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Sätze mit „rutschen“

Wir haben 27 Sätze mit dem Wort „slide“ gefunden. Siehe auch Synonyme für „rutschen“.
Bedeutung des Wortes

• Jeff Bradford, sehr guter Blues gleiten-Gitarrist, der es geschafft hat, mit Cyril Davis zu spielen.
• Als Ergebnis machten sie gleiten-Filme „Auf den Spuren des Apostels Andreas“ und der gleichnamige Film.
• Als Kind hörte er viel von den Heldentaten seines Großvaters und schaute sich unzählige davon an gleiten Show über Reisen durch die Savanne.
• Die antike Stadt Wolokolamsk wurde eingeweiht gleiten- der Film „Wolokolamsk wird 850 Jahre alt“.
• Damals normalerweise zwei oder drei gleiten, die jeweils eine der Schichten der Schaltung zeigten.
• Du hast gesagt, du spielst gleiten-Gitarre bei „Get Back“.
• Ein neues Unterfangen von Vladyka war die Gründung der Abteilung gleiten-Filme.
• Und so kopierte mein Bewusstsein diese Handlung und fügte sie ein gleiten mit einer neuen Wohnung.
• erfolgreich demonstriert gleiten-Filme.
• Gleiten-Filme im Land erschienen dann nur noch.
• Nach und nach begannen wir, Schallplatten mit Kirchenliedern, Videofilmen, gleiten-Filme.
• Als der Herr schaute gleiten-Film sagte er: „Ich war kürzlich in Italien und habe seine Schönheiten bewundert, aber es gibt keine Schönheit wie unsere!“
• Er spielte immer noch brillant gleiten-Gitarre bei „Doncha Bother Me“ und Mundharmonika bei „Goin‘ Home“.
• König gleiten Der Bluesgitarrist und Sänger Elmore James hat diese Technik zwar nicht erfunden, aber entwickelt und darauf aufmerksam gemacht.
• Gibson hielt es für notwendig, einen zu zeigen gleiten was sie für den Schlüssel hielt.
• Ich schüttelte den Umschlag und zwei kleine gleiten.
• Diese Veranstaltung wurde gewidmet gleiten- der Film „Danilov-Kloster“, der über seine Geschichte, Zerstörung und Wiederbelebung erzählt.
• Historisch und künstlerisch gleiten- Der Film erzählte von den spirituellen Schätzen des Klosters.
• Unser gleiten-Filme wurden mit einem guten Text und Musik-Soundtrack mit künstlerischen Aufnahmen mit Zustrom synchronisiert.
• Das gleiten- Der Film trug zur Eröffnung des Klosters bei.
• Aber gleiten- Die Gitarre in England war ein echter Exot, und Brian ging an diesem Abend einfach damit aus.
• Genau in dem Moment, als der vierte gleiten verschwand vom Bildschirm, es gab ein rasselndes Geräusch.
• Es könnte bis zu 65.000 Farben reproduzieren, zeigen Sie gleiten Zeigt Musiksendungen direkt von Ihrem iPod über ein S-Video-Kabel an Ihr Gerät an.
• Meetings werden hier nie genutzt gleiten-Präsentationen.
• Die Welt, aus der er entflohen war, wenn sie im Bewusstsein schwebte, dann nicht mehr als eine Dunkelheit gleiten, ohne nicht nur die Seele, sondern auch das Gedächtnis zu beeinträchtigen.
• Er trug weltliche Kleidung und zeigte sich gleiten- ein Film über Christus, begleitet von Kommentaren.
• Am Ende wurde beschlossen, nur 3 zu drucken gleiten.

Quelle – einführende Fragmente von Büchern aus LitRes.

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Zusammengesetzter Satz Ein zusammengesetzter Satz ist ein Satz, der aus zwei oder mehr einfachen Sätzen besteht, die in Bedeutung und Betonung zu einem Ganzen zusammengefasst sind. Zum Beispiel: Bäche flossen weg, Maiglöckchen blühten, lila Lungenkrautblüten flammten im Gebüschdickicht auf. Der Mond scheint unter der Sense und der Stern brennt in der Stirn.

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Die Bestandteile einfacher Sätze bilden eine semantische, grammatikalische und intonatorische Einheit, die schriftlich durch Vervollständigungszeichen am Satzende gebildet wird. Zum Beispiel: Moskau – ein Fluss mit einer schläfrigen Welle, die ruhig zwischen den Ufern rollte; Darin sah der Kreml stolz aus wie eine Mauer und Köpfe mit goldenen Kuppeln. (K. Ryleev)

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Abhängig von den Kommunikationsmitteln zwischen den Teilen werden komplexe Sätze in verbündete und nicht gewerkschaftliche Sätze unterteilt. Zum Beispiel: Es ist bekannt, dass Elefanten bei uns eine Kuriosität sind. (verwandte Verbindung: mit Hilfe der Konjunktion als Intonation.) Jeder weiß: Elefanten sind bei uns eine Kuriosität. (Nicht-Gewerkschaftsverbindung: mit Hilfe der Intonation.)

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Je nach Kommunikationsmittel werden verwandte komplexe Sätze in zusammengesetzte und komplexe Sätze unterteilt.

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Teile eines zusammengesetzten Satzes werden durch zusammengesetzte Konjunktionen und Intonation verbunden. Zum Beispiel: Ein junger Mond ging auf und alles um ihn herum wurde in ein fantastisches, schwankendes Licht getaucht.

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Teile eines komplexen Satzes werden durch untergeordnete Konjunktionen oder verwandte Wörter (Pronomen und Adverbien) und Intonation verbunden. Zum Beispiel: Ich hatte einen Traum, dass ich tief und fest schlafe.

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Teile eines asyndetisch komplexen Satzes werden durch Intonation verbunden. Zum Beispiel: Im Esszimmer stand auf einer frisch verschneiten Tischdecke ein großer Strauß Maiglöckchen, der ganze Raum war von ihrem Duft erfüllt.

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Kommunikation bedeutet nicht nur, Teile zu einem komplexen Satz zusammenzufassen, sondern auch semantische Beziehungen zwischen einfachen Sätzen auszudrücken. Ein Beispiel: Da der Sommer trocken und heiß war, begannen die Gletscher in den Bergen zu Beginn des Sommers zu schmelzen.

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Satzzeichen in einem komplexen Satz werden benötigt, um die Merkmale der semantischen Beziehungen zwischen den Teilen eines komplexen Satzes, die Merkmale seiner Struktur und Intonation schriftlich zu vermitteln. In komplexen und nicht gewerkschaftlich komplexen Sätzen trennen sie einfache Sätze, erfüllen eine Trennfunktion und unterscheiden in komplexen Untergeordneten den abhängigen Teil ( Nebensatz), die eine Ausscheidungsfunktion ausüben.

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Satzzeichen Art des komplexen Satzes Kompliziert - Gewerkschaftslos Kompliziert - Repariert repariert,; : - + + + +(selten) + + +(selten) + Zeichenfunktion Teilende Ausscheidung

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Bei der Zeichensetzung des Autors in komplexen Sätzen handelt es sich um die Verwendung von Satzzeichen, die in den Regeln nicht vorgesehen sind, aber akzeptabel sind, wenn der Autor mit ihrer Hilfe eine zusätzliche Bedeutung vermittelt. Der Autor eines literarischen Textes löst seine Bildaufgaben mit Hilfe von Urheberrechtszeichen. Solche Zeichen werden in komplexen Sätzen am häufigsten als Bindestriche oder Semikolons bezeichnet. K. Paustovsky fügt also einen Bindestrich in einen Satz ein. Es war verlockend, an stumpfen Stellen zu fischen – dort versteckten sich große und faule Fische, obwohl es notwendig war, sie zu setzen ein Doppelpunkt.

Russischunterricht in der 4. Klasse

Betreff: Vorschlag. Arten von Angeboten.

Ziele:

• Die Studierenden kennen die Zeichen eines Satzes, sind in der Lage, die Haupt- und Nebenglieder eines Satzes zu finden, Sätze anhand der Intonation und des Zwecks der Aussage sowie häufige und ungewöhnliche Sätze zu unterscheiden;

• Entwickeln Sie Rechtschreibwachsamkeit, Gedächtnis, die Fähigkeit, Phrasen von Sätzen zu unterscheiden, entwickeln Sie Analysefähigkeiten;

• Um ein Gefühl der Genauigkeit beim Arbeiten in Notizbüchern zu vermitteln.

Zeit organisieren.

Schau es dir doch mal an, Kumpel

Sind Sie bereit, mit der Lektion zu beginnen?

Alles ist vorhanden

Ist alles in Ordnung?

Stift, Buch und Notizbuch?

Sitzen alle richtig?

Schauen alle genau hin?

Jeder möchte empfangen

Nur eine Fünf-Sterne-Bewertung.

9. März. Cla ss Naya Arbeit.

Der Raum hat keine Größe und das Wissen kennt keine Grenzen.

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Wortschatzarbeit.

Nachdem Sie sich das Bild angesehen haben, schreiben Sie es auf

sie in einem Notizbuch.

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Schriftlicher Scheck:

P A l B T Ö , P e N A l, S Ö M Und D Ö p, p e T bei x, S e Mit Ö k, psh e N Und C A , P Ö rtr e t, p Ö B e D A , P Ö G Ö D A , pl A T Ö Zu.

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„Entfernen Sie den Überschuss“

Pronomen, Adjektiv, Substantiv, Subjekt, Verb.

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Angebot fortsetzen...

• Ich werde das Thema studieren , Zu…

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ist ein Wort oder mehrere Wörter, die einen vollständigen Gedanken enthalten.

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• Entsprechend dem Zweck der Aussage

Narrativ

Anreiz

fragend

Durch die Anwesenheit der Hauptmitglieder

zweiteilig

einkomponentig

• Durch die Anwesenheit von Nebenmitgliedern

gemeinsam

ungewöhnlich

Phrase Es werden zwei oder mehr Wörter genannt, die in Bedeutung und Grammatik vereint sind.

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Danke für deine Arbeit!

Gut gemacht!

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Fizminutka

Hände hoch! - Anreiz

Hände nach vorne. - Narrativ

Hände an deiner Taille? - fragend

Wir verdrehen den Körper. - Narrativ

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Übung 493. Lass uns das Prüfen?!

G Wo wachsen Waldbeeren? D Erdbeeren mit Ohren reifen an einem Waldrand oder auf einem sonnigen Hügel, Blaubeeren reifen an den Wurzeln einer zottigen Fichte, süße Himbeeren wachsen auf einer Lichtung oder in einer Schlucht, Preiselbeeren reifen in einem Sumpf.

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Arbeiten Sie in Reihen

Aufgabe: Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein, markieren Sie die grammatikalische Basis und geben Sie an, welches Nebenelement des Satzes das hervorgehobene Wort ist. Führen Sie eine syntaktische Analyse von Sätzen durch.

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Untersuchung:

1 Reihe:

Pos kommt D Nya rein e schlafen. Bunt Zu Ö vrom bedeckt x Ö lma.

Eine Definition ist ein untergeordnetes Element eines Satzes, das ein Zeichen eines Objekts anzeigt und Fragen beantwortet. Welche? wessen?

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2. Reihe:

So l nce großzügig sendet seine warmen Strahlen zur Erde. Hoch oben am Himmel B zhav Ö Ronky.

Umstände sind ein untergeordnetes Mitglied des Satzes, das Ort, Zeit, Zweck, Grund usw. angibt und Fragen beantwortet Wo? Wofür? Wo? usw.

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3. Reihe:

Der Regen wird dir etwas zu trinken geben Boden warme Feuchtigkeit. Wurzeln b e schneidet p B Feuchtigkeit abfangen e ml.

Ein Zusatz ist ein Nebenbestandteil eines Satzes, der ein Thema bezeichnet und Fragen beantwortet. indirekte Fälle(alle außer I.P.)

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Übung 498. Verfassen und schreiben Sie Vorschläge. Wählen Sie für jeden Vorschlag ein Schema.

Auf dem Schulhof tauchte ein junger Kranich auf. Er streckte seinen langen Hals aus und ging mit wichtigen Schritten. Die Jungs stellten den Kran in die Scheune. Sie gaben ihm Brot und Ähren. Manchmal erhielt der Kranich Fleischstücke, Frösche. Er hat dieses Essen mit großer Begeisterung gegessen.

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Listen Sie häufige Sätze auf und schreiben Sie sie

• 1. Kommen Gäste an?
• 2. Morgen kommen Gäste zu uns.
• 3. Haus mit Garten.
• 4. Der Herbst ist gekommen.
• 5. Ich bin aufgewacht und habe gefrühstückt.
• 6. Ich sehe die Erde!
• 7. Mein Bruder hat die Zeitschrift mitgebracht.
• 8. Er war mein Freund .

• 2,6,7,8 – gemeinsame Sätze

Selbstständige Arbeit

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Betrachtung

• Vermitteln Sie in einem Satz Ihre Stimmung im Unterricht.
• Bewerten Sie Ihr Wissen anhand der Bewertungsbögen.
• Machen Sie einen Cluster zu unserem Thema, den sie wiederholt und gelernt haben.

Technologische Karte des Unterrichts

« Angebot. Wiederholung".

(FGOS)

Vorbereitet

Lehrer Grundschule

Pyrkina Julia Wassiljewna

St. Petersburg 2014

Thema der Lektion: „Vorschlag. Wiederholung."

Klasse: 4 Klasse „B“

Unterrichtsart:Aktualisierung von Wissen und Fähigkeiten (Wiederholungsstunde)

Arbeitsformen:frontal, einzeln, paarweise arbeiten.

Technologie: Entwicklung kritischen Denkens durch Lesen und Schreiben

Umgesetztes Programm: in der russischen Sprache von Bildungseinrichtungen. Programm „Grundschule 21. Jahrhundert“

UMC:Russisch. Klasse 4: ein Lehrbuch für Bildungseinrichtungen unter Reaktion

Der Zweck der Lektion: das Wissen der Studierenden über den Satz und die Satzarten zu festigen, das Konzept der Ausdrucksweisen von Subjekt und Prädikat zu festigen; eine Vorstellung von gebräuchlichen Sätzen geben; Analysefähigkeiten entwickeln; Wissen über die Phrase im Satz testen; Motivation für Forschungsaktivitäten entwickeln.

Geplante Ergebnisse: Die Schüler lernen, zwischen Haupt- und Nebengliedern eines Satzes zu unterscheiden und häufige von ungewöhnlichen Sätzen zu unterscheiden. gemeinsame Sätze konstruieren; Sprachphänomene erklären.

Persönlich: beurteilt die Situation im Klassenzimmer im Hinblick auf die Bedeutung der Bildung; hat eine positive Einstellung zum Lernen, zur kognitiven Aktivität, möchte sich neue Kenntnisse und Fähigkeiten aneignen und bestehende verbessern.

Regulatorisch:lernt, gemeinsam mit dem Lehrer ein Lernproblem zu erkennen und zu formulieren; akzeptiert und speichert die Lernaufgabe; plant (in Absprache mit dem Lehrer und den Mitschülern oder unabhängig) die notwendigen Aktionen, Operationen, Handlungen gemäß dem Plan.

Kognitiv:erkennt die kognitive Aufgabe; geht selbstständig davon aus, welche Informationen zur Lösung einer aus mehreren Schritten bestehenden fachpädagogischen Aufgabe benötigt werden; liest und hört zu, extrahiert die notwendigen Informationen und findet sie auch selbstständig in den Materialien von Lehrbüchern und Arbeitsbüchern.

Gesprächig: stellt Fragen, hört zu und beantwortet Fragen anderer, formuliert seine eigenen Gedanken, drückt seinen Standpunkt aus und begründet ihn, wenn nötig, verteidigt seinen Standpunkt und argumentiert ihn; lernt, Argumente mit Fakten zu untermauern.

Ausrüstung:

• Multimedia-Projektor;
• Computer;
• Multimedia-Präsentation zur Lektion.

Komplexe Satzsyntax

Diashow-Präsentation:

Gleiten 1

Gleiten 2

Ziele: 1) Festigung, Systematisierung von Kenntnissen und Fähigkeiten zum Thema „Syntax und Zeichensetzung“; 2) Überprüfen Sie die Bereitschaft für Kontrollarbeit zum Thema „Syntax und Zeichensetzung“; Ausrüstung: Lehrbuch, Arbeitsheft, ein Notizbuch für Regeln, kreative Aufgaben, eine Präsentation zum Thema „Syntax und Zeichensetzung“. Komplexe Satzsyntax

Gleiten 3

Bedingungen. ein Satz, in dem es nur ein Hauptelement des Satzes gibt – ein Wort, das die Person benennt, an die sich die Rede richtet. Zweig der Sprachwissenschaft, der den Satz und die Phrase in einem einfachen Satz untersucht, nur ein grammatikalischer Stamm, Subjekt und Prädikat, Syntax, Aufruf, einteiliger Satz, Interpunktion, Zweig der Sprachwissenschaft, der Satzzeichen untersucht. Einfacher Satz, Satzstamm

Gleiten 4

Zusammengesetzter Satz Ein komplexer Satz besteht aus zwei oder mehr zusammengesetzten Stämmen und [Der König verabschiedete sich von der Königin, rüstete sich unterwegs aus], Und [die Königin wartete allein am Fenster des Dorfes auf ihn]. komplex, (was) [Das Mädchen sieht], (dass hier gute Menschen leben). gewerkschaftslos, [Und das Gerücht begann zu klingen]: [die königliche Tochter verschwand] verbündet

Gleiten 5

Koordinierende Konjunktionen AND, OR, OR. Ihre Rolle im Vorschlag. Verbinde homogene Satzglieder [O UND O] [UND O, UND O, UND O] [O, UND O, UND O] [O UND O, O UND O] [O ODER O] [O ODER O] Verbinde zwei (oder mehrere einfache) Sätze zu komplexen [ …..] , AND [ ….. ] [ ….. ] , OR [ ….. ] [ ….. ] , OR [ ….. ]

Gleiten 6

Komplizierter Satz: Die Welt baut auf, der Krieg zerstört. Der Held stirbt, aber sein Ruhm lebt. Die Schönheit wird genauer hinschauen und der Verstand wird sich als nützlich erweisen. Es ist schwer zu leben für jemanden, der vor der Arbeit davonläuft. Das Teuerste scheint die Arbeit zu sein investiert in

Gleiten 7

Zusammengesetzte und einfache Sätze Setzen Sie die Sätze fort, sodass Sie Sätze mit homogenen und komplexen Gliedern erhalten. 1. Großmutter hat die Kuh gemolken und ___________. Großmutter hat die Kuh gemolken und ___________. 2. Wir haben den Feeder aufgehängt und ___________. Wir haben den Futterspender aufgehängt, aber _________ . 3. Papa wollte mit dem Flugzeug fliegen und _____ . Papa wollte mit dem Flugzeug fliegen, aber ________ .

Gleiten 8

Zusammengesetzter Satz: Wählen Sie zu den einfachen Sätzen der ersten Spalte die passende Fortsetzung aus der zweiten Spalte und bilden Sie komplexe Sätze. Bald wird das Märchen erzählt. Der Händler wacht auf. Die Armee von King Peas war groß. Der alte Mann machte sich auf die Suche nach Hasen. Und er hatte ausgezeichnete Kommandeure. Aber die Hasen zerstreuten sich wie Erbsen durch den Wald. Das wird nicht so schnell passieren. Und die Sonne ist bereits über dem stehenden Baum aufgegangen.

Gleiten 9

Komplexer Satz: Schreiben Sie ihn auf und setzen Sie Satzzeichen. Unterstreiche die Wörter, die einfache Sätze zu komplexen verbinden. 1. Der Fahrer schrie ... von unten, dass es Zeit sei zu gehen. 2. Wir fanden einen Holzpavillon, in dem m..line m..bad verkauft wurde. 3. Eine unerfahrene Person wird sagen, dass jeder scheiße eingängig ist und gleich singen. 4. Es gibt Orte in Ro..i, wo s..lov..und p..yut besonders gut sind. 5. Es war für alle interessant. Es war interessant zu sehen.

Gleiten 10

Komplexes Angebot König Peas hatte eine große Armee und ausgezeichnete Gouverneure. Bald wird das Märchen erzählt, aber nicht bald ist die Tat vollbracht. Der Kaufmann wacht auf und die Sonne ist bereits über einem stehenden Baum aufgegangen. Der alte Mann machte sich auf die Suche nach den Hasen, doch die Hasen verstreuten sich wie Erbsen im Wald. Überprüfung Hausaufgaben Fehlende Buchstaben einfügen, Schreibweisen markieren. Finden Sie die Grundlagen von Sätzen, setzen Sie Satzzeichen und markieren Sie die Grenzen einfacher Sätze als Teil eines komplexen Satzes.

Gleiten 11

Zusammengesetzter Satz Ich...rieche nicht im alten B...se...ke, weil es in...nograd wild zugewachsen ist. Morgens gibt es mit ..nce ... squaw ... l ... und v..r..b ... und mit Überraschung ... schauen sie in die b ... se .. .ku. Sie werden angezogen ... von H ... sy, die auf einem runden Tisch ticken. Wir überprüfen die Hausaufgaben. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und markieren Sie die Schreibweise. Finden Sie die Grundlagen von Sätzen, setzen Sie Satzzeichen und markieren Sie die Grenzen einfacher Sätze als Teil eines komplexen Satzes.