(Primer año de estudio)

Metas educativas correccionales: Aclarar y ampliar la comprensión de las aves invernantes y su estructura. Forme el concepto de aves invernantes.

Aclarar y activar vocabulario sobre el tema, aprender a responder preguntas y componer oraciones.

Mejore la estructura gramatical del habla, aprenda a formar adjetivos de alta calidad, sustantivos en plural y mejore las habilidades de análisis silábico de las palabras.

Metas correctivas y de desarrollo:

Desarrollo de la atención y percepción visual, audición del habla y percepción fonémica, memoria, motricidad fina y gruesa, respiración y exhalación correcta del habla, coordinación del habla con el movimiento.

Metas correccionales y educativas:

Formación de habilidades de cooperación, comprensión mutua, buena voluntad, independencia, iniciativa, responsabilidad, fomentando el amor por la naturaleza.

Equipo: nortelienzos abstractos, cuadros que representan pájaros invernantes, una pelota, lápices de colores, cuadernos, un modelo de árbol, pájaros de cartón, un cuadro temático "Pájaros en el comedero".

1. Momento organizacional

El logopeda se encuentra con los niños y les invita a cada uno a tomar una fotografía del sujeto.

– Mirar las imágenes y nombrarlas.

– ¿Cómo puedes nombrar estas imágenes en una palabra? ¿Quién es?

2. Introducción al tema

- Bien.

– ¿Cómo se llaman las aves que se quedan a pasar el invierno?

– ¿Quién adivinó de qué hablaremos en clase?

– Hoy hablaremos de aves invernantes. Mira las imágenes y nombra los pájaros.

3. Mirando fotos

Pone en un lienzo imágenes de pájaros invernantes: paloma, herrerillo, gorrión, cuervo, pájaro carpintero, camachuelo.

– Por supuesto, ya sabes que con la llegada del frío, muchas aves vuelan hacia el sur. Pero no todos, también hay quienes no se van volando, sino que viven con nosotros. todo el año (cuervo, paloma, gorrión).

– Y también hay quienes vienen a nosotros sólo para pasar el invierno. (tetas, camachuelos).

– Los camachuelos se llaman así porque nos llegan con las primeras nevadas. El camachuelo tiene el pecho rojo, el lomo gris azulado y la cabeza y las alas negras.

– Las tetas tienen pechos amarillos y cabezas y alas negras.

- Háblame del cuervo. ¿Cómo es ella? (grande, negro, importante, astuto).

– Este pájaro te resulta familiar. ¿Quién es? Háblame del gorrión.

-¿Cómo es él? (pequeño, gris, ágil, rápido).

– Esta ave se puede encontrar en el bosque. Este es un pájaro carpintero.

Suele tocar madera, pero ¿sabes por qué lo hace?

– El pájaro carpintero cura los árboles extrayendo insectos dañinos de debajo de la corteza.

– Puedes hablarme tú mismo de este pájaro. ¿Quién es? ¿Cómo es él?

(La paloma es grande, gris, arrulla.)

-¿Qué clase de pájaros son estos?

- ¿Por qué se llaman así?

4. Ejercicio con los dedos "Pájaro carpintero"

- Es hora de jugar con los dedos.

estoy tocando madera Palma abierta - madera, dedo índice
quiero conseguir un gusano otra mano - pico de pájaro carpintero. Para cada línea
Aunque se escondió debajo de la corteza, cuatro golpes con los dedos en la palma.
Seguirá siendo mío.

5 . Ejercicio "Esconde las sílabas en tus palmas"

– Pronunciemos todos claramente y aplaudamos:

Carbonero común, camachuelo, cuervo, paloma.

- Ahora di estas palabras por turno, abofeteándolo.

Los niños completan la tarea uno por uno, nombrando cuántas sílabas hay en estas palabras.

6. juego "¿Qué pájaro falta?"

En la pizarra hay de cuatro a cinco imágenes que representan pájaros invernantes. El logopeda, sin que los niños se den cuenta, quita una imagen y pregunta:

-¿Qué pájaro falta?

7. Ejercicio “Llámame amablemente” (con pelota)

– Ahora juguemos al juego de pelota “Nómbralo amablemente”.

Camachuelo, herrerillo común, paloma, gorrión

8. Realizar propuestas a partir del cuadro.

- Chicos, miren atentamente la imagen e intenten decir en una oración completa lo que se muestra en ella.

– ¿Cómo se llama la casa con comida para pájaros?

– ¿Quién crees que hizo y colgó el comedero?

– ¿Qué pájaros volaron hacia el comedero?

- ¿Cuántos pájaros han llegado?

– ¿Qué comen los carboneros?

– ¿Qué pájaros se van volando?

– ¿Por qué es necesario ayudar a las aves en invierno?

9. Ejercicio “¿Qué tipo de pájaros hay en un árbol?”

El logopeda coloca sobre la alfombra un modelo de árbol y le coloca diferentes pájaros.

- Usted es muy buenas propuestas Se nos ocurrió basándonos en la imagen y ahora mira: muchos pájaros han volado hacia el árbol.

Digamos esto sobre ellos:

Hay muchas... tetas en el árbol.
Hay muchos... pájaros carpinteros en el árbol.
Hay muchos... cuervos en el árbol.

Hay muchos... camachuelos en el árbol.

10. Ejercicio “Cuéntalo”

- Ahora contemos los pájaros que están posados ​​en el árbol.

Un camachuelo, dos camachuelos, tres camachuelos, cuatro camachuelos, cinco camachuelos.

(Gorrión, teta).

11 . Trabajar en cuadernos

Los niños trazan los puntos del camachuelo y colorean el dibujo.

12. Resumen de la lección

– ¿Recuerdas lo que hablamos en clase?

– ¿Qué hicimos en clase?

- ¿Qué te gustó?

Evaluación de niños.

LOS NIÑOS DEBEN SABER:

concepto generalizador “aves invernantes”;

hlas aves que no vuelan a climas más cálidos en el otoño, sino que permanecen con nosotros durante el invierno, se llaman "que tienen";

nombres de las principales aves invernantes (gorrión, cuervo, paloma, pájaro carpintero, camachuelo, herrerillo común, búho);

partes del cuerpo de las aves (cabeza, pico, ojos, cuello, cuerpo, patas, cola) y de qué están cubiertas (plumas);

qué comen los pájaros en invierno (semillas y semillas, cereales, bayas, restos de comida).

Extensión vocabulario niños:

SUSTANTIVOS : paloma, urraca, cuervo, gorrión, herrerillo común, camachuelo, búho, pájaro carpintero, piquituerto cruzado; pájaro, comedero, bandada, bosque, nido, árbol, comida, bayas; invernada, alas, pico, patas, garras, cola, plumas…

ADJETIVOS: salvaje, invernante, rápido, ágil, alegre, amigable, cariñoso, de pecho rojo (pinzón)…

VERBOS: eclosionar, eclosionar, alimentarse, volar, sobrevolar, regresar, rizarse, hibernar, eclosionar, picotear, croar, chirriar, rizar, juguetear.

LOS NIÑOS DEBEN PODER:

PARA FORMAR SUSTANTIVOS CON SUFIJOS DIMINATORIOS “LLAMAR A LASKOVO”:
Pájaro Pájaro
Carbonero - carbonero
Camachuelo - camachuelo
Búho - búho
Gorrión - pequeño gorrión
Ala - alas
Nido - nido
Cola - cola de caballo, etc.

SELECCIONAR SIGNOS: Camachuelo: esponjoso, de pecho rojo...
Gorrión - pequeño, gris, alegre...
Las plumas son suaves, coloridas...

SELECCIONAR ACCIONES: Los pájaros vuelan, saltan, chirrían, flotan, invernan, eclosionan...
Los comederos están hechos, elaborados...

FORMA ADJETIVOS POSESIVOS:
Pico de gorrión – pico de gorrión
Cola de cuervo - cola de cuervo
Ala de búho - ala de búho, etc.

UTILICE LAS PREPOSICIONES “ARRIBA”, “BAJO”, “EN”, “DESDE”:

los pájaros estan volandoarriba anual.
Camachuelo sentadobajo árbol.
EN El herrerillo voló hacia el comedero.
La teta salió volandode comederos.

V M E S T E S R E B E N K O M:

Mientras caminas presta atención a los pájaros en invierno, ¿cómo son? ¿Cuáles son los hábitos de las aves? ¿Qué comen los pájaros? etc.;

ADIVINA ACERTIJOS SOBRE LAS AVES INVERNANTES:

¡Manzanas en las ramas en invierno!
¡Recógelos rápidamente!
Y de repente las manzanas revolotearon, porque...
(camachuelos)

LEER SOBRE AVES:

A. Barto “Gorrión”, “El herrerillo ágil salta”
V. Zvyagin "Gorrión"
A. Yashin "Alimenta a los pájaros en invierno"
A. Chepurov “A los pájaros les resulta difícil pasar el invierno”
T. Evdoshenko "Cuida a los pájaros"
Y. Nikonova "Camachuelo"
L. Grigorieva "Teta".G. Skrebitsky y V. Chaplin "¿Qué se alimenta un pájaro carpintero en invierno?", "Mira a tu alrededor", "Han aparecido tetas"
E. I. Charushin "Gorrión"
V. Zotov "Teta"

Resumen de actividades educativas

Sobre el tema léxico:"Pájaros invernantes"

para niños del grupo de escuela preparatoria con necesidades especiales.

Contenido del programa:

• ampliación y activación del vocabulario de los niños sobre el tema, consolidación en el habla de los nombres de las aves invernantes y sus partes del cuerpo; consolidación del concepto general “Aves invernantes”
• desarrollo del pensamiento de los niños basado en acertijos descriptivos
• Automatización y diferenciación de sonidos sonoros y sibilantes en el habla espontánea de los niños.
• Fortalecer la capacidad de los niños para dividir palabras en sílabas.
• Desarrollo del habla coherente de los niños: la capacidad de componer una historia utilizando patrones de apoyo.
• desarrollo de habilidades de lectura mediante la composición de palabras a partir de sílabas
• desarrollo de la percepción visual y auditiva; desarrollo de la interacción interhemisférica
• desarrollo de la motricidad general y fina de los dedos
• Desarrollar la capacidad de interactuar entre sí.
• Fomentar una actitud humana, cuidadosa y solidaria con el medio ambiente y las aves invernantes.

Equipos y materiales:

• Imágenes de sujetos y siluetas (para sombrear) que representan aves invernantes.
• modelos de pájaros para cada niño
• Imágenes de pájaros invernantes colgados del techo.
• tablero magnético
• diagrama de referencia para redactar una historia sobre el tema “Pájaros invernantes”.
• juego didáctico "Nombra el todo parte por parte"
• juego didáctico "Haz una palabra"
• esponjas (2 piezas para cada niño)
• lápices simples para cada niño.

Material léxico:gorrión, cuervo, herrerillo común, camachuelo, paloma, pájaro carpintero, piquituerto, urraca, comedero, comida, invernada, picotear, croar, etc.

Progreso:

1. Momento organizativo.

Logopeda. Hoy en clase tendremos que completar muchas tareas diferentes. Para afrontarlos con éxito, debemos estar preparados adecuadamente. Hagamos gimnasia para la cabeza.

gimnasia kinesiológica

Logopeda. Primero, vamos a ponernos el "sombrero inteligente".(Usando el dedo índice y el pulgar, tira de los lóbulos de las orejas hacia abajo o imita hacer un nudo debajo de la barbilla).

Ahora bostecemos.(Abre mucho la boca y se presiona el dedo índice en medio de las mejillas.)

Mostremos el "búho inteligente".(Pone su mano derecha sobre su hombro izquierdo y presiona ligeramente, gira lentamente la cabeza hacia la izquierda, luego hacia la derecha, cambia de mano y repite el movimiento de la cabeza).

Búho-búho,

Cabeza grande.

Se sienta en una rama

Él mira a todos.

(Los niños, junto con un logopeda, realizan cada ejercicio de 3 a 4 veces).

Gimnasia para los ojos "Encuentra el pájaro nombrado".

(Siguiendo las instrucciones del logopeda, los niños encuentran con la mirada, sin girar la cabeza, un cuadro colgado del techo con la imagen del pájaro nombrado)

Logopeda. ¡Bien hecho! Ahora estás listo para completar las tareas.

2. Generalización del material sobre el tema “Aves invernantes”.

Logopeda. Niños, probablemente hayan adivinado de quién hablaremos hoy en clase.

(Respuestas de los niños).

Así es, sobre las aves invernantes.

¿A qué pájaros llamamos invernantes?(Las aves invernantes son aquellas aves que no temen al frío, se quedan con nosotros durante el invierno y no vuelan hacia el sur hacia climas más cálidos en el otoño)Nombra las aves invernantes que conoces.(los niños nombran los pájaros y el logopeda muestra sus imágenes en una pizarra magnética: cuervo, urraca, piquituerto, ala cera, camachuelo, herrerillo común, gorrión, urogallo, paloma, pájaro carpintero)

Ahora determinemos el número de sílabas en las palabras: los nombres de las aves invernantes.(los niños completan la tarea del logopeda separando las sílabas de las palabras apretando esponjas de espuma)

Ahora te invito a adivinar acertijos sobre aves invernantes.(los niños adivinan acertijos, mientras un niño busca una imagen, una solución en una pizarra magnética)

¡Tic-twitt!

¡Salta a los granos!

¡Peck, no seas tímido!

¿Quién es? (Gorrión.)

De pecho rojo, alas negras,

Le encanta picotear granos

Con la primera nieve sobre el fresno de montaña.

Él aparecerá de nuevo.(Piñonero.)

chaleco negro,

boina roja

La cola es como una parada

Nariz como un hacha (Pájaro carpintero)

Mejillas blancas -

pájaro azul,

Pico afilado -

Ella no es grande.

Pecho amarillo -

Esto es... (carbonero)

Paseos importantes

Anadear.

Y arrulla y picotea. (Paloma.)

¿Qué tienen todas las aves en común en su estructura?(2 alas, 2 patas, cola, cabeza redonda, cuerpo ovalado, plumas, plumón)

¿En qué se diferencian entre sí?(tamaños, coloración, plumaje)

Construyamos un modelo que represente las partes comunes del cuerpo de todas las aves.(los niños ensamblan el modelo propuesto a partir de las piezas que se encuentran en cada bandeja)

Ejercicio didáctico “¿Para qué?”(Los niños responden a las preguntas del logopeda)

¿Por qué un pájaro tiene pico?

¿Por qué un pájaro necesita alas?

¿Por qué los pájaros tienen patas (plumas, cola)?

Logopeda. Ahora sombreemos las siluetas de pájaros que se te ofrecen. Sigue la dirección de la eclosión.(los niños completan la tarea).

¿Saliste del cascarón?

Niños. Nacimos.

Logopeda. Y ahora todos se levantaron juntos. Convirtámonos en pájaros.

3. Ejercicio físico.

a) Juego "Pájaros" (los niños realizan ejercicios y los repiten después del logopeda)

Los pájaros saltan y vuelan. (Imita el batir de alas con las manos.

Los pájaros saltan y cantan. y rotar el cuerpo hacia los lados)

Tic-twitt, chirrido-twitt

Los pájaros recogen migajas (inclínate hacia adelante, junta los dedos,

Los granos picotean al golpear las rodillas)

Se han limpiado las plumas (de pie, haz ondas con la mano derecha)

Se han limpiado las plumas (de pie, haz ondas con la mano izquierda)

Se han limpiado los picos (Gira la cabeza de derecha a izquierda)

Se limpiaron los picos.

Y se sentaron. (Los niños se sientan en sillas)

b) Logopeda. Los pájaros tienen hambre y frío en invierno. La gente los cuida y hace comederos para pájaros. Averigüemos qué pájaros volaron a nuestro comedero.

Gimnasia con los dedos "Alimentador"

¿Cuántos pájaros hay en nuestro comedero? (Aprietan y abren los puños rítmicamente).

¿Ha llegado? Te lo diremos.

Dos tetas, un gorrión, (Por cada nombre los pájaros se inclinan

Seis jilgueros y palomas, un dedo cada uno.)

Pájaro carpintero con plumas abigarradas.

Había suficientes cereales para todos. (Vuelven a cerrar y abrir los puños.)

N. Nishcheva

4. Desarrollo de la capacidad lectora.

Logopeda. Muchos pájaros acudieron a nuestro comedero para descansar y comer. En vuestras mesas hay sílabas escritas en plumas de colores. Si componemos correctamente las palabras a partir de estas sílabas, descubriremos qué comen los pájaros en invierno y con qué podemos alimentarlos. Por favor publique palabras de las sílabas dadas.(los niños trabajan en parejas y proponen diferentes palabras: semillas, bayas, migas, semillas, cereales, nueces, manteca de cerdo)

Enumera las palabras que inventaste. ¿Cómo puedes llamar todo esto en una palabra?(comida, pienso, comida)

¿Para quién es esta comida?(Para pájaros)

¿De quién es esta comida? (Alpiste)

¿De quién es esta comida? (Comida de pajaro)

5. Desarrollo de un discurso coherente.

Logopeda. Los pájaros picotearon la comida que les habían preparado y se fueron volando. Sólo quedaron el gorrión, el camachuelo y la urraca. Propongo componer historias descriptivas sobre estas aves utilizando diagramas de referencia.

El logopeda visualiza en una pizarra magnética los dibujos que conforman el esquema argumentativo del cuento en la siguiente secuencia:

Nombre del pájaro.

¿Qué clase de pájaro es este? ¿Invernante o migratorio?

¿Esta ave es grande o pequeña?

Nombra las partes del cuerpo del ave y las características de su apariencia.

¿Qué come en invierno?

¿Dónde duerme?

¿Qué beneficios aporta esta ave?

Los niños escriben historias descriptivas.

6. Fijación del material

Logopeda. Hicimos un buen trabajo en clase hoy. Para consolidar lo aprendido, juguemos al juego “Nombra el todo en partes” y recordemos las aves invernantes que conocemos.(El logopeda muestra a los niños una imagen que representa una parte distintiva del cuerpo de un ave invernante, y los niños deben nombrar esta ave)

Logopeda. Ahora calentemos a los pájaros invernantes con palabras amables. Una palabra cariñosa es como el sol.

Juego "Nómbralo amablemente". Formación de palabras con sufijos diminutivos:

pájaro - pajarito, pajarito

teta - carbonero

gorrión - gorrión - gorrión pequeño

camachuelo - camachuelo, camachuelo, camachuelo

paloma - paloma, paloma

daw – garrapata

Logopeda . ¡Bien hecho! Espero que los pájaros hayan escuchado nuestras cariñosas y amables palabras.

7. Resumen

El logopeda, en conversación con los niños, aclara lo discutido hoy en clase y da una valoración diferenciada del trabajo de los niños.

TEMA LÉXICO "AVES INVERNANTES"

Desarrollopequeñohabilidades motoras

Doble los dedos y realice acciones de acuerdo con el contenido de los poemas.

ejercicios faciales

Representa pájaros en un día helado: “¡Oh, hace frío! ¡Oh, qué fríos tengo los pies!

Expresa con expresiones faciales el estado de los pájaros hambrientos y helados. Transmite tu estado emocional: simpatizas con los pájaros, sientes lástima por ellos.

Dibuja un gorrión atrapado en las patas de un gato. Muestra: estás enojado con el gato. El gato soltó al gorrión. Representa: sentiste pena por el gorrión.

EjerciciosParamúsculoscuello

Búho soñoliento. Baje la cabeza. Siente la tensión en la parte posterior de los músculos del cuello.

La lechuza se despertó y volvió la cabeza. Gira la cabeza a izquierda y derecha.

EjerciciosParamasticable- articularmúsculos

Polluelos hambrientos. Abra la boca lo más que pueda (la lengua se encuentra en la parte inferior de la boca, la punta descansa contra los dientes inferiores) y pronuncie las sílabas: "Am-am-am-am-am".

"Los polluelos tragan la comida". Tragar saliva.

EjerciciosParalas mejillasYlabios

Picos de diferentes pájaros. Succiona lentamente tus mejillas hacia el espacio entre tus dientes. Los labios están bien cerrados y extendidos hacia adelante.

EjerciciosParaidioma

Los polluelos esperan comida. Haga una “taza” con su lengua y sosténgala mientras cuenta hasta seis.

¡Comida muy sabrosa! Chupe su lengua "ancha" hasta el paladar para emitir un sonido. A.

Pájaro carpintero

estoy tocando madera

Quiero conseguir un gusano.

Aunque escondido bajo la corteza,

Seguirá siendo mío.

Levante la lengua por los dientes superiores y golpee, diciendo: "d-d-d-d-d-d".

ejercicio de habla

¿De qué cantan los gorriones?

¿De qué cantan los gorriones?

¿El último día del invierno? -

¡Sobrevivimos!

¡Lo hicimos!

¡Estamos vivos! ¡Estamos vivos! V. Berestov

Gorrión, ¿a qué estás esperando?

No se puede picotear el pan rallado.

Me di cuenta de las migajas hace mucho tiempo.

Sí, le tengo miedo a un gato enojado.

A. Taraskin

Psico-gimnasia. Estudios plasticos

Creatividad figurativa y plástica de los niños.

Gorrión. Realiza movimientos y acciones mientras lees el poema.

Al gorrión le dolía la cabeza.

¡Ay, cómo me dolió!

¡Ay, cómo me dolió!

(Cógete la cabeza con ambas manos y sacude

de lado a lado, mostrando

como a un gorrión le duele la cabeza.)

Al gorrión le dolía la espalda.

¡Ay, cómo me dolió!

¡Ay, cómo me dolió!

(Pon las manos en la espalda y mécete).

El gorrión tiene un ala.

¡Ay, cómo me dolió!

¡Ay, cómo me dolió!

(Acaricia tu mano derecha con tu mano izquierda).

Fuente: Pozhilenko E.A.

EJERCICIOS DE LÉXICO Y GRAMÁTICA

¿Qué ocurre?

Bandadas de gorriones y palomas vuelan hacia climas más cálidos.

Los pájaros tienen dos alas y cuatro patas.

El reyezuelo es el ave más grande de la región de Arkhangelsk.

El pájaro carpintero es el cocinero del bosque.

Preguntas difíciles

¿Qué son más: alas o pájaros?

¿Qué son más: alas o patas?

¿Quién es mayor: un pájaro o un pollito?

Llámame amablemente

El pájaro es un pájaro.

Pluma –... Polluelo –... Ala –... Cola –...

Pico –... Gorrión –... Carbonero común –... Camachuelo –...

contar hasta cinco

Un pájaro invernante, dos pájaros invernantes...

Una pluma ligera -...

Un camachuelo de pecho rojo -...

Un herrerillo de pecho amarillo -...

Un cuervo croando -...

Di lo contrario

Volando alto -...

Vuela rápido -...

Alejarse -...

Volando fuera del nido -...

Volando hasta el lago -...

Adivina los acertijos

Ni un leñador, ni un carpintero,

Y el primer trabajador del bosque.(Pájaro carpintero)

De alas negras, de pecho rojo,

Y en invierno encontrará refugio.

No le teme a los resfriados

¡La primera nevada ya está aquí!(Piñonero)

inquietud abigarrada,

pájaro de cola larga,

pájaro hablador

El más hablador.(Urraca)

¿Quién está entre las ramas de las coníferas en invierno?
¿Saca a los niños en febrero?
Pico inusual - cruz,
El nombre de ese pájaro es... (Klestom)

Ven a nuestro comedero en invierno.
llega un pájaro
CON pecho amarillo velloso –
Ágil... (Teta)

Elige una acción

Tuits de gorrión.

Cuervo -...

Paloma -...

Soroka-...

Elige un par de palabras

Una persona es un niño, un pájaro es... (polluelo).

Un hombre es una nariz, un pájaro es... (pico).

Los peces son aletas, los pájaros son... (alas).

Animales - lana, pájaros -... (plumas).

El pez es un río, el pájaro es... (cielo).

Cambiar según la muestra.

pluma de gorrión

Pluma de paloma -...

Pluma de cuervo -...