Vrlo često se učenici prvog razreda i njihovi roditelji susreću s istim problemom - nemogućnošću brzog i efikasnog prenošenja teksta. Ponekad odraslima nedostaje snage, strpljenja ili iskustva da svoje mališane nauče toj vještini. Zatvarajući oči pred problemima koji su se pojavili u osnovnim razredima, roditelji otkrivaju da u srednjoj školi njihova djeca uopće ne znaju tekst. I da u budućnosti ne bi bilo problema s akademskim uspjehom, odrasli bi trebali unaprijed razmisliti o tome kako naučiti dijete da prepričava tekst.

Zašto je prepričavanje korisno za dijete

Prepoznavanje je prezentacija vlastitog teksta pročitanog teksta. Ali ne biste trebali umanjivati \u200b\u200brazvoj ove vještine samo na dobre studije i na činjenicu da je cjelokupni školski kurikulum osmišljen za ponavljanje. Roditelji bi trebali razumjeti da će sposobnost prepričavanja djetetu donijeti mnoge prednosti, a evo glavnih:

• Razvoj pamćenja i sposobnosti jednostavnog prenošenja misli drugih ljudi. U isto vrijeme, proces može biti kreativan, što će dalje dovesti do razvoja sposobnosti komentiranja i analize različitih situacija.
• Uništavanje primitivnog lanca refleksa "čitaj - prepričaj tekst" i zamjenjuje ga složenijim - "primanje informacija - obrada - prepričavanje".
• Povećavanje rječnika kao i razvoj govora.
• Sposobnost asocijativnog procjenjivanja činjenica, situacija i uspoređivanja s njihovim mogućim postupcima.
• Kratko prepričavanje omogućuje sažetak teksta, a uči i prezentaciju glavnih i najkorisnijih informacija.

Moguće poteškoće i problemi

Djeca često imaju poteškoća s prepričavanjem. Stručnjaci identificiraju nekoliko razloga: poteškoće u razumijevanju čula teksta kao i probleme u razvoju govora. Ako je u drugom slučaju potrebno usmjeriti napore na razvoj govornog aparata, a ne putem prepričavanja, tada je u prvom slučaju potrebno točno razmisliti o tome kako naučiti prepričavanje djetetovog teksta.

Odabir pravog teksta za ponovni pregled

Da biste što brže savladali sve poteškoće, trebate odabrati pravi tekst.

Glavni kriteriji odabira:

• priča bi trebala biti kratka (djeca ne znaju predugo usredotočiti pažnju na jednu aktivnost);
• dijete bi trebalo zanimati zaplet (dosadan opis prirode malo je vjerovatno da će biti zanimljiv za dijete);
• u odabranom tekstu ne smije biti previše znakova, štoviše, svaki od njih trebao bi imati nekakvu svijetlu razlikovnu značajku.

Rad na tekstu

Kad radite s djetetom na prepričavanju, potrebno je čitljivo pročitati tekst. S djetetom morate razgovarati o svemu, pitati ono što on ne razumije i objasniti mu nepoznate riječi. Neka dijete razmisli zašto tekst ima takvo ime i što mu se najviše svidjelo. Zaključno, dijete bi trebalo pokušati sam prenijeti tekst.

Na samom početku treninga možete dodati rad s crtežima scenarija. Potaknut će dijete da planira prezentaciju i pomoći mu da dosljedno prepričava tekst.

Nakon čitanja teksta slike se postavljaju nasumičnim redoslijedom. Dijete mora sam odlučiti o tijeku događaja i položiti karte sa slikama u ispravnom redoslijedu. Nadalje, djetetu će biti mnogo lakše prenijeti ono što je čuo, počevši od slika.

Osnovni plan pripreme djeteta za prepričavanje

Da biste pravilno naučili dijete da prepričava, možete preporučiti nekoliko jednostavnih pravila:

• Nakon čitanja teksta, morate odabrati ono najvažnije.
• Zatim se morate vratiti na početak teksta i pročitati njegov mali dio.
• Dok čitate svaki od dijelova, djetetu trebate postavljati pitanja o tome što je predstavljeno i što je, prema njegovom mišljenju, bilo najzanimljivije.
• Za početak, neka odgovori jednom rečenicom. Za malu djecu to nije lak zadatak, potrebna je roditeljska pomoć.
• Prilikom odgovora dijete ne smije odgovarati doslovno.
• Sada biste trebali prijeći na još jednu jednako važnu fazu - izradu plana. Za svaki dio trebate smisliti mali naslov.
• S tekstom možete raditi na razigran način. Svaku rečenicu koju ste pročitali možete pokušati prenijeti vlastitim riječima.
• Slijedom ovog algoritma shvatite kako naučiti dijete da prepričava tekst. Nakon svega navedenog ostalo je prenijeti tekst, slijedeći prethodno sastavljeni plan.
• Morate biti strpljivi, a na kraju obavljenog posla svakako pohvalite dijete.

Kako naučiti prepričavanje malom djetetu

Metode učenja djece da se prepričavaju gotovo su iste u bilo kojoj dobi. Razlika leži u provedbi svakog od njih.

Ne zna svaki roditelj kako naučiti dijete da prepričava tekst. 1. razred često koristi takvu tehniku \u200b\u200bkao "prepričavanje u ime glavnog lika." Nakon što priču ispričate učenicima osnovne škole, morate ih pozvati da se zamisle na mjestu glavnog junaka i ispričaju što mu se dogodilo. Stariji učenici zadatak mogu učiniti još težim: navesti ih da ispričaju priču u ime nekoliko likova i procijene njihove postupke.

Roditelji koji ne znaju kako naučiti petogodišnje dijete da preusmjerava tekst mogu se obratiti metodi "prepričavanja u lice". Mali čitatelji koji se vole igrati s lutkama mogu napraviti prizor u kojem njihove omiljene igračke postaju glavni likovi.

Kako naučiti dijete srednjih godina da se prepričava

Jednom u školi djeca moraju naučiti sve svoje postupke podrediti određenom redoslijedu. I ovdje sposobnost stvaranja planova dolazi do spašavanja djeteta. To je, u kombinaciji, izvrsna tehnika koja će vam reći kako osmogodišnje dijete naučiti da prenosi tekstove, a zove se "prepričavanje prema planu". Što je stariji student, kraći bi plan trebao biti. Tako će dijete brzo naučiti raditi sa shemama podrške i pamtiti manje detalje.

Bilo bi korisno učenicima srednjih škola da rade s dnevnicima čitanja. Tamo učenici mogu bilježiti knjige koje su pročitali: odrediti priče, upisati imena svih glavnih likova. Takav dnevnik može postati nezamjenjivo pomagalo u učenju, a kratak prepričavanje bit će mnogo lakši. Za malu djecu takav se dnevnik može sastaviti usmeno, povremeno ih vraćajući u tekst i pročitati vodeća pitanja.

Prepoznavanje je potrebna vještina koja povoljno utječe na razvoj pamćenja, govora i razmišljanja. Mora se imati na umu da prepričavanje ne trenira djetetovo pamćenje, već razumijevanje predstavljenih informacija. Razmišljajući o tome kako naučiti dijete da prepričava tekst, ne treba zahtijevati mehaničko pamćenje. Ako dijete sve razumije, tada mu neće biti teško reći tekst svojim riječima.

– Je li vam se ikad dogodilo da tražite od djeteta da mu prebaci paragraf dat kod kuće, ali on ne uspijeva? "Jesi li pročitao?" Pitaš. Dijete poslušno klimne glavom i nastavlja šutjeti ...
A onda vam postaje jasno odakle potiču dvojke i trice u njegovom dnevniku.

Pa zašto je današnjoj djeci teško reproducirati ono što su pročitali? Autor knjige "Brzo čitanje za djecu", stalni domaćin naše rubrike "Tajne brzog čitanja", reći će nam o ovome. Šamil Akhmadullin.

- Shamil, kako je korisno da djeca ponavljaju ono što su pročitali?

- Jeste li ikad razmišljali o tome što je značenje većine školskih predmeta za dijete, gdje je potrebno prevesti tekst? Ovo je svijet oko nas, povijest, geografija, biologija, to jest više od polovice predmeta školskog programa.
A ako razmislite, njihova se suština u potpunosti temelji na procesu ponovnog prepričavanja. Ali pokušajte se sada sjetiti koje su glavne reforme proveo egipatski faraon Tutankhamun ("Povijest drevnog svijeta", 5. razred). Prirodno, toga se ne sjećate i ne treba vam. Otprilike 99% informacija dobivenih iz školskog kurikuluma nikada neće biti korisno, i to je normalno.

- Pa, koja je svrha djeteta da dobro prouči ove predmete?

- Da bismo to razumjeli, napravimo korak po korak kako se proces ponovnog prepričavanja događa kod običnog djeteta.

Korak 1... Čita odlomak i pokušava ga razumjeti.
Korak 2... Zamislite opisane podatke.
3. korak... Informacije dobivaju u glavi, prosljeđuju ih kroz sebe, obogaćujući ih svojim sjećanjima i prethodnim znanjem.
4. korak... Te informacije prenosi vlastitim riječima (kad vlastite riječi nisu dovoljne, on svoj vokabular obogaćuje novim).
5. korak... Izdaje prepričavanje.

U stvari je prepričavanje punopravan intelektualni proizvod, plod djetetovog mentalnog rada.

Sposobnost slušanja i slušanja;
sposobnost strukturiranja informacija u glavi;
sposobnost ispravnog izražavanja svojih misli.

- Moderni školarci govore mnogo gore nego mi, njihovi roditelji. Koji je razlog za to?

- Problem je što moderna djeca na više načina sposobnost analitičkog razmišljanja je atrofirana... Ako smo ranije crtali informacije uglavnom iz knjiga, razmišljali i analizirali ono što čitamo, sada postoje lako i dostupni izvori informacija (TV i Internet).
Koji je njihov veliki nedostatak u oblikovanju djetetovog razmišljanja?
Činjenica da su u ovom slučaju informacije najvećim dijelom predstavljene u lako probavljivom formatu: ovo je videozapis ili objava na društvenim mrežama (slika i par rečenica). Ovdje je skup gotovih mišljenja, zaključaka i stavova. Zašto graditi svoje? Ovdje nisu potrebne analitike, nema potrebe za naprezanjem gyrus-a.

- Kako naučiti dijete da dobro prepričava?

- On treba Čitaj više, i što je najvažnije razumjeti pročitati... Stoga u svojim treninzima jamčimo ne samo povećanje brzine čitanja, već i poboljšanje razumijevanja. Napokon, zašto čitati brzo ako ne razumijete što ste pročitali?

U LIPANJ pokrećemo tri glavna tečaja u ubrzanom formatu treninga (10 sesija tijekom dva tjedna):
Čitanje i razumijevanje za djecu od 6 do 8 godina.
Brzo čitanje za djecu i tinejdžere u dobi od 9 do 16 godina.
Poboljšanje pamćenja i pažnje za sve uzraste (u ovom tečaju učimo djecu strukturiranju misli i prepričavanju).

Situacija: Dijete 3, 4, 5, 6 godina... Jako voli dječje knjige i sa zadovoljstvom ih čita s majkom ili bakom. Sjeća se pjesama i može ponavljati riječ po riječ, ali bajke ne mogu ponovno nazvati... A isto je i s filmovima. U čemu je stvar: ili sluša i gleda nepažljivo, ili jednostavno nema "smisao priče".

Razlozi zašto dijete ne prenosi tekst?

Takve slučajeve, kao što je gore opisano, A. S. Makarenko nazvao je "hipertrofijom silogizma." Što to znači? Recimo da je neki pedagoški alat koristan i dobar. I sada, čvrsto se sjećajući toga, počinju ga primjenjivati \u200b\u200bna svakom koraku, bezbroj puta. Ali bilo koji instrument zamućen prečestom upotrebom, bilo koji lijek prestaje djelovati ako se daje beskonačno.

Usmeno prepričavanje pročitanog - samo je jedna od metoda razvijanja govora i ne možete je voziti stalno.

Kad dijete sluša poeziju, ritam i rime ga zadivljuju, poput nas - omiljena pjesma, želi ih ponoviti na različite načine, očarati glazbom stiha, vremenom pomaknuti veličinu stiha (to je savršeno napisano u poznatoj knjizi K. I. Chukovskyja „Od dva do pet "). Proza je druga stvar: ovdje dijete prati razvoj događaja, brine se o tome što će se dogoditi sljedeće, a onda se jedva sjeća kako je sve počelo i kako je bilo: potrebno mu je prilično truda da prevede slike iz bajke u riječi i izraze.

Ako je istodobno uspio naučiti (i odraslu osobu - da mu ponašanjem, glasom, ponekad čak i pogledom) pokaže da je prisiljen ponovo pričati bajku „za zabavu“, bez zanimanja za svoju priču, tada će to, prirodno, postati odvratno. Uostalom, i sami ste upravo slušali ovu bajku ili je čak čitali, zašto bi je ponovio? Još bi mogao prenijeti jedno od djece u dvorištu (uostalom, pripovjedača treba slušati sa zanimanjem i suosjećanjem, a ne „provjeravati“), ali po drugi put je, naravno, mami da je ponovno prepričavaju, bolje je ne slušati ništa i ne gledaj, i onda ne prepričavati.

Moguće je i da dijete zaista nema „osjećaj za priču“, odnosno ne voli dijeliti ono što je pročitao i vidio s drugima, ne nalazi zadovoljstvo u tuđoj pažnji i zanimanju. No, najvjerojatnije je činjenica da nije potrebno taktički prenositi prijenos.

Škakljivi trikovi za učenje djeteta da prepričava?

• Očito je da naučite dijete da prepričava, korisno je nastaviti čitati i pokazivati \u200b\u200bdječje knjige i filmove, jer je to po njegovom ukusu. No prepričavanje nije uvijek potrebno, ali rjeđe.
• Najvažnije je pokušati natjerati dijete da govori o onome što je vidio i pročitao kao da slučajno, u prolazu, ne odmah.
• Pretvarajte se da ste zaboravili ono što ste pročitali; šala da je tvoj sin već zaboravio kakvu je sliku vidio ujutro (kad se sjeti imena, šali se da je zaboravio nešto drugo itd.);
• Pokušajte s djetetom početi preispitivati \u200b\u200bsadržaj knjige nekom drugom i istodobno činite pogreške: hoće li vas mali pripovjedač ispraviti ili ne?
• Često iskoristite ovu priliku tako da se priča o onome što ste pročitali nije uputila vama, već gostu, rođaku.
• Uvijek budite zainteresirani za prepričavanje, podržite malog pripovjedača s postavljenim pitanjima, uđite u raspravu s njim („ne, po mom mišljenju nije bilo tako“), a zatim se obratite knjizi i priznajte da niste u pravu.
• U jednoj riječi, naučite razgovarati o onome što ste pročitali (usput, za odrasle je ponekad teže nego za djecu - reći).
• I zapamtite: bez suhog tona, bez naredbi i pokroviteljskih amandmana, nego više humora, naklonosti, ohrabrenja, ohrabrenja, više raznolikosti u pristupima i tehnikama.

Sposobnost prepričavanja pročitanog teksta nužna je vještina u školi, jer se cjelokupni školski plan i program temelji na ponovnom prepričavanju, čitanju - prepričavanju. Prepoznavanje ne samo da pokazuje nivo razvoja govora, ali također pokazuje kako je dijete sposobno razumjeti i analizirati tekst koji je čuo ili pročitao. Od drugog razreda pisanje prepričavanja sustavno se podučava na časovima razvoja govora. Ali za djecu je prepričavanje teksta često teško. Kako možete pomoći svom djetetu da ih prevlada?

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Kako naučiti dijete da prepričava tekst?

Sposobnost prepričavanja potrebna je vještina u životu svake osobe. Kad djecu pitamo o bilo čemu, važno je dobiti cjelovit odgovor, potaknuti dijete da govori, pokazati da smo zainteresirani i važno što i kako govori.

Djeca započinju s treninzima prepričavanja, a da to uopće ne primijete. To se događa kada dijete prvi put progovori o događajima u svom životu (na primjer, kako je proveo dan u vrtu ili pao s bicikla ili ljuljao). Za malene je to najučinkovitiji način da naprave prve korake i postave temelj za budući uspjeh. Prolazi vrijeme, a praksa se nakuplja, odnosno djeca u svom prepričavanju više ne koriste nekoliko riječi, već cijele rečenice.

Učenje parafraziranja dio je općenito obrazovanja pismenosti. Dijete treba razumjeti zaplet, tko su glavni likovi i kako se događaji razvijaju u priči, njihov redoslijed. Kad se djeca prepričavaju, poboljšavaju svoj govor i maštu, uče riješiti probleme. Ali, vrijedno je odabrati one priče koje možete čitati iznova i iznova, jer će vam u protivnom taj proces dosaditi, a prije djeteta ćete izgubiti interes.

U stvari, čak i predškolci mogu prenijeti kratki tekst uz roditeljsku pomoć, a daljnji razvoj ove vještine može se pretvoriti u uzbudljivo iskustvo.

Za početak, trebate razumjeti što je prepričavanje teksta i zašto je djetetu potrebna ta vještina - sposobnost prepričavanja.

prepričavanje - ovo je priča predstavljena vlastitim riječima. Prenijeti tekst znači pripovijedati o događajima, junacima, promatrajući redoslijed izlaganja. Zanimljiva i koherentna priča o onome što ste pročitali ili čuli s opisom događaja ili likova pokazuje nam ne samo razinu razvijenosti djetetovog govora, već i njegovu sposobnost razumijevanja, analiziranja pročitanog ili čulog teksta.

Gdje biste trebali početi učiti dijete da prepričava? Prije svega, iz dobre literature - iz bajki Puškina, Aksakova, Bianka, Andersena, braće Grimm, iz priča o Nosovu, Tolstoju, Prišvinu. Napisani su lijepim jezikom, lako ih je razumjeti, nisu naporni i uzbudljivi. Nakon što djetetu pročitate priču ili bajku, nemojte odmah zatvoriti knjigu i ne žurite se baviti svojim poslom, razgovarajte o onome što ste pročitali s njim, pokazujući istinski interes za razgovor.

Gdje biste trebali započeti razgovor? Pitajte ga je li razumio o čemu se radi u priči? Nemojte biti zadovoljni monosilnim odgovorima poput "da", "razumio". Pomozite mu da detaljno odgovori na ovo pitanje, na primjer, "Ova priča kaže da je jedan ljubazni, hrabri junak nazvan ... jednom spašen ...". Neka se dijete sjeti. Naučivši ga da razumije o čemu se radi, vi polažete prvu ciglu u njegovoj sposobnosti da razumije temu djela. Nastavite razgovor pitajući ga sjeća li se imena glavnog lika? Kako ga se sjeća? Ovdje mu možete pomoći. Zamislite sličan lik ili priču koju ste pročitali prije. Zatražite od djeteta da opisuje lik vlastitim riječima. Ako to ne uspije, a najvjerojatnije, teško da će prvi put uspjeti, onda se ne zakunite, već jednostavno pitajte: "Jeste li ga zamislili tako?"

Je uvijek skrenite djetetovu pažnju na činjenicu da knjiga ima autora (ako ovo nije narodna bajka). Pitajte ga, nastavljajući razgovor, koji junak, prema njegovom mišljenju, voli samog autora i o kojem loše govori? Naučite dijete da razumije glavnu točku teksta. Tako ćete položiti drugu ciglu u sposobnost razumijevanja i analize teksta - da biste razumjeli glavnu ideju koju je autor postavio u djelu (ideju teksta). U bajkama i dječjim pričama obično se izražava činjenica da dobro uvijek pobjeđuje nad zlom. O tome govori autor.

Razmotrite ilustracije. O čemu oni razgovaraju? U izražavanju vlastitog mišljenja možete namjerno pogriješiti. Tada će vas dijete ispraviti i tako izraziti osobno mišljenje. Možete mu čak ponuditi da i sam nacrta heroja. Tako da vaš razgovor s djetetom ne izgleda kao ispitivanje o onome što ste pročitali, izrazite vlastito mišljenje, pokažite interes za razgovor.

Nakon rasprave o temi, idejom djela, glavni likovi, karakterizirajući svoje postupke, možete pristupiti preispitivanju teksta. Da biste to učinili, ponovno je pročitajte. Odjednom će se otkriti da dijete nije razumjelo neke riječi odjednom ili se srami pitati što one znače. Nakon razgovora, u kojem ste mu uspjeli pokazati interes za raspravom o onome što ste pročitali i njegovo mišljenje, on će definitivno pokušati otkriti riječ koju ne razumije. Dok čitate, pokušajte istaknuti figurativne izraze, lijepe usporedbe, junakovo hrabro djelo intonacijom.

Pozovite dijete da zajedno prenese tekst.... Ti započneš, a on nastavlja. Pokrenuvši prepričavanje, možete se pretvarati da ste zaboravili što se sljedeće događa u tekstu. Bit će radost ako ste zaboravili, ali on se sjeća! Pohvalite ga zbog toga! Ova vrsta rada, prepričavanje zauzvrat, pomaže razvijati djetetovu pažnju, sposobnost slušanja, praćenja onoga što je rečeno i govora druge osobe.

Dijete već čita, ali ne razumije uvijek značenje onoga što je pročitalo? Ideje i vježbe u nastavku korisne su roditeljima i odgajateljima. Koristite LogicLike pristup za kućne lekcije ili otvorene časove u školi.

Kako naučiti dijete da razumije značenje teksta?

Tehnički gledano, većina djece može čitati naglas kad krene u prvi razred. Ali nisu svi sposobni razmišljati o sadržaju, pamtiti i ispravno prenijeti suštinu. LogicLike će vam reći kako raditi sa djetetom tako da ono nauči čitati svjesno.

"Pročitajte je još jednom, ali pažljivije", standardna je fraza koju odrasli izgovaraju kad dijete ne može razumjeti značenje teksta. Čuvši primjedbu, počne se nervirati i još više zbunjeno čita tekst, još uvijek ne ulazeći u njegovu suštinu.

Većina se djece (spontano) usredotoči na pravilno i brzo čitanje, tako da ne shvaćaju značenje rečenica. Otuda poteškoće prilikom pokušaja povezivanja pročitanog i prepričavanja sadržaja. Da biste naučili razumjeti tekst, trebate prebaciti s automatskog čitanja na smisleno čitanje.

Sigurno ste s djetetom već započeli raditi s tekstom i najvjerojatnije ste upoznati s osnovnim vrstama čitanja. Gledano daje opću ideju o tekstu prije uvodni čitajući, dijete dobiva instalaciju za razumijevanje teksta i učenje čitanje uključuje detaljnu analizu čitanja. U drugom i trećem stupnju upoznavanja s tekstom potrebno je koristiti različite tehnike koje će naučiti ne samo čitati, već i temeljito istrajati suštinu teksta.

Vježbanje tehnika rada s tekstom uvelike utječe na djetetov pristup učenju. U dobi od 5-8 godina formira se ispravan (ili netočan) način razmišljanja i percepcije novih tekstovnih informacija.

Učenje za rad s tekstom: 2 načina za započinjanje

Klasičan način rad s tekstom uključuje standardne tehnike koje se tradicionalno koriste u školi. Prvo pažljivo pročitajte tekst. Odgovoriti na pitanja o sadržaju, istaknuti glavnu ideju i temu teksta, smisliti naslov, pronaći i objasniti nerazumljive riječi - ništa teško.

progresivan metoda prodire u suštinu problema i uči dijete logično razmišljati, obratiti pažnju na detalje u tekstu, vidjeti strukturu teksta, pronaći bitne i beznačajne podatke u njemu, povezati ono što je pročitao sa njegovim iskustvom itd. Navedimo primjere specifičnih tehnika koje uvježbavaju sve ove vještine.

shvati značenje onoga što ste pročitali

• Pokušajte promijeniti neki detalj u tekstu. Zamolite dijete da nagađa kako to može utjecati na razvoj zavjere.
• Rad s deformiranim tekstom. Ispišite tekst i izrežite ga na nekoliko dijelova. Zadatak je spojiti komade prema značenju.
• Predložite skraćivanje teksta kako bi se sačuvalo njegovo značenje. Nepotrebne riječi i rečenice mogu se precrtati olovkom pravo u tekst.
• Zajedno formirajte lanac ključnih riječi koji zajedno povezuju tekst. U kasnijim fazama rada s tekstom oni se mogu koristiti za prepričavanje.

• Zajedno s djetetom sastavite nove rečenice ili cijelu priču koristeći ključne riječi iz teksta.
• Ispišite tekst koji izostavlja sloge ili cijele riječi. Ponudite je da je pročitate, vrativši značenje teksta.
• Podcrtajte najkraće rečenice u tekstu. Postavite zadatak da ih razvijete, dopunite ih sekundarnim članovima prijedloga.

Vježbajte na tekstovima koji će zanimati predškolca ili učenika. Tako će on spremnije izvršavati zadatke za njih.

Kako naučiti dijete da analizira tekst?

Želite li educirati pažljivog čitatelja koji može vidjeti ne samo površno, već i duboko značenje koje je autor stavio u priču, članak ili knjigu?

Pomozite svom djetetu da savlada tehnike analize teksta. Tako ćete mu pomoći da nauči:
- brzo razumjeti temu materijala, uhvatiti glavnu ideju i istaknuti glavnu stvar u tekstu;
- razbiti tekst na semantičke dijelove i bolje zapamtiti ono što ste pročitali;
- da razmislite o sadržaju teksta i usporedite ono što ste pročitali sa svojim iskustvom.

Tehnike manipulacije tekstom koje će vaše dijete naučiti analizirati tekst

Možete početi s jednostavnim zadacima.

• Odredite temu, glavnu ideju teksta.
• Na osnovu obrisa napravite tekstualni oblik, zajedno napravite kratku ploču s pričama ili nacrtajte strip.
• Napravite lanac teza, najvažnijih činjenica, događaja.
• Postavljajte zahtjevna pitanja o sadržaju teksta na koja nije moguće nedvojbeno odgovoriti. Razgovarajte s njim o događajima opisanim u tekstu, liku i djelima junaka.
• Pozovite dijete da se stavi u cipele jednog od likova. Pustite ga da sanja kako bi se ponašao i koje bi radnje učinio na mjestu heroja.

Zanimljivo je i učinkovito razviti analitičke vještine, koje su potrebne za dubinsku analizu teksta, uz pomoć problema s klasičnim riječima za logiku.

Rješavanje problema s riječima: razvija se, poput djece i odraslih

Ovo je jednostavan i zabavan način za treniranje vještina analize čitanja.

Kad djeca nauče riješiti probleme s riječima, prolaze iste faze kao i tijekom analize teksta. Upoznaju se sa stanjem, proučavaju sadržaj i razlog, traže točan odgovor na pitanje, analiziraju ga i rade algoritam rješenja.

Pokušajte odmah riješiti nekoliko problema!

Zadatak 1. Imena i imena

Zove se moj brat Igor Petrovich.
A otac mog oca je Ivan Nikolaevich.

Koje je ime i ime oca?

Saznajte odgovor