• Osobni rezultati:
• Metapredmetni rezultati:
  • Regulatorni UUD:
    • Studija razlikuju se
    • dati emotivan procjena
  • Kognitivni UUD:
    • razlikuju se
    • ploviti u udžbeniku.
    • Steknite nova znanja: pronaći odgovori
    • donositi zaključke
  • Komunikativni UUD:
    • nacrtati svoje misli u usmenom govoru
    • Slušati I razumjeti govor drugih.
• Predmetni rezultati
  • Studenti mora moći :
  • čitati, pisati i uspoređivati ​​brojeve unutar 9;

TIJEKOM NASTAVE

I. Organizacijski trenutak

Svaki dan - uvijek, svuda,
U razredu, u igri
Govorimo hrabro i jasno
I mirno sjedimo!

Ljudi, volite li bajke?

slajd 1

II. Obnavljanje znanja.

slajd 2

Troje ljudi žuri na patku,
Koliko je ostalo u vodi? (6)

2) Jednom do zeke na ručak
Dogalopirao je prijatelj susjed.
Zečići su sjedili na panju
I pojeli su pet mrkvi.
Tko broji, momci, je li spretan?
Koliko ste mrkvi pojeli? (10)

Egorka je otrčao kući,
A onda je Vadim otišao
I Serjoža ga je slijedio.
Koliko je djece ostalo na brdu?
Tko je brojao, brzo odgovori! (4)

4) Arina je ušla u razred,
A iza nje Marina,
A onda je ušao Ignat,
Koliko je djece došlo u razred?(3)

5) Ptice su letjele iznad rijeke:
Golub, štuka, dvije sise,
Dva brza, pet karasa,
Koliko ptica? Odgovorite brzo!(5)

Tko je naša "komora uma"?
-Koga to zovu?

Fizmunutka

Jedan - ustani, povuci se!
Dva - sagnuti se, ispraviti se!
Tri-tri pljeska rukama,
Tri klimanja glavom.
Četiri - ruke šire,
Pet - maši rukama,
Šest - mirno sjedi!

Slajd12

Pismo broj 3.Slajd13

Vježba za oči.Slajd14

V. Rad na temi lekcije

(Fizička minuta) Slajd 16

VI. Sažetak lekcije

Koji je bio cilj lekcije?
- Koji broj predstavlja broj 3?
- Što smo radili s predmetima da saznamo njihovu količinu? (prebrojano, preračunato)

• - Cijenite svoj rad koristeći smajlić.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"sažetak"

Predmet. Broj i brojka 3. (UMK "Harmonija")

Vrsta lekcije: lekcija bajke

Cilj: upoznati broj 3, njegov nastanak i pisanje.

Zadaci:

Obrazovni: poboljšati vještine brojanja, sposobnost dijeljenja predmeta u skupine prema zadanom kriteriju, modeliranje informacija o predmetu, zamjena objekata simbolima.

Razvojni: razvijati mišljenje, govor, pažnju, orijentaciju na ravnini lista.

Odgojni: njegovati ustrajnost i disciplinu.

Osobni rezultati:

• U predloženim situacijama komunikacije i suradnje, na temelju zajedničkih načela za sve jednostavna pravila ponašanje, napraviti izbor, uz podršku razrednika i učitelja, što učiniti.

Metapredmetni rezultati:

• Regulatorni UUD:

  • Odredite i formulirajte svrhu aktivnosti u satu uz pomoć učitelja.

    Naučiti izraziti svoju pretpostavku (verziju) na temelju rada s ilustracijama iz udžbenika.

    Studija razlikuju se točno riješenog zadatka od netočnog.

    Učite zajedno s učiteljem i drugim učenicima dati emotivan procjena razredne aktivnosti na satu.

Kognitivni UUD:

• Krećite se svojim sustavom znanja: razlikuju se novo od već poznatog uz pomoć nastavnika.

  Napravite preliminarni odabir izvora informacija: ploviti u udžbeniku.

  Steknite nova znanja: pronaći odgovori odgovorite na pitanja koristeći udžbenik, svoja životna iskustva i informacije dobivene na nastavi.

  Obradite primljene informacije: donositi zaključke kao rezultat zajedničkog rada cijelog razreda.

Komunikativni UUD:

• Prenesite svoj stav drugima: nacrtati svoje misli u usmenom govoru

  Slušati I razumjeti govor drugih.

Predmetni rezultati

• Studenti mora moći koristiti prilikom izvršavanja zadataka :

  poznavanje naziva i niza brojeva od 1 do 9;

  klasificirati predmete i matematičke objekte prema jednoj osnovi;

TIJEKOM NASTAVE

I. Organizacijski trenutak

Svaki dan - uvijek, svuda,
U razredu, u igri
Govorimo hrabro i jasno
I mirno sjedimo!

Ljudi, volite li bajke?

Danas imamo lekciju iz bajke. Pogodite koji? ("Kolobok") slajd 1

II. Obnavljanje znanja.

- Dakle, baka je navečer ispekla lepinju i stavila je na prozor da se ohladi. slajd 2 Začudo, punđa je ispala super. Ne samo da je vrpolica, već je i radoznao i voli rješavati probleme, što je s vama? Hoćemo li pomoći lepinji?

1) Devet pametnih pačića plivalo je u potoku,
Troje ljudi žuri na patku,
Koliko je ostalo u vodi? (6)

2) Jednom do zeke na ručak
Dogalopirao je prijatelj susjed.
Zečići su sjedili na panju
I pojeli su pet mrkvi.
Tko broji, momci, je li spretan?
Koliko ste mrkvi pojeli? (10)

3) Sedam momaka spuštalo se niz tobogan.
Egorka je otrčao kući,
A onda je Vadim otišao
I Serjoža ga je slijedio.
Koliko je djece ostalo na brdu?
Tko je brojao, brzo odgovori! (4)

4) Arina je ušla u razred,
A iza nje Marina,
A onda je ušao Ignat,
Koliko je djece došlo u razred?(3)

5) Ptice su letjele iznad rijeke:
Golub, štuka, dvije sise,
Dva brza, pet karasa,
Koliko ptica? Odgovorite brzo!(5)

– Tko je naša “pamet”?
-Koga to zovu? (Nekada se tako nazivala najpametnija osoba koja je mogla zamijeniti nekoliko mudraca. No, danas se ovaj izraz češće izgovara s ironijom.)

Fizmunutka

Jedan - ustani, povuci se!
Dva - sagnuti se, ispraviti se!
Tri-tri pljeska rukama,
Tri klimanja glavom.
Četiri - ruke šire,
Pet - maši rukama,
Šest - mirno sjedi!

- Došlo je jutro. Lepinja se kotrljala stazom, a sreo ga je zec i rekao: "Kolobok, lepinja, poješću te!" A lepinja mu odgovara: “Prvo izvrši zadatak!”

IV. Rad na novom materijalu.

- Ne, sivi, nećeš to jesti, bolje je raditi u svojoj bilježnici. Slajd12

- Prvo navedite broj predmeta. (3)

- Koja je tema lekcije? Koje ćemo zadatke sebi postaviti za lekciju?

Pismo broj 3.Slajd13

Koja se tri pravila morate pridržavati da biste pravilno pisali?

pisanje brojeva od strane nastavnika na ploču;

djeca pišu brojeve u zraku;

upisivanje dva broja od strane djece u bilježnice (učitelj označava uspješnu);

pisanje brojeva do kraja retka

Vježba za oči.Slajd14

V. Rad na temi lekcije

Ne, Mikhailo Potapych, bolje je plesati s nama! On se složio.

(Fizička minuta) Slajd 16

Ne, lisice, nećeš uspjeti, riješi s nama zadatak u udžbeniku na stranici 46 br. 90, br. 91

VI. Sažetak lekcije

- Bravo dečki, pomogli ste da lepinja preživi.

– Što je bio zadatak lekcije?
– Koji broj predstavlja broj 3?
– Što smo radili s predmetima da saznamo njihovu količinu? (prebrojano, preračunato)

VII. Odraz obrazovne aktivnosti

Pogledajte sadržaj prezentacije
"prezentacija"

Navedite broj predmeta na svakoj slici:

Broj tri ispisan je znakom - broj 3.

Plješćemo rukama, plješćemo, plješćemo (plješćemo iznad glave) Lupamo nogama, tapkamo, tapkamo ( visoko podigni koljena) Zatresite glavom (pomičite glavu naprijed-natrag) Dižemo ruke, spuštamo ruke (dižemo ruke, spuštamo ruke) Čučnemo nisko i uspravimo se (čučnemo i skočimo)

Upoznajte djecu s brojem i brojem 3, nastankom broja 3, naučite ih povezati broj s brojem predmeta. Naučite pisati broj 3. Vježbajte djecu u sposobnosti smanjivanja i povećanja za 1. Koristite odgovarajuće znakove pri rješavanju primjera i zadataka. Ojačati sposobnost određivanja prostornog položaja i kopiranja istog. Ojačati vještine brojanja. Naučite razumjeti zadatak učenja i samostalno ga izvršiti. Razvijati logično razmišljanje i pažnju. Razvijte interes za matematiku.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Broj 3 Sastavio: Lyagushina L.V.

Nos je okrugao, s njuškom, Zgodno im je čeprkati po zemlji, Rep je mali s kukom, Umjesto cipela - kopita. Njih trojica - a koliko su slična prijateljska Braća! Pogodite bez napomene tko su junaci ove bajke? Misterija.

Pronađite pogrešku i vratite redoslijed. 1 2 3 7 4 5 6 8 9 10 1 2 3 7 4 5 6 8 9 10

Koliko zečeva ima u košari? Zašto to govoriš? 3

Izgled! Jato ptica! Trojke nebom lete. S brojem 3, savijanjem grana, lako je napraviti luk.

Pijetao je doletio na ogradu i tamo susreo još dva. Koliko ima pijetlova? Tko ima odgovor?

Koliko je bilo jabuka? Koliko je ostalo? 3 2 3 – 1 = 2

3 1 2 Tvorba broja 3

3 Pogledajte ovo, pojavljuje se broj tri. Tri - treća od ikona - Sastoji se od dvije kuke. 2 1 0 3

Čarolija brojeva Dečki, mnogi od vas već znaju brojati, možete brojati svoje igračke, prijatelje, drveće u vrtu i još mnogo toga. I u davna vremena ljudi su teškom mukom naučili brojati do dva, a tek nakon mnogo, mnogo godina počeli su napredovati u brojanju. Svaki put nakon dvojke počelo je nešto nepoznato i tajanstveno. kad su brojali "jedan, dva, mnogo", onda je nakon dva bilo "svega". Dakle, broj 3, koji je trebao slijediti broj 2 pri brojanju, značio je “sve”. Dugo je vremena broj 3 za mnoge narode bio granica brojanja, savršenstvo, simbol potpunosti i sretan broj. Broj 3 postao je najomiljeniji broj i u mitovima i u bajkama. Sjetite se priča o tri praščića, tri medvjeda, Tri heroja, o Tri brata koji su tri puta pokušali postići neki cilj? Postala je tradicija pisati djela u tri dijela (trilogije), slike (triptisi). Stari Grci su ovaj broj smatrali sretnim, au Starom Babilonu su štovali tri glavna božanstva: Sunce, Mjesec i Veneru. Broj 3 se u antičko doba smatrao magičnim jer je bio zbroj prethodnih brojeva (3=2+1); simboliziran trokutom, koji predstavlja prošlost, sadašnjost i budućnost. Pa, što znači tri kao broj imena? To je talent, svestranost, vedrina, pokazatelj znanosti, svijeta umjetnosti, sporta, svega onoga što čovjeku služi kao ispušni ventil. Dakle, Katya, Viti, Alyosha, Dima i Fedya, ako to uzmete u obzir pri odabiru profesije, sigurno ćete doći do uspjeha i slave.

U drevna Rusija U starom Egiptu rimsko numeriranje kinesko numeriranje

Tri je krotitelj zmija Izašao je sa svojom lulom. Zmija pleše pred njim - rep je kukast, vrat izvijen. Pogledajte zmiju - to je broj tri! Kako izgleda broj 3? - Pogledaj broj tri - Kao lasta je, vidi. -Tri nije samo kovrča – Tri je opruga, perec, brijanje

Sastav broja 1 3 3 2 0

HVALA NA LEKCIJI!

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Lekcija iz matematike "Broj 7. Znamenka 7. Dodavanje broja bilo kojem zadanom broju"

Sat matematike u "Školi uspjeha" s budućim prvašićima. U odjeljku "Prezentacije" predstavio sam prezentaciju za ovu lekciju....

Lekcija matematike "Brojevi i znamenke. Rimski brojevi." 1. razred

Cilj: uvesti nove nepoznate brojevne sustave; Rimski brojevi, dati predodžbu o njihovoj upotrebi u praksi. Ciljevi: Obrazovni: formirati razumijevanje brojeva i brojki...