Bir onadan xat keldi:

Hurmatli Irina Borisovna, o'g'lim, ikkinchi sinf o'quvchisi, o'qituvchi "Nega men o'z oilamni yaxshi ko'raman" mavzusida taqdimot yaratish vazifasini berdi. Yomon o'ylamang, men ikkinchi sinf o'quvchilari bunday muammolarni muhokama qilishiga qarshi emasman. O'ylaymanki, o'qituvchi taqdimotni talab qiladi. Bu nima uchun kerak? Axir, ko'pchilik bolalar uchun taqdimotlar ota -onalari tomonidan amalga oshirilishi aniq. Agar bolalar ularni yaratgan bo'lsalar ham, men tushunmayapman, buning nima keragi bor?

Men xatni o'qib, o'yladim. So'nggi paytlarda maktab o'quvchilaridan haqiqatan ham prezentatsiyalar talab qilinmoqda. Har qanday mavzuda - tarix, biologiya va hatto matematika bilan bog'liq. Bundan tashqari, o'qituvchilar va bolalar bog'chasi tarbiyachilarining o'zlari darslarda taqdimotlardan foydalanishlari tavsiya etiladi. Hatto o'qituvchilarga Microsoft PowerPoint dasturidan foydalanish fanini o'rgatish maqsadida amaliyot va seminarlar o'tkaziladi (negadir Bill mahsulotlari Stivniki emas, balki yuqori baholanadi). Va men o'tiraman va o'ylayman, bu erda katta ma'no bormi? Va hech bo'lmaganda qandaydir foyda bormi?

Bilasizmi, Markaziy razvedka boshqarmasining sobiq direktori Robert Geyts buni da'vo qilmoqda PowerPoint odamlarni ahmoq qiladi? (Robertning familiyasi uning aytganlari mazmuniga o'xshaydi :)).

Tadqiqotlar va oddiy kundalik kuzatishlar shuni ko'rsatdiki slaydlardan foydalanish miyaning avtopilot rejimiga o'tishiga yordam beradi... Va natijada, prezentatsiya taqdimot doirasidan tashqaridagi eng oddiy savollarga javob bera olmaydi.

Yaqinda Katta Hadron Kollayderida ishlaydigan bir guruh amerikalik fiziklar yig'ilishlarda taqdimotlardan voz kechishga qaror qilishdi. Endryu Askyu, Florida shtati universiteti fizika kafedrasi dotsenti, tajribani quyidagicha ta'riflaydi:

Power Pointmunozara uchun tor ko'ylakka o'xshardi. Biz slaydlardan qutulganimizda, ma'ruzachi va uning auditoriyasi o'rtasidagi to'siq yo'qolgani ma'lum bo'ldi. Aloqa ikki tomonlama bo'lib qoldi va ilgari faqat ma'ruzachi ketma-ket 15-20 daqiqa gapirardi. Tomoshabinlar munozarada faollasha boshladilar, odamlar noutbuklariga qarashni to'xtatdilar va savollar berishni boshladilar. Aynan shu maqsadda biz intildik. "

Slaydlardan foydalanish kamroq improvizatsiya va kamroq ilhomni o'z ichiga oladi. Taqdimotni yaratishda - ayniqsa, matn va grafikalar ko'p bo'lganida, biz o'zimizni shablon doirasiga moslab tuzoqqa solayotganga o'xshaymiz.

Aytgancha, ba'zida bu haqiqiy xavf -xatarlarga to'la. Shunday qilib, Kolumbiya kemasining halokatini tekshirish bo'yicha komissiya hisobotida, NASA vakillari texnik ma'lumotni slaydlar ko'rinishida taqdim etishga haddan tashqari ishonib, ularni ko'plab hisobotlar bilan almashtirgani qayd etilgan. AQSh Bosh shtabining maxsus maslahatchisi Richard Rassell hatto harbiy ta'lim tizimida PowerPoint dasturidan foydalanishni taqiqlashni talab qilgan maqola yozdi.

Bu maktab o'quvchilariga prezentatsiyalar yaratishni o'rgatish shart emasligini anglatadimi? - Ishonchim komil emas. Taqdimot kompilyatorga yordam va tomoshabinlar e'tiborini jalb qilish vositasi bo'lishi mumkin. Faqat biron bir taqdimot emas. Matn va paragraflar to'plami bo'lgan kishi emas - aslida ma'ruzachining barcha fikrlari mavjud.

Bu nutqning asosiy g'oyasini aniq va qisqa ifodalovchi narsa bo'lishi kerak. Bir nechta tirnoq, bir nechta shior, bir nechta tasvir. Farzandlarimiz va o'qituvchilarimizga bunday taqdimotlarni qanday qilish o'rgatiladimi? - hamkasblarimning yig'ilishlar va boshqa tadbirlardagi chiqishlariga qaraganda, yo'q (afsus bilan xabar beraman).

Agar siz haqiqiy va to'g'ri taqdimotlar haqida ko'proq bilmoqchi bo'lsangiz, ajoyib Aleksey Kapterevga qarang. Uning o'rganadigan ko'p narsasi bor.

Onamning savoliga kelsak, men taqdimot qilishni tavsiya qilaman. Lekin o'zi emas, balki bola bilan birga. U bilan slaydlarga nimani qo'yishni xohlayotganingizni muhokama qiling. Va u yoki bu slayd bilan bola nimani ko'rsatmoqchi ekanligini aytish. Hech qanday holatda darslikni yoki Internetdagi matnni qayta yozmang (men maktubda ko'rsatilgan aniq mavzu haqida gapirmayapman, men gapirayapman). Farzandingiz bilan asosiy fikrni yaxshiroq tuzing va uni to'g'ri tasvirlashga harakat qiling - kichik diagramma, grafik yoki rasm yordamida.

Va keyin, eng muhimi, bolangiz sizga taqdimot nima haqida ekanligini aytib bering. Va siz savollar berasiz. Agar dialog muvaffaqiyatli bo'lsa va mavzu hal qilingan bo'lsa, vazifa bajarilgan bo'ladi. Va bundan albatta foyda bor.

"Qatlamli xossalar" - Dars mavzusi "Katlama xususiyatlari". Kumush. Muammoning sxemasi. Bronza. Arifmetik diktant. Uskunalar: kompyuter, ko'p proektor. Oltin. Geometrik raqamlar.

"Etakchilik ta'limi" - ijodiy ustaxonalar. Murabbiylik / yakka maslahat, biografik ish. Ish qoidalari. Integratsiyalashgan o'quv va rivojlanish dasturlarini yaratish tamoyillari. Shaxsiy o'sish maktabi. Integratsiyalashgan o'quv dasturlariga misollar. San'at darslari: "Korporativ madaniyat" aksiyasi. Seminar ishtirokchilarining ishlari (2 -dars).

"Hammasi gullar haqida"- yonca. Gerberalar. Shuningdek, tomurcuk haqiqiy yoshni ham aytib berishi mumkin. Chinnigullar. Gulning yangi ekanligini qanday aniqlash mumkin. Guldasta. Begonia. Lili. Qanday qilib guldasta yasash mumkin. Zodiak belgilari va gullar. Ranglarning bir -biriga mosligi. Suv omborlari yaqinidagi gullar. Narcissus. Pansies. Gullar. Yoshlar. Yasemin Gullar tarixi. Orkide. Atirgullar va binafshalar.

"Kosmik tadqiqotlar" - Er odamlari. Valentina Tereshkova. Fojiali baxtsiz hodisa. It Laika. Tsiolkovskiy Konstantin Eduardovich. Kosmik tadqiqotlar. Kosmonavt bo'lish uchun o'z ustida ko'p ishlash kerak. Yu.A. Gagarin. Orbital parvoz. Erning sun'iy yo'ldoshi. Erning birinchi kosmonavti. XXI asr makoni. Yu.A. Gagarinning parvozi. Sayyora.

"Glasnost Siyosat" - Mashhur teleko'rsatuvlar: "Vzglyad", "Yarim tundan oldin va keyin", "Beshinchi g'ildirak". N. Buxarin, A. Rikov, L. Kamenev, G. Zinoviev, G. Sokolnikov va boshqalar "Tavba" reabilitatsiya qilindi va partiyaga qayta tiklandi. Adabiyot. Stalinizm tanqidlari olib borilayotgan yo'nalishning to'g'riligini oqlash uchun ishlatilgan. Reklama siyosati: yutuqlar va xarajatlar.

"Ijtimoiy fanlar bo'yicha darslik 11 -sinf" - Bilimlarni tekshirish uchun savollar. Asboblar to'plami. Vladimir Leonidovich Jarixin. "Demokratiya" va "Bozor" global nuqtai nazardan. Vazifalarni to'liq bajarish. Konstantin Vasilevich Simonov - siyosiy fanlar nomzodi. Mualliflar jamoasi. O'z nuqtai nazaringizni bildiring va muhokama qiling. Ijtimoiy fanlar kursini o'qitishning metodik yondashuvlari.

Siz yaxshi yoki yomonni o'rganishingiz mumkin. Siz o'qituvchini tinglashingiz yoki tinglamasligingiz mumkin. Siz o'zingizni qiyinchiliklarni engishga majburlashingiz yoki rad qilishingiz mumkin. Siz darsda o'rgangan narsangizdan nimanidir eslab qolishingiz yoki unga e'tibor bermasligingiz mumkin. Siz uyda o'qishingiz mumkin, materialni takrorlang. Siz mustaqil mashg'ulot qilishingiz, o'z-o'zini tarbiyalashingiz yoki sayr qilishingiz mumkin.

Men hamma narsani bilish uchun o'qiyman. Men o'qish jarayonini yoqtirganim uchun o'qiyman. Men yaxshi baho olish uchun o'qiyman. Men muammolarni o'zim hal qilishni o'rganish uchun o'qiyman. Men odamlarga foydali bo'lish uchun o'qiyman. Men o'qiyman, chunki o'qituvchi mening yutuqlarimdan mamnun. Men o'qituvchilarni yutuqlarim bilan xursand qilish uchun o'qiyman. Meni muvaffaqiyatlarim uchun o'rtoqlarim hurmat qilishlari uchun o'qiyapman.

Uy vazifasi nima? O'qituvchilar nima uchun uy vazifasini bajarishadi? Uyda uy vazifasini bajarishim kerakmi? Ular uy vazifasini ko'p so'raydilarmi? Qaysi fanlardan ko'proq so'raladi? Va qaysi biri umuman so'ramaydi? Siz har doim uy vazifasini bajarasizmi? Siz uy ishlariga qancha vaqt sarflaysiz? Qachon uy vazifasini bajarasiz? Qaysi darslarni birinchi bo'lib, keyin qaysi darslarni o'tkazasiz? Og'zaki topshiriqlarni qanday bajarasiz? Agar siz yozmagan bo'lsangiz yoki uy vazifasini qanday bajarishni tushunmagan bo'lsangiz nima qilish kerak

Va bu bilimlarni olish uchun siz maktabga borasiz, u erda o'qishni, yozishni, hisoblashni o'rganasiz, atrofdagi dunyoning qonunlarini, tirik va jonsiz tabiatni o'rganasiz, ya'ni. ta'lim olish. Maktabni tugatgandan so'ng, kishi mutaxassislikni tanlaydi. Qoida tariqasida, u o'zi yoqtirgan ishni qilishni xohlaydi. Har bir kasb juda qadrlanadi, chunki bu kerak. Bizga shifokorlar, o'qituvchilar, quruvchilar, oshpazlar, muhandislar, kutubxonachilar, musiqachilar va boshqa ko'plab mutaxassislar kerak. Bilimsiz, ularning o'rganishga bo'lgan urinishlari, orzulari hech qachon amalga oshmaydi.

Maktab fanlari haqidagi jumboqlar: 1. Aql uchun zarur fan, gimnastika, Bizni o'ylashga o'rgatishadi .... () 2. Har qanday o'quvchi savodli bo'ladi, Agar bilsa ... () 3. Agar xohlasang turli mamlakatlarga sayohat qilish, siz tilni bilishingiz kerak ... () 4. Biz kitoblarni yaxshi ko'ramiz, madaniyatni ko'taramiz Sinfdamiz ... () 5. Barcha bolalarning mushaklarini kuchaytiring (………… ……………….) 6. Bolalarda vokal iste'dodlarini topish uchun ularga dars kerak ... () 7. Rasmlar, bo'yoqlar, yuksak tuyg'ular - Buni o'rgatadi ... () 8. Hunarmandchilik, ishtiyoq bilan ishlash - Uchun bu sizga kerak ... () 9. Uzoq o'tmish, qadimiy hududlar - Buni fan o'rganadi ... () 10. Tabiatni bilish va sevishni o'rgatadi ... ()

Tarixdan ... Qadim zamonlarda bilim avloddan -avlodga og'zaki nutq orqali o'tib kelgan. Ular qadimgi afsonalarda, maqol va maqollarda saqlanib qolgan. G'or devorlarida qadimgi odamlarning rasmlari ham bilimlarni uzatish usulidir. Ko'p o'tmay, odamlar papirus va loydan yasalgan planshetlarga yozuvlar yozishni o'rgandilar. Yozish kelishi bilan birinchi kutubxonalar - bilim omborlari paydo bo'ldi. Inson bosmaxonani ixtiro qilishidan ko'p yillar o'tdi, chunki undan oldingi kitoblar qo'lda yozilgan. Bizning davrimizda bilimlar mashinaning xotirasida - kompyuterni saqlashni o'rgandi. Internet axborotni qabul qilish va uzatish vositasi sifatida paydo bo'ldi, ya'ni. bir xil bilim.

"Agar maktablar bo'lmaganida" qo'shig'i. Qo'shiqni tinglang. Bu hazilda haqiqat bormi? Agar maktablar bo'lmaganida, qanday odam kelardi! Ungacha odam cho'kib ketgan bo'lardi: U yana yirtqichga aylanib ketardi. Ungacha odam cho'kib ketgan bo'lardi: U yana yirtqichga aylanib ketardi. Odam nima qilgan bo'lardi: - Qo'li bilan xom go'sht eyish Birinchisiga, ikkinchisiga! - Men qo'lim bilan xom go'sht yeyman, birinchisiga, ikkinchisiga!

Piter kemasozlik zavodlarida duradgor bo'lib ishlaydi, o'tiradi, ingliz parlamenti zali ustidagi tor shkafda egilib - notiqlarning so'zlarini tinglaydi; minalarga tushadi. U umrining har kuni o'qiydi, lekin olgan bilimlarini darhol farmonga, buyruqqa, amalga aylantirish uchun o'qiydi. U o'qishdan uyalmaganidek, mayda -chuyda narsalardan ham uyalmasdi. O'qish - bu mag'rurlikni mag'lub etish, jaholatni tan olish demakdir. Bu jilovsiz, adashgan odam, qirol, imperator, ulkan hududlarning egasi va millionlab odamlarning egasi, hech narsadan to'xtamadi va hech kimdan qo'rqmadi, bu odam faqat bitta narsada mag'rurlikni bilmasdi - o'qitishda, faqat itoatkorlik bilan ta'zim qilar edi. uning boshi birdan oldin - bilimdan oldin.

Uning ukalari muvaffaqiyatli o'qishdi, lekin Bartolomey o'qituvchilardan orqada qoldi, garchi o'qituvchi u bilan ko'p o'qigan bo'lsa. Ota -onalar bolani tanbeh berishdi, o'qituvchi jazolashdi, o'rtoqlar uning ma'nosizligini masxara qilishdi. Keyin Bartolomey ko'z yoshlari bilan Xudodan ibodat qilib, unga kitobcha tushunishni berdi.

Ko'pincha maktabda o'qiyotgan bolalar maktabga borishdan bosh tortadilar va buni nima uchun kerakligini tushunmaydilar. Va ularning ota -onalari ba'zida maktab nima uchun bugun zarurligini oqilona tushuntirib berolmaydilar. Axir, hozirda barcha kerakli ma'lumotlarni global Internetda topish juda oson, va agar biror narsa aniq bo'lmasa, siz o'qituvchini yollashingiz mumkin.

Ushbu maqolada biz maktab o'quvchiga bolaga nima berishini, u erda o'qish kerakmi yoki u holda o'qish mumkinmi, aniqlashga harakat qilamiz.

Maktabni kim va nima uchun ixtiro qilgan?

Maktab alohida institut sifatida juda uzoq vaqt oldin - Aflotun va Aristotel davrida yaratilgan, faqat uni boshqacha nomlashgan: litsey yoki akademiya. Bunday ta'lim muassasalarining yaratilishiga odamlar bilim olishni yoki biron bir hunarni o'rganishni xohlaganlari sabab bo'lgan, lekin oilada ular buni qila olmadilar, shuning uchun ular maktabga borishlari kerak edi. Uzoq vaqt davomida hamma ham maktabga bora olmasdi va atigi 100 yil oldin barcha bolalar Inson huquqlari to'g'risidagi Evropa konventsiyasida mustahkamlangan ta'lim olish huquqini olishgan.

Nega maktabga borish kerak?

Bolalarga nima uchun maktabga borish kerakligini tushuntirish uchun ishlatiladigan eng muhim dalil - bu o'rganish yoki bilim olish. Ammo Internetga bepul kirish, ko'p sonli ensiklopediyalar va o'quv kanallari paydo bo'lishi bilan u o'z ahamiyatini yo'qotadi. Shu bilan birga, maktab ma'lum bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni egallashdan tashqari, yana bir qancha funktsiyalarni bajarishi unutiladi: muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish, muloqot doirasini kengaytirish, ya'ni o'zini o'zi ta'minlaydigan shaxsni shakllantirish. uyg'un shaxsiyat.

Sizga maktabga tayyorgarlik kerakmi?

Ko'p onalar bolalarni maktabga tayyorlashning hojati yo'q, bu shunchaki vaqt va kuch sarflash, ba'zida esa pul sarflash, deb hisoblaydilar. Agar siz bolangiz bilan uyda muntazam o'qib, o'qish, yozish va sanashni o'rgatsangiz ham, bu maktabga normal moslashish va u erda qo'shimcha ta'lim olish uchun etarli bo'lmasligi mumkin. Darhaqiqat, birinchi sinfga borayotgan bola bilimdan tashqari, quyidagilarni bajarishi kerak: dars vaqtini (30-35 minut) o'tirishga, guruhda ishlashga, o'qituvchining topshiriqlari va tushuntirishlarini idrok etishga qodir bo'lishi kerak. Shuning uchun, bola maktabga tayyorgarlik ko'rayotgan bolalar bog'chasiga borganida, maktabning o'zida o'tkaziladigan shaxsiy rivojlanish darslariga yoki o'quv kurslariga qatnasa, unga keyingi maktab ta'limiga moslashish osonroq bo'ladi.

Eng yaxshi variant - bolangizni yuborishni rejalashtirgan ta'lim muassasasida o'quv kurslarida qatnashish, u asta -sekin bo'lajak sinfdoshlarini ham, o'qituvchisini ham bilib oladi.

Maktabda nimani o'zgartirish kerak?

Maktab devorlari va o'quvchilar o'rganishga intilgan ta'lim va tarbiya jarayonini takomillashtirish uchun unga quyidagi o'zgarishlarni kiritish zarur:

Ta'kidlash joizki, maktabda o'qishning muhimligini aniq tushunadigan va tushuntiradigan, shuningdek, bolasining muvaffaqiyatidan manfaatdor bo'lgan va o'quv jarayoni va bo'sh vaqtini tashkil etishda ishtirok etadigan ota -onalar bolalarning maktabga va nima uchun bu erga borayotganlarini tushunib eting.