نقشه فناوری آموزشی.

هدف از درس:

آموزشی : برای ایجاد مفاهیمی درباره محصولات طولانی و روشهای بدست آوردن آنها.

در حال توسعه : توسعه منطق تفکر ، توسعه خلاقیت ، مهارت

تجزیه و تحلیل ، مقایسه و نتیجه گیری آگاهانه بر اساس مقایسه.

تربیت : برای تقویت علاقه به یادگیری ، پرورش کوشش ، دقت ،

پشتکار ، احساسات زیبایی شناختی ، احساس مسئولیت نسبت به کارشان.

نتایج برنامه ریزی شده:

موضوع - دانش آموزان با نقاشی های مونتاژ آشنا می شوند ، طرحی از جزئیات یکی از محصولات را انجام می دهند ، خواندن نقشه مونتاژ محصول را یاد می گیرند.

متاسوبژه (UUD): نظارتی - برای تبدیل یک کار عملی به یک کار شناختی ، ارتباطی - توانایی کار در گروه هنگام انجام تکلیف ، توانایی همکاری با یک معلم ، شناختی - طراحی مونتاژ چیست؟ در چه مواردی دو یا چند نمای در نقاشی ها نشان داده شده است؟ و غیره.

شخصی - توانایی انجام خود تجزیه و تحلیل کار انجام شده ، توسعه کار سخت و مسئولیت کیفیت فعالیت های آنها.

مفاهیم اساسی : طراحی مونتاژ ، خواندن نقشه مونتاژ.

نوع درس: ترکیب شده

تجهیزات : نمونه نقاشی های تکمیل شده ، کتاب های کار ، کتاب درسی ، لوازم جانبی نقاشی.

در طول کلاسها

1. مرحله انگیزه (تعیین سرنوشت نسبت به فعالیت) - سازمان. لحظه ای ، با نشان دادن اسلایدی با تصویر نقاشی مونتاژ ، مشکلی ایجاد می کنیم.

سوال : قوانینی برای به تصویر کشیدن نقشه های فنی ، طرح ها و نقاشی های قطعات ساخته شده از چوب و ورق فلز چیست؟

ابعاد نقاشی ها چیست؟

2. واقعی سازی دانش و رفع یک مشکل فردی در یک اقدام مشکل ساز.

به منظور به روزرسانی دانش ، مکالمه کوتاهی با دانش آموزان برگزار می شود که در طی آن س questionsالات زیر مطرح می شود:

- در چه مواردی دو یا چند نوع در نقاشی ها نشان داده شده است؟

(شناختی UUD - برای کسب دانش جدید در روند مشاهده و استدلال)

ابعاد نقشه های مونتاژ چیست؟ (تنظیم کننده UUD - به طور مستقل نقشه مونتاژ را بخوانید) ؛

(شناختی UUD) -نقشه مونتاژ چیست؟

به منظور به روزرسانی دانش ، مکالمه ای با دانشجویان انجام می شود که در طی آن س followingالات زیر مطرح می شود:

1. تفاوت نقشه های مونتاژ برای محصولات چوبی و فلزی چیست؟ (شناختی UUD - برای کسب دانش جدید در روند مشاهده و استدلال)

2. ترتیب خواندن طرح مونتاژ از محصولات طولانی را نامگذاری کنید (تنظیم کننده UUD - به طور مستقل اطلاعات لازم را در کتاب درسی پیدا کنید)

3. نقشه مونتاژ چیست؟ عبارت "ابعاد کلی" به چه معناست؟ (شناختی UUD - برای جستجو و انتخاب اطلاعات لازم برای حل یک مسئله آموزشی - در یک کتاب درسی ، دائرlopالمعارف ، اینترنت.)

3. فرمول بندی موضوع درس.

فکر می کنید امروز چه چیزی یاد خواهیم گرفت؟

معلم با اطمینان از نظر کودکان ، نقش نقاشی را در طراحی محصولات روشن می کند (به روز رسانی دانش دانش آموزان ، تنظیم مقررات ECD - تعیین هدف)

4. کار عملی.

معلم عملی سازی روشهای یادگیری اقدامات کافی برای ایجاد دانش جدید را سازمان می دهد.

اقدام آزمایشی (وظیفه) - شکل 61 را در نظر بگیرید ، کامل کنید کتاب کار طرح یکی از قطعات: پیچ گوشتی. الگو ، گوشه - یا جزئیات پروژه خلاقیت خود را ترسیم کنید.

آزمایش را امتحان کنید: چشمه های سیم فولادی (سخت شده) و مسی را کشیده و آزاد کنید. در مورد قابلیت ارتجاعی فولاد و مس نتیجه گیری کنید.

نقشه مونتاژ نشان داده شده در شکل 62 را بخوانید.

جدول کتاب کار خود را پر کنید

معلم صحت تکلیف را بررسی می کند ، و دشواری های عمل آزمایشی را شناسایی می کند.

5. رفع مشکل:

تعریف نادرست از بعد. تعیین نادرست تعداد بازدیدها در نقاشی (راه حل های مسئله)

6. راه حل از دشواری:

یک بار دیگر ، معلم در مورد لزوم توانایی خواندن نقاشی های مونتاژ ، توانایی انجام نقاشی از قطعات جداگانه صحبت می کند ، در نتیجه دانش آموزان را سازماندهی می کند تا وضعیت مسئله را کشف کنند (UUD - راه حل های مشترک ، ارتباطی و مشترک)

7. بازتاب فعالیتهای آموزشی.

در این مرحله از جمع بندی درس ، معلم از بچه ها س asksالاتی می پرسد و به آنها می تواند در مورد جذب این مطالب قضاوت کند.

سوالات : نقشه مونتاژ چیست؟

در چه مواردی دو یا چند نمای در نقاشی ها نشان داده شده است؟

چه تفاوتی بین نقشه های مونتاژ محصولات چوبی و فلزی وجود دارد؟

ابعاد طراحی مونتاژ چیست؟

چه دانش جدیدی برای خودتان دریافت کرده اید؟

آیا دانش به دست آمده امروز می تواند در زندگی مفید باشد؟

معلم از پسران می خواهد که کار خود را در درس ارزیابی کنند. (UUD شخصی - درک کافی از دلایل موفقیت / شکست در فعالیتهای آموزشی.)

8. نظافت محل کار.

خلاصه درس FSES نسل دوم. فناوری درجه 6.

نقشه درس فناوری

موضوع: فناوری

کتاب درسی (UMK): A.T. تیشچنکو ، وی.دی. سیموننکو

موضوع درس: نقاشی های محصولات طولانی. استفاده از رایانه برای توسعه اسناد گرافیکی. خواندن نقشه های مونتاژ.

و غیره. خواندن نقشه های قطعات منفرد و نقشه های مونتاژ.

نوع درس: ترکیبی

تجهیزات: نمونه نقاشی های تکمیل شده ، کتاب های کار ، کتاب درسی ، لوازم جانبی نقاشی.

تجهیزات چندرسانه ای. کتاب درسی فناوری V.D. سیموننکو

نتایج برنامه ریزی شده

موضوع - دانش آموزان با نقاشی های مونتاژ آشنا می شوند ، طرحی از بخشی از یکی از محصولات را انجام می دهند ، خواندن نقشه مونتاژ محصول را یاد می گیرند.

Metasubject (UUD): نظارتی - تبدیل یک کار عملی به یک شناختی ، ارتباطی - توانایی کار در گروه هنگام انجام تکلیف ، توانایی همکاری با یک معلم ، شناختی - طراحی مونتاژ چیست؟ در چه مواردی دو یا چند نمای در نقاشی ها نشان داده شده است؟ و غیره. شخصی - توانایی انجام خودآزمایی از کار انجام شده ، توسعه کار سخت و مسئولیت کیفیت فعالیت های آنها.

مفاهیم اساسی: طراحی مونتاژ ، خواندن نقشه مونتاژ.

مرحله انگیزه (تعیین سرنوشت برای فعالیت) -org. لحظه ای ، با نشان دادن اسلایدی با تصویر نقاشی مونتاژ ، مشکلی ایجاد می کنیم.

سوال: قوانین نمایش نقشه های فنی ، طرح ها و نقاشی های قطعات ساخته شده از چوب و ورق فلز چیست؟

ابعاد نقاشی ها چیست؟

به روزرسانی دانش و رفع یک مشکل فردی در یک اقدام مشکل ساز.

به منظور به روزرسانی دانش ، یک مکالمه کوتاه با دانش آموزان انجام می شود ، در طی آن س questionsالات زیر مطرح می شود:

در چه مواردی دو یا چند نمای در نقاشی ها نشان داده شده است؟ (شناختی UUD - برای کسب دانش جدید در روند مشاهده و استدلال)

ابعاد نقشه های مونتاژ چیست؟ (تنظیم کننده UUD - به طور مستقل نقشه مونتاژ را بخوانید) ؛

(UUD شناختی) - طراحی مونتاژ چیست؟

به منظور به روزرسانی دانش ، مکالمه ای با دانشجویان انجام می شود که در طی آن س followingالات زیر مطرح می شود:

1. تفاوت نقشه های مونتاژ برای محصولات چوبی و فلزی چیست؟ (شناختی UUD - برای کسب دانش جدید در روند مشاهده و استدلال)

2. ترتیب خواندن طرح مونتاژ از محصولات طولانی را نامگذاری کنید (تنظیم کننده UUD - به طور مستقل اطلاعات لازم را در کتاب درسی پیدا کنید)

3. نقشه مونتاژ چیست؟ عبارت "ابعاد کلی" به چه معناست؟ (شناختی UUD - برای جستجو و انتخاب اطلاعات لازم برای حل یک مسئله آموزشی - در یک کتاب درسی ، دائرlopالمعارف ، اینترنت.)

فرمول بندی موضوع درس.

فکر می کنید امروز چه چیزی یاد خواهیم گرفت؟

معلم با اطمینان از نظر کودکان ، نقش نقاشی را در طراحی محصولات (به روز رسانی دانش دانش آموزان ، ECD نظارتی - تعیین هدف) روشن می کند.

کار عملی

معلم عملی سازی روشهای یادگیری اقدامات کافی برای ایجاد دانش جدید را سازمان می دهد.

اقدام آزمایشی (وظیفه) - شکل 61 را در نظر بگیرید ، طرح یکی از قسمت های یک کتاب کار را انجام دهید: پیچ گوشتی ها. الگو ، گوشه - یا جزئیات پروژه خلاقیت خود را ترسیم کنید.

آزمایش را امتحان کنید: چشمه های سیم فولادی (سخت شده) و مسی را کشیده و آزاد کنید. در مورد قابلیت ارتجاعی فولاد و مس نتیجه گیری کنید.

نقشه مونتاژ نشان داده شده در شکل 62 را بخوانید.

جدول کتاب کار خود را پر کنید

معلم صحت تکلیف را بررسی می کند ، دشواری های عمل آزمایشی را شناسایی می کند.

رفع مشکل:

تعریف نادرست از بعد. تعیین نادرست تعداد بازدیدها در نقاشی (راه حل های مسئله)

راه حل دشواری:

یک بار دیگر ، معلم در مورد لزوم توانایی خواندن نقاشی های مونتاژ ، توانایی انجام نقاشی از قسمت های جداگانه صحبت می کند ، در نتیجه دانش آموزان را سازمان می دهد تا وضعیت مسئله را کشف کنند (UUD - راه حل های مشترک ، ارتباطی و مشترک)

3. بازتاب فعالیتهای آموزشی

در این مرحله از جمع بندی درس ، معلم از بچه ها س asksالاتی می پرسد و به آنها می تواند در مورد جذب این مطالب قضاوت کند.

سtionsالات: نقشه مونتاژ چیست؟

در چه مواردی دو یا چند نمای در نقاشی ها نشان داده شده است؟

چه تفاوتی بین نقشه های مونتاژ محصولات چوبی و فلزی وجود دارد؟

ابعاد طراحی مونتاژ چیست؟

چه دانش جدیدی برای خودتان دریافت کرده اید؟

آیا دانش به دست آمده امروز می تواند در زندگی مفید باشد؟

معلم از پسران می خواهد که کار خود را در درس ارزیابی کنند. (UUD شخصی - درک کافی از دلایل موفقیت / شکست در فعالیت های آموزشی.)

خانه وظیفه: تکرار کنید # 16.

برای استفاده از پیش نمایش ارائه ها ، برای خود یک حساب Google (حساب) ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

زیرنویس اسلاید:

درس فناوری در کلاس 6 مبحث درس: "اره های اره از محصولات طولانی" (مرحله اول) گردآوری شده توسط: معلم فناوری بالاتر رده صلاحیت مدرسه متوسطه MKOU Svetloyarsk №2 به نام F.F. Pluzhnikova V.P. Trofimov

اهداف درس: آشنایی دانش آموزان با انواع ، ویژگی های پرونده ها برای اهداف مختلف ، با اصل کار آنها به عنوان ابزار برش. برای آموزش تعیین کلاس پرونده و هدف آن.

آزمایش دانش دانش آموزان از قبلاً آموخته ها مطالب آموزشی تست دانش دانشجویان از کارتهای وظیفه سطوح مختلف سختی (4-6 دانش آموز). پاسخ به س questionsالات (توسط بقیه دانش آموزان): 1. قسمتهای اصلی اره برقی چیست؟ 2. قوانین را لیست کنید کار ایمن اره قفل دار 3. برای چه منظور قطعه کار در محل برش با یک فایل مثلثی برش داده شده است؟ 4. قطعه بلند چگونه برش داده می شود؟

ارائه ماده جدید: "اره های اره از محصولات طولانی" اره برش یک قطعه کار از یک لایه کوچک فلز (مقدار مجاز) ، با استفاده از پرونده ها برای به دست آوردن ابعاد دقیق مشخص شده در طراحی است. پرونده ها از فولاد ابزار ساخته می شوند.

عناصر پرونده

انواع پرونده ها بر اساس شکل مقطع

پرونده طول بخش کار شماره های ترتیبی 1 2 3 4 5 6 7 8 طول قسمت کار ، میلی متر 100 125 150 200 250 300 350 400 400

انواع برش پرونده ها.

نام تعداد برش های اصلی در هر 10 میلی متر طول پرونده تعداد برش کاربرد تمیز کردن 5 6 ... 14 0 1 پر کردن خشن قطعات کار برای حذف مقدار فلز بزرگ (تا 0.5 میلی متر) شخصی 8 ... 20 12 ... 28 2 3 پر کردن خوب برای از بین بردن مقدار کمی فلز (حداکثر 0.15 میلی متر) مخمل 20… 40 28 ... 56 4 5 اتمام ، سنگ زنی و پایان قطعات خوب انواع برش پرونده ها.

کلاس های پرونده 0؛ 1- پرونده های برهنه دارای برش بزرگ ، 5-12 دندان در هر 10 میلی متر هستند. طول ها آنها برای پردازش بزرگ استفاده می شوند. ضخامت لایه فلزی برداشته شده در یک ضربه 0.2-0.5 میلی متر است. 2 3 - شخصی - دارای یک بریدگی متوسط \u200b\u200b، 13-26 دندان در هر 10 میلی متر. طول این پرونده ها هنگامی استفاده می شوند که لایه اصلی فلز قبلاً با پرونده حذف شده باشد. ضخامت لایه فلزی برداشته شده در یک ضربه 0.1-0.3 میلی متر است. 4 5 - مخمل - دارای یک شکاف 42-80 دندان در هر 10 میلی متر. طول و برای اتمام و سنگ زنی سطوح استفاده می شود. آنها یک لایه فلز را با ضخامت 0.005 - 0.01 میلی متر از بین می برند.

انواع پرونده ها سوزن: a ، b - صاف ؛ مربع ؛ d ، e - مثلثی ؛ e - دور ؛ g - نیم دایره ؛ h - زیتون شکل ؛ و - لوزی ؛ k - ذوزنقه ای ؛ l - فیله

کار آزمایشگاهی و عملی وظیفه شماره 1. 1. مطابق فرم داده شده جدول را پر کنید. 2. با نمونه پرونده ها آشنا شوید. 3. شکل هر پرونده را تعیین کنید. 4- تعداد برش ها را در طول 10 میلی متر پرونده حساب کنید. 5- نوع برش ها را مشخص کنید. 6. کلاس (نوع) و هدف پرونده را تعیین کنید. 7. تمام داده های بدست آمده را در جدول تهیه شده وارد کنید. شماره فرم پرونده تعداد برش ها در طول 10 میلی متر نوع برش کلاس کلاس (نوع) که پردازش 1،2،3 برای آن در نظر گرفته شده است و غیره

قسمت سازمانی و نهایی تجزیه و تحلیل خطاها و علل معمول در تعیین انواع پرونده ها. گزارش عملکرد هر دانش آموز مشق شب: برای مرحله دوم درس آماده شوید: "اره های اره از محصولات طولانی" کتاب درسی "فناوری". پ. 95-99.

این ارائه برای مطالعه موضوع در کلاس 6 "فناوری ساخت محصولات طولانی" استفاده می شود. این سخنرانی برای آشنایی دانش آموزان با فرایندهای تکنولوژیکی تولید محصولات از محصولات بلند است.

مشاهده محتوای سند
"ارائه" فناوری ساخت محصولات از محصولات طولانی ""

م institutionسسه آموزشی خودمختار شهرداری

"لیسه شماره 10" از شهر سووتسک ، منطقه کالینینگراد

فناوری ساخت محصولات طولانی

هدف: آشنایی با فرآیندهای اصلی فناوری برای پردازش فلزات و آلیاژها ، در مورد انواع محصولات از محصولات طولانی

انجام شده توسط معلم فن آوری Zinchenko A.G.

MAOU "لیسه شماره 10"

سووتسک ، 2017

عملیات فنی مورد نیاز برای ساخت قطعات از محصولات طولانی

• مقدماتی (انتخاب قطعه کار ، مارک) ؛
• پردازش (برش ، خم شدن ، برش ، حفاری) ؛
• مونتاژ (اتصال پیچ ، جوش ، لحیم کاری ، پرچ و غیره) ؛
• اتمام (تمیز کردن ، سنگ زنی ، نقاشی ، و غیره)

خواندن نقاشی یک قسمت

درهم شکستن فرآیند فناوری برای عملیات فن آوری

در حال پردازش

مقدماتی

مونتاژ

به پایان رساندن

تعیین توالی عملیات مقدماتی

تعیین توالی عملیات مونتاژ

تعیین توالی عملیات اتمام

تعیین توالی عملیات پردازش

انتخاب قطعه کار

سلب کردن

اتصال پرچین شده

سنگ زنی

علامت گذاری

اتصال پیچ و مهره

سایر عملیات

حفاری

سایر عملیات

سایر عملیات

سایر عملیات

انتخاب تجهیزات

انتخاب وسایل

انتخاب ابزار

توسعه طرح هایی از عملیات و انتقال های فن آوری

انتخاب تجهیزات

انتخاب وسایل

انتخاب ابزار

انتخاب تجهیزات

انتخاب وسایل

حفاری

انتخاب ابزار

فرایند ساخت

دریافت جای خالی ، پردازش قطعات ، تعمیر و نگهداری و تعمیر دستگاه ها ، صاف و صاف کردن ابزارها ، کنترل و آزمایش محصولات نهایی ، بسته بندی و ذخیره سازی محصولات نهایی و غیره.

فرآیند فنی

• بخشی است فرایند تولید، که با تغییر در شکل و اندازه ، وضعیت مواد در هنگام تبدیل آنها به محصولات نهایی همراه است.

عملیات فنی

• این یک بخش کامل از فرآیند فن آوری انجام شده در یک ایستگاه کاری یا ماشین است.

قفل ساز

در شرکت ها ، این عملیات انجام می شود قفل سازها .

قفل ساز مونتاژ مکانیکی کار می کند مونتاژ از قطعات و مجموعه های جداگانه ماشین آلات ، موتورها ، اتومبیل ها ، تراکتورها

تعمیرکاران قفل ساز

قفل ساز - تعمیرکار تجهیزات مختلف را تعمیر و تنظیم کنید.

قفل سازها-ابزارسازها

ابزار و دستگاه ها را بسازید و تعمیر کنید

منابع مورد استفاده

• تیشچنکو A.T. فن آوری. فناوری های صنعتی: درجه 6: کتابچه راهنمای روش / A.T. تیشچنکو - م .: ونتانا-گراف ، 2016. - 192 ص
• دروس فناوری با استفاده از ICT 5 - 6 پایه. ابزار با یک برنامه الکترونیکی - م.: سیاره ، 2011. - 384 ص - (مدرسه مدرن).
• عکس ها در اینترنت گرفته می شوند.