Dars davomida o'quvchilar [l]–[l"] tovushlarini talaffuz qilish ko'nikmalarini mustahkamlaydi, nutqning grammatik tuzilishini, tovushlarni tahlil qilish va sintez qilish mahoratini oshiradi, artikulyar vosita ko'nikmalarini, fonematik idrokni, eshitish va vizual diqqatni rivojlantiradi.

Vazifalar:

• Tuzatish tarbiyaviy: lug'atni aniqlang "Bahor. Ko'chib yuruvchi qushlar."; [L-L] tovushlarini ajratilgan va bo'g'inlarda talaffuz qilish mahoratini mustahkamlash, egalik qo'shimchalarini shakllantirish va muvofiqlashtirishda nutqning grammatik tuzilishini yaxshilash, tovushni tahlil qilish va sintez qilish mahoratini oshirish (3 tovushli so'zlar); murakkab jumlalarni tuzishni o'rganishni davom eting.
• Tuzatish va rivojlantirish: artikulyatsiya, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni, fonematik idrokni rivojlantirish; dialogik nutq, eshitish va vizual e'tibor, fikrlash (sabab-ta'sir munosabatlarini o'rnatish qobiliyati), samolyotda va kosmosda harakat qilishni o'rganish.
• Tuzatish va tarbiyaviy: tabiatga hurmat, hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish, tashabbuskorlik va mustaqillikni rivojlantirish.

Materiallar va jihozlar:

• Flanelografiya.
• Mavzu bo'yicha tematik rasmlar: qish, bahor; ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlar; bahor belgilari.
• Ovoz belgilari; gaplar tuzish uchun belgilar.
• Xarita. Kompas. Durbin. Chiroq. To'p. To'tiqush o'yinchoq. "Tangalar" bilan sandiq - konfetlar. Harflar bilan konvertlar. Nest, oziqlantiruvchi, don.

Darsning borishi

Bolalar guruhga kirishadi va ularni to'tiqush (o'yinchoq) kutib oladi:

- Bolalar, sizning guruhingizga sehrli qaroqchilar tashrif buyurishdi va uni sehrlangan orollarga aylantirdilar. Bu orollarning aholisi sizdan yordam so'rab, ularni yovuz afsunlardan qutqarishingizni so'rashmoqda. Siz ularga yordam berishga tayyormisiz?

Bolalar: - Ha, tayyormiz!

O'qituvchi: - Biz okeanda suzib yurishimiz kerak, sayohat qilish uchun nima qilishimiz mumkin?

Bolalar: - Qayiqda, kemada, salda biz paroxodni tanlaymiz.

O'qituvchi: - Sayohat uchun bizga bu sandiqdan bir nechta narsalar kerak bo'ladi. Tegishli narsalarni tanlang.

(Bolalar ob'ektlarni tanlaydilar va ularning tanlovini tushuntiradilar):

– Qaerda suzib borishni bilish uchun bizga kompas va xarita kerak (1-rasm). Uzoqqa qarash uchun durbin kerak. Chiroq yo'limizni yoritadi.

1-rasm

O'qituvchi: - Biz to'tiqush bilan xayrlashib, yo'lga tushamiz. Xaritaga qarang, qaerga borishimiz kerak? Keyingi orolda nima bor?

Bolalar: - Ikki qor parchasi.

O'qituvchi: - Bu orolda qanday raqam bo'lishi kerak?

Bolalar: - "2" raqami

O'qituvchi: - Keling, durbin bilan qaraylik (bolalar barmoqlari bilan durbinga o'xshaydi), bu orol yaqinmi?

Bolalar: - Uzoqda.

O'qituvchi: - Kemamiz yo'lga chiqishi uchun sehrli so'zlarni aytishimiz kerak:

"Kema to'lqinlar ustida suzadi,
Paroxod hushtak chaladi - L,
L-L-L-L-L-L.
Va uzoqda g'uvullaydi - L,
L-L-L-L-L."

(Bolalar guruhda "2-orol" ga o'tadi va L-L tovushlarini talaffuz qiladi).

"2-orol" da ular xat va bahor belgilari bo'lgan rasm-ramzlar solingan konvertni topadilar.(2-rasm).

2-rasm

O'qituvchi: - Bolalar, qaranglar, bu erda xat solingan konvert bor. Bu orol aholisi maktub yozishdi: “Qaroqchilar barcha fasllarni chalkashtirib, sehrlashdi. Bu yerda doim sovuq, biz orzu qilamiz...” Har doim sovuq bo'lsa, ular maktubda yilning qaysi vaqti haqida yozadilar?

Bolalar: - Qish haqida.

O'qituvchi: - Qishdan keyin yilning qaysi vaqti keladi?

Bolalar: - Bahor.

("Qish" va "Bahor" rasmlari-ramzlari flanelgrafda joylashtirilgan).

O'qituvchi: - Keling, bahor haqida gapiraylik, konvertdagi kichik rasmlar bizga yordam beradi.

(Ramziy rasmlardan foydalanib, bahor haqida hikoya tuzadilar, konvertdan rasmlarni olib, tushuntiradilar va flanelgrafga qo'yadilar).

Bolalar: – Bahorda quyosh isiydi. Erigan yamalar paydo bo'ladi. Qor erib, soylar oqmoqda. U tomchilay boshlaydi. Qushlar uchib kelishadi. Hasharotlar paydo bo'ladi.

O'qituvchi: - Bahorda go'zal so'zlarni aytmoqchiman, bir-birimizga gul uzatamiz va bahor haqida chiroyli so'zlar aytamiz. Bahor, nima?

Bolalar: - Quyoshli, issiq, quvnoq, quvnoq, qo'shiq aytish, yashil.

O'qituvchi: - Bu orolda biz vazifani bajardik, biz oldinga boramiz, qayerga suzib borishni xaritaga qarang.

Bolalar: - Uchta qush bilan belgilangan orolda biz 3 raqamini qidiramiz.

O'qituvchi: - Keling, sehrli so'zlarni aytaylik

“Bir bulut suzib o'tdi.
Qayiqlar g'o'ng'illamoqda - LA.
LA-LA-LA-LA-LA"

(Bolalar uchinchi stolga o'tadilar. Unda uya, oziqlantiruvchi, pat, don, qushlarning izlari tasvirlangan rasmlar bor).

O'qituvchi: - Bu nima? Kimning uyasi? Bolalar: - Qush.

- Kimning oziqlantiruvchisi? - Qush.

- Kimning ovqati? - Qush.

- Kimning izlari? - Qushlar.

O'qituvchi: - Bu orolda kim yashaydi?

Bolalar: - Qushlar.

(Flanelograf ochiladi va unda qishlash va ko'chmanchi qushlarning rasmlari mavjud.(3-rasm)).

3-rasm

O'qituvchi: - Orolning yarmida qishlayotgan qushlar, ikkinchisida ko'chmanchi qushlar yashagan, qaroqchilar barcha qushlarni aralashtirib yuborishgan. Keling, qushlarni to'g'ri joylashtiraylik, belgisi ostida " Quyosh"Biz ko'chib yuruvchi qushlar va belgi ostida rasmlarni joylashtiramiz" qor parchasi"qishchilar bilan.

- Sizda kim borligi, qayerda yashashingiz, nega suratga oling?

(Bolalar topshiriqni bajaradilar, savollarga javob berishadi).

O'qituvchi: Nima uchun bu qushlar migratsiya deb ataladi?

Bolalar: - Kuzda ular issiqroq hududlarga uchib ketishadi va bahorda qaytib kelishadi.

O'qituvchi: Nega qushlar kuzda uchib ketishadi?

Bolalar: - Havo sovuqlashdi, ovqatlanadigan hech narsa yo'q.

O'qituvchi: - Ko'chib yuruvchi qushlar uchun nima dahshatli: sovuqmi yoki ochlikmi?

Bolalar: - Ochlik, chunki ular faqat hasharotlarni eyishadi, siz esa sovuqdan yashirinishingiz mumkin.

O'qituvchi: - Bahorda qushlarning ko'p muhim ishlari bor. Qushlar bahorda nima qiladi?

Bolalar: - Uyalar qurish, jo'jalar chiqarish, jo'jalarni boqish.

O'qituvchi: - Keling, jo'jalar nima deb nomlanganini eslaylik.

To'p o'yini "Kimning kimligi bor"

Tog‘ning qo‘rg‘onlari, jag‘daning jo‘jalari, turnaning jo‘jalari, qarg‘aning jo‘jalari, chaqqonning jo‘jalari, o‘rdakning o‘rdak bolasi, yulduzchaning jo‘jalari bor.

O'qituvchi: - Bu orolda biz ham vazifani bajardik, biz keyingi qayerda suzib borishimiz kerak bo'lgan xaritaga qaraymiz.

Bolalar: - Orolda to'rtta qo'ng'iz chizilgan, biz 4 raqamini qidiramiz.

(Ular iborani talaffuz qilib, keyingi "orol 4" ga o'tadilar).

“Biz orolni uzoqdan ko'ramiz
Biz uni birgalikda talaffuz qilamiz - LI
LI-LI-LI-LI-LI."

O'qituvchi: - Biz hasharotlar oroliga tushdik, lekin men bu erda hech kimni ko'rmayapman. Chiroqni yoritaylik, u erda hech kim yo'q.

(Biz sumka va xat solingan konvertni topdik):"Qaroqchilar tovushlarni aralashtirib yuborishdi va hasharotlar g'oyib bo'lishdi, ularni qaytarish uchun siz 2 ta BEETLE va WASPS so'zlarini yaratishingiz kerak."

O'qituvchi: – Xaltadan bitta rasm oling (4-rasm). Keling, avvalo, QO'NG'IZ so'zini tuzamiz. Kerakli suratlari borlar chiqadi. Birinchi ovoz nima? Ikkinchi? Oxirgi? BEETLE so'zini oldingizmi?

4-rasm

Endi WASP so'zini tuzamiz (topshiriqni birinchisiga o'xshash tarzda bajaring, so'zlarni flanelgrafga qo'ying).

Siz vazifani bajardingiz, endi hasharotlar paydo bo'ladi va qushlar juda ko'p ovqatga ega bo'ladi. Qushlar quvnoq sayraydi, keling, bahor haqida quvnoq she'rni eslaylik.

Vesnyanka harakati bilan nutq

(Xat solingan keyingi konvertni toping): "Yordam bering! Qaroqchilar tabiatda qilish mumkin bo'lmagan narsalarni qilishlari mumkin! Ular bizga zarar etkazishi mumkin! ”

O'qituvchi: - Keling, qushlarni himoya qilish bo'yicha belgilar yarataylik, nima qilmaslik kerakligini va nima uchun kerakligini ayting.

(Bolalar juft bo'lib rasm-ramzlarni yaratadilar(5-rasm) iboralar).

5-rasm

Qushlarni slingshot bilan otib bo'lmaydi, chunki ularga zarar yetkazishingiz mumkin.

Uyalarni buzib tashlamaslik kerak, chunki qushlar ularda jo'jalarini chiqaradi.

Siz hasharotlarni o'ldira olmaysiz, chunki qushlar hasharotlarni eyishadi.

O'qituvchi: - Endi orolga kelgan barcha mehmonlar bu qoidalarni bilishadi va siz ularni unutmaysiz. Keling, xaritada nimani ko'rsatayotganini ko'rib chiqaylik. Biz sayohatimizni boshlagan orolga yetib keldik.

To'tiqush bolalar bilan uchrashadi: - Bolalar, siz barcha orollarni sehrlab qo'ydingiz va biz yana qushlarning qo'shiqlarini eshitamiz. Minnatdorchilikda qushlar sizga sovg'a qoldirishdi, siz uni ushbu eslatma yordamida topishingiz mumkin.

(Bolalar ramziy rasmlardan eslatmani o'qiydilar(6-rasm)) .

6-rasm

Birinchi eslatmada "Vaza ichiga qarang" deb yozilishi kerak. Vazoda quyidagi yozuv mavjud: "Kitobga qarang." Kitobda ular yana bir yozuvni topadilar: "Shlyapa ostiga qarang." Shlyapa ostida ular "oltin tangalar" (konfetlar) bilan sandiqni topadilar.

Adabiyotlar:

1. Tkachenko, T.A. 4 yoshli bolalarni o'qish va yozishni o'rganishga tayyorlashda maxsus belgilar: o'qituvchilar, nutq terapevtlari va ota-onalar uchun qo'llanma. – M.: “GNOM va D nashriyoti”, 2000. – 48 b.
2. Tkachenko, T.A. Leksik-grammatik tasvirlar: shakllanishi va rivojlanishi. Mashqlarni o'tkazish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar. – M.: “Knigolyub” nashriyoti, 2010. – 56 b.
3. Kulikovskaya, T.A. Nutq terapiyasi tilni burish va qofiyalarni sanash. – M.: “GNOM va D nashriyoti”, 2008. – 128 b.
4. Molodova, L.P. Bolalar bilan o'yin atrof-muhit faoliyati: Ta'lim usuli. bolalar bog'chasi o'qituvchilari va o'qituvchilari uchun qo'llanma. – Mn.: “Asar” – 1996. – 128 b.: kasal.

Katta nutq terapiyasi guruhidagi dars mavzusi bolalar bog'chasi: "Koʻchmanchi qushlar. B-NA predloglarining bosh va orttirma gaplarda qoʻllanilishi."
Maqsad: nutqning leksik va grammatik vositalarini rivojlantirish.
Nutq vazifalari:
1.Ushbu mavzu bo'yicha lug'atni kengaytiring va faollashtiring.
2. Nutqda V-HA yuklamalari bilan otlarni bosh va orttirma hollarida qo‘llash ko‘nikmasini shakllantirish.
3. Qurilish qisqa bayonot mavzu rasmiga ko'ra.
Kognitiv vazifalar:
1. O'rganilgan "Qishlaydigan qushlar" mavzusi bo'yicha bolalarning g'oyalarini birlashtiring.
2. "Ko'chmanchi qushlar" mavzusida bolalarning g'oyalarini shakllantirish.

Uskunalar: o'rganilgan mavzular bo'yicha mavzu va mavzu rasmlari, qushlarning ovozi musiqiy yozuvi, flanelgraf, qushning siluetlari, shoxchalar, qushlar uyi, uyning tomi.
Darsning borishi.
1. Tashkiliy moment:
Nutq terapevti bolalarni diqqat bilan tinglashga va eshitganlarini aytishga tayyorgarlik ko'rishga taklif qiladi.
(Qushlarning ovozini yozib olish yoqiladi. Bolalar qushlar qo'shiq aytishadi).
2. O‘tilgan materialni takrorlash:
Nutq terapevti bolalarga qishlash qushlari (qarg'a, chumchuq, tit) tasvirlangan ob'ekt rasmlarini ko'rsatadi va ulardan har biriga nom berishni so'raydi, keyin ularni bir so'z bilan qanday chaqirishni eslab qoladi. Oldingi darslarda o'rganilgan "qishlash" so'zining talqini takrorlanadi.
Nutq terapevti ushbu qushlar tomonidan chiqarilgan tovushlarni (kar-kar, chiv-chiv, xsin-xsin) tasvirlashni taklif qiladi, so'ngra har bir rasmni modelga ko'ra aytib berishni so'raydi: bu qarg'a, u qichqiradi; bu chumchuq, u chiyillaydi; Bu tit, u ko'k.
3.“Ko’chmanchi qushlar” mavzusiga kirish.
Nutq terapevti darsning qanday boshlanganini kim eslayotganini tekshirishni taklif qiladi. (Bolalar qushlarning qo'shiqlarini tinglashdi.) Qushlarning qo'shiqlarini tinglashni kim yoqtirardi? Kim bu qushlarni ko'rishni va ularning nomlarini bilishni xohlaydi?
Nutq terapevti birma-bir mavzuga oid rasmlarni birma-bir taqdim etadi, ularda bulbul, lark, yulduzcha tasvirlangan, ularga nom beradi va har biri haqida gapiradi:
Bu starling. U bizga erta bahorda, qor hali erimagan paytda uchib ketadi. Odamlar starlinglarning kelishidan xursand bo'lishadi va ular uchun maxsus qushxonalar tayyorlaydilar.
Bu bulbul. U mintaqamizga bahor oxirida, daraxtlarda barglar gullashni boshlagan paytda uchib ketadi.
Bu lark. Buni bizning hududimizda yozning boshida, ya'ni juda isib, daraxtlar yashil barglar bilan qoplanganida ko'rish mumkin.
(Nutq terapevti fasllar bilan syujet rasmini ko'rsatish orqali har bir hikoyaga hamroh bo'ladi).
Xulosa aytiladi: bugungi kunda biz qo'shiqlarini tinglagan qushlar biz bilan faqat issiq mavsumda yashaydilar va qishda ular issiqroq hududlarga uchib ketishadi, shuning uchun bulbul, lark va yulduzcha ko'chmanchi qushlardir.
Fizminutka
"Chumchuq, chiyillash!" Kichik chumchuqlar (barcha bolalar) bir qatorda turishadi, haydovchi 4-5 qadam masofada orqasiga qarab turadi va aytadi: kichik chumchuq, chirq. Bolalardan biri nutq terapevtining ko'rsatmasi bilan "chiqiradi" va haydovchi chumchuqni taxmin qiladi. U haydovchiga aylanadi.
4. O‘rganilayotgan mavzu doirasida leksik va grammatik material bilan ishlash.
Logopedning aytishicha, endi biz ko'chib yuruvchi qushlarni uchratamiz. Ular uchib, turli xil narsalarga qo'nishadi: bu shox, bu tom, bu qushxona, bu uya, bu daraxt.
-Bulbul (lark, yulduzcha) keldi. Bulbul (lark, starling) nimaga o'tirdi? (nutq terapevti qush haykalchasini harakatga keltiradi, shunda bolalar javob berishadi: shoxda, tomda, daraxtda)
- Starling keldi. Yulduz qayerda yashaydi? (qushxonada)
- Do'ppi keldi. Lark qayerda yashaydi? (uyada)
Nutq terapevti guruhga qush uchib ketganini tasavvur qilishni taklif qiladi.
-U nimaga o'tirishi mumkin? (bolalar NA predlogidan foydalanib, atrofdagi ob'ektlarni nomlashadi va nomlangan ob'ektga qush haykalchasini qo'yishadi).
-Agar u bizni yoqtirsa, qush nimada yashaydi? (bolalar B predlogidan foydalanib, atrofdagi narsalarni nomlashadi va nomlangan ob'ektning ichiga qush haykalchasini qo'yadilar).
Nutqni terapevt V-HA predlogli yuklama va yuklamalarda so'z shakllaridan to'g'ri foydalanishni va taklif qilingan variantlarning mosligini nazorat qiladi. Agar bolaning javobi ma'no yoki grammatik jihatdan noto'g'ri bo'lsa, nutq terapevti bolalardan uni qanday qilib to'g'ri aytish haqida o'ylashni so'raydi.
5. Xulosa qilish.
Nutq terapevti bolalardan bugungi kun haqida gapirilgan qushlarning ismlarini, ularni bir so'z bilan qanday chaqirishni va nima uchun ekanligini eslab qolishlarini so'raydi.
Darsda sizga nima yoqqanini bilib oling.
Bolalarning muvaffaqiyatlari nishonlanadi.

Ushbu darsda siz bolalarning ko'chmanchi qushlar haqidagi g'oyalarini birlashtira olasiz.

Qushlarning nomini aniqlang, ularning tashqi belgilar, tuzilishi, oziq-ovqat, odatlar, yashash sharoitlari.

Bolalarning qush turlari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish, ko'chib yuruvchi va qishlash qushlarini tasniflashni va keraksiz ob'ektni ajratib ko'rsatishni mashq qiling.

Mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish.

Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish.

Murakkab sifatlar yasashni mashq qiling.

Kesilgan rasmlarni chizishda konstruktiv amaliyotni rivojlantirish.

Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish.

Bolalarda tabiatning patli aholisiga qiziqish va ularga g'amxo'rlik qilish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

"147-sonli bolalar bog'chasi "Tabassum" kombinatsiyalangan turi"

V katta guruh ODD 5-6 yoshli bolalar

Mavzu: “Ko‘chmanchi qushlar. Bahor."

O'tkazilish joyi: Skazka Group

Sana: 2012 yil may

O'qituvchi-logoped: Afanasyeva

Olga

Cheboksari

2012 yil

Nutq terapiyasi sessiyasining xulosasi

ODD bo'lgan bolalar uchun 3-sonli "Ertak" katta guruhida

MBDOU "Bolalar bog'chasi" 147-sonli "Tabassum" kombinatsiyalangan turdagi"

Chuvash Respublikasi, Cheboksari shahri

O'qituvchi-logoped Olga Vladimirovna Afanasyeva

Dars mavzusi: Ko'chib yuruvchi qushlar. Bahor.

AKTdan foydalanish Ta'lim taqdimoti.

Vazifalar:

Bolalarning ko'chib yuruvchi qushlar haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash.

Qushlarning nomini, ularning tashqi xususiyatlarini, tuzilishini, ovqatlanishini, odatlarini, yashash sharoitlarini aniqlang.

Bolalarning qush turlari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish, ko'chib yuruvchi va qishlash qushlarini tasniflashni va keraksiz ob'ektni ajratib ko'rsatishni mashq qiling.

Mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish.

Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish.

Murakkab sifatlar yasashni mashq qiling.

Kesilgan rasmlarni chizishda konstruktiv amaliyotni rivojlantirish.

Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish.

Bolalarda tabiatning patli aholisiga qiziqish va ularga g'amxo'rlik qilish.

Uskunalar: “Ko‘chmanchi qushlar” o‘quv taqdimoti, “To‘rtinchi g‘ildirak” o‘yini taqdimoti, noutbuk, ekran, proyektor, qushlarning rasmlari, kesilgan rasmlar.

Adabiyot: Kuznetsova E.V., Tixonova 5-6 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish va tuzatish, Moskva 2007 yil; Nishcheva N.V. Tizim tuzatish ishlari ODD bo'lgan bolalar uchun nutq terapiyasi guruhida. Sankt-Peterburg 2001 yil; Voxrintseva S.V. Dunyo. Qushlar. Didaktik material.

Internet manbalari: Rasmlar: yandex.ru; Tabiat tovushlari: viki.rdf.ru

http://zvuki-tut.narod.ru/zaryanka_malinovka/

http://allsoundsaround.com/

Oldingi ish:O'qituvchi darslarida bolalarni ko'chmanchi qushlar bilan tanishtirish, o'qish fantastika mavzu bo'yicha, qushlar haqida topishmoqlar aytib berish.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment.

1-4 slayd Uzoq kutilgan, iliq, quyoshli bahor keldi. Ko'chib yuruvchi qushlar issiq mamlakatlardan qaytadi. Ular ham bahordan xursand.

5-7 slayd Ular suruv bo'lib uchib, qichqirishadi. Qushlar shoshqaloq, chunki bahor faslida ular o'z uylarini qurish va ta'mirlash, tuxum qo'yish, tuxum qo'yish va ularning avlodlari - jo'jalarini chiqarish uchun vaqt topishlari kerak. Jo‘jalar tuxumdan chiqsa, ota-onalari, qushlar ularni boqadi va uchishni o‘rgatadi. Va kuzda ular yana suruvlarga yig'ilib, qish uchun issiq mamlakatlarga uchib ketishadi.

Bugun biz ko'chmanchi qushlar haqidagi suhbatimizni davom ettiramiz.

2. Taqdimot bilan qushlar haqida suhbat.

8-11 slaydlar Rook. Bizga birinchi bo'lib qora qalqonlar keladi. Ular bahorning birinchi xabarchilaridir. Rooks - qora tuklar bilan qoplangan katta qushlar. Ularning katta, bir oz egilgan tumshug'i bor. Rooks daraxtlarga uya quradi. Ular hasharotlar va urug'lar bilan oziqlanadi. Ularning qichqirig'ini tinglang.

12-17 slaydlar Kran. Turna katta qushdir. Turna uzun bo'yni, uzun tumshug'i, keng qanotlari va uzun oyoqlari bor. Turnalar kulrang va oq rangga ega. Uzun bo'ynini cho'zgan kranning qichqirig'ini tinglang. Mana, turnalar oilasi: dadam, onam va ularning jo'jasi. Turnaning uyasiga qarang. Bu kimning uyasi? - Turna uyasi.

18-21 slaydlar Laylak. U kranga o'xshaydi. Laylak ham katta qushdir. Tuklar oq, qanotlarning chetlari qora. Gaga uzun, o'tkir, qizil. Qanotlari keng, uzun va katta masofaga ega. Dumi yumshoq, keng, panjalari uzun, ingichka, kuchli. Laylak qurbaqalar, baliqlar, hasharotlar va o'simlik ovqatlari bilan oziqlanadi. Jo'jalari bilan laylakning uyasiga qarang. Ular chiqaradigan tovushlarni tinglang. Bu kimning uyasi? - Laylak uyasi.

22-25 slaydlar Heron. Choʻpon katta qushdir. U hovuzlar yaqinida yashaydi. Cho'ponning katta tanasi, uzun, kuchli tumshug'i va uzun oyoqlari bor. Qarang, u suvdan qanchalik muhim o'tib ketayotganiga qarang va u qanday qichqirayotganini tinglang. Oq va kulrang patlari bo'lgan cho'chqalar bor. Qovoq qurbaqalar, baliqlar, hasharotlar va o'simliklar bilan oziqlanadi. Cho'pon uzoq vaqt turishi va hatto bir oyog'ida uxlashi mumkin. Keling, qoraquloq kabi turishga harakat qilaylik.

"Heron" statistik mashqi.

Bolalar bir oyog'ida turishadi, ikkinchisini tizzada egib, qo'llarini kamarga qo'yishadi. Keyin ular oyog'ini o'zgartiradilar.

Slayd 26-31 Oqqush. Bu mag'rur, oqlangan, o'rta bo'yli qush. Oqqushning uzun egilgan bo'yni bor. Gaga tekis va kuchli. Oqqushlar oq va qora rangda keladi. Oqqushning oyoqlari kalta va toʻrli. Oqqush suvda suzuvchi qush boʻlib, koʻl, koʻlmak va daryolarda yashaydi. U baliq, suv o'tlari va mayda qisqichbaqasimonlar bilan oziqlanadi.

Slaydlar 32-37 Starling. Kichik qush. Patlar binafsha rang va oq dog'lar bilan qora rangga ega. Starlingning tumshug'i kuchli. Boshida qora cho'qqi bor. Starling qushlar uyida yashaydi. Starling qo'ng'izlar, tırtıllar, kapalaklar va boshqa hasharotlar bilan oziqlanadi.

38-40 slaydlar Bulbul. Bulbul - mayda, kulrang, ko'zga ko'rinmas qush. Lekin bulbul chiroyli kuylaydi, uni tinglaysiz. Bulbulning qo'shig'ini tinglang. Bulbul uyada yashaydi. Hasharotlar bilan oziqlanadi.

41-44 slaydlar Kuku. Kuku - mayda kulrang, lekeli qush. Kuku yolg'iz yashaydi. U tuxumlarini boshqa odamlarning iniga tashlaydi. Kuku jo'jalari esa boshqa qushlar tomonidan oziqlanadi. Kuku qarg'asini tinglang.

45-50 slaydlar Goldfinch. Dog'li tilla, kichik qush. Boshida qizil, oq va qora dog'lar bor. Ko'krak engil, orqa jigarrang. Qanotlarda qora va sariq patlar bor. Oltincha hasharotlar bilan oziqlanadi. Oltinning qo'shig'ini tinglang. Oltincha uyada yashaydi.

51-55 slaydlar Qaldirg'och. Qaldirg'och - kichik qush. Havo isib, hasharotlar paydo bo'lganda qaldirg'ochlar oxirgi bo'lib keladi. Orqa, qanotlari, boshi quyuq tuklar bilan qoplangan, qorin bo'shlig'ida oq tuklar bor. Qaldirg'ochning dumi uzun va vilkali. Ovoz baland emas, qaldirg'ochlarning yig'lashiga quloq soling. Shahar, qishloq va qirg'oq qaldirg'ochlari bor. Qaldirg'och uyada yashaydi. Ko'pincha qaldirg'ochlar o'ljani quvib, havoda uchib ketishadi. Chivinlarni, midgelarni, chivinlarni, mayda hasharotlarni ushlaydi.

56-59 slaydlar Swift. Kichkina qush qaldirg'ochga o'xshaydi. Swiftning patlari kulrang. Dumi qaldirg'ochnikidan qisqaroq, shuningdek, vilkali. Swifts hasharotlar bilan oziqlanadi. Tezkorlarning qo'shig'ini tinglang.

60-63 slaydlar Lark. Kichkina kulrang qush. Lark baland uchadi. Erta tongda larkning trillari eshitiladi. Larkning qo'shig'ini tinglang.

3. Jismoniy tarbiya daqiqasi.

Ochiq o'yin "Qaldirg'ochlar uchdi"Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish.

4. “Qaysi biri?” o‘yini. Qaysi?" Qo`shma sifatlarning yasalishi.

Bolalar, siz ko'chmanchi qushlar bilan tanishdingiz. Ular juda chiroyli va har xil. Laylakning tumshug‘i uzun bo‘lsa, uni nima deb atash mumkinligini ayting.

Qanday laylak? - Uzun tumshug'li.

Laylakning qizil tumshug'i bor - qizil tumshug'i.

Rookning ko'zlari qora - qora ko'zli.

Oqqushning uzun bo'yni bor - uzun bo'yinli.

Kranning keng qanotlari bor - keng qanotli.

Heronning uzun oyoqlari bor - uzun oyoqli.

Oqqushning oyoqlari qisqa - kalta oyoqli.

5. "Ko'chib yuruvchi yoki qishlash" o'yini

Tasvirlangan rasmlar turli qushlar. Bolalardan faqat ko'chib yuruvchi qushlarni tanlash so'raladi. Keyin bolalar tanlangan qushlarga aylanish va uchish uchun taklif qilinadi.Harakatlanuvchi pauza.

6. Jismoniy tarbiya daqiqasi.

Qushlar sakrab uchadi. Bolalar sakrashmoqda

Qushlar parchalarni yig'adi. "peck"

Tuklar tozalanadi tasvirlash

Gagalar tozalandi.

Qushlar uchadi, qo'shiq aytadi, qo'llarini silkitib,

Donlar o'ralgan. Ular cho'kadi va cho'kadi.

7. “To‘rtinchi g‘ildirak?” o‘yini. Taqdimot.

Slaydlarda turli qushlarning tasvirlari ko'rsatiladi, bolalar esa qo'shimcha ob'ektni tanlaydilar va ularning tanlovini og'zaki asoslaydilar.

Kabutar , qaldirg'och, starling, kukuk. Kim g'alati? - kaptar, chunki u qishlaydigan qush.

Qarg'a, chumchuq, kaptar, starling

Bulbul, lark, chumchuq, qaldirg'och.

Magpie, qal'a , bullfinch, tit.

Oqqush, chuvalchang, kaptar, laylak.

8. "Kesilgan rasmni to'plash" o'yini

Har bir bolaga qushlarning kesilgan rasmlari solingan konvertlar beriladi. Bolalar topshiriqni bajarishi bilan qushlarning nomlari mustahkamlanadi.

9. Darsning qisqacha mazmuni.

Bugun kim haqida gaplashdik? Issiq mamlakatlardan bahorda bizga qanday qushlar keladi? Qushlar tabiatda katta foyda keltiradi. Ular zararli hasharotlarni eyishadi. Shuning uchun qushlarni himoya qilish kerak. Qishda biz qushlarni boqdik. Yozda esa qushlar o'z ovqatlarini topishlari mumkin. Qushlarni qo'rqitmaslik yoki xafa qilmaslik kerak, uyalarni buzib tashlamaslik kerak.

Grammatikani shakllantirish bo'yicha yakuniy logopediya darsining qisqacha mazmuni"Ko'chmanchi qushlar" mavzusida nutqlar qurish

Tuzatish tarbiyaviy maqsadlari:

- ko'chmanchi qushlar, ularning g'oyasini mustahkamlash ko'rinish, turmush tarzi, tana qismlari, umumlashtirish qobiliyati;

- mavzu bo'yicha so'z boyligini kengaytirish va faollashtirishda davom eting (ko'chmanchi qushlar, qo'rg'oshin, kalxat, starling, starling, kuku, oqqush, turna, turna, qaldirg'och, qo'ng'iz, tırtıl);

- passiv lug'at: chaqqon, o'rnashgan, qotil kit;

- nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirishni davom ettirish (ot, -yat qo'shimchalari bilan ot yasash);

Nominativ holatda otlarning ko'pligini hosil qilish;

Tuzatish va rivojlantirish maqsadlari:

- nutq faolligini, izchil va dialogik nutqni rivojlantirishni davom ettirish; eshitish va vizual e'tibor, idrok, fikrlash, artikulyatsiya va umumiy harakat qobiliyatlari;

Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar:

— hamkorlik, o‘zaro tushunish, tashabbuskorlik ko‘nikmalarini rivojlantirishni davom ettirish, tabiatga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lishni tarbiyalash.

Uskunalar: ko‘chmanchi qushlarning mavzuli rasmlari, magnitafon, molbert, ko‘rsatkich, sehrli tayoqcha.

Dastlabki ish:

Ko'chib yuruvchi qushlar haqida she'rlar, hikoyalar o'qish,

— “Qaldirg‘och” barmoq o‘yinini o‘rganish;

- topishmoqlar so'rash;

- rasmlarga qarash;

(bolalar yarim doira ichida o'tirishadi)

- Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy, ajoyib va ​​turli xil mo''jizalarga to'la dars bor. Ushbu sehrli tayoq sizga mo''jizalar yaratishga yordam beradi. Siz qilishingiz kerak bo'lgan narsa - uni silkitib, sehrli so'zni ayting va mo''jiza ro'y beradi. Mo''jiza ko'rishni xohlaysizmi? Keyin hamma ko'zingizni yuming va men bilan birga uchgacha sanang. 1-2-3 - mo''jiza sodir bo'ladi! (O'rmon tovushlari va qushlarning qo'shig'i bilan yozuv yoqiladi.)

- Xo'sh, qanday mo''jiza sodir bo'ldi? - Ha!

- Bolalar, biz o'zimizni ertak o'rmonida topdik! Eshiting, kim shunday qo'shiq aytadi?

- Bu qushlar!

Agar qor hamma joyda erisa, kun uzoqroq bo'ladi.

Agar hamma narsa yashil rangga aylansa,

Va dalalarda oqim jiringlaydi. Agar quyosh yorqinroq porlasa. Qushlar uyquga vaqt qolmasa, Shamol isib ketgan bo'lsa, Bizga... (bahor) keldi demakdir.

- Ha, bahor kelishi bilan hamma narsa jonlanadi. Birinchi o'tlar yashil rangga aylanmoqda, quyosh yanada yorqinroq va iliqroq porlamoqda, soylar quvnoq jiringlaydi, qushlar baland ovozda qo'shiq aytadi. Qish uchun issiqroq hududlarga uchib kelgan ko'chmanchi qushlar uylariga qaytishmoqda. Qanday qushlar keldi? Siz ularni topishmoqlarni yechish orqali taniysiz. Diqqat bilan tinglang.

Qora, chaqqon, qichqiriqlar: "Krack!" Qurtlarning dushmani.

Ustunda saroy bor, Saroyda qo‘shiqchi bor, Uning nomi...

(Starling).

Osmon bo'ylab arqon cho'zilgan.

(Kran).

Qarg'a emas, tit emas, - Bu qushning nomi nima? U shoxga o'tirdi va o'rmonda "kuku" eshitildi.

(Kukuk).

- Juda qoyil! (Men qushlarni matn terish tuvalida ko'rsataman).

- Bu qushlarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?

— Yana qanday ko‘chmanchi qushlarni bilasiz?

- Nima uchun ular migratsiya deb ataladi?

- Juda qoyil! Va endi biz "Sizga nima bilan munosabatda bo'lamiz?" o'yinini o'ynaymiz. Men qushning nomini aytaman, siz ular nima yeyayotganini aytishingiz kerak.

- Qog'oz - qurt, turna - baliq, yulduzcha - qo'ng'iz, qaldirg'och - chivin, kakuk - tırtıl.

- Juda qoyil! Qushlarimiz nima yeyayotganini bilasizmi?

Keling, stullarimiz yonida turib, barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz. ("Qaldirg'och" barmoq gimnastikasi o'tkaziladi).

Yutish, yutish,

Hurmatli qotil kit,

Siz qayerda edingiz,

Nima bilan kelding?

Chet elda bo'lgan

Men bahorni oldim.

Men uni olib yuraman, men uni olib yuraman

Bahor qizil.

- Keling, yana bir o'yin o'ynaymiz, bu o'yin "Nechta jo'jani nomlang?"

Men sizga katta yoshli qush va uning jo'jalari chizilgan rasmni ko'rsataman va siz bu qush nima deb nomlanganini va u bilan nechta jo'ja borligini aytishingiz kerak.

- Kukuning bitta kukusi bor.

- Starlingning ikkita kichkina qushi bor.

— Qoʻrgʻonning uchta qoʻrgʻoni bor.

— Turnaning to‘rtta bolasi bor.

- Oqqushning beshta bolasi bor.

- Juda qoyil! Keyingi o'yin "Nima etishmayapti?" Qush nima etishmayotganini taxmin qilishingiz kerak.

— Qushning tumshug‘i yo‘q va hokazo.

- Yaxshi bolalar! Bugun men sizni juda yoqtirdingiz. Bugun nimani ko'proq eslaysiz?

- Bugun nima haqida gaplashdik?

— Nega ular ko‘chmanchi qushlar deb ataladi?

- Juda qoyil! Siz o'rmonlarimizda yashovchi ko'chmanchi qushlarning jo'jalarini bilasiz, kattalar qushlari va ularning jo'jalari nima deb atalishini, ular nima yeyishlarini bilasiz, qushlarning qaysi qismlaridan iboratligini aniqlay olasiz.

(Taqillash eshitiladi. Ajablanadigan lahza - starling paydo bo'ladi).

- Biznikiga kim keldi, uni tanidingmi?

- Ha, men starlingman. Men sizning bog'changiz yonidan uchib o'tdim va siz biz ko'chmanchi qushlar haqida juda ko'p narsalarni bilasiz deb eshitdim va menga juda yoqdi. Yaxshi bilimingiz uchun men sizga qushlar tasvirlangan ushbu rang berish kitoblarini sovg'a qilmoqchiman. Ko‘raman, siz tabiatni sevasiz, bizga g‘amxo‘rlik qilasiz.

O'qituvchi nutq terapevti

MADOU № 12

Uchaly, rep. Boshqirdiston

Zagirova Albina Shavkatovna

Tatyana Nuzhnaya
"Ko'chmanchi qushlarning qaytishi" katta nutq terapiyasi guruhidagi o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

Mavzu:"Ko'chib yuruvchi qushlarning qaytishi".

Maqsadlar:

tarbiyaviy:

Bolalarning tushunchalarini kengaytirish ko'chmanchi qushlar, ularning tashqi ko'rinishi va turmush tarzi, mavzu bo'yicha so'z boyligini faollashtirish, boyitish, umumlashtirish;

tuzatish va rivojlanish:

Oddiy gaplar tuzish qobiliyatini rivojlantirish;

Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish (o‘zaklarni qo‘shish orqali sifatlar yasalishi, otlarni kamaytiruvchi qo‘shimchalar bilan yasash, otlarni hollar, sonlar bo‘yicha o‘zgartirish, otlarning son bilan kelishish);

Miqdorlarni aniqlash malakasini mustahkamlash so'zdagi bo'g'inlar,

Idrok, e'tibor, xotira, fikrlash, umumiy, artikulyatsiya va nozik vosita qobiliyatlarini rivojlantirish;

Nutq va harakatni muvofiqlashtirish;

tarbiyaviy: qiziqishni tarbiyalash muhit va unga nisbatan g'amxo'r munosabat, yaxshi niyatni rivojlantirish.

Uskunalar:bahor va tasvirlangan mavzuli rasm qushlarning qaytishi, dars mavzusi bo'yicha mavzu rasmlari, to'p, nuqtali tasvirlar bilan chizmalar ko'chmanchi qushlar, qalamlar.

Darsning borishi:

1. Org. moment:

Nutq terapevti:Salom bolalar. Bizning barmoqlarimiz bugungi uchrashuvimiz mavzusini taklif qiladi.

Barmoq gimnastikasi: barmoqlar harakatlanadi ( "yurish") stol ustida oldi va orqasi, har bir poetik uchun yo'nalishni o'zgartirish chiziq:

"Bahor quyoshi"

Erta turish

Bizni erta uyg'oting!

Biz tashqariga yugurishimiz kerak

Qushlar Sizni iliq mamlakatlardan salomlashmoqchi!"

2. Nutq terapevti: - Bolalar, bugun darsda kim haqida gaplashishimizni taxmin qildingiz deb umid qilaman? Qaysi birini ayting qushlar biz issiq mamlakatlardan kutamizmi?

Bolalar:ro'yxati: qo'rg'on, yulduz, oqqush, turna, laylak, bulbul.

Nutq terapevti: Biz nima deb ataymiz qushlar, qaysi qaytmoqdalar bizga issiq mamlakatlardanmi?

Bolalar:Migratsiya.

Nutq terapevti:Rasmga qarang va bu qushlar suruvida kim g'alati bo'lganini va nima uchun ekanligini ayting (qaldirg'och, g'oz, bulbul, titmush)

Bolalar: Titmouse, chunki u qishlaydigan qush, qolganlari esa - migratsiya.

3. Nutq terapevti:Qarang, rasmda qancha qushlar suruvi bor. Keling, har bir suruvda nechta qush borligini hisoblaylik.

Bolalar: 1 ta kallak, 3 ta qaldirg'och, 5 ta g'oz; 2 ta bulbul, 5 ta oqqush.

4. Nutq terapevti: Va endi biz rasmda ko'rsatilganlarni tasvirlashga harakat qilamiz qushlar:

Qo'rg'onning qanotlari qora, u nima - ... qora qanotli?

Qaldirg‘ochning dumi uzun, demak u... uzun dumli,

G'ozning bo'yni uzun, demak u... uzun bo'yinli,

5. Nutq terapevti: Qushlar bahorda quvonadi, va har kim o'z tilida quvnoq gapiradi. Ayting-chi, ovozni kim beradi?

Qaldirg'och xursandchilik bilan chiyillaydi...

Turna... qarg‘a,

Kukuk... qarg‘alar

Bulbul... chertadi,

Lark... jiringlayapti,

G'ozning qichqirishi.

6. Nutq terapevti: Endi biz bilgan narsalarni tezda eslab qolishga harakat qilaylik qushlar. Men sizga aytib berishni boshlayman va siz mening jumlalarimni tegishli ma'no bilan yakunlaysiz. so'zlar:

-Qushlar qaytadi ....(issiq mamlakatlar).

-Qushlar daraxtlarga ko'p qurgan (uya).

Yigitlar buni starlinglar uchun qilishadi (qush uylari).

Uyalarga qushlar yotadi(tuxum).

Tuxumlar chiqadi (jo'jalar).

Rooks erdan qidirmoqda (qurtlar).

-Qushlar birga uchadi. (qanotlari).

-Qushlar, qaysi janubdan qaytib, biz qo'ng'iroq qilamiz(migratsiya) .

7. Fizika. bir daqiqa:

Qushlar uchib ketishdi (qo'llarini urib,

Odamlar qaradi (boshni turli yo'nalishlarda siljitadi).

Qushlar o'tirishdi (o'tirishdi,

Odamlar hayratda qolishdi (o'rnidan tur, ajablanish ishorasi).

O'tiring, o'tiring (cho'milish,

Ular uchib, qo'shiq aytishdi (qo'llarini silkitadi).

8. Nutq terapevti: Ayting-chi, men nomlaganlar kimni olib ketyapti qushlar?

Turnalar kimni olib chiqadi -... turnalar,

Rooks-...rook,

Starlings - ... starlings,

G'ozlar. baliqchalar,

Kukuklar... kukuklar

Oqqushlar... oqqushlar.

9. Nutq terapevti: Juda qoyil! Va endi bizning kaftlarimiz yana ishlaydi. Men so'zlarni sekin va aniq aytaman qushlar, va siz unda qancha borligini ko'rsatish uchun qarsak chaysiz bo'g'inlar. (g'oz, oqqush, qo'rg'on, kakuk, cho'chqa, qiz, starling ...)

10. Nutq terapevti: Va endi o'yin bilan to'p: to'p kimga uchib ketsa, uni ushlashi va gapimni tuzatishi kerak.

Chuvalchang qaldirg‘ochni peshdi.

Qo'shiqni bulbul kuylagan.

G'oz chumchuqdan kichikroq.

Kuku qushlar uyida yashaydi.

Tukli tırtıl starlingni yedi.

11. Nutq terapevti:Va endi har biringiz rasm olasiz. Nuqtalarni birlashtirib, rasmingizda qaysi qush borligini taxmin qilishingiz mumkin.

Bolalar natijaning konturi bo'yicha taniydilar qushlar.

12. Nutq terapevti: Biz ajoyib vaqt o'tkazdik. Keling, aylanada turamiz va xulosa qilib, kaftdan kaftga muloyimlik bilan ishlaymiz uni uzatamiz bir-biriga kichik qush va u bilan tabassum va yaxshi kayfiyat.