Ökoloogia tund sisse vanem rühm"Räägime lindudest"

Sihtmärk:

Moodustada üldistatud ettekujutus talvituvatest ja rändlindudest, õppida neid eristama olulise tunnuse järgi: võime rahuldada toiduvajadusi. Rikastage oma sõnavara, tutvustades sõnu: toit, ränne, talvitumine.

Kasvatage armastust lindude vastu ja soovi neid talvistes tingimustes aidata.

Õpetage lapsi aplikatsiooniga edasi andma lindude kujutist, pea ja keha kuju, saba(lõigatud värvilisest paberist tükkideks) .

Tugevdada oskust osaleda meeskonnatöö, leidke oma pildile koht üldises kompositsioonis.

Arendada esteetilist taju.

Tunni materjalid:

Talvivate ja rändlindude tabel.

Piimakottidest valmistatud söötja.

Mõistatused: mis tahes heledat värvi suur paberi- või papileht, millele on liimitud laialt levinud oksad, värviline paber, käärid, liim.

Tunni käik:

Õpetaja kutsub lapsi vaatama tabelit ja pilte talvituvatest ja rändlindudest.

Küsimused:

Milliseid linde tunnete?

Milliseid linde olete oma kinnistul või talvel metsas näinud?(varblane, kikk, vares, tihane, tuvi, harakas, rähn) .

Mis on nende lindude nimed, kes meile talveks jäävad?(on, lahendatud) . Milliseid linde pole viimasel ajal nähtud?(pääsukesed, vanker, kuldnokad, pardid, kõrkjad) . Kuhu need linnud kaovad?(Nad lendavad ära soojematesse ilmadesse) .

Mis on nende lindude nimed, kes talveks meilt minema lendavad?(Ränne)

Mis te arvate, miks lendavad rändlinnud meilt talveks minema?(kardab külma)

Kas mäletate, mida linnud söövad?

(Putukad peitsid end ära, nii lendavad enne ära need linnud, kes toitusid putukatest, seejärel need, kes söövad aedades ja põldudel puuvilju ja taimede seemneid või koristatud saaki. Pardid ja haned lendavad hiljem minema. Nad elavad meie juures kuni külma saabumiseni) .

Rändlinnud ei ole varustatud talveks toiduvarudeks ja talvistes tingimustes hankimiseks. Suvel elavad nad meie juures, ehitavad pesa ja kooruvad tibusid. Ja külma ilmaga lendavad nad ära kuumadesse riikidesse, nii et kevadel naasevad nad oma kodumaale.

Miks sa arvad, et talvitavad linnud aasta läbi meiega koos elada? Need linnud ei karda külma ja saavad toitu ka kõige külmematel talvedel. Otsitakse putukaid, kes on peidetud puukoorepragudesse, majade ja piirdeaedade pragudesse, söövad lehtpuude vilju ja seemneid ning okaspuude seemnetega käbisid. Ja pähklid ja tihased otsivad varusid, mis nad sügisel tegid.

Ja ometi on talvel lindudele väga raske. Eriti raske on toitu leida lumesaju, lumetormide ja tugevate külmade ajal. Sellise ilmaga jäävad linnud sageli nälga ja isegi surevad külma ja nälga. Talvel on linnud inimeste kodude lähedal. Ja me peame aitama oma sulelistel sõpradel talve üle elada.

Punases tikitud mütsis,
Mustas kaftanis.
Metsaperes kuulus
Laul naljakas.

Mis laul on ilu?
Koputage - koputage - koputage, jah tra - tra - ta - ta!

(Rähn)

Talvel õunad okstel!
Koguge need kiiresti kokku!
Ja äkki lendasid õunad üles,
Lõppude lõpuks on see(lumepallid)

Kohal on palee
Palees on laulja,
Ja tema nimi on(täheke)
Must, vilgas Screams"krak"

Usside juurde....(vanker)
Kes on puu otsas, see emane,
Hoiab skoori"kägu" ?
(kägu)

Lapsed, proovime nüüd mõistatusi - kirjeldusi välimus linnud, mida nad söövad, kus nad elavad.

Lapsemäng"Mitte harakas, mitte vares"

Täna, kui sina ja mina jalutama läheme, riputame need söötjad üles(piimakarpidest) ja täitke need toiduga erinevad linnud. Ja võib-olla päästame seda tehes rohkem kui ühe linnu elu. Ja suvel aitavad linnud inimesi. Nad söövad putukatest kahjureid ja jätkavad parkide, aedade ja avalike aedade kaitsmist.

Kehalise kasvatuse tund Mets ja põllud on lumega kaetud,

Maa magab sügavalt lumehangede all.
Linnud otsivad, otsivad,
Millest kasu saada
Pikaks talveks meie metsas.

Me valmistame linnutoitu.
Linnud tulevad ja toituvad siin.

Arvake nüüd ära, mis linnud need on?(saate lastele mõistatusi eelnevalt õpetada) : Mõistatused

Lapsed kuulavad A. Yashini luuletust"Sööda lindu" . Sööda lindu talvel!

Las see tuleb kõikjalt
Nad kogunevad sinu juurde nagu koju,
Karjad verandal.
Nende toit pole rikkalik,

Vaja on peotäit teravilja
Ja mitte hirmutav
Nende jaoks tuleb talv.
On võimatu üles lugeda, kui palju neist sureb,

Seda on raske näha
Aga meie südames on
Ja lindudele on soe.
Kuidas me saame unustada:

Nad võiksid ära lennata
Ja nad jäid talveks
Koos inimestega.
Treeni oma linde külmas

Sinu akna juurde
Et te ei peaks ilma lauludeta jääma
Tervitame kevadet.

Nüüd, poisid, olete arvanud, miks peate linde kaitsma ja toitma.

Lindude toitmiseks on kasulikud erinevad kõrvitsa-, arbuusi- ja mitmesugused maitsetaimede seemned.

Lapsed, vastake mu küsimustele:

“Mitte harakas, ei vares ega kajakas
Arva ära, mis lind see on.

Laste vastused:"Mitte harakas, mitte vares, vaid vanker!"

Ja nüüd lõikame välja ja kleebime talvituvad linnud"oksad" . Ja selleks tuleb mõelda, millist lindu tahaks oksale panna. Pidage meeles selle värvi ja kuju. Millistest osadest lind koosneb?(pea, keha, saba) .

Koos iga lapsega pidage nõu tema linnu kujutise koha kohta lehel. Töö ajal kuulavad lapsed linnulaulu(lindistus)

Tunni lõpus imetlege ilus pilt, kutsuge lapsi üles märkima lindude mitmekesisust(talvimine) .

Töö autor:Šestoperova Ljudmila Konstantinovna
Sihtmärk: laiendada ja üldistada laste teadmisi lindude saabumisest.
Ülesanded:
1. Kognitiivne areng:
- anda üldine ettekujutus lindudest kui maal, vees elavatest ja tüüpilise ehitusega elusolenditest;
- õppida looma erinevat tüüpi põhjus-tagajärg seoseid;
- arendada kognitiivset huvi looduse vastu.
2. Kõne arendamine:
- aidata kaasa laste aktiivse sõnavara rikastamisele;
- arendada ühendatud dialoogilist kõnet.
3. Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng:– kasvatada hoolivat suhtumist loodusesse, soovi seda kaitsta ja hoida.
4. Kunstiline ja esteetiline areng:
- loodusmaailma väärtus-semantilise taju (verbaalne, muusikaline) arendamine;
- esteetilise suhtumise kujundamine ümbritsevasse maailma.
5. Füüsiline areng:
- laste motoorse aktiivsuse arendamine.
Varustus: pildid, lindude illustratsioonid, lindude värvimislehed; helisalvestised “Lindude hääled”, “Metsa hääled”, Venemaa punane raamat, pusled, linnusuled, linnupesa, interaktiivne tahvel.
Tunni edenemine.
Kasvataja: Lapsed, naeratagem üksteisele. Täna on suurepärane päev, sina ja mina oleme suurepärases tujus.
Valmis? Jah!
Täna õpime palju uut ja huvitavat.
Nii et kuulake mõistatust.
Ta tuleb kiindumusega
Ja minu muinasjutuga.
Võlukepp lehvitab,
Metsas õitseb lumikelluke.
Laste vastused.
Koolitaja: Jah, käes on kevad. Pidagem meeles ja nimetagem kevade märke. Annan teile vihje, saate seda minuga jälgida. Kes ära arvab, tõstab käe.
Õpetaja näitab žeste abil:
Vood jooksevad
Päev läheb pikemaks ja öö lüheneb
Ilmuvad esimesed putukad
Ilmuvad priimulad (lumikellukesed).
Rändlinnud naasevad soojematest ilmakaaredest...
Koolitaja: Ja täna räägime lindudest. Vaadake, kui palju neid on meil maalidel, tabelitel, illustratsioonidel, ekraanil...
Koolitaja:Ütlesite, et linnud naasevad soojematest ilmadest.
Koolitaja: Lapsed, kuidas teie arvates linnud lendavad?
Laste vastused.
Koolitaja: Nad võivad lennata üksi või parvedena.
Kägud, jäälind, öökullid ja enamik röövlinde lendavad üksi.
Paljud linnud lendavad kindlas järjekorras: kiil, kaar, joon, joon.
- sookured ja haned lendavad kiilus;
- kahlajad, haigrud, iibis, pardid, harakad - rivis;
- sukelpardid – õrnade kaaredes;
- kormoranid - kiiluga.
Ekraanile projitseeritakse igat liiki lindude rännet.
Koolitaja: Poisid, miks linnud ei lenda nii, nagu tahavad, vaid kindlas järjekorras?
Lennu ajal jätab lind endast maha lahkneva häiritud õhu jälje. Teisel linnul on seda rada raske järgida. Seetõttu kehtestatakse karjades kindel kord: iga lind asub ees paremal või vasakul, ülal või all. Õhutakistus väheneb ja linnud lendavad palju kergemini.
Koolitaja: Mida on inimesel vaja, et jõuda kindlasse kohta?
Laste vastused: kaardid, atlased, kompass, navigaator...
Kasvataja: Lind leiab oma tee olenemata sellest, kus ta on. Juht juhib karja. Väsinuna jääb ta maha ja talle järgnev lind võtab koha sisse. Ja nii kogu aeg.
Koolitaja: Nüüd muutume sina ja mina lindudeks.
Võtke linnumütsid, pange pähe ja proovime teiega lennata kiilus, parves, rivis... (lülitage sisse helisalvestis "Lindude hääled")
Lapsed istuvad maha.
Koolitaja: Noh, linnud on koju tagasi jõudnud. Mida nad tegema hakkavad?
Laste vastused.
Koolitaja: Jah, sa ütlesid õigesti, et nad parandavad vanu pesi ja ehitavad uusi.
Koolitaja: Vaatame linnupesa. Millest see tehtud on?
Laste vastused.
Okstest, kuivadest rohulibledest, kohevast, villast...
Koolitaja: Kõikide lindude pesad on erinevad ja asuvad mitte ainult puude sees, vaid ka maa peal, vee peal, majade räästa all, lohkudes...
Ekraanile projitseeritakse erinevad linnupesad.
Koolitaja: Lapsed, kuidas on kõik linnud sarnased? Mis vahe on?
(Ekraanil erinevad linnud.)
Laste vastused.
Koolitaja: Poisid, võtke nüüd linnusulg. Vaadake, kui tihedalt on suleotsad ühendatud. Proovige neid täis puhuda. Ei tööta. Külma tuulise ilmaga lind ei külmu, sest suled hoiavad soojust.
Sule struktuuri põhjal tulid teadlased välja tõmblukuga.
(Näete tõmblukku ja suurendatud fotot suleokkade haardest).
Kasvataja: Nüüd soovitan teil mängida. Sinust saavad jälle linnud. Muusika mängib. Mina nimetan teda ränd- või istuvlinnuks. Rändlinnu nime kuuldes lendad edasi, istuva linnu nime kuuldes istud maha.
Koolitaja: Lahendame mõistatusi. 40A; LAS* ; S 3 F
Koolitaja: Didaktiline mäng.
"Milline lind on veider?"
- harakas, tihane, kana, toonekurg;
- öökull, kotkas, pistrik, haigur;
- vares, ristnokk, ööbik, varblane;
- lagle, tuvi, kuldnokk, part.
Koolitaja: Pakun teile lindude värvimispilte. Valige, millist lindu soovite joonistada. Vajadusel võtke proov, et lindude värvust täpselt edasi anda.
Lapsed joonistavad, mängib helisalvestist “Metsa häältest”.
Õpetaja teeb tunni kokkuvõtte.

Munitsipaalkool haridusasutus lasteaed “Bell”, Egorjevski rajoon, Altai territoorium

Ökoloogia abstraktne

"Sööda linde talvel"

Lõpetanud õpetaja

Khoroshilova Svetlana Mihhailovna

S. Novogorjevskoje 2014

Sihtmärk: laste ideede laiendamine ja süstematiseerimine talvituvatest lindudest, nende eluviisist ja seostest keskkond, inimese roll lindude elus.

Ülesanded:

laiendada laste ideid selle kohta iseloomulikud tunnused talvitavate lindude elu;

soodustada ideede kogumist lastes talvitavate lindude kohta, arendada kognitiivset tegevust;

aktiveerida laste sõnavara sellel teemal;

arendada oskust teha järeldusi, luua seoseid ja koostoimeid inimese ja looduse vahel;

arendada empaatiatunnet ja soovi aidata rasketel aegadel.

Eeltöö:

linnuvaatlus jalutuskäikudel;

lindude illustratsioonide vaatamine, lindude album;

raamatute ja mõistatuste lugemine lindude elust;

linnu skulptuur;

mängud “Varblased ja auto”, “Öökull”;

linnuvaatlus kõndides;

Materjalid GCD jaoks:

Mütsid lindudele, talvitavate lindude illustratsioonid, Talvevana Naise kiri, kaardid mängudele “Neljas veider”, linnuhäälte helisalvestus.

Haridusvaldkondade integreerimine:

"Suhtlemine", "Tunnetus", "Sotsialiseerumine", "Tööjõud", "Tervis".

Planeeritud tulemused:

Oskab hoida lindude teemalist vestlust, väljendada oma seisukohta ning jagab erinevaid muljeid õpetajale ja teistele lastele. Väljendage positiivseid emotsioone. Järgib põhilisi käitumisreegleid looduses (linnudega ohutu suhtlemise viisid, austus keskkonna vastu).

GCD liikumine:

Sissejuhatav vestlus.

- Poisid, mis aastaaeg praegu on?

— Mida talv endaga kaasa tõi?

- Mõelge sellele, kas kõigile meeldib see, mille üle Zimushka-talv uhke on?

Talvel on erinevad meeleolud: mõnikord on see rõõmus, mõnikord pahur ja isegi vihane.

- Mida sa arvad? looduslik fenomen kas talv väljendab oma rõõmu?

Milliste loodusnähtuste kaudu talv oma viha väljendab?

Lugemine katkend K. D. Ushinsky loost "Talve vana naise pahandus".

«Vana naine talv vihastas ja otsustas maailmast iga hingetõmbe ära napsata. Kõigepealt hakkas ta lindude juurde jõudma: ta oli neist nende karjumisest ja kriuksumisest väsinud. Talv puhus külma, kiskus metsadest ja tammemetsadest lehti ning puistas need mööda teid laiali. Kuna lindudel polnud kuhugi minna, hakkasid nad kogunema parvedesse ja mõtlema mõtteid. Kogunesime, karjusime ja lendasime üle kõrgete mägede, üle siniste merede, soojadele maadele...”

taaslavastus

Muusika kõlab, linnud lendavad sisse.

Kasvataja: Kes te olete, linnud? Kuhu?

Mul on seljas helepunane barett,

Hallis satiinjopes,

Olen kõigi puude sõber,

Ja kõik kutsuvad mind... (rähn)

Väike pabin,

Kollase rinnaga lind.

Ma söön seapekki ja nisu,

Ja minu nimi on... (tihane)

Olen terve päeva putukaid püüdnud

Ma söön usse.

Ma ei lenda soojale maale,

Ma elan siin, katuse all.

Tiks-säuts! Ära ole arglik

Ma olen kogenud... (varblane)

Koolitaja:

Tere väike lind

Kollase rinnaga tihane.

Tere, rähn, meie sõber.

Tere pärastlõunast, varblane.

Kuidas sa siia sattusid?

Vanaproua talv ajas ju kõik linnud minema?

Linnud: Jah, me veetsime siin talve, me ei lennanud kuhugi, me ei ole rändaja.

Kasvataja: Poisid, kuidas peaksime nimetama neid julgeid linde, kes talvel meist minema ei lenda?

Lapsed: Talvitavad.

Kasvataja: (lindudele) Sa kannatasid karmil talvel palju hädasid ja raskusi, aga siin ootab meid soojus ja toit, tule sisse puhkama. (Lapsed-linnud istuvad toolidel)

Koolitaja: Milliseid talvitavaid linde te veel teate?

(Vares, harakas, härjavits, tuvi, ristnokk, pähklipuu, vahatiib). Kui lapsed lindudele nimesid panevad, paneb õpetaja neist pilte tahvlile.

Mäng "Uuri kirjelduse järgi."

1. “Selle linnu suled külgedel on valged, pea ja tiivad mustad. Saba on samuti must, kuid väga ilusa rohelise varjundiga, pikk ja sirge, nagu nool.

(harakas)

Kasvataja: Räägi mulle, milliseid harakate hüüdnimesid sa tead? (valgepoolne harakas, siristav harakas, varas harakas, “metsaleht”)

- Miks nad teda nii kutsuvad?

2. “See on suur, kaval, osav ja leidlik lind. See ei paista silma oma erksate värvide poolest. Pea, nokk, kurk, tiivad, saba ja käpad on mustad ja kõik muu on hall" (Vares)

— Miks kutsutakse ronkaid kavalateks, leidlikeks ja sõbralikeks lindudeks?

3. “Selle linnu selg on must. Tiivad on samuti mustad, kuid valgete täppidega ja valgel kõhul on mustad täpid. Peas on helepunane barett"

— Kuidas nimetatakse rähni ja miks? (metsaarst)

4. "Selle linnu sulestik on särav ja ilus, tundub, et lind on riietatud kollasesse pluusi musta lipsu ja rohelise vihmamantliga ning kaunistanud oma pead tumeda mütsiga."

— Räägi, kuidas tihane seemneid nokib?

5. “Selle linnu isaslinnul on sinakashall selg, pimestavalt valge sabaalune, must saba ja tiivad metalliliste peegeldustega ning erepunane rind. Emane on tagasihoidlikuma värvusega, tema rind pole helepunane, vaid tumehall.»

- Millist märki sa härjapea kohta tead?

(Kui härgvindid ilmuvad, siis sadanud lumi enam ei sula)

- Hästi tehtud poisid, te teate talvituvatest lindudest palju ja nüüd teie ja mina lõõgastume ja mängime mäng "Varblane lendas, varblane lendas."

Varblane lendas, lendas,

Lendasin, lendasin noorelt

Üle sinise mere.

Ma nägin, ma nägin varblast,

Ma nägin, nägin noort,

Kuidas... (varesed lendavad, rähn koputab, tihased hüppavad)

Soroka lendab kirjaga kohale ja hüüab: “Uudised! Uudised! Metsauudised! Kiri teile".

Kasvataja: Aitäh, Soroka, tule meie juurde istuma. Huvitav, kes meile kirja kirjutas? Loeme seda.

Mets ja põllud on lumega kaetud,

Maa magab sügavalt lumehangede all.

Mida ma näen - linde talvel!

Kes andis neile loa minuga vaielda?

Kõigil oli käsk ära lennata,

Ei, sest nad jäid talveks.

Nüüd olen ma vihasem ja rangem,

Külmutan need kõik kindlasti ära!

Siiski ma leebun, ma ei vihasta.

Tundsin end täna hommikul paremini.

Aga sa pead linde aitama.

Kellel teist poleks töötamise vastu?

Kui oled nõus, siis ära haiguta,

Täitke minu ülesanded kiiresti.

Koolitaja: Poisid, kas arvasite ära, kellelt see kiri pärit on?

— Kas täidame talve vanaproua ülesanded?

1. Mäng "Neljas ratas"

Eesmärk: Arendada analüüsivõimet, leida sarnasuse märke ja

Erinevused ja nende põhjal sarnaste omadustega objektide kombineerimine, et valida rühmast objekt, mis mõnes mõttes erineb.

Varblane, vares, harakas, vanker.

Tihane, varblane, öökull, härjalind.

Rähn, pähklipuu, kuldnokk, ristnokk.

Harakas, tihane, pääsuke, tuvi.

2. Mäng “Arva ära, milline lind laulab? »

3. "Räägi luulet."

Lapsed lugesid Aleksander Jašini luuletust.

Sööda linde talvel!
Las see tuleb kõikjalt.
Nad kogunevad sinu juurde nagu koju,
Karjad verandal.

Nende toit ei ole rikkalik.
Mul on vaja peotäit teravilja
Üks peotäis pole hirmutav,
Nende jaoks tuleb talv.

On võimatu üles lugeda, kui palju neist sureb,
Seda on raske näha.
Aga meie südames on
Ja lindudele on soe.

Kuidas me saame unustada:
Nad võiksid ära lennata
Ja nad jäid talveks
Koos inimestega.

Treeni oma linde külmas
Sinu akna juurde
Et te ei peaks ilma lauludeta jääma
Tervitame kevadet!

Kasvataja: Hästi tehtud, poisid, täitsite kõik talve vana naise ülesanded. Nüüd ta linde ei külmuta.

— Ütle mulle, mis on talvel lindudele kõige hullem, kas külm või nälg?

— Mida tuleb teha, et linnud raske talve üle elaks? (Tehke söötjad ja valage sinna toit)

— Lindude õigeks toitmiseks peate järgima teatud reeglid:

- söötmise ajal ärge prügi maha jätke, ärge jätke tänavale kilekotid, konservid, karbid;

- söödake samas kohas, soovitavalt samal ajal, linnud lendavad selleks ajaks sisse;

- toida linde regulaarselt, iga päev, aeg-ajalt ei saa neid toita, just pakase ilmaga vajavad linnud iga päev toitu, et linnud ellu jääda;

- pane natuke toitu sisse, lihtsalt toitmiseks ja toetamiseks rasketel aegadel.

- Millega me linde toidame?

(Vaid varblased nokivad erinevate taimede seemneid: kaer, hirss, neile sobib ka leivapuru, tihastele antakse lisaks seemnetele pekki või liha.)

- Poisid, täna oma jalutuskäigul riputame üles ka teie isade valmistatud söötjad ja aitame lindudel talve üle elada. Kui talvel hoolitseme lindude eest, siis suvel hoolitsevad linnud meie aedade, metsade, parkide jne eest.

Kirjandus

Aleshina N.V. “Eelkooliealiste ümbruskonnaga tutvumine”

Volchkova V.N., Stepanova N.V. “Tunnimärkmed vanemale rühmale lasteaed. Ökoloogia" – T.Ts. "Õpetaja" Voronež, 2004.

Veraksy N. E., T. S. Komarova, M. A. Vassiljeva “Sünnist koolini”. Ligikaudne alushariduse üldharidusprogramm - M.: Mozaika-Sintez, 2012.

Dybina O.V. “Välismaailma tundmaõppimise tunnid” - M.: Mozaika-Sintez, 2011.

Lobodina N.V. Komplekssed klassid N.E toimetatud saate “Sünnist kooli” järgi. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vassiljeva. Vanem rühm / – Volgograd: Õpetaja, 2012.

Linnud - võimas teadmiste allikas. Need on olulised tegurid bioloogilise tasakaalu säilitamisel. Suhtlemine lindudega õilistab inimest, muudab ta tundlikuks, võib olla rikkalik materjal esteetiliste tunnete arendamiseks, sensoorseks hariduseks ning aitab kaasa iseloomu ja huvi kujunemisele. Lindudega suhtlemise kunsti mõistmiseks ei saa ilma ökoloogiliste teadmisteta hakkama. Lõppude lõpuks ei kahjusta lindudesse ebasõbralikku suhtumist põhjustavad väärarusaamad mitte ainult linde, vaid mõjutavad ka laste psüühikat, muutes nad kibedaks. Väärarusaamade parandamine on palju keerulisem kui uute õigete kujundamine. Anname teadmisi keskkonnakampaaniate ja lastega tegevuste näol.

Tere linnud!

Ökoloogia tund sisse ettevalmistav rühm.

Ülesanded:

• Arendada laste teadmisi lindude kohta.
• Arendage empaatiat lindude hädade suhtes, soovi võidelda nende ohutuse eest.
• Kasvatage armastust lindude vastu nendega vahetu suhtlemise kaudu, hinnates nende mitmekesisust.

Materjal: vaip, mannekeenipuu, kanamuna, luup, illustratsioonid linnupesadega, linnupildid, korv, mõistatustega lehed lindude kohta, magnettahvel, müts mängimiseks, linnumajad.

Eeltöö: lugemist ilukirjandus, vestlused lindudest, illustratsioonide vaatamine, õuesmängud, linnumajade valmistamine koos vanematega.

Tunni edenemine

Teadmiste täiendamine teemal “Kevad”

Vaibal on puu ja sellel linnud. Lindistusel kõlab linnutrill.

Pungad paisuvad kiiresti ja ilmuvad lehed. Kõikjal on möll, linnutrill, meile on jõudnud aprill. - Aprill on meieni jõudnud. Kevad tuli. Ja mis imed kevadel juhtuvad: lumi muutub veeks, vesi vuliseb kõikjal, ojad jooksevad, jääpurikad sulavad kuumusest, jäätükid murduvad (kas see on ohtlik?), pungad paisuvad, priimulad tekivad jne. Kuid kõige olulisem ime on see, et just kevadel naasevad osad linnud, kes toovad kevade tiibadele, teised elasid üle karmi talve ja naudivad kevadist soojust (kuulavad linnulaulu salvestust).

Mäng "Hea - halb"

- Mis kasu on sellest, et linnud meist minema lendasid? (Talvel on meie piirkonnas külm, neil pole tuule ja lume eest kuhugi varjuda, kuid lõunas on soe; linnud on näljased ja neil pole midagi süüa, kuna talvel magavad kõik putukad ja soojades piirkondades putukaid leidub aastaringselt). - Mis viga on lindudel, kes meist minema lendavad? (Me ei näe linde; me ei kuule nende laulu; paljud linnud surevad lennates teel, ei talu rasket teed; ilma lindudeta on igav ja vaikne).

Vestlus teemal “Rändlinnud”

— Linnumaailm on mitmekesine! Kevadine suleliste paraad on väga huvitav ja särtsakas! Rõõmustades kevadest ja soojusest, parandavad nad oma linnulauluga meie tuju. Nii et olgu alati palju, sest õhus neil kitsaks ei jää. - Poisid, miks linnud meie juurde tagasi tulevad? (Jätkake oma põlvnemist). Kohale jõudes hõivavad linnud pesitsusalad, moodustades paare. Sel ajal kuuleb kõige sagedamini linnulaulu. Näiteks varblane - isa ja varblane - ema otsivad pesakohta igas eraldatud kohas - lohus, linnumajas, maja katuse all, tihedate puuokste vahel jne. Nad koguvad pesa jaoks oksi, katavad selle rohuliblede, sulgede, udusulgede ja villajääkidega. Seejärel muneb emalind valmis pessa ja istub nende peale. - Kas sa tead, kuidas linnud sünnivad? Ma räägin teile imelisest muutumisest. Mis sa arvad, mida ma oma kätes hoian? See on üks imedest. Muna on elu. Emaslind muneb mune ja haudub neid seejärel pikka aega, soojendab neid oma soojusega, kaitseb neid röövloomade eest, kes soovivad nendega maitsta, ja kaitseb neid halva ilma eest.

Vaadates linnupesade illustratsioone.

- Vaadake munade sidureid. Mis neil ühist on? Mis vahe on? Mis sa arvad, millest need tehtud on? Mis te arvate, kui kaua kulub linnul sellise pesa ehitamiseks?

Laste kognitiivne tegevus. Muna struktuuriga tutvumine.

- Miks me mune vajame? Kelle muna on minu käes? (Kana muna). Vaata, kui ilus see on. Vaatame seda koos sinuga. Munal on koor. Milline ta on? Kasutame luupi, et vaadata kesta. Korpusel on väikesed augud, mis lasevad õhku läbi. Mis on kesta sees? (Muna murra ettevaatlikult) Mis see kollane asi on? Milleks see mõeldud on? See on munakollane, munakollases on embrüo, (vaadake seda), mis areneb kuumusest, arenedes muutub see embrüo linnuks. Valk sisaldab vajalikku vett ja toitaineid, mis on vajalikud embrüo arenguks. Kas kõik munad on nii ehitatud? Kas me saame minna metsa ja kontrollida lindude mune? Miks? Miks sa ei või murda metslindude mune? Kujutage ette, et leiate end sisse kevadine mets ja leidis pesa.

Töö luuletuse sisu kallal

- Leidsin varakevadel tehtud väikese kirju linnu metsapesa. Pesas olid munad. Kui ehmunud ta oli, teeskles lind haiget, tiris tiiba, heitles paksu rohu sees minu ees. See anti otse minu kätte. Ta viis mu pesast minema. Ja kui palju oli selles piina, Ja kui palju jõudu selles oli. - Miks lind nii käitus? (Linnud kooruvad kindlasti metslindude munadest, seega metsast leitud mune katsuda ega katki teha ei tohi, neid korjata ei saa, sest ema võib võõra lõhna tundes neid ja koorumata tibusid visata sureb).

Metsas käitumisreeglitega tutvumine.

— Mai lõpus – juuni alguses ilmuvad linnupesadesse tibud. Hoolivad vanemad toidavad neid ja loomulikult kaitsevad neid. Väike kõrvaline heli või müra – emad hakkavad oma pesast lahkuma. Juhtige vaenlased linnumajast eemale. Inimesed peaksid seda meeles pidama. Seetõttu ei tohiks me metsas mürada, et mitte ema pesast eemale peletada, et mitte jätta beebisid vanemateta. Loomulikult tuleb metsas järgida ka muid käitumisreegleid.

Ära hävita lindude pesi!
Ära võta tibusid pesast!
Ärge murdke oksi!
Päike naerab hellalt,
Päike paistab kuumalt.
Ja kuristikus kallab kõvasti
Jutukas voog.
Peale talvist vaikust
Pärast talvekülma,
Mägede tagant, mere tagant
Linnud lendavad sisse.

Nii et linnud tulid minuga kaasa. Kas oskate arvata nende nimesid?

Mäng "Arva ära lind"

Laual on linnupiltidega kaardid, korvis on lindude kohta mõistatustega lehed. Laps kinnitab pildi – vastuse – magnettahvlile.

Ma laulan kõvasti, kõvasti,
Lõunast õigel ajal tagasi.
Aga ma hõivan laulud
Isegi nelikümmend. (täheke)

Ei ehita kunagi pesa
Jätab munad naabritele
Ja ta ei mäleta tibusid. (kägu)
Vereshchunya - valge küljega
Ja ta nimi on... (harakas)

Lind on väike, tal on jalad,
Aga ta ei saa kõndida.
Tahab sammu astuda
Selgub – hüpe. (varblane)

Koputan puule
Ma tahan saada ussi.
Kuigi peidetud koore alla,
See jääb ikkagi minu omaks. (rähn)

- Poisid, kas soovite lennata ja lindudega mängida?
Mäng "Birder"

Riimi abil valitakse juht ja pannakse müts pähe.
Loendur:
Tili - teli, linnud laulsid,
Nad tõusid taevasse ja lendasid.
Linnud hakkasid pesasid ehitama
See, kes ei ulu, peaks sõitma.

Linnuvaatleja peab häälega kindlaks määrama, millise linnu ta on püüdnud.
Lapsed kõnnivad ringis ja ütlevad sõnu:
Metsas metsa sees
Rohelisel tammepuul
Linnud laulavad rõõmsalt.
Hei, kas linnupüüdja ​​tuleb?
Ta viib meid vangi.
Kar - kar - kar! (vares)
Chik - piiks, tšiv - tšiv! (varblane)
Sinine - sinine - sinine! (tihane)
Tee - joo, tee - joo!
Suhkruga (soor)
Viis - viis, viis - teder (sarapuu tedre)
Yula - Yula - Yula! (lõoke)
Chizhik - chizhik, cha - cha - cha! (täheke)
Kas sa oled Vityat näinud? Kas sa oled Vityat näinud? (läätsed)

Lastele märkide tutvustamine

Linde vaadates saame ka kindlaks teha, milline ilm tuleb. Ühe ilma ennustava linnu saame mõistatust lahendades nimetada.

Kui see lind lendab madalalt, siis sajab vihma.

Martin)

Lisaks, milliseid märke te teate?

Varblased kogunevad puude tihedasse lehestikku ja kohtuvad lärmakalt - selge ilma jaoks.

Tuvid kakerdasid – selge ilma peale.

Linnud tupsutavad – see tähendab vihma.

Käed kägusid koos - selge ilma jaoks.

Tolmus suplevad varblased tähendavad vihma.

Linnud laulsid vihmas - selge ilma jaoks.

Vestlus "Päästke linnud"

- Poisid, mis juhtuks, kui linnud meie juurde tagasi ei tuleks? (keskkonnakatastroof)

Pole kedagi, kes kaitseks parke, aedu, metsi, põlde ja köögiviljaaedu kahjulike putukate eest. Putukad söövad ära kogu taimestiku ja hävitavad leiva-, puu- ja köögiviljasaagi. Pole kedagi, kes levitaks marjade, ürtide ja lillede seemneid üle maa. Me ei kuule kunagi nende imelisi laule.

Kahjulike putukate eemalhoidmiseks
Õitsevad aiad ei surnud asjata,
Alati, igal ajal aastas,
Hoolitsege lindude eest, sõbrad!
Mida tähendab lindude päästmine?

Vaadates linnumaja

— Vaadake, poisid, milliseid imelisi maju teie isad tegid. Linnud ju tormavad juba lõuna poolt meie poole. Neisse seavad end sisse linnumajad, lagle ja varblastega tihased. Nad vooderdavad need pehmete udusulgede, sambla ja rohulibledega ning munevad. Ja munadest ilmuvad väikesed kuldnokad ja varblased, kes terve päeva lendavad, otsivad ja kannavad oma tibude juurde usse või röövikuid. Üks kuldnokk teeb kuni 200 lendu päevas.
Ja täna on kevadpäev,
Tähistame linnu kodujalu.
Need majad on kõik koos
Riputame selle kasepuude külge.
Meie poisid oleme koolieelikud
Kutsume kõiki linde,
Tulgu kes tahab.
Me armastame sind väga-väga.

Uksele koputatakse. Sisse astub postiljon Petškin. Ta tõi lindudelt telegrammi:

“Poisid, palun riputage koos vanematega puude ja põõsaste okstele vati ja kaltsud. Selle materjaliga isoleerime oma pesad.»

Praktiline töö tänaval

Käime koos laste ja vanematega linnumajakesi ja vatti üles riputamas.

Svetlana Grigorjeva
Vanema rühma keskkonnahariduse tunni kokkuvõte teemal “Meie piirkonna linnud”

Teema: "Vestlus teemal kohalikud linnud»

Sihtmärk: teadmiste kinnistamine ja selgitamine piirkonna linnud ja nende omadused.

Ülesanded:

1. Täpsustage ja laiendage arusaamist mitmekesisusest linnud, luua teadmisi ühiseid jooni linnud(nokk, liikumine, sulekate)

2. Õpetada nägema tunnuseid nende struktuuris ja käitumises.

3. Tugevdada objektide võrdlemise oskust valitud tunnuste järgi, kasutades ainemudeli elemente.

4. Arendada vaatlusoskusi ja võimet kajastada esiletõstetud tunnuseid võrdlevates otsustes.

5. Üles tooma hooliv suhtumine linnud.

6. Loo tingimused positiivse õhkkonna loomiseks.

Eeltöö: vaatlus linnud lasteaia territooriumil, vaadates illustratsioone, mis kujutavad linnud

Materjalid: paber, värvid, pintslid, piltidega kaardid linnud, pildid-maketid, millel on kujutatud nokk, sulg ja käpad linnud.

Integratsioon: kõne arendamine, kehaline kasvatus.

Ürituse käik:

Kasvataja: Poisid, täna õpime palju uusi asju, kuid kõigepealt loen teile luuletuse ja te ütlete mulle, kellest me täna räägime.

Ise puude lehestiku sees

Peidus mu silmade eest,

Laulja laulis esimesena -

muretu ja õnnelik;

Keegi ei laula kaasa

Kuid ta ei kaota südant:

Ma ei tea, kes sa oled

Kuid olles teile kõik andestanud,

ma kuulen: täis elu

Sinu lihtne motiiv;

Head kevadet üldkooris

Kajan sind oma südamega:

Sa ei tiiruta nagu pistrik

Taeva all hüppeliselt;

Ööbiku laulu juures

Heli on ilusam -

Aga sa oled nii hoolas,

Et mets loeb lööke:

Olgu sa täiesti ebaatraktiivne

Ja mitte kõnekas, -

Kogu maailm kuulab sind,

Hinge kinni hoides

Kogu maailm, igal pool

Ta kordab sind vaikselt:

(Lev Kvitko)

Kasvataja: Ütle mulle, mis teema meil täna on? Kellest me räägime?

Lapsed: Linnud. Me räägime sellest linnud.

Kasvataja: Muidugi, teema meie õppetund« Linnud» . Ja mitte ainult linnud, A linnud kes elavad meie servad. Ütle mulle, millised linnud sa tead?

Lapsed: Tuvi, vares, varblane

Kasvataja: Hästi tehtud. IN meie Peterburi linnas ja selle piirkonnas võib selliseid kõige sagedamini leida linnud: kajakas, tihane, härg, varblane, rähn, harakas, tuvi.

(Kasvataja kuvab nendest pilte linnud laste ees)

Kasvataja: Ütle mulle, kus me saame kokku saada linnud?

Lapsed: Saame teiega kohtuda linnud pargis, mets, tänaval.

Kasvataja: Õige, võime neid kohata pargis, metsas ja isegi lihtsalt meie akna all kasvaval puul. Kuidas peaks käituma, et linnud kas nad ei kartnud meid ja elasid meile lähemal?

Lapsed: Te ei saa neid hirmutada, nende pesasid hävitada ega karjuda.

Kasvataja: Hästi tehtud. Mitte mingil juhul ei tohi peale karjuda linnud, visata nende pihta võõrkehi, hävitada nende pesasid. Muidu nad kardavad meid ja lendavad inimeste juurest minema ning me ei kuule nende laulu ega näe nende ilu.

Nüüd loen teile lühikesi mõistatusluuletusi, mille lõpus pealkiri linnud. Ja sa pead aitama mul mõista, mida linnusalm.

1. Tulge talvel meie söötja juurde

saabub lind:

KOOS kollane rind udune

Krapsakas TITT.

2. Koit koidab,

Taevas muutus helepunaseks.

BUFFINI rinna värv

Samuti särav helepunane.

3. Poiss värvilises särgis

Ja vaarikamütsis -

Ta lendas sisse ja istus oksale,

Alustasin ninast: siin-seal.

Kes see on, arvan?

Noh, muidugi, see on PUTK!

4. Nagu rebane loomade seas,

See lind on kõige targem.

Ta hüppab maja lähedale

Ja tema nimi on VARES!

Kasvataja: Hästi tehtud! Öelge, millega rähn puule koputab, et puu kahjuritest vabastada?

Lapsed: Nokaga!

Kasvataja: Aga teistel on nokk linnud?

Lapsed: Jah!

Kasvataja: Nokaga on muidugi kõigil linnud. Tema abiga linnud, saada oma toitu, süüa, laulda. U lindude nokk on ka et inimesel on suu. Ütle mulle, poisid, mis on kaane nimi? linnud, loomadel on karusnahk ja linnud....

Lapsed: Suled!

Kasvataja: Õige. U lindude suled, sulgede vahel on veel kohev. Sulgede abil hoiavad nad talvel soojas, ajavad suled kohevaks ja külm õhk ei pääse sulgede alla. Järgmisena heidame pilgu maalidele. Linnud kuidas nad liiguvad?

Lapsed: Käppadel, tiibadel.

Kasvataja: Kindlasti, linnud lendavad, aga nad ka kõnnivad ja hüppavad, ilmselt olete varblasi näinud, näib, et nad hüppavad kogu aeg. Kõigil on lindudel on tiivad ja jalad, Millal lind pole vaja kuhugi lennata, siis ta kõnnib maas. Nüüd mängime teiega huvitavat mängu.

Õues mäng « Linnud lendavad oma pesadesse»

Lapsed teesklevad linnud. Õpetaja nimetab linde ja loomi. Kui nad nimesid kuulevad linnud(Näiteks sõnad: öökullid lendavad pesadesse, jooksevad ja hõivavad "pesad". Kui nimed ei ole linnud. (Näiteks: haugid lendavad pesadesse)- seisa paigal.

Kasvataja: Hästi tehtud, sa kuulasid väga tähelepanelikult. Nüüd vaatame meie piltide näitust. Ütle mulle, mis on kõigil ühist ja sama linnud?

Lapsed: Kõigil on lindudel on tiivad.

Kasvataja: Jah kõik linnud, neil on kaks tiiba ja kaks jalga. . Kõigil on lindudel on suled. (Kuvatakse mudeli pilt). Ja kõik lindudel on nokk. (Kuvatakse mudeli pilt).

Linnud on loomad, millel on kaks tiiba ja kaks jalga, et lennata ja kõndida; keha on kaetud sulgedega; suu lindude nokk».

Proovime nüüd ülesandega toime tulla.

Kasvataja kuvab pilte kodust linnud(kana, part, hani) ja teised linnud(kotkas, papagoi, koolibri). Ja lapsed peavad tõestama, et see on ka nii linnud, kasutades mudeleid ja varem tuvastatud funktsioone.

Sündmuse kokkuvõte:

Kasvataja: Hästi tehtud! Sa tegid head tööd ja kuulasid väga hoolikalt. Poisid, teen ettepaneku kutsuda teid meie juurde lindude rühm kes jäid linna talve veetma ja nad kaunistavad meie Grupp!

Joonistamine "Vapustav lind»