ادراک) یک فرآیند شناختی ذهنی بازتاب در ذهن نیروهای نظامی است که به طور مستقیم بر ارگان های خود، اشیاء و پدیده ها به عنوان یک کل، و نه افراد و ویژگی ها، مانند احساسات، تاثیر می گذارد. ب - یکی از لینک های مهم فرایند تسلط دانش.

تعریف عالی

تعریف ناقص ↓

ادراک

سیستم پذیرش و تحول اطلاعاتی که بازتاب بدن از واقعیت عینی و جهت گیری در جهان اطراف را فراهم می کند. V. همراه با احساس به عنوان نقطه شروع از روند دانش است که به او مواد حساس به او می دهد. در فرآیند شناخت، V. توسط تفکر متمرکز است و توسط تمرین بررسی می شود. خارج از چنین میانجیگری و تایید V. می تواند به عنوان یک منبع از دانش و توهم واقعی، توهم عمل کند. فرآیندهای V. شامل تشخیص یک شی در زمینه درک شده؛ توزیع نشانه های جسم؛ انتخاب در هدف محتوای آموزنده، مناسب برای عمل، تشکیل تصویر V.

در روند V. مرد آیتم ها و پدیده ها را به طور کلی می داند و نه آنها را جدا نکنند. خواص بر اساس V. دروغ گفتن، اما B. به مجموع احساسات جوش نمی آید. درک، یک فرد نه تنها یک گروه از احساسات را متمایز می کند و آنها را به یک تصویر جامع متصل می کند، بلکه این تصویر را درک می کند، آن را درک می کند، آن را درک می کند، تجربه گذشته خود را برای این امر جذب می کند.

متخصص. اندامها، V. No. مواد برای V. آنالایزر. اشیاء و پدیده های جهان اطراف آن بر تقسیم تاثیر می گذارند. آنالایزر (سایت، از خواب بیدار، طعم و غیره)، به عنوان مثال هر مورد به عنوان یک محرک یکپارچه عمل می کند. B. ارائه شده توسط یک سیستم پیچیده از لینک های عصبی بین تقسیم. آنالایزر

حضور چنین پیوندهایی به شما اجازه می دهد به درستی موضوع را درک کنید و بر اساس خواندن تنها یک آنالیز کننده.

با توجه به مدل. نمایندگی، ترکیبی از فرآیندهای V. ارائه می دهد که پیشگویی ذهنی و در عین حال انعکاس کافی از واقعیت عینی را فراهم می کند. کفایت تصویر V. به علت این واقعیت است که در شکل گیری آن، آن را انجام می شود (A. n. leontyev)، I.E. تنظیم آن سیستم های درک شده به خواص تاثیر: در حرکت دست، احساس موضوع، در حرکت چشم، ردیابی کانتور قابل مشاهده، در حرکات حنجره، که صدای صوتی را تولید می کند، و غیره - در تمام این موارد یک کپی قابل مقایسه با اصلی است. V. یک نوع فرآیند خودتنظیمی با مکانیسم است بازخورد و با توجه به ویژگی های شیء منعکس شده.

نایب ویژگی های مهم B. - موضوع، یکپارچگی، ساختار، پایداری و معنی دار. V. موضوع در T بیان شده است. N. مخالفت با یک عمل، I.E. در انتساب به خارج دنیای اطلاعات به دست آمده از او. V. موضوع کیفیت مادرزادی نیست. تشکیل ماده V. در آنتوژنز با شیوه های اول همراه است. اقدامات کودک، که به خارج هدایت می شود. اشیاء و اقتباس شده به ویژگی های خود، محل و فرم خود را. در آینده، V. در نسبتا مستقل اختصاص داده شده است. سیستم عمل ادراکی. یکپارچگی B. ایجاد بر اساس این احساسات یک تصویر جامع از موضوع یا فضاهای است. وضعیت موضوع، حتی اگر برخی از قسمت های کل در حال حاضر قابل مشاهده نیست. یکپارچگی V. با ساختار آن همراه است. V. B SO. میزان احساسات فوری را برآورده نمی کند و مقدار ساده ای نیست. این فرد ساختار تعمیم یافته را در این احساسات درک می کند، پارادایم K در طول برخی از زمان ها شکل می گیرد (به عنوان مثال، با موسیقی V.، صدای درک ملودی را تضمین نمی کند، کل ساختار ملودی همچنان به صدا در آگاهی از عناصر اتصال گوش دادن). منابع یکپارچگی و ساختارگرایی V. در ویژگی های خود اشیاء منعکس شده خود، از یک طرف، و در فعالیت موضوع یک فرد - از سوی دیگر. پایداری V. - توانایی یک سیستم ادراکی (سیستم های آنالیزورها ارائه می دهد این akt ب) جبران فضایی و PR. تغییرات در اشیاء. با توجه به پایداری، شخص قادر به درک اقلام اطراف به عنوان نسبتا ثابت در فرم، اندازه، رنگ، و غیره V. V. انسان با توجه به تفکر او نزدیک است، این معنی دار است

به طور مداوم موضوع را درک می کند - به این معنی است. از لحاظ ذهنی آن را صدا می زنم، به عنوان مثال نسبت به یک گروه خاص، کلاس اشیاء، آن را خلاصه می کند. حتی در نگاه یک موضوع ناآشنا، یک فرد تلاش می کند تا با اشیاء آشنا در آن شباهت داشته باشد تا او را به یک دسته تقسیم کند. V. نشان دهنده پویا است جستجو برای بهترین تفسیر، توضیح داده های موجود.

در قلب طبقه بندی V.، و همچنین احساسات، تفاوت در تجزیه و تحلیل کنندگان شرکت کننده در V. مطابق با چه یک تحلیلگر نقش غالب را بازی می کند، روابط را افزایش می دهد.، عصبانی، تانگ دور، Kinteshez، بیدار می شود. و طعم V. به طور معمول، فرایند V. توسط تعدادی از آنالایزر انجام می شود. موتور احساسات در یک درجه یا یکی دیگر از مشارکت در انواع V. V. انواع به ندرت به صورت خالص یافت می شود، معمولا آنها ترکیب شده اند، به طور کلی آنها در نتیجه گونه های پیچیده V. به عنوان مثال، V. دانش آموز متن شامل انواع خود مانند سنتز، شنوایی و kintesisi. اساس طبقه بندی دیگر V. اشکال وجود ماده است: فضا، زمان و حرکت. بر این اساس، V. فضای، V. زمان و جنبش V..

توسعه ادراک و راه های پرورش دادن. V. در فرایند فعالیت حیاتی انسانی، ارتباط فعال آن با موضوعات و پدیده های جهان تشکیل شده است. اشکال ابتدایی V. شروع به توسعه بسیار زود است. در ابتدا، کودک احساسات غیرقانونی از استقرار را نداشته است. خواص محرک ها (نور، گرما، سرد و غیره). در حداکثر عمر زندگی، واکنش های به وضوح برآورد شده، بیان شده در یک نصب خاص از اندام های درک شده و ترمز کامل یا جزئی از حرکات بیان شده است. کودک به صداها گوش می دهد و نگاهی به موارد را تاخیر می دهد. به عنوان یک نتیجه از ترکیب چندگانه تقسیم شده است. تحریک کننده ها و تقویت آنها در کودک شروع به تولید واکنش به محرک های پیچیده و ارتباط تحریک کننده ها، بر اساس آن B. و شناخت اقلام اطراف آن. بنابراین، در زمان تغذیه، کودک چشم خود را بر روی مادر متوقف می کند، به صدای او گوش می دهد، احساس گرما از دستانش را می کند. این محرک ها با یکدیگر به یک تصویر واحد از مادر مرتبط هستند و کودک به زودی شروع به تشخیص آن نه تنها با دید، بلکه همچنین صدای و حتی صداهای مراحل او می شود. B. کودکان در ابتدا به طور جداگانه با اقدامات و جنبش های موضوعی خود ارتباط دارند. دیدن K.N. موضوع، کودک به سمت او، احساسات و حرکت آن را گسترش می دهد و به این طریق دستکاری می کند، نگاهی به حاشیه موضوع و استقرار آن را نشان می دهد. قطعات. در آینده، روابط. تحریک به تدریج آغاز می شود از اقدام موضوع به مستقل کاهش می یابد. سایت. تصاویر، در جایگزینی حرکت دست ها با احساسات حرکت چشم در امتداد خطوط و دیگران جایگزین می شوند. نقاط مشخصه اشیاء. t در مورد.، اقدامات کودک با اشیاء زیر توسعه توسعه V.

یکی از ویژگی های مشخصی از کودکان V. کودکان در Doszhk. سالخوردگی، شرایط عاطفی آن است و در عین حال محدودیت عینی و کافر است. کودک برجسته ترین اقلام براق و حرکتی، صداهای غیر معمول و بوی، I.E. همه چیز باعث واکنش های احساسی و نشانگر آن می شود و در عین حال دیگر اشیاء بی تفاوت کمتر و احساسی را برای آن متوجه نمی شوند. با توجه به کمبود تجربه زندگی، کودک هنوز نمی تواند در B باشد. طرف اصلی و ضروری موضوعات و انتزاعی از ثانویه. ناتمام تجربه زندگی نیز توسط این واقعیت توضیح داده شده است که با استفاده از اشیاء یا نقاشی های B. اغلب محدود به انتقال (تماس) خاموش است. افراد بدون توصیف منسجم و توضیح ارزش آنها؛ دومی تنها با آشنایی کامل با این موارد امکان پذیر است. با این حال، بر خلاف نظر اول به کسانی که این واقعیت محققان را جشن گرفتند (A. Bina، V. Stern)، هر سیستم عامل مرتبط با سن دقیق در این زمینه مشاهده نشده است. این همه بستگی به چگونگی نزدیک شدن و آشنایی برای کودکان درک می کند. مشکلات بزرگ در کودکان باعث می شود فضاهای V.. خواص اشیاء، که می تواند در برآورد نادرست اندازه، شکل و ردیف اشیاء و به ویژه V. چشم انداز و حرکات نشان داده شده در تصاویر بیان شود. بسیار نادرست در این سن نیز V. زمان مرتبط با کودکان CH. آر با ذهنی ذهنی خود. احساسات، نیازهای غذایی، خواب، و در آینده و با روز نصب شده از روز. مدت زمان سپرده حتی کودکان 6-7 ساله بسیار نادرست توسط فواصل زمانی درک می شوند.

تأثیر زیادی بر تشکیل تصاویر V. در کودکان ارتباطات گفتار با بزرگسالان دارد. بزرگسالان کودکان را با اشیاء اطراف معرفی می کنند و به تخصیص نایب کمک می کنند. مهمترین ویژگی های، در ارتباط با آن V. در کودکان دقیق تر و کامل شده و در عین حال متمرکز شده است. بهبود عمل V. (اقدامات ادراکی) و تسلط بر انواع جدیدی از چنین اقداماتی، تغییر مترقی در V. با سن - کسب دقت بیشتر، تفکیک و غیره، کار سیستماتیک بر شکل گیری این اقدامات در کودکان مبتنی بر T است . n. آموزش حسی برای توسعه B. بازی، نقاشی، مدل سازی، طراحی، و غیره، اهمیت زیادی دارد. در جریان این کلاس ها، شرایط مطلوب برای توسعه حساسیت متمایز تحلیلگران و تمایز بیشتر و ظریف تر ایجاد می شود. خواص اشیاء. برای شرایط عادی پدر و مادر فرزند در حال حاضر در ابتدای مدرسه است. این سن کاملا به درستی در اقلام اطراف هدایت می شود و قادر به استفاده از شکستگی برای استفاده از V. مطابق با عرق و منافع آن است.

توسعه بیشتر V. در کودکان عمدتا در ارتباط با آموزش مدرسه رخ می دهد. شروع با ML کلاس ها، سیستماتیک انجام می شود. کار بر روی توسعه V.، هدف K-Roy نه تنها گسترش و روشن شدن دانش بصری کودکان در مورد موضوعات و پدیده های واقعیت است، بلکه تربیت مهارت های خاص و مهارت های مناسب V. توسعه مشاهده. این به خصوص به احتمال زیاد ترویج تجسم یادگیری است. آزمایشگاه کار می کند، گشت و گذار، مشاهدات پدیده های طبیعت و به ویژه بلافاصله. مشارکت در روستا فعالیت کار، پنج در ترکیب با UCH. کلاس ها V. فعال را می سازد روند. در عین حال، مدرسه زیبایی شناسی را تشکیل می دهد. ارزیابی هنر. سنگزنی، نقاشی، مجسمه سازی، موسیقی، در نتیجه در حال توسعه است. طعم دانش آموزان بنابراین. تأثیر بر توسعه واقعیت اجتماعی (روابط بین مردم، سیاست ها، رویدادها، و غیره) دارای ساختارهای اخلاقی است. موقعیت ها و جهان بینی افرادی که نظرات آنها توسط یک کودک معتبر و قابل توجه نمایندگی می شود. توسعه V. (به ویژه در میلی لیتر کلاس ها) نیاز به دستورالعمل از معلمان و مربیان دارد.

در PED فعالیت های توسعه V. نیاز به حداکثر، فعال سازی توسط V.، به طوری که نه تنها دید و شنوایی، بلکه لمس، بوی، طعم و به خصوص احساسات حرکتی ناشی از موضوعات عملیاتی. شبیه سازی اشیاء، طرح ها و طرح های آنها اهمیت زیادی دارد. تصاویر اجازه می دهد تا بصری ویژگی های این موارد را تعمیر کنند. برای توسعه دقت و تعمیم B. نیاز به مقایسه اشیاء، ایجاد شباهت ها و تفاوت های بین آنها. متخصص. مشکل پلی تکنیک یادگیری توسعه V. فضاهای دقیق است. روابط (فاصله، ارزش ها، اشکال اشیاء).

در نایب به طور کامل توسعه V. با سازمان مناسب مشاهده در فرآیند UCH به دست می آید. و تولید دانشجو کار می کند تعریف وظایف. بررسی اشیاء مشاهدات بر روی کتاب ها، نقاشی ها، عکس ها، توسعه برنامه ها و در نهایت، توضیحات بعدی و بحث در مورد نتایج مشاهده - این همه منجر به سازمان می شود. ارتباط V. با عملی. اقدامات و تفکر دانش آموزان و در نتیجه تبدیل شدن به مهمترین ابزار توسعه برای دانستن. فعالیت ها.

تعریف ناقص ↓

ادراک

ادراک, ادراک (از لات. ادراسی) - یک فرآیند شناختی که تصویر ذهنی جهان را شکل می دهد. این یک فرآیند ذهنی است که در بازتاب موضوع یا پدیده به طور کلی در اثر فوری آن بر روی سطوح گیرنده های حس ها منعکس شده است. ادراک یکی از ویژگی های ذهنی زیستی است فرآیند دشوار پذیرش و تحول اطلاعات به دست آمده با کمک اندام های حساس، تشکیل یک تصویر یکپارچه ذهنی از یک شیء عمل بر روی آنالایزر را از طریق مجموعه ای از احساساتی آغاز شده توسط این شی. به عنوان یک شکل بازتاب حساس از موضوع، ادراک شامل تشخیص یک شی به عنوان یک کل، تشخیص ویژگی های فردی در شی، تخصیص محتوای آموزنده، هدف کافی از عمل، تشکیل یک تصویر حساس است.

ادراک - چیزی بسیار بیشتر از انتقال پالس های عصبی به مناطق خاصی از مغز به جای انتقال پالس های عصبی است. این درک همچنین به معنای آگاهی از موضوع واقعیت تحریک و برخی از ایده های خاص در مورد آن است، و به طوری که این اتفاق می افتد، ابتدا باید "ورودی" اطلاعات حسی را احساس کنید، به این معنی که احساس احساس را تجربه کنید. به عبارت دیگر، ادراک فرآیند درک تحریک گیرنده های حسی است. دلیلی وجود دارد که نگاهی به ادراک به عنوان یک کار که شامل تمرکز بر سیگنال حسی، تجزیه و تحلیل و تفسیر برای ایجاد یک ایده معنی دار محیط زیست باشد، وجود دارد.

خواص ادراک

• موضوع - اشیاء به عنوان یک مجموعه تصادفی از احساسات درک نمی شود، بلکه به عنوان تصاویری که اقلام خاصی را تشکیل می دهند.

• سازه - این مورد توسط آگاهی درک می شود، زیرا از احساسات ساختار شبیه سازی شده خلاصه شده است.

• Apperpetiness - به ادراک بر محتوای عمومی روان انسان تاثیر می گذارد.

• پایداری پایداری درک یک شیء ديستال در هنگام تغییر انگیزه پروگزیمال است.

• Selectivity - تخصیص ترجیحی یک اشیا در مقایسه با دیگران.

• معنی دار بودن آگاهانه درک شده است، از لحاظ ذهنی (همراه با یک دسته خاص)، به یک کلاس خاص اشاره دارد

1. انتخاب - برجسته کردن اطلاعات از هدف ادراک
2. سازمان - یک شی توسط مجموعه ای از نشانه ها شناسایی می شود
3. طبقه بندی و تخصیص به خواص شیء این کلاس

کنستانگی ادراک

پایداری پایداری درک از یک شیء ديستال در هنگام تغییر انگیزه پروگزیمال، توانایی تشخیص همان شی بر اساس اطلاعات حسی متمایز (احساسات) است. جسم درک شده در شرایط و شرایط مختلف به عنوان یکسان در نظر گرفته شده است. بنابراین، روشنایی جسم به عنوان مقدار مشخصه تغییر نور منعکس شده اگر شما آن را از یک اتاق ضعیف روشن به یک اتاق با روشنایی خوب حرکت دهید. با این وجود، شی در هنگام تغییر اطلاعات انگیزه پروگزیمال در هر دو مورد به عنوان یکسان در نظر گرفته می شود. شما می توانید پایداری چنین خواص جسم را به عنوان اندازه، شکل، روشنایی، رنگ انتخاب کنید. پایداری ادراک فرم بر روی نصب، عناصر اصلی استاندارد مربع (با یک طرف 10 سانتی متر) و یک مستطیل متر (10 سانتی متر عرض) مورد بررسی قرار می گیرد. استاندارد مربع همیشه در ناظر کج شده است، و هواپیما مستطیل متر باید عمود بر محور آزمون باشد. ارتفاع مستطیل متر ممکن است تحت آزمایش با استفاده از یک دکمه خاص متفاوت باشد. موضوع خواسته شده است تا چنین ارتفاع یک مستطیل متر را انتخاب کند تا بتواند همان فرم آشکار را به عنوان استاندارد مربع شیب داشته باشد. این آزمایش شیب مربع (25 درجه، 30 درجه، 35 درجه و 40 درجه) را تغییر می دهد. برای هر مقدار از تمایل استاندارد، آزمون چهار بار ارتفاع متر را قطع می کند. بنابراین، داده ها برای محاسبه ضریب پایداری به دست می آیند. پایداری ادراک توسط ضریب پایداری فرمول Bronsvik - Taushessa اندازه گیری می شود:

جایی که - ارتفاع مستطیل متر، که توسط آزمون در تمایل به تصور کردن فرم های قابل مشاهده متر و استاندارد، - ارتفاع استاندارد استاندارد، که در آن - زاویه تمایل به استاندارد مربع

پایداری درک فرم در آزمایشات با یک معکوس از میدان دید با استفاده از یک قطره invertoproscope به صفر، و در روند سازگاری بازسازی شده است، رسیدن به سطح اضافی. آزمایشات با معکوس از دیدگاه فرد برای مطالعه مکانیسم های پایداری ادراک بصری انجام می شود.

یکی از توضیحات پایداری ادراک بر اساس درک و حساسیت متمایز است (احساس). ادراک خواص واقعی اشیاء یک فرآیند ذهنی ذهنی است که احساس حساسیت (تجربه احساسی) از خواص یک شی را با اطلاعات دیگری انگیزه متصل می کند.

یک نمونه از توهم PON. هر دو خط افقی دارای همان اندازه هستند.

بنابراین اموال اندازه شیء با فاصله تا جسم همراه است، روشنایی جسم با نورپردازی همراه است. فرآیند ذهنی ذهنی ادراک، که به فرد اجازه می دهد فرد را به رسمیت شناختن شی با همان و همان اگر آن را در فاصله های مختلف از آن (شی در این مورد دارای اندازه زاویه ای متفاوت است - اگر آن را در فاصله بالا - a اندازه زاویه ای کوچک، اگر در یک فاصله کوچک - یک اندازه بزرگ گوشه ای) در برخی موارد، همراه با "Regress به اشیاء معتبر" همراه است. یک نمونه از رگرسیون به اشیاء معتبر به عنوان یک نتیجه از پایداری ادراک، توهمات نوری است. بنابراین توهم پنو نشان می دهد که چگونه رگرسیون توسط ادراک اشیاء واقعی که در دنیای سه بعدی واقع شده اند، در مورد آن انجام می شود از یک شی دو بعدی - الگوی - باعث می شود فردی که بخش افقی را در انتهای همگرا خطوط عمودی درک کند، بیشتر از بخش هایی که در انتهای متفاوتی از خطوط عمودی قرار دارد، به طوری که دومی واقع شده است "نزدیکتر" "به ناظر.

عوامل درک

خارجی

• اندازه
• شدت (فیزیکی یا عاطفی)
• کنتراست (تناقض با محیط زیست)
• ترافیک
• تکرارپذیری
• نوآوری و آگاهی

درونی؛ داخلی

نصب و راه اندازی ادراک - انتظار برای دیدن آنچه که باید از طریق تجربه گذشته دیده شود. نیازها و انگیزه - فرد می بیند که چه چیزی نیاز دارد یا چه چیزی مهم است.

پس از به دست آوردن تصویر، یک فرد (یا موضوع دیگری) تولید می کند تعریف وضعیتبه این ترتیب، آن را ارزیابی می کند، پس از آن بر رفتار خود تصمیم می گیرد.

ادراک در Zoopsychology

ادراک در بالاترین موجودات زنده ذاتی است؛ در اشکال ضعیف، اجازه می دهد فقط در مورد تجسم ادراک صحبت کنیم، چیزی مشابه را می توان در مراحل مختلف تکامل یافت.

مکانیسم های ادراک اجتماعی عبارتند از: انعکاس، شناسایی، attribution علت.

اثرات ادراک

ادراک اجتماعی در برخی از تظاهرات خاصی از عدم قطعیت درک ذاتی است، به نام قوانین، اثرات یا اشتباهات ادراک.

• اثرات کلیشه:

• اثر هاله (اثر هاله، اثر HOLBA یا شاخ) یک نظر معمول مطلوب یا نامطلوب در مورد یک فرد به ویژگی های ناشناخته خود منتقل می شود.
• اثرات توالی:

• اثر اولیه (اثر اولین تصور، اثر آشنایی) اولین اطلاعات است که با توجه به پس از آن ارزش گذاری می شود.
• تأثیر نوآوری - اطلاعات جدید در مورد رفتار غیر منتظره یک فرد آشنا، نزدیک به اهمیت بیشتری نسبت به تمام اطلاعاتی که قبلا در مورد آن به دست آمده است، اهمیت بیشتری دارد.

• تأثیر نقش - رفتار تعیین شده توسط توابع نقش برای ویژگی شخصیتی ساخته شده است.
• اثر حضور - از مرد بهتر چیزی متعلق به او، بهتر است او را در مقابل آنهایی که اطراف آن را به تنهایی انجام می دهند.
• اثر پیش پرداخت پیش پرداخت - ناامیدی منجر به عدم وجود مزایای احتمالی مربوطه می شود.
• اثر محلول، ویژگی های مثبت هیپرتروفی، ویژگی های مثبت زیردستان ها و کمبود منفی (ویژگی های سرپرست کانونی و به نوعی سبک دموکراتیک) است.
• اثر Hypervissance، ویژگی های منفی Hypertrophies از زیردستان ها و دست کم گرفتن مثبت (مشخصه مدیر سبک اقتدارگرا) است.
• اثر کاهش فیزیولوژیک - نتیجه گیری در مورد حضور ویژگی های روانشناختی ساخته شده بر اساس ظاهر.
• اثر زیبایی - فرد جذاب خارجی بیشتر به ویژگی های مثبت بیشتر مربوط می شود.
• اثر انتظارات در انتظار یک واکنش خاص از یک فرد است، ما آن را تحریک می کنیم.
• intraproup favoritism - "خود" به نظر می رسد بهتر است.

• تأثیر عدم تقارن منفی خود ارزیابی اولیه - در زمان تمایل به علاقه مندان به نفوذ متقابل وجود دارد.

• پیش فرض متقابل - یک فرد معتقد است که "دیگر" به آن اشاره دارد که به آن متعلق به "دیگر" است.
• پدیده مفروضات مربوط به شباهت - یک فرد معتقد است که "او" متعلق به بقیه مردم درست مثل او است.
• اثر پروجکشن - یک فرد از این واقعیت است که دیگران دارای ویژگی های مشابهی هستند.
• پدیده نادیده گرفتن ارزش اطلاعاتی بی اهمیت - اطلاعاتی در مورد آنچه اتفاق می افتد، اما اتفاق نمی افتد، نادیده گرفته نمی شود.

تخصیص

تخصیص - ویژگی های ویژگی به خود و یا شخص دیگری.

احساس؛ عقیده؛ گمان

شکل گیری تصور

شکل گیری تصور - فرآیند ایجاد تصورات خود در مورد دیگران.

تصورات عبارتند از:

• نمونه های رفتار
• انتزاع

مدیریت Impressional

مدیریت Impressional - رفتار با هدف تشکیل و کنترل تصور خود از دیگران.

تاکتیک های مدیریت Impressional:

• تقویت موقعیت خود را
• تقویت موقعیت مخاطب

پیشگیری از خود - رفتار با هدف ایجاد یک مطلوب یا مربوط به تصورات شخصی خود از خود.

بر اساس مطالعه گوردون، تولید شده در سال 1996، سطح تاکتیک های مدیریت موفقیت آمیز به شرح زیر است:

1. ارائه یک مخاطب در بهترین نور
2. رضایت با نظر مخاطبان.
3. پیشگیری از خود
4. ترکیب 1-3.
5. ارائه خدمات

ادبیات

• رفتار سازمانی / Gromova O.N.، Latfullin G.R. - سنت پترزبورگ. : پیتر، 2008. - 432 پ. - ISBN 978-5-91180-873-0
• K. Pribram. زبانهای مغز پارادوکس های تجربی و اصول نوروپسیولوژی / A.R. لوریا .. - متر: پیشرفت، 1975. - 464 پ.

یادداشت

همچنین ببینید

پیوندها

بنیاد ویکیمدیا. 2010.

• ادراک، ادراک (از Lat. Percceptio) - دانش احساسی از اشیاء جهان اطراف، به طور مداوم توسط مستقیم، مستقیم ارسال می شود.

  درک یک فرد، موضوع مورد توجه، برای حیوانات - تفکر احساسی، احساس حس بویایی، و غیره است. با توجه به اولویت زندگی حواس.

  شناخت بر اساس ادراک امکان پذیر است، نمی توان درک کرد. احساسات این است که ما از دنیای حیوانات متمایز هستیم، توانایی تعیین محیط زیست. "دانش احساسی" ادراک نیست. "اشیاء جهان اطراف" و "نمایندگی مستقیم ذهنی"، ادراکات مشتق شده است. "اشیاء جهان اطراف" تنها در "ارائه" ما به عنوان واکنش ساختاری سیستم عصبی در روز چهارشنبه، به شکل تصاویر یا پدیده های در حال ظهور امکان پذیر است. جهان اطراف ما ایده ما از محیط زیست است، اما نه رسانه ای. آنچه در واقع اتفاق می افتد و در خارج از محدوده ادراک ما اتفاق می افتد، چه پدیده ها، و چه ظرفیتی، ما برای ما شناخته شده اند. اشیاء و پدیده های دنیای اطراف، موضوع رسانه ها هستند، زیرا نتیجه آن "مشاهده جهان" و "نمایندگی مستقیم ذهنی" اساسا محتویاتی است که ما قبلا کشیده شده است، که می توان آن را بیان کرد ایده محیط زیست ذهنی است و در جایگزینی و پدیده ای مانند جهان در اطراف داده می شود. همانطور که می بینیم، اقلام و پدیده ها در فرم به پایان رسید، اما به تدریج توسط سیستم عصبی ما شکل گرفته، به لطف توانایی ما برای درک روز چهارشنبه. این یک فرآیند طولانی علاوه بر درک مواد برای ساختارهای آینده و سایر مکانیسم ها، به ویژه توانایی ساختاری ما است که منجر به ساخت ساختارهای تمام شده و ارتباط آنها از این ماده می شود. روند دانش در این نوبت نهایی شده است و بر اساس احساسات و نه در احساسات است. بنابراین غیرممکن است که ادراک را توضیح دهیم زمانی که آن را با موضوع به دست آمده از طریق این ادراک جایگزین می شود، به ویژه هنگامی که ادراک خود را با برخی از "شناخت احساسی" جایگزین می شود. این یک هدف از ادراک نیست، بلکه یک موضوع با چنین موضوعی است که در دوره تشکیل با محیط در فرآیند ادراک مقایسه می شود. "نمایندگی مستقیم ذهنی" نشان می دهد، اول از همه، حضور یک هدف از نمایندگی، که ممکن است با توانایی شکل دادن به تصاویر، که، به نوبه خود، شامل عناصر ادراکات به دست آمده نیز می باشد. همانطور که می بینید، برخی از اشتباهاتی وجود دارد که سردرگمی را به ارمغان می آورد و منجر به جایگزینی غیرمستقیم مفاهیم می شود. فرآیند ادراک ما جایگزین تصاویر تشکیل شده از اشیاء یا پدیده هایی که بر اساس ادراک توسعه یافته است، اما خودشان ادراک نیستند. منبع و موضوع ادراک رسانه ها و تصاویر و پدیده ها - موضوع مقایسه با رسانه با ادراک است.

  تفسیرهای مختلف درک

  با توجه به فلسفه تجربی، ادراک شامل احساسات و یا، در یک نسخه بعد این فلسفه، از داده های به اصطلاح حساس (J. Moore، B. Russell، و غیره). تفسیر احساسات به عنوان "آجر" ابتدایی ذهنی توزیع ویژه ای در روانشناسی وابسته دریافت کرد. انتقاد فلسفی از پایان نامه در مورد امکان ادراک از احساسات یا داده های احساسی، به ویژه Rila و M. Merlo-Ponti انجام شد. در روانشناسی قرن XX، امتناع از تفسیر ادراک به عنوان یک ترکیب از محتوای حسی اتمی (احساسات) وجود دارد. ادراک به عنوان جامع و ساختاری درک شده است. به گفته روانشناس مدرن، جی گیبسون، ادراک یک فرایند فعال استخراج اطلاعات در مورد محیط زیست است که شامل اقدامات واقعی برای بررسی است که درک می شود. بنابراین ادراک درک شده موضوع خواص دنیای خارجی، که مربوط به نیازهای موضوع است و امکان فعالیت های آن را در این وضعیت واقعی بیان می کند. به گفته W. nisser، استخراج اطلاعات بر اساس طرح های موجود از موضوع اشیاء مختلف و جهان به طور کلی رخ می دهد. اکثر این طرح ها در فرآیند تجربه خریداری می شوند، اما طرح های منبعی وجود دارد

4.3. ادراک

مفهوم ادراک. در روند فعالیت شناختی، یک فرد به ندرت با خواص فردی اشیاء و پدیده ها مواجه می شود. به طور معمول، جسم در مجموع از خواص و قطعات مختلف متمرکز می شود. رنگ، شکل، اندازه، بوی، صداها منتشر شده، وزن موضوع به طور همزمان باعث احساسات مختلفی می شود که با یکدیگر ارتباط نزدیکی دارند. بر اساس رابطه و وابستگی متقابل احساسات مختلف، روند ادراک انجام می شود. چنین اشکال انعکاس، به عنوان احساس و ادراک، پیوندهای فرآیند یکپارچه دانش احساسی است. اما اگر احساسات منعکس کننده خواص فردی اشیاء و پدیده های واقعیت اطراف است، پس ادراک به آنها یک تصویر جامع می دهد؛ در مقایسه با پیچیده احساس این موضوع است. ادراک فرضیه های مختلفی را فرض می کند، علاوه بر این، بدون احساسات غیرممکن است، اما نمی تواند به مبلغ آنها کاهش یابد، زیرا علاوه بر احساسات، تجربه آخرین فرد در قالب ایده ها و دانش، کاهش می یابد.

ادراک - این انعکاس جامع از اشیاء و پدیده ها در مجموع خواص و قطعات آنها با تاثیر فوری آنها بر روی حواس است.

فرآیند ادراک در ارتباط نزدیک با سایر فرآیندهای ذهنی ادامه می یابد: تفکر (ما آگاه هستیم که ما در مقابل ما هستیم)، گفتار (ما موضوع را نشان می دهیم)، حافظه، توجه، اراده (سازماندهی فرآیند ادراک) با انگیزه، دارای رنگ عاطفی-عاطفی است (چه چیزی ما درک می کنیم).

ادراک یک فرآیند پیچیده تر از احساسات است. ادراک نفوذ منفعل غیر فعال نیست، اما زنده، فرآیند خلاق دانش، فعالیت پیچیده، بخش مهمی از آن جنبش است. اگر چشم بی حرکت باشد، او را متوقف می کند شیء را متوقف می کند، صداها را تلفظ می کند، تنش عضلانی مورد نیاز است، زیرا دانش خواص موضوع مورد نیاز برای بررسی آن لازم است - حرکات دست را متصل کنید. در همان زمان، چهار سطح عمل ادراکی متمایز هستند: 1) تشخیص (آیا محرک وجود دارد؟)؛ 2) تمایز (شکل گیری یک تصویر ادراکی از استاندارد) - این دو اقدام به ادراکی اشاره می کنند؛ 3) شناسایی - شناسایی شیء درک شده با تصویر ذخیره شده در حافظه؛ 4) شناسایی - اختصاص دادن یک شی به یک کلاس خاص از اشیاء که قبلا درک شده است؛ دو اقدام اخیر به شناسایی مراجعه می کنند.

بنابراین، ادراک یک سیستم از اقدامات ادراکی است، تسلط بر آموزش و تمرین خاص.

در زندگی یک فرد، ادراک از اهمیت زیادی برخوردار است - این اساس جهت گیری در جهان در سراسر جهان، در جامعه، جزء لازم از روابط اجتماعی، ادراک انسان توسط فرد است.

اساس فیزیولوژیکی ادراک. بدن ادراک خاص وجود ندارد، مواد برای آن را تجزیه و تحلیل می کند. در عین حال، تجزیه و تحلیل اولیه، که در گیرنده ها انجام می شود، با فعالیت تجزیه و تحلیل پیچیده تجزیه و تحلیل مغز به پایان می رسد. از آنجایی که هر شیء دنیای خارج به عنوان یک محرک پیچیده پیچیده عمل می کند (به عنوان مثال، لیمو دارای اندازه، رنگ، طعم، اندازه، درجه حرارت، بوی، نام، و غیره است)، اساس ادراکات سیستم های پیچیده ای از اوراق قرضه عصبی بین متفاوت است آنالایزر می توان گفت که مبنای فیزیولوژیکی ادراک، فعالیت پیچیده آنالایزر است.

خواص ادراک. در ساختار ادراک، دو زیر ساخت دهنده متمایز هستند - خواص و انواع. خواص ادراک شامل انتخابی، عینیت، پر کردن، یکپارچگی، ساختار، پایداری، معنی دار است.

اشیاء و پدیده های جهان اطراف آن را بر روی یک فرد در چنین چند منظوره عمل می کنند که او نمیتواند همه آنها را با یک سطح کافی از وضوح درک کند و در همان زمان به آنها پاسخ دهد. از تعداد زیادی یک فرد اشیاء عمل را با بزرگترین زندان ها و آگاهی از یک فرد درک می کند.

تخصیص ترجیحی یک اشیا در مقایسه با دیگران مشخص شده است انتخابی ادراک آنچه در توجه به یک فرد در ادراک است، موضوع ادراک، هر چیز دیگری، ثانویه ثانویه است - زمینه ادراک. آنها بسیار پویا هستند: چه موضوع ادراک، پس از اتمام کار می تواند با پس زمینه ادغام شود، و برعکس، چیزی از پس زمینه می تواند موضوع ادراک باشد. این اهمیت عملی بسیار خوبی دارد: هنگامی که لازم است برای کمک به برجسته کردن یک شی از پس زمینه، از یک رنگ روشن (جلیقه های تراکم نارنجی، لباس های نارنجی و آبی Cosmonaut)، فونت ویژه (قوانین در کتاب های درسی) و غیره استفاده کنید. گاهی اوقات لازم است آن را دشوار به حل کردن جسم، آن را در پس زمینه حل، از استتار، حمام های استتار، شبکه ها با شاخه ها، رنگ نقره ای (هواپیما، مخازن با قابل اشتعال و غیره) استفاده کنید.

انتخابی ادراک توسط نیازهای فرد، منافع، تاسیسات تعیین می شود ویژگی های شخصی مرد.

موضوع ادراک نگرش طبقاتی به اشیاء دنیای خارج است. یک شخص این شی را نه تنها به عنوان یک مجموعه نشانه ها درک می کند، بلکه آن را به عنوان یک مورد خاص ارزیابی می کند، نه محدود به ایجاد ویژگی های فردی خود، و همیشه مربوط به هر دسته، به عنوان مثال: بیضی، سبز، بی بو، بی مزه، آبدار است خیار، سبزیجات؛ دور، نارنجی، معطر، خشن، شیرین نارنجی، میوه است.

گاهی اوقات فرآیند تشخیص بلافاصله نیست - فرد باید به دنبال، گوش دادن، رویکرد به هدف برای به دست آوردن اطلاعات جدید در مورد آن. تشخیص می تواند باشد غیر اختصاصی هنگامی که فرد تنها جنس موضوع را تعیین می کند (نوعی ماشین، ساختمان، مرد) یا خاص (این یک ماشین برادر من است، این معلم تاریخ ما است) و غیره

با توجه به شیوه ای خاص، رفتار انسان را تحت تاثیر قرار می دهد: اگر شما یک بلوک آجر و دینامیت را ارائه می دهید، متفاوت خواهد بود.

خواص بسیار مهم درک مرتبط با عینیت، یکپارچگی و ساختار آن است. ادراک همیشه وجود دارد جامعتصویر جسم. احساسات بصری انعکاس اساسی را ارائه نمی دهند. شبکیه چشم قورباغه چشم ("آشکارساز حشرات") چندین نشانه از یک شی مانند حرکت، حضور زاویه ها را نشان می دهد. قورباغه یک تصویر بصری را ایجاد نمی کند، بنابراین، توسط مگس های بی نظیر احاطه شده است، او می تواند از مرگ گرسنه بمیرد. توانایی ادراک بصری جامع، مادرزادی نیست. در آرنج متولد شده، که بینایی را در سال های بالغ به دست آورده است، ادراک رخ می دهد بلافاصله، اما بعد از چند هفته. این واقعیت این پاسخ را تایید می کند که ادراک در فرآیند تمرین شکل گرفته است و سیستم هایی از اقدامات ادراکی است که باید دستگیر شود.

ساختاری ادراک این است که آن را نشان می دهد نه تنها مقدار احساسات، آن را نشان می دهد رابطه بین خواص مختلف و بخش های موضوع، I.E. ساختار آنها. هر بخش که در تصویر ادراک گنجانده شده است، تنها زمانی که با کل ارتباط دارد و توسط آن تعیین می شود، ارزش را به دست می آورد. بنابراین، گوش دادن به موسیقی، ما صداها را جدا نمی کنیم، اما یک ملودی؛ ما این ملودی را یاد می گیریم که ارکستر انجام می شود، یا نوعی از ابزار موسیقی یا صدای انسان، هرچند احساسات شنوایی متفاوت است.

از آنجایی که روان به شیوه ای ذهنی دنیای هدف است، مردم به روش های مختلفی درک می شوند، بسته به ویژگی های شخصیت درک شده - جهت، دیدگاه ها، باورها، منافع، نیازها، توانایی های تجربه شده توسط احساسات. وابستگی ادراک از محتوای زندگی ذهنی یک فرد، ویژگی های شخصیت و تجربه گذشته او نام را می پوشد appeption این یکی از مهمترین خواص ادراک است، زیرا آن را شخصیت فعال می دهد.

کنستانگی - این پایداری نسبی مقادیر درک شده، رنگ ها و اشکال اشیاء با تغییر در فاصله، زاویه، روشنایی است. منبع آن اقدامات فعال سیستم تحلیلگران است که یک عمل ادراک را ارائه می دهند. ادراک اشیاء تحت شرایط مختلف به شما اجازه می دهد تا یک ساختار غیرمستقیم نسبتا ثابت از جسم را برجسته کنید. کنستانس مادرزادی نیست، اما مالکیت را به دست آورد. در غیاب ثابت، جهت گیری غیرممکن است. اگر ادراک ثابت نبود، پس در هر مرحله، به نوبه خود، حرکت ما با اشیاء "جدید" بدون شناخت آنها روبرو می شود.

ادراک یک فرد نه تنها یک تصویر حساس است، بلکه آگاهی از یک شی خاص اختصاص یافته از جهان است. با توجه به انعکاس ماهیت و هدف موارد، استفاده هدفمند از آنها امکان پذیر می شود، فعالیت های عملی با آنها. ناامنی ادراکات نشان دهنده آگاهی از اشیاء نمایش داده شده است، و بازتاب هر مورد تنها به عنوان یک تظاهرات خاص از کل - تعمیم دادن ادراک معنی و تعمیم ادراک با درک ماهیت اشیاء در روند فعالیت ذهنی به دست می آید. ادراک به عنوان یک فرآیند پویا برای پیدا کردن پاسخ به این سوال ادامه می یابد: "چه چیزی است؟" برای درک، آگاهانه موضوع را درک می کند - این بدان معنی است که اول از همه به آن تماس بگیرید، به طور خلاصه در کلمه، به یک کلاس خاص اختصاص دهید. موضوع ناشناخته ما با آشنایان مقایسه می کنیم، سعی کنید آن را به برخی از دسته بندی کنید. روانپزشک سوئیس Rorshah (1928-1884) نشان داد که حتی لکه های جوهر بی معنی با افراد عادی همیشه به عنوان چیزی معنی دار (پروانه ها، سگ ها، ابرها، دریاچه و غیره) درک می شود. فقط برخی از افراد مبتلا به ذهنی تمایل دارند لکه های جوهر تصادفی را به گونه ای درک کنند.

انواع ادراک ادراک متفاوت است نوع بسته به نقش غالب تجزیه و تحلیل خاص، از آنجا که همه آنالایزر نقش مشابهی را بازی نمی کنند: معمولا یکی از آنها پیشرو است.

بسته به تجزیه و تحلیل پیشرو، انواع مختلفی از ادراک را تشخیص می دهد.

1. ساده - بصری، شنوایی، لمسی. هر شخص دارای تمام انواع ساده ادراک است، اما یکی از این سیستم ها معمولا بهتر از دیگران است، که مربوط به سه زمینه اصلی تجربه حسی است: بصری، قابل شنیدن و kinesthetic.

نوع بصری تمام اطلاعات درک شده به نظر می رسد نوع افراد به شکل نقاشی های روشن، تصاویر بصری است. آنها اغلب مشتاق هستند، به طوری که در هوا تصاویر را نشان می دهد. آنها با سخنان مشخص می شوند: "من به وضوح آن را می بینم ..."، "نگاه کنید ..."، "بیایید تصور کنیم ..."، "تصمیم گیری در حال حاضر تحریک شده است ...".

نوع شنوایی این افراد از کلمات دیگر استفاده می کنند: "این به نظر می رسد مثل این ..."، "من از این موافقم ..."، "من می شنوم آنچه شما می گویند ..."، "گوش دادن به ..."، و غیره

نوع kinesthethetic. افرادی که متعلق به این نوع هستند، حرکات، احساسات را به یاد می آورند. در گفتگو، آنها از کلمات و عبارات kinesthetic استفاده می کنند: "اگر شما، به عنوان مثال ..."، "من نمی توانم فکر را درک کنم ..."، "سعی کنید احساس ..."، "بسیار سخت است ..."، "آن را حس می کنم ..."

نمایندگان به وضوح تلفظ شده از این نوع ویژگی های خاص در رفتار، نوع بدن و جنبش، گفتار، تنفس، و غیره دارند. سیستم حسی پیشانی تاثیر بر سازگاری و راندمان ارتباطی با افراد دیگر دارد. در زندگی، مردم اغلب به طور ضعیفی یکدیگر را درک می کنند، به ویژه از این واقعیت که سیستم های حسی پیشانی آنها هماهنگ نیستند. اگر شما نیاز به برقراری تماس خوب با یک فرد دارید، باید از همان کلمات رویه ای استفاده کنید. اگر می خواهید فاصله ای را تنظیم کنید، می توانید به طور عمدی از سیستم های دیگر نمایندگی های غیر از سیستم منبع استفاده کنید.

2. پیچیده انواع ادراک اختصاص داده می شود اگر چند آنالیز کننده به طور مساوی به طور گسترده بسیج شود:

چشم سخت؛

بصری شنوایی-لمسی؛ سرعت موتور و گوش دادن.

3. ویژه انواع ادراک بسته به موضوع متمایز می شود: زمان، فضا، حرکات، روابط، گفتار، موسیقی، مرد مرد و غیره

بسته به میزان هدفمند فعالیت شخصیت، ادراک غیر داوطلبانه و خودسرانه اختصاص داده می شود. ناخواستهادراک می تواند ناشی از هر دو ویژگی های اقلام اطراف و انطباق این موارد منافع و نیازهای شخصیت باشد. دلخواه ادراک شامل تنظیم هدف، استفاده از تلاش های نامزدی، انتخاب عمدی از هدف ادراک است. ادراک خودسرانه به نظر می رسد - هدفمند، ادراک سیستماتیک از یک شی با یک هدف خاص، به وضوح آگاهانه. مشاهدات شکل توسعه یافته ترین ادراک خودسرانه است و با فعالیت بزرگی از شخصیت مشخص می شود.

مهمترین الزامات برای روند مشاهده عبارتند از: تعیین هدف، سیستماتیک، سیستماتیک، وضوح کار، خرد کردن آن، فرمول بندی وظایف خصوصی و خاص تر. مشاهده باید به طور خاص یادگیری باشد. اگر یک فرد به طور سیستماتیک در نظارت، فرهنگ خود را بهبود بخشد، پس از آن، چنین اموال هویت را توسعه می دهد، به عنوان مشاهدات - توانایی توجه ویژگی های مشخصه، اما ضعیف موارد و پدیده ها.

نقض ادراک. ادراک همیشه ایده کاملا صحیح جهان را در اطراف نمی دهد. گاهی اوقات در وضعیت کار روانی، فرد حساسیت به محرک های خارجی را کاهش می دهد - hypiosetia. همه چیز در اطراف غیر حساس، فازی، محو شده، بی شکل، بی علاقه، یخ زده است. با یک کار فوق العاده فیزیکی یا عاطفی، افزایش حساسیت به محرک های کاملا عادی وجود دارد - hyperathesia. نور روز به طور ناگهانی پرده ها، صداها خیره کننده هستند، بوی ها ناراحت هستند، حتی دست زدن به لباس به بدن به نظر می رسد خشن و ناخوشایند است.

ادراک اشتباه از اشیاء واقعی نامیده می شود توهین (از لات Illusio فریبنده است). توهمات می تواند عاطفی، کلامی و اقدام باشد. عاطفی توهمات به علت یک دولت افسرده، خلق و خوی ضعیف، اضطراب، ترس - حتی لباس های حلق آویز در یک آویز ممکن است به نظر می رسد دزد، گذرنده تصادفی توسط Rapist، قاتل به نظر می رسد. کلامی توهمات در درک غلط از محتوای مکالمات واقعی دیگران هستند. به نظر می رسد یک فرد به او محکوم شده است، اشاره به برخی از اعمال غیر مسکونی، آن را فریب می دهد، تهدید می کند. موقت توهمات ناشی از کاهش تنوع فعالیت ذهنی، انعطاف پذیری است. الگوهای متعارف بر روی کاغذ دیواری، ترک ها بر روی سقف، در طبقه، چراغ های مختلف به عنوان نقاشی های روشن، قهرمانان افسانه، تصاویر فوق العاده، پانورامای فوق العاده ای درک می شود.

توهمات باید از توهم ها متمایز باشد - تظاهرات روانپزشکی ادراک و حافظه. توجیه - این یک تصویر (تصویری، صوتی، بویایی، لمسی، طعم و مزه) است که در آگاهی رخ می دهد، صرف نظر از انگیزه های خارجی و داشتن یک واقعیت عینی برای انسان. توهمات یک نتیجه از این واقعیت است که ادراک به نظر می رسد اشباع نشده است نه توسط برداشت های خارجی، بلکه تصاویر داخلی. فردی که در قدرت توهمات است، آنها را واقعا درک می کند - او واقعا می بیند، می بیند، می شنود، اذعان می کند و همه آن را نشان نمی دهد. برای او، احساسات جسمانی ذهنی به همان اندازه واقعی از جهان عینی است.