Ziele:
Lehrreich:
Festigung des Wissens der Kinder über die charakteristischen Merkmale von Geflügel. Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über Geflügel, sein Aussehen und seinen Lebensstil.
Erweiterung, Klärung und Aktivierung des Wortschatzes zum Thema. Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache, der Silbenstruktur von Wörtern und der kohärenten Sprache.
Lehrreich:
Entwicklung der Sprachaktivität, dialogische Rede, Sprachhören, visuelle Wahrnehmung und Aufmerksamkeit, artikulatorische und feinmotorische Fähigkeiten, kreative Fantasie.
Lehrreich:
Bildung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und zum guten Willen.
Material:
Multimedia-Technologien: Leinwand, Projektor, Computer; Videoaufzeichnung des Geflügelhofs, lustige Musik, Tonbandgerät, Motivbilder von Geflügel, Audioaufnahme „Voices of Birds“.
Fortschritt der Lektion.
1. Begrüßung.
— Heute haben wir Gäste. Sie möchten sehen, wie Sie gewachsen und gereift sind und was Sie gelernt haben. Aber zuerst müssen Sie die Gäste begrüßen. (Kinder begrüßen Gäste im Chor)
Hallo, goldene Sonne!
Hallo, blauer Himmel!
Hallo, freie Brise!
Hallo kleine Eiche!
Wir leben in der gleichen Region
Ich grüße euch alle!
- Hallo liebe Kinder, ihr seid die Besten der Welt. Das sind die Guten, die ich auf eine Reise einlade. Möchte? (Ja). Denken Sie nach und sagen Sie mir, womit können Sie reisen? (Wir hören uns die Antworten der Kinder an.)
-Heute lade ich Sie ein, mit dem Fahrrad zum Geflügelhof zu fahren. (Kinder sitzen auf einem Stuhl, halten sich an der Stuhllehne fest und tun so, als würden sie Fahrrad fahren. Schauen Sie nach links, rechts. Fröhliche Musik ist eingeschaltet.)
2. Sprachübungen.
- So kamen wir am Geflügelhof an. (Der Lehrer spielt Geflügelgeräusche auf dem Tonbandgerät ab.) Wen haben Sie gehört? (Kinder antworten.) Ich schlage vor, dass Sie spielen.
Ra-ra-ra – das Spiel beginnt.
Le-le-le – in unserem Dorf gibt es viele Vögel.
Al-al-al – unser Huhn ist sehr klein.
Ol-ol-ol – der Truthahn setzte sich auf den Boden.
Lu-lu-lu – das Gänschen versteckte sich in der Ecke.
Re-re-re – es gibt viele Enten im Hof.
Lu-lu-lu – ich liebe Geflügel.
3. Entwicklung des phonemischen Hörens.
Ein böser Zauberer kam zu uns,
Er ist gruselig und groß.
Er wedelte mit den Armen
Der Vogel verzauberte alle.
Aber Freunde kamen - Kinder,
Freche kleine Mädchen
Sie begannen zu denken und zu raten,
So entzaubern Sie Freunde!
„Ich werde jetzt die Wörter benennen, und Sie klatschen in die Hände, wenn Sie den richtigen Namen des Vogels hören.“
Schwanz, Schwanz, Schwanz, Schwanz.
Adoptierte Gans, Gans, Gans, Gans.
Truthahn, Truthahn, Truthahn, Truthahn.
Angelrute, Ente, Ente.
4. Festlegen der Namen der Körperteile des Vogels.
- Leute, wie kann man einen Hahn, einen Truthahn, eine Ente, eine Gans in einem Wort nennen? Warum heißen sie so? Welche Vorteile bringt Geflügel für den Menschen?

„Ich werde dich in Hähnchen verwandeln.“ Gibt es einen Kopf? ... ist da. Torso? …Es gibt. Statt Händen? ..Flügel statt Beine? ...Pfoten. Statt Nägel? ...Krallen. Anstelle eines Mundes? ... eines Schnabels. Von hinten wächst ein Schwanz, auf dem Kopf ein Kamm und unter dem Schnabel ein Bart.

5. Entwicklung der Koordination von Sprache und Bewegung.

Stellen wir uns im Kreis auf und sagen wir die Worte:

Oh du, Petya - Hahn,

Auf dem Kopf befindet sich ein Kamm,

Und unter dem Schnabel ist ein Bart,

Sehr stolzer Gang.

Früh - früh am Morgen

Er schreit: „Ku-ka-re-ku!“

(Kinder wiederholen die Wörter und entsprechenden Bewegungen).

6. Stärkung der Konzepte „leise – laut“. Lernen Sie, Lautmalerei entsprechend der Geste eines Erwachsenen auszusprechen.

Jetzt spielen wir das Spiel „Wer schreit?“ Ich werde Geflügel benennen und zeigen, und Sie werden mir antworten, wer welche Stimme gibt. Dazu teilen wir uns in zwei Teams auf: Die Mädchen werden Mütter und die Jungen Küken. Mütter rufen ihre Kinder laut, aber Kinder können nicht laut schreien, sie antworten leise. (Der Lehrer zeigt auf die Jungen oder Mädchen).

Unsere Enten beginnen morgens zu quaken. Und die Entenküken antworten leise: Quack-Quack-Quack.

Unsere Gänse am Teich – ha-ha-ha. Und die Gänschen wiederholen leise.

Unsere Hühner aus dem Fenster – Co-Co-Co. Und die Hühner wiederholen es leise.

Und der Truthahn mitten im Hof ​​– bla bla bla. Und die Truthähne wiederholen sich leise.

Und wie Petya – der Hahn – für uns (alle zusammen) KU-KA-RE-KU singt!!

7. Entwicklung der Feinmotorik. Sprache mit Bewegung.

Ich habe dich in Hähnchen verwandelt, und jetzt: Dreh dich zweimal um und verwandle dich in eine Gans.

Wir haben eine kämpferische Gans (berühren Sie die anderen eine nach der anderen mit dem Daumen)

Ich habe große Angst vor ihm (Hände zu Fäusten geballt und an den Körper gedrückt)

Bieget den Hals und gackert (rechte Hand hoch, Finger kneifen

Er will mich kneifen (rhythmisches „Kneifen“).

8. Minute des Sportunterrichts.

Ihr seid müde, lasst uns eine Pause machen.

Die Enten kamen auf die Wiese, quack-quack-quack! (gehen)

Ein lustiger Käfer flog vorbei, w-w-w! (wir winken mit den Armen - Flügeln)

Gänse krümmen ihre Hälse, ha-ha-ha! (kreisförmige Drehungen des Halses)

Der Schnabel richtet die Federn auf! (Oberkörper dreht sich nach links – rechts)

Der Wind wiegte die Äste (als du deine Arme hobst)

Auch der Ball knurrte, rrr! (Hände auf der Taille, nach vorne gebeugt, Blick nach vorn)

Das Schilf flüsterte im Wasser, pssst! (erhoben ihre Hände und streckten sich).

Und wieder herrschte Stille, pssst! (hinsetzen).

9. Fixieren Sie die Namen der Vogelfamilie in der Sprache. Arbeiten Sie an der Laut-Silben-Struktur des Wortes. Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Rhythmus eines Wortes richtig zu tippen und die Anzahl der Silben zu benennen.

Setzen Sie sich an die Tische und machen Sie ein beliebiges Foto von Geflügel. (Eine Karte pro Kind. Der Lehrer fragt jedes Kind verschiedene Fragen: Nennen Sie den Vogel, teilen Sie das Wort durch Klatschen in Teile, wie heißt die Familie, nennen Sie sie liebevoll, wer ist das Baby, was können sie tun?)

10. Organisation des Unterrichtsendes.

Leute, schauen wir uns noch einmal den Geflügelhof an.

Sehen Sie sich den Videoclip „Bird Yard“ an.

Wen hast du in dem kleinen Video gesehen? Wo waren wir? Über wen und worüber redeten sie? Was hat dir gefallen? Was ist Ihnen schwergefallen?

Du hast dir heute sehr viel Mühe gegeben, loben wir uns dafür. Psychogymnastik und Selbstanalyse.

BILDUNGSZENTRUM FÜR DEN KOMMUNALHAUSHALT
EINRICHTUNG DES ZUSÄTZLICHEN BILDUNGSHAUSES
KINDERKREATIVITÄT.
Zusatzausbildungslehrer:
Shapkina S. Yu

Ziele: Einführung in die Eigenschaften von Vögeln (Federn).
Decke, Schnabel, Flügel, Stimmen), Wissen erweitern über
Geflügel, stärken die Formungsfähigkeit
Substantive mit Diminutiv
Bedeutung. Entwickeln Sie auditiv und visuell
Aufmerksamkeit, Denken, Fein- und Grobmotorik.
Fördern Sie die Liebe zur Natur und eine fürsorgliche Haltung
zu Geflügel.
Ausstattung: Audioaufnahme von Entspannungsmusik,
Illustrationen von Geflügel,
Schnittbild eines Geflügelhofs, Bilder für
Unterschiede finden, Kruppe, Fuchsmütze, Spielzeug
Hahn, Schal, Schürze.
Fortschritt der Lektion:
Der Lehrer zeigt den Kindern Bilder mit Vögeln.
Stellt die Eigenschaften von Vögeln vor. Kinder am Morgen I
Ich fand einen Umschlag auf meinem Schreibtisch und darin
Bild ausschneiden und notieren. Wenn das Bild
Wenn Sie sie einsammeln, sind Sie für die Vögel verloren. Leute, kommt schon
Lass es uns versuchen.
Kinder sammeln ein Bild, der Lehrer zieht einen Schal an und
Schürze.
Hallo, wissen Sie, wer ich bin? Ich bin ein Vogelbeobachter, heute bin ich es
Ich verrate Ihnen, wer in unserem Geflügelstall wohnt. Anfangs
Errate das Rätsel und öffne dann das Bild.
Raterätsel:
- Glucksen, Aufregung
Einberufung von Kindern
Sammelt alle unter seinen Fittichen. (Huhn)
- Kleine weiße Federn
Rote Jakobsmuschel
Wer ist das auf dem Haken? (Hahn)

Er wandert wichtig durch die Wiese
Kommt trocken aus dem Wasser
Trägt rote Schuhe
Gibt weiche Federbetten. (Gans)
- Entlang des Flusses, entlang des Wassers
Eine Reihe Boote schwimmt
Da ist ein Schiff voraus
Führt sie mit sich. (Ente mit Entenküken)
- Die Vögel sind angekommen
Setzte mich in die Nähe des Flusses
Gurrte Gul-Gul
Der Fluss sang Gluck-Gluck. (Tauben)
Leute, alle diese Vögel werden domestiziert genannt, weil
dass sie bei einer Person zu Hause wohnen. Der Mann füttert sie, gibt ihnen Wasser,
baut ihnen ein Zuhause. Sie können nicht leben
selbstständig ohne menschliche Hilfe.
Bildung von Diminutiven
Substantive
Meine Vögel lieben es, wenn ich ihnen liebevolle Namen gebe.
Huhn - Huhn
Hahn - Hahn
Huhn - Huhn
Ente Ente
Entlein Entlein
Taube-Taube
Kleine Taube – kleine Taube
Eine Übung zur Benennung von Vogelfamilien.
Wissen Sie, wie Vogelfamilien heißen?
Von Bildern
Ente - Erpel - Entenküken
Henne – Hahn – Küken
Gans – Gans – Gänschen
Taube - Taube - Taubenbabys

Leute, welche Vögel können schwimmen? Wie sind sie
heißen sie? Wasservögel.
Fingergymnastik „Ente“
Die Ente ging am Ufer entlang
Der Graue ging einen steilen Pfad entlang
Sie führte die Kinder mit sich
Sowohl klein als auch groß
Sowohl mittelgroß als auch kleiner.
Fizminutka:
"Geflügel"
Unsere Enten am Morgen
Quack-quack-quack! Quack-quack-quack!
Unsere Gänse am Teich
Hahaha! Hahaha!
Unsere Hühner durch das Fenster
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Wie wäre es mit Petja, dem Hahn?
Früh - früh am Morgen
Er wird für uns ka-ka-re-ku singen!
Finde die Unterschiede.
Im Geflügelstall leben zwei gleichartige Hühner mit Küken,
Finden Sie Unterschiede.
Dramatisierung eines Ausschnitts aus dem Märchen „Die Katze, der Hahn und der Fuchs“
Leute, erinnern wir uns, wie der Fuchs den Hahn nannte
Märchen „Der Fuchs und der Hahn“.
Hähnchen. Hähnchen,
Goldener Kamm
Butterkopf
Seidenbart
Schaue aus dem Fenster
Ich gebe dir ein paar Erbsen.
Wo ist der Fuchs hin? Ans Fenster.

"Geflügel"

Ziele und Ziele:

· Erweitern Sie Ihr Verständnis über Geflügel und seine Jungen (Namen, Merkmale). Aussehen, Bewegungsmethoden, erzeugte Geräusche);

· Bereicherung, Festigung und Aktivierung des Wortschatzes zum Thema;

· Bildung mehrerer Substantive;

· Lernen Sie, eine Kurzgeschichte darüber zu hinterlassen Geflügel basierend auf dem Diagramm;

· mathematische Darstellungen: oben, unten;

· auditive und visuelle Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln;

· eine liebevolle und fürsorgliche Haltung gegenüber Geflügel pflegen;

· Lernen Sie, Ihrem Gesprächspartner aufmerksam zuzuhören.

Materialien und Ausrüstung:

• Präsentation für eine Unterrichtsstunde zum Thema „Geflügel“ wurde mit Bildern und Soundeffekten aus dem Internet zusammengestellt;

· Spielzeug (zum Schreiben anschaulicher Geschichten);

· Multimedia-Ausrüstung;

· Rätsel und Gedichte.

Direkter Fortschritt Bildungsaktivitäten.

(Kinder schauen sich das Bild an)

Sag mir, wen sehen wir auf dem Bild? /Antworten der Kinder/

Ich erzähle dir Rätsel und du versuchst zu erraten, um welchen Vogel es sich handelt.

· Schwanz mit Mustern,

Stiefel mit Sporen,

Kleine weiße Federn,

Rote Jakobsmuschel.

Wer ist das auf dem Haken?

(Hähnchen)

· Spreizt seinen Schwanz wie ein Pfau,

Er geht wie ein wichtiger Gentleman,

Füße klopfen auf den Boden,

Wie heißt er -...

· Langer Hals,

Rote Pfoten,

Zwickt in die Fersen

Laufen Sie, ohne zurückzublicken.

· Sie gackerte: „Ich bin ein großer Vogel!

Schau, sie hat ein gelbes Ei mitgebracht!“

Und ging nach draußen

Prahlen... . (Huhn)

Sie geht im Regen

Liebt es, Gras zu rupfen

Quacksalber schreit, das ist alles ein Witz,

Nun, natürlich ist es...

Wie kann man diese Vögel nennen? /Heim/

Sie werden Haustiere genannt, weil sie von Menschen betreut werden. Er füttert sie, gibt ihnen Wasser, sorgt für Ordnung in ihren Behausungen. Wer weiß, wie die Behausungen dieser Vögel heißen? /Antworten der Kinder/

- Schauen Sie sich das Bild genau an und sagen Sie mir, welche Vögel Sie in der oberen Reihe sehen? /Antworten der Kinder/

Schauen Sie jetzt genau hin und sagen Sie mir, welche Vögel Sie in der unteren Reihe sehen? /Antworten der Kinder/

Gut gemacht!

Spiel „Was hat sich geändert?“

- Schließen Sie die Augen. (Zu diesem Zeitpunkt ändert der Lehrer die Position des Geflügels auf dem Bild.)

Sagen Sie mir jetzt, hat sich an dem Bild etwas geändert oder nicht?

- Vor uns …

Kein Wecker und keine Mutter,

Steht morgens früh auf.

Petja der Hahn wacht auf -

Um die Sonne willkommen zu heißen,

Wir sind mit der Sonne aufgestanden.

Natürlich ist das ein hübscher Hahn.

Sag mir, womit sind die Körper von Vögeln bedeckt? /Federn/

Was haben Vögel sonst noch? Schauen Sie genau hin.

Antworten der Kinder:

Sie haben zwei Beine.

Es gibt Flügel.

Es gibt einen Schnabel.

Der Hahn hat Sporen.

Einige /Cocker/haben einen Kamm.

Denken Sie darüber nach: Was kann Geflügel tun?

Antworten der Kinder:

Sie können laufen.

Manche fliegen.

Wer weiß, welches Geflügel schwimmen kann?

Antworten der Kinder:

Enten, Gänse.

Vögel, die gut schwimmen können, werden Wasservögel genannt.

„Nennen Sie die Familie“

- Kinder schauen sich die Bilder an, merken und benennen:

· Huhn – Hahn – Huhn / und sie werden viele ... Hühner haben /

· Ente - Erpel - Entlein / und sie werden viel haben.... Entenküken/

· Truthahn - Truthahn - Truthahn / und es wird eine Menge geben... Truthahnküken /

· Gänse-Gänse-Gänschen /und sie werden eine Menge haben... Gänschen/

Lied „Hahn“ - Musikalisches Aufwärmen

Kinder gehen Händchen haltend im Kreis und heben dabei bedeutsam ihre Beine.

Schütteln Sie Ihren Kopf in verschiedene Richtungen und schlagen Sie mit den Armen (Flügeln).

Es ist wichtig, die Beine anzuheben (wie bei einem Hahn) und Bewegungen mit den Armen (Flügeln) auszuführen.

Hände hoch, von einer Seite zur anderen schwingen.

- Schaut mal, Leute, wir befanden uns in einem Geflügelhof.

Spiel „Rate mal, wer was schreit.“

(Der Lehrer schaltet die Aufnahme ein und die Kinder raten)

„Ko-ko-ko, kud-kuda-tah-tah“, gackert und gackert ...

„Ku-ka-re-ku!“ - schreit...

„Ga-ga-ha, go-go-go“, gackert ...

„Quack-quack-quack“, Quacksalber...

Aber der Truthahn, Leute, er plappert, hört zu ( Eintrag)

„Bl-bl-bl“ – das ruft er.

- Schauen Sie sich das Bild genau an

Wen siehst du?

Wer ist das?/Geflügel/

Schauen wir uns den Schnabel eines Hahns und den Schnabel einer Ente an.

Sind sie gleich? Antworten der Kinder

Antworten der Kinder:

- Der Hahn hat einen scharfen Schnabel und die Ente hat einen Spatel;

- Der Hahn hat einen großen Schwanz und die Ente hat einen kleinen;

- Der Hahn hat Kamm und Bart, die Ente jedoch nicht;

-Ein Hahn hat Sporen an den Füßen und eine Ente hat Zehen an den Füßen, die durch Membranen verbunden sind.

Schauen Sie sich die Füße der Ente an und erinnern Sie sich, welches andere Geflügel solche Füße hat?

Die Füße von Enten und Gänsen ähneln Flossen, wodurch dieses Geflügel gut schwimmen kann.

Der Hahn und die Hühner laufen schnell und die Enten und Gänse schwimmen gut.

Aber wenn der Truthahn in Gefahr ist, breitet er seinen Schwanz wie einen Fächer aus, bläht sich auf und macht Allüren.

Wir müssen uns um die Vögel kümmern und dabei helfen, für sie zu sorgen.

- Geflügel ist für den Menschen von Vorteil.

Wer weiß welches?

Geflügel liefert uns Fleisch, Eier und Flusen.

Aber auch die Kissen, auf denen du süß schläfst, bestehen aus ihren Daunen, Decken und auch einige deiner Jacken und Mäntel bestehen aus ihren Daunen.

Dieses Geflügel ist so wunderbar und nützlich.

Bitten Sie die Kinder, einen Spielzeugvogel ihrer Wahl zu nehmen und (erzählen Sie ihnen anhand der Leitfragen des Lehrers, welcher Vogel ihnen gefällt).

Und wir beenden unsere Lektion mit einem lustigen Tanz

„Tanz der Entenküken“

Organisation kontinuierlicher direkter Bildungsaktivitäten für Kinder der Mittelgruppe

Zu diesem Thema "Geflügel".

Programminhalte: Stellen Sie die Namen von Geflügel und ihren Jungen sowie die Merkmale ihres Aussehens vor. Geben Sie eine Vorstellung davon, welche Vorteile Geflügel für den Menschen hat. Neugier entwickeln. Kultivieren Sie eine freundliche Haltung gegenüber Vögeln.

Vorrangiger Bildungsbereich: kognitive Entwicklung

Fachlich-räumliche Entwicklungsumgebung: Ode in der Gruppe, Musik, Whatman-Papier mit Bildern. Geflügelhof, Vogelspuren, Bilder aus dem Bild. Vögel, Kleber,

Fortschritt:

1. Motivation

Oma Fedora kommt die Kinder besuchen. Sie weint. Das ganze Geflügel hat sie verlassen, weil sie sich nicht um es gekümmert hat. Der Geflügelhof ist leer. (Whatman-Papier von einem Bild eines Geflügelhofs) Sie bittet die Kinder, ihr beim Zurückbringen der Vögel zu helfen. Die Kinder erklären sich bereit zu helfen.

2. Hauptteil.

Aber wohin gingen die Vögel? Wo kann man sie suchen? (Argumentation der Kinder). Sie sehen Spuren und folgen ihnen.

Sie finden das Vogelhaus, lösen Rätsel und nehmen die Vögel mit.

Schwanz mit Mustern,

Stiefel mit Sporen,

Kleine weiße Federn,

Rote Jakobsmuschel.

Wer ist das auf dem Haken?

(Hähnchen)

Spreizt seinen Schwanz wie ein Pfau,

Er geht wie ein wichtiger Gentleman,

Füße klopfen auf den Boden,

Wie heißt er -...

(Truthahn)

Langer Hals,

Rote Pfoten,

Zwickt in die Fersen

Laufen Sie, ohne zurückzublicken.

(Gans)

Sie gackerte: „Ich bin ein großer Vogel!

Schau, sie hat ein gelbes Ei mitgebracht!“

Und ging nach draußen

Prahlen... . (Huhn)

Sie geht im Regen

Liebt es, Gras zu rupfen

Quacksalber schreit, das ist alles ein Witz,

Nun, natürlich ist es...

(Ente)

Wie kann man diese Vögel nennen? /Heim/

Sie werden Haustiere genannt, weil sie von Menschen betreut werden. Er füttert sie, gibt ihnen Wasser, sorgt für Ordnung in ihren Behausungen. Wer weiß, wie die Behausungen dieser Vögel heißen? /Antworten der Kinder/

Sag mir, womit sind die Körper von Vögeln bedeckt? /Federn/

Was haben Vögel sonst noch? Schauen Sie genau hin.

Antworten der Kinder:

Sie haben zwei Beine.

Es gibt Flügel.

Es gibt einen Schnabel.

Der Hahn hat Sporen.

Einige /Cocker/haben einen Kamm.

Denken Sie darüber nach: Was kann Geflügel tun?

Antworten der Kinder :

Sie können laufen.

Manche fliegen.

Wer weiß, welches Geflügel schwimmen kann?

Antworten der Kinder:

Enten, Gänse.

Vögel, die gut schwimmen können, werden Wasservögel genannt.

Musikalisches Aufwärmen

Kinder gehen Händchen haltend im Kreis und heben dabei bedeutsam ihre Beine.

Schütteln Sie Ihren Kopf in verschiedene Richtungen und schlagen Sie mit den Armen (Flügeln).

Es ist wichtig, die Beine anzuheben (wie bei einem Hahn) und Bewegungen mit den Armen (Flügeln) auszuführen.

Hände hoch, von einer Seite zur anderen schwingen.

Schaut mal, Leute, hier ist unser Geflügelhof, was mit den Vögeln gemacht werden muss. (Platzieren Sie es im Geflügelhof.) Kleben Sie die Vögel auf Whatman-Papier. Blick auf den Geflügelhof.

Wissen Sie, wie Geflügelstimmen klingen?

Spiel „Rate mal, wer was schreit.“

(Der Lehrer schaltet die Aufnahme ein und die Kinder raten)

„Ko-ko-ko, kud-kuda-tah-tah“, gackert und kw Was essen sie?

„Ku-ka-re-ku!“ - schreit...

„Ga-ga-ha, go-go-go“, gackert ...

„Quack-quack-quack“, Quacksalber...

Aber der Truthahn, Leute, er plappert, hört zu (Eintrag)

„Bl-bl-bl“ – das ruft er.

Was fressen Vögel?

Schauen wir uns den Schnabel eines Hahns und den Schnabel einer Ente an.

Sind sie gleich? Antworten der Kinder

Antworten der Kinder:

- Der Hahn hat einen scharfen Schnabel und die Ente hat einen Spatel;

- Der Hahn hat einen großen Schwanz und die Ente hat einen kleinen;

- Der Hahn hat Kamm und Bart, die Ente jedoch nicht;

-Ein Hahn hat Sporen an den Füßen und eine Ente hat Zehen an den Füßen, die durch Membranen verbunden sind.

Schauen Sie sich die Füße der Ente an und erinnern Sie sich, welches andere Geflügel solche Füße hat?

Die Füße von Enten und Gänsen ähneln Flossen, wodurch dieses Geflügel gut schwimmen kann.

Der Hahn und die Hühner laufen schnell und die Enten und Gänse schwimmen gut.

Aber wenn der Truthahn in Gefahr ist, breitet er seinen Schwanz wie einen Fächer aus, bläht sich auf und macht Allüren.

Leute, sagt Fedora, was zu tun ist, damit die Vögel nicht weglaufen?

Wir müssen uns um die Vögel kümmern und dabei helfen, für sie zu sorgen.

- Geflügel ist für den Menschen von Vorteil.

Wer weiß welches?

Geflügel liefert uns Fleisch, Eier und Flusen.

Aber auch die Kissen, auf denen du süß schläfst, bestehen aus ihren Daunen, Decken und auch einige deiner Jacken und Mäntel bestehen aus ihren Daunen.

Dieses Geflügel ist so wunderbar und nützlich.

3. Fazit

Leute, vielen Dank für eure Hilfe! Jetzt werde ich gut auf die Vögel aufpassen! Ich werde sie nicht beleidigen! Hat es dir in meinem Geflügelhof gefallen? Wirst du wieder kommen?

Vorbereitet von L.G. Denisova

Staatliche Bildungseinrichtung Bor Psychological Center

Thema: „Geflügel“

Ziel:Übereinstimmung der Ziffern „zwei“, „zwei“ mit Substantiven, Entwicklung des Wortschatzes.

1. Wissen über Geflügel systematisieren.

2. Üben Sie, die Ziffern „zwei“, „zwei“ mit Substantiven zu vereinbaren.
3. Entwickeln Sie allgemeine Feinmotorik.

4. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihren Kameraden zuzuhören und sie zu hören.

Ausrüstung: Themenbilder von Geflügel und ihren Jungen, eine CD mit einer Aufzeichnung des Ententanzes, ein Projektor, eine Präsentation, ein Bild des Helden aus dem Märchen Keine Ahnung, ein Ball.

Fortschritt der Lektion:

1. Organisatorischer Moment.

- Leute, lasst uns das Spiel „Wer ist aufmerksam“ spielen. Nachdem wir das höfliche „Setzen Sie sich bitte“ gehört haben, setzen wir uns auf die Stühle.

Hören Sie also zu: „Setzen Sie sich alle“, „Schnell, alle setzten sich“, „Setzen Sie sich bitte.“

– Wer erinnert sich, welcher Wochentag, welches Datum, welcher Monat ist?

– Heute ist Donnerstag, der elfte, und der Monat ist November.

– Wiederholen wir es noch einmal: Heute ist Mittwoch, der zehnte November.

- Leute, heute hat uns ein Held aus einem Märchen besucht. Ratet mal, wie er heißt? (Keine Ahnung) Folie 1.

- Hören Sie zu, was er Ihnen sagt:

Mein Name ist Keine Ahnung, ich gehe nicht in den Kindergarten,

Errate die Rätsel und ich werde dich belohnen!

2. Aktivierung und Erweiterung des Wörterbuchs

a) Rätsel erraten (Keine Ahnung, verwirrt Kinder)Folie 2.

– Rote Pfoten, die in die Fersen kneifen, rennen, ohne zurückzublicken! (Gans)

– Er gackert und gackert, ruft die Kinder, nimmt alle unter seine Fittiche. (Huhn)

– Ein Schwanz mit Mustern, Stiefel mit Sporen, ich wecke alle, auch wenn ich die Uhr nicht aufziehe. (Hahn)

– Morgens steht er mitten auf dem Hof: Ball – Ball – Ball, Bally – Bally! (Truthahn)

– Quack-quack-quack – ich suche einen Wurm! (Ente)

Kinder lösen Rätsel. Auf dem Projektor erscheinen Bilder – eine Gans, ein Huhn, ein Hahn, ein Truthahn, eine Ente.

- Leute, wie könnt ihr alle, die ihr auf diesem Bild seht, mit einem Wort benennen? Wer ist das?

Das sind Vögel.

Warum kamen Sie zu dem Schluss, dass es sich dabei um Vögel handelte?

Denn sie haben einen Schnabel, Flügel, einen mit Federn bedeckten Körper und zwei Beine.

Wo leben diese Vögel und wo bekommen sie Nahrung? (Antworten der Kinder) Diese Vögel leben neben Menschen und er kümmert sich um sie. Welchen Nutzen bringen diese Vögel für den Menschen? Was sind das denn für Vögel?

Vögel haben kleine Kinder – Küken. Und jetzt hat Dunno wieder etwas vermasselt. Schauen Sie genau hin und benennen Sie es richtig!

Das Spiel „Wer hat wen“, siehe Folie 3, 4.

3. Entwicklung der Feinmotorik.

Ein Hahn ging am Tisch entlang, Die Finger sind ineinander verschränkt.

Obenauf gibt es eine rote Jakobsmuschel, Die Enden der Finger der rechten Hand drücken

Unten sind Krallen an den Pfoten, oben auf der Rückseite

Zerreiße nicht dein Notizbuch, mein Freund. Handflächen der linken Hand und beugen Sie sie so, dass die Finger der linken Hand wie ein Hahnenkamm aufstehen.

b) Kreisen Sie die Punkte ein.

- Leute, keine Ahnung, hat ein paar Blätter mitgebracht, es ist nicht klar, was darauf abgebildet ist. Wir müssen die Zeichnung anhand der Punkte nachzeichnen, dann finden wir heraus, was darauf gezeichnet ist. Sollen wir Dunno helfen? (Kinder kreisen Geflügel mit Punkten ein)

4. Minute des Sportunterrichts.

Entlein-Tanz.

5. Übereinstimmung der Ziffern „zwei“, „zwei“ mit Substantiven.

A) Brief von Dunno. Folie 5, 6, 7, 8.

- Leute, keine Ahnung, kam mit einem Notizbuch zu uns, in dem er Fehler gemacht hat. - Hören wir uns an, was er geschrieben hat, und korrigieren wir es.

Die Gans hat zwei Gänschen.
Die Ente hat zwei Entenküken.
Ein Truthahn hat zwei Truthahnküken.

Die Henne hat zwei Küken.

B) Ballspiel. (Der Logopäde wirft dem Kind den Ball zu und nennt den Vogel; das Kind wirft dem Logopäden den Ball zu und stimmt „zwei“, „zwei“ mit den Namen der Vögel überein.)

Ente – zwei Enten

Gans – zwei Gänse

Gans – zwei Gänse
Hahn – zwei Hähne

Truthahn – zwei Truthähne

Truthahn – zwei Truthähne

Huhn – zwei Hühner

Spiel „Wer fehlt“? Kinder sitzen im Kreis auf dem Teppich, neben jedem Kind sind zwei Bilder mit Vögeln ausgelegt. Die Jungs schließen die Augen, der Logopäde versteckt jemandem zwei Bilder. Kinder öffnen ihre Augen und antworten, wer sich versteckt.

6. Zusammenfassung der Lektion.

– Über wen haben wir heute im Unterricht gesprochen?

– Wie kann man sie alle in einem Wort nennen?

– Welche Vorteile bringt Geflügel?

- Leute, Dunno hat in unserer Lektion viele neue Dinge gelernt. Aber es ist Zeit für ihn, sich von Ihnen zu verabschieden, ihm hat gefallen, wie Sie gearbeitet haben, er möchte Ihnen Aufkleber geben.