Rätsel um Stoffe und ihre Arten. Zusammenfassung einer Lektion zum Kennenlernen der Stoffeigenschaften mit experimentellen Elementen in der Vorbereitungsgruppe. Stufe: a) Vorbereitend

Abschnitte: Technologie

Der Zweck der Lektion: Systematisieren und ergänzen Sie das in der Grundschule erworbene Wissen über Stoffe und deren Herstellung aus Pflanzenfasern von Baumwolle und Flachs. Machen Sie sich mit den Webarten der Fäden und der Definition der Seiten im Stoff vertraut.

Die Fähigkeit entwickeln, Kett- und Schussfäden sowie Vorder- und Rückseiten zu identifizieren;

Eine respektvolle Haltung gegenüber den Berufen des Webers und Spinners zu pflegen;

Entwickeln Sie kognitives Interesse.

Anschauliche Hilfsmittel: Kollektionen „Baumwolle“, „Leinen“, „Faser“, Watte, Garn, Illustrationen, Stoffmuster mit Kanten.

Ausrüstung und Materialien: Lupen, Nadeln, Schachteln, Scheren, Watte, Stoffe.

Begriffe: Materialwissenschaft, Faser, Baumwolle, Leinen, Stoff, Ravnitsa, Garn, Fäden, Kette, Schuss, Vorderseite, Rückseite, Leinwandbindung.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Teil.

Vorbereitung von Arbeitsplätzen.
Grüße.
Abrechnung der Anwesenden.
Geben Sie das Thema und den Zweck der Lektion an.

II. Hauptteil.

Eröffnungsrede des Lehrers.

Heute beginnen wir mit dem Studium eines neuen, interessanten Abschnitts „Materialwissenschaft“.

Das Thema unserer Lektion: „Reise in die Welt der Stoffe aus Pflanzenfasern.“

Der Zweck der Lektion.

Der Zweck unserer Lektion besteht darin, uns mit Fasern, ihren Arten, der Stoffherstellung, den Webarten und der Bestimmung der Seiten im Stoff vertraut zu machen. Aber wir können nicht mit dem Studium dieses Themas beginnen, ohne uns an den Unterricht in der Grundschule zu erinnern.

In der Grundschule haben Sie im Arbeitsunterricht überwiegend mit Papier gearbeitet. Aber nicht alle von Ihnen wissen, dass Papier und einige Stoffarten (pflanzlichen Ursprungs) die gleiche Basis haben – Zellulose.

Für diese Unterrichtsstunde entstand eine Ausstellung mit Collagenbildern, bei denen verschiedene Materialien zum Einsatz kamen.

Frage: Gab es Stoff schon immer?

Antworten der Schüler:

Frage: Haben Sie schon einmal mit Stoff gearbeitet?

Antworten der Schüler:

Frage: Welche Kleidung trug der Urmensch?

Antworten der Schüler:

Frage: Für welche Zwecke werden Stoffe verwendet?

Antworten der Schüler:

Und heute lade ich Sie ein, nicht nur eine Reise, sondern eine wissenschaftliche Expedition zu unternehmen, um die Entstehungsgeschichte von Baumwoll- und Leinenstoffen zu erforschen.

Ich werde die Rolle des Expeditionsleiters übernehmen und Sie werden meine Kollegen – „wissenschaftliche Mitarbeiter“ sein. Sie werden in 3 Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe stellt ein kreatives Labor dar. Die Expedition beginnt mit einem Ausflug in die Vergangenheit, bei dem Informationen über den Stoff und die Fasern vermittelt werden.

Seit der Antike verwenden Menschen Stoffe. Wir sind so daran gewöhnt, dass wir beim Nähen eines Produkts nicht einmal darüber nachdenken, wie der Stoff gewonnen wird und aus welchen Rohstoffen. Es ist schwer vorstellbar, wie unsere Ururgroßmütter im Licht der Fackeln in dunklen Hütten Stoffe spinnen und weben. Sie schufen wundervolle Muster, bemalten weiße Leinwände mit Pflanzenfarben und druckten das Motiv.

Gleiten. Nessel.

Aus alten Aufzeichnungen geht hervor, dass die ersten Fasern, die der Mensch zur Herstellung von Fäden verwendete, Brennnessel- und Hanffasern waren.

Derzeit wird eine Vielzahl unterschiedlicher Fasern verwendet, sowohl natürliche als auch chemische. Sie alle sind zu einer Gruppe textiler Fasern zusammengefasst.

Gleiten. Faserklassifizierung

Frage: Was sind Ballaststoffe?

Antwort: Das sind kleine, dünne Körper. Schreiben Sie es in Ihr Notizbuch.

Und nun stellen uns die Wissenschaftler die Naturfasern Baumwolle und Flachs vor.

Baumwolle ist dem Menschen seit 5.000 Jahren bekannt. Dies ist eine strauchige tropische Pflanze.

Der Geburtsort der Baumwolle ist Indien. Bis zum 16. Jahrhundert hielten die Indianer die Baumwollproduktion geheim. Nach Europa wurden nur fertige Stoffe importiert. Baumwolle wird in Russland seit dem 18. Jahrhundert angebaut. Weltweit werden 35 Baumwollarten angebaut, aber nur 4 Arten eignen sich als Faser.

Baumwollpflanzen lieben warmes Klima. Es wird in Usbekistan, Tadschikistan, Turkmenistan, Kasachstan und Kirgisistan angebaut. Die Pflanze erreicht eine Höhe von bis zu 1 Meter. Baumwollfrüchte sind Kapseln mit 7.000 bis 15.000 Fasern. Sie sind sehr kurz: von 6 bis 50 Millimeter. Die natürliche Farbe von Baumwollfasern ist weiß oder cremefarben, manchmal kommen auch andere Farben vor (beige, grün).

Baumwollfaser: weiß, flauschig, dünn, kurz, weich, langlebig, matt.

Stoffe aus Baumwolle werden genannt Baumwolle. Dazu gehören: Batist, Kattun, Cord, Satin, Chintz, Teak, Flanell. Diese Stoffe sind langlebig, hygienisch, weich, warm, leicht, angenehm zu tragen, gut waschbar und bügelbar, knittern aber.

Primärverarbeitungsschema für Baumwolle

Rohbaumwolle wird aus Samenkapseln gewonnen.
Es ist nach Qualität sortiert.
Sie werden zu Ballen gepresst und zur Spinnerei geschickt.

Herstellungsverfahren für Baumwollstoffe

Im hohen Palast gibt es kleine Schatullen,
Wer sie öffnet, fördert weißes Gold.

Leinen (Flachsfaser)

Flachs ist eine einjährige krautige Pflanze, die der Menschheit seit der Steinzeit bekannt ist. Mehrere tausend Jahre v. Chr. waren Leinenstoffe in Ägypten und Georgien bekannt.

In Russland wird seit dem 10. Jahrhundert überall Flachs angebaut. Weltweit gibt es bis zu 200 Flachsarten, für die Herstellung von Flachsfasern eignet sich jedoch Faserflachs am besten. Es ist eine einzigartige Faserpflanze mit langen, flexiblen und starken Fasern. Der Flachsstiel erreicht eine Höhe von bis zu 120 cm, jeder von ihnen enthält 300 bis 650 Fasern.

Faserlänge – 35–90 mm.

Farbe – von hellgrau bis dunkelgrau.

Leinen hat einen charakteristischen Glanz, die Fasern haben eine glatte Oberfläche.

Es war einmal ein Sprichwort: „Wer Flachs erschöpft, den macht er reich.“ Und sie lebten reich und fröhlich. Sie haben ihren Hut vor dem Kaufmann der Hauptstadt nicht zerbrochen. Len ernährte sich, kleidete sich, half beim Hausbau und zog Kinder groß. Und selbst jetzt verlässt uns der Ernährer Flachs nicht. Jeder, der sich mit Flachs auskennt, kümmert sich um seine Gesundheit. Es stellt sich also heraus, dass Flachs wieder der Kopf von allem ist ...

Leinen wurde in Russland „russische Seide“ und „russisches Gold“ genannt. Wissen Sie, wofür er sonst noch berühmt ist? Daraus werden Feuerwehrschläuche geflochten, Seile gedreht und Schleppseile hergestellt. Drücken Sie das duftende Öl aus dem Samen. Der Samen wird den teuersten Süßigkeiten, Halva und Keksen zugesetzt. Es wird in der Medizin und Parfümerie verwendet.

Leinen ist der Reichtum unseres Landes, seine Dekoration, es ist der Stolz und Ruhm Russlands.

Flachs wird in den Regionen Wologda, Iwanowo, Kostroma, Kirow, Jaroslawl, hier in Sibirien sowie in der Ukraine, Weißrussland und den baltischen Staaten angebaut. Die ganze Pflanze wird zum Wohle des Menschen genutzt:

Samen (für Ballaststoffe, Öl);

Stängel (Fasern für Stoffe);

Abfall (Abschleppen für technische Zwecke).

Schema der Primärverarbeitung von Flachs.

Flachsfasern: hellgrau, glatt, lang, dick, gerade, stark.

Der Prozess der Herstellung von Leinenstoffen.

Über Flachs wurden Gedichte und Lieder, Rätsel, Sprichwörter und Sprüche geschrieben:

Tausendjähriger Beruf -
Schätzen Sie den dünnen, langlebigen Baum.
Wo in jeder Blumenkrone Poesie steckt!
Und der Mensch ist sein Schöpfer.
Leinen ist sowohl langlebig als auch gebleicht,
Nicht schlecht für die Gesundheit.
Nur ein Problem: Sie haben es vergessen
Wie jeder ihn früher liebte!

Hier ist ein Rätsel:

Blaues Auge, goldener Stiel.
Bescheiden im Aussehen
Berühmt auf der ganzen Welt
Sie füttert, kleidet und dekoriert das Haus.

Gleiten

Sprüche und Sprichwörter über Flachs.

Flachs wird dich erschöpfen, Flachs wird dich reich machen.
Der Flachs hat nicht versagt – er war praktisch als Waschbecken!
Verwenden Sie mehr Flachs – es werden mehr Ballaststoffe vorhanden sein.
Samenlein bei sieben Alen.
Flachs ist eine ertragreiche Ernte, er ist Geld und Geld zugleich.
Der Samen ist für den Stamm und der Faden für das Tuch.
Nicht die Erde bringt Flachs hervor, sondern Wasser.
Wenn Sie nicht mit dem Hammer darauf schlagen, werden Sie sich am Spinnrad daran erinnern.

Wie kann man die Ernte anhand von Zeichen erraten?

Lange Eiszapfen – langer Flachs.
Flachs sollte gesät werden, wenn die letzten Blüten an den Büschen blühen.
Wenn die Wäsche im Winter nicht trocknet, ist der Flachs gut.
Nach dem Pflügen wird der Boden mit Moos bewachsen – der Flachs wird faserig.
Der Kuckuck krähte – es ist Zeit, Flachs zu säen.
Flachs blüht zwei Wochen lang, reift vier Wochen lang und bringt in der siebten Woche Samen hervor.

Physiklied „Ich habe schon gesät, ich habe Flachs gesät.“

Unter dem Eichenhain liegt Flachs,
Ich habe schon gesät, Flachs gesät,
Während ich säte, sagte ich:

Ich habe sie mit Chebots festgehalten!
Du hast Erfolg, du hast Erfolg, fauler Junge,
Das hast du geschafft, mein kleiner weißer Lenok!

Ich habe Unkraut gejätet, Unkraut gejätet,
Ich sagte halbherzig:

Chor.

Ich zerrte schon, zerrte am Flachs,
Ich zerrte und sagte:

Chor.

Und ich breitete mich aus und breitete Lenok aus,
Ich lag schon da und sagte:

Chor.

Ich mache den Flachs nass, mache ihn nass,
Schon nass, sagte sie,

Chor.

Ich habe getrockneten, getrockneten Flachs,
Als ich es trocknete, sagte ich:

Chor.

Ich zerzauste und zerzauste den Flachs,
Ich plauderte und sagte:

Chor.

Ich kratzte und kratzte an meinem Flachs
Ich kratzte und sagte:

Chor.

Ich habe gesponnen, ich habe Flachs gesponnen,
Ich drehte mich schon, sagte ich:

Chor.

Ich habe bereits Flachs gewebt
Ich habe schon beim Weben gesagt:

Chor.

Fragmente eines Filmstreifens in einer Spinnerei und Weberei.

Gewebe empfangen

Garn ist ein dünner, langer Faden, der aus kurzen Fasern durch Verdrehen gewonnen wird.

Der Prozess der Herstellung von Garn aus Fasern wird Spinnen genannt.

Der Zweck des Spinnens besteht darin, langes Garn mit gleichmäßiger Dicke herzustellen.

Jahrtausende lang war die Handspindel das einzige Werkzeug des Spinners.

Die ersten mechanischen Vorrichtungen zum Spinnen stammen aus der Mitte des 15. Jahrhunderts. Das erste Spinnrad mit Fußantrieb wurde 1530 vom deutschen Erfinder Jürgens erfunden.

Die erste Spinnmaschine wurde 1764 vom amerikanischen Erfinder Hargreaves entworfen und fand anschließend breite industrielle Anwendung.

In der Spinnerei arbeiten Menschen verschiedener Berufe, der Hauptberuf ist jedoch der Spinner.

Das fertige Garn wird zur Weberei geschickt, wo der Stoff auf Webstühlen hergestellt wird.

Stoff ist ein Gewebe aus zwei Fäden – Kette und Schuss.

Als Fäden werden die entlang des Stoffes verlaufenden Fäden bezeichnet Kettfäden oder hauptsächlich.

Als Fäden werden die über den Stoff verlaufenden Fäden bezeichnet Schussfäden oder quer.

Die Stoffkanten bilden eine Webkante. Rand- Dies ist ein nicht ausfransender Stoffzuschnitt.

Stoff, der vom Webstuhl entfernt wird, wird aufgerufen harsch. Es enthält verschiedene Verunreinigungen, sieht schmutzig aus und befindet sich in der letzten Endbearbeitungsphase. Es wird angesengt, um es glatter zu machen, dann gebleicht und dann gefärbt. Wenn gebleichte Stoffe in Farbe getaucht werden, werden sie unifarben. Auf solche Stoffe können gedruckte Designs aufgebracht werden. All diese Arbeiten werden von Spezialmaschinen ausgeführt.

Zeichnungen sind:

Gemüse (Blumen, Blätter, Pflanzen).
Geometrisch (Rauten, Quadrate, Ovale).
Thematisch (Bild von Menschen, Tieren, Häusern usw.).
Gemischt (zum Beispiel Tupfen und Blumen).

Stoffseiten

Stoffe haben zwei Seiten: Vorder- und Rückseite.

Vorderseite: glatt, glänzend, hell, mit weniger Knoten und Flusen.

Die Rückseite: rau, matt, mit blasser Farbe und Musterung, mehr Knötchen und Fasern.

Es gibt verschiedene Arten, Fäden zu weben: Satin, Satin, Twill, aber die einfachste ist Leinen.

Praktische Arbeit

Anfertigen einer Probe aus Leinwandbindung.

Werkzeuge und Zubehör liegen an den Arbeitsplätzen bereit.

1. Schneiden Sie den vorbereiteten Stoff entlang der Kettfäden mit einer Breite von 1–1,5 cm ab, schneiden Sie den anderen Unistoff in ebenfalls 1–1,5 cm breite Streifen.

2. Fädeln Sie die zugeschnittenen Stoffstreifen schachbrettartig durch einen Kettfaden. Kleben Sie die Enden mit PVA-Kleber.

3. Jede Gruppe erledigt 3 Anagrammaufgaben. und ihre Bedeutung erklären.

4. Letzter Teil.

Schließe 1 „Puzzle“-Aufgabe ab.

Leiter.
Kreuzworträtsel.
Was bedeutet Position?

Projekt

„So ein notwendiger Stoff“

MADO DSKV Nr. 10 „Berezka“

Erzieher:

Zatsarinnaya E.N.

Kunst. Starominskaja

Problem. Kennenlernen der Stoffarten und ihrer Eigenschaften.

Demonstration von Intelligenz, Vermutungen;

Zufriedenheit durch Experimente, Interesse an Ereignissen, die über die persönliche Erfahrung hinausgehen.

Zusammenhalt des Kinderteams;

zeigen Sie Unabhängigkeit bei einer Vielzahl von Aktivitäten;

danach streben, kreative Initiative zu zeigen;

selbstständig ein vorgegebenes Ziel erreichen, die Fähigkeit, über Wege zu seiner Aufrechterhaltung nachzudenken.

Die Fähigkeit, kognitive und forschende Aktivitäten völlig unabhängig durchzuführen;

Nutzen Sie aktiv die verfügbaren Ressourcen.

Studieren und wählen Sie methodische und fiktionale Literatur sowie Bildmaterial zu diesem Thema aus.

Wählen Sie Materialien und Attribute für geplante Veranstaltungen aus.

Bereiten Sie Material für produktive Aktivitäten vor.

Stufe 1: a) Vorbereitend.

Schaffung von Voraussetzungen für die Durchführung von Lehrveranstaltungen.

B) Führen von Gesprächen mit Kindern, um das Wissen zum Thema des Projekts zu vervollständigen.

Stufe 2: Grundlegend.

1) Komplexe Lektion „Launen der Königin der Mode“

2) Belletristik von K. Ushinsky lesen. „Wie ein Hemd auf einem Feld wuchs“

3) Experimente mit Stoff (Forschungsaktivitäten

„Eigenschaften von Stoff“).

Stufe 3: Finale.

„In der Welt der Patches“

Projektfortschritt:

ICH. Die Geschichte des Stoffes und sein Zweck.

Wann erschien die erste Angelegenheit? Die Entstehungsgeschichte von Stoffen lässt sich bis in die Anfänge der menschlichen Entwicklung zurückverfolgen. Laut Wissenschaftlern fertigten Naturvölker in der Steinzeit auf der Flucht vor Kälte und Frost Kleidung aus der Haut eines getöteten Tieres. Auch primitive Menschen begannen, durch das Weben von Fasern aus Hanf, Segge, Brennnessel und Flachs gewebte Stoffe (Stoffe) herzustellen. Ja, ein solcher Stoff rettete die alten Menschen natürlich vor der Kälte, obwohl er sehr rau und unbequem war.

Aber im Laufe der Zeit verbesserten sich die Meister der Stoffherstellung, wandten verschiedene Techniken an und probierten neue Technologien aus. Mit der Entwicklung der Zivilisation entwickelt sich auch die Stoffproduktion, ihre Qualität verbessert sich und es entstehen neue Stoffarten. Bereits auf den ersten Webstühlen, die ursprünglich in asiatischen Ländern auftauchten, stellten Weber hochwertigere und komplexere Stoffarten her. Um das 5. Jahrhundert Chr e. Es erscheint die erste Webvorrichtung, die aus einem großen Holzrahmen bestand, an dem Fäden befestigt und Stoff gewebt wurden. Der Weber webte mit einem Schiffchen Querfäden in die am Rahmen befestigten Fäden ein. Die Herstellung von gewebtem Stoff war sehr arbeitsintensiv und nahm viel Zeit in Anspruch, aber der Stoff erwies sich als recht dicht und dick. Dieser Stoff war bei den Menschen sehr gefragt. Im Laufe der Zeit tauchten in fast jedem Haushalt Webstühle auf. Sie wurden zur Herstellung von Bettwäsche, Handtüchern und Kleidung verwendet. Dadurch entwickelte sich später eine ganze Industrie zur Herstellung von Stoffen für verschiedene Zwecke, Zusammensetzungen und Technologien.

Das Bedürfnis eines Menschen, sich selbst zu kleiden, verwandelt sich bald in das Bedürfnis, sein Zuhause umzugestalten und zu dekorieren, nämlich es mit Hilfe von Stoffen komfortabler und schöner zu machen. So entstanden Vorhänge, Polstermöbel, Tischdecken usw.

Minute des Sportunterrichts

Kinder ahmen Bewegungen entsprechend dem Gedicht nachRhenium

Oh, meine Kleidung ist schmutzig geworden

Wir haben uns nicht um sie gekümmert

Behandelte sie nachlässig

Zerknittert, schmutzig im Staub.

Wir müssen sie retten

Und bring es in Ordnung,

Gießen Sie Wasser in ein Becken,

Wir gießen das Pulver ein.

Alle Kleidungsstücke waren durchnässt,

Reiben Sie die Flecken gründlich ein

Lass uns waschen, spülen,

Drücken wir es aus und schütteln wir es.

Und dann einfach und geschickt

Wir hängen alles an Seilen auf.

Während die Kleidung trocknet,

Wir werden springen und uns drehen.

Was für Stoffe gibt es?
Seide usw.)

Woher kommt Wollstoff? Dieser Stoff besteht aus Tierhaaren. Welche Tiere liefern Wolle? Zu bestimmten Zeiten werden sie geschnitten. Die geschorenen Schafe laufen auf der Wiese umher und lassen bis zur nächsten Schur neue Wolle wachsen. Die Menschen kämmen die geschorene Wolle, spinnen Fäden, färben sie und stricken Dinge.

Wie fühlt sich Wollstoff an?

Für den Anbau von Baumwollstoffen wird eine spezielle Pflanze verwendet – Baumwolle. Baumwolle wächst nur in heißen Ländern und liebt Wärme und Wasser. Die Baumwollfrucht sieht aus wie eine Kiste, die mit Watte gefüllt zu sein scheint; die Leute nehmen die Baumwolle aus den Kisten und schicken sie dann zu Reinigungsfabriken, wo sie sie mit Bürsten kämmen. Watte ist speziell gereinigte Baumwolle.

Nun werden die Fäden von speziellen Spinnmaschinen in Spinnereien gesponnen und gedreht und dort werden die Baumwollfäden zu Stoffen verwoben.

Strickwaren sind gestrickte Stoffe, die aus verschiedenen Fäden gestrickt werden: Baumwolle, Leinen, Wolle. Wenn Sie Gewirke sorgfältig untersuchen, können Sie Zöpfe, Schlingen und keine Webarten erkennen, wie bei Leinen-, Baumwoll- und Wollstoffen.

Der Lehrer organisiert eine Untersuchung der Kinderkleidung: an wemgestrickt und einige - Baumwollkleidung. Der Lehrer verteilt Seidenproben an die Kinder.

Seide wird in China hergestellt. Die Raupe der Seidenraupe verwandelt sich in einem speziell für diesen Zweck entwickelten Kokon in eine Puppe. Sie webt diesen Kokon aus einem Seidenfaden, den ihre Drüsen produzieren. Bei diesem Faden handelt es sich um natürliche Rohseide. Die Kokons werden auf speziellen Maschinen gesammelt, gedämpft, eingeweicht und vorsichtig abgewickelt. So entsteht feinster Seidenfaden.

Diese Stoffe natürlich, Sie werden aus dem hergestellt, was in der Natur vorkommt. Aber die Leute haben es sich ausgedacht künstlich Stoffe. Sie sollen die Eigenschaften des Stoffes verbessern. Beispielsweise sollten die Jacken, die man trägt, wasserabweisend sein und zudem aus synthetischen Materialien bestehen.

Wer arbeitet mit Stoff? Näherin (veraltet) Schneider)- ein Arbeiter, der etwas näht. Kürschner ist ein Handwerker, der sich mit der Herstellung von Pelzprodukten und der Zurichtung von Pelzen beschäftigt. Schuster. Modedesigner. Modedesigner. Vorhangdesigner.

Woraus besteht Stoff?

Der Lehrer lädt die Kinder ein, die Gruppenräume zu erkundenund finden Sie verschiedene Stoffarten.

II. Belletristik lesen. K. Ushinsky „Wiedas Hemd ist auf dem Feld gewachsen“(Einarbeitung in die Inhalte tagsüber oder abends).

Wie ein Hemd auf einem Feld wuchs

Tanya sah, wie ihr Vater kleine, glänzende Körner haufenweise über das Feld streute, und fragte:

Was machst du, Papa?

Aber ich säe Flachs, Tochter; Für dich und Vasyutka wird ein Hemd wachsen. Tanya dachte: Sie hatte noch nie ein Hemd gesehen

ist auf dem Feld aufgewachsen.

Ungefähr zwei Wochen später war der Streifen mit grünem, seidigem Gras bedeckt und Tanya dachte: „Es wäre schön, wenn ich so ein Hemd hätte.“

Ein- oder zweimal kamen Tanyas Mutter und ihre Schwestern, um den Streifen zu jäten, und jedes Mal sagten sie zu dem Mädchen:

Du wirst ein schönes Hemd haben!

Es vergingen noch ein paar Wochen: Das Gras auf dem Streifen wuchs und blaue Blumen erschienen darauf.

„Bruder Vasya hat solche Augen“, dachte Tanya, „aber ich habe noch nie bei jemandem solche Hemden gesehen.“

Als die Blumen fielen, erschienen an ihrer Stelle grüne Köpfe. Als die Köpfe braun wurden und austrockneten, rissen Tanyas Mutter und ihre Schwestern den gesamten Flachs an den Wurzeln heraus, banden ihn zu Garben zusammen und legten ihn zum Trocknen auf das Feld.

Als der Flachs austrocknete, fingen sie an, ihm die Köpfe abzuschneiden, und dann versenkten sie die kopflosen Bündel im Fluss und schichteten sie oben mit Steinen auf, damit sie nicht aufschwimmen.

Tanya sah traurig zu, wie ihr Hemd unterging; und die Schwestern sagten ihr dann noch einmal:

Du wirst ein schönes Hemd haben, Tanya.

Ungefähr zwei Wochen später holten sie den Flachs aus dem Fluss, trockneten ihn und begannen, ihn zuerst mit einem Brett auf der Tenne und dann mit einer Peitsche im Hof zu schlagen, sodass der arme Flachs in alle Richtungen flog. Nachdem sie ausgefranst waren, begannen sie, den Flachs mit einem eisernen Kamm zu kämmen, bis er weich und seidig wurde.

Aber Tanya dachte: „Wo ist das Hemd? Es sieht aus wie Haare
Vasyas Shiki, nicht auf einem Hemd.“

Die langen Winterabende sind da. Tanyas Schwestern legten Flachs auf Kämme und begannen daraus Fäden zu spinnen.

„Das sind Fäden“, denkt Tanya, „aber wo ist das Hemd?“

Winter, Frühling und Sommer sind vorbei, der Herbst ist gekommen. Der Vater stellte Kreuze in der Hütte auf, zog die Kette darüber und begann zu weben. Das Schiffchen lief schnell zwischen den Fäden hindurch, und dann sah Tanya selbst, dass sich die Leinwand aus den Fäden löste.

Als die Leinwand fertig war, fingen sie an, sie in der Kälte einzufrieren, sie auf dem Schnee auszubreiten, und im Frühjahr breiteten sie sie in der Sonne auf dem Gras aus und besprenkelten sie mit Wasser. Die Leinwand verfärbte sich von Grau zu Weiß, wie kochendes Wasser.

Der Winter ist wieder da. Die Mutter schnitt Hemden aus Segeltuch; Die Schwestern begannen, Hemden zu nähen, und zu Weihnachten zogen sie Tanya und Vasya neue, schneeweiße Hemden an.

Nach dem Lesen der Arbeit fragt der Lehrer die Kinder, woran sie sich erinnern, und erklärt unklare Wörter.

UngefährGespräch:

Hat euch die Geschichte gefallen?

Wie sind die Shirts entstanden? Was hat der Vater zuerst gemacht? (Vonsäte die Samen.)

Und was machten Tanyas Mutter und ihre Schwestern, als die Blumen fielen? Wo ist der Flachs versunken, als er austrocknete? (Im Fluss.) Ist er ertrunken?

Was wurde aus ihm danach? (Weich.)

Was haben sie ihm im Winter angetan? (Die Fäden wurden gesponnen.)

Und was hast du dann aus den Fäden gemacht? (Leinwand.)

Was ist Leinwand? (Das ist der Stoff, aus dem später Hemden entstehengenäht.)

So wurde früher Stoff hergestellt. Sehr lang und schwierig. Wo kaufen wir heute Stoffe? (Im Laden.)

Mittlerweile werden Stoffe in Fabriken hergestellt und fertig verkauft, nicht nur weiß, wie in der Geschichte, sondern auch in verschiedenen Farben und Mustern.

III. Experimente mit Stoff (Forschungsfigurness „Eigenschaften von Stoffen“).

Material: verschiedene Stoffstücke (Baumwolle, Pelz, Regenmäntel, Jeans, Chintz, Gaze usw.), Teller mit Wasser, Schere, Kleber, Hefter, eine Schüssel mit Seife und Wasser zum Waschen, eine Lupe.

Heute werden wir Forscher sein und Experimente mit Stoffen durchführen. Was kann man Ihrer Meinung nach mit einem Stück Stoff machen? (Antwortmöglichkeiten für Kinder: zerdrücken, schneiden, reißenusw.- Kinder dürfen das alles selbst ausprobierenSprechen Sie sorgfältig über die erzielten Ergebnisse, Ihre Gefühle,Aufwand usw.)

Erleben Sie 1.

Kinder versuchen, zwei Stoffstücke zu kleben, zu zerreißen (Baumwolle und Fell), zu nähen, ein schmutziges Stoffstück zu waschen, farbigen Stoff zu waschen, mit einer Schere zu schneiden, zu falten (natürlicher und künstlicher Stoff).

Fazit: Die Haupteigenschaften von Stoffen bestehen darin, dass sie zusammenkleben, nähen, auswaschen, ausbleichen, einschneiden, reißen und Falten bilden.

Erfahrung 2.

Kinder tropfen Wasser auf Stoffreste und ziehen Rückschlüsse darauf, welcher Stoff Wasser aufnimmt und welcher nicht (wir betrachten Regenmantel und Baumwolle).

Erleben Sie 3.

Mit einer Lupe untersuchen Kinder die Verflechtung der Fäden in verschiedenen Bereichen und kommen zu dem Schluss, dass sich die Fäden in einem nassen Stoff seltener verflechten als in einem wasserfesten.

Die Kinder nehmen ein Stück Stoff und ein Stück Papier. Zwei Kinder halten das Papier (Stoff) an verschiedenen Enden, das dritte versucht, es zu zerreißen.

Fazit: Das Papier ist gerissen, der Stoff nicht. Stoff ist stärker als Papier.

Erleben Sie 5.

Kinder nehmen zwei Stoffstücke (Baumwolle und Fell) und pusten darauf. Sie wissen: Pelz ist schwerer als Baumwolle und lässt sich schwerer bewegen.

Erleben Sie 6.

Kinder nehmen verschiedene Stoffarten (Chintz, Denim, Baumwolle, Tüll usw.) und schneiden sie mit einer Schere zu und ziehen anschließend Rückschlüsse darauf, welcher Stoff schwieriger (einfacher) zu schneiden ist.

IV. Organisation der „Schule junger Handwerkerinnen“.

1. Ein Kissen für ein Puppenbettchen nähen.
Diese Art von Aktivität wird nach Belieben und individuell durchgeführt

2. Volumetrische Applikation aus Stoff „Blumen“.

Der Lehrer lockt jeden an, der die Applikation machen möchte. Vielleicht gibt es zu Beginn der Arbeit 1-2 Interessenten, und es werden noch mehrere weitere Personen mitmachen. VI.Abschlussveranstaltung.

1. Quiz „In der Welt der Patches.“

Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt, die sich einen Namen ausdenkenWählen Sie einen Mannschaftskapitän. Zwischen Teams auf dem gleichenIn einiger Entfernung hängt eine Flagge-

FragenQuiz:

Wie heißen Stoffe aus Tierhaaren? (Wolle.)

Wer ist ein Kürschner?

Was macht eine Schneiderin? (Die Schneiderin näht Kleidung.)

Ist Baumwolle ein natürlicher oder künstlich hergestellter Stoff? (Natural.)

Woher kommt Seide?

Was ist stärker – Papier oder Stoff? (Textil.)
Rätsel:

Kleiner Vogel mit flachsfarbenem Schwanz

Fliegt durch die Wand. (Nadel, Faden, Stoff.)

Es ist keine Krawatte, es ist kein Kragen,
Und ich bin es gewohnt, mir den Hals zu drücken.

Aber nicht immer, sondern nur dann,

Wenn es kalt ist. (Schal.)

Er saß auf dem Kopf der kleinen Katjuschka

Keine Motte, kein Vogel – er hält zwei Zöpfe. (Bogen.)

2. Didaktisches Spiel „Magic Bag“.

An auf dem Tisch - mehrere Stoffproben (Leder, Pelz, Baumwolle, Wolle, Seide). Kinder berühren sie. Dann werden einem der Spieler jedes Teams die Augen verbunden, die Kinder nehmen abwechselnd Reste aus der Tüte und versuchen, das Material durch Tasten zu identifizieren. Das Team, das die meisten richtigen Antworten gibt, gewinnt.

3. Didaktisches Spiel „Was braucht eine Näherin?“

Auf dem Tisch liegen verschiedene Gegenstände. Die Teams versuchen, die notwendigen Gegenstände für die Näherin auszuwählen (Nadel, Faden, Fingerhut, Stoff usw.). Das Team, das es schneller schafft, gewinnt.

4. Didaktisches Spiel „Ziehe die Puppe dem Wetter entsprechend an.“

Den Kindern werden verschiedene Arten von Stoffen gegeben. Ein Team wählt Stoffe zum Nähen eines Sommeroutfits aus, das andere - für ein Winteroutfit.

5. Unterhaltungsspiel „Der Wind weht.“

Stoffstücke werden auf den Tisch gelegt. Auf das Zeichen des Anführers hin beginnen die Mannschaftskapitäne, auf die Flicken zu blasen. Wessen Schrott schneller vom Tisch fällt, gewinnt der Kapitän.

VII. Erstellen einer Präsentation „Wir brauchen andere Stoffe.“

VIII. Das Ergebnis des Projekts.

Ausstellung von Werken. Präsentation anzeigen.

Herunterladen:

Vorschau:

Projekt

„So ein notwendiger Stoff“

MADO DSKV Nr. 10 „Berezka“

Erzieher:

Zatsarinnaya E.N.

Kunst. Starominskaja

Problem. Kennenlernen der Stoffarten und ihrer Eigenschaften.

Das erwartete Ergebnis des Projekts.

Demonstration von Intelligenz, Vermutungen;

Zufriedenheit durch Experimente, Interesse an Ereignissen, die über die persönliche Erfahrung hinausgehen.

Zusammenhalt des Kinderteams;

zeigen Sie Unabhängigkeit bei einer Vielzahl von Aktivitäten;

danach streben, kreative Initiative zu zeigen;

selbstständig ein vorgegebenes Ziel erreichen, die Fähigkeit, über Wege zu seiner Aufrechterhaltung nachzudenken.

Die Fähigkeit, kognitive und forschende Aktivitäten völlig unabhängig durchzuführen;

Nutzen Sie aktiv die verfügbaren Ressourcen.

Vorarbeit des Lehrers.

Studieren und wählen Sie methodische und fiktionale Literatur sowie Bildmaterial zu diesem Thema aus.

Wählen Sie Materialien und Attribute für geplante Veranstaltungen aus.

Bereiten Sie Material für produktive Aktivitäten vor.

Stufe 1: a) Vorbereitend.

Schaffung von Voraussetzungen für die Durchführung von Lehrveranstaltungen.

B) Führen von Gesprächen mit Kindern, um das Wissen zum Thema des Projekts zu vervollständigen.

Stufe 2: Grundlegend.

1) Komplexe Lektion „Launen der Königin der Mode“

2) Belletristik von K. Ushinsky lesen. „Wie ein Hemd auf einem Feld wuchs“

3) Experimente mit Stoff (Forschungsaktivitäten

„Eigenschaften von Stoff“).

Stufe 3: Finale.

„In der Welt der Patches“

Projektfortschritt:

I. Die Geschichte des Stoffes und sein Zweck.

Minute des Sportunterrichts

Kinder ahmen Bewegungen entsprechend dem Gedicht nach.

Oh, meine Kleidung ist schmutzig geworden

Wir haben uns nicht um sie gekümmert

Behandelte sie nachlässig

Zerknittert, schmutzig im Staub.

Wir müssen sie retten

Und bring es in Ordnung,

Gießen Sie Wasser in ein Becken,

Wir gießen das Pulver ein.

Alle Kleidungsstücke waren durchnässt,

Reiben Sie die Flecken gründlich ein

Lass uns waschen, spülen,

Drücken wir es aus und schütteln wir es.

Und dann einfach und geschickt

Wir hängen alles an Seilen auf.

Während die Kleidung trocknet,

Wir werden springen und uns drehen.

Arbeiten mit Stoffen (Bestimmen von Art und Zweck).

Was für Stoffe gibt es?(Baumwolle, Jersey, Leinen,
Seide usw.)

Der Lehrer verteilt Muster von Wollstoffen und Garnen an die Kinder.

Woher kommt Wollstoff? Dieser Stoff besteht aus Tierhaaren. Welche Tiere liefern Wolle?(Schafe, Ziegen, Kamele, Lamas, Kaninchen, Hunde.)Zu bestimmten Zeiten werden sie geschnitten. Die geschorenen Schafe laufen auf der Wiese umher und lassen bis zur nächsten Schur neue Wolle wachsen. Die Menschen kämmen die geschorene Wolle, spinnen Fäden, färben sie und stricken Dinge.

Wie fühlt sich Wollstoff an?(Dicht, dick, flauschig, warm.)

Der Lehrer gibt den Kindern Baumwollstoffproben.

Nun werden die Fäden von speziellen Spinnmaschinen in Spinnereien gesponnen und gedreht und dort werden die Baumwollfäden zu Stoffen verwoben.

Strickwaren sind gestrickte Stoffe, die aus verschiedenen Fäden gestrickt werden: Baumwolle, Leinen, Wolle. Wenn Sie Gestricke sorgfältig untersuchen, werden Sie Zöpfe, Schlingen und keine Webarten erkennen, wie bei Leinen-, Baumwoll- und Wollstoffen.

Der Lehrer organisiert eine Untersuchung der Kleidung der Kinder: Einige tragen Strickkleidung, andere Baumwollkleidung. Der Lehrer verteilt Seidenproben an die Kinder.

Diese Stoffe sind natürlich, Sie werden aus dem hergestellt, was in der Natur vorkommt. Aber die Leute haben es sich ausgedacht künstlich Stoffe. Sie sollen die Eigenschaften des Stoffes verbessern. Beispielsweise sollten die Jacken, die man trägt, wasserabweisend sein und zudem aus synthetischen Materialien bestehen.

Wer arbeitet mit Stoff? Näherin (veraltet) Schneider) - ein Arbeiter, der etwas näht. Kürschner ist ein Handwerker, der sich mit der Herstellung von Pelzprodukten und der Zurichtung von Pelzen beschäftigt. Schuster. Modedesigner. Modedesigner. Vorhangdesigner.

Woraus besteht Stoff?(Kleidung, Hüte, Schuhe, Vorhänge, Polster für Sofas, Sessel usw.)

Der Lehrer lädt die Kinder ein, die Gruppenräume zu erkunden und verschiedene Stoffarten zu finden.

II. Belletristik lesen. K. Ushinsky „Wie ein Hemd auf einem Feld wuchs“(Einarbeitung in die Inhalte tagsüber oder abends).

Wie ein Hemd auf einem Feld wuchs

Tanya sah, wie ihr Vater kleine, glänzende Körner haufenweise über das Feld streute, und fragte:

Was machst du, Papa?

Aber ich säe Flachs, Tochter; Für dich und Vasyutka wird ein Hemd wachsen. Tanya dachte: Sie hatte noch nie ein Hemd gesehen

ist auf dem Feld aufgewachsen.

Ungefähr zwei Wochen später war der Streifen mit grünem, seidigem Gras bedeckt und Tanya dachte: „Es wäre schön, wenn ich so ein Hemd hätte.“

Ein- oder zweimal kamen Tanyas Mutter und ihre Schwestern, um den Streifen zu jäten, und jedes Mal sagten sie zu dem Mädchen:

Du wirst ein schönes Hemd haben!

Es vergingen noch ein paar Wochen: Das Gras auf dem Streifen wuchs und blaue Blumen erschienen darauf.

„Bruder Vasya hat solche Augen“, dachte Tanya, „aber ich habe noch nie bei jemandem solche Hemden gesehen.“

Als der Flachs austrocknete, fingen sie an, ihm die Köpfe abzuschneiden, und dann versenkten sie die kopflosen Bündel im Fluss und häuften einen Stein darauf, damit sie nicht auftrieben.

Tanya sah traurig zu, wie ihr Hemd unterging; und die Schwestern sagten ihr dann noch einmal:

Du wirst ein schönes Hemd haben, Tanya.

„Du wirst ein schönes Hemd haben“, sagten die Schwestern noch einmal zu Tanya.
Aber Tanya dachte: „Wo ist das Hemd? Es sieht aus wie Haare
Vasyas Shiki, nicht auf einem Hemd.“

Die langen Winterabende sind da. Tanyas Schwestern legten Flachs auf Kämme und begannen daraus Fäden zu spinnen.

„Das sind Fäden“, denkt Tanya, „aber wo ist das Hemd?“

Der Winter ist wieder da. Die Mutter schnitt Hemden aus Segeltuch; Die Schwestern begannen, Hemden zu nähen, und zu Weihnachten zogen sie Tanya und Vasya neue, schneeweiße Hemden an.

Nach dem Lesen der Arbeit fragt der Lehrer die Kinder, woran sie sich erinnern, und erklärt unklare Wörter.

Beispielgespräch:

Hat euch die Geschichte gefallen?

Wie sind die Shirts entstanden? Was hat der Vater zuerst gemacht?(Ich habe die Samen gesät.)

Und was machten Tanyas Mutter und ihre Schwestern, als die Blumen fielen?(Sie rissen den Flachs heraus und legten ihn zum Trocknen aus.)Wo ist der Flachs versunken, als er austrocknete?(Im Fluss.) Ist er ertrunken? (Nein, sie holten ihn raus und fingen an, ihn zu schlagen und zu kratzen.)

Was wurde aus ihm danach?(Weich.)

Was haben sie ihm im Winter angetan?(Die Fäden wurden gesponnen.)

Und was hast du dann aus den Fäden gemacht?(Leinwand.)

Was ist Leinwand? (Das ist der Stoff, aus dem später Hemden genäht wurden.)

So wurde früher Stoff hergestellt. Sehr lang und schwierig. Wo kaufen wir heute Stoffe?(Im Laden.)

Mittlerweile werden Stoffe in Fabriken hergestellt und fertig verkauft, nicht nur weiß, wie in der Geschichte, sondern auch in verschiedenen Farben und Mustern.

III. Experimente mit Stoff (Forschungsaktivität „Eigenschaften von Stoffen“).

Material: verschiedene Stoffstücke (Baumwolle, Pelz, Regenmäntel, Jeans, Chintz, Gaze usw.), Teller mit Wasser, Schere, Kleber, Hefter, eine Schüssel mit Seife und Wasser zum Waschen, eine Lupe.

Heute werden wir Forscher sein und Experimente mit Stoffen durchführen. Was kann man Ihrer Meinung nach mit einem Stück Stoff machen?(Antwortmöglichkeiten für Kinder: zerquetschen, schneiden, zerreißen usw.- Die Kinder dürfen das alles ausprobieren und selbstständig über die erzielten Ergebnisse, ihre Emotionen, den Aufwand usw. sprechen.)

Erleben Sie 1.

Fazit: Die Haupteigenschaften von Stoffen bestehen darin, dass sie zusammenkleben, nähen, auswaschen, ausbleichen, einschneiden, reißen und Falten bilden.

Erfahrung 2.

Kinder tropfen Wasser auf Stoffreste und ziehen Rückschlüsse darauf, welcher Stoff Wasser aufnimmt und welcher nicht (wir betrachten Regenmantel und Baumwolle).

Erleben Sie 3.

Erleben Sie 4.

Die Kinder nehmen ein Stück Stoff und ein Stück Papier. Zwei Kinder halten das Papier (Stoff) an verschiedenen Enden, das dritte versucht, es zu zerreißen.

Fazit: Das Papier ist gerissen, der Stoff nicht. Stoff ist stärker als Papier.

Erleben Sie 5.

Kinder nehmen zwei Stoffstücke (Baumwolle und Fell) und pusten darauf. Sie wissen: Pelz ist schwerer als Baumwolle und lässt sich schwerer bewegen.

Erleben Sie 6.

IV. Organisation der „Schule junger Handwerkerinnen“.

1. Ein Kissen für ein Puppenbettchen nähen.
Diese Art von Aktivität wird nach Belieben und individuell durchgeführt
Achten Sie beim Arbeiten mit der Nadel unbedingt auf die Sicherheitsvorkehrungen.

2. Volumetrische Applikation aus „Blumen“-Stoff.

Der Lehrer lockt jeden an, der die Applikation machen möchte. Vielleicht gibt es zu Beginn der Arbeit 1-2 Interessenten, und es werden noch mehrere weitere Personen mitmachen.VI. Abschlussveranstaltung.

1. Quiz „In der Welt der Patches.“

Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt, überlegen sich einen Namen und wählen einen Mannschaftskapitän. Zwischen den Teams befindet sich im gleichen Abstand eine Flagge- Wer zuerst die Flagge ergreift, beantwortet die Frage.

Quizfragen:

Wie heißen Stoffe aus Tierhaaren?(Wolle.)

Wer ist ein Kürschner?(Ein Meister, der Kleidung aus Pelz näht.)

Was macht eine Schneiderin?(Die Schneiderin näht Kleidung.)

Ist Baumwolle ein natürlicher oder künstlich hergestellter Stoff?(Natürlich.)

Woher kommt Seide?(Es wird von Seidenraupen produziert.)

Was ist stärker – Papier oder Stoff?(Textil.)
Rätsel:

Kleiner Vogel mit flachsfarbenem Schwanz

Fliegt durch die Wand.(Nadel, Faden, Stoff.)

Es ist keine Krawatte, es ist kein Kragen,
Und ich bin es gewohnt, mir den Hals zu drücken.

Aber nicht immer, sondern nur dann,

Wenn es kalt ist.(Schal.)

Er saß auf dem Kopf der kleinen Katjuschka

Keine Motte, kein Vogel – er hält zwei Zöpfe.(Bogen.)

2. Didaktisches Spiel „Magic Bag“.

3. Didaktisches Spiel „Was braucht eine Näherin?“

4. Didaktisches Spiel „Puppe dem Wetter entsprechend anziehen.“

Den Kindern werden verschiedene Arten von Stoffen gegeben. Ein Team wählt Stoffe zum Nähen eines Sommeroutfits aus, das andere - für ein Winteroutfit.

5. Unterhaltungsspiel „Der Wind weht.“

VII. Erstellen einer Präsentation „Wir brauchen andere Stoffe.“

VIII. Das Ergebnis des Projekts.

Ausstellung von Werken. Präsentation anzeigen.

Tatjana Salomadina
Zusammenfassung einer Lektion zum Kennenlernen der Stoffeigenschaften mit experimentellen Elementen in der Vorbereitungsgruppe

Ziel:

Entwicklung lehrreich Aktivität älterer Vorschulkinder im Kennenlernprozess Stoffeigenschaften.

Aufgaben:

Bildung von Ideen über Eigenschaften verschiedener Stoffe;

Aktualisierung des Wissens über den menschlichen Gebrauch Stoffe;

Bildung von Fähigkeiten zum Erwerb von Wissen durch praktische Experimente, Entwicklung der Fähigkeit, Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen zu ziehen;

Entwicklung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und gegenseitigen Hilfe.

Einrichtungen:

Gewirr, eine Reihe von Fetzen Stoffe(10x10cm): Bologna, Chintz, Sackleinen, Nylon, Vorhang, Seide, Cord usw.; Setztuch, Versuchspläne, Messlöffel, Behälter mit Wasser, Federn, Papierservietten, Lappen zum Abwischen von Wasser, drei ausgeschnittene Kleiderbilder.

Methoden:

Motivation schaffen, ein Spiel der Einheit Gruppen, ein Spiel „Sammle ein Bild“, problematische Fragestellungen, Durchführung von Experimenten, Diskussion von Ergebnissen, Formulierung von Schlussfolgerungen, dynamische Pause, Reflexion.

Vorarbeit:

Zusammenstellung einer Sammlung Stoffe, Untersuchung und Vergleich verschiedener Proben, Gespräche, Experimente ( Stoff besteht aus Fäden, Stoffe können gefärbt werden, Textil- langlebig - es kann nicht zerrissen werden, wenn man eine Geschichte von K. Ushinsky liest „Wie ein Hemd auf einem Feld wuchs“, Rätsel stellen, eine Multimedia-Präsentation ansehen "Welt Stoffe» , Webproben Stoffe auf einem Kinderwebstuhl, Herstellung von Papierwebmustern Stoffe, d/Spiele „Zieh die Puppe an“, „Was kommt zuerst, was kommt als nächstes“ usw.

Fortschritt der Lektion:

Kinder, ich lade euch zu einer Reise in eine magische Welt ein. Stoffe.

Und eine Zauberkugel zeigt uns den Weg. Dieser kleine Ball weiß viele interessante Dinge über die Welt Stoffe.

Warum denken Sie?

(Antworten der Kinder) (weil sie aus Fäden bestehen Textil-)

Um uns auf unsere Reise vorzubereiten, werden wir den Ball von Hand zu Hand weitergeben und uns gegenseitig unsere Wärme und unser Lächeln schenken.

(Gib den Ball weiter)

Nun, zusammen mit dem Ball kamen wir zum Wissenschaftlichen Versuchszentrum"Warum".

Ich lade Sie ins Labor ein.

Leute, ich schlage vor, wir reden darüber, woraus Kleidung besteht. Hier werden wir nicht nur darüber reden Stoffe, sondern auch darüber nachdenken und Experimente damit durchführen.

Erinnern wir uns an das, was wir bereits wissen Stoffe.

(Antworten: Stoff besteht aus Fäden, Textil- kann natürlich oder synthetisch sein)

Kinder, versuchen wir, diese Frage zu beantworten Frage

(Antworten der Kinder)

Hören Sie sich das Rätsel an: Rate wer?

Grauhaarige Hausfrau?

Werde die Staubwedel schütteln -

Über der Welt des Flaums.

Welche Jahreszeit ist das, Jungs? (Antworten der Kinder)

Welche Textil- geeignet für Winterkleidung und warum?

(Antworten der Kinder: warm dick Textil- speichert die Wärme besser)

Erleben Sie 1:

Nehmen Sie zwei Plastikflaschen mit warmem Wasser und wickeln Sie sie ein Textil-:

1 – in Drapierung, 2 – in Chintz. Wo wird das Wasser Ihrer Meinung nach schneller abkühlen?

(Antworten der Kinder)

Während das Erlebnis läuft, hören Sie sich noch eine weitere an Rätsel:

Es gibt keine Sonne, es gibt Wolken am Himmel.

Der Wind ist schädlich und stachelig

Es weht so, es gibt kein Entrinnen

Was ist das, gib mir die Antwort.

(Herbst)

Welches meinst du? Stoffe Ist es besser, Herbstkleidung zu nähen? Warum?

(Antworten der Kinder)

Natürlich habt ihr recht.

Um das nächste Experiment durchzuführen, müssen wir uns in 3 Teams aufteilen.

Und das Spiel wird uns dabei helfen „Sammle ein Bild“

Einrichtungen: 3 aus 3 Teilen geschnittene Bilder.

Fortschritt des Spiels: Jedes Kind nimmt 1 Bildausschnitt und kombiniert es mit den Kindern entsprechend der Bildhandlung. Die Kinder werden in drei Teams eingeteilt.

Jetzt werden wir dirigieren Experimentieren Sie und finden Sie es heraus, welche Art Stoff lässt kein Wasser durch.

Leute, jetzt werden wir versuchen, den Chintz nass zu machen. (Kinder niedriger Tuch in einen Behälter mit Wasser legen)

Was haben wir bekommen? (Antworten der Kinder)

Glauben Sie, dass der Chintz trocken wird, wenn wir ihn mit einer Serviette abwischen?

(Antworten der Kinder : Nein, das Wasser wird stark absorbiert Textil-)

Was muss getan werden, damit der Chintz trocken wird?

(Antworten der Kinder : Sie müssen das Wasser herausdrücken)

Quetschen. Was ist geworden Textil-?

(Antworten der Kinder : faltig, hässlich, feucht)

Befeuchten Sie nun ein Stück Bologna. Hochheben Textil-, und sehen Sie, was mit den Wassertropfen passiert. Sie rollen ab Stoffe.

Mit einer Serviette abwischen Textil-, was ist aus ihr geworden? (Fast trocken)

Kleidung von was Stoffe Ist es besser, es bei Regenwetter zu tragen und warum?

Abschluss: Hergestellt aus Bolognese, wird nicht nass und trocknet schnell.

Ich schlage vor, ein Diagramm des von uns durchgeführten Experiments zu finden und es auf einer Satzleinwand zu platzieren.

Hören Sie sich das Rätsel an:

ICH aus Hitze gewebt

Ich trage die Wärme mit mir

Ich wärme die Flüsse

Ich lade Sie zum Schwimmen ein

Und ihr alle liebt mich dafür

ICH - (Sommer)

Leute, schaut euch die Reste an und berührt sie Stoffe. Welche Stoffe nicht für Sommerkleidung geeignet? Warum.

(Antworten der Kinder)

Legen Sie sie beiseite.

Damit einem im Sommer in der Kleidung nicht heiß wird, muss sie die Luft gut durchlassen und Feuchtigkeit aufnehmen.

So überprüfen Sie, ob es erfolgreich ist Stoffluft oder nicht?

Blasen Sie jedes Stück durch Stoffe für die Krone. Durch welche Stoffe Welche Luft strömt gut und welche schlecht?

(Luft strömt gut durch Chintz und Leinen, aber schlecht durch Synthetik).

Woher wissen Sie, ob unsere Feuchtigkeit absorbieren? Stoffe? Und da haben Sie recht, Sie haben sofort geahnt, dass Sie wieder mit Wasser arbeiten müssen.

Für jedes Stück Stoffe Gießen Sie einen Löffel Wasser ein. Was ist los?

(Leinen und Chintz nehmen Wasser schnell auf, synthetische Seide speichert jedoch Wasser).

Warum passiert das? Antworten Kinder: (Natürlich Stoffe absorbieren Feuchtigkeit gut, aber synthetische sind schlechter).

Gut gemacht, Leute, was haben wir also gelernt?

(Natürlich Stoffe Sie lassen sowohl Luft als auch Feuchtigkeit durch, synthetische sind jedoch schlechter.) Abschluss: Es ist besser, Sommerkleidung aus Naturmaterial zu nähen Stoffe.

Ich schlage vor, dass Sie eine schematische Darstellung dieser Experimente finden und diese auf eine Satzleinwand übertragen.

Fingergymnastik: „Katyushki“

Es gibt drei Katjuschas im Dorf – sie klatschen in die Hände,

Sie nahmen drei Rollen in die Hand – Faustschläge (abwechselnd)

Sie haben ein Sommerkleid für Shura genäht, lass es uns machen "Ringe"

Wir haben für den Großvater einen Kaftan genäht, an beiden Händen gleichzeitig

Wir haben eine Jacke für Oma genäht,

Wir haben eine Weste für meinen Onkel genäht.

Und für Mädchen und Jungen – wir ballen und lösen unsere Finger

Wir haben helle Hosen genäht.

Leute, möchtet ihr noch eins? Experiment?

Heben Sie Ihre rechte Hand und jetzt Ihre linke. Gut gemacht, du hast das Richtige getan. Nehmen Sie nun ein Stück Naturholz in die rechte Hand Stoffe(Chintz oder Leinen und links - synthetisch Textil-. Drücken Sie beide Papierstücke fest zusammen. Öffnen Sie Ihre Fäuste und untersuchen Sie die Fetzen. Was ist passiert? (Natürlich Stoffe knittern stark und synthetische knittern nicht)

Ist es gut oder schlecht, wenn Der Stoff knittert nicht? (Bußgeld)

Abschluss: Synthetisch Stoffe knittern nicht Sie sind langlebig und schön, man kann daraus festliche Kleidung nähen.

Und noch einmal: Legen Sie das Diagramm dieses Experiments auf der Satzleinwand aus.

Es ist Zeit, die Ergebnisse unseres ersten Experiments zu überprüfen. Lassen Sie uns erweitern Stoffe auf die Flaschen und berühre sie. Welches ist wärmer? Warum denken Sie?

Abschluss. Warm und eng Textil- speichert die Wärme besser und schützt vor Kälte.

Gut gemacht, du hast gute Arbeit geleistet.

Leute, legt ein Diagramm dieses Experiments auf die Satzleinwand.

Wir haben heute dank Experimenten viel gelernt, vor allem konnten wir Antworten geben Frage: „Warum unterscheiden sich die Kleidungsstücke, die Menschen zu verschiedenen Jahreszeiten tragen?“

Und jetzt schlage ich vor, im Kreis zu sitzen. Unser Zauberball wird Ihnen helfen, sich an alles zu erinnern, worüber wir heute gelernt haben Stoffe(Kinder rollen sich gegenseitig den Ball zu und sprechen darüber, woran sie sich erinnern. Aus den Fäden des Balls wird ein Netz hergestellt - Textil-).

Unser Der Stoff ist immer noch sehr selten, es wird dichter und stärker, je mehr wir darüber erfahren noch mehr Stoffe.

Stellen Sie sich vor, dass unser Textil- Das ist ein Zauberteppich, stellen Sie sich darauf, schließen Sie die Augen und wir gehen auf einem Zauberteppich zurück in unseren Heimatkindergarten.