Pravilno organiziran poljoprivredni rad ima blagotvoran učinak na zdravlje adolescenata, budući da se većina rada obično obavlja na otvorenom u toploj sezoni. Međutim, ne može se zanemariti činjenica da ako režim rada i odmora nije pravilno organiziran, poljoprivredni rad, umjesto zdravstvenog učinka, može imati negativan učinak na tijelo adolescenata. Prilikom organiziranja režima rada i odmora u poljoprivredi potrebno je voditi računa o usklađenosti pojedinih vrsta rada s dobi, individualnim razvojnim karakteristikama i zdravstvenim stanjem adolescenata. Samo u takvim uvjetima poljoprivredni će rad pridonijeti očuvanju i jačanju zdravlja adolescenata.

Povoljan utjecaj poljoprivredni radovi na tjelesni razvoj mladeži, prema većini istraživača, je dokazana. To potvrđuju rezultati ankete adolescenata koji su radili na kolektivnoj farmi Rossiya (Stavropoljski kraj) kao ratari, povrtlari i vrtlari tijekom školske godine i tijekom ljetne poljoprivredne prakse (E. M. Belostotskaya, L. M. Sharova, V. A. Teleshev) . Slične podatke dobili su G.P. Salnikova i L.G. Matrosova, zaposlenici Instituta za tjelesni odgoj i školsku higijenu Akademije pedagoških znanosti RSFSR-a. Pod utjecajem poljoprivrednih radova, zdravlje i tjelesni razvoj učenika tinejdžerske dobi počeli su se primjetno poboljšavati.

Uz pravilnu organizaciju režima takav poljoprivredni rad, kao što su plijevljenje povrća, kukuruza, okopavanje krumpira itd., ljekoviti učinak izražen je u značajnom debljanju, povećanju postotka hemoglobina u krvi, višim stopama u usporedbi s početnim podacima spirometrije i dinamometrije (D. I. Kaganovich). , A. D. Khramtsova ).

Od interesa i materijala, karakterizirajući promjene u zdravlju adolescenata koji obavljaju poljoprivredne poslove u različitim uvjetima rada. Tako su studije koje su proveli E. M. Vainrub, I. I. Yakovenko omogućile da se utvrdi da je od nekoliko proučavanih načina rada najprikladniji za tinejdžere uzgajivače povrća način rada u polju od 8 do 12 sati i od 16 do 18 sati. 'sat s reguliranom pauzom od 12 do 16 sati. Tijekom ovog odmora učenici su ručali i odmarali se u kampu na otvorenom. Istodobno je zabilježeno povećanje postotka hemoglobina u krvi kod svih adolescenata u prosjeku za 4, normalizacija leukocitarne formule krvi, krvnog tlaka, povoljne promjene u funkcionalnom testu kardiovaskularnog sustava te povećanje performansi. zabilježeno.

Kombinacija poljoprivrednog rada adolescenata, u skladu s njihovim dobnim fiziološkim mogućnostima, s dugim boravkom na otvorenom ljeti, kao i pravilnom organizacijom režima rada i odmora pozitivno utječu na zdravlje adolescenata. Nepoštivanje ovih higijenskih uvjeta dovodi do značajnog smanjenja zdravstvenog učinka poljoprivrednih radova.

Jedan od uobičajenih vrste poljoprivrednog rada Tinejdžeri tijekom industrijske obuke rade na farmama stoke. Stočarstvo obuhvaća različite grane: govedarstvo za meso i mlijeko, svinjogojstvo, ovčarstvo, peradarstvo itd.

Za razliku od sezonalnost glavnih vrsta rada U poljoprivredi se rad na stočarskim farmama odvija u svim godišnjim dobima i povezan je s potrebom za svakodnevnim radom, neovisno o vremenskim uvjetima. Radne operacije izvode se u određeno vrijeme u skladu s režimom hranjenja i njege životinja. Tinejdžeri moraju obavljati prilično naporan posao tijekom obuke na radnom mjestu u stočarstvu.

Materijali za istraživanje stanja zdravlje tinejdžeri tijekom rada na farmi stoke tijekom praktične nastave ukazuju na prisutnost nepovoljnih promjena (D. G. Nusbaum, E. M. Vainrub, N. A. Ermakova i dr.). Prema autorima, vitalni kapacitet pluća u više od polovice slučajeva smanjio se u prosjeku za 350 mm3, što se, prema autorima, objašnjava dugotrajnim prisilnim položajem tijela u polusagnutom položaju. stanje tijekom rada.

Istovremeno (Smanjenje u postotku hemoglobin Krvni tlak kod većine adolescenata potvrđuje njihovo postojeće oštećenje funkcionalne cjelovitosti vanjskog disanja, što je prirodno povezano s osobitostima radnih uvjeta na farmi stoke.

Za većinu tinejdžera, nakon rada u stočna farma otkriva se povećanje broja otkucaja srca u prosjeku za 9 otkucaja u minuti i istodobno sniženje krvnog tlaka (u prosjeku za 16 mm Hg). Takvi pomaci u hemodinamskim parametrima su, prema tim autorima, znak smanjenja vaskularnog tonusa zbog općeg umora organizma.

Tako, uzgoj stoke treba smatrati najnepovoljnijom vrstom poljoprivrednog rada, zbog čega adolescenti mogu raditi na stočarskim farmama samo prema posebno utvrđenom radnom rasporedu: relativno kratko trajanje, opsluživanje određenog broja životinja, povoljni higijenski uvjeti rada. Na primjer, zbog činjenice da se mljekarice umore nakon mužnje 7-8 krava, optimalnom količinom rada treba smatrati ručno mužnju ne više od 6-7 krava. Kod mehanizirane mužnje može se opsluživati ​​12-14 krava, ali tinejdžerima ne bi trebalo dopustiti da mužu krave tri puta dnevno na stočarskim farmama (E.M. Vainrub i drugi).

Poljoprivreda ima niz obilježja koja određuju specifičnosti poljoprivrednog rada.

1. Poljoprivredni rad, za razliku od industrijskog, povezan je s aktivnim korištenjem prirode (tla, plodnosti tla), a ne imovine;

2. Predmeti rada su najčešće živi organizmi (poljoprivredne kulture i životinje);

3. U poljoprivredi se obavlja više od 3 tisuće vrsta poslova;

4. Proizvodnja mnogih poljoprivrednih kultura je disperzirana u prostoru, što negativno utječe na organizaciju poslova (disperzija), velika kretanja poljoprivrednih strojeva i ljudi;

5. U industriji se subjekt rada kreće u odnosu na radnika, u poljoprivredi je često suprotno;

6. U poljoprivrednoj proizvodnji postoji određeni redoslijed rada, t.j. tehnologija. S tim u vezi razlikuju se dva pojma - proizvodno razdoblje i radno razdoblje. Razdoblje proizvodnje– širi pojam, obuhvaća cijeli proizvodni ciklus (od sjetve do žetve). Radno razdoblje– to je razdoblje obavljanja određenih poslova, neposredni utjecaj zaposlenika (proljetni terenski radovi, čišćenje). Neusklađenost u vremenskom rasporedu ovih razdoblja dovodi do sezonalnosti poljoprivrednog rada;

7. Ovisnost o vremenskim uvjetima;

8. Uvjeti rada su uglavnom nepovoljni (ne samo vremenski);

9. Može se spomenuti još jedna značajka poljoprivrednog rada - to je težak i nekvalificiran rad, stoga slabo plaćen

Predmet i metode kolegija. Veze s drugim disciplinama

Predmet kolegija obično se shvaća kao ono što se proučava u ovom kolegiju.

Predmet nastavne discipline “Organizacija rada” je: proučavanje principa i metoda konstruiranja procesa rada, utvrđivanje standarda rada za različite kategorije radnika u različitim oblicima organizacije proizvodnje, oblika i sustava nagrađivanja rada u cilju povećanja njegove produktivnosti u okviru primarnih radnih kolektiva. .

Metoda je put, način znanstvenog istraživanja i praktičnog djelovanja.

Organizacija rada koristi sljedeće metode:

1. matematičke metode (teorija vjerojatnosti, metoda povratne sprege, metoda najmanjih kvadrata, grafičko-analitička metoda),

2. statističke metode, računsko-konstruktivne, eksperimentalne, vremenska promatranja, itd.,

3. monografski (istraživanje na primjeru zasebnog poduzeća, odjela),

4. metoda sociološkog istraživanja,

5. Metoda analitičkog istraživanja koristi se u rješavanju organizacijskih pitanja i izračunavanju standarda troškova rada.

Ova disciplina je usko povezana s raznim disciplinama:

1. Ekonomski – organizacija proizvodnje u poljoprivrednim poduzećima, planiranje poljoprivredne proizvodnje, upravljanje, ekonomika poljoprivrede, statistika.

2. Tehnološki – stočarstvo, ratarska proizvodnja, mehanizacija.

3. Prirodne znanosti – fiziologija rada, psihologija rada, sociologija, industrijska estetika, radno pravo, zaštita i sigurnost na radu.

Pojam i sadržaj organizacije rada

Uvjet " organizacija„u širem smislu znači objedinjavanje, spajanje nečega u jednu cjelinu, sređivanje, dovođenje u sustav. Posljedično, organizacija rada se racionalizira, dovodeći radne aktivnosti ljudi u sustav.

Organizacija rada je sustav mjera kojima se osigurava racionalno korištenje rada, što uključuje odgovarajući raspored ljudi u procesu proizvodnje, podjelu i suradnju rada, tehnike i metode, normiranje i stimuliranje rada, organizaciju radnih mjesta i njihovo održavanje, stvaranje potrebnih radnih uvjeta.

Organizacija rada može se empirijski, koji se temelji na metodama dobivenim izravno iz radne prakse, i racionalni (znanstveni), koji je uspostavljen u skladu sa zahtjevima znanstveno poznatih objektivnih zakona, i stoga karakteriziran različitim stupnjevima objektivnosti i znanstvene valjanosti.

Znanstvena organizacija rada je organizacija rada koja se temelji na dostignućima znanosti i naprednom iskustvu, sustavno uvedenim u proizvodnju, omogućujući najučinkovitiju kombinaciju opreme i ljudi u jednom proizvodnom procesu i osiguravajući povećanu produktivnost rada i očuvanje zdravlja ljudi.

Glavni cilj znanstvene organizacije rada– sustavno unaprjeđivati ​​organizaciju živog rada, usklađivati ​​njegove oblike i metode s postojećim stupnjem tehnologije i tehnologije u određenom poduzeću.

Elementi - metode i tehnike rada, normiranje rada, oblici organizacije i dr., čija ukupnost čini sustav organiziranja živog rada u timu.

Pravci su putovi praktične aktivnosti koji karakteriziraju proces poboljšanja elemenata.

Glavni pravci:

1. Razvijanje i primjena racionalnih oblika podjele i kooperacije rada (izbor, raspoređivanje radnika).

2. Određivanje najracionalnijih oblika i veličina radnih kolektiva.

3. Izrada i implementacija unutarsmjenskog, dnevnog, tjednog, mjesečnog, godišnjeg rasporeda rada i odmora.

4. Planiranje, opremanje i održavanje radnih mjesta za glavne i pomoćne poslove.

5. Normacija rada za radnike zaposlene na raznim poljoprivrednim poslovima.

6. Poboljšanje osnovnih i dodatnih naknada.

7. Osposobljavanje osoblja, stručno usavršavanje.

8. Poboljšanje sanitarno-higijenskih, psihofizioloških, estetskih uvjeta rada.

9. Jačanje radne discipline.

10. Razvoj i korištenje racionalnih metoda i tehnika rada, korištenje najbolje prakse.

Načela i ciljevi NOT-a

Načelo je zahtjev za nečim.

Osnovna načela NOT-a:

Znanstveno načelo (za dobivanje objektivnih podataka o organizaciji rada provode se istraživanja i analize procesa rada);

Načelo sveobuhvatnosti (svi razvoji u NOT-u, u svim područjima, moraju se razvijati cjelovito);

Načelo optimalnosti (od svih predloženih mogućnosti organizacije rada treba odabrati optimalnu, tj. najprikladniju);

Načelo ekonomske učinkovitosti (sve predložene mjere za organiziranje rada moraju dati određeni ekonomski učinak);

Načelo humanosti (sve razvijene mjere trebale bi pomoći očuvanju zdravlja ljudi i povećati smislenost rada).

NOTE je dizajniran za rješavanje sljedećih zadataka:

1. Tehničko-tehnološki. Projektiranje radionica, razvoj novih tehnoloških procesa, projektiranje opreme i pribora itd.

2. Ekonomski. Stvaranje takvog sustava interakcije između ljudi i sredstava za proizvodnju i međusobno, koji osigurava maksimalnu produktivnost rada, minimalne troškove proizvodnje i visoku profitabilnost proizvodnje. (razumni i intenzivni standardi rada, optimalna suradnja i podjela rada)

Mnogi problemi ekonomije rada u agroindustrijskom kompleksu po sadržaju i metodologiji izvođenja ekonomskih proračuna te po praktičnoj usmjerenosti bitno se razlikuju od sličnih problema u organizacijama drugih vrsta djelatnosti. Te su razlike posljedica temeljnih značajki poljoprivrednog rada.

Glavna značajka poljoprivrede je da su ovdje najvažniji resursi zemlja, biljke i životinje, čiji je razvoj reguliran biološkim zakonima. Stoga radni procesi vezani uz uzgoj usjeva i opsluživanje životinja te dobivanje poljoprivrednih proizvoda imaju za cilj osigurati kontinuirani tijek bioloških procesa. S tim u vezi, provode se u strogom tehnološkom slijedu uz poštivanje najoptimalnijih poljoprivrednih rokova odnosno tehnoloških perioda (u stočarstvu). To određuje određenu izmjenu procesa rada koji se izvode s prekidima.

Dakle, poljoprivredu karakterizira raskorak između proizvodnog razdoblja – razvoja bioloških procesa i radnog razdoblja – vremena primjene rada.

Specifičnosti poljoprivrednog rada razvija se pod utjecajem različitih industrijskih čimbenika, od kojih su glavni:

· golemost primjene rada, njegova prostorna disperzija;

· dug proizvodni ciklus - udaljenost konačnih rezultata zbog neusklađenosti radnog i proizvodnog razdoblja;

· visoki rizici povezani s vremenom - ovisnost o prirodnim i klimatskim čimbenicima;

· sezonalnost - neravnomjernost u obujmu troškova rada tijekom poljoprivredne godine, pa je rad cikličan i isprekidan.

· veliki broj složenih tehnoloških operacija koje jedan radnik mora obaviti, što zahtijeva svestranost njegovih kvalifikacija; radnici često obavljaju posao različite složenosti čak i tijekom smjene;

· potreba za ne samo fizičkim, mentalnim, već i duhovnim stresom;

· održavanje živih organizama u različitim stadijima njihova razvoja;

· visok intenzitet znanja o inovativnim tehnologijama za proizvodnju poljoprivrednih proizvoda.

Poljoprivredni posao, za razliku od rada u industriji, karakterizira veća svestranost, posao je vrlo težak i složen, zahtijeva i znanje i vještine, dobro zdravlje, iskustvo, strpljenje i prirodnu mudrost. U isto vrijeme, i dalje je prilično neatraktivan, slabo mehaniziran i slabo plaćen.

Lilija Koškina
Odgoj djece u poljoprivrednim poslovima

Moderno ruralna za poljodjelstvo su potrebni pismeni ljudi koji vole svoj posao. Tko će doći raditi na našu kolektivnu farmu SKhA "Kalinino" za 10-15 godina? Ovo pitanje ne može ne zabrinjavati nas, odgojiteljice, pa pridajemo veliku važnost radni odgoj djece, razvijajući njihov interes i poštovanje prema poljoprivredni rad.

Djeca su vrlo radoznala. Gledajući rad kombajnera i mljekarica, postavljaju mnoga pitanja. Djeca u starijoj skupini trebala bi dobiti ideju kako rad na kolektivnoj farmi. Tijekom godine saznaju da poljoprivrednici obrađuju zemlju, siju i uzgajaju žitarice, žanju usjeve, uzgajaju domaće životinje, grade tople objekte za stoku i brinu se za nju.

rekao je Suhomlinski: „Najviša pedagoška mudrost radni odgoj je kako bi se u dječjem srcu utvrdio narodni odnos prema rad».

Poljoprivredni rad divno zbog svojih rezultata. Ali koliko je znanja i truda potrebno od ljudi da bi se postigli ovi rezultati. Govoreći o radnicima na polju i imanju, o njihovom teškom, ali časnom poslu, djeci otkrivamo golemu važnost poljoprivredni rad. U grupama često razgovaramo o tome od čega se radi juha, kaša, kotleti, kruh. Djeca su krenula razumjeti: sve što vide na svom stolu uzgojeno je u našem selu. Zaključak je da seoski rad hrani sve, bilo im je zanimljivo otkriće. Uostalom, nisu ni slutili da su im mame i tate tako važne osobe. Stoga smo odlučili razjasniti njihove ideje i postupno proširivati ​​znanje o rad odraslih.

Nastojali smo ne samo dati djeci neko znanje, već smo ih i naučili uspoređivati, suprotstavljati i donositi zaključke. Tijekom jedne od svojih šetnji, momci su vidjeli vreće gnojiva u blizini struje. Učitelj je rekao: "Ovo što vidite ovdje zove se gnojivo.". Međutim, ovo objašnjenje nije zadovoljilo dečke, te je odmah uslijedilo pitanje: "Čemu služi ovo gnojivo?" Iz priče učitelji su otkrili djecu koje biljke jedu a jedno od hranjivih tvari su gnojiva. U našem su vrtu redovito prihranjivali jednu gredicu i u praksi se uvjerili koliki je utjecaj gnojiva na rast i razvoj biljaka.

Izvedeni rad potaknuo je djecu da razumiju kako se biljke razvijaju. Kako bismo obogatili dječje ideje, krenuli smo kratkim rutama kako bi se upoznali sa životom oko nas. Na udaljenosti od oko kilometar od vrtića nalazilo se polje raži. Djeca su bila ovdje nekoliko puta jednom: proljeće ljeto i rana jesen. Pozorno i s velikim zanimanjem slušali su objašnjenja. učitelj, nastavnik, profesor, vidjeli smo kako traktoristi i kombajneri spretno upravljaju svojim strojevima, kako pažljivo agronom pregledava prve nježne mladice i zlatne, stisnute klasove.

U jednoj od naših šetnji u proljeće, kad su ozime zelenjele na polju, djeca su htjela istrčati po mladoj travi. Ali stariji dečki su ih zadržali žuriti: "Ne možete zgnječiti zimu - žetva će biti loša".

Po zahtjevu odgajateljima Zajednička farma je dječjem vrtiću osigurala autobus za izlet na farmu žitarica. Djeca su mogla promatrati rad električnog utovarivača, dotaknuti zlatna zrna durum pšenice, duga zrna raži i sjajna žuta zrna prosa. Nakon što su bili na struji, djeca su shvatila koliko treba utrošiti rad prije nego što kruh stigne na naš stol.

Na njih se jako dojmila priča agronoma I. I. Baranova o tome kako je uzgojena bogata žetva žitarica. Na žitnoj tržnici djeca su dobivala zrna pšenice, prosa i raži. A onda i stariji dečki zajedno s njima odgajateljima Prikupili smo i napravili herbarij žitarica uzgojenih na našoj kolektivnoj farmi. Trudimo se održati postojeći interes djece za poljoprivredni rad. U razgovoru s njima korištena je fikcija ( “Kako je kruh došao na stol” Belakhova, "Žetva" Pogorelovsky i drugi, pokazali su slike: "Na terenu", "Žetva", i tako dalje.

Predstavili smo se djeca također i rad stočara. Dečki su puno puta vidjeli krave na ispaši, ali tek su na ekskurziji saznali što je zapravo posao pastira. Upoznali su se s radom ljudi na stočarskoj farmi. Mljekarice su srdačno pozdravile djecu i govorile im kako treba hraniti kravu, kako je treba nježno i marljivo paziti da daje puno mlijeka. Djeci je pokazana oprema koja pomaže u održavanju životinje: automatske pojilice, transporteri, automati za mužnju. No najveći dojam na njih ostavila je mužnja krava.

Ne samo da posjećujemo naše kolhoznike, već ih pozivamo i na naš odmor "Jesen i berba"

Preporučljivo je da se na mjestu vrtića dodijeli prostor na kojem bi odrasli mogli rasti djeca takve kulture, poput zelene salate, luka, paprike, kopra, mrkve.

Sve što djeca vide na ekskurzijama ogleda se u crtežima, pričama i igrama uloga. Na primjer, u nastavi o razvoju govora, predškolci su sastavljali priče: "Na pašnjak", "Rodno polje" itd. Dječaci vole biti u ulozi traktorista, kombajnera, vozača u igricama, djevojčice vole uloge mljekarica, kuharica.

Često organiziramo izložbe dječjih radova, primjerice izložbu crteža za razne teme: "Naši traktori", "Naš kruh" itd. To omogućava roditeljima da vide kako njihova djeca izražavaju svoj stav prema njima rad kako se on cijeni.

Moramo nastojati osigurati da očevi i majke podupiru učitelje u njihovom radu na obrazovanju djece pažljiv odnos prema kruhu i drugim prehrambenim proizvodima, osobnim primjerom utjecao na djecu.

Preporučljivo je pozvati roditelje da gledaju otvorenu nastavu u starijim skupinama, gdje se govori o uzgoju kruha i dobivanju drugih prehrambenih proizvoda, rad kolektivni farmer u različita doba godine.

Sigurno, teško je sada reći, tko će biti naša djeca kad odrastu. Ali najviše moraju razumjeti Glavna stvar: svatko raditi za dobrobit društva je poštovan i častan, prema bilo kome rad samo moraš biti kreativan rad Možete steći poštovanje onih oko vas.

Mi, radnici seoski vrtići, mora pokazati djeci važnost poljoprivredni rad, uzgajivač stoke, educirati imaju osjećaj poštovanja prema tim profesijama, osjećaj poštovanja prema našoj kolhozi i našoj kolhozi, u kojoj žive i rade divni ljudi.

Izreke o rad

Dobro žito rodit će klas.

Zrno do zrna – bit će torba.

Bacanje kruha, gubitak snage.

Čovjekov rad hrani, ali lijenost ga kvari.

Tko u proljeće spava, zimi plače.

Nijedna pita se ne peče odjednom.

Bio on zlatan ili brkat, sto momaka ima u sto džepova. (Uho)

Nije more, ali zabrinuto (Polje)

Hoda, siječe val, teče žito iz cijevi. (Žetelac)

Imaju zube, ali ne grizu. (Grablje)

Koshkina L. S. učitelj, nastavnik, profesor

MBDOU broj 65 Balakovo

Saratovska regija

Tema 6 Radni resursi poduzeća i produktivnost rada, načini povećanja

Lekcija 23-26

Pitanja:

1. Rad u poljoprivredi i njegove značajke.

2. Radni resursi u poljoprivredi, njihova struktura i korištenje.

3. Tržište rada u agroindustrijskom kompleksu i njegova regulacija.

4. Motivacija za rad.

5. Produktivnost rada. Određivanje pokazatelja produktivnosti rada.

6. Načini povećanja produktivnosti rada u poljoprivrednim poduzećima.

U ljudskom životu javljaju se najrazličitije potrebe: fizičke, biološke, fiziološke itd. Većina njih se zadovoljava ljudskim radom.

Raditi- to je svrhovita ljudska djelatnost usmjerena na stvaranje materijalnih i duhovnih vrijednosti, kao i drugih različitih vrijednosti koje zadovoljavaju ljudske potrebe. Uz prirodu, rad je izvor svih bogatstava.

Rad je proces pretvaranja prirodnih resursa u materijalne, intelektualne i duhovne koristi, koji provodi i (ili) kontrolira čovjek.

Samo u procesu rada otkrivaju se fizičke i duhovne snage ljudi, osiguravajući uspjeh u tehničkom i društvenom napretku.

Ustav Republike Bjelorusije kaže da svaki građanin ima pravo na rad. A ovo pravo se osigurava otvaranjem radnih mjesta, stalnim smanjenjem nezaposlenosti u drugim sektorima nacionalnog gospodarstva, a samim tim i stvaranjem radnih resursa, ima niz značajki:

1. Rad u poljoprivredi je sezonski i izražava se u neskladu između vremena proizvodnje i radnog vremena. To dovodi do nejednake potrebe za radnim resursima, a time i do neravnomjernog korištenja istih tijekom godine.

Sezonalnost je povezana s različitim intenzitetom rada u različitim razdobljima godine. To se očituje u različitim duljinama radnog dana, od 7 do 10 sati.

2. Poljoprivredni posao nije lak; na njega utječu vremenski i klimatski uvjeti.

3. Prilikom proizvodnje proizvoda, čovjek se brine o biljkama i životinjama, koje imaju svoje karakteristike u životu.

4. Rad radnika u poljoprivredi je raznovrstan kada tijekom cijele godine obavlja najrazličitije poslove.

5. U poljoprivredi su uvjeti korištenja radnih sredstava vezani uz prirodu. Čovjek, njegov rad, posrednik je između prirode i svih drugih sredstava za proizvodnju. To podrazumijeva potrebu brižljivog odnosa prema prirodi u procesu razvoja proizvodnje, kao i poseban kriterij javne ocjene složenosti i atraktivnosti rada u poljoprivredi itd.

Sve ove značajke formiranja i korištenja radnih resursa uzimaju se u obzir u praksi razvoja poljoprivrede.