(Primer año de estudio)

Metas educativas correccionales: Aclarar y ampliar la comprensión de las aves invernantes, su estructura. Forme el concepto de aves invernantes.

Refinar y activar el vocabulario sobre el tema, enseñar a responder preguntas, formar frases.

Mejore la estructura gramatical del habla, enseñe la formación de adjetivos de alta calidad, sustantivos en plural, mejore las habilidades de análisis silábico de palabras.

Metas correccionales y de desarrollo:

Desarrollo de la atención y percepción visual, audición del habla y percepción fonémica, memoria, motricidad fina y general, respiración y exhalación correcta del habla, coordinación del habla con el movimiento.

Metas correccionales y educativas:

Formación de habilidades de cooperación, entendimiento mutuo, benevolencia, independencia, iniciativa, responsabilidad, educación del amor por la naturaleza.

Equipo: nortetela, cuadros con la imagen de pájaros invernantes, una pelota, lápices de colores, cuadernos, una maqueta de un árbol, pájaros de cartón, un cuadro de trama "Pájaros en el comedero".

1. Momento organizativo

El logopeda se reúne con los niños e invita a todos a tomar una fotografía de un sujeto.

- Observar las imágenes y nombrarlas.

- ¿Cómo puedes nombrar estas imágenes en una palabra? ¿Quién es?

2. Introducción al tema

- Correctamente.

- ¿Cómo se llaman las aves que se quedan hibernando?

- ¿Quién adivinó de qué íbamos a hablar en clase?

- Hablemos hoy de aves invernantes. Mire las imágenes y nombre los pájaros.

3. Visualización de imágenes

pone en la composición tipográfica cuadros en lienzo con la imagen de aves invernales: paloma, teta, gorrión, cuervo, pájaro carpintero, camachuelo.

- Usted, por supuesto, sabe que con el inicio del clima frío, muchos pájaros vuelan hacia el sur. Pero no todos, hay quienes no vuelan, sino que viven con nosotros todo el año (cuervo, paloma, gorrión).

- Y hay quienes vienen a nosotros solo por el invierno (tetas, camachuelos).

- Los camachuelos se llaman así porque nos llegan con las primeras nieves. El camachuelo tiene un pecho rojo, un lomo gris azulado y una cabeza y alas negras.

- Los carboneros tienen pechos amarillos y cabezas y alas negras.

- Háblame del cuervo. ¿Cómo es ella? (grande, negro, importante, astuto).

- Este pájaro te es familiar. ¿Quién es? Háblanos del gorrión.

- ¿Que es el? (pequeño, gris, ágil, rápido).

- Este pájaro se puede encontrar en el bosque. Es un pájaro carpintero.

A menudo toca madera, ¿y sabes por qué lo hace?

- El pájaro carpintero cura los árboles extrayendo insectos dañinos de debajo de la corteza.

- Tú mismo me contarás sobre este pájaro. ¿Quién es? ¿Que es el?

(La paloma es grande, gris, arrulladora).

- ¿Qué tipo de pájaros son?

- ¿Por qué se llaman así?

4. Ejercicio con los dedos "Pájaro carpintero"

- Es hora de jugar con los dedos.

Toco madera Palma abierta - madera, dedo índice
Quiero conseguir un gusano, otra mano - pico de un pájaro carpintero. Por cada linea
Aunque se escondió debajo de la corteza cuatro golpes de dedo en la palma.
Seguirá siendo mío.

5 ... Ejercicio "Esconder sílabas en las palmas"

- Hablemos todos con claridad y aplaudamos las palabras:

Tit, camachuelo, cuervo, paloma.

- Ahora di estas palabras por turno, dándole palmaditas.

Los niños realizan la tarea uno por uno, nombrando cuántas sílabas hay en estas palabras.

6. Juego "¿Qué pájaro se ha ido?"

Hay de cuatro a cinco imágenes en la pizarra con la imagen de aves invernales. El logopeda, desapercibido para los niños, quita una imagen y pregunta:

- ¿Qué pájaro se ha ido?

7. Ejercicio "Nombre cariñosamente" (con una pelota)

- Ahora juguemos a la pelota en el juego "Nómbralo cariñosamente".

Camachuelo, teta, paloma, gorrión

8. Elaboración de propuestas para la imagen.

- Chicos, miren de cerca la imagen e intenten decir en una oración completa lo que está representado en ella.

- ¿Cómo se llama la casa de comida para pájaros?

- ¿Quién crees que hizo y colgó el comedero?

- ¿Qué pájaros volaron hacia el comedero?

- ¿Cuántos pájaros han llegado?

- ¿Qué comen los titmice?

- ¿Qué pájaros vuelan?

- ¿Por qué es necesario ayudar a las aves en invierno?

9. Ejercicio "¿Qué pájaros hay en el árbol?"

El logopeda coloca un modelo de árbol en la alfombra y le coloca diferentes pájaros.

- Usted es muy buenas proposiciones Se le ocurrió una imagen, y ahora mire, muchos pájaros volaron hacia el árbol.

Digamos sobre ellos así:

Hay muchas ... tetas en el árbol.
Hay muchos ... pájaros carpinteros en el árbol.
Hay muchos ... cuervos en el árbol.

Hay muchos ... camachuelos en el árbol.

10. Ejercicio "Cuenta"

- Ahora contemos los pájaros que se posan en el árbol.

Un camachuelo, dos bullfinches, tres bullfinches, cuatro bullfinches, cinco bullfinches.

(Gorrión, teta).

11 . Trabajar en cuadernos

Los niños trazan el camachuelo a lo largo de las puntas y pintan el dibujo.

12. Resumen de la lección

- ¿Recuerdas lo que hablamos en clase?

- ¿Qué hicimos en clase?

- ¿Qué te gustó?

Evaluación de niños.

D E T I D O L Z N A T L:

generalizar el concepto de "aves invernantes";

slas aves son aves que no vuelan a tierras cálidas en el otoño, sino que se quedan con nosotros durante el invierno;

los nombres de las principales aves invernantes (gorrión, cuervo, paloma, pájaro carpintero, camachuelo, carbonero, búho);

partes del cuerpo de las aves (cabeza, pico, ojos, cuello, cuerpo, patas, cola) y con qué están cubiertas (plumas);

qué comen las aves en invierno (semillas y semillas, cereales, bayas, restos de comida).

Ampliando el vocabulario de los niños:

Sustantivos : paloma, urraca, cuervo, gorrión, teta, camachuelo, búho, pájaro carpintero, pico cruzado; pájaro, comedero, bandada, bosque, nido, árbol, alimento, bayas; invernada, alas, pico, patas, garras, cola, plumas…

ADICIONAL: salvaje, invernada, rápida, ágil, divertida, amigable, cariñosa, de pecho rojo (camachuelo) ...

VERBOS: incubar, incubar, alimentar, volar, sobrevolar, regresar, enhebrar, invierno, incubar, picotear, croar, chirriar, volar, juguetear.

D E T Y D O L W Y O U M E T:

FORMANDO NO CON SUFIJOS REDUCTORES ALISADOS "NOMBRE LASKOVO":
Pájaro Pájaro
Tit - titmouse
Camachuelo - Camachuelo
Búho - búho
Gorrión - gorrión
Ala - alas
Nido - nido
Cola - cola de caballo, etc.

SELECCIONAR SEÑALES: Camachuelo - esponjoso, de pecho rojo ...
El gorrión es pequeño, gris, divertido….
Plumas - suaves, multicolores….

SELECCIONE LA ACCIÓN: Los pájaros vuelan, saltan, gorjean, viento, hibernan, incuban ...
Hacen comederos, hacen ...

FORMAR AJUSTES ATRACTIVOS:
Pico de gorrión - pico de gorrión
Cola de cuervo - Cola de cuervo
Ala de búho - ala de búho, etc.

PARA USAR SUGERENCIAS "SUPERIOR", "INFERIOR", "EN", "DESDE":

Los pájaros están volandoencima anual.
Camachuelo sentadodebajo árbol.
EN ha llegado el comedero para pájaros.
Tit volóde alimentadores.

BM E S T E S R E B E N K O M:

mientras camina, preste atención a los pájaros en invierno, ¿qué son? ¿Cuáles son los hábitos de las aves? ¿Qué comen los pájaros? etc .;

Adivina acertijos sobre aves de invierno:

¡En invierno, manzanas en las ramas!
¡Date prisa para recogerlos!
Y de repente las manzanas volaron, porque esto es ...
(camachuelos)

LEER SOBRE AVES:

A. Barto "Gorrión", "El tit ágil galopa"
V. Zvyagin "Gorrión"
A. Yashin "Alimenta a los pájaros en invierno"
A. Chepurov "Es difícil para las aves invernar"
T. Evdoshenko "Cuida de los pájaros"
Yu.Nikonov "Camachuelo"
L. Grigorieva "Tit".G. Skrebitsky y V. Chaplin "¿De qué se alimenta el pájaro carpintero en invierno", "Mira alrededor", "Apareció el carbonero"
E.I.Charushin "Gorrión"
V.Zotov "Tit"

Resumen de actividades educativas

Sobre el tema léxico:"Aves invernales"

para niños del grupo preparatorio para la escuela con OHP.

Contenido del software:

• expansión y activación del vocabulario de los niños sobre el tema, consolidación en el habla de los nombres de las aves invernales, sus partes del cuerpo; consolidación del concepto generalizador de "aves invernantes"
• desarrollo del pensamiento de los niños sobre el material de acertijos descriptivos.
• automatización y diferenciación de sonidos sonoros y silbidos en el habla espontánea de los niños.
• consolidar la capacidad de los niños para dividir palabras en sílabas
• desarrollo del habla coherente de los niños: la capacidad de componer una historia de acuerdo con esquemas de apoyo
• desarrollar habilidades de lectura componiendo palabras a partir de sílabas.
• desarrollo de la percepción visual y auditiva; desarrollo de la interacción interhemisférica
• desarrollo de la motricidad general y fina de los dedos
• desarrollar la capacidad de interactuar entre sí
• educación de una actitud humana, cuidadosa y afectuosa hacia el mundo que lo rodea, hacia las aves invernales

Equipos y materiales:

• imágenes de objetos y siluetas (para sombrear) con la imagen de aves invernales
• modelos de aves para cada niño
• imágenes de pájaros invernales colgando del techo
• tablero magnético
• esquema básico para compilar una historia sobre el tema "Aves invernales".
• juego didáctico "Nombra el todo por partes"
• juego didáctico "Hacer una palabra"
• esponjas (2 piezas para cada niño)
• lápices sencillos para cada niño.

Material léxico:gorrión, cuervo, herrerillo, camachuelo, paloma, pájaro carpintero, pico cruzado, urraca, comedero, comida, invernada, picoteo, croar, etc.

Carrera:

1. Momento organizacional.

Logopeda. Hoy en la lección tenemos que completar muchas tareas diferentes. Para enfrentarlos con éxito, debemos prepararnos adecuadamente. Hagamos gimnasia para la cabeza.

Gimnasia kinesiológica

Logopeda. Primero, póngase el sombrero inteligente.(Tira de los lóbulos de las orejas hacia abajo con el índice y el pulgar, o simula hacer un nudo debajo de la barbilla).

Ahora bostecemos.(Abre bien la boca y aprieta los dedos índices en medio de las mejillas).

Vamos a mostrar el "búho inteligente".(Coloca la mano derecha sobre el hombro izquierdo y presiona ligeramente, gira lentamente la cabeza hacia la espalda izquierda, luego hacia la derecha, cambia de mano y repite el movimiento de la cabeza).

Búho búho

Cabeza grande.

Se sienta en una perra

Mira a todos.

(Los niños, junto con un logopeda, realizan cada ejercicio de 3 a 4 veces).

Ejercicio para los ojos "Encuentra el pájaro nombrado".

(Siguiendo las instrucciones de un logopeda, los niños encuentran con sus ojos, sin girar la cabeza, una imagen del pájaro nombrado suspendida del techo)

Logopeda. ¡Bien hecho! Ahora está listo para completar las tareas.

2. Generalización del material sobre el tema "Aves invernantes"

Logopeda. Niños, probablemente adivinaron de quién vamos a hablar hoy en clase.

(Respuestas de los niños).

Eso es, sobre las aves invernales.

¿Qué tipo de pájaros llamamos invernada?(las aves invernales son aquellas aves que no le temen al frío, se quedan con nosotros durante el invierno y no vuelan hacia el sur a regiones cálidas en otoño) ¿Qué pájaros invernales conoces?(los niños llaman pájaros y un logopeda pone sus imágenes en un tablero magnético: un cuervo, urraca, pico cruzado, ala de cera, camachuelo, teta, gorrión, urogallo, paloma, pájaro carpintero)

Ahora determinemos el número de sílabas en palabras: los nombres de las aves invernales.(los niños realizan la tarea de un logopeda, separando sílabas en palabras apretando esponjas de espuma)

Ahora te invito a adivinar acertijos sobre aves invernantes(los niños adivinan acertijos, y un niño busca una imagen, una conjetura en un tablero magnético)

Chick-chirp!

¡Salta a los granos!

¡Peck, no seas tímido!

¿Quién es? (Gorrión.)

Pecho rojo, alas negras,

Le encanta picotear granos

Con la primera nevada en el fresno de montaña

Aparecerá de nuevo.(Piñonero.)

Chaleco negro,

Boina roja

La cola es como una parada

Nariz como un hacha (pájaro carpintero)

Mejillas blancas -

Pájaro azul

Pico afilado -

Pequeña ella misma.

Pecho amarillo -

Esto es ... (Titmouse)

Paseos importantes

Anadear.

Y arrullos y picotazos. (Paloma.)

¿Qué es común en la estructura de todas las aves?(2 alas, 2 patas, cola, cabeza redonda, cuerpo ovalado, plumas, plumón)

¿En qué se diferencian entre sí?(tamaño, color, plumaje)

Armemos un modelo que represente las partes comunes del cuerpo de todas las aves.(los niños ensamblan el modelo propuesto a partir de partes que están en una bandeja)

Ejercicio didáctico "¿Para qué?"(Los niños responden preguntas de un logopeda)

¿Por qué un pájaro necesita un pico?

¿Por qué un pájaro necesita alas?

¿Para qué sirven las patas (plumas, cola) del pájaro?

Logopeda. Ahora sombreemos las siluetas de los pájaros que se te sugirieron. Siga la dirección de la eclosión(los niños completan la tarea).

¿Has nacido?

Niños. Salimos del cascarón.

Logopeda. Y ahora todos se pusieron de pie juntos. Convirtámonos en pájaros.

3. Minutos físicos.

a) El juego "Birds" (los niños hacen los ejercicios, repitiéndolos después del logopeda)

Los pájaros saltan, vuelan. (Imita el batir de alas con las manos

Los pájaros saltan, cantan. y hacer giros del cuerpo hacia los lados)

Chick-chirp, chick-chirp

Los pájaros recogen las migas (se inclinan hacia adelante, los dedos se juntan,

Los granos están picoteando, golpeando en las rodillas)

Se limpiaron las plumas (De pie, agite la mano derecha)

Se limpiaron las plumas (De pie, balancee la mano izquierda)

Se limpiaron los picos, (Gira la cabeza hacia la derecha - hacia la izquierda)

Se limpiaron los picos.

Y se sentaron en su lugar. (Los niños se sientan en sillas altas)

b) Terapeuta del habla. Los pájaros tienen hambre y frío en invierno. La gente los cuida, hace comederos para pájaros. Averigüemos qué pájaros volaron a nuestro comedero.

Gimnasia con los dedos "Feeder"

Cuántos pájaros a nuestro comedero (aprieta y abre los puños rítmicamente).

¿Llegado? Te lo contamos.

Dos tetas, un gorrión (por cada nombre los pájaros se doblan

Seis jilgueros y palomas, un dedo cada uno.)

Pájaro carpintero con plumas abigarradas.

Había suficientes semillas para todos. (Vuelven a cerrar y abrir los puños).

N.Nishcheva

4. Desarrollo de las habilidades lectoras.

Logopeda. Muchas aves volaron hasta nuestro comedero para descansar y refrescarse. Tienes sílabas en tus tablas escritas en plumas multicolores. Si compusimos correctamente las palabras de estas sílabas con usted, descubriremos qué comen los pájaros en invierno y cómo podemos alimentarlos. Distribuya, por favor, palabras de las sílabas propuestas.(los niños trabajan en parejas y obtienen diferentes palabras: semillas, bayas, migas, semillas, granos, nueces, tocino)

Enumere las palabras que ha compuesto. ¿Cómo puedes llamar a todo esto en una palabra?(comida, pienso, comida)

¿Para quién es esta comida?(Para pájaros)

¿De quién es esta comida? (Alpiste)

¿De quién es esta comida? (Comida de pajaro)

5. Desarrollo de un discurso coherente.

Logopeda. Los pájaros comieron la comida preparada para ellos y se fueron volando. Solo quedaba un gorrión, un camachuelo y una urraca. Propongo componer historias descriptivas sobre estas aves utilizando esquemas de referencia.

El logopeda coloca en una pizarra magnética dibujos que conforman el esquema de referencia de la historia en la siguiente secuencia:

El nombre del pájaro.

¿Qué tipo de pájaro es? ¿Invernada o migratoria?

¿Es esta ave grande o pequeña?

Nombra las partes del cuerpo del ave, características de su apariencia.

¿Qué come en invierno?

¿Dónde pasa la noche?

¿Cuáles son los beneficios de esta ave?

Los niños componen historias descriptivas

6. Asegurar el material

Logopeda. Hoy hicimos un buen trabajo en clase. Para consolidar lo que hemos aprendido, juguemos al juego "Nombra el todo por partes" y recordemos las aves invernales que conocemos.(El logopeda les muestra a los niños una imagen de la parte distintiva del cuerpo de un ave invernante, y los niños deben nombrar esta ave)

Logopeda. Ahora calentemos las aves invernales con palabras amables. Una palabra cariñosa - que el sol.

Juego "Nómbralo cariñosamente". Formación de palabras con sufijos diminutivos:

pájaro - pajarito, pajarito

tit - titmouse

gorrión - gorrión - gorrión

camachuelo - camachuelo, camachuelo, camachuelo

paloma - paloma, paloma

casilla de verificación - marca de verificación

Logopeda ... ¡Bien hecho! Espero que los pájaros hayan escuchado nuestras afectuosas y amables palabras.

7. Resumen

El logopeda, en conversación con los niños, aclara lo que se discutió hoy en la lección, se da una valoración diferenciada del trabajo de los niños.

TEMA LÉXICO "AVES DE INVIERNO"

Desarrollosuperficialhabilidades motoras

Doble los dedos y realice acciones de acuerdo con el contenido de los poemas.

Ejercicios de mímica

Para retratar pájaros en un día helado: “¡Oh, hace frío! ¡Oh, qué frío tienen las piernas! "

Exprese el estado de las aves hambrientas y heladas con expresiones faciales. Transmite un estado emocional: simpatizas con los pájaros, sientes pena por ellos.

Representa a un gorrión atrapado en las patas de un gato. Mostrar: estás enojado con el gato. El gato soltó al gorrión. Imagen: Lo lamentas por el gorrión.

Ejerciciosparamúsculocuello

Búho soñoliento.Baja la cabeza. Sienta la tensión de los músculos del cuello en la espalda.

El búho está despierto y niega con la cabeza.Girando la cabeza de izquierda a derecha.

Ejerciciosparacorreoso- articulatoriomúsculo

Pollitos hambrientos.Abra la boca lo más que pueda (la lengua se encuentra en la base de la boca, la punta descansa sobre los dientes inferiores) para pronunciar las sílabas: "Am-am-am-am-am".

"Los polluelos tragan comida". Tragar saliva.

Ejerciciosparalas mejillasylabios

Los picos de diferentes pájaros.Chupe lentamente las mejillas en el espacio entre los dientes. Los labios están bien cerrados y extendidos hacia adelante.

Ejerciciosparaidioma

Los polluelos esperan comida.Haga una "taza" con la lengua y siga contando hasta "seis".

¡Comida deliciosa!Chupar una lengua "ancha" hacia el paladar, haciendo así un sonido y.

Pájaro carpintero

Toco madera

Quiero conseguir un gusano.

Aunque se escondió debajo de la corteza,

Seguirá siendo mío.

Levante la lengua por los dientes superiores y golpee diciendo: "d-d-d-d-d-d".

Carga de voz

¿Sobre qué cantan los gorriones?

Sobre que cantan los gorriones

¿En el último día de invierno? -

¡Sobrevivimos!

¡Sobrevivimos!

¡Estamos vivos! ¡Estamos vivos! V. Berestov

Gorrión, ¿qué estás esperando?

No se puede comer pan rallado.

Noté migas hace mucho tiempo

Sí, le tengo miedo a un gato enojado.

A. Taraskin

Psico-gimnasia. Bocetos de plástico

Creatividad figurativa y plástica de los niños

Gorrión.Realiza movimientos y acciones mientras lees el poema.

Al gorrión le dolía la cabeza.

¡Oh, cómo dolía!

¡Oh, cómo dolía!

(Agarre su cabeza con ambas manos y sacuda

ella de lado a lado, mostrando

como duele la cabeza de un gorrión.)

Al gorrión le dolía la espalda.

¡Oh, cómo dolía!

¡Oh, cómo dolía!

(Pon tus manos en tu espalda y balancea).

El gorrión tiene ala.

¡Oh, cómo dolía!

¡Oh, cómo dolía!

(Acaricia tu mano derecha con tu mano izquierda).

Fuente: E.A. Pozhilenko

EJERCICIOS LÉXICO-GRAMMÁTICOS

¿Qué pasa?

Bandadas de gorriones y palomas vuelan hacia tierras cálidas.

Los pájaros tienen dos alas y cuatro patas.

El reyezuelo es el ave más grande de la región de Arkhangelsk.

El pájaro carpintero es un chef forestal.

Preguntas difíciles

¿Qué es más, alas o pájaros?

¿Qué es más, alas o patas?

¿Quién es mayor, un pájaro o un polluelo?

Nómbralo cariñosamente

El pájaro es un pájaro.

Pluma –... Polluelo –... Ala –... Cola –...

Pico –... Gorrión –... Tit –... Camachuelo –...

Cuenta hasta cinco

Un pájaro invernante - dos pájaros invernantes, ...

Una pluma ligera - ...

Un camachuelo de pecho rojo - ...

Una teta de pecho amarillo - ...

Un cuervo croando - ...

Di lo contrario

Vuelan alto - ...

Vuela rápido - ...

Alejarse -...

Vuela fuera del nido - ...

Vuela hasta el lago - ...

Adivina acertijos

Ni leñador, ni carpintero,

Y el primer trabajador del bosque.(Pájaro carpintero)

De alas negras, de pechos rojos,

Y en el invierno encontrará refugio.

No le teme a un resfriado

¡Con la primera nieve allí mismo!(Piñonero)

Motley inquieto,

Pájaro de cola larga,

Pájaro hablador

El más hablador.(Urraca)

Que en el invierno entre las ramas de las coníferas
¿Muestra a los niños en febrero?
Un pico inusual - con una cruz,
Ese pájaro se llama ... (Cruzar)

Para alimentarnos en invierno
Llega un pájaro
CON pecho amarillo velloso -
Ágil ... (Teta)

Retoma la acción

Gorrión - gorjea.

Cuervo - ...

Paloma -...

Urraca –...

Encuentra un par de palabras

Un hombre es un niño, un pájaro es ... (polluelo).

Hombre - nariz, pájaro - ... (pico).

Peces - aletas, pájaros - ... (alas).

Animales - lana, pájaros - ... (plumas).

El pez es un río, un pájaro es ... (cielo).

Modificar por patrón

Pluma de gorrión - paseriforme

Pluma de paloma - ...

Pluma de cuervo - ...