Maqsadlar:
Ta'lim:
Parrandachilikning xarakterli xususiyatlari to'g'risida bolalarning bilimlarini mustahkamlash. Parrandachilik, ularning tashqi qiyofasi, turmush tarzi haqida bolalarning fikrlarini kengaytirish.
Mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish, tushuntirish va faollashtirish. Nutqning grammatik tuzilishini, so'zlarning hece tuzilishini, izchil nutqni takomillashtirish.
Rivojlanayotgan:
Nutq faoliyatini rivojlantirish, dialogik nutq, nutqni eshitish, vizual idrok va e'tibor, artikulyatsiya va nozik vosita qobiliyatlari, ijodiy tasavvur.
Ta'lim:
Hamkorlik, xayrixohlik ko'nikmalarini shakllantirish.
Materiallar:
Multimedia texnologiyalari: ekran, proektor, kompyuter; parrandachilik hovlisining videoyozuvi, kulgili musiqa, magnitafon, parrandalarning predmetli rasmlari, "Qushlarning ovozlari" ning audioyozuvi.
Darsning borishi.
1. Salomlar.
- Bugun bizga mehmonlar kelishdi. Ular sizning qanday ulg'ayganingizni, kamol topganingizni, nimalarni o'rganganingizni ko'rishni xohlashadi. Lekin avval siz mehmonlarni kutib olishingiz kerak. (Bolalar mehmonlarni bir ovozdan kutib olishadi)
Salom, oltin quyosh!
Assalomu alaykum, osmon zangori!
Salom, erkin shabada!
Salom kichkina eman daraxti!
Biz bitta tuproqda yashaymiz
Barchangizga salom yo'llayman!
- Salom, aziz bolalar, siz dunyodagi eng yaxshisiz. Bular men sayohatga taklif qiladigan yaxshilar. Hohlamoq? (Ha). O'ylab ko'ring va menga ayting, nima bilan sayohat qilishingiz mumkin? (Biz bolalarning javoblarini tinglaymiz).
- Bugun men sizni parrandachilik hovlisiga velosipedda borishga taklif qilaman. (Bolalar stulga o'tirishib, stulning orqa tomonini ushlab, velosiped haydashga taqlid qilishadi. Ular chapga, o'ngga qarashadi. Quvnoq musiqa yoqiladi.)
2. Nutqni zaryadlash.
- Shunday qilib biz parrandachilik hovlisiga keldik. (O'qituvchi magnitafonda parranda tovushlarini yoqadi.) Kimni eshitdingiz? (Bolalar javob berishadi.) Men sizga o'ynashni maslahat beraman.
Ra-ra-ra - o'yin boshlanadi.
Le-le-le - bizning qishloqda ko'plab qushlar bor.
Al-al-al - bizning tovuq go'shti juda kichik.
Ol-ol-ol - kurka erga o'tirdi.
Lu-lu-lu - gosling burchakda yashirindi.
Qayta-qayta - hovlida ko'plab o'rdaklar.
Liu-lu-li - Men parrandachilikni yaxshi ko'raman.
3. Fonematik eshitishning rivojlanishi.
Yomon sehrgar bizga keldi,
U dahshatli va katta.
U qo'llarini silkitdi
Qushlarning hammasi sehrlangan.
Ammo do'stlar keldi - bolalar
Yaramas o'ynoqlar
Ular o'ylashni va taxmin qilishni boshladilar
Do'stlarni qanday qilib g'azablantirish kerak!
- Endi men so'zlarni nomlayman, agar siz qushning to'g'ri ismini eshitsangiz, chapak chalasiz.
Xo'roz, xo'roz, xo'roz, xo'roz.
Qizim, g'oz, g'oz, g'oz.
Intuk, induktsiya, intuk, kurka.
Qarmoq, o'rdak, o'rdak.
4. Qushlarning tana qismlari nomini tuzatish.
- Bolalar, xo'roz, kurka, o'rdak, g'ozni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? Nima uchun ular shunday nomlangan? Parrandachilik odamlarga qanday foyda keltiradi?

- Men sizni kokerellarga aylantiraman. Bosh bormi? ... shunday. tanasi? …u yerda. Qo'l o'rniga? .. oyoq o'rniga qanotlar? ... panjalar. Tirnoq o'rniga? ... tirnoqlar. Og'iz o'rniga? ... tumshuq. orqada o'sadi - ... quyruq, boshida - taroq, tumshug'i ostida ... soqol.

5. Harakat bilan nutqni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Keling, "kokerellar" aylana turamiz va quyidagi so'zlarni aytaylik:

Oh, Petya - Kokerel,

Qisqichbaqasimon tepada

Va gaga ostida soqol bor,

Juda mag'rur yurish.

Erta - erta tongda

U qichqiradi: "Ku-ka-re-ku!".

(Bolalar so'zlarni va tegishli harakatlarni takrorlashadi).

6. "Jim - baland ovozda" tushunchalarni birlashtirish. Onomatopeyani kattalar imo-ishorasiga mos ravishda talaffuz qilishni o'rganing.

Endi "Kim qanday baqirayapti?" O'yinini o'ynaymiz. Men parrandalarni nomlayman va ko'rsataman, va siz menga kim ovoz berganini aytib berasiz. Buning uchun biz ikkita jamoaga bo'linamiz: qizlar onalar, bolalar esa jo'jalar. Onalar o'z farzandlariga baland ovoz bilan qo'ng'iroq qilishadi, lekin bolalar qanday qilib baland ovoz bilan baqirishni bilishmaydi, ular jimgina javob berishadi. (O'qituvchi bolalar yoki qizlarga imo-ishora qiladi).

Ertalab bizning o'rdaklarimiz - quack-quack-quack. Va o'rdaklar tinchgina javob berishadi: quack-quack-quack.

Hovuz yonidagi g'ozlarimiz - ha-ha-ha. Va go'slings jimgina takrorlaydi.

Bizning tovuqlar derazadan - biroz. Va tovuqlar jimgina takrorlashadi.

Hovli o'rtasida kurka - bl-bl-bl. Va kurka jimgina takrorlanadi.

Va qanday qilib Petya - Kokerel bizni kuylaydi (barchasi birgalikda) KU-KA-RE-KU !!

7. Nozik motorikani rivojlantirish. Harakat bilan nutq.

Men sizni kokerellarga aylantirdim, lekin hozir: ikki marta aylantirib, g'ozga aylaning.

Bizning g'ozimiz bor (navbat bilan boshqalarga bosh barmog'ingizni tekkizing)

Men undan juda qo'rqaman (mushtlar bilan qo'llar va tanaga bosish)

Bo'yin va qisqichlarni egib oladi (o'ng qo'lni yuqoriga, barmoqlarini chimchilab.)

U meni qismoqchi (ritmik "chimchilash").

8. Jismoniy tarbiya.

Bolalar charchadingiz, kelinglar, dam olaylik.

O'rdaklar o'tloqqa chiqdi, quack-quack-quack! (yurish)

Quvnoq qo'ng'iz uchib ketdi, yaxshi! (biz qo'llarimizni silkitamiz - qanotlar)

G'ozlar bo'yinlarini archadilar, xa-xa-xa! (bo'yinning dumaloq aylanishi)

Tuklar tumshug'i bilan yoyilgan! (tananing chapga burilishi - o'ngga)

Shamol shoxlarni silkitib yubordi (qo'l ko'tarish kabi)

To'p ham irilladi, rrr! (belbog'dagi qo'llar, oldinga egilib, oldimizga qarang)

Suvda qamish pichirladi, shhh! (qo'llar ko'tarilgan, cho'zilgan).

Va yana jimjit edi, shhhh! (o'tirdi).

9. Nutqda qushlar oilasining nomlarini aniqlang. So'zning ovozli - heceli tuzilishi ustida ishlash. So'z ritmini to'g'ri urish va heceler sonini nomlash qobiliyatini rivojlantirish.

Stollardan joy oling va parrandalarning har qanday rasmini oling. (Bir bolaga bitta karta. O'qituvchi har bir bolaga har xil savollarni beradi: qushni nomlang, so'zni qarsak chalib qismlarga ajrating, oilaning ismi nima, uni mehr bilan nomlang, bolasi kim, ular nima qilishlari mumkin?)

10. Dars oxirini tashkil etish.

Bolalar, keling, parrandachilik hovlisini yana bir ko'rib chiqaylik.

"Qushlarning hovlisi" videoklipini tomosha qilish.

Kichkina videoda kimni ko'rdingiz? Biz siz bilan qayerda bo'ldik? Siz kim va nima haqida gaplashdingiz? Sizga nima yoqdi? Qanday qiyin tuyuldi?

Siz bugun juda ko'p harakat qildingiz, keling buning uchun o'zimizni maqtaylik. Psixo-gimnastika va ichki qarash.

Kommunal byudjet ta'limi
QO'ShIMChA TA'LIM UYINI TAShKIL ETISH
BOLALARNING IJODI.
Qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi:
Shapkina S. Yu

Vazifalar: qushlarning xususiyatlari bilan tanishish (tuklar)
qopqoq, gaga, qanotlar, ovozlar), haqidagi bilimlarni kengaytirish
parrandachilik, shakllantirish qobiliyatini mustahkamlash
kichraytiruvchi ismlar
qiymat. Eshitish va ingl
diqqat, fikrlash, nozik va umumiy vosita qobiliyatlari.
Tabiatga muhabbat, g'amxo'r munosabatni tarbiyalash
parrandalarga.
Uskunalar: yengillik musiqasini audio yozib olish,
parranda go'shti tasvirlangan rasmlar,
kesilgan rasm parrandachilik hovli, uchun rasmlar
farqlarni, kruplarni, tulki shlyapasini, o'yinchoqlarni topish
kokerel, ro'mol, fartuk.
Darsning borishi:
O'qituvchi bolalarga qushlarning rasmlarini ko'rsatadi.
Qushlarning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtiradi. Bolalar ertalab i
men stolimdan konvertni topdim va unda
rasm va eslatmani kesib oling. Agar rasm
to'plang, keyin qushlar ustida yo'q bo'lib keting. Kelinglar, bolalar
kel urinib ko'ramiz.
Bolalar rasm to'plashadi, o'qituvchi ro'mol kiyadi va
apron.
Salom, mening kimligimni bilasizmi? Men tovuqman, bugun menman
men sizga parrandachilik uyida kim yashayotganini aytib beraman. Boshida
topishmoqni taxmin qiling va keyin rasmni oching.
Topish jumboqlari:
- Iqtiboslar, bezovta
Bolalar chaqiriladi
Hammani qanot ostiga yig'adi. (tovuq)
- Oq patlarni
Qizil taroq
Bu qoziqda kim bor? (xo'roz)

U muhim ahamiyatga ega bo'lgan o'tloqda yuradi
Suvdan quruq chiqadi
Qizil tufli kiyadi
Yumshoq tukli ko'rpa beradi. (g'oz)
- Daryo bo'yida, suv bo'yida
Bir qator qayiqlar suzadi
Kema oldinga boradi
U ularni boshqaradi. (o'rdak bilan o'rdak)
- Qushlar keldi
Daryo yaqiniga o'tir
Cooed ghoul-ghoul
Daryo bul-bul deb kuyladi. (kabutarlar)
Bolalar, bu qushlarning barchasi uy hayvonlari deb nomlanadi, chunki
ular uyda bir kishi bilan yashaydilar. Bir odam ularni boqadi, ichadi,
ular uchun turar joy quradi. Ular yashay olmaydilar
mustaqil ravishda inson yordamisiz.
Ta'lim kichik - mehribon
otlar.
Qushlarim ularni mehr bilan chaqirganimda, uni juda yaxshi ko'rishadi.
Tovuq - tovuq
Xo'roz - kokerel
Tovuq - tovuq
O'rdak - o'rdak
O'rdak o'rdak
Kabutar-kaptar
Kichik kaptar - kichik kaptar
Qushlar oilalarini nomlashda mashq bajarish.
Qushlar oilalari qanday nomlanishini bilasizmi?
Rasmlar bo'yicha
Duck - drake - ducklings
Tovuq - xo'roz - tovuqlar
G'oz - g'oz - gozlings
Kabutar - kaptar - kaptarlar

Bolalar, qushlarning qaysi biri suzishi mumkin? Ular qanday
deyiladi? Suv qushlari.
Barmoq gimnastikasi "o'rdak"
O'rdak qirg'oq bo'ylab yurdi
Nishabda kulrang bo'lib ketayotgan edi
Mening orqamdagi bolalarni olib bordi
Ham kichik, ham katta
Va o'rta va kichikroq.
Jismoniy daqiqalar:
Parrandachilik
Ertalab bizning o'rdaklarimiz
Quack - quack - quack! Quack - quack - quack!
Hovuz yonidagi g'ozlarimiz
Xa xa xa! Xa xa xa!
Bizning tovuqlarimiz derazada
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Petya kokerel qanday
Erta - erta tongda
Biz ku-ka-re-ku kuylaymiz!
Farqlarni toping.
Parrandachilikda tovuqli ikkita o'xshash tovuq bor,
farqlarni toping.
"Mushuk, xo'roz va tulki" ertakidan parchani dramatizatsiya qilish
Bolalar, tulki xo'rozni qanday chaqirganini eslaylik
"tulki va xo'roz" ertagi.
Kokerel. Kokerel,
Oltin taroq
Yog 'boshi
Ipak soqoli
Derazaga qarang
Men sizga no'xat beraman.
Tulki qayoqqa ketdi? Oynaga.

"Parrandachilik"

Maqsad va vazifalar:

Parrandachilik va ularning bolalari (ismlari, xususiyatlari) haqida tushunchalarni kengaytirish tashqi ko'rinish, harakat usullari, chiqarilgan tovushlar);

· Mavzu bo'yicha so'z boyligini boyitish, mustahkamlash va faollashtirish;

· Ko‘plik sonli otlarning yasalishi;

Qisqa hikoya qoldirishni o'rgating parrandachilik diagramma asosida;

· Matematik tasavvurlar: yuqorida, pastda;

· Eshitish va ko'rish diqqatini, xotirani rivojlantirish;

· Parrandalarga nisbatan mehr va g'amxo'rlik munosabatlarini tarbiyalash;

· Suhbatdoshni diqqat bilan tinglashni o'rgating.

Materiallar va uskunalar:

• "Parrandachilik" mavzusidagi dars uchun taqdimot Internetdan olingan rasmlar va ovoz effektlari yordamida amalga oshirildi;

· O'yinchoqlar (tavsiflovchi hikoyalar tuzish uchun);

· Multimedia uskunalari;

· Topishmoqlar va she'rlar.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati kursi.

(bolalar rasmga qarashadi)

Ayting-chi, biz rasmda kimni ko'rayapmiz? / Bolalarning javoblari /

Men sizga jumboqlarni so'rayman, va siz qaysi qush haqida gap ketayotganini taxmin qilishga harakat qilasiz.

Naqshli quyruq,

Shporli etiklar,

Kichik oq patlarni

Qizil taroq.

Bu qoziqda kim bor?

(Kokerel)

Tovusday dumini yoyadi,

U muhim lord yuradi

Oyoqlaringiz bilan erga urish

Uning ismi nima - ...

· Uzun bo'yin,

Qizil panjalar,

To'piqlarda nibbles

Orqaga qaramasdan yugur.

· U cackled: "Men katta qushman!

Mana, u sariq moyakni olib keldi! "

Va ko'chaga chiqdi

Maqtanish .... (Tovuq)

U yomg'ir ostida yuradi

Maysalarni chimchilashni yaxshi ko'radi,

Quack qichqiradi, Hammasi hazil

Albatta - bu ...

Ushbu qushlarni qanday nomlashingiz mumkin? / Uy /

Odam ularga g'amxo'rlik qilgani uchun ularni xonakilashtirish deyiladi. U ularni boqadi, suv beradi, tartibda saqlaydi va kim biladi bu qushlarning uyi nima? / Bolalarning javoblari /

- Rasmga diqqat bilan qarang va yuqori qatorda ko'rgan qushlarni nomlang? / Bolalarning javoblari /

Endi, diqqat bilan qarang va menga ayting-chi, pastki qatorda qanday qushlarni ko'rasiz? / Bolalarning javoblari /

Barakalla!

O'yin "Nima o'zgardi?"

- Ko'zlaringizni yuming. (Bu vaqtda o'qituvchi rasmdagi parrandaning joylashishini o'zgartiradi)

Endi ayting-chi, rasmda biror narsa o'zgarganmi yoki yo'qmi?

- Bizning oldimizda …

Budilnik emas, onam ham emas,

Erta tongda ko'tariladi.

Petya xo'roz uyg'ondi -

Quyosh bilan uchrashish uchun

Biz quyosh bilan birga turdik.

Albatta, bu chiroyli kokerel.

Ayting-chi, tanani qushlar qanday qoplagan? / Tuklar /

Qushlarning yana nimasi bor? Ehtiyotkorlik bilan qarang.

Bolalarning javoblari:

Ularning ikkita oyog'i bor.

Qanotlar bor.

Gaga bor.

Kokerelda "shporlar".

Ba'zilarida / kokerelda taroq bor.

O'ylab ko'ring va parrandachilik nima qilishi mumkin?

Bolalarning javoblari:

Ular qochishlari mumkin.

Ba'zilar uchadi.

Qaysi parrandalar suzishni kim biladi?

Bolalarning javoblari:

O'rdaklar, g'ozlar.

Yaxshi suzishi mumkin bo'lgan qushlarga suv qushlari deyiladi.

"Oilangizga nom bering"

- Bolalar rasmlarga qarashadi, eslashadi va nomlashadi:

· Tovuq - xo'roz - tovuq / va ularda juda ko'p ... tovuqlar bo'ladi /

· O'rdak - drak - o'rdak / va ularda ko'p narsa bo'ladi .... o'rdak /

· Turkiya - kurka - kurka / va ularda juda ko'p ... kurka / bo'ladi

· G'oz-g'oz-g'oz / va ularda juda ko'p ... guslings / bo'ladi

"Cockerel" qo'shig'i -Musiqiy isinish

Bolalar qo'llarini ushlagan holda aylanada yurib, oyoqlarini muhim ko'tarishmoqda.

Boshingizni turli yo'nalishlarda silkitib, qo'llaringizni (qanotlarni) silkitib qo'ying.

Oyoqlarimizni ko'tarish (kokerel singari) va qo'llarimiz (qanotlarimiz) bilan harakatlar qilish muhimdir

Qo'llar yuqoriga ko'tarilib, u yoqdan bu yoqqa tebranadi.

- Mana, bolalar, biz o'zimizni parrandachilik hovlisida topdik.

O'yin "Kim qanday qichqirayotganini taxmin qiling."

(o'qituvchi yozuvni yoqadi va bolalar taxmin qilishadi)

"Ko-ko-ko, kud - cluck-max-max", - kraklar va kraklar ...

"Ku-ka-re-ku!" qichqiradi ...

"Xa-xa-xa, boring-boring", - qoqshollar ....

"Quack-quack-quack", - quacks ...

Ammo kurka, u suhbatlashayotgan bolalar, tinglang ( kirish)

Bl-bl-bl - u qichqiradi.

- Rasmga diqqat bilan qarang

Siz kimni ko'rasiz?

Bu kim? / Parrandachilik /

Keling, xo'rozning tumshug'i va o'rdakning tumshug'ini ko'rib chiqaylik.

Ular bir xilmi? Bolalarning javoblari

Bolalarning javoblari:

- xo'rozning o'tkir tumshug'i bor, o'rdakning shpatulasi bor;

- xo'rozning katta dumi, o'rdakning kichigi bor;

- xo'rozda taroq va soqol bor, lekin o'rdak yo'q;

- xo'rozning panjalarida tirnoqlari bor, o'rdakning panjalarida membrana bilan bog'langan barmoqlari bor.

O'rdakning oyoqlariga qarang va boshqa qaysi parrandalarda bunday oyoqlari borligini eslang?

O'rdak va g'ozlarning oyoqlari qanotlarga o'xshaydi, bu esa bu qushlarning yaxshi suzishiga yordam beradi.

Kokerel va tovuqlar tez yugurishadi, o'rdak va g'ozlar yaxshi suzishadi.

Ammo kurka xavf ostida bo'lganida, u dumini ventilyator singari yoyadi va puflaydi, puflaydi.

Biz qushlarga g'amxo'rlik qilishimiz va ularni parvarish qilishda yordam berishimiz kerak.

- Parrandachilik odamlar uchun foydalidir.

Kim biladi?

Parrandachilik bizga go'sht, tuxum, momiq beradi.

Ammo yostiqlar ularning paxmoqlaridan yasalgan, ular ustida siz shirin uxlaysiz, adyol va ba'zi ko'ylagi va paltolaringiz ham ularning paxmoqlaridan iborat.

Bu shunday ajoyib va \u200b\u200bfoydali parrandalar.

Bolalarni o'zlari tanlagan qush o'yinchog'ini olishga taklif qiling va (o'qituvchining etakchi savollari yordamida ularga yoqadigan qush haqida aytib bering).

Va biz darsimizni quvnoq raqs bilan yakunlaymiz

"O'rdaklarning raqsi".

O'rta guruhdagi bolalarning doimiy ravishda to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatini tashkil etish

ushbu mavzu bo'yicha "Parrandachilik".

Dastur tarkibi: Uy qushlari va ularning bolalari nomlari, tashqi ko'rinishining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish. Parrandachilik insonga qanday foyda keltirishi haqida tushuncha bering. Qiziqishni rivojlantirish. Qushlarga do'stona munosabatni rivojlantirish.

Ta'limning ustuvor yo'nalishi: kognitiv rivojlanish

Mavzu-fazoviy rivojlanish muhiti: guruhda od, musiqa, Whatman pic bilan. parrandachilik hovlisi, parrandalar izlari, tasvirlar tushirilgan rasmlar. qushlar, elim,

Qon tomir:

1. motivatsiya

Fyodorning buvisi bolalarnikiga keladi. U yig'layapti. Ularga qaramaganligi uchun barcha parrandalar uni tashlab ketishdi. Qushlarning hovlisi bo'sh. (Parrandachilik hovlisi tasvirlangan vatman) U bolalardan qushlarni qaytarishda yordam berishlarini so'raydi. Bolalar yordam berishga rozi bo'lishdi.

2. Asosiy qism.

Ammo qushlar qaerga ketishdi? Ularni qaerdan topish mumkin? (bolalarning fikri). Ular oyoq izlarini ko'rishadi, ularga ergashadilar.

Ular qushlar uyini topadilar, topishmoqlarni taxmin qiladilar va qushlarni o'zlari bilan olib ketadilar.

Naqshli ponytail

Shporli etiklar,

Kichik oq patlarni

Qizil taroq.

Bu qoziqda kim bor?

(Kokerel)

Tovusday dumini yoyadi

U muhim lord yuradi

Oyoqlaringiz bilan erga urish

Uning ismi nima - ...

(Kurka)

Uzoq bo'yin,

Qizil panjalar,

To'piqlarda nibbles

Orqaga qaramasdan yugur.

(G'oz)

U qoqdi: «Men katta qushman!

Mana, u sariq moyakni olib keldi! "

Va ko'chaga chiqdi

Maqtanish .... (Tovuq)

U yomg'ir ostida yuradi

Maysalarni chimchilashni yaxshi ko'radi,

Quack qichqiradi, Hammasi hazil

Albatta - bu ...

(O'rdak)

Ushbu qushlarni qanday nomlashingiz mumkin? / Uy /

Odam ularga g'amxo'rlik qilgani uchun ularni xonakilashtirish deb atashadi. U ularni boqadi, suv beradi, tartibda saqlaydi va kim biladi bu qushlarning uyi nima? / Bolalarning javoblari /

Ayting-chi, tanani qushlar nima bilan qoplagan? / Tuklar /

Qushlarning yana nimasi bor? Ehtiyotkorlik bilan qarang.

Bolalarning javoblari:

Ularning ikkita oyog'i bor.

Qanotlar bor.

Gaga bor.

Kokerelda "shporlar".

Ba'zilarida / kokerelda taroq bor.

O'ylab ko'ring va parrandachilik nima qilishi mumkin?

Bolalarning javoblari :

Ular qochishlari mumkin.

Ba'zilar uchadi.

Qaysi parrandalar suzishni kim biladi?

Bolalarning javoblari:

O'rdaklar, g'ozlar.

Yaxshi suzishi mumkin bo'lgan qushlarga suv qushlari deyiladi.

Musiqiy isinish

Bolalar qo'llarini ushlagan holda aylanada yurib, oyoqlarini muhim ko'tarishmoqda.

Boshingizni turli yo'nalishlarda silkitib, qo'llaringizni (qanotlarni) silkitib qo'ying.

Oyoqlarimizni ko'tarish (kokerel singari) va qo'llarimiz (qanotlarimiz) bilan harakatlar qilish muhimdir

Qo'llar yuqoriga ko'tarilib, u yoqdan bu yoqqa tebranadi.

Mana bolalar, mana bizning tovuq hovlimiz qushlarni nima qilish kerak. (parrandachilik bog'chasiga joylashtiring) .Qushlarni chizilgan qog'ozga yopishtiring. Parrandalar bog'chasini ko'rib chiqing.

Bilasizmi, parranda go'shti qanday ovoz beradi.

O'yin "Kim qanday qichqirayotganini taxmin qiling."

(o'qituvchi yozuvni yoqadi va bolalar taxmin qilishadi)

"Ko-ko-ko, kud - cluck-max-max", - kraklar va kWhat eatshchet ...

"Ku-ka-re-ku!" qichqiradi ...

"Xa-xa-xa, boring-boring", - qoqshollar ....

"Quack-quack-quack", - quacks ...

Ammo kurka, u suhbatlashayotgan bolalar, tinglang (kirish)

"Bl-bl-bl" - u baqiradi.

Qushlar nima yeydi?

Keling, xo'rozning tumshug'i va o'rdakning tumshug'ini ko'rib chiqaylik.

Ular bir xilmi? Bolalarning javoblari

Bolalarning javoblari:

- xo'rozning o'tkir tumshug'i bor, o'rdakning shpatulasi bor;

- xo'rozning katta dumi, o'rdakning kichigi bor;

- xo'rozda taroq va soqol bor, lekin o'rdak yo'q;

- xo'rozning panjalarida tirnoqlari bor, o'rdakning panjalarida membrana bilan bog'langan barmoqlari bor.

O'rdakning oyoqlariga qarang va boshqa qaysi parrandalarda bunday oyoqlari borligini eslang?

O'rdak va g'ozlarning oyoqlari qanotlarga o'xshaydi, bu esa bu qushlarning yaxshi suzishiga yordam beradi.

Kokerel va tovuqlar tez yugurishadi, o'rdak va g'ozlar yaxshi suzishadi.

Ammo kurka xavf ostida bo'lganida, u dumini ventilyator singari yoyadi va puflaydi, puflaydi.

Bolalar, Fedoraga qushlar qochib ketmasligi uchun nima qilish kerakligini ayting?

Biz qushlarga g'amxo'rlik qilishimiz va ularni parvarish qilishda yordam berishimiz kerak.

- Parrandachilik odamlar uchun foydalidir.

Kim biladi qaysi biri?

Parrandachilik bizga go'sht, tuxum, momiq beradi.

Ammo yostiqlar ularning paxmoqlaridan yasalgan, ular ustida siz shirin uxlaysiz, adyol va ba'zi ko'ylagi va paltolaringiz ham ularning paxmoqlaridan iborat.

Bu shunday ajoyib va \u200b\u200bfoydali parrandalar.

3. Xulosa

Bolalar, yordamingiz uchun tashakkur! Endi qushlarga yaxshi g'amxo'rlik qilaman! Men ularni xafa qilmayman! Bu mening parrandachilik hovlimda sizga yoqdimi? Yana kelasizmi?

Tayyorlagan L.G. Denisova

GOU Bor psixologik markazi

Mavzu: "Parrandachilik"

Maqsad:"ikki", "ikki" raqamlarini ismlar bilan muvofiqlashtirish, so'z boyligini rivojlantirish.

1. Parrandachilik haqida bilimlarni tizimlashtirish.

2. "Ikki", "ikki" raqamlarini otlar bilan muvofiqlashtirishda mashq bajarish.
3. Umumiy, nozik, motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.

4. Do'stlaringizni tinglash va eshitish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: uy qushlari va ularning bolalari rasmlari, o'rdaklarning raqsi yozilgan disk, proektor, taqdimot, Dunno ertakidagi qahramonning surati, to'p.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment.

- Bolalar, keling "Kim diqqatli" o'yinini o'ynaymiz. "Iltimos, o'tir" degan muloyim so'zlarni eshitgandan keyin stullarga o'tiramiz.

Shunday qilib, tinglang: "Hamma o'tirdi", "Hamma tezda o'tirdi", "O'tir, iltimos."

- Kim bugun haftaning qaysi kuni, qaysi sana, qaysi oyni eslaydi?

- Bugun o'n birinchi, payshanba, oy esa noyabr.

- Yana takrorlaymiz: bugun 10-noyabr, chorshanba.

- Bolalar, bugun bizga ertakdagi bir qahramon tashrif buyurdi. Uning ismini taxmin qilasizmi? (Dunno) Slayd 1.

- U sizga nima deyishini tinglang:

Mening ismim Dunno, men bolalar bog'chasiga bormayman,

Topishmoqlarni taxmin qiling, men sizga mukofot beraman!

2. So'z boyligini faollashtirish va kengaytirish

a) topishmoqlar (Dunno bolalarni chalg'itadi) Slayd 2.

– To'piqlarni qisib qo'ygan qizil oyoqlar, orqaga qaramasdan yuguradilar! (G'oz)

– Quhchet, quhchet, bolalarni chaqiradi, barchani qanot ostiga yig'adi. (Tovuq)

– Naqshli dum, shporli botinka, soatni olmasam ham barchani uyg'otaman. (Xo'roz)

– U ertalab hovlining o'rtasida: To'p - to'p - to'p, kal - kal! (Kurka)

– Quack-quack-quack - qurt qidiryapsiz! (O'rdak)

Bolalar topishmoqlarni taxmin qilishadi. Proektorda rasmlar - g'oz, tovuq, xo'roz, kurka, o'rdak paydo bo'ladi.

- Bolalar, qanday qilib ushbu rasmda ko'rganlarning barchasini bitta so'z bilan nomlay olasiz? Kim u?

Bu qushlar.

Nima uchun ularni qushlar deb qaror qildingiz?

Chunki ularning tumshug'i, qanotlari, patlar bilan qoplangan tanasi, 2 oyog'i bor.

Bu qushlar qaerda yashaydilar, qaerdan oziq-ovqat olishadi? (Bolalar javoblari) Ushbu qushlar odamning yonida yashaydi, u ularga g'amxo'rlik qiladi. Ushbu qushlar odamlarga qanday foyda keltiradi? Xo'sh, ular qanday qushlar?

Qushlarning kichik bolalari - jo'jalari bor. Va bu erda Dunno yana biron bir xatoga yo'l qo'ydi. Ehtiyotkorlik bilan qarang va uni to'g'ri nomlang!

"Kimda kim bor" o'yini 3, 4-slaydni ko'ring.

3. Nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

Kokerel stol ustida yurdi, Barmoqlar qulfga qulflangan.

Yuqorida - qizil taroq, O'ng qo'lning barmoq uchlari bosiladi

Quyida - panjadagi tirnoqlar, orqa tomonning yuqori qismiga

Daftarni yirtmang, do'stim. chap qo'lning kaftlari, uni chap qo'lning barmoqlari xo'roz singari turishi uchun bukiladi.

b) nuqta bo'yicha aylana.

- Bolalar, Dunno o'zi bilan barglarni olib keldi, unda nima tasvirlangani aniq emas. Chizilgan rasmni nuqtalar bo'yicha aylantirish kerak, keyin biz ularga nima chizilganligini bilib olamiz. Dunnoga yordam beramizmi? (Bolalar parranda go'shtini nuqta bo'yicha aylanadilar)

4. Jismoniy tarbiya.

O'rdaklarning raqsi.

5. "Ikki", "ikki" raqamlarini ismlar bilan muvofiqlashtirish.

a) Dunno xat. Slayd 5, 6, 7, 8.

- Bolalar, Dunno biznikiga xatosi bo'lgan daftar bilan keldi. - Keling, uning yozganlarini tinglab, tuzataylik.

G'ozning ikkita qozi bor.
O'rdakda ikkita o'rdak bor.
Hind kurkasida ikkita kurka bor.

Tovuqning ikkita jo'jasi bor.

b) To'p o'yini. (Nutqni terapevt bolaga to'p otadi, qushni, bolani nomlaydi, nutq terapevtiga to'p tashlaydi, qushlarning nomlari bilan "ikki", "ikkitasi" ga rozi bo'ladi).

O'rdak - ikkita o'rdak

G'oz - ikkita g'oz

G'oz - ikkita g'oz
Xo'roz - ikkita xo'roz

Turkiya - ikkita kurka

Turkiya - ikkita kurka

Tovuq - ikkita tovuq

"Kim ketdi" o'yini? Bolalar gilamchada aylana shaklida o'tirishadi, har bir bolaning yoniga qushlar bilan ikkita rasm qo'yilgan. Yigitlar ko'zlarini yumishadi, logoped birovdan ikkita rasmni yashiradi. Bolalar ko'zlarini ochib, kim yashirganiga javob berishadi.

6. Darsning qisqacha mazmuni.

- Bugun darsda kim haqida gaplashdingiz?

- Qanday qilib barchasini bitta so'z bilan chaqira olasiz?

- Parrandaning foydasi qanday?

- Bolalar, Dunno bizning sinfimizda juda ko'p yangi narsalarni o'rgandi. Ammo u siz bilan xayrlashadigan vaqt keldi, u sizning ishlash uslubingizni yoqdi, sizga stikerlar bermoqchi.