Transkript

1 innerhalb des Betreffs „ Sportunterricht„in einer weiterführenden Schule. Bei der Planung der Arbeit in den Klassen 5-9 für das nächste Schuljahr ist Aufklärung notwendig. Matveev A.P. Sportunterricht. 1. Aufklärung... thematische Planung Systeme Trainingssitzungen(Unterricht) und das Buch enthält einen detaillierten Kalender und eine thematische Planung. Sportunterricht. 1 Klasse. Arbeitsprogramm und ein Unterrichtssystem zum Bildungskomplex Perspektive. Arbeitsprogramm basierend auf dem Lehrbuch von A.P. Matveev. UMK-Perspektive. Arbeitsprogramm des Lehrers ( Klassenlehrer) 1-4 Klassen Arbeitsprogramm des Faches. "Sportunterricht". 6. Klasse. Im Sportunterricht der 6. Klasse werden die Hauptaufgaben gelöst. Kalender thematische Planung für den Sportunterricht... „Schulprotokoll für Sportunterricht 1-4 Klassen“ V.I. Kovalko - M.: VAKO,) thematische Planung mit Identifizierung der Haupttypen. 2) rationelle und angemessene Organisation des Sportunterrichts... Autoren, Titel des Lehrbuchs Class Publishing House. 10 Lyakh V.I. Körperkultur 1-4 Bildung. 11 Matveev A.P. Körperkultur 1 Bildung Betreffzeile der Lehrbücher A.P. Matveeva 1 4. Klasse. - Zuschuss. Geplante Ergebnisse. Thematische Planung. 1 Klasse. Kalenderthematische Planung des Sportunterrichts in den Klassen 3-4 DOC kalenderthematische Planung (6. Klasse)... Der Sportunterricht wird sowohl in der Turnhalle als auch im Freien durchgeführt... Nachahmungsübungen: Skibewegungen werden in den Klassen 1 bis 4 erlernt ; Übergänge mit... Matveev, A.P. Körperkultur 1. Klasse [Text]: methodische Augs zur Körperkultur. für die 1. bis 4. Klasse. zusammengestellt auf Basis von: Arbeitsprogramme//Betreffzeile. Lehrbücher A.P. Matveeva Pädagogische und thematische Planung. in der Körperkultur. Klasse 4. Basis Lehrplan für Schüler der Klassen 1-4 allgemeinbildender Einrichtungen. A.P. Matveeva, 1999) und das Bildungsprogramm in Physik. Thematische Planung des Sportunterrichts in der 4. Klasse THEMATISCHE PLANUNG DES MATVEEV 1-4-STUFEN-UNTERRICHTS PHYSISCHE KULTUR Sportunterricht, 3. Klasse. Detaillierte thematische Planung im Sportunterricht (Klasse 3). Jahr und basierend auf dem Lehrplan für Schüler der Klassen 1-4 allgemeinbildender Einrichtungen.. das Programm „Sportunterricht“ unter der Gesamtredaktion von A.P. Matveev in... Abschlussstunde Aug. Kalender-thematische Planung (Sportunterricht, Klasse 1) zum Thema:. Landesbildungsstandard. Neuplanung mit Badminton 1. Klasse nach Matveev. Bildungsziele/Aufgaben des Schülers im Unterricht: Arbeitsprogramm des Faches. "Sportunterricht". 4. Klasse... Einer von Hauptaufgaben Unterricht zur weiteren Bereitstellung... Kalender thematische Planung im Sportunterricht für Schüler 4... V.I. Lyakh. Lehrbuch für Schüler der Klassen 1-4 Grundschule.. A.P. Matveev Kaufen Sie das Buch „Physical Culture. 2. Klasse. Stundenplanung. Unterrichtssystem nach dem Lehrbuch von A.P. Matwejewa. UMK-Perspektive“ (Patrikeev-Programm zum Thema „Sportunterricht“ für Studierende. Bildung der Fähigkeit zur Planung, Kontrolle und Bewertung. THEMATISCHE PLANUNG. Charakterisieren Sie die Hauptformen des Unterrichts (z. B. Morgengymnastik, Abhärtung, Sportunterricht, Unterricht). im Klassenzimmer. Arbeitsprogramm und technologische Karten Unterricht nach Lehrbuch... Das Programm enthält eine detaillierte thematische Planung des Systems... für die Arbeit nach dem Lehrbuch von A.P. Matveeva Körperkultur. Klassen 1-4 Das Handbuch stellt Unterrichtspläne für den Sportunterricht vor. Die Unterrichtsplanung wurde nach den Programmen von A. P. Matveeva, UMK entwickelt. Vorgefertigte Prüfungsantworten. Sportunterricht. 9.Klasse. Das Buch enthält thematische Unterrichtsplanung für das gesamte Schuljahr, Arbeitsprogramm, thematische Planung des Sportunterrichts in der 1. Klasse (99 Stunden). Veröffentlicht:57 – Oleg Khrapov-Klassen. Programm zum Thema „Sportunterricht“ für Studierende. Ausbildung von Schulkindern im Bereich Sportunterricht (A.P. Matveev,... Morgengymnastik, Abhärtung, Sportunterricht, Unterricht im Klassenzimmer. Unterrichtssystem basierend auf dem Lehrbuch von A.P. Matveev - Das Handbuch schlägt die Entwicklung des Sportunterrichts vor Bildung für die 2. Klasse. Und die Mittel, um dies zu erreichen, kurz gesagt: Planen Sie Ihre Aktivitäten im Unterricht / A. P. Matveev. M.: Bildung, thematische Planung, Entwicklung von Körperkultur und Sport Russische Föderation direkt. Beherrschung des Schulungskurses, Kursinhalte, thematische Planung 5-7, 8-9. Betreffzeile der Lehrbücher von A.P. Matwejewa. Klassen 1-4: ein Handbuch für Lehrer... Matveev A.P. Körperkultur: Lehrbuch. für 2 Klassen Anfang Schule Detaillierte thematische Planung für den Sportunterricht

2 (4. Lehrplan für Schüler der Klassen 1-4 allgemeinbildender Einrichtungen.. das Programm „Sportunterricht“ unter der Gesamtredaktion von A.P. Matveev in... Thematische Planung des Sportunterrichts in der 4. Klasse: ein Unterrichtssystem basierend auf dem Lehrbuch von A.P. . Matveeva. Reihe: Bundesstaatlicher Bildungsstandard.. Zum Beispiel: thematische Planung, Veraksa Erweiterte Suche. Das Handbuch schlägt die Entwicklung von Unterrichtsstunden im Sportunterricht für die 1. Klasse vor, Klassen: ein Handbuch für Lehrer der Allgemeinbildung Institutionen / A. P. Matveev Thematische Planung im Sportunterricht; 4. Klasse. Arbeitsprogramm nach Egorov V.V. für die Klassen 1-4. Programme der 2. Generation von A.P. Matveev, V.I. Lyakh und A.A. Zdanevich. Beinhaltet. Gesundheitsunterricht, Klassen 1-4 Sport Bildung 1. Klasse. Arbeitsprogramm und Unterrichtssystem zur UMK-Perspektive.. Zum Beispiel: thematische Planung, Veraxa Erweiterte Suche. 1. Klasse: Lehrbuch für allgemeinbildende Einrichtungen / A. P. Matveev - M-Klassen: Ein Handbuch für Lehrer allgemeinbildender Einrichtungen / A . P

Thematische Planung Die Welt um uns herum 4. Klasse Pleshakov - Svetlana. Ordner Thematische Planung 4. Klasse „Russische Schule“. 27622318032 Arbeitsprogramm zur Umwelt, Klasse 4 (Pleshakov A.A.).

Auszug zum Arbeitsprogramm Sport, 1. Klasse des Landesbildungsstandards. Das Arbeitsprogramm wurde auf Basis der Anforderungen des Landesbildungsstandards für die Grundschule entwickelt Allgemeinbildung mi

Zusammenfassung zum Arbeitsprogramm für den Sportunterricht, Klasse 2. Das Arbeitsprogramm für die 2. Klasse im Sportunterricht wurde auf Grundlage des „Bundesgesamtprogramms für Leibeserziehung“ entwickelt

Anmerkungen zu den Arbeitsprogrammen für den Sportunterricht, Klasse 1. Das Arbeitsprogramm für „Körperkultur“ (Themenbereich „Körperkultur“) wird nach Maßgabe des Bundeslandes erstellt

Körperkultur 2. Arbeiter V.I. Lyakh Körperkultur. Betreffzeile der Lehrbücher von V.I. Lyakha. Klassen 1-4: /V.I.Lyakh. 3. Aufl. - M.: Bildung, Programm 2013 für den Kurs „Sportunterricht“ Lyakh V.I.

19. Februar 2013. Russische Sprache: Lehrbuch. für die 8. Klasse. Allgemeinbildung Institutionen/ M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova. M.: Aufklärung. 3234059583 12. April 2013. Thematische Planung auf Russisch

1. November 2013. Kalender und thematische Planung in russischer Sprache (Klasse 3) zum Thema: Planung in russischer Sprache, Klasse 3 (Ramzaeva). 701758802015253 Russische Sprache, 3. Klasse, Kuzichkina N.I. 1. Kalender

Dieses Handbuch enthält Unterrichtspläne für den Sportunterricht für die 1. Klasse weiterführender Schulen. Die Unterrichtsplanung wurde entwickelt. 15258953526996 Inhalt. Unterrichtsplanung des Sportunterrichts.

ZENTRUM FÜR KÜNSTLERISCHE, ÄSTHETISCHE UND KÖRPERLICHE BILDUNG Redaktionsausschuss für Lebenssicherheit und Körperkultur „Organisation des Sportunterrichts mit Lehrmaterialien des Verlags „Prosveshcheniye““ Umfassende Entwicklung

Einsatz von IKT im Grundschulunterricht. Derzeit unterrichte ich in der 2. Klasse nach dem Programm „Prospektive Grundschule“. Kalender und thematische Planung der PNSH 2. Klasse nach dem Landesbildungsstandardkalender.

9. März 2013. Thematische Planung der MHC-Klasse 11 (34 Stunden). Kalender der 9. Klasse und thematische Planung nach der Moskauer Chemiekultur in der 10. und 11. Klasse. 103615954661 24. September 2011. Thematische Planung für MHC-Klassen 10-11

Bildung allgemeiner Vorstellungen über Körperkultur, ihre Bedeutung im menschlichen Leben, ihre Rolle bei der Gesundheitsförderung. Tarnopolskaya R.I., Mishin B.I. „Sportunterricht... Kalender und thematische Planung.

Kultur Zusammenfassung zum Arbeitsprogramm im Sportunterricht für die 5. Klasse für das Schuljahr 2015-2016. Die Bedeutung des Studiums des Faches Sportunterricht in der Schule aufgrund seiner kognitiven und gesundheitsschonenden Vorteile

15. September 2013. 5. Klasse. Studienjahr 2013-2013. Kunstlehrer: Sevastyanova L.S... pädagogisch - thematische Planung für Bildende Kunst 5. Klasse nach Landesbildungsstandard. Kunst für die 1. Klasse nach dem Programm von B. Nemensky.

Arbeitsprogramm der Schule Russlands in russischer Sprache, Ramzaev, 4. Klasse hohe Geschwindigkeit und ohne zu warten. Russisches Schularbeitsprogramm. 309506892718 Diese thematische Planung ist für 136 konzipiert

ZUSAMMENFASSUNG zum Arbeitsprogramm Sportunterricht für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 5-9 (FSES) Das Arbeitsprogramm Sportunterricht wurde nach den grundlegenden Vorgaben des Bundeslandes entwickelt

KÖRPERBILD 4 ERLÄUTERUNG Das Arbeitsprogramm für die Sportunterrichtsvoraussetzung für die 6. Klasse (Grundstufe) wird auf der Grundlage von: - Beschluss vom 03.05.2004 Moskau 1089, „Mit Genehmigung des Bundes“ erstellt

Thema für Schüler der 8. Klasse. Für die Lehre sind 105 Stunden pro Jahr, davon 3 Stunden pro Woche, vorgesehen. Sportunterricht - detaillierte thematische Planung nach einem umfassenden Programm für die Klassen 1-11. (V.I.Lyakha,

7. September 2013. Lehrbuch „Sozialkunde. 11. Klasse“, K.I. Kravchenko, E.A. Pevtsova, 2007. Die thematische Planung wurde von Rudaya Natalya Vladimirovna zusammengestellt... Arbeitsprogramm in Sozialkunde 6-9 Klassen. Gegeben.

Das Archiv enthält 5 Bücher: einen langfristigen Plan für das erste Juniorengruppe(87 Seiten). Golitsyna N.S. Klassen in Kindergarten.. Langfristige und kalendermäßige Planung der Arbeit mit Kindern von 1 bis 3 Jahren p. Programm

Kalenderthematische Planung in Mathematik (Klasse 3) zum Thema: Individuelles Lernen. Veröffentlicht am 14.03.2013 – 7:19 Uhr – Olga Tkachenko. 1869680408 Gezeigte Entwicklungen: 1-10, 1 2 3.. Die Welt um uns herum.

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung „Suburban Secondary School“ „GENEHMIGT“: Direktor /Smirnova O.N./ Verordnung von 2015 Arbeitsprogramm für den Sportunterricht

Sport- und Freizeitprogramm: „Sportspiele“ für Schüler der 7. Klasse für das Schuljahr 2018-2019. Lehrerin Ignatova Elena Nikolaevna zuerst Qualifikationskategorie Menge

Zusammenfassung zum Arbeitsprogramm Geometrie, Klasse 7 Im Rahmen des Bundesgrundlehrplans wird das Studienfach „Geometrie“ als Pflichtbestandteil eingeführt. Die Ziele des Geometriestudiums sind: - Beherrschung

PROGRAMM DER BERUFLICHEN EINGANGSPRÜFUNGEN FÜR DIE DISZIPLIN „Körpererziehung“ (Durchführungsform: Interview) 03.49.01 „Sporterziehung“ für die Zulassung in den Ausbildungsbereichen:

Erläuterung: Das Aufnahmetestprogramm für das Fach „Sport“ wurde entwickelt, um den Grad der Bereitschaft der Bewerber für die erfolgreiche Bewältigung des Hauptstudiums festzustellen

Thematische Planung Inhaltszeilen Anzahl der Stunden Aktivitäten... Sprichwörter und Sprüche über das Alphabet und die Vorteile des Lesens Lektion 12 (Heft 2, mit... Hinweis Das Programm ist auf der Grundlage des Landesbildungsstandards für die Grundschule zusammengestellt

7. Juni 2013. Material aus dem Abschnitt „Thematische Planung“ – Arbeitsprogramm in russischer Sprache, 3. Klasse, T.G. Ramzaeva Methodological. 37817101931552 thematische Planung des Russischunterrichts in der 3. Klasse

Arbeitsprogramm des Studienfaches Sportunterricht 3. Klasse für das Studienjahr 2018 2019 Lehrer Grundschulklassen Korsakova Natalia Viktorovna Nischnewartowsk, 2018 Erläuterung Arbeiten

21. August 2013. Bildungskomplex „Grundschule des 21. Jahrhunderts“ nach dem Landesbildungsstandard 2013 2013... Planung 2. Klasse 21.. Thematische Planung 2. Klasse... Schule des 21. Jahrhunderts Landespädagogik Standard für 2.0. Laden Sie den thematischen Kalender herunter.

8. April 2013. Kalenderthematische Planung in Sozialkunde (Klasse 10) zum Thema:. Dieses sozialwissenschaftliche Arbeitsprogramm richtet sich an: Lehrbücher, hrsg. L.N. Bogolyubov, N.F. Vinogradova und andere.

Hausaufgaben für die Klassen 10-11 1. Sportunterricht als Teil der universellen menschlichen Kultur. 2. Körperkultur in der modernen Gesellschaft. 3.Sportunterricht im Leben eines Schulkindes 4.Sportunterricht in

Kontrollstandards und Tests im Sportunterricht für Grundschüler der Klassen 1–4 (basierend auf dem Bundesgesamtprogramm für den Sportunterricht für Schüler: Autoren V.I. Lyakh, A. A. Zdanevich

Arbeitsprogramm zum Sportunterricht (Name des akademischen Fachs) für die 3a-Klasse Niveau des Fachstudiums Grundkenntnisse (Grundkenntnisse, Spezialisierung) Dauer des Programms 1 Jahr Vollständiger Name Lehrer Efimova Maria

Erläuterung zum Arbeitsprogramm für den Sportunterricht in den Jahrgangsstufen 1b, 1c, 1d (Grundstufe) Der Arbeitsplan für das Fach „Sportunterricht“ wird auf der Grundlage von: 1. Bundesland entwickelt

Kalender thematische Planung Moro Mathematik 2. Klasse Schule Russlands Föderale staatliche Bildungsstandards in diese Abteilung.. Kalender thematische Planung Moro Mathematik 2. Klasse Schule Russlands FGOS. Im .doc-Format: ja;.

„Bundesstaatlicher Bildungsstandard“ im Online-Shop My-shop.ru: Preise, Rabatte. Kaufen. 5-9 Klassen. Arbeitsprogramme. Betreffzeile der Lehrbücher Prodigies, 2013 472410821 In den Klassen 1-2 sollten die Schüler Interesse entwickeln

2. Inhaltsbereich. 2.1 Programm zur Bildung universeller. System der Bedingungen für die Durchführung von OOP gemäß den Anforderungen der Landesbildungsstandards 136-147. Der Lehrplan für die allgemeine Grundschulbildung und der Plan für die außerschulische Bildung...

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung Khotkovskaya-Sekundarschule 1 GENEHMIGT durch den Direktor der Schule /Maslakov S.M./ Verordnung 72-OD vom „01“ 09 2016. Arbeitsprogramm für körperliche

Zusammenfassung zum Arbeitsprogramm für die 5. Klasse. Das Sportprogramm für die 5. Klasse wird entwickelt nach: - den Anforderungen des Landesbildungsstandards der Grundgesamtheit

ZUSAMMENFASSUNG ZUM ARBEITSPROGRAMM für den Sportunterricht in der 7. Klasse. Die Stellung des Studienfachs in der Struktur des Hauptbildungsprogramms. Basierend auf den Modellprogrammen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, die die Anforderungen enthalten

Zusammenfassung zum Arbeitsprogramm für Schüler der Klassen 1-4 (Grundschulbildung) der Sportlehrerin V.A. Kuznetsova. Programm für die allgemeine Grundschulbildung des Fachs „Physik

Software- und methodische Unterstützung für das Bildungsprogramm Grundbildung Bildungsbereiche: Sportunterricht, Kunst, Technologie Fach UMK-Programm (Titel, Autor) Programm der 5. Klasse

Erläuterung Sportunterricht Klassen 1-4 Dieses Programm ist auf der Grundlage der Arbeitsprogramme „Thema der Lehrbücher von A.P.“ zusammengestellt. Matwejewa. 1-4 Klassen. Handbuch für Lehrkräfte allgemeinbildender Einrichtungen“,

Zusammenfassung zum Arbeitsprogramm Algebra, Jahrgangsstufe 7 Im Rahmen des Bundesgrundlehrplans wird das Fach „Algebra“ als Pflichtbestandteil eingeführt. Die Ziele des Mathematikstudiums sind: - Beherrschung

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung „Malozinovyevskaya Basic School“ Arbeitsprogramm zum Sportunterricht für die 3. Klasse für das Schuljahr 206-207 Zusammengestellt von: Ershov E.M. Sportlehrer

Kommunale Körperschaft Krasnodar Städtische Haushaltsbildungseinrichtung Gemeinde Sekundarschule der Stadt Krasnodar 35 Die Entscheidung des Lehrerrats wurde GENEHMIGT

Buch: Die Welt um uns herum. 3. Klasse. Lehrbuch für allgemeinbildende Einrichtungen. In 2 Teilen. Teil 2. Landesbildungsstandard.

Zusätzlich Aufnahmetests berufliche Orientierung, für Krimbewohner, die sich für die Ausbildung in Bildungsprogrammen am Sterlitamak-Institut für Körperkultur (Zweigstelle) der Uraler Staatlichen Universität für Körperkultur anmelden

„Lehrkomplex zur Körperkultur des Verlags „Prosveshcheniye“. „Neue Ansätze für die Fachvermittlung im Rahmen der Einführung des Landesbildungsstandards“ Ziel moderne Bildung, einer von vorrangige Aufgaben Gesellschaft und staatliche Bildung

„Angesehener“ Leiter des ShMO / Nosova E. P./ Protokoll _1 vom „30“ _08_2011 „Einverstandener“ Stellvertreter Direktor für Wasserressourcenmanagement des Sekundarschulbezirks der städtischen Bildungseinrichtung. Dorf Pinerovka / Akolzina E. A „30“ 08 2011 „Ich stimme zu“ Direktor des Sekundarschulbezirks der städtischen Bildungseinrichtung.

ERLÄUTERUNG Das Sportprogramm für Schüler einer Bildungsschule im Minifußball soll dazu beitragen, die Gesundheit der Schüler zu verbessern und auf dieser Grundlage eine normale körperliche Verfassung zu gewährleisten

Klasse 5 Das Arbeitsprogramm wird auf der Grundlage des Musterprogramms der allgemeinen Grundbildung unter Berücksichtigung der Anforderungen des Landesbildungsstandards für die allgemeine Grundbildung zu den Grundlagen der Lebenssicherheit erstellt. Das Programm entspricht

27. Juni 2013. Jetzt schauen Sie - Arbeitsprogramm zu Technik, Klasse 10. Arbeitsprogramm zu Alphabetisierung, Klasse 1, Schule 2100. 07838323717728 2 Stunden pro Woche. Kalender und thematische Planung

Anmerkungen zu Arbeitsprogrammen in russischer Sprache, Klasse 5. Das Arbeitsprogramm in russischer Sprache für die 5. Klasse wurde anhand von Materialien des Landesbildungsstandards erstellt

KOMMUNALE HAUSHALTSBILDUNGSEINRICHTUNG DES STADTBEZIRKS TOGLYATTIIZA Vom Pädagogischen Rat angenommen Protokoll von Kommersant vom Genehmigt von Kozyreva ARBEITSPROGRAMM zum Sportunterricht ABGESCHLOSSEN

Die städtische Haushaltsbildungseinrichtung „Babkinskaya-Sekundarschule“ (MBOU „Babkinskaya-Sekundarschule“) stimmte dem genehmigten Sitzungsprotokoll auf Anordnung zu

ERLÄUTERUNG Das Arbeitsprogramm für den Sportunterricht für die Klassen 10-11 wird auf der Grundlage der Bundeskomponente erstellt Landesstandard Allgemeinbildung in Körperkultur, genehmigt

SPORTMINISTER ROSSISCHE FÖDERATION BUNDESHAUSHALTSPLAN BILDUNGSEINRICHTUNG FÜR HOCHSCHULBILDUNG „KUBAN STATE UNIVERSITY OF PHYSICS“

Danilov A.A., L.G. Kosulina. Geschichte Russlands, 19. Jahrhundert: Lehrbuch. für die 8. Klasse. Geschichte Russlands: 8. Klasse / Comp. K.V. Wolkowa. M. VAKO, 2011.. Geheimbund ist eine illegale Organisation, die sich zum Ziel gesetzt hat. Für Gruppen

A.P. Matwejew. Ungefähres Arbeitsprogramm für die Klassen 1-4

ERLÄUTERUNGEN

8. Klasse

Körperkultur (Grundkonzepte). Sport und Gesundheit sind der beliebteste Bereich, der mit der Stärkung und Erhaltung der Gesundheit sowie der Organisation aktiver Erholung und Freizeit verbunden ist. Sein Zweck, seine Ziele, sein Hauptinhalt.

Formen des gesundheitsfördernden Sportunterrichts. Ihr Ort und ihre Zeit während des Schultages und der Schulwoche.

Sportrichtung als eine Richtung, die mit der Vorbereitung einer Person auf Wettkampfaktivitäten verbunden ist. Sein Zweck, seine Ziele, sein Hauptinhalt. Wettbewerbsaktionen.

Körperliches Training als Trainingsprozess zur Entwicklung körperlicher Qualitäten, der hohe sportliche Leistungen in der gewählten Sportart sichert.

Arten des körperlichen Trainings (allgemeines körperliches Training, technisches Training, spezielles körperliches Training).

Angewandte Richtung der Körperkultur als Richtung, die mit der Vorbereitung einer Person auf bevorstehende Aktivitäten, einschließlich der Beherrschung, verbunden ist Professionelle Aktivität. Sein Zweck, seine Ziele, sein Hauptinhalt. Grundformen des angewandten Körperkulturunterrichts. Ihre Inhalte und Schwerpunkte

Harmonische körperliche Entwicklung. Ideen über eine harmonische Entwicklung zwischen verschiedenen Völkern. Die Variabilität dieser Ideen in verschiedenen historischen Epochen. Harmoniekoeffizient. Bestimmen Sie die Harmonie Ihres eigenen Körpers. Standardindikatoren für einen harmonischen Körperbau

Sporttraining als Einheit der körperlichen, technischen und psychischen Vorbereitung eines Sportlers. Sein Zweck und Inhalt

Adaptiver Sportunterricht als Mittel zur aktiven Einbindung von Menschen mit Behinderungen in das gesellschaftliche Leben. Ihre Rolle und Bedeutung sowohl für Menschen mit Behinderungen selbst als auch für die Gesellschaft insgesamt. Therapeutische Körperkultur als wirksames Mittel zur Beschleunigung der Behandlung chronischer Krankheiten, Wiederherstellung der Körperfunktionen nach Krankheiten, Operationen und Verletzungen.

Seine Rolle und Bedeutung im Leben des modernen Menschen

Menschliche Körperkultur. Haltungskorrektur als gezielter Prozess zur Anpassung der Körperhaltung an etablierte Standards. Arten von Haltungsstörungen. Die wichtigsten Anzeichen einer Fehlhaltung und die Ursachen ihres Auftretens. Genetische Bestimmung des Körpertyps. Die Möglichkeit seiner Korrektur im Sportunterricht.

Körpertyp äußere Form des menschlichen Körpers, abhängig vom Verhältnis der Größen- und Gewichtsindikatoren seiner Hauptteile.

Parameter der Hauptkörperteile im Jugendalter mit optimalem Körperbau und Methoden zu deren Messung.

Sicherheitsanforderungen für Kurse, die zu Hause stattfinden.

Massage und die Geschichte ihres Aussehens. Der Zusammenhang zwischen Massage und Gesundheitsförderung, mit der Wiederherstellung des Körpers nach harter geistiger und körperlicher Arbeit. Moderne Ansichten Massagen und ihr Zweck. Hygieneregeln für Massageverfahren. Merkmale der Grundtechniken der erholsamen Massage

8. Klasse

Sporttraining als langer Prozess, einschließlich Trainingseinheiten (Workouts) mit gezielter Entwicklung der körperlichen Qualitäten und Verbesserung der Technik des Wettkampfhandelns; sein Zweck und Zweck. Formen der Unterrichtsplanung im Sportausbildungssystem.

Planung von Trainingseinheiten im System des selbstständigen Sporttrainings.

Selbstbeobachtung des Körperzustandes während der Trainingseinheiten im Sporttrainingssystem anhand der Indikatoren des Funktionstests, der zu Beginn der Trainingseinheit und nach deren Abschluss durchgeführt wird; nach Indikatoren des Wohlbefindens während des Unterrichts selbst

Individuelle Merkmale der körperlichen Entwicklung und körperlichen Fitness als Faktor der Vererbung und des menschlichen Lebens.

Einteilung der Bewegungsarten und Regeln für deren Einsatz in Abhängigkeit von den Aufgaben und Organisationsformen des Unterrichts.

Steigerung der körperlichen Aktivität abhängig von der Dynamik der Wirksamkeitsindikatoren des Trainingszyklus. Merkmale der körperlichen Fitnessindikatoren von Schülern der achten Klasse

Körperliche Verbesserung

Sportunterricht und Gesundheitsaktivitäten.

Übungen zur Vorbeugung von Ermüdung bei längerer Arbeit am Computer. Eine Reihe von Übungen zur Aufrechterhaltung der körperlichen und geistigen Leistungsfähigkeit. Eine Reihe von Übungen gegen Übergewicht. Eine Reihe von Übungen gegen Übergewicht mit Übungen, die die wichtigsten großen Muskelgruppen einbeziehen. Gymnastik für die Augen. Eine Reihe von Übungen zur Vorbeugung von Augenermüdung und zur Verbesserung der Sehschärfe.

Gymnastik mit den Grundlagen der Akrobatik.

Akrobatikübungen: Akrobatische Kombinationen. Regeln für die selbstständige Zusammenstellung akrobatischer Kombinationen. Technik der zuvor erlernten Übungen zur selbstständigen Zusammenstellung einzelner akrobatischer Kombinationen (Jungen, Mädchen).

Verbesserung der Technik bereits erlernter akrobatischer Übungen. Langer Salto (Jungen). Kopfstand und Handstand, mit einem Stoß (junger Mann). Technik des Kopfstands und Handstands, mit Kraft (junger Mann). Technik des Rückwärtssaltos aus nächster Nähe mit gespreizten Beinen (Jungen).

Tresore: Technik zum Ausführen eines Sprunges durch Beugen der Beine über einer Gymnastikziege.

Übungen am Schwebebalken(Mädchen): Technik zuvor erlernter Übungen am Schwebebalken, gedacht zum selbstständigen Zusammenstellen einzelner Turnkombinationen (Mädchen). Technik des Zehendrehens in einer halben Hocke auf einem Gymnastikbalken (Mädchen). Verbesserung der Technik bereits erlernter Übungen am Schwebebalken.

Übungen an der Gymnastikstange(Jungen): Technik zuvor erlernter Übungen an der Turnstange, gedacht zum selbstständigen Zusammenstellen einzelner Turnkombinationen (Jungen). Technik des Schwingens an einer Gymnastikstange (Jungen). Kip-up-Technik an der Turnstange (Jungen). Technik zum Vorwärtsspringen im Bücken von der Turnlatte (Jungen). Verbesserung der Technik bereits erlernter Übungen an der Gymnastikstange.

Übungen am Barren(Jungen): Gymnastikkombinationstechnik am Barren (Jungen).

Übungen am Stufenbarren(Mädchen): Technik zur Durchführung von Turnkombinationen am Stufenbarren (Mädchen).

Leichtathletik. Planung von Trainingseinheiten zur Verbesserung der Sprintlauftechnik und Entwicklung besonderer Schnelligkeitsqualitäten. Planung von Trainingseinheiten zur Verbesserung der Lauftechnik über mittlere und lange Distanzen und zur Entwicklung einer besonderen Ausdauer. Planung von Trainingseinheiten zur Verbesserung der laufenden Hochsprungtechnik nach der „Stepping Over“-Methode. Planung von Trainingseinheiten zur Verbesserung der laufenden Weitsprungtechnik. Planung von Trainingseinheiten zur Verbesserung der Technik, einen kleinen Ball aus der Ferne zu werfen

Laufübungen: Verbesserung der Sprintlauftechnik: Tiefstarttechnik mit anschließender Beschleunigung. Verbesserung der Sprinttechnik: Technik des Hochgeschwindigkeitslaufs über eine Distanz. Verbesserung der Sprinttechnik: Abschlusstechnik im Kurzstreckenlauf. Verbesserung der Lauftechnik für mittlere und lange Distanzen: Hochstarttechnik mit anschließender Anlaufbeschleunigung. Verbesserung der Lauftechnik für mittlere und lange Distanzen: die Technik des gleichmäßigen Laufens über die Distanz. Verbesserung der Mittel- und Langstreckenlauftechnik: Abschlusstechnik im Mittel- und Langstreckenlauf.

Sprungübungen Verbesserung der laufenden Hochsprungtechnik mit der „Stepping Over“-Methode. Technik des Laufens und Abstoßens. Überqueren der Latte, Landung. Verbesserung der laufenden Hochsprungtechnik mit der „Stepping Over“-Methode. Technik des Laufens und Abstoßens. Überqueren der Latte, Landung. Verbesserung der Weitsprungtechnik. Technik des Laufens und Abstoßens. Flug, Landung. Übungen zur Entwicklung der Sprungfähigkeit (Explosivkraft).

Den Ball werfen. Verbesserung der Technik, einen kleinen Ball aus der Ferne zu werfen. Technik des Anlaufens, Werfens, Bremsens nach dem Werfen.

Skirennen. Verbesserung der Skitechnik anhand zuvor erlernter Skibewegungen. Verbesserung der Übergangstechnik von einer Skibewegung zur anderen. Verbesserung der Abstiegs- und Aufstiegstechnik mit zuvor erlernten Methoden

Sport Spiele.

Basketball : Verbesserung der Technik bereits erlernter Techniken zum Basketballspielen. Technik zum Drehen mit dem Ball an Ort und Stelle. Die Technik, den Ball dem Gegner zu entreißen und wegzuschlagen. Technik zum Abfangen des Balls während eines Passes. Technik zum Abfangen des Balls beim Dribbeln. : schneller Angriff, Positionsangriff. Technische und taktische Maßnahmen in der Verteidigung, wenn ein Gegner den Korb angreift: Versicherung. Übungen zur Entwicklung besonderer körperlicher Qualitäten eines Basketballspielers. Basketball nach den Regeln spielen

Volleyball: Verbesserung der Technik bereits erlernter Volleyballtechniken. Technik, den Ball von oben mit beiden Händen nach vorne zu spielen. Technik, den Ball mit beiden Händen über sich zu spielen. Technik, den Ball von oben mit beiden Händen nach hinten zu spielen. Sprungpasstechnik. Technik zur Ballannahme mit beiden Händen von unten. Technische und taktische Maßnahmen in der Verteidigung. Übungen zur Entwicklung besonderer körperlicher Qualitäten eines Volleyballspielers. Volleyball nach den Regeln spielen

Fußball: Verbesserung der Technik bereits erlernter Techniken des Fußballspiels. Technik, den Ball mit der Innenseite des Fußes zu schlagen. Technische und taktische Aktionen in Verteidigung und Angriff (bei der Ausführung von Freistößen). Technik, den Ball mit der Mitte des Fußspanns zu schlagen. Technische und taktische Aktionen in Verteidigung und Angriff (bei der Ausführung von Freistößen). Übungen zur Entwicklung besonderer körperlicher Qualitäten von Fußballspielern. Fußball nach den Regeln spielen

Anwendungsorientierte Sportunterrichtsaktivität.

Bei arbeitsorientiertes körperliches Training

Verbesserung der Technik bereits erlernter anwendungsorientierter Übungen (Laufen, Springen, Klettern etc.)

Überwindung von Hindernissen (Gymnastikpferd) durch Seitwärtsspringen mit Unterstützung auf der linken (rechten) Hand, Zweierdivergenz beim Treffen auf einer schmalen Stütze (Gymnastikbalken), Klettern am Seil in zwei und drei Schritten (Jungen) usw. (siehe Standards). 5. bis 9. Klasse). Verbesserung der Technik bereits erlernter anwendungsorientierter Übungen (Laufen, Springen, Klettern etc.) Verbesserung der Technik bereits erlernter anwendungsorientierter Übungen (Laufen, Springen, Klettern etc.)

Allgemeines körperliches Training

Körperübungen aus dem Grundsport, die auf die Entwicklung grundlegender körperlicher Qualitäten abzielen: Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer, Koordination, Flexibilität, Beweglichkeit. Körperliche Übungen mit allgemeiner Entwicklungsorientierung, die eine Steigerung der funktionellen und adaptiven Eigenschaften der Hauptkörpersysteme gewährleisten

GEPLANTE ERGEBNISSE

Kenntnisse über Körperkultur

Der Absolvent lernt:

Körperkultur als kulturelles Phänomen betrachten, die historischen Stadien ihrer Entwicklung hervorheben, die Hauptrichtungen und Formen ihrer Organisation in der modernen Gesellschaft charakterisieren;

die inhaltlichen Grundlagen eines gesunden Lebensstils charakterisieren, seinen Zusammenhang mit Gesundheit, harmonischer körperlicher Entwicklung und körperlicher Fitness, der Bildung von Persönlichkeitsmerkmalen und der Prävention von schlechten Gewohnheiten aufzeigen;

verstehen, was Doping ist, die Grundlagen der Anti-Doping-Regeln und das Konzept des fairen Sports erläutern, die Folgen von Doping verstehen;

erläutern die grundlegenden Konzepte und Begriffe der Körperkultur, wenden sie bei gemeinsamen Körperübungen mit Gleichaltrigen an und erläutern anhand dieser die Besonderheiten
Durchführung von Techniken motorischer Aktionen und Körperübungen, Entwicklung körperlicher Qualitäten;

Inhalte selbstständiger Körperübungen entwickeln, deren Schwerpunkte festlegen und Aufgaben formulieren, Tagesablauf und Schulwoche rational planen;

Befolgen Sie die Regeln zur Verletzungsvorbeugung und zur Vorbereitung von Trainingsflächen und wählen Sie je nach Jahreszeit und Wetterbedingungen die richtigen Schuhe und Kleidung aus.

Befolgen Sie die Regeln für die Erste Hilfe bei Verletzungen und Prellungen bei selbstständiger körperlicher Betätigung.

charakterisieren das Ziel der Wiederbelebung der Olympischen Spiele und die Rolle von Pierre de Coubertin bei der Entstehung der modernen olympischen Bewegung, erklären die Bedeutung der Symbole und Rituale der Olympischen Spiele;

charakterisieren die historischen Meilensteine ​​in der Entwicklung der heimischen Sportbewegung, die großen Sportler, die dem russischen Sport Ruhm brachten;

Anzeichen für die positive Auswirkung von körperlichem Training auf die Verbesserung der Gesundheit erkennen, einen Zusammenhang zwischen der Entwicklung körperlicher Qualitäten und den Hauptsystemen des Körpers herstellen.

Methoden der motorischen (sportlichen) Aktivität

Der Absolvent wird lernen;

Nutzen Sie Sportunterricht, Sportspiele und Sportwettkämpfe, um individuelle Erholung und Freizeit zu organisieren, die eigene Gesundheit zu stärken und die körperliche Verfassung zu verbessern.

Stellen Sie Körperübungssätze für Gesundheits-, Trainings- und Korrekturzwecke zusammen und wählen Sie ein individuelles Training unter Berücksichtigung der funktionellen Eigenschaften und Fähigkeiten Ihres eigenen Körpers aus.

Körperübungen nach ihrer funktionellen Ausrichtung klassifizieren, deren Reihenfolge und Dosierung im Prozess der selbstständigen körperlichen Betätigung zur Verbesserung der Gesundheit und zur Entwicklung körperlicher Qualitäten planen; Führen Sie selbstständig Kurse zum Erlernen motorischer Handlungen durch, analysieren Sie die Merkmale ihrer Umsetzung, erkennen Sie Fehler und beseitigen Sie diese rechtzeitig.

Testen Sie Indikatoren für die körperliche Entwicklung und die grundlegenden körperlichen Qualitäten, vergleichen Sie sie mit Altersstandards und überwachen Sie die Merkmale ihrer Dynamik im Prozess des unabhängigen körperlichen Trainings.

Interagieren Sie mit Gleichgesinnten in einer unabhängigen Umgebung Bildungsaktivitäten, bieten Unterstützung bei der Organisation und Durchführung von Kursen, der Beherrschung neuer motorischer Aktionen, der Entwicklung körperlicher Qualitäten, der Prüfung der körperlichen Entwicklung und körperlichen Fitness.

Der Absolvent hat die Möglichkeit zu lernen:

führe ein Tagebuch physische Aktivität, darin die Erstellung von Plänen für die Durchführung unabhängiger körperlicher Übungen verschiedener funktioneller Ausrichtungen sowie Daten zur Überwachung der Dynamik der individuellen körperlichen Entwicklung und körperlichen Fitness umfassen;

Führen Sie Sportunterricht mit gesundheitsförderndem Gehen und Laufen, Skifahren und Wandern durch und achten Sie auf deren gesundheitsfördernden Schwerpunkt;

Durchführung von Rehabilitationsmaßnahmen mit Badeprozeduren und Wellness-Massagen

Körperliche Verbesserung

Der Absolvent lernt:

Führen Sie eine Reihe von Übungen durch, um Ermüdung und Überlastung des Körpers vorzubeugen und seine Leistungsfähigkeit im Arbeits- und Bildungsbereich zu steigern.

Führen Sie allgemeine Entwicklungsübungen durch, die sich speziell auf die Entwicklung grundlegender körperlicher Qualitäten (Kraft, Geschwindigkeit, Ausdauer, Flexibilität und Bewegungskoordination) auswirken.

Führen Sie akrobatische Kombinationen aus gut gemeisterten Übungen durch.

Führen Sie aus gut beherrschten Übungen gymnastische Kombinationen an Sportgeräten durch.

Leichtathletikübungen im Laufen und Springen (hoch und lang) durchführen;

Führen Sie Skibewegungen auf verschiedene Arten aus und demonstrieren Sie die Technik des sequentiellen Wechsels beim Absolvieren von Trainingsdistanzen (für schneereiche Regionen Russlands).

Abfahrten und Bremsen auf Skiern von einem sanften Hang aus mit einer der untersuchten Methoden durchführen;

grundlegende technische Aktionen und Techniken des Fußball-, Volleyball- und Basketballspiels unter den Bedingungen von Bildungs- und Spielaktivitäten durchführen;

Führen Sie Testübungen durch, um das Niveau einzuschätzen individuelle Entwicklung grundlegende körperliche Eigenschaften.

Der Absolvent hat die Möglichkeit zu lernen:

Durchführung von Übungssätzen zur therapeutischen Körperkultur unter Berücksichtigung bestehender individueller Störungen bei Gesundheitsindikatoren;

Überwinden Sie natürliche und künstliche Hindernisse mit verschiedenen Kletter-, Sprung- und Lauftechniken.

Schiedsrichter in einer der beherrschten Sportarten;

Teststandards für körperliche Fitness erfüllen.

8. Klasse

Verteilung der Lernzeit nach Stunden– Verlassen Sie die gewünschte Klasse

8. Klasse

PÄDAGOGISCHE UND METHODISCHE SOWIE MATERIELLE UND TECHNISCHE UNTERSTÜTZUNG FÜR DAS THEMA „KÖRPERLICHE KULTUR“

Pädagogische und methodische Unterstützung Das Fach „Sportunterricht“ umfasst

Sportprogramm A.P. Matveev (Sportunterricht. Arbeitsprogramme. Betreffzeile der Lehrbücher von A.P. Matveev. Klassen 5-9: ein Handbuch für Lehrer allgemeinbildender Einrichtungen / A.P. Matveev. - 2. Aufl. - M.: Bildung, 20.. . … Mit. ;

Matveev A.P. Sportunterricht. Richtlinien. 5-7 Klassen / A.P. Matwejew. M.: Bildung, 2014. – 80 S.;

Matveev A.P. Sportunterricht. Richtlinien. 8-9 Klassen / A.P. Matwejew. M.: Bildung, 2014. – ... S.;

Lehrbücher zum Sportunterricht für allgemeinbildende Einrichtungen für die Klassen 5-9. – Ausgabedaten angeben

KONTROLLE UNDBEWERTETDH GEPLANTE BILDUNG

ERGEBNISSEUMUCHAYUVERSANDZUM THEMA „KÖRPERBILDUNG“

Die Beurteilung der Wirksamkeit des Sportunterrichtsprozesses erfolgt auf der Grundlage der Ermittlung der körperlichen, technischen und theoretischen Bereitschaft der Schüler.

Bei der Benotung werden folgende Voraussetzungen erfüllt:

Ein individueller Ansatz, bei dem jedem Schüler die Möglichkeit gegeben wird, sich unter Bedingungen auszudrücken, die seinen körperlichen Entwicklungen, seiner körperlichen Fitness und seinem Gesundheitszustand am besten entsprechen;

Die Spezifität der Kriterien wann aktuelle Schätzung korreliert mit einer klar formulierten Aufgabenstellung des Studierenden;

Veröffentlichung der Beurteilung, wenn der Studierende rechtzeitig über die Beurteilung informiert wird und eine kurze Erläuterung gibt.

Das Arbeitsprogramm umfasst Folgendes Arten der Kontrolle:

Vorläufige Kontrolle wird durchgeführt, um die Fähigkeit der Studierenden zu ermitteln, körperliche Übungen zu meistern und die Standards des Lehrplans zu erfüllen.

Betriebskontrolle (während des Unterrichts) ermöglicht Ihnen die Bewertung beliebiger Bestandteile des Programmmaterials ( Hausaufgaben, mündliche Reaktion, Aufwärmen, Qualität der Ausführung motorischer Aktionen oder ihrer Elemente, Sieg in einem Lernspiel oder Staffellauf usw.) für die operative Steuerung der Aktivitäten der Schüler in jeder Unterrichtsstunde.

Aktuell Kontrolle(basierend auf den Ergebnissen mehrerer Unterrichtsstunden) beinhaltet die Durchführung einer Kontrolle zur Feststellung der Wirksamkeit der Beherrschung des behandelten Themas (z. B. Weitsprung mit Anlauf für das Ergebnis, 60-m-Lauf für das Ergebnis usw.).

Bühnenkontrolle– Die Beobachtung des Zustands über einen relativ langen Zeitraum zeigt die wichtigsten Trends im Prozess des Sportunterrichts in seinen relativ langen Phasen (Viertel, Trimester, Halbjahr) auf.

Endkontrolle zur Ermittlung der Endergebnisse des Jahres herangezogen. Ermöglicht Ihnen, das bestehende Unterrichtssystem zu bewerten, die erzielten Ergebnisse mit den geplanten zu vergleichen und Daten zur Anpassung der Planung des Sportunterrichtsprozesses für das nächste Schuljahr zu erhalten.

Kenntnisse über Körperkultur (1 Abschnitt)

Bei der Beurteilung des Wissens der Studierenden berücksichtigen sie dessen Tiefe und Vollständigkeit, eine begründete Darstellung, die Fähigkeit, das Wissen fallbezogen anzuwenden usw praktische Kurse körperliche Bewegung.

Die Note „5“ wird für eine Antwort vergeben, bei der der Student ein tiefes Verständnis für das Wesentliche des Stoffes nachweist, ihn logisch darstellt und Beispiele aus der Praxis und eigene Erfahrungen verwendet.

Für eine Antwort, die geringfügige Ungenauigkeiten und geringfügige Fehler enthält, wird die Punktzahl „4“ vergeben.

Studierende erhalten die Note „3“ für eine Antwort, der es an logischer Konsistenz mangelt, die Lücken im Stoff aufweist, an einer angemessenen Argumentation mangelt und es ihnen an der Fähigkeit mangelt, Wissen in ihre Erfahrung umzusetzen.

Punktzahl „2“ – schlechtes Verständnis und schlechte Kenntnisse der theoretischen und methodisches Material.

Zur Wissensbeurteilung können herangezogen werden: Methoden:

Umfragemethode Wird mündlich und schriftlich in den Pausen zwischen den Übungen, vor und nach der Erledigung von Aufgaben verwendet. Es wird nicht empfohlen, diese Methode nach erheblicher körperlicher Aktivität anzuwenden.

Programmierte Methode besteht darin, dass die Schüler Karten mit Fragen und einer Reihe von Antworten darauf erhalten. Der Schüler muss die richtige Antwort wählen. Die Methode ist wirtschaftlich in der Durchführung und ermöglicht die Durchführung der Vermessung frontal.

Sehr effektive Methode Wissenstest ist Demonstration von Wissen Schüler bei bestimmten Aktivitäten. Beispielsweise begleiten die Studierenden ihre Wissensvermittlung über Übungen zur Kraftentwicklung durch die Durchführung eines bestimmten Komplexes etc.

Methoden der motorischen (sportlichen) Aktivität (Abschnitt 2)

Punktzahl „5“ – der Schüler demonstriert ein vollständiges und abwechslungsreiches Übungsset zur Entwicklung einer bestimmten körperlichen (motorischen) Fähigkeit oder ein Übungsset für Morgen-, Sport- oder Rhythmische Sportgymnastik, kann den Unterrichtsort selbstständig organisieren, Geräte auswählen und verwenden Sie es unter bestimmten Bedingungen und kontrollieren Sie den Fortschritt bei der Erledigung von Aufgaben und deren Auswertung.

Punktzahl „4“ – es liegen geringfügige Fehler oder Ungenauigkeiten bei der Durchführung selbstständiger Sport- und Gesundheitsaktivitäten vor.

Punktzahl „3“ – macht grobe Fehler bei der Auswahl und Demonstration von Übungen, die auf die Entwicklung einer bestimmten körperlichen (motorischen) Fähigkeit abzielen. Hat Schwierigkeiten bei der Organisation von Ausbildungsplätzen und der Auswahl der Ausrüstung. Überwacht den Fortschritt und das Ergebnis der Aufgabe zufriedenstellend.

Punktzahl „2“ – der Schüler ist nicht in der Lage, verschiedene Arten von Sportunterricht und Freizeitaktivitäten durchzuführen.

Technik zur Beherrschung motorischer Handlungen (Fähigkeiten, Fertigkeiten) (Abschnitt 3)

Punktzahl „5“ – die motorische Aktion wird korrekt (auf eine bestimmte Weise), genau im richtigen Tempo, einfach und klar ausgeführt.

Punktzahl „4“ – die motorische Aktion wird korrekt ausgeführt, aber nicht leicht und klar genug, es ist eine gewisse Steifheit der Bewegungen zu beobachten.

Punktzahl „3“ – die motorische Aktion wurde größtenteils korrekt ausgeführt, es wurden jedoch ein grober oder mehrere geringfügige Fehler gemacht, die zu einer unsicheren oder angespannten Ausführung führten.

Punktzahl „2“ – die motorische Aktion wurde falsch, mit groben Fehlern, unsicher, unklar ausgeführt.

Hauptsächlich Methoden Die Beurteilung der Technik zur Beherrschung motorischer Handlungen erfolgt durch Beobachtungs-, Herausforderungs-, Übungs- und kombinierte Methoden.

Offene Beobachtungsmethode ist, dass die Schüler wissen, wen und was der Lehrer bewerten wird. Bei der verdeckten Beobachtung wissen die Schüler nur, dass der Lehrer bestimmte Arten motorischer Handlungen beobachten wird.

Anruf Als Bewertungsmethode wird es verwendet, um die Leistungen einzelner Schüler bei der Beherrschung von Programminhalten zu ermitteln und der Klasse Beispiele für die korrekte Ausführung einer motorischen Aktion zu demonstrieren.

Übungsmethode Entwickelt, um das Niveau der individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie die Qualität der Hausaufgaben zu testen.

Die Essenz kombinierte Methode besteht darin, dass der Lehrer gleichzeitig mit der Wissensprüfung die Qualität der Beherrschung der Technik der entsprechenden motorischen Aktionen bewertet.

Diese Methoden können sowohl einzeln als auch frontal angewendet werden, wenn eine große Gruppe oder Klasse als Ganzes gleichzeitig bewertet wird.

BLATT FÜR ÄNDERUNGEN UND ERGÄNZUNGEN

Die Anforderungen des Standards der zweiten Generation, ein ungefähres Programm der allgemeinen Grundschulbildung und die wichtigsten Bestimmungen des Konzepts der Bildungsinhalte für Schüler im Bereich des Sportunterrichts (A.P. Matveev, 2001). Bei der Erstellung des Programms werden die Bedürfnisse der Moderne berücksichtigt Russische Gesellschaft in einer körperlich starken und leistungsfähigen jüngeren Generation, die in der Lage ist, aktiv an verschiedenen Formen eines gesunden Lebensstils teilzunehmen und die Werte der Körperkultur zur Selbstbildung, Selbstentwicklung und Selbstverwirklichung zu nutzen. Das Programm spiegelte die objektiv festgestellten Realitäten der modernen soziokulturellen Entwicklung der Gesellschaft, die Betriebsbedingungen von Bildungseinrichtungen, die Anforderungen von Lehrern und Methodologen an die Notwendigkeit wider, die Bildungsinhalte zu aktualisieren und neue Methoden und Technologien in den Bildungsprozess einzuführen.

Zweck Der Lehrplan für Sportunterricht soll die Grundlagen für einen gesunden Lebensstil bei Grundschülern bilden und Interesse und kreative Unabhängigkeit bei der Durchführung verschiedener Formen des Sportunterrichts entwickeln. Die Umsetzung dieses Ziels wird durch den Inhalt des akademischen Fachs der Disziplin „Körperkultur“ sichergestellt, bei dem es sich um die körperliche (motorische) Aktivität eines Menschen handelt, die auf die Stärkung und Erhaltung der Gesundheit, die Entwicklung körperlicher Qualitäten und Fähigkeiten sowie den Erwerb bestimmter Ziele ausgerichtet ist Kenntnisse, motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Die Umsetzung des Ziels des Lehrplans korreliert mit der Lösung der folgenden pädagogischen Aufgabe Aufgaben:

– Stärkung der Gesundheit von Schulkindern durch die Entwicklung körperlicher Qualitäten und die Erhöhung der Funktionalität der lebenserhaltenden Systeme des Körpers;

– Verbesserung lebenswichtiger Fähigkeiten und Fertigkeiten durch das Unterrichten von Spielen im Freien, Körperübungen und technischen Aktionen aus Grundsportarten;

– Bildung allgemeiner Vorstellungen über Körperkultur, ihre Bedeutung im menschlichen Leben, ihre Rolle bei der Förderung von Gesundheit, körperlicher Entwicklung und körperlicher Fitness;

– Entwicklung des Interesses an selbstständiger körperlicher Betätigung, Spielen im Freien, Formen der aktiven Erholung und Freizeitgestaltung;

– Training in den einfachsten Methoden zur Überwachung der körperlichen Aktivität, individuelle Indikatoren der körperlichen Entwicklung und körperlichen Fitness.

Das grundlegende Ergebnis der Ausbildung im Bereich des Sportunterrichts in der Grundschule besteht darin, dass die Schüler die Grundlagen der Sportaktivitäten mit einer allgemeinen Entwicklungsorientierung beherrschen. Die Beherrschung des Themas dieser Tätigkeit trägt nicht nur zur aktiven Entwicklung der körperlichen Natur der Beteiligten bei, sondern auch zur Ausbildung ihrer geistigen und sozialen Persönlichkeitsmerkmale, die maßgeblich die Ausbildung und spätere Ausbildung der universellen Fähigkeiten (Kompetenzen) eines Menschen bestimmen. . Die Universalität von Kompetenzen wird in erster Linie durch ihren weit verbreiteten Anspruch an jeden Menschen bestimmt, das objektive Bedürfnis, es zu erfüllen verschiedene Arten Aktivitäten, die über den Sportunterricht hinausgehen.

Zu den universellen Kompetenzen, die in der Grundschule bei der Beherrschung des Faches Sport mit allgemeiner Entwicklungsorientierung ausgebildet werden, gehören:

– die Fähigkeit, eigene Aktivitäten zu organisieren, Mittel auszuwählen und zu nutzen, um seine Ziele zu erreichen;

– die Fähigkeit, sich aktiv an gemeinsamen Aktivitäten zu beteiligen und mit Gleichaltrigen zu interagieren, um gemeinsame Ziele zu erreichen;

– die Fähigkeit, Informationen in einer zugänglichen, emotional lebendigen Form im Prozess der Kommunikation und Interaktion mit Gleichaltrigen und Erwachsenen zu vermitteln.
Platz des Faches im Lehrplan

Das Arbeitsprogramm der Grundschulbildung im Sportunterricht wird nach der im Grundplan der allgemeinbildenden Bildungseinrichtungen festgelegten Stundenzahl zusammengestellt. Das Fach „Sport“ wird in der Grundschule mindestens 405 Stunden lang studiert, davon in der ersten Klasse 99 Stunden und in den Klassen II bis IV 102 Stunden pro Jahr.
Wertvorgaben für den Inhalt des Studienfaches

Der Inhalt des Bildungsfachs „Körperkultur“ zielt darauf ab, hochmoralische, kreative, kompetente und erfolgreiche Bürger Russlands auszubilden, die zur aktiven Selbstverwirklichung in sozialen und beruflichen Aktivitäten fähig sind und die Werte der Körperkultur geschickt nutzen, um sie zu stärken und langfristige Erhaltung der eigenen Gesundheit, Optimierung Arbeitstätigkeit und einen gesunden Lebensstil organisieren.

Persönliche, metafachliche und fachspezifische Ergebnisse der Beherrschung eines wissenschaftlichen Faches

Nach Abschluss des Kurses „Sportunterricht“ in der Grundschule sollten bestimmte Ergebnisse erreicht werden.

Persönliche Ergebnisse:

– Bildung eines Gefühls des Stolzes auf das eigene Heimatland, Bildung der Werte einer multinationalen russischen Gesellschaft;

– Bildung einer respektvollen Haltung gegenüber anderen Meinungen, der Geschichte und der Kultur anderer Völker;

– Entwicklung von Motiven für Bildungsaktivitäten und Bildung der persönlichen Bedeutung des Lernens;

– Entwicklung von Unabhängigkeit und persönlicher Verantwortung für das eigene Handeln auf der Grundlage von Vorstellungen über moralische Standards, soziale Gerechtigkeit und Freiheit;

– Bildung ästhetischer Bedürfnisse, Werte und Gefühle;

– Entwicklung ethischer Qualitäten, guten Willens und emotionaler und moralischer Reaktionsfähigkeit, Verständnis und Empathie für die Gefühle anderer Menschen;

– Entwicklung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit mit Erwachsenen und Gleichaltrigen, die Fähigkeit, keine Konflikte zu schaffen und Auswege aus kontroversen Situationen zu finden;

– Bildung einer Einstellung zu einem sicheren und gesunden Lebensstil;

Meta-Themen-Ergebnisse:

– Beherrschung der Fähigkeit, die Ziele und Zielsetzungen von Bildungsaktivitäten zu akzeptieren und aufrechtzuerhalten, Suche nach Mitteln zu ihrer Umsetzung;

– Entwicklung der Fähigkeit, Bildungsaktivitäten entsprechend der Aufgabe und den Bedingungen ihrer Umsetzung zu planen, zu steuern und zu bewerten; am meisten bestimmen effektive Wege Ergebnisse erzielen;

– Entwicklung der Fähigkeit, die Gründe für den Erfolg/Misserfolg von Bildungsaktivitäten zu verstehen und auch in Situationen des Scheiterns konstruktiv zu handeln;

- Definition gemeinsames Ziel und Wege, dies zu erreichen; die Fähigkeit, die Verteilung von Funktionen und Rollen in gemeinsamen Aktivitäten auszuhandeln; bei gemeinsamen Aktivitäten gegenseitige Kontrolle ausüben, das eigene Verhalten und das Verhalten anderer angemessen einschätzen;

– Bereitschaft zur konstruktiven Lösung von Konflikten unter Berücksichtigung der Interessen der Parteien und zur Zusammenarbeit;

– Beherrschung grundlegender Fach- und interdisziplinärer Konzepte, die wesentliche Zusammenhänge und Beziehungen zwischen Objekten und Prozessen widerspiegeln.
Themenergebnisse:

– Bildung erster Vorstellungen über die Bedeutung der Körperkultur für die Stärkung der menschlichen Gesundheit (körperlich, sozial und psychisch), über ihre positiven Auswirkungen auf die menschliche Entwicklung (körperlich, intellektuell, emotional, sozial), über Körperkultur und Gesundheit als Faktoren für ein erfolgreiches Studium und Sozialisation;

– Beherrschung der Fähigkeiten zur Organisation gesundheitsschonender Lebensaktivitäten (Tagesablauf, Morgengymnastik, Freizeitaktivitäten, Spiele im Freien usw.);

– Entwicklung der Fähigkeit zur systematischen Überwachung der eigenen körperlichen Verfassung, des Umfangs der körperlichen Aktivität, der Gesundheitsüberwachungsdaten (Körperlänge und -gewicht usw.) sowie der Indikatoren grundlegender körperlicher Qualitäten (Kraft, Geschwindigkeit, Ausdauer, Koordination, Flexibilität)

– Interaktion mit Gleichaltrigen gemäß den Regeln von Spielen und Wettbewerben im Freien;

– Ausführung einfachster akrobatischer und gymnastischer Kombinationen auf hohem Qualitätsniveau, Charakterisierung der Zeichen technischer Leistung;

– Durchführung technischer Aktionen aus Grundsportarten, deren Einsatz bei Spiel- und Wettkampfaktivitäten.
Geplante Ergebnisse

Am Ende der Grundschule sollten die Schüler in der Lage sein:

– Planen Sie körperliche Übungen während des Tages, nutzen Sie Sportmittel, um Ihre Ruhe- und Freizeit zu verbringen;

– die Fakten der Entwicklungsgeschichte der Körperkultur darstellen, ihre Rolle und Bedeutung im menschlichen Leben charakterisieren;

– Sportunterricht als Mittel zur Förderung der Gesundheit, körperlichen Entwicklung und körperlichen Fitness einer Person nutzen;

– individuelle Indikatoren der körperlichen Entwicklung (Körperlänge und -gewicht) und der Entwicklung grundlegender körperlicher Qualitäten messen (kennen);

– den Mitschülern jede erdenkliche Unterstützung und moralische Unterstützung bei der Erledigung pädagogischer Aufgaben bieten, eine freundliche und respektvolle Haltung bei der Erklärung von Fehlern und deren Beseitigung an den Tag legen;

– mit Gleichaltrigen Outdoor-Spiele und Grundwettbewerbe zu organisieren und durchzuführen und deren objektive Beurteilung durchzuführen;

– Einhaltung der Sicherheitsanforderungen für Orte, an denen Sportunterricht stattfindet;

– Sportunterricht mit unterschiedlichen Zielausrichtungen organisieren und durchführen, dafür Körperübungen auswählen und diese mit einer bestimmten Belastungsdosis durchführen;

– körperliche Aktivität anhand der Herzfrequenz charakterisieren;

– einfache akrobatische und gymnastische Kombinationen auf hohem Qualitätsniveau ausführen;

– technische Aktionen aus den Grundsportarten ausführen und diese bei Spiel- und Wettkampfaktivitäten anwenden;

– lebenswichtige motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten auf vielfältige Weise und unter verschiedenen Bedingungen ausüben.

THEMATISCHE PLANUNG

Das Arbeitsprogramm für außerschulische Aktivitäten im Volleyball für Schüler der Klassen 5-7 wurde auf Basis des Lehrbuchs „Außerschulische Aktivitäten“ entwickelt. Volleyball: ein Handbuch für Lehrer und Methodologen“/G.A. Kolodnitsky, B.C. Kuznetsov, M.V. Maslov/,- M.: Prosveshchenie, 2011, gemäß Federal State Educational Standards LLC 2010.
Das Sportunterrichtssystem in unserem Land verfügt über langjährige Erfahrung in seiner Gestaltung und zielt auf die Lösung der wichtigsten gesellschaftlich bedeutsamen Aufgaben ab: Stärkung der Gesundheit der Bevölkerung, Sport und Motorentwicklung und Erziehung zu hohen moralischen Qualitäten.

Arbeitsprogramm des Wahlfachs „Allgemeiner Sportunterricht – SPEZIALKURS!“ für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 7-11 wird nach dem Bundesgrundlehrplan, den verpflichtenden Mindestinhalten der Schulbildung für Schülerinnen und Schüler im Bereich Leibeserziehung sowie dem „Gesamtsportprogramm für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 1-11“ zusammengestellt V. I. Lyakh, A. A. Zdanewitsch. (M.: Bildung, 2016). Das Programm ist inhaltlich körperlich und sportlich, in seinem funktionalen Zweck besonders und in seiner Organisationsform außerschulisch. Die Dauer des Programms beträgt 1 Jahr.

Die Besonderheit des allgemeinbildenden Förderprogramms „Volleyball“ besteht darin, dass es die Besonderheiten der Zusatzausbildung berücksichtigt und deutlich mehr Menschen abdeckt, die sich mit dieser Sportart beschäftigen möchten, indem es realisierbare Anforderungen an den Lernprozess stellt. Es bietet den Kindern, die in der Schule noch nicht mit dem Volleyball-Abschnitt begonnen haben, die Möglichkeit, Basketball von Grund auf zu erlernen, und schenkt außerdem Aufmerksamkeit für die Förderung eines gesunden Lebensstils, einem umfassenden Ansatz zur Erziehung eines harmonischen Menschen.

Zielgruppe: für die 11. Klasse

Das Arbeitsprogramm des außerschulischen Aktivitätskurses „Lieblingsspiel“ basiert auf:
- „Umfassendes Sportprogramm für Schüler der Klassen 1-11 von Bildungseinrichtungen“, herausgegeben von V.I. Lyakh, A.A Zdanevich (2010), genehmigt vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation.
- Ungefähres Programm für den Sportunterricht, Autorenprogramm von T. S. Lisitskaya, L. A. Novikova. (2012) Studienführer"Außerschulische Aktivitäten. Volleyball: ein Handbuch für Lehrer und Methodologen“/G.A. Kolodnitsky, V.S. Kuznetsov, M.V. Maslov.- M.: Prosveshchenie, 2011, gemäß dem Federal State Educational Standard LLC 2010.

Zielgruppe: für die 5. Klasse

Schach ist nicht nur ein Spiel, das Kindern viel Freude und Vergnügen bereitet, sondern auch ein wirksames Mittel zu ihrer geistigen Entwicklung, der Bildung eines inneren Handlungsplans – der Fähigkeit, im Kopf zu handeln.

Das Sportprogramm für die 7. Klasse wurde nach den Anforderungen des Landesbildungsstandards der allgemeinen Grundbildung (Bundeslandesbildungsstandard der allgemeinen Grundbildung. - M.: Prosveshchenie, 2012) entwickelt;
- mit Empfehlungen des Arbeitsprogramms für Körperkultur
- Lehrplan „Arbeitsprogramm für den Sportunterricht für Schüler der 7. Klasse“ (V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich. - M.: Prosveshchenie, 2010);
- mit dem Autorenprogramm „Arbeitsprogramm für den Sportunterricht von Schülern der Klassen 1-11“ (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Prosveshchenie, 2010)

Zielgruppe: für die 7. Klasse

Das Arbeitsprogramm basiert auf dem allgemeinbildenden Grundbildungsprogramm. Sportunterricht Klassen 5-9. Autoren: A.P. Matveev, (Sammlung von Arbeitsprogrammen. Sportunterricht. Klassen 5 - 9: pädagogisches und methodisches Handbuch / Betreffzeile der Lehrbücher von A. P. Matveev. - M.: Bildung, 2012. - S. 23 - 45. (Standards der zweiten Generation

Zielgruppe: für die 5. Klasse

Das Sportprogramm für die Klassen 10-11 wird entwickelt nach:

• mit Empfehlungen eines ungefähren Programms für den Sportunterricht (ungefähres Programm für den Sportunterricht. Klassen 10-11. - M.: Bildung, 2011);
• mit dem Programm des Autors „Umfassendes Sportprogramm für Schüler der Klassen 1-11“ (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Bildung, 2010):
• das Bundesgesetz„Über Körperkultur und Sport.“
• Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“, Art. 32 „Kompetenz und Verantwortung Bildungseinrichtung„(Absatz 67);

Zielgruppe: für die 10. Klasse