Slayd 1

Slayd 2

Slayd 3

Slayd 4

Slayd 5

Slayd 6

Slayd 7

Slayd 8

Slayd 9

Slayd 10

Slayd 11

Slayd 12

Slayd 13

Slayd 14

Slayd 15

Slayd 16

Slayd 17

Slayd 18

Slayd 19

Slayd 20

Slayd 21

Slayd 24

Slayd 27

GBOU “2051-sonli maktab”

Muvofiqligi:

So'nggi yillarda jismoniy zaiflashgan bolalar soni sezilarli darajada oshdi. Mushaklar yuki ob'ektiv sabablarga ko'ra kamayadi: ota-onalar o'z farzandlarining intellektual rivojlanishiga haddan tashqari qiziqishadi. (kompyuter o'yinlari, doiralar)... Shuning uchun bolalarning jismoniy rivojlanishida bog'chaning roli ortib bormoqda.

Maqsad:

Muayyan mushak guruhi uchun qo'shimcha jismoniy faoliyatni ta'minlang.

Darsning tuzilishi

Qiziqarli mashg'ulotlar mashg'ulotlarning asosiy qismiga, ochiq o'yin oldidan va davomida kiritilishi mumkin. (2 daqiqa ichida)... Har bir mashq ikki hafta davomida, ya'ni 8 marta, osondan qiyinga qarab amalga oshiriladi.

Yaxshi eslab qolish va muntazam mashg'ulotlardan qochish uchun barcha mashqlarni bajarish paytida ertak qahramonlari yoki narsalarga taqlid qilishni anglatuvchi nomlar mavjud.

Sog'liqni saqlashni yaxshilash vazifalari:

Vazifalar:

• Bolaning jismoniy rivojlanishiga, uning sog'lig'ini yaxshilashga hissa qo'shish
• Jismoniy rivojlanish uchun sharoit yaratish va bolalarning kasallanishini kamaytirish
• Sog'lom turmush tarzi qadriyatini shakllantirish, to'g'ri ovqatlanish, faol hayot tarzi, shaxsiy gigiena, qattiqlashuv muhimligini anglash.

"KACHALOCHKA"

O'rmon tozaligida ayiqlar o'ynab, orqalarida kulgili chayqalishdi. Keling, harakat qilib ko'raylik va biz ham tebranamiz! Orqa tarafingizda yoting, oyoqlaringizni birlashtiring. Oyoqlaringizni egib, tizzalaringizni ko'kragingizga olib keling va tizzalaringizni qo'llaringiz bilan ushlang. Orqa tarafingizda oldinga va orqaga chayqaling. Charchaganingizda, dam oling. 3 marta takrorlang. (Orqa mushaklari, oyoqlari uchun; moslashuvchanlik).

"HERON"

Kechasi uxlab yotgan cho'chqa bir oyog'ida turadi.

Bilishni hohlaysizmi: cho'ponning shunday turishi qiyinmi?

Va buning uchun biz ushbu pozani birgalikda qilishimiz kerak.

O'ng oyog'ingizda turib, chap tizzangizni egib,

qo'llarni bir oz yon tomonga buring va bir oz turing.

Va keyin chap oyoqda.

Oyoq mushaklari uchun; muvofiqlashtirish.

"QAYDATLI TIN ASKAR"

Daryo bo'ylab qayiq suzib yuribdi va unda qalay askar bor. To'satdan kuchli shamol esib, otishma boshlandi. Ammo jasur askar uchun hech narsa qo'rqinchli emas. Qalay askar kabi qat'iyatli va kuchli bo'lishni xohlaysizmi? Buning uchun tiz cho'kib, qo'llaringizni tanangizga mahkam bosing. Kuchli shamol esadi. Iloji boricha orqaga suyanib, orqangizni to'g'ri tuting va keyin to'g'rilang. 3 marta takrorlang.

Endi siz tovoningizga o'tirib, dam olishingiz mumkin. Juda qoyil!

Orqa, qorin, oyoq mushaklari uchun.

"Oh. Xonimlar, siz Xonimlar"

Yupqa bo'lishni va chiroyli holatga ega bo'lishni xohlaysizmi?

Keyin tik turing va qo'llaringizni orqangizga qo'yib, kaftlaringizni birlashtiring. Keyin, buklangan qo'llarni burish, barmoqlarni yuqoriga ko'tarish,

cho'tkalarni kichik barmoqlar butun uzunligi bo'ylab joylashtirish uchun joylashtiring

umurtqa pog'onasiga tegdi.

Tirsaklaringizni ko'taring, orqangizni to'g'rilab, elkangizni orqaga torting. Pozani ushlab turing va ayting:

“Oh, kaftlar, kaftlar! Orqangizda, sizdan ko'ra yashiring!

Bu holat uchun zarur, bu aniq! Bezaksiz!"

Sekin-asta qo'llaringizni pastga tushiring, qo'llaringizni silkitib, xotirjam nafas oling.

Duruş mashqlari.

"KARUSEL"

To'g'ri oyoqlaringiz bilan erga o'tiring.

Qo'llaringizni erga qo'ying, burilishni boshlang

qo'llaringiz bilan atrofingizda. Karusel aylanib ketdi!

Oyoq, qo'l, qorin mushaklari uchun.

"DENGIZ YULDUZI"

"Samolyot"

Oyoqlari bilan birga o'tirish, qo'llar erga.

Oyoqlaringizni yuqoriga ko'taring, qo'llaringizni yon tomonlarga yoying - "Samolyotlar uchdi - siz" ... Pozni 5-10 soniya ushlab turing,

keyin dam oling. 3 marta takrorlang.

Qorin bo'shlig'i mushaklari, sonlar, qo'llar uchun.

"DENGIZ YULDUZI"

Oshqozoningizda yotib, qo'llaringizni va oyoqlaringizni yon tomonlarga ko'taring.

Siz dengiz yulduzisiz! To'lqinlarga mining.

Qo'l, oyoq, orqa mushaklari uchun; moslashuvchanlik.

"PAROVOZIK"

O'tirib, oyoqlaringizni bir oz egib, tizzalaringizni va qo'llaringizni tirsaklarga qo'ying, ularni tanaga bosing. Bor!

Biz polda oldinga siljiymiz, faqat oyoqlarimiz bilan yordam beramiz.

Biz qo'llarimiz bilan dumaloq harakatlar qilamiz, g'ildiraklarning harakatiga taqlid qilamiz. Biz ham to‘xtab, orqaga qaytdik.

Orqa, oyoq, dumba mushaklari uchun.

"Kolobok"

Derazada qanday g'alati bulochka paydo bo'ldi?

Bir oz yotdi, oldi va parchalanib ketdi.

Orqa tarafingizda yoting, so'ngra qo'llaringizni oyoqlaringiz atrofida o'tiring,

va boshingizni tizzangizga qo'ying. Tizlaringizni elkangizga olib, tovonlaringizga qarang.

Mana, hammangiz koloboklarsiz!

Bir, ikki, uch, to'rt, besh - siz yana ajralib ketdingiz,

Oyoqlarini cho'zing va orqa tomoningizda yoting.

Yelka kamarining mushaklari uchun; egiluvchan suyaklar.

Ishning dolzarbligi

Profilaktik tekshiruvlar paytida bolalarda aniqlangan og'ishlar orasida etakchi o'rinni tayanch-harakat tizimidagi buzilishlar, asosan pozitsiyaning funktsional buzilishlari va oyoq kamarining shakllanishi egallaydi.

Zamonaviy qarashlarga ko'ra, duruş tana holatining ajralmas xususiyati bo'lib, irsiy va ijtimoiy omillarning kompleks ta'siri natijasini aks ettiradi.

Quyidagi omillar holatning shakllanishiga va oyoq kamaridagi o'zgarishlarga salbiy ta'sir qiladi:

mebelning nomukammalligi (bolalarining bo'yi bilan mos kelmasligi) bu umurtqa pog'onasining egriligiga ta'sir qiladi;

bolalarimiz kiyadigan mantiqsiz poyabzal (poshnalarsiz, oyoq tayanchlarisiz, havo o'tkazmaydigan)... Afsuski, ota-onalar bu haqiqatga kam e'tibor berishadi;

kam jismoniy faollik.

Barcha ta'lim muassasalarida bolalarning kundalik jismoniy faolligi bilan amalga oshirilishi mumkin bo'lgan harakatga bo'lgan biologik ehtiyojini qondirish uchun sharoitlar yaratilishi kerak.

Bunday faoliyat quyidagi faoliyat turlari bilan ta'minlanishi mumkin:

jismoniy ta'lim-tarbiya;

ertalabki mashqlar;

musiqa darslari;

jismoniy tarbiya daqiqalari;

sayr qilish uchun ochiq o'yinlar;

yurish paytida va uyqudan keyin mashq qilish;

mustaqil vosita faoliyati;

individual ish.

Ishning yangiligi

Tajribaning yangiligi quyidagilardan iborat:

• maqsadlar va natijalarni belgilashda

Bola oldida turgan dolzarb muammoni aniqlashda.

maqsadlarga erishish vositasi bo'lgan sharoitlarni topish, foydalanish va yaratish (bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar bilan ishlash uslubi va mazmuni, turli xil materiallar va qo'llanmalar);

bolalar va ota-onalar o'rtasida sog'lom turmush tarzini targ'ib qilishda.

Diagnostika natijalariga ko'ra, turli yoshdagi bolalar uchun mavjud bo'lgan va o'qituvchilar va ota-onalar foydalanishi mumkin bo'lgan tuzatish uchun materialni topish va tanlash zarurati tug'ildi. Ushbu material o'zgartirildi, to'ldirildi, o'zining yakuniy maqsadini saqlab qolgan holda foydalanish uchun qulayroq bo'ldi.

Kelajakda ushbu tajriba maqsadlarini amalga oshirish bo'yicha ishlar quyidagicha tuzilgan:

• Pedagoglar bilan birgalikda har bir bolaga e'tibor qaratishga, unda quvnoq, quvnoq kayfiyatni yaratishga harakat qilamiz, uni qiziqarli, foydali mashg'ulotlar bilan shug'ullanishga undaymiz, buning uchun sharoit yaratamiz.

bolalarni jismoniy mashqlar bilan yuklashga, sog'lomlashtirish ishlarining usullarini tanlashga differensial yondashamiz;

bolaning jismoniy rivojlanishiga, sog'lom turmush tarziga qiziqishini rivojlantiramiz;

Shu bilan birga, atrof-muhitning rivojlanayotgan muhiti o'zgartirilmoqda, biz turli xil nostandart jihozlarni yaratmoqdamiz, ular yordamida bola mustaqil ravishda mashq qilish, jismoniy rivojlanish bilan bog'liq muammolarini hal qilish imkoniyatiga ega bo'ladi.

Qiyinchiliklar va qiyinchiliklar

Yassi oyoqlar va duruşning egriligi jiddiy kasallikdir, chunki unga beparvo munosabatda bo'ladi. Va bu ko'p yillar davomida bizda sog'lig'imizga nisbatan nafrat bilan munosabatda bo'lganligi sababli shakllangan.

Mening oldimda maxsus adabiyotlardan ilmiy ma'lumotlarni bolalar va ularning ota-onalari uchun ochiq qilish vazifasi turardi.

Shu asosda maktabgacha ta’lim muassasalari tarbiyalanuvchilarining “Men sog‘ligim haqida qayg‘uraman” sog‘lig‘ini mustahkamlash dasturining asosi bo‘lgan chora-tadbirlar rejasini ishlab chiqdi.

U quyidagi bo'limlarni o'z ichiga olgan:

jismoniy faoliyatni tashkil etish;

tibbiy-profilaktika ishlari;

bolalarning qattiqlashishi;

Ushbu dasturni amalga oshirish turli xil usul va usullar orqali amalga oshiriladi.

Yassi oyoqlarni tuzatish uchun oddiy mashqlarning vizual namoyishi

Maxsus jihozlarni talab qilmaydigan mashqlar mavjud, ammo ularning terapevtik ta'siri juda katta.

Barcha mashqlarni bajarish shart emas, siz uch-to'rtta mashq bilan mashg'ulotni boshlashingiz mumkin va 10-15 kundan keyin bir vaqtning o'zida bir mashqni asta-sekin qo'shing. 3-4 daqiqadan so'ng bolaga dam olish imkoniyatini bering. Kuniga ikki marta mashq qilish kerakli ta'sirga ega bo'ladi. Bir yarim oy ichida bola o'zini yaxshi his qiladi.

Ishning samaradorligi

Sarlavha ostida tizimlashtirilgan dars mashqlari tuzilishi bilan tanishtirish "Quvnoq mashg'ulot" , bolalarga moslashuvchanlikni, muvofiqlashtirishni rivojlantirish, mushaklarni kuchaytirish, o'z tanasini o'ynoqi tarzda qanday boshqarishini tushunish imkonini beradi. Harakatlarni rivojlantirish bo'yicha ish natijalari quyidagi xulosaga kelishga imkon beradi: bolalar tashxisi shuni ko'rsatdiki, bolalarning 87 foizi o'rtacha darajaga ega.

mashq qilish.

Bibliografiya

U o'z ishida quyidagi adabiyotlardan foydalangan:

U "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" ga asoslanadi. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova - "Maktabgacha ta'lim" jurnali, 2005 yil 8-son; № 6, 2005 y.; № 11, 2005 y.; № 4, 2002 y.; № 2, 2004 y.;

"6-7 yoshli bolalarda tekis oyoqlar. Oldini olish va davolash", muallif I.N. Losev;

"Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni yaxshilash bo'yicha kompleks chora-tadbirlar tizimi", muallif Kuznetsova;

"Bolalar bog'chasida qiziqarli jismoniy tarbiya", muallif K.K. Utrobina;

Alamovskayaning "Salomatlik" dasturining elementlari, - "Obruch" jurnali.

E'TIBORINGIZ UCHUN TASHAKKUR

O'z qobiliyatlaringizni qanday rivojlantirish va amalga oshirish kerak.

Sinf rahbari

Durkina G.M.

Pyotr 1. (1672 - 1725)

Hukmronlikning boshlanishi - 1689 yil.

Rossiya davlatini Evropaning buyuk davlatlari qatoriga qo'ygan davlat islohotlarini amalga oshirdi; muntazam armiya va flot tuzildi; mahalliy davlat hokimiyati tizimi takomillashtirildi - shaharlarni boshqarishda selektiv tamoyillar joriy etildi.

Ilya Efimovich Repin.

(1844 – 1930)

Rus san'ati tarixchisi A. Efros Repin haqida shunday yozgan edi: "U rus san'atining milliy shon-shuhratining timsolidir ... Jamoat fikrida bu ikki bosh harf bilan rus rassomi".

“Volga bo‘yidagi barjalar”, “Zaporoj kazaklari turk sultoniga maktub yozadilar” va boshqalar.

Lenin (Ulyanov) Vladimir Ilich. (1870 - 1924)

Davlat arbobi, sotsial-demokratiya radikal qanotining rahbari, bolsheviklar partiyasi va Sovet davlatining asoschisi.

Vladimir Vladimirovich Putin (07.10.1952 yilda tug'ilgan)

- Rossiya davlat va siyosat arbobi, Rossiya Federatsiyasi Prezidenti(2000-2008 va 2012 yil 7 maydan), Rossiya Federatsiyasi hukumati raisi (1999-2000; 2008-2012), Xavfsizlik kengashi kotibi (1999), Federal xavfsizlik xizmati direktori (1998-1999). . 2000 yil 26 martda u Rossiya Federatsiyasi Prezidenti etib saylandi, 8 yil ishladi.

Rossiya Federatsiyasi Hukumatining Bosh vaziri.

Jores Ivanovich Alferov.

(15.03.1930 yilda tug'ilgan)

Fizika va texnologiya direktori

nomidagi institut AF Ioffe RAS, RAS vitse-prezidenti, Sankt-Peterburg ilmiy markazi Prezidiumi raisi.

2000 yilda. Shvetsiya Qirollik Fanlar Akademiyasi J.I.Alferovga optoelektronika sohasidagi ishlar majmuasi uchun fizika boʻyicha Nobel mukofoti bilan taqdirlandi.

Pugacheva Alla Borisovna.

(1949 yilda tug'ilgan) - rus estrada xonandasi, SSSR xalq artisti (1991)

Siz hali yoshsiz va hech kimga notanishsiz.

Ulardan biri bo'lishingizga o'zingizdan tashqari kim xalaqit bera oladi?

Sizga kerak, hatto juda ko'p va imkon qadar tezroq!

1822 yilda tug'ilgan. Shimoliy Germaniyada ruhoniy oilasida. Bolaligidan u o'qishni yaxshi ko'rardi. U, ayniqsa, Iliadadan hayratda qoldi va

"Odisseya" - qadimgi yunon shoiri Gomerning yoshi taxminan 900 yil bo'lgan she'rlar. Miloddan avvalgi. Troya urushi voqealarini tasvirlab berdi. Genri Gomer aytayotgan narsaning haqiqatiga shubha qilmadi.

Yaqinda Suriya shaharlarida italiyalik olimlar 4000 yil oldin mavjud bo'lgan yirik Ebla shahrini qazishdi, bu haqda Qadimgi Bobilda va Eski Ahdda topilgan qo'lyozmalarda eslatib o'tilgan.

Va bu nafaqat arxeologiyada. Bilimning har bir sohasida, hayotning har bir sohasida siz kashf etilishi va o'rganilishi kerak bo'lgan "Troya" va "Ebla" ni topishingiz mumkin.

Maqsadingizni topasizmi va unga erishasizmi, bu faqat sizga bog'liq. Sizda kuch yo'qligi uchun yolg'iz o'zingiz kam ish qila olasiz deb o'ylamang. Agar sizning fidoyiligingiz, g'ayratingiz va maqsadga erishish uchun cheksiz istagingiz etarlicha katta va kuchli bo'lsa, siz atrofingizdagi odamlarni ular bilan "yuqtirishingiz" mumkin va keyin sizga yordamchi va homiylar topasiz.

Ammo siz o'z imkoniyatlaringizni to'g'ri baholashni o'rganishingiz kerak. O'zingizni va boshqalarni diqqat bilan kuzatish, jiddiy mulohaza yuritish sizga buni o'rganishga yordam beradi.

• Doimiy ravishda hamma narsaga va hammaga rozi bo'lmang! Hamma narsani va hammani inkor etishning hojati yo'q!
• Sayohatdosh bo'lmang! O'zligingizni yo'qotmang!
• Bu muvaffaqiyatga erishishning yagona yo'li!
• O'z iste'dodlaringizni yashirmang!

• Ushbu test turli vaziyatlarda xatti-harakatlaringizni tahlil qilish uchun mo'ljallangan.
• Uning maqsadi turli vaziyatlarda o'zingizni qanday his qilayotganingizni tushunishga yordam berish va mumkin bo'lgan bahonalardan qochishdir.
• Savollarga hozir o'ylaganingizdek halol javob bering.

Lavozim

1. Men o'zimni yaxshi ko'raman

To'liq qo'shilaman

Men umuman rozi emasman

2. Men ko'pincha o'z qobiliyatimni sinab ko'raman

Bir oz rozi bo'lmang

3. Menimcha, agar o‘qituvchilar talabchan bo‘lmasa, o‘rganish osonroq bo‘lardi

Qattiq rozi emasman

4. Men nima noto'g'ri bo'lishi mumkinligi haqida tez-tez o'ylayman.

Lavozim

5. Men tez-tez zaif tomonlarim haqida gapiraman.

To'liq qo'shilaman

Men umuman rozi emasman

6. Meni boshqalar ko‘pincha haqorat qilishadi.

Bir oz rozi bo'lmang

Qattiq rozi emasman

7. Menga atrof-muhit ta'sir qiladi

8. Men intizomliman va har kuni muayyan harakatlar qilaman

Lavozim

To'liq qo'shilaman

9. Men boshqalarga ishonmayman

Men umuman rozi emasman

10. Muvaffaqiyatsizlik sizni ko'proq ishlashga undaydi.

Bir oz rozi bo'lmang

Qattiq rozi emasman

• 40 – 36

O'zingizni ajoyib formada deb o'ylang. Aql kuchi mashqlarini bajarishda davom eting va siz o'zingizning orzularingiz bo'yicha yashaysiz.

• 35 – 29

O'zingizni hurmat qilishingiz biroz e'tiborga muhtoj. Bu kuchli aktiv bo'lishga yaqin.

• 28 – 22

O'rtacha ball.

Davom eting, ozgina mehnat bilan eng yaxshisiga erisha olasiz.

• 21 -15

O'zingizning hurmatingizni oshirish sizga foydali bo'ladi.

• 14 – 10

Do'stingiz bilan uchrashing va o'zingizning hurmatingizni oshirish rejasini tuzing va darhol!

1-slayd: Bolaning qobiliyatlari - ularni qanday aniqlash va rivojlantirish?

Ota onalar majlisi
2 a sinf

Sinf o'qituvchisi: Bilyavskaya Natalya Vitalievna,
boshlang'ich sinf o'qituvchisi
eng yuqori malaka toifasi
"Lahdenpohskaya o'rta maktabi" memorandumi

"Qobiliyat - bu tabiiy ne'mat, iste'dod"

“Qodir – biror narsa qilishga qodir, iqtidorli kishi. Kim hamma narsani qila oladi; qandaydir mulkka egalik qilish. Ishlay oladi"

"Rus tilining izohli lug'ati" S.I. Ozhegova
3-slayd: Qobiliyat insonning individual psixologik xususiyatlari sifatida talqin qilinadi, ular muayyan faoliyatni muvaffaqiyatli bajarish uchun shart-sharoitlardir. Ular ko'nikma va qobiliyatlar to'g'risidagi individual bilimlarni ham, faoliyatning yangi usuli va usullarini o'rganishga tayyorlikni ham o'z ichiga oladi.
Ular ko'nikma va qobiliyatlar to'g'risidagi individual bilimlarni ham, faoliyatning yangi usuli va usullarini o'rganishga tayyorlikni ham o'z ichiga oladi. ("Pedagogik entsiklopedik lug'at")

Psixolog Krutetskiy V.A. qobiliyat shakllanadi, demak, faqat tegishli faoliyat jarayonida topiladi, deb hisoblaydi.

Insonni faoliyatda kuzatmasdan, uning qobiliyatlari bor yoki yo'qligini hukm qilib bo'lmaydi. Agar bola musiqa faoliyatining hech bo'lmaganda boshlang'ich shakllari bilan shug'ullanmagan bo'lsa, musiqaga hali o'rgatilmagan bo'lsa, musiqa qobiliyati haqida gapirish mumkin emas. Faqat shu mashg'ulot (va to'g'ri o'qitish) jarayonida uning qobiliyatlari qanday ekanligi ayon bo'ladi, tez va oson yoki sekin va qiyinchilik bilan unda ritm hissi, musiqiy xotira shakllanadi.

5-slayd: Inson u yoki bu faoliyatga qodir tug`ilmaydi, uning qobiliyatlari to`g`ri tashkil etilgan tegishli faoliyatda, hayoti davomida, ta`lim va tarbiya ta`sirida shakllanadi, shakllanadi, rivojlanadi.

6-slayd: Qobiliyatlarning bilim, ko'nikma va malakalar bilan chambarchas va uzviy bog'liqligini ta'kidlash kerak. Qobiliyatlar bir tomondan bilim, ko'nikma, malakalarga bog'liq bo'lsa, ikkinchi tomondan qobiliyat bilim, ko'nikma va malakalarni egallash jarayonida rivojlanadi. Bilim, ko'nikma va malakalar qobiliyatga ham bog'liq - qobiliyatlar tegishli bilim, ko'nikma va malakalarni tezroq, osonroq, kuchliroq va chuqurroq o'zlashtirishga imkon beradi.

7-slayd: Psixologik va pedagogik adabiyotlarda ular bir-biridan farq qiladi maxsus va umumiy qobiliyatlar.

Umumiy - (insonning turli faoliyatdagi muvaffaqiyati) aqliy, qo'l harakatlarining nozikligi va aniqligi, rivojlangan xotira, mukammal nutqni o'z ichiga oladi.

Slayd 8: Maxsus qobiliyatlar - bu har qanday aniq faoliyatni muvaffaqiyatli bajarish uchun zarur bo'lgan qobiliyatlar - musiqiy, badiiy, vizual, matematik, adabiy, konstruktiv va texnik va boshqalar. Bu qobiliyatlar individual shaxsiy qobiliyatlarning birligini ham ifodalaydi.

9-slayd: Maxsus - insonning muayyan faoliyatdagi muvaffaqiyatini aniqlash, buning uchun yaratish va ularni rivojlantirish kerak
/ musiqa, matematik, lingvistik, texnik, adabiy, badiiy va ijodiy, sport /.

Insonda umumiy qobiliyatlarning mavjudligi maxsus qobiliyatlarning rivojlanishini istisno qilmaydi va aksincha.

Va ko'pincha ular bir-birini to'ldiradi va boyitadi.

11-slayd: O‘qish va ijodkorlik

Ular bir-biridan farq qiladi. Akademik tayyorgarlik ta'lim va tarbiyaning muvaffaqiyatini, bilim, ko'nikma, ko'nikmalarning shaxs tomonidan o'zlashtirilishini, shaxsiy xususiyatlarni shakllantirishni belgilaydi.
Ijodkorlik - inson faoliyatining turli sohalarida moddiy va ma'naviy madaniyat ob'ektlarini yaratish, yangi g'oyalar, kashfiyotlar va ixtirolar ishlab chiqarish, individual ijodkorlik.

12-slayd: Muloqot qobiliyatlari

Bularga nutqning aloqa vositasi sifatidagi (uning kommunikativ funktsiyalari) kiradi.Odamlarni shaxslararo idrok etish va baholash, turli odamlar bilan aloqada bo'lish, ularni o'ziga qaratish, ularga ta'sir o'tkazish.

Shaxsda bunday qobiliyatlarning yo'qligi uning biologik mavjudotdan ijtimoiy mavjudotga aylanishi uchun engib bo'lmaydigan to'siq bo'ladi.

13-slayd: Umumiy aql

Bularga, masalan, aqliy faoliyat, tanqidiylik, izchillik, aqliy yo'naltirish tezligi, analitik va sintetik faollikning yuqori darajasi, diqqatni jamlash kabi fazilatlar kiradi.

14-slayd: Qobiliyatlarning yuqori darajada rivojlanishi TALANT deb ataladi.

Iste'dod - bu muayyan faoliyatni ayniqsa muvaffaqiyatli, ijodiy bajarishga imkon beradigan qobiliyatlarning eng qulay kombinatsiyasi, bir tomondan, ushbu faoliyatga moyillik, unga o'ziga xos ehtiyoj - boshqa tomondan, katta mehnatsevarlik va qat'iyatlilik. uchinchi.
Iste'dod nafaqat fan yoki san'at sohasida, balki har qanday inson faoliyatida namoyon bo'lishi mumkin. Shuning uchun shifokor ham, o‘qituvchi ham, uchuvchi ham, malakali ishchi ham iste’dodli bo‘lishi mumkin.

15-slayd: K.E.Tsiolkovskiyning ijodiy ongning tug‘ilish siri ustidan pardani ko‘taruvchi ajoyib formulasi bor:

"Avval men ko'pchilikka ma'lum bo'lgan haqiqatlarni kashf qildim, keyin ba'zilarga ma'lum bo'lgan haqiqatlarni kashf qila boshladim va nihoyat hech kimga noma'lum bo'lgan haqiqatlarni kashf qila boshladim."
Ko'rinib turibdiki, bu intellektning ijodiy tomonini shakllantirish yo'li, ixtirochilik va tadqiqotchilik iste'dodini rivojlantirish yo'lidir.
Bizning mas'uliyatimiz bolaga bu yo'lga kirishiga yordam berishdir.

Qobiliyatlar tug'ma ham, genetik ham bo'lishi mumkin emas - ular rivojlanish mahsulidir. Qobiliyatning tug'ma omillari moyillikdir.

Moyilliklar miya, asab va mushak tizimlari, analizatorlar yoki sezgi organlarining anatomik va fiziologik xususiyatlari sifatida belgilanadi.

17-slayd: Moyillikdan qobiliyatgacha - bu shaxsni rivojlantirish yo'lidir.

Bu faqat bolaning hayotidagi sharoit va sharoitlar tabiiy moyilliklarning namoyon bo'lishi uchun qulay bo'lganda sodir bo'ladi. Ota-onalarning vazifasi bu shart-sharoitlarni yaratishdir. Agar siz kvartirada burchakni bo'yash uchun ajratib qo'ysangiz yoki qurilish to'plamlarini sotib olish uchun pulni ayamasangiz ham, siz o'g'lingiz yoki qizingizning rivojlanishiga hissa qo'shasiz. Va agar bola musiqa, san'at, sport maktablariga, Markaziy teatr uyi, RDK to'garaklariga borsa, kelajakda muvaffaqiyatga erishish ehtimoli ancha yuqori bo'ladi.

18-slayd: Agar bolangizda o'ziga xos qobiliyat bo'lmasa, bu uni hech narsaga qodir emas deb atash uchun asos emas. Ko'pincha kattalar bolaning matematikaga yoki chet tilini o'zlashtirishga, adabiy va vizual ijodga moyilligi va qobiliyatiga e'tibor berishadi.

19-slayd: Bolaning eksperimentga moyilligi, uning tashkilotchilik va etakchilik qobiliyatlari kamroq qayd etilgan ... Ko'pincha bu sohalarda bolalarning ijodkorligi ota-onalar tomonidan umuman rag'batlantirilmaydi.

20-slayd: Ko'pchilik o'quvchilar boshlang'ich maktabni tugatgandan so'ng maktab fanlari yoki darsdan tashqari mashg'ulotlar bo'yicha individual imtiyozlarga ega. Agar bu sodir bo'lmasa, mutaxassisdan maslahat so'rashingiz kerak. Yoki maxsus anketa yordamida farzandingizning qobiliyatlari va moyilligini aniqlashga harakat qiling.

21-slayd: Siz uning qo'llab-quvvatlanishi va rivojlanishi kerak bo'lgan kuchli tomonlarini topasiz. Shunday qilib, siz uning o'ziga bo'lgan ishonchini oshirishingiz, o'z-o'zini hurmat qilishni to'g'rilashingiz, o'quv fanlariga nisbatan befarqlikni engishingiz, bo'sh vaqtini tashkil qilishingiz mumkin.

Slayd 22 - 39: 2 "a" sinf o'quvchilarining sevimli mashg'ulotlari, qobiliyatlari ko'rsatilgan fotosuratlari.

Taqdimotlarni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingizga Google hisobini (hisob qaydnomasi) yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

MADOU DS №14 "Umka" Bolaning qobiliyatlarini qanday rivojlantirish kerak Pedagog-psixolog Gorbacheva O.E.

Har bir insonda insonga dunyoga moslashish, yangi ma'lumotlarni olish, qayta ishlash va saqlash, ijtimoiy va amaliy tajribadan amalda foydalanishga yordam beradigan umumiy qobiliyatlar mavjud. Ko'pgina qobiliyatlar bolalik davrida shakllanadi, shuning uchun bolaning qobiliyatini rivojlantirish alohida ahamiyatga ega. Boshlash uchun, qobiliyatlar nima ekanligini aniqlaymiz: Bular bir odamni boshqasidan ajratib turadigan individual psixologik xususiyatlardir. Bu faoliyatning muvaffaqiyati bilan bog'liq bo'lgan xususiyatlardir. Qobiliyatlar insonda allaqachon shakllangan bilim, ko'nikma va qobiliyatlarga kamaymaydi.

Bolaning qobiliyatlari qanchalik rivojlangan bo'lsa, unga turli vazifalarni engish osonroq bo'ladi. Bu umumiy qobiliyatlarni shunday deb ataymiz: Aql - bu insonning dunyo bilan kognitiv aloqasining muayyan vaziyatlarida va mavjud bilimlarni qo'llash asosida muammolarni hal qilish qobiliyati sifatida namoyon bo'ladigan hayotiy moslashish qobiliyatining bir turi; Ijodkorlik - tasavvur va fantaziya ishtirokida bilimlarni o'zgartirish qobiliyati; O'rganish qobiliyati - yangi bilimlarni egallash qobiliyati. Ehtimol, har biringiz o'zingizga savol bergandirsiz: "Mening farzandim yaxshi o'qish, hayotda muvaffaqiyat qozonish uchun etarlicha yuqori qobiliyatga egami?" – Balki mening bolam iqtidorlidir, chunki u juda yaxshi chizadi, ertak o‘ylab topadi? "Farzandimning qobiliyatlarini rivojlantirish uchun nima qila olaman?" Keling, birgalikda javob izlaylik va siz va boshqa hech kim bola uchun nima qila olishi va nima qilishi kerakligi haqida o'ylaymiz.

Aql-idrok haqida qiziqarli ma'lumotlar Intellekt 2 yoshdan 12 yoshgacha eng jadal rivojlanadi. Onalar va otalar bolaning aqlini turli yo'llar bilan rivojlantirishga yordam berishlari mumkin, ammo umumiy narsa bor - bolaning hissiy yordami. Qulay hissiy muhitda yashaydigan bola, uni sevishganda, oilada quvonch hukm suradi, hammaning kayfiyati yaxshi, aql-zakovat darajasi doimiy ravishda oshib boradi. Ota-onalar yetarlicha g'amxo'rlik ko'rsatmaydigan bolalarda intellektning pasayishi jarayoni kuzatildi. Agar ota-onalar bolaga o'z qobiliyatlari, ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish imkoniyatini berishsa, bolaning qilgan ishlarini tuzatishga harakat qilmasalar, aql ko'tariladi.

Farzandingizning imkoniyatlariga ishoning, xotirjam va sabrli bo'ling! Onam! Agar siz bolaga talablar tizimini taqdim etsangiz va u ularni bajarishiga ishonch hosil qilsangiz, bolaning aqliy qobiliyatlarini yaxshilash va rivojlantirish sizning qo'lingizda. Talablar zaruriy tarbiya vositasidir. Bu boladan kutilgan narsadir.Talab orqali kattalar bolaga o'zini qanday tutishi, muvaffaqiyatga erishish uchun nima qilish kerakligini aytadi. Shuningdek, farzandingizning o‘ziga bo‘lgan hurmatini baland tuting. Otalar! Ma’lum bo‘lishicha, sizning bolaning aql-zakovati rivojlanishiga qo‘shgan hissangiz taxminan 2 barobar ko‘p ekan.

Agar siz: Bola bilan turli o'yinlarda o'ynasangiz yoki birgalikdagi mashg'ulotlar bilan shug'ullansangiz; Aynan siz maktabgacha tarbiyachini oilaviy masalalarni muhokama qilishga jalb qilasiz (masalan, onaga nima berish kerak, nima sotib olish, stolni qayerda joylashtirish va hokazo); Taqiqlash tizimini taqdim eting. Taqiqlar ham rivojlanish va tarbiyaning eng muhim vositalaridan biridir. Agar dadam doimiy ishda bo'lsa va bola bilan muloqot qilish uchun vaqt topolmasa, onam nima qilishi kerak? Hafta davomida onam bolaga dam olish kunida otasi aytgan qoidalarni eslatishi mumkin. Bolaning barcha ehtiyojlarini bir vaqtning o'zida qondirishga intilmang. Bu 5-6 yoshli bolalarda aqliy qobiliyatlarning rivojlanishiga salbiy ta'sir qiladi.

Ijodkorlik haqida Ijodkorlik - bu chegaradan tashqarida, ijodiy fikrlash qobiliyati. Bir fikrdan ikkinchisiga o'tish, bir xil ishni turli yo'llar bilan qilish. Ijodiy bola odatda ota-onalarga juda ko'p muammolarni beradi. U har doim nimadir o'ylab topadi, bir narsadan ikkinchisiga o'tadi, sevimli mashg'ulotlarini o'zgartiradi. Ammo boshqa tomondan, uning tasavvurlari qanchalik boy, chizmalar qanchalik xilma-xil edi! Shuningdek, bunday bola she'r, ertak yozadi. Uning o'yinida ko'plab syujetlar va personajlar mavjud. Haqiqiy ijodkor bola - taniqli Buratino. U teatrga borish uchun ABCni qanday sotganini eslaysizmi? Juda aqlli emas, lekin qiziqarli. O'ylayapsizmi? Ammo shuni yodda tutingki, ijodkorlik insonga qiyin vaziyatdan tashqarida harakat qilish kerak bo'lganda yordam beradi. Boshqa ertak qo'g'irchoqlari yig'lab, qo'rqib ketishayotganda, Pinokkio do'stlarini qanday saqlab qolishni, dada Karloga qanday yordam berishni o'ylab topdi. Demak, ijodkorlik ham insonga muvaffaqiyatli hayot kechirishi uchun juda zarur.

Xo'sh, bolaning ijodkorligini rivojlantirish uchun nima qilish kerak? Ijodkorlikning rivojlanishida qobiliyatlar juda tez rivojlanadigan ikkita sezgir davr borligini bilishingiz kerak. Birinchisi - 3-5 yil (hikoya o'yinida rivojlanadi), ikkinchisi - taxminan 10-12 yil (madaniy ijod deb ataladigan rivojlanish davri). Onalar ham, dadalar ham birgalikda o'yin o'ynashsa, bolaga e'tibor berishsa va otalar bolani oilaviy masalalarga jalb qilsalar, rejalarni muhokama qilsalar, ijodiy rivojlanish darajasini oshiradilar.

O'rganish haqida Aql - bu o'rganish uchun zaruriy shart. Uning yuqori darajasi shaxsiyat rivojlanishi bilan bog'liq. Demak, bolaning bilim olish qobiliyati kattalar bilan yaqin muloqotda rivojlanadi. O'rganishda nuqsonlarni rivojlantirish uchun: Farzandingizga tez-tez savollar bering; Tabiat va odamlar, voqealar yoki tomosha qilingan teleko'rsatuvlar haqida gapirganda, rasmlarga qarab, bolangizga ayting: "O'ylab ko'ring", "Yaqinroq qarang", "Eslab qoling"; Tirik tabiat ob'ektlarini o'rganish jarayonida bola asosiy qobiliyatlardan birini - dunyoni hissiy bilishni amalga oshiradi. U tirik, bevosita tajribaga ega bo'ladi. Barcha hissiy tizimlar faollashadi: qo'l-ko'zni muvofiqlashtirish, vizual-fazoviy idrok, ixtiyoriy xatti-harakat shakllanadi va hokazo. Yurishda vazifalarni so'rang (avtomobillarni sanash, ikkita o'xshash daraxtni toping) va javob berishga shoshilmasdan, bolaga bu haqda aytib bering. nima kutmoqdasiz; Boshlagan ishingizdan voz kechmang, oxirigacha yetkazing; Farzandingiz bilan uning ishi natijasi sizni qoniqtiradimi yoki yo'qligini muhokama qiling, sizga yoqmagan narsani qanday tuzatish haqida o'ylang.

Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, bolaning qobiliyatlarini rivojlantirish ko'p qirrali va bosqichma-bosqich jarayon bo'lib, unda ona ham, dada ham faol ishtirok etishi kerak. Yaqin bo'ling va farzandingizning qobiliyatlari sizni hayratda qoldirishda to'xtamaydi!