Temas de muestra para proyectos ambientales. Estudio del impacto de fitoncidas sobre plagas de plantas cultivadas (agroecología). Estudio de la heterogeneidad espacio-temporal de la distribución del zooplancton en el lago Maloe (hidroecología). Efecto inmunotóxico de los productos de descomposición de compuestos químicos en aguas superficiales de la zona de Leonidovka (ecología química). Estudio de la influencia de la carga antropogénica en la composición de especies de bioindicadores de la pradera de llanura aluvial del río Yaya (ecología vegetal). Problemas ambientales y reacción pública ante ellos en condiciones de crisis social y económica (ecología social).

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Educación

"Teoría de la Ecología" - Ciencia blanda Ciencia inmadura Imagen: césped. Departamento de Ecología General, Facultad de Biología, Universidad Estatal de Moscú. Introducción a la ecología general. Competencia. león marsupial. Ecología: Conferencia introductoria. Synedra ulna. Densidad de población. (2) Z es una función de ley de potencias (alométrica) de la masa corporal W.? = ?? = e-?. M. 2005, pág. 6).

"Uso de indicadores" - Indicadores SOE. 1. Uso de indicadores en informes estatales sobre el estado del medio ambiente de Turkmenistán.

“Proyectos Ambientales” - Premio del Ministerio de Recursos Naturales de Rusia “Mejor Proyecto Ambiental del Año”. Exposición "Reserva Rusia". Recepción oficial del Ministerio de Recursos Naturales de Rusia. Proyectos 2009. Fundación Ecología y Paz. Cooperación. "Rusia está reservada". "El mejor proyecto medioambiental del año - 2009". "Flecha verde". Esta es la primera vez que se lleva a cabo un evento de este tipo en Rusia.

"Conferencia medioambiental" - La proporción de organizaciones - ganadores. Por organización: 2 sitios para apertura y cierre 8 secciones 4 sitios de ocio Programa de animación. Por secciones: Análisis de la distribución de temas. Segundo lugar. La Conferencia. 43 educación general. uchr. 8 OS de la región de Moscú. 7 UDL 5 asociaciones educativas 149 docentes 19 - invitados al evento.

"Contaminación de la atmósfera de Chelyabinsk" - El área de EURT en la región de Chelyabinsk es de aproximadamente 23 mil metros cuadrados. km. Río Ay. Las áreas de contaminación son especialmente extensas (11-13 mil kilómetros cuadrados) alrededor de Chelyabinsk y Magnitogorsk. Río Sak-Elga. Contaminación nuclear. Fábrica de herramientas Miass. Completado: estudiante 11 "A" clase MOU "gimnasio número 19" Kunkel Julia. La contaminación del agua.

"Libros de texto sobre ecología" - Ecología aplicada. Yu.V. Trofimenko. - M.: Centro Editorial "Academy", 2006. - 400 p, p. color limo Ecología: Estructura de transporte y medio ambiente. Ecología de poblaciones y comunidades. Para estudiantes universitarios. Ecología. Puede ser utilizado por expertos que realicen investigaciones ambientales.

2-11-2017, 15:10

Hoy en nuestro país se presta mucha atención a la ecología. El desarrollo de leyes en el campo de la protección ambiental y la actualización periódica de los requisitos en el campo del control de la situación ambiental obliga a cada empresa a seguir estas reglas para el funcionamiento de sus actividades. Un departamento dedicado o un especialista puede estar en el personal para llevar a cabo las responsabilidades del diseño ambiental.

Objetivos y características del diseño ambiental.

El diseño ambiental es una serie de acciones, que incluyen el desarrollo y aprobación de un paquete de documentos en las autoridades reguladoras con el fin de cumplir con la ley y obtener un documento de permiso para el trabajo legítimo de la empresa. Las empresas industriales, de construcción y otras que tienen un impacto negativo en el medio ambiente no pueden funcionar sin un proyecto ambiental acordado.

Ecoproyecto es un documento que incluye cálculos para un objeto específico basados ​​en la información recopilada en la empresa. Este documento da derecho a realizar actividades dentro de las leyes establecidas.

El principal objetivo del diseño ambiental es minimizar el impacto negativo en el medio ambiente, así como restaurar el ecosistema a través de una serie de medidas.

Tipos de proyectos ambientales

Según el tipo de actividad, las empresas deben tener los siguientes tipos de ecoproyectos:

1. El Borrador de Normas de Generación de Residuos (PNOOLR) establece la cantidad y composición de los residuos de la empresa con el fin de seleccionar la forma óptima de su disposición para controlar el ecosistema. El manejo de residuos nocivos para el medio ambiente incluye trabajos en su formación, eliminación, transporte, recolección y disposición. Este es uno de los principales proyectos ambientales que acompaña los procesos productivos de cada empresa. La excepción son las pequeñas y medianas empresas. Puede que no desarrollen el proyecto, pero están obligados a presentar informes anuales en la forma prescrita con datos sobre la generación de residuos.

Tipos de proyectos ambientales:

• trabajar en el trabajo,
• obtener un permiso para la eliminación de residuos,
• reducción del importe del pago ecológico en 5 veces.

2. El proyecto de emisiones permisibles (MPE) se desarrolla en cada empresa, cuyos procesos técnicos conducen a la contaminación del aire. El estándar de masas contaminantes se establece para cada fuente. La fuente no debe exceder el nivel máximo permitido establecido y proporcionar una carga crítica en el sistema operativo.

• un permiso de emisión aprobado,
• reducir el costo de las multas por causar daños al medio ambiente,
• la capacidad de desarrollar estrategias para reducir la cantidad de emisiones nocivas.

3. Los proyectos de normas para vertidos permisibles (IVA) son obligatorios para las organizaciones que utilizan recursos hídricos para la eliminación de aguas residuales. Los estándares se establecen para cada sustancia peligrosa en la masa descargada.

• el proyecto es la base para la emisión de un permiso de recursos hídricos,
• la presencia del proyecto excluye sanciones penales o administrativas,
• control sobre el cumplimiento de las normas.

Estos están lejos de todo tipo de proyectos, también se está desarrollando otra documentación ambiental: una zona de protección sanitaria (SPZ), un proyecto de desarrollo forestal, un proyecto de una zona de protección sanitaria, una auditoría ambiental, entre otros.

Apoyo ambiental de proyectos y empresas

La empresa puede realizar de forma independiente el diseño ambiental o contactar con una empresa especializada en este tipo de servicio. La última opción es más rentable porque ahorrará en el mantenimiento del personal y se asegurará de que el trabajo se completará a tiempo y de conformidad con los requisitos prescritos en el campo de la protección del medio ambiente. El apoyo ambiental incluye tanto la redacción de un proyecto como su aprobación por parte de las autoridades reguladoras, la obtención de un documento de permisos y la elaboración de informes.

Encomendar el diseño ecológico a los profesionales de la empresa "Ecosphere", que lleva más de 6 años prestando servicios en el campo de la protección del medio ambiente y ha implementado cientos de proyectos exitosos. Especialistas experimentados y altamente calificados brindan servicios de calidad en cumplimiento de plazos y normativas legales.

Los fabricantes y vendedores conscientes de diversos productos se esfuerzan cada vez más por asegurarse de que sus productos no causen ningún daño al planeta. Ejemplos de destinos donde es posible cero residuos.

Las palabras "sostenible" y "sostenibilidad" en el entorno empresarial occidental de hoy se utilizan para reemplazar "verde" y "respeto al medio ambiente". ¿Por qué es necesario y qué tipos de empresas buscan llamarse sostenibles?

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La observación de aves es un pasatiempo popular que atrae cada vez a más fotógrafos y observadores de aves. En el futuro, esta dirección puede convertirse en una dirección rentable de negocios en el campo del ecoturismo.

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Institución educativa preescolar autónoma municipal

jardín de infantes tipo combinado No. 62

Proyecto dedicado al año de la ecología en Rusia

"Amigos, no podemos vivir sin ecología".

Desarrollado por:

profesores de MADOU

D / S KV No. 62

Naro-Fominsk 2017

1. Nota explicativa:

1.1. Relevancia

1.2. Idea de proyecto

1.3. La novedad del proyecto innovador.

1.4. Tipo de proyecto.

1.5. Condiciones de ejecución del proyecto.

1.6. Direccionamiento de proyectos. Participantes del proyecto.

1. El establecimiento de metas

2.1. Objetivo del proyecto.

2.3. Objetivos del proyecto.

4. Estrategia para la implementación de la idea del proyecto:

4.1. Organizacional - etapa preparatoria.

1. 2. La etapa principal (activa - implementación del proyecto).

4.3. La tercera etapa es la final.

5. Evaluación de los resultados de las actividades del proyecto (previstas) 6. Conclusión.

1. Perspectivas para un mayor desarrollo de la idea y el tema del proyecto.
2. Informe de ejecución del proyecto

11. Lista de literatura y sitios de Internet.

1. Solicitud.

1. Nota explicativa

Actualmente, debido al deterioro del medio ambiente, es necesario incrementar la alfabetización ambiental de todas las personas, independientemente de su edad y profesión. En este sentido, el país está creando activamente un sistema continuo de educación ambiental de la población. Todos deben comprender cómo una persona está conectada con la naturaleza y cómo depende de ella, qué patrones existen en la naturaleza y por qué la humanidad no tiene derecho a ignorarlos.

El estado ecológico de nuestro planeta y la tendencia a su deterioro requieren que las personas vivas comprendan la situación actual y una actitud consciente hacia ella. Es el estado de la ecología que refleja el nivel de cultura, que es llevado por la sociedad. Por lo tanto, sin cambios en la cultura de la gestión de la naturaleza de las personas, no se puede contar con cambios positivos en la ecología. Es la cultura la que es capaz de poner la actividad humana en conformidad con las leyes de la vida.

• Relevancia

La situación solo se puede cambiar con la ayuda de la educación ambiental a partir de la edad preescolar. La adquisición de la cultura ecológica, la conciencia ecológica, el pensamiento ecológico es la única salida de esta situación para la humanidad.

No está lejano el día en que el futuro estará en manos de nuestros hijos: su propia vida y el futuro del Planeta dependen de los valores que profesen de nosotros y de los cimientos que vamos a sentar en la mente de los niños. .

Por eso es tan importante hoy en día ayudar a los niños a dominar el nuevo sistema de valores de las relaciones con la naturaleza:

La conciencia de un niño de sí mismo como parte de la naturaleza;

Fomentar una actitud respetuosa hacia todas, sin excepción, las especies externas

dependencia de nuestros gustos y disgustos;

Formación de una actitud emocionalmente positiva hacia el mundo circundante, la capacidad de ver su belleza y singularidad;

Entendiendo que todo en la naturaleza está interconectado, la violación de una de las conexiones conduce a otros cambios, ocurre una "reacción en cadena" y es imposible destruir lo que no podemos crear;

Dominar los conceptos básicos de la seguridad ambiental (junto con los padres) e información inicial sobre el uso racional de los recursos naturales a través de ejemplos del uso del agua, la energía en la vida cotidiana (junto con los padres); - formación de habilidades para un comportamiento ambientalmente competente y seguro en la vida cotidiana.

La infancia preescolar es el período más favorable para la formación de la cultura ecológica, la etapa inicial de la formación de la personalidad de una persona.

Fue en esta época que se formaron las ideas ecológicas sobre los objetos y los fenómenos naturales, que son la base del conocimiento sistemático sobre el medio natural y el respeto por él. Pero estas opiniones no se forman desde cero. Necesitamos vivir buenos ejemplos ante los ojos de los niños. Cada palabra de un adulto, cada gesto, sin mencionar las acciones, puede servir como un ejemplo a seguir para un niño.

• La idea del proyecto.

2017 fue declarado el año de la protección ambiental en Rusia, en este sentido, se desarrolló un proyecto a largo plazo dedicado a esta fecha en nuestro jardín de infancia, se seleccionó material metodológico para la implementación de las actividades del proyecto por parte de los maestros y se desarrolló un ambiente diverso ecológico - en desarrollo. creado, que es el portador de la cultura ecológica, proporcionando el contacto directo del niño con los objetos de la naturaleza y la comunicación "en vivo" con ella.

• Novedad.

La novedad del proyecto radica en que está orientado a trabajar como docentes, niños y sus padres en la educación ambiental, mediante la implementación de actividades del proyecto (miniproyectos temáticos), construidos según las fechas del Calendario Ambiental Internacional. Este proyecto está integrado en el plan de acción anual desarrollado dedicado al Año de la Ecología en Rusia (2017). La novedad del proyecto ambiental radica en el uso de tecnologías informáticas de información que garantizan la efectividad del proceso educativo, la participación personal de los niños y padres en una vida llena de acontecimientos. Usando nuevas tecnologías que son emocionantes para una nueva generación, es posible asegurar esta inclusividad, que da resultados positivos innegables.

• Tipo de proyecto

- cognitivo - de investigación, práctico - indicativo, de largo plazo.

1.5. Condiciones de implementación el proyecto.

A tiempo: a largo plazo

Condiciones de implementación: Enero - diciembre de 2017.

1.6. Direccionamiento de proyectos.

El proyecto está orientado al trabajo conjunto de los docentes de MADOU DS KV No. 62 con los niños y sus padres en educación ambiental, tanto entre los niños como entre sus padres de enero a diciembre de 2017.

Participantes del proyecto: maestros, niños, padres de la Institución Educativa Preescolar Autónoma Municipal Jardín Infantil Combinado No. 62

1. El establecimiento de metas.

2.1. Objetivo:

- la formación de la cultura ecológica, la conciencia ecológica, el pensamiento ecológico en la edad preescolar, como etapa inicial en la formación de la personalidad de una persona.

2.2 Objetivos del proyecto.

- educativo: formar conocimiento sobre la organización del ecosistema de la naturaleza de la Tierra dentro de los límites de la habitación humana, dominar los conceptos básicos de la seguridad ambiental y la información inicial sobre el uso racional de los recursos naturales, las habilidades cognitivas de los niños para dominar los métodos de investigación de la cognición de la naturaleza;

- desarrollando: para desarrollar la conciencia del niño de sí mismo como parte de la naturaleza, la comprensión de que todo en la naturaleza está interconectado, la violación de una de las conexiones conduce a otros cambios, se produce una "reacción en cadena" de que es imposible destruir lo que no es posible crear;

- educativo: educar en los niños un sentido de pertenencia a todos los seres vivos, una actitud humana hacia el medio ambiente y el deseo de cuidar la conservación de la naturaleza a través de la protección ambiental práctica, emocionalmente: una actitud positiva hacia el mundo que los rodea, la capacidad de ver su belleza y singularidad.

1. Resultados esperados del proyecto.
2. Los niños desarrollarán:

Conocimiento ambiental, cultura ambiental;

Conciencia de la importancia de las medidas de protección ambiental;

Habilidades de comportamiento correcto en el medio natural;

Un sentido de compasión y actitud humana hacia los objetos de la naturaleza;

Actitud estética ante la realidad circundante, el deseo de reflejar las impresiones recibidas en el proceso de comunicación con la naturaleza en las actividades artísticas y creativas.

Padres:

Se ampliará el conocimiento de la educación ecológica de los niños;

Aumentará el interés en actividades conjuntas para la protección de la naturaleza;

Se armonizan las relaciones pedagógicas de los niños;

Aumentará el nivel de cultura ecológica del individuo.

Para profesores:

Mejora de la profesionalidad;

Introducción de nuevos métodos y tecnologías en el trabajo con niños y padres en educación ambiental.

4. Estrategia para la implementación de la idea del proyecto.

Nivel 1. Organizacional y preparatorio.

Etapa 2. Básico. Implementacion de proyecto.

Etapa 3... Generalizando

4.1. Organizacionalmente- etapa preparatoria.

1. Formulación del problema. Determinación del tema, metas, objetivos, el contenido del proyecto, previsión del resultado.
2. Entrevistar a los niños, con el fin de identificar conocimientos y problemas ambientales.
3. Interrogatorio de los padres.
4. Consulta, discusión con los padres del proyecto, identificación de oportunidades, fondos necesarios para la implementación del proyecto. Selección de material, formas y métodos de trabajo con los padres.
5. Elaboración de un plan de ejecución del proyecto.
6. Determinación del contenido de las actividades de todos los participantes del proyecto.
7. Búsqueda de diversos medios para lograr objetivos;
8. Selección y estudio de material metodológico, literatura metodológica.
9. Creación de material didáctico y metodológico

1. 2. El escenario principal ( activo - implementación del proyecto ) .

Realización de un conjunto de actividades sobre la temática del proyecto e incluye:

1. Trabajando con ninos.
2. Trabajando con los padres.

1. Trabajar con niños:

• directamente - actividades educativas;
• actividades educativas realizadas en tiempos de seguridad;
• actividades conjuntas del educador y los niños, teniendo en cuenta la integración;
• actividad independiente de los niños.

Actividad cognitiva - del habla para la implementación de tareas del proyecto.

• GCD temática ecológica.
• Actividad de investigación cognitiva.
• Leer ficción sobre temas de proyectos.
• Consideración de ilustraciones de contenido ambiental, presentaciones, películas de video;
• Observación de objetos de naturaleza animada e inanimada.
• Conversaciones heurísticas, cognitivas y situacionales.
• Crea tus propias situaciones problemáticas utilizando modelos ecológicos.
• Redacción de cuentos de hadas ecológicos. y el cuestionario "Qué, dónde, cuándo"

Actividades sociales y comunicativas para la implementación de los objetivos del proyecto:

Actividad de juegocontenido ecológico:

Juegos de rol;

Juegos didácticos;

Juegos educacionales; Los juegos intelectuales ambientales son juegos dramatizados. . juegos intelectuales: KVN, cuestionario, "Qué, dónde, cuándo" Juegos intelectuales ambientales: KVN, cuestionario, "Qué, Actividad laboral encentro ecológico y en la naturaleza:

- corriendo por plantas y plantaciones en grupo;

Creación de un huerto y un jardín de flores, plantación, cuidado de plantas;

Mantener la limpieza y el orden en el sitio y territorio del jardín de infancia (tropas laborales y ambientales)

Actividades artísticas y estéticas para la implementación de los objetivos del proyecto.

Actividad productiva:

• Cuadro;
• modelado;
• solicitud;
• actividad aplicada;
• constructivo - actividad modelo.

Actividades musicales y de ocio, vacaciones ecológicas.

Actividades de cultura física y recreación para la implementación de los objetivos del proyecto:

Deportes, juegos al aire libre;

- actividades deportivas, festivales de contenido ecológico

Organización y conducta con niños con participación de adultos:

acciones ambientales sobre el tema:

- "Comedero hospitalario" (hacer comederos, dar de comer a las aves)

- "Huerta todo el año"

- "Jardín de flores en el alféizar de la ventana"

- "Guarde la campanilla de invierno"

- "Cuya casa es mejor" (haciendo pajareras)

- "La tierra es nuestro hogar, que se limpie en ella" (mes para la mejora del territorio del jardín de infancia).

- "Dale al libro una segunda vida - salva el árbol"

- "Planta un árbol y guárdalo"

- "Salvemos el árbol de Navidad".

Exposiciones de trabajos creativos sobre el tema:

- "Guarde la campanilla de invierno"

- "Naturaleza y creatividad"

- "¡Entra en la casa verde, verás milagros en ella!" (Fotos - obras)

- "Mayo floreciente" (Fotos - obras)

- "Colores del otoño" (Foto - obras)

1. Trabajando con los padres:

Realización de consultas sobre el tema: "Interacción de instituciones educativas preescolares y familias sobre educación ambiental de preescolares en proceso de familiarización con la naturaleza de su tierra natal",

un seminario para padres sobre el tema: "Cultura ecológica y preservación de la salud del niño en las condiciones modernas";

Interrogatorio;

Decoración del rincón de información. Consejos para los padres sobre el tema: "¡Enseñe a los niños a amar y proteger la naturaleza!";

Registro de carpetas-diapositivas, realización de conversaciones de contenido ecológico;

- informar a los padres mediante la creación de memorandos de protección de la naturaleza, periódicos;

Participación en la exposición de artesanías "Naturaleza y Creatividad", en exposiciones fotográficas sobre el tema: "¡Entra en una casa verde, verás milagros en ella!" "Mayo floreciente" "Colores del otoño";

- atracción a la participación en acciones ambientales;

Vacaciones, entretenimiento;

- participación de los padres en la implementación activa de las actividades del proyecto en grupos.

Plan de implementación a largo plazoactividades del proyecto (miniproyectos temáticos), construidos según fechasCalendario ecológico internacional y dedicado al año de la ecología en Rusia.

4.3. La tercera etapa es la final.

Presentación del proyecto.

Actividades finales para miniproyectos en grupo.

Dedicación de preescolares a jóvenes conservacionistas con la presentación de una insignia honorífica.

Creación de una exposición de material metodológico y creativo.

Registro de información y materiales de referencia (cuadernillos, carpetas, pantallas - en movimiento) sobre la educación ambiental de los niños en edad preescolar.

5. Evaluación de los resultados de las actividades del proyecto (prevista).

Niños:

- dominó un nuevo sistema de valores en relación con la relación con la naturaleza;

Se ha creado conciencia de la importancia de las medidas de conservación de la naturaleza;

Ha aumentado la actitud responsable hacia las tareas socialmente significativas;

Los niños mostraron el desarrollo de la iniciativa, la actividad, la independencia en el medio ambiente. ocupaciones.

Padres:

Los padres están listos y pueden interactuar activamente con las instituciones educativas preescolares sobre los temas de educación ambiental de los niños;
- participar de forma activa y viva en la vida del grupo;
- mostrar interés personal en la implementación de las actividades del proyecto, hacer recomendaciones, ideas para asegurar la efectividad de la educación ambiental de los niños;
- mostrar un gran interés en los resultados de los logros del niño en el desarrollo del conocimiento ecológico, la cultura ecológica;
- son conscientes de las peculiaridades de la organización del proceso psicológico y educativo y su influencia en el desarrollo de las competencias del niño, sus cualidades personales

Maestros:

Crecimiento personal y profesional; autorrealización.

Hemos ganado experiencia adicional en actividades conjuntas con padres e hijos.

6. Conclusión.

Durante la implementación del proyecto, se obtuvo una variedad de conocimientos sobre ecología, se incrementó la importancia de la educación ecológica y ambiental de los niños, se incrementó el nivel de conciencia personal, tanto en niños como en adultos. El proyecto contribuyó a la formación de una actitud emocionalmente positiva hacia el mundo que los rodea, la capacidad de ver su belleza y singularidad, el desarrollo de sentimientos estéticos entre los niños en edad preescolar, sus padres y maestros. Los niños tienen un conocimiento y comprensión iniciales de que todo en la naturaleza está interconectado, la violación de una de las conexiones conduce a otros cambios, ocurre una "reacción en cadena", ellos (junto con sus padres) han formado el concepto de seguridad ambiental y la información inicial sobre el uso racional de los recursos naturales. Los niños han adquirido las habilidades de un comportamiento ambientalmente competente y seguro en la vida cotidiana. Los padres y maestros estaban convencidos de la relevancia del tema de la educación ambiental de los niños, como parte de la educación moral y patriótica de la generación más joven en relación a la Patria y sus recursos naturales.

El proyecto interesó a niños y adultos, reunió a maestros, padres y niños en la educación de los futuros ciudadanos del país en su conjunto.

1. Perspectivas para un mayor desarrollo de la idea y el tema del proyecto.
2. Informe de ejecución del proyecto(escrito, oral, evento abierto, video, presentación, etc.)

11. Bibliografía:

1. Voronkevich O.A. ¡Bienvenidos a la ecología !: cuaderno de ejercicios para niños de 5 a 6 años Grupo senior; a las 2 en punto - O.A. Voronkevich - San Petersburgo: Infancia - prensa, 2002
2. Clases integrales bajo el programa "Desde el nacimiento hasta la escuela", ed. NO. Veraksy, M.A. Vasilieva, T.S. Komarova, grupo preparatorio - Volgogrado: Maestra, 2012
3. Escenarios para clases de educación ambiental de 4 a 7 años. L.G. Obukhova, A.V. Kocherina, A.V. Obukhov - Moscú 2008
4. Materiales de sitios de Internet.

La educación y la educación ambiental es un problema extremadamente urgente de nuestro tiempo. Después de todo, una actitud descuidada e incluso cruel hacia la naturaleza siempre comienza con una falta de educación y educación ambiental. Los proyectos cognitivos, de investigación y creativos presentados en esta sección están diseñados para llenar estos vacíos, enseñarles a amar y comprender la naturaleza y formar las bases de la cultura ecológica en los niños.

Los temas de los proyectos son diversos: desde el estudio de destacados representantes de la flora y fauna hasta el cultivo independiente de plantas y la observación sistemática de su crecimiento. Cultivamos en los niños los buenos sentimientos, la curiosidad, la percepción estética asociada a la belleza de la naturaleza; la capacidad de realizar sus impresiones en el trabajo.

Los proyectos ambientales son un enfoque integrado para la educación de personas con cultura ambiental.

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