28. õppetund Kutse omandamise teed.

Haridus on mis
enamus saab
paljud edastavad
ja seda on ainult vähestel.

K. Kraus

Kutse saamise viisi valik sõltub eelkõige kutse enda olemusest. Kummalisel kombel leidub ikka veel noori, kes on veendunud, et majandusteadlase, psühholoogi või arsti elukutse ei eelda kõrgharidust. Võib-olla mängivad rolli paljude õppeasutuste lubadused, mis lubavad naeruväärselt lühikese ajaga premeerida ülikooli või akadeemia ja isegi rahvusvahelise diplomiga. Kui paljud teist tahavad langeda kirurgi noa alla, kes õppis kirja teel, kiirendatud programmis ja tegi isegi raha eest eksameid? Aga elamine poolharitud arhitekti projekteeritud majas?

Enne erialase hariduse omandamise võimaluste kaalumist selgitame valikut "Professionaalse valiku maatriksi" abil.

Ülesanne nr 1. "Professionaalse valiku maatriks".

Mõelge pakutavatele töö- ja tegevusobjektide valikutele ning märkige enda jaoks kõige atraktiivsemad (1-2 võimalust).

1. Milline tööteema sind köidab?

Isik (lapsed ja täiskasvanud, õpilased ja üliõpilased, kliendid ja patsiendid, kliendid ja reisijad, pealtvaatajad ja lugejad, töötajad jne)

Teave (tekstid, valemid, diagrammid, koodid, joonised, võõrkeeled, programmeerimiskeeled)

Finantseerimine (raha, aktsiad, fondid, limiidid, laenud)

Seadmed (mehhanismid, masinad, hooned, rajatised, seadmed, masinad)

Kunst (kirjandus, muusika, teater, kino, ballett, maalikunst jne)

Loomad ja taimed (mets-, kodu-, dekoratiiv- jne)

Tooted ja tooted (metall, kangad, karusnahk, nahk, puit, kivi, ravimid, leib, liha, piim, puuviljad, köögiviljad jne)

Loodusvarad (maad, metsad, mäed, veehoidlad, maardlad jne)

2. Mis tüüpi tegevus sind köidab?

Juhtimine (kellegi tegevuse suunamine)

Hooldus (erinevate teenuste osutamine)

Haridus (kasvatus, koolitus, isiksuse kujunemine)

Tervise parandamine (ennetamine ja ravi)

Disain (osade ja esemete projekteerimine)

Uurimine (millegi või kellegi teaduslik uurimine)

Kaitse (kaitse vaenulike tegude eest)

Kontroll (kontroll ja vaatlus)

Teie valitud tööteema ja tegevuse liik on parameetrid, mis aitavad selgitada, millises suunas peaksite oma tulevast elukutset otsima.

Kaaluge "Professionaalse valiku maatriks". Selle lahtrites on tööobjekti ja tegevuse liigi ristumiskohas märgitud erialase kõrghariduse suunad ja spetsialiseerumine.

Märge. On-line diagnostika "Professionaalse valiku maatriks ülikooli sisseastujatele" vt Siin.

Miks mitte kirjutada lahtritesse lihtsalt ametite nimed?

Esiteks kuluks vaid kõigi ametite loetlemine mitu köidet. Valdkonna järgi elukutse otsimine ahendab valikuvälja. Juhiseid võib võrrelda okstega, millel ripuvad marjakobarad - ametite rühmad.

Teiseks on haridusasutustes tavaks koolitada spetsialiste mitte konkreetsel erialal, vaid suunal või erialal.

Mäletate, mille poolest erineb elukutse erialast?

Näiteks soovite saada arstiks. On üks elukutse, aga erialasid on palju - terapeut, kirurg, radioloog, valvearst, narkoloog, kardioloog jne - jätke meelde sildid kliinikumi kabinettide ustel. Kooliõpetaja on elukutse. Vene keele, matemaatika, füüsika, ajaloo, informaatika õpetaja on eriala. Kõiki neid spetsialiste saab koolitada ühes instituudis, kuid erinevates teaduskondades.

Kolmandaks on teie teadmised tulevase eriala kohta endiselt spekulatiivsed ehk elust lahutatud. Isegi kui teie vanemad või sõbrad teile oma ametist palju räägivad, ei saa te "nende kingadesse sattuda" ega tunnetada ametit seestpoolt. Kutsetegevuse valdkondadega tutvumine võimaldab näha ühe grupi ametite sarnasusi ja erinevusi ning mõista, mis on sulle lähedasem.

Teades õppesuunda, saate liikuda järgmisse tööetappi - valida selle profiiliga spetsialiste koolitav õppeasutus.

Ülesanne nr 2.

Professionaalse valiku maatriksi abil kirjuta üles valdkondade ja erialade nimetused, mida pead enda jaoks kõige sobivamaks.

Vene Föderatsiooni riiklik haridusstandard näeb ette kaks kutsealase kõrghariduse süsteemi - spetsialistide koolitus ja bakalaureuseõpe. Spetsialistide koolitamiseks on välja töötatud erialade klassifikaator seotud erialade rühmade järgi; bakalaureuseõppe ettevalmistamiseks - süstemaatiline loetelu erialase põhihariduse valdkondadest teadmisteharude kaupa.

Mõlemad süsteemid on võrdsed, kuid nende vahel on mitmeid erinevusi. Spetsialist saab kindla kvalifikatsiooni (õpetaja, agronoom, majandusteadlane, insener jne) ja õpib 5–5,5 aastat. Bakalaureuseõpe annab lõpetajale laiema erialase rakendusala, kuid ei anna spetsiifilist kvalifikatsiooni ja kuulub teise haridustaseme alla, mille kestus on 4 aastat. Hariduse omandamiseks kolmandal lõpuastmel peab bakalaureus õppima veel vähemalt kaks aastat ja omandama magistriõppe.

Traditsiooniliste täiskoormusega ja korrespondentsi õppevormide kõrval on kaugõpe ja eksternõpe. Kaugõpe on saanud võimalikuks tänu internetitehnoloogiate kasutamisele. See on terve tarkvara ja pedagoogiliste komponentide kompleks, mis on loodud teadmiste kaugülekandeks. Treening võib olla asünkroonne või sünkroonne. Asünkroonse meetodiga määrab õpilane ise info vastuvõtmise tempo. Sünkroonõpe hõlmab reaalajas õppimist. See sisaldab:

andmebaaside või õppe-CD-dega töötamine instituutide arvutiklassides või kodus,

suhtlemine õpetajaga elektrooniliselt,

Ülesande täitmise õigsuse jälgimine reaalajas.

Kaugõpe on efektiivne loodusteaduste tarkvara ja riistvara arendamise ja kasutamisega seotud inimtegevuse valdkondades.

Kaugõppetehnoloogiat kasutavate kesk- ja kõrgkutseõppe programmide elluviimiseks on vajalik, et õpilane oleks võetud ühes seaduses sätestatud õppevormidest: päeva-, õhtu-, korrespondent- või eksternõpe.

Praktika kõrgkoolis on riiklik atesteerimine isikutele, kes õpivad iseseisvalt erialasid vastavalt programmile. Ekstern, kes edukalt läbib kehtiva ja lõpliku riikliku tunnistuse, saab riiklikult väljastatud vastava õppeasutuse lõputunnistuse koos vastava kvalifikatsiooni ja eriala näidustusega.

On olemas selline asi nagu "horisontaalne karjäär". See ei tähenda karjääritõusu (töökoha kasvu), vaid ametialast tõusu (professionaalset kasvu). Saate seda ette kujutada sammudena: mida kõrgem tase, seda kõrgem on professionaalne tase. Üle maailma hinnatakse kõige kõrgemalt spetsialiste, kes on läbinud kogu “tipptaseme redeli” – alumisest pulgast tippu. Näiteks meditsiin. Kumba spetsialisti hakatakse rohkem väärtustama – seda, kes läks pärast kooli kõrgkooli või seda, kes õppis enne kõrgkooli meditsiinikoolis? Muidugi, teine. Esiteks on ta laiema profiiliga spetsialist, mida tavaarst ei suuda. Teiseks on tema soov saada arstiks teadlikum ja küpsem. Pole saladus, et üle poole kõrgkoolide lõpetajatest töötab väljaspool oma eriala. Tihti vaid sellepärast, et valitud eriala näeb tegelikult hoopis teistsugune välja, kui eemalt vaadates tundus. Seetõttu mõelge enne kõrgkoolide tormijooksu ka muudele haridusvormidele – põhi- või keskeriharidusele.

Keskeriharidus

Kutseõpet ei paku mitte ainult koolid ja tehnikumid, vaid ka kursused, stuudiod ja keskused. Õpetatakse “massikutseid” – raamatupidaja, autojuht, õmbleja, kelner, arvutikasutaja jne. Samuti võimaldab töökohaõpe omandada eriala ja leida tööd. Ettevalmistusviis erineb vähe lisaõppest - demonstratsioon, treening, kordamine, kuid nõuded on rangemad, treeningu kestus ja intensiivsus suurem.

Koolides koolitatakse sinikraede erialade spetsialiste. Kvalifikatsiooni omandamiseks on aga juba vaja süvendatud üld- ja eriteadmisi ning erineval tasemel erialast mõtlemist. Selliste õppeasutuste õppekavas on kümmekond-kaks õppeainet ning kursuste töid, kontrolltöid ja eksameid. Nende väljaõppe tase võimaldab neil omandada uut tüüpi tööd, areneda professionaalselt ja olla kursis uute tehnoloogiatega. Keerulisemate tööde tegemiseks, sh töökollektiivide juhtimiseks koolitatakse spetsialiste tehnikumides, kus on kõrgem väljaõppe tase, iseseisva töö maht ja intensiivsus. Sel juhul pikeneb koolituse kestus ja vastuvõtt toimub sisseastumiseksamite tulemuste alusel. Lisaks auditoorsele õppesüsteemile võivad toimuda loengud, seminarid ja laboritööd. Tööl eeldatakse tehnikumi õpilastelt iseseisvust otsuste tegemisel ja töökollektiivi juhtimise oskust.

Praegu arenevad dünaamiliselt trükkimine, tarbijateenused, ehitus, kaupade ja toiduainete tootmine ning instrumentide valmistamine. Tööturul on nõutud masinaoperaatorid, freesoperaatorid ja kõrgekvaliteedilised treialid.

Kõrgharidus

Kõrghariduse omandamine Venemaal on muutunud palju lihtsamaks kui paar aastat tagasi. Praegu on Venemaal üle tuhande kõrgkooli ja umbes kolm tuhat nende filiaali. Tõsi, koolituse tase neis ei vasta alati suurnimedele.

Ja ometi on meie riiklik haridussüsteem endiselt maailma tõhusaim. Seda mõistetakse välismaal hästi, nii et välisfirmad korraldasid parimatele õpilastele tõelise “peajahi”. Nüüd on USA-s 50% füüsikutest ja keemikutest ning 30% matemaatikutest pärit Venemaalt.

Kõrgkoolid - instituudid, ülikoolid, akadeemiad - valmistavad ette kõrgharidusega spetsialiste.

Instituudid pakuvad koolitust populaarsetel kutsealadel ja erialadel (insenerid, arstid, õpetajad, majandusteadlased, juhid, juristid, psühholoogid jne). Kõrgharidus eeldab, et spetsialist suudab iseseisvalt lahendada keerulisi probleeme ehk mõelda, otsida optimaalseid lahendusi ja võtta neid vastutustundlikult. Kõrgharidus võimaldab teil iseseisvalt valida vajalikku teavet, luua uusi tehnoloogiaid ja genereerida ebastandardseid ideid.

Iga kõrghariduse sisu koosneb kolmest osast: süvendatud üldharidus, sealhulgas üldtuntud kooliained, “teaduse alused” (matemaatika, füüsika, keemia, graafika, tehnika, kirjandus); üldkultuuriline haridus (kultuurilugu, filosoofia, sotsioloogia, pedagoogika, informaatika); eriharidus (autodisain, kardioloogia, renessansi luule). On selge, et akadeemiliste erialade komplekti määravad ülikooli profiil ja eriala iseärasused. Paljudel akadeemilistel distsipliinidel lõpetavad üliõpilased kursuste ja projektide töid, uurimistööd ja läbivad praktikat.

Üliõpilaste iseseisva töö maht ja intensiivsus kasvab semestrist semestrisse. Kellegi teise teadmiste omandamiseks, töötlemiseks, ratsionaalseks kasutamiseks - siin ei piisa ainult meeldejätmisest, õppimisest ja kordamisest. Peate oma haridust juhtima.

Kõrgharidus lõpeb intellektuaalse toote – lõputööde või projektide – loomisega, mille kõrge kvaliteet iseloomustab kutsekvalifikatsiooni kõige paremini. Tark tööandja küsib kindlasti lõputöö teema kohta.

Ülikoolid valmistavad ette teadus- ja teadus-pedagoogikapersonali, tulevasi akadeemikuid ja professoreid. Ülikooliharidus on erinev. Esiteks tegeleb noorem tudeng teadusliku tööga. Teiseks on õppekava ülikoolis individuaalsem. Kolmandaks praktiseeritakse interdistsiplinaarseid kursusi, mis kujundavad teaduslikku maailmapilti ja avardavad silmaringi. Ülikoolilõpetaja on universaalne spetsialist.

Loomingulistes ülikoolides (kunst, teater, kirjandus, operaator, muusika) koolitatakse välja ainulaadseid spetsialiste, kelleks igaüks ei saa – talent on vajalik. Juba enne sisseastumiseksameid tuleb läbida loominguline konkurss: laulda, mängida, joonistada, voolida, koostada, lugeda. Selliseks võistluseks saate valmistuda lisahariduse ja eneseharimise süsteemis (sektsioonid, stuudiod, klubid, laste loovuskeskused).

Kvaliteetne haridus annab eeliseid tööturul, kui see põhineb erialastel huvidel, sobivustel ja võimetel ning seda toetab vähemalt väike, kuid edukas töökogemus.

Nõudlus erialade järele on pidevas muutumises ja raskesti prognoositav. Mõne elukutse eluiga on lühike - 5-15 aastat. Siis nad surevad või muutuvad. Seetõttu tõuseb spetsialisti väärtus, kui tal on mitu seotud ametit. Tööandjad eelistavad karjääriredelil mitu astet läbinud inimest, kellel pole mitte ainult teadmisi, vaid ka praktilisi oskusi, mida saab omandada vaid tööl.

Ülesanne nr 3 (kodutöö).

Otsige kataloogidest üles õppeasutused, mis koolitavad spetsialiste teie valitud õppevaldkondades ja kirjutage üles abiks olev teavevalite sobiva valiku.

Õige elukutse valik on eduka tööalase karjääri vajalik, kuid mitte piisav tingimus. Järgmine tingimus on elukutse omandamise tee valik. See valik sõltub eelkõige eriala enda olemusest. Mõne spetsialisti ettevalmistamine võtab kursustel vaid mõnekuulise koolituse – näiteks küljendaja või veebidisaineri. Enamik müüjaid õpib tänapäeval seda ametit otse töökohal. On ameteid, mis nõuavad mitmeaastast ettevalmistust – arst, õpetaja, insener. Kummalisel kombel leidub ikka veel noori, kes on veendunud, et majandusteadlase, psühholoogi või arsti elukutse ei eelda kõrgharidust. Võib-olla mängivad rolli paljude õppeasutuste lubadused, mis lubavad naeruväärselt lühikese ajaga premeerida ülikooli või akadeemia ja isegi rahvusvahelise diplomiga. Kui paljud teist tahavad langeda kirurgi noa alla, kes õppis kirja teel, kiirendatud programmis ja tegi isegi raha eest eksameid? Aga elamine poolharitud arhitekti projekteeritud majas?

Haridusteenuste turg pakub nii palju suurte nimedega õppeasutusi, et koolilõpetaja tunneb end ostjana, keda ümbritsevad pealetükkivad müügimehed. Kuidas valida õiget "toodet"?

• kõigepealt otsustage, kas seda on üldse vaja. Tänapäeval on enamiku diplomite väärtus tööandjate silmis madal. Teie oskused ja võimed on neile olulisemad. Tööministeeriumi andmetel ei leia enam kui pooled ülikoolilõpetajatest oma erialal tööd. Need on raisatud aastad ja raisatud raha, kui koolitus oli tasuline.
• uurige huvipakkuva eriala koolituslitsentsi. Isegi suurte riiklike ülikoolide filiaalid peavad olema litsentsitud. Kui see ülikool on filiaal või filiaal, siis peab see olema märgitud emaülikooli tegevusloas ja registreerimistunnistuses koos filiaali või filiaali tegevuskoha kohustusliku äranäitamisega.
• Pärast litsentsi ülevaatamist paluge näha akrediteerimistunnistust. Kui ülikool sellist tunnistust esitada ei saa, jätke viisakalt hüvasti nendega, kes litsentsi saavutasid, kuid ei saanud seda kinnitada. Kui riskite võtta ühendust akrediteerimata ülikooliga, olge valmis saama õpingute lõpus tunnistuse (tunnistuse, mõne avaliku organisatsiooni diplomi), mitte riigis tunnustatud riikliku diplomi.
• Kui olete veendunud, et soovitud erialal (erialal) on tunnistus olemas, uurige selle lõpetajate töötulemuste kohta.

On olemas selline asi nagu "horisontaalne karjäär". See ei tähenda karjääritõusu (töökoha kasvu), vaid ametialast tõusu (professionaalset kasvu). Saate seda ette kujutada sammudena: mida kõrgem tase, seda kõrgem on professionaalne tase. Üle maailma hinnatakse kõige kõrgemalt spetsialiste, kes on läbinud kogu “tippredeli” – alumisest pulgast tippu. Näiteks meditsiin. Kumba spetsialisti hakatakse rohkem väärtustama – seda, kes läks pärast kooli kõrgkooli või seda, kes õppis enne kõrgkooli meditsiinikoolis? Muidugi, teine. Esiteks on ta laiema profiiliga spetsialist, mida tavaarst ei suuda. Teiseks on tema soov saada arstiks teadlikum ja küpsem. Pole saladus, et üle poole kõrgkoolide lõpetajatest töötab väljaspool oma eriala. Tihti vaid sellepärast, et valitud eriala näeb tegelikult hoopis teistsugune välja, kui eemalt vaadates tundus. Seetõttu mõelge enne kõrgkoolide tormijooksu ka muudele haridusvormidele – põhi- või keskeriharidusele.

Keskeriharidust on võimalik omandada mitte ainult kõrgkoolides ja tehnikakoolides, vaid ka kursustel ja täiendõppes, kus õpetatakse “massikutseid” – raamatupidaja, autojuht, õmbleja, kelner, arvutikasutaja jne. pakuvad ka hästi elukutset ja tööd. Ettevalmistusviis erineb vähe lisaõppest - demonstratsioon, koolitus, paljundamine, kuid nõuded on rangemad, koolituse kestus ja intensiivsus on suurem.

Koolides koolitatakse sinikraede erialade spetsialiste. Kvalifikatsiooni omandamiseks on aga juba vaja süvendatud üld- ja eriteadmisi ning erineval tasemel erialast mõtlemist. Selliste õppeasutuste õppekava sisaldab kümneid aineid, kursuseid, kontrolltöid ja eksameid. Nende väljaõppe tase võimaldab neil omandada uut tüüpi tööd, areneda professionaalselt ja olla kursis uute tehnoloogiatega. Keerulisemate tööde tegemiseks, sh töökollektiivide juhtimiseks koolitatakse spetsialiste tehnikumides, kus on kõrgem väljaõppe tase, iseseisva töö maht ja intensiivsus. Sel juhul pikeneb koolituse kestus ja vastuvõtt toimub sisseastumiseksamite tulemuste alusel. Lisaks auditoorsele õppesüsteemile võivad toimuda loengud, seminarid ja laboritööd. Tööl eeldatakse tehnikumi lõpetajatelt iseseisvust otsuste tegemisel ja töökollektiivi juhtimise oskust.

Praegu arenevad dünaamiliselt trükkimine, tarbijateenused, ehitus, kaupade ja toiduainete tootmine ning instrumentide valmistamine. Tööturul on nõutud masinaoperaatorid, freesoperaatorid ja kõrgekvaliteedilised treialid.

Traditsiooniliste täiskoormusega ja korrespondentsi õppevormide kõrval on kaugõpe ja eksternõpe. Kaugõpe on saanud võimalikuks tänu internetitehnoloogiate kasutamisele. See on terve tarkvara ja pedagoogiliste komponentide kompleks, mis on loodud teadmiste kaugülekandeks. Treening võib olla asünkroonne või sünkroonne. Asünkroonse meetodiga määrab õpilane ise, millise tempo saab info kätte saada. Sünkroonõpe hõlmab reaalajas õppimist. See sisaldab:

1. andmebaaside või õppe-CD-dega töötamine instituutide arvutiklassides või kodus,
2. suhtlemine õpetajaga elektrooniliselt,
3. Ülesande täitmise õigsuse jälgimine reaalajas.

Kaugõpe on efektiivne loodusteaduste tarkvara ja riistvara arendamise ja kasutamisega seotud inimtegevuse valdkondades.

Kaugõppetehnoloogiat kasutavate kesk- ja kõrgkutseõppe programmide elluviimiseks on vajalik, et õpilane oleks võetud ühes seaduses sätestatud õppevormidest: päeva-, õhtu-, korrespondent- või eksternõpe.

Ekstern on riiklik tunnistus isikutele, kes õpivad iseseisvalt vastavalt programmile erialasid. Ekstern, kes edukalt läbib kehtiva ja lõpliku riikliku tunnistuse, saab riiklikult väljastatud vastava õppeasutuse lõputunnistuse koos vastava kvalifikatsiooni ja eriala näidustusega.

Teed hariduse, ametialase ja karjääri kasvu poole.

Õpetaja: Kaygorodova Natalja Evgenievna

Kui te pole veel kindel

Valisin endale tee,

Ma pole otsustanud, kust oma tööteed paremini alustada, Tee seda, mis on lahedam, Võid uhkusega öelda:

"Moskva Riiklikus Ülikoolis filosoofia alal

Värbad lõikasid mind ära!"

Grigori Oster

Teed elukutse juurde

Kool - ülikool või tehnikum - töö omandatud erialal (see on otsene haridustrajektoor).

Kool - keskeriõppeasutus - ülikool (saamine teisele või kolmandale kursusele) - töökoht.

Kool – töökoht (koos koolitusega vahetult töökohal) – haridustee jätkamine (kolledž, tehnikakool või ülikool) – muu töökoht.

1.keskeriharidus;

2. kõrgharidus - bakalaureusekraad;

3. kõrgharidus - eriala, magistrikraad;

4. kõrgharidus – kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitamine .

Keskhariduse spetsialiseeritud õppeasutuste tüübid

tehnikum (kool)

kolledž

keskeriõppeasutus, mis rakendab põhi- ja täiendõppe keskeriõppe programme

keskeriõppeasutus, mis rakendab põhikutseõppe põhiõppe programme

Kõrgharidus

Eesmärk: kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitamise tagamine kõigis peamistes ühiskondlikult kasulike tegevusvaldkondades vastavalt ühiskonna ja riigi vajadustele, indiviidi vajaduste rahuldamine intellektuaalses, kultuurilises ja moraalses arengus, hariduse süvendamine ja laiendamine, teaduslik ja pedagoogiline kvalifikatsioonid.

kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitamine -(aspirantuur (magistriõpe, residentuur, assistent-praktika) võetakse vastu vähemalt kõrgharidusega (eri- või magistrikraad) isikuid.

magistrikraad

eriala

bakalauruse kraad

keskharidus üldharidus

Professionaalsed kasvumeetodid

1.Juba omandatud teadmiste baasil täiendkoolitus täita lünki teadmistes ja oskustes, mis tekivad ebapiisava koolituse tulemusena või erialase ettevalmistuse teatud etappidel. Näitena võib tuua võimaluse värskendada teadmisi elektroonikainseneril, kes pole aastaid oma erialal töötanud

2. pikendatud koolitus, mille eesmärk on omandada täiendavaid kutseoskusi, näiteks õppida teisi võõrkeeli tõlgina

3. adaptiivne täiendkoolitus,

toimib vahendina teatud ametikohtade muutuvate nõuetega kohanemiseks. Selge näide sellisest kohandamisest on arvutioskuste omandamine ametniku poolt, kes peab hiljem tegelema elektroonilise andmetöötlusega.

Testi küsimused

1. Täitke tabel:

Erialase hariduse tasemed

Teie linna haridusasutused (3 nime)

keskeriharidus

kõrgharidus

2. Täitke tabel:

Erialase hariduse tasemed

Eelised

keskeriharidus

Puudused

erialane kõrgharidus

Vasta küsimusele:

Millised on erinevate õppevormide tunnused (päevane, osakoormus, osakoormus, kaugõpe, eksternõpe jne).

Kuidas valida õige ülikool

Uurige ülikoolis õppimise üksikasju

Minu võimed ja huvid

õppejõudude tase

Kas on soodsaid kohti?

Kas on võimalusi saada lisateadmisi ja erialasid?

Kas praktikat ja praktikat on võimalik teha välismaal?

Kas sõjaväeosakond on olemas, kas sõjaväest edasilükkamist antakse?

Kas on olemas litsents või akrediteering?

stipendiumi tase

võimalikud töövõimalused

eeliseid

keskeriharidus

kõrgharidus

Kolledž on õppeasutus Venemaal, mis annab keskeriharidust (endine kutsekeskharidus). Kõrgkooli võetakse vastu keskhariduse (täieliku) üldhariduse tunnistuse (11 klassi), üldharidusliku põhihariduse tunnistuse (9 klassi), keskerihariduse või algkutsehariduse diplomi (tavaliselt kutselütseumi või kutseõppe lõputunnistuse või tunnistuse alusel). Kutsekool ). Pärast üheksandat klassi vastuvõetute õppeaeg ei ületa nelja aastat, pärast üheteistkümnendat - mitte rohkem kui kolm aastat.

Kutsekeskhariduse tunnused võrreldes algkutseõppega MTÜ-d (Primary Vocational Education) ja keskeriõppeasutused ühendavad ja rakendavad kaheastmelist koolitust põhi- ja keskeriõppe programmides. Vastavalt keskeriõppe õppeasutuse tüüpmäärustele nimetatakse õppeasutust ka terminiks SSUZ (keskharidusõppeasutus).

Kutsekeskharidus on suunatud keskastme spetsialistide koolitamisele, rahuldades üksikisiku vajadusi hariduse süvendamisel ja laiendamisel üld-, kesk- (täieliku) üld- või algkutsehariduse baasil. Kodanikud, kellel on vastava profiiliga põhikutseharidus, saavad keskeriharidust lühendatud programmide alusel.

Kutsekeskharidust saab omandada keskeriõppe õppeasutustes (keskeriõppeasutused) või kutsekõrghariduse õppeasutuste esimeses astmes. Kutsekeskhariduse õppeasutus võib vastava tegevusloa olemasolul ellu viia põhikutseõppe õppeprogramme.

Kolledži üliõpilastele omistatakse üliõpilasstaatus ning neile antakse akadeemiline raamat ja üliõpilastunnistus. Lõpetajad saavad oma erialale vastava keskerihariduse diplomi. See annab õiguse kandideerida tööle vastavatele ametikohtadele või jätkata õpinguid ülikoolis võrdsetel alustel nii üksteist klassi läbinud koolilõpetajatega kui ka kutselütseumi ja kutsekoolide lõpetajatega. Paljud kõrgkoolid on välja töötanud kiirendatud koolitusprogrammid, mis on mõeldud spetsiaalselt taotlejatele, kes on omandanud keskerihariduse diplomi seotud või sarnasel erialal.

Esile tuleks tuua peamised näitajad, mis näitavad õppeasutuse kõrget taset: - kõrgelt kvalifitseeritud õppejõudude olemasolu (teaduste kandidaadid, preemiasaajad, tunnustatud pedagoogid) - materiaalne ja tehniline varustus (laborid ja töökojad, arvutiklassid, õppetöö seisukord). klassiruumid jne) - üliõpilaselu (regulaarne kolledžiürituste korraldamine, puhkused, võistlused) - tõhusate ja riiklikele standarditele vastavate koolitusprogrammide olemasolu

Kõrgkooli või tehnikumi sisseastumisel on taotlejal oodata keskerihariduse diplomit. See võimaldab edaspidi koolilõpetajal iseseisvalt töötada ja toime tulla, omandades kogemusi, mis on tööandjate jaoks oluline kriteerium.

Kõrgkooli diplom avab võimaluse töötada täiskohaga. Koolitus 3 – 4 aastat Ülikooli diplom - tõstab spetsialisti konkurentsivõimet tööturul. Koolitus 2,5 - 3 aastat lühendatud programmi järgi 1 aasta Õpilased omandavad 10 - 11 kooliastme programmi, omandades täieliku keskhariduse 2. aasta Kutsekeskhariduse omandamine 3 - 4 aastat 1 aasta 2 aastat 3 aastat Pärast kõrgkooli lõpetamist , keskerihariduse lõpetajatel on võimalus õppida ülikoolis lühendatud programmide alusel, kombineerides koolituse töötegevusega

Pärast kõrgkooli või tehnikumi lõpetamist on lõpetajatel võimalik jätkata õpinguid ka kõrgkoolis lühendatud programmide alusel. Sel juhul on ülikooli sisseastumine võimalik ilma ühtse riigieksami tulemusi esitamata. Kõrgkoolide ja tehnikakoolide lõpetajatel on võimalus kõrgkooli astuda õppeasutuses endas korraldatud sisseastumiskatsete sooritamisega.

Kõrgkool Kõrgharidus on kõrgkoolis õppimise käigus, samuti erikursustel omandatud haridus. Instituut, ülikool, akadeemia - kõrgkoolid, mis viivad ellu kutsealase kõrghariduse õppeprogramme, samuti kraadiõppe programme.

Erialase kõrghariduse tasemed - bakalaureus, diplom ja magister. Keskharidus Mittetäielik kõrgharidus bakalaureusekraad magistrikraad insener 6 aastat - kõrghariduse kolmas tase 4 aastat - kõrgharidus teine ​​tase 2 aastat - kõrghariduse esimene tase

KÕRGKOOLI LIIGID, VANAD JA UUED STAATUSED Kõrgkool on (lühendatult ülikool) erialast kõrgharidust andev õppeasutus. On avalikke ja eraülikoole. Ülikoolil võib olla filiaale ja esindusi teistes paikades.

Ülikool hõlmab laia valikut erialasid erinevatest valdkondadest. Näiteks tehnikaülikool või klassikaline ülikool. Teadustegevust tehakse reeglina mitmes valdkonnas ja see moodustab olulise osa ülikooli tegevusest. Just Venemaa ülikoolid on peamised teaduskoolide ja -suundade arendamise keskused.

Akadeemia erineb ülikoolist kitsama erialade valiku poolest, tavaliselt ühe majandussektori jaoks. Näiteks Samara Riiklik Põllumajandusakadeemia, Samara Riiklik Kultuuri- ja Kunstiakadeemia. Akadeemia pöörab olulist tähelepanu vastava valdkonna teadustegevusele.

Kasutatud allikad 1. kolledzh http://edugid.ru/spravochnik-abiturs/316- kolledzh http:// %E4%ED%E5%E5_%EF%F0%EE%F4%E5 %F1%F1%E8%EE % ED%E0%EB%FC%ED% EE%E5_%EE%E1%F0%E0%E7%EE%E2%E 0%ED%E8%E5 %E4%ED%E5%E5_%EF%F0% EE %F4%E5 %F1%F1%E8%EE%ED%E0%EB%FC%ED% EE%E5_%EE%E1%F0%E0%E7%EE%E2%E 0%ED%E8%E5

Klassitund karjäärinõustamise raames

"Elukutse omandamise viisid"

Sihtmärk : tutvustada õpilastele elukutsete omandamise teid.

Ülesanded :

1. Kaaluge elukutsete valiku parameetreid: töö teema, tegevuse liik.

2. Tutvustada õpilastele kutse saamise viise.

3. Rääkige kahest erialase kõrghariduse süsteemist Vene Föderatsioonis.

4. Tutvustada mõisteid “spetsialist”, “bakalaureus”, “magistrant”, “erialade klassifikaator”, “süstematiseeritud loetelu”.

5. Tutvustage õpilastele õppevorme.

Vahendid :

1. Kutsevaliku küsimustik.

2. Professionaalse valiku maatriks.

3. Esitlus

LISA 1

Küsimustik. "Minu professionaalne valik."

Mõelge pakutavatele töö- ja tegevusobjektide valikutele ning märkige enda jaoks kõige atraktiivsemad (1-2 võimalust).

1. Milline tööteema sind köidab?

Isik (lapsed ja täiskasvanud, õpilased ja üliõpilased, kliendid ja patsiendid, kliendid ja reisijad, pealtvaatajad ja lugejad, töötajad jne)

Teave (tekstid, valemid, diagrammid, koodid, joonised, võõrkeeled, programmeerimiskeeled)

Finantseerimine (raha, aktsiad, fondid, limiidid, laenud)

Seadmed (mehhanismid, masinad, hooned, rajatised, seadmed, masinad)

Kunst (kirjandus, muusika, teater, kino, ballett, maalikunst jne)

Loomad ja taimed (mets-, kodu-, dekoratiiv- jne)

Tooted ja tooted (metall, kangad, karusnahk, nahk, puit, kivi, ravimid, leib, liha, piim, puuviljad, köögiviljad jne)

Loodusvarad (maad, metsad, mäed, veehoidlad, maardlad jne)

2. Mis tüüpi tegevus sind köidab?

Juhtimine (kellegi tegevuse suunamine)

Hooldus (erinevate teenuste osutamine)

Haridus (kasvatus, koolitus, isiksuse kujunemine)

Tervise parandamine (ennetamine ja ravi)

Disain (osade ja esemete projekteerimine)

Uurimine (millegi või kellegi teaduslik uurimine)

Kaitse (kaitse vaenulike tegude eest)

Kontroll (kontroll ja vaatlus)

LISA 2

LISA 3

Keskeriharidus

Kutseõpet ei paku mitte ainult koolid ja tehnikumid, vaid ka kursused, stuudiod ja keskused. Õpetatakse “massikutseid” – raamatupidaja, autojuht, õmbleja, kelner, arvutikasutaja jne. Samuti võimaldab töökohaõpe omandada eriala ja leida tööd. Ettevalmistusviis erineb vähe lisaõppest - demonstratsioon, treening, kordamine, kuid nõuded on rangemad, treeningu kestus ja intensiivsus suurem.

Koolitatakse sinikraede erialade spetsialiste koolid. Kvalifikatsiooni omandamiseks on aga juba vaja süvendatud üld- ja eriteadmisi ning erineval tasemel erialast mõtlemist. Selliste õppeasutuste õppekavas on kümmekond-kaks õppeainet ning kursuste töid, kontrolltöid ja eksameid. Nende väljaõppe tase võimaldab neil omandada uut tüüpi tööd, areneda professionaalselt ja olla kursis uute tehnoloogiatega.

Spetsialistid on koolitatud keerukamate tööde tegemiseks, sh töökollektiivide juhtimiseks tehnikakoolid, kus koolituse tase, iseseisva töö maht ja intensiivsus on kõrgem. Sel juhul pikeneb koolituse kestus ja vastuvõtt toimub sisseastumiseksamite tulemuste alusel. Lisaks auditoorsele õppesüsteemile võivad toimuda loengud, seminarid ja laboritööd. Tööl eeldatakse tehnikumi õpilastelt iseseisvust otsuste tegemisel ja töökollektiivi juhtimise oskust.

Praegu arenevad dünaamiliselt trükkimine, tarbijateenused, ehitus, kaupade ja toiduainete tootmine ning instrumentide valmistamine. Tööturul on nõutud masinaoperaatorid, freesoperaatorid ja kõrgekvaliteedilised treialid.

Kõrgharidus

Kõrghariduse omandamine Venemaal on muutunud palju lihtsamaks kui paar aastat tagasi. Praegu on Venemaal üle tuhande kõrgkooli ja umbes kolm tuhat nende filiaali. Tõsi, koolituse tase neis ei vasta alati suurnimedele.

Ja ometi on meie riiklik haridussüsteem endiselt maailma tõhusaim. Seda mõistetakse välismaal hästi, nii et välisfirmad korraldasid parimatele õpilastele tõelise “peajahi”. Nüüd on USA-s 50% füüsikutest ja keemikutest ning 30% matemaatikutest pärit Venemaalt.

Kõrgkoolid - instituudid, ülikoolid, akadeemiad - valmistavad ette kõrgharidusega spetsialiste.

Instituudid pakkuda koolitust populaarsetel kutsealadel ja erialadel (insenerid, arstid, õpetajad, majandusteadlased, juhid, juristid, psühholoogid jne). Kõrgharidus eeldab, et spetsialist suudab iseseisvalt lahendada keerulisi probleeme ehk mõelda, otsida optimaalseid lahendusi ja võtta neid vastutustundlikult. Kõrgharidus võimaldab teil iseseisvalt valida vajalikku teavet, luua uusi tehnoloogiaid ja genereerida ebastandardseid ideid.

süvendatud üldharidus, sh tuntud kooliained, “teaduse alused” (matemaatika, füüsika, keemia, graafika, tehnika, kirjandus);

üldkultuuriline haridus (kultuurilugu, filosoofia, sotsioloogia, pedagoogika, informaatika);

eriharidus (autodisain, kardioloogia, renessansi luule).

On selge, et akadeemiliste erialade komplekti määravad ülikooli profiil ja eriala iseärasused. Paljudel akadeemilistel distsipliinidel lõpetavad üliõpilased kursuste ja projektide töid, uurimistööd ja läbivad praktikat.

Üliõpilaste iseseisva töö maht ja intensiivsus kasvab semestrist semestrisse. Kellegi teise teadmiste omandamiseks, töötlemiseks, ratsionaalseks kasutamiseks - siin ei piisa ainult meeldejätmisest, õppimisest ja kordamisest. Peate oma haridust juhtima.

Kõrgharidus lõpeb intellektuaalse toote – lõputööde või projektide – loomisega, mille kõrge kvaliteet iseloomustab kutsekvalifikatsiooni kõige paremini. Tark tööandja küsib kindlasti lõputöö teema kohta.

ülikoolid valmistada ette teadus- ja teadus-pedagoogiline personal, tulevased akadeemikud ja professorid. Ülikooliharidus on erinev. Esiteks tegeleb noorem tudeng teadusliku tööga. Teiseks on õppekava ülikoolis individuaalsem. Kolmandaks praktiseeritakse interdistsiplinaarseid kursusi, mis kujundavad teaduslikku maailmapilti ja avardavad silmaringi. Ülikoolilõpetaja on universaalne spetsialist.

Loomingulised ülikoolid (kunst, teater, kirjandus, kinematograafia, muusika) valmistavad ette ainulaadseid spetsialiste, kelleks igaüks ei saa - talenti on vaja. Juba enne sisseastumiseksameid tuleb läbida loominguline konkurss: laulda, mängida, joonistada, voolida, koostada, lugeda. Selliseks võistluseks saate valmistuda lisahariduse ja eneseharimise süsteemis (sektsioonid, stuudiod, klubid, laste loovuskeskused).

Kvaliteetne haridus annab eeliseid tööturul, kui see põhineb erialastel huvidel, sobivustel ja võimetel ning seda toetab vähemalt väike, kuid edukas töökogemus.

Vene Föderatsiooni riiklik haridusstandard näeb ette kaks kutsealase kõrghariduse süsteemi - spetsialistide koolitus ja bakalaureuseõpe. . Spetsialistide koolitamiseks on välja töötatud erialade klassifikaator seotud erialade rühmade järgi; bakalaureuseõppe ettevalmistamiseks - süstemaatiline loetelu erialase põhihariduse valdkondadest teadmisteharude kaupa.

Mõlemad süsteemid on võrdsed, kuid nende vahel on mitmeid erinevusi. Spetsialist saab kindla kvalifikatsiooni (õpetaja, agronoom, majandusteadlane, insener jne) ja õpib 5–5,5 aastat. Bakalaureuseõpe annab lõpetajale laiema erialase rakendusala, kuid ei anna spetsiifilist kvalifikatsiooni ja kuulub teise haridustaseme alla, mille kestus on 4 aastat. Hariduse omandamiseks kolmandal lõpuastmel peab bakalaureus õppima veel vähemalt kaks aastat ja omandama magistriõppe.

LISA 4

Treeningu vormid:

Traditsiooniliste täiskoormusega ja korrespondentsi õppevormide kõrval on kaugõpe ja eksternõpe. Kaugõpe on saanud võimalikuks tänu internetitehnoloogiate kasutamisele. See on terve tarkvara ja pedagoogiliste komponentide kompleks, mis on loodud teadmiste kaugülekandeks. Treening võib olla asünkroonne või sünkroonne. Asünkroonse meetodiga määrab õpilane ise info vastuvõtmise tempo. Sünkroonõpe hõlmab reaalajas õppimist. See sisaldab:

andmebaaside või õppe-CD-dega töötamine instituutide arvutiklassides või kodus,

suhtlemine õpetajaga elektrooniliselt,

Ülesande täitmise õigsuse jälgimine reaalajas.

Kaugõpe on efektiivne loodusteaduste tarkvara ja riistvara arendamise ja kasutamisega seotud inimtegevuse valdkondades.

Kaugõppetehnoloogiat kasutavate kesk- ja kõrgkutseõppe programmide elluviimiseks on vajalik, et õpilane oleks võetud ühes seaduses sätestatud õppevormidest: päeva-, õhtu-, korrespondent- või eksternõpe.

Praktika kõrgkoolis on riiklik atesteerimine isikutele, kes õpivad iseseisvalt erialasid vastavalt programmile. Ekstern, kes edukalt läbib kehtiva ja lõpliku riikliku tunnistuse, saab riiklikult väljastatud vastava õppeasutuse lõputunnistuse koos vastava kvalifikatsiooni ja eriala näidustusega.