Muy a menudo, los niños de primer grado y sus padres se enfrentan al mismo problema: la incapacidad de volver a contar un texto de forma rápida y eficaz. A veces los adultos no tienen la fuerza, la paciencia o la experiencia para enseñar a sus hijos esta habilidad. Haciendo la vista gorda ante los problemas que han surgido en escuela primaria, los padres descubren que en la escuela secundaria sus hijos ni siquiera conocen el texto. Y para evitar problemas con el rendimiento académico en el futuro, los adultos deben pensar de antemano cómo enseñarle a un niño a volver a contar un texto.

¿Qué utilidad tiene volver a contar para un niño?

Un recuento es una presentación con sus propias palabras de un texto leído. Pero el desarrollo de esta habilidad no debe limitarse sólo a buenos estudios y al hecho de que todo el plan de estudios escolar está diseñado para volver a contar. Los padres deben comprender que la capacidad de volver a contar traerá muchas ventajas a su hijo, y estas son las principales:

• Desarrollo de la memoria y la capacidad de transmitir cómodamente los pensamientos de otras personas. En este caso, el proceso puede ser creativo, lo que conducirá en el futuro al desarrollo de la capacidad de comentar y analizar diversas situaciones.
• Destrucción de la cadena refleja primitiva "leer - volver a contar el texto" y reemplazarla por una más compleja: "recibir información - procesarla - volver a contar".
• Aumento del vocabulario, así como desarrollo del habla.
• La capacidad de evaluar asociativamente hechos, situaciones y compararlos con sus posibles acciones.
• Un breve recuento permite resumir el texto y también enseña a presentar la información principal y más útil.

Posibles dificultades y problemas.

Los niños suelen tener problemas para volver a contar. Los expertos identifican varias razones: dificultades para comprender el texto escuchado, así como problemas con el desarrollo del habla. Si en el segundo caso es necesario dirigir los esfuerzos para desarrollar el aparato del habla no a través de volver a contar, entonces en el primer caso debería pensar en cómo enseñarle a un niño a volver a contar un texto.

Elección correcta del texto para volver a contar.

Para superar todas las dificultades lo más rápido posible, es necesario elegir el texto correcto.

Criterios de selección principales:

• la narrativa debe ser breve (los niños no saben concentrar su atención en un tipo de actividad durante demasiado tiempo);
• el niño debe estar interesado en la trama (es poco probable que una descripción aburrida de la naturaleza sea interesante para el niño);
• el texto seleccionado no debe tener demasiados héroes; además, cada uno de ellos debe tener algún rasgo distintivo llamativo.

trabajando en el texto

Cuando trabaje con un niño en un recuento, debe leer el texto de manera expresiva. Debe discutir todo con su hijo, preguntarle qué no entiende y explicarle las palabras desconocidas. Deja que el niño piense por qué el texto tiene este título y qué le gustó más. En conclusión, el niño debe intentar volver a contar el texto por sí mismo.

Al comienzo de la formación, puede agregar trabajo con imágenes de la trama. Animarán al niño a elaborar un plan de presentación y le ayudarán a volver a contar el texto de forma coherente.

Las imágenes se colocan en orden aleatorio después de leer el texto. El propio niño debe decidir el curso de los acontecimientos y colocar las tarjetas con imágenes en el orden correcto. A continuación, al bebé le resultará mucho más fácil volver a contar lo que escuchó, a partir de las imágenes.

Plan básico para preparar a un niño para volver a contar.

Para enseñarle adecuadamente a un niño a volver a contar, podemos recomendar algunas reglas simples:

• Después de leer el texto, debes elegir lo más importante.
• A continuación, debes volver al principio del texto y leer una pequeña parte del mismo.
• Mientras lee cada parte, debe hacerle preguntas a su hijo sobre lo que se presentó y qué, en su opinión, fue lo más interesante.
• Para empezar, que responda en una frase. Para los niños pequeños, esto no es una tarea fácil; necesitarán la ayuda de sus padres.
• Al responder, el niño no debe hacerlo palabra por palabra.
• Ahora deberíamos pasar a otra etapa igualmente importante: la elaboración de un plan. Debes crear un título pequeño para cada parte.
• Puedes trabajar con el texto de forma lúdica. Puedes intentar volver a contar cada oración que leíste con tus propias palabras.
• Siguiendo este algoritmo, comprenda cómo enseñar a un niño a volver a contar un texto. Después de todo lo anterior, solo queda volver a contar el texto, siguiendo el plan previamente trazado.
• Debe tener paciencia y, al final del trabajo realizado, asegúrese de elogiar a su bebé.

Cómo enseñar a contar a un niño pequeño

Los métodos para enseñar a contar a los niños son casi los mismos a cualquier edad. La diferencia radica en la implementación de cada uno de ellos.

No todos los padres saben cómo enseñar a un niño a volver a contar un texto. El primer grado suele utilizar una técnica como “volver a contar en nombre del personaje principal”. Contando la historia a los estudiantes. escuela primaria, debes invitarlos a imaginarse en el lugar del personaje principal y contar lo que le pasó. Para los estudiantes mayores, puedes hacer la tarea más difícil: déjales contar la historia en nombre de varios personajes y evaluar sus acciones.

Los padres que no sepan cómo enseñar a un niño de 5 años a volver a contar un texto pueden recurrir al método de “volver a contar en persona”. Los pequeños lectores a los que les encanta jugar con muñecas pueden crear una escena en la que sus juguetes favoritos se conviertan en los personajes principales.

Cómo enseñar a contar a un niño de mediana edad

Al ingresar a la escuela, los niños deben aprender a subordinar todas sus acciones a un orden determinado. Y aquí la capacidad de hacer planes viene en ayuda del niño. Esto, en combinación, es una excelente técnica que le dirá cómo enseñarle a un niño de ocho años a volver a contar textos; se llama "volver a contar según el plan". Cuanto mayor sea el estudiante, más corto debe ser el plan. Por lo tanto, el niño aprenderá rápidamente a trabajar con patrones de apoyo y recordará detalles menores.

A los estudiantes de secundaria les resultará útil trabajar con la lectura de diarios. Allí, los estudiantes pueden tomar notas sobre los libros que leen: identificar líneas argumentales, escribir los nombres de todos los personajes principales. Un diario de este tipo puede convertirse en un asistente indispensable en el aprendizaje y breve recuento será mucho más fácil. Para los niños más pequeños, un diario de este tipo se puede redactar de forma oral, devolviéndolos periódicamente al texto leído y haciéndoles preguntas capciosas.

La capacidad de volver a contar es una habilidad necesaria que tiene un efecto beneficioso sobre el desarrollo de la memoria, el habla y el pensamiento. Hay que recordar que volver a contar no es entrenar la memoria del niño, sino comprender la información presentada. Cuando se piensa en cómo enseñar a un niño a volver a contar un texto, no es necesario exigir una memorización mecánica. Si el bebé entiende todo, entonces no le resultará difícil contar el texto con sus propias palabras.

– ¿Te ha pasado alguna vez que le pides a tu hijo que vuelva a contar un párrafo asignado como tarea, pero no puede hacerlo? "¿Has leído?" - usted pregunta. El niño asiente obedientemente con la cabeza y continúa en silencio...
Y entonces te queda claro, ¿De dónde vienen los dos y los tres de su diario?.

Entonces, ¿por qué los niños modernos tienen dificultades para reproducir lo que leen? Esto nos lo contará el autor del libro “Lectura rápida para niños”, presentador habitual de nuestra columna “Secretos de la lectura rápida”. Shamil Akhmadullin.

– Shamil, ¿qué utilidad tiene para los niños poder repetir lo que han leído?

– ¿Alguna vez has pensado cuál es el significado de la mayoría de las materias escolares para un niño, dónde es necesario volver a contar el texto? Este es el mundo circundante, historia, geografía, biología, es decir, más de la mitad de las materias del plan de estudios escolar.
Y si lo piensas bien, su esencia reside completamente en el proceso de volver a contar. Pero tratemos ahora de recordar qué reformas importantes llevó a cabo el faraón egipcio Tutankamón (“Historia mundo antiguo", 5to grado). Naturalmente, no recuerdas esto y no lo necesitas. Alrededor del 99% de la información recibida en el currículo escolar nunca será útil, y eso es normal.

– Entonces, ¿cuál es el objetivo de que un niño estudie bien estas materias?

– Para entender esto, veamos paso a paso cómo ocurre el proceso de volver a contar en un niño normal.

Paso 1. Lee el párrafo e intenta comprenderlo.
Paso 2. Representa la información descrita en su imaginación.
Paso 3. Estructura la información que recibe en su cabeza, la transmite a través de sí mismo, enriqueciéndola con sus recuerdos y conocimientos previos.
Etapa 4. Con sus propias palabras transmite esta información (cuando sus propias palabras no son suficientes, las enriquece). léxico nuevo).
Paso 5. Da un recuento.

De hecho, volver a contar es un producto intelectual en toda regla, el fruto del trabajo mental de un niño.

Capacidad de escuchar y oír;
la capacidad de estructurar información en la cabeza;
la capacidad de expresar correctamente los pensamientos.

“Los escolares modernos cuentan cosas mucho peores que nosotros, sus padres. ¿Con qué está conectado esto?

– El problema es que los niños modernos tienen muchos la capacidad de pensar analíticamente está atrofiada. Si antes extraíamos información principalmente de libros, pensando y analizando lo que leemos, ahora existen fuentes de información fáciles y accesibles (TV e Internet).
¿Cuál es su gran desventaja para moldear el pensamiento de un niño?
El caso es que en este caso la mayor parte de la información se presenta en un formato fácilmente digerible: se trata de vídeos o publicaciones en en las redes sociales(imagen y un par de frases). Aquí hay un conjunto de opiniones, conclusiones y posiciones ya preparadas. ¿Por qué crear el tuyo propio? No hay necesidad de ningún análisis aquí, no hay necesidad de esforzarse el cerebro.

– ¿Cómo enseñar a un niño a volver a contar bien un cuento?

- El necesita leer más, y más importante entender lo que lees. Por eso, en nuestras formaciones garantizamos no sólo un aumento de la velocidad lectora, sino también una mejora en la comprensión. Después de todo, ¿por qué leer rápido si no entiendes lo que lees?

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Situación: Niño 3, 4, 5, 6 años. Le encantan los libros para niños y disfruta leyéndolos con su madre o su abuela. Recuerda poemas y puede repetir palabra por palabra, pero los cuentos de hadas no puedo volver a contar. Y lo mismo ocurre con el cine. Cuál es el problema: o escucha y mira sin prestar atención, o simplemente no tiene "sentido de contar historias".

¿Razones por las que un niño no vuelve a contar el texto?

Estos casos, como se describió anteriormente, fueron llamados por A. S. Makarenko "hipertrofia del silogismo". ¿Qué significa? digamos algunos herramienta pedagógicaútil y bueno. Y así, recordando esto firmemente, comienzan a utilizarlo a cada paso, innumerables veces. Pero cualquier herramienta se vuelve aburrida por un uso demasiado frecuente, cualquier medicamento deja de funcionar si se prescribe sin cesar.

Recuento oral de lo leído.- sólo una de las técnicas para desarrollar el habla y no se puede utilizar todo el tiempo.

Cuando un niño escucha poesía, el ritmo y las rimas lo cautivan, así como a nosotros nos cautiva una canción favorita, quiere repetirlas de diferentes modos, deleitarse con la música del verso, moverse al compás del compás de la verso (esto está bellamente escrito en el famoso libro de K. I. Chukovsky "De dos a cinco"). La prosa es otra cuestión: aquí el niño sigue el desarrollo de los acontecimientos, se preocupa por "qué pasará después" y luego tiene dificultades para recordar dónde empezó y cómo sucedió: necesita bastante esfuerzo para traducir las imágenes del hada. cuento nuevamente en palabras y frases.

Si al mismo tiempo logró aprender (y un adulto le mostró con su comportamiento, su voz, a veces incluso su mirada) que lo obligan a contar nuevamente un cuento de hadas "por diversión", sin interés en su historia, entonces Naturalmente, se disgustará con ello. Después de todo, usted mismo acaba de escuchar este cuento de hadas o incluso leerlo, ¿por qué debería repetirlo nuevamente? También podría volver a contarle la historia a uno de los niños en el patio (después de todo, el narrador necesita ser escuchado con interés y simpatía, y no para "probar"), pero, por supuesto, contársela a mamá por enésima vez. , es repugnante, es mejor no escuchar nada y no mirar, y luego no vuelvas a contar.

También es posible que el niño realmente no tenga “sentido de contar historias”, es decir, no le gusta compartir lo que ha leído y visto con los demás y no encuentra placer en la atención y el interés de los demás. Sin embargo, lo más probable es que no se le pida con tacto que lo vuelva a contar.

¿Trucos complicados sobre cómo enseñarle a un niño a volver a contar?

• obviamente a enseñar a un niño a volver a contar, es útil seguir leyendo y mostrándole libros y películas a tu bebé, ya que le gustan. Pero no siempre es necesario volver a contarlo, pero sí con menos frecuencia.
• Lo más importante es intentar obligar al niño a hablar de lo que ha visto y leído, como por casualidad, de pasada, no de inmediato.
• Finge que olvidaste lo que leíste; bromear diciendo que su hijo ya ha olvidado qué foto vio por la mañana (cuando recuerda el nombre, bromear diciendo que se olvidó de algo más, etc.);
• Intente empezar a contarle el contenido del libro a otra persona delante de su hijo y, al mismo tiempo, cometa errores: ¿el pequeño narrador le corregirá o no?
• Aproveche la oportunidad con más frecuencia para que la historia de lo que lea no esté dirigida a usted, sino a un invitado o familiar.
• Esté siempre muy interesado en volver a contar, apoye al pequeño narrador con preguntas directas, discuta con él (“no, en mi opinión, no fue así”) y luego recurra al libro y admita que estaba equivocado.
• En una palabra, aprende a tener una conversación sobre lo que lees (Por cierto, esto a veces es más difícil para los adultos saberlo que para los niños).
• Y recuerda: nada de tono seco, nada de órdenes ni correcciones desde arriba, sino más humor, cariño, ánimo, ánimo, más variedad de planteamientos y técnicas.

La capacidad de volver a contar un texto leído es una habilidad necesaria en la escuela, porque todo el plan de estudios escolar se basa en volver a contar, leer y volver a contar. Volver a contar no solo demuestra el nivel de desarrollo del habla., pero también muestra cuánto puede comprender y analizar el niño el texto que escuchó o leyó. A partir del segundo grado, se enseña sistemáticamente el recuento escrito en las lecciones de desarrollo del habla. Pero para los niños, volver a contar el texto suele causar dificultades. ¿Cómo puedes ayudar a tu hijo a superarlos?

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¿Cómo enseñar a un niño a volver a contar un texto?

La capacidad de volver a contar es una habilidad necesaria en la vida de cada persona. Cuando preguntamos a los niños sobre algo, es importante obtener una respuesta completa, animar al niño a hablar, demostrar que estamos interesados ​​e importantes en qué y cómo dice.

Los niños comienzan a aprender a volver a contar sin siquiera darse cuenta. Esto sucede cuando un niño habla por primera vez de acontecimientos de su vida (por ejemplo, cómo le fue el día en el jardín o cómo se cayó de la bicicleta o del columpio). Para los más pequeños, esto es lo más. método efectivo dé los primeros pasos y siente las bases para el éxito futuro. El tiempo pasa y la práctica se acumula, respectivamente, luego, al volver a contar, los niños ya no utilizan un par de palabras, sino frases enteras.

Enseñar a contar algo es un componente del aprendizaje de la alfabetización en general. El niño necesita comprender la trama, quiénes son los personajes principales y cómo se desarrollan los acontecimientos de la historia, su secuencia. Cuando los niños vuelven a contar, mejoran su habla y su imaginación y aprenden a resolver problemas. Pero vale la pena elegir aquellas historias que pueda leer una y otra vez, de lo contrario este proceso se volverá aburrido y perderá el interés ante el niño.

De hecho, incluso los niños en edad preescolar pueden recitar un texto breve con la ayuda de sus padres, y seguir mejorando esta habilidad puede ser una actividad divertida.

Para empezar, es necesario comprender qué es volver a contar un texto y por qué un niño necesita esta habilidad: la capacidad de volver a contar.

volver a contar - Esta es una historia contada con tus propias palabras. Volver a contar un texto significa hablar de acontecimientos y personajes, observando la secuencia de presentación. Una historia interesante y coherente sobre lo leído u oído con características de hechos o personajes nos muestra no sólo el nivel de desarrollo del habla del niño, sino también su capacidad para comprender y analizar el texto leído u oído.

¿Por dónde debería empezar a enseñarle a su hijo a volver a contar?En primer lugar, de la buena literatura: de los cuentos de Pushkin, Aksakov, Bianchi, Andersen, los hermanos Grimm, de las historias de Nosov, Tolstoi, Prishvin. Están escritos en un lenguaje excelente, son comprensibles, no tediosos y fascinantes. Después de leerle una historia o un cuento de hadas a su hijo, no cierre inmediatamente el libro y no se apresure a seguir con sus asuntos; discuta con él lo que lee, mostrando un interés real en la conversación.

¿Dónde deberías comenzar la conversación?Pregúntele si entendió lo que decía la historia. No se conforme con respuestas monosilábicas como “sí”, “entendido”. Ayúdelo a responder esta pregunta en detalle, por ejemplo, “esta historia dice que un héroe amable y valiente llamado... una vez salvado...”. Que el niño recuerde. Al enseñarle a comprender lo que se dice en la historia, estás poniendo el primer ladrillo en su capacidad para comprender el tema de la obra. Continúe la conversación preguntándole si recuerda el nombre del personaje principal. ¿Qué recuerdas de él? Aquí puedes ayudarlo. Piensa en un personaje o historia similar que hayas leído antes. Pídale a su hijo que describa al héroe con sus propias palabras. Si no funciona, y lo más probable es que no funcione la primera vez, entonces no digas malas palabras, simplemente pregunta: "¿Es así como lo imaginaste?"

Siempre llamar la atención del niño sobre el hecho de que el libro tiene un autor (si este no es el cuento popular). Pregúntele, continuando la conversación, ¿qué héroe, en su opinión, le gusta al propio autor y de cuál habla mal? Enséñele a su hijo a comprender la idea principal del texto. De esta manera, colocará el segundo ladrillo en la capacidad de comprender y analizar el texto: comprender la idea principal expresada en la obra por el autor (la idea del texto). En los cuentos de hadas y los cuentos infantiles, esto suele expresarse en el hecho de que el bien siempre triunfa sobre el mal. De esto es de lo que habla el autor.

Mira las ilustraciones.De qué están hablando? Al expresar su propia opinión, puede cometer errores deliberadamente. Entonces el niño te corregirá, expresando así su opinión personal. Incluso puedes invitarlo a dibujar él mismo al héroe. Para evitar que la conversación con tu hijo parezca un interrogatorio sobre lo leído, expresa tu propia opinión y muestra interés en la conversación.

Habiendo discutido el tema, La idea de la obra, los personajes principales, habiendo caracterizado sus acciones, puedes empezar a volver a contar el texto. Para hacer esto, vuelva a leerlo. De repente resulta que el niño no entendió de inmediato algunas palabras o le dio vergüenza preguntar qué significan. Después de una conversación en la que pudiste mostrarle tu interés en discutir lo que leíste y su opinión, seguramente intentará descubrir la palabra que no entiende. Mientras lee, intente resaltar entonacionalmente expresiones figurativas, hermosas comparaciones y el acto valiente del héroe.

Invite a su hijo a volver a contar el texto juntos.. Empiezas y él continúa. Una vez iniciado el recuento, puedes fingir que te has olvidado de lo que sucede a continuación en el texto. ¡Qué alegría será si lo olvidaste, pero él recuerda! ¡Asegúrate de elogiarlo por esto! Este tipo de trabajo, de volver a contar uno a la vez, ayuda a desarrollar la atención del niño, su capacidad para escuchar y seguir lo que se dice y el discurso de otra persona.

¿Su hijo ya lee, pero no siempre comprende el significado de lo que lee? Las ideas y ejercicios que ofrecemos a continuación serán útiles para padres y educadores. Utilice el enfoque LogicLike para los deberes o lecciones abiertas en la escuela.

¿Cómo enseñar a un niño a comprender el significado de un texto?

Técnicamente, la mayoría de los niños pueden leer en voz alta cuando ingresan al primer grado. Pero no todo el mundo es capaz de reflexionar sobre el contenido, recordar y volver a contar correctamente la esencia. LogicLike te dirá cómo trabajar con tu hijo para que aprenda a leer de forma consciente.

“Léelo de nuevo, pero con más atención”, es una frase estándar que dicen los adultos cuando un niño no puede entender el significado del texto. Al escuchar el comentario, comienza a ponerse nervioso y relee el texto de manera aún más confusa, sin ahondar aún en su esencia.

La mayoría de los niños (espontáneamente) se concentran en leer correcta y rápidamente y, por lo tanto, no captan el significado de las oraciones. De ahí las dificultades a la hora de intentar conectar lo leído y volver a contar el contenido. Para aprender a comprender un texto, es necesario pasar de la lectura automática a la lectura significativa.

Seguramente ya has empezado a trabajar con texto con tu hijo y lo más probable es que estés familiarizado con los principales tipos de lectura. visible da una idea general del texto antes introductorio Al leer, el niño adquiere una mentalidad para comprender el texto y estudiando La lectura implica un análisis detallado de lo leído. En la segunda y tercera etapa de conocimiento del texto, es necesario utilizar diversas técnicas que le enseñarán no solo a leer, sino a profundizar en la esencia del texto.

La práctica de técnicas para trabajar con texto influye enormemente en el enfoque del aprendizaje del niño. A la edad de 5 a 8 años, se forma la forma correcta (o incorrecta) de pensar y percibir nueva información textual.

Aprender a trabajar con texto: 2 formas de empezar

Manera clásica Trabajar con texto incluye técnicas estándar que se utilizan tradicionalmente en la escuela. Primero lea atentamente el texto. Responda preguntas sobre el contenido, resalte la idea principal y el tema del texto, proponga un título, encuentre y explique palabras poco claras, nada complicado.

Progresivo El método penetra en la esencia del problema y enseña al niño a pensar lógicamente, prestar atención a los detalles del texto, ver la estructura del texto, encontrar en él información esencial y no esencial, relacionar lo leído con su experiencia, etc. Pongamos ejemplos de técnicas específicas que entrenan todas estas habilidades.

entender el significado de lo que lees

• Intente cambiar algún detalle en el texto. Pídale a su hijo que piense en cómo esto podría afectar el desarrollo de la trama.
• Trabajar con texto deformado. Imprime el texto y córtalo en varias partes. La tarea es conectar las piezas según su significado.
• Sugiera acortar el texto para preservar su significado. Las palabras y frases innecesarias se pueden tachar con un lápiz directamente en el texto.
• Juntos, creen una cadena de palabras clave que vinculen el texto. En etapas posteriores del trabajo con el texto, se pueden utilizar para volver a contarlo.

• Junto con su hijo, invente oraciones nuevas o una historia completa basada en palabras clave desde el texto.
• Imprima el texto en el que se omitirán las sílabas o palabras enteras. Ofrezca leerlo, restaurando el significado del texto.
• Subraya las frases más cortas del texto. Fíjese la tarea de desarrollarlos, complételos con miembros secundarios de la oración.

Practique con textos que interesen a un niño en edad preescolar o en edad escolar. De esta manera estará más dispuesto a completar tareas por ellos.

¿Cómo enseñar a un niño a analizar texto?

¿Quiere formar un lector atento que pueda ver no solo el significado superficial, sino también el profundo incrustado por el autor en una historia, artículo o libro?

Ayude a su hijo a dominar las técnicas de análisis de texto. Al hacer esto, le ayudarás a aprender:
- comprender rápidamente el tema del material, captar la idea principal y resaltar lo principal del texto;
- divide el texto en partes significativas y recuerda mejor lo que lees;
- razonar sobre el contenido del texto y comparar lo leído con su experiencia.

Técnicas para trabajar con texto que le enseñarán a su hijo. analizar texto

Puedes comenzar con tareas simples.

• Determinar el tema, la idea principal del texto.
• Hagan un plan para el texto y, basándose en ese plan, hagan juntos un pequeño guión gráfico o dibujen una tira cómica.
• Haz una cadena de tesis, los hechos y eventos más importantes.
• Haga preguntas difíciles sobre el contenido del texto que no puedan responderse claramente. Reflexiona con él sobre los hechos descritos en el texto, el carácter y las acciones de los héroes.
• Invita a tu hijo a ponerse en el lugar de uno de los personajes. Déjelo fantasear sobre cómo se comportaría y qué acciones realizaría en el lugar del héroe.

Desarrollar las habilidades analíticas necesarias para el análisis de textos en profundidad es interesante y eficaz con la ayuda de problemas de lógica de texto clásicos.

Resolver problemas verbales: se desarrolla, atrae a niños y adultos

Esta es una forma sencilla y divertida de practicar las habilidades de análisis de lectura.

Cuando los niños aprenden a resolver problemas planteados, pasan por las mismas etapas que cuando analizan un texto. Se familiarizan con la condición, estudian el contenido y el motivo, buscan la respuesta correcta a la pregunta, la analizan y elaboran el algoritmo de solución.

¡Intenta resolver varios problemas ahora mismo!

Tarea 1. Nombres y patronímicos

El nombre de mi hermano es Igor Petrovich.
Y el padre de mi papá es Ivan Nikolaevich.

¿Cuál es el primer y segundo nombre de mi padre?

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