Tema de la lección: Oración compleja.

Objetivos de la lección: educativo

dar conceptos sobre oraciones complejas; conceptos de la cláusula principal y la parte subordinada del IPP;consolidar la organización de las actividades de los estudiantes para generalizar conocimientos y métodos de actividad;

desarrollando

desarrollo de habilidades analíticas y actividad independiente de los estudiantes, desarrollo del habla oral y escrita, lectura expresiva, pensamiento lógico;

educativo

implementar en los estudiantes valores morales y universales, coherencia en el trabajo, precisión en la escritura, verificación mutua en el trabajo;

Tipo de lección: Generalización y sistematización de conocimientos y métodos de actividad.

Equipo: tablas, diagramas, tarjetas

durante las clases

І. Organizar el tiempo.

a/ saludar a los estudiantes;

b/ verificar la asistencia de los estudiantes;

c/ comprobar la preparación de la clase para la lección / material didáctico/

ІІ. Examen tarea

Ex. 34

Todavía hacía fresco después de medianoche y el sol de la mañana brillaba a través de la niebla. El rocío goteaba de los árboles hacia el río y lentos círculos se extendían por el agua oscura. Era primavera y nubes de colores flotaban sobre el río.

III. Actualización de conocimientos de referencia.

Cuéntanos acerca de eso oraciones complejas;

Principales tipos de oraciones complejas;

Signos de puntuación en oraciones complejas;

Tipos de BSC;

Hay dos formas principales en las que se combinan oraciones simples para formar oraciones complejas.

Unión Si

palabra de unión cual

1. La noche tranquila cae sobre las cimas de las montañas, Y la luna se mira en los espejos de los lagos.

2. La palabra correcta Si se dice en el momento adecuado, siempre encontrará su camino hasta el corazón.

3. La mente es ropa, cual nunca se desgastará.

1. Había hojas, se convirtieron en capullos, los capullos volvieron a ser follaje.

2. Alrededor está el crepúsculo, el agua está completamente tranquila.

3. No pudimos oír a los pájaros: no cantan durante las horas de calor.

Principales tipos de oraciones complejas.

І V . Nuevo tema .

Una oración compleja consta de dos oraciones simples de significado desigual que están conectadas por conjunciones subordinantes.

Una oración compleja consta de una cláusula principal y una cláusula subordinada conectadas por un vínculo subordinante.

La cláusula subordinada está subordinada a la principal en significado y estructura y expresa esta dependencia con la ayuda de conjunciones subordinantes y palabras afines.

Una cláusula subordinada explica una palabra de la cláusula principal o la cláusula principal completa.

Las cláusulas subordinadas se adjuntan a la cláusula principal (u otra cláusula subordinada) mediante conjunciones subordinantes (simples y compuestas) o palabras afines.

A

Para

Cuando

Adiós

Cómo

Como si

Si

A pesar de

Porque

Porque

Porque

Como si

Desde

A pesar de

Con el fin de

Cual

Cual

OMS

Qué

Cómo

Dónde

Dónde

Dónde

Cuando

Las conjunciones subordinantes no son miembros de la cláusula subordinada, sino que sirven solo para conectar las cláusulas subordinadas a la principal:Es amargo pensar Qué La vida transcurrirá sin pena y sin felicidad, en el bullicio de las preocupaciones diarias.

Las palabras conjuntivas no solo unen cláusulas subordinadas a la cláusula principal, sino que también son miembros de cláusulas subordinadas y responden a cualquier pregunta:Ella no quita la vista del camino cual conduce a través de la arboleda.

La cláusula subordinada está separada de la cláusula principal por comas. Si la cláusula subordinada está en medio de la cláusula principal, está separada por comas en ambos lados.

* Trabajar con el libro de texto.

1.Texto “Mikhailovsky Groves”, p.52.

2.Tareas del texto:

Lectura expresiva de texto por parte de los alumnos /1,2 grupo de un alumno/

Preguntas: 1. ¿Por qué se llama así el texto?

2. ¿El contenido del texto se corresponde con el título?

3. ¿Qué oración revela la idea principal del texto? /¿en el último o dónde?/

Trabajo de vocabulario:

Lapti - zapatos campesinos tejidos con corteza - tiburón

Pogost - cementerio rural - zirat, beyit; aquí: el lugar donde se encuentra el pueblo

Viejo - caballo

V .Fijar el tema.

1. Número 1.

1) Hay un ruiseñor cerca de la casa que grita sin cesar. 2) Se vuelve más fácil cuando cantas una canción. 3) Quiero que la ventisca y el mal tiempo no cierren los cielos azules. 4) Los límites donde las llanuras se encuentran con las montañas están claramente marcados. 5) El tren ya estaba a lo lejos, donde los rieles se estrechaban.

2.Tarea 2. Tarea multinivel.

Primer nivel. Encuentra y subraya las conjunciones:

1) El tráfico en la ciudad se congeló porque había caído la noche. 2) El piloto informó que había aterrizado.

Segundo nivel. Subraya la base gramatical de las oraciones, encuentra conjunciones:

1) Las hojas se vuelven verdes cuando llega la primavera. 2) Se cubre la lámpara con papel para que la luz no despierte a Seryozha.

Segundo nivel. Analiza las oraciones, encuentra conjunciones:

1) Recuerdo bien el día en que nos sorprendió una fuerte tormenta en el bosque. 2) Iremos al bosque porque el tiempo está despejado.

3. Problema ex. 76

Pushkin – esto es lo mejor , Qué Hay en cada una de las personas. Esto es bondad y talento, coraje y sencillez, lealtad en la amistad e ilimitada en el amor, respeto por el trabajo y los trabajadores.

4.Trabajar con tarjeta.

Tarjeta 1.

Escriba, inserte signos de puntuación, defina conjunciones.

Katya se despertó cuando ya estaba completamente oscuro. Si se sigue el ritual, la boda se convierte en una fiesta colorida y alegre. El jinete que trajo la noticia de la llegada de la novia recibió un suyunshi en la aldea del novio. Pensé en las personas cuyas vidas estaban conectadas con estas costas.

VI .Resumiendo la lección.

1. Indique la afirmación incorrecta.
A) En el SPP las partes son desiguales (una está subordinada a la otra).
B) En NGN, las partes se conectan mediante conjunciones o palabras afines.
C) Las uniones y palabras afines no forman parte de la oración.
2. Encuentra la oración extra (sin signos de puntuación).
A) No hay nada fuera de la ventana excepto linternas.
B) Amanecía un poco cuando nos despertaron.
C) Deslizándose silenciosamente en la oscuridad, trepó la valla hacia el jardín y estaba a punto de salir a la calle.

3. Encuentra una oración compleja.
A) Los grajos llevan mucho tiempo caminando por el patio, también han llegado estorninos y alondras.
B) En quien no hay bien, hay poca verdad.
C) Las pinturas de Levitan, según los críticos de arte, reflejan la discreta belleza del centro de Rusia.
4. Encuentra una oración compleja.
A) El que no es perezoso para arar producirá pan.
B) El puente fue demolido durante la inundación y tuvimos que dar un gran rodeo.
C) La cigüeña, dice la creencia popular, guarda la felicidad, evitando los problemas.

5. Indique la afirmación incorrecta.
A) Las partes del diccionario están conectadas por una conexión de coordinación.
B) Una cláusula subordinada puede colocarse antes de la principal, después de ella puede romper la principal.
C) En el IPP se distinguen las cláusulas principales y subordinadas.

VII .Tarea.

1.Repite la regla.

2. ejercicio 75 (1 hora)

3. Calificaciones de los estudiantes.

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Títulos de diapositivas:

Presentación sobre el tema: “Oraciones complejas. Tipos de cláusulas subordinadas" Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia Institución educativa municipal "Gimnasio nº 4 que lleva el nombre. A. S. Pushkin" Yoshkar-Olá 2008

Clasificación de oraciones Clasificación de cláusulas subordinadas en IPP Consideración más detallada de los tipos de cláusulas subordinadas en IPP Plan de presentación

Oraciones simples compuestas subordinadas sin unión Oraciones compuestas conjuntivas complejas

Los SPP son oraciones en las que una de las oraciones está subordinada a otra y está conectada con ella por una conjunción subordinante o una palabra conjuntiva, × pregunta? Oración compleja

Con cláusulas subordinadas explicativas Con cláusulas adverbiales Con cláusulas atributivas

SPP con atributos subordinados ¿Determinantes que vienen solo después del principal?¿Cuál? ¿Cual? ¿Cual? ¿cual?

2) No se hacen preguntas pronominales-definitivas: eso, eso, tal, tal, todos, cada uno, todos; no le gustan los SPP con cláusulas subordinadas

SPP con preguntas explicativas subordinadas de forma indirecta. casos que?

SPP con cláusulas adverbiales ¿cuándo? ¿cuánto tiempo? ¿desde cuando? ¿Cuánto tiempo? 1) Cláusulas subordinadas ¿desde cuándo? Si la parte principal contiene un adverbio con significado de tiempo, incluida la palabra demostrativa entonces, la parte subordinada se adjunta a la parte principal con la palabra conjuntiva cuando. ¿Cuando?

SPP con cláusulas adverbiales 2) ¿Dónde están las cláusulas? ¿Dónde? ¿dónde? ¿Dónde? ¿Dónde?

IBS con cláusulas adverbiales 3) ¿Cláusulas de motivos por qué? ¿de qué? ¿Por qué? ¿Por qué?

SPP con cláusulas adverbiales 4) Consecuencias subordinadas, ¿qué pasó a raíz de esto? ¡NO TE CONFUNDAS CON OTRAS CLÁUSULAS! ¿Qué pasó como resultado de esto?

SPP con cláusulas adverbiales 5) ¿Cláusulas subordinadas bajo qué condición? ¿bajo qué condiciones?

NGN con cláusulas adverbiales 6) Cláusulas de finalidad ¿con qué finalidad? ¿Para qué? ¿Para qué? ¿Para qué?

IBS con cláusulas adverbiales 7) Cláusulas de concesiones ¿a pesar de qué? ¿A pesar de qué? ¿no importa qué? ¿A pesar de qué?

SPP con cláusulas adverbiales adverbiales 8) Comparaciones subordinadas ¿cómo? ¿cómo qué? ¿cómo qué? ¿Cómo?

SPP con cláusulas adverbiales 9) Cláusulas de modo de acción ¿cómo? ¿cómo? ¿Cómo?

SPP con cláusulas adverbiales 10) Cláusulas y grados ¿en qué medida? ¿hasta qué punto? ¿hasta qué punto?

SPP con cláusulas adverbiales adverbiales 11) Las cláusulas adverbiales subordinadas no plantean la pregunta

¡Gracias por ver! Salida

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TIPOS DE APLICACIONES
COMPLEJO PO D C H I N Y N Y X
PROPUESTA X900igr.net

TIPOS DE CLÁUSULAS

CLÁUSULAS RELATIVAS

CLÁUSULAS EXPLICATIVAS

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¿CUAL? ¿CUAL? ¿CUYO? ¿CUAL? ¿CUAL? Y ETC.

¿OMS? ¿QUÉ? ¿A QUIEN? ¿QUÉ? ¿A QUIEN? ¿QUÉ? ¿ACERCA DE QUIEN? ¿ACERCA DE?

¿DÓNDE? ¿CÓMO? ¿DÓNDE? ¿CUANDO? ¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ? Y ETC.

CLÁUSULAS CLÁUSULAS

SIEMPRE VIENE DESPUÉS DE LA PALABRA A DEFINIR

CONSULTE UN SUSTANTIVO, PRONOMBRE O PALABRA INDICADORA

UNIDOS SÓLO CON PALABRAS CONJUNTIVAS

CLÁUSULAS PRONOMINALES

ESTÁN ANTES Y DESPUÉS DE LA PALABRA A DEFINIR

REFERIRSE A UN PRONOMBRE EN EL SIGNIFICADO DE UN SUSTANTIVO

FORMAR PARES RELACIONADOS: [...que], (quién...); [...eso eso...); [... todos quien...); [...tal es], (lo que es...); [...tal], (qué...).

CLÁUSULAS EXPLICATIVAS

PUEDEN PERMANECER EN TODAS PARTES, LA MAYORÍA DE LAS VECES DESPUÉS DEL PRINCIPAL

CONSULTE LA PALABRA EXPLICADA PRINCIPALMENTE EN EL SIGNIFICADO DE HABLA, PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS; PUEDE SER UNA PALABRA ÍNDICE

UNIDOS POR CONJUNCIONES O PALABRAS ALIADAS

PALABRAS CONJUNTIVAS

Qué
Cómo
como si
a
Lee y cols.

que, cuanto
cómo donde
por qué cuando
dónde, quién, dónde
por qué, etc.

CLÁUSULAS

INDICANDO EL LUGAR O ESPACIO DONDE SUCEDE LO DE LO QUE PRINCIPALMENTE SE HABLA

UNIDOS SÓLO POR PALABRAS CONJUNTIVAS: [allí], (dónde); [allá donde); [desde allí], (desde dónde)

GENERALMENTE SIGUE LA PALABRA PRINCIPAL, A MENUDO RELACIONADA CON UNA PALABRA ÍNDICE

CLÁUSULAS DE TIEMPO

PREGUNTAS: ¿CUÁNDO? ¿DESDE CUANDO? ¿CUÁNTO TIEMPO? ¿CUANTO TIEMPO?

SÓLO CONJUNCIONES: cuando, mientras, sólo, tan pronto como, apenas, mientras, después, desde, apenas, un poco, mientras, mientras, antes, en lugar de, antes que, antes, antes, etc.

COMPARACIONES DE TEMAS

SE APLICA A TODA LA ORACIÓN PRINCIPAL

LA MAYORÍA DE LAS VECES SE PERMANECE DESPUÉS DEL PRINCIPAL

ESTÁN UNIDOS SOLO POR SINDICATOS: cómo, exactamente, que, como si, como si, como si, como si.

Diapositiva número 10

CLÁUSULAS DE ACTUACIÓN Y GRADO

PREGUNTAS: ¿CÓMO? ¿CÓMO? ¿EN QUÉ MEDIDA? ¿EN QUÉ MEDIDA?

PERMANECE SIEMPRE DESPUÉS DE LO PRINCIPAL

UNIDOS POR CONJUNCIONES: qué, en orden, como, como si, como si, como si, como si O EN PALABRAS CONJUNTAS: cómo, cuánto, cuánto

Diapositiva número 11

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

PREGUNTAS: ¿POR QUÉ? ¿CON QUÉ PROPÓSITO? ¿PARA QUÉ? ¿CON QUÉ PROPÓSITO?

RELACIONADO CON TODO LO IMPORTANTE

AFILIARSE POR SINDICATOS: con el fin de, con el fin de, con el fin de, entonces con el fin de, con el fin de, si solo, si solo.

Diapositiva número 12

CLAUSULAS CONDICIONALES

PUEDE PERMANECER EN CUALQUIER LUGAR

AFILIARSE POR SINDICATOS: si, si, si, cuando, cuando, si solo, etc.

Diapositiva número 13

LOS SUJETOS CON CLÁUSULAS CONDICIONALES SON SINÓNIMOS DE ORACIONES SIN CONJUNCIONES EN LAS QUE EL IMPERATIVO TIENE EL SIGNIFICADO DE CONDICIONAL. Por ejemplo: No le des un pellizco de pelo al zorro, todavía tendría cola.

Diapositiva número 14

CAUSAS ADICIONALES

PREGUNTAS: ¿POR QUÉ? ¿POR QUÉ RAZÓN?

GENERALMENTE SE PERMANECE DESPUÉS DEL PRINCIPAL

UNIDOS POR SINDICATOS: porque, desde, desde, para, entonces eso, bueno, porque, gracias a que, por el hecho de que, en vista de que, por qué, por el hecho de que, etc.

Diapositiva número 15

CONSECUENCIAS DE LA CLÁUSULA

PERMANECER DESPUÉS DEL PRINCIPAL

AFILIARSE A SINDICATOS: entonces, por qué, por qué, etc.

Diapositiva número 16

CLÁUSULA CONDICIONES

RELACIONADO CON TODO LO IMPORTANTE

PUEDE PERMANECER EN CUALQUIER LUGAR

RESPONDIENDO A LAS PREGUNTAS: ¿A PESAR DE QUÉ? ¿A PESAR DE LO?

UNIDOS POR CONJUNCIONES: aunque, a pesar de que, dejemos, dejemos, aunque, por nada O POR CONJUNCIÓN DE PALABRAS CON PARTÍCULA INTENSIFICADORA NEI: quienquiera. EN LA PARTE PRINCIPAL PUEDE HABER SINDICATOS OPUESTOS: pero, y, sin embargo, sin embargo, sin embargo.

Diapositiva número 17

SI UNA CONJUNCIÓN COMPUESTA ESTÁ AL PRINCIPIO DE UNA ORACIÓN, SE COLOCA UNA COMA DESPUÉS DE LA CLÁUSULA.
SI UNA CONJUNCIÓN COMPUESTA ESTÁ EN MEDIO DE UNA ORACIÓN, SE PUEDE DIVIDIR EN PARTES.

Diapositiva número 18

CLÁUSULAS CLÁUSULAS

PERMANECER DESPUÉS DEL PRINCIPAL

SUMANDO TODO LO QUE ES IMPORTANTE

RELACIONADO CON PALABRAS CONJUNTAS: qué, por qué, por qué, por qué, dónde, dónde.

Diapositiva número 19

No estaba en casa, por eso dejé una nota. La tierra cultivable en algunos lugares es poco profunda y los surcos son escasos, por lo que hay mucha hierba. La abuela decidió ir al pueblo, con lo que el padre no pudo estar de acuerdo. No se había preparado en absoluto para esto, por eso estaba confundido. Nos fuimos juntos a la ciudad, lo cual fue bastante natural. Las heladas fueron severas, por lo que los jardines murieron.

Diapositiva número 20

LAS CLÁUSULAS SON SINÓNIMAS DE LA CONJUNCIÓN Y: FUIMOS JUNTOS A LA CIUDAD, LO CUAL ERA COMPLETAMENTE NATURAL. NOS SALIEMOS JUNTOS A LA CIUDAD Y FUE COMPLETAMENTE NATURAL. LA HELADA FUE GRAVE, POR LO QUE MURIeron LOS JARDINES. LA HELADA FUE GRAVE Y POR LO TANTO LOS JARDINES FUERON.

Diapositiva número 21

SPP CON PIEZAS INTERCONDICIONALES. ¿NO PUEDES PREGUNTAR?, NO PUEDES SEPARAR LA CLÁUSULA PRINCIPAL Y LA CLÁUSULA. TIENEN UN SIGNIFICADO TEMPORAL: EL SOL AÚN NO HABÍA LLEGADO A LA MITAD DEL CAMINO CUANDO TODOS LOS COSACOS SE REUNIERON EN UN CÍRCULO. COMPARATIVO Y COMPARATIVO: CUANTO MÁS OSCURA LA NOCHE, MÁS BRILLANTES LOS SONIDOS. CUanto más me acercaba a la casa, más fuerte latía mi corazón. CUANDO PRONTO SE APAGÓ EL FUEGO, MÁS VISIBLE SE VOLVIÓ LA NOCHE DE LUNA.

Diapositiva número 22

1.[...verbo. + decreto palabra así], (palabra conjuntiva como...).
2. [...allí], (donde...).
3. (Adiós...), [... ].
4.[...sustantivo. + decreto la palabra que], (palabra conjuntiva que...).
5. (palabra conjuntiva quién), [op. la palabra que...].

Diapositiva número 23

6. [...porque], (que...).
7. [...verbo. ], (palabra conjuntiva que...).
8. (A pesar de que...), [...].
9. […, (a…),… ].
10. [... ], (como si...).
11. […, (si…),…].
12. [... ], (porque...).

Diapositiva número 24

Distribución-Dictado digital.
Tarea: escuche las oraciones y escriba los números de las oraciones en 3 columnas:
en la 1ª columna - SPP con atributos subordinados;
en el 2º - SPP con cláusulas explicativas;
en el 3º – SPP con cláusulas adverbiales.

Diapositiva número 25

Coloque signos de puntuación en las siguientes oraciones, determine los tipos de cláusulas subordinadas.
Indique los medios de conexión entre las cláusulas principales y subordinadas (conjunciones o palabras aliadas).

Diapositiva número 26

1) Aunque había salido el sol hacía frío. 2) Cuanto más se acerca el final de la encuesta del día, más gruñón y poco ceremonioso se vuelve el encuestador.
3) E involuntariamente los pensamientos de Voropaev regresaron a esa casa en cuyo umbral estaba sentado. 4) No queremos que la guerra vuelva a inundar el mundo entero con sangre y fuego. 5) Como miras todos los objetos desde su lado divertido, no puedes confiar en ti.

Diapositiva número 27

6) Definitivamente necesitamos hacer bocetos de las montañas cuando tomamos un descanso. 7) El conductor detuvo el coche delante de la puerta para que la gente se fuera. 8) Aparecimos donde los alemanes no sospechaban nuestra presencia. 9) El que sembró también cosechó. 10) Si brilla el sol y no hay nubes en el cielo, entonces el canto y el olor a heno se sienten con más fuerza.

Diapositiva número 28

11) Si no había nadie en casa, me quedaba y esperaba, hablaba con la niñera y jugaba con el niño. 12) ¡En una hora, se están produciendo cambios aquí con los que la madre infantería ni siquiera puede soñar! 13) Leaf Fall ordenó que encendieran la motosierra para que su madre pudiera ver su trabajo.) 14) Al no tener nada más que hacer, Yegorushka atrapó al violinista en la hierba, se lo llevó al oído con el puño y escuchó durante un largo rato. tiempo mientras tocaba su violín. 15) Ya hacía bastante calor, aunque había mucha nieve suelta por todas partes.

Diapositiva número 29

16) Nada le salió bien, sin importar lo que hiciera. 17) El hielo del río también se adelgazaba y se volvía azul, y en algunos lugares ya se había movido, por lo que era peligroso ir a esquiar... 18) Si una persona sin raíces, sin tierra, sin su lugar, es infiel persona. 19) No se presentó a clases porque necesitaba salir urgentemente. 20) Donde va el caballo con su pezuña, también va el cangrejo con su garra. 21) Y este fue precisamente el momento en que la esposa empezó a salir con frecuencia. 22) La respiración se volvió más profunda y libre a medida que su cuerpo descansaba y se enfriaba...

Diapositiva número 30

COMPRUEBE USTED MISMO

1. Modo de actuación.
2 lugares.
3 Tiempo.
4. Definitivo.
5. Pronominal-definitivo.
6. Razones.
7. Explicativo.
8. Concesivo.
9. Metas.
10. Comparativo.
11. Condicional.
12. Razones.

Lección en noveno grado Oraciones complejas con cláusulas adverbiales

Preparado por un profesor de lengua y literatura rusa, MKOUSOSH No. 5, Beslan, Osetia del Norte-Alania

Objetivos :

Repetir y sistematizar los conocimientos de los estudiantes sobre oraciones complejas con cláusulas adverbiales; - Desarrollar el pensamiento, la memoria, la inteligencia, la capacidad de defender tu punto de vista, analizar la respuesta de tus compañeros. - cultivar las cualidades morales y estéticas de los estudiantes.

Tareas:

Fortalecer las habilidades para colocar signos de puntuación entre partes de una oración compleja; - desarrollar la capacidad de distinguir entre tipos de adverbios adverbiales por significado, preguntas, medios de comunicación; - realizar análisis sintácticos de oraciones complejas;

Prepárese para el examen estatal; - desarrollar habilidades y destrezas en el análisis de textos; - desarrollar el habla de los estudiantes, la capacidad de resaltar lo principal; - despertar el interés por la personalidad de D.S. Likhachev y su obra;

Formar cualidades morales de los estudiantes.

No sobreviviremos físicamente si morimos espiritualmente D.S. Likhachev

Trabajar con el texto No. 1

Cuando una persona elige consciente o intuitivamente algún tipo de objetivo o tarea en la vida, al mismo tiempo (in)voluntariamente se evalúa a sí mismo. ..

Si una persona se propone adquirir todos los bienes básicos, se evalúa a sí misma al nivel de estos beneficios materiales... Si una persona vive para traer el bien a las personas, aliviar su sufrimiento en la enfermedad, darles alegría, entonces evalúa a sí mismo al nivel de esta humanidad. Se fija una meta digna de una persona.

1) La literatura nos brinda una experiencia de vida colosal, extensa y profunda. 2) Hace que la persona sea inteligente, desarrolla en ella no sólo el sentido de la belleza, sino también la comprensión de la vida, todas sus complejidades... 3) En una palabra, te hace sabio. 4) Pero todo esto se hace (?) sólo cuando se lee, ahondando en todas las pequeñas cosas... 5) Porque la mayoría de las veces reside (?) en las pequeñas cosas. 6) Y esa lectura sólo es posible cuando se lee con placer...

Texto nº 3

1) La humanidad gasta millones de miles de millones para preservar la naturaleza que nos rodea...

2) Si la naturaleza es necesaria para una persona para su vida biológica, entonces el entorno cultural no es menos necesario para su moralidad espiritual (n, nn) ​​​​vida... 3) Una persona se cría (?) en el ámbito cultural entorno que lo rodea, inadvertido para él mismo, porque es criado por la historia, el pasado...4) Aprende(?) a respetar a sus antepasados ​​y recuerda a sus descendientes...5) Si una persona no valora la memoria de sus padres, no los ama... 6) Si es indiferente a los monumentos históricos de su país, es indiferente a su país.

Tarea

Escribe un ensayo-discusión sobre el tema:

“Una persona inteligente para mí...”

Es necesario utilizar IBS con cláusulas adverbiales.