Preparado por L.G. Denisova

Institución educativa estatal Centro psicológico Bor

Sujeto: "Aves de corral"

Objetivo: Concordancia de los numerales “dos”, “dos” con sustantivos, desarrollo de vocabulario.

1. Sistematizar el conocimiento sobre la avicultura.

2. Practique concordar los números “dos”, “dos” con sustantivos.
3. Desarrollar la motricidad fina general.

4. Desarrollar la capacidad de escuchar y escuchar a tus compañeros.

Equipo: imágenes temáticas de aves de corral y sus cachorros, un disco con una grabación del baile de los patitos, un proyector, una presentación, una imagen del héroe del cuento de hadas Dunno, un baile.

Progreso de la lección:

1. Momento organizativo.

- Chicos, juguemos al juego "Quién está atento". Nos sentaremos en las sillas después de escuchar el cortés "Siéntate, por favor".

Entonces escuchen: “Siéntense todos”, “Rápido, todos se sentaron”, “Por favor, siéntense”.

– ¿Quién recuerda qué día de la semana es, qué fecha, qué mes?

– Hoy es jueves once y el mes es noviembre.

– Repitamos una vez más: hoy es miércoles diez de noviembre.

- Chicos, hoy vino a visitarnos un héroe de un cuento de hadas. ¿Adivina cuál es su nombre? (No sé) Diapositiva 1.

- Escucha lo que te dice:

Mi nombre es No sé, no voy al jardín de infantes.

¡Adivina los acertijos y te recompensaré!

2. Activación y ampliación del diccionario.

a) Adivinar acertijos (No sé confunde a los niños)Diapositiva 2.

– Patas rojas, pellizcando tus talones, ¡corre sin mirar atrás! (Ganso)

– Cloquea y cloquea, llama a los niños, reúne a todos bajo su ala. (Pollo)

– Una cola con estampados, botas con espuelas, despierto a todos, aunque no le doy cuerda al reloj. (Gallo)

– Por la mañana está en medio del patio: ¡Pelota - pelota - pelota, pelota - pelota! (Pavo)

– Cuac-cuac-cuac - ¡Estoy buscando un gusano! (Pato)

Los niños resuelven acertijos. En el proyector aparecen imágenes: un ganso, una gallina, un gallo, un pavo, un pato.

- Chicos, ¿cómo pueden nombrar en una palabra a todas las personas que ven en esta imagen? ¿Quién es?

Estos son pájaros.

¿Por qué decidiste que eran pájaros?

Porque tienen pico, alas, cuerpo cubierto de plumas y 2 patas.

¿Dónde viven estas aves y de dónde obtienen alimento? (Respuestas de los niños) Estas aves viven junto a los humanos y él las cuida. ¿Qué beneficios aportan estas aves al ser humano? Entonces, ¿qué clase de pájaros son estos?

Los pájaros tienen hijos pequeños: polluelos. Y ahora Dunno ha vuelto a estropear algo. ¡Mira con atención y nómbralo correctamente!

El juego “Quién tiene a quién”, ver diapositivas 3, 4.

3. Desarrollo de la motricidad fina.

Un gallo caminaba por la mesa, Los dedos están entrelazados.

Encima hay una vieira roja, Las puntas de los dedos de la mano derecha presionan.

A continuación hay garras en las patas, en la parte superior de la espalda

No rompas tu cuaderno, amigo mío. palmas de la mano izquierda, doblándola de modo que los dedos de la mano izquierda se alcen como la cresta de un gallo.

b) Encierra en un círculo los puntos.

- Chicos, No sé trajo algunas hojas, no está claro qué está representado en ellas. Necesitamos trazar el dibujo con puntos, luego descubriremos qué está dibujado en ellos. ¿Ayudamos a No sé? (Los niños encierran en un círculo las aves de corral con puntos)

4. Minuta de educación física.

Danza del patito.

5. Concordancia de los numerales “dos”, “dos” con sustantivos.

A) Carta de No sé. Diapositiva 5, 6, 7, 8.

- Chicos, Dunno vino a nosotros con un cuaderno en el que cometió errores. - Escuchemos lo que escribió y corrijámoslo.

El ganso tiene dos ansarones.
El pato tiene dos patitos.
Un pavo tiene dos polluelos.

La gallina tiene dos polluelos.

b) Juego de pelota. (El logopeda le lanza la pelota al niño y nombra el pájaro; el niño, al lanzarle la pelota al logopeda, coincide con "dos", "dos" con los nombres de los pájaros).

Pato – dos patos

Ganso - dos gansos

Ganso - dos gansos
Gallo – dos gallos

Pavo – dos pavos

Pavo – dos pavos

Pollo – dos pollos

Juego "¿Quién falta"? Los niños se sientan en círculo sobre la alfombra, junto a cada niño se colocan dos dibujos con pájaros. Los chicos cierran los ojos, el logopeda le oculta dos fotografías a alguien. Los niños abren los ojos y responden quién se esconde.

6. Resumen de la lección.

– ¿De quién hablamos hoy en clase?

– ¿Cómo se pueden nombrar todos en una sola palabra?

– ¿Qué beneficios aportan las aves de corral?

- Chicos, no sé, aprendieron muchas cosas nuevas en nuestra lección. Pero ya es hora de que se despida de ti, le gustó cómo trabajaste, quiere regalarte stickers.

Yulia Verevkina
Resumen de la lección "Aves de corral"

El profesor-psicólogo da la bienvenida niños: ¡Hola, chicos! Los invito a todos a "Patio de aves de corral" (el diseño se coloca frente a los niños).

La maestra-psicóloga invita a los niños a mirar las imágenes, luego se les pregunta lo siguiente: preguntas:

¿Quién vive en el corral? ¿Cómo puedes llamar a estos? aves? (Aves de corral.)

¿Por qué se llaman? hecho en casa? (Porque viven al lado de una persona y la persona los cuida).

¿Cómo se preocupa una persona por aves de corral? (El hombre da Comida de pajaro, agua, les construye gallineros y gallineros).

¿Qué beneficios aportan a una persona? aves de corral? (Las aves dan huevos a los humanos., carne, plumón y plumas.)

Psicólogo educacional: Sabes que los pájaros viven en el patio? Para descubrirlo, debes resolver acertijos.

Un juego "Acertijos-rimas".

1. Ella camina todo el día.

Él rastrilla la hierba y se va.

solo sal afuera

verás allí (pollo).

2. Extiende su cola como un pavo real,

Camina como un señor importante,

Los pies golpean el suelo

¿Y su nombre? (Pavo.)

3. Me levanto antes del sol

Y tengo un oído excelente

soy brillante, traviesa (gallo) .

4. Cuello largo,

patas rojas,

Te pellizca los talones

Corre sin mirar atrás (ganso) .

5. Ella camina bajo la lluvia

Le encanta arrancar hierba

"Curandero" carcajadas. Todo esto es una broma. Bueno, por supuesto que lo es (pato) .

Psicólogo educacional: ¡Bien hecho! Veo que sois niños inteligentes. ¿Sobre quién adivinamos los acertijos? (Respuestas de los niños). Ahora nademos como un pato.

gimnasia con los dedos "Pato".

El pato nada sobre las olas

Se sumergirá y luego emergerá, remando con sus patas.

Psicólogo educacional: ¡Asombroso! Ya saben chicos, mi las aves de corral aman amablemente, gente cariñosa. ¿Podrás llamarlos amablemente?

Un juego "Llámame amablemente" (de pie con la pelota).

Pato - pato

Gallo - gallo

Pollo Pollo

pavo - pavo

Pollo

Patito - patito

Ansarón - pequeño ansarón

Pequeño pavo - pequeño pavo.

Psicólogo educacional: Oh, chicos, olvidé cerrar la puerta de mi gallinero. Echemos un vistazo. Los salvajes vinieron aquí aves y todos se mezclaron. Chicos, ¿qué debo hacer ahora? Sí, ustedes son mis buenos ayudantes, ayúdenme a reubicar a los salvajes. pájaros en un árbol, A aves de corral en el patio(en la cerca) .

Un juego "Russell aves» .

Psicólogo educacional: Ahora toma cada uno pájaro y reubicarse. ¿Dónde colocarás las aves de corral??

Niños: En la yarda.

Psicólogo educacional: ¿Y los salvajes?

Niños: En un árbol.

Los niños lo hacen. (Salvaje aves plantado en un árbol modelo, y hogar- en la valla cerca de la casa).

Psicólogo educacional: ¿Veamos si hiciste lo correcto? ¿Qué tipo de cosas tenemos en nuestro jardín? aves?

Los niños enumeran quién fue colocado en el patio.

Psicólogo educacional: ¿Y en qué tipo de árbol estás? los pájaros se asentaron?

Los niños llaman pájaros en el árbol.

Psicólogo educacional: Oh, gracias, ustedes son verdaderos ayudantes. Me pregunto por qué solo los pájaros se llaman salvajes, y otros hecho en casa?

Niños: Las aves domésticas no pueden volar., conseguir comida, vivir con humanos. Los cuida, los alimenta, los protege, construye viviendas cálidas: un granero, una granja, un gallinero.

Psicólogo educacional: Y qué aves¿Cuidarse, conseguir comida, defenderse de los enemigos, construir nidos y poder volar?

Niños: Salvaje aves.

Un juego "Uno es muchos" (de pie con la pelota)

Un profesor-psicólogo le lanza una pelota a un niño y lo llama. pájaro en singular, el niño, lanzando la pelota hacia atrás, llama lo mismo pájaro en plural. Por ejemplo: draco - dracos, gallo - gallos, etc.

La profesora-psicóloga les dice a los niños que aves, como las personas, viven en familias. Conociendo familias de aves.

ayuda a los niños

Los niños han perdido a sus madres,

Sin padres, solo

Se meterán en problemas.

Yo empezaré la historia y tú la terminarás.

Responde al unísono:

¿A quién buscan?

Poemas-consejos:

1. El ansarón estiró el cuello,

Mira a su alrededor adormilado.

Apenas puedo dormir mi hijo

Encontrado debajo del porche... (ganso).

¿Quién es el papá de los ansarones? (vistazo)(se cuelga un cuadro "Gansos")

2. ¿Qué pasó con el pavo?

¿Por qué tiene prisa?

Junto al granero detrás de la bañera.

Encontré un gusano... (pavo).

¿Quién es el papá del pavo? (pavo). (se cuelga un cuadro "Turcos")

3. Oye patito, ¿adónde vas?

¡Aquí hay una caseta para perros!

Esperándote cerca del estanque

Tu madre … (pato).

¿Quién es el papá de los patitos? (pato)(se cuelga un cuadro "Patos")

4. ¡Vamos, vuelve, gallina!

No puedes subirte a las camas.

buscándote preocupada

Tu madre … (pollo).

¿Quién es el papá de las gallinas? (gallo). (se cuelga un cuadro "Pollos")

Bien hecho, ayudaron a los niños a encontrar a sus padres. Y ahora caminan juntos por el patio. Dime, ¿quién camina con quién?

Una gallina y un gallo caminan con las gallinas. Una pava y una pava caminan con los pavitos. Un pato y un draco caminan con patitos. El ganso y el ganso caminan con los ansarones.

Psicólogo educacional: Y ahora repitámoslo de nuevo. Prepara tus dedos.

juego de dedos « Aves de corral»

La gallina tiene un pollito

el ganso tiene un ansarón

El pavo tiene un pollito de pavo,

Y el pato tiene un patito (Toca los demás uno por uno con el pulgar, empezando por el meñique).

¡Los bebés de toda madre son todos hermosos y buenos! (Muestra los dedos.)

Un juego “¿Quién tiene a quién?” (singular y plural)

Pollo tiene pollo, gallinas, etc.

Psicólogo educacional: Bien hecho. Ahora veremos si sabes cómo tratar. aves.

Un juego "Qué es bueno y qué es malo".

Los niños escuchan cuartetas; si creen que lo que han oído es bueno, aplauden, y si es malo, pisotean.

1. Si el bebé es pequeño

Asperja migas para los pájaros,

¿Le va mal o le va bien?

2. El niño enojado tomó el palo.

Y con él persiguió gansos,

Estaba satisfecho consigo mismo.

¿Buen chico o malo?

3. Lo que hizo la niña no era un juguete en absoluto.

Mi papá y yo hicimos un comedero para las gallinas.

Le echó grano

¿Esto es bueno o malo?

4. Niño usando una honda

Disparo a una manada de pavos

Y uno herido

¿Esto es bueno o malo?

5. Ahora respondes debe:

¿Cómo te comportarás?

Debe haber una solución...

CON sólo actúan como pájaros...

Todo: ¡Bien!

resumiendo clases

Psicólogo educacional: Niños, ¿y qué? aves vivir en un corral de aves (Respuestas de los niños).

Psicólogo educacional: Hoy jugamos mucho. ¿Te gustó? ¿Que es lo que mas te gusta? (Respuestas de los niños) .

"PÁJARO MASCOTA"

Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla. (Grupo de personas mayores.)

Profesora de MBDOU No. 7: Biryukova G.K.

Contenido del programa:

Ø Aclarar y ampliar ideas sobre las aves de corral y su forma de vida.

Ø Profundizar en el conocimiento de los niños mediante experimentos.

Ø Formar una actividad del habla coherente al enseñar a volver a contar un cuento de hadas, transmitiendo su contenido sin omisiones ni distorsiones.

Ø Desarrollar el pensamiento, la atención visual, la imaginación creativa.

Ø Desarrollar habilidades de cooperación, relaciones amistosas entre los niños, sentido de responsabilidad, iniciativa, amor y respeto por la naturaleza viva.

Técnicas metódicas: conversación, preguntas, acertijos, experiencia, juego, volver a contar un cuento de hadas a partir de imágenes de referencia, gimnasia visual, momento sorpresa.

Enriquecimiento del diccionario: chaquetas: chaquetas de plumas, el hielo fino se romperá, las membranas.

Equipo:ilustraciones “Aves de corral”, recipientes con agua, tiras de cartón, enceradas y limpias, plumas, dibujos - ilustraciones de un cuento de hadas para volver a contar, dibujos recortados, un huevo con una sorpresa.

Trabajo preliminar: aprender acertijos sobre aves de corral, hablar sobre aves de corral, mirar ilustraciones.

Progreso de la lección:

Educador: Chicos, miren quién se muestra en las ilustraciones. Nómbrelo en una palabra. (Aves de corral).

¿Quieres saber más sobre las aves de corral? (Sí).

Entonces ahora jugaremos un juego interesante llamado

"Por qué":

· ¿Por qué se les llama "pájaros"? (El cuerpo está cubierto de plumas, tiene alas y pico).

· ¿Por qué las aves de corral vuelan sólo distancias cortas? (Tienen alas débiles y un cuerpo pesado).

· ¿Por qué las aves tragan piedras? (Para triturar los alimentos, ya que no tienen dientes).

· ¿Por qué a las gallinas se les llama "gallinas ponedoras"? (Ponen huevos).

· ¿Qué beneficios aportan las aves de corral a los humanos? (Carne, huevos, pelusa).

· Adivina los acertijos:

Apareció con un abrigo de piel amarillo.

¡Adiós, dos conchas!

(Polluelo).

Cloqueando, cloqueando, reuniendo a los niños,

Él reúne a todos bajo su ala.

(Pollo).

No es un despertador, pero te despertará.

Si canta, la gente se despertará.

(Gallo).

Nadé en el agua, pero permanecí seco.

(Ganso).

· ¿Por qué no se mojan las plumas de los gansos y los patos? (Los lubrican con grasa, que está en la cola, y ésta se desprende de las plumas).

- ¿Quieres echarle un vistazo? (Sí).

Aquí tienes dos tiras. Uno es simple, limpio. Y el otro se lubrica con cera. Toma el primero y mójalo. (la tira está mojada). Ahora, toma otra tira y humedécela. (El agua sale rodando). Ahora toma una pluma y mójala. (la pluma también quedó seca).

Conclusión: En las aves acuáticas, el agua se escurre de las plumas, las plumas no se mojan.

¿Qué más ayuda a estas aves a nadar? (Tienen membranas en los barnices y reman con las patas como si fueran remos). Por eso las gallinas, los pavos y los gallos no pueden nadar.

También quiero contarte el cuento de hadas “El gallo travieso”, escucha con atención:

“Había una vez un gallo y una gallina. Ha llegado el frío invierno y han caído las primeras nevadas. El gallo quería ir a patinar sobre hielo, pero la gallina dijo: “Oh, Petya, espera, deja que el río se congele como es debido. ¡El hielo aún es fino, se romperá y te ahogarás! El gallo no escuchó a la gallina, se puso los patines y patinó sobre el hielo. Rodó y rodó y falló... El gallo apenas salió del agua, mojado y congelado, y se fue a casa. La gallina lo vio y no dijo nada, solo negó con la cabeza…”

¿Por qué la gallina negó con la cabeza? (Respuestas de los niños).

Los niños vuelven a contar el cuento de hadas a voluntad.

Gimnasia visual "Busca granos para el gallo".

Gimnasia motora “Patitos”.

Salieron por la mañana de alguna manera seguidos (caminando en el lugar)

Diez patitos.

Contado, (Manos arriba, adelante, a los lados)

Sorprendido, (Con las manos hacia abajo, levanta los hombros)

Nos dividimos en dos grupos. (Se dio la vuelta)

Plumas limpiadas

Volvieron la cabeza. (La cabeza se gira)

El gusano fue picoteado (Inclinarse hacia adelante)

Corrieron hacia el río. (Corriendo en el lugar)

Juego didáctico “Recoge una imagen”.

Se acuestan frente a los niños. imágenes en blanco y negro, y sobre ellos se superponen partes recortadas de colores de esta imagen.

Análisis de lecciones.

LOS NIÑOS DEBEN CONOCER LOS SUSTANTIVOS: gallina, gallo, gallinas, pato, draco, patitos, ganso, ganso, pichones, pavo, pavitos, pájaros, gallinero, gallinero, gallinero, huevo, cáscara, pluma, pico, patas, patas, membranas, alas, cola, cabeza, cuerpo, nido, percha, gallina ponedora, gallina.

ADJETIVOS: pequeño, grande, grande, amarillo, colorido, abigarrado, hermoso, gordo, torpe, ruidoso, cariñoso, tímido, ave acuática.

VERBOS: caminar, volar, nadar, cloquear, cacarear, graznar, cacarear, graznar, chillar, parlotear, buscar, picotear, pellizcar, correr, jugar, llevar, sentarse, incubar, criar, cuidar.

LOS NIÑOS DEBEN PODER RESPONDER LAS PREGUNTAS:

1. ¿QUIÉN HABLA CÓMO?
Pollo - cloqueo, cloqueo
El gallo canta
Los gansos se ríen
Los patos graznan...

2. CONSIGUE A TU FAMILIA.
Gallo - gallina - gallinas.
Pato - draco - patitos.
Ganso - ganso - ansarones.
Pavo - pavo - pavitos.

3. ¿DE QUIÉN? ¿CUYO? ¿DE QUIÉN?
Pluma (¿de quién?): pollo, ganso, pato, gallo...
Cola (¿de quién?) - pollo, ganso....
Ojos (¿de quién?): pato, pavo...

4. COMPLETAR UNA HISTORIA DESCRIPTIVA SEGÚN EL PLAN.
¿Quién es?
¿Cómo es la apariencia?
¿Qué hábitos?
¿Quiénes son los cachorros?
¿Que come?
¿Qué ventajas ofrece?

5. COMPARA DOS PÁJAROS.
Cuáles son las similitudes y diferencias (según el plan de descripción).

¡Estimados padres!

Mire con sus hijos imágenes de aves de corral: gallo, pollo, pato, ganso, pavo. Los niños deberían poder mostrarlos y nombrarlos.

Explique: una persona mantiene estas aves cerca de su casa en casas especiales; se les llama aves de corral; las aves de corral aportan beneficios al ser humano: aportan carne, huevos, plumas; una persona los cuida: les da de comer cereales, les da agua.

Aprender:
- qué partes del cuerpo tienen las aves: cabeza, pico, cuello, torso, alas, cola, patas; peine, barba, espuelas (en un gallo);
- quién da qué voz: el gallo canta (“cuco-re-coo”); el cloqueo del pollo (“cluck-clack”); pato - graznidos ("cuac-cuac"); carcajadas de ganso (“ja, ja, ja”); el pavo parlotea (“bl-bl-bl”);
- nombres de aves jóvenes: para una gallina - polluelo, polluelos; el pato tiene un patito, patitos; un ganso tiene un ansarón, ansarones; un pavo tiene una pava, pavitos.

Invite a su hijo a jugar el juego “Nómbrelo amablemente” con las palabras: gallo, gallina, pollito, pato, patito, pico, ala, cresta, cola.

Aprende un acertijo sobre cualquier ave:

Deambula con importancia por el prado, sale ileso del agua,
Lleva zapatos rojos y regala suaves colchones de plumas. (Ganso.)

Quedo toda dorada, suave y esponjosa.
Soy hijo de la gallina y mi nombre es... (polla).

Una peineta escarlata, un caftán moteado,
Barba doble, paso importante,
Se levanta antes que los demás y canta en voz alta. (Gallo.)

Cloqueando, quejándose,
Convoca a niños
Reúne a todos bajo sus alas. (Pollo)

Pequeñas plumas blancas,
Vieira roja.
¿Quién es ese en la clavija? (Pedro el Gallo)

Vaga importante por el prado,
Sale seco del agua,
Lleva zapatos rojos
Da suaves plumas. (Ganso)

A lo largo del río, a lo largo del agua.
Una hilera de barcos flota,
Hay un barco adelante
Los lleva con él. (Pato con patitos)

Él camina de manera importante por el patio.
Se infla como un globo.
Y no es nada vago
Grito bal-bal-bal todo el día. (Pavo)

Los pájaros han llegado
Nos sentamos cerca del río.
Arrullado: "Gul-gul"
El río cantó: “Bul-bul”. (palomas)

1. Momento organizativo.
a) el juego “¿Quién está más atento?”
- Chicos, juguemos al juego "Quién está atento". Nos sentaremos en las sillas después de escuchar el discurso cortés.
Entonces escuchen: “Siéntense todos”, “Rápido, todos se sentaron”, “Por favor, siéntense”.
b) número, fecha.
- ¿Quién recuerda qué día de la semana es, qué fecha, qué mes?
- Hoy es martes diecisiete y el mes es enero.
- ¿Quién repetirá la fecha nuevamente?
c) crear un estado de ánimo emocional positivo
- ¿De qué humor viniste hoy a la escuela?
- ¿Qué hay que hacer para estar de buen humor y que todo salga bien? (mira al sol)
- ¿Qué palabras de ayuda deberías repetir para que todo salga siempre bien? (¡Puedo! ¡Puedo hacerlo! ¡Solo tienes que intentarlo! ¡Todo saldrá bien!)
2. Repetición de material de lecciones anteriores.
- ¿Recordemos adónde nos llevaron el Erizo y el Zorrito en la última lección? (en un establo, en una pocilga, en una conejera, en un redil, en un establo)
-¿Quién vive en el redil? ¿En una pocilga? ¿En la conejera? ¿En el granero? ¿En el establo?
- Nombrar en las diapositivas los animalitos que veis en la imagen del libro de texto p.2.
(potro, cordero, ternero, cabrito, gatito, cachorro, cerdo, etc.)
- ¿Cómo puedes nombrar todos los animales de los que hablamos en una palabra? (doméstico)
-¿Por qué son caseros? (Porque vive con una persona, en casa o cerca de la casa, y la persona los cuida)
3. Actualización de conocimientos.
- Y ahora te invito a adivinar el acertijo.
Voló por el bosque
Cayó al agua
Colgando en el agua
Y quedó seco.
- ¿Qué es esto? (pluma)
- ¿De dónde crees que nos llegó? (opciones de respuesta para niños: de pájaros)
-¿A quién crees que pertenece esta pluma? (al pájaro)
- ¿De dónde pudo habernos llegado? (del bosque, etc.)
4. Formulación del tema y propósito de la lección:
- Escuchemos un fragmento corto y tratemos de adivinar dónde podemos escuchar esos sonidos y a quién pertenecen. (al gallo, en el patio)
- ¿La pluma que nos voló podría pertenecer a un gallo? (Sí)
- ¿Por qué piensas eso? (gallo - pájaro)
- ¿Por qué piensas eso?
- ¿Qué otras aves conoces?
- ¿En qué se diferencia un gallo de, por ejemplo, un cuervo?
- ¿Qué más además? apariencia¿Son estos pájaros diferentes? (Gallo pájaro doméstico)
- ¿Qué pájaros conviven todavía con los humanos?
- Entonces, hoy hablaremos de las aves que viven en las granjas de la gente. Repitamos una vez más, ¿cómo se llaman estos pájaros en una palabra? (mascotas) Entonces, hablemos de aves de corral.
5. “Descubrimiento” de nuevos conocimientos:
a) conversación sobre el tema

¿Qué pájaros de la imagen son domésticos?
- ¿Por qué la gente cría gallinas, gansos y patos?
-¿Dónde viven, en la ciudad o en el pueblo? (en el pueblo, en el corral)
- ¿Por qué estos pájaros no pueden vivir en la ciudad?
- ¿Cómo los cuida una persona? (alimenta, da agua)
- ¿Qué comen las aves de corral?
b) trabajar con mosaicos (en parejas)
Ahora juguemos un poco. Cada uno de ustedes ha recortado dibujos sobre la mesa. Necesitas recopilar la imagen completa. Trabajamos en parejas. Quien haga el dibujo más rápido, que levante las manos.
1)Trabajo independiente niños.
2) Controlar el trabajo independiente de los niños.
- ¿Qué tipo de fotografías obtuviste? (pollo, patito, ansarón, pavo, huevo)
- ¿Quiénes son? (pollitos)
- ¿Hay algo extra? (huevo)
- ¿Por qué?
- ¿Cómo se relaciona el huevo con otros polluelos? (todos los polluelos emergen del huevo)
minuto de educación física
c) juego “Encuentra a los padres”
Chicos, nuestros polluelos están perdidos, todavía son pequeños y no pueden vivir mucho tiempo sin sus padres. Mira, los pollitos están listos para llorar. Ayudémoslos y encontremos a sus padres.
- ¿Quiénes son los padres de la gallina? (gallo y gallina)
- ¿Y los padres del pavo? (pavo y pavo)
- ¿Padres del ansarón? (ganso y ganso)
- ¿Cómo se llaman los padres del patito? (pato y draco)
- ¿Quiénes pueden ser los padres del óvulo? (Todo)
- ¿Por qué? (porque todos los polluelos provienen de huevos)
- Entonces, repitámoslo de nuevo: ¿en el ganso? - ansarones
-¿en el pavo? – pavitos
- ¿el pollo? – gallinas
- ¿en el draco? - patitos
d) Trabajar con un dibujo (páginas 4-5 del libro de texto)
- ¿Qué tipo de pájaros ves en la imagen? (gallo, pavo, ganso)
- Nombrar las partes del cuerpo de un gallo, un pavo y un ganso.
- Comparar las cabezas, cuellos, plumas, alas, colas y patas de estas aves.
- ¿Por qué un ganso tiene esas patas? (Él está nadando)
- ¿Cómo se llaman los pájaros que saben nadar? (aves acuáticas)
- ¿A quién más conoces entre las aves acuáticas domésticas? (pato)
e) Trabajo independiente con dibujo (págs. 4-5)
Tome lápices mágicos y encierre en un círculo solo aquellas imágenes que muestren lo que una persona recibe de los pájaros.
- Explica por qué rodeaste la almohada, la chaqueta y la flecha.
Gimnasia con los dedos “Gallo”
El gallo está todo brillante
Limpia el peine con la pata.
(Palma hacia arriba, el dedo índice descansa sobre el pulgar. Los dedos restantes se extienden hacia los lados y se levantan)

6. Reflexión:
a) “Adivina el acertijo”
1. Camina de manera importante sobre los charcos.
Sale seco del agua,
Lleva zapatos rojos
Da plumas suaves (ganso)
2. Golpeará su nariz contra el suelo,
Agita su ala y grita.
Incluso con sueño grita,
El que grita está inquieto. (gallo)
3. Niño asombroso:
Acabo de dejar los pañales
Puede nadar y bucear
Cómo se llama Madre biológica. (anadón)
4. Come un gusano, bebe un poco de agua,
Buscaré pan rallado,
Y luego pondré un huevo
Yo trataré a los niños. (pollo)
5. Todo el día en el agua,
Pero no obtendrá suficiente agua.
6. Puede romperse,
Podría cocinarse.
Si quieres, dentro del pájaro.
Puede que gire. (huevo)
7. Bultos amarillos,
Ligero como el algodón
Corren tras la cotización.
¿Quién es este?... (pollos)
- ¿De quién eran los acertijos? (sobre aves de corral)
b) juego de pelota “Uno - muchos”
Por favor, párense todos en círculo. Juguemos a la pelota. Le tiro una pelota a uno de ustedes y digo una palabra, por ejemplo, "pollo". Coges la pelota y luego me la devuelves, llamando a este pájaro, como si fueran muchos, "pollo" - "pollos".
¡Ahora juguemos! (pollo, gallo, pavo, pato, draco, etc.)
c) Chicos, recordemos los cuentos de hadas. Nombra aquellos en los que los personajes principales eran aves de corral.
7. Resumiendo la lección
una conversación
- ¿De quién hablaste hoy?
- ¿Qué novedades aprendiste sobre las aves?
- ¿Qué juegos jugaste?
b) Ahora dibuja en el libro de texto el estado de ánimo de hoy bajo el sol.
- En casa, por favor, pensad en quién vino primero, ¿el huevo o la gallina?

Presentación sobre el tema: Aves de corral.