olevad linnud on kodumaised?
- Miks inimesed kasvatavad kanu, hanesid, parte?
-Kus nad elavad, linnas või külas? (külas, linnuaias)
- Miks ei võiks need linnud linnas elada?
- Kuidas inimene nende eest hoolitseb? (toidab, annab vett)
- Mida linnuliha sööb?
b) töötada mosaiikidega (paaris)
Nüüd mängime natuke. Igaühel teist on lauale lõigatud pildid. Peate koguma kogu pildi. Töötame paarides. Kes pildi kiiremini kokku paneb, tõstke käed kokku.
1)Iseseisev töö lapsed.
2) Laste iseseisva töö kontrollimine.
- Milliseid pilte sa said? (kana, pardipoeg, hanepoeg, kalkun, muna)
- Kes nad on? (tibud)
- Kas on midagi lisa? (muna)
- Miks?
- Kuidas on muna teiste tibudega seotud? (kõik tibud tulevad munast välja)
Kehalise kasvatuse minut
c) mäng "Leia vanemad"
Poisid, meie tibud on kadunud, nad on veel väikesed ja ei saa kaua ilma vanemateta elada. Vaata, tibud on nutma valmis. Aitame neid ja otsime üles nende vanemad.
- Kes on kana vanemad? (kukk ja kana)
- Ja kalkuni vanemad? (kalkun ja kalkun)
- Hanepoja vanemad? (hani ja hani)
- Mis on pardipoja vanemate nimed? (part ja drake)
- Kes võivad olla muna vanemad? (Kõik)
- Miks? (sest kõik tibud pärinevad munadest)
- Niisiis, kordame seda uuesti: hane juures? - hanepojad
- kalkuni juures? – kalkunilinnud
- kana? - kanad
- Drake'i juures? - pardipojad
d) Joonistusega töötamine (õpiku lk 4-5)
- Milliseid linde pildil näete? (kukk, kalkun, hani)
- Nimetage kuke, kalkuni ja hane kehaosad.
- Võrrelge nende lindude päid, kaela, sulgi, tiibu, sabasid ja käppasid.
- Miks on hanel sellised käpad? (ta ujub)
- Mis on ujuda oskavate lindude nimed? (veelinnud)
- Keda sa veel koduveelindude seast tead? (part)
e) Iseseisev töö joonistamisega (lk 4-5)
Võtke võlupliiatsid ja tehke ringiga ainult need pildid, mis näitavad, mida inimene lindudelt saab.
- Selgitage, miks panite padja, sulejope ja noole ümber ringi.
Sõrmede võimlemine "Kukk"
Kukk seisab säravalt,
Ta puhastab käpaga kammi.
(Popesa üles, nimetissõrm toetub pöidlale. Ülejäänud sõrmed sirutatakse külgedele ja tõstetakse üles)

6. Peegeldus:
a) "Arva ära mõistatus"
1. Ta kõnnib tähtsalt läbi lompide
Tuleb kuivana veest välja,
Kannab punaseid kingi
Annab pehmed sulgvoodid (hane)
2. Ta koputab nina vastu maad,
Ta lehvitab tiiba ja karjub.
Isegi unisena ta karjub,
Karjuja on rahutu. (kukk)
3. Hämmastav laps:
Sain just mähkmetest välja,
Oskab ujuda ja sukelduda
Mis tema nimi on sünni ema. (pardipoeg)
4. Söö uss, joo vett,
Ma otsin leivapuru,
Ja siis ma munen muna,
Ma ravin lapsi. (kana)
5. Terve päev vee peal,
Kuid ta ei saa piisavalt vett.
6. See võib puruneda,
See võib küpsetada.
Kui tahad, siis linnu sisse
See võib pöörduda. (muna)
7. Kollased tükid,
Kerge nagu vatt
Nad jooksevad tsitaadi järgi.
Kes see on?... (kanad)
- Kelle kohta olid mõistatused? (linnuliha kohta)
b) pallimäng "Üks - mitu"
Palun kõigil seista ringis. Mängime palli. Viskan ühele teist palli ja ütlen mõne sõna, näiteks "kana". Püüad palli kinni, siis viskad selle mulle tagasi, kutsudes seda lindu, justkui neid oleks palju, “kanaks” - “kanadeks”.
Nüüd mängime! (kana, kukk, kalkun, part, drake jne)
c) Poisid, meenutagem muinasjutte. Nimeta need, mille peategelased olid kodulinnud.
7. Õppetunni kokkuvõtte tegemine
vestlus
- Kellest sa täna rääkisid?
- Mida uut sa lindude kohta õppisid?
- Milliseid mänge sa mängisid?
b) Nüüd joonista õpikusse tänane meeleolu päikese käes.
- Kodus mõelge palun, kes tuli enne, kas kana või muna?

Ettekanne teemal: Linnuliha