Die Rolle des Leiters (Direktors) bei der Leitung einer modernen Schule. Der Schulleiter (Schuldirektor) ist eine Schlüsselfigur im Bildungsbereich und entscheidet über den Erfolg der Umsetzung laufender Veränderungen im Bildungswesen. Nach Ansicht vieler Experten auf dem Gebiet des pädagogischen Managements ist der Direktor einer modernen Schule ein effektiver Leiter, der über folgende Eigenschaften verfügt: Kompetenz; Kommunikationsfähigkeit; aufmerksame Haltung gegenüber Untergebenen; Mut bei der Entscheidungsfindung; Fähigkeit, Probleme kreativ zu lösen. Ein effektiver Schulleiter (Direktor) ist:     eine kreative Person, die in der Lage ist, Stereotypen zu überwinden und unkonventionelle Wege zu finden, um die Probleme der Schule zu lösen, innovative Managementtechnologien zu entwickeln und zu nutzen; ein Mensch, der ständig an sich selbst, an seinen beruflichen und persönlichen Qualitäten arbeitet; ein Stratege, der die Entwicklung seiner Schule noch mehrere Jahre im Voraus sieht; ein Mensch, der mit seinem Beispiel die Lehrkräfte inspiriert. Die Direktorin des Leadership Research Centre am Institute of Education der University of London, Professorin Alma Harris, ist davon überzeugt, dass ein moderner Schulleiter (Schulleiter) über viele Fähigkeiten und Kompetenzen verfügen muss, das Wichtigste jedoch die Fähigkeit ist, eine Führungspersönlichkeit zu bilden Lehrerteam. Es ist der Lehrer, der direkt mit dem Schüler zusammenarbeitet, und daher muss der Direktor an den Lehrer glauben, seiner Meinung vertrauen und davon ausgehen, dass er einige Probleme besser verstehen kann als er. In den letzten Jahren haben an den kasachischen Schulen bedeutende Veränderungen stattgefunden. Der Bildungsprozess wird mit modernen pädagogischen und technologischen Geräten, Lehrmitteln und Bildungskomplexen gesättigt. Innovative Bildungstechnologien werden in den Bildungsprozess eingeführt, nicht auf der Ebene des Austauschs einzelner Teile, sondern auf der Ebene konzeptioneller Veränderungen, die die Ausbildung qualifizierter Lehrkräfte einer neuen Ausbildung erfordern. Schulkinder des 21. Jahrhunderts unterscheiden sich in ihrer Entwicklung deutlich von Schulkindern des 20. Jahrhunderts. Unter diesen Bedingungen verändern sich die Funktionen und die Rolle des Schulleiters (Direktors) erheblich. Einerseits ist ein Schuldirektor ein effektiver Manager, da ein Schuldirektor heute viele Managementfunktionen wahrnehmen muss – Budgetverwaltung, Interaktion mit der Öffentlichkeit, Interaktion mit der Geschäftsleitung usw. Die Fähigkeiten zur Führung einer Organisation werden von Tag zu Tag wichtiger und der Direktor hat keine Zeit, sich mit Pädagogik zu befassen. Peter Drucker, der Begründer des modernen Managements, kam aufgrund langjähriger Beobachtungen zu einem paradoxen Ergebnis: „Starke Profis“, exzellente Spezialisten auf ihrem Gebiet, werden äußerst selten zu guten Führungskräften. Dies liegt daran, dass Management eine ganz besondere Form der beruflichen Tätigkeit ist, deren Ergebnis in direktem Zusammenhang mit der persönlichen Leistungsfähigkeit eines Menschen steht. Andererseits muss der Direktor einer modernen Schule im Rahmen großer Freiheit neben der Managementtheorie auch moderne Bildungsparadigmen, Prioritäten und vielversprechende Bildungstechnologien verstehen.

Viele Experten glauben, dass es keine Rolle spielt, welche Ausbildung ein Schulleiter hat, er muss jedoch über Lehrerfahrung verfügen: „Jeder Schulleiter muss „an der Bank“, an der Tafel im Klassenzimmer stehen – Lehrerfahrung haben.“ Andernfalls wird er kein effektiver Schulleiter sein können. Vielleicht wird er das Schulbudget gut verwalten können, aber ein Schuldirektor im eigentlichen Sinne wird er nicht sein.“ Professor Alma Harris, Direktorin des Centre for Leadership Studies am Institute of Education der University of London, vertritt eine ähnliche Ansicht: „Moderne Schulleiter müssen in der Lage sein, ihre Schulen effektiv, effizient und intelligent zu verwalten.“ Aber für eine Schule, die in ernsthaften Schwierigkeiten steckt, reicht ein guter Manager allein nicht aus. Sie braucht einen Direktor, der mit gutem Beispiel vorangehen kann, was ein guter Unterricht ist, denn in Problemschulen gibt es in der Regel wenig gute Lehrer und Lehrer haben einfach keinen Ort, an dem sie Beispiele für eine qualitativ hochwertige Unterrichtspraxis nehmen können. Der Regisseur muss in dieser Situation alles selbst machen können.“ In der Praxis, wenn ein Direktor viele Management- und andere Aufgaben hat, ist es schwierig, von ihm zu verlangen, dass er ein effektiver Manager und ein effektiver Innovator im Bereich Bildungstechnologien ist. In der heutigen Zeit ist der Schulleiter ein Koordinator, ein sozialer Gestalter, ein Träger von allem Neuen, Fortschrittlichen und Demokratischen. Basierend auf verschiedenen Managementprinzipien verfolgt der Manager in seiner Arbeit eine individuelle Herangehensweise an die Lehrkräfte unter Berücksichtigung eines personenzentrierten Ansatzes. Eine der Optionen für einen personenzentrierten Ansatz für die sozialen, psychologischen und kulturethischen Aspekte des Managements ist das System von Dale Carnegie, das er in seinen berühmten 10 Regeln dargelegt hat: 1. Beginnen Sie mit Lob und aufrichtiger Anerkennung der Würde Ihres Gesprächspartners. 2. Weisen Sie andere nicht direkt, sondern indirekt auf die Fehler hin. Direkte Kritik ist nutzlos, weil sie Sie in die Defensive drängt. 3. Sprechen Sie zuerst über Ihre eigenen Fehler und kritisieren Sie dann Ihren Gesprächspartner.

4. Stellen Sie Ihrem Gesprächspartner Fragen, anstatt ihm etwas zu bestellen. 5. Geben Sie den Menschen die Möglichkeit, ihr Ansehen zu retten. 6. Seien Sie großzügig mit Lob. 7. Schaffen Sie einen guten Ruf für die Menschen, den sie aufrechtzuerhalten und zu rechtfertigen versuchen. 8. Ermutigen. Erwecken Sie den Eindruck, dass Fehler leicht zu korrigieren sind, und lassen Sie alles, wozu Sie die Menschen ermutigen, für sie einfach erscheinen. 9. Stellen Sie sicher, dass die Leute gerne tun, was Sie wollen. 10. Geben Sie den Menschen die Möglichkeit, ihr Gesicht zu wahren. „Effektiver Manager“ ist ein gängiger Begriff, der einen idealen Manager bezeichnet, der die Grundprinzipien der Managementtheorie kennt, diese effektiv in die Praxis umsetzen kann und sich durch hohe Fachkompetenz auszeichnet. Ein effektiver Führer in der modernen Gesellschaft ist jemand, der weiß, wie man Probleme richtig stellt und löst. Es gibt viele Methoden und Schulungen, wie man ein effektiver Schulleiter wird – wählen Sie ganz nach Ihrem Geschmack. Zum Beispiel die Methoden von Peter Drucker, der glaubt, dass man, um eine erfolgreiche Führungskraft zu werden, zunächst lernen muss, sich selbst zu führen, denn „die Fähigkeit zur Führung ist bei allen Menschen unterschiedlich, aber bei denen, die wissen, wie man es macht.“ Sie verwalten sich selbst, ihre Handlungen und Entscheidungen führen andere erfolgreich.“ Verwendete Literatur: 1. Bolshakov A.S. Management. Lernprogramm. St. Petersburg: Verlag „Peter“, 2000. 160 S. 2. Schulinternes Management: Fragen aus Theorie und Praxis. Ed. T. I. Schamowa. M., 1991. S. 352 3. Isaev I. F. Schule als pädagogisches System: Grundlagen des Managements. M.; Belgorod, 1997. S. 286 4. Kustobaeva E. Führungskultur des Direktors: angemessenes Selbstwertgefühl. Öffentliche Bildung. 2002. Nr. 1. 5. Pädagogik. Ed. PI. Pidkasistogo. M., 1998. p. 452 6. Management einer modernen Schule: Ein Handbuch für den Schulleiter. Ed. M. M. Potashnik. M., 1992. S. 298 7. http://5fan.ru/wievjob.php?id=8015

An den modernen Führer Um ein Unternehmen (Firma, Organisation, Unternehmen, Struktureinheit, Abteilung, Team usw.) effektiv zu führen, ist es wichtig, sechs Hauptrollen in Ihrer Tätigkeit erfolgreich zu vereinen: vom Eigentümer und Unternehmer bis hin zum effektiven Fachmann und Zivilisten Person.

Zum besseren Verständnis werden wir zunächst kurz auf diese Fähigkeiten (Führungsrollen) eingehen, anschließend jede Rolle einzeln im Detail analysieren und praktische Empfehlungen für deren Entwicklung geben.

Die Rollen eines modernen Managers in der Unternehmensführung

Rolle Nr. 1 – Zivilisierte Person.

Diese Führungsrolle im Managementsystem zeigt sozialverträgliche Verhaltensnormen auf. Eine moderne Führungskraft muss sich in verschiedenen Situationen stets angemessen verhalten und dem Mitarbeiter im Besonderen und dem Team im Allgemeinen Respekt entgegenbringen. Ein zivilisierter Mensch (Führer) versteht es, einen Menschen für sich zu gewinnen und verstößt niemals gegen die getroffenen Vereinbarungen.

Rolle Nr. 2 – Effektiver Profi.

Das Rolle des Leiters in der Organisation impliziert die maximale Erzielung positiver Arbeitsergebnisse durch den aktiven Einsatz der eigenen Kenntnisse und Fähigkeiten. Als effektiver Fachmann verfügt der Leiter über fundierte Kenntnisse auf seinem Gebiet und verbessert dieses ständig. Zu dieser Führungsrolle in einem Team gehört auch, seinen Mitarbeitern und Kollegen Erfahrungen und Fähigkeiten zu demonstrieren und ihnen Hilfestellung zu leisten.

Rolle Nr. 3 – Teamplayer.

Einer der Hauptzwecke der Führungsrolle eines Managers besteht darin, Menschen unter Berücksichtigung ihrer Motivation und Qualifikation, der Verteilung der Verantwortlichkeiten und ihrer Fähigkeiten anzuziehen Befugnisse richtig delegieren, effektive Interaktion mit anderen Teammitgliedern, Informationsaustausch, persönlicher Beitrag zur Zielerreichung, Aufrechterhaltung des Teamgeists und einer gesunden psychologischen Atmosphäre im Team. Ein Teamplayer begrüßt mehrere Meinungen.

Rolle Nr. 4 – Manager.

Die Bedeutung dieser Rolle im Allgemeinen Rollensystem des Managers schwer zu überschätzen. Schließlich liegen die Hauptkompetenzen einer Führungskraft gerade in der Fähigkeit, Mitarbeiter zu organisieren, Ziele richtig setzen und überwachen deren rechtzeitige Erreichung. Die allgemeine Rolle einer Führungskraft in einem Managementsystem ist ohne Managementkompetenzen nicht vorstellbar. Um die zugewiesenen Aufgaben zu erfüllen, muss ein Manager in der Lage sein, Ressourcen schnell zu finden und rational zu verteilen und zu erhöhen Arbeitsproduktivität Organisation und ihre Abteilungen sowie eine effektive Interaktion mit Untergebenen, Partnern und leitenden Managern. Management ist die Rolle Nr. 1 einer Führungskraft, obwohl es auf dieser Liste nicht an erster Stelle steht!

Rolle Nr. 5 – Unternehmer.

Der Manager muss durch konsequentes Handeln dafür sorgen, dass sich das Unternehmen auf dem beabsichtigten Weg bewegt und (sowohl für sich selbst als auch für die Mitarbeiter) eine Zukunftsvision formulieren. Die Rolle einer modernen Führungspersönlichkeit ist ohne die Fähigkeit, Möglichkeiten zur Schaffung neuer Werte zu erkennen, undenkbar. Darüber hinaus übernimmt ein echter Manager stets die volle Verantwortung für die Ergebnisse der Organisation.

Rolle Nr. 6 – Eigentümer.

Die Rolle eines Managers bei der Leitung einer Organisation ist nicht weniger wichtig als die vorherige. Es liegt in der Fähigkeit, mit Hilfe eines starken beruflichen Willens und einer Kombination herausragender persönlicher Qualitäten (u. a.) langfristige Ergebnisse zu erzielen Führungsqualitäten Persönlichkeit). Der „Eigentümer“ stellt die Interessen des Unternehmens über persönliche Interessen sowie über die Interessen der Mitarbeiter und denkt bei seinen Entscheidungen und Handlungen stets an die möglichen Konsequenzen für das Unternehmen. Um erfolgreich zu sein, setzt er auf eine langfristige Entwicklung und entwickelt seine Anhänger gezielt weiter.

Entwicklung von Führungskompetenzen (Rollen)

Die Rolle eines Führers als zivilisierte Person entwickeln

Die Rolle einer Führungskraft als Fachkraft weiterentwickeln

• Legen Sie konkrete Ziele fest, die Sie umsetzen werden. Erzählen Sie den Teammitgliedern von Ihren Ideen und erläutern Sie Aktionspläne für deren Umsetzung.
• Seien Sie ein Vorbild für andere, versprechen Sie niemals, was Sie nicht halten können, und halten Sie immer die Versprechen, die Sie machen. Tun Sie, was Sie für sich selbst befürworten.
• Sie fragen sich, was Sie ändern können, um Ihre Arbeit effektiver zu gestalten?
• Vermeiden Sie Kritik nicht Seien Sie nicht aggressiv, wenn Sie Informationen erhalten, die für Sie persönlich unangenehm sind. Korrektes Folgen Führungsrollen in einem Team undenkbar ohne Bildbildung Fachmann Fragen Sie sich, was Sie getan haben, um dies zu erreichen.
• Um Informationen über Ihre beruflichen Aktivitäten zu erhalten, nutzen Sie verschiedene Quellen – Zeitschriften, Bildungsprogramme, Fachkonferenzen und -foren, das Internet usw. Versuchen Sie zu verstehen, wie effektiv Sie neue Dinge lernen und Verbessere dich selbst im beruflichen Bereich. Denken Sie darüber nach, wie dieser Prozess verbessert werden kann?
• Besprechen Sie mit Ihren Mitarbeitern die neuesten und größten Trends in Ihrer Branche. Wenn Sie jemand um professionellen Rat bittet, genehmigen Sie ihn und ermutigen Sie ihn oder finden Sie selbst heraus, ob es Bereiche gibt, in denen Sie ihm Orientierung geben können (indem Sie ihm zeigen, wo und wie er die Antwort auf seine Frage finden kann) und Hilfe leisten können.

Entwicklung der Rolle der Führungskraft als Teamplayer

• Analysieren Sie kontinuierlich die Leistung Ihres Teams. Ermutigen Sie Ihr Arbeitsteam, regelmäßig an Möglichkeiten zu arbeiten, die Qualität seiner Aufgaben zu verbessern. Es sollten Feedback-Tools eingerichtet werden, um Interaktionen innerhalb des Teams zu analysieren und Daten zu gewinnen.
• Um mehr Zeit mit Menschen zu verbringen, sollten Sie Ihre Agenda nicht übersättigen. Es ist auch wichtig, die Fähigkeit zu beherrschen effektive Meetings abhalten.
• Führungsrollen einer Führungskraft sind ohne die Rolle einer Führungskraft im Konfliktmanagement undenkbar. Stellen Sie sicher, dass die psychologische Atmosphäre im Team gesund ist. Es kommt häufig zu Mobbing. Sie müssen alles in Ihrer Macht Stehende tun, um dieses Phänomen zu verhindern und zu verhindern. Neue Mitarbeiter sind häufiger psychischem Druck ausgesetzt, daher ist dies wichtig erster Arbeitstag an einem neuen Arbeitsplatz Machen Sie ihm und allen anderen klar, dass er Teil des Teams ist und für das Unternehmen notwendig ist. Dazu müssen Sie es wissen wie man einen neuen Mitarbeiter vorstellt Kollegen.
• Laden Sie einen Trainer oder eine Person Ihres Vertrauens zu einer Ihrer Teambesprechungen ein. Bitten Sie ihn, die Leistung des Teams objektiv zu bewerten und sich dabei auf die folgenden Fragen zu konzentrieren:

Gibt es einen versteckten Konflikt im Team?

Sind Sie ein guter Anführer in Konflikten?

Binden Sie Ihre Mitarbeiter gut ein?

Hörst du?

Nehmen Teammitglieder offen teil?

Kontrollieren Sie bei Besprechungen die Tagesordnung, den Überblick über mögliche Lösungen, die Entwicklung einer Strategie für weitere Maßnahmen, das Zeitmanagement (wie viele). verschwendete Zeit) usw.?

Was können Sie über die Zusammensetzung des Unternehmens sagen?

• Achten Sie darauf, dass die Aufgabenverteilung zur Motivation und Kompetenz der Mitarbeiter passt. Ist dies nicht der Fall, müssen Rollen und Verantwortlichkeiten entsprechend neu verteilt werden.
• Beziehen Sie Menschen mit unterschiedlichen Denkstilen in die Teamarbeit ein, denn die unterschiedlichste Zusammensetzung ist flexibler bei der Erledigung von Aufgaben. Ermutigen Sie mehrere Meinungen. Analysieren Sie, wie und in welchen Bereichen sich Mitarbeiter gegenseitig ergänzen und nützlich sein können.
• Erlauben Sie Ihren Teammitgliedern von Zeit zu Zeit, selbst Entscheidungen zu treffen, ohne sich als Erster zu äußern. deine Sichtweise.

Entwicklung der Rolle der Führungskraft als Führungskraft

Entwicklung der Rolle des Managers als Unternehmer

• Verfolgen Sie aktuelle, beliebte Branchentrends. Finden Sie Informationsquellen, die die beste Beratung in Bereichen wie HR, Finanzen, Marketing und Logistik bieten. Verwenden Sie alles, was für Ihre Organisation anwendbar ist.
• Lesen Sie einmal pro Woche die Wirtschaftspresse und finden Sie eine realistische Idee, die Ihr Unternehmen verbessern könnte. Fragen Sie sich öfter: Wie können wir durch die Kombination verschiedener Technologien, Produkte oder Dienstleistungen einen Mehrwert für das Unternehmen schaffen?
• Scheuen Sie sich nicht, Ihr eigenes Unternehmen aufzubauen die Ideen anderer nutzen. Kämpfen mit kreative Krise und finden Sie Inspiration in Bereichen, die mit Ihrem verwandt sind und sich von Ihrem unterscheiden, wie z. B. Wissenschaft oder Kunst. Sprechen Sie mit Menschen unterschiedlicher Herkunft und nutzen Sie deren Fachwissen, um die Leistung der Organisation zu verbessern.
• Unterstützen Sie neue Ideen, die die Unternehmensleistung Ihrer Mitarbeiter und Partner verbessern.
• Um herauszufinden, wie Lieferanten und Kunden Ihr Unternehmen und Ihre Dienstleistungen bewerten, treffen Sie sich regelmäßig mit ihnen. Finden Sie die Stärken und Schwächen Ihrer Konkurrenten heraus.
• Um neue Lösungen für die Entwicklung des eigenen Unternehmens zu finden und sich in der Führungsrolle zu etablieren, ist es manchmal sinnvoll, sich in die Lage der Konkurrenz zu versetzen und sich vorzustellen, mit welchen strategischen Entscheidungen sie einen aus der Krise verdrängen könnte Markt?
• Es ist auch nützlich, sich vorzustellen, dass Ihr Unternehmen dasselbe tut (dasselbe Produkt herstellt oder die gleichen Dienstleistungen erbringt), aber durch seine Geschichte und Betriebsstrukturen nicht miteinander verbunden ist. Was würden Sie tun, wenn Sie dadurch nicht eingeschränkt wären?
• Versuchen Sie, Ihren Mitarbeitern komplexe und unverständliche Sachverhalte in der Geschäftsentwicklung in einer einfacheren und verständlicheren Sprache zu erklären, damit sie ein klares Verständnis haben und nicht die geringste Unklarheit haben. Bringen Sie eine ganzheitliche Vision des Geschäftsbildes aktiver in die Köpfe Ihrer Untergebenen ein und fördern Sie einen strategischen Ansatz und globales Denken.

Entwicklung der Rolle des Führers als Eigentümer

Die Rolle des modernen Führers in einer Organisation - eine komplexe Rolle. Das Führungsrollensystem erfordert von einer Person viele verschiedene Fähigkeiten. Der Chef muss zumindest ein wenig wissen (je mehr desto besser), aber über alles – von den Tricks der Finanzwissenschaft bis zu den Geheimnissen des Marketings, von den Geheimnissen der menschlichen Psychologie bis hin zu Möglichkeiten, die moderne Produktion zu organisieren. Natürlich kann in einem Artikel nicht die gesamte Rolle eines Managers im Management abgebildet werden, daher werden wir in Zukunft auf jeden Fall auf dieses Thema zurückkommen und einige Punkte ausführlicher betrachten.

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Galina Michailowna Ponomareva,

Leiter der organisatorischen und methodischen Abteilung des Chabarowsker Regionalinstituts für Bildungsentwicklung in Komsomolsk am Amur, ehrenamtlicher Bildungsmitarbeiter

Schulmanagement ist aus Managementsicht ein besonderer Prozess und wird nicht umsonst als Wissenschaft und Kunst definiert. Das Hauptmerkmal des Managementprozesses im Bildungswesen besteht darin, dass Schuldirektoren in der jüngeren Vergangenheit häufig Lehrer aus dem von ihnen geleiteten Team waren. Allerdings erzielen einige Direktoren in einem relativ identischen Umfeld (alle ehemaligen Lehrer ohne Managementkompetenzen und spezielle Ausbildung zum Manager) berufliche Erfolge für sich selbst, Lehr- und Studententeams, die Stadt und die Region, während die Erfolge anderer unbedeutend sind und sind auf einem für die Schule akzeptablen Funktionsniveau. Warum ist der Erfolg mancher Regisseure ungleich größer als der Erfolg anderer? Welche Erfolgsausprägungen unterscheiden sie von ihren Kollegen? Was ist der Grund für den Erfolg der Besten der Besten? Welche Verhaltensstrategie wählen die Führungskräfte einer Bildungsorganisation, die sie zum Erfolg führt? Was vermeiden Schulleiter bei der Leitung einer Schule und was macht sie erfolglos?

Diese Fragen mögen kontrovers erscheinen, da die Arbeit des Managements selbst bei verschiedenen Personen nicht eindeutig ist. Nur die langjährige Erfahrung im Umgang mit Schulleitern im System der Fortbildung und Zertifizierung von Lehr- und Führungskräften gibt mir das Recht, meine eigene Meinung zu folgenden Themen zu äußern: Was machen erfolgreiche Schulleiter und was nicht?

Ich schlage vor, mich nur auf drei Indikatoren zu konzentrieren:

• persönliche berufliche und berufliche Entwicklung des Schulleiters;
• Schulpersonalmanagement;
• Produktionsleitung.

Schulleiter werden

Die berufliche Entwicklung eines erfolgreichen Schulleiters beginnt weit in der Vergangenheit, wenn ein junger Lehrer das Klassenzimmer zum ersten Mal als Lehrer und nicht als Schüler betritt und seinen neuen Status als Erwachsener erkennt, der für sich und andere verantwortlich ist; eine neue Rolle als Leiter eines Kinderteams und des Lernprozesses.

Jugendliche entwickeln im Laufe ihrer langjährigen Ausbildung und ihres Studiums ein Leistungsverhalten, das der Rollenposition „Kind“ (in der Klassifikation zwischenmenschlicher Beziehungen nach E. Berne) entspricht. Die neue Situation zwingt den jungen Lehrer dazu, seine Verhaltensstrategie auf eine „erwachsene“ Position umzustellen, die sich auf fundierte Berechnungen, Kontrolle über das eigene Handeln, Kontrolle über das Handeln anderer, angemessene Einschätzungen, Verständnis für die Relativität von Dogmen und Handlungsorientierung konzentriert . Ein schneller Positionswechsel führt zu dramatischen Veränderungen in der Persönlichkeit eines Menschen hin zur Entwicklung eines positiven „Ich-Konzepts“, Führungsqualitäten, selbstbewusstem Verhalten in einem vertrauten Umfeld und der Suche nach Lösungen für auftretende Probleme unter Berücksichtigung der eigenen Meinung.

Ein junger Lehrer strebt nach beruflicher Weiterentwicklung und geht aktiv darauf ein: Er sucht selbstständig nach Quellen für den Erwerb neuen Wissens, kommuniziert mit Mentoren und übernimmt deren Erfahrungen mit einer gewissen kritischen Haltung und Wahrnehmung. Das Kopieren positiver Erfahrungen erfolgt selektiv, abhängig von den Zielen des jungen Lehrers, seinen eigenen Ansichten über den Lehr- und Erziehungsprozess und seinen persönlichen Qualitäten, da ein solcher Lehrer erkennt, dass selbst der beste ältere Kollege nicht das sein kann, was er selbst werden sollte Zukunft. Die Erfahrung eines anderen ist kein offener, breiter Weg ohne Unebenheiten und Schlaglöcher, gepflastert von einem erfahrenen Mentor, sondern ein Weg zu einer bestimmten Wende, hinter der das Unbekannte liegt, und alles, was um diese Wende herum passiert, wird zu einer neuen Realität. Nur die Gewohnheit, die Situation selbstständig zu analysieren und Entscheidungen auf der Grundlage der Erfahrungen anderer zu treffen, hilft einem jungen Spezialisten, er selbst zu werden. Und das ist eine wichtige Voraussetzung für ein zukünftiges erfolgreiches Berufsleben, das Schaffen eigener Erfahrungen und einzigartiger Leistungen.

Ein junger Lehrer strebt danach, Führungspositionen im Arbeitsteam einzunehmen und gewinnt nach und nach ein Team von Kollegen, die seine Werte teilen, Anhänger des Handelns und Verbündete bei der Erreichung der Ziele des Leiters und des Teams.

Der zukünftige erfolgreiche Regisseur, ein junger Mann, hat den Prozess des Aufbaus einer eigenen Karriere in die Hand genommen

weiß, was er in Zukunft erreichen möchte und welchen Zeitrahmen er dafür hat. Die Karriere wächst schrittweise von der Horizontalen zur Vertikalen. Nicht immer, aber in vielerlei Hinsicht liegen berufliche Erfolge im „Lehrer“-Horizont zukünftigen Erfolgen im „Regisseur“-Bereich zugrunde. Ein Lehrer baut seine Karriere gemeinsam mit jemandem auf, der anschließend über den Grad seiner Karriereentwicklung entscheidet, was bedeutet, dass eine solche Person Taktiken und Strategien für eine produktive Kommunikation mit Menschen unterschiedlichen sozialen Status erlernt.

Ein junger Lehrer, der motiviert ist, Schulleiter zu werden, orientiert sich an folgenden Regeln:

• Faulheit und Blick auf die Uhr sind das Schicksal zukünftiger Künstler;
• Sich durch konstruktive Kritik beleidigt zu fühlen, liegt in der Natur eines schwachen, launischen „Kindes“;
• auf Anweisungen von außen warten – das tun Menschen, die Fehler vermeiden, sie aber ständig haben;
• andere nicht an seinen gegenwärtigen unbedeutenden Erfolgen zweifeln zu lassen – er wird den Elefanten Stück für Stück essen, während andere verhungern, wohl wissend, dass sie ihn nicht ganz verschlingen werden;
• haben Sie Angst zu stolpern – das Verhängnis bestehender Fehler führt zur Zerstörung der Motivation;
• sich über die weniger Erfolgreichen zu erheben – Arroganz wird von schwachen Menschen ausgeübt, die nicht verstehen, dass es für jeden starken Menschen immer einen stärkeren gibt;
• diejenigen zu beneiden, die erfolgreicher sind – man sollte sie respektieren und von ihnen lernen; Sie müssen sie einholen, dann an ihrer Seite gehen und sie dann führen.

Die Frage, ob einem Lehrer die Befugnisse verliehen werden, die ihm die Position des Direktors verleiht, wird mit Erreichen eines bestimmten Alters entschieden. Empirische Daten und Beobachtungen zeigen, dass die produktivsten Schulleiter diejenigen sind, die eine Schule im Alter zwischen 35 und 45 Jahren leiten. Dies ist eine sensible Phase in der Persönlichkeitsentwicklung

Verantwortung für die Handlungen anderer Erwachsener im Produktionsprozess übernehmen. Zu diesem Zeitpunkt verfügt der Spezialist bereits über berufliche Erfolge: einzigartige Erfahrung, die ihn deutlich von anderen unterscheidet; Stabilität in den Beziehungen zu Kollegen und Vorgesetzten; ein Portfolio an Erfolgen, das seinen beruflichen Wert beweist. Führungspositionen sind so beschaffen, dass niemand daran zweifelt, dass dieser Person die Zukunft gehört – dies ist ein Zeichen für den sicheren Aufstieg einer vertikalen Karriere und die Unterstützung der Kollegen. Niemand zweifelt daran, dass diesem bestimmten Lehrer die Leitung der Schule anvertraut werden kann, auch nicht dem Lehrer selbst – er versteht, dass die Jahre seiner eigenen beruflichen Entwicklung genau darauf verwendet wurden, andere zu führen, und tatsächlich war dies sein Ziel.

Das weiß der junge Regisseur

• man sollte nicht danach streben, „für alle gut zu sein“ – man sollte die Menschen hinter sich herführen,

und nicht an deinem Hals;

• Narzissmus ist ein Zeichen für einen schwachen Regisseur, dessen Leben kurz ist – also Spin

Auf einem schönen Stuhl zu sitzen ist noch kein Indikator für Professionalität;

• Die Schwachen zu motivieren ist eine Verschwendung von Zeit und Mühe zum illusorischen Nutzen;
• Es ist sinnlos, die Fehler der Starken zu kritisieren – es ist besser, die Fehler anderer umzudrehen

in deine Erfahrung;

• Nur jemanden, der taumelt, kann man zu Fall bringen; ein selbstbewusster Anführer wird irgendwann die Dinge umdrehen, damit die Leute ihm gefallen;
• Vergessen Sie nicht Ihre Freunde und Lehrerkollegen – auch während der Arbeitszeit finden Sie immer eine Minute für freundliche Erinnerungen und eine Tasse Kaffee;
• Er ist kein Workaholic, da ein einseitig entwickelter Fachmann wie ein Kaugummi ist und es sich nicht lohnt, lange bei der Arbeit zu bleiben.

Beobachtungen eines Kreises erfolgreicher Direktoren zeigen, dass nur die Möglichkeiten, die von „oben“ geboten werden, und die Unterstützung von „unten“ zu positiven Ergebnissen in der Karriereentwicklung eines Managers führen. Der Direktor wird die nächste Stufe der beruflichen und beruflichen Entwicklung anders gestalten und sich dabei auf den neuen sozialen Status des Managers konzentrieren – auf die Macht.

Macht nutzen

Ein charakteristisches Merkmal erfolgreicher Schulleiter ist es, Machtfunktionen zum eigenen Vorteil und zum Nutzen des geführten Teams zu nutzen. Das ist richtig: für dich selbst und für andere. Der Direktor schätzt seine Macht und genießt ihre Fähigkeiten – und das ist keine negative Eigenschaft eines Führers, im Gegenteil, die Anziehungskraft der Macht führt zur Zerstörung der Entwicklungsperspektiven – zuerst des Direktors und dann seiner Schule; Aber die Freude an der Macht entspricht allen hochmoralischen Gesetzen. Ein erfolgreicher Regisseur lebt nach der Regel „Ich bin gut, du bist gut.“ Diese Lebensposition hilft einem Manager, ebenso erfolgreiche Menschen für die Arbeit zu gewinnen und so seine Fähigkeiten zu erweitern. Leistungsmotivation ist charakteristisch für eine beträchtliche Anzahl von Teammitgliedern, da sie auf dem Charisma des Leiters und solchen Machtquellen wie der Macht des Standards, des Experten, der Macht der Belohnung, der normativen und informativen Macht basiert. Macht ist untrennbar mit Führung verbunden. Ein erfolgreicher Manager ist immer ein Anführer. Vor seiner Ernennung war er ein informeller Anführer, und jetzt stärkt er die Position eines formellen Anführers, und das gelingt ihm problemlos.

Macht ermöglicht es dem Regisseur, höhere Ziele als in der Vergangenheit zu erreichen, und da es sich um humane Ziele handelt, findet der Regisseur Anhänger und verfügt über ein starkes Team kreativer, aktiver und erfolgsmotivierter Darsteller, durch deren Hände das Ergebnis erreicht wird. Und natürlich gibt es jetzt Ressourcen, um das Ziel zu erreichen!

Ein Machthaber erlaubt sich nicht:

• es zu verlieren – Macht kann nur gestärkt (durch den Aufbau einer noch höheren Karriere) oder freigesetzt werden (um rechtzeitig zu gehen und anderen Platz zu machen);
• Macht nutzen, um Menschen zu schaden – es ist Macht, die einen Menschen zu einem Menschen machen sollte;
• Angst vor der Macht anderer haben – man muss nur vor niemandem Angst haben;
• Verstecke dich hinter dem Rücken der Darsteller – du kannst nur in einem Fall hinter ihrem Rücken stehen: wenn du der Letzte sein musst, der ein sinkendes Schiff verlässt;
• Führen Sie Menschen aus der Position „Ich bin der Chef, Sie sind ein Narr“ – sonst kommt der Tag, an dem Sie Ihr eigener Chef werden

und ein Narr für sich selbst;

• zu spät zur Arbeit kommen – ein arroganter Chef hat keine Macht über seine Untergebenen, sondern Angst vor ihnen, die er mit Arroganz vertuscht;
• schlecht aussehen – der spektakuläre Auftritt einer erfolgreichen Führungskraft ist keine Laune des Images, sondern eine zwingende Notwendigkeit.

Jeder erfolgreiche Direktor versteht, dass sein eigener Erfolg aus den Erfolgen seiner Untergebenen besteht. Daher besteht eine der ersten Aufgaben eines Managers darin, das Team zu Höchstleistungen zu motivieren und allen zu helfen, die Höhen erreichen wollen. Die Rolle des Direktors in der Schulleitung besteht darin, den richtigen aktiven, motivierten und proaktiven Darsteller zu finden, ihm die richtigen Anweisungen zu geben und eine angemessene Kontrolllinie aufzubauen – und das ist alles. Als nächstes wird der Untergebene selbst dem Leiter das notwendige Ergebnis vorlegen, das letztendlich das Ergebnis der Arbeit der Schule und damit des Direktors selbst sein wird. Die bisherige Erfahrung und das Charisma des Direktors werden ihren Zweck erfüllen – die Menschen werden einem erfolgreichen Anführer mit großer Freude gehorchen und große Dinge tun, um seine positive Bewertung zu erreichen, die er oft seinen Untergebenen gibt. Ja, das ist der einzige Weg – häufige und positive Verstärkung der Aktivitäten der Untergebenen! Kritik erlaubt, wenn nötig, keine Fatalität, Erbauung oder Emotionalität; im Gegenteil, nur der Einsatz konstruktiver Kritik hilft einem erfolgreichen Regisseur, den Widerstand seiner Untergebenen gegen die Wahrnehmung kritischer Kommentare auszulöschen und ihn in die gemeinsame Entwicklung einzubeziehen Entscheidungen verändern die Situation und die Aktivitäten der kritisierten Person zum Besseren.

Das zweitwichtigste Kriterium für eine effektive Personalführung eines erfolgreichen Geschäftsführers ist die Fähigkeit zur Delegation von Befugnissen. In den Händen der Führungskraft liegt die oberste Macht (natürlich im Rahmen der beruflichen Kompetenzen), die wahrscheinlich mehrere andere Personen in der Organisation gerne erhalten würden. Dies kann nicht formell geschehen, aber es ist möglich, ihr Machtbedürfnis durch eine vorübergehende Ausweitung der Befugnisse zu befriedigen – erstens der Führungsmannschaft und zweitens der aktiv nach Macht strebenden Untergebenen. Ein erfolgreicher Anführer hat keine Angst vor Machtverlust. Die Distanzierung von Menschen von dieser Macht wird jedoch dazu führen, dass Untergebene versuchen, sie auf andere Weise, sogar aggressiv, zu erlangen. Hier besteht die Möglichkeit, Befugnisse an Teammitglieder zu delegieren, und ein erfolgreicher Direktor nutzt dies häufig. Dadurch erhält er qualitativ hochwertige Arbeit, treue Mitarbeiter, viele initiative Vorschläge, ein eingespieltes Team und auch freie Zeit für die Wahrnehmung direkter Aufgaben im Arbeitsprozess, die nicht delegiert werden können, für die es aber nie eine gibt genug Zeit!

Gleichzeitig schließt die Delegation von Autorität die Dominanz des Führers über seine Untergebenen nicht aus. Im Gegensatz zur Macht ist Dominanz Herrschaft, Vorherrschaft, Einfluss, Ehrgeiz, der Wunsch nach persönlicher Unabhängigkeit, Führung unter allen Umständen und um jeden Preis, die Bereitschaft zum kompromisslosen Kampf für die eigenen Rechte. So seltsam es auf den ersten Blick auch erscheinen mag, Mitarbeiter gehorchen einem dominanten Anführer leicht und verurteilen diese persönliche Eigenschaft nicht nur nicht, sondern bewerten sie auch als notwendig für sich persönlich, da die Dominanz des Anführers letztendlich zu einem Schutzschild für sie in schwierigen Situationen wird.

Darüber hinaus ist ein erfolgreicher Schulleiter ein Vorbild für Untergebene in Bezug auf Kompetenzen wie emotionale Selbstregulierung. Über ihn sagt man: Ein guter Anführer ist wie ein Schwan: über dem Wasser

An der Oberfläche schwimmt er ruhig und majestätisch, und unter Wasser rudert er wütend mit seinen Pfoten. Die Leichtigkeit und Schnelligkeit der Entscheidungen des Direktors sowie seine Ruhe in Krisensituationen geben seinen Untergebenen Sicherheit und Stabilität. Die Menschen legen großen Wert auf jemanden, der für sie eine „starke Mauer“ darstellt; mit einem solchen Leiter werden sie durch dick und dünn gehen und alles tun, um die Schule (den Direktor) zum Erfolg zu führen!

Prozessmanagement

Im Personalmanagementprozess ist ein erfolgreicher Direktor:

• wählt kein Personal für sich selbst, seine Geliebte, aus - in der Schule gibt es keine Positionen als „Heiratsvermittler“ und „Bruder“, es gibt „Profi“ und „Hochprofi“;
• unterstützt die Initiative des Untergebenen – wenn die Fackel nicht aufflammen darf, verwandelt sie sich schnell in einen Feuerbrand, wird der Regisseur mit einem Feuerbrand in der Hand schön aussehen?;
• wird keine Mittelmäßigkeit kultivieren - egal wie sehr Sie einen Pfeiler an der Straße erklimmen, es werden niemals Äpfel darauf wachsen, es ist besser, vorbeizufahren und ihn stehen zu lassen, da er einmal von jemandem aufgestellt wurde;
• spricht wenig bei Besprechungen – die Wörter „Flug“ und „fünf Minuten“ wurden nur für einen erfolgreichen Anführer erfunden, der die eigene Zeit und die anderer Menschen schätzt;
• erwartet von seinen Untergebenen keine Dankbarkeit dafür, dass „ich so viel für sie getan habe“. - man muss Gutes tun und es ins Wasser werfen;
• bezieht sich nicht auf fehlende Mittel für die Personalschulung – kreative Ideen und vielfältige Fortbildungsformen werden von den Mitarbeitern selbst angeboten, wenn ihnen als Mitarbeitern die Möglichkeit gegeben wird, eine Fortbildungsbescheinigung an prominenter Stelle aufzuhängen.

Ein erfolgreicher Regisseur zeichnet sich durch eine dreifache Komponente aus: Analyse – Plan – Analyse.

Erstens ist der Leiter ein wunderbarer Analytiker. Er kann alle ihm vorliegenden Informationen schnell mit den vorherigen verknüpfen und anhand einer Analyse die Vor- und Nachteile der Prognose ermitteln, die wiederum zunächst in der Entwicklungsstrategie festgelegt und später in der Taktik detailliert beschrieben werden. Voraussicht hilft dem Direktor, die Entwicklungsrichtung der Organisation zu verstehen, sodass er alle Einzelheiten der Informationen ernst und wichtig nimmt, da man nie im Voraus sagen kann, welche Tatsache als bedeutsam angesehen werden sollte und welche nicht. Die Fähigkeit, zunächst die Fakten und Zahlen der erhaltenen Informationen zu einem Ganzen zusammenzufassen, sie dann in verschiedene Kategorien zu gruppieren, sie mit dem erwarteten Ergebnis zu vergleichen, den Zustand zu bewerten und nachfolgende Ergebnisse vorherzusagen, die den positiven und negativen Vektoren der Entwicklung entsprechen Die Situation zu erkennen und alles schnell und effizient zu erledigen – ein herausragendes Merkmal des Regisseurs, der ihn von allen anderen Regisseuren unterscheidet.

Das Lieblingswort eines erfolgreichen Regisseurs ist Ziel! Was ist das Ziel des zukünftigen Aktionsplans? Von diesem Wort wird der konkrete Arbeitsplan der gesamten Schule und aller ihrer Unterstrukturen im Besonderen maßgeblich abhängen. Das Ziel wird als reales Ergebnis angesehen, das in naher Zukunft als eine Tatsache erreichbar ist, an der kein Zweifel besteht. Die Klarheit und Realismus des Ziels ermöglichen es der Führungskraft, den Kreis der Leistungsträger in dem Maße zu bestimmen, in dem sie in der Lage sind, dieses Ziel zu verwirklichen, auch wenn sie noch nicht die ganze Tiefe der Vorstellungen über das Ergebnis verstehen, zu dem die Der angesehene Regisseur drängt sie. Nachdem das Ziel definiert und das Team dazu motiviert wurde, es zu erreichen, tritt ein erfolgreicher Leiter in den Schatten: Er ist ein Stratege, die Details liegen in den Händen der Ausführenden. Seine Zeit, zum Plan zurückzukehren, wird kommen, wenn der Rahmen für alle notwendigen Maßnahmen geschaffen wurde und alles für die Phase der Überwachung und Bearbeitung des Plans vorbereitet ist, wobei seine einzelnen Details, zum Beispiel die Quantität und Qualität der notwendigen Aktivitäten, vorhergesagt werden Ergebnisse, Ressourcen. Erst jetzt ist das Wort des Direktors als Entscheidung des Verantwortlichen für die Idee und die Schritte zu ihrer Umsetzung endgültig. Gleichzeitig bietet eine erfolgreiche Führungskraft den Teammitgliedern die Möglichkeit, sich bei der Planung zu verwirklichen – sie können es sich leisten, Autorität zu delegieren.

Und sobald der Plan in die Umsetzungsphase eintritt, beginnt sofort die Analyse: zunächst Schritt für Schritt, um unvorhergesehene Fehler zu beseitigen. Dann immer mehr verallgemeinern, um sich selbst oder das Team nicht mit Kleinigkeiten zu belasten, die in der Regel keinen Einfluss auf das Gesamtergebnis haben, aber oft mit der emotionalen Wahrnehmung der Darsteller verbunden sind.

Ressourcen, ihre Quantität und Qualität und insbesondere ihr Inhalt: Alles liegt in den Händen eines erfolgreichen Regisseurs und unter seiner Kontrolle.

An erster Stelle stehen die Humanressourcen – das Schulteam, das aus Fachleuten unterschiedlichen Niveaus besteht, das der Direktor jedoch genau auf der Grundlage dieser Professionalität der Mitarbeiter am effektivsten verwalten kann. Der Regisseur setzt gekonnt ein:

• die Ressourcen jedes einzelnen Menschen und das Potenzial für seine Entwicklung;
• Ressourcen kleiner Gruppen und dementsprechend ihr Potenzial;
• Ressourcen des gesamten Organisationsteams.

Informationsressourcen, einschließlich externer und interner Informationen. Alle Informationen werden im Hinblick auf die Angemessenheit ihrer Wahrnehmung durch die Untergebenen analysiert und erst dann vom Direktor an das Team weitergegeben. Ein erfolgreicher Leiter weiß, wie er alle Informationen so präsentiert, dass niemand Zweifel daran hat, dass der Direktor nicht an der Richtigkeit der Informationen und der Notwendigkeit, sie zu berücksichtigen, zweifelt. Er nutzt die Informationskraft als notwendigen Schutzschild gegen mögliche Konflikte und Stress im Team. Mit anderen Worten: Informationen nicht um der Information willen, sondern um der Information willen! Um es dem Leser klar zu machen, verrate ich Ihnen die goldene Regel eines erfolgreichen Gesprächspartners: Wenn Sie bis zehn zählen können, zählen Sie bis neun!

Finanzielle Ressourcen sind eine besondere Werteskala für eine Führungskraft. Einerseits gibt es immer wenig Geld, egal wie viel man gibt. Andererseits ist ein geldgieriger Regisseur auch nicht die beste Strategie für den zukünftigen Erfolg. Daher wählen die klügsten Direktoren Unternehmen aus

Als Kompromiss zwischen hohen Ergebnissen und viel Geld sind sie in der Lage, auch mit geringen Mitteln ein Schulleben auf Luxusniveau zu schaffen. Wie? Und das ist ein Firmengeheimnis. Der kaufmännische Geist erfolgreicher Direktoren manifestiert sich in der Durchführung finanzieller Aktivitäten auf dem Niveau einer sparsamen Hausfrau, und Geld wird mit Bedacht verdient und ausgegeben. Dies ist auch ein Zeichen für einen erfolgreichen Schulleiter – einen Direktor-Unternehmer. Er hat sich in einem solchen Umfang mit wirtschaftlichen Fragestellungen befasst, dass es ihm ermöglicht, Entscheidungen innerhalb der Organisation ohne externe Konsultationen unabhängig zu treffen, da jeder Berater immer Informationen liefert, die für ihn von Vorteil sind. Deshalb ist in erfolgreichen Schulen „das ganze Geld in einer Tasche“.

Aber ein erfolgreicher Regisseur kennt sich mit Gesetzen besser aus als mit Wirtschaftswissenschaften. Und ehrt ihn voll und ganz. Welche Versuchungen auch immer auftauchen, bevor eine Entscheidung getroffen wird, der Anführer stimmt sie immer mit dem Gesetz ab. Das Wort „Gesetz“ wird auch von Untergebenen verstanden, egal ob es sich um das Gesetz einer höheren Organisation oder um das vom Direktor selbst ausgehende Gesetz handelt. Alle Schulmitarbeiter verstehen, dass der Direktor standardmäßig das Gesetz in der Schule ist, wenn auch ein demokratisches, aber das Gesetz. Und das ist es!

Den Produktionsprozess leiten, ein erfolgreicher Regisseur:

• versucht nicht, alle Probleme der Organisation zu kompensieren – es ist ihm wichtiger, dass seine Untergebenen kooperieren, Menschen sind, die seine Ideen verstehen und sie im Leben umsetzen;
• schafft ein Qualitätsmanagementsystem, das für alle Leistungsträger verständlich ist;
• kennt die Verwaltungswissenschaft, häuft keine Schulden an;
• lässt andere an seine Expertenkompetenz glauben, sogar den Hauptbuchhalter;
• verfügt über genügend Vorlagen auf dem Computer für Routine und Kreativität;
• immer reich, da er nicht viel verdient und wenig ausgibt;
• folgt dem Buchstaben des Gesetzes;
• meistert alle Schwierigkeiten

und demonstriert dies seinen Untergebenen.

Zeitschrift „Öffentliche Bildung“ 10/2013

Notwendiges Wissen (Artikel)

Hilfe für eine ländliche Schule

Das aktuelle Konzept der Reform und Modernisierung des Bildungswesens stellt alle Schwierigkeiten seiner Umsetzung in erster Linie auf die Bildungseinrichtungen und gibt ihnen nicht nur die Möglichkeit, finanzielle und wirtschaftliche Aktivitäten im Bildungsbereich selbständig durchzuführen, sondern auch Verantwortung. Umsetzung eines nationalen Bildungsprojekts, Verbesserung der Bildungsqualität, Einführung von Fach- und Fernunterricht, neue Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess und Managementprozess, Bereitstellung materieller Ressourcen, neue Finanzierungsprinzipien und unabhängiges Management – ​​dies ist keine vollständige Liste von Aufgaben, die auf die Schultern von Führungskräften und Managern von Bildungseinrichtungen fallen werden.

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Vorschau:

Aufsatz

Student von Fortbildungskursen

für eine zusätzliche Berufsausbildung

Programm zur beruflichen Weiterentwicklung

„Modernes Bildungsmanagement“

VOLLSTÄNDIGER NAME. Hörer: Kireev Nikolay Michailowitsch

Bezirk: Nord

Bildungseinrichtung: GBOU-Sekundarschule Nr. 648

Berufsbezeichnung: Stellvertretender Direktor für Personalwesen

Aufsatzthema: Der moderne Leiter einer Bildungseinrichtung – wer ist er?

Das aktuelle Konzept der Reform und Modernisierung des Bildungswesens stellt alle Schwierigkeiten seiner Umsetzung in erster Linie auf die Bildungseinrichtungen und gibt ihnen nicht nur die Möglichkeit, finanzielle und wirtschaftliche Aktivitäten im Bildungsbereich selbständig durchzuführen, sondern auch Verantwortung. Umsetzung eines nationalen Bildungsprojekts, Verbesserung der Bildungsqualität, Einführung von Fach- und Fernunterricht, neue Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess und Managementprozess, Bereitstellung materieller Ressourcen, neue Finanzierungsprinzipien und unabhängiges Management – ​​dies ist keine vollständige Liste von Aufgaben, die auf die Schultern von Leitern und Managern von Bildungseinrichtungen fallen werden.

Wie sollte ein moderner Leiter einer Bildungseinrichtung sein?

Welche Eigenschaften sollten Sie mitbringen?

Hängt der Erfolg der Bildungsmodernisierung von der Persönlichkeit der Führungskraft ab? Was und wie sollten Sie tun?

Wer ist er, ein effektiver Leiter einer modernen Schule?

Für wirksame Veränderungen im Bildungswesen ist der Schulleiter eine Schlüsselfigur. Das Schicksal der russischen Bildung und letztendlich die Zukunft Russlands hängen von seiner Fähigkeit ab, die Grundideen der Modernisierung zu akzeptieren und umzusetzen.

Das Wichtigste für einen modernen Leiter einer Bildungseinrichtung ist eine klare Vorstellung von den ultimativen Zielen, ein Verständnis für den Umfang und die Tiefe der Aufgaben, vor denen die moderne Gesellschaft steht, die richtige Identifizierung von Prioritäten und deren Ausdrucksweise sowie die Formulierung und Vorhersage des Ergebnisses.

Ein effektiver Leiter einer modernen Schule löst die Hauptaufgabe – den proaktiven Charakter der Bildung sicherzustellen: Aufgaben zu stellen, die heute wichtig sind und morgen noch wichtiger werden, und vor allem Wege zu finden, diese zu lösen .

Um innovative Aktivitäten in einer Bildungseinrichtung zu entwickeln, ist es erforderlich, dass der Direktor in seiner Arbeit über kompetente und geschickte Kenntnisse neuer moderner Technologien verfügt.

Der Direktor ist ein Lehrer und Organisator, der über juristische und wirtschaftliche Kenntnisse verfügt, sich um die Rolle des Lehrers in seinem Team kümmert, zur Verbesserung der Qualifikation der Lehrer beiträgt und Bedingungen für die Entwicklung ihrer kreativen Fähigkeiten schafft. Um in der Schule angenehme Lernbedingungen zu schaffen, braucht er Kenntnisse in Pädagogik, Psychologie, verschiedenen Methoden, Technologien und die Fähigkeit, Menschen und ihr Wissen zu verstehen.

Ein Anführer muss ein nachahmenswerter Anführer sein. Führung ist eine Kunst, Fähigkeit, Fähigkeit, Talent, Kreativität.

Es bedarf des Mutes zum proaktiven Handeln und der Fähigkeit, Ihren Mitarbeitern diesen Mut zur Verantwortung zu vermitteln.

Der Direktor ist die wichtigste Person in der Bildung. Das System der Schultraditionen hängt davon ab: kulturell, ethnisch, hygienisch.

Chefpsychologe , weil es immer auf die menschliche Seele ausgerichtet ist und über die Spiritualität wacht. Er bewacht die Schule als einen Ort, an dem die Seele des Kindes genährt wird. Wo die höchsten Werte des Lebens verstanden werden, wo der Mensch seinem Wesen nach als Träger sozialer Beziehungen fungiert.

Der Direktor ist die erste Person im System Management der berechtigte Eigentümer der Schule und eine besonders verantwortliche Person, da er für das gesamte Schulgebäude verantwortlich ist und über finanzielle, wirtschaftliche und rechtliche Kenntnisse verfügt. Eine große Liste von Merkmalen der Verbesserung von Schulkindern in einer Bildungseinrichtung und der Kombination von materiellen und technischen Elementen, die sowohl Kindern als auch Erwachsenen körperlichen Komfort bieten, hängen davon ab.

Die Effektivität einer Schule hängt vom Stil der Teamführung ab persönliche Qualitäten Führer. Das ist Selbstvertrauen in Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten. Der Anführer weiß alles, weiß alles, kann es! Was bedeutet ein selbstbewusster Anführer für einen Untergebenen? Das liegt vor allem daran, dass man sich in einer schwierigen Situation auf einen solchen Anführer verlassen kann, mit einem solchen Anführer fällt es leichter, an morgen zu denken, er spendet psychologischen Trost, sorgt für und steigert die Arbeitsmotivation. Für eine Führungskraft ist es zwingend erforderlich, über emotionales Gleichgewicht und Stressresistenz zu verfügen.

Die Dynamik der erwarteten Transformationen hängt von der Führungskompetenz des Leiters und seiner Fähigkeit ab, ein Team von Gleichgesinnten zu bilden und die Institution in einen innovativen Entwicklungsmodus zu überführen.

Die Schule durchlebt derzeit schwierige Zeiten. Und nur ein qualitativ anderer Führer, der in der Lage ist, auf der Ebene des globalen Wandels zu denken und zu handeln und weit in die Zukunft zu blicken, ist in der Lage, sein Schiff vorwärts und vorwärts zu steuern. Ohne Angst vor Unwettern, Unwettern und dem Unbekannten.

Die nationale Bildungsinitiative „Unsere neue Schule“ besagt, dass sich die Rolle des Schulleiters in der neuen Schule verändern wird: Der Grad an Freiheit und Verantwortung soll zunehmen. Warum das wichtig ist und was im System der Fortbildung für Direktoren verbessert werden muss, sagte Konstantin Ushakov, Chefredakteur der Zeitschrift School Director, in einem Interview mit RIA Novosti.

Konstantin Michailowitsch, heute werden Regisseure zunehmend als Manager und weniger als Lehrer wahrgenommen. Welche Aufgaben sollte ein Schulleiter lösen?

Die Hauptaufgabe des Leiters jeder Organisation, einschließlich des Schuldirektors, ist die Integration und Schulung des Personals. Ein guter Regisseur sollte, wann immer möglich, die Besten einstellen und diejenigen ausbilden, die bereits arbeiten.

Heutzutage wird viel über Kompetenzen und fächerübergreifende Fähigkeiten von Studierenden gesprochen, aber sie werden nicht im Rahmen eines Fachs entwickelt, sondern sind das Ergebnis von Gruppenbemühungen und es muss eine Gruppe gebildet werden. Schulgruppen sind meist geteilt, jeder Lehrer beschäftigt sich nur mit seinem eigenen Fach. Und wenn jemand die gestellten Probleme lösen kann, dann ist es der Regisseur.

- Was hindert Direktoren daran, mit ihren Teams zusammenzuarbeiten?

Der Regisseur hat einfach nicht die Kraft dazu. Er ist zu sehr mit anderen Arbeiten beschäftigt: Treffen ein- bis zweimal pro Woche, unzählige Briefe, die täglich an höhere Behörden beantwortet werden müssen, Inspektionen.

Der Direktor verfügt gesetzlich über enorme Befugnisse, es besteht jedoch keine Möglichkeit, diese umzusetzen. Das Pendel sollte in die andere Richtung schwingen – die realen Kräfte und die Unabhängigkeit der ersten Person der Schule erhöhen. Der Regisseur sollte mehr mit dem Team zusammenarbeiten. Dafür braucht er aber mehr Zeit.

- Soll der Direktor unterrichten?

Ich bin mir nicht sicher, ob der Regisseur in dieser Hinsicht ein Vorbild sein sollte. Dies ist schlicht unmöglich, wenn Ihr Lehrdeputat gering ist und die Hälfte der Stunden davon ersetzt wird – die Direktoren fordern ständig verschiedene Treffen. Unter solchen Bedingungen ist es schwierig, ein hohes Maß an Professionalität aufrechtzuerhalten.

Die Fähigkeit, Erwachsene zu unterrichten, ist eine ganz andere Technik, und das scheint mir wichtiger zu sein. Dies ist die erste Fähigkeit und die erste Fähigkeit, anhand derer zukünftige Direktoren ausgewählt werden sollten.

- Sie unterrichten „Regisseure“ nirgendwo; sie können ihre Qualifikationen nur durch Kurse verbessern. Ist dieses System effektiv?

Es scheint mir, dass wir eine große Kluft zwischen dem Weiterbildungssystem und der Schule haben. Sie können so viele schöne Dinge sagen, wie Sie möchten, die den Schülern gefallen werden, aber das Ergebnis der Arbeit des Kurslehrers sollte nicht ein hohes Maß an Zufriedenheit für die Schüler sein, sondern was mit ihnen passieren wird, wenn sie in die Schule zurückkehren. Kurse sind nicht „verantwortlich“ für ihr Endergebnis.

- Wie können Sie die Ergebnisse verfolgen – ob der Regisseur das Wissen gelernt hat oder nicht?

Es sollte eine Mittelschulunterstützung geben, die vor allem auf der organisatorischen Ebene Hilfestellung leistet – die Beratung.

Uns fehlen Technologien zur Diagnose organisatorischer Probleme. Organisationen werden wie Menschen krank und Krankheiten müssen diagnostiziert werden. Dies ist jedoch von innen kaum möglich und nur ein externer Fachmann kann sagen, was genau in der Schule falsch läuft und was in ihrer Arbeit verbessert werden kann.

Die Krankheit der Teamzerstörung entsteht beispielsweise, wenn jeder Lehrer in den Wänden seines Büros eingesperrt ist und sich nur mit seinem Fach beschäftigt. Dieses Problem kann nur von einer „außenstehenden“ Person bemerkt werden. Aber es gibt keine Tools für diese Art der Diagnose, keine Organisationsberater. Auch in der Wirtschaft gibt es davon nur wenige.

Methodiker regionaler Fortbildungsinstitute können in einem bestimmten Thema Hilfestellung leisten, aber sie lösen keine organisatorischen Probleme.

Natürlich ist die Arbeit teuer und erfordert besondere Qualifikationen. Ohne die Unterstützung von Bund, Ländern und Kommunen wird es diese Strukturen nicht geben – Schulen sind nicht in der Lage, Fachkräfte für diese Art der Beratungsunterstützung zu bezahlen.

Die Initiative „Our New School“ besagt, dass Schulleiter die Möglichkeit haben sollten, in benachbarten Regionen zu studieren. Sind solche Praktika sinnvoll?

Praktika sind ein großer Fortschritt im Vergleich zu früher, als es den Anschein hatte, je mehr Lehrer und Schulleiter den Vorlesungen zuhörten, desto besser. Der Effekt ist jedoch nicht spürbar und es kommt zu der Einsicht, dass Vorlesungen nicht die effektivste Art der Zusammenarbeit mit Lehrern sind. Profis lernen am besten von Profis.

Aber ein gutes Praktikum aufzubauen ist technologisch nicht so einfach – und das ist der nächste Arbeitsschritt. Überall auf der Welt, wo im Bildungsbereich Erfolge erzielt wurden, geht man davon aus, dass die effektivste berufliche Entwicklung vor Ort stattfindet, nämlich in der Schule. Und irgendwohin zu gehen ist ein Urlaub, der nur in seltenen Fällen gut ist.

- Lohnt es sich, einen externen Manager für die Position des Direktors einzuladen?

Die Managementtechniken sind unabhängig von ihrem Fachgebiet im Allgemeinen gleich. Ja, in den 90er Jahren wurden Außenseiter zu Regisseuren, aber es gibt nur wenige solcher Beispiele. Dennoch ist es schwierig, eine Organisation zu führen, ohne ihren Kontext und die Besonderheiten ihrer Struktur zu verstehen. Wenn eine Person alle Stufen von unten durchläuft (vom Lehrer zum Schulleiter und Direktor), versteht sie die Essenz dessen, was geschieht, genauer und tiefer.

Das Material wurde von Elena Kuznetsova (SU-HSE) speziell für RIA Novosti erstellt