taju) on vaimne kognitiivne protsess, mis peegeldab sõjaväelaste mõtetes asju, objekte ja nähtusi, mis mõjutavad otseselt nende meeli tervikuna, mitte aga nende individuaalseid aspekte ja omadusi, nagu aistingu puhul. V. on teadmiste omandamise protsessi üks olulisi lülisid.

Suurepärane määratlus

Mittetäielik määratlus ↓

TAJUMINE

info vastuvõtmise ja teisendamise süsteem, mis annab kehale objektiivse reaalsuse peegelduse ja orienteerumise ümbritsevas maailmas. V. toimib koos aistinguga tunnetusprotsessi lähtepunktina, edastades sellesse sensoorset materjali. Tunnetusprotsessis vahendab V. mõtlemine ja kontrollib praktika. Ilma sellise vahendamise ja kontrollimiseta võib V. toimida nii tõelise teadmise kui ka pettekujutelma, illusiooni allikana. V. protsesside hulgas on objekti tuvastamine tajutavas väljas; vahet objekti omadused; tegevuse eesmärgile vastava informatiivse sisu valik objektis, V kuvandi kujundamine.

V. protsessi käigus tunneb inimene objekte ja nähtusi tervikuna, mitte aga eraldi. omadused. V. põhineb aistingutel, kuid V. ei ole taandatud aistingute summaks. Tajudes ei eralda inimene mitte ainult aistingute rühma ja ühendab need terviklikuks pildiks, vaid mõistab seda pilti ka, mõistab seda, tuginedes selleks oma varasemale kogemusele.

Spetsialist. V. surnukehad ei ole kohal. Materjalid V. jaoks annavad analüsaatorid. Ümbritseva maailma objektid ja nähtused mõjutavad lagunemist. analüsaatorid (visuaalsed, lõhna-, maitse- jne), st. mis tahes objekt toimib keerulise stiimulina. V. tagatakse dekomp.vahelise närviühenduste keerulise süsteemiga. analüsaatorid.

Selliste ühenduste olemasolu võimaldab objekti õigesti tajuda ja ainult ühe analüsaatori ütluste põhjal.

Vastavalt kaasaegsele Ideede kohaselt annab V. protsesside tervik subjektiivse kallutatud ja samal ajal objektiivse reaalsuse adekvaatse peegelduse. V. kuvandi adekvaatsus saavutatakse tänu sellele, et selle kujunemise ajal toimub assimilatsioon (A. N. Leontiev), st. tajusüsteemide kohandamine löögi omadustega: käe liikumises, objekti tunnetamises, silma liikumises, nähtava kontuuri jälgimises, kõri liigutustes, kuuldava heli reprodutseerimises jne. kõigil neil juhtudel luuakse koopia, mis on võrreldav originaaliga. V. on omamoodi isereguleeruv protsess, millel on mehhanism tagasisidet ja peegelduva objekti tunnustele allumine.

max. olulised omadused V. - objektiivsus, terviklikkus, struktuur, püsivus ja tähenduslikkus. V. objektiivsus väljendub nn. objektistamise akt, s.t. välise suhtes temalt saadud teabe maailm. V. objektiivsus ei ole kaasasündinud omadus. Objektiivsuse kujunemist V. ontogeneesis seostatakse esimese praktilisega. tegevused lapse, to-rukki suunatud välisele. objektid ja kohandatud vastavalt nende omadustele, asukohale ja kujule. Edasi V. on eraldatud üsna sõltumatu. tajutoimingute süsteem. V. terviklikkus seisneb antud aistingute põhjal objektist või ruumist tervikliku kujutise loomises. objektiivne olukord, isegi kui mõnda terviku osa pole hetkel võimalik jälgida. Selle struktuur on seotud V. terviklikkusega. V. Tähendab. mõõt ei vasta hetkelistele aistingutele ega ole nende lihtne summa. Inimene tajub nendest aistingutest tegelikult abstraheerituna üldistatud struktuuri, mis kujuneb teatud aja jooksul (näiteks V. muusika puhul eraldi heli ei anna meloodiast arusaamist, kogu meloodia struktuur jätkub kõla kuulaja meeles koos erinevate suhete elementidega). V. terviklikkuse ja struktuuri allikad peituvad ühelt poolt peegelduvate objektide endi tunnustes ja teiselt poolt inimese objektiivses tegevuses. V püsivus on tajusüsteemi (analüsaatorite süsteem, mis pakuvad see tegu B.) kompenseerida objektide ruumilisi ja muid muutusi. Tänu püsivusele suudab inimene tajuda ümbritsevaid objekte suhteliselt konstantsete kujul, suuruses, värvis jne. Inimese V. on tihedalt seotud tema mõtlemisega, see on V tähenduslikkus.

Tajuge subjekti tähenduslikult - see tähendab. mentaalselt nimetada, st. omistatud konkreetsele objektide rühmale, klassile, üldistada seda sõnaga. Isegi võõrast eset nähes püüab inimene selles tabada sarnasust tuttavate objektidega, omistada seda teatud kategooriasse. V. esindab dünaamilist. olemasolevate andmete parima tõlgenduse, selgituse otsimine.

V. klassifikatsioon, nagu ka aistingud, põhineb V-s osalevate analüsaatorite erinevustel. Vastavalt sellele, kuidas analüsaator mängib V.-s domineerivat rolli, eristatakse visuaalset, kuulmis-, puute-, kinesteetiline- ja haistmisvõimet. ja maitse V. Tavaliselt viivad V. protsessi läbi mitmed analüsaatorid. Mootor aistingud ühel või teisel määral on seotud igat tüüpi V. Decl. V.-tüüpe leidub harva puhtal kujul, tavaliselt kombineeritakse neid, mille tulemuseks on keerulised V-tüübid. Näiteks tekstiõpilase V.-tüüp sisaldab selliseid tüüpe nagu visuaalne, kuuldav ja kinesteetiline. Teine sõja liigituse tüüp põhineb mateeria olemasolu vormidel: ruum, aeg ja liikumine. Vastavalt sellele eristatakse ruumi V., aja V. ja liikumise V..

Taju arendamine ja selle kasvatamise viisid. V. kujuneb inimelu protsessis, tema aktiivne suhe ümbritseva maailma objektide ja nähtustega. V. algvormid hakkavad arenema väga varakult. Esialgu on lapsel otd eristuvad aistingud. stiimulite omadused (valgus, kuumus, külm jne). 2. elukuul ilmnevad selged orientatsioonireaktsioonid, mis väljenduvad tajuorganite teatud seadistuses ja liigutuste täielikus või osalises pärssimises. Laps kuulab helisid ja hoiab oma pilku esemetel. Mitme kombinatsiooni tulemusena stiimulitele ja nende tugevdamisele hakkavad lapsel tekkima reaktsioonid keerulistele stiimulitele ja stiimulite suhetele, mille alusel tekib V. ja laps tunneb ära ümbritsevad objektid. Seega peatub laps toitmise hetkel pilgu ema näol, kuulab tema häält, tunneb käte soojust. Neid stiimuleid seostatakse üksteisega ühtses emapildis ja laps hakkab teda peagi ära tundma mitte ainult välimuse, vaid ka hääle ja isegi sammude järgi. V. lastel on esialgu lahutamatult seotud nende objektiivsete tegevuste ja liigutustega. Ph.D. esemele ulatub laps selle järele, tunnetab ja liigutab seda ning niimoodi manipuleerides jälgib pilguga objekti kontuure ja selle kaugust. osad. Tulevikus vt. ärritused hakkavad järk-järgult isoleerima objektiivsest tegevusest iseseisvateks. näeb. kujutised, milles käte liikumisest tulenevad aistingud asenduvad silmade liikumise aistingutega mööda kontuuri ja muid objektide iseloomulikke punkte. Seega on V arengu aluseks lapse tegevus esemetega.

V. laste iseloomulik tunnus doshk. vanus on selle emotsionaalne konditsioneerimine ja samal ajal objektiivne piiratus ja ebatäielikkus. Laps tunneb eelkõige ära läikivad ja liikuvad esemed, ebatavalised helid ja lõhnad, s.t. kõike, mis põhjustab tema emotsionaalseid ja orienteeruvaid reaktsioone ning samas ei märka tema jaoks teisi, vähem erksaid ja emotsionaalselt ükskõikseid objekte. Elukogemuse puudulikkuse tõttu ei suuda laps veel oma V.-s eristada esemete peamisi ja olulisi aspekte ning abstraktselt sekundaarsetest. Elukogemuse ebatäielikkus seletab ka seda, et V. vähetuntud esemete või piltidega piirduvad lapsed sageli vaid loetlemisega (nimetamisega) otd. objektid ilma nende tähenduse sidusa kirjelduse ja selgituseta; viimane saab võimalikuks alles nende ainetega täielikumalt tutvudes. Vastupidiselt selle fakti esmalt ära märkinud teadlaste (A. Binet, V. Stern) arvamusele ei ole selles osas aga rangeid vanusetunnuseid. Kõik oleneb sellest, kui lähedased ja tuttavad on tajutavad objektid lastele. Suured raskused lastel põhjustavad V. tühikuid. esemete omadused, mis võivad väljenduda objektide suuruse, kuju ja kauguse ning eriti perspektiivi ja liikumise piltidel kujutatud V. ebaõiges hinnangus. Väga ebatäpne selles vanuses on ka V. aeg seotud Ch. arr. oma subjektiivse orgaanikaga aistingud, toidu-, unevajadused ja edaspidi väljakujunenud päevakavaga. Kestus ajavahemikke tajuvad väga ebatäpselt isegi 6-7-aastased lapsed.

Kõnesuhtlus täiskasvanutega omab suurt mõju V. kujundite kujunemisele lastel. Täiskasvanud tutvustavad lastele ümbritsevaid objekte ja aitavad kõige rohkem esile tuua. nende olulised tunnused, millega seoses muutub V. lastel järjest täpsemaks ja terviklikumaks ning samas sihipärasemaks. V. tegevuste (tajutoimingute) täiustamine ja uut tüüpi selliste toimingute valdamine tagab V. vanusega progresseeruva muutumise – suurema täpsuse omandamise, lahkamise jne. Süstemaatiline töö nende toimingute kujundamisel lapsed on aluseks nn. sensoorne haridus. Kunsti arengu seisukohalt on suur tähtsus mängimisel, joonistamisel, modelleerimisel, kujundamisel jne. objektide omadused. Kell normaalsetes tingimustes lapse kasvatamine juba kooli alguses. vanus orienteerub üsna õigesti ümbritsevates esemetes ja oskab kasutada V. vastavalt oma vajadustele ja huvidele.

V. edasine areng toimub lastel eelkõige seoses kooliminekuga. Alates ml-st. klassides, viiakse läbi süstemaatiliselt. V. arendamise töö, mille eesmärk ei ole mitte ainult laste visuaalsete teadmiste laiendamine ja täiustamine reaalsuse objektide ja nähtuste kohta, vaid ka õige V. teatud oskuste ja võimete harimine, vaatluse arendamine. Seda soodustab eelkõige õppimise nähtavus, dekomp. laboritööd, ekskursioonid, loodusnähtuste vaatlused ja eriti vahetult. osalemine teostatav töötegevus, to-roe kombinatsioonis uch. ametid teeb V. aktiivseks teadvustajaks. protsessi. Samas kujundab kool esteetikat. kunstihinnangud. lit ry, maalikunst, skulptuur, muusika, arendades seeläbi kunstnikku. õpilase maitse. Tähendab. mõju sotsiaalse reaalsuse V. arengule (inimeste suhted, poliitilised sündmused jne) avaldab moraal. isikute seisukohti ja maailmavaadet, kelle arvamus esitatakse lapsele autoriteetse ja olulisena. V. areng (eriti nooremates klassides) vajab juhendamist õpetajatelt ja kasvatajatelt.

In ped. tegevus V. arendamiseks eeldab max, V. aktiveerimist, et selles osaleksid mitte ainult nägemine ja kuulmine, vaid ka puudutus, haistmine, maitse ja eriti motoorsed aistingud, mis tekivad objektide töötamisel. Suur tähtsus on objektide modelleerimisel, nende visanditel ja skeemidel. pilte, mis võimaldavad visuaalselt jäädvustada nende objektide omadusi. V. täpsuse ja üldistuse arendamiseks on vaja objekte võrrelda, tuvastada nende sarnasused ja erinevused. Spetsialist. polütehniline ülesanne. õppimine seisneb V. täpsete ruumide väljatöötamises. seosed (objektide kaugused, suurused, kujud).

In naib. V. täielik areng saavutatakse koos korralik korraldus vaatlused õppimise käigus. ja lavastused. õpilaste tööd. Ülesannete defineerimine, esialgne. vaatlusobjektide uurimine raamatutest, joonistest, fotodest, plaani koostamine ja lõpuks vaatlustulemuste järgnev kirjeldamine ja arutelu - kõik see viib orgaaniliseni. V. sidemed praktikuga. õpilaste tegevust ja mõtlemist ning on seega kõige olulisem vahend nende tunnetuse arendamiseks. tegevused.

Mittetäielik määratlus ↓

Taju

Taju, taju(alates lat. taju) on kognitiivne protsess, mis moodustab maailmast subjektiivse pildi. See on vaimne protsess, mis seisneb objekti või nähtuse kui terviku peegelduses selle otsese mõjuga meeleorganite retseptoripindadele. Taju on üks bioloogilistest vaimsetest funktsioonidest, mis määrab raske protsess meeleelundite abil saadud informatsiooni vastuvõtmine ja teisendamine, mis moodustavad objektist subjektiivse tervikpildi, mis mõjutab analüsaatoreid selle objekti poolt algatatud aistingute kogumi kaudu. Objekti sensoorse peegelduse vormina hõlmab taju objekti kui terviku tuvastamist, üksikute tunnuste eristamist objektis, tegevuse eesmärgiga adekvaatse informatiivse sisu eraldamist selles, toimingu eesmärgi kujundamist sensoorne pilt.

Taju on palju enamat kui närviimpulsside edastamine närvisüsteemi poolt teatud ajupiirkondadesse. Tajumine hõlmab ka subjekti teadlikkust stimulatsiooni faktist ja teatud ideedest selle kohta ning selleks on kõigepealt vaja tunnetada sensoorse teabe "sisendit" ehk kogeda aistingut. Teisisõnu, taju on sensoorsete retseptorite stimulatsiooni mõistmise protsess. On põhjust vaadelda tajumist kui ülesannet, mis seisneb keskendumises sensoorsele sisendile, analüüsile ja tõlgendamisele, et luua tähenduslik esitus meid ümbritsevast maailmast.

Tajuomadused

• Objektiivsus – objekte ei tajuta mitte sidusa aistingute kogumina, vaid kujunditena, mis moodustavad konkreetseid objekte.

• Struktuursus – objekti tajub teadvus juba aistingutest abstraheeritud modelleeritud struktuurina.

• Appertseptiivsus – taju mõjutab inimese psüühika üldine sisu.

• Püsivus - sama distaalse objekti tajumise püsivus proksimaalse stiimuli muutumisel.

• Selektiivsus - mõne objekti eelisvalik võrreldes teistega.

• Tähenduslikkus - objekt on teadlikult tajutav, mentaalselt kutsutud (seotud teatud kategooriaga), kuulub teatud klassi

1. Valik - tajuobjekti valimine infovoost
2. Organisatsioon – objekt identifitseeritakse tunnuste kogumi järgi
3. Selle klassi objektide omaduste kategoriseerimine ja objektile omistamine

Taju püsivus

Püsivus - sama distaalse objekti tajumise püsivus proksimaalse stiimuli muutumisel, võime sama objekti ära tunda erineva sensoorse informatsiooni (aistingu) põhjal. Erinevates oludes ja tingimustes tajutuna peetakse objekti üheks ja samaks. Seega muutub objekti heledus kui peegeldunud valgust iseloomustav suurus, kui viia see nõrgalt valgustatud ruumist hea valgustusega ruumi. Sellegipoolest, kui proksimaalne stiimuliteave muutub, peetakse objekti mõlemal juhul samaks. Saate esile tõsta selliste objekti omaduste püsivust nagu suurus, kuju, heledus, värv. Kujutaju püsivust uuritakse aparaadil, mille põhielementideks on standardne ruut (küljega 10 cm) ja mõõteristkülik (10 cm lai). Standardne ruut on katses alati vaatleja poole kaldu ja mõõteristküliku tasapind peab olema katsealuse vaateväljaga risti. Mõõteristküliku kõrgust saab erinupu abil muuta subjekt. Katsealusel palutakse valida mõõteristküliku kõrgus nii, et sellel oleks sama näiv kuju kui kallutatud võrdlusruudul. Katses varieerub võrdlusruudu kalle (25°, 30°, 35° ja 40°). Iga standardi kalde väärtuse puhul kärbib katsealune meetri kõrgust neli korda. Seega saadakse andmed püsivuskoefitsiendi arvutamiseks. Taju püsivust mõõdetakse püsivuskoefitsiendiga vastavalt Brunswick-Thoulessi valemile:

kus on mõõteristküliku kõrgus, mille katsealune määras, püüdes kärpida mõõteseadme ja etaloni nähtavaid vorme, on standardruudu kõrgus, kus on standardruudu kaldenurk.

Kujutaju püsivus katsetes vaatevälja ümberpööramisega invertoskoobi abil langeb nullini ja kohanemisprotsessis see taastatakse, jõudes katseeelsele tasemele. Visuaalse taju püsivuse mehhanismide uurimiseks viiakse läbi katseid inimese nägemisvälja ümberpööramisega.

Taju püsivuse üks seletusi põhineb taju ja tundlikkuse (aistingu) eristamisel. Objektide tegelike omaduste tajumine on subjektiivne vaimne protsess, mis seob objekti omaduste aistingud (sensoorsed kogemused) muu stiimuliteabega.

Näide Ponzo illusioonist. Mõlemad horisontaalsed jooned on sama suurusega.

Nii et objekti suuruse omadus on seotud kaugusega objektist, objekti heledus on seotud valgustusega. Subjektiivne vaimne tajuprotsess, mis võimaldab inimesel objekti samasugusena ära tunda ka siis, kui see asub sellest erineval kaugusel (sel juhul on objektil erinev nurga suurus - kui see on suurel kaugusel - väike nurga suurus, kui väikese vahemaa korral - suur nurk) kaasneb mõnel juhul "taganemine tegelikele objektidele". Optilised illusioonid on näide regressioonist reaalsetele objektidele, mis tulenevad taju püsivusest. Seega näitab Ponzo illusioon, kuidas tajumise kaudu toimub regressioon reaalsetele objektidele, mis asuvad kolmemõõtmelises maailmas, juhul kahemõõtmeline objekt - joonis - paneb inimese tajuma vertikaalsete joonte koonduvates otstes olevat horisontaalset segmenti pikemana kui samade vertikaaljoonte lahknevates otstes paiknevat segmenti, justkui asuks viimane vertikaaljoontele "lähemal". vaatleja.

Taju tegurid

Väline

• Suurus
• Intensiivsus (füüsiline või emotsionaalne)
• Kontrast (vastuolu keskkonnaga)
• Liikumine
• Korratavus
• Uudsus ja tunnustus

Sisemine

Tajukomplekt on ootus näha seda, mida tuleks näha varasemast kogemusest. Vajadused ja motivatsioon – inimene näeb seda, mida ta vajab või mida ta oluliseks peab.

Pärast pildi saamist toodab inimene (või muu subjekt). olukorra määratlus st hindab seda, misjärel teeb otsuse selle käitumise kohta.

Taju zoopsühholoogias

Taju on omane peamiselt kõrgematele elusolenditele; nõrkades vormides, mis lubavad rääkida ainult taju algetest, võib midagi sarnast leida ka evolutsiooni keskastme olendites.

Sotsiaalse taju mehhanismide hulka kuuluvad: peegeldus, identifitseerimine, põhjuslik omistamine.

Tajuefektid

Sotsiaalsel tajul on tajumise ebatäpsuste erilised ilmingud, mida nimetatakse seadusteks, mõjudeks või tajuvigadeks.

• Stereotüüpide mõju:

• Haloefekt (haloefekt, halo- või sarveefekt) - üldine soodne või ebasoodne arvamus inimese kohta kandub üle tema tundmatutele tunnustele.
• Järjestuse efektid:

• Primaadi mõju (esimese mulje, tutvuse mõju) - esimene teave on järgmise suhtes ülehinnatud.
• Uudsuse efekt - uut teavet tuntud inimese ootamatu käitumise kohta, armastatud inimene tähtsustatakse rohkem kui kogu tema kohta varem saadud informatsioon.

• Rolliefekt – rollifunktsioonide poolt määratud käitumist võetakse isiksuseomadusena.
• Kohaloleku efekt - kui parem mees omab midagi, seda paremini teeb ta seda teiste ees kui üksinduses.
• Eelnev mõju – varem omistatud olematute vooruste puudumine toob kaasa pettumuse.
• Kaastunde mõju – juht liialdab oma alluvate positiivseid jooni ja alahindab negatiivseid (tüüpiline kaasamõtleva ja mingil määral ka demokraatliku stiili juhile).
• Hüpernõudlikkuse mõju - pea liialdab alluvate negatiivseid omadusi ja alahindab positiivseid (tüüpiline autoritaarse stiili juhile).
• Füsiognoomilise vähendamise mõju - järeldus olemasolu kohta psühholoogilised omadused tehakse füüsiliste omaduste alusel.
• Iluefekt – atraktiivsemale inimesele omistatakse rohkem positiivseid jooni.
• Ootuse mõju – oodates inimeselt teatud reaktsiooni, provotseerime teda sellele.
• Grupisisene soosimine – "omad" tunduvad paremad.

• Algse enesehinnangu negatiivse asümmeetria mõju - aja jooksul on tendents vastupidisele rühmasisesele soosingule.

• Vastastikkuse eeldus – inimene usub, et "teine" kohtleb teda nii, nagu tema kohtleb "teine".
• Sarnasuse eelduse fenomen – inimene usub, et "nende" on teiste inimestega samamoodi seotud kui tema.
• Projektsiooniefekt – inimene tuleb sellest, et teistel on temaga samad omadused.
• Nähtust ignoreerides infoväärtust sellest, mis ei juhtunud – ignoreeritakse infot selle kohta, mis oleks võinud juhtuda, aga ei juhtunud.

Omistamine

Omistamine - endale või teisele inimesele tunnuste omistamine.

Mulje

Mulje kujunemine

Mulje kujunemine - teistest muljete loomise protsess.

Muljed on:

• käitumismustrid
• Abstraktsioon

Kogemuste juhtimine

Kogemuste juhtimine - käitumine, mille eesmärk on kujundada ja kontrollida teiste muljet endast.

Muljehalduse taktikad:

• Enda positsiooni tugevdamine
• Vestluspartneri positsiooni tugevdamine

eneseesitlus - käitumine, mille eesmärk on luua endast soodne või ideaalidele vastav mulje.

Gordoni 1996. aasta uuringu kohaselt jaotub muljehaldustaktika edukuse määr järgmiselt:

1. Vestluskaaslase esitlemine parimas valguses
2. Nõustuda vestluskaaslase arvamusega.
3. eneseesitlus
4. Kombinatsioon 1-3
5. Teenuste osutamine

Kirjandus

• Organisatsioonikäitumine / Gromova O.N., Latfullin G.R. – Peterburi. : Peeter, 2008. - 432 lk. - ISBN 978-5-91180-873-0
• K. Pribram. Aju keeled. Neuropsühholoogia eksperimentaalsed paradoksid ja põhimõtted / A.R. Luria .. - M .: Progress, 1975. - 464 lk.

Märkmed

Vaata ka

Lingid

Wikimedia sihtasutus. 2010 .

• Taju, taju (ladina keelest perceptio) - sensoorsed teadmised ümbritseva maailma objektidest, mis on subjektiivselt esitatud otsese, vahetuna.

  Taju - inimese jaoks - mõtiskletu tunnetamine, loomade jaoks - sensuaalne kaemus, sensuaalne lõhn jne. meeleelundite elutähtsa tegevuse prioriteet.

  Teadmised on tajumise alusel võimalikud, see ei saa olla taju. Aistingud – mis eristab meid loomamaailmast, oskus keskkonda objektiviseerida."Meeleteadmised" ei ole taju. “Ümbritseva maailma objektid” ja “otsene subjektiivne esitus” on pigem tuletatud tajud. "Ümbritseva maailma objektid" on võimalikud ainult meie "kujutluses", kui närvisüsteemi juba struktureeritud reaktsioon keskkonnale, juba väljakujunenud kujundite või nähtuste kujul. Meid ümbritsev maailm on meie ettekujutus keskkonnast, kuid mitte keskkond ise. See, mis tegelikult eksisteerib ja toimub väljaspool meie taju ulatust, millised nähtused ja millises mahus, on meile vähe teada. Ümbritseva maailma objektid ja nähtused on keskkonna subjektid, mille tulemusena "ümbritseva maailma objektiivsus" ja "otsene subjektiivne esitus" on sisuliselt meie poolt juba moodustatud sisu, mida saab väljendada kui - keskkonna esitus on subjektiivne ja antud objektiivsuses ja nähtuses nagu ümbritsev maailm. Nagu näete, pole objektid ja nähtused antud valmis kujul, vaid need kujunevad järk-järgult meie närvisüsteemi poolt, tänu meie võimele keskkonda omapäraselt tajuda. See on pikk protsess, milles lisaks tajule, mis annab materjali tulevaste struktuuride jaoks, on kaasatud ka teised mehhanismid, eelkõige meie struktureerimisvõime, mis viib sellest materjalist valmiskonstruktsioonide ehitamiseni ja nende ühendamiseni. Selle sarja tunnetusprotsess on lõplik ja põhineb aistingutel, mitte tunnetel. Seega on võimatu seletada taju, kui see asendub selle taju kaudu saadud subjektiga, veelgi enam, kui taju ise asendub mõne "sensoorse teadmisega". See ei ole tajuobjekt, vaid subjekt ja selline subjekt, mida kujunemisperioodil võrreldakse tajuprotsessis keskkonnaga. “Otsene subjektiivne esitus” eeldab ennekõike esitusobjekti olemasolu, mis on võimalik kujundite moodustamise võimega, mis omakorda koosneb ka taju alusel saadud elementidest. Nagu näete, on mõned ebatäpsused, mis tekitavad segadust ja põhjustavad mõistete tahtmatut asendamist. Tajumisprotsessi asendame taju alusel kujunenud kujunditega objektidest või nähtustest, kuid need ei ole omaette taju. Taju allikaks ja subjektiks on keskkond ning kujutised ja nähtused on taju kaudu keskkonnaga võrdlemise subjektiks.

  Taju mitmesugused tõlgendused

  Empiiria filosoofia järgi koosneb taju aistingutest või selle filosoofia hilisemas versioonis nn sensoorsetest andmetest (J. Moore, B. Russell jt). Aistingute tõlgendamine mentaalse elementaarsete "tellistena" on eriti laialt levinud assotsiatiivses psühholoogias. Filosoofilise kriitika väitekirja kohta, mis käsitles aistingute või meeleandmete põhjal taju konstrueerimise võimalust, viisid läbi eelkõige G. Ryle ja M. Merleau-Ponty. 20. sajandi psühholoogias tõrjuti taju kui aatomi meeleliste sisude (aistingu) kombinatsiooni tõlgendamist; taju hakati mõistma tervikliku ja struktuursena. Kaasaegse psühholoogi J. Gibsoni järgi on taju aktiivne ümbritseva maailma kohta informatsiooni ammutamise protsess, mis hõlmab reaalseid tegevusi tajutava uurimiseks. Sel viisil mõistetud taju esitab subjektile need välismaailma omadused, mis korreleeruvad subjekti vajadustega ja väljendavad tema tegevuse võimalusi antud reaalses olukorras. W. Neisseri järgi toimub informatsiooni ammutamine subjekti erinevate objektide ja maailma kui terviku skeemide alusel. Enamik neist skeemidest on omandatud kogemuse kaudu, kuid on ka esialgseid skeeme, mis

4.3. Taju

Taju mõiste. Kognitiivse tegevuse käigus tegeleb inimene harva objektide ja nähtuste individuaalsete omadustega. Tavaliselt esineb objekt erinevate omaduste ja osade kombinatsioonina. Objekti värv, kuju, suurus, lõhn, eralduvad helid, kaal tekitavad korraga erinevaid aistinguid, mis on üksteisega tihedalt seotud. Erinevate aistingute omavahelise seotuse ja sõltuvuse alusel toimub tajuprotsess. Sellised refleksioonivormid nagu aistingud ja taju on lülid ühes sensoorse tunnetuse protsessis. Aga kui aistingud peegeldavad ümbritseva reaalsuse objektide ja nähtuste individuaalseid omadusi, siis tajumine annab neile tervikliku pildi; erinevalt aistingute kompleksist on see objektiivne. Taju eeldab mitmesuguste aistingute olemasolu, pealegi on see võimatu ilma aistinguteta, kuid seda ei saa taandada nende summale, kuna see hõlmab lisaks aistingutele ka varasemaid inimkogemusi ideede ja teadmiste kujul.

Taju- see on objektide ja nähtuste terviklik peegeldus nende omaduste ja osade kogumina, millel on otsene mõju meeltele.

Tajuprotsess kulgeb tihedas seoses teiste vaimsete protsessidega: mõtlemine (me oleme teadlikud sellest, mis meie ees on), kõne (nimetame objekti sõnaga), mälu, tähelepanu, tahe (korraldame tajuprotsessi ), juhindub motivatsioonist, on afektiivse-emotsionaalse värvinguga (mida Me seostame mingil moel sellega, mida me tajume).

Taju on keerulisem protsess kui aistingud. Taju ei ole hetkelise mõju passiivne koopia, vaid elav, loominguline protsess teadmised, kompleksne tegevus, mille oluliseks osaks on liigutused. Kui silm on liikumatu, lakkab see objekti nägemast, helisid hääldamast, on vajalik kõri lihaste pinge, objekti omaduste tundmiseks tuleb seda uurida - käe liigutuste ühendamiseks. Samas eristatakse nelja tajutegevuse taset: 1) tuvastamine (kas on stiimul?); 2) eristamine (standardi tajukujundi kujunemine) - need kaks tegevust on tajutavad; 3) identifitseerimine - tajutava objekti identifitseerimine mällu salvestatud kujutisega; 4) identifitseerimine - objekti määramine teatud objektide klassi, mida varem tajuti; kaks viimast toimingut on seotud tuvastamisega.

Seega on taju tajutoimingute süsteem, mille valdamine nõuab spetsiaalset väljaõpet ja harjutamist.

Inimelus on tajul suur tähtsus - see on ümbritsevas maailmas, ühiskonnas orienteerumise alus, sotsiaalsete suhete vajalik komponent, inimese tajumine inimesest.

Taju füsioloogiline alus. Spetsiaalseid tajuorganeid pole, selleks annavad materjali analüsaatorid. Sel juhul lisandub retseptorites toimuvale esmasele analüüsile analüsaatori ajuotste kompleksne analüütilis-sünteetiline aktiivsus. Kuna iga välismaailma objekt toimib keeruka kompleksstiimulina (näiteks sidrunil on suurus, värvus, maitse, suurus, temperatuur, lõhn, nimi jne), põhineb tajumine erinevate närviühenduste keerukatel süsteemidel. analüsaatorid. Võime öelda, et taju füsioloogiline alus on analüsaatorite kompleksne tegevus.

Tajuomadused. Taju struktuuris eristatakse kahte alamstruktuuri - omadusi ja tüüpe. Taju omaduste hulka kuuluvad selektiivsus, objektiivsus, appertseptsioon, terviklikkus, struktuur, püsivus, tähenduslikkus.

Ümbritseva maailma esemed ja nähtused mõjuvad inimesele nii mitmekesiselt, et ta ei suuda neid kõiki piisava selgusega tajuda ja neile üheaegselt reageerida. Alates tohutu hulk Inimene tajub kõige eristuvamalt ja teadlikumalt vaid mõnda mõjutavat objekti.

Iseloomustab osade objektide valdav valik teistega võrreldes selektiivsus taju. See, mis on tajumisel inimese tähelepanu keskpunktis, on tajuobjekt, kõik muu, teisejärguline, on tajumise taust. Need on väga dünaamilised: see, mis oli tajumise objektiks, võib teose valmimisel sulanduda taustaga ja vastupidi, miski taustast võib saada tajuobjektiks. Sellel on suur praktiline tähtsus: kui on vaja objekti taustast eristada, kasutatakse erksaid värve (raudteelaste oranžid vestid, astronautide oranžid ja sinised ülikonnad), spetsiaalset kirjatüüpi (reeglid õpikutes) jne. , kui on vaja raskendada eseme eristamist, lahustada see taustal, kasutada kamuflaaži, kamuflaažirüüd, võrke okstega, hõbedast värvi (lennukid, kütusepaagid jne).

Taju selektiivsuse määravad indiviidi vajadused, huvid, hoiakud, isikuomadused inimene.

objektiivsus taju on selle suhe välismaailma objektidega. Inimene tajub objekti mitte ainult tunnuste kogumina, vaid hindab seda ka kui konkreetset objekti, mis ei piirdu selle individuaalsete omaduste tuvastamisega, vaid viitab alati mõnele kategooriale, näiteks: ovaalne, roheline, lõhnav, maitsetu, vesine - see on kurk, köögivili; ümmargune, oranž, lõhnav, kare, magus - see on apelsin, puuvili.

Mõnikord ei toimu äratundmisprotsess kohe – inimene peab objektile vaatama, kuulama, lähenema, et selle kohta uut teavet saada. Tunnustamine võib olla mittespetsiifilised kui inimene määrab ainult objekti tüübi (mingi auto, hoone, inimene) või konkreetse (see on minu venna auto, see on meie ajalooõpetaja) jne.

Objektiivsus teatud viisil mõjutab inimese käitumist: kui näitad talle tellist ja dünamiidiplokki, käitub ta teisiti.

Objektiivsusega seotud taju väga olulised omadused on selle terviklikkus ja struktuur. Taju on alati olemas terviklik objekti kujutis. Visuaalsed aistingud ei anna objektiivset peegeldust. Konnasilma võrkkest ("putukadetektor") annab märku mitmest objektist, näiteks liikumisest, nurkade olemasolust. Konnal pole visuaalset pilti, seetõttu võib ta liikumatute kärbeste ümbritsetuna nälga surra. Holistilise visuaalse taju võime ei ole kaasasündinud. Pimedana sündinutel, kes omandasid nägemise täiskasvanueas, ei teki taju kohe, vaid mõne nädala pärast. See fakt kinnitab veel kord, et taju kujuneb praktika käigus ja on tajutoimingute süsteem, mida tuleb valdada.

Struktuursus taju seisneb selles, et see ei ole lihtsalt aistingute summa, see peegeldab objekti erinevate omaduste ja osade suhet, st nende struktuuri. Iga tajukujundisse kuuluv osa omandab tähenduse alles siis, kui on korrelatsioonis tervikuga ja on selle poolt määratud. Seega ei taju me muusikat kuulates mitte üksikuid helisid, vaid meloodiat; me tunneme selle meloodia ära, kui seda esitab orkester või üks muusikainstrument, või inimhääl, kuigi kuulmisaistingud on erinevad.

Kuna psüühika on subjektiivne kujutlus objektiivsest maailmast, tajuvad inimesed sama infot erineval viisil, olenevalt tajuva isiksuse omadustest – orientatsioonist, vaadetest, uskumustest, huvidest, vajadustest, võimetest, kogetud tunnetest. Taju sõltuvust inimese vaimse elu sisust, tema isiksuse omadustest ja varasemast kogemusest nimetatakse apperceptions. See on taju üks olulisemaid omadusi, kuna annab sellele aktiivse iseloomu.

püsivus- see on objektide tajutava suuruse, värvi ja kuju suhteline püsivus kauguse, nurga, valgustuse muutumisega. Selle allikaks on tajuakti tagavate analüsaatorite süsteemi aktiivsed tegevused. Objektide tajumine erinevates tingimustes võimaldab välja tuua objekti suhteliselt konstantse muutumatu struktuuri. Püsivus ei ole kaasasündinud, vaid omandatud omadus. Püsivuse puudumisel on orienteerumine võimatu. Kui taju poleks konstantne, siis igal sammul, pöördel, liikumisel kohtaksime “uusi” objekte neid ära tundmata.

Inimese tajumine ei ole ainult sensuaalne kujutlus, vaid ka teatud objekti teadvustamine, mis on isoleeritud ümbritsevast maailmast. Tänu esemete olemuse ja eesmärgi mõistmisele on võimalik neid sihipäraselt kasutada, Praktilised tegevused nendega. tähenduslikkus taju on kuvatavate objektide teadvustamine ja iga üksiku juhtumi peegeldus üldise erilise ilminguna - üldistus taju. Taju mõtestatus ja üldistamine saavutatakse objektide olemuse mõistmisega vaimse tegevuse protsessis. Tajumine toimub dünaamilise protsessina, mille käigus otsitakse vastust küsimusele: "Mis see on?" Objekti mõistmine, teadlikult tajumine tähendab ennekõike selle nimetamist, sõnaga üldistamist, teatud klassi omistamist. Võrdleme võõrast objekti tuttavaga, püüdes omistada seda teatud kategooriasse. Šveitsi psühhiaater G. Rorschach (1884–1928) näitas, et isegi mõttetuid tindilaike tajuvad normaalsed inimesed alati millegi tähenduslikuna (liblikad, koer, pilved, järv jne). Ainult mõned vaimuhaiged kipuvad juhuslikke tindilaike sellistena tajuma.

Tajumise tüübid. Tajumine erineb tüübiti sõltuvalt ühe või teise analüsaatori domineerivast rollist, kuna mitte kõik analüsaatorid ei täida sama rolli: tavaliselt on üks neist juht.

Sõltuvalt juhtivast analüsaatorist eristatakse järgmisi tajutüüpe.

1. Lihtne visuaalne, kuuldav, kombatav. Iga inimene omab kõike lihtsad vaated taju, kuid üks neist süsteemidest on tavaliselt teistest arenenum, mis vastab kolmele sensoorse kogemuse põhivaldkonnale: visuaalne, kuulmis- ja kinesteetiline.

visuaalne tüüp. Kogu tajutav teave esitatakse seda tüüpi inimestele erksate piltide, visuaalsete piltide kujul. Sageli žestikuleerivad, justkui joonistades õhku pilte. Neid iseloomustavad väited: "Ma näen selgelt, et ...", "Vaata siia ...", "Kujutame ette ...", "Lahendus on juba tekkimas ...".

Kuulmistüüp. Need inimesed kasutavad teisi sõnu: "See kõlab nii ...", "Ma resoneerin sellega ...", "Ma kuulen, mida sa ütled ...", "Kuula ..." jne.

kinesteetiline tüüp. Sellesse tüüpi kuuluvad inimesed mäletavad liigutusi ja aistinguid hästi. Vestluses kasutavad nad kinesteetilisi sõnu ja väljendeid: "Kui võtate näiteks ...", "Ma ei saa mõttest aru ...", "Proovige tunda ...", "See on väga raske . ..”, “Ma tunnen, et ...”.

Nende tüüpide väljendunud esindajatel on käitumise, kehatüübi ja liigutuste, kõne, hingamise jne eripärad. Juhtiv sensoorne süsteem mõjutab teiste inimestega suhtlemise ühilduvust ja tõhusust. Elus ei saa inimesed sageli üksteisest hästi aru, eriti seetõttu, et nende juhtivad sensoorsed süsteemid ei ühti. Kui teil on vaja luua inimesega hea kontakt, siis peate kasutama samu protsessisõnu, mis tema. Kui soovite kehtestada distantsi, võite tahtlikult kasutada sõnu teisest esitussüsteemist kui vestluspartneril.

2. Kompleksne Kui mitu analüsaatorit on võrdselt intensiivselt mobiliseeritud, eristatakse tajutüüpe:

visuaalne-kuuldav;

visuaalne-kuulmis-taktiilne; visuaal-motoorne ja kuulmismotoorne.

3. Eriline eristatakse tajutüüpe olenevalt tajutavast objektist: aeg, ruum, liikumised, suhted, kõne, muusika, inimene inimese kaupa jne.

Sõltuvalt indiviidi tegevuse eesmärgipärasuse astmest eristatakse tahtmatut ja meelevaldset taju. tahtmatu taju võib põhjustada nii ümbritsevate objektide omadused kui ka nende objektide vastavus indiviidi huvidele ja vajadustele. Suvaline tajumine hõlmab eesmärkide seadmist, tahtejõuetust, tajuobjekti tahtlikku valikut. Suvaline taju muutub vaatluseks – konkreetse, selgelt tajutava eesmärgiga objekti sihikindel, süstemaatiline tajumine. Vaatlus on vabatahtliku taju kõige arenenum vorm ja seda iseloomustab inimese suur aktiivsus.

Vaatlusprotsessi olulisemad nõuded on: eesmärgi püstitus, regulaarsus, süsteemsus, ülesande selgus, selle killustatus, privaatsete, konkreetsemate ülesannete püstitamine. Vaatlemine peab olema spetsiaalselt koolitatud. Kui inimene harjutab süstemaatiliselt vaatlust, täiustab oma kultuuri, siis areneb tal selline isiksuseomadus nagu vaatlemine – võime märgata objektide ja nähtuste iseloomulikke, kuid peeneid jooni.

Taju häired. Taju ei anna alati absoluutselt õiget ettekujutust meid ümbritsevast maailmast. Mõnikord on vaimse ületöötamise seisundis inimesel vähenenud vastuvõtlikkus välistele stiimulitele - hüpoesteesia. Kõik ümberringi muutub hämaraks, uduseks, tuhmunud, vormituks, ebahuvitavaks, tardunud. Terava füüsilise või emotsionaalse ületöötamise korral suureneb vastuvõtlikkus täiesti tavalistele stiimulitele - hüpertensioon. Päevavalgus pimestab ühtäkki, helid on kõrvulukustavad, lõhnad ärritavad, isegi riiete puudutamine kehal tundub konarlik ja ebameeldiv.

Reaalsete objektide valesti tajumist nimetatakse illusioonid(lat. illusio - petlik). Illusioonid võivad olla afektiivsed, verbaalsed ja mööduvad. afektiivne illusioone tekitab depressiivne seisund, halb tuju, ärevus, hirm - isegi riidepuu küljes rippuvad riided võivad tunduda röövlina, juhuslikult mööduja - vägistaja, mõrvar. Verbaalne Illusioonid peituvad teiste inimeste tegelike vestluste sisu vales tajumises. Inimesele tundub, et kõik mõistavad teda hukka, vihjavad mõnele ebasündsale teole, mõnitavad teda, ähvardavad teda. Pereidoolne illusioone põhjustab vaimse aktiivsuse toonuse langus, passiivsus. Tavalisi mustreid tapeedil, pragusid laes, põrandal, erinevaid chiaroscuro tajutakse eredate piltidena, muinasjututegelastena, fantastiliste piltidena, erakordsete panoraamidena.

Illusioone tuleks eristada hallutsinatsioonidest – taju ja mälu psühhopatoloogilistest ilmingutest. Hallutsinatsioonid- see on pilt (visuaalne, kuuldav, haistmis-, kombatav, maitsmisvõimeline), mis tekib meeles sõltumata välistest stiimulitest ja millel on inimese jaoks objektiivse reaalsuse tähendus. Hallutsinatsioonid on tingitud asjaolust, et taju on küllastunud mitte välistest muljetest, vaid sisemistest piltidest. Inimene, kes on hallutsinatsioonide küüsis, kogeb neid tõeliselt tajutuna – ta tõesti näeb, kuuleb, nuusutab ega esinda seda kõike. Tema jaoks on subjektiivsed sensoorsed aistingud sama reaalsed kui objektiivsest maailmast tulevad.