„Multimedia Technologies“ - MP3 (MPEG1 vrstva III) - kompresný formát zvuku. Multimediálne technológie. Štruktúrna oblasť. Divx (MPEG-4) je metóda kompresie videa, ktorá umožňuje uložiť 1,5-hodinový film na disk CD. Rozhranie programu „Universal Player“. Druhy zvukových technológií. Panel s nástrojmi je štandardný. Program na vytváranie multimediálnych prezentácií Microsoft PowerPoint.

„Multimediálna hodina“ - Božanova Svetlana Vasilievna, učiteľka základnej školy pre najvyššiu kategóriu. Väčšinu informácií skutočne dostávame vizuálne. Už sme sa dostali do základnej školy. Keď prídu do školy, deti sa ma pýtajú: „Čo bude dnes nové? Multimediálne hodiny MASTER CLASS. Učiteľ má možnosť urobiť hodinu bohatšou, produktívnejšou a emocionálne bohatšou.

„Multimediálne nástroje“ - Bohužiaľ, vymenovanie všetkých z nich je nemožné, zameriame sa iba na najbežnejšie programy. Tvorivá práca na tému: Multimediálne technológie. 18. Nástup digitálnych videokamier umožnil okamžitý príjem signálov v digitálnej podobe. Multimédiá. Hardvérové \u200b\u200bmultimédiá. Oblasti uplatnenia multimédií.

„Multimediálna technológia“ - zariadenia na ukladanie multimediálnych informácií. Programy na odstraňovanie videozáznamov z obrazovky počítača. Programy na odstránenie statického obrazu z obrazovky počítača. Programy na spracovanie video súborov. Druhy prezentácií. Technické prostriedky multimédií na prácu so zvukom. Programy na spracovanie a úpravu obrazu (grafické súbory).

„Multimediálne prezentácie“ - Metóda využívania multimediálnych technológií zahŕňa: Posilnenie motivácie učenia. Zvyšovanie úrovne odbornej prípravy študentov v oblasti moderných informačných technológií. Môže sa použiť multimediálna prezentácia: Multimediálna prezentácia na hodine ako metodická technika. Multimediálne hodiny pomáhajú pri riešení nasledujúcich didaktických úloh:

„Používanie multimediálnych technológií“ - multimediálna učebnica. Výber a demonštrácia ilustračného materiálu, diapozitívov, zvukových záznamov, fragmentov videa. Multimediálny návod. Členovia skupiny: A.R. Avtonomova Salmina E.G. Gaifullina G.T. Abzalova S.R. Využitie multimediálnych technológií pri výučbe dejepisu a spoločenských vied.

K dispozícii je celkom 15 prezentácií

POUŽÍVANIE MULTIMEDIÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ V POUČENÍ

Denisenko Julia Vitalievna

Učiteľka na základnej škole

MAOU "Gymnázium č. 1"

Plán

1. Multimediálne technológie - prostriedok prechodu na federálny štátny vzdelávací štandard.

2. Definícia multimédií, prezentácia. Interaktivita multimediálnych nástrojov.

3. Implementácia multimediálnych nástrojov v rôznych fázach lekcie.

Nový materiál

Školenie

Test

Relaxácia a fyzické minúty

V koncepcii Federálneho cieľového programu pre rozvoj vzdelávania na roky 2006-2010. prvou úlohou je „zlepšiť obsah a technológie vzdelávania“. Plánuje sa zavedenie štátnych vzdelávacích štandardov všeobecné vzdelanie založené na prístupe založenom na kompetenciách, nových vzdelávacích technológiách a princípoch organizácie vzdelávacieho procesu vrátane využívania moderných informačných a komunikačných technológií

Orientácia mladších školákov v informačno-komunikačných technológiách (IKT) a formovanie schopnosti ich správne aplikovať (kompetencia v IKT) sú jedným z dôležitých prvkov formovania univerzálnych vzdelávacích akcií študentov na stupni základného všeobecného vzdelávania. Preto program formovania univerzálnych vzdelávacích akcií na úrovni základného všeobecného vzdelávania obsahuje časť, ktorá definuje prvky kompetencie IKT potrebné na tento účel.

Moderné informačné technológie čoraz viac vstupujú do našich životov. Vzdelávacie inštitúcie ako nosiče kultúry a vedomostí tiež nemôžu stáť bokom. A nejde len o zahrnutie hodín informatiky do učebných osnov, ale vo väčšej miere o využitie informačných technológií (IT) učiteľom na zlepšenie efektívnosti výučby.

2. Internetové definície

Multimédiá (Multum + Medium) - súčasné použitie rôznych foriem prezentácie a spracovania informácií v jednom kontajnerovom objekte.

Multimediálne prezentácie - vzdelávacia minikarikatúra, toto je elektronická zvuková kniha s krásnymi obrázkami, ktorá je vynikajúcim sprievodcom pre učiteľov, aby povedali mladším študentom o svete okolo nich

Multimediálny internetový zdroj je internetový zdroj, v ktorom sú základné informácie prezentované vo forme multimédií. Jedná sa o moderný a veľmi pohodlný mechanizmus, ktorý nenahrádza výkon klasických funkcií, ale dopĺňa a rozširuje ponuku služieb a noviniek pre návštevníkov.

Pre multimediálne internetové zdroje sú charakteristické tieto vlastnosti:

1) Môže obsahovať rôzne typy informácií (nielen textové, ale aj zvukové, grafické, animačné, obrazové atď.)

2) Vysoký stupeň prehľadnosti materiálov.

3) Podpora rôznych typov súborov: textových, grafických, zvukových a obrazových.

4) Schopnosť použiť na podporu tvorivej práce v teréne odlišné typy umenie.

Zdroj tohto typu umožňuje rýchle hlásenie o organizovaných udalostiach, demonštráciu celkového pohľadu na odbor, inštitúciu alebo tvorivý tím, vytváranie spätná väzba so svojimi návštevníkmi zverejniť ciele a materiály pomocou moderných mechanizmov prezentácie informácií a podporiť rozpoznávanie prezentovaného objektu prostredníctvom internetu.

Použitím multimediálna prezentácia rozvíja pozornosť a pamäť, predstavivosť a myslenie, ktoré sú také nevyhnutné pre rozvoj kognitívnej činnosti .16

Možnosti využitia nových informačných technológií často nenájdu vzájomné porozumenie vo vyučovacom prostredí. Niektorí nepoznajú nové informačné technológie a nepredstavujú obrovské príležitosti z hľadiska racionalizácie vzdelávacích aktivít a stimulácie kognitívnych aktivít detí, iní sa odvolávajú na negatívny vplyv počítača na zdravie dieťaťa atď. Multimediálne prezentácie však vytvárajú veľké príležitosti na zlepšenie vzdelávacích a kognitívnych aktivít v systéme Windows základná škola.

Používanie multimediálnej prezentácie teda nesie obrazný typ informácií, ktoré sú mladším študentom zrozumiteľné, formuje ich kognitívnu činnosť, záujem o učenie. Hlavné techniky, ktoré prispievajú k rozvoju kognitívnej činnosti mladších školákov na hodinách informatiky: široké využitie herných foriem tried, vysoká autonómia práce študentov pri počítači, aktívne využívanie multimédií, vytváranie priateľskej a súťaživej psychologickej atmosféry

Multimediálne prezentácie

Informačné technológie aktívne prenikajú do nášho života a pokrývajú všetky nové oblasti. Už sme sa dostali do základnej školy. Je to pocta pedagogickej móde alebo naliehavá potreba?

Používanie informačných technológií v triede prispieva k aktivácii pozornosti, vnímania, myslenia, predstavivosti, pamäti a kognitívnych procesov, čo je prioritným cieľom moderného vzdelávania. Praktická skúsenosť svedčí o tom, že učiteľ môže dosiahnuť vážne vysoko kvalitné výsledky pri využívaní možností multimédií pri vyučovaní a mimoškolských aktivitách.

Multimediálne prezentácie umožňujú prezentovať vzdelávací a vývojový materiál ako systém živých referenčných obrázkov plných komplexných štruktúrovaných informácií v algoritmickom poradí. V tomto prípade sú zapojené rôzne kanály vnímania, ktoré umožňujú ukladať informácie nielen do faktickej, ale aj do asociačnej podoby na pamäť detí.

Schopnosti počítača vám umožňujú zvýšiť množstvo materiálu ponúkaného na kontrolu. Mnoho učiteľov poznamenáva, že súčasne sa významne zvyšuje záujem detí o vedomosti a zvyšuje sa úroveň kognitívnych schopností.

Používanie nových neobvyklých techník vysvetľovania a posilňovania, najmä hravou formou, zvyšuje nedobrovoľnú pozornosť detí, pomáha rozvíjať dobrovoľnosť.

Osvojenie detských elektronických encyklopédií, aktívnych školákov. Vďaka vysokej dynamike sa efektívne vykonáva asimilácia materiálu, trénuje sa pamäť, rozvíja sa kognitívna činnosť, predstavivosť a tvorivosť.

Multimediálne prezentácie sú pohodlným a efektívnym spôsobom poskytovania informácií pomocou počítačových programov. Kombinuje dynamiku, zvuk a obraz, t.j. tie faktory, ktoré udržujú pozornosť dieťaťa najdlhšie.

Súčasným dopadom na dva najdôležitejšie orgány vnímania (sluch a zrak) je možné dosiahnuť oveľa väčší účinok. Uľahčenie procesu vnímania a memorovania informácií pomocou živých obrazov je teda základom každej modernej prezentácie.

Prezentácia navyše umožňuje učiteľovi samostatne zostaviť vzdelávací materiál na základe charakteristík konkrétnej triedy, témy, predmetu, čo umožňuje zostaviť hodinu tak, aby sa dosiahol maximálny vzdelávací efekt.

Používanie multimediálnych prezentácií v učebni kombinuje mnoho komponentov potrebných pre úspešnú výučbu študentov.

Fragmenty hodín, ktoré využívajú prezentácie, navyše odrážajú jeden z hlavných princípov tvorby modernej hodiny - princíp fascinácie (princíp príťažlivosti). Vďaka prezentáciám začali deti, ktoré v triede zvyčajne neboli veľmi aktívne, aktívne vyjadrovať svoj názor a dôvod.

Používanie multimediálnych prezentácií môže významne zvýšiť úroveň kognitívnych aktivít mladších študentov.

Moderná škola by mala nielen formovať medzi študentmi určitý súbor vedomostí, ale mala by prebudiť aj ich túžbu po sebavzdelávaní, realizácii svojich schopností. Nevyhnutnou podmienkou pre rozvoj týchto procesov je aktivácia výchovnej a kognitívnej činnosti školákov. Pri riešení tohto problému sa dôležitým úlohám prisudzujú nové informačné technológie zavádzané do vzdelávacieho procesu počnúc jeho najskoršími fázami. Preto hodiny informatiky na základnej škole najvýznamnejšie prispievajú k zlepšeniu výchovnej a kognitívnej činnosti detí.

Všetky vývojové výcvikové programy sú zamerané na rozšírenie predmetu vzdelávacej činnosti. Preto si každý učiteľ musí pre seba nastaviť nasledujúce úlohy:

1. upevnenie záujmu, s ktorým deti prichádzali do školy;
2. rozvoj a smerovanie záujmu o učenie;
3. zohľadnenie individuálnych vlastností každého dieťaťa a jeho osobného pokroku v procese vzdelávania a výchovy;
4. dosiahnutie vysokej kvality vzdelávania.

1. Formy a miesto použitia multimediálnej prezentácie (alebo aj jej samostatnej snímky) na hodine závisia samozrejme od obsahu tejto hodiny, od cieľa, ktorý si stanoví učiteľ. Prax nám napriek tomu umožňuje vyzdvihnúť niektoré zo všeobecných a najefektívnejších metód používania týchto pomôcok.:

4. Optimalizácia obsahu snímok

Textový obsah.

Grafický obsah.

3. Optimalizácia obsahu snímok

Textový obsah.

Hlavným bodom optimalizácie je skrátiť všetko, čo sa dá povedať slovami, a ponechať iba stručné tézy. Pamätajte, že veľké množstvo textu môže byť ťažké prečítať z obrazovky projektora. V zozname nenechajte viac ako 25 - 30 slov a 5 položiek. Keď sa na začiatku každého odseku objavia rovnaké slovné druhy, použite paralelné zoznamy.

Grafický obsah.

Prezentáciu je potrebné aktívne vizualizovať, to znamená transformovať nudný text na živé obrázky. Používajte kresby, fotografie, diagramy (existuje veľa bezplatných webov s klipartmi: www.corbis.com, www. Gettyimages.com).

Ak máte digitálne informácie, je veľmi dôležité vedieť ich podať v správnom formáte. Toto je samostatná rozsiahla téma, ktorú by ste mali lepšie spoznať sami so sebou. Z mojej strany môžem odporučiť dobrú knihu od Gene Zelaznyho „Speak the Language of Diagrams“.

4. Dizajn

Veľa tu určuje iba umelecký pohľad autora prezentácie. Existuje však niekoľko základných bodov:

Ak nemáte firemný štýl prezentácií, určite si ho objednajte, určite vyniknete medzi mnohými ďalšími rečníkmi;

Pri návrhu snímok vopred vyberte kontrastné farebné kombinácie (napríklad tu: www.colormatch.dk) a dôsledne ich dodržiavajte. Potom bude prezentácia vyzerať úhľadne a nebude sa na projektore „rozmazávať“.

5. Rozloženie

Najdostupnejším nástrojom pre väčšinu používateľov je samozrejme PowerPoint (v súčasnosti sa používajú dve verzie - 2003 a 2007). Hlavnou požiadavkou na diapozitívy z technického hľadiska je ich presnosť a konzistencia. Je veľmi dôležité, aby všetky prvky na všetkých snímkach boli na rovnakých miestach (názvy „neskáčte“, obrázky „nepadajte“ atď.). To je veľmi ľahké dosiahnuť. Raz upravte svoju šablónu snímky a potom ju pokojne replikujte.

Multimediálne prezentácie

Multimediálne prezentácie sú vzdelávacou minikarikatúrou, jedná sa o elektronickú zvukovú knihu s krásnymi obrázkami, ktorá je vynikajúcim sprievodcom pre učiteľov, aby povedali mladším študentom o svete okolo nich.

Akákoľvek prezentácia je založená na skupine snímok, na ktoré je umiestnený text, grafika, obrázky. Elektronické diapozitívy sú podobné ako bežné fotografické, ich zverejnenie je však oveľa jednoduchšie. Samotný PowerPoint žiada všetky potrebné textové a číselné informácie a poskytuje tiež veľa hotových možností návrhu a šablón obsahu.

Multimédiá sú prostriedkom poznania

Moderné počítačové technológie poskytujú obrovské možnosti pre rozvoj vzdelávacieho procesu. K.D. Ushinsky poznamenal: „Detská povaha vyžaduje vizualizáciu.“ Teraz to už nie sú diagramy, tabuľky a obrázky, ale hra, ktorá má detskú povahu bližšie, aj keď je to vedecké a kognitívne.

Multimédiá sú prostriedkom alebo nástrojom poznávania na rôznych hodinách. Multimédiá prispievajú k rozvoju motivácie, komunikačných schopností, získavaniu zručností, hromadeniu faktických vedomostí a tiež prispievajú k rozvoju informačnej gramotnosti.

Médiá ako snímka, prezentácia alebo videoprezentácia sú dostupné už dlho. Počítač je v súčasnosti schopný manipulovať so zvukom a videom s cieľom dosiahnuť špeciálne efekty, syntetizovať a prehrávať zvuk a video vrátane animácie a integrovať ich všetko do jednej multimediálnej prezentácie.

Rozumné používanie vizuálnych učebných pomôcok vo vzdelávacom procese zohráva dôležitú úlohu pri rozvoji pozorovania, pozornosti, reči, myslenia študentov.

Budúcnosť počítačových technológií v škole priamo závisí od toho, aké premyslené je počiatočné obdobie ich implementácie do vzdelávacieho procesu.

Prvý krok - bolo vytvorenie mediálnej knižnice o predmetoch. Všetky školy dostali CD s rôznymi predmetmi, môžu byť použité ako príručka pre samoukov, referencia k tomuto predmetu. Musíte sa len rozhodnúť o obsahu lekcie, je veľmi vhodné využívať hotové hodiny, ktorých je veľmi veľa. Naša knižnica médií sa nachádza v kancelárii vybavenej počítačom a multimediálnym projektorom.

Hlavná ťažkosť pri príprave konkrétnej hodiny spočíva v tom, že medzi obrovskou rozmanitosťou „výcvikových“ programov je s učebnými osnovami, so sekvenciou prezentácie materiálu, terminológie, obsahu predmetu, predpísanou logikou kurzu a vzdelávacím štandardom, spojené iba nepatrné množstvo. Okrem špecializovaného softvéru vyvinutého profesionálnymi učiteľmi v spolupráci s učiteľmi si moderné multimediálne encyklopédie, slovníky, hry s učebnými prvkami vyžadujú špeciálnu adaptáciu, tvorivú prácu učiteľa a metodika.

Preto sme sa rozhodli pri svojej práci využiť možnosti programu Microsoft PowerPoint, ktorý umožňuje neprofesionálom v oblasti informatiky rýchlo a ľahko vytvárať sériu informačne bohatých snímok, navrhnutých do jedného filmu s multimediálnymi efektmi.

Obzvlášť zaujímavé sú školiace a kontrolné kurzy (prezentačné programy, počítačové hodiny), ktoré zostavuje sám učiteľ. Najskôr predstavia metodicky správne podanie nového materiálu. Po druhé, prezentácia učiva je v súlade s učebným plánom striktne dodržaná. Po tretie, didaktický materiál používaný pri ich vlastných kurzoch môže byť čo najrozmanitejší a podľa potreby aktualizovaný.

Výkon: Bez ohľadu na to, ako zložitá a nudná môže byť téma hodiny, pre študenta bude zaujímavé, ak bude vzdelávací materiál na obrazovke prezentovaný farebne, so zvukom a inými efektmi.

Druhý krok - osvojenie si technológie tvorby prezentácie pre hodinu učiteľom. Prostredie Power Point je najdostupnejšie a najľahšie sa na nich takéto hodiny vytvárajú. Návrh počítačových lekcií sa začína vypracovaním kalendárno-tematického plánu štúdia danej témy (používanie nástrojov IKT je optimálne rozložené do všetkých hodín).

Toto zohľadňuje obsah študovaného materiálu; základná pedagogická technológia; dostupnosť v vzdelávacia inštitúcia počítačové, softvérové \u200b\u200ba audio-video prostriedky; psychologické a sociometrické charakteristiky skupiny a každého dieťaťa; potreba striedania rôznych typov počítačových nástrojov atď.

Pre konkrétny plán lekcie počítača učiteľ:

1. vypracúva dočasnú štruktúru hodiny, načrtáva úlohy a etapy potrebné na ich uskutočnenie;
2. vyberá z rezervy počítačovej podpory najefektívnejšie prostriedky, zvažuje uskutočniteľnosť ich použitia v porovnaní s tradičnými;
3. vybrané materiály sú posúdené včas: ich trvanie by nemalo presahovať hygienické normy; odporúča sa prezerať a synchronizovať všetky materiály, aby sa zohľadnila interaktívna povaha materiálu; plánovaný rezervný čas;
4. z nájdených materiálov (súborov) zhromažďuje prezentačný program.

Preto píše svoj scenár. Pri prezentácii na veľkej obrazovke môžete spojiť mapy a diagramy, diagramy a fotografie, filmy a zvukové záznamy - ak je to potrebné, poskytnúť toto všetko podpisom a komentárom, zvýrazniť najdôležitejšie informácie písmom, farbou a svetlom. Počítačovú „myš“ možno použiť ako ukazovateľ, ktorý upozorňuje študentov na najdôležitejšie miesta na obrazovke; plánovanie dosiahnutia určitých cieľov, zabezpečuje ich postupnú etapu a výslednú diagnostiku. Používanie počítača umožňuje posilniť a prehĺbiť kontrolu. K tomu slúži herný program alebo sa vyvíja autorský program, ktorý je taktiež súčasťou prezentačného programu.

Výkon: Prezentácia na tému hodiny v procese vysvetľovania nového materiálu umožňuje učiteľovi nepísať na tabuľu, čo znamená, že je viac času na konsolidáciu.

Tretí krok - osvojenie zručností práce s multimediálnym softvérom študentmi. Jednou z metód zvyšovania kognitívnej činnosti študentov v triede je práca s knihou a schopnosť pracovať na počítači je jednou z najžiadanejších činností. Táto technológia je zvládnutá v dizajnérskych formách. Aj mladší študent robí jednoduchý projekt v Microsoft Power Point. AT projektové činnosti študent realizuje svoje poslanie - odhaliť ostatným význam technologických metód činnosti, ktoré ovláda. Stanovuje si cieľ rozvíjať schopnosti a zároveň zvládnuť potrebný obsah predmetu, robí krok za krokom plán akciu, potom ju preloží do pracovných snímok, nakoniec analyzuje výsledok a cestu, ktorá k nej viedla.

Výkon: Najlepšie je rozvíjať zručnosti v práci s multimediálnym softvérom počas mimoškolských hodín v mimoškolských aktivitách alebo krúžkoch s malou skupinou študentov. A práve títo študenti môžu pomocou programov, ktoré zvládli v budúcnosti, zaujať ostatných študentov v triede, pretože tieto softvérové \u200b\u200bnástroje vám umožňujú získať čo najviac vzdelávacích informácií s minimálnymi nákladmi.

Metóda využívania multimediálnych technológií predpokladá:

1. zdokonalenie systému riadenia výučby v rôznych fázach hodiny;
2. zvýšená motivácia k učeniu;
3. zlepšenie kvality výučby a výchovy, čo zvýši informačnú kultúru študentov;
4. zvyšovanie úrovne odbornej prípravy študentov v oblasti moderných informačných technológií;
5. ukážka schopností počítača, nielen ako prostriedok hrania.

Multimediálne hodiny pomáhajú pri riešení nasledujúcich didaktických úloh:

1. osvojiť si základné vedomosti z predmetu;
2. systematizovať získané vedomosti;
3. rozvíjať schopnosti sebakontroly;
4. formovať motiváciu k učeniu;
5. poskytovať vzdelávaciu a metodickú pomoc študentom v Bratislave samostatná práca nad učebným materiálom.

Túto technológiu je možné považovať za vysvetľujúcu a názornú vyučovaciu metódu, ktorej hlavným účelom je organizácia asimilácie informácií študentmi prostredníctvom komunikácie so vzdelávacím materiálom a zabezpečenie ich úspešného vnímania, ktoré sa zvyšuje pri pripojení vizuálnej pamäte. Je známe, že 75% tvoria vizuály. Multimediálne programy poskytujú informácie v rôznych formách a tým zefektívňujú proces učenia.

Kvantitatívne výhody sa prejavujú v skutočnosti, že multimediálne prostredie má oveľa vyššiu hustotu informácií. Je známe, že jedna stránka textu obsahuje asi 2 kB informácií. Učiteľ hovorí tento text asi 1 - 2 minúty. Za rovnakú minútu prináša video na celú obrazovku asi 1,2 GB informácií. Preto „je lepšie raz vidieť ako miliónkrát počuť“.

Úspora času potrebného na štúdium konkrétneho materiálu je v priemere 30% a získané vedomosti sa v pamäti uchovávajú oveľa dlhšie.

Pri použití multimediálnych technológií na hodine sa štruktúra hodiny zásadne nemení. Stále si zachováva všetky hlavné fázy, zmení sa možno iba ich časová charakteristika. Je potrebné poznamenať, že fáza motivácie sa v tomto prípade zvyšuje a nesie kognitívne zaťaženie. To je nevyhnutná podmienka úspechu školenia, pretože tvorivá činnosť študenta je nemysliteľná bez záujmu o doplnenie chýbajúcich vedomostí, bez fantázie a emócií.

Štrukturálne usporiadanie multimediálnej prezentácie rozvíja systematické a analytické myslenie. Okrem toho pomocou prezentácie môžete využiť rôzne formy organizovania kognitívnych aktivít: frontálne, skupinové, individuálne.

Multimediálna prezentácia tak najoptimálnejšie a najefektívnejšie zodpovedá trojjedinému didaktickému cieľu hodiny:

Vzdelávací aspekt: vnímanie učebného materiálu žiakmi, porozumenie súvislostí a vzťahov v objektoch štúdia.

Vývojový aspekt: rozvoj kognitívneho záujmu medzi študentmi, schopnosť zovšeobecňovať, analyzovať, porovnávať, zvyšovať tvorivú činnosť študentov.

Vzdelávací aspekt: podpora vedeckého rozhľadu, schopnosť jasne organizovať samostatnú a skupinovú prácu, podpora pocitu kamarátstva, vzájomná pomoc.

Formy a miesto použitia multimediálnej prezentácie (alebo dokonca jej samostatnej prezentácie) na hodine samozrejme závisia od obsahu tejto hodiny, od cieľa, ktorý si stanoví učiteľ. Moja prax mi napriek tomu umožňuje zdôrazniť niektoré bežné a najefektívnejšie techniky používania týchto pomôcok.

Zvážme možnosti využitia multimediálnej prezentácie v rôznych fázach lekcie:

Môžu sa použiť multimediálne technológie:

1. Vysloviť tému, ciele a zámery hodiny, položiť problémovú otázku

Téma hodiny je prezentovaná na snímkach, ktoré sumarizujú kľúčové body diskutovanej problematiky.

2. Ako doplnok k výkladu učiteľa

Vo svojej praxi používam multimediálne osnovy-prezentácie vytvorené špeciálne pre konkrétne hodiny, ktoré obsahujú krátky text, základné vzorce, schémy, kresby, videoklipy. Pri použití multimediálnych prezentácií počas procesu vysvetľovania nová téma dostatočne lineárna postupnosť rámcov, v ktorých je možné zobraziť najvýhodnejšie momenty témy. Na obrazovke sa tiež môžu objaviť definície a diagramy, ktoré si deti skopírujú do zošita, zatiaľ čo učiteľ, bez toho, aby strácal čas opakovaním, má čas povedať viac.

3. Ako informačný a vzdelávací nástroj

Vo výučbe sa dnes kladie osobitný dôraz na vlastnú činnosť dieťaťa pri hľadaní, uvedomovaní a spracovávaní nových poznatkov. V tomto prípade učiteľ koná ako organizátor učebného procesu, vodca samostatnej činnosti študentov a poskytuje ich pomoc, ktorú potrebujete a podpora.

4. Ako interaktívne laboratórium

Prítomnosť multimediálneho softvéru vám umožňuje kompenzovať nedostatok laboratórnych zariadení, a to vďaka schopnosti simulovať procesy a prírodné javy, čo je obzvlášť dôležité pre uskutočňovanie lekcií o svete okolo vás atď.

5. Ovládať vedomosti

Využitie počítačového testovania zvyšuje efektivitu výchovno-vzdelávacieho procesu, aktivuje kognitívnu činnosť školákov. Testy môžu byť variantmi kariet s otázkami, odpovedí, ktoré si študent zapíše do zošita alebo na špeciálnu formu odpovedí, na žiadosť učiteľa je možné nakonfigurovať zmenu snímok tak, aby po určitom časovom intervale automaticky prešli.

Pri vytváraní testu s výberom odpovede na počítači môžete usporiadať reakčný záver o správnosti (nesprávnosti) vykonaného výberu alebo bez uvedenia správnosti vykonaného výberu. Môžete poskytnúť možnosť opätovného výberu odpovede. Takéto testy by mali umožňovať záver o počte správnych a nesprávnych odpovedí. Na základe výsledkov takýchto testov možno posúdiť mieru pripravenosti a vôle študentov študovať túto časť.

5. Pre odbúranie stresu, relaxáciu

Na zmiernenie stresu prepnite pozornosť, najmä keď je vyučovacia hodina na konci školského dňa, využívame prezentácie, ktoré môžu zabaviť a odbúrať stres. Napríklad telesná výchova.

6. Priložte k svojej vlastnej správeštudenti môžu pripraviť aj prezentácie.

7. Aby som zhrnul lekciu: závery, odpoveď na položenú otázku, reflexia.

8. Na školenie (práca so slovnou zásobou, ústne počítanie)

9. Sprevádzať interaktívne hry

10. Na individuálne školenie prostredníctvom blogu alebo pošty

Rozlišujú sa nasledujúce vlastnosti tejto technológie:

1. Kvalita obrazu krieda na tabuli neobstojí na žiadnom čistom, jasnom, ostrom a farebnom zobrazení obrazovky.
2. Pomocou tabuli a kriedy je ťažké a smiešne vysvetliť, ako pracovať s rôznymi aplikáciami.
3. V prípadoch, keď sú na snímkach manuálu zistené nedostatky alebo chyby, je pomerne ľahké ich odstrániť.
4. V závislosti od pripravenosti študentov je možné ten istý materiál vysvetliť veľmi podrobne a berúc do úvahy iba základné otázky k danej téme. Tempo a objem predloženého materiálu sa určuje počas hodiny.
5. Počas prezentácie, aj keď používate projektor, pracovisku študenti sú dosť dobre osvetlení.
6. Zvyšovanie jasnosti v lekcii.
7. Zvyšovanie produktivity lekcií.
8. Nadviazanie interdisciplinárnych kontaktov s inými predmetmi.
9. Je tu príležitosť organizovať projektové aktivity študentov na tvorbu učebných osnov pod vedením učiteľov informatiky a učiteľov predmetov.
10. Učiteľ, ktorý vytvára alebo používa informačné technológie, je nútený venovať veľkú pozornosť logike predkladania vzdelávacích materiálov, čo má pozitívny vplyv na úroveň vedomostí študentov.
11. Postoj k PC sa mení. Chalani to začínajú vnímať ako univerzálny pracovný nástroj.

Multimediálny softvér má vynikajúce schopnosti pri zobrazovaní informácií, ktoré sa výrazne líšia od bežných informácií a majú priamy vplyv na motiváciu študentov, rýchlosť vnímania látky, únavu, a teda aj na efektívnosť vzdelávacieho procesu ako celku.

Vo fáze vytvárania multimediálnej prezentácie je potrebné vziať do úvahy nasledujúce body:

1. Psychologické vlastnosti študentov v tejto triede.
2. Ciele a výsledky vzdelávania.
3. Štruktúra kognitívneho priestoru.
4. Voľba najefektívnejších prvkov výpočtovej techniky na riešenie konkrétnych problémov konkrétnej hodiny.
5. Farebná schéma pre návrh vzdelávacieho materiálu.

Pri práci s multimediálnymi prezentáciami v učebni je potrebné v prvom rade zohľadniť psychofyziologické vzorce vnímania informácií z obrazovky počítača, televízie, projekčnej plochy. Práca s vizuálnymi informáciami dodávanými z obrazovky má svoje vlastné zvláštnosti, pretože pri dlhodobej práci spôsobuje únavu a zníženie zrakovej ostrosti. Práca s textami je obzvlášť namáhavá pre ľudskú víziu.

Početné pozorovania pri účasti na hodinách a iných udalostiach, rozhovory so študentmi a učiteľmi o efektívnosti a efektívnosti používania prezentácií mi umožnili vyvodiť určité závery. Ak chceme, aby sprievodný snímok čo najefektívnejšie prispieval k vzdelávaciemu procesu, je potrebné dodržiavať niektoré pravidlá, ktoré zodpovedajú zvláštnostiam vnímania akýchkoľvek informácií.

Pri vytváraní snímok musíte brať do úvahy niekoľko základných požiadaviek:

1. Snímka by mala obsahovať čo najmenej slov.
2. Pri štítkoch a nadpisoch by ste mali používať zreteľne veľké písmo, obmedziť používanie jednoduchého textu. Laconizmus je jednou z počiatočných požiadaviek pri vývoji vzdelávacích programov.
3. Najlepšie je dať na snímku, ktorú si študenti zapíšu do zošitov, vety, definície, slová, výrazy, ktoré si počas prezentácie nahlas prečítať.
4. Veľkosť písmen, číslic, znakov, ich kontrast je určený potrebou ich zreteľného preskúmania z posledného radu stolov.
5. Vyplnenie pozadia, písmen a riadkov je vhodnejšie ako pokojná „netoxická“ farba, ktorá nespôsobuje podráždenie a únavu očí.
6. Výkresy, obrázky, fotografie a ďalšie ilustračné materiály by mali, pokiaľ je to možné, dosiahnuť maximum rovnomerne po celom poli obrazovky.
7. Nepreťažujte diapozitívy vizuálnymi informáciami.
8. Na prezeranie jednej snímky by mal byť vyhradený dostatočný čas (minimálne 2 - 3 minúty), aby sa študenti mohli sústrediť na obraz obrazovky, sledovať postupnosť akcií, zvážiť všetky prvky snímky, opraviť konečný výsledok a robiť si poznámky do zošitov.

1. Soundtrack k snímkam by nemal byť drsný, rušivý, nepríjemný.

Existuje metodická technika „robte to, čo robím“: počas sledovania počítačovej prezentácie na hodine získajú študenti predstavu o možnostiach programu Power Point a bez toho, aby o tom vedeli, naučia sa správne navrhnúť snímky.

Používanie počítačov pri vzdelávacích činnostiach v tejto fáze vyzerá z pohľadu dieťaťa celkom prirodzene a patrí medzi efektívne spôsoby zvýšenie motivácie k učeniu a rozvoj tvorivosti.

Hygienické požiadavky.

Pri prezentácii nezabudnite, že prezentácia je iba sprievodným prejavom. Dlhé prezentácie sú únavné a ohromujúce bez ohľadu na to, aké farebné sú.

Zmena diapozitívov (frekvencia blikania) by sa mala robiť s prihliadnutím na vek a psychologické vlastnosti poslucháčov.

A najdôležitejšie je dodržiavať hygienické požiadavky pri používaní prezentácie ako učebného nástroja na obrazovke. Ak sa prezentácia koná v počítačovej triede a každý študent ju vidí na obrazovke osobného počítača, nepretržité vystavenie by nemalo presiahnuť 10 minút pre ročníky 1, 15 minút pre ročníky 2-5, 15 minút pre ročníky 6-7. 20 minút, ročníky 8 - 9 - 25 minút, 10 - 11 ročníkov - 30 minút.

Prezentáciu, ak je to vhodné, je možné použiť vo všetkých fázach hodiny. Prvých 15 - 25 minút hodiny je zároveň asimilácia 60 - 80% nových informácií. Preto, aby si študenti udržali nové vedomosti vylepšené vizuálnym vnímaním, sa neoplatí preťažovať snímky animačnými efektmi.

Vo fáze primárneho opakovania a aktualizovania vedomostí je hlavnou úlohou prezentácie precvičovanie kľúčové pojmy... Testové úlohy a otázky sú tu účinné. Ak sa použijú otvorené otázky, potom by na jednej snímke nemala byť viac ako jedna otázka s možnými odpoveďami. V takom prípade môžu byť odpovede nielen vo forme slov, ale aj vo forme obrázka, grafických obrázkov. Táto technika posilňuje asociácie, aktivuje pamäť.

Softvér.

Posledným aspektom súvisiacim s prezentáciami sú programy, v ktorých sú vytvorené. Pri vytváraní multimediálnych prezentácií pre vzdelávacie stretnutia je najlepšie použiť program Microsoft Power Point. Je najuniverzálnejší, ľahko použiteľný a najrozšírenejší v Rusku a na svete.

Na zabezpečenie efektívnosti vzdelávacieho procesu je potrebné:

1. vyhnúť sa monotónnosti, zohľadniť zmenu v činnosti študentov na jej úrovniach: rozpoznávanie, reprodukcia, aplikácia;
2. zamerať sa na rozvoj myšlienkových (duševných) schopností dieťaťa, t.j. vývoj pozorovania, asociatívnosť, porovnanie, analógia, zvýraznenie hlavnej veci, zovšeobecnenie, predstavivosť atď.
3. dať príležitosť úspešne pracovať na hodine s využitím výpočtovej techniky a so silnými, priemernými a slabými študentmi;
4. zohľadniť faktor pamäti dieťaťa (operatívny, krátkodobý a dlhodobý). Malo by sa to obmedziť na kontrolu toho, čo sa zadáva iba na úrovni prevádzkovej a krátkodobej pamäte.
5. Mediálne prezentácie sú určené pre akýkoľvek typ vnímania informácií. Pre každú kategóriu ľudí (vizuál, audiály, kinestetika a ukážky) môže jedna snímka obsahovať informácie, ktoré si lepšie pamätajú.

Multimediálna prezentácia ako moderný učebný nástroj

Využívanie počítačových informačných technológií vo výučbe je jedným z najdôležitejších a najstabilnejších trendov vo vývoji svetového vzdelávacieho procesu. Informačná technológia výučby je proces prípravy a prenosu informácií študentovi, ktorého implementačným prostriedkom je počítačový hardvér a softvér.

Prezentácia umožňuje učiteľovi preukázať tvorivosť, individualitu, vyhnúť sa formálnemu prístupu k výučbe. Poskytuje učiteľovi príležitosť na:

informačná podpora;

ilustrácia;

pomocou rôznych cvičení;

úspora času a materiálnych zdrojov;

zostavenie osnovy hodiny;

rozšírenie vzdelávacieho priestoru hodiny.

Vďaka použitiu prezentácií študenti sledujú:

koncentrácia pozornosti;

zahrnutie všetkých druhov pamäte: vizuálnej, sluchovej, motorickej, asociatívnej;

rýchlejšie a hlbšie vnímanie predloženého materiálu;

zvyšujúci sa záujem o štúdium predmetu;

zvýšená motivácia k učeniu.

Využitie farieb, grafiky a animácie, zvuku, modernej videotechnológie umožňuje simulovať rozdiel v situácii a prostredí a zároveň rozvíjať tvorivé a kognitívne schopnosti študentov.

Výhody používania multimediálnych prezentácií

Môžeme teda dospieť k záveru, že aj keď je prístup študentov a učiteľov k multimediálnym prezentáciám nejednoznačný, je nepochybné, že táto forma umožňuje prezentovať vzdelávací materiál ako systém živých podporných obrázkov plných vyčerpávajúcich štruktúrovaných informácií v algoritmickom poradí. Zahrnuté sú rôzne kanály vnímania študentov, čo umožňuje ukladať informácie nielen do vecnej, ale aj do asociačnej podoby na pamäť študentov.

Žiakov láka novinka vedenia multimediálnych hodín. V učebni sa na takýchto hodinách vytvorí atmosféra skutočnej komunikácie, v ktorej sa študenti snažia vyjadrovať myšlienky „vlastnými slovami“, ochotne plnia úlohy, prejavujú záujem o študovaný materiál, študenti strácajú strach z počítača. Študenti sa učia samostatne pracovať s vzdelávacou, referenčnou a inou literatúrou o danom predmete. Študenti sa zaujímajú o dosiahnutie lepších výsledkov, sú pripravení a ochotní splniť ďalšie úlohy. Sebakontrola sa prejavuje pri vykonávaní praktických úkonov.

Vzdelávanie pomocou nástrojov IKT vám umožňuje vytvárať podmienky na formovanie takých spoločensky významných osobnostných vlastností, ako je aktivita, samostatnosť, tvorivosť, schopnosť adaptácie v podmienkach informačná spoločnosť, na rozvoj komunikačných schopností a formovanie informačnej kultúry jednotlivca.

Multimediálny softvér má dostatok príležitostí, hlavné je, aby mu študenti porozumeli. Toto porozumenie by sa malo rozvinúť do záujmu nielen študentov, ale aj učiteľa, čo mu umožní nový pohľad na metodiku budovania hodín.

Úvod. 3

1. Pojem prezentácia a multimediálna prezentácia. 4

2. Výhody multimediálnych prezentácií. 4

3. Fázy vytvárania prezentácií. 4

4. Softvérové \u200b\u200bnástroje na vývoj multimediálnych aplikácií. päť

5. Chyby pri vytváraní multimediálnych prezentácií. 6

6. Príprava multimediálnej prezentácie. 6

6.2. Vlastnosti vytvárania textových snímok. 7

6.3. Dizajnové prvky dátových snímok. 7

6.4. Vlastnosti použitia rôznych typov snímok. 7

7. Posuvný dizajn. 8

7.2. Vlastnosti dizajnu vedeckých a obchodných prezentačných snímok. deväť

8. Pravidlá animácie. jedenásť

9. Pravidlá pre obrázky. jedenásť

10. Používanie snímok. jedenásť

11. Vlastnosti použitia snímok na prezentáciu vo vzdelávacích činnostiach. 12

12. Nadmerné používanie diapozitívov. 12

Odkazy .. 15

Úvod

Multimediálna prezentácia je veľmi priestranný a dynamický spôsob poskytovania konkrétnych informácií.

Moderná multimediálna prezentácia je kombináciou grafických, textových a audiovizuálnych informácií spojených do jednej štruktúry. Striedanie alebo kombinácia textových, grafických, obrazových a zvukových sérií vám umožňuje sprostredkovať informácie v naj vizuálnejšej a ľahko vnímateľnej podobe.

Ale najúspešnejšie sú prezentácie, ktoré sa riadia pokynmi v tejto príručke.

O tom, čo je to multimediálna prezentácia, štruktúra, špecifiká jej tvorby, dizajn multimediálnej prezentácie - to všetko nie sú prísne požiadavky, ale odporúčania.

Koncept prezentácie a multimediálnych prezentácií

Prezentácia- súvislá postupnosť snímok vytvorených rovnakým štýlom a uložených v jednom súbore.

Multimédiá sú interaktívne informačné technológiektorý kombinuje text, grafiku, zvuk a video. Multimediálne dokumenty sa od bežných líšia tým, že okrem tradičných textových a grafických údajov môžu obsahovať aj zvukové a hudobné objekty, animovanú grafiku, fragmenty videa.

Multimediálna prezentácia je kombináciou počítačovej animácie, grafiky, videa, hudby a zvuku, ktoré sú usporiadané do jedného prostredia. Multimediálna prezentácia má zvyčajne dej, písmo a štruktúru, ktoré sú usporiadané tak, aby uľahčovali vnímanie informácií.

Dynamický vizuálny a zvukový rozsah umožňuje prenášať akékoľvek informácie vo vizuálnej, ľahko vnímateľnej forme.

Výraznou črtou multimediálnej prezentácie je jej interaktivita, t.j. vytvorené pre používateľa moderným počítačom znamená schopnosť interagovať s multimediálnymi obrázkami.

Výhody multimediálnych prezentácií

Viditeľnosť je kľúčovým argumentom pre používanie multimediálnych prezentácií. Výrazné vlastnosti, špecifické vlastnosti obsiahnutého materiálu je možné veľmi realisticky demonštrovať pomocou moderných grafických a video technológií pre multimediálne prezentácie.

Interaktivita - schopnosť priamo ovplyvniť priebeh prezentácie je jednou z najdôležitejších výhod multimédií.

Informačná kapacita -schopnosť umiestniť veľké množstvo grafických, textových a zvukových informácií do jednej multimediálnej prezentácie;

Kompaktnosť a mobilita - Ako nosiče multimediálnych prezentácií je možné použiť rôzne typy diskov, USB kariet alebo elektronických vizitiek, ale bez ohľadu na tvar a kapacitu sú všetky tieto typy médií kompaktné a ľahko sa skladujú.

Emočné zaujmúracionalita - multimediálne prezentácie umožňujú prezentovať informácie nielen v ľahko zrozumiteľnom poradí, ale aj efektívne kombinovať zvukové a vizuálne obrazy, vyberať dominantné farby a farebné kombinácie, ktoré medzi divákmi vytvoria pozitívny vzťah k prezentovaným informáciám.

3. Fázy vytvárania prezentácií

K vytvoreniu prezentácie patria tri kroky: plánovanie, návrh a nacvičenie prezentácie.

I. Plánovanie prezentácie je viacstupňový postup vrátane:

Definovanie cieľov;

Štúdium publika;

Určenie hlavnej myšlienky prezentácie;

Výber doplňujúcich informácií;

Formovanie štruktúry a logika prezentácie materiálu;

Vytvorenie prezentačnej štruktúry;

Kontrola logiky prezentácie materiálu;

Príprava záveru

Pri definovaní účelu svojej prezentácie sa pokúste formulovať svoje ciele, začínajúce slovami:

Na konci mojej prezentácie bude publikum ______________________________________________________________

Účel mojej prezentácie ________________________________

Budem hovoriť o _______________________, aby som ______________________________________________________________

II. Vývoj prezentácie - metodické vlastnosti prípravy prezentačných snímok vrátane vertikálnej a horizontálnej logiky, obsahu a korelácie textových a grafických informácií.

III. Skúšobná prezentácia - toto je kontrola a ladenie vytvoreného „produktu“. Skontrolujete, ako dobre je materiál „upravený“, či sú vhodné prechody zo snímky na snímku. Prebieha testovacie štádium prezentácie: jej efektívnosť, súlad obsahu prezentácie so stanoveným cieľom.

4. Softvérové \u200b\u200bnástroje na vývoj multimediálnych aplikácií

Multimediálne vzdelávacie materiály je možné vyvíjať v rôznych prostrediach, ktoré vám umožňujú vytvárať plnohodnotné multimediálne aplikácie, ako sú vysoko profesionálne programy, ako sú Authoware Professional, Macromedia Director alebo jednoduchšie balíčky: HyperStudio, DreamWeaver atď.

Najjednoduchším a najdostupnejším softvérovým produktom je Microsoft PowerPoint, pomocou ktorého je možné vytvárať multimediálne zdroje alebo „multimediálny sprievod“ pre hodiny s video a audio materiálmi.

Microsoft PowerPoint je softvérový nástroj, ktorá je súčasťou balíka Microsoft Office a umožňuje vám navrhovať a zobrazovať snímky alebo na obrazovke alebo obrazovke monitora. Schopnosti tohto softvérového balíka vám umožňujú vyvíjať multimediálne vzdelávacie materiály na pomerne vysokej úrovni vrátane fotografií, kresieb, diagramov, schém, fragmentov textu a dokonca fragmentov videofilmov a animácií. Počas prezentácie môže byť prezentácia sprevádzaná znakom zvukové nahrávky - rozprávanie alebo hudobná skladba. Napriek svojej jednoduchosti a ľahkému použitiu podporuje PowerPoint tri základné princípy multimédií:

1. Prezentácia informácií v rôzne formáty;

2. Vytvorenie rozvetvenej prezentácie, ktorá vám umožní podporiť niekoľko dejových línií vytvorených samotným používateľom;

3. Používanie rôznych foriem, šablón pri vývoji nástrojov pre dizajn, rozhranie a navigáciu.

5. Chyby pri vytváraní multimediálnych prezentácií

Rôzne verejné vystúpenia si často vyžadujú použitie predvádzacieho materiálu. Takáto potreba vzniká pri čítaní správy na vedeckej konferencii, ktorá predstavuje nový technický vývoj alebo nový typ výrobku, správu o vypracovanom projekte a v mnohých ďalších prípadoch. V minulosti sa na tento účel plagáty kreslili na listy papiera Whatman; potom sa objavila projekčná technológia: epidiaskopy, diaprojektory, spätné projektory.

Nedávno boli tieto demonštračné metódy nahradené multimediálnymi prezentáciami. Slovo „prezentácia“ znamená prezentáciu, ukážku. Počítačová prezentácia zvyčajne využíva multimediálny projektor, ktorý odráža obsah obrazovky počítača na veľkej obrazovke zobrazenej v učebni. Multimediálna prezentácia je multimediálny produkt, ktorý môže obsahovať text a špeciálne textové efekty, rečový a hudobný sprievod, animácie, videoklipy, galériu obrázkov a prezentácií (prezentácií) atď. Čím efektívnejšia je prezentácia, tým viac využíva možnosti multimediálnych technológií.

Multimediálne prezentácie môže priniesť osoba na pódiu, premietnutá pomocou projektora alebo na inom lokálnom prehrávacom zariadení. Vysielanie prezentácie môže byť živé alebo vopred nahrané. Vysielanie alebo nahrávanie môže byť založené na analógových alebo elektronických technológiách na ukladanie a prenos informácií. Stojí za zmienku, že online multimédiá je možné buď stiahnuť do počítača používateľa a ľubovoľným spôsobom ich prehrať, alebo ich prehrať priamo z Internetu pomocou streamovacích technológií. Technológie streamovania médií môžu byť živé alebo na požiadanie.

Prezentácia je postupnosť snímok. Samostatná snímka môže obsahovať text, obrázky; fotografia, animácia, video a zvuk.

Pri vytváraní prezentácií sú hypertextové odkazy spravidla usporiadané medzi snímkami. Vďaka tomu je možná nielen jednoznačná postupnosť prezerania snímok, ale aj ľubovoľné prezeranie pomocou sémantických spojení. “Prezentácia môže napríklad začať snímkou, ktorá obsahuje všeobecné informácie o prezentovanom materiáli a zoznam jeho hlavných častí. Každá položka v zozname je hypertextový odkaz. Kliknutím na hypertextový odkaz môže moderátor prejsť na ktorúkoľvek časť prezentácie.

Ak sa technológia hypertextu aplikuje na netextové prvky prezentácie, dostaneme triedu systémov nazývaných hypermedia. Prezentácia je hypermediálny systém, pretože hypertextové odkazy je možné ukladať na grafické a zvukové objekty. Napríklad po kliknutí na obrázok historickej pamiatky sa vytvorí prechod na snímku s podrobnými informáciami o nej.

Na zjednodušenie vnímania informácií spotrebiteľom je možné použiť rôzne formáty multimediálnych údajov. Napríklad poskytnúť informácie nielen v textovej podobe, ale aj ilustrovať ich zvukovými údajmi alebo videoklipom. Rovnakým spôsobom môže súčasné umenie prezentovať každodenné, každodenné veci novým spôsobom.

Rôzne formy poskytovania informácií umožňujú spotrebiteľovi interaktívne komunikovať s informáciami. Online multimédiá sa čoraz viac zameriavajú na objekty, čo umožňuje spotrebiteľovi pracovať na informáciách bez konkrétnych znalostí. Napríklad na nahranie videa na YouTube alebo Yandex.Video používateľ nepotrebuje znalosti strihu videa, kódovania a kompresie informácií, znalosti dizajnu webových serverov. Používateľ si jednoducho vyberie lokálny súbor a tisíce ďalších používateľov videoslužby majú možnosť pozrieť si nové video.

Existuje celý rad programov, ktoré umožňujú vytvárať multimediálne prezentácie. Najjednoduchšou a najbežnejšou možnosťou prezentácie je prezentácia v PowerPointe (prezentácia v Power Point), ktorá sa v obchodnom prostredí hojne využíva. Formát Power Point umožňuje integrovať video a zvukové súbory do prezentácie a vytvárať primitívne animácie na úrovni „prezentácie“. Hlavnou výhodou tohto formátu prezentácie je schopnosť bez zvláštnych vedomostí a zručností vykonať zmeny v prezentácii a prispôsobiť ju rôznym publikám a cieľom. Z týchto programov majú veľký význam programy, ktoré dokážu zachytiť videoklipy z obrazovky a previesť ich na video súbory AVI a EXE. Medzi takéto programy patrí videokamera MicroSoft, Hiper Cam, Lotus ScreenCam. Tieto prezentácie však nie sú interaktívne, ale môžu tvoriť súčasť väčšej interaktívnej prezentácie.

Multimediálne prezentácie sú teda najrozsiahlejším typom prezentácií z hľadiska ich schopností. Tento formát interaktívnych prezentácií vám umožňuje integrovať do vašej prezentácie zvuk, video súbory, animácie, rozhranie (systém ovládania pomocou ponuky), trojrozmerné objekty a ďalšie prvky bez toho, aby bola znížená kvalita.

Nespornou výhodou multimediálnych prezentácií je schopnosť začleniť do nich prakticky akýkoľvek formát - powerpointové prezentácie, pdf prezentácie a videoprezentácie. Pomocou pohodlného systému ponúk môžete umožniť „stiahnutie“ rôznych súborov až po automatické opustenie stránky prezentačného objektu. V skutočnosti môžu byť multimediálne prezentácie (multimediálne prezentácie) brandingové, t.j. ako obrazové video (animované video) ho možno perfektne použiť na prezentáciách, výstavách, konferenciách, seminároch a iných podujatiach a môže ľahko nahradiť obchodného manažéra, rečníka alebo lektora, reklamný katalóg alebo webovú stránku spoločnosti. Technologické možnosti multimediálnych prezentácií vám umožnia zvládnuť takmer každú úlohu. Vďaka vyváženému použitiu informácií, a to striedaniu alebo kombinovaniu textu, grafiky, videa a zvuku, je používanie multimediálnych prezentácií (multimediálnych prezentácií) čo najpohodlnejšie a najpohodlnejšie.

Výbor pre správu školstva a mládeže

mesto Aleisk na altajskom území

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

Škola č. 4 mesta Aleysk

TECHNOLÓGIA TVORBY MULTIMEDIÁLNYCH PREZENTÁCIÍ

Skomplikovaný:

Svetlana Semyonovna Bonart,

učiteľ technológií

Aleisk

2015

V usmerneniach sú uvedené kroky, ktoré sú potrebné pri vytváraní, navrhovaní a navrhovaní prezentácií. Berú sa do úvahy základné požiadavky na dizajn pozadia prezentácie a použitie písma. Dávajú sa odporúčania pre prácu s grafikou, zvukom, vytváranie hypertextových odkazov a nastavenie animácie v prezentáciách.

Prezentované materiály majú pomôcť začiatočníkom aj skúsenejším učiteľom a môžu ich použiť aj študenti pri štúdiu témy: PowerPointové prezentácie.

Technológia na vytváranie multimediálnych prezentácií. Zostavil: Bonart Svetlana Semyonovna, učiteľ technológie strednej školy MBOU № 4 Aleysk, 2013 -18 s.

OBSAH

Vysvetlivka……………………………………………………… ... strana 4

Základné pojmy a definície…………………. ……………………….…. s. 5

Postup vytvárania prezentácií …………………. ………………………….…. s. 5

Pravidlá vzoru prezentácie …………………………………………… ... str. 6

Tvorba počítačovej prezentácie ……………………………………….… Strana 7

Záver …………………………………………………………………………… ... strana 17

Literatúra ………………………….………………………………………… ..….… .. strana 18

VYSVETLIVKA

Rôzne verejné vystúpenia si často vyžadujú použitie predvádzacieho materiálu. Takáto potreba vzniká pri čítaní správy na vedeckej konferencii, pri vysvetľovaní nového materiálu na hodine, správe o vypracovanom projekte a v mnohých ďalších prípadoch. V minulosti sa na tento účel plagáty kreslili na listy papiera Whatman; potom sa objavila projekčná technológia: epidiaskopy, diaprojektory, spätné projektory. Nedávno boli tieto demonštračné metódy nahradené počítačovými prezentáciami.

Microsoft Office PowerPoint, ktorý je súčasťou balíka Microsoft Office, je ľahko naučiteľný a veľmi výkonný nástroj na vytváranie pútavých prezentácií, ktoré vyhovejú všetkým požiadavkám. Pomocou prezentácie v programe PowerPoint môže ktokoľvek organizovať efektívny sprievod svojho prejavu, ak chce.

Počítačové prezentácie sú súborom snímok (elektronických stránok), ktorých poradie je možné počas prezentácie zmeniť.

Prezentácie sú multimediálne dokumenty; každá snímka môže obsahovať rôzne formy prezentácie informácií (text, tabuľky, schémy, obrázky, zvuk, video), ako aj animáciu vzhľadu predmetov na snímke a animáciu zmeny snímok s účinkami jednotlivých objektov (nápisy, fotografie, kresby), s možnosťou rozdvojenie prezentácie vytvorením hypertextových odkazov.

Multimediálna počítačová prezentácia je:
- dynamická syntéza textu, obrázkov, zvuku;
- jasný a zrozumiteľný obraz;
- najmodernejšie technológie softvérového rozhrania;
- interaktívny kontakt rečníka s predvádzacím materiálom;
- mobilita a kompaktnosť informačných nosičov a vybavenia;
- schopnosť aktualizovať, dopĺňať a prispôsobovať informácie;
- nízke náklady.

Pripravená prezentácia môže byť vydaná ako samostatné tlačené vydanie, ak je tomu patrične formalizované, alebo môže byť prezentovaná vo forme autorského elektronického vydania. Ak je to možné, môžete svoju prezentáciu zverejniť na stránkach časopisov a novín alebo ju umiestniť na webovú stránku v internetovom priestore.

Aby bola prezentácia publikom dobre vnímaná a nespôsobovala negatívne emócie (podvedomé alebo celkom pri vedomí), je potrebné dodržiavať pravidlá jej návrhu.

ZÁKLADNÉ POJMY A DEFINÍCIE

Animácia – je to pridanie špeciálneho video alebo zvukového efektu k textu alebo objektu. (Môžete napríklad vytvoriť položky textového zoznamu, ktoré lietajú na stránku zľava po jednom slove, alebo pridať zvuk potlesku, keď otvoríte obrázok). Animácia textu, grafiky, grafov a iných objektov na snímkach zdôrazňuje rôzne aspekty obsahu, riadi priebeh prezentácie a robí prezentáciu zaujímavejšou.

Rovnako ako sa nazývajú textové súbory programu Microsoft Worddokumenty , programové dokumentyRR (Power Point) mať špeciálne meno -prezentácie , (z anglického slova - presentation) je sada farebných diapozitívov na konkrétnu tému, ktorá je uložená v súbore špeciálneho formátu s príponou PP. Pojem „prezentácia“ (niekedy sa hovorí „diapozitív“) sa spája predovšetkým s informačnými a reklamnými funkciami obrázkov, ktoré sú určené pre určitú kategóriu používateľov.

Ak dokumenty Microsoft Word pozostávajú zo samostatných stránok, potom prezentácie pozostávajú z jednej alebo viacerýchdiapozitívy .

Šmykľavka - logicky autonómna informačná štruktúra obsahujúca rôzne objekty, ktoré sú prezentované na spoločnej obrazovke monitora, na hárku papiera alebo na hárku farebného filmu vo forme jedinej kompozície. Každá snímka môže obsahovať širokú škálu informácií: nadpis a podnadpis, obrázky (obrázky), tabuľky, schémy, organizačné schémy, texty, zvuky, zoznamy s odrážkami, pozadie, päta, číslo snímky, dátum, rôzne externé objekty.

V procese vytvárania prezentácie je možné snímky preskupiť, odstrániť, pridať nové alebo jednoducho zmeniť obsah existujúcich snímok.

POSTUP NA TVORBU PREZENTÁCIÍ

Pred vytvorením prezentácie na počítači je dôležité určiť:

účel prezentácie, jej téma, približný počet snímok

ako podať informácie najvhodnejším spôsobom

grafický dizajn každej snímky

Kritériá vyhodnotenia prezentácie

1. Obsah prezentácie:

zverejnenie témy

odovzdanie materiálu (platnosť rozdelenia na diapozitívy)

dostupnosť a platnosť grafického návrhu (fotografie, schémy, výkresy, schémy)

gramotnosť prezentácie

Dizajn prezentácie:

jednota dizajnu počas celej prezentácie

platnosť použitého dizajnu

jednotnosť štýlu kresieb zahrnutých v prezentácii

optimalizácia grafiky

2. Primerané využitie multimediálnych efektov: grafika, animácia, video, zvuk.

3. Navigácia: Prítomnosť obsahu, posúvacích tlačidiel alebo hypertextových odkazov.

4. Reportáž o danej téme pomocou prezentácie.

PRAVIDLÁ PREZENTÁCIE

Pri navrhovaní prezentácií je vždy potrebné stavať na cieľoch prezentácie a na podmienkach čítania. Malo by to mať čitateľnosť, nie subjektívnu krásu; dizajn je jednoduchý a výstižný.

Minimalizujte počet predložiek, prísloviek, prídavných mien.

Nadpisy by mali upútať pozornosť.

Umiestnenie informácií na stránke

Uprednostňuje sa horizontálne usporiadanie informácií.

Najdôležitejšie informácie by mali byť sústredené na obrazovke.

Ak je na snímke obrázok, mal by sa pod ním nachádzať titulok.

Metódy zvýrazňovania informácií

Mali by sa použiť: rámy, orámovanie, výplň, tieňovanie, šípky,

obrázky, schémy, schémy na ilustráciu najdôležitejších faktorov.

Množstvo informácií

Nevyplňujte na jednej snímke príliš veľa informácií.

Najefektívnejšie je, keď sa kľúčové body zobrazujú po jednom na každej samostatnej snímke.

Typy snímok

Na zabezpečenie rozmanitosti by ste mali používať rôzne typy snímok: s textom, s tabuľkami, s diagramami.

Styling hlavičiek

Nedávajte bodku na koniec, ak sa nadpis skladá z dvoch viet - vložte iba v prvej vete.

Prezentácie nemôžu mať rovnaké názvy. Ak to chcete nazvať rovnako, musíte napísať na koniec (1), (2), (3) alebo k pokračovaniu (pokračovanie 1), (pokračovanie 2).

Návrh grafu

Graf musí mať názov alebo názov snímky.Diagram by mal zaberať všetok priestor na snímke.Riadky a podpisy musia byť zreteľne viditeľné.

Dekorácia na stôl

Mal by tam byť názov tabuľky.Čitateľnosť

Hlavička tabuľky sa musí líšiť od hlavných údajov.

Posledná snímka prezentácie

• • • • Ďakujem za pozornosť

        Otázky

        Podpis

        Kontaktné informácie

Všeobecné poradie snímok v prezentácii:

titul;

plán prezentácie;

hlavná časť;

záver (závery).

Každá snímka musí mať názov.

Snímky by mali byť očíslované celkovým počtom snímok.

Dôležitý je výber optimálneho objemu prezentácie, závisí to od účelu, pre ktorý je prezentácia vytvorená, od zamýšľaného spôsobu jej použitia (osvojenie nového materiálu, praktická lekcia, prednáška atď.). Počet snímok na lekciu: nie menej ako 10 - nie viac ako 20 (20 - 25 minút pre celý scenár, 1 - 2 minúty na jeden snímok).

Dátum, ak by mal byť, je uvedený iba na titulnej snímke, nie na všetkých.

TVORBA PREZENTÁCIE POČÍTAČA

Beží Moc R mast

Kliknite pravým tlačidlom myši na prázdne miesto na ploche.

Umiestnite kurzor myši na kartu Vytvoriť. Vpravo sa zobrazí ponuka programu.

Kliknite na ikonu PrezentáciaMicrosoftPower Point.

Tvorba prezentácií v programe PowerPoint sa začína tradičným spustením programu Microsoft PowerPoint. Potom pomocou funkcie Nová snímka v pravom hornom rohu navigačného panela vyberte rozloženie snímky. Vybrané rozloženie je možné použiť nielen na celú prezentáciu, ale aj pre každú snímku zvlášť.

Úplne prvé okno programu Microsoft PowerPoint

Užitočná rada:

Na jednu snímku neumiestňujte niekoľko blokov vizuálnych alebo textových informácií naraz. Odvádza pozornosť, odvádza pozornosť, zhoršuje koncentráciu.

Panely nástrojov

Ak ste PowerPoint spustili prvýkrát, na obrazovke sa nachádzajú dva panely s nástrojmi - „ Štandardné “ a „ Formátovanie “ ktoré sa zobrazia bezprostredne za lištou ponuky. Panel nástrojov „Štandardná“ slúži na prácu so súbormi a panel nástrojov „Formátovanie“ slúži na prácu so vzhľadom textu.

Panel s nástrojmi « Štandardné “

Panel s nástrojmi « Formátovanie “

V predvolenom nastavení je jeden ďalší panel s nástrojmi umiestnený v dolnej časti obrazovky - " Maľba "... Obsahuje tlačidlá zodpovedné za pridávanie obrázkov do snímok.

Panel s nástrojmi « Maľba "

Akýkoľvek panel s nástrojmi je možné skryť a znova zobraziť na obrazovke. Napríklad, ak počas práce na prezentácii potrebujete vytvoriť veľa rôznych tabuliek, bude najpohodlnejšie s nimi pracovať, ak máte panel nástrojov “ Tabuľky a hranice “.

Užitočná rada:

Ak chcete na obrazovke zobraziť ľubovoľný panel s nástrojmi, postupujte takto:

V ponuke „ Vyhliadka" vyberte „Panely nástroje “ ... Otvorí sa zoznam všetkých panelov nástrojov, ktoré môžete zobraziť na obrazovke. V tomto zozname značka začiarknutia označuje panely nástrojov, ktoré sú už zobrazené na obrazovke.

Kliknite na názov panela, ktorý chcete zobraziť (v našom príklade je to „Tabuľky a hranice “ ) a okamžite sa zobrazí na obrazovke.

Základné prvky rozhrania programu PowerPoint

Vytváranie šablón

Pre prezentácie PowerPoint predvolene používa šablónu prezentácie. Ak chcete vytvoriť novú prezentáciu na základe šablóny programu PowerPoint, stlačte tlačidlo Office a v ponuke, ktorá sa otvorí, vyberte možnosť New. V okne, ktoré sa zobrazí, v skupine Šablóny vyberte príkaz „Prázdne a posledné“ a dvakrát kliknite na tlačidlo „Nová prezentácia“.

Vytvorte novú prezentáciu v PowerPointe

Môžete si tiež zvoliť šablóny pre PowerPoint pomocou príkazu Nainštalované šablóny, kde nájdete šablóny pre Klasický fotoalbum, Moderný fotoalbum, Propagačná brožúra, Kvíz, Širokouhlá prezentácia.

Výber témy

Ak chcete svojej prezentácii v PowerPointe dať požadovaný vzhľad, na karte Dizajn prejdite do skupiny Motívy a kliknite na požadovanú tému dokumentu. Ak chcete zmeniť vzhľad svojich snímok, na karte Prezentácie vyberte požadované snímky, kliknite pravým tlačidlom myši na motív, ktorý chcete na tieto snímky použiť, a z kontextovej ponuky vyberte možnosť Použiť na vybrané snímky.

Výber témy prezentácie v PowerPointe

Témy pre PowerPoint zhromaždené v programe sú univerzálne pre všetky typy prezentácií. A pomocou tlačidiel „Farby“, „Efekty“ a „Štýly pozadia“ môžete zmeniť farebnú schému vybratej témy. Témy pre prezentáciu v programe Microsoft PowerPoint môžete vytvárať sami pomocou vlastných kresieb a fotografií.

Užitočná rada:

Text musí kontrastovať s pozadím, inak bude snímka ťažko čitateľná.

Dodržiavajte konzistentný štýl dizajnu.

Vyhýbajte sa štýlom, ktoré budú odvádzať pozornosť od samotnej prezentácie.

Ako pozadie zvoľte chladnejšie farby (modrá alebo zelená).

Použitie troch alebo štyroch farieb na snímkach má priaznivý vplyv na koncentráciu a zlepšuje vnímanie.

Zodpovedajúca tabuľka niektorých farieb

(Čím nižšia čiara, tým horšia čitateľnosť)

zelená na bielom

červená na bielom

modrá na bielom

čierna na bielom

biela na modrej

žltá na čiernej

biela na červenú

biela na zelenej

biela na čiernej

červená na žltú

zelená na červenú

červená na zelenú

Výber písma

Ak chcete písať text, musíte vložiť kurzor do poľa „Názov snímky“ alebo „Text snímky“, potom na karte „Domov“ prejsť do skupiny „Písmo“, kde môžete vybrať písmo, jeho veľkosť a farbu.

Výber písma pre vašu prezentáciu

Užitočná rada:

Ak chcete zvýrazniť názov, kľúčové slová, použite tučné alebo podčiarknuté písmo. Pre návrh sekundárnych informácií a komentárov - kurzíva.

Ak chcete zvýšiť efektivitu vnímania materiálu publikom, nezabudnite na „zásadu šiestich“: šesť slov na riadok, šesť riadkov na snímku.

Na všetky snímky v prezentácii použite rovnaké nadpisové písmo.

Pre text tela je optimálne elegantné bezpätkové písmo:

Calibri,Arial,Tahoma, Verdana

Na nadpis je možné použiť ozdobné písmo, ak je čitateľné:Monotyp corsiva, Gruzínsko, Comic Sans MS.

Veľkosť písma: 24-54 bodov - hlavička, 18–36 bodov - obyčajný text.

Na snímku nedávajte príliš veľa textu. Z tohto dôvodu je vnímanie poslucháčov ohromené, čo narúša koncentráciu.

Vložte obrázok

Ak chcete, aby bola prezentácia v programe PowerPoint popisnejšia a na niektorých snímkach v prípade potreby farebnejšia, môžete umiestniť rôzne diagramy, grafy, fotografie, kresby, koláže. Za týmto účelom na karte „Vložiť“ prejdite do skupiny „Ilustrácie“ kliknutím na vybranú skupinu ilustrácií. Fotografiu alebo obrázok je možné umiestniť do prezentácie pomocou už známych príkazov „Kopírovať“ a „Prilepiť“.

Vložte obrázok do prezentácie

Užitočná rada:

Snažte sa vyhnúť použitiu snímky „obrázok s textom“. Lepšie je umiestniť ilustráciu na samostatnú snímku, pod ktorou sú popísané hlavné informácie. Text je v tomto prípade lepšie vnímaný podľa sluchu.

Vložené fotografie alebo obrázky musia byť kvalitné a dostatočne veľké, inak pri roztiahnutí strácajú ostrosť, čo môže iba zhoršiť efekt prezentácie.

Vložte zvuk

Prezentácia programu Microsoft Office PowerPoint vyzerá lepšie, ak používa zvuk. Ako vložiť hudbu do PowerPointu? Na karte „Vložiť“ prejdite do skupiny „Klipy“ a vyberte funkciu „Zvuk“. V zozname príkazov, ktoré sa zobrazia, kliknite na Zvuk zo súboru. V zobrazenom dialógovom okne zadajte priečinok, z ktorého sa bude hudba vkladať, a typ zvukového súboru. Potom nastavte spôsob prehrávania zvuku: automaticky alebo po kliknutí. Na zobrazenej karte „Práca so zvukom“ vyhľadajte skupinu „Parametre zvuku“ a nastavte požadované príkazy.

Vložte zvuk do prezentácie

Užitočná rada:

Pre hudobný sprievod prezentácie je lepšie zvoliť pokojnú inštrumentálnu alebo klasickú hudbu. To nebude odvádzať pozornosť poslucháčov od obsahu prezentácie, iba to pridá emócie.

Efekty animácie

Svoju prezentáciu v PowerPointe môžete obohatiť použitím animačných efektov, ktoré môžete pridať k ľubovoľnému objektu na snímke. Za týmto účelom prejdite na karte „Animácia“ do skupiny „Animácia“ a otvorte podokno úloh „Nastavenia animácie“. Potom kliknite na text alebo objekt, ktorý chcete animovať. Na pracovnej ploche Nastavenie animácie kliknite na tlačidlo Pridať efekt a potom vykonajte jeden alebo viac krokov na použitie efektov. Efekty sa zobrazia v zozname Nastavenia animácie v poradí, v akom sú pridané. V poli „Zmeniť efekt“ môžete nastaviť začiatok animácie, jej smer a rýchlosť.

Vložte animáciu do PowerPointu

Užitočná rada:

Nepreceňujte svoju prezentáciu špeciálnymi efektmi. Nadmerné množstvo blikania, otáčania a skákania predmetov, cudzích zvukov, animovaných obrázkov odvádza pozornosť poslucháčov a bráni im v sústredení pozornosti na hlavný obsah prejavu.

Pamätajte, že animácia je využívaná na minimum a iba vtedy, ak je na nej funkčné zaťaženie.

Je dobré vyberať pomocou animácie kľúčové slová, čísla, označujú závery. Bude lepšie, ak je animácia nastavená na zvýraznenie farby, a nie na rôzne druhy pohybu písmen na obrazovke.

Prechody snímok

Prechody snímok zefektívnia vašu prezentáciu v PowerPointe. Ak chcete do prezentácie pridať rovnaké prechody medzi snímkami, na karte Animácia kliknite na miniatúru snímky a v skupine Prechod na ďalšiu snímku vyberte efekt prechodu na snímku.

Ak chcete nastaviť rýchlosť, s akou sa budú snímky meniť, rozbaľte v skupine Prechod na ďalší snímok tlačidlo Prechodová rýchlosť a potom vyberte požadovanú rýchlosť. V skupine „Zmena snímky“ zadajte poradie zmien: kliknutím alebo automaticky.

K zmene snímky môžete pridať aj zvuk. Za týmto účelom otvorte na karte „Animácia“ v skupine „Prechod na ďalší snímok“ tlačidlo „Prechod zvuku“ a ak chcete pridať zvuk zo zoznamu, vyberte požadovaný zvuk. Ak chcete pridať zvuk, ktorý nie je uvedený v zozname, vyberte príkaz Iný zvuk. V okne, ktoré sa otvorí, vyberte zvukový súbor, ktorý chcete pridať, a potom kliknite na OK.

V aplikácii PowerPoint vyberte nový efekt prechodu snímok

Užitočná rada:

Vyhýbajte sa častým zvukom pri prechode snímok.

Výmenu snímok v prezentácii v PowerPointe je pohodlnejšie robiť kliknutím myši.

V texte svojho prejavu si robte poznámky, ktoré naznačujú, že sa snímka mení v jednom alebo druhom bode reči.

Vytvorte radšej dve kópie prezentácie s poznámkami z prezentácie, jednu pre seba a druhú pre technika, ktorý vedie prezentáciu.

V PowerPointe hypertextový odkaz prepojí jednu snímku na druhú v tej istej prezentácii (napríklad hypertextový odkaz na vlastnú šou) alebo na snímku v inej prezentácii, e-mailovej adrese, webovej stránke alebo súbore.

Na karte Vložiť kliknite v skupine Odkazy na tlačidlo Hypertextový odkaz.

V poli „Prepojiť na ...“ vyberte umiestnenie v dokumente.

Vykonajte jeden z nasledujúcich krokov:

V poli vyberte miesto v dokumente…. Kliknite na snímku, ktorú chcete použiť ako cieľ hypertextového odkazu.

Interný hypertextový odkaz vytvára spojenie medzi snímkami v prezentácii. Pri premiestňovaní prezentácie sa odkazy medzi snímkami nestratia. Pri vkladaní nových snímok do prezentácie Powe Logic CenterrBod automaticky opraví staré odkazy.

V normálnom zobrazení vyberte text alebo objekt, ktorý chcete použiť ako hypertextový odkaz.

Na karte „Vložiť " v skupine "Pripojenia " stlač tlačidlo "Hypertextový odkaz “.

V teréne "Spojiť s ... " vyberte „Súbor "," Webová stránka ".

Zadajte prezentáciu, ktorá obsahuje cieľovú snímku hypertextového odkazu.

Kliknite na „Pridať do záložiek, potom - názov snímky, na ktorú bude odkaz smerovať

Prezentácia

Vyplnené snímky. Ak chcete zobraziť výslednú prezentáciu, v pravom dolnom rohu kliknite na tlačidlo Prezentácia. Ak snímka vyžaduje úpravu, môžete sa k snímkam vrátiť stlačením klávesu Esc na klávesnici. Po zobrazení revidovanej prezentácie by ste ju mali uložiť.

Ak chcete skryť, to znamená, že v aktuálnej prezentácii nechcete zobraziť žiadnu snímku alebo skupinu snímok, v oblasti snímok vyberte snímky, ktoré chcete skryť, a vyberte príkaz Prezentácia - Skryť snímku. Ikona obsahujúca jeho číslo je prečiarknutá vedľa skrytej snímky. Skryté snímky zostanú v prezentácii a môžete ich obnoviť neskôr v prezentácii opakovaním krokov, ktoré ste práve opísali pre predtým skryté snímky.

Užitočná rada:

Snažte sa nezatieniť reproduktor svojimi špeciálnymi efektmi, živými obrázkami a fotografiami a príliš farebnými snímkami. Pamätajte, že prezentácia nie je cieľom, ale prostriedkom na jeho dosiahnutie.

Aby ste sa v nej mohli ľahko orientovať, musíte svoju prezentáciu dobre poznať.

Rečník musí úplne pochopiť, čo hovorí.

Prezentácia by mala byť nacvičená so všetkým potrebným vybavením (počítač, projektor, laserové ukazovátko, vzdialená myš, mikrofón).

Ak chcete zafixovať postupnosť prezentácie v pamäti, vyleštite použité frázy a povedzte niekoľkokrát text správy s hodinkami v rukách.

Prezentujte svoju prácu so skutočným nadšením, publikum by malo cítiť váš záujem.

Užitočná rada:

Nečítajte text na snímke!Poslucháči si môžu prečítať a budú čítať všetky texty sami. Stojí za to zostaviť správu tak, aby snímky dopĺňali uvedené a neopakovali sa.

Chyby spôsobené pri vytváraní prezentácií:

Štruktúra prezentácie je zle vypracovaná.

Nedostatok titulov na snímkach.

Farebná škála nie je vypracovaná, dochádza k agresii farieb.

Nie je optimalizované, grafika je skreslená.

Nie je optimalizované, obrázky na snímkach sú skreslené.

Animácia a účelnosť interaktívnych prvkov nie sú dobre premyslené.

Charakteristika kvality textu (čitateľnosť, veľkosť, štýl)atď.).

Preťažené snímky s textom.

Informácie nie sú sústredené na obrazovke.

Nekonzistencia medzi obrázkami a textovým obsahom.

ZÁVER

Program Microsoft Office „Power Point“ teda je počítačový programumožňuje používateľom vytvárať dostatočne efektívne počítačové prezentácie s minimálnymi nákladmi na fyzické a finančné zdroje.

Môj osobná skúsenosť použitie prezentácií na počítači vo vzdelávacom procese zdôraznilo nepochybné výhody tohto typu školenia:

integrácia hypertextu a multimédií (kombinujúca zvukové, obrazové a animačné efekty) do jednej prezentácie vám umožní urobiť prezentáciu materiálu jasnou a presvedčivou;

kombinácia prednášaného materiálu s ukážkou diapozitívov umožňuje sústrediť vizuálnu pozornosť na obzvlášť významné (dôležité) body;

je vhodné použiť počítačové prezentačné diapozitívy na zobrazenie informácií vo forme výtlačkov na tlačiarni ako podklady: referenčný materiál, poznámky atď.

Ľahko sa naučiť, relatívne vysoká kvalita výsledné multimediálne prezentácie umožňujú používateľovi s minimálnymi znalosťami základov počítačovej gramotnosti, operačného systému Windows a textového editora Word úspešne zvládnuť túto prácu. Pomocou tohto programu môžete vyriešiť širokú škálu úloh vyplývajúcich z rôznych tried, podujatí, rôznych inovatívnych projektov atď.

Úspešná prezentácia!

LITERATÚRA:

Makarovej N.V., Informatika: Workshop o technológii práce na počítači, Moskva: Financie a štatistika, 2000;

Simonovich S.V., Evseev G.A., Praktická informatika, učebnica. M.:ASTpress, 2002;

„Počítačové prezentácie: od rétoriky po prezentácie“

Manuylov VG Multimediálne komponenty prezentácií programu PowerPoint XP, Informatika a vzdelávanie č. 12 - 2004, č. 1, č. 2, č. 5 - 2005; . exdat . com / doc / index -79115. html