Derzeit sind Fragen der menschlichen Interaktion mit der Natur zu einem Umweltproblem geworden. Wenn die Menschen nicht lernen, mit der Natur umzugehen, werden sie unseren Planeten zerstören. Und um dies zu verhindern, ist die Pflege einer ökologischen Kultur notwendig. Indem wir Kinder an die Natur heranführen, fördern wir eine ökologische und kulturelle Persönlichkeit.

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Vorschau:

Projekt zum Thema: „Die Ankunft der Vögel begrüßen.“

Relevanz der Projektumsetzung. Gemäß dem Plan der lexikalischen Themen in der Seniorengruppe gibt es vom 4. bis 8. April eine Themenwoche zum Thema: „ Ankunft der Vögel im Frühling».

Wir haben uns entschieden, das Projekt umzusetzen, d.h. Zu . Das Problem unserer Studierenden ist ein unzureichender Wissensstand zu diesem Thema.

Derzeit sind Fragen der menschlichen Interaktion mit der Natur zu einem Umweltproblem geworden. Wenn die Menschen nicht lernen, mit der Natur umzugehen, werden sie unseren Planeten zerstören. Und um dies zu verhindern, ist es notwendig, bei Kindern ab dem Vorschulalter eine Umweltkultur und Verantwortung zu pflegen, da das im Vorschulalter erworbene Wissen später in starke Überzeugungen umgewandelt wird. Indem wir Kinder an die Natur heranführen, fördern wir eine ökologische und kulturelle Persönlichkeit.

Problem und Hypothese.Bei der Arbeit mit Kindern im höheren Vorschulalter wurde festgestellt, dass der Wissensstand über Zugvögel und die Besonderheiten ihres Lebens unzureichend ist.

Hypothese: Es kann davon ausgegangen werden, dass zur Steigerung des Wissens- und Vorstellungsniveaus von Kindern über Zugvögel nicht nur traditionelle Formen der Arbeit mit Kindern, sondern auch moderne Ansätze (selbstständige Informationssuche der Kinder gemeinsam mit ihren Kindern) zum Einsatz kommen müssen Eltern, Informationsaustausch in einer Gruppe zwischen Kindern.

Ziel des Projekts : Um Kindern Vorstellungen über Zugvögel und ihren Lebensraum zu vermitteln.

Projektziele:

Projektteilnehmer: Kinder, Lehrer, Eltern.

Projekttyp : kreativ, kurzfristig.

Projekttyp : Familiengruppe.

Erwartete Ergebnisse:

• Erweiterung des Wissens der Kinder über Zugvögel und die Besonderheiten ihres Lebens.
• Auf dieser Grundlage Bildung einer moralischen und persönlichen Haltung gegenüber der umgebenden Realität, einer fürsorglichen Haltung gegenüber Vögeln;
• Entwicklung der Sprachkompetenz von Vorschulkindern;
• Das kreative Potenzial der Familie freisetzen;
• Erweiterung des kommunikativen Bereichs und der praktischen gemeinsamen Erfahrung von Kind und Eltern.

Stufe 1: Vorbereitend.

• Schaffung einer Entwicklungsumgebung in der Gruppe;
• Auswahl an didaktischen Spielen;
• Auswahl an Kinder- und Wissenschaftsliteratur, Präsentationen, Illustrationen;
• Auswahl von Empfehlungen für Eltern zur Erledigung kreativer Hausaufgaben;

Stufe 2: Projektumsetzung. Arbeiten Sie mit Kindern.

Aufgaben:

1. Lernen Sie, Vogelsilhouetten aus verschiedenen Details, geometrischen Formen nach einem Modell und Ihrer Fantasie zu entwerfen.
2. Nennen Sie Zugvögel.
3. Erfahren Sie weiterhin, wie Sie Vögel nach dem Modell skizzieren.
4. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und logisches Denken.
5. Üben Sie Kinder darin, eine Geschichte zu einem bestimmten Thema zu schreiben.

• Abbildungen betrachten.
• Lesen von Belletristik und wissenschaftlicher Literatur über Zugvögel.
• Lernen von Outdoor-Spielen basierend auf Wörtern (zu diesem Thema).
• Kinderreime und Rufe über Vögel lernen.
• Bildungsaktivitäten: Kennenlernen der Umwelt: „Durchzugsvögel“; Sprachentwicklung: Untersuchung des Gemäldes „Die Türme sind angekommen“, „Entwerfen einer beschreibenden Geschichte anhand des Übersichtsdiagramms „Wie Vögel den Frühling begrüßen.“ Zeichnung „Schwalbe“ (Aquarell), „Zugvögel“ (Buntstifte). Anwendung „Singende Nachtigall“ „Konstruktion (Origami-Technik) „Turm“, „Schwan“, „Gans“. Modellierung aus Salzteig „Lerche“.
• Organisation von Kinderspielaktivitäten mit didaktischen Spielen zu diesem Thema.
• Sehen Sie sich eine Präsentation über Zugvögel an.
• Rezension wissenschaftlicher Literatur, Enzyklopädien.
• Ausstellung in der Bücherecke „Vögel“
• Musikalische Freizeit „Meeting Vesnyanka“
• Gemeinsam mit den Eltern Vogelhäuschen bauen.

Stufe 3 – Finale

Zusammenfassung der Projektumsetzung.

Organisation von Spielaktivitäten für Kinder.

Liste der Spiele und Übungen:„Was fehlt?“, „Finden Sie es im Schatten heraus“; „Wer ist weg“; „Vergleiche die Vögel“; "Wessen Haus?"; „4. Extra“; „Bilder ausschneiden“; „Nach Punkten zeichnen“; „Was zuerst, was dann“; „Vervollständigen Sie, was fehlt“; „Nach dem Modell bauen“; „Wir erfinden Zugvögel.“

Schlussfolgerungen. Während der Umsetzung des Projekts entwickelten die Kinder ein Interesse an der Suche nach neuen Informationen und den Wunsch, ihr erworbenes Wissen zu teilen; Wissen und Vorstellungen über die Besonderheiten des Lebens von Zugvögeln haben sich erweitert; der Wortschatz zu diesem Thema hat zugenommen; Die Kartei mit Spielen und Bildern mit Informationen zu Vögeln wurde ergänzt. Während der Arbeit entwickelten die Kinder den Wunsch, Bedingungen für Vögel zu schaffen (Vogelhäuschen bauen, Vögel füttern). Somit wurde die aufgestellte Hypothese im Arbeitsprozess bestätigt.

Literatur:

1. Kutsakova L.V. Bauliche und künstlerische Arbeit im Kindergarten: Programm- und Unterrichtsnotizen. – M.: TC Sfera, 2005. – 240 S.
2. O.I. Krupenchuk Bring mir bei, richtig zu sprechen. Logopädisches Handbuch für Kinder und Eltern. – St. Petersburg: Litera Publishing House, 2005. – 208 S.
3. Komplexer Unterricht nach dem Programm „Von der Geburt bis zur Schule“, hrsg. M.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva (Senior-Gruppe)/Auth.-comp. N.V. Lobodina. – Wolgograd: Lehrer, 2013 – 415 S.
4. Gre O. Modulare Anwendung. – M.: AST-PRESS KNIGA, 2013. – 64 S.
5. Cherenkova E.F. Origami für Kinder: 200 einfachste Modelle. – M.: LLC „ID RIPOL classic“, LLC Publishing House „DOM. 21. Jahrhundert“, 2007 – 154 S.
6. V.Bianki Orangefarbener Hals. Verlag „Dragonfly – Press“, 2001.
7. V. Bianki Wessen Nase ist besser? Verlag "Malysh", 1984.
8. Y. Gordeev „Vögel der Taiga“. Buchverlag des Mittleren Urals, 1985.

GBOU-Grundschule – Kindergarten Nr. 682

PROJEKTAKTIVITÄT ZUM THEMA:

„Begegnung mit der Ankunft der Vögel“

Vorbereitet vom Lehrer: V.N. Khabibullina

Seniorengruppe Nr. 2

Rätsel um Zugvögel.

• Wir haben die Werst nicht gezählt

Wir fuhren die Straßen entlang,

Und es gab Übersee...(Zugvögel)

• Jeder kennt diesen Vogel

Auf dem Gelände seines Palastes

Würmer zu den Küken tragen

Lass es den ganzen Tag plappern... (Star)

• Wer ist ohne Noten und Pfeifen?

Der beste, um einen Triller zu beginnen?...(Nachtigall)

• Die Gäste kommen im Frühling

Und sie gehen im Herbst ... (Zugvögel)

• Der Hals ist dünn und die Beine

Keine Angst vor Wasser und Tropfen,

Sie fangen viele Fische und Frösche

Langer Schnabel. Das ist...(Reiher)

• Beginnt mit Liedern im Mai,

Triller fließen zwischen den Zweigen,

Alles um ihn herum hört zu!

Und dieser Sänger... (Nachtigall)

• Im Frühling und Sommer

Folgt dem Pflüger

Und vor dem Winter

Er geht schreiend...(Turm)

• Da ist eine Stimme im blauen Himmel

Wie eine kleine Glocke... (Lerche)

• Im Frühling strömt er von Süden auf uns zu

Ein Vogel so schwarz wie ein Rabe.

Für unsere Bäume ist der Arzt da

Frisst alle Insekten...(Turm)

• Dieser Vogel ist gelb

Sie wird von der strahlenden Sonne gewärmt.

Das Lied ist schön und lang -

Pfeifen mit einer Flöte im Wald..(Pirol)

• Sie stören das Leben der Küken anderer Menschen,

Und sie geben ihre eigenen auf.

Und im Wald am Rande

Sie zählen die Jahre ... (Kuckucke)

• Alle auffälligen Vögel sind schwarz,

Reinigt die Erde von Würmern

Entlang der Ackerfelder rast es im Galopp

Und der Name des Vogels ist... (Turm)

• Es gibt einen Palast,

Da ist ein Sänger im Hof...(Star)

• Kleiner Junge
• Black, schreit: „Kra“

Der Feind der Würmer... (Turm)

Sprichwörter und Sprüche.

• Eine Feder und ein Vogel werden nicht geboren.
• Sie können den Vogel im Flug sehen.
• Die Nachtigall wird nicht mit Fabeln gefüttert.

Jeder Vogel hat seine eigenen Gewohnheiten.

• Wer landen kann, kann fliegen.
• Sie können den Vogel an seinem Flug erkennen.

Gedichte über Zugvögel.

Das Gras wird grün

Die Sonne scheint

Eine Schwalbe fliegt mit Frühling im Blätterdach auf uns zu.

A. Pleshcheev

Worüber singen die kleinen Spatzen?

Am letzten Wintertag?

Wir überlebten! Wir haben es geschafft!

Wir leben! Wir leben!

V. Berestov

Die Stare kehren zurück -

Unsere alten Bewohner

Spatzen in der Nähe einer Pfütze

Sie kreisen in einer lauten Herde,

Sie tragen es, sie tragen es zu den Häusern

Vögel auf einem Strohhalm.

G. Ladonshchikov

Wiedehopf

Es ist mit einem Büschel verziert.

Sein Haus liegt in einer trockenen Mulde.

Alle Waldmenschen wissen:

Der Name dieses Vogels ist Wiedehopf.

Star

Der Star lebte im Winter im Ausland,

Jetzt ist er nach Hause zurückgekehrt.

Und frühmorgens schweigend

Sang über die Sonne und den Frühling.

Komm rüber!

Vera Beloglasova

Projekt« Zugvögel»

Integration von Bildungsbereichen

"Erkenntnis", "Sozialisation", "Kommunikation", "Künstlerische Kreativität", „Fiktion lesen“. "Musik"

Typ Projekt

Informations- und praxisorientiert

Ziel Projekt

Format Kinder verallgemeinerte Vorstellung von Zugvögel, ihre Lebensräume. Entwickeln Sie Interesse am Leben Vögel.

Aufgaben Projekt:

Erweitern und festigen Sie Ihre Vorstellungen über Aussehen und Körperteile Zugvögel;

Vorstellungen vom Leben erweitern und festigen Zugvögel unter natürlichen Bedingungen und Anpassung an ihre Umgebung ein Lebensraum: was sie essen, wie sie Feinden entkommen, wie sie sich an das Leben im darauffolgenden Frühling anpassen Flug;

Entwicklung der visuellen und taktilen Wahrnehmung, des visuellen Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit;

Stärken Sie die Fähigkeit zur visuellen Untersuchung und die Fähigkeit, Objekte nach ihren Hauptmerkmalen zu analysieren, zu klassifizieren, visuell zu unterscheiden und zu benennen Gruppen Objekte mit homogenen Eigenschaften;

Seh- und Fingergymnastiktraining;

Einführen Kinder mit Konzepten: Fliege "Keil", "Kette", "Herde";

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen, lernen Sie, Schlussfolgerungen zu ziehen;

Interesse an der lebendigen Natur wecken, Neugier entwickeln;

Gemeinsame Aktivitäten von Eltern intensivieren und Kinder.

Alter der Vorschulkinder: 5 – 6 Jahre (Seniorengruppe)

Teilnehmer Projekt: Kinder, Typhlopedagogue, Pädagogen Gruppen, Eltern.

Ungefähre Dauer Projekt

Kurz: 10 Tage.

Erwartetes Ergebnis

U Kinder Wissen über das Leben wird gebildet Zugvögel unter natürlichen Bedingungen.

U Kinder Es entsteht ein nachhaltiges Interesse an der lebendigen Natur.

Die Kinder können das erworbene Wissen in produktiven Aktivitäten anwenden.

Implementierung Projekt.

Abschnitte Projekt

Arten von Kinderaktivitäten

Spielaktivität

Rollenspiel: „Waldschule“.

Didaktische Spiele: "Was ist das Vogel» (Einstufung Zugvögel, Überwinterung); „Gibt es ein viertes Rad?“; „Wer isst was?“ (Essen abholen)

„Rate mal, wessen Fußabdrücke?“; "Erraten Vogel in der Silhouette» ; „Wessen Haus finden?“; „Einen Teil des Ganzen finden“.

Brettspiele: "Füttern Vögel» , "LOTTO", „Logische Ketten“.

Sprachentwicklung

„Abend der Geheimnisse“, „Lektion zum Thema « Zugvögel» , "Ausbildung Nacherzählen„Nestbauer“(Verbesserung der Fähigkeiten Nacherzählen anhand von Diagrammen: „Verfassen einer Geschichte basierend auf einem Gemälde von A. K. Savrasov „Die Türme sind angekommen“", Gedichte darüber lesen Vögel und Gedichte für die Feiertage lernen, Geschichten und Märchen lesen.

Spielübungen: „Wessen Schwanz?“ (Turmschwanz usw.); „Wer wird wer?“, „Wer hat wen?“, „Wer kümmert sich um wen?“, Fingergymnastik lernen „Martin“, "Specht", Zähler „Ein Kuckuck flog am Garten vorbei...“, „Brenn, brennen deutlich…“

Belletristik lesen

Eine Bücherecke dekorieren; Sammlung von Postkarten, Lesung von V. Bianchi „Vogelkalender“, „Was die Elster sah“, „Wer singt was“, „Vogelgespräch“; A. Tumbasov "Nest", G. Skrebitsky „Geflügelte Nachbarn“, I. Tokmakova „Zehn Vögel strömen“, G. Snegirev « Vögel unserer Wälder» , N. Sladkov „Die Stare sind großartig“, W. Flint « Vögel in unserem Wald» , M. Prishvin "Gäste", O. Driz „Vogelfest“.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Anwendung « Vögel» .

Modellierung aus Blätterteig „Lerchen“.

Papierkonstruktion „Die Türme sind angekommen“, aus Naturmaterial „Kleine Vögel“.

Dekorative Zeichnung

„Den Vogel dekorieren“.

Zeichnen mit Strichen und Schablonen, Ausmalen von Umrissbildern, Zeichnen mit Punkten, durch Transparentpapier.

Spielübungen zur Entwicklung der visuellen Wahrnehmung „Was hat der Künstler nicht gezeichnet?“, „Vervollständigen Sie das Bild“, „Zeichnung aus Grieß“, „Kieselsteine ​​und Knöpfe entlang der Kontur auslegen“, Faltschnittbilder, „Labyrinthe“, sich „verrauschte Bilder“ anschauen

Arbeitstätigkeit

Sammlung natürlicher Materialien zum Basteln. Sammlung von Häusern für Vögel.

Direkte Bildungsaktivitäten

Kennenlernen Vögel, ihre Gewohnheiten, dem Gesang verschiedener zuhören Vögel, sie anhand der Stimme identifizieren. Beobachtungen von Insekten. Erweiterung der Vorstellungen über die Erde, über ihre Bewohner, die unsere Unterstützung und Fürsorge brauchen. Liebe pflegen für Vögel, Wunsch, ihnen zu helfen. Gemeinschaft Kinder zur Volkskunst, Rätsel lehren.

Gesellschaftliche Entwicklung

Untersuchung von Nestern, die auf der Baustelle hängen Vogelhausgruppen.

Körperliche Entwicklung

Russische Volksspiele: „Gänse“, „Eule und die Vögel“, "Drachen".

Spiel im Freien « Vogelwanderung» , „Frösche und Reiher“, „Der Spatz flog, flog“, „Finde dein Nest“, "Eule".

Theaterspiel

„Oh, gotcha, Birdie, hör auf!“, „Martin“.

Gymnastik für die Augen.

Lieder, Tänze, Spiele lernen; Hören Sie eine Romanze des russischen Komponisten A. Alyabyev "Lerche".

Interaktion mit den Eltern

Co-Kreation Kinder und Eltern im Design Gruppen für das Vogelfest, Kostüme herstellen, Vogelhäuschen herstellen, Materialien für ein Buch auswählen, Kunsthandwerk für eine Ausstellung aus recyceltem Material herstellen.

Ein Buchalbum erstellen « Zugvögel» .

Lehrer, Kinder und Eltern arbeiteten an der Erstellung eines Buchalbums « Zugvögel» , in dem Informationen über Leben und Lebensraum Zugvögel, Spiele, Skizzen, logische Aufgaben.

Das Ergebnis Design Aktivität wurde zu einem Feiertag, an dem die Schüler Gruppen teilten ihr Wissen mit den Gästen.

Liste der verwendeten Literatur:

1. Bondarenko T. M. „Umfassender Unterricht für die Sekundarstufe Kindergartengruppe» . Praktischer Leitfaden für Pädagogen und Methodiker vorschulischer Bildungseinrichtungen Woronesch:PE Lakotsenin S.S., 2007

2. Granovich M. Lernspiele. „Thematische Kurse « Zug- und Überwinterungsvögel» . http://nattik.ru/?p=3354

3. Davydova G. N. „Plasticineographie. Tiermalerei“.- M.: LLC „Verlag Scriptorium 2003“, 2009

4. Computeratlas-Führer Vögel, Vogelnester und Stimmen Vögel der Mittelzone. http://www.ecosystema.ru/04materials/guides/14birds.htm

5. Lobodina N.V. „Umfassende Kurse gemäß Programm „Von der Geburt bis zur Schule“ herausgegeben von N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Durchschnitt Gruppe. Verlag: Lehrer. Serie: FGT ein vorschulische Bildungseinrichtung: von der Theorie zur Praxis. 2012

6. „Silhouetten Vögel im Vektor» .

http://corelline.ru/vector_nature_animals/258-siluety-ptic-v-vektore.html4.

7. „Tierspuren, Spuren Vögel» .http://oxothik.ru/index.php?action=articles&id=74

8. Shvaiko G. S. Unterricht in bildender Kunst für Kinder Garten: Mittel Gruppe: Programm, Notizen. M.: VLADOS, 2000

Projekt „Zugvögel“

Seniorengruppe Nr. 2

Alter der Kinder: 5-6 Jahre

Projekttyp: lehrreich - spielerisch.

Projektbeteiligte:ältere Kinder, Lehrer, Eltern.

Umsetzungsfrist: vom 16.10 - 27.10.2017

Relevanz des Projekts: Es war kein Zufall, dass wir uns für die Umwelterziehung für Vorschulkinder entschieden haben, indem wir ihnen Vögel näherbringen. Wir sind so an Vögel gewöhnt, dass wir es manchmal gar nicht bemerken. Aber sie sind in der Nähe und brauchen oft unsere Aufmerksamkeit und unseren Schutz. Es gibt wahrscheinlich keine erstaunlicheren Naturgeschöpfe auf der Welt als Vögel. Wenn man seinen Flug betrachtet, strebt ein Mensch immer nach dem Himmel. Es gibt Vögel, die allen Menschen bekannt sind. Dies sind Krähen, Dohlen, Spatzen, Saatkrähen und einige andere. Es gibt Vögel, die wir kennen und deren Stimmen wir nur im Wald hören. Und es gibt auch solche, von denen wir noch nie gehört haben und vielleicht nie wieder hören werden – sie sind so selten geworden.

Derzeit ist das Thema Umweltbildung von Vorschulkindern dringlicher denn je. Wir sind zutiefst davon überzeugt, dass die Liebe zur Natur schon in jungen Jahren vermittelt werden sollte.

Ziel des Projekts:

Schaffen Sie Bedingungen, um das Verständnis der Kinder für die Arten von Zugvögeln zu erweitern und zu vertiefen, und entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung ihnen gegenüber.

Aufgaben:

Kognitive Entwicklung:

Kindern das Leben von Zugvögeln unter natürlichen Bedingungen näherbringen: Ernährung, Anpassung an ihren Lebensraum.

Stärken Sie die Vorstellung von Aussehen und Körperteilen.

Sprachentwicklung:

Aktivieren Sie die Namen von Vögeln und Küken in der Sprache.

Üben Sie Vergleiche und die Auswahl von Definitionen für ein bestimmtes Wort.

Lernen Sie, mithilfe von Diagrammen eine beschreibende Geschichte über Vögel zu schreiben.

Unterrichten Sie weiterhin das Hören von Märchen, Geschichten, Gedichten und Rätseln über Vögel. Merken Sie sich kurze Gedichte, erfinden Sie selbst Rätsel und Beschreibungen.

Soziale und kommunikative Entwicklung:

Üben Sie die Anwendung des erworbenen Wissens in unabhängigen Spielaktivitäten.

Rolleninteraktion entwickeln.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung:

Lernen Sie, die charakteristischen Merkmale des Aussehens von Vögeln mit vertrauten Ausdrucksmitteln zu vermitteln.

Wecken Sie den Wunsch, Musikwerke über Vögel zu hören. Vermitteln Sie die Eigenschaften von Vögeln durch Bewegungen und Stimme.

Körperliche Entwicklung:

Fördern Sie die motorische Aktivität der Kinder durch Spiele und Spielübungen im Freien.

Etappen:

1 Vorbereitend

2 Haupt

3 Finale

Fotobericht:

Aus Bildern Geschichten erfinden

Vorbereitung zur Ausstellung „Vögel“

Modellieren mit Plastilin „Vögel“ (Fink und Meise)

Kollektive Collage „Vögel sind unsere Freunde“

Outdoor-Spiel „Drachen und Mäuse“

Quiz „Was habe ich Interessantes über Vögel gelernt?“

„Meisentag“ in unserer Gruppe

Kunsthandwerksausstellung mit den Eltern „So unterschiedliche Vögel“

Die letzte Etappe
- Ausstellung von Kinderzeichnungen „Vögel sind unsere Freunde“
- Erstellen einer kollektiven Collage „Vögel des Zuges“
- Durchführung eines Quiz „Welche interessanten Dinge habe ich über Vögel gelernt“

Ergebnisse der Projektaktivitäten:
- Der aktive Wortschatz der Kinder zum Thema „Zugvögel“ hat deutlich zugenommen;
- Kinder begannen, Vögel sorgfältiger zu behandeln und kamen zu dem Schluss, dass sie im Winter gepflegt werden müssen;
- Alle Eltern wurden in den Bildungsprozess einbezogen.

Vögel

Alter der Kinder: 5-6 Jahre.

Projekttyp: lehrreich - spielerisch.

Projektbeteiligte:ältere Kinder, Lehrer, Eltern.

Umsetzungsfrist: vom 20.03.14 - 01.04.14

Relevanz des Projekts:

Umweltbildung von Vorschulkindern ist unter bestimmten Voraussetzungen möglich:

Bildung elementarer ökologischer Vorstellungen über die Natur (über Tiere und Pflanzen als Lebewesen, über die Einheit von Organismus und Umwelt, über das Wesen der Interaktion zwischen Mensch und Natur);

Förderung eines humanen und aktiven Umgangs mit der Natur, der sich in einem sorgfältigen und fürsorglichen Umgang mit Lebewesen, in der bewussten Umsetzung bestimmter Verhaltensnormen ausdrückt.

Die Umwelterziehung von Vorschulkindern durch das Kennenlernen von Vögeln wurde nicht zufällig gewählt. Wie Ornithologen bezeugen, baut ein Kind schnell psychologischen Kontakt zu Vögeln auf, aktiven, attraktiven und mobilen Lebewesen.

Stellen Sie sich eine Welt ohne Vögel vor: einen Hain ohne Nachtigall, ein Feld ohne Lerche, eine Dorfstraße ohne niedliche, immer umherhuschende Spatzen ... Es scheint, dass wir uns so an sie gewöhnt haben, dass wir es manchmal nicht bemerken. Aber sie sind in der Nähe und brauchen oft unsere Aufmerksamkeit und unseren Schutz.

Es gibt wahrscheinlich keine erstaunlicheren Naturgeschöpfe auf der Welt als Vögel. Sie haben eine Umgebung gemeistert, in der sie ihresgleichen suchen und niemals haben werden – den Luftraum. Diese perfekten Tiere können große Entfernungen zurücklegen, oft ohne Nahrung und ohne die Möglichkeit, sich vor schlechtem Wetter zu schützen. Wenn man den Vogelflug betrachtet, strebt der Mensch schon immer nach dem Himmel. Nachdem die Menschen die Struktur von Vögeln untersucht hatten, begannen sie, Flugzeuge zu erfinden und immer neue Lufträume zu erkunden. Aber nein, selbst die idealste von Menschenhand geschaffene Flugmaschine kann mit einem fliegenden Vogel verglichen werden. Vögel bereiten den Menschen große Freude und sorgen für große Spannung in der sie umgebenden Natur. Ihre Beweglichkeit, ihr attraktives Aussehen und die Melodie der von ihnen erzeugten Klänge erzeugen beim Menschen eine angenehme Stimmung und bereiten ihm großes ästhetisches Vergnügen.

Es gibt Vögel, die allen Menschen bekannt sind. Dies sind Krähen, Dohlen, Spatzen, Saatkrähen und einige andere. Es gibt Vögel, die wir kennen und deren Stimmen wir nur im Wald hören. Und es gibt auch solche, von denen wir noch nie gehört haben und vielleicht nie wieder hören werden – sie sind so selten geworden. Aber wir Menschen können nicht zulassen, dass sie verschwinden – mit dem Verlust mindestens einer Art wird nicht nur die Natur ärmer, sondern auch ein Teil unseres Lebens verschwindet. Wer die Natur liebt und versteht und ihre Gesetze respektiert, kann dies verhindern. Derzeit ist das Thema Umweltbildung von Vorschulkindern dringlicher denn je. Ich bin zutiefst davon überzeugt, dass die Liebe zur Natur schon in jungen Jahren vermittelt werden sollte. Wie können wir ihnen beibringen, die Natur und alle Lebewesen, die uns umgeben, zu pflegen und zu schützen? V. A. Sukhomlinsky hielt es für notwendig, das Kind in die natürliche Welt um es herum einzuführen, damit es jeden Tag etwas Neues darin entdeckt, damit es als Forscher aufwächst und jeder seiner Schritte eine Reise zu den Ursprüngen der Wunder in der Natur ist , veredelt das Herz und stärkt den Willen.

Ziel des Projekts:

Beitrag zur Erweiterung und Vertiefung des Verständnisses der Kinder für die Vogelarten und zur Bildung einer fürsorglichen Haltung gegenüber ihnen.

Aufgaben:

Ansichten generieren:

Über das Leben der Vögel, ihre Arten;

Über den Aufbau verschiedener Vögel;

Zur Entwicklung der Vögel;

Über Veränderungen in der Lebensaktivität von Vögeln zu verschiedenen Jahreszeiten;

Entwickeln Sie kognitives Interesse, den Wunsch zu beobachten, zu erforschen und neue Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erwerben.

Wecken Sie das Interesse der Kinder an Vögeln und den Wunsch, sie zu schützen und für sie zu sorgen.

Erweitern Sie Ihr Verständnis dafür, wie Dichter und Schriftsteller Vögel beschreiben.

Gemeinsame Aktivitäten von Eltern und Kindern intensivieren.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen, lernen Sie, Schlussfolgerungen zu ziehen;

Erwartetes Ergebnis:

Ausstellung von Arbeiten für Kinder (Modellieren, Applikationen, Zeichnen, Kunsthandwerk...)

Eltern und Kinder arbeiten zusammen

Sprachkreativität von Kindern

Didaktische Spiele und Handbücher

Freizeit „Vogeltag“

Projektübersicht:

Kinder werden anfangen, sich für die Natur um uns herum zu interessieren, ihre Schönheit zu bemerken, und zwar nicht nur in Bezug auf Vögel, sie werden beginnen, sorgfältiger mit allen Lebewesen und einander umzugehen, der Wissensstand der Kinder wird zunehmen und ihr Wortschatz wird zunehmen bereichert werden.

Projektmethoden:

Beobachtung, Konversation, problematische Themen, Literatur lesen, Abbildungen betrachten, Technik modellieren, Audioaufnahmen anhören.

Formulare zur Projektdurchführung:

Kognitive Aktivität

Produktive Tätigkeit

Ausflüge

Didaktische Spiele

Umweltquiz

Vorarbeit:

Gespräche über Vögel „Was wissen wir über Vögel“

Belletristik lesen

Projektphasen

Anwendung

Abend voller Geheimnisse

Wir haben die Werst nicht gezählt

Wir fuhren die Straßen entlang,

Und es gab Übersee... (Zugvögel)

Jeder kennt diesen Vogel

Auf dem Gelände seines Palastes

Würmer zu den Küken tragen

Lass es den ganzen Tag plappern... (Star)

Wer ist ohne Noten und Pfeifen?

Bester Trillerstarter? (Nachtigall)

Die Gäste kommen im Frühling

Und sie gehen im Herbst ... (Zugvögel)

Der Hals ist dünn und die Beine

Keine Angst vor Wasser und Tropfen,

Sie fangen viele Fische und Frösche

Langer Schnabel. Das ist... (Reiher)

Beginnt mit Liedern im Mai,

Triller fließen zwischen den Zweigen,

Alles um ihn herum hört zu!

Und dieser Sänger... (Nachtigall)

Im Frühling und Sommer

Folgt dem Pflüger

Und vor dem Winter

Blätter schreien... (Turm)

Wie eine kleine Glocke... (Lerche)

Im Frühling strömt er von Süden auf uns zu

Ein Vogel so schwarz wie ein Rabe.

Für unsere Bäume ist der Arzt da

Frisst alle Insekten... (Turm)

Die Farbe ist gräulich,

Gewohnheit - ein Dieb,

Der Schreihals ist heiser.

Berühmte Person

Mit Namen... (Krähe)

Dieser Vogel ist gelb

Sie wird von der strahlenden Sonne gewärmt.

Das Lied ist schön und lang -

Pfeifen mit einer Flöte im Wald..(Pirol)

Sie stören das Leben der Küken anderer Menschen,

Und sie geben ihre eigenen auf.

Und im Wald am Rande

Sie zählen die Jahre... (Kuckucke)

In einem grauen Federmantel

Und in der Kälte ist er ein Held,

Springt und tobt im Handumdrehen

Kein Adler, aber immer noch ein Vogel... (Spatz)

Alle auffälligen Vögel sind schwärzer,

Reinigt die Erde von Würmern

Entlang der Ackerfelder rast es im Galopp

Und der Name des Vogels ist... (Turm)

Es gibt einen Palast,

Kleiner Junge

In einer grauen Armeejacke

In den Höfen herumschnüffeln

Sammelt Krümel.

Verbringt die Nacht auf dem Feld

Stiehlt Hanf... (Spatz)

Dieses Raubtier ist gesprächig,

Diebisch, wählerisch,

Weißseitige Libelle

Und ihr Name ist... (Elster)

Black, schreit: „Kra“

Der Feind der Würmer... (Turm)

Zusammenfassung einer Lektion zum Thema Papierkonstruktion „Die Türme sind angekommen“

Ziele:

Entwickeln Sie Fähigkeiten im Papierbau nach einem Muster.

Lernen Sie, die im Diagramm vorgeschlagene Reihenfolge bei der Fertigstellung des Handwerks einzuhalten.

Lernen Sie, ein Kunsthandwerk zu dekorieren und es durch Zeichnen oder Applizieren „wiederzubeleben“.

Entwickeln Sie Interesse an der Kunst des Origami.

Material: quadratische Papierbögen (von 10 bis 15 cm) schwarz oder dunkelblau, dunkelviolett. Ein Diagramm, das die Reihenfolge der Herstellung eines Turms zeigt. Schere, Kleber, farbiges Papier und Pinsel zum Malen.

1 Teil. Geschichte des Lehrers.

Erzieher:

Sie und ich haben bereits mehr als einmal gesehen, dass derselbe Gegenstand, das gleiche Tier oder das gleiche Naturphänomen auf unterschiedliche Weise dargestellt werden kann und ein sehr ausdrucksstarkes, schönes Bild entsteht.

Heute schlage ich vor, dass Sie mit der bekannten Origami-Technik Türme aus Papier basteln.

Teil 2. Erzieher.

Schauen wir uns das Diagramm, das ich für Sie vorbereitet habe, genau an. Welches Grundmodell werden wir verwenden? Genau, ein „einfaches Dreieck“. Dies ist eines der einfachsten Modelle. Sie wissen, wie man es richtig und genau macht.

1. Biegen Sie das Quadrat diagonal und richten Sie die Ecken sorgfältig aus. Halten Sie sie mit den Fingern der linken Hand und machen Sie mit der rechten Hand eine klare, saubere Falte. Das Ergebnis ist ein grundlegendes „einfaches Dreieck“-Modell.

2. Platzieren Sie das resultierende Dreieck mit der großen Seite nach unten. Markieren Sie im Geiste eine Faltlinie nahe der großen Seite. Die Faltlinie verläuft in die gleiche Richtung wie die größere Seite. Biegen Sie die obere äußere Ecke des Dreiecks entlang der vorgesehenen Faltlinie zu sich hin nach unten. Das Ergebnis ist in der Abbildung dargestellt.

3. Die gebogene Ecke wird grau angezeigt.

4. Biegen Sie die auf der größeren Seite gebildeten Ecken zur Hälfte nach oben. Die vorgesehenen Faltlinien sind gestrichelt dargestellt.

5. Machen Sie eine vertikale Falte diagonal. Wir falten die Figur auseinander, sodass sie „auf ihren Beinen steht“.

6. Wir biegen die obere linke Ecke zuerst nach vorne, dann nach hinten und stecken sie dann nach innen.

7. So ist der Turm geworden!

Teil 3. Bitten Sie die Kinder, das Handwerk selbst durchzuführen. Die Aufgabe des Lehrers besteht nicht darin, dem Kind den Arbeitsablauf zu zeigen, sondern ihm beizubringen, mit dem Diagramm zu arbeiten, ihm beizubringen, die Zeichnung zu lesen: „Schauen Sie sich das Diagramm genau an: Was haben Sie falsch gemacht?“ Denk darüber nach. Was sollten Sie als nächstes tun?

Nach Abschluss des Handwerks können die Kinder es verzieren, indem sie Augen aufkleben, den Schnabel mit Applikationen oder Farben gelb machen oder einen Wurm aus Papier ausschneiden.

Körperliche Bewegung: SPATZ

Fingergymnastik:

"Meise"

„Feeder“

„Vögel“

Morgenübungskomplex „Die Vögel sind geflogen“ (ohne Gegenstände)

Ich laufe. Laufen. Gehen auf Zehenspitzen (Arme seitlich), auf Fersen (Hände hinter dem Kopf), mit einem zusätzlichen Schritt nach rechts (Hände am Gürtel). Renn Spring. Gehen. Bildung in Links.

II Komplex allgemeiner Entwicklungsübungen „Die Vögel sind angekommen“

1. „Flügeltest“. Ausgangsposition – Grundhaltung, Arme am Körper entlang. Schwingen Sie Ihre Arme auf und ab und kehren Sie nach mehreren Bewegungen in die Ausgangsposition zurück. 8 Mal wiederholen.

2. „Mit den Flügeln nach vorne schlagen.“ Ausgangsposition – stehend, Beine leicht gespreizt, Arme am Körper entlang. Schwingen Sie Ihre Arme hin und her und klatschen Sie nach vorne. Sagen Sie beim Klatschen „Klatschen!“ Wiederholen Sie die Übung 8 Mal.

3. „Flügelschlag.“ Ausgangsposition – stehend, Füße schulterbreit auseinander, Arme nach unten. 1 – nach rechts drehen, mit ausgestreckten Armen klatschen, „Klatschen!“ sagen. - Rückkehr in die Ausgangsposition. 3 - nach links drehen und ebenfalls klatschen. Wiederholen Sie die Übung 6 Mal.

4. „Flügelspannweite“. Ausgangsposition: Füße schulterbreit auseinander, Arme seitlich. 1-2 – verschränken Sie beispielsweise Ihre Arme gerade vor sich. 3-4 – Arme seitlich ausbreiten. Wiederholen Sie die Übung 6 Mal.

5. „Die Beine reinigen.“ Ausgangsposition – Füße schulterbreit auseinander, Arme nach unten. 1-2 – nach vorne beugen, Arme nach hinten bewegen. 3-4 – Rückkehr in die Ausgangsposition. Wiederholen Sie die Übung 6 Mal.

6. „Streck deine Beine.“ Ausgangsposition – Grundstellung, Hände am Gürtel. 1-2 – Setzen Sie sich, strecken Sie die Arme nach vorne und sagen Sie „Setz dich“. 3-4 – Rückkehr in die Ausgangsposition. 8 Mal wiederholen.

7. „Flügelschlag unter dem Fuß.“ Ausgangsposition – auf dem Rücken liegend. 1 – Heben Sie Ihr gestrecktes Bein an, klatschen Sie unter Ihr Bein und sagen Sie „Klatschen!“ - Rückkehr in die Ausgangsposition; 3, 4 – auch unter das andere Bein klatschen. 6–8 Mal wiederholen.

8. „Springen“ Ausgangsposition – Beine parallel, Hände am Gürtel. Machen Sie 8 Sprünge, gehen Sie auf der Stelle, noch einmal 8 Sprünge. 2 Mal wiederholen

III Gehen. „Hahn“ 1 – Arme zur Seite heben (einatmen), 2 – Hände auf die Oberschenkel schlagen „ku-ka-re-ku“ (ausatmen). Gehen.

Komplikation in der zweiten Woche.

Machen Sie Übung 3 schwieriger. Ausgangsposition – stehend, Füße schulterbreit auseinander, Arme nach unten. 1 – nach vorne beugen – nach unten, hinter das rechte Bein klatschen, 2 – Ausgangsposition 3.4 – auf die gleiche Weise hinter das linke Bein klatschen. 6 – 8 Mal wiederholen.

Kreuzworträtsel mit Rätseln(Die Nummer des Rätsels entspricht der Nummer der Kreuzworträtselzeile, in die Sie die Antwort eingeben müssen):

1. Ich habe Stelzen – der Sumpf ist nicht gruselig.

Werde ich Frösche finden – das ist meine Sorge... (Reiher)

2. Das Pferd war auf der anderen Seite des Meeres schwarz;

Vorne ist eine Ahle, hinten eine Gabel,

Auf der Brust liegt ein weißes Handtuch...(schlucken)

3. Jedes Jahr fliege ich zu dir,

Ich möchte den Winter mit dir verbringen,

Und im Winter noch röter

Meine knallrote Krawatte... (Gimpel)

4. Es gibt einen Palast,

Da ist ein Sänger im Hof... (Star)

5. Alle Zugvögel sind geschwärzt, Reinigt das Ackerland von Würmern... (Turm)

Poetische Zeilen über Vögel

Seidenschwänze

Die Seidenschwänze flogen herein, spielten Flöten,

Sie pfiffen: „Svir-svir! Wir feiern ein Fest im Wald!

Lass die Blätter von den Zweigen fallen, lass den Herbstregen rauschen,

Wir picken Vogelbeeren – bessere Beeren gibt es nicht!“

NACHTIGALLBACHSTELZE

Im Grün der Zweige Bachstelze, Bachstelze -

Nightingale-Nightingale Gestreifte Bluse!

Die Nächte vergehen wie im Flug, ich habe den ganzen Winter auf dich gewartet,

Er singt uns Lieder. Machen Sie es sich in meinem Garten gemütlich

Lieder fließen endlos und hinter dem geschnitzten Fensterladen

Es gibt keinen besseren Sänger im Wald! Bauen Sie Ihr Nest im Frühling.

STARE

Die Stare sind angekommen -

Junge Frühlingsboten,

Sie picken nach Würmern

Und sie singen, sie singen, sie singen!

KUCKUCK

Am Waldrand hört man „Kuk-ku!“

Irgendwo oben ruft ein Kuckuck.

Sie ruft uns in den dichten grünen Wald.

Es gibt Birken, Ahornbäume, Frische, Stille.

Der Glanz der Sonne gleitet über das Gras,

Scharlachrote Erdbeertröpfchen brennen.

Dort weben die Zweige ein Spitzendach,

Kommt, Kinder, auf einen Spaziergang im Wald.

TIT

Alle Wege wurden weggefegt,

Der Schnee glitzert und funkelt, eine Meise klopft mit ihrem Schnabel an mein Glas.

Ich werde es für sie vor das Fenster hängen

Ich bin ein Stück Speck

Damit es wärmer und lustiger wird

Der arme Vogel wurde.

ELSTER

Ich fliege überall hin, ich weiß alles auf der Welt,

Ich kenne jeden Busch im Wald,

Ich trage die Neuigkeiten auf meinem Schwanz.

Vielleicht nennen sie mich deshalb

„Waldzeitung“?

EULE

Eule stiller Schatten.

Flügel ausgebreitet,

Gleiten in der herbstlichen Dunkelheit

Über Grasdickichten.

Lauf um dein Leben, Mäuse!

Mit einer Eule kann man nicht scherzen -

Sie wird dein Quietschen hören

Und er könnte dich packen!

GRENZÜBERSCHREITENDE

Schneestürme wirbeln herum,

Nachts knistert der Frost,

Auf einer üppigen Fichte

Ein heller Fichtenkreuzschnabel schält einen Kegel.

Er hat keine Angst vor Frost

Der Winter macht ihm keine Angst!

Den Vögeln werden Kiefern und Fichten geschenkt

Goldene Samen.

SNEGIRI

In der Kälte in der Nähe der Kiefern und Fichten werden die Pfoten kalt.

Was für ein Wunder? - Die Äpfel sind reif an der Birke.

Ich komme ihr näher und traue meinen Augen nicht:

Ein Schwarm scharlachroter Dompfaffen hat sich um den Baum herum festgehalten!

KRAN

E. Blaginina

Der Kran flog zu den alten Orten

Das Gras – die Ameise ist dick – dick,

Der Weidenbaum über dem traurigen Bach ist traurig!

Und das Wasser im Bach ist sauber – sauber!

Und die Morgendämmerung über der Weide ist klar – klar!

Ein Kranichspaß im Frühling – Frühling!

PIROL

A. Barto

Der Pirol kommt später als alle anderen in die Wälder,

Und der Pirol nistet in den höchsten Wäldern über allem.

Es trifft auf den Wind: „Nimm es nicht weg!“

Auf einem Nest in den grünen Birken schaukeln...

Pirol antwortet mit einer Flöte!

Mit hellem Gefieder, das den Wald schmückt,

Überströmender Gesang, der den Wald erfüllt,

Der Pirol hat es eilig, seine Küken auszubrüten

Und er kehrt vor allen Sängern in den Süden zurück ...

Pirol, Pirol, grüße uns mit einem Lied,

Goldener Pirol. Antworte mit einer Flöte!

AUF DEM TEICH

Ich. Bunin

An einem klaren Morgen fliegen Schwalben lebhaft um einen ruhigen Teich herum,

Sie steigen zum Wasser hinab und berühren mit ihren Flügeln kaum die Feuchtigkeit

Und während sie fliegen, singen sie laut, und die Wiesen werden grün um sie herum,

Und der Teich steht wie ein Spiegel und spiegelt seine Ufer wider.

AUFGEFORDERT

S.Katsubo

Eine Möwe schreit im Morgengrauen: - Sag mir, wo sind meine Kinder?

Alle Wiesen, alle Büsche und alle Heuhaufen abgesucht

Vielleicht hat ein schlauer Falke sie aus dem Nest gestohlen?

Vielleicht wurden sie von einem Frettchen überfallen und in das Loch gezerrt?

Die Möwe wurde von einem Idioten gerettet! Beruhige dich, weine nicht!

Ich habe deine Kinder gesehen: Sie fangen Elritzen im Fluss.

* * *

Die Luft ist Spatz und Meise,

Reden, Trubel, Pfeifen und Vogelgezwitscher,

In einer leichten Kanone steckt eine Birkenkrone.

Oben ist eine tapfere Krähe.

Der erste Grashalm taucht auf,

Weiße Taube am blaublauen Himmel.

Ein Bach, der entlang eines Grabens fließt

Zwei Elstern auf einer Bank in der Nähe der Veranda.

Löwenzahn liegt wie ein Teppich

Und die Stare zwitschern überall!

SPATZ

In einem Graben mit Schmelzwasser

Der Spatz planscht

Ich stand bei der dunklen Erle,

Ich schaue hinter den kahlen Ästen hervor.

Wie ein unbeschwerter Junge

Mit dem Kopf will er abtauchen...

Frecher, schneidiger Spatz -

Ich habe Angst, ihn zu verscheuchen.

Er vergaß sowohl Hunger als auch Kälte,

Ich habe vergessen, wie kalkhaltig der Schneetreiben war.

Er freut sich, heute eine sonnige Pfütze zu sehen

Und Tropfen geiziger Wärme!

KRÄHE

Lahme alte Krähe

Er lebt schon lange in meinem Garten.

In den dicken, grünen Zweigen des Ahorns

Sie baute ihr eigenes Haus.

Ich bringe dem Hund das Mittagessen in einer Schüssel -

Sie beobachtet genau

Seitwärts, seitwärts kommt er näher,

Er schnappt sich einen Knochen und fliegt davon.

Der struppige Wächter ist nicht beleidigt

Er gewöhnte sich an seinen lahmen Nachbarn.

Der Hund versteht alles, sieht alles,

Aber Tiere haben ihre eigene Sprache!

Sprichwörter und Sprüche

Der Spatz ist klein, aber mutig.

Ich habe ein Stück von einer Vogelsocke gegessen.

Dieser Vogel ist dumm, wenn sein Nest nicht schön ist.

Es ist gut für einen Vogel in einem goldenen Käfig, oder noch besser

grüner Zweig.

Und der Kranich sucht Wärme.

Einen alten Spatz kann man nicht mit Spreu täuschen.

Der alte Rabe krächzt nicht vorbei.

Die Jugend ist ein Vogel und das Alter ist eine Schildkröte.

Der Frühaufsteher reinigt seine Nase und der Spätaufsteher reinigt seine Augen

bricht durch.

Jeder Vogel hat die Nase voll.

Zählen Sie Ihre Hühner nicht, bevor sie geschlüpft sind.

Schon in jungen Jahren flog eine Krähe nicht über den Himmel,

wird im Alter fliegen.

Der kleine Vogel fing früh an zu singen, als würde die Katze ihn fressen.

Der Flussuferläufer ist weit vom Peterstag entfernt.

Eine Schwalbe macht noch keinen Frühling.

Die gute Henne sieht das Korn mit einem Auge,

für andere ein Drachen.

Jede Henne lobt ihren Schlafplatz.

Das Huhn pickt jedes Korn und lebt gut.

Hungriger Vogel und Kropf an der Seite.

Eine Gans ist zu Rus geflogen – sie wird bleiben und wegfliegen.

Ein Vogel hat Flügel, ein Mensch hat einen Verstand.

Das Wort ist kein Spatz; wenn es herausfliegt, wirst du es nicht fangen.

Fabeln füttern die Nachtigall nicht.

Die Meise brachte Ruhm, setzte aber das Meer nicht in Brand.

Die Elster an ihrem Schwanz überbrachte die Nachricht.

Der Vogel wird mit Futter gefüttert und der Mann wird mit Schmeicheleien getäuscht.

Der Vogel ist rot in seinen Federn und der Mann ist in seiner Gelehrsamkeit.

Bringen Sie Ihrer Großmutter bei, Eier zu lutschen.

Der Hahn suchte Schutz vor der Krähe.

Sie schießen keine Spatzen aus einer Kanone.

Jeder Flussuferläufer ist in seinem Sumpf großartig.

Der junge Kranich flog hoch und saß tief.

Das Outfit ist wie ein Falke und der Gang ist wie eine Krähe.

Der Vogel ist nicht groß, aber seine Klaue ist scharf.

Ein guter Pfau, aber dünn auf den Beinen.

Einen Raben erkennt man an seinen Federn.

Jeder Vogel singt seine eigenen Lieder.

Ein Spatz sitzt auf einem Vogel und hofft auf Flügel.

Der Spatz ist unter dem Dach und die Eule will fangen.

Ein Rabe hackt einer Krähe nicht das Auge aus.

Da war ein Drachen und er flog heraus.

Verbranntes Kind fürchtet sich vor dem Feuer.

Erkenne einen Falken an seinem Flug.

Der Kranich fliegt hoch, verlässt aber den Fluss nicht.

Der Kran kennt die Grenze nicht, sondern überschreitet sie.

Die Lerche steht für Wärme und der Buchfink für Kälte.

Der Falke fliegt nicht höher als die Sonne.

Die Eule wartete auf eine Dohle, aber sie wartete auf einen Stock.

Die Klaue bleibt hängen – der ganze Vogel ist verloren.

Eine Krähe trifft einen Wanderfalken.

Es ist ein schlechter Falke, dass die Krähe ihn von seinem Platz geworfen hat.

Die Gans ist kein Freund des Schweins.

Er hielt sich von den Krähen fern, hielt sich aber nicht an die Pfauen. ,

Der kämpferische Hahn hat immer Blut am Kamm.

Es fliegt hoch und landet irgendwo.

Eine Elster zwitschert – sie prophezeit Gäste.

Versprich nichts vom Himmel, sondern gib einen Vogel in deine Hände.

Zungenbrecher, reine Zungenbrecher

Wer möchte sprechen

Er muss tadeln

Alles ist richtig und klar,

Damit es für jeden klar ist.

Wir werden reden

Und wir werden tadeln

So richtig und klar

Damit es für jeden klar ist.

Lass uns auf dem Hügel sitzen

Reden wir mit Zungenbrechern über Vögel!

Es gab Dohlen, die die Wolfsjungen besuchten.

Es gab Wolfsjunge, die die Dohlenjungen besuchten.

Jetzt machen die Wolfsjungen Lärm wie Dohlen.

Und wie die Jungen schweigen auch die Jungen.

Drossel, Amsel, einfach, einfach

Geschmiedete Nase, eiserner Schwanz.

Kuckuck Kuckuck

Ich habe eine Haube gekauft.

Setzen Sie die Kapuze des Kuckucks auf.

Wie lustig er in der Kapuze ist.

Es ist gut, einen Zeisig zu haben

Hören Sie Gesang, ohne zu atmen.

Mach keinen Lärm, sei still:

Das Lied ist sehr gut.

Gefleckter Eichelhäher,

Sing mir den Frühling vor. –

Fragt der Hase mit seitlichem Blick. –

„Sing mir ein Lied, Jay, sing es!“

Vor dem Dorf sang eine Wachtel.

Zwischen den Bäumen sang ein Birkhuhn.

Die Wachtel sang und sang.

Birkhuhnwachtel.

Vierziger Sprung, vierziger Sprung,

Blind im Auge, schief in der Seite.

Ein Star schnitt einen Tausendfüßler

Rote Lederstiefel.

Der Star wird rechtzeitig richtig nähen

Alle vierzig maßgeschneiderten Stiefel.

Die Eule rät der Eule:

„Schlafnachbar auf dem Sofa.

So süß auf dem Sofa schlafen

Ich werde von Eulen träumen.“

Die Hähne wurden auseinandergerissen,

Die Kletten schwankten

Der Hund Trezor bellt laut...

In unserem Garten herrscht Uneinigkeit.

Woher kommt Hirse auf der Landstraße?

Wir haben hier einfach Hirse verschüttet.

Wir haben etwas über Hirse erfahren.

Ohne zu fragen, pickten sie die ganze Hirse auf.

Beratung für Eltern

„Überwinternde Vögel“

Gehen Sie mit Ihrem Kind im Park oder auf der Straße spazieren, um Vögel zu beobachten, zeigen Sie dem Kind überwinternde Vögel: Dompfaff, Meise, Taube, Spatz, Krähe, Dohle, Elster, Specht, Fichtenkreuzschnabel. In diesem Fall sollten Sie das Kind auf die Färbung der Vögel aufmerksam machen und erklären, dass diese Vögel nicht über den Winter wegfliegen, sondern dort bleiben, um den Winter zu verbringen.

Schauen Sie sich mit Ihrem Kind Abbildungen von überwinternden Vögeln an und benennen Sie sie.

achten Sie auf charakteristische äußere Merkmale (Federfarbe, Größe, Schnabel, Schwanz);

Erzählen Sie, wo sie leben, was sie essen und warum sie Überwinterer genannt werden.

Denken Sie bei einem gemeinsamen Spaziergang im Park oder auf der Straße an die überwinternden Vögel, die Sie sehen.

Sprechen Sie mit Ihrem Kind über die Pflege von Vögeln und die Notwendigkeit, Vögeln im Winter zu helfen.

Basteln Sie gemeinsam mit Ihrem Kind ein Futterhäuschen und hängen Sie es auf die Straße. Beobachten Sie, welche Vögel zum Futterhäuschen fliegen. Es empfiehlt sich, die Vögel gemeinsam mit dem Kind zu füttern.

Stellen Sie Ihrem Kind Fragen:

Welche überwinternden Vögel kennen Sie?

Warum werden sie Winterschlaf genannt?

Was fressen Vögel im Winter?

Was ist für Vögel im Winter schlimmer: Kälte oder Hunger?

Wie kann man Vögeln helfen?

Machen Sie Rätsel über überwinternde Vögel

Zimmermann mit scharfem Meißel

baut ein Haus mit einem Fenster... (Specht).

Der auf einem Ast angibt

In einer gelben Festtagsweste?

Das ist ein kleiner Vogel

Und ihr Name ist... (Meise)

Äpfel auf den Zweigen im Winter! Sammle sie schnell!

Und plötzlich flogen die Äpfel hoch -

Das ist schließlich... (Gimpel)

Dieser Vogel ist so gesprächig

Diebisch, wählerisch,

Zwitschernd, weißseitig,

und ihr Name ist...(Elster).

Ein schelmischer Junge in einer grauen Armeejacke. (Spatz)

Dieses Raubtier ist gesprächig, diebisch und wählerisch

Zwitschernd, mit weißen Seiten, und ihr Name ist... (Elster)

Spielen Sie mit Ihrem Kind folgende Spiele:

„Einer ist viele“ (Pluralbildung)

Der Erwachsene sagt: „Meise“, das Kind antwortet: „Titten“ (Krähe – Krähen, Dohle – Dohlen usw.)

„Ruf mich freundlich an“ (Bildung neuer Wörter durch Suffixe)

Der Erwachsene sagt: „Taube“, das Kind antwortet: „Taube“ (Spatz – Spatz, Dohle – Zecke, Kopf – Köpfchen, Flügel – Flügel, Bein – Beinchen usw.)

„Zähle es“ (Zahlen und Substantive vereinbaren)

Der Erwachsene beginnt zu zählen: „Eine Taube“, das Kind fährt fort: „Zwei Tauben, drei Tauben, vier Tauben, fünf Tauben usw.)

„Das vierte Rad“ (zur Klassifizierung)

Ein Erwachsener nennt drei überwinternde Vögel und einen Zugvogel, das Kind muss bestimmen, welcher Vogel der Ungewöhnliche ist.

„Krähe, Schwalbe, Elster, Taube“;

„Gimpel, Kuckuck, Dohle, Elster“;

„Lerche, Krähe, Meise, Spatz“ usw.

„Wähle ein Zeichen“ (Übereinstimmung von Substantiven und Adjektiven)

Ein Erwachsener fragt: Meise (welche?) – Das Kind antwortet: schnell, schüchtern, geschickt, gelbbrüstig...

Taube (was?) - grau, ungeschickt, wichtig...

Gimpel (was?) – elegant, rotbrüstig, langsam...

Die Krähe krächzt, der Spatz...

„Erraten Sie den Vogel anhand der Beschreibung.“

Heute habe ich auf der Straße einen Vogel gesehen: klein, mit rosa Brust, auf einem Ast sitzend wie ein Apfel. Wer ist das? (Gimpel)

„Krähen und Spatzen.“

(Kinder ahmen die Bewegungen des Vogels nach, den der Lehrer nennt. „Krähen“ – sie gehen wichtighaft die Straße entlang und treten stolz mit der rechten oder linken Schulter nach vorne, „Spatzen“ – sie springen zügig den Weg entlang

„Wessen, wessen, wessen, wessen?“ zur Bildung von Possessivadjektiven.

Das Mädchen Tanya hängte den Futterspender an einen Baum. Wenn die Vögel weg sind

Die Futterhäuschen flogen weg, das Mädchen Tanya fand verschiedene Federn auf dem Futterhäuschen.

Helfen Sie Tanya herauszufinden, wessen Federn sich auf dem Futterhäuschen befanden.

Ergänzen Sie die Sätze.

Krähenfedern (von wem?)..., Spatzenfedern (von wem?)..., Dompfaffenfedern (von wem?)..., Taubenfedern (von wem?)...

Machen Sie mit Ihrem Kind folgende Übungen:

Schreiben Sie anschauliche Rätsel über überwinternde Vögel

Ein Erwachsener beschreibt jeden überwinternden Vogel, damit das Kind es erraten kann. Das Kind beschreibt den nächsten Vogel. Um Ihrem Kind das Lösen der Aufgabe zu erleichtern, zeigen Sie ihm ein Bild eines Vogels.

Dieser Vogel ist klein. Es hat kurze Flügel, kurze Beine, einen braunen Rücken und weiße und schwarze Streifen auf den Flügeln. Springt und twittert den ganzen Tag... (Spatz)

Lernen Sie, Wörter mit derselben Wurzel auszuwählen.

Füttern, füttern, füttern, füttern, füttern (Vögel).

Kohärente Rede. Nacherzählen anhand von Fragen.

Hören Sie sich die Geschichte an und beantworten Sie die Fragen in vollständigen Sätzen.

Es war Winter. Es war streng frostig. Kinder im Park fanden einen gefrorenen Spatz im Schnee. Er lag da und rührte sich nicht. Die Kinder wärmten den Spatz in ihren Händen, steckten ihn dann in einen warmen Fäustling und trugen ihn nach Hause. Zu Hause erwärmte sich der Spatz und begann im Zimmer herumzufliegen. Die Kinder fütterten den Spatz mit Semmelbröseln und Samen. Als der strenge Frost vorüber war, ließen die Kinder den Spatz in die Wildnis frei und hängten im Park einen Futterspender mit Futter auf, um den Vögeln zu helfen, den kalten Winter zu überstehen

Fragen:

Welche Jahreszeit war es?

Wen haben die Kinder im Schnee im Park gefunden?

Was war das für ein Spatz?

Was haben die Kinder getan, um zu verhindern, dass der gefrorene Spatz stirbt?

Wann haben die Kinder den Spatz freigelassen?

Was haben die Kinder im Winter im Park aufgehängt? Wofür?

Nacherzählen, ohne sich auf Fragen zu verlassen.

Feeder.

Im Winter sahen Kinder Vögel in der Nähe der Schule. Sie warfen Brotkrümel nach ihnen. Die Vögel hatten zunächst Angst und fraßen dann das ganze Brot auf. Am nächsten Tag kamen die Vögel wieder an. Die Kinder nahmen die Kiste, hängten sie an einen Ast und schütteten Getreide hinein. Der Futterautomat kam heraus. Die Kinder fütterten die Vögel bis zum Frühjahr.

Schreiben Sie eine vergleichende Geschichte über den Gimpel und die Meise.

Der Erwachsene sagt: „Wie heißen diese Vögel?“

Das Kind antwortet: „Dieser Vogel heißt Gimpel, und dieser ist eine Meise.“

Welche grösse haben sie? (Die Meise ist klein und der Dompfaff ist etwas größer)

Was für einen Schnabel haben sie? (Die Meise hat einen kleinen, scharfen Schnabel und der Gimpel hat einen kurzen, dicken Schnabel)

Welche Farbe hat das Gefieder?

Welche Pfoten?

Was essen Sie?

Gedichte lernen

Gimpel

Es wurde weiß vor dem Fenster:

Alles ist mit Schnee bedeckt. Was für eine Weite!

Wie eine rötliche Nistpuppe -

Auf der Veranda gibt es einen lebenden Dompfaff.

Durch das Fenster sehen Sie einen Gimpel:

Hallo lieber Wintergast!

Komm schnell auf die Veranda,

Wirf ihnen eine Handvoll reife Körner zu. A. Barto

Füttern Sie die Vögel im Winter

Lass es von überall kommen

Sie werden wie zu Hause zu dir strömen,

Herden auf der Veranda.

Ihr Essen ist nicht reichhaltig.

Ich brauche eine Handvoll Getreide

Eine Handvoll -

Und nicht beängstigend

Für sie wird es Winter.

Es ist unmöglich zu zählen, wie viele von ihnen sterben,

Es ist schwer zu sehen.

Aber in unserem Herzen gibt es sie

Und es ist warm für die Vögel.

Wie können wir vergessen:

Sie könnten wegfliegen

Und sie blieben den Winter über

Zusammen mit Menschen.

Trainieren Sie Ihre Vögel in der Kälte

Zu Ihrem Fenster

Damit Sie nicht auf Lieder verzichten müssen

Begrüßen wir den Frühling. A. Barto

Spatz

Ein bisschen lebendig

Twittert nicht einmal.

Der Spatz friert vollständig ein.

Sobald er einen Wagen mit Gepäck bemerkt,

Unter dem Dach stürzt er auf sie zu,

Und er zittert über dem Korn, armes Ding,

Und fliegt auf seinen Dachboden.

Und schauen Sie, es wird nicht schädlich

Weil es so schwer für ihn ist...

N. Rubtsov

Krähe

Hier sitzt eine Krähe auf dem Zaun.

Alle Scheunen sind seit langem verschlossen.

Alle Konvois sind vorbei, alle Karren sind vorbei,

Es ist Zeit für schlechtes Wetter.

Sie macht Aufregung am Zaun.

Wehe ihr. Echte Trauer!

Es ist kein Korn, das die Krähe nicht hat.

Und es gibt keinen Schutz gegen die Kälte.

N. Rubtsov

Meise

Die flinke Meise springt,

Sie kann nicht still sitzen.

Sprung-Sprung, Sprung-Sprung,

Gedreht wie ein Kreisel.

Ich setzte mich für eine Minute hin,

Kratzte sich mit dem Schnabel an der Brust

Und vom Weg bis zum Zaun,

Tiri-tiri, Schatten-Schatten-Schatten. A. Barto

Übungen für Finger:

„Vögel am Futterhäuschen“

Vögel flogen zum Haus

Zwei Daumen, die sich umeinander legen

Der Rest schlägt wie die Flügel eines Vogels

Die Vögel saßen auf dem Futterhäuschen

Halten Sie eine Handfläche parallel zur Brust

Sie begannen, die Körner zu picken

Mit der anderen Hand, Daumen und Zeigefinger,

miteinander verbunden, schlagen Sie die Handfläche

Und nicken Sie mit dem Kopf

Wir verbinden unsere Finger miteinander, um einen Kopf darzustellen

Vögel und beugen wir unsere Hände

„Feeder“ (rhythmisches Ballen und Lösen der Fäuste)

Wie viele Vögel sind zu unserem Futterhäuschen geflogen?

(Beugen Sie für jeden Namen des Vogels einen Finger)

Zwei Meisen, ein Spatz, sechs Stieglitze und Tauben,

Specht mit bunten Federn. (Fäuste ballen und wieder öffnen)

Es gab genug Getreide für alle!