Hesabat: "Müəllimin peşəkar yarışlarda iştirakı ilə pedaqoji bacarıqların artırılması"

K.D.Uşinskinin müəllimin oxuduğu müddətdə yaşadığını söyləməsi, müasir şərtlər xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Karyera yönümlü pedaqoq, tədris mükəmməlliyini artırmaq və iş təcrübəsini yaymaq üçün özünü geniş ictimaiyyətə tanıtmağa çalışır. Pedaqoji nailiyyətlərin müsabiqələri yaradıcı müəllimin qarşısında duran bu vəzifələrin həyata keçirilməsinə kömək edir.
Bir müəllim üçün müsabiqədə iştirak etmək, peşəkar pedaqoji fəaliyyətdəki nailiyyətlərini nümayiş etdirmək, şagirdlərlə işinin nəticələrini təqdim etmək, valideynlərlə və yerli icma ilə birlikdə işləmək imkanı deməkdir.
Müsabiqədə iştirak etmək bir növ dayanacaqdır, fəaliyyətinizə kənardan baxmaqdır. Hər bir pedaqoji işçinin müasir bir müəllim olduğunu göstərmək imkanı var, çünki informasiya və rabitə daxil olmaqla müasir təhsil texnologiyalarından istifadə edir; öz pedaqoji təcrübəsini, ilk növbədə rayon səviyyəsində (ustad dərsləri, iş təcrübəsinin təqdimatları, açıq dərslər və tədbirlər, ictimai dinləmələr, dəyirmi masalar və s.) və daha sonra şəhərdə və digər səviyyələrdə ümumiləşdirir və yayır, beləliklə ixtisaslarını artırır və sənətkarlığın təkmilləşdirilməsi.

Müsabiqədə iştirak üçün müraciət müəllimdən müəyyən cəsarət və peşəkar bacarıq tələb edir. Buna da müəllimin bu cür tədbirlərdə iştirak etmək təcrübəsi, həm bir təhsil müəssisəsində, həm də regional metodik mərkəzlərdə metodiki dəstəyin olması böyük təsir göstərir.

Müasir müəllim peşə səriştələrinin səviyyəsini daim yüksəltməlidir: mövzu, metodiki, ünsiyyət, məlumat, ümumi mədəni, hüquqi.

Müəllim üçün müasir tələblərə əsasən məktəb onun peşəkar səriştəsinin inkişafının əsas yollarını müəyyənləşdirir:

• İşləmək metodoloji birliklər, yaradıcı və ya problem qrupları (məktəb və bələdiyyə səviyyələri).
• Müəllimin yenilikçi fəaliyyəti.
• Yarışlarda iştirak peşəkar mükəmməllik, ustad dərsləri, forumlar, festivallar və s.
• Öz müəllimlik təcrübələrinin ümumiləşdirilməsi və yayılması.

Pedaqoji bacarıq yarışmaları müəllimlərin peşəkarlığını artıran vasitələrdən biridir. Müəllimlərin peşəkar inkişafı, yenilikçi təcrübənin yayılması, təbliği üçün əlverişli motivasiya mühiti yaradırlar peşəkar öz müqəddəratını təyinetmə... Hər bir yarışmanın öz mənası var.

Bir müəllim həyatında müsabiqələrin əhəmiyyətini bir vaxtlar özləri bir professional yarışmada iştirak edənlər, dəstək qrupunda iştirak edənlər, məsləhət və ya işdə kömək edənlər tamamilə başa düşə bilərlər. Ümumiyyətlə, qələbələr və mükafatlar o qədər də vacib deyil - intellektual gərginlik, birlik, ortaq yaradılış mühiti çox vacibdir. Bu cür hadisələr çox böyük intellektual xərclər tələb edir. Axı onlar özlərinə inam yaradırlar öz qüvvələrimiz və irəli itələyin.

Yarışlara müxtəlif yollarla münasibət göstərə, qəbul edə və ya qəbul etməməyə, dəstəkləməyə və ya görməməzliyə vurmağı bacara bilərsən, amma düşünürəm ki, yarışdakı vəziyyət daxili mənbələrin səfərbər olması, vaxtın dəqiqləşməsinə ehtiyac, olduqca böyük psixoloji stresdir.

Yarışmaların müsbət tərəflərinə aşağıdakılar daxildir:

1. müəllimlərin səriştələrinin inkişafı, yaradıcı potensialının inkişafı, tədqiqat fəaliyyətinə cəlb edilməsi;
2. aktiv həyat mövqeyinin inkişafı, ünsiyyət bacarıqları, özünü inkişaf etdirmək, özünü tanıma, özünü aktuallaşdırmaq üçün səy göstərmək;
3. müəllimlərin peşəkar inkişafı üçün əlverişli motivasiya mühitinin yaradılması;
4. bələdiyyə təhsil sektoruna yeni pedaqoji texnologiyaların tətbiqi;
5. təkcə fərdi müəllimin deyil, bütövlükdə məktəbin reytinqinin artırılması və s.

Yarışlarda peşəkar bacarıq və xərclər var:

1. iş gününün təşkilində problemlər, çünki vaxt azdır;
2. stres, vəziyyətin gərginliyi, yalnız tanınma və müvəffəqiyyət deyil, həm də uğursuzluq gətirə bilər

Yarışlara hazırlıq və iştirak pedaqoji səriştəlilik səviyyəsini yüksəltmək üçün əsl məktəbə çevrilir.

Əlbətdə ki, pedaqoji bacarıq müsabiqələri uşaqlara təlim və tərbiyə üçün orijinal, qeyri-ənənəvi yanaşmaları ortaya qoyur, pedaqoji yaradıcılığı stimullaşdırır, yalnız öz təcrübəsini təqdim etmək üçün deyil, həmkarlarının inkişafı ilə tanış olmaq üçün bir fürsət yaradır. Hər il bu təcrübəni məktəb və şəhər pedaqoji oxularında çıxış edərək, qiyabi müsabiqə və konfranslarda, məktəb müsabiqələrində iştirak etməklə əldə edirəm.

Xüsusilə Ümumrusiya festivalı haqqında danışmaq istərdim pedaqoji fikirlər Müəllimlərin hər birimizin öz işlərini "1 sentyabr" nəşriyyatının veb saytında yerləşdirə biləcəyi və yaradıcı müəllimlər şəbəkəsində təcrübə mübadiləsi apara biləcəyi "Açıq dərs". Bütün bunlar peşə inkişafına, müəllimlər cəmiyyətində daha yüksək səviyyəyə çatmasına kömək edir.

Qeyd etmək lazımdır ki, pedaqoji bacarıq müsabiqələri müəllimə o tərəfdən “keçməyə” imkan verir təhsil müəssisəsi, müasir bir məktəbdə baş verənləri anlamaq, peşə inkişafını proqnozlaşdırmaq və gələcək pedaqoji fəaliyyətlərini dizayn etmək peşəkar nailiyyətlər.

Peşəkarlığın inkişafı bir peşəyə yiyələnməyin uzunmüddətli bir prosesidir; ancaq bir müəllim öz işinə laqeyd yanaşmasa, təhsil prosesindəki hər hansı bir dəyişikliyə həssas reaksiya göstərə bilirsə, yeniliklər və yaradıcı axtarışlar içərisində olarsa, peşəkar bacarıq yarışlarında iştirak edir və bununla da şagirdlərinə nümunə olursa, şübhəsiz ki, uğurlu olacaqdır! Deməli, bu gün müəllimin peşəkar inkişafı onun işinin uğuru üçün əsas amillərdən biri hesab olunur.

Peşəkar bacarıqların müsabiqələri

1. "Ən yaxşı müəllimləri həvəsləndirmək" Federal müsabiqəsi

"Təhsil" prioritet milli layihəsinin icrası çərçivəsində

http: //minobrnauki.rf/projects/pnpo/teacher

Müsabiqənin qurucusu: Hökümət Rusiya Federasiyası.

Müsabiqənin məqsədi müəllimlərin tədris və təhsil fəaliyyətini stimullaşdırmaq, onların yaradıcılıq və peşə potensiallarını inkişaf etdirməkdir.

Müəllimlər də müsabiqədə iştirak edə bilərlər (təyin ilə iş kitabı) tədris vəzifələrini yerinə yetirmələri şərti ilə. Bu, ibtidai və orta məktəblərdə çalışan müəllimlərə də aiddir. peşə təhsiliümumi təhsil fənlərini tədris edirlərsə.

2. "İlin müəllimi" Ümumrusiya peşəkar müsabiqəsi

Müsabiqənin qurucuları Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyi, Ümumrusiya Təhsil İşçiləri Həmkarlar İttifaqı və Uchitelskaya Gazeta.

Müsabiqənin finalının təşkilati və texniki dəstəyi Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən təmin edilir.

Müsabiqənin məqsədi: istedadlı müəllimlərin üzə çıxarılması, onlara dəstək və həvəsləndirmə; qaldırmaq ictimai vəziyyət müəllimlər və tədrisin nüfuzu, Rusiya Federasiyasının ən yaxşı müəllimlərinin yenilikçi pedaqoji təcrübəsinin yayılması.

Müsabiqə yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafına yönəldilmişdir müəllim heyəti yeni federal dövlət təhsil standartlarını (bundan sonra - FSES) nəzərə alaraq təhsilin məzmununu yeniləmək federal qanun "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında", təhsil prosesinin təşkilində yenilikçi texnologiyaların dəstəklənməsi, müəllimlərin peşə bacarıqlarının böyüməsi, cəmiyyətdə təhsilin prioritetlərinin təsdiqlənməsi.

5. Təhsil müəssisələrinin işçiləri üçün Ümumrusiya müsabiqəsi

"Bir insanı qaldırın" (yalnız ümumrusiya səviyyəsində)

Müsabiqə Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 25 iyul 2013-cü il tarixli əmrinə əsasən keçirilir.

Müsabiqənin məqsədi təhsil sahəsində institusional liderliyi təhsil müəssisələrinə qaytara biləcək perspektivli təhsil fikir və təcrübələrini müəyyənləşdirmək və populyarlaşdırmaqdır.

Xahiş edirik unutmayın ki, yuxarıda göstərilən peşə bacarıqları müsabiqələri federal, regional (regional), bələdiyyə səviyyələrində və eyni zamanda təhsil təşkilatı səviyyəsində keçirilir.

BEYNƏLXALQ MÜSABİQƏLƏR (hamısı ödənişlidir)

Ümumrusiya və beynəlxalq məsafə yarışları

(RF yarışında)

Müsabiqənin mövzuları:

1. Tələbələr arasında bacarıqların inkişafı "Uşaq istedadı"

2. Didaktik oyunlar, krossvordlar, materialın yenilikçi üsulları.

3. XXI əsrin sağlamlığa qənaət edən təhsil texnologiyaları

4. Ən yaxşı metodik layihə "Bahar 2016"

5. Peşəkar açıq dərs

6. Ən yaxşı ssenari tədbirlər və qeyd etmələr 2016

7. Müasir kompüter texnologiyasından istifadə edərək ən yaxşı dərs

8. Mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi

9. Təhsildə pedaqoji yeniliklər 2016

10. Müəllim portfeli, peşə fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi

11. Ən yaxşı tələbə yaradıcı və ya tədqiqat layihəsi

12. Müəllimin yaradıcı inkişafı 2016

13. FOTO MÜSABİQƏ: Ən yaxşı kabin dizaynı

14. Elektron məkan - Ən yaxşı peşəkar veb sayt / səhifə / blog

15. “Niyə müəllim / tərbiyəçi / tərbiyəçi olduğum mövzusunda inşa

• PEDAGOGİYA AKADEMİYASI

"Prollenka" saytındakı yarışmalar

"Pedsovet.ru" saytındakı yarışmalar

"Uzaq Dalğa" müsabiqələri

"Müəllim Portalı" müsabiqələri

Xülasə edərək bir daha vurğulamaq istərdim ki, peşəkar yarışlar təkcə pedaqoji istedadların nümayişi deyil, peşənin nüfuzunu qorumağa kömək edir, bu sahədə yaradıcılıq üçün yeni bir təkan verir. Onlarda iştirak, bir qayda olaraq, müsabiqə iştirakçılarını yeni bir peşəkar səviyyəyə çıxarır, deyəsən başqa bir təhsil alırlar: pedaqoji bacarıqlarının səviyyəsi yüksəlir, karyeralarında irəliləyir və həmkarları arasında hörmət artır.

Yaxşı, əsas postulat mübahisəsiz olaraq qalır: Müəllimin müvəffəq olduğu yerdə Şagird də müvəffəq olur. Uğurlar, həmkarlar!

Peşəkar bacarıq yarışmaları

yaradıcı özünüdərk vasitəsi kimi

müəllim heyəti.

Müsabiqə iştirakçılar arasında ən yaxşısını seçmək üçün hazırlanmış bir yarışmadır. Pedaqoji bacarıq müsabiqələri müəllimlərin peşəkarlığının yüksəldilməsinin bir mərhələsi, müəllimlər üçün açıq kütləvi pedaqoji yarışması kimi qiymətləndirilə bilər. Karyera yönümlü pedaqoq, tədris mükəmməlliyini inkişaf etdirmək və iş təcrübəsini yaymaq üçün özünü geniş ictimaiyyətə tanıtmağa çalışır. Peşəkar müsabiqələr yalnız ən yaxşı müəllimlər üçün ciddi yaradıcılıq testləri deyil. Onların tətbiqi kömək edir effektiv inkişaf yerli məktəb sistemi, geniş övladlığa götürmə tədrisə yeni maraqlı metod və yanaşmalar praktikasına.

Pedaqoji bacarıq müsabiqələri müəllimin cəmiyyətdəki nüfuzunu və statusunu artırmaq, təhsil sahəsində idarəetmə nəzəriyyəsi və praktikasında yeni istiqamətləri müəyyənləşdirmək və öyrənmək, təhsil sisteminin inkişafına töhfə verən və təlim və tədris prosesinə təsirli təsir göstərən yenilikçi inkişafları və texnologiyaları dəstəkləmək məqsədi ilə keçirilir.

Peşəkar yarışların məzmunu özbaşına seçilmir, təhsil sistemi qarşısında duran əsas vəzifələrin həllinə tabe olmalıdır. Hər müsabiqənin nominasiyaları ilə təyin olunan öz semantik yükü var.

Yarışmalar əyani və qiyabi keçir. Ancaq, bir qayda olaraq, İnternetdə keçirilən bütün məsafəli yarışlar kommersiya xarakterlidir və çox əhəmiyyət daşımır. Əsas və əlamətdar pedaqoji yarışlardan biri də məktəb rəhbərlərini və bələdiyyə təhsil sistemini komanda üzvlərini qiymətləndirmək üçün bir çox başqa inzibati metodlarla tamamlaya və hətta dəyişdirə bilən "İlin müəllimi" və ya "İlin tərbiyəçisi" dir. illik qiymətləndirmə... Müəllimlərin və liderlərin əməyinin qiymətləndirilməsi və mükafatlandırılması üçün daha demokratik bir mexanizm olaraq müsabiqənin onlardan üstün cəhətləri var. Yarışın mərhələ üzrə statusu (məktəb, bələdiyyə, regional, ümumrusiya) nə qədər yüksəkdirsə, iştirak da o qədər prestijlidir.

Məktəbdəki iş təcrübəsinin təhlili, təhsil müəssisələrinin müəllimləri ilə işdə ən çox istifadə olunan aşağıdakı yarış növlərini ayırmağa imkan verir:

mövzunu inkişaf etdirən mühitin müsabiqələrini nəzərdən keçirmək,

metodiki, təhsil tədris materialları,

peşəkar bacarıq yarışmaları,

təhsil müəssisəsinin müəllimləri tərəfindən təlimin verildiyi uşaqların iştirakı ilə yarışmalar.

Müsabiqələrdə iştirakçıların seçilməsinə bir neçə yanaşma var: özünü irəli sürmə, peşə ictimaiyyəti tərəfindən namizədlik - bütün müəllim heyəti və ya müəllim qrupları tərəfindən, eyni zamanda hər üç variantın birləşməsi. Bildiyiniz kimi, ən layiqli iştirakçılar mütləq iştirakçı olmur. Potensial qalibin bütün keyfiyyətlərinə sahib olan müəllim heç vaxt heç bir yarışmaya girə bilməz. Əksinə, işində orta nəticə də göstərməyən müəllim irəli çəkilə bilər və qazana bilər. Müəllimlər niyə iştirak edirlər və ya əksinə, müsabiqələrdə iştirakdan imtina edirlər?

Adətən müəllimin statusu təhsil müəssisəsinin rəhbərliyi tərəfindən fəaliyyətinin hazırkı qiymətləndirilməsi ilə müəyyən edilir. Bəzən qiymətləndirmə kortəbii və ya müəllimin işə münasibətinin, rəhbərliyə sədaqətinin təsiri altında formalaşır və həmişə obyektiv olmur. Mükəmməllik yarışmalarının tədrisi bu ziddiyyəti aradan qaldırmağa kömək edir.Peşəkar müsabiqədə iştirak etmək arzusu, ilk növbədə, nailiyyətlər vəziyyətini qorxutmayan, əksinə stimullaşdıran müəllimlər tərəfindən ifadə olunur. Yüksək bir ambisiyaya, habelə motivasiya və nail olmaq qabiliyyətinə sahibdirlər. Bunlar, əlbəttə ki, uğura can atan insanlardır. Bununla yanaşı, həm müsabiqədəki qələbə ilə təsdiqlənən həqiqi peşəkar nailiyyətləri, həm də qalib gəlməklə gözlədikləri mükafatları nəzərdən keçirə bilərlər: tanınma, şöhrət, komandadakı status, mükafat, kateqoriya, departament mükafatlarının alınması ehtimalı və s. Müsabiqədə iştirak üçün əsas motivasiya həm daxili, həm də xarici.

Eyni zamanda, hazırkı işdə uğursuzluqdan qaçmaq niyyəti də yarışmaya qatılmaq üçün bir motivasiya rolunu oynayır. Bu, administrasiyanın ədalətsiz qiymətləndirilməsinə bir növ etiraz reaksiyası, reabilitasiya istəyi. Tanınma tapmayan müəllim, məktəb, rayon və ya şəhər yarışmalarına qatılaraq dəyərini sübut etməyə çalışır. Beləliklə, həm uğur qazanmağın, həm də uğursuzluğun qarşısını alma motivləri müsabiqə iştirakçısının davranışında üstünlük təşkil edə bilər. Eyni zamanda, yaxşı mütəxəssislər arasında yarışlarda iştirak etmək istəyənlərin çox az olduğu hamıya məlumdur. Nə oldu, niyə bir çox müəllim müsabiqələri bu qədər sevmir?

Rəqabət, bir müəllimin həmkarları qarşısında kütləvi ifasıdır, həm uğur, həm tanınma, həm də uğursuzluq gətirə bilən stresli, stresli bir vəziyyətdir. Yəqin ki, böyük bir qrup özlərinə çox güvənməyən, iddialı impulslarını cilovlayan, passivliyinə peşman olan müəllimlərdən ibarətdir. Onların istəkləri və özlərinə hörmətləri yüksəkdir və passivliyi mümkün uğursuzluqdan qaçmaq istəyidir. Bir qayda olaraq, bu cür müəllimlər narahatdırlar və yarışmada iştirak etmək onlardan çox sinir xərcləri tələb edir. Sadəcə bir müsabiqədən bəhs etmək onlara xoşagəlməz duyğular verir. Lakin bu cür müəllimlər unutmamalıdırlar ki, peşəkar bacarıq yarışmasında iştirak etməyə cəsarət etməzlərsə, daxili ziddiyyətləri həll olunmamış qalacaq, özlərinə və başqalarına qarşı narazılıq hisslərini qoruyacaqlar.

Müəllimin müsabiqədə iştirak etmək qərarını təsir edən amillər:

Peşəkar və fərdi maraq, əldə edilmiş təcrübəni köçürmə ehtiyacı, digər müəllimlərin təcrübəsi ilə tanış olmaq istəyi.

Müəyyən bir peşə statusu qazanmaq arzusu.

Pedaqoji bacarıqları inkişaf etdirmək, müəllim cəmiyyətində tanınmaq, ən yaxşı olmaq arzusu.

Hər yarışmanın özünəməxsus və mənfi cəhətləri var.

Müsbət tərəflər:

yaradıcı potensialın inkişafı, tədqiqat fəaliyyətinə cəlb edilməsi;

müəllimlərin səriştələrinin inkişafı, aktiv həyat mövqeyinin, ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı, özünü inkişaf etdirmək, özünü tanıma, özünü həyata keçirmək istəyi;

müəllimlərin peşəkar inkişafı üçün əlverişli motivasiya mühitinin yaradılması;

bələdiyyə təhsil sektoruna yeni pedaqoji texnologiyaların tətbiqi;

peşə kredosunun nümayişi, qazanılan təcrübənin pedaqoji fəaliyyətində həm təlim və təhsil prosesində tətbiqi, həm də peşə bacarıqlarının daha da artırılması üçün;

yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı, yeni əlaqələrin qurulması, pedaqoji cəmiyyətdə peşəkar ünsiyyətin inkişafı, təhsil sektorunda yeni pedaqoji texnologiyaların tətbiqi.

özünüzün həyata keçirdiyiniz sosial əhəmiyyətli fikirləri elan etmək imkanı praktik fəaliyyətlər, təhsil prosesində ən yaxşı müəllimlərin ən yaxşı təcrübələrini qəbul etmək və tətbiq etmək.

pedaqoji fikir və nailiyyətlərin təbliği, aktiv pedaqoji ünsiyyət məkanının genişləndirilməsi.
müəllimlərin pedaqoji yaradıcılığının stimullaşdırılması.

Beləliklə, pedaqoji bacarıq yarışmaları yalnız bir yarışma deyil, həm də digər müəllimlər, təşkilatçılar və münsiflər heyəti üzvləri ilə peşəkar səviyyədə ünsiyyət qurmaq üçün bir fürsətdir. Rəqabət, aktiv yenilikçi fəaliyyətlərdə iştirak etməyə, peşəkarlığınıza və şəxsiyyət yönümlü bir yanaşmanı ən tam şəkildə tətbiq etməyə imkan verir karyera böyüməsi... Müəllimlər üçün müsabiqədə iştirak etmək, peşəkar pedaqoji fəaliyyətdəki nailiyyətlərini nümayiş etdirmək, şagirdlərlə işinin nəticələrini təqdim etmək, valideynlərlə və yerli icma ilə birlikdə işləmək imkanı deməkdir. Müsabiqədə iştirak etmək bir növ dayanacaqdır, fəaliyyətinizə kənardan baxmaqdır. Hər bir pedaqoji işçinin müasir bir müəllim olduğunu göstərmək imkanı var, çünki informasiya və rabitə daxil olmaqla müasir təhsil texnologiyalarından istifadə edir; bələdiyyə və (və ya) regional səviyyədə (pedaqoji dərslər, seminarlar, konfranslar, dəyirmi masalar və s.) öz pedaqoji təcrübəsini ümumiləşdirir və yayır, ixtisaslarını artırır və peşəkar yenidən hazırlıq keçir. Müsabiqə müəllimlərin peşəkar inkişafı üçün bir mexanizmdir. Heç kimə sirr deyil ki, müsabiqələrdə effektiv iştirak müəllimin attestasiyada işinin səmərəliliyi üçün vacib bir meyardır.

Mənfi tərəflər:

iş gününün təşkilində problemlər, çünki vaxt azdır;

yalnız tanınma və müvəffəqiyyət deyil, həm də uğursuzluq gətirə biləcək vəziyyətin gərginliyi, gərginliyi;

güclü, müvəffəqiyyətli məktəblər və müəllimlər arasındakı bərabərsizliyin artması və perspektivli, lakin yarış zamanı tələb olunan keyfiyyətlərə sahib olmaması, bu da növbəti yarışlarda qələbə qazanmağa yönəlmiş səylərin güclənməsinə, ya da özünə inam itkisinə, motivasiyanın azalmasına, özünə hörmətə və s. ...

Beləliklə, müsabiqə zamanı potensial qabiliyyətli, lakin yetərincə səriştəsiz iştirakçıların "itirilməsi" təhlükəsi var. Və bu, belə bir qrup müəllim üçün adi yarışları dəyişdirmək daxil olmaqla digər dəstək və inkişaf formaları ilə təmin olunmağın zəruriliyindən xəbər verir. Bu gün, Rus təhsilində peşəkar yarışların çox sayda müdafiəçisi və əleyhdarları var. Bəziləri onları şouya bənzədikləri üçün, bəziləri isə rəqabətli tədbirlər üçün prosedurun rəsmiliyinə görə danlayır.

Peşəkar müəllim müsabiqələrinin əsas problemi tədris fəaliyyətinin təqdimatıdır. Bir müəllimin "bağlı qapılar arxasında" işləyirsə, onun bacarıqlarını necə obyektiv qiymətləndirmək olar? Ümumiyyətlə bu məqsədlər üçün açıq dərslər təşkil olunur. Lakin, müəllimin müsabiqədə iştirak etmək istəməməsinin səbəbi məhz bu cür dərslərin verilməsinə ehtiyacdır. Müəllimlər birinin, xüsusən də bir təqdimat dərsinin, işlərinin keyfiyyətini düzgün qiymətləndirməyin həmişə mümkün olmadığına inanırlar. Xüsusi olaraq hazırlanan açıq dərslər əsasında verilən qiymətləndirmə, onların fikrincə, obyektiv hesab edilə bilməz. Müəllimin məktəbdəki gündəlik işinin effektivliyini əks etdirmir. Bu problemi necə həll edirsiniz?

Peşəkar rəqabətin yalnız dərsin mənimsənilməsini deyil, müəllimin iş sistemini qiymətləndirməsindən irəli gələrsək, sistem təqdim edilməlidir. Açıq dərsləri öyrənməklə yanaşı, peşəkarlıq səviyyəsinin kifayət qədər tam mənzərəsi müəllimlərin inkişafı ilə izah olunur: müəllif proqramları, elmi hesabatlar, müstəqil olaraq hazırlanmış əyani vəsaitlər, didaktik materiallar, alətlər, həmçinin planlaşdırma, konspektlər və ssenarilər təlim sessiyalarıtələbələr üçün inkişaf edir. Bir müəllimin ustalığından bəhs edən, fərdi laboratoriyası haqqında, onu başqalarından fərqləndirən şey haqqında danışan bir film çəkə bilərsiniz; tədris materialları sərgisi hazırlamaq, reportaj. Başqa sözlə, rəqibin iş sistemi bütöv bir şəkildə təqdim edilməlidir.

İş təcrübəsinə əsasən, yarışların hazırlanması və keçirilməsi bir neçə mərhələdən ibarətdir.

Birinci mərhələ "Təşkilati - hazırlıq" dır.

Buraya daxildir:

"Rəqabət haqqında Əsasnamə" nin hazırlanması. Qaydalar təyin edir

Rəqabət mövzusu,

Məqsəd və vəzifələr,

Şərtlər,

Məzmun və davranış qaydası,

Rəqabət materiallarının məzmunu və dizaynına dair tələblər,

Qiymətləndirmə meyarları,

Tarixləri,

Münsiflər heyəti,

Müsabiqənin nəticələrinin yekunlaşdırılması qaydası.

Müsabiqədə iştirak etmək üçün müraciət forması və ya digər sənədlərin forması (xarakteristikası - təhsil müəssisəsinə təqdim edilməsi və s.) Göstərildiyi müsabiqə ilə bağlı əsasnaməyə əlavələr ola bilər.

Müəllimlərin rəy və tövsiyələrlə müsabiqə haqqında Əsasnamə ilə tanışlığı.

Müsabiqənin ssenarisini və ya qaydasını yazmaq, aparıcı seçmək.

Müsabiqə üçün rekvizitlərin seçilməsi, binaların bəzədilməsi, sertifikatlar, hədiyyələr alınması və s.

Müsabiqəyə hazırlaşarkən müəllimlərə məsləhət və praktik yardımın göstərilməsi.

İkinci mərhələ "Əsas" və ya "Praktik" dir.

Buraya daxildir:

Yarışın özü əvvəlcədən yazılmış bir ssenari və ya plana uyğun olaraq aparılması.

Müsabiqənin nəticələrini yekunlaşdırmaq və iştirakçıları və qalibləri mükafatlandırmaq.

Üçüncü mərhələ "Final" və ya "Analitik" dir.

Buraya daxildir:

Müsabiqənin nəticələri barədə analitik hesabat yazmaq.

Müəllimlər şurasında analitik məlumatlarla tanışlıq.

Müsabiqənin metodiki materiallarının təqdimatı.

Müsabiqənin nəticələrinə əsasən metodiki materiallar, fotoşəkillər və s. Sərgi dizaynı.

Məktəb təhsili bu gün müstəqil olaraq lazımi məlumatları ala bilən, problemləri təcrid edə bilən, həll yollarını tapa bilən, əldə edilmiş nəticələri tənqidi təhlil edə və praktikada yaradıcılıqla tətbiq edə biləcək bir müəllimə ehtiyac duyur. Müəllimlərin müxtəlif müsabiqələrdə iştirakı pedaqoji bacarıqlarını inkişaf etdirməyə və inkişaf etdirməyə imkan verir.

Təhsil portalı "Tədris-metodiki kabinet" sayt saytı məktəbəqədər müəllimləri, müəllimləri, əlavə təhsil müəllimlərini, müəllimləri, kollec müəllimlərini, pedaqoji tələbələri dəvət edir təhsil müəssisələri bir müsabiqədə iştirak etmək.

Peşəkar müsabiqə 2020-ci il yanvarın 15-dən aprelin 15-dək davam edir

Müsabiqə mövzusu: "Pedaqoji bacarıq və yaradıcılıq toplusu"

Pedaqoji dəyəri olan müəllifin metodik işlənməsi aşağıdakı mövzularda müsabiqəyə qəbul olunur:

Pedaqogika, psixologiya və tədris metodlarına dair məqalələr.

Məktəbəqədər uşaqlarla dərslərin xülasəsi.

Məktəblilər üçün dərslərin xülasəsi.

Məktəbəqədər uşaqların (məktəblilərin) valideynləri üçün məsləhətlər.

Uşaqlar, müəllimlər və ya valideynlər üçün ustad dərsləri.

Məktəbəqədər və məktəb yaşlı uşaqlar üçün oyunlar (inkişaf edən, didaktik, süjet rolu, mobil, intellektual ...)

Məktəbəqədər uşaqlar və məktəblilərlə söhbətlərin xülasəsi

Məktəbəqədər uşaqlar və məktəblilər üçün intellektual, idman əyləncəsinin ssenariləri

Məktəbəqədər və məktəbli uşaqlar üçün maraqlı məlumatverici hekayələr, nağıllar, şeirlər

Məktəbəqədər uşaqlar (məktəblilər) ilə oyun fəaliyyətinin xülasəsi

Məktəbəqədər uşaqlar və məktəblilər üçün tətil ssenariləri

Ssenarilər oyun proqramları məktəbəqədər uşaqlar və məktəblilər üçün

Ssenarilər rəqabətçi proqramlar məktəbəqədər uşaqlar və məktəblilər üçün

Məktəblilər üçün sinifdənkənar fəaliyyət və ssenarilər

Ssenarilər, dərs saatları qeydləri

İstirahət proqramı ssenariləri ilə əyləncəli oyunlar, mahnılar, məzəli yarışmalar və rəqslər

Diskolar, skitslər, turnirlər, KVN-lər üçün ssenarilər

Yaz tətili ssenariləri, yaz düşərgəsi fəaliyyət ssenariləri

Rəqabət proseduru

1. Yarış Ümumrusiya. Müsabiqədə başqa ölkələrdən olan müəllimlər də iştirak edə bilər, ancaq əsərləri yalnız rus dilində qəbul edirik.

2. Müsabiqə saytda bloqu olan müəllimlər arasında keçirilir

Bir blogunuz yoxdursa və müsabiqədə iştirak etmək istəyirsinizsə, o zaman ehtiyacınız var:

Saytda qeydiyyatdan keçin;

Bir blog açmaq üçün bir sorğu buraxın (linki izləyin)

Müraciətinizi nəzərdən keçirdikdən sonra sizin üçün şəxsi bir blog açacağıq.

3. Yazıları özünüz blogunuzda 16 dekabrdan (müsabiqə elanının başlanğıcından) 15 aprel 2020-ci il tarixinədək göndərirsiniz.

Əsərin mətninin əvvəlində bütün tam məlumatlarınızı (ad, vəzifə, iş yeriniz) göstərdiyinizə əmin olun.

4. Bir iştirakçının əsərlərinin sayı məhdud deyil

5. Yazınızı bloqda yerləşdirdikdən sonra yola çıxırsınız (linki izləyin). Müraciət, işin blogda yerləşdirilməsindən sonra 5 gün ərzində buraxılmalıdır (5 gündən çox müddətdə yazılmış bloqda işləmək üçün müraciətlərə baxılmayacaq)

6. Müraciətinizi aldıqdan sonra redaktorlar ərizə verildiyi tarixdən etibarən 3 iş günü ərzində əsərin rəqabət tələblərinə uyğunluğu ilə bağlı ekspert araşdırmasını aparırlar. Metodik inkişafınız rəqabət tələblərinə cavab verirsə, ona bir nömrə verilir və rəqabət masasına yerləşdirilir.

Əgər işiniz həmkarlar baxışından keçməyibsə (əsər müsabiqədə iştirak üçün qəbul edilməyib), onda işiniz blogda qalır. Yarışmada iştirak edə bilərsiniz, amma onsuz da yeni iş, köhnə işi düzəldə və yenidən düzəldə bilərsən, amma artıq müsabiqədə iştirak edə bilməyəcəkdir.

7. Arzu edənlər əsərlərin hər biri barədə fikirlərini bildirə biləcək və müvafiq məqalələrə şərhlərdə iştirakçıları dəstəkləyə biləcəklər.

8. Kollektiv işlər müsabiqəyə qəbul edilmir.

10. Müsabiqənin nəticələrini ümumiləşdirərkən nəzərə alınacaq:

Sayt rəhbərliyinin təxminləri;

Əsərə şərhlərdə təxminlər;

Diqqət: yalnız mənalı şərhlər, şərhlər-rəylər, şərhlər-təhlillər nəzərə alınacaqdır.

Şərhlər məzmununa və həcminə görə 2-4 bal arasında qiymətləndiriləcəkdir

Hər məqalənin sonunda bir şərh bloku və sosial media düymələri var.

Diqqət! Hər inkişaf ayrı-ayrılıqda qiymətləndiriləcəkdir. Müsabiqədə iştirak etmək üçün bir neçə metodik inkişaf təklif edirsinizsə və birlikdə qiymətləndirilmək istəyirsinizsə, saytın redaktoru Tatyana Alekseevnaya 15 aprel tarixinə qədər şəxsi bir mesaj göndərməlisiniz, burada hansı əsərlərin (müsabiqə əsərlərinin nömrələrinin) birləşdirilməsi lazım olduğunu və birləşdirilmiş işinizə nə ad verəcəyinizi göstərməlisiniz. ...

11. 25 aprel 2020 müsabiqənin nəticələri dərc ediləcək və qaliblər elan olunacaq.

Rəqabət materialları üçün tələblər:

Müsabiqədə iştirak etmək üçün təqdimatlar qəbul edilmir, təqdimat yalnız işinizin əsas mətninə əlavə ola bilər. Təqdimatı bir blogda necə yerləşdirəcəyinizi oxuya bilərsiniz;

Nəşr Sertifikatlarının alındığı və ya digər müsabiqələrdə iştirak edən materiallar müsabiqədə iştirak üçün qəbul edilmir;

Bir iş təsviri təqdim edilməlidir (ən azı 2-3 tam cümlə): bu materialın hansı kateqoriyaya (müəllimlər, müəllimlər, valideynlər ...) faydalı olacağı; materialınızın hansı yaş qrupu (qrup, sinif) üçün nəzərdə tutulduğu uşaqlar üçün; materialınızın təhsil prosesində tətbiqini təsvir edin.

Təqdim olunan materialda məqsədi, vəzifələrini göstərmək vacibdir ...

Materialları tərtib edərkən hər hansı bir mənbədən istifadə etdinizsə (məsələn, məşhur şairlərin şeirləri, aforizmləri və ya sitatları) məşhur insanlar, tədris metodlarının və ya digər mənbələrin təsvirləri), sonra bu mənbələrin müəlliflərini göstərmək lazımdır;

Materialın dizaynında fotoşəkillər, şəkillər, rəsmlər, diaqramlar istifadə olunursa, genişliyi ən az 700 piksel olmalıdır, şəkillər jpg formatında parlaq olmalıdır. Foto və şəkillər kənar yazılardan (tarixlər, loqotiplər və s.) Olmamalıdır;

Viktorinalar, testlər, tapmacalar, nəzarət və ölçü materialları cavablandırılmalıdır;

Praktik materiallar fotoşəkillər (illüstrasiyalar) olmadan qəbul edilmir. Fotoşəkillərin sayı ən azı 5 ədəd olmalıdır (fotoda uşaqlar olmamalıdır);

Mətn Word redaktorunda formatlanır;

Blogdakı materialların dizaynı üçün tələblər nəzərə alınmaqla materiallar səliqəli şəkildə tərtib edilməlidir. Praktik məzmunlu bütün materiallar yaxşı təsvir olunmalıdır: ən azı 5 şəkil (illüstrasiyalar). Fotonun ölçüsü, tarix və loqotiplər olmadan, eni 700 pikseldən az deyil.

Mətnin həcmi ən azı 2 çap vərəqi olmalıdır ("Times New Roman" şriftləri yalnız 14 ballıq ölçülü. Sətir aralığı - tək)

İstifadə etməyin: başlıqlar və altbilgilər, dipnotlar, gömülü obyektlər, çərçivələr (etiketlər), çərçivələr və doldurulmalar, MS Word vasitəsi ilə çəkilmiş əşyalar.

Mətndə saytlara keçid olmamalıdır. Mətndə yalnız şeirlərin, əsərlərin və aforizmlərin müəllifləri göstərilə bilər.

Mətnə UouTube-dan video əlavə edə bilərsiniz. İzləyə biləcəyiniz mətnə \u200b\u200bvideo necə əlavə olunur

Video materiallar işin (materialın) əsas hissəsi şəklində deyil, yalnız əlavə (tətbiq) kimi ola bilər.

Maddə siyahılarında yalnız standart simvollardan istifadə edilə bilər.

V, Vol-l, R-k, U-k, Ved tipli qısaltmalar aparılmasına icazə verilmir. və s. Tam yazmaq lazımdır: Tərbiyəçi, Uşaq, Şagird, Lider və s.

Məzmununuza əsasən əsərinizi redaktə etmək və əsərin adını dəyişdirmək hüququmuzu özümüzdə saxlayırıq;

Əlavə şərtlər.

Yarışmada iştirak etmək aşağıdakı şərtlərin qəbul edilməsi deməkdir:

● Müsabiqənin təşkilatçıları ərizələri rədd edilmiş (Müsabiqənin tələblərinə cavab verməyən) iştirakçılar ilə yazışmalar aparmırlar;

● Müsabiqə təşkilatçıları, müsabiqə üçün təqdim olunan materialları öz mülahizələrinə əsasən istifadə etmək hüququnu özündə saxlayır.

Əsərinizin artıq başqa saytlarda yerləşdirildiyi və ya kiminsə Müəllif Hüquqlarını pozduğunuz ortaya çıxsa, əsər müsabiqədən çıxarılacaq və əvvəllər verilmiş bütün sənədlər ləğv ediləcəkdir. İşiniz saytda qalır.

Tez-tez verilən sualların cavabları

Materialda bir Təqdimat varsa?

Materialı bloqda yerləşdirdikdən sonra təqdimatınızı bizə, ünvana göndərirsiniz elektron poçt [e-poçt qorunur]veb sayt

Müsabiqədə iştirak etmək üçün ərizə yazmazdan əvvəl təqdimatınızı göndərməlisiniz. Təqdimat materialınızda göründükdən sonra müsabiqədə iştirak etmək üçün ərizə buraxacaqsınız. Təqdimatları 1-2 gün ərzində göndəririk.

Mövzu sətrində "Blog yazım üçün təqdimat" qeyd etməlisiniz. Təqdimat tələbləri yazılmışdır

Bundan əlavə, slaydlar yerinə təqdimatınızdakı şəkilləri və şəkilləri əlavə edə bilərsiniz (bütün foto və şəkillər jpg formatında, keyfiyyətli və üçüncü tərəf saytlarının loqotipləri olmadan olmalıdır, şəkil ölçüsü ən azı 640 piksel enində olmalıdır).

Metodik inkişaf (iş) niyə müsabiqədə iştirak üçün qəbul edilmədi?

2. Başqalarının mətnlərindən sözdən-sözə toplanan əsəriniz və ya başqasının əsərinin tam bir nüsxəsi. İşinizin özünəməxsusluğu azdır (% 50-dən az).

3. İşin həcmi çap olunmuş mətnin 2 səhifəsindən azdır.

5. Əsər zəif və səliqəsizdirsə, mətndə bir çox səhv var.

6. Əgər bu iş üçün saytdan bir mükafat sənədi almısınızsa (Nəşr Sertifikatı, Başqa bir müsabiqədə iştirakçı sertifikatı).

Bir bloqda bir masa necə yerləşdirə bilərəm?

Bloqda cədvəllər yerləşdirməyin bir yolu yoxdur. Buna görə cədvəl bir şəkil şəklində (şəkil, illüstrasiya) jpg formatında təqdim edilməli və ya cədvəl versiyası düz mətndə işlənməlidir. Eyni zamanda metodoloji inkişafın əsas hissəsi şəkil cədvəllərindən ibarət olmamalıdır.

Məktubun mətnində tam adınızı göstərməlisiniz və bir xülasə - blogda yerləşdirilmiş material üçün bir cədvəl dərc etmək istədiyinizi bildirməlisiniz. Məqaləni təqdim etdiyiniz blog yazısına bir link əlavə etdiyinizdən əmin olun.

Yalnız öz avtoreferatınızı göndərdikdən sonra müsabiqədə iştirak etmək üçün ərizə buraxırsınız. Materialı 3 iş günü ərzində dərc edirik.

Rəqabətçi bir iş üçün Nəşr Sertifikatı almaq mümkündürmü?

Rəqabətçi bir iş üçün iştirakçı sertifikatı, qalib gəldiyi təqdirdə bir qalib diplomu ala bilərsiniz

Rəqabətçi bir iş üçün bir nəşr sertifikatı vermirik.

Əsərin mətnində xüsusi simvollar varsa (məsələn, elmdəki sinifdənkənar fəaliyyətlərdə). Belə bir işi blogda necə yerləşdirmək olar?

Əgər işinizdə düsturlar, texniki rəmzlər varsa ..., materialı düsturlardan əvvəl bloqda yerləşdirirsiniz (təsvir, metodoloji dizayn, xülasə və s.), O zaman bütün konturu ünvanımıza göndərməlisiniz.

Məktubun mətnində tam adınızı göstərməlisiniz və bloqda yerləşdirilmiş material üçün düsturlar olan bir xülasə dərc etmək istədiyinizi söyləməlisiniz. Məqaləni təqdim etdiyiniz blog yazısına bir link əlavə etdiyinizdən əmin olun.

Yalnız materialınızı göndərdikdən sonra müsabiqədə iştirak etmək üçün ərizə buraxırsınız. Materialı 3 iş günü ərzində dərc edirik.

Müsabiqədə iştirak etmək üçün pul ödəməyim lazımdır? Sertifikatlar, diplomlar üçün pul ödəməliyəm?

Xeyr, heç bir şey ödəmək lazım deyil.

Müsabiqədə iştirak və bütün sənədlərin verilməsi (İştirakçı Sertifikatı, Qalibin Diplomu) - Pulsuz. Hər hansı bir təşkilatımız yoxdur. töhfələr.

Portalımızdakı bütün yarışlarda iştirak pulsuzdur.

Diqqət!

Şərhlərdə, xüsusi mesajlarda, cavabları bu rəqabət qaydalarının mətnində yer alan elektron poçt ünvanına verilən suallara cavab vermirik. Bu kimi suallarla bütün şərhlər cavabsız qalacaq və ya silinəcəkdir.

Yarışın nəticələrini yekunlaşdırmaq

Qaliblərin sayı: Təqdim olunmuş işlərin ümumi sayının 10% -i

Yarışın qalibləri müvafiq olaraq I, II və III yerlərə görə Diplomlarla təltif olunurlar

Müsabiqə dövründə müsabiqənin bütün iştirakçıları iştirakçı sertifikatlarını alırlar.

Əsərinizin artıq başqa saytlarda yerləşdirildiyi və ya kiminsə Müəllif Hüquqlarını pozduğunuz ortaya çıxsa, əsər müsabiqədən çıxarılacaq və əvvəllər verilmiş bütün sənədlər ləğv ediləcəkdir. İşiniz saytda qalır.

Diqqət!

İşləriniz müsabiqə cədvəlinə yerləşdirilən kimi, əsərin müsabiqə cədvəlinə göndərildiyi tarixdən 14 gün ərzində Rəqibin Sertifikatını yükləyə bilərsiniz.

Müsabiqə iştirakçısının Sertifikatını almaq qaydası

İşləriniz müsabiqə cədvəlinə yerləşdirilən kimi səhifənizdə materialınızla birlikdə "Sertifikatı yükləyin" düyməsi görünür ("Düzəliş et" və "Sil" düymələrinin yanında.

Rəqib Sertifikatını müraciətinizin təsdiq olunduğu tarixdən 14 gün ərzində yükləyə bilərsiniz.

Diplom və Sertifikat nümunələri

Pedaqoji nailiyyətlər müsabiqələrinin təşkili üçün metodist
Sivaşchenko Marina Alexandrovna
IMTS kabin. 313
t.242-23-09
Məsləhətləşmələr: Bazar ertəsi, Çərşənbə 10.00 - 18.00; Çərşənbə axşamı 10.00 - 13.00; Cümə 10.00 - 17.00

Yarışma 2019 - 2020 tədris ili

Yarış 2018 - 2019 tədris ili

Yarış 2017 - 2018 tədris ili

Müsabiqə 2016 - 2017 tədris ili

Olga Malchikova
Pedaqoji nailiyyətlərim.

Mənim pedaqoji nailiyyətlər.

Malçikova Olga Yurievna.

Vəzifə:

Uşaqların tərbiyəçisi məktəbəqədər yaş.

Təcrübə 17 ildir pedaqoji iş.

Yüksək ixtisas kateqoriyası üzrə pedaqoq.

Ali təhsil.

Bu gün tərbiyəçi öyrənmə qabiliyyəti olan müasir bir insan olmalıdır. İşimdə peşəkar səviyyəmi yüksəltməyimə kömək edən müasir texnologiyalardan istifadə edirəm və uşaqlarla əxlaqi vətənpərvərlik tərbiyəsi və bu sahədə özünütəhsil istiqamətində uşaqlarla işləməkdə yeni təhsil metodlarından istifadə edirəm.

İçində pedaqoji İşimdə şagirdlərimin təhsili və təlimində mənə kömək edən metodiki inkişaflardan, yenilikçi texnologiyalardan istifadə edirəm.

- "İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi (metodik inkişaflar)

- "Məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi" (metodik inkişaflar)

- "Məktəbəqədər uşaqların etik təhsili sistemi"

Etik qrammatika "Ruh göy qurşağı"

Vətənpərvərlik tərbiyəsi "Vətən dəyər kimi"

Peterburq Məktəbəqədər Uşaqların Etik Təhsili Sistemində.

Sizin istifadə edin pedaqoji təcrübə təhsil müəssisəmin və bölgəmin yarışlarında iştirak edirəm.

Rəqabət "Məktəbəqədər uşağın vətənpərvərlik tərbiyəsi" 1 yer. 2006 il

Rəqabət "Məktəbəqədər müəssisədə inkişaf mühiti" 1-ci yer 2007

Rəqabət "İnkişaf etməkdə olan mühit "Yol və Uşaqlar" 1 yer. 2011

Rəqabət nominasiyada pedaqoji nailiyyətlər"Uşaqlıq" Qalib, bölgədəki ikinci yer. 2011-2012 il.

Sankt-Peterburq Hökumət Mükafatının verilməsi

"Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin ən yaxşı müəllimi

sankt-Peterburq "2012

Mənim üçün ən vacib şey həmişə olub və olacaq - bu, uşaqlara, peşəmə olan sevgi. Cəmiyyətin hər inkişaf dövründə tərbiyəçinin qarşısına fərqli vəzifələr qoyulur, amma yüksək əxlaqlı bir şəxsiyyət inkişaf etdirmək vəzifəsi mənim üçün vacib olaraq qalır. Uşaqlara sevgi və diqqət, məsuliyyət anlayışı, ən çox vacib keyfiyyətlər uşaqlarla ünsiyyət qurarkən, uşaqların sizi başa düşmələri və sevmələri, sizə etibar etmələri vacibdir.

Uşaqlarla işləmək bir insanın içindəki ən yaxşısını, bütün qabiliyyətlərini göstərməsinə imkan yaradır. Kiçik bir insanı ətrafdakı həqiqətlərin bilik aləminə tanıtmaq, ruhunda nəcib hissləri və təcrübələrini oyatmaq və təsdiqləmək, bir insanı yetişdirmək istəyirəm. ləyaqətinsanda yaxşı bir başlanğıc, doğma yurd üçün sonsuz sevgi.

Başqa sözlə, əsərim uşaqlıq dünyası haqqındadır. Və uşaqlıq, uşaq dünyası - bu xüsusi bir dünya. O dünyaya girmək üçün özünüzə, müəyyən dərəcədə bir uşağa çevrilməlisiniz. Yalnız bu şərtlə uşaqlar sizə bu dünyanı sadəcə qoruyan, bu dünyanın içində baş verənlərə əhəmiyyət verməyən bir insan kimi baxmayacaqlar. Bir pedaqoq kimi missiyam uşaqlara bir-birinə hörmət etməyi, bir-birlərini anlamağı, sizi və onları əhatə edən hər şeyi qiymətləndirməyi öyrətməkdir. Uşağın mənə inanması, hörmət və qiymətləndirməsini davam etdirməsi mənim üçün vacibdir. Etibarını doğrultmaq böyük bir məsuliyyətdir. Uşaqların yanına gəldikdə və gözlərində bir sevgi qığılcımı gördüyünüzdə, ürəklərinin sizə açıq olduğunu hiss etdikdə və onların sizə ehtiyac duyduqlarını və onlara ehtiyac duyduğunuzu anladığınızda bu əsl xoşbəxtlik deyilmi?

Hər uşağın günəşi var, sadəcə onun parlamasına icazə verməlisən

Ona belə bir fürsət vermək istəyirəm [Əgər bir şey istəyirsənsə, bütün Kainat istəyini reallaşdırmağa kömək edəcəkdir]

P. Coelho

17 yaş mənimdir müəllimlik təcrübəsi... Bu illər ərzində institutu bitirə bildim. Ən yüksək kateqoriyaya çatdıvə hərəkətin mahiyyətini görürəm.

Yarışmada iştirak Zəfər qazandırdı. Mükafat mənim üçün yolu işıqlandırdı!