Tayyorlagan: L.G. Denisova

Davlat ta'lim muassasasi Bor psixologik markazi

Mavzu: "Parranda go'shti"

Maqsad:“ikki”, “ikki” sonlarining otlar bilan kelishish, so‘z boyligini rivojlantirish.

1. Parrandachilik haqidagi bilimlarni tizimlashtirish.

2. “Ikki”, “ikki” sonlarini otlar bilan kelishib olishga mashq qiling.
3. Umumiy, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

4. O'rtoqlaringizni tinglash va eshitish qobiliyatini rivojlantiring.

Uskunalar: parrandalar va ularning bolalarining mavzuli rasmlari, o'rdaklarning raqsi yozilgan disk, proyektor, taqdimot, Dunno ertaki qahramonining surati, to'p.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment.

- Bolalar, keling, "Kim diqqatli" o'yinini o'ynaymiz. "Iltimos, o'tiring" degan muloyim so'zni eshitganimizdan so'ng, biz stulga o'tiramiz.

Shunday qilib, tinglang: "Hamma o'tiring", "Tezroq hamma o'tirdi", "Iltimos, o'tiring".

– Haftaning qaysi kuni, qaysi sana, qaysi oy ekanligini kim eslaydi?

- Bugun payshanba, o'n birinchi, oy esa noyabr.

- Yana bir bor takrorlaymiz: bugun chorshanba, o'ninchi noyabr.

- Bolalar, bugun biznikiga ertak qahramoni keldi. Tasavvur qiling-a, uning ismi nima? (Bilmayman) Slayd 1.

- U sizga nima deganini tinglang:

Mening ismim bilmayman, men bolalar bog'chasiga bormayman,

Jumboqlarni toping va men sizni mukofotlayman!

2. Lug‘atni faollashtirish va kengaytirish

a) Topishmoq topishmoqlar (Bilmayman bolalarni chalg'itadi)Slayd 2.

– Qizil panjalar, tovonlarini chimchilab, orqaga qaramasdan yugur! (G'oz)

– U chayqaladi va chayqaladi, bolalarni chaqiradi, hammani qanoti ostiga to'playdi. (Tovuq)

– Naqshli quyruq, shporli etiklar, men soatni shamol qilmasam ham, hammani uyg'otaman. (Xo'roz)

– Ertalab u hovlining o'rtasida: Ball - to'p - to'p, balli - balli! (Kurka)

– Quack-quack-quack - Men qurt qidiryapman! (O'rdak)

Bolalar topishmoqlarni hal qilishadi. Proyektorda rasmlar paydo bo'ladi - g'oz, tovuq, xo'roz, kurka, o'rdak.

- Bolalar, bu rasmda ko'rganlarning barchasini bir so'z bilan qanday nomlay olasiz? Kim bu?

Bu qushlar.

Nega bu qushlar deb qaror qildingiz?

Chunki ularning tumshug‘i, qanotlari, tanasi patlar bilan qoplangan, 2 oyog‘i bor.

Bu qushlar qayerda yashaydi va qayerdan oziq-ovqat oladi? (Bolalarning javoblari) Bu qushlar odamlarning yonida yashaydi va u ularga g'amxo'rlik qiladi. Bu qushlar odamlarga qanday foyda keltiradi? Xo'sh, bu qanday qushlar?

Qushlarning kichik bolalari - jo'jalari bor. Va endi Dunno yana nimanidir buzdi. Diqqat bilan qarang va uni to'g'ri nomlang!

"Kimning kimligi" o'yini, 3, 4-slaydga qarang.

3. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Xo'roz stol bo'ylab yurardi, Barmoqlar bir-biriga bog'langan.

Tepasida qizil taroq bor, O'ng qo'lning barmoqlarining uchlari bosiladi

Quyida panjalardagi tirnoqlar, orqa tomonning tepasida

Daftaringni yirtma, do'stim. chap qo'lning kaftlari, chap qo'lning barmoqlari xo'rozning tarog'i kabi turishi uchun uni egish.

b) nuqtalarni aylantiring.

- Bolalar, Dunno o'zi bilan bir nechta barglarni olib keldi, ularda nima tasvirlangani aniq emas. Chizilgan rasmni nuqtalar bilan kuzatishimiz kerak, keyin biz ularga nima chizilganligini bilib olamiz. Dunnoga yordam beramizmi? (Bolalar parranda go'shtini nuqta bilan aylantiradilar)

4. Jismoniy tarbiya daqiqasi.

O'rdak raqsi.

5. “Ikki”, “ikki” sonlarining otlar bilan kelishilishi.

A) Dunnodan maktub. Slayd 5, 6, 7, 8.

- Bolalar, Dunno bizga xato qilgan daftar bilan keldi. — Yozganlarini eshitib, tuzataylik.

G'ozning ikkita go'shti bor.
O'rdakning ikkita o'rdak bolasi bor.
Kurkada ikkita kurka tovuqi bor.

Tovuqning ikkita jo'jasi bor.

b) To'p o'yini. (Nutq terapevti qushning nomini aytib, to'pni bolaga tashlaydi; bola to'pni nutq terapevtiga tashlab, qushlarning nomlari bilan "ikki", "ikki" ga rozi bo'ladi.)

O'rdak - ikkita o'rdak

G'oz - ikkita g'oz

G'oz - ikkita g'oz
Xo'roz - ikkita xo'roz

Turkiya - ikkita kurka

Turkiya - ikkita kurka

Tovuq - ikkita tovuq

"Kim yo'q" o'yini? Bolalar gilamda aylana bo'ylab o'tirishadi, har bir bolaning yonida qushlar tasvirlangan ikkita rasm qo'yilgan. Yigitlar ko'zlarini yumadilar, nutq terapevti kimdandir ikkita rasmni yashiradi. Bolalar ko'zlarini ochadilar va kim yashiringaniga javob berishadi.

6. Darsning qisqacha mazmuni.

- Bugun darsda kim haqida gaplashdik?

- Qanday qilib ularning barchasini bir so'z bilan atash mumkin?

– Parranda go‘shti qanday foyda keltiradi?

- Bolalar, Dunno bizning darsimizda juda ko'p yangi narsalarni bilib oldik. Ammo u siz bilan xayrlashish vaqti keldi, u qanday ishlaganingizni yoqtirdi, u sizga stikerlar berishni xohlaydi.

Yuliya Verevkina
"Parranda go'shti" darsining qisqacha mazmuni

O'qituvchi-psixolog tabriklaydi bolalar: Salom bolalar! Barchangizni taklif qilaman "Parrandachilik hovlisi" (tartib bolalar oldida o'rnatiladi).

O'qituvchi-psixolog bolalarni rasmlarga qarashni taklif qiladi, keyin bolalarga quyidagilar so'raladi: savollar:

Parrandachilik hovlisida kim yashaydi? Bularni nima deb atash mumkin qushlar? (Parrandachilik.)

Nima uchun ular chaqiriladi uy qurilishi? (Chunki ular odamning yonida yashaydilar va odam ularga g'amxo'rlik qiladi.)

Inson qanday g'amxo'rlik qiladi parrandachilik? (Odam beradi qushlarning ovqati, suv, ular uchun tovuqxona va parrandachilik uylarini quradi.)

Ular insonga qanday foyda keltiradi? parrandachilik? (Qushlar odamlarga tuxum beradi, go'sht, tuklar va patlar.)

Pedagogik psixolog: Bilasizmi nima hovlida qushlar yashaydi? Buni bilish uchun siz topishmoqlarni hal qilishingiz kerak.

O'yin "Topmoqlar-qofiyalar".

1. U kun bo'yi yuradi,

U o'tlarni va barglarni taraydi.

Faqat tashqariga chiqing

Siz u erda ko'rasiz (tovuq).

2. Tovusdek dumini yoyadi,

U muhim jentlmen kabi yuradi,

Oyoqlar yerga uriladi,

Va uning ismi? (Kurka.)

3. Men quyoshdan oldin turaman

Va mening eshitishim ajoyib,

Men yorqin, yaramasman (xo'roz) .

4. Uzun bo'yin,

Qizil panjalar,

To'piqlaringizni chimchiladi

Orqaga qaramay yugur (g'oz) .

5. U yomg'irda yuradi,

O'tlarni yulishni yaxshi ko'radi

"Sharq" qichqiradi. Bularning hammasi hazil. Xo'sh, albatta (o'rdak) .

Pedagogik psixolog: Juda qoyil! Ko'ryapmanki, siz aqlli bolalarsiz. Biz kim haqida topishmoqlarni topdik? (Bolalarning javoblari). Endi o'rdak kabi suzamiz.

Barmoq gimnastikasi "O'rdak".

O'rdak to'lqinlarda suzmoqda,

U sho'ng'iydi, keyin paydo bo'ladi - panjalari bilan eshkak eshish.

Pedagogik psixolog: Ajoyib! Bilasizmi, bolalar, mening parranda go'shti mehribonlikni yaxshi ko'radi, mehribon odamlar. Siz ularni mehr bilan chaqira olasizmi?

O'yin "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling" (to'p bilan turish).

O'rdak - o'rdak

Xo'roz - xo'roz

Tovuq - tovuq

Turkiya - turkiya

Tovuq

o'rdak - o'rdak

Gosling - kichik gosling

Kichik kurka - kichik kurka.

Pedagogik psixolog: Oh, bolalar, men parrandachilik uyimdagi darvozani yopishni unutibman. Keling, ko'rib chiqaylik. Yovvoyilar bu erga kelishdi qushlar va ularning hammasi aralashib ketdi. Bolalar, endi nima qilishim kerak? Ha, siz mening yaxshi yordamchilarimsiz, yovvoyi hayvonlarni joylashtirishga yordam bering daraxtdagi qushlar, A hovlida parranda(devorda) .

O'yin "Rassel qushlar» .

Pedagogik psixolog: Endi har birini oling qush va ko'chib. Parranda go'shtini qaerga joylashtirasiz??

Bolalar: Hovlida.

Pedagogik psixolog: Va yovvoyilarmi?

Bolalar: Daraxtda.

Bolalar buni qilishadi. (Yovvoyi qushlar namunali daraxtga ekilgan va uy- uy yaqinidagi panjarada).

Pedagogik psixolog: Ko'ramiz, siz to'g'ri ish qildingizmi? Hovlimizda qanday narsalar bor? qushlar?

Bolalar hovliga kim joylashtirilganini ro'yxatga oladi.

Pedagogik psixolog: Va siz qanday daraxtdasiz? qushlar joylashdi?

Bolalar qo'ng'iroq qilishadi daraxtdagi qushlar.

Pedagogik psixolog: Oh, rahmat, siz haqiqiy yordamchisiz. Hayronman nega yolg'iz qushlar yovvoyi deb ataladi, va boshqalar uy qurilishi?

Bolalar: Uy qushlari ucha olmaydi, oziq-ovqat oling, odamlar bilan yashang. U ularga g'amxo'rlik qiladi, boqadi, himoya qiladi, issiq uy-joy - ombor, ferma, parrandachilik quradi.

Pedagogik psixolog: Va nima qushlar o'zlariga g'amxo'rlik qilish, oziq-ovqat olish, o'zlarini dushmanlardan himoya qilish, uya qurish va ucha oladimi?

Bolalar: Yovvoyi qushlar.

O'yin "Biri ko'p" (to'p bilan turish)

O'qituvchi-psixolog bolaga to'p tashlaydi va qo'ng'iroq qiladi qush birlikda, bola, to'pni orqaga tashlab, xuddi shunday chaqiradi qush ko‘plikda. Masalan: drake - drakes, xo'roz - xo'rozlar va boshqalar.

O'qituvchi-psixolog bolalarga buni aytadi qushlar, odamlar kabi, ular oilalarda yashaydilar. Qushlar oilalari bilan tanishish.

Bolalarga yordam bering

Bolalar onalaridan ayrildi,

Ota-onasiz, yolg'iz

Ular muammoga duch kelishadi.

Men hikoyani boshlayman, siz esa tugatasiz.

Bir ovozdan javob bering:

Ular kimni qidirmoqda?

She'rlar - maslahatlar:

1. Gosling bo'ynini cho'zdi,

U uyqusirab atrofga qaraydi.

O‘g‘limni zo‘rg‘a uxlay olaman

Ayvon ostidan topilgan... (g'oz).

Goslingsning dadasi kim? (o'ylab ko'rish)(rasm osilgan "G'ozlar")

2. Turkiyaga nima bo'ldi?

Nega u shoshyapti?

Vanna ortidagi ombor yonida.

Men qurt topdim ... (kurka).

Kurkaning dadasi kim? (kurka). (rasm osilgan "Turkiyalar")

3. Hey o'rdak, qayoqqa ketyapsan?

Bu yerda it uyi bor!

Hovuz yaqinida sizni kutmoqda

Sening onang … (o'rdak).

O'rdaklarning dadasi kim? (drake)(rasm osilgan "O'rdaklar")

4. Qani, qaytib ket, tovuq!

Siz yotoqlarga chiqolmaysiz.

Sizni izlayapman, xavotirda

Sening onang … (tovuq).

Tovuqlarning dadasi kim? (xo'roz). (rasm osilgan "Tovuqlar")

Yaxshi, ular bolalarga ota-onalarini topishga yordam berishdi. Endi esa ular birga hovlida aylanib yurishadi. Ayting-chi, kim kim bilan yuradi?

Tovuq va xo‘roz tovuqlar bilan yuribdi. Kurka tovuqi va kurka tovuqi kurka tovuqlari bilan yuradi. O'rdak va drake o'rdak bolalari bilan yurishmoqda. Gander va g'ozlar goslings bilan yurishadi.

Pedagogik psixolog: Endi yana takrorlaylik. Barmoqlaringizni tayyorlang.

Barmoq o'yini « Parrandachilik»

Tovuqning jo'jasi bor,

G'ozning go'shti bor

Kurkada kurka jo'jasi bor,

Va o'rdakning o'rdak bolasi bor, (Kichik barmog'ingizdan boshlab bosh barmog'ingiz bilan boshqalarga birma-bir teging.)

Har bir onaning chaqaloqlari go'zal va yaxshi! (Barmoqlarni ko'rsatadi.)

O'yin "Kimda kim bor?" (birlik va ko'plik)

Tovuqda tovuq, tovuq va boshqalar bor.

Pedagogik psixolog: Juda qoyil. Endi siz qanday davolashni bilasizmi, bilib olamiz qushlar.

O'yin "Nima yaxshi va nima yomon".

Bolalar quatrainlarni tinglashadi; agar ular eshitganlarini yaxshi deb hisoblasalar, chapak chaladilar, yomon bo'lsa, oyoqlarini oyoq osti qiladilar.

1. Agar chaqaloq kichik bo'lsa

Sprinkles qushlar uchun kırıntılar,

U yomon ish qilyaptimi yoki yaxshimi?

2. G‘azablangan bola tayoqni oldi

Va u bilan g'ozlarni quvdi,

U o'zidan mamnun edi.

Yaxshi bolami yoki yomonmi?

3. Qizning yasagan narsasi umuman o'yinchoq emas edi -

Dadam va men tovuqlar uchun oziqlantiruvchi yasadik.

Unga don quydi,

Bu yaxshimi yoki yomonmi?

4. Slingshot ishlatayotgan bola

Kurkalar podasiga otilgan

Va yarador

Bu yaxshimi yoki yomonmi?

5. Endi siz javob berasiz kerak:

O'zingizni qanday tutasiz?

Bitta yechim bo'lishi kerak -

BILAN faqat qushlar kabi harakat qiling ...

Hammasi: Yaxshi!

Xulosa qilish sinflar

Pedagogik psixolog: Bolalar, nima? qushlar parrandachilik hovlisida yashash (Bolalarning javoblari.)

Pedagogik psixolog: Bugun biz ko'p o'ynadik. Sizga yoqdimi? Sizga eng ko'p nima yoqdi? (Bolalarning javoblari) .

"UYVON QUSHI"

Nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. (Yuqori guruh.)

7-sonli MBDOU o'qituvchisi: Biryukova G.K.

Dastur tarkibi:

Ø Parrandalar va ularning turmush tarzi haqidagi g'oyalarni aniqlang va kengaytiring.

Ø Tajribalar yordamida bolalarning bilimlarini chuqurlashtirish.

Ø Ertakni qayta hikoya qilishni o'rgatishda, uning mazmunini kamchilik va buzilishlarsiz etkazishda izchil nutq faoliyatini shakllantirish.

Ø Fikrlash, vizual e'tibor, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.

Ø Hamkorlik, bolalar o'rtasidagi do'stona munosabatlar, mas'uliyat hissi, tashabbuskorlik, tirik tabiatga muhabbat va hurmat ko'nikmalarini rivojlantirish.

Metodik texnikalar: suhbat, savollar, topishmoqlar, tajriba, o'yin, ma'lumotnoma rasmlari asosida ertakni takrorlash, tasviriy gimnastika, kutilmagan daqiqa.

Lug'atni boyitish: kurtkalar - pastki kurtkalar, yupqa muz parchalanadi, membranalar.

Uskunalar:"Parranda go'shti" rasmlari, suvli idishlar, karton chiziqlar, mumlangan va toza, patlar, rasmlar - qayta hikoya qilish uchun ertak uchun rasmlar, kesilgan rasmlar, kutilmagan sovg'a bilan tuxum.

Dastlabki ish: parrandalar haqida topishmoqlar o'rganish, parrandalar haqida gapirish, rasmlarga qarash.

Darsning borishi:

Tarbiyachi: Bolalar, qarang, rasmlarda kim tasvirlangan? Uni bir so'z bilan nomlang. (Parrandachilik).

Parrandachilik haqida ko'proq bilishni xohlaysizmi? (Ha).

Keyin biz qiziqarli o'yinni o'ynaymiz

"Nima uchun":

· Nega ularni "qushlar" deb atashadi? (Tanasi patlar bilan qoplangan, qanotlari va tumshug'i bor).

· Nima uchun parrandalar faqat qisqa masofalarga uchadi? (Ularning qanotlari zaif va tanasi og'ir).

· Nima uchun parrandalar toshlarni yutadi? (Oziq-ovqatlarni maydalash uchun, chunki ularning tishlari yo'q).

· Nima uchun tovuqlar "tuxumchi tovuqlar" deb ataladi? (Ular tuxum qo'yadi).

· Parranda go'shti odamlarga qanday foyda keltiradi? (Go'sht, tuxum, paxmoq).

· Topishmoqlarni toping:

U sariq mo'ynali kiyimda paydo bo'ldi -

Xayr, ikkita qobiq!

(Jovuq).

Bolalarni urish, chayqash, chaqirish,

U barchani o'z qanoti ostiga to'playdi.

(Tovuq).

Budilnik emas, lekin u sizni uyg'otadi,

Agar u qo'shiq aytsa, odamlar uyg'onadi.

(Xo'roz).

Men suvda suzdim, lekin quruq qoldim.

(G'oz).

· Nega g'oz va o'rdaklarning patlari nam bo'lmaydi? (Ular quyruqda bo'lgan yog 'bilan ularni moylashadi va u patlarni yumalaydi).

- Uni tekshirmoqchimisiz? (Ha).

Bu erda sizda ikkita chiziq bor. Biri oddiy, toza. Va ikkinchisi mum bilan yog'langan. Birinchisini oling va uni namlang. (tasma nam). Endi yana bir tasma oling va uni namlang. (suv undan oqib chiqadi). Endi patni oling va uni namlang. (tuklar ham quruq qoldi).

Xulosa: Suvda suzuvchi qushlarda suv patlardan dumalab chiqadi, patlar namlanmaydi.

Bu qushlarga suzishga yana nima yordam beradi? (Ularning laklarida membranalar bor va panjalari bilan eshkak kabi qatorlanadi). Shuning uchun tovuqlar, kurkalar va xo'rozlar suza olmaydi.

Men sizga "Yaramas xo'roz" ertagini aytib bermoqchiman, diqqat bilan tinglang:

“Bir paytlar xo‘roz va tovuq bo‘lgan. Sovuq qish keldi, birinchi qor yog'di. Xo'roz konkida uchishni xohladi, lekin tovuq dedi: "Oh, Petya, kuting, daryo to'g'ri muzlasin. Muz hali ham yupqa, u sinadi va siz cho'kib ketasiz! Xo'roz tovuqqa quloq solmadi, konkini kiydi va muz ustida konkida uchdi. U dumaladi, dumaladi va muvaffaqiyatsizlikka uchradi ... Xo'roz ho'l va muzlab suvdan zo'rg'a chiqdi va uyiga ketdi. Tovuq uni ko'rdi va hech narsa demadi, faqat boshini chayqadi ... "

Nega tovuq boshini chayqadi? (Bolalarning javoblari).

Bolalar ertakni o'z xohishlariga ko'ra takrorlaydilar.

Vizual gimnastika "Kokerel uchun donalarni qidiring."

Motor gimnastikasi "Kichik o'rdakchalar".

Ular ertalab qandaydir tarzda ketma-ket chiqishdi (joyida yurish)

O'nta kichkina o'rdak.

Hisoblangan, (Qo'llar yuqoriga, oldinga, yon tomonlarga)

Ajablanib, (Qo'llaringizni pastga tushiring, elkangizni ko'taring)

Biz ikki guruhga bo'lindik. (Atrofga aylandi)

Tuklar tozalanadi

Ular boshlarini burishdi. (Bosh aylanadi)

Chuvalchang egildi, (Oldinga egilib)

Ular daryoga yugurishdi. (O'rnida yugurish)

Didaktik o'yin "Rasm to'plang".

Ular bolalarning oldida yotishadi qora va oq tasvirlar, va bu rasmning rangli kesilgan qismlari ularning ustiga qo'yilgan.

Dars tahlili.

BOLALAR OTLARNI BILISHI KERAK: hen, xo'roz, tovuqlar, o'rdak, drake, ducklings, goose, goose, goslings, turkey, turkey poults, qushlar, parrandachilik, parrandachilik, tovuqxona, tuxum, qobiq, pat, tumshuq, oyoqlar, panjalar, pardalar, qanotlar, dum, bosh, tana, uya, perch, tuxum qo'yuvchi tovuq, tovuq.

SIFATLAR: kichik, katta, katta, sariq, rang-barang, rang-barang, go'zal, semiz, bo'g'iq, baland ovozda, g'amxo'r, uyatchan, suv qushlari.

FE'LLAR: yurmoq, uchmoq, suzmoq, urmoq, qarg'amoq, qarg'amoq, qichqirmoq, qichqirmoq, g'ichirlamoq, g'ichirlamoq, qidirmoq, ko'kmoq, chimchilmoq, chopmoq, o'ynamoq, ko'tarmoq, o'tirmoq, urmoq, tug'moq, parvarish qilmoq.

BOLALAR SAVOLLARGA JAVOB BERISH MUMKIN:

1. KIM QANDAY GAPIRADI?
Tovuq - chayqalish, chayqalish
Xo'roz qichqiradi
G'ozlar qichqirmoqda
O'rdaklar chayqaladi...

2. OILAINGIZNI OLING.
Xo'roz - tovuq - tovuqlar.
O'rdak - drake - o'rdak.
Goz - g'oz - goslings.
Turkiya - kurka - kurka poults.

3. KIMLARNI? KIM? KIMLARNI?
Pat (kimning?) - tovuq, g'oz, o'rdak, xo'roz...
Quyruq (kimning?) - tovuq, g'oz....
Ko'zlar (kimning?) - o'rdak, kurka...

4. REJAGA MUVOFIQ TASVIRLI HIKOYANI TO‘LDIRING.
Kim bu?
Tashqi ko'rinishi qanday?
Qanday odatlar?
Bolalar kimlar?
Nima yeydi?
Bu qanday foyda keltiradi?

5. IKKI QUSHNI SOQISHING.
Qanday o'xshashlik va farqlar bor (tavsif rejasiga muvofiq).

Hurmatli ota-onalar!

Farzandlaringiz bilan parranda go'shtining rasmlariga qarang: xo'roz, tovuq, o'rdak, g'oz, kurka. Bolalar ularni ko'rsatishi va nomlashi kerak.

Tushuntiring: odam bu qushlarni uyi yonida maxsus uylarda saqlaydi; ular parranda deb ataladi; parranda go'shti odamlarga foyda keltiradi: ular go'sht, tuxum, patlarni beradi; bir kishi ularga g'amxo'rlik qiladi: ularga don beradi, ularga suv beradi.

O'rganing:
- qushlarning tanasining qaysi qismlari bor: boshi, tumshug'i, bo'yi, tanasi, qanotlari, dumi, oyoqlari; taroq, soqol, shoxlar (xo'rozda);
- kim qanday ovoz beradi: xo'roz qichqiradi ("kuku-qayta-ku"); tovuq go'shti ("chaqir-chaqir"); o'rdak - quacks ("quack-quack"); g'oz qaqirlari ("ha-ha-ha"); kurka chayqaladi (“bl-bl-bl”);
- yosh parrandalarning nomlari: tovuq uchun - jo'ja, jo'jalar; o'rdakda o'rdak, o'rdak bor; g'ozning gosling bor, goslings; kurkada kurka tovuqi, kurka poults bor.

Farzandingizni xo'roz, tovuq, jo'ja, o'rdak, o'rdak, tumshuq, qanot, taroq, quyruq so'zlari bilan "Mehribonlik bilan nomlang" o'yinini o'ynashga taklif qiling.

Har qanday parranda haqida topishmoqni bilib oling:

U eng muhimi o'tloq bo'ylab kezadi, suvdan zararsiz chiqadi,
Qizil poyabzal kiyadi va yumshoq tukli to'shaklarni beradi. (G'oz.)

Men hamma narsa oltin, yumshoq va yumshoqman.
Men tovuqning bolasiman, mening ismim esa... (tovuq).

Qizil taroq, dog'li kaftan,
Ikki soqol, muhim yurish,
U hammadan oldin turadi va baland ovozda qo'shiq aytadi. (Xo'roz.)

Qichqiriq, shovqin,
Bolalarni chaqiradi
Hammani qanotlari ostiga to'playdi. (Tovuq)

Kichik oq tuklar,
Qizil taroq.
Qoziqdagi bu kim? (Kokerel Pyotr)

U o'tloq bo'ylab sayr qiladi,
Suvdan quruq chiqadi,
Qizil poyabzal kiyadi
Yumshoq tuklar to'shaklarini beradi. (G'oz)

Daryo bo'ylab, suv bo'ylab
Bir qator qayiqlar suzadi,
Oldinda kema bor,
U bilan birga ularni boshqaradi. (O'rdak bilan o'rdak)

U hovli bo'ylab muhim tarzda yuradi
Balon kabi shishiradi.
Va u umuman dangasa emas
Bal-bal-bal kun bo'yi qichqiradi. (Kurka)

Qushlar yetib kelishdi
Biz daryo bo'yiga o'tirdik.
Muallif: "Gul-gul"
Daryo: “Bul-bul” deb kuyladi. (Kabutarlar)

1. Tashkiliy moment.
a) "Kim diqqatli?" o'yini.
- Bolalar, keling, "Kim diqqatli" o'yinini o'ynaymiz. Muloyim murojaatni eshitganimizdan keyin stulga o'tiramiz.
Shunday qilib, tinglang: "Hamma o'tiring", "Tezroq hamma o'tirdi", "Iltimos, o'tiring".
b) raqam, sana.
- Haftaning qaysi kuni, qaysi sana, qaysi oy ekanligini kim eslaydi?
- Bugun seshanba, o'n yettinchi, oy esa yanvar.
- Kim yana sanani takrorlaydi?
v) ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish
- Bugun maktabga qanday kayfiyatda keldingiz?
- Hammasi yaxshi bo'lishi uchun yaxshi kayfiyatda bo'lish uchun nima qilish kerak? (quyoshga qarang)
- Har doim hamma narsa yaxshi bo'lishi uchun qanday yordam so'zlarini takrorlash kerak? (Men qila olaman! Men qila olaman! Siz shunchaki harakat qilishingiz kerak! Hammasi yaxshi bo'ladi!)
2. Oldingi dars materialini takrorlash.
- Keling, kirpi va Kichkina tulki bizni oxirgi darsda qaerga olib ketganini eslaylik? (sigirxonada, cho'chqaxonada, quyonxonada, qo'yxonada, otxonada)
- Qo'y qo'rasida kim yashaydi? Cho'chqaxonadami? Quyonchilikdami? Ombordami? Otxonadami?
- Slayddagi darslikdagi 2-bet rasmida ko'rgan hayvonlarning bolalariga nom bering.
(qo'y, qo'zichoq, buzoq, uloq, mushukcha, kuchukcha, cho'chqa va boshqalar)
- Biz gaplashgan barcha hayvonlarni bir so'z bilan qanday nomlay olasiz? (maishiy)
- Nega ular uy qurilishi? (Chunki ular bir kishi bilan, uyda yoki uyning yonida yashaydilar va odam ularga g'amxo'rlik qiladi)
3. Bilimlarni yangilash.
- Va endi men sizni topishmoqni topishga taklif qilaman
O'rmon bo'ylab uchib ketdi
Suvga tushdi
Suvda osilgan
Va quruq qoldi.
- Nima bu? (tuklar)
- Nima deb o'ylaysiz, bu bizga qayerdan kelgan? (bolalar javob variantlari: qushlardan)
- Sizningcha, bu pat kimga tegishli? (qushga)
- Bu bizga qayerdan kelgan bo'lishi mumkin? (o'rmondan va boshqalar)
4. Dars mavzusi va maqsadini shakllantirish:
- Keling, qisqa parchani tinglaylik va bunday tovushlarni qaerdan eshitishimiz mumkinligini va ular kimga tegishli ekanligini taxmin qilishga harakat qilaylik? (xo'rozga, hovliga)
- Bizga uchgan pat xo'rozniki bo'lishi mumkinmi? (Ha)
- Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz? (xo'roz - qush)
- Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?
- Yana qanday qushlarni bilasiz?
- Xo'roz, masalan, qarg'adan qanday farq qiladi?
- Yana nima ko'rinish, bu qushlar farq qiladimi? (Xo'roz Uy qushi)
- Qaysi qushlar hali ham odamlar bilan yashaydi?
- Demak, bugun biz xalq xo'jaliklarida yashaydigan qushlar haqida gaplashamiz. Keling, yana bir bor takrorlaymiz, bu qushlar bir so'z bilan nima deyiladi? (uy hayvonlari) Shunday qilib, keling, parrandachilik haqida gapiraylik.
5. Yangi bilimlarning “kashfiyoti”:
a) mavzu bo'yicha suhbat

Rasmdagi qaysi qushlar uy hayvonlari?
- Nima uchun odamlar tovuq, g'oz, o'rdak boqadi?
-Ular qayerda yashaydilar, shahardami yoki qishloqdami? (qishloqda, parrandachilikda)
- Nega bu qushlar shaharda yashay olmaydi?
- Inson ularga qanday g'amxo'rlik qiladi? (oziqlantiradi, suv beradi)
- Parrandalar nima yeydi?
b) mozaika bilan ishlash (juftlikda)
Endi bir oz o'ynaymiz. Har biringiz stolda kesilgan rasmlaringiz bor. Siz butun rasmni to'plashingiz kerak. Biz juftlikda ishlaymiz. Kim rasmni tezroq birlashtirsa, qo'llaringizni birga ko'taring.
1)Mustaqil ish bolalar.
2) Bolalarning mustaqil ishlarini tekshirish.
- Qanday rasmlarni oldingiz? (tovuq, o'rdak, gosling, kurka, tuxum)
- Ular kim? (jo'jalar)
- Qo'shimcha narsa bormi? (tuxum)
- Nega?
- Tuxum boshqa jo'jalar bilan qanday bog'liq? (barcha jo'jalar tuxumdan chiqadi)
Jismoniy tarbiya daqiqa
c) "Ota-onalarni toping" o'yini
Bolalar, bizning jo'jalarimiz yo'qolgan, ular hali kichkina va ota-onasisiz uzoq yashay olmaydilar. Qarang, jo'jalar yig'lashga tayyor. Keling, ularga yordam beraylik va ularning ota-onalarini topaylik.
- Tovuqning ota-onasi kimlar? (xo'roz va tovuq)
- Va turkiyaning ota-onalari? (turkiya va turkiya)
- Goslingning ota-onalari? (g'oz va g'oz)
- O'rdakning ota-onasining ismlari nima? (o'rdak va drake)
- Tuxumning ota-onasi kim bo'lishi mumkin? (Hammasi)
- Nega? (chunki barcha jo'jalar tuxumdan chiqadi)
- Xo'sh, yana takrorlaylik: g'ozdami? - baliqchalar
- Turkiyadami? - kurka tovuqlari
- tovuqmi? - tovuqlar
- drakeda? - o'rdaklar
d) Chizma bilan ishlash (darslikning 4-5-betlari)
- Rasmda qanday qushlarni ko'ryapsiz? (xo'roz, kurka, g'oz)
- Xo'roz, kurka va g'ozning tana qismlarini nomlang.
- Ushbu qushlarning boshi, bo'yinlari, patlari, qanotlari, dumlari va panjalarini solishtiring.
- Nega g'ozning bunday panjalari bor? (u suzmoqda)
- Suza oladigan qushlar qanday nomlanadi? (suv qushlari)
- Mahalliy suv qushlari orasida yana kimlarni bilasiz? (o'rdak)
e) Chizma bilan mustaqil ishlash (4-5-bet).
Sehrli qalamlarni oling va faqat odam qushlardan nimani olishini ko'rsatadigan rasmlarni aylantiring.
- Nega yostiq, past ko'ylagi va o'qni aylantirganingizni tushuntiring.
Barmoq gimnastikasi "Kokerel"
Xo'roz yorqin turadi,
Taroqni panjasi bilan tozalaydi.
(Kaftni yuqoriga ko'taring, ko'rsatkich barmog'i bosh barmog'iga tayanadi. Qolgan barmoqlar yon tomonlarga yoyilib, yuqoriga ko'tariladi)

6. Mulohaza:
a) "Topishmoqni toping"
1. U muhim ko'lmaklar orqali yuradi
Suvdan quruq chiqadi,
Qizil poyabzal kiyadi
Yumshoq patlarni beradi (g'oz)
2. U burnini yerga uradi,
U qanotini qoqib, qichqiradi.
U uyqusirab ham qichqiradi,
Qichqiriqchi tinchlanmaydi. (xo'roz)
3. Ajoyib bola:
Endigina tagliklardan chiqdim,
Suzishi va sho'ng'ishi mumkin
Uning ismi nima tug'ilgan ona. (o'rdak)
4. Bir qurt ye, suv ich,
Men non bo'laklarini qidiraman,
Va keyin men tuxum qo'yaman,
Men bolalarni davolayman. (tovuq)
5. Kun bo'yi suvda,
Ammo u etarli miqdorda suv olmaydi.
6. Buzilishi mumkin,
Pishirishi mumkin.
Agar xohlasangiz, qushga
Bu aylanishi mumkin. (tuxum)
7. Sariq bo'laklar,
Paxta kabi engil
Ular kotirovkadan keyin yugurishadi.
Bu kim?... (tovuqlar)
- Topishmoqlar kim haqida edi? (parrandalar haqida)
b) to'p o'yini "Bir - ko'p"
Iltimos, hamma bir doira ichida turing. Keling, to'p o'ynaymiz. Men sizlardan biringizga to'p tashlayman va bir so'z aytaman, masalan, "tovuq". Siz to'pni ushlaysiz, keyin uni menga qaytaring va bu qushni chaqirib, go'yo ularning ko'pchiligi "tovuq" - "tovuqlar".
Endi o'ynaymiz! (tovuq, xo'roz, kurka, o'rdak, drake va boshqalar)
v) Bolalar, keling, ertaklarni eslaylik. Asosiy qahramonlari parranda bo'lganlarni ayting.
7. Darsni yakunlash
a) suhbat
- Bugun kim haqida gaplashdingiz?
- Qushlar haqida qanday yangi narsalarni bilib oldingiz?
- Qanday o'yinlar o'ynagansiz?
b) Endi darslikdagi quyoshda bugungi kayfiyatni chizing.
- Uyda, o'ylab ko'ring, kim birinchi bo'ldi, tovuqmi yoki tuxummi?

Mavzu bo'yicha taqdimot: Parranda go'shti