Izbor i upis djece s govornim poremećajima u logopedske skupine dječjeg vrtića provodi se na sastancima liječničkih, psiholoških i pedagoških povjerenstava. PMPK za odabir djece i popunjavanje skupina s govornim oštećenjima organiziran je i djeluje pri Odjelu za obrazovanje KGO. Na kraju sastanaka PMPC-a, na temelju popunjenih protokola, sastavljaju se popisi djece upisane u govorne skupine. Na temelju popisa Odjel za školstvo izdaje bonove i uputnice u navedene predškolske ustanove. Selekcija i regrutacija djece s govornim oštećenjima

Roditelji ne čuju uvijek sve nedostatke u govoru svog djeteta. Ne postoji područje ljudske djelatnosti gdje govor nije potreban. Ispravnim govorom dijete lakše postiže uspjeh u društvu. Govor je element socijalne prilagodbe. Jasan govor uklanja ograničenja u odabranoj profesiji, roditelji vjeruju da će loš govor nestati sam od sebe. Nažalost, to nije uvijek slučaj. Osobe s govornim poremećajima često razvijaju komplekse manje vrijednosti. Ako dijete miješa glasove u izgovoru, onda će i pisati, jer prvo izgovori ono što će napisati. Zašto su vam potrebni časovi s logopedom?

Sustav rada popravne službe MDOU d/s 8 MOU PPMSCDiK KGO MEDICINSKA SLUŽBA MDOU d/s 8 POPRAVNA SLUŽBA MDOU d/s 8 PMPK MDOU d/s 8 SPECIJALISTI MDOU d/s 8: glazbeni voditelj, voditelj tjelesnog odgoja Popravna skupina UČITELJI, Logopoint METODIČKA SLUŽBA (viši odgojitelj) DJECA RODITELJI METODIČKA SLUŽBA (viši odgojitelj)

Frontalna nastava Frontalna nastava izvodi se u jutarnjim satima, a njihov broj ovisi o razdoblju učenja. Uključuju svladavanje izgovora glasova i njihovu aktivnu uporabu u različitim oblicima samostalnog govora. Ujedno osiguravaju daljnje širenje govorne prakse djece u procesu upoznavanja svijeta oko sebe. Omogućite djetetu povoljne uvjete za upoznavanje materinjeg jezika.

Razviti mentalne procese: pamćenje, pozornost, razmišljanje. Obogatiti, pojasniti i aktivirati vokabular leksičkih tema. Rad na ovladavanju gramatičkim sredstvima jezika. Razvijati fonemske procese: fonemski sluh i fonemsku percepciju. Oblikujte pravilan izgovor zvuka. Razvijati koherentan govor. Ciljevi popravnog obrazovanja

Interakcija logopeda i učitelja Planiranje zajedničkog rada s logopedom Večernji logopedski satovi za učitelja Prisutnost učitelja na večernjim logopedskim satovima Korektivni rad učitelja na govoru djece tijekom nastave likovne kulture i matematike Nastava razvoja govora Praćenje učitelja govor djece u slobodno vrijeme Obogaćivanje govorne prakse djece u trenucima režima procesa Komunikacija učitelja logopeda i roditelja Integrirani odnos u radu logopeda i učitelja

Interakcija između logopeda i glazbenog ravnatelja. Preporuke logopeda za glazbenog ravnatelja. Pružanje pomoći u pripremi za praznike. Rasprava o govornom materijalu za tematske praznike i koncerte. Pohađanje logopeda na tečajevima specijalista. Konzultacije govornika terapeut za spec. Praćenje govora djece tijekom nastave od strane spec.

Interakcija logopeda i instruktora tjelesnog odgoja Interakcija logopeda i instruktora tjelesnog odgoja Pohađanje logopeda specijalističke nastave Konzultacije s logopedom kod specijaliste Izbor govornog materijala za aktivnosti tjelesnog odgoja i praznike Pomoć u pripremi za praznike

Jedan od oblika odnosa logopeda i roditelja su individualne bilježnice za djecu. Počinju za svako dijete. Logoped bilježi datum sata i njegov okvirni sadržaj. Bilježnice su šareno ukrašene: logoped, učitelji ili roditelji prema uputama lijepe slike, zapisuju pjesme ili priče. Vikendom se te bilježnice daju roditeljima kako bi kod kuće ponovili zadatak, a preko tjedna učitelji rade na ovoj bilježnici. Interakcija s roditeljima je ključ uspjeha

Naravno, vrtić nije škola i ne može postojati strogi sustav domaćih zadaća. Ali postoji niz pitanja čijim ćete postavljanjem saznati razinu predodžbi vašeg djeteta o životu oko sebe. Štoviše, sama pitanja odabrana su uzimajući u obzir dobne mogućnosti djeteta i znanja koja bi trebalo naučiti u vrtiću. Skup takvih pitanja o bilo kojoj temi nazvat ćemo zadatkom. Naravno, ova pitanja nisu za svakoga, već samo za onu djecu čiji roditelji nisu ravnodušni, tj. roditelji koji žele: znati što njihovo dijete uči u vrtiću, pomoći mu ili ga provjeriti; Nadoknaditi vrijeme propušteno zbog bolesti; Pomozite djetetu da konsolidira ono što je naučilo; Shvatite ono što se nije naučilo prije godinu ili dvije, Pripremite dijete za školu. Upamtite: dijete treba pomoć, a neuspjeh u ispunjavanju zadataka je za njega! Zadaci mogu biti za cijelu grupu ili posebno za vaše dijete - najčešće za učvršćivanje zadanih zvukova. O zadacima

Dragi roditelji! Vi ste djetetu prvi i najvažniji učitelji. Zapamtite: za dijete ste vi model jezika i govora. Uostalom, djeca uče jezik oponašanjem, slušanjem i promatranjem. Kao učitelj vlastitog djeteta, morat ćete ga slušati, razgovarati s njim, čitati mu. Sretno, uspjeh u zajedničkom radu naše voljene djece!

Tko je logoped? Logopedska sesija. Govorna terapija. Lekcija logopedije na tu temu. Logopedska masaža. Logopedski pregled. Konzultacije s logopedom. Individualna logopedska sesija. Sekundarna logopedska grupa. Preporuke logopeda. Sažetak individualnih logopedskih sesija. Moj logopedski album.

Otvorena govorna terapija. Logopedski projekt. Logopedske napjeve. Logopedski sat u 3. razredu. Logopedska podrška. Portfolio učitelja logopeda. Rad logopedskog centra. Logopedska sesija u pripremnoj skupini. Sažetak logopedske lekcije u srednjoj skupini na tu temu. Tehnologija logopedskog pregleda.

Odnos rada logopeda i učitelja. Logopedska radionica. Organizacija logopedskog rada u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Interakcija logopeda i roditelja. Predškolski logopedski centar. Organizacija logopedskog rada u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Interakcija u radu logopeda i odgajatelja.

Metodološke preporuke za logopedsku dijagnostiku. Interakcija u radu logopeda i učitelja. Rad logopeda s djecom s oštećenjem vida. Logopedska lekcija 3. razred. Značajke logopedskog rada s djecom s mentalnom retardacijom. Sažetak GCD-a u pripremnoj logopedskoj skupini. Škola mladog logopeda. Logopedska masaža za korekciju dizartrije u djece predškolske dobi.

KOREKCIJSKI RAD UČITELJA U Logopedskoj grupi (u uvjetima uvođenja Saveznog državnog obrazovnog standarda). Oda logopedu. Logopedski sat Tema: „Slogovi. Lekcija prve faze logopedskog rada. Formiranje gramatičke strukture na nastavi logopedije. Organizacija logopedske nastave kod kuće.

18. studenoga

Prezentacija se može koristiti za razne igre („Smisli riječ“, „Odredi mjesto glasa u riječi“, „Točno-pogrešno“ itd.). Prezentacija omogućuje odrasloj osobi neizravno ocjenjivanje izvršenog zadatka: paljenjem crvenog ili zelenog svjetla na semaforu. Na taj način održava se djetetova pažnja tijekom cijele igre. Na kraju bebu čeka glazbeno iznenađenje.

29. srpnja

Arhiva sadrži multimedijsku prezentaciju za individualnu logopedsku nastavu na temu: “Naš grad, naša ulica (Vladimir)”, kao i tekstualne datoteke s bilješkama i strukturom prezentacije. Zahvaljujući ovoj prezentaciji moguće je riješiti veliki broj popravnih i razvojnih problema (postavljanje i automatizacija glasova S, Š, L, R na temelju slogova, riječi, fraza, pjesama i tekstova, učvršćivanje leksičkih i gramatičkih pojmova, razvijanje fine i artikulacijske motorike, razvijanje snažnog strujanja zraka, fonemskog sluha, pažnje, pamćenja, mišljenja). Odabir odgovarajućeg slajda vrši se pomoću gumba “Izbornik” u donjem lijevom kutu ekrana.

31. siječnja

Prezentacija daje korak po korak upute za izradu upitnika koji se može poslati poštom ili postaviti na web stranicu (forum). Svi rezultati se automatski obrađuju i prikazuju u obliku tablica i grafikona. Ovaj alat može biti koristan učiteljima u radu s roditeljima, kao i u svrhu saznavanja mišljenja kolega o pitanju koje ih zanima.

08. siječnja

Prezentacija sadrži zadatke igre za provođenje artikulacijske gimnastike ("U posjetu krokodilu Geni", "Zapamti", "Što nedostaje?", "Matrjoška", "Soba", "Asocijacije", "Parovi", "Kragmenti", "Leptiri" , “Uzorci”, “Kerle”, “Oblaci”). Predložene artikulacijske vježbe namijenjene su djeci koja ne mogu izgovoriti glas R. Zadatci pridonose i razvoju percepcije, pamćenja, pažnje i mišljenja.

Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

Organizacija logopedskog rada u dječjem vrtiću Gradska predškolska obrazovna ustanova kombiniranog tipa br. 20 „Katyusha“, Bryansk

2 slajd

Opis slajda:

3 slajd

Opis slajda:

Program DJETIJSTVO je program obogaćenog razvoja djeteta predškolske dobi, koji osigurava jedinstven proces socijalizacije – individualizacije pojedinca kroz djetetovo osvještavanje svojih potreba, mogućnosti i sposobnosti. Autori programa “Djetinjstvo” fokusiraju se na upoznavanje djece s dobrotom, ljepotom i nenasiljem, jer je važno da predškolsko doba postane vrijeme kada se u djetetu budi osjećaj pripadnosti svijetu, želja za dobrim djelima. i djela, te sudjelovati u zaštiti okoliša.

4 slajd

Opis slajda:

Program logopedskog rada na prevladavanju fonetsko-fonemske nerazvijenosti govora Sastavio: T.B. Filicheva, G.V. Chirkina Program logopedskog rada za prevladavanje opće govorne nerazvijenosti Sastavio: T.B. Filicheva, T.V. Tumanova, G.V. Čirkina

5 slajd

Opis slajda:

6 slajd

Opis slajda:

Glavni ciljevi popravnog i razvojnog obrazovanja su: razvoj razumijevanja govora; aktivacija govorne aktivnosti i razvoj leksičkih i gramatičkih sredstava jezika; formiranje izgovorne strane govora; razvoj samostalnog, detaljnog frazalnog govora; priprema za svladavanje osnovnih vještina pisanja i čitanja

7 slajd

Opis slajda:

8 slajd

Opis slajda:

Logopedski pregled koji se provodi u MBDOU d/s br. 20 "Katyusha" pomaže identificirati dinamiku i značajke napretka u popravnom obrazovnom procesu svake djece u skupini. Djecu pregledavaju stručnjaci dječjeg vrtića: logopedi na početku školske godine (1. i 2. tjedan rujna) i na kraju školske godine (3. i 4. tjedan svibnja). Podaci s logopedskog pregleda detaljno se bilježe u govorni karton. Tijekom pregleda logoped utvrđuje opseg djetetovih govornih vještina i uspoređuje ih s dobnim standardima (izgovor zvukova, slogovna struktura riječi, fonemska analiza i sinteza, vokabular i gramatička struktura djetetovog govora). Dijagnostičke rezultate dobivene pregledom logoped koristi za daljnji korektivni rad s djecom u sljedećim vrstama aktivnosti: Planiranje odgojno-korekcijskog rada s djecom; Odabir programa općeobrazovnih i popravnih zadataka; Korištenje suvremenih metoda i tehnologija razvojnog obrazovanja; Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja; Organizacija podskupinskog i individualnog rada s djecom; Grupno regrutiranje; Određivanje privremenog opterećenja za svako dijete. Logopedski pregled

Slajd 9

Opis slajda:

Oblici i sredstva organiziranja odgojno-obrazovnih aktivnosti sudionika odgojno-obrazovnog procesa u kompenzacijskoj skupini Učitelj-logoped frontalna, podskupinska, individualna korektivna nastava Glazbeni voditelj - napjevi, onomatopeja; - glazbene i ritmičke igre, - igre prstima; - vježbe za razvoj slušne percepcije, motoričke memorije, vježbe disanja; - skice za razvoj izražajnih izraza lica i gesta; igre dramatizacije. Odgojitelj - frontalni, podskupinski EKD za razvoj govora uz didaktičke igre i vježbe za razvoj svih sastavnica govora uz korištenje vježbi za razvoj artikulacijske motorike, fine i grube motorike; - ekskurzije, promatranja, eksperimentalne aktivnosti; - razgovori, situacijski razgovori, upoznavanje s djelima beletristike. - rješavanje problemskih situacija. Dječji tjelesni instruktor - igre i vježbe za razvoj opće i fine motorike; - vježbe za formiranje pravilnog fiziološkog disanja i fonacijskog izdisaja; - aktivne, sportske igre uz govornu pratnju za učvršćivanje vještina pravilnog izgovora glasova; - igre za razvoj orijentacije u prostoru Instruktor plivanja - igre i vježbe na vodi za razvoj opće i fine motorike; - vježbe za pravilno fiziološko disanje, udah i izdisaj u vodu; - vanjske, sportske igre na vodi uz govornu pratnju za učvršćivanje vještina pravilnog izgovora glasova; Roditelji - igre i vježbe za razvoj djetetove artikulacijske motorike; - praćenje izvršavanja zadataka i izgovora djeteta; - provedba preporuka logopeda.

10 slajd

Opis slajda:

Organizacija logopedskog rada Grupna i podskupinska nastava za djecu u skupini s posebnim potrebama prvenstveno je usmjerena na formiranje leksičkih i gramatičkih sredstava jezika i razvoj koherentnog govora, formiranje zvučnog izgovora. Logopedska nastava se izvodi 5 puta tjedno. Razredna obuka je glavni oblik popravnog i odgojno-obrazovnog rada s djecom.Program predviđa 2 vrste nastave: podskupinska individualna nastava. Individualna i podskupinska nastava usmjerena je na ispravljanje individualnih govornih nedostataka ili drugih nedostataka u psihofizičkom razvoju učenika, koji stvarati određene poteškoće u svladavanju programa. Provodi se 2-3 puta tjedno sa svakim djetetom. Znanja, vještine i sposobnosti koje je dijete steklo na individualnim logopedskim sastancima učvršćuju odgojitelji, stručnjaci i roditelji.

11 slajd

Opis slajda:

12 slajd

Opis slajda:

Individualna nastava Ciljevi: naučiti dijete ovladati pravilnom artikulacijom svakog glasa koji se proučava i automatizirati ga u različitim olakšanim fonetskim uvjetima, tj. izolirano, u slogu, u riječima.

Slajd 13

Opis slajda:

4 faze korekcijskog rada na formiranju pravilnog izgovora zvuka Ispravak oštećenog izgovora zvuka provodi se u fazama.

Slajd 14

Opis slajda:

1. Pripremni stupanj Razvoj artikulacijske motorike Formiranje usmjerene zračne struje

15 slajd

Opis slajda:

Artikulacijska gimnastika Artikulacijska gimnastika je skup posebnih vježbi usmjerenih na jačanje mišića artikulacijskog aparata, razvoj snage, pokretljivosti i diferencijacije pokreta artikulacijskih organa. Cilj artikulacijske gimnastike je formiranje punopravnih pokreta organa artikulacijskog aparata, sposobnost kombiniranja jednostavnih pokreta u složene potrebne za pravilan izgovor zvukova, njihovu sposobnost preuređenja i koordiniranog rada.

16 slajd

Opis slajda:

Pravila za provođenje artikulacijske gimnastike 1. Artikulacijska gimnastika provodi se svakodnevno 2-3 puta dnevno 5-7 minuta, sjedeći ispred zrcala, uz obvezno poštivanje pravilnog držanja. 2. Potrebno je postići jasno, glatko izvođenje pokreta. 3. Vježbe artikulacije se u početku izvode polako, ležerno, no postupno, kako ih svladavate, tempo se povećava. 4. Kompleks artikulacijske gimnastike odabire se ovisno o skupini poremećenih zvukova. postaje složeniji i proširen novim vježbama i serijama pokreta. 5. Svaka vježba se izvodi od 5 do 10 puta. Broj ponavljanja se povećava kako se poboljšava artikulacijska motorika, usporedno s povećanjem tempa pokreta. 6. Moguće je i poželjno izvoditi artikulacijsku gimnastiku uz brojalicu i poetsku pratnju.

Slajd 17

Opis slajda:

18 slajd

Opis slajda:

Pripremni stupanj Razvoj fine motorike Formiranje fonemskih procesa

Slajd 19

Sposobnost pravilnog i jasnog izgovaranja svih govornih glasova normalno se formira kod djeteta predškolske dobi do pete godine. Ali ne mogu sva djeca samostalno naučiti izgovarati neke posebno teške glasove svog materinjeg jezika. A roditelji često ne obraćaju pažnju na govorne mane, misleći da će se situacija popraviti sama od sebe kada dijete odraste. Djeci su najteži glasovi za izgovor “r” i “l”, kao i zviždanje i zviždanje.

U rubrici Logopedske prezentacije nalaze se zanimljive prezentacije s interaktivnom podrškom o automatizaciji glasova samoglasnika “a” i “s” te suglasnika glasa “r”. Svaka prezentacija uključuje artikulacijsku gimnastiku i vježbe igre za izgovaranje izoliranog glasa.

logopedska prezentacija za predškolce „Automatizacija glasa „a“ Pogodan za izvođenje logopedske nastave u vrtiću ili osnovnoj školi.

Ciljevi prezentacije

- Automatiziraj zvuk [a] izoliran;

Razviti fonemsku svijest i snagu glasa;

Aktivirati dječji govorni vokabular

Prezentacija uključuje sljedeće zadatke:

- Artikulacijska gimnastika

Igra "Hranjenje pilića"

Vježba "Anya plače" (izgovara izolirani zvuk)

- "Lutka i lutka" (izgovarajte zvuk tihim i visokim glasom)

"Kaprikulozna lutka"

Izgovaranje riječi prikazanih na slajdovima s glasom "a"

Glas "a" u poeziji

Ovo je vrlo zanimljivo i potpuno interaktivno. logopedska prezentacija za predškolce “Automatizacija glasa “r” Pogodno za izvođenje logopedske nastave u vrtiću ili školi.

Prezentacija će pomoći logopedu da provede punopravni lekcija o automatizaciji glasa "r", a na svakom od 11 slajdova prezentacije nalaze se različiti zadaci, npr. sljedeći:

1. Oko slova “r” sakupite slike čiji nazivi sadrže glas [r]. Ako naziv slike nema glas [r], stavite ga pored prekriženog slova "r". Prvo pitamo dijete gdje želi staviti sličicu, a zatim provjerimo (klikom).

2. Sjetite se jezične klupčice.

3. Potrebno je ispričati priču na temelju prikazane slike, koristeći što više riječi s glasom [r].

4. Kako izgleda slovo “r”? Čitajte ili recitirajte napamet.

A također i drugi.

Svi zadaci daju djetetu mogućnost odabira točnog odgovora i izgovora traženih riječi.