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GBOU „SCHULE Nr. 2051“

Relevanz:

IN letzten Jahren Die Zahl der körperlich geschwächten Kinder ist spürbar gestiegen. Die Muskelbelastung nimmt aus objektiven Gründen ab: Eltern sind übermäßig an der intellektuellen Entwicklung ihrer Kinder interessiert (Computerspiele, Tassen). Deshalb nimmt die Rolle des Kindergartens für die körperliche Entwicklung von Kindern zu.

Ziel:

Bieten Sie einer bestimmten Muskelgruppe zusätzliche körperliche Aktivität.

Klassenstruktur

Spaßtraining kann in den Hauptteil des Unterrichts integriert werden, vor und während der Spiele im Freien. (innerhalb von 2 Minuten). Jede Übung wird zwei Wochen lang, also achtmal, durchgeführt, von leichter zu schwieriger.

Um sich besser zu erinnern und Routine zu vermeiden, haben alle Übungen Namen, die die Nachahmung von Märchenfiguren oder -gegenständen bei ihrer Ausführung symbolisieren.

Ziele der Gesundheitsarbeit:

Aufgaben:

• Förderung der körperlichen Entwicklung und Verbesserung der Gesundheit des Kindes
• Schaffung von Bedingungen für die körperliche Entwicklung und Verringerung der Morbidität bei Kindern
• Wertbildung für einen gesunden Lebensstil, Bewusstsein für die Bedeutung richtiger Ernährung, aktiver Lebensstil, persönliche Hygiene, Abhärtung

"SCHAUKELSTUHL"

Bärenjunge spielten auf einer Waldlichtung und schaukelten lustig auf dem Rücken. Lasst uns versuchen, auch zu schwingen! Legen Sie sich mit zusammengefügten Beinen auf den Rücken. Beuge deine Beine, bringe deine Knie an deine Brust und schlinge deine Arme um deine Knie. Schaukeln Sie auf dem Rücken hin und her. Wenn Sie müde werden, ruhen Sie sich aus. 3 Mal wiederholen. (Für Rückenmuskulatur, Beine; Flexibilität).

"REIHER"

Wenn ein Reiher nachts schläft, steht er auf einem Bein.

Sie möchten wissen: Fällt es einem Reiher schwer, so zu stehen?

Und dafür müssen wir diese Pose gemeinsam machen.

Stehen Sie auf Ihrem rechten Bein und beugen Sie Ihr linkes Bein am Knie.

Arme leicht zur Seite legen und dort eine Weile stehen bleiben.

Und dann am linken Bein.

Für die Beinmuskulatur; Koordinierung.

„DER standhafte Zinnsoldat“

Auf dem Fluss schwimmt ein Boot, darin befindet sich ein Zinnsoldat. Plötzlich wehte ein scharfer Wind und das Schaukeln begann. Aber für den tapferen Soldaten ist nichts beängstigend. Möchten Sie so belastbar und stark werden wie der Zinnsoldat? Knien Sie sich dazu hin und drücken Sie Ihre Hände fest an Ihren Körper. Starker Wind weht. Beugen Sie sich so tief wie möglich nach hinten, halten Sie den Rücken gerade und richten Sie sich dann wieder auf. 3 Mal wiederholen.

Jetzt können Sie sich auf den Fersen zurücklehnen und entspannen. Gut gemacht!

Für die Rücken-, Bauch- und Beinmuskulatur.

"OH. PALM, DU BIST PALM“

Möchten Sie schlank sein und eine schöne Haltung haben?

Stellen Sie sich dann aufrecht hin und legen Sie die Hände hinter den Rücken. Legen Sie die Handflächen zusammen. Drehen Sie dann Ihre gefalteten Hände mit den Fingern nach oben,

Positionieren Sie die Hände so, dass die kleinen Finger über die gesamte Länge liegen

berührte die Wirbelsäule.

Die Ellbogen müssen angehoben werden, der Rücken gerade und die Schultern nach hinten. Halten Sie die Pose und sagen Sie:

„Oh, Palmen, ihr Palmen! Ich werde dich hinter meinem Rücken verstecken!

Das ist sicher für die Körperhaltung notwendig! Ohne Verschönerung!

Senken Sie langsam Ihre Arme, schütteln Sie Ihre Hände und atmen Sie ruhig.

Übung für die Körperhaltung.

"KARUSSELL"

Setzen Sie sich auf den Boden und heben Sie die gestreckten Beine an.

Beginnen Sie mit den Händen auf dem Boden, sich umzudrehen.

um dich herum mit deinen Händen. Das Karussell dreht sich!

Für die Muskeln der Beine, Arme, Bauch.

"SEESTERN"

"FLUGZEUG"

Sitzend, Beine zusammen, Hände auf dem Boden.

Heben Sie Ihre Beine an, spreizen Sie Ihre Arme seitlich - „Die Flugzeuge sind geflogen“ . Halten Sie die Pose 5-10 Sekunden lang,

dann ruhe dich aus. 3 Mal wiederholen.

Für Bauchmuskeln, Oberschenkel, Arme.

"SEESTERN"

Legen Sie sich auf den Bauch und heben Sie Arme und Beine zur Seite.

Du bist ein Seestern! Rocken Sie auf den Wellen.

Für die Muskeln der Arme, Beine, Rücken; Flexibilität.

„DAMPFLOS“

Sitzen Sie, beugen Sie Ihre Beine leicht an den Knien, legen Sie Ihre Hände an Ihre Ellbogen und drücken Sie sie an Ihren Körper. Gehen!

Wir bewegen uns auf dem Boden vorwärts und helfen nur mit den Füßen.

Wir machen mit unseren Händen kreisende Bewegungen und imitieren so die Bewegung von Rädern. Wir hielten an und gingen ebenfalls zurück.

Für die Rücken-, Bein- und Gesäßmuskulatur.

„Kolobok“

Was für ein seltsamer Dutt erschien am Fenster?

Ich lag eine Weile da, dann hob ich es auf und fiel auseinander.

Legen Sie sich auf den Rücken, setzen Sie sich dann auf und umarmen Sie Ihre Beine mit den Armen.

und lege deinen Kopf auf deine Knie. Drücken Sie Ihre Knie in Richtung Ihrer Schultern und schauen Sie auf Ihre Fersen.

Hier seid ihr, alle Koloboks!

Eins, zwei, drei, vier, fünf – du bist wieder auseinandergefallen,

Strecken Sie Ihre Beine aus und legen Sie sich auf den Rücken.

Für die Muskulatur des Schultergürtels; Flexibilität der Knochen.

Relevanz der Arbeit

Den Spitzenplatz unter den bei Vorsorgeuntersuchungen bei Kindern festgestellten Abweichungen nehmen Erkrankungen des Bewegungsapparates ein, vor allem funktionelle Störungen der Haltung und der Bildung des Fußgewölbes.

Nach moderner Auffassung ist die Körperhaltung ein integrales Merkmal des Körperzustands und spiegelt das Ergebnis des komplexen Einflusses erblicher und sozialer Faktoren wider.

Die Haltungsbildung und Veränderungen des Fußgewölbes werden durch folgende Faktoren negativ beeinflusst:

Unvollkommenheit der Möbel (Inkonsistent mit der Körpergröße der Kinder), was die Krümmung der Wirbelsäule beeinflusst;

die irrationalen Schuhe, die unsere Kinder tragen (ohne Absätze, ohne Fußgewölbestützen, luftdicht). Leider schenken Eltern dieser Tatsache wenig Beachtung;

geringe körperliche Aktivität.

Insgesamt Bildungsinstitutionen Es müssen Voraussetzungen geschaffen werden, um das biologische Bewegungsbedürfnis der Kinder zu befriedigen, das durch die tägliche körperliche Aktivität der Kinder realisiert werden kann.

Diese Tätigkeit kann durch folgende Tätigkeiten sichergestellt werden:

Sportunterricht;

Morgengymnastik;

Musikstunden;

Sportunterrichtsprotokolle;

Spiele im Freien beim Spazierengehen;

körperliche Bewegung beim Gehen und nach einem Nickerchen;

unabhängige motorische Aktivität;

individuelle Arbeit.

Neuheit der Arbeit

Die Neuheit des Erlebnisses ist:

• bei der Definition von Zielen und Ergebnissen

Bei der Identifizierung des aktuellen Problems, mit dem das Kind konfrontiert ist.

darin, Bedingungen zu finden, zu nutzen und zu schaffen, die ein Mittel zur Zielerreichung sind (Methodik und Inhalte der Arbeit mit Kindern, Lehrern, Eltern, Verschiedene Materialien und Vorteile);

bei der Förderung eines gesunden Lebensstils bei Kindern und Eltern.

Basierend auf den Diagnoseergebnissen bestand die Notwendigkeit, für Kinder zugängliches Korrekturmaterial zu finden und auszuwählen unterschiedlichen Alters und könnte verwendet werden Lehrerschaft und Eltern. Dieses Material wurde verändert, ergänzt und für die Nutzung zugänglicher gemacht, wobei sein endgültiger Zweck erhalten blieb.

Zukünftig ist die Arbeit zur Umsetzung der Ziele dieser Erfahrung wie folgt aufgebaut:

• Gemeinsam mit den Lehrern versuchen wir, jedem Kind Aufmerksamkeit zu schenken, eine fröhliche, fröhliche Stimmung in ihm zu erzeugen, den Wunsch zu interessanten, nützlichen Aktivitäten zu wecken und die Voraussetzungen dafür zu schaffen

Bei der Belastung der Kinder mit körperlichen Übungen und der Auswahl gesundheitsfördernder Arbeitsmethoden gehen wir differenziert vor;

Wir wecken das Interesse des Kindes an seiner körperlichen Entwicklung und seinem gesunden Lebensstil;

Gleichzeitig wird die Entwicklungsumgebung der Umwelt verändert, wir schaffen verschiedene nicht standardmäßige Geräte, mit deren Hilfe das Kind selbstständig lernen und seine Probleme im Zusammenhang mit der körperlichen Entwicklung lösen kann.

Probleme und Herausforderungen

Plattfüße und Haltungsverkrümmungen sind gerade wegen der leichtfertigen Einstellung dazu eine schwere Krankheit. Und es wurde gegründet, weil lange Jahre Uns wurde eine verächtliche Haltung gegenüber unserer Gesundheit eingeimpft.

Ich stand vor der Aufgabe, wissenschaftliche Informationen aus der Fachliteratur Kindern und ihren Eltern zugänglich zu machen.

Darauf aufbauend habe ich einen Aktionsplan entwickelt, der zur Grundlage des Gesundheitsprogramms „Taking Care of My Health“ für Vorschulkinder wurde.

Es umfasste die folgenden Abschnitte:

Organisation der motorischen Aktivität;

therapeutische und präventive Arbeit;

Verhärtung von Kindern;

Die Umsetzung dieses Programms erfolgt durch eine Vielzahl von Methoden und Techniken.

Eine visuelle Demonstration einfacher Übungen zur Korrektur von Plattfüßen

Es gibt Übungen, für die keine spezielle Ausrüstung erforderlich ist, deren therapeutische Wirkung jedoch enorm ist.

Es ist nicht notwendig, alle Übungen zu absolvieren; Sie können mit dem Training mit drei bis vier Übungen beginnen und nach 10 bis 15 Tagen nach und nach eine Übung nach der anderen hinzufügen. Geben Sie dem Kind nach 3-4 Minuten die Möglichkeit, sich auszuruhen. Wenn Sie die Übungen zweimal täglich durchführen, erzielen Sie den gewünschten Effekt. Innerhalb von einem oder anderthalb Monaten wird sich das Kind besser fühlen.

Arbeitseffizienz

Einführung in den Übungsaufbau, systematisiert unter dem Namen „Training macht Spaß“ ermöglicht es Kindern, auf spielerische Weise Flexibilität und Koordination zu entwickeln, die Muskeln zu stärken und zu verstehen, wie sie ihren Körper kontrollieren. Die Ergebnisse der Arbeiten zur Bewegungsentwicklung lassen folgende Schlussfolgerung zu: Die Kinderdiagnostik ergab, dass 87 % der Kinder ein durchschnittliches Niveau haben

Übungen durchführen.

Literaturverzeichnis

In meiner Arbeit habe ich folgende Literatur verwendet:

Basierend auf dem „Programm für Bildung und Ausbildung in Kindergarten"herausgegeben von M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova - Zeitschrift „Preschool Education“, Nr. 8, 2005; Nr. 6, 2005; Nr. 11, 2005; Nr. 4, 2002; Nr. 2, 2004;

„Plattfüße bei Kindern im Alter von 6-7 Jahren. Vorbeugung und Behandlung“, Autor I.N. Loseva;

„Ein System umfassender Maßnahmen zur Verbesserung der Gesundheit von Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen“, Autorin Kuznetsova;

„Unterhaltsamer Sportunterricht im Kindergarten“, Autor K.K. Mutterleib;

Elemente von Alyamovskayas „Gesundheit“-Programm, - Zeitschrift „Obruch“.

VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT

Wie Sie Ihre Fähigkeiten entwickeln und verwirklichen.

Form-Master

Durkina G.M.

Peter 1. (1672 – 1725)

Regierungsbeginn - 1689

Er führte Regierungsreformen durch, die den russischen Staat zu den europäischen Großmächten machten; schuf eine reguläre Armee und Marine; verbesserte das lokale Regierungssystem – führte Wahlprinzipien in der Stadtverwaltung ein.

Ilja Jefimowitsch Repin.

(1844 – 1930)

Der Historiker der russischen Kunst A. Efros schrieb über Repin: „Er ist die Verkörperung des nationalen Ruhms der russischen Kunst ... Im öffentlichen Bewusstsein ist dies der russische Künstler, mit zwei Großbuchstaben.“

„Lastkähne auf der Wolga“, „Kosaken schreiben einen Brief an den türkischen Sultan“ usw.

Lenin (Uljanow) Wladimir Iljitsch. (1870 – 1924)

Staatspolitiker, Führer des radikalen Flügels der Sozialdemokratie, Gründer der Bolschewistischen Partei und des Sowjetstaates.

Wladimir Wladimirowitsch Putin (geb. 10.07.1952)

- russischer Staatsmann und Politiker, Der Präsident Russische Föderation (2000–2008 und seit 7. Mai 2012), Vorsitzender der Regierung der Russischen Föderation (1999–2000; 2008–2012), Sekretär des Sicherheitsrats (1999), Direktor des Föderalen Sicherheitsdienstes (1998–1999) . Am 26. März 2000 wurde er zum Präsidenten der Russischen Föderation gewählt und diente acht Jahre lang.

Premierminister der Regierung der Russischen Föderation.

Zhores Ivanovich Alferov.

(geboren am 15. März 1930)

Direktor für Physik und Technologie

Go-Institut benannt nach. A.F.Ioffe RAS, Vizepräsident des RAS, Vorsitzender des Präsidiums des St. Petersburger Wissenschaftszentrums.

In 2000 Die Königlich Schwedische Akademie der Wissenschaften zeichnete Zh.I. Alferov für eine Reihe von Arbeiten auf dem Gebiet der Optoelektronik aus Nobelpreis in der Physik.

Pugacheva Alla Borisovna.

(geboren 1949) – russischer Popsänger, Volkskünstler der UdSSR (1991)

Du bist noch jung und niemandem bekannt.

Wer außer Ihnen selbst kann Sie davon abhalten, einer von ihnen zu werden?

Du wirst gebraucht, und zwar sehr dringend und so schnell wie möglich!

Geboren 1822 In Norddeutschland, in der Familie eines Priesters. Seit meiner Kindheit liebte ich es zu lesen. Er war besonders schockiert von der Ilias und

„Die Odyssee“ ist ein Gedicht, in dem der antike griechische Dichter Homer etwa 900 Jahre alt ist. Chr. beschrieb die Ereignisse des Trojanischen Krieges. Henry zweifelte nicht an der Realität dessen, worüber Homer sprach.

Vor nicht allzu langer Zeit haben italienische Wissenschaftler in den Städten Syriens die große Stadt Ebla ausgegraben, die vor 4.000 Jahren existierte und in Manuskripten aus dem alten Babylon und im Alten Testament erwähnt wurde.

Dies ist jedoch nicht nur in der Archäologie der Fall. In jedem Wissensgebiet, in jedem Lebensbereich gibt es ein „Tja“ und ein „Ebla“, die es zu entdecken und zu erforschen gilt.

Es hängt nur von Ihnen ab, ob Sie Ihr Ziel finden und erreichen. Denken Sie nicht, dass Sie allein wenig tun können, weil Sie keine Macht haben. Wenn Ihre Leidenschaft, Ihr Enthusiasmus und Ihr unwiderstehlicher Wunsch, Ihr Ziel zu erreichen, groß und stark genug sind, können Sie die Menschen um Sie herum damit „anstecken“ und finden dann Helfer und Gönner.

Aber Sie müssen lernen, Ihre Fähigkeiten richtig einzuschätzen. Eine sorgfältige Beobachtung von sich selbst und anderen sowie ernsthafte Reflexion werden Ihnen dabei helfen, dies zu lernen.

• Man muss nicht immer mit allem und jedem einer Meinung sein! Es besteht keine Notwendigkeit, alles und jeden zu leugnen!
• Werden Sie kein Mitreisender! Sei du selbst!
• Nur so gelingt der Erfolg!
• Verstecke deine Talente nicht!

• Dieser Test dient dazu, Ihr Verhalten in verschiedenen Situationen zu analysieren.
• Sein Zweck besteht darin, Ihnen dabei zu helfen, zu erkennen, wie Sie sich unter anderen Umständen wirklich fühlen, und mögliche Ausreden zu vermeiden.
• Beantworten Sie Fragen aufrichtig und so, wie Sie gerade denken.

Position

1. Ich mag mich

ich stimme vollkommen zu

Ich stimme nicht ganz zu

2. Ich teste oft meine Fähigkeiten.

Da bin ich ein wenig anderer Meinung

3. Ich denke, es wäre einfacher zu lernen, wenn die Lehrer weniger anspruchsvoll wären

Ich bin völlig anderer Meinung

4. Ich denke öfter darüber nach, was falsch sein könnte.

Position

5. Ich rede oft über meine Schwächen.

ich stimme vollkommen zu

Ich stimme nicht ganz zu

6. Ich werde oft von anderen gemobbt.

Da bin ich ein wenig anderer Meinung

Ich bin völlig anderer Meinung

7. Ich werde von meiner Umgebung beeinflusst

8. Ich bin diszipliniert und führe täglich bestimmte Aktivitäten aus.

Position

ich stimme vollkommen zu

9. Ich bin anderen gegenüber misstrauisch.

Ich stimme nicht ganz zu

10. Misserfolge wecken den Wunsch, härter zu arbeiten.

Da bin ich ein wenig anderer Meinung

Ich bin völlig anderer Meinung

• 40 – 36

Ich denke, du bist in einer großartigen Verfassung. Machen Sie weiterhin die Mind Power-Übungen und Sie werden nach Ihren tiefsten Wünschen leben.

• 35 – 29

Ihr Selbstwertgefühl braucht ein wenig Aufmerksamkeit. Es ist fast Ihr mächtiges Kapital.

• 28 – 22

Durchschnittsnote.

Machen Sie weiter, Sie können mit ein wenig Arbeit bessere Dinge erreichen.

• 21 -15

Es würde nicht schaden, das Selbstwertgefühl zu stärken.

• 14 – 10

Treffen Sie sich jetzt mit Ihrem Freund und entwickeln Sie einen Plan zur Verbesserung Ihres Selbstwertgefühls!

Folie 1: Die Fähigkeiten eines Kindes – wie erkennt und entwickelt man sie?

Elternabend
2 pro Klasse

Klassenlehrerin: Bilyavskaya Natalya Vitalievna,
Grundschullehrer
höchste Qualifikationskategorie
Städtische Bildungseinrichtung „Lakhdenpokh-Sekundarschule“

„Fähigkeit – natürliche Begabung, Talent“

„Fähig – die Fähigkeit haben, etwas zu tun, begabt. Kann alles machen; etwas Eigentum haben. Arbeitsfähig"

„Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache“ von S.I. Oschegowa
Folie 3: Unter Fähigkeiten werden individuelle psychologische Eigenschaften einer Person verstanden, die Voraussetzungen für die erfolgreiche Ausübung einer bestimmten Tätigkeit sind. Dazu gehören sowohl individuelle Kenntnisse und Fähigkeiten als auch die Bereitschaft, neue Handlungsweisen und -techniken zu erlernen.
Dazu gehören sowohl individuelle Kenntnisse und Fähigkeiten als auch die Bereitschaft, neue Handlungsweisen und -techniken zu erlernen. („Pädagogisches Enzyklopädisches Wörterbuch“)

Psychologe V.A. Krutetsky glaubt, dass Fähigkeiten nur im Prozess relevanter Aktivität gebildet und daher offenbart werden.

Ohne die Aktivität einer Person zu beobachten, kann man nicht beurteilen, ob sie über Fähigkeiten verfügt oder nicht. Von musikalischen Fähigkeiten kann man nicht sprechen, wenn das Kind noch nicht zumindest elementare Formen der musikalischen Betätigung ausgeübt hat, wenn ihm noch kein Musikunterricht erteilt wurde. Erst im Verlauf dieser Ausbildung (und der richtigen Ausbildung) wird klar, welche Fähigkeiten er hat, ob sein Rhythmusgefühl und sein musikalisches Gedächtnis schnell und einfach oder langsam und schwierig ausgebildet werden.

Folie 5: Ein Mensch wird zu dieser oder jener Tätigkeit nicht fähig geboren, seine Fähigkeiten werden im Laufe seines Lebens in ordnungsgemäß organisierten, entsprechenden Tätigkeiten unter dem Einfluss von Ausbildung und Bildung geformt, geformt und entwickelt.

Folie 6: Hervorzuheben ist der enge und untrennbare Zusammenhang von Fähigkeiten mit Wissen, Fertigkeiten und Fertigkeiten. Einerseits hängen Fähigkeiten von Wissen, Fertigkeiten und Fertigkeiten ab, andererseits entwickeln sich Fähigkeiten im Prozess des Erwerbs von Wissen, Fertigkeiten und Fertigkeiten. Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten hängen auch von Fähigkeiten ab – Fähigkeiten ermöglichen es Ihnen, die relevanten Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten schneller, einfacher, stärker und tiefer zu beherrschen.

Folie 7: In der psychologischen und pädagogischen Literatur gibt es Unterschiede besondere und allgemeine Fähigkeiten.

Allgemein – Berücksichtigen Sie den Erfolg einer Person im Wesentlichen verschiedene Arten Aktivitäten) geistig, Feinheit und Genauigkeit der manuellen Bewegungen, entwickeltes Gedächtnis, perfekte Sprache.

Folie 8: Besondere Fähigkeiten sind Fähigkeiten, die für die erfolgreiche Ausübung einer bestimmten Tätigkeit notwendig sind – musikalisch, künstlerisch, visuell, mathematisch, literarisch, konstruktiv und technisch usw. Diese Fähigkeiten stellen auch die Einheit individueller privater Fähigkeiten dar.

Folie 9: Speziell – Bestimmen Sie den Erfolg einer Person bei bestimmten Aktivitäten, die Neigungen und deren Entwicklung erfordern
/ musikalisch, mathematisch, sprachlich, technisch, literarisch, künstlerisch und kreativ, sportlich /.

Das Vorhandensein allgemeiner Fähigkeiten einer Person schließt die Entwicklung besonderer Fähigkeiten nicht aus und umgekehrt.

Und oft ergänzen und bereichern sie sich gegenseitig.

Folie 11: Akademische und kreative Fähigkeiten

Sie unterscheiden sich voneinander. Bildungsfaktoren bestimmen den Erfolg der Aus- und Weiterbildung, den Erwerb von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten einer Person sowie die Ausbildung von Persönlichkeitsmerkmalen.
Kreativ – die Schaffung von Objekten der materiellen und spirituellen Kultur, die Produktion neuer Ideen, Entdeckungen und Erfindungen, individuelle Kreativität in verschiedenen Bereichen menschlichen Handelns.

Folie 12: Kommunikationsfähigkeiten

Dazu gehören die Sprache als Kommunikationsmittel (ihre kommunikativen Funktionen), die zwischenmenschliche Wahrnehmung und Bewertung von Menschen, die Kontaktaufnahme mit verschiedenen Menschen, ihre Gewinnung, ihre Beeinflussung.

Das Fehlen solcher Fähigkeiten bei einem Menschen wäre ein unüberwindbares Hindernis für seine Umwandlung von einem biologischen Wesen in ein soziales.

Folie 13: Allgemeine geistige Fähigkeiten

Dazu gehören beispielsweise Eigenschaften des Geistes wie geistige Aktivität, Kritikalität, Systematik, Geschwindigkeit der geistigen Orientierung, ein hohes Maß an analytischer und synthetischer Aktivität, fokussierte Aufmerksamkeit

Folie 14: Ein hoher Entwicklungsstand der Fähigkeiten wird als TALENT bezeichnet.

Talent ist die günstigste Kombination von Fähigkeiten, die es ermöglichen, eine bestimmte Tätigkeit besonders erfolgreich und kreativ auszuüben, einerseits eine Neigung zu dieser Tätigkeit, ein besonderes Bedürfnis danach, andererseits großer Fleiß und Ausdauer der dritte.
Talent kann sich in jeder menschlichen Aktivität manifestieren, nicht nur im Bereich der Wissenschaft oder Kunst. Daher kann ein talentierter Arzt, ein Lehrer, ein Pilot oder ein Facharbeiter talentiert sein.

Folie 15: Es gibt eine großartige Formel von K.E. Tsiolkovsky, die den Vorhang hinter das Geheimnis der Geburt eines kreativen Geistes lüftet:

„Zuerst entdeckte ich Wahrheiten, die vielen bekannt waren, dann begann ich, Wahrheiten zu entdecken, die einigen bekannt waren, und schließlich begann ich, Wahrheiten zu entdecken, die niemandem bekannt waren.“
Anscheinend ist dies der Weg zur Entwicklung der kreativen Seite des Intellekts, der Weg zur Entwicklung von Erfinder- und Forschungstalenten.
Unsere Verantwortung besteht darin, dem Kind dabei zu helfen, diesen Weg zu gehen.

Fähigkeiten können weder angeborene noch genetische Formationen sein – sie sind ein Produkt der Entwicklung. Die angeborenen Faktoren, die den Fähigkeiten zugrunde liegen, sind Neigungen.

Unter Merkmalen versteht man anatomische und physiologische Merkmale des Gehirns, des Nerven- und Muskelsystems, der Analysatoren oder Sinnesorgane

Folie 17: Von Neigungen zu Fähigkeiten – das ist der Weg der Persönlichkeitsentwicklung.

Dies geschieht nur, wenn die Lebensbedingungen und Umstände des Kindes die Manifestation natürlicher Neigungen begünstigen. Die Aufgabe der Eltern besteht darin, diese Voraussetzungen zu schaffen. Auch wenn Sie in der Wohnung eine Ecke zum Malen zur Verfügung stellen oder keine Kosten für die Anschaffung von Baukästen scheuen, tragen Sie zur Entwicklung Ihres Sohnes oder Ihrer Tochter bei. Und wenn ein Kind zu einem Musik-, Kunst-, Sportschule, in CDT-, RDK-Kreisen, Chancen für zukünftiger Erfolg wird viel höher sein.

Folie 18: Wenn Ihr Kind keine besondere Begabung zeigt, ist das noch lange kein Grund, es als unfähig zu bezeichnen. Am häufigsten achten Erwachsene auf die Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes in Bezug auf Mathematik oder das Beherrschen von Mathematik Fremdsprache, zur literarischen und visuellen Kreativität.

Folie 19: Wesentlich seltener erwähnt werden die Experimentierfreudigkeit des Kindes sowie seine Organisations- und Führungsfähigkeiten. Oftmals wird die Kreativität der Kinder in diesen Bereichen von ihren Eltern überhaupt nicht gefördert.

Folie 20: Bei den meisten Schülerinnen und Schülern manifestieren sich individuelle Vorlieben für schulische Fächer oder außerschulische Aktivitäten bis zum Abschluss Grundschule. Sollte dies nicht der Fall sein, sollten Sie sich von einem Spezialisten beraten lassen. Oder versuchen Sie anhand eines speziellen Fragebogens, die Fähigkeiten und Neigungen des Kindes selbst zu ermitteln.

Folie 21: Da werden Sie bestimmt noch mehr finden Starke Seiten die es zu unterstützen und weiterzuentwickeln gilt. Auf diese Weise können Sie sein Selbstvertrauen stärken, sein Selbstwertgefühl korrigieren, seine offensichtliche Gleichgültigkeit gegenüber akademischen Themen überwinden und seine Freizeit organisieren.

Folie 22 - 39: Fotos von Schülern der 2. Klasse „a“, die ihre Hobbys und Fähigkeiten zeigen.

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Folienunterschriften:

MADOOU DS Nr. 14 „Umka“ Wie man die Fähigkeiten eines Kindes entwickelt Lehrer-Psychologin Gorbacheva O.E.

Jeder Mensch verfügt über allgemeine Fähigkeiten, die ihm helfen, sich an die Welt anzupassen, zu empfangen, zu verarbeiten und zu speichern neue Informationen, soziale Netzwerke nutzen und praktische Erfahrung bei praktischen Tätigkeiten. Viele Fähigkeiten werden in der Kindheit ausgebildet, daher ist die Entwicklung der kindlichen Fähigkeiten von besonderer Bedeutung. Definieren wir zunächst, was Fähigkeiten sind: Dabei handelt es sich um individuelle psychologische Merkmale, die eine Person von einer anderen unterscheiden. Dabei handelt es sich um Merkmale, die für den Erfolg einer Aktivität relevant sind. Fähigkeiten lassen sich nicht auf Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten reduzieren, die bereits in einer Person entwickelt wurden.

Je ausgeprägter die Fähigkeiten eines Kindes sind, desto leichter kann es verschiedene Aufgaben bewältigen. Nennen wir diese allgemeinen Fähigkeiten wie folgt: Intelligenz – eine bestimmte lebenswichtige Fähigkeit zur Anpassung, die sich in bestimmten Situationen des kognitiven Kontakts einer Person mit der Welt zeigt und als Fähigkeit, Probleme auf der Grundlage der Anwendung vorhandenen Wissens zu lösen; Kreativität – die Fähigkeit, Wissen unter Beteiligung von Vorstellungskraft und Fantasie umzuwandeln; Lernfähigkeit ist die Fähigkeit, sich neues Wissen anzueignen. Jeder von Ihnen hat sich wahrscheinlich die Frage gestellt: „Verfügt mein Kind über ausreichend Fähigkeiten, um gut zu lernen und im Leben erfolgreich zu sein?“ „Vielleicht ist mein Kind talentiert, weil es so gut zeichnet und sich Märchen ausdenkt?“ „Kann ich irgendetwas tun, um die Fähigkeiten meines Kindes zu entwickeln?“ Lassen Sie uns gemeinsam nach Antworten suchen und darüber nachdenken, was Sie und kein anderer für Ihr Kind tun können und sollten.

Interessante Fakten über Intelligenz Intelligenz entwickelt sich am intensivsten im Alter von 2 bis 12 Jahren. Mütter und Väter können einem Kind auf unterschiedliche Weise bei der geistigen Entwicklung helfen, aber eines haben sie gemeinsam: die emotionale Unterstützung für das Kind. Ein Kind, das in einem günstigen emotionalen Umfeld lebt und geliebt wird, hat Freude in der Familie, in allen gute Laune, das Niveau der Intelligenz nimmt ständig zu. Bei Kindern, für die sich die Eltern nicht ausreichend um sie kümmerten, konnte ein Prozess des Rückgangs der Intelligenz beobachtet werden. Die Intelligenz steigt, wenn Eltern dem Kind die Möglichkeit geben, seine Fähigkeiten, Fertigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln, und nicht versuchen, das, was das Kind getan hat, zu korrigieren.

Glauben Sie an die Fähigkeiten Ihres Kindes, seien Sie ruhig und geduldig! Mütter! Es liegt in Ihrer Macht, die geistigen Fähigkeiten Ihres Kindes zu steigern und weiterzuentwickeln, wenn Sie Ihrem Kind ein System von Anforderungen stellen und dafür sorgen, dass es diese erfüllt. Die Anforderungen sind notwendige Mittel Ausbildung. Das ist es, was vom Kind erwartet wird. Durch die Forderung sagt der Erwachsene dem Kind, wie es sich verhalten und was es tun soll, um erfolgreich zu sein. Und außerdem – bewahren Sie das hohe Selbstwertgefühl Ihres Kindes. Väter! Es stellt sich heraus, dass Ihr Beitrag zur Entwicklung der Intelligenz des Kindes etwa doppelt so groß ist.

Die Intelligenz des Kindes wird „direkt vor unseren Augen“ wachsen, wenn Sie: Verschiedene Spiele mit Ihrem Kind spielen oder Dinge gemeinsam unternehmen; Sie sind es, die Ihr Vorschulkind in die Diskussion von Familienangelegenheiten einbeziehen (z. B. was Sie Ihrer Mutter schenken, was Sie kaufen, wohin Sie den Tisch stellen sollen usw.); Präsentieren Sie ein System von Verboten. Verbote sind auch eines der wichtigsten Entwicklungs- und Bildungsmittel. Was soll eine Mutter tun, wenn der Vater ständig bei der Arbeit ist und keine Zeit hat, mit dem Kind zu kommunizieren? Unter der Woche kann Mama das Kind an die Regeln erinnern, die Papa ihm am freien Tag mitgeteilt hat. Versuchen Sie nicht, alle Bedürfnisse Ihres Kindes auf einmal zu befriedigen. Dies wirkt sich negativ auf die Entwicklung der geistigen Fähigkeiten von Kindern im Alter von 5 bis 6 Jahren aus.

Über Kreativität Kreativität ist die Fähigkeit, kreativ über den Tellerrand hinaus zu denken. Wechseln Sie von einer Idee zur anderen und machen Sie dasselbe auf unterschiedliche Weise. Ein kreatives Kind bereitet den Eltern in der Regel große Probleme. Er lässt sich immer etwas einfallen, wechselt von einer Sache zur anderen, ändert seine Hobbys. Aber wie reich ist seine Fantasie, wie vielfältig sind seine Zeichnungen! Und so ein Kind schreibt auch Gedichte und Märchen. Sein Spiel hat viele Handlungen und Charaktere. Ein wirklich kreatives Kind ist der bekannte Pinocchio. Erinnern Sie sich, wie er ABC verkaufte, um ins Theater zu gehen? Nicht sehr klug, aber sehr interessant. Haben Sie darüber nachgedacht? Aber denken Sie daran, dass Kreativität einem Menschen hilft schwierige Situation wenn Sie über den Tellerrand hinaus agieren müssen. Während andere Märchenpuppen weinten und Angst hatten, war es Pinocchio, der herausfand, wie er seine Freunde retten und Papa Carlo helfen konnte. Das bedeutet, dass Kreativität für einen Menschen auch sehr wichtig ist, um ein erfolgreiches Leben zu führen.

Was muss also getan werden, um die Kreativität eines Kindes zu entwickeln? Sie müssen wissen, dass es in der Entwicklung der Kreativität zwei sensible Phasen gibt, in denen sich Fähigkeiten sehr schnell entwickeln. Die ersten - 3-5 Jahre (entwickelt sich in Story-Spiel), die zweite - ungefähr 10-12 Jahre (der Zeitraum der Entwicklung der sogenannten kulturellen Kreativität). Sowohl Mütter als auch Väter steigern die Kreativität, wenn sie gemeinsam spielen und dem Kind Aufmerksamkeit schenken, und Väter beziehen das Kind in Familienangelegenheiten ein und besprechen Pläne.

Über Lernfähigkeit Eine Voraussetzung für Lernfähigkeit ist Intelligenz. Sein hohes Niveau ist mit der Persönlichkeitsentwicklung verbunden. Das bedeutet, dass sich die Lernfähigkeit eines Kindes in enger Kommunikation mit einem Erwachsenen entwickelt. Um die Lernfähigkeit zu entwickeln: Stellen Sie Ihrem Kind häufiger Fragen; Wenn Sie über Natur und Menschen, Ereignisse oder angesehene Fernsehsendungen sprechen oder Bilder betrachten, sagen Sie Ihrem Kind: „Denken Sie nach“, „Schauen Sie genauer hin“, „Erinnern Sie sich“; Beim Studium von Objekten der lebenden Natur erkennt ein Kind eine seiner Hauptfähigkeiten – die sensorische Kenntnis der Welt. Er bekommt eine lebendige, direkte Erfahrung. Alle Sinnessysteme werden aktiviert: Hand-Auge-Koordination, visuell-räumliche Wahrnehmung werden entwickelt, willkürliches Verhalten wird gebildet usw. Stellen Sie beim Gehen Aufgaben (Autos zählen, zwei ähnliche Bäume finden) und sagen Sie es dem Kind, ohne zu schnell zu antworten darüber wartest du auf ihn; Geben Sie nicht auf, was Sie begonnen haben, sondern bringen Sie es zu Ende. Besprechen Sie mit Ihrem Kind, ob Sie und sein Arbeitsergebnis zufriedenstellend sind, und überlegen Sie, wie Sie korrigieren können, was Ihnen nicht gefällt.

Fassen wir zusammen: Die Entwicklung der Fähigkeiten eines Kindes ist ein vielschichtiger und schrittweiser Prozess, an dem sowohl Mutter als auch Vater aktiv beteiligt werden sollten. Bleiben Sie nah dran und die Fähigkeiten Ihres Kindes werden Sie immer wieder in Erstaunen versetzen!