2. slaid

Küsimused:

Mida tuleks lisada õpetaja portfelli, et tema professionaalsus kajastuks võimalikult täielikult? Miks vajab õpetaja portfooliot? Kuidas kasutada Interneti-ressursse oma elektroonilise (veebi) portfelli loomiseks?

3. slaid

Miks ilmus õpetaja portfoolio loomise traditsioon?

Ühest küljest on õpetaja portfoolio vajalik haridusasutuste haldamiseks, et jälgida õpetaja töö tulemuslikkust, teiselt poolt ja mis veelgi olulisem - õpetaja enese jälgimiseks ja enesetäiendamiseks.

4. slaid

Kutsealaste õpetajate portfelle on mitut tüüpi:

arenguportfell - kogutakse pedagoogilise tegevuse käigus, et hinnata õpetaja töö edenemist ja tema poolt teatud aja jooksul kogutud kogemusi; aruandeportfell - näitab, kui õpetaja on projekti juures tööd lõpetades saavutanud kindla tulemuse; Demo portfell on kogumik parima õpetaja töödest. Seda portfelli kasutatakse jätkuna tööle kandideerimisel või kutsevõistlusel osalemisel.

5. slaid

Mis on õpetaja portfell?

See on õpetaja pedagoogiliste omaduste ja saavutuste faktiline kirjeldus, mis sisaldab tervet rida dokumente, mis moodustavad ettekujutuse lähenemise eripärast ja õpetaja professionaalse efektiivsuse mõõdupuust.

6. slaid

Mis on õpetaja portfell?

Õpetaja elektrooniline portfell on terviklikkus, mis on kogum erinevatest plokkidest: õpetaja portree, saavutused, pedagoogiline kogemus, kvalifikatsioon, töö õpilastega, refleksioon jne. - ja õpetaja erinevat tüüpi tööd, peegeldades tema pedagoogilise tegevuse kõiki aspekte.

7. slaid

Võimalikud portfelliosad: jaotis 1. Üldteave õpetaja kohta

See jaotis võimaldab teil hinnata õpetaja individuaalse arengu protsessi, sisaldab materjale: perekonnanimi, nimi, isanimi, sünniaasta; haridus (mille ja millal ta lõpetas, saadud eriala ja diplomi kvalifikatsioon); töö- ja õpetamiskogemus selles õppeasutuses; täiendkoolitus (struktuuri nimi, kus kursustel osaleti, aasta, kuu, kursuste teemad); dokumentide koopiad, mis kinnitavad teadlaste kättesaadavust ning aunimetusi ja kraadi; valitsuse kõige olulisemad autasud, tunnistused, tänukirjad; erinevate võistluste diplomid; muud dokumendid õpetaja äranägemisel.

8. slaid

Võimalikud portfelliosad: jaotis 2. Õpetamise tulemused

Selle osa materjalid peaksid andma aimu pedagoogilise tegevuse tulemuste dünaamikast. See osa sisaldab: materjale haridusprogrammide üliõpilaste valdamise tulemuste ja nende põhipädevuste kujundamise kohta õpetatavas aines; pedagoogitöötaja tegevuse võrdlev analüüs 3 aasta jooksul kontrollsektsioonide, õpilaste osalemise koolis ja muudel olümpiaadidel, võistlustel põhjal; üliõpilaste kesk- ja lõputunnistuse tulemused; teave medalimeeste kättesaadavuse kohta; teave eriala ülikoolidesse vastuvõtmise kohta jne.

9. slaid

Võimalikud portfelliosad: jaotis 3. Teaduslik ja metoodiline tegevus

See osa sisaldab metoodilisi materjale, mis annavad tunnistust õpetaja professionaalsusest: haridusprogrammi valiku põhjendus ning õppe- ja metoodilise kirjanduse kogum; kasutatud haridustehnoloogiate valiku põhjendamine; pedagoogilise diagnostika teatavate vahendite kasutamise põhjendamine hariduse tulemuste hindamiseks; info - ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamine haridusprotsessis, tehnoloogia arenguprobleemidega laste õpetamiseks jne; töö metoodilises ühenduses, koostöö piirkondliku metoodikakeskuse, ülikoolide ja muude asutustega; osalemine erialastel ja loomingulistel pedagoogilistel võistlustel; osalemine metoodilistel ja ainenädalatel; seminaride, ümarlaudade, meistriklasside jms korraldamine ja läbiviimine; teaduslikud uuringud; autoriõiguste programmide väljatöötamine; käsikirjade kirjutamine kandidaadile või doktoritööle; loovaruande, referaadi, aruande, artikli koostamine; muud dokumendid.

10. slaid

Võimalikud portfelliosad: jaotis 4. Õppekavavälised tegevused sellel teemal

Jaotis sisaldab dokumente: loovtööde, kokkuvõtete, haridusalaste uurimistööde, õppeainete õpilaste poolt valminud projektide loetelu; olümpiaadide, võistluste, võistluste, intellektuaalsete maratonide jne võitjate nimekiri; õppekavaväliste tegevuste stsenaariumid, fotod ja videokassetid koos toimunud ürituste (näitused, aineekskursioonid, KVN, ajurõngad jne) salvestustega; ringide tööprogrammid ja valikained muud dokumendid.

11. slaid

Võimalikud portfelliosad: jaotis 5. Hariduslik ja materiaalne baas

See jaotis sisaldab väljavõtet õpperuumi passist (kui see on olemas): loetelu sõnaraamatutest ja muudel teemalistel teemadel; visuaalsete abivahendite loetelu (paigutused, tabelid, skeemid, illustratsioonid, portreed jms); tehniliste õppevahendite (teler, videomakk, muusikakeskus, grafoprojektor jne) kättesaadavus; arvuti ja arvutiõppevahendite (virtuaalsed katseprogrammid, teadmiste kontroll, multimeediaõpikud jms) kättesaadavus; audio- ja videoõpetused; didaktilise materjali, probleemikogumite, harjutuste, kokkuvõtete ja esseede jms kättesaadavus; õpilase õppimise kvaliteedi mõõtmine; muud nõuded õpetaja nõudmisel

12. slaid

Viimane plokk - aga väga oluline! REFLEXION 

OSA - algklasside õpetaja ajaveeb: http://osanachalka1956.blogspot.com/2011/04/blog-post_16.html L.V. Voronina portfell (õpetaja enesehinnangu leht) Starykh Julia Vladimirovna portfell

13. slaid

Näide õpetaja portfoolios üldvaates:

1. Täidetud ülesanded 2. Õpetaja pedagoogilise filosoofia sõnastamine 3. Eesmärgid, strateegiad, metoodikad 4. Koolituskursuste kirjeldus 5. Vahendid pedagoogilise tegevuse parandamiseks (konverentsid, täienduskursused, meistriklassid) 6. Õpilaste diagnostika tulemused vastavalt deklareeritud õppekavadele 7. Näiteid õpilaste saavutustest 8. Välja toodud erialased väljavaated

14. slaid

Portfelli nõuded

1. Enesekontrolli süstemaatilisus ja regulaarsus. 2. Usaldusväärsus. 3. Objektiivsus. 4. Autori keskendumine enesetäiendamisele. 5. Materjalide struktureerimine, kõigi kirjalike selgituste järjepidevus ja lühidus. 6. Kujunduse täpsus ja esteetika. 7. Esitatud materjalide terviklikkus, temaatiline terviklikkus. 8. Töötulemuste nähtavus. 9. Valmistatavus.

Õpetaja KORSHUNOV MARGARITA IVANOVNA MBOU SPASSKAYA SOSH portfell

Portfelli struktuur 1. Üldteave 6. Klassijuhataja tegevuse tulemused 2. Professionaalne areng 7. Teaduslik ja metoodiline tegevus 3. Minu pedagoogiline kontseptsioon 8. Osalemine kutsevõistlustel 4. Õpilaste õppeedukused 9. Metoodilised arendused 5. Klassiväline aine õpilaste saavutused 10. Hariduslik ja materiaalne baas

1. Üldteave VIIMANE NIMI, ESIMENE NIMI, PATRONITEET Korshunova Margarita Ivanovna Sünniaeg 07.04.1996. HARIDUS, DIPLOMA KVALIFIKATSIOON Kõrgem, lõpetanud Arzamase Riikliku Pedagoogilise Instituudi "Vene keele ja kirjanduse õpetaja" erialal. Olen alates 1999. aastast kvalifitseeritud vene keele ja kirjanduse õpetajaks. SEISUKOHT, KÄESOLEVA SEADME KOHTUMISE KUUPÄEV OU vene keele ja kirjanduse õpetaja alates 15.08. 1987 aastast. TÖÖKOGEMUS SPETSIALIUMI JÄRGI 1987. aastast TÖÖKOGEMUS SELLE MEIE JÄRGI 15.08.1987 KVALIFIKATSIOONIKATEGOORIA OLEMASOLU, ÜLESANDMISE KUUPÄEV I kategooria, loovutamise kuupäev 2003, kordus 2008

Minu saavutused

2. Professionaalne areng uch. aasta Kursuse nimi Tundide arv Dokument 2008 - 2008 Vene keele ja kirjanduse õpetamise teooria ja meetodid 180 Tunnistus nr 1335

Professionaalne areng (jätkub) Uch. aasta Kursuse nimi Tundide arv Dokument

Sertifikaadid ja sertifikaadid

4. Õpilaste akadeemilised saavutused Õppetulemuste tulemused iga-aastase atesteerimise tulemuste põhjal (3 aastat). Vahepealsed sertifitseerimistulemused. Lõpliku (riikliku) atesteerimise tulemused ühtse vene keele ja kirjanduse riigieksami vormis 2009.

Kvaliteedi protsent oli 35,7%. Vene keele eksami tulemused 9. klassis uues vormis 2009-2010- akadeemiline. aasta o 9. klassis oli 14 õpilast. "5" -0 "4" -5 õpilast. "3" -9 õpilast "2" -0

Vene keele eksami tulemused 9. klassis uue vormi järgi 2010-2011 õppeaastal. aasta 9. klassis oli 8 õpilast. "5" -1 "4" -2 õpilast. "3" -5 õpilast "2" -0

Korshunova MI klassiruumi edenemise jälgimine

Vene keele teadmiste kvaliteedi dünaamika ühes klassis 3 aastat (2007-2009) "2007-2008- 32%" 2008-2009-36% "2009-2010-42%

Kirjanduse teadmiste kvaliteedi dünaamika ühes klassis 3 aastat (2007-2009) 2007-2008-87% 2008-2009-69% 2009-2010-58%

5. Õpilaste õppekavavälised ainesaavutused Aineolümpiaadid Ainevõistlused Õpilaste loovtööde loetelu

Aineolümpiaadid Uch. aasta õppeaine tulemus 2008-2009 vene keele kool Davydova Valya - 8kl kirjanduskool Davydova Valya 2009-2010 vene keele kool Davydova vala-9kl kirjanduskool Davydova vala-9kl

Aineolümpiaadid Uch. aasta õppeaine tulemus 2010-2011 vene keele kool Selezenkova Nadya-9kl vene keele ringkond Selezenkova Nadya-15% Shibankova Tanya-12% 2011-2012 vene keele kool Lyalina Nadya-39% kirjanduskool

Piirkondlikud loovtööde konkursid Uch. aasta üritus F.I. õpilane, klass Tulemus 20072008 esseekonkurss "Vaatan fotot" Irina Antipina 3. koht 20082009 Lugemisvõistlus "Sõja-aastate luule" Davydova vala diplom Bunegina Dasha diplom 2009 2010 loovtööde konkurss "Minu pere". Perekondlikud kompositsioonid. 2011 2012 konkurss "Kiri minevikku" Antipina Ira Andronov Saša

6. Klassijuhataja tegevuse tulemused.Pedagoogiline diagnostika klassijuhataja töösüsteemis Psühholoogilise ja pedagoogilise jälgimise tulemused klassiruumis. Klassimeeskonna 3 aasta (2007-2009) esinemiskvaliteet. Klassi eri taseme kollektiivsetel üritustel osalemise tulemused. Õpilaste tööhõive väljaspool kooliaega.

7. Teaduslik ja metoodiline tegevus Individuaalne ametialase arengu kava Kaasaegsete haridustehnoloogiate kasutamine Osalemine seminaridel, konverentsidel Väljaanded

Uuenduslikud haridustehnoloogiad Haridustehnoloogiad Kasutamisnäited Diferentseeritud õppimine Erineva keerukuse taseme ülesanded Arendavad õppetehnoloogiad Loengud, seminarid Autorid Esitlused Praktilised koolitustehnoloogiad Projekti õppimistehnoloogiad Info- ja uurimisprojektid (Uurimistööd) Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad Kirjanduse ja elektrooniliste haridusalaste väljaannete rakendamine Vene keel, ressursid Internet. Vene keele ja kirjanduse tundide ettekannete väljatöötamine, loengud-ettekanded. Kontrollige õpilaste teadmiste kontrolli

8. Osalemine kutsevõistlustel. 2007 Kirjanduse avatud tund 2008 Aruanne õpetajate nõukogus "Loov tegevus klassiruumis" 2008 Avatud tund 6. klassis "Nimisõna" 2008 Aruanne õpetajate nõukogus "Aktiivne töövorm õpilastega" 2009 Moskva oblasti vene keel "Varustus. Õpiku "2010. aasta lugemisvõistlus" Me mäletame "2010. aasta avatud tund 9. klassis" Ühtse riigieksami ettevalmistamine "2010. aasta aruanne õpetajate nõukogus" ITC kasutamine kirjandustundides "2010. aasta aruanne vanematele" Narkootikumide probleem sõltuvus. Ärge proovige üksi olla. "2011 Sõnavõtt pedagoogilises nõukogus" Isiksusele suunatud õpe "2011 Avatud tund noortele spetsialistidele. 2012 osalemine ülevenemaalises olümpiaadil (Tšeboksari)

9. Metoodiline arendus Tundide metoodiline arendamine. Klassivälise tegevuse metoodiline arendamine.

10. Haridus- ja materjalibaas Klassiruumis leiduva teatmeteose ja entsüklopeedilise kirjanduse loetelu

Tänan tähelepanu eest!

1. slaid

2. slaid

3. slaid

4. slaid

5. slaid

6. slaid

7. slaid

8. slaid

Sisukord 1. Üldteave 2. Erialane areng ja auhinnad 3. Teave atesteerimise kohta 4. Pedagoogilise tegevuse tulemused 5. Teaduslik ja metoodiline tegevus 6. Kogemuse üldistamine 7. Klassiväline tegevus sellel teemal 8. Töö klassijuhatajana

1. Üldteave Perekonnanimi Eesnimi Isanimi Sünniaeg Haridus, lõpetaja, diplom, väljaandmise kuupäev, eriala diplomi järgi Kokku töökogemus Pedagoogiline kogemus _ Pedagoogiline töökogemus selles õppeasutuses. Sisu juurde

2. Täiendkoolitus ja auhinnad, stiimulid Täiendkoolitus (struktuuride nimetus, milles kursustel osaleti; aasta, kuu, kursuste teemad). Teave riiklike ja kohalike omavalitsuste autasude, tunnistuste, tänukirjade kohta. Teave kõige olulisemate koolipreemiate kohta. Erinevate võistluste diplomite koopiad. Sertifikaadid Mine sisule

5. Teaduslik ja metoodiline tegevus Kasutatud haridus- ja metoodikakompleksid Kasutatud haridustehnoloogiad IKT kasutamine haridusprotsessis; Teave osalemise kohta erialastel ja loomingulistel pedagoogilistel konkurssidel. Osalemine võrgukogukondades Isiklik sait Sisule

IKT kasutamine haridusprotsessis _____ ettekandeid on kogutud metoodikakassasse. Neist enda arendused - _____ Testid - ___________ Elektroonilised õpikud, käsiraamatud - _______ ________ õppetunnid viidi läbi IKT abil Kasutatavate Interneti-ressursside loend

7. Õppekavavälised tegevused aines Loovtööde, esseede, õppe- ja uurimistööde, õppurite poolt õppeaines valminud projektide loetelu; Andmed olümpiaadide, võistluste, võistluste, intellektuaalsete maratonide jne võitjate kohta; Klassivälise tegevuse stsenaariumid, foto- ja videomaterjalid tegevuste kohta; Teised dokumendid, mis iseloomustavad õppeaine väliseid tegevusi. Sisu juurde

8. Töö klassijuhatajana klassi õpilaste edenemise ja teadmiste kvaliteedi analüüs; Teave klassi õpilaste osalemise kohta kooli üritustel, sotsiaalsetes projektides, loomingulistes ühendustes, linnaosa, linna ettevõtmistes jms; Teave vanematega töötamise kohta; Muud dokumendid. Sisu juurde