Priredio L.G. Denisova

Državna obrazovna ustanova Centar za psihologiju Bor

Predmet: "Perad"

Cilj: slaganje brojeva “dva”, “dva” s imenicama, razvoj vokabulara.

1. Usustaviti znanja o peradi.

2. Vježbajte slaganje brojeva “dva”, “dva” s imenicama.
3. Razvijati opću, finu motoriku.

4. Razviti sposobnost slušanja i čuti svoje drugove.

Oprema: predmetne slike peradi i njihovih mladunaca, disk sa snimkom plesa pačića, projektor, prezentacija, slika junaka iz bajke Dunno, lopta.

Napredak lekcije:

1. Organizacijski trenutak.

- Dečki, igrajmo igru ​​"Tko je pažljiv." Sjest ćemo na stolice nakon što čujemo pristojno "Molim vas, sjednite."

Dakle, slušajte: "Sjednite svi", "Brzo svi sjednite", "Molim vas sjednite."

– Tko se sjeća koji je dan u tjednu, koji datum, koji mjesec?

– Danas je četvrtak, jedanaesti, a mjesec je studeni.

– Ponovimo još jednom: danas je srijeda, deseti studeni.

- Dečki, danas nam je došao u posjet junak iz bajke. Pogodite kako se zove? (Ne znam) Slajd 1.

- Slušaj što ti govori:

Zovem se ne znam, ne idem u vrtić,

Pogodite zagonetke i ja ću vas nagraditi!

2. Aktivacija i proširenje rječnika

a) Pogađanje zagonetki (Dunno zbunjuje djecu)Slajd 2.

– Crvene šape, štipajući pete, trčite bez osvrtanja! (Guska)

– Kukoće i kokodače, djecu zove, sve pod svoje okuplja. (Piletina)

– Rep s šarama, čizme s mamuzama, sve budim, iako sat ne navijam. (Pijetao)

– Ujutro je nasred dvorišta: Lopta - lopta - lopta, lopta - lopta! (Purica)

– Kvak-kvak-kvak - tražim crva! (Patka)

Djeca rješavaju zagonetke. Na projektoru se pojavljuju slike - guska, kokoš, pijetao, puran, patka.

- Ljudi, kako možete jednom riječju imenovati sve koje vidite na ovoj slici? Tko je to?

Ovo su ptice.

Zašto ste odlučili da su to ptice?

Jer imaju kljun, krila, tijelo prekriveno perjem i 2 noge.

Gdje ove ptice žive i gdje dobivaju hranu? (odgovori djece) Ove ptice žive pored ljudi, a on se brine o njima. Koje dobrobiti ove ptice donose ljudima? Pa kakve su to ptice?

Ptice imaju malu djecu - piliće. I sad je Dunno opet nešto zabrljao. Pažljivo pogledajte i nazovite točan naziv!

Igra "Tko ima koga", vidi slajd 3, 4.

3. Razvoj fine motorike.

Po stolu je šetao pijetao, Prsti su spojeni zajedno.

Na vrhu je crvena kapica, Pritisnite krajeve prstiju desne ruke

Ispod su kandže na šapama, na vrhu leđa

Nemoj trgati svoju bilježnicu, prijatelju. dlanove lijeve ruke, savijajući ga tako da prsti lijeve ruke stoje poput pijetlova češlja.

b) Zaokružite točkice.

- Ljudi, ne znam sa sobom je donio lišće, nije jasno što je na njima prikazano. Moramo pratiti crtež po točkama, pa ćemo saznati što je na njima nacrtano. Hoćemo li pomoći Ne znam? (Djeca točkicama zaokružuju perad)

4. Tjelesna minuta.

Ples pačića.

5. Slaganje brojeva “dva”, “dva” s imenicama.

A) Pismo od Neznalice. Slajd 5, 6, 7, 8.

- Ljudi, Dunno nam je došao s bilježnicom u kojoj je griješio. - Poslušajmo što je napisao i ispravimo.

Guska ima dva guščića.
Patka ima dva pačića.
Puran ima dva purića.

Kokoš ima dva pileta.

b) Igra s loptom. (Logoped baca loptu djetetu, imenujući pticu; dijete, bacajući loptu logopedu, slaže "dva", "dva" s imenima ptica.)

Patka – dvije patke

Guska – dvije guske

Guska - dvije guske
Pijetao – dva pijetla

Turska – dvije purice

Turska – dvije purice

Piletina – dvije kokoši

Igra "Tko nedostaje"? Djeca sjede u krugu na tepihu, pored svakog djeteta položene su dvije slike s pticama. Dečki zatvaraju oči, logoped skriva dvije slike od nekoga. Djeca otvaraju oči i odgovaraju tko se skriva.

6. Sažetak lekcije.

– O kome smo danas razgovarali na satu?

– Kako ih sve nazvati jednom riječju?

– Kakve dobrobiti donosi perad?

- Dečki, Dunno je naučio puno novih stvari u našoj lekciji. Ali vrijeme je da se oprosti od vas, svidjelo mu se kako ste radili, želi vam dati naljepnice.

Julija Verevkina
Sažetak lekcije "Perad"

Učitelj-psiholog pozdravlja djece: Bok dečki! Pozivam vas sve da "Peradnjak" (izgled je postavljen ispred djece).

Učiteljica-psiholog poziva djecu da pogledaju slike, a zatim djecu pitaju sljedeće: pitanja:

Tko živi u peradnom dvorištu? Kako ih nazvati ptice? (Perad.)

Zašto se zovu domaća izrada? (Zato što žive uz osobu, a osoba se brine o njima.)

Kako je osobi stalo do perad? (Čovjek daje hrana za ptice, vodu, gradi im kokošinjce i peradarnike.)

Koje dobrobiti donose osobi? perad? (Ptice daju jaja ljudima, meso, paperje i perje.)

Pedagoški psiholog: Znaš li što ptice žive u dvorištu? Da biste saznali, morate riješiti zagonetke.

Igra "Zagonetke-rime".

1. Ona hoda cijeli dan,

Pograblja travu i ode.

Samo izađi van

Vidjet ćeš tamo (piletina).

2. Širi rep kao paun,

Hoda kao važan gospodin,

Noge kucaju o zemlju,

A njegovo ime? (Purica.)

3. Ustajem prije sunca

I imam odličan sluh,

Ja sam bistar, nestašan (pijetao) .

4. Dugi vrat,

Crvene šape,

Štipa pete

Trči bez osvrtanja (guska) .

5. Ona hoda po kiši,

Voli čupati travu

"Gakanje" vrišti. Sve je ovo šala. Pa naravno da jest (patka) .

Pedagoški psiholog: Dobro napravljeno! Vidim da ste pametna djeca. O kome smo pogodili zagonetke? (odgovori djece). Sada plivajmo kao patka.

Gimnastika za prste "Patka".

Patka pliva na valovima,

Zaronit će, zatim izroniti - veslajući svojim šapama.

Pedagoški psiholog: Nevjerojatno! Znate, momci, moj perad voli vrstu, privrženi ljudi. Hoćete li ih moći ljubazno zvati?

Igra "Nazovi me ljubazno" (stoji s loptom).

Patka - patka

Pijetao - pijetao

Piletina - piletina

Turska - purica

Piletina

Pačić – pače

Gosling - mala guščica

Purančić – purančić.

Pedagoški psiholog: Oh, ljudi, zaboravio sam zatvoriti vrata u svom peradarniku. Idemo pogledati. Divlji su došli ovamo ptice i svi su se pomiješali. Ljudi, što sad da radim? Da, vi ste moji dobri pomagači, pomozite mi preseliti divlje ptice na drvetu, A perad u dvorištu(na ogradi) .

Igra "Russell ptice» .

Pedagoški psiholog: Sada uzmite svaki ptica i preseliti. Gdje ćete smjestiti perad??

djeca: U dvorištu.

Pedagoški psiholog: A oni divlji?

djeca: Na drvetu.

Djeca to rade. (Divlji ptice posađeno na model stabla, i Dom- na ogradi u blizini kuće).

Pedagoški psiholog: Da vidimo jeste li učinili pravu stvar? Kakve stvari imamo u našem dvorištu? ptice?

Djeca nabrajaju tko je bio smješten u dvorištu.

Pedagoški psiholog: A na kakvom ste drvetu? ptice su se smjestile?

Zovu djeca ptice na drvetu.

Pedagoški psiholog: Oh, hvala vam, pravi ste pomagači. Pitam se zašto sama ptice se nazivaju divljim, i drugi domaća izrada?

djeca: Domaće ptice ne mogu letjeti, dobiti hranu, živjeti s ljudima. On ih čuva, hrani, štiti, gradi tople nastambe - štalu, farmu, peradarnik.

Pedagoški psiholog: I što ptice brinu o sebi, dobivaju hranu, brane se od neprijatelja, grade gnijezda i mogu letjeti?

djeca: Divlje ptice.

Igra "Jedan je mnogo" (stoji s loptom)

Učitelj-psiholog baca loptu djetetu i zove ptica u jednini, dijete, bacajući loptu natrag, zove isto ptica u množini. Na primjer: drake - drakes, rooster - pijetlovi itd.

Učitelj-psiholog djeci to govori ptice, kao i ljudi, žive u obiteljima. Upoznavanje ptičjih obitelji.

Pomozite djeci

Djeca su izgubila majke,

Bez roditelja, sama

Upast će u nevolje.

Ja ću započeti priču, a ti je završi

Odgovorite jednoglasno:

Koga traže?

Pjesme-savjeti:

1. Guščica je ispružila vrat,

Pospano gleda oko sebe.

Jedva mogu uspavati svog sina

Pronađen ispod trijema... (guska).

Tko je tata guščića? (gusak)(slika je obješena "guske")

2. Što se dogodilo s puranom?

Zašto mu se žuri?

Uz staju iza kade.

Našao sam crva... (purica).

Tko je puranov tata? (purica). (slika je obješena "Purani")

3. Hej pače, kamo ideš?

Ovdje je kućica za pse!

Čeka vas u blizini ribnjaka

Tvoja majka … (patka).

Tko je pačićima tata? (drake)(slika je obješena "patke")

4. Hajde, vrati se, pile!

Ne možete se penjati u krevete.

Tražim te, zabrinuta

Tvoja majka … (piletina).

Tko je kokošijim tata? (pijetao). (slika je obješena "kokoši")

Bravo, pomogli su djeci pronaći roditelje. I sada zajedno šetaju po dvorištu. Reci mi tko s kim hoda?

Kokoš i pijetao šetaju s kokošima. Purica i purica šetaju s purićima. Patka i zmaj šetaju s pačićima. Gusan i guska šetaju s guščicama.

Pedagoški psiholog: A sad ponovimo opet. Pripremite prste.

Igra prstiju « Perad»

Kokoš ima pile,

Guska ima guščicu

Puran ima puricu,

I patka ima pače, (Dodirnite druge palcem jednog po jednog, počevši od malog prsta.)

Bebe svake mame sve su lijepe i dobre! (Pokazuje prste.)

Igra "Tko ima koga?" (jednina i množina)

Piletina ima piletinu, piliće itd.

Pedagoški psiholog: Dobro napravljeno. Sad ćemo vidjeti znaš li liječiti ptice.

Igra "Što je dobro, a što loše".

Djeca slušaju katrene; ako misle da je ono što su čuli dobro, onda plješću rukama, a ako je loše, lupaju nogama.

1. Ako je beba mala

Prskalice mrvice za ptice,

Ide li mu loše ili je dobro?

2. Ljutiti dječak uzeo je štap

I njime je tjerao guske,

Bio je zadovoljan sobom.

Dobar dečko ili loš?

3. Ono što je djevojčica napravila nije nikakva igračka -

Tata i ja smo napravili hranilicu za kokoši.

U nju je sipala žito,

Je li ovo dobro ili loše?

4. Dječak koristi praćku

Pucao u krdo purana

I jedan ranjen

Je li ovo dobro ili loše?

5. Sada ti odgovori mora:

Kako ćeš se ponašati?

Mora postojati jedno rješenje -

S samo se ponašaj kao ptica...

svi: Dobro!

Sažimajući klase

Pedagoški psiholog: Djeco, pa što? pticeživjeti u peradarniku (Odgovori djece.)

Pedagoški psiholog: Puno smo igrali danas. Je li ti se svidjelo? Što vam se najviše svidjelo? (odgovori djece) .

"LJUBIMCI PTICA"

Sažetak lekcije o razvoju govora. (Starija skupina.)

Nastavnik MBDOU br. 7: Biryukova G.K.

Sadržaj programa:

Ø Pojasniti i proširiti ideje o peradi i njihovom načinu života.

Ø Produbiti znanje djece pomoću pokusa.

Ø Formirati koherentnu govornu aktivnost u podučavanju prepričavanja bajke, prenoseći njezin sadržaj bez izostavljanja ili iskrivljavanja.

Ø Razvijati razmišljanje, vizualnu pažnju, kreativnu maštu.

Ø Razvijati vještine suradnje, prijateljski odnos među djecom, osjećaj odgovornosti, inicijativu, ljubav i poštovanje prema živoj prirodi.

Metodičke tehnike: razgovor, pitanja, zagonetke, doživljaj, igra, prepričavanje bajke po referentnim slikama, likovna gimnastika, trenutak iznenađenja.

Obogaćivanje rječnika: jakne - donje jakne, tanak led će probiti, membrane.

Oprema:ilustracije „Perad“, posude s vodom, trake kartona, voštane i čiste, perje, slike - ilustracije za bajku za prepričavanje, izrezane slike, jaje s iznenađenjem.

Pripremni radovi: učenje zagonetki o peradi, razgovor o peradi, gledanje ilustracija.

Napredak lekcije:

Odgojitelj: Dečki, pogledajte tko je prikazan na ilustracijama? Nazovi to jednom riječju. (Perad).

Želite li znati više o peradi? (Da).

Onda ćemo sada igrati jednu zanimljivu igru ​​tzv

"Zašto":

· Zašto se zovu "ptice"? (Tijelo je prekriveno perjem, ima krila i kljun).

· Zašto perad leti samo na kratke udaljenosti? (Imaju slaba krila i teško tijelo).

· Zašto perad guta kamenje? (Za mljevenje hrane, jer nemaju zube).

· Zašto se kokoši zovu "kokoši nosilje"? (Polažu jaja).

· Kakve koristi perad donosi ljudima? (Meso, jaja, paperje).

· Pogodite zagonetke:

Pojavio se u žutoj bundi -

Zbogom, dvije školjke!

(Pilence).

Kvocanje, klokotanje, dozivanje djece,

Okuplja sve pod svoje.

(Piletina).

Nije budilica, ali će te probuditi,

Ako zapjeva, ljudi će se probuditi.

(Pijetao).

Plivao sam u vodi, ali sam ostao suh.

(Guska).

· Zašto se perje gusaka i pataka ne smoči? (Mažu ih mašću, koja je u repu, te se kotrlja s perja).

- Želite provjeriti? (Da).

Ovdje imate dvije trake. Jedan je jednostavan, čist. A drugi je podmazan voskom. Uzmi prvu i smoči je. (traka je mokra). Sada uzmite drugu traku i navlažite je. (voda se kotrlja s njega). Sada uzmite pero i smočite ga. (pero je također ostalo suho).

Zaključak: Kod ptica vodarica voda se kotrlja s perja, perje se ne smoči.

Što još pomaže ovim pticama da plivaju? (Imaju opne na lakovima i veslaju šapama kao veslima). Zbog toga kokoši, purani i pijetlovi ne znaju plivati.

Također vam želim ispričati bajku "Nestašni pijetao", slušajte pažljivo:

“Bili jednom pijetao i kokoš. Stigla je hladna zima i pao je prvi snijeg. Pjetlić je htio ići na klizanje, ali je kokoš rekla: „Oh, Petya, čekaj, neka se rijeka dobro smrzne. Led je još tanak, puknut će i utopit ćeš se! Pjetlić nije poslušao kokoš, obuo je klizaljke i zaklizao po ledu. Kotrljao se, kotrljao i propao... Jedva se pjetlić izvukao iz vode, mokar i smrznut, i otišao kući. Kokoška ga je vidjela i nije ništa rekla, samo je odmahnula glavom...”

Zašto je kokoš odmahnula glavom? (Dječji odgovori).

Djeca po želji prepričavaju bajku.

Vizualna gimnastika "Potražite zrna za pijetla."

Motorička gimnastika “Mali pačići”.

Izašli su ujutro nekako redom (hod u mjestu)

Deset malih pačića.

Brojano, (Ruke gore, naprijed, u stranu)

Iznenađeno, (ruke dolje, podignite ramena)

Podijelili smo se u dvije grupe. (Okrenuo se)

Perje očišćeno

Okrenuli su glave. (Glava se okreće)

Crv je kljucan, (Nagni se naprijed)

Otrčali su do rijeke. (Trči u mjestu)

Didaktička igra "Sakupi sliku".

Leže pred djecom crno-bijele slike, a na njih su postavljeni izrezani dijelovi ove slike u boji.

Analiza lekcije.

DJECA TREBA DA ZNAJU IMENICE: kokoš, pijetao, kokoši, patka, drač, pačići, guska, guska, guščići, pura, purići, ptice, peradarnik, peradarnik, kokošinjac, jaje, ljuska, pero, kljun, noge, šape, opne , krila, rep, glava, tijelo, gnijezdo, smuđ, kokoš nesilica, kokoš.

PRIDJEVI: mali, veliki, velik, žut, šaren, šaren, lijep, debeo, nespretan, glasan, brižan, sramežljiv, vodena ptica.

GLAGOLI: hodati, letjeti, plivati, kokodakati, kokodakati, graknuti, kokodakati, kvocati, cvrčati, brbljati, tražiti, kljucati, štipati, trčati, igrati se, nositi, sjediti, leći, razmnožavati se, brinuti se.

DJECA TREBAJU MOĆI ODGOVORITI NA PITANJA:

1. TKO KAKO GOVORI?
Piletina - kokodakanje, kokodakanje
Pijetao kukuriče
Guske se kokodaču
Patke kvocaju...

2. STEKNI SVOJU OBITELJ.
Pijetao - kokoš - kokoši.
Patka - zmaj - pačići.
Guska – guska – guščići.
Puran - puran - puretina.

3. ČIJE? ČIJE? ČIJE?ČIJE?
Perje (čije?) - kokošje, guščje, pačje, pijetao...
Rep (čiji?) - pileći, guskiji....
Oči (čije?) - patka, ćurka...

4. DOPUNI OPISNU PRIČU PREMA PLANU.
Tko je to?
Kakav je izgled?
Koje navike?
Tko su mladunci?
Što to jede?
Koje dobrobiti donosi?

5. USPOREDITE DVIJE PTICE.
Koje su sličnosti i razlike (prema planu opisa).

Dragi roditelji!

Sa svojom djecom pogledajte slike peradi: pijetao, kokoš, patka, guska, purica. Djeca bi ih trebala znati pokazati i imenovati.

Objasnite: osoba drži ove ptice u blizini svoje kuće u posebnim kućama; zovu se perad; perad donosi dobrobit ljudima: daje meso, jaja, perje; osoba se brine o njima: hrani ih žitom, daje im vodu.

Naučiti:
- koje dijelove tijela imaju ptice: glava, kljun, vrat, trup, krila, rep, noge; češalj, brada, ostruge (na pijetla);
- tko daje kakav glas: pijetao kukuriče (“kuku-re-ku”); kokoš kokodače (“kk-kk”); patka - kvoca ("kvak-kvak"); guščje cerekanje ("ha-ha-ha"); ćuran brblja (“bl-bl-bl”);
- nazivi mlade peradi: za kokoš - pile, pilići; patka ima pače, pačiće; guska ima gusku, guske; puran ima puricu kokoš, purice.

Pozovite svoje dijete da igra igru ​​"Imenuj ga ljubazno" riječima: pijetao, kokoš, pile, patka, pače, kljun, krilo, češalj, rep.

Naučite zagonetku o bilo kojoj peradi:

Livadom važno luta, iz vode neozlijeđen izlazi,
Nosi crvene cipele i daje meke perjanice. (Guska.)

Sva sam zlatna, mekana i pahuljasta.
Ja sam kokošje dijete, i zovem se... (pile).

Grimizni češalj, šareni kaftan,
Dupla brada, važan hod,
Ustaje prije svih i glasno pjeva. (Pijetao.)

Kvocanje, galama,
Saziva djecu
Okuplja sve pod svoja krila. (Piletina)

Malo bijelo perje,
Crvena kapica.
Tko je to na klinu? (Petar pijetao)

Livadom važno luta,
Iz vode izlazi suh,
Nosi crvene cipele
Daje meke perjanice. (Guska)

Uz rijeku, uz vodu
Niz čamaca plovi,
Ispred je brod,
Vodi ih sa sobom. (Patka s pačićima)

Hoda važno po dvorištu
Napuhava se kao balon.
I nije nimalo lijen
Bal-bal-bal viče cijeli dan. (Purica)

Ptice su stigle
Sjeli smo blizu rijeke.
Gugutao: "Gul-gul"
Rijeka je pjevala: "Bul-bul." (golubovi)

1. Organizacijski trenutak.
a) igra "Tko je pažljiviji?"
- Dečki, igrajmo igru ​​"Tko je pažljiv." Sjest ćemo na stolice nakon što čujemo pristojno obraćanje.
Dakle, slušajte: "Sjednite svi", "Brzo svi sjednite", "Molim vas sjednite."
b) broj, datum.
- Tko se sjeća koji je dan u tjednu, koji datum, koji mjesec?
- Danas je utorak, sedamnaesti, a mjesec je siječanj.
- Tko će opet ponoviti datum?
c) stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja
- U kakvom ste raspoloženju danas došli u školu?
- Što treba učiniti za dobro raspoloženje, kako bi sve uspjelo? (gledaj u sunce)
- Koje riječi pomoći trebate ponavljati kako bi sve uvijek uspjelo? (Mogu! Mogu ja to! Samo treba pokušati! Sve će biti u redu!)
2. Ponavljanje gradiva iz prethodnih lekcija.
- Prisjetimo se gdje su nas jež i lisica odveli na prošlom satu? (u štali, u svinjcu, u zečnjaku, u ovčarniku, u staji)
-Tko živi u ovčarniku? U svinjcu? U kunićnjaku? U staji? U staji?
- Imenujte mladunce životinja koje vidite na slici udžbenika str.2 na slajdovima.
(ždrijebe, janje, tele, jare, mače, štene, prase itd.)
- Kako jednom riječju možete imenovati sve životinje o kojima smo pričali? (domaći)
-Zašto su domaće? (Zato što žive s osobom, kod kuće ili blizu kuće, i osoba se brine o njima)
3. Obnavljanje znanja.
- A sada vas pozivam da pogodite zagonetku
Letio kroz šumu
Pao u vodu
Viseći u vodi
I ostalo je suho.
- Što je to? (pero)
- Što misliš odakle nam je došao? (mogućnosti odgovora djece: od ptica)
-Što misliš, kome pripada ovo pero? (ptici)
- Odakle nam je to moglo doći? (iz šume itd.)
4. Formuliranje teme i svrhe lekcije:
- Poslušajmo kratki ulomak i pokušajmo pogoditi gdje možemo čuti takve zvukove i kome pripadaju? (petlu, u dvorištu)
- Može li pero koje je doletjelo k nama pripadati pijetlu? (Da)
- Zašto to misliš? (pijetao - ptica)
- Zašto to misliš?
- Koje još ptice poznaješ?
- Po čemu se pijetao razlikuje od npr. vrane?
- Što drugo osim toga izgled, jesu li ove ptice drugačije? (Pijetao Domaća ptica)
- Koje ptice još žive s ljudima?
- Dakle, danas ćemo govoriti o pticama koje žive na ljudskim farmama. Ponovimo još jednom, kako se ove ptice zovu jednom riječju? (kućni ljubimci) Dakle, razgovarajmo o peradi.
5. “Otkriće” novog znanja:
a) razgovor o temi

Koje su ptice na slici domaće?
- Zašto ljudi uzgajaju kokoši, guske, patke?
-Gdje žive, u gradu ili na selu? (na selu, u živinarniku)
- Zašto ove ptice ne mogu živjeti u gradu?
- Kako se osoba brine za njih? (hrani, daje vodu)
- Što jede perad?
b) rad s mozaicima (u parovima)
Sada se malo igrajmo. Svaki od vas ima izrezane slike na stolu. Morate sakupiti cijelu sliku. Radimo u paru. Tko brže složi sliku, zajedno podignite ruke.
1)Samostalni rad djece.
2) Provjera samostalnog rada djece.
- Kakve ste slike dobili? (pile, pače, guščica, puretina, jaje)
- Tko su oni? (pilići)
- Ima li nešto dodatno? (jaje)
- Zašto?
- Kako je jaje povezano s drugim pilićima? (svi pilići izlaze iz jajeta)
Minute tjelesnog odgoja
c) igra “Pronađi roditelje”
Dečki, naši pilići su izgubljeni, još su mali i ne mogu dugo živjeti bez roditelja. Pogledajte, pilići su spremni za plakanje. Pomozimo im i pronađimo njihove roditelje.
- Tko su piletu roditelji? (pijetao i kokoš)
- A roditelji purice? (puretina i purica)
- Roditelji guščića? (guska i guska)
- Kako se zovu pačićevi roditelji? (patka i zmaj)
- Tko mogu biti roditelji jajeta? (Svi)
- Zašto? (jer svi pilići dolaze iz jaja)
- Dakle, ponovimo još jednom: kod guske? - guske
-kod purice? – purice
- kokoš? – kokoši
- kod zmaja? - pačići
d) Rad s crtežom (str. 4-5 udžbenika)
- Kakve ptice vidite na slici? (pijetao, puran, guska)
- Navedi dijelove tijela pijetla, ćurke i guske.
- Usporedite glave, vratove, perje, krila, repove i šape ovih ptica.
- Zašto guska ima takve šape? (on pliva)
- Kako se zovu ptice koje znaju plivati? (vodene ptice)
- Koga još poznajete od domaćih ptica močvarica? (patka)
e) Samostalni rad s crtežom (str. 4-5)
Uzmite čarobne olovke i zaokružite samo one slike koje pokazuju što čovjek dobiva od ptica.
- Objasnite zašto ste zaokružili jastuk, perjanicu i strelicu.
Gimnastika za prste "Pjetlić"
Pjetlić stoji sav svijetao,
Šapom čisti češalj.
(Dlan prema gore, kažiprst na palcu. Ostali prsti su rašireni u stranu i podignuti uvis)

6. Odraz:
a) “Pogodi zagonetku”
1. On važno hoda kroz lokve
Iz vode izlazi suh,
Nosi crvene cipele
Daje mekane perjanice (guska)
2. Lupit će nos o zemlju,
Zamahne krilom i vrišti.
Čak i pospan, on vrišti,
Kreštač je nemiran. (pijetao)
3. Nevjerojatno dijete:
Tek izašao iz pelena,
Može plivati ​​i roniti
Kako se on zove rođena majka. (pače)
4. Pojedi crva, popiti vode,
Potražit ću mrvice kruha,
A onda ću snijeti jaje,
Ja ću liječiti djecu. (piletina)
5. Cijeli dan na vodi,
Ali neće dobiti dovoljno vode.
6. Može se pokvariti,
Moglo bi se skuhati.
Ako želite, u pticu
Može se okrenuti. (jaje)
7. Žute grudice,
Lagana kao vata
Trče za citatom.
Tko je ovo?... (kokoši)
- O kome su bile zagonetke? (o peradi)
b) igra loptom "Jedan - više"
Molimo vas da svi stanu u krug. Igrajmo se loptom. Jednom od vas bacim loptu i kažem riječ, na primjer, "pile". Uhvatite loptu, a zatim je bacite natrag meni, nazivajući ovu pticu, kao da ih ima mnogo, "pile" - "kokoši".
Sada se igrajmo! (kokoš, pijetao, puran, patka, drač itd.)
c) Dečki, prisjetimo se bajki. Navedi one u kojima su glavni likovi bili perad.
7. Sažimanje lekcije
razgovor
- O kome ste danas razgovarali?
- Što ste novo naučili o pticama?
- Koje ste igre igrali?
b) Sada nacrtajte današnje raspoloženje na suncu u udžbeniku.
- Razmislite kod kuće tko je prvi bio, kokoš ili jaje?

Prezentacija na temu: Perad