Esitluste eelvaate nautimiseks looge endale konto (konto) Google ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide allkirjad:

Otsus jäägiga. Kinnitus. Matemaatika õppetund 3. klass

B u hr Ashina

b4, A3, D1, A3, C2, D5, B1, D3! 5 V L ja 4 W N Z B 3 0 A koos E 2 k RG n 1 d t f m a b c d abi!

Taskus, Kolya mündi lingid, kui ta põgenes, laulsid nad laulu. 10 Kopecks 6 oli mündi 40 Kopecks lahkus lõuna- ja 8 Kopecks laenatud sõbrad. See jääb taskusse ainult väikseima. Kui palju kopikatte olete lahkunud?

1) 10 · 6 \u003d 60 (Kopecks) 2) 60 - 40 \u003d 20 (kopikat) 3) 20 - 8 \u003d 12 (politseinik.)

12:3= 36:9= 42:7= 54:7= 72:8= 35:7=

12: 3 \u003d 36: 9 \u003d 42: 7 \u003d 54: 7 \u003d 72: 8 \u003d 35: 7 \u003d 7 (OST. 5)

12: 3 \u003d 36: 9 \u003d 42: 7 \u003d 54: 7 \u003d 72: 8 \u003d 35: 7 \u003d 7 (OST. 5) 4 4 6 9 5

Test "tõeline või vale" tasakaalu jagamise ajal peaks alati olema väiksem kui jagaja. 23: 3 \u003d 6 (OST. 5) 3. jagunemise ajal võib saada 0, 1 jäänused, 2. 8 jagunemise ajal, jäägid 0,1,2,3,4,5,6,7 saada. 30:60 \u003d 0 (OIS.30)

Test "tõeline või vale" tasakaalu jagamise ajal peaks alati olema väiksem kui jagaja. (+) 23: 3 \u003d 6 (-) Kui jagatakse 3, jäänused 0, 1, 2. (+) võib saada, kui jagatakse 8-le, võib olla jäänused 0, 1, 2, 3, 4, 5 , 7, 8. (-) 30: 60 \u003d 0 (OST. 30) (+) (OST. 5)

Lakk + Joke \u003d Carket

1 dm \u003d 10 cm 10 · 8 \u003d 80 (cm 2) Vastus: S \u003d 80 cm 2

Fizkultminutka

Meremehe ülesanne on püütud 81 kala. Me otsustasime jagada selle 3 laeva meremeeste seas võrdselt. Kui palju kala saab iga meremehe kui meeskond 1 laeva koosneb 5 inimesest?

Ülesanne 5 m. 5 m. 5 m. 81 Kala

Sõltumatu töö 1. Vt väljendite väärtust. 8: 7 \u003d 1 (OST. 1) 50: 9 \u003d 5 (OST. 5) 2. Sisestage märk \u003d. 7 m 8 dm \u003d 78 dm 5 dm 7 cm\u003e 7 cm 5 mm 3. Vaadake arvutust 19 + 19 · 0 \u003d 19 18 + 18 · 1 \u003d 36 17 + 17 · 2 \u003d 51 16 + 16 · 3 \u003d 64 4. Otsustage võrrandid X \u003d 92

Kodutöö leht 32 № 9 ja 10

Katse "on tõsi või vale", kui jagamisel jäänusega vähem jagajaga, siis eriti 0 ja jääk on jagatav. 11: 12 \u003d 1 (OST. 11) 54: 97 \u003d 0 (OST. 54)

Katse "on tõsi või vale", kui jagamisel jäänusega vähem jagajaga, siis eriti 0 ja jääk on jagatav. 11: 12 \u003d 1 (OST. 11) 54: 97 \u003d 0 (OST. 54) (+)

Katse "on tõsi või vale", kui jagamisel jäänusega vähem jagajaga, siis eriti 0 ja jääk on jagatav. 11: 12 \u003d 1 (OST. 11) 54: 97 \u003d 0 (OST. 54) (+) (-)

Katse "on tõsi või vale", kui jagamisel jäänusega vähem jagajaga, siis eriti 0 ja jääk on jagatav. 11: 12 \u003d 1 (OST. 11) 54: 97 \u003d 0 (OST. 54) (+) (-) (-) Tänan teid!

"Hinnangulised lehed" alates 17 kuni 20 punkti - saab "5" 15 kuni 16 punkti - saab "4"

Teemal: metoodiline areng, esitlused ja abstraktid

Õppetundide haridusülesannete lahendamine vastab 2 algkooli programmi matemaatikaprogrammi nõuetele Venemaa kooli raames. Tundi struktuur vastab täielikult proviamendi loogikale ...

metoodiline areng "Meetmete jagunemine jäägiga"

Abstraktne õppetund matemaatika "Jagunemine fookus ja jagunemine jäägiga" (4. klass. UMK "Perspective Algkool") ...

Kahekohalise numbri jagamise kinnitamine unikaalsele, kahekohalisele kahekohalisele, jäägiga jagunemisele. 3. klass (1 - 4) vastavalt programmi M.I. Moro.

Eesmärgid: - õppetund saadud teadmiste parandamine - võime lahendada komposiitülesandeid - töötada välja arvutusoskused, võime analüüsida, loogiliselt - mõtlema, et rikastada matt ...

Matemaatika õppetund 2 klassi. ISTOMY N.B.TEMA: Numbri jaotus 1-ga iseenesest, nulli jagunemise jagunemise number, võimatus jagada nulli jagamine.

Avatud õppetund matemaatika toimus enne sertifitseerimise kolleegide kooli ja halduse. Sujuv üleminek õppetund ühest etapist teisele, eduka ülesannete valimine suukaudse konto ja meeleolu ...

MBOU ANKOVSKAYA SOSH

"Jäägi otsus"

Matemaatika õppetund 3. klassi

Esmaste klasside õpetaja dementska o.

Treening

• Lugege numbreid.
• Numbri ümber kasvavas järjekorras.

3. NAZISES NUMBRID, paaritu numbrid, kahekohalised numbrid. Tõestada.

4. Kuna numbrid, mis on jagatud 4, 5.

8,15,20,36,41,50

8, 20, 36, 50

8, 20, 36

15, 20, 50

Treening

Lotto mäng

"Division jäägiga "

Õpi näiteid ja jagunemise ülesandeid jäägiga.

Millised on jagamisel numbrid?

30: 5 = 6

h. : 5 = 6

30: h. = 6

Praktiline töö number 1

Poisid riputatud 4 söötja aias. Lendas neile

9 lindu. Sa pead nende linde levitama

iga sööturi jaoks.

9: 4 \u003d 2 (OST. 1)

Praktiline töö number 2

11 Liblikad jaotatud

3 lille rida.

11: 3 \u003d 3 (OST. 2)

Reegel 1:

Jäägiga jagamisel on tulemus kirjutatud kahe numbriga. Esimest numbrit nimetatakse mittetäielikuks privaatseks, teine \u200b\u200bon jääk.

11: 3 \u003d 3 (OST. 2)

Reegel 2:

Divisjoni tasakaal peaks alati olema väiksem kui jagaja.

11: 3 \u003d 3 (OST. 2)

2 3

Fizkultminutka silmade jaoks

Grupitöö

1 grupp : Jäägiga jõudlus

9: 6 = 15: 6 = 18: 5 = 12: 9 = 9: 4 =

2 rühma : Lahenda ainult need väljendid, milles jagunemine toimub jäägiga:

14: 6= 81: 9= 10: 4= 30: 5= 9: 5= 10: 3 =

3 rühma : Leia jääk:

9: 2 \u003d 4 (OST ...) 15: 6 \u003d 2 (OST ...) 8: 3 \u003d 2 (OST ...)

11: 2 \u003d 5 (OST ...) 21: 5 \u003d 4 (OST ...)

Milline samm teadmiste redeli sa nüüd oled?

Õppetund on kasulik

Kõik selge

Ainult midagi

natuke selgemalt.

Veel töötada.

Kodutöö

Õnn teile täitmisel

kodutöö.

Täname õppetunni töö eest.

Allikad

yandex.ru / Pildid\u003e

Kaaluma suukaudselt

4. Leidke privaatne number:

• Suurendada 3 korda numbriga 17;

50 ja 2; 48 ja 4; 87 ja 3.

suurendada 2 korda numbriga 36

1. Aita jänku mööduda labürindi kaudu

• Arvuta summa: 13 + 17 + 13 + 17 + 13 + 17

• Tahke rebus

• Poeg 4 aastat vana ja isa 24 aastat vanem kui poeg. Sisse

mitu korda isa on vanem kui poeg?

Kuidas jagada?

Sülearvuti

Sülearvuti

Sülearvuti

Sülearvuti

Sülearvuti

Sülearvuti

Sülearvuti

Sülearvuti

Sülearvuti

Sülearvuti

Sülearvuti

Teema õppetund

Jagamine ülejäänud

Õppetunni eesmärk

Poisid riputatud 4 söötja aias. 9 linnud lendasid neile. Kuidas nad igale sööturile võrdselt levitada?

= 2

( oST. üks )

9 : 4

Reegel 1.

Jäägiga jagamisel salvestatakse tulemus

kaks numbrit

Esimest numbrit nimetatakse mittetäielik ,

teine - jääk

9: 4 = 2 (OST. 1 )

Kuidas ma saan tüli 14 liblikad 3 lille võrdselt?

1 4 – 9

1 4 – 1 2

( oST. viis )

= 3

= 4

1 4 : 3

( oST. 2 )

2 3

Reegel 2.

Jääk kui jagamine peaks alati olema

vähem jaotaja

14: 3 \u003d 4 (OST. 2 )

2 3

Kuidas teha rajoon jäägiga?

1. Suukaudselt leia suurim jagamine sellele mis on jagatud jagajale ilma tasakaaluta

9: 4 14: 3

2. Jagage suurim lõhe leia mitte-erasektori privaatne

9: 4 = 2 14: 3 = 4

14 – 12

3. Suuliselt ja see divisjoni mahaarvatav suurim lõhe leidma

9: 4 \u003d 2 (OST. 1 ) 14: 3 \u003d 4 (OST. 2 )

4. Kontrollige lahendust: alates olema saadud jääk ja jaotaja

1 4 2 3

13 – 10

(OST. 3 )

13: 5

Vali ülesanne iseseisev töö

1. Tehke divisjoni pildistamine ja kirjutamine liinis. Võrdlema Omanikuks puhata ja jagaja

7: 3 8: 2 9: 5

2. Tehke divisjoni kirjandus Näited insulaaris. Kontrollima

15: 6 10: 5 21: 5

3. Kirjutamine Otsustada, veeru kirjutamine ainult need väljendid, kus jääk ei ole võrdne 0-ga . Kontrollima

20: 6 81: 9 11: 4 9: 5 30: 5

kontrollige ennast

7: 3 \u003d 2 (OST.1) 8: 2 \u003d 4 (OST.0) 9: 5 \u003d 1 (OST. 4)

2. 15: 6 \u003d 2 (OST 3) 10: 5 \u003d 2 (OST. 0) 21: 5 \u003d 4 (OST.1)

3. 20: 6 \u003d 3 (OST. 2) 11: 4 \u003d 2 (OST 3) 9: 5 \u003d 1 (OST.4)

Teema õppetund

Jagamine ülejäänud

Õppetunni eesmärk

Õpi teostama jagunemist jäägiga

Hinnanguline skaala

– ma tean väga head

– ma tean peaaegu vigadeta

– ma tean, aga mõnikord teeksin vigu

– ma tean halba, võimaldades palju vigu

– ma ei tea

Kodutöö

Õpik, teave Matemaatika - kordama ,

№ 3, № 5 alates. 26

Otsus jäägiga. Ülesannete lahendamine jäägiga jagamiseks.

Matemaatika õppetund 3. klassi.

Savelyva Natalia Aleksevna,

algkooli õpetaja

Mou Sosh № 11 Põhjaliku uuringuga

Üksikud esemed

RT Zelenodolsky linnaosa.

Eesmärgid Õppetund:

Jätkata numbrite vastuvõtmise õppimist juhtudel, kui jääk saadakse.

Teadmised teadmisi seoste vahel komponentide ja tulemus korrutamise ja divisjoni, võime teostada ekstrakti korrutamise ja jagamise, lahendada probleeme.

Töötada välja kognitiivne huvi, loogiline mõtlemine, tähelepanu, mälu, stimuleerida huvi teema vastu.

Lühike vastastikuse austuse, võime kuulata teiste arvamust ja kaitsta oma.

Õppeliik: teadmiste, oskuste ja oskuste parandamine.

Varustus:

Multimeedia seadmed (Microsoft Power Point);

Kaardid ülesandega "matemaatiline Lotto";

Encyclopedia lastele. Maht 11 / Ch. ed. Ppm Aksenova. - M.: AVANTA +, 2002.

Õpetus "matemaatika" 3 cl. 2 h. 2. / M.I. Moro, ma Bantova, G.V. Beltykov, S.I. Volkova, S.V. Stepanova. - m.: Valgustumine, 2007.

Klasside ajal.

Korraldamine aega.

Matemaatika on muutunud teaduseks ainult numbrite tekkimisega. Lõppude lõpuks ei teadnud esimesel inimesel numbritest midagi ja tegi ilma skoorita. Iidsetel aegadel, kui isik tahtis näiteks öelda näiteks, et tal oli viis elementi, rääkis ta niimoodi: "Nii palju kui sõrmed käes." Ainult väga pika arengu tõttu tulid inimesed mõistma, et erinevad objektide rühmad on "viis sõrme", "viis õunat", "viis maja" - on üldine vara - sama number, mida saab väljendada kontseptsiooni abil "viis". Seega ilmusid numbrid.

Üks suurimaid kreeka matemaatikud antiikajast Pythagoras (580-500 BC) uskusid, et numbrid on inimeste elu jaoks väga olulised. (Slaid 2.)

(Nimetatakse õpilaseks selektiivselt loeb firmalt entsüklopeediast Pythagore kohta.)

Vastavalt Pythagorean'i määratlusele on number osakute hulgast, mis koosneb üksustest ( kreeka. "ATROSTMOK"). Pythagoreans tunnustas ainult kogu positiivseid (st loomulikke) numbrid, jagasid need kahte tüüpi: mis on isegi paaritu. Pythagora numbrid peeti elus üksustele, mis kajastavad ruumi, energia või heli vibratsiooni omadusi. Arvu peamine teadus, aritmeetika, oli lahutamatult seotud geomeetriaga.

Kuidas sa mõistad oma sõnad "Maailm hallata numbreid"?

Samuti arendas Pythagoras muusika ja akustika teooria, luues kuulsa "Pythagorean gamma gamma" ja juhtivad põhilisi katseid muusikaliste toonide uuringus: ta väljendas matemaatika keeles leitud suhteid. Pythagora koolis arvasin esimest korda Maa Shag-sarnasuse kohta. Idee, et taevakehade liikumine sõltub teatud matemaatiliste suhete, ideede "maailma harmoonia" ja "sfääride muusika" ideed, ilmus kõigepealt Pyhagora kooli.

Teadmiste tegelikkus.

1. Grupitöö.

1 hinne: töötage kaartidega. "Matemaatiline Lotto" mäng. (Taotlus).

2 gr.: Mäng "Magic Wand".

Töö kontrollimine 1 grupp.

2. - Milline reegel on need numbrid kirjutatud? (Slaid 4.)

3, 7, 15 (suum 2 korda ja lisa 1).

Jätkake seda seeriat kolme numbri jaoks, jälgides seda mustrit (nad iseseisvalt teevad, kirjutavad kaks õpilast juhatusele).

Kontroll: 3, 7, 15, 31, 63, 127.

Mida saab nende numbrite kohta öelda? (Natural, paigutatud järjekorras kasvava, paaritu, 3 ja üks-One, 31ina63- kahekohaline, 127-kolmekohaline, ...)

Vähendage neid numbreid 3 korda. Kirjutage ainult vastused (iseseisvalt täita, kaks õpilast kirjutavad pardal)

Kontroll: 1, 2 (OST.1), 5, 10 (OST.1), 21, 42 (OST.1) (Slaid 5.)

Millise reegli tuleb mäletada jäägiga jagamisel? (Jäägi jagamisel peaks alati olema väiksem kui jagaja).

3. - Mis on suurim arv kuni 31 jagatud ilma tasakaaluta 6? kell 7? On 8? 9?

Mis on suurim arv 63 jaguneb ilma jääkideta 5-ni? On 6? On 8?

4. - Mitu portsjonit 3 pannkooki väljuvad, kui küpsetatakse 18 pannkooke? 19 pannkooke? 25 pannkooke?

Sõnumi teemad ja õppetunnid.

- Milliseid tegevusi olete väärtuse leidmisel läbi viidud?

Täna jätkame jääkide jagamise näidete lahendamist probleemide lahendamisega.

Töö plokkskeemil. (Slaid 6.)

Asendada iga numbriga 60, 77, 75, 45 ja skeemis ja järgige neid tegevusi.

Mis peaks meeles pidama jäägiga jagamisel?

2. Fizkulminutka.

Sa oled ilmselt väsinud? Noh, siis kõik tõusid kokku. (1 õpilast kutsutakse)

Palm! Klamber! Klamber!

Põlvedel - räbu, räbu!

Sinu õlgadele kiitust!

Oma külgedel!

Me oleme asetsev

Sõbraliku läbipainde tagaküljed

Paremale, vasakule me põletasime maha,

Kuni sokid saavutasid.

Õlad üles ja alla. Naerata ja istuge.

3. Töö õpikuga. 27 №2.

Lugege ülesande seisundit.

Mis on ülesande nimi?

Mis on lennukite teadlik?

Mida ma peaksin teadma? Millist tegevust ülesande lahendame?

(Kaks õpilast otsustab juhatuse taga).

Kontrollima. 20: 3 \u003d 6 (t.) (OST.2) (lk.)

Vastus: 6 lennukite väed võivad õhku tõusta ja 2 õhusõidukit jääb maa peal.

Ülesanne. (Libisema7 .)

Meremehed püütud 81 kala. Me otsustasime jagada 3 laeva võrdselt. Kui palju kala saab iga meremehe kui meeskond koosneb 8 inimesest?

Mis on ülesande nimi? Mis on teada? Mida ma peaksin teadma?

(1 üliõpilane otsustab juhatustes kommenteerides)

81: 3: 8 \u003d 3 (lk.) (OST 3)

3 - Iga laeva jääk

Kas see probleem on võimalik lahendada muul viisil? (Teine õpilane selgitab probleemi lahendust)

81: (8 * 3) \u003d 3 (lk.) (OST. 9)

9 - Kolme laeva jääk.

Vastus: 3 kala saab iga meremehe ja jääb iga laeva jaoks 3 kala.

Sõltumatu töö. (Libisema8 .)

- Ma valmistasin ülesandeid erinevatel tasanditel. Vali ükskõik milline kolmest ülesandest, millega te arvate, toime tulla.

1 valik. Kohaletoimetamine jäägiga:

2. võimalus. Jooge ja lahendage ainult need väljendeid, milles jagunemine toimub jäägiga.

60 : 5

3 valikut. Sisesta vastamata numbrid salvestada on tõsi.

2 \u206d: 3 \u003d 7 (OST. 2)

\u206d 9: 2 \u003d 19 (OST. 1)

4\u206d: 7 \u003d \u206d (OST. 5)

\u206d9: 7 \u003d \u206d (OST. 3)

77: \u206d \u003d \u206d (OST.5)

Kontrollima.

V. . Õppetundi tulemus.

Mis uut tunni tundis teada?

Mida sa õppisid?

Milline reegel peaks meeles pidama, lahendades näiteid jäägiga jagamisel?

Millist ülesannet eriti meeldis?

Milline ülesanne oli raske? Mida ma peaksin teema õppima?

Kodutöö: s. 27 №6, sulatamise ülesanne.

Kirjandus.

"Elementary School" lisale ajalehe "ahju". 1998 № 35- lk.28.

"Elementary School" lisale ajalehe "ahju". 1998 № 9-C.10.

Rakendus.

"Matemaatiline Lotto" mäng. (Ümmarguste näidete lahendamise põhimõte)

Lapsed võtavad kaarte ümbrikust välja, esimene panna kaardi värvitud vastusega, siis kõik teised. Näited otsustada järjepidevalt. Kui kõik näited on lahendatud, õpilased meeskond õpetaja keerata kaardid vastasküljele. Kui sõna juhtus, siis näited on õigesti lahendatud.

Mäng "Magic Wand".

Magic Wand (pliiats, kursor jne) edastatakse käe klassis. Edastus kutsub eeskujuks korrutamise tabelist, mis aktsepteerib vastust. Kui vastuvõtmine ei vastanud õigesti, naaseb võlukepp algse positsiooni ja korduvalt "läheb sama õpilase juurde või muudab" aadressi ".