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Trabajo práctico 1

1) Considere el dibujo del sitio de la escuela y su plano (pág. 22). Compararlos.

La figura muestra una vista lateral del área. El plano muestra el área desde arriba. Se utilizan signos convencionales para representar objetos en el plano. Un plano es una imagen reducida y ahí hay una escala. El plano debe indicar los lados del horizonte. En la figura no se indican los lados del horizonte.

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3) ¿Es posible determinar a partir de la imagen en qué lado del horizonte se encuentra la entrada a la escuela?

Esto no es posible en el dibujo, ya que los lados del horizonte no están indicados en el dibujo.

4) ¿Cómo determinar los lados del horizonte en este plano?

Si no hay una flecha N-S, entonces el lado norte se considera la parte superior del plan y el lado sur es la parte inferior.

6) Determinar en qué dirección de la escuela se encuentra. patio de juegos, y en qué dirección está la guardería.

El campo de deportes está ubicado en el noroeste. Un patio de juegos está ubicado en el norte (detrás de la escuela). El segundo está en el suroeste.

7) ¿Qué se encuentra en el lado norte de la escuela? ¿Y del sur?

En el norte hay un parque infantil y un jardín de flores. En el sur se encuentra la entrada a la escuela y dos macizos de flores.

8) ¿Desde qué lado del horizonte puedes entrar al patio de la escuela si usas la puerta al lado de la piscina?

Del Este.

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Trabajo práctico 2

1) Considere los símbolos en el plano del sitio. Encuentra un huerto, pradera, bosque mixto, pantano, tierra cultivable, barranco.

2) ¿Cómo se llama el arroyo que da origen al manantial?

Corriente rápida.

¿Cómo se llama el afluente del río Svetlaya?

Río Tranquilo.

¿En qué dirección fluye el río Svetlaya?

Noreste.

3) Los turistas partieron de puente ferroviario por el camino de tierra hasta la casa del guardabosques. Leyendo los símbolos del plano, describe el tipo de terreno por el que pasaron.

Los turistas caminaron desde el puente del ferrocarril, pasaron por el pueblo y por un camino de tierra hasta un puente de madera sobre el río Tikhaya. Tras cruzar el puente, su camino continuó por el camino de tierra que separaba las tierras de cultivo de la pradera. Luego tomaron la carretera que separaba las tierras cultivables del bosque caducifolio y llegaron a la casa del guardabosques.

Página 23–24

1. Compare el sitio de su escuela con el plan del libro de texto.

El sitio de mi escuela es muy similar al diseño del libro de texto. El recinto de mi escuela también cuenta con un parque infantil y deportivo, parterres de flores, un huerto y árboles. La parcela también está rodeada por una valla. Pero no hay piscina en el sitio de mi escuela.

2. Determina de qué lado del horizonte se encuentra la entrada a tu escuela.

La entrada a mi escuela está ubicada en el sur.

3. ¿De qué lado de tu escuela está el campo de deportes y de qué lado está el patio de recreo?

Tanto los deportes como patio de juegos en mi escuela están en el suroeste.

4. a) Dibuja una Ciudad Mágica. Piensa en nombres de calles. ¿Un río atraviesa la ciudad? ¿Hay parques en la ciudad?

El río Svetlaya fluye en mi Ciudad Mágica. El parque está situado en el terraplén a lo largo del río. Las calles de la ciudad son Vysotnaya, Teatralnaya, Steklyannaya, Lesnaya.

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1. ¿Qué es la escala?

La escala es un número que muestra cuántas veces se reducen las distancias en un dibujo, plano o mapa en comparación con la distancia en el suelo.

2. Según el plano (pág. 24), determine el largo y el ancho de la clase.

El ancho de la clase es de 10 metros. Longitud – 12 metros.

Ya en la antigüedad, al viajar y descubrir nuevas tierras, la gente buscaba preservar el conocimiento adquirido para la posteridad, escribían descripciones y también hacían dibujos y dibujos de los lugares que visitaban.

Las primeras imágenes geográficas de la zona se conocen desde los siglos III-II. antes de Cristo mi. Se trata de pinturas rupestres, dibujos sobre corteza, cuero, madera y hueso. Los pueblos del Pacífico crearon sus mapas a partir de conchas y recortes de hojas de palma.

La gente conoce los mapas desde hace mucho tiempo. Los mapas se generalizaron en el Imperio Romano. Fueron utilizados para organizar campañas militares y en el gobierno.

En Europa, el florecimiento de la cartografía comenzó en el siglo XV. - el período de los Grandes Descubrimientos Geográficos. Los mapas se han vuelto más detallados y precisos.

Pequeñas áreas de la superficie terrestre se representan en forma de planos del terreno.

El hombre utiliza ampliamente los planos del terreno en sus actividades: construcción, agricultura, etc.

Para trabajar con un plano de sitio, es necesario poder leerlo, es decir, saber qué significan los símbolos. Hay muchos de ellos y se parecen a los propios objetos. Cada objeto del plano tiene un color específico: los bosques y jardines se muestran en verde, los ríos, lagos y pantanos se muestran en azul.

Los planos del sitio se elaboran en forma reducida utilizando una escala.

La escala muestra cuántas veces se reducen las distancias en el plano con respecto a las distancias reales.

Los mapas, a diferencia de un plano del terreno, representan áreas más grandes del planeta o incluso su totalidad.

Se trata de una imagen reducida de la superficie de la Tierra o de sus partes en un plano utilizando escalas y símbolos.

Los mapas varían en escala. Cuanto menor sea la escala del mapa, menos información (detalles) podrá transmitir. Sin embargo, no importa cuán detallado sea el mapa, el área que contiene todavía no está representada con tanto detalle como en el plano.

En los mapas geográficos, la extensión del agua se muestra en azul, las masas de agua poco profundas en azul claro y las profundidades de los mares y océanos en azul oscuro. Los ríos están representados como líneas curvas azules, los lagos están representados de la misma manera que en el plano del sitio.

El verde, el amarillo y el naranja indican llanuras planas y montañosas. Las montañas se muestran en diferentes tonos de marrón.

Las tarjetas también tienen un contenido variado. Algunos mapas muestran el relieve de territorios, mares, ríos (mapas físicos), otros muestran países del mundo y sus capitales ( mapas politicos), en el tercero: empresas, carreteras (mapas económicos), etc.

A los mapas se les aplica una red de grados formada por líneas que se cruzan.

Las líneas que unen los polos norte y sur se llaman meridianos.

primer meridiano divide el mundo en dos hemisferios: oriental y occidental.

Las líneas con las que se cruzan los meridianos se llaman paralelas.

El paralelo más largo es ecuador. Divide el globo en los hemisferios norte y sur.

Usando una red de grados, puedes determinar la posición de cualquier objeto en el planeta.

1. ¿Qué se puede aprender de un plano de sitio?
2. ¿Para qué se necesita la escala? ¿Que muestra?
3. ¿Por qué es necesaria una red de titulaciones?

Plano del sitio y mapa geográfico.- Se trata de imágenes planas y reducidas de áreas de la superficie de la Tierra utilizando símbolos y escala. La escala muestra cuántas veces se reducen las distancias en el plano o mapa en relación a las distancias reales.

Horizonte- Este es el espacio visible al ojo. La línea imaginaria que limita el horizonte se llama línea del horizonte. Hay lados del horizonte principal (norte, sur, oeste, este) e intermedio (noreste, sureste, suroeste, noroeste). La capacidad de determinar la ubicación de uno en relación con los lados del horizonte y los objetos individuales se llama orientación.

Encuentra tu orientación Puedes utilizar una brújula, el sol, las estrellas y las señales locales.

Búsqueda de sitio.

Que representa una pequeña zona del terreno a gran escala. Si el plano del terreno se elabora en una escala más pequeña (de 1:10.000 a 1.000.000), dicho plan se denomina mapa topográfico. Se utiliza un plano del terreno en diversas zonas domésticas, turísticas y económicas para orientarse en la zona.

Sabiendo cómo hacer un plan para un área pequeña, puedes hacer un plan para un área grande. El trabajo de dibujar grandes planos es complejo, requiere gran precisión y lo realizan topógrafos utilizando instrumentos de precisión. Al crear planos, los topógrafos utilizan diversos instrumentos con los que determinan con precisión la posición de los objetos geográficos, las distancias entre ellos y su altura. Muy a menudo suelen hacer planes. fotografías aéreas, es decir, fotografías de la zona obtenidas desde un avión. En el plano vemos el terreno desde arriba, como desde un avión, muchas veces reducido.

Creando un plano del sitio

Supongamos que necesitamos trazar un plano del área que se muestra en la figura (Fig. 19).

Habiendo instalado un trípode con una tableta cerca del abeto (desde aquí comenzaremos a disparar), dibujamos una escala lineal y dibujamos una flecha que muestra la dirección norte-sur. Ahora colocamos la tableta de modo que la dirección de la flecha en el plano coincida con la dirección de la flecha de la brújula, es decir, orientamos la tableta a lo largo de los lados del horizonte.

Marcaremos en el plano todos los objetos locales que encontremos durante el rodaje con señales topográficas convencionales.

En primer lugar, en el plano debemos representar el árbol desde el que comenzamos a disparar y clavar un alfiler cerca del símbolo "árbol". Este será nuestro punto de partida.

Ahora, habiendo colocado la regla de observación en la tableta de modo que su borde toque el alfiler, apuntamos con su borde superior a otro árbol que crece cerca de la curva de la carretera y dibujamos una línea de observación en el plano.

Después de esto, podemos marcar en el plano con una señal convencional el tramo del camino desde el árbol hasta la curva de la carretera. Para ello, medimos la longitud del tramo de carretera y trazamos esta distancia en el plano a escala. Además, signos convencionales Mostramos que hay un arbusto a la derecha del camino y un prado a la izquierda. La segunda parada será en la curva de la carretera. Aquí instalamos un trípode, orientamos la tableta, dibujamos árboles con símbolos y, clavando un alfiler, apuntamos al puente.

Pasando de los árboles al puente, nos detenemos en la casa y la ponemos en el plano. Luego dibujamos el puente. El ancho del río se puede medir cruzando el puente y mostrarlo a escala en el plano. Puede determinar la dirección del flujo de agua en el río e indicarlo en el plano con una flecha.

De esta forma se elabora un plano de una pequeña superficie del terreno. En última instancia, el plan debería verse así (Fig. 20).

Hoy en día, a la hora de elaborar planos se utilizan cada vez más fotografías de la zona tomadas desde un avión. Estas fotografías se denominan fotografías aéreas y el proceso se denomina fotografía aérea. Utilizando estas imágenes, los especialistas elaboran planos de la zona de forma rápida y precisa.

En primer lugar, la escala del plano es grande, por ejemplo: 1 cm - 200 m Los mapas geográficos tienen una escala pequeña.

¿Cómo se indican los objetos del terreno en el plano? ¿Cuál es el beneficio del plan en actividad económica¿persona?

Mire atentamente la Figura 16. Aquí la larga línea azul ondulada es un río; el área con la imagen de un árbol es un bosque; pequeños puntos marrones - arena; numerosas cajas - casas, pueblos; un área verde con pequeños círculos: un jardín.

Arroz. 16. Plano del sitio.

Plan terreno es la imagen desde arriba de una pequeña zona de la superficie terrestre sobre papel en forma reducida (en latín plano - avión).
Con la ayuda del plano, puede conocer las características generales del área, la ubicación de los objetos y determinar con precisión la distancia entre ellos.
Las formas de los objetos en el plano son la vista de los objetos desde arriba. Por lo tanto, las casas de uno, dos y varios pisos tienen el mismo aspecto, ya que solo se aplica al papel el área que ocupan (Fig. 17).

Arroz. 17. Dibujo de objetos del terreno en el plano.

Para distinguir los objetos en el plano, es necesario escribir sus nombres en la parte superior. Pero entonces todo el dibujo estaría formado por inscripciones. Y sería difícil entender un dibujo así. Por lo tanto, para imaginar fácilmente la naturaleza de la zona, utilizan signos convencionales(Figura 18).

Arroz. 18. Signos convencionales.

En muchos casos, el diseño o el color de los símbolos muestran las características de los objetos representados en el plano. Por ejemplo, los símbolos de un árbol solitario, un molino de viento, una señal de tráfico y muchas otras señales se parecen a ellos. apariencia. Un grupo de objetos homogéneos, estrechamente relacionados entre sí, que ocupan una determinada superficie de la tierra, pintados con colores homogéneos. Por ejemplo, la superficie del agua está pintada de azul, el bosque es verde, el área con plantas tupidas es verde pálido, etc.

3. Alturas absolutas y relativas. Para representar el relieve de la superficie terrestre en un plano, es necesario conocer las alturas de los puntos. En la tierra hay montañas, colinas y tierras bajas. Qué tan altos o bajos son se puede determinar comparando sus alturas con respecto al mismo nivel. La superficie del océano o mar, tomada como 0, se toma como nivel inicial.
altura absoluta Se llama altura de un punto de la superficie terrestre, medida desde el nivel del mar o del océano (en latín). absoluto- ilimitado, incondicional). En el territorio de la antigua Unión Soviética La altura absoluta de la superficie terrestre se mide en relación con el nivel del Mar Báltico. Allí la altura es Om.

Arroz. 19. Altitudes absolutas positivas y negativas.

La altura de los puntos ubicados sobre el nivel del mar se considera positiva y la de los puntos ubicados debajo, negativa (Fig. 19). La diferencia de altura entre un punto de la superficie terrestre y otro se llama altura relativa.
Por ejemplo, si la cima de una colina está 20 m más alta que su base, entonces esta será la altura relativa. Las alturas relativas en la superficie terrestre se determinan utilizando una herramienta. nivel.

Arroz. 20. Nivelador.

El nivel más simple lo puedes hacer tú mismo fácilmente. Sobre las lamas de 1 m de altura se clava horizontalmente una tabla de madera. Se instala una plomada en un cable, que se utiliza para comprobar el nivel correcto de la barra (Fig. 20).
Para determinar la altura de una colina, un estudiante, parado al pie de la colina, apunta el nivel hacia su pendiente. El segundo alumno clava una clavija en el lugar indicado. Esto significa que el lugar de la clavija martillada desde el nivel está 1 m más alto. A continuación, el nivel se transfiere a la clavija y se dirige al siguiente punto. Así, subiendo la pendiente, se determina la altura relativa de la cima de la colina desde su base (Fig. 21).

Arroz. 21. Medir la altura de una colina.

4. Horizontales. En un plano de sitio y un mapa topográfico, se representa el relieve de la superficie terrestre. lineas horizontales(en griego horizonte - delimitando). Las líneas horizontales son líneas que conectan puntos de la misma altura.

Las líneas horizontales se pueden comparar con las líneas del nivel del agua ubicadas a cierta altura de la superficie terrestre. La Figura 22 muestra cómo el nivel del agua, al subir, inunda paulatinamente el cerro. 1 - el agua inunda la base del cerro. 2, 3, 4: el agua, que sube cada vez 1 metro, inunda determinadas zonas del cerro.

Arroz. 22. Imagen de una colina mediante líneas horizontales.

Las curvas de nivel en los mapas topográficos se dibujan a través de determinadas alturas (1 m, 2,5 m, 5 m, 10 m, etc.). La magnitud de estas alturas depende de la escala del mapa y de la naturaleza de la superficie terrestre. Por ejemplo, en un mapa topográfico a escala 1:10.000 en una llanura, se dibujan líneas horizontales cada 2,5 m, y en un terreno montañoso, cada 5,0 m.
Para determinar fácilmente la naturaleza de la superficie terrestre, los números en el mapa indican las alturas de algunas curvas de nivel y puntos. La parte superior de la figura siempre está dirigida hacia el aumento y la parte inferior hacia la disminución de la altura. Además, la dirección de la pendiente se indica mediante un guión perpendicular a las líneas horizontales. Bergstrich(en alemán iceberg- montaña, escotilla- línea) (Fig. 23).

Arroz. 23. Determinación de diferencias en formas de relieve mediante números y trazos de iceberg. La disposición de los números muestra el ascenso y descenso de la altitud del terreno.

Algunas formas de la superficie terrestre (acantilados, barrancos, etc.), que no pueden designarse con líneas horizontales, se representan mediante símbolos convencionales adicionales.

5. La importancia del plan para la actividad humana. Un plan es muy necesario en la vida diaria. Antes de comenzar cualquier construcción importante de una planta, fábrica o central hidroeléctrica, es necesario trazar un plano de esa zona. Para pavimentar una carretera o construir un edificio, se necesita un plano. Especialista Agricultura también planea trabajos de siembra. El plan le ayuda a navegar por el terreno durante las caminatas y los viajes. Por tanto, la capacidad de comprender el plan y plasmarlo en papel, si es necesario, es muy útil.

1. ¿Qué es un plan?

2. ¿Cómo se representa la superficie de la tierra en el plano?

3. ¿Qué se llama altura absoluta y relativa?

4. ¿Qué son las curvas de nivel? 5.

¿Para qué se utiliza el bergstroke?

6. ¿Para qué sirve un plan en la actividad económica humana?

7. Dibuja símbolos en tu cuaderno y recuerda lo que significan.

8. Usando un nivel, determine la altura de una colina o la profundidad de un barranco.

1. Mire la fotografía aérea y el plano de la misma área en la hoja 1 del libro de texto. Escribe en qué se diferencian. ¿Qué información falta en la fotografía aérea pero está presente en el plano del sitio?

Respuesta:

No hay fotografía aérea, pero el plano del terreno contiene la siguiente información: la escala del plano, el borde del agua, las alturas absolutas y las líneas de elevación en el terreno, los nombres de los asentamientos y objetos geográficos, las especies de árboles especificadas, así como algunas trillizos.

2. Complete la tabla, indicando los tipos de imágenes de la superficie terrestre, sus ventajas y desventajas.

Respuesta:

3. Dibuja los símbolos tú mismo.

Respuesta:

4. Considere los símbolos de la figura. Firme usted mismo el significado de cada símbolo. Ponte a prueba con el atlas y evalúa tu trabajo.

Respuesta:

¿Por qué crees que estos símbolos se combinaron en tres grupos?

Respuesta:

Vegetación, Hidrografía, Asentamientos Humanos y Comunicaciones.

5. Establecer una correspondencia entre los símbolos y sus significados.

Respuesta:

6. Se cometieron tres errores al elaborar un plano del sitio. Escríbelos

Respuesta:

No se indican las escalas numérica, nombrada y lineal del plano. No está escrito cuántos metros se dibujan las líneas horizontales.

7. Mira el plano del área en la figura. Imagínese que está caminando por la carretera desde el pueblo de Berezkino hasta el pueblo de Rechnoye. Enumera todos los objetos que encontrarás en el camino.

Respuesta:

Carretera, puente, río Kamelanka, taller de máquinas y tractores, pozo, molino de viento, silo, edificios.