Općinska predškolska ustanova obrazovna ustanova Dječji vrtić №6

Predmet:

Perad

Logopedska sesija

Srednja grupa

Učiteljica logopeda: Avezova V.S.

2015

Sadržaj:

Objašnjenje strana 3

Ciljevi i zadaci lekcije str.3

Stranica pripremnih radova 4

Stranica opreme 5

Koraci lekcije stranica 5

Tijek lekcije str. 5-8

Dodatak str. 9-10

Reference stranica 11

Objašnjenje

Tema lekcije: "Perad"

Grupu čini 17 osoba, djeca od 4-5 godina.

Nastava je provedena s podskupinom djece (8 osoba).

Koristi se program “Razvoj i obrazovanje srednjoškolske djece”. skupine predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova» u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, uredio T.B. Filicheva.

Obrazovanje gramatički ispravnog koherentnog govora kod djece predškolska dob- jedan od glavnih zadataka u sustavu rada logopeda u dječjem vrtiću. Stoga je prikazani sažetak lekcije sažetak frontalne logopedske lekcije u srednja skupina na razvoj koherentnog govora.

Logopedska nastava se održava 3 puta tjedno. Ukupno 111 razreda godišnje.

Ciljevi lekcije:

Učvrstiti znanje o peradi.

Razvijati koherentan govor djece.

Zadaci:

Pojasnite dječje znanje o ovoj temi.

Razviti fonemsku svijest.

Proširite dječji rječnik na tu temu.

Ojačati dječje razumijevanje izgled domaće ptice.

Razvijati vještinu tvorbe imenica deminutivnim nastavcima.

Naučiti tvoriti imenice s množinom nominativa.

Naučite slagati brojeve s imenicama.

Naučite djecu tvoriti posvojne pridjeve.

Razviti vizualnu pažnju i pamćenje.

Razvijati koordinaciju govora i pokreta.

Razvijati fine motoričke sposobnosti.

Pripremni radovi:

Gledanje slika peradi i njihovih mladunaca.

Pogađanje zagonetki.

Didaktičke igre: izrezane slike, slagalice.

Mobilne igre s riječima.

Govorne igre: „Pokaži i nazovi“, „Skrivača“, „Nahrani ptice“, „Pogodi“.

Materijal i oprema:

Kartice sa slikama peradi i njihovih mladih.

Prijenosno računalo.

Papirnato perje.

Priručnik "Poučavanje koherentnog govora djece od 4-5 godina." – M.: Skriptorij 2014.

Obruči.

Šeširi od peradi.

Napredak lekcije:

Organiziranje vremena.

Govorni terapeut: “Danas imamo neobičnu aktivnost. Pretvorit ćete se u ptice. Tko prvi pogodi zagonetku o ptici, taj će postati ta ptica.”

Djeca rješavaju zagonetke. Logoped im na glavu stavlja maske s kapama sa slikama peradi.

zagonetke:

Ja sam pied, ja sam corydalis. Gdje-gdje! - viknem kratko. Vičem, a ulica čuje: Snijela je jaje... (Pile)

Širi rep kao paun. Hoda kao važan gospodin, po zemlji nogama - kuc, kako se zove - (ćuran).

Malo bijelo perje, crveni češalj, tko je na klinu? ... (Petya-Cockerel)

Dugi vrat, crvene šape, štipanje za pete, trčanje bez osvrtanja ... (Guska)

Kvokhchet, komešanje, saziva djecu, okuplja sve pod krilima ... (Piletina)

Uvijek na sve napuhane kao krzno. Postoji bolobolet, svima tjera strah ... (Turska)

Ide ribaru polako, gegajući se: svoj štap za pecanje, tko je?... (Patka)

Sikće, kikoće, želi me uštipnuti. Bojim se, tko je ovo? ... (Guska)

2. Pojačavanje teme.

Govorni terapeut: "Kakve ste vi ptice?" (Mi smo živina)

Govorni terapeut: "Zašto ih zovu kući?" (Oni žive pored osobe i korisni su).

​ Govorni terapeut: "Gdje žive ptice?" (Kućni ljubimci žive u dvorištu za perad)

​ Govorni terapeut: “Danas će naša grupa biti peradnjak. Tko se brine o pticama kućnim ljubimcima? (Ptičar) "Danas ću biti ptičar."

3. Didaktička igra“Prepoznaj ptice po glasu.” Djeca slušaju audio zapise s glasovima peradi. Odgovarajte na pitanja logopeda.

4. Didaktička igra "Tko daje koji glas?" Logoped imenuje pticu, a djeca odgovaraju kako ona kaže. Primjer: pijetao - "kook-ka-re-ku" - kukuriče. Piletina - "gdje-gdje" - kvoca. Patka - "kvak-kvak-kvak" - kvoca. Guska - "ga-ha-ha" - zakikoće. Turska - "bl-bl-bl" - močvara.

5. Tjelesna minuta. Igra "Kokoš i pilići".

Odaberite lisicu.

Pile je izašlo u šetnju,

Kucnuti malo svježe trave,

A iza nje su kokoši,

Mlade piliće.

Vi ste moji pilići

Veslaj šapama, traži crve.

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

Ne idi daleko

Lukavoj lisici

Nije vas odvelo u rupu.

Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom. Nakon riječi "nisam ga odnio", lisica trči za djecom. Djeca se skrivaju od lisice stojeći u obručima.

6. Sastavljanje priče "Perad" (vidi priručnik "Poučavanje koherentnog govora djeci od 4-5 godina").

Pregledajte sliku priče s djecom. Postavite pitanje i prikažite slikovno-grafički dijagram svake rečenice:

Koga mama hrani? (Mama hrani perad).

Kome pomažu Tanya i Vova (Tanya i Vova pomažu svojoj majci).

Čime mama hrani gusku? (majka hrani gusku graškom).

Čime Tanya hrani kokoš? (Tanja hrani kokoš žitaricama).

Čime Vova hrani patku? (Vova hrani patku kašom).

Kakve pomagače mama ima? (Mama ima dobre pomagače).

Zborno čitanje rečenica prema dijagramima:

Logoped čita cijelu priču prema planu. Dvoje ili troje djece prepričava cijeli tekst prema slikovno-grafičkom planu. Smislite naslov za priču.

7. Gimnastika za prste. Djeca zajedno s logopedom stavljaju prste u skladu sa zadanom pticom.

8. Didaktička igra "Djeca su izgubljena."

Logoped na ploču stavlja slike odraslih ptica i pilića.

Govorni terapeut : “Pomozite djeci: djeca su ostala bez majki. Bez roditelja, sami, upast će u nevolje. Pomozite djeci! Brzo nađi mamu!”

Dajte djeci slike predmeta koji prikazuju piliće, tako da dvoje djece ima iste slike.

Logoped: "Tanya (Vanya) koga imaš? Čija je ovo pile? (dijete stavlja sliku pored odgovarajuće ptice) Tko je kokoš (patka)? (Kokoš ima piliće).

9. Didaktička igra "Brojimo piliće." Logoped: “Tko su piletu braća i sestre?” (kokoši) Logoped: “Hajdemo izbrojati koliko kokoši ima na slici.” Djeca: "Jedno pile, dva pileta, tri pileta, četiri pileta, pet pilića"

10. Igra "Čije perje?" Logoped: “Ptice su bile toliko zanesene igrom da su izgubile perje.” "Neka svaka ptica nađe svoje pero u tragovima." Djeca pronalaze svoje perje i odgovaraju: "Ovo je moje guščje pero." "Ovo je moje pijetlovo pero." "Ovo je moje kokošje pero." "Ovo je moje pačje pero." "Ovo je moje ćureće pero."

11. Sažetak lekcije. Logoped: “Sad se vratite u djecu. Reci nam o kome smo pričali na satu?” (Razgovarali smo o peradi).

Učitelj logoped:

Aleksa Vera Nikolajevna

Sažetak govorne lekcije podskupine o ispravljanju leksičko-gramatičke strukture govora s djecom pripremne skupine za školu s općom govornom nerazvijenošću III stupnja govornog razvoja.

Leksička tema:"Perad"

Cilj: poboljšavanje gramatičke strukture govora

Zadaci:

1. Usustavljivanje dječjih ideja o peradi: njihova staništa, kako se zovu, njihova prehrana, članovi obitelji ptica, dobrobiti za ljude ();
2. Pojašnjenje i aktivacija vokabulara na temu, konsolidacija općeg pojma „Perad” (razgovor o problemima, d/igra “Tko kako priča?”, “Tko koga ima u obitelji?”);
3. Poboljšanje dječje sposobnosti tvorbe imenica u jednini i množini (d/igra “Jedan-više”);
4. Usavršavanje sposobnosti tvorbe posvojnih pridjeva (d/igra “Čiji, čiji, čiji?”);
5. Jačanje sposobnosti tvorbe imenica deminutivnim nastavcima (e / igra "Nazovi me nježno");
6. Usavršavanje sposobnosti tvorbe imenica s augmentativnim nastavkom –ishe- (e / igra "Izbacivači");
7. Poboljšanje sposobnosti tvorbe imenica u R.p. (d / i "Tko je otišao?").
8. Razvoj logičkog mišljenja (pogađanje zagonetki);
9. Razvoj vizualne pažnje i pamćenja (e / igra "Tko je nestao?");
10. Razvoj fine motorike (prstna gimnastika "Pačići", igra "Sakupi sliku")
11. Razvoj općih motoričkih sposobnosti (igra loptom "jedan-više")
12. Razvijanje vještina suradnje i samostalnosti u nastavi;
13. Poticanje ljubavi i poštovanja prema peradi;
14. Kontrola pravilnog izgovora zvukova.

Oprema: predmetne slike na temu s prikazom peradi (patka, guska, pijetao, kokoš, purica), predmetne slike na temu s prikazom obitelji svake peradi (guska, guska, guščići; patka, drač, pačići; purica, purica, purica ; pijetao , kokoš, kokoši); predmetne slike s prikazom kokošje glave, guščjeg pera, pijetlovog repa, pačjeg otiska; gumena lopta; Izrezane slike peradi

Rječnik:

Imenice:guska, guska, guska, guska, guska, guska, guskica, patka, patke, patkica, draka, drake, patkica, patkice, pijetao, pijetlovi, pijetao, koka, koka, koka, koka, korida, pile, pili, pile, purica, purice, purica, purice, purica, purice, purice, purice, kokošinjac, smuđ, gnijezdo, češalj, ostruge, jaje, pile, pile, pojilica, hranilica, hrana, proso, žito, krušne mrvice, crvi, mušice, bube, gusjenice, perad, glas, šape, vratovi, krila, oči, kljun, perje;

Glagoli: grakće, grakće, grakće, kvoca, sikće, brblja, hrani, zatvara, otvara, leži, izleže, izleže, hrani;

pridjevi: dugovrat, crvenokljun, crvenobrad, malen, bespomoćan, žut, bučan, nezadovoljan, okretan, kokoš, siv, patka, golub, ćurka, pijetao, guska, kokoš.

Pripremni radovi:gledanje peradi na predmetnim slikama, razgovor o njima, proširivanje vokabulara na ovu temu.

Plan:

1. Organizacijski trenutak (pogađanje zagonetki, uvod u temu)
2. Razgovor o pitanjima o proučavanoj temi.
3. D/igra "Tko ovako govori?"
4. D/igra “Tko ima koga u obitelji?”
5. Gimnastika za prste "Patkice"
6. D/igra “Čiji, čiji, čiji?”
7. D / igra "Jedan-više" (igra loptom)
8. D/igra “Hvalisavci”
9. D/igra "Tko nedostaje?"
10. D/igra “Zovi me ljubazno”
11. D / igra "Skupljaj zagonetke"*
12. Rezimiranje lekcije (ocjenjivanje djece, analiza njihovog rada)

Napredak lekcije:

1. Organizacijski trenutak(dobrodošlica djeci, pogađanje zagonetki, uvođenje u temu, najava teme lekcije). - Bok dečki! Sada će prvi sjesti onaj čije ime počinje na glas C, drugi će sjesti onaj čije ime počinje na glas K, ostali će sjesti oni čije ime počinje na glas D. Sada me pažljivo slušajte . Sada ću vam postaviti zagonetke, a vi ćete morati reći o kome govorim. Odgovarajte cijelim rečenicama i osigurajte točan izgovor. (Logoped čita zagonetke i prikazuje slike peradi)

Pojest ću crva i napiti se vode.

Potražit ću mrvice kruha,

A onda ću snijeti jaje -

Nahranit ću djecu... (Pile)

Vrijeme je glasno označeno.

Sunce vas pozdravlja ujutro.

Ugasila se posljednja zraka.

Vrijeme za spavanje!" - pjeva... (Pijetao)

Livadom važno hoda,

Iz vode izlazi suha.

Nosi crvene cipele.

Daje mekane perjanice... (Guska)

Šarena patka

Hvata žabe.

Gega se i posrće (Patka)

Tijelo je prekriveno perjem.

Ljuto visi brada.

Rep je skoro kao u pauna

Kandže su oštre, noge su duge.

Rastjerat ću sve oko sebe.

A ja se zovem... (Turska)

Tako je, dečki! Dobro ste pogodili! Što misliš o kome ćemo danas razgovarati? (Razgovarat ćemo o peradi). Pravo! Tema naše današnje lekcije je perad.

2. Razgovor o pitanjima o proučavanoj temi. -Sada idemo s tobom u peradnjak. Reci mi opet, tko živi ovdje? Odgovarajte cijelim rečenicama i jasno izgovarajte sve glasove. (Perad živi u peradarniku).

– Kako se zove kuća u kojoj žive ptice? (Kuća u kojoj žive ptice naziva se volijera). Pravo!

Što mislite, zašto se ove ptice nazivaju "domaćim"? (Ove ptice se nazivaju domaćim jer žive blizu ljudi.)

Dobro napravljeno! Kako se osoba brine za perad? Što on radi za njih? (Osoba ih hrani, daje im vodu, čisti njihov dom)

- Što jede perad? (Perad jede posebnu hranu, žitarice, mrvice kruha, insekte, crve)

Fino! Tko mi od vas može reći kakve dobrobiti ptice donose ljudima? Što nam daju? (Perad nam daje jaja, meso, paperje, perje)

Reci mi, kako ptice izgledaju? Što imaju? Čime je prekriveno njihovo tijelo? (Domaće ptice imaju tijelo, glavu, šape, krila i rep. Tijelo im je prekriveno perjem). Dobro napravljeno! Svi ste točno odgovorili!

3. Didaktička igra "Tko ovako govori?"- Dečki, i ptice znaju razgovarati među sobom. Recimo tko od njih da svoj glas.Uzorak: pijetao kukuriče.

piletina - kokodakanje

patka – nadriliječnik

guska - siktanje, kokodakanje

puran – brbljav

kokoš – cvrči

Dobro napravljeno! I ovaj ste zadatak jako dobro obavili!

4. Didaktička igra "Tko koga ima u obitelji?"

Uzorak:

pijetao - kokoš - kokoš.

guska - guska - guska;

patka – zmaj – pače;

purica – purica – purica

5. – Idemo sada s pačićima na rijeku po vodu. (Djeca zajedno s logopedom izvode vježbe za prste)

Prvo, drugo - pačići su hodali.
Treći, četvrti - za vodu.
A peti se vukao za njima,
Šesti čovjek je trčao iza,
I sedmi pade za njima,
I osmi je već umoran.
I deveta je sve stigla,
I deseti se uplašio.
Glasno je zacvilio:
- Pi-pi-pi!
- Nije hrana, gledaj!

6. Didaktička igra "Čiji, čiji, čiji?"- Oh, ljudi, čiji je ovo rep? Odgovarajte cijelim rečenicama i pazite da riječi pravilno izgovarate. - Ovo je pijetlov rep.

Čija olovka? - Ovo je guščje pero.
Čiji trag? - Ovo je pačji trag

Čija glava? - Ovo je pileća glava.

Dobro napravljeno! Sve ste dobro rekli.

7. Igra s loptom "Jedan-više",- A sada izađimo s tobom na čistinu i igrajmo se loptom. Sad ću ti ja baciti loptu i dati ime jednoj živini, a ti ćeš je uhvatiti i dati joj ime kad bude mnogo ptica. Na primjer, patka - patke (Logoped tada redom baca loptu svakom djetetu i proziva različite ptice, dijete vraća loptu, odgovarajući)

piletina - kokoši, kokoši,
pijetao - pijetlovi,
guska - guske,

patka - patke,

purica - purice,
guščica - guščići,
pače - pačići,
puretina - puretina,

pilić - kokoši

Dobro napravljeno! Sad se zavalite na svoje stolice!

8. Didaktička igra "Hvalisavci".- Ljudi, pogledajte koliko je perad važna sama sebi. Nečime se hvale. Idemo pogledati? Uzorak: Pijetao ne govori moj glas, nego moj mali glas,

Turska - Nemam rep, nego rep,
Patka - nemam šape, ali šape,
Guska - Nemam vrat, nego vratove,
Piletina - Nemam krilo, nego krilo,
Drake - Nemam kljun, nego kljun,

Guska - Nemam pero, nego pero.

9. Didaktička igra "Tko nedostaje?"- A sad će se perad s tobom igrati skrivača. Sada će se sakriti od vas, a vi ćete morati reći tko je nestao. Odgovorite riječima "Nestalo je..." (patka je otišla, pijetao je otišao, kokoš je otišla itd.)

10 . Didaktička igra s loptom "Imenuj ga nježno."- Dečki, pokažimo pticama koliko ste ljubazni - ljubazno im se obratimo. Na primjer, Kako se obraćaš curi? Što ćeš mu reći? – Ti mu reci curo (zatim logoped pita za svaku perad posebno)

pijetao - pijetao,
piletina - piletina,
guska - guska,
patka - patka,
piletina - piletina,
purica - purica,
purica – purica.

11. Didaktička igra “Slagaj slagalice”*- Ljudi, gledajte, netko je pocijepao slike, treba ih skupiti. Hoćete li mi pomoći? (logoped dijeli izrezane slike s prikazom peradi, djeca skupljaju). Reci mi koga si okupio? (Djeca naizmjence odgovaraju "Sakupio sam ....").

12. Kraj nastave. –Naša ekskurzija je sada privedena kraju. I trebamo se rastati sa stanovnicima peradi. Pozdravimo se s njima.Reci mi o kome smo danas razgovarali? (Razgovarali smo o peradi). Što ste saznali o njima? Što ste naučili? (djeca odgovaraju na pitanja logopeda). Svi ste jako dobro odgovorili na moja pitanja i pažljivo me slušali. Jako mi je drago da si puno naučila. Ostavimo sada nešto za uspomenu na našu ekskurziju. Sada ti i Vera Ivanovna pokušajte napraviti male piliće.

Domaća zadaća za 1. i 2. tjedan prosinca.

Za djecu od 4-5 godina

Tema "Perad"

• Pijetao-kokoš-pile
• Guska-guska-guska
• Drake-patka-patka
• Puran-puran-puran.

1. Objasnite djetetu da se ove ptice zovu domaće ptice i zašto se tako zovu. Pomoći vam da zapamtite informacije.
2. Razmotrite strukturu tijela ptica: glava, rep, tijelo, šape, kljun, ostruge, češalj, brada. Obratite pozornost na to čime su prekrivena tijela ptica.
3. Recite gdje živi perad, što jede, kako se ljudi brinu za nju i kakve dobrobiti donose ljudima.

• Patka - "kvak-kvak" - kvoca
• Guska - "ga-ga" - kokodakanje itd.

• Patka ima pače (pačiće)

• Pijetao, pijetao,
• patka-patka itd.

• Jedna patka - mnogo pataka

• 1 patka, 2 patke, 3…, 4…, 5…
• 1 pače, 2…, 3…, 4…, 5…

• Patka (što radi?) - pliva, hoda, leti
• Turska (što on radi?) - ...
• Piletina (što radi?) - ...
• Pijetao (što radi?) - ...

1. Razvoj logičkog mišljenja. Vježba "Ispravi grešku"

• Patka ima guščiće
• Turska ima pačiće
• Kokoš ima piliće
• Guska ima puricu.

1. Razvoj fine motorike. Vježbe za prste
   Prvo, drugo - bilo je pačića
   Treći, četvrti - za vodu.
   A za njima vukao se peti,
   Iza je trčao šesti.
   A sedmi je zaostao za njima,
   I osmi je već umoran.
   I deveta je sve stigla,
   I deseti se uplašio
   Glasno je zacvilio:
   "Pi-pi-pi!" -
   “Nema hrane, u blizini smo, pogledajte!”
   (naizmjenično savijati prste, počevši od palca i uz riječi „pi-pi“ ritmički savijati i ispravljati prste obje ruke)
2. Razvoj slušne pažnje i pamćenja.
   Nauči pjesmu:
   Kokoši na ulici
   A. Prokofjev
   Ku-ka-re-ku! Piletina,
   Je li lijepo vani?
   Ku-ka-re-ku! Deseti put
   Zabrinut sam za tebe.
   Brinem se, nerviram, glasno mlataram krilima.
   Vrištim iz sveg glasa
   Jer ja sam pijetao.
   Prestani kukati! Ko-ko-ko….
   Svi smo tu...Ni daleko...
3. Upoznavanje sa fikcija. Čitajte djetetu bajke:

• "Labudove guske"

Za djecu od 5-7 godina

Tema "Perad"

1. Razmotrite sa svojim djetetom ilustracije koje prikazuju perad i njihove obitelji:

• Pijetao-kokoš-pile
• Guska-guska-guska
• Drake-patka-patka
• Puran-puran-puran.

1. Pitajte svoje dijete kako se ove ptice nazivaju pripitomljenima i zašto se tako zovu.
2. Pitajte svoje dijete o strukturi tijela ptica: glava, rep, tijelo, šape, kljun, ostruge, češalj, brada. Saznajte čime je prekriveno tijelo ptice.
3. Saznajte gdje živi perad, što jede, kako se ljudi brinu za nju i kakve dobrobiti donose ljudima.
4. Recite nam nešto o profesiji peradara.
5. Popravite u djetetovom rječniku imena ptica i riječi koje označavaju i definiraju njihov izgled i navike.
6. Vježba tvorbe riječi (tvorba glagola od onomatopejskih složenica). "Tko tako govori?"

• Patka - "kvak-kvak" - kvoca
• Guska - "ga-ha" - kikoće itd.

1. Vježba tvorbe supletivnog oblika imenice. u jedinicama i još mnogo toga broj. "Tko ima koga?"

• Patka ima pače (pačiće)
• Guska ima guščicu (guščiće) itd.

1. Imenica Obrazovanje Vježba pomoću sufiksa. "Nazovi me ljubazno"

• Pijetao - pijetao,
• Patka - patka itd.

1. Vježbajte korištenje imenica. rod. jastučić. u množini broj "Jedan - mnogo"

• Jedna patka - mnogo pataka
• Jedan zmaj - mnogo zmaja
• Jedno pače - mnogo pačića itd.

1. Vježba za usklađivanje brojeva s stvorenjima. "Računati"

• 1 patka, 2 patke, 3…, 4…, 5…
• 1 pače, 2…, 3…, 4…, 5…
• 1 zmaj, 2..., 3..., 4..., 5... itd.

1. Vježbajte odabiranje glagola uz imenice. "Tko se kako kreće?"

• Patka (što radi?) - pliva, hoda, leti
• Turska (što on radi?) - ...
• Piletina (što radi?) - ...
• Pijetao (što radi?) - ...

1. Vježbajte tvorbu posvojnih pridjeva “Čiji kljun, čije šape?”

• Pačji kljun - pačji kljun
• Pačje noge - pačje noge itd.

1. Vježbajte odabir antonima “Reci suprotno”

• Patka je velika, a pače malo
• Kokoš mlada, a pijetao je...
• Guska ima dug vrat, a kokoš...
• Kokošje noge imaju opne, a pačje...

1. Nastavite svoje dijete upoznavati s popularnim izrazima. (Pogledajte početak u temi “Kućni ljubimci”)
   Upoznajte svoje dijete s krilaticama, pomozite mu da zapamti i aktivirajte ih u rječniku.

• Kao voda s pačjih leđa (Njega nije briga)
• Kokoši se smiju (Ništa ne može biti smješnije)

1. Razvoj logičkog mišljenja. Vježba "Pogodi zagonetku"
   Pjegavi nadriliječnik
   Hvata žabe.
   Gega se i posrće
   ( Patka )
   Livadom važno luta,
   Iz vode izlazi suh,
   Nosi crvene cipele
   Daje meke perjanice
   ( Guska )
   On je u svijetloj uniformi,
   Ostruge za ljepotu.
   Danju je nasilnik
   Ujutro - sati
   ( pijetao)
2. Razvoj slušne pažnje.
   Priču ću pročitati samo jednom, a onda ću morati odgovoriti na pitanja. Budi oprezan.
   “Trebate ući u dvorište kuće broj 16, obići kuću s lijeve strane, ući u staju, prebrojati 4. ćeliju s desne strane. U njemu će sjediti crni pijetao po imenu "Roger". Trebao bi ga pozdraviti od njegovog drugog rođaka, bijelog pijetla Rexa."
   Pitanja:

• Daj kućni broj
• S koje strane treba ići oko kuće?
• Hoćete li brojati ćelije s lijeve ili desne strane?
• Trebate li treću ili petu ćeliju?
• Koje je boje Roger?
• Kako se zove Rogerov drugi rođak?

1. Razvoj fine motorike. Vježbe za prste.
   Patka je šetala obalom,
   Sivi je išao strmom stazom.
   ("Hodajte" s dva prsta po stolu, gegajući se)
   Vodio djecu
   I male i velike
   (Savijte prstenjak, palac)
   I prosječni i manji
   (Savijte srednji prst, mali prst)
   I najdraži
   (Savijte kažiprst)
2. Upoznavanje s fikcijom.
   Čitajte djetetu bajke:

• "Labudove guske"
• "Ružno pače" G.H. Andersena
• "Sivi vrat" Sokolov-Mikitov

Ako su vašem djetetu ova djela poznata, ponudite mu mali kviz.
“Čitam vam ulomak, a vi pogodite iz kojeg je djela.”

• -Još uvijek ne mogu vjerovati svojoj sreći: pretvorio sam se u lijepi labud…
  (Labud iz bajke H.H. Andersena “Ružno pače”)
• -Baba Yaga nas je poslala u potjeru za djevojčicom i njezinim bratom. Kružili smo oko rijeke, stabla jabuke i peći, ali nismo našli nikoga.
  (Guske su labudovi iz istoimene bajke)

Opća lekcija u pripremnoj logopedskoj grupi o razvoju govora na temu "Perad"

1. Nastavite razvijati pokretljivost obraza, usana i jezika.
2. Konsolidirati rad na razvoju govornog disanja.
3. Nastavite raditi na razvoju pravilnog govora i tečnosti govora.
4. Razvijati finu i grubu motoriku.
5. Popravite rječnik na temu.
6. Sistematizirati dječje ideje o peradi, njihovim staništima, kako se zovu, njihovoj prehrani, članovima obitelji ptica i dobrobitima za ljude.
7. Poboljšajte dječju sposobnost tvorbe imenica u jednini i množini.
8. Razvijati kod djece sposobnost slaganja pridjeva s imenicama, tvorbe odnosnih i posvojnih pridjeva.
9. Konsolidirati sposobnost ispravne upotrebe jednostavnih prijedloga u govoru.
10. Unaprijediti sposobnost usklađivanja brojeva s imenicama.
11. Ojačati dječju sposobnost tvorbe imenica s deminutivnim nastavcima.
12. Nastavite s djecom raditi na načinima tvorbe glagola.
13. Nastaviti s radom na tvorbi i upotrebi glagola s raznim prefiksima u govoru.
14. Nastaviti unaprjeđivati ​​sposobnost djece da tvore imenice s dimenzijsko-ocjenskim nastavcima.
15. Ponovite brojenje do 10.
16. Razvijati pamćenje, pažnju, mišljenje, govor.
17. Odgajajte kod djece dobar odnos prema pticama i radu ljudi na farmi peradi.

Oprema.

1. Mala ogledala na stalku za svako dijete.
2. Flanelograf.
3. Lutka u šalu i s kantom.
4. Lopta.
5. Dvorište za ptice od igračaka.
6. Slike i ilustracije na temu.
7. Brojevi na karticama.
8. Pokazivač.

Rječnik.

Imenice:guska, guska, guska, guska, guska, guska, guskica, patka, patke, patkica, draka, drake, patkica, patkice, pijetao, pijetlovi, pijetao, koka, koka, koka, koka, korida, pile, pili, pile, purica, purice, purica, purice, purica, purice, purice, purica, golubica, golubovi, golubica, golubica, golubice, golubice, golubovi, kokošinjac, smuđ, gnijezdo, češalj, mamuze, golubinjak, jaje, pile, pilić, pojilica, hranilica, hrana, proso, žito, krušne mrvice, crvi, mušice, bube, gusjenice, peradnjak, peradnjak, peradnjak, peradnjak, glas, šape, vratovi, krila, oči, kljun, perje;

Glagoli: vrane, grakće, grakće, kvoca, sikće, brblja, guguće, hrani se, hrani se, hrani se, prehranjuje se, zatvara, otvara, pokriva, pokriva, gradi, leže, inkubira, izliježe, hrani;

pridjevi: dugovrat, crvenokljun, crvenobrad, malen, bespomoćan, žut, glasan, nezadovoljan, okretan, kokoš, siv, patka, golub, puran, pijetao, guska, kokoš.

I. Organizacijski trenutak.

- Danas ćemo, dečki, vi i ja otići u peradnjak i još jednom sresti pijetla s njegovom obitelji, puricu, guske, patke, pogledat ćemo u golubinjak do golubice, zajedno s kokošarom nahranit ćemo sve živine, zapamtit ćemo kakav je tko glas, i u čemu nam živina pomaže.

- A sada - posjetite peradnjak!

II. Artikulacijska gimnastika za razvoj ispravnog zvuka [p].

– Ljudi, kada se sretnete s prijateljima i poznanicima, smiješite li se?

– Nasmiješit ćemo se živini kad se sretnemo. Ali prvo operimo zube da nam osmijesi budu lijepi. Igrajmo se igre “Čiji su zubi čišći?”: otvorite usta, razvucite usne u osmijeh i širokim vrhom jezika “očistite” gornje zube iznutra, pomičući jezik gore-dolje. Pazite da usne ne prekrivaju zube i da se donja čeljust ne pomiče (djeca vježbu rade zajedno s logopedom, svako pred svojim ogledalom).

“A sada se nasmiješimo jedno drugome i radnici u peradarstvu Varji, koja radi u peradarniku i pozdravlja nas.”

III. Rad na govornom disanju.

– A ja znam pjesmu o Varji:

"Tara-barovi, rastabari,
Varvarine kokoši su stare."

- Recimo i tebi o tome.(djeca govore u horu). Ova se pjesma može ispričati vrlo tiho(djeca govore tiho u zboru); Mogu vam reći nešto tužno(djeca tužno govore sprijeda).

IV. Učvršćivanje naučenog.

1. Razgovor o pitanjima o proučavanoj temi.

- Pa, evo nas u peradarniku. Čija je ova kuća?(Perad)

-Kako se još zove njihov dom?(Živinarska farma)

– Tko ovdje brine o peradi?(Žena ptica)

- Može li to itko drugi?(Peradnjak)

– Što rade peradarnik i peradarnik?(Hrane, poje, čiste, paze)

– Što ptice ovdje jedu?(Iz hranilice)

-Iz čega piju? (Iz posude za piće)

– Što jede perad?(Posebna hrana, žito, proso, mrvice kruha, crvi, mušice, bube, gusjenice)

2. Didaktička igra "Pogledaj i nazovi to."

– Kakvu smo to perad ovdje sreli?(Logoped pokazuje slike na kojima su: pijetao, kokoš, guska, patka, ćurka, golub)

- Prisjetimo se što pijetao ima.(Logoped pokazuje pokazivačem na slici dijelove tijela pijetla, a djeca imenuju: glava, trup, rep, šape, ostruge, kandže, kljun, perje, krilo, oči, češalj, brada)

3. Didaktička igra "Tko ovako govori?"

- Ljudi, kako ptice razgovaraju jedna s drugom?

Uzorak:

pijetao kukuriče,
piletina - kokodakanje, kokodakanje,
piletina - cvrči,
patka - nadriliječnik,
guska sikće,
ćurka brblja,
golubica guče.

4. Didaktička igra "Tko koga ima u obitelji?"

– Sada se prisjetimo članova obitelji svake peradi.(Logoped pokazuje slike, a djeca imenuju)

Uzorak:

pijetao - kokoš - kokoš. Gdje oni žive?(U kokošinjcu)
guska - guska - guska;
patka – zmaj – pače;
purica - purica - purica;
golubica – golubica – golubica. Gdje oni žive?(U golubinjaku)

Gimnastika za prste "Ducklings".(Naizmjenično savijajte prste, počevši od palca i uz riječi „pi-pi-pi“ ritmički savijajte i ispravljajte prste obje ruke)

Prvo, drugo - pačići su hodali.
Treći, četvrti - za vodu.
A peti se vukao za njima,
Šesti čovjek je trčao iza,
I sedmi pade za njima,
I osmi je već umoran.
I deveta je sve stigla,
I deseti se uplašio.
Glasno je zacvilio:
- Pi-pi-pi!
- Nije hrana, gledaj!

5. Didaktička igra "Jedan - mnogo."(Logoped baca loptu uz riječ, dijete vraća loptu, odgovara)

– Vidio sam kokoš u peradarniku, ali kad ih je više, kako da kažemo?

Uzorak:

piletina - kokoši, kokoši,
pijetao - pijetlovi,
piletina - pilići,
guska - guske,
guska - guske,
guščica - guščići,
patka - patke,
drake - drakes,
pače - pačići,
purica - purice,
purica - purice,
puretina - puretina,
golub - golubovi,
golub - golubovi,
golubica - bebe golubice.

6. Didaktička igra "Što prvo, što onda?"

- Dečki, pogledajmo u kokošinjac i vidimo kako kokoši imaju bebe.. (Logoped poziva djecu da postave slike u nizu, oni to rade zajedno, a rezultat se izgovara)

Uzorak: leglo – gnijezdo – jaje – pile.

– Što kokoš prvo napravi?(nosi jaja)

- I onda? (Izlegu se pilići, izlegu se pilići)

- I onda? (Hrani piliće)

7. Didaktička igra s loptom "Pokupi znak."

– Pogledajte kako iz pilića raste lijepa perad.

Uzorak:

pijetao (koji? ) – riđobrad, glasan,
guska - dugovrata,
pilić - bespomoćan,
purica - nezadovoljna,
patka ( koji? ) – crvenokljunac,
golub - mali, brz,
pačići(koji?) – spretan,
golubovi su sivi.

8. Didaktička igra "Tko ima što?"

Pogledajmo pobliže naše ptice. Čime se mogu pohvaliti?(Djeca gledaju igračke ili slike)

Uzorak:

pijetao (što ima? ) – crvena kapica,
purica ima lijep rep,
kokoš ima šareno perje,
guska ima dug vrat,
golub ima mali kljun,
Patka ima široke noge.

9. Didaktička igra s loptom "Nazovi to nježno."

- Dečki, pokažimo pticama koliko ste ljubazni - ljubazno im se obratimo.

Uzorak:

pilić - pilić,
pijetao - pijetao,
piletina - piletina,
guska - guska,
patka - patka,
piletina - piletina,
golubica - golupčić,
purica - purica,
purica – purica.

10. Didaktička igra "Broj":

Uzorak: jedan pijetao – dva pijetla – tri pijetla – četiri pijetla – pet pijetlova,

jedna golubica -
jedna patka-
jedno pile -
jedna guska -
jedno gnijezdo -

- Prebrojimo ptice redom.

Uzorak: prva guska - druga guska - treća guska - četvrta guska - peta guska,

prvo pile -
prva purica -
prvo jaje-

V. Tjelesno vježbanje.

KOKOŠKA KOKOŠ

Izašla kokoš s čupavom,
(djeca prate logopeda u krug)
S njom su žuti pilići.
Kokoš kokodače: „Ko-ko!
Ne idi daleko!
Na klupi pored staze
(djeca čučnu,
ruke su položene na obraz,
zatvorene oči)
Mačka se smjestila i drijema.
Mačka otvara oči
(onda se oči otvore,
ustanite, spojite prste)
I kokoši ih sustižu."

VII. Konsolidacija onoga što je pokriveno(nastavak).

11. Didaktička igra "Čiji, čiji, čiji?"

- Oh, ljudi, čiji je ovo rep? - pijetao.(Logoped pokazuje sliku)

čije pero? - piletina,
čiji trag? – patka,
čija pahuljica? – guska,
čije gugutanje? - Golub,
čija škripa? - piletina,
čija hranilica? - purica.

12. Didaktička igra "Pomagači":

- Ljudi, kako možemo pomoći peradarki Varji da nahrani ptice? Sjetimo se svih radnji s riječju "hraniti":

Uzorak: hraniti, hraniti, hraniti.

– Što je s riječju “blizu”?

Uzorak: otvoriti, pokriti, pokriti.

13. Didaktička igra "Izgubljene riječi."

- A sada morate pomoći čuvarici ptica Vari pronaći potrebne izgovore da nam priča pjesme o peradi.(Logoped koristi pokazivač na slikama ili u dvorištu za ptice igračke kako bi rekao djeci odgovor)

Žuti pilići
Traži se žito... ( Na tlu )
Puran je pokazao puru
Puno žitarica...(U hranilici)
– Sutra će opet izaći sunce! –
Zapjevao pijetao...(Sa ograde)
Pačići će toplo spavati,
Kad ih patka sakrije...(POD KRILOM)
Golubice moja mala
Proletio...(IZNAD tvoje glave)
Pile ne mogu biti zločeste -
Možeš ispasti...(IZ GNIJEZDA)
Prekrasno pureće pero
Gospođa ptica je dobila...(ISPOD JASTUKA)
Kad si odlučio hodati bos,
Nema potrebe stajati...(PRIJE purice)
Pačići veselo hodaju u nizu
Do dalekog ribnjaka...(iza crva)
Chicks mali tim
Traženje grešaka...(IZMEĐU grebena)
Čim se zrna stave u hranilicu,
Izaći će pijetao...(Iz ugla)

14. Didaktička igra "Hvalisavci".

- Ma, ljudi, pogledajte kako je perad pompozna. Nečime se hvale.(Logoped pokazivačem na slici ili na igrački pokazuje dio tijela ptice koji zove)

Uzorak: kod pijetla (što? ) – ne glas, nego glas,

pura nema rep, nego rep,
patka ima šape, a ne šape,
guska nema vrat, nego vratove,
kokoš nema krilo, nego krilo,
golub nema oči, nego male oči,
zmaj nema kljun, nego kljun,
guska nema pero, nego pero.

VIII. Poanta.

– Pa, vrijeme je da se pozdravimo s pticama. Recimo im hvala i doviđenja njima i čuvarici ptica Vari.(Djeca govore u zboru, logoped uklanja slike s flanelografa, uklanja igračku s pticama)
- Dečki, koje smo ptice danas posjetili?
– Kome ste pomogli?
– Koje ste domaće ptice sreli?
– Je li perad zdrava za ljude?
- Kako?(Daju meso, jaja, perje, paperje)
– Treba li se čovjek brinuti o pticama?
- Zašto?
– Puno toga smo danas zapamtili i ponovili. Dobro napravljeno.

Svetlana Nikiticheva
Sažetak lekcije za djecu srednje skupine o kognitivnom razvoju "Perad"

Sažetak lekcije za djecu srednje skupine o kognitivnom razvoju

« Perad» .

Cilj:

Stvorite ideju o perad;

Proširite svoje horizonte, napunite i aktivirajte svoj vokabular, razvijati pažnju, fina motorika šake;

Njegujte brižan i brižan stav prema ptice.

Recite djeci o dobrobitima perad za ljude.

Oprema: slike sa slikama perad, maske s likom kokoši i pačića, slike s likom kokoši i patke. Glasovne snimke perad.

Napredak lekcije:

1. Organizacijski trenutak.

2. Najava teme klase

Zdravo, draga djeco, najljepši ste na svijetu. Ovo su dobri i zgodni koje pozivam na put. Želim (Da). Razmisli i reci mi na čemu možeš putovati? Danas ćemo ići u peradnjak. Da biste to učinili, predlažem vam da odete na vožnju biciklom. (Djeca leže na tepih i pretvaraju se da voze bicikl).

Ovdje je peradnjak. Ja ću postavljati zagonetke, a vi ih pokušajte pogoditi. Pogađajući zagonetke, saznat ćete tko živi u peradnom dvorištu. (Pokaži slike perad)

Livadom važno luta

Iz vode izlazi suh,

Nosi crvene cipele

Daje meke perjanice. (Guska).

Pojest ću crva, napit ću se vode,

Potražit ću mrvice kruha,

A onda ću snijeti jaje,

Ja ću liječiti djecu. (Piletina).

Lupit će nosom o zemlju

Zamahuje krilima i vrišti

Čak i pospan, on vrišti,

Kreštač je nemiran. (Pijetao).

Pied Srieker

Hvata žabe

šetnje geganje

Spotaknuo se o štap (patka)

Bravo, pogodio si sve zagonetke. Ljudi, recite mi koje ptice, upravo si me nazvao?

- Domaće.

Ali svi dao si ime peradi zašto se zovu domaća izrada?

3. Priča učitelja, rad na rječniku riječi: pitoma, pripitomiti.

Ptica pripitomili su ga ljudi prije otprilike 5 tisuća godina, to je bilo jako davno. Iz široke palete pripitomiti ptice ili je samo nekoliko vrsta udomaćeno. To uključuje (pokazujem djeci slike)- kokoši, patke, guske, pure.

Svi u zboru ponavljaju riječi pripitomiti, pitoma.

I kakve dobrobiti donose? perad ljudima? Koje prednosti donosi piletina?

Polaže jaja.

Perje, paperje kojim se pune mekani jastuci.

A pijetao?

Ujutro sve budi.

Kako je osobi stalo do perad? (Čovjek daje hrana za ptice, vodu, gradi im kokošinjce i peradarnike.)

Dobro napravljeno! - Vi ste umorni, idemo se odmoriti.

3. Tjelesna minuta.

Patke su izašle na livadu,

Kvak - kkk - kkk! (Su hodali).

Proletjela je vesela buba

F – f – z1 (mašemo rukama - krilima).

Guske izvijaju vratove,

Ha - ha - ha! (kružne rotacije vratom).

Kljun ispravlja perje (torzo se okreće lijevo-desno).

Vjetar je tresao grane (podižemo ruke).

Lopta je također zarežala

R-r-r (ruke na struku, nagnuti naprijed, gledajući ispred sebe).

Trske su šaputale u vodi,

Ps – sh – sh! (ruke podignute, ispružene).

I opet je nastala tišina,

Ps – sh -. (sjedni).

4. Didaktička igra "Tko vrišti?"

Djeci se prikazuju uzastopne slike perad i postavljati pitanja.

Kako pijetao kukuriče?

Možeš li to reći drugačije? (pijetao kukuriče)

Kako kokoš vrišti?

Možeš li to reći drugačije? (kokoš kokodače)

Kako patka vrišti?

Možeš li to reći drugačije? (patke kvocaju).

I svi pilići - i pilići i pačići - jednako plaču. Kako vrište?

Nakon pitanja, učitelj uključuje glas za slušanje ptice, a djeca pogađaju čiji je to glas.

5. Didaktička igra "Pogrešni odgovori"

Učitelj čita tekst u kojem se miješaju pogrešni i točni sudovi, a njegova djeca ispraviti:

– Pjetlić živi u šumi i pjeva "ku-ku-ku-ku". (Ne, to je pogrešno! Pjetlić živi u peradarniku i pjeva "kukavica".)

– Pijetao ima pljosnati kljun, zeleni češalj i dug vrat. (Ne, to je pogrešno! Pjetlić ima oštar kljun, crveni češalj, dugu bradu i kratak vrat.)

– Perje pjetlića je raznobojno. (Tako je. Perje pjetlića je višebojno.)

– Pjetlić ima dvije crvene noge s opnama. (Ne, netočno. Pjetlić ima dvije noge s oštrim pandžama i ostrugama.)

- Pijetao ima četiri krila i visoko leti. (Ne, pijetao ima dva krila, ali slabo leti.)

– Pijetao pijucka mlijeko i traži crve. (Ne, pijetao kljuca zrno i traži crve u zemlji.)

– Pjetlić i kokoš imaju puno žutih čupavih pačića. (Ne. Pjetlić i kokoš imaju puno malog paperja

- O pijetlu se brine krojačica. Je li tako? (Ne, to je netočno. Kokoš se brine za pijetla.)

- Kako ona pazi na njega? (Daje mu hranu, pušta ga u šetnju, čisti kokošinjac.)

– Od pijetla čovjek dobiva jaja i vunu. (Ne, to nije istina. Od pijetla čovjek dobije ukusno i meko meso

"Kako si ti super momak, nisam te mogao zbuniti."

6. Sažetak klase

Publikacije na temu:

Sažetak GCD-a o kognitivnom razvoju (FEMP) za djecu s mentalnom retardacijom srednje skupine Ciljevi programa: Formirati dječje ideje o primarnim bojama spektra (crvena, žuta, zelena, plava, bijela); o mogućnosti.

Sažetak organiziranih obrazovnih aktivnosti o kognitivnom razvoju djece srednje skupine Sadržaj programa: Upoznati djecu s nekim svojstvima zraka (ne vidimo ga, ali ga možemo čuti, osjetiti, promatrati).

Sažetak otvorene lekcije o kognitivnom razvoju za djecu srednje skupine "U posjetu gospodarici livade" Cilj: obogatiti i učvrstiti znanje djece o kukcima. Obrazovni ciljevi: proširiti razumijevanje djece o raznolikosti insekata (pauk,...

Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju za djecu od 3-4 godine Tema: "Perad" Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju za djecu od 3-4 godine Tema: "Perad" Ciljevi: stvoriti uvjete za formiranje znanja o.

Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju za djecu mlađe skupine "Domaće životinje i njihova mladunčad" Ako sretnete kravu, ne bojte se.

Tema: “Putovanje u svijet zanimanja.” Cilj: proširiti i konkretizirati dječje ideje o ljudskim zanimanjima 1) Upoznati ih s pojmom.

Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju za djecu druge skupine rane dobi "Ptice u proljeće" Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić kombinirani tip Br. 114 “Čeburaška”, Brjansk.

Sadržaj programa. Obrazovni ciljevi: Naučiti djecu pisati opisne priče; Učvrstiti znanje djece o kućanstvu i...

"Kućni ljubimci". Sažetak lekcije o razvoju govora za srednju grupu "Zvukovi okolne stvarnosti" Ciljevi: Naučiti razlikovati zvukove okolne stvarnosti "Kućni ljubimci"; Razvoj slušne pažnje, pamćenja; Razvoj govora na.

Organizirane edukativne aktivnosti o kognitivnom razvoju za srednju skupinu „Kućni ljubimci“ Ciljevi: 1. Razvijati pamćenje, logično razmišljanje, dobrovoljnu pažnju, aktivirati dječji vokabular. 2. Učvrstiti prethodno proučeno gradivo.

Biblioteka slika:

Lekcija u starija grupa kompenzirajuća orijentacija

Tema: "Perad"

Logoped: Kuznetsova M.Yu.

Cilj : Formirati dječje ideje o peradi, razvijati kreativne kognitivne sposobnosti u procesu rješavanja zadanih problema.

Zadaci:

1. Učvrstiti vokabular na temu.

2. Sistematizirati dječje ideje o peradi, njihovim staništima, kako se zovu, njihovoj prehrani, članovima obitelji i dobrobitima za ljude.

3. Razvijati promatranje, kreativnu maštu, kognitivni interes za život peradi, pamćenje i koherentan govor.

4. Naučiti uspoređivati, analizirati, uspostavljati uzročno-posljedične veze.

5. Njegujte brižan i pažljiv odnos prema peradi.

Oprema: slike i ilustracije na temu, magnetna ploča, perje, praznine za aplikacije, ljepilo.

Napredak lekcije.

ja Org. trenutak.

Danas imamo gosta. Pogodi tko je.

On je glasan

Ujutro viče: "Zdravo!"

Na nogama su mu čizme,

Ima naušnice na ušima,

Na glavi je češalj,

Eto što je on...!

Pogledajte kakav nam je neobičan pijetao došao u goste. Što nije u redu s našim pijetlom? (umjetnik nije obojio pijetlov rep) Možemo li mu pomoći?

Naravno da ćemo mu pomoći! Bit će šareno kada završimo razne zadatke. Nakon izvršenja svakog zadatka, pijetlu ćemo dati jednu boju.

II. Glavni dio.

1. - Pogledaj pijetla.Što pijetao ima? (glava, tijelo, rep, šape, ostruge, kandže, kljun, perje, krila, oči, češalj, brada)

Dopuni rečenice:

Pjetlić ima jednu...

Pjetlić ima jednu...

Pjetlić ima jednu stvar...

Pjetlić ima dvije...

Pijetao ima dvije...

2. Vježba "Ptičji glasovi"

Gdje pijetao živi? Tko još živi s njim? Slušajte i pogodite tko živi u peradarskom dvorištu.

Pijetao kukuriče

Piletina - kokodakanje

Guske se cerekaju

Patka - nadriliječnik

Turska je močvarna

Bravo, dobro si i točno riješio zadatak. Dajmo pijetlu malo boje.

3. Razgovor o slici "Ptičje dvorište"

Pogledajte gdje smo završili. Ovdje vlada veliko uzbuđenje - ptice u različitom perju. Kakve su ovo ptice? Zašto se zovu kućni ljubimci? Tko se brine o pticama? Što oni jedu? Koje su prednosti ptica?

Pijetao se može pohvaliti lijepim češljem, ali čime se mogu pohvaliti druge ptice?

Puran s prekrasnim repom

Piletina - šareno perje

Guska - dugi vrat

Patka ima široke noge.

Dobro napravljeno! Dajemo pijetlu boju.

4 . Psihička vježba. Fonetski ritam sa zvukovima.

5 . Istraživačka aktivnost olovkom.

Obratite pažnju na perje na stolu.

Što je to? Kako je? (boja, težina) Čemu služi olovka? Kako ga osoba koristi?

Bravo, pijetlu dajemo još jednu boju.

6 . Igra "Dogodi se - ne dogodi se"

Upute: ako se to dogodi, pljesnite, ako se ne dogodi, gazite.

Kokoš je odletjela u toplije krajeve.

Kokoš je snijela jaje.

Pijetao je zaronio u rijeku.

Kokoš je odletjela na ogradu.

Pijetao je našao zrno.

Patka je glasno zakukurikala.

Guske su glasno kokodakale na jezercu.

Pijetao je raširio rep kao lepezu.

Purica izleže mladunce.

Bravo, dobro si i točno riješio zadatak. Dajmo pijetlu malo boje.

7 . Igra "Reci riječ"

Guščica je ispružila vrat

Pospano gleda oko sebe,

Jedva mogu uspavati svog sina

Pronađeno pod krilom... (guska)

Tko je tata guščića? (gusak) (postavljena slika “Guske”)

Hej pačići, gdje idete?

Ovdje je kućica za pse!

Čeka vas u blizini ribnjaka

Tvoja majka... (patka)

Tko je pačićima tata? (drake) (obješena je slika “Patke”)

Što se dogodilo s puranima? Zašto im se žuri?

Našao sam crva iza kade u staji... (pura)

Tko je puranov tata? (pura) (postavljena je slika “Purani”)

Hajde, marširajte natrag, kokoši.

Ne možete se penjati u krevete!

Traži te majka zabrinuta... (pile)

Tko je kokošijim tata? (pijetao) (obješena je slika “Kokoši”)

Bravo, dajmo pijetlu još jednu boju.

III. Sažetak lekcije.

Ljudi, kome smo danas pomogli? Mislite li da je pijetao bio sretan?

O kojim pticama smo danas govorili?

Je li perad dobra za ljude? Kako?

Treba li se osoba brinuti o pticama? Zašto?

Puno smo toga danas zapamtili i ponovili. Dobro napravljeno!

Iskhakova Svetlana Minnullovna, učiteljica
MADOOU broj 106 "ZABAVA" Naberežnije Čelni

Predmet: Perad.

Sadržaj programa:

- razvijati dječji govor, komunikacijske vještine, obogaćivati leksikon;

Razvijati vještine djece da izraze svoje znanje o peradi, o izgledu peradi; razvijati vokabular, slušnu pažnju, horizonte, mišljenje, pamćenje; razvijati brižan odnos prema pticama .

Pripremni radovi. Učenje pjesme “Kokoš je izašla u šetnju”, gledanje ilustracija u knjigama o peradi, čitanje bajke “Kokoš - Ryaba”, gledanje slike “Kokoš s pilićima”, zdjela prosa, trava.

Materijali i oprema. Set igračaka za stol – Domaća ptica;, slike obitelji: guske, patke, kokoši, papirnata ograda na dasci i slika „peradinskog dvorišta“ za trenutak iznenađenja, torba; papirnate figure pilića na magnetima, 2 štafelaja, interaktivna ploča, (ako ga nemate, možete koristiti plakat sa slikom sela).

Individualni rad: Matvey, Amilia imenovanje i zvučne imitacije za ptice.

Rad na rječniku: Drake, Goose, peradnjak

Integracija: socijalni i komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, umjetnički i estetski razvoj.

1. Organizacijski trenutak.

Ljudi, gdje smo danas? (na selo). (Slajd i zvuci sela.)Čuješ li zvukove sela? Sjednimo na stolice. (Na magnetnoj ploči Ograda)Što je to na slici? (Ovo je ograda) a iza ograde (peradnjak). Da vidimo tko živi iza ograde. Živi ovdje (perad). Zašto se tako zovu? (tako se zovu jer žive pored čovjeka, a čovjek se brine o njima i hrani ih).

2. Glavni dio.

Ljudi, tko je ovo? (pijetao). Pravo. Kakvo perje,rep,češalj ima pijetao?Pročitajmo pjesmu pijetlu (djeca sama):

Pjetlić, pjetlić, zlatni češalj, maslac glava, svilena brada. Zašto ustajete rano i ne dopuštate djeci da spavaju?

Ljudi, kako pijetao kukuriče? (ku-ka-re-ku!) Oh, tko je čuo pijetla? (stavljena je slika kokoške) Reci mi kakvo perje ima kokoš? (šarolik) A rep?

Misterija

Bijeli kamenčić se razbio

Heroj je rođen

Junak na pilećim nogama

U crvenim kožnim čizmama. (jaje, piletina).

Pile leži (jaja), a iz ovih se jaja izlegu... (kokoši) Pravo! (dijelim papirnate piliće djeci).

Žuti pilići, dobri momci.

Spavaju pod majčinim krilom,

Tako je ugodno u toj kući.

Ljudi, koje su boje pilići? (Žuta boja). Kako pilići cviče? (Pi-pi-pi) Kokoši vole kljucati zrna.

Izvodimo glazbene i ritmičke pokrete uz pjesmu “Pilići”, glazb. A. Filippenko, stihovi. T. Volgina

Skupimo piliće kraj naše kokoši. (Pričvrstite piliće na ploču) Jedna beba je izgubljena. (pače). Je li ovo njegova mama? Ne. Naravno da nije piletina. Ovo je pače. Kako se zove mama pačeta? (patka), ime pačićevog oca je Drake

Fluffy mornar, izljev za lopaticu. - Na nogama kratke crvene čizme.

Pričaj mi o patki. Kako patka kvoca? (kvak kvak) Kakav nos ima patka? (velika, lopatica). Kakve su joj šape? (kratak). Koje je boje? (Crvena) Na šapama su mreže. Patke vole plivati ​​u ribnjaku ili rijeci, a vole i grickati travu.

Guske također vole plivati. Kako se zovu guščići mladunci? (Goslings) Mama je guska, a tata je guska. Kako guske vrište? "Ga-ha-ga"

3. Igra "Čudesna torba" Prema brojalici biramo sudionika, vadimo igračke iz vrećice, ispuštamo zvukove i imenujemo ih. “Ko-ko-ko, kvocanje... “Ku-ka-re-ku!” - viče... “Ga-ha-ha, go-go-go,” - kikoće... “Kvak-kvak-kvak,” - kvok...

Minute tjelesnog odgoja

4. Gimnastika za prste.

Naše patke ujutro “Kvak-kvak-kvak”. (svi prsti su zaobljeni do prstohvata)

Naše guske na ribnjaku Ga-ga-ga (stisnemo prste naprijed)

Naši pilići kroz prozor "Ko-ko-ko." (Prstima napravite pileću kapicu)

I kako je pjetlić Petya rano ujutro. (Koristimo se palcem i kažiprstom. Kljun će nam pjevati “Ku-ka-riku”, a mi ravnamo ostatak)

5. Ukratko: O kome smo danas pričali? Igrali smo se i plesali. Potrebno je zaštititi i njegovati perad.

Perad je korisna za ljude. Tko zna koji?

Perad nam daje meso, jaja i paperje.

Ali od njihovog paperja prave se jastuci na kojima se slatko spava, od njihovog paperja prave se i deke i neke vaše perje.

Ova perad je tako divna i korisna.

I završit ćemo našu lekciju zabavnim plesom "Ples pačića".