Die Sozialisierung des Studenten wird nur in der Einheit der Bildung, Entwicklung und Aufklärung der Aktivitäten des Lehrers umgesetzt.

Anweisungen für die Entwicklung des Kindes in der Schule: Die Entwicklung von Intelligenz, emotionaler Kugel, Stressfestigkeit, Selbstakzeptanz, Selbstakzeptanz, positive Einstellung zum Frieden und der Annahme anderer, Unabhängigkeit, Autonomie, Motivation der Selbstverwirklichung, Selbstanbau.

• In Trainingstätigkeit - Kollektiv (Projektaktivitäten), intellektuelles und rollenspiele, theatralische Spiele und Übungen, Gruppenlese, Diskussion lesen, Zeichnen, Arbeit mit Sprichwörter, Arbeit in Gruppen usw.
• In außerschulischen Aktivitäten - Schulungen und Teilnahme an Feiertagen, Unterrichtsstunden, Arbeitsaktivitäten, Ausführung von Bestellungen (Selbstverwaltung), CTD (Projektaktivität).

• clever hör auf andere;
• nicht unterbrechen, hören;
• wir appellieren uns mit Namen;
• die Meinung Ihrer Genehmigung kann auch richtig sein - lernen, sorgfältig zuhören;
• mehr Lächeln - Das Leben wird das Leben des Lichts sein;
• gute tun, einem Freund helfen, teilen Sie Ihr Wissen.
• lerne Geduld: Streit - Lass uns aufstehen;
• wenn Sie schuldig sind, lernen Sie, Vergebung zu fragen, ich kann sich selbst vergeben.

• die Fähigkeit zu fragen (Finden Sie die Sichtweise anderer Studenten aus, stellen Sie den Lehrer an den Lehrer in der Situation des "Defizits" von Informationen oder Handlungsmethoden).
• die Fähigkeit, eine Stimme zu verwalten (eindeutig sprechen, das Volumen der Stimme anzupassen, abhängig von der Situation, um alles zu hören);
• die Fähigkeit, seinen Standpunkt auszudrücken (es ist klar, dass sie Ihre Meinung formuliert, argumentiert, um es zu beweisen);

• die Fähigkeit zu verhandeln (wählen Sie die treue, rationelle, ursprüngliche Lösung, Argumentation in einer wohlwollenden Atmosphäre).

Ergebnisse

Aufgrund der Verwendung verschiedener Formen und Methoden der Sozialisierung:

• kinder entstehen emotional - die positive Wahrnehmung von Schule und Lehren;
• selbstüberwachungsfähigkeiten werden verbessert;
• die Fähigkeit, sich in einer nicht standardmäßigen Situation zu verhalten;
• selbstwertgefühl steigt an;
• es gibt ein Gefühl der Zufriedenheit mit sich selbst, Respekt für eine andere Person;
• die soziale Erfahrung des Schülers wird gebildet.

Kreativer Erfolg.

in Bildung I.

sozialisation

leere Generation!

• Kommunikative Handlungen:

• Kommunikation als Interaktion: Die Aufgabe "Links- und Richtige Partei" J. PIAGET; Kommunikation als Kooperation: Die Aufgabe von "Mitte" und Zuckerman; Kommunikation als Indikatorbedingung: Die Aufgabe "Road to Home" (modifizierte Version der Methodik "Architekten - Builder");
• Kommunikation als Interaktion: Die Aufgabe "Links- und Richtige Partei" J. PIAGET;
• Kommunikation als Kooperation: Die Aufgabe von "Mitte" und Zuckerman;
• Kommunikation als Indikatorbedingung: Die Aufgabe "Road to Home" (modifizierte Version der Methodik "Architekten - Builder");
• Persönliche Maßnahmen:
• 2.1 Moralisch - Ethische Orientierung: Koordinierung von drei Normen: Verantwortung, Fairverteilung, gegenseitige Unterstützung - und Rechnungslegung der Art der Entschädigung "Bulka J. Piaget";
• 2.2 Selbstbestimmung: Methode "Wer bin ich?" M. KUN (Selbstwertgefühl);
• Regulierungsmaßnahmen: Das Auslegen des Musters aus Würfeln (P. ya. Halperin);
• Kognitive Aktionen: Die "unfertige Fairy Tale" -Technik.
• Diagnoseplan.
• bühne. Einführungsdiagnostik (September-Oktober-Schuljahr);
• bühne. Zwischendiagnostik (März 2007);
• bühne. Die endgültige Diagnose (März - April akademisches Jahr). Das Alter von Kindern ist 8-9 Jahre alt.

Optional "I und der Welt"

• Beteiligung jüngerer Schulkinder in verschiedenen Tätigkeitsformen;
• Erschaffung von Bedingungen für Selbstausdruck und Selbstentwicklung;
• Erstellung von Bedingungen für die Organisation von gemeinsamen Freizeitkindern und Eltern.

Thema 1. "Leben auf der Erde"

Werte: Leben; Heimatland, reservierte Natur, Planet Erde.

Thema 2. "Leben und menschliche Gesundheit"

Werte: körperliche Gesundheit, Sozialgesundheit (Familienmitglieder und Schulmannschaft), aktiver, gesunder Lebensstil.

Thema 3. "Mutterland - Russland - Malaya-Mutterland"

Werte: Liebe nach Russland, an ihre Menschen, an ihre kleine Heimat, den Service des Vaterlandes, des juristischen Staates, der Zivilgesellschaft, der Pflicht des Vaterlandes, älterer Generationen, Familie.

Thema 4. "Der Preis der Höflichkeit."

Werte: Moralische Wahl, Schönheit, Harmonie, ästhetische Entwicklung.

Thema 5 "Liebe, Freundschaft, Barmherzigkeit. Mann unter den Menschen. "

Werte: Bedeutung des Lebens, Gerechtigkeit, Barmherzigkeit, Ehre, Würde, Liebe, Ehrlichkeit Eltern, Pflege für ältere und jüngere, Gewissensfreiheit und Religion .

Thema 6. "Menschenrechte und Methoden ihres Schutzes."

Werte: Recht und Recht und Ordnung, inter-ethnische Welt, Freiheit und Verantwortung.

Thema 7. "Individualität einer Person, Ehre und Würde."

Werte: Gewissensfreiheit und Religion, Vertrauen in die Menschen.

Thema 8 "Arbeit und seine Ergebnisse"

Werte: Fleiß, Kreativität, Wissen, Wahrheit, Schöpfung, Ziele, Ausdauer, um Ziele, Sezester zu erreichen.

Beschreibung der Präsentation auf einzelnen Folien:

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Folie Beschreibung:

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Folie Beschreibung:

Die soziale Natur des Inhalts von Spielen und Gaming-Aktivitäten ist auf die Tatsache zurückzuführen, dass das Kind in der Gesellschaft lebt. Aus den ersten Monaten des Lebens möchte er mit der Umgebung kommunizieren, um die Sprache schrittweise zu beherrschen - ein mächtiges Kommunikationsmittel und die Assimilation von Soziales. Das Kind möchte ein aktiver Teilnehmer am Leben der Erwachsenen sein, aber dieses Bedürfnis hat seine Fähigkeiten noch nicht übereinstimmen. Im Spiel, die die Handlungen der Ältesten nachahmen, konkurrieren ihre Freuden und Trauer, um ihm zugänglich zu sein, ist er von dem umgebenden Leben so eigenartig.

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Folie Beschreibung:

Die Untersuchung der psychologischen Grundlagen der Spieltätigkeit in unserem Land wurde in den 20er Jahren in den 20er Jahren zurückgegriffen. Vygotsky. Anschließend sind solche bekannten Inlandspsychologen wie a.n. Leontiev und d.b. Elkonin. Die Probleme des Studiums des Spiels zahlten in K.D. Ushinsky und A.S. Makarenko. In der modernen inländischen Wissenschaft sind viele Wissenschaftler in der Studie des Spiels als besondere Art von Tätigkeit tätig - A.V. Zaporozhets, l.a. Abramian, T.V. Antonova, S.L. Novoselova, M.a. Vasilyeva, a.a. Lublin und viele andere.

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Folie Beschreibung:

Die Kommunikation eines Vorschulkühlers mit Kollegen entfaltet sich hauptsächlich im Prozess eines gemeinsamen Spiels. Beim Zusammenspielen beginnen Kinder, die Wünsche und Handlungen eines anderen Kindes zu berücksichtigen, ihren Standpunkt zu verteidigen, gemeinsame Pläne aufbauen und umzusetzen. Daher hat das Spiel in diesem Zeitraum einen großen Einfluss auf die Entwicklung der Kommunikation von Kindern.

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Folie Beschreibung:

Experitierspiele, Playment Pädagogische Bildungszeiten: didaktisch, beweglich; Freizeitritual, Schulungen, Freizeitklassifizierungen von Spielen

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Folie Beschreibung:

Das Plot-Rollenspiel-Spiel - es gibt eine Aktivität, in der Kinder die Arbeits- oder Sozialfunktionen von Erwachsenen und in den spielenden, vorstellbaren Bedingungen annehmen, die ausdrücklich von ihnen erstellt werden, reproduzieren (oder simulieren) das Leben von Erwachsenen und Beziehungen zwischen ihnen.

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Folie Beschreibung:

Bedingungen für soziale Tätigkeiten im Spiel Pädagogue: Vorbereiten des Spiels, führt Kinder mit einer erschwinglichen Erwachsenenaktivität ein, als ein Modell der moralischen Beziehungen (ein Arztheilt, er ist höflich, freundlich, weiß viel über Krankheiten usw.) , Gaming-Umfeld, Attribute fordert Kindern auf, kollektiv spielen, moralische Beziehungen in den Spielrollen auszusetzen. Um sich an die Täter der Rollen zu wenden, aktiviert moralische Motive im Verhalten. Wenn Sie auf die Regeln des kollektiven Spiels angewiesen sind, lehrt es, die Zutrittlichkeit bei der Verteilung der Rollen zu beobachten - reguliert die Organisationsbeziehungen von Kindern. Es ermutigt Kinder, sich in solche Gruppen zu vereinigen, in denen die Jungs mit hoher Entwicklung des Spiels und der Kommunikation positiv beeinflussen.

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Folie Beschreibung:

Das Entwicklungsniveau des Plot-Rollenspiels Die erste Phase ist der Hauptinhalt des Spiels - Aktionen mit dem Thema. Diese Aktionen werden in Übereinstimmung mit der Rolle umfassender und konsequent eingesetzt, was bereits durch das Wort angegeben ist. Die Folge von Aktionen wird zur Regel. Es gibt eine erste Interaktion zwischen den Teilnehmern, basierend auf der Verwendung eines gemeinsamen Spielzeugs (oder einer Aktionsrichtung). Vereinigungen sind kurzlebig. Die Hauptgeschichten sind Haushalt. Das gleiche Spiel kann wiederholt wiederholt.

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Folie Beschreibung:

Das Entwicklungsniveau des Plot-Rollenspiels Die zweite Stufe ist der Hauptinhalt des Spiels mit Objekten. Sie werden in einer bestimmten Reihenfolge ausgeführt, obwohl diese Reihenfolge oft gestört wird. Die Handlungskette unterliegt einer Geschichte. Die Hauptgeschichten sind Haushalt. Die Handlungen von Kindern sind monoton und wiederholt sich oft. Rollen sind nicht angegeben. Form ist ein Spiel in der Nähe oder ein einzelnes Spiel. Kinder spielen freiwillig mit Erwachsenen. Unabhängiges Spiel ist kurzlebig. In der Regel hat der Anreiz des Spiels ein Spielzeug oder ein Substituentenfach, das zuvor im Spiel verwendet wurde.

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Folie Beschreibung:

Entwicklungsniveaus des Plot-Rollenspielspiels Drittstufe Der Hauptinhalt des Spiels ist auch Aktionen mit Objekten. Sie werden jedoch durch Maßnahmen ergänzt, die darauf abzielen, eine Vielzahl von Kontakten mit den Spielpartnern festzulegen. Die Rollen sind eindeutig angegeben und verteilt vor dem Spielstart. Spielzeug und Artikel werden gemäß der Rolle (meistens im Laufe des Spiels) ausgewählt. Logics; Die Art der Handlungen und ihr Fokus werden von der Rolle bestimmt. Dies wird zur grundlegenden Regel. Das Spiel des Bechers verläuft als Joint, obwohl die Interaktion mit parallelen Handlungen von Partnern interagiert wird, die nicht miteinander verwandt sind, nicht mit der Rolle korreliert.

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Folie Beschreibung:

Das Entwicklungsniveau des Plot-Rollenspiels Die vierte Etappe Der Hauptinhalt des Spiels ist das Spiegelbild der Beziehungen und Wechselwirkungen von Erwachsenen miteinander. Die Themen von Spielen können vielfältig sein: Es wird nicht nur durch direkte, sondern auch indirekte Kindererfahrung bestimmt. Spiele sind gemeinsame, kollektive Natur. Association ist stabil. Sie sind gebaut oder im Interesse von Kindern zu denselben Spielen oder auf der Grundlage persönlicher Sympathien und -liebhaber. Spiele von einem Inhalt werden nicht nur lange wiederholt, sondern auch entwickeln, angereichert, es gibt lange Zeit.

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Unterschriften für Folien:

Sozialisation. Die Bedeutung des Spiels in der Sozialisation der Vorschulkinder vorbereitet: Lehrer - Psychologe Mdou "Firefly" mit. Fisch S.A.Rodig.

Sozialisierung (von Lat. Socialis - Public) ist die Entwicklung und Selbstverwirklichung einer Person während des gesamten Lebens, im Prozess der Assimilation und Reproduktion der Kultur der Gesellschaft. Das Konzept der Sozialisation

Der erste Schritt ist eine Vorschulperiode, in der Spiele herrscht; Der zweite Schritt ist die Zeit des aktiven Wissens des Kindes der umgebenden Lebensdauer, seiner Gesetze und ihrer Anforderungen; Der dritte Schritt ist der Abschluss der Fertigstellung seiner Bildung, ist der Prozess der Selbstbildung, außerhalb der Schule und der Universitätsbildung. Der Prozess der Sozialisierung der Identität von S. I. Hessen:

Die Sozialisierung von Vorschulkindern ist die Grundlage für ihren erfolgreichen Einstieg in das weitere Leben. Socialization-Mangel beinhaltet eine Vielzahl von negativen Folgen für das Individuum, um zu überwinden, was desto schwieriger ist, desto mehr wurde in den frühen Entwicklungsstadien verpasst. Der Prozess der Sozialisierung von Kinder im Vorschulkindern

Frühzeitige Kinder von bis zu 1,5 Jahren weisen grundlegende Informationen über die Welt um sie herum, über die Möglichkeit von Beziehungen; In der Intervall des Jahres und einer Hälfte und etwa drei Jahre ist die Notwendigkeit, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, die ersten Fähigkeiten der Existenz im Team gelegt. Die Hauptstadien des Prozesses der Sozialisierung von Kinder von Vorschulkindern

Das Kind ist voll und aktiv mit anderen interagiert, nimmt das Konzept der Sozial- und Gender-Rollen auf. Mittel- und Senior-Vorschulalter

Familienleben, Beziehungen in ihm; Erwachsene Haltung gegenüber Kindern; Einstellung zu einem Fremden, der von den Ältesten gezeigt wurde - von diesem und dem Konzept eines Kindes über die Normen des Verhaltens und der richtigen Beziehung ist es. Die Rolle der Familie in der Sozialisation der Vorschulkind

Eltern sollten nicht versuchen, ein Kind aus der natürlichen Sozialisation vollständig zu isolieren, aber es ist notwendig, sie unter Kontrolle zu halten, und korrigieren Sie den Einfluss solcher Faktoren, um negative Folgen zu vermeiden.

Die Aufgabe der Kinder im Vorschulinstitutionen besteht aus dem Fehlen der Intensität der Sozialisierung von Kindern und gibt ihm eine größere Harmonie. Die Entscheidung ist - unauffällig und überzeugend, dem Kind zu helfen, genau zu wählen, wie es die Umgebung beeindrucken wird: eine Tendenz, Konflikte, mutige Ausgänge oder konstruktive Handlungen, Hilfe, Freundlichkeit, Initiative usw. Die Rolle des Kindergartens im Prozess der Sozialisierung des Kindes.

Durch die Entscheidung dieser Aufgabe ist es unauffällig und überzeugend, dem Kind zu helfen, genau zu wählen, wie es die Umgebung beeindruckt: eine Tendenz zu Konflikten, mutigen Augen oder konstruktiven Handlungen, Hilfe, Freundlichkeit, Initiative usw.

Fähigkeiten: - Geben Sie die Kindergesellschaft ein; - zusammen mit anderen handeln; - folgen und den öffentlichen Standards ergeben; - Kontrollieren Sie Ihre Wünsche und andere. Sozio-persönliche Qualitäten von Vorschulkindern: - das Interesse eines Kindes an sich selbst; - Interesse an Peer; - Die Haltung des Kindes an die Kindergartengruppe und andere. Indikatoren für eine erfolgreiche soziale Entwicklung des Vorschulkinds im Kindergarten:

. "Das Spiel ist die erste Schule der öffentlichen Bildung des Kindes, der Arithmetik der sozialen Beziehungen." L. S. Vygotsky.

Das Spiel ist ein Mittel zur Persönlichkeitsentwicklung; Spiel - Kommunikationsmittel; Das Spiel ist die Form der Organisation der Kindergesellschaft; Das Spiel ist ein Weg zum Lernen und Selbststudium; Spiel - ein Mittel zur Korrektur der Entwicklung des Kindes; Spiel - diagnostisches Mittel; Das Spiel ist ein psychotherapeutisches Mittel. Bedeutung des Spiels in der Sozialisation von Vorschulkindern

Allgemeine Merkmale des Spiels des Vorschulkinds: Selbstbetonisches Aktivitätsspiel für den Vorschulkind; Aktivitäten sind nicht obligatorisch, nicht im Zusammenhang mit der Erreichung der Ziele. Aktivitäten.

Das Spiel ist diese zentrale Aktivität eines Kindes, das zu jeder Zeit und in allen Völkern einen Platz hat; Das Spiel - dient als Mittel, um die Bestrebungen von Kindern umzusetzen, um an dem Leben der Erwachsenen teilzunehmen; Das Spiel ist ein Spiegelbild einer bestimmten Ära und einer bestimmten Entwicklungsperiode der Gesellschaft; Das Spiel ist Teil der Universalkultur (bereichert die Erfahrung, entwickelt, lernt, bringt, sodass, sozialisiert); Das Spiel ist ein spezieller Faktor von allem, was Menschen in der Welt umgibt. Kindheit - Spielperiode

Das Studium der psychologischen Grundlagen von Gaming-Aktivitäten in unserem Land in den 20er Jahren begann in L. S. Vygotsky. Seine Anhänger: A. N. Leonthyev und D. B. Elkonin. Die Probleme des Studiums des Spiels zahlten in K. D. Ushinsky und A. S. Makarenko viel Aufmerksamkeit. Derzeit studieren viele Wissenschaftler in - A. V. Zaporozhets, L. A. Abramyan, T. V. Antonova, S. L. Nowoselova, M. A. Vasilyeva, A. A. Lublin und viele andere. Hauptkonzeptspiele.

Das Hauptthema der Interaktion ist das plottenförmige Spielzeug des Zusammenspiels von Kindern in gemeinsamen Spielen, der Hauptpunkt der Organisation der Spielexposition - Regeln des Rollenspielverhaltens Das Thema der Spielinteraktion ist ein koordinierter Bau des Grundstücks der Spiel

Junior-Zeitalter: Aufgrund der Spielsachen, die Ursachen von Konflikten in der Gaming-Tätigkeit MINDERUNGEN: öfter wegen der Rollen Senior Age: Große Konflikte über "Es passiert so oder passiert nicht"

Junior-Gruppe: hoch - 30% Mitte - 50% Low - 20% mittelgruppen: hoch - 37% Mitte - 58% Low - 5% Senior, Vorbereitend: hoch - 33% Mitte - 61% Low - 6% Entwicklung von Spielfähigkeiten Schüler Mdou "Firefly"

"Spielen Sie mit einem Kind in Ihrem Familienleben" Spielen Sie mit Ihrem Kind? (Ja, nein) 2. Bitte schreiben Sie Spiele, in denen Sie mit Ihren Kindern spielen? 3. Was sind deine Lieblingsspiele und dein Kinderspielzeug? Wird das Wunsch mit anderen Kindern spielen? ___ Haben Sie Ihr Spielzeug to? ___ Was sind Sie geleitet, wenn Sie Spielzeug an ein Kind kaufen? 7. Hat das Kind eine besondere Ecke zum Speichern von Spielsachen? (Ja, nein) Machst du die Herstellung von hausgemachten Spielwaren? Vielen Dank für Ihre Mitarbeit! Befragung der Eltern Mdou "Firefly"

Gib deiner Kindheit! Gib Kindheit, um zu spielen!

VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!!!

Vorschau:

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Liebe Kolleginnen und Kollegen, Heute, im Rahmen des Themas unseres Pedsovets, biete ich Ihnen ein näherer Blick auf das Problem der Sozialisierung von Vorschulkindern und der Bedeutung des Spiels in der Sozialisation.

Wir arbeiten alle an dem neuen Bundesstaatstandard, der am 1. September 2013 in Kraft getreten ist, und billigt die Grundprinzipien, von denen eine "die Schaffung einer günstigen sozialen Situation der Entwicklung jedes Kindes in Übereinstimmung mit sich ist Alter und individuelle Eigenschaften. " Die Lösung der Aufgaben der Entwicklung von Kindern sollte auf das Kauf von Erfahrungen im Folgenden abzielenaktivitäten : Motor, kommunikativ, fein, musikalisch, spiel. Und es ist genau eine wichtige Rolle des Spiels in der Sozialisation unserer Schüler. Wir werden detaillierter berücksichtigen.

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Was ist die Sozialisation?
Sozialisierung (von Lat. Socialis - Public) ist die Entwicklung und Selbstverwirklichung einer Person während ihres gesamten Lebens im Prozess der Assimilation und Reproduktion der Kultur der Gesellschaft.

Die Sozialisation tritt bei den Bedingungen der natürlichen Wechselwirkung einer Person mit der Umwelt sowie im Prozess der Bildung (Familie, Religiös, sozial) auf. Ihr Essenz ist, dass es eine Person als Mitglied der Gesellschaft bildet, zu der er gehört.

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Betrachten Sie den Prozess der Sozialisierung der Persönlichkeit in der Theorie von Sergey Josefovich Hessen, einem Inlandslehrer:
Wie Sie sehen, gilt er als drei Schritte.

Überlegen Sie, was passiertin der ersten Stufe:

Da die führende Tätigkeit im Vorschulalter ein Spiel ist, tritt eine Kinder-Sozialisation bei den Gaming-Aktivitäten auf. Es ist im Spiel, dass es sich entwickelt und selbst realisiert, die Kultur der Gesellschaft, soziale Normen und Werte der Gesellschaft, auf die er gehört, auftaucht und wiedergibt.

In der zweiten Periode Ein aktives Wissen des Kindes der Welt, laut Psychologen, ist es im Spiel, dass das Kind seine ersten Modelle der Welt baut, assimiliert die Kommunikationsregeln zwischen Menschen, entwickelt seine Fähigkeiten und Charakter. Zusammen spielen, Kinder bauen ihrebeziehung , kommunizieren lernen.

In der dritten Etappe Es gibt eine Bildung von Geschlecht, Familien, zivilen Zugehörigkeit, patriotischen Gefühlen, Zugangsgefühlen der Weltgemeinschaft. Die effektivste Form der Sozialisation des Kindes, in der die Fundamente der zukünftigen Person gelegt werden

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Wie ist der Prozess der Sozialisierung von Vorschulkindern - Dies ist eine der Hauptkomponenten des Erfolgs des Kindes in einer weiteren Lebensdauer. Es ist in diesem Alter, dass die wertvollsten Fähigkeiten der Kommunikation und die Grundlagen des Verstehens ihres eigenen Ortes im Leben und der Gesellschaft gelegt werden. Kinder gehen von den Normen und Motiven des Verhaltens an, die Wertekonzepte, die der Gesellschaft entsprechen, in der sie wachsen. Die Beziehung zwischen den Hauptgebieten der Existenz von Kindern und ihrer Psyche, die die Entwicklung der Psyche beeinflusst.

Der Mangel an Sozialisierung betrifft nicht nur das Mangel an Bewusstsein für Kinder in Bezug auf die Richtigkeit des Verhaltens, sondern droht auch mit einer falschen Ausrichtung der Persönlichkeitsentwicklung, Probleme in der emotionalen Kugel.

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Der Beginn der Sozialisierung der Persönlichkeit erfolgt im ersten Jahr des Lebens, als das Kind als Teil der Familie zu sein lernt, die ersten Fähigkeiten der Existenz im Team, Kommunikationsfähigkeiten mit Angehörigen, einstauchen, das Studium mit anderen Kindern interagieren mit Erwachsenen, und nicht nur das Objekt der Besorgnis für ältere. Dies ist ein sehr wichtiges Alter für die Entwicklung der Kommunikationsfähigkeit und der Fähigkeit der Gruppeninteraktion.

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Das Kind wird zunehmend vollkommen und aktiv mit anderen interagieren, wobei dies dafür mit den Fähigkeiten der Kommunikation und Sprache verwendet wird. Erneuere Kommunikationsfähigkeiten mit Außenstehenden, unbekannten Erwachsenen, entwickelt in verschiedenen Situationen Szenarien des Verhaltens: Pflege, Gehorsam, Freundschaft und Liebe, Konflikte und ihre Erlaubnis, gemeinsame Aktivitäten, Kreativität usw.

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Die Bedeutung der Rolle der Familie in diesem Prozess ist sehr schwierig, um zu überschätzen. Die Intensität der Interaktion von älteren Familienmitgliedern mit dem Kind betrifft die Entwicklung der Anpassungsfähigkeiten seiner Psyche. Je mehr es an die Kommunikation und Aktivitäten in der Familie angezogen wird, desto mehr Fähigkeiten und Konzepte werden verschoben, desto voller und vielfältiger. Natürlich spielen die persönlichen Merkmale des Intellekts und der Psyche des Kindes eine beträchtliche Rolle bei der Entwicklung seiner Anpassungsfähigkeit, jedoch mit den gleichen anfänglichen Chancen, das Kind kann unsicher sein, ein kleiner, ein kleiner Arbeiter, der nicht einfach lösen kann Verhaltensaufgabe oder gesellige, gut orientierte, verstehen das Verhalten der Grundregeln und zumindest die offensichtlichsten Motive.

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Ohne eine regelmäßige moderate Last an adaptiven Fähigkeiten wird das gesunde und gepflegte Kind hinter den Kollegen in der Fähigkeit, neu zu sein, um neu wahrzunehmen, das Team anzunehmen, mit anderen Kindern interagieren, die Möglichkeiten der Schule und der Gesellschaft zu meistern.

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Die Aufgabe der Kinder im Vorschulinstitutionen ist die Entschädigung für das Mangel an Intensität der Sozialisation von Kindern und geben ihm eine größere Harmonie.Die Aufgabe ist nicht aus den Lungen - jedes Kind kommt zu einem Kindergarten aus einer Familie mit bereits gebildeten Konzepten, wie sich die Beziehung zulässt, welche Beziehung zulässig ist. Aber jedes der Kinder ist mit dem normalen Wunsch der Selbstbestätigung unter Kollegen und in den Augen von Erwachsenen ausgestattet, was zu einer Vielzahl unerwarteter Aktionen führt, und manchmal Konfliktsituationen. Und der Tutor muss ohne Interferenz für den Bildungs- und Prozess gelöst werden.

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Das Kind immer mehr versucht, in den Augen anderer jemand bedeutsam zu sein, und es ist wichtig, dieses Streben richtig auf den richtigen Weg zu schicken.

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Welche Parameter sprechen über eine erfolgreiche Anpassung? Dies ist die Bildung akzeptabler Verhaltensweisen und Kommunikationsstandards mit Kollegen und älteren, nahen und unbekannten Menschen sowie die Entwicklung des Selbstbewusstseins, der Zuweisung und der Bildung der eigenen Persönlichkeit des Kindes unter anderem. Die Entwicklung sozialer Fähigkeiten im Umgang mit der wesentlichen Welt. Besonders signifikant ist die Bildung des Selbstbewusstseins und die Fähigkeit, sich als Person als Person wahrzunehmen, die die Welt kennt und mit ihm interagiert, und erhielt Erfahrung, die Vorteile erhielt.

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Gemäß Anton Semenovich Makarenko:"Das Spiel ist die erste Schule der öffentlichen Bildung des Kindes, der Arithmetik der sozialen Beziehungen."

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Das Spiel ist eine dieser Arten von Kindern, die von Erwachsenen verwendet werden, um Vorschulkinder zu erziehen, und unterrichten sie verschiedene Aktionen mit Objekten, Methoden und Kommunikationsmitteln. Im Spiel entwickelt sich das Kind als Person, es wird von diesen Seiten der Psyche gebildet, die anschließend von dem Erfolg seiner Bildungs- und Arbeitsaktivität, seiner Beziehung zu Menschen abhängen.

Bereits in den frühzeitigen und jüngeren Altersschritten ist es im Spiel, dass Kinder die größte Gelegenheit haben, unabhängig zu sein, da sie mit Gleichaltrigen kommunizieren, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten umsetzen und vertiefen.

N. K. Krupskaya hat geschrieben: "Für die Jungs des Vorschulalters ist das Spiel von außergewöhnlicher Bedeutung: Das Spiel für sie ist Studie, das Spiel für sie ist eine Arbeit, ein Spiel für sie ist eine ernsthafte Bildungsform. Das Spiel für Vorschüler ist ein Weg, um die Umgebung zu kennen. "

Sehr genau um das Spiel, als a.n. schrieb über die Korrektur Leonthyev "führend Wir nennen solche Aktivitäten, in der die Hauptänderungen der Psyche des Kindes auftreten, und in denen sich die mentalen Prozesse entwickeln, bereiten den Übergang eines Kindes auf ein neues, höchstes Entwicklungsgrad vor." Während des Spiels entwickelt sich die mentale Tätigkeit des Kindes. Immerhin benötigt das Spiel neue, ständig komplizierte Aufgaben. Das Kind, das nach den Regeln des Spiels folgte, muss schnell herausfinden, was die Teilnehmer des Spiels von ihm warten. Darüber hinaus versteht er, dass seine Handlungen den anderen Teilnehmern des Spiels befriedigen sollten.

Folie 14.

Das Spiel hat mächtige Entwicklungsmerkmale. Es betrifft die Entwicklung aller kognitiven Prozesse: Denken, Aufmerksamkeit, Erinnerung und natürlich Phantasie. Aus emotionaler Sicht ist die Technologie des Spiels phänomenal und ähnelt anderen Bildungstechnologien nicht ähnlich. Es bietet Kindern Freude, eine Vielzahl von Unterhaltungsangeboten und bildet gleichzeitig die für den Lebensleben in der Gesellschaft notwendigen Modelle des moralischen Verhaltens.

Folien 15 - 16 durch Präsentation.

Schieber 17.

1. In der Anfangsphase - aktionen mit bestimmten Objekten, die auf den Spielpartner abzielen.

Die Rollen sind eigentlich, aber sie werden nicht angerufen und werden von der Art der Aktionen und nicht das Gegenteil bestimmt. Mit der Rollentrennung von Funktionen im Spiel führen Kinder die Spielrollen autonom durch, ohne zu versuchen, ein einzelnes Spielplan zu erstellen.

Aktionen sind monoton und bestehen aus einer Reihe von sich wiederholenden Vorgängen. Die Logik der Aktion ist leicht zu börsen, ohne bei Kindern Protest zu verursachen. Die Regeln fehlen nicht.

2. Die nachfolgende Stufe - In Aktionen mit Objekten in den Vordergrund ist die Korrespondenz der Spieleaktion ein echter Vorgang.

Rollen werden aufgerufen, der Teilen von Funktionen ist geplant. Die Rolle der Rolle wird auf die Implementierung der zugehörigen Aktionen reduziert.

Die Logik der Aktionen wird durch die wichtige Reihenfolge der Ereignisse der Echtzeichen bestimmt. Ihr Repertoire erweitert sich, wodurch jede Art von Aktion hinausgeht.

Verstoß gegen Aktionen wird nicht in der Tat akzeptiert, sondern nicht protestiert, keine Ablehnung ist motiviert. Die Regel ist noch nicht verlängert, aber im Falle eines Konflikts kann es bereits unmittelbarer Wunsch besiegen.

3. Gaming-Fähigkeiten in der letzten Phase der Vorschulentwicklung - die Erfüllung der Rolle und deren Rolle, daraus, in denen die Aktionen, die die Art der Beziehung zu anderen Teilnehmern des Spiels übertragen, auffallen.

Die Rollen sind klar definiert und hervorgehoben, die vor dem Spiel genannt werden. Die Rollenspielrede erscheint dem Partner des Spiels. Manchmal werden die Beziehungen gewöhnlich, kein Spiel. Rollenfunktionen von Kindern sind miteinander verbunden.

Die Logik und die Art der Aktionen werden von der Rolle bestimmt. Aktionen sind sehr vielfältig, klar und konsequent erstellen eine echte Lebenssituation. Deutlich hervorgehobene Maßnahmen an andere Teilnehmer des Spiels.

Die Verletzung der Logik der Handlungen und der Regeln wird nicht nur einen Hinweis auf die eigentliche Situation zurückgewiesen, sondern auch die Rationalität der Regeln hinweist. Die Regeln sind eindeutig formuliert. Im Kampf zwischen der Regel und dem unmittelbaren Wunsch, die ersten Gewinne.

18 - 19 Präsentationsrutschen

Schieber 20.

100% der Eltern spielen.

Spiele von Eltern mit Kindern - Zhmurki, verstecken und suchen, Pferde, Puppen, weiche Spielzeuge - 76% der Befragten.

Didaktische Spiele, intelligent - nur 24%.

Lieblings-Kinderspiele - Mobile - 63%

Didaktisch, intellektuell - 37%

Leitfaden, um Spiele, Spielzeug zu kaufen - genau so, Promotion, Kinderwunsch 83%

Für die Entwicklung des Kindes - nur 17%.

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Unterschriften für Folien:

Kompetenzansatz zur Sozialisation von Schulkindern Tsaregorodetseva Olga Stepanovna

Sozialisierung 1. Was ist die positive Sozialisierung der Schüler? 3. Probleme der positiven Sozialisierung von Studenten in der Bildungspolitik Russlands 4. Bildung des Bildungssystems der Schule als Bedingung für die erfolgreiche Sozialisierung der Schüler 5. Kriterien zur Bewertung der Wirksamkeit des Prozesses der positiven Sozialisierung der Schüler 6. Die Erfahrung der positiven Sozialisierung von Studenten in den Schulen des Südviertels von Moskau "Akzeptanz des Einzelnen im sozialen Interaktionsprozess bestimmte Normen und Werte, Ansichten und Aktionsims"; "Der Prozess der Analysierung des Individuums eines bestimmten Systems von Wissen, Normen und Werten, sodass es als vollwertiges Mitglied der Gesellschaft fungiert"; "Der Prozess und das Ergebnis der Assimilation und der aktiven Reproduktion eines Individuums von sozialer Erfahrung in der Kommunikation und Aktivität" usw.

Was ist eine positive Sozialisation? Positive Sozialisierung der Studierenden - ein wichtiges Ziel der Bildungssozialisation ist sowohl Anpassung an die Umwelt, und die Integration in ein bestimmtes Umweltergebnis für ein Individuum ist ein Erfolg, soziale Wettbewerbsfähigkeit. Bildungsmodernisierung Strategie: Wettbewerbsfähigkeit; Kompetenz; Mobilität; Die Fähigkeit, Verantwortung zu tragen.

Wählen Sie aus der Liste der wichtigsten Kompetenzen, denen von ihnen, die sich auf die Ergebnisse der Sozialisierung beziehen. Indikatoren für die Bildung von höchsten Konzepten: das Maß der Bildung der moralischen Kultur; das Maß der Entwicklung der zivilen Identität und der Zivilhaube; Die Entwicklung der patriotischen Gefühle; Das Formationsniveau der Toleranz.

Öffentliche Politik auf dem Gebiet der Bildung von Kindern und Jugendlichen Nationale Bildungsstrategie - Die Initiative "Unser neuer School" -Sigh-Bildungsstandard der Allgemeinbildung der zweiten Generation-Strategie der sozio-kulturellen Modernisierung der Bildung als soziale Einrichtung für die Bildung von Zivil Identität und Konsolidierung in der russischen Gesellschaft

"Unsere Neuschule" Richtungen aktualisieren den Inhalt der Bildung. Neue Generation Bildungsstandards Suchen und unterstützen talentierte Kinder Keyword Teacher's Keyword bequem für das Kind in der Schulkonservierung und der Stärkung des Schulkindergesundheit

Sozialisierung der Person als Bildungsergebnis der Umsetzung der Anforderungen der neuen Generationsstandards

Das Konzept der spirituellen und moralischen Entwicklung und der Bildung - ein Bürger Russlands ist die methodische Grundlage für die Entwicklung und Umsetzung des Bildungsstandards des Bundesstaates der Allgemeinbildung

Das Konzept bestimmt: die Art des modernen nationalen Bildungs-Ideals; Ziele und Ziele der spirituellen und moralischen Entwicklung und Erhöhung von Kindern und Jugendlichen; System der grundlegenden nationalen Werte; Die wichtigsten sozio-pädagogischen Bedingungen und die Prinzipien der spirituellen und moralischen Entwicklung und der Ausbildung von Studenten.

Grundlegende nationale Werte Patriotismus Soziale Solidarität Staatsbürgerschaft Familie Und Kreativität Wissenschaft Traditionelle russische Religionen Kunst und Literatur Natur Menschheit

Die Grundprinzipien der Organisation spiritueller und moralischer Entwicklung und Bildung: das moralische Beispiel des Lehrers; Sozio-pädagogische Partnerschaft; Individuelle Persönlichkeitsentwicklung; Integration von spirituellen und moralischen Bildungsprogrammen; Soziale Relevanz der Bildung.

Kriterien für die Beurteilung der Wirksamkeit der positiven Sozialisierung der Studierenden: Kompetenzansatzkompetenz (von Lat. "C ompeteo" - Ich erreiche, angemessen, herauskommen) - das ist Wissen, Erfahrung, die Fähigkeit in einem Kreis von Fragen, in dem jemand ist bekannt) Kompetenz ist die Fähigkeit, Lebens- und Berufsaufgaben in einem bestimmten Bereich zu lösen. Daher manifestiert sich die Kompetenz in Aktivitäten

Methoden "Bewertung des Bildungsgrades einer zivilen Identität der Studierenden"; "Samoenalyse (Analyse) der Persönlichkeit"; "SQUISTREST SCALE"; "Methoden zur Untersuchung der Sozialisierung der Persönlichkeit des Schülers" "Diagnostik A des Zustands spiritueller - moralischer Qualitäten der Persönlichkeit der Schüler" N. S. Malyakova "Studie des Empathieniveaus" I. M. Yusupova

Bewertung der wichtigsten Kompetenzen von Studenten "Wie ich meine Gesundheit bewerte"; "Wir reflektieren auf Lebenserfahrung" (jüngere Schulkinder); "Bewertung des Konfliktniveaus"; Test "Bewertung der Kommunikationsfähigkeiten"; Methoden des Studiums der Art der Persönlichkeit in der Kommunikation; "Bewertung der Geselligkeit der Geselligkeit"; "Rack" (bildete die Kompetenz von C / Perfection, C / Regeln, C / Entwicklung, persönlichem und themareflexion); Die Motive für die Teilnahme von Schulkindern in Aktivitäten; "Schülerposition", "Einstellung zum Lehren" (Trainingsmotivation).

Bewertung der Sozialerfahrung "Bewertung des kreativen Potentialniveaus"; "ID der Persönlichkeit"; "Schulangst"; "Erforschung des Selbstwertgefühls"; "Stil des Verhaltens in Konflikten"