1. Määrake vaste:

a) pansionaat eakatele ja vanuritele;

b) alaealiste rehabilitatsioonikeskus;

c) õppeasutus;

d) lastekodu

2. Mis on igasuguse tehnoloogilise protsessi aluseks, sh sotsiaaltöös.

a) operatsioon;

b) tööriistad;

c) algoritm;

d) protseduur.

3. Määrake sobivus:

a) peamised ideed, sätted;

b) oodatav tulemus;

c) eesmärgi saavutamise viisid, meetodid

mustrid;

põhimõtted;

tehnoloogia;

4. Puude majandusliku mudeli järgi:

a) puuetega inimeste probleemid on tingitud nende vähenenud töövõimest;

b) puuetega inimeste probleemid on tingitud nende anatoomilistest, füsioloogilistest, psühholoogilistest defektidest; c) puuetega inimeste probleemid on põhjustatud nende õiguste ja vabaduste rikkumisest.

5. Kliendi üldised ressursid hõlmavad järgmist:

a) peredele ja lastele sotsiaalabi territoriaalse teenistuse olemasolu;

b) kõrge haridustase;

c) hea tervis;

d) usulised tõekspidamised.

6. Riskirühm on:

7. Isiksuse kohanematuse tüüpi, mis väljendub soovimatuses või võimetuses järgida ühiskonnas kehtivaid sotsiaalseid norme, nimetatakse:

a) psühholoogiline kohanematus;

b) kultuuriline kohanematus;

c) ametialane kohanematus;

d) situatsiooni-rolli ebakohane kohanemine.

8. Naiste diskrimineerimise kaasaegne vorm avaldub:

a) oma füüsilise nõrkuse äratundmisel meestega võrreldes;

b) riigipalga puudumisel peres laste kasvatamisega tegelevatele naistele;

c) töölevõtmisel eelistatakse meessoost taotlejaid;

d) naisprostitutsiooni olemasolu.

9. Rahvastiku kategooria "noored" vanusepiirid:

10. Märkige vastusevormis puuduv sõna töötuid ja tööd otsivaid kodanikke abistava föderaalse sotsiaalteenistuse nimes: ……...................................................................................................................

11. Asotsiaalsus on:

a) sotsiaalse ebasoodsa olukorra äärmuslik vorm;

b) üks riskirühma kuuluvate kodanike võimalikest tunnustest;

c) sotsiaalsete normidega vastuolus olevate käitumishälvete olemasolu;

d) kõik vastused on õiged.

12. Vastavalt puude poliitilisele ja juriidilisele mudelile -

a) puuetega inimeste probleemid on põhjustatud nende õiguste ja vabaduste rikkumisest ühiskonnas;

b) puuetega inimeste probleemid on tingitud nende anatoomilistest, füsioloogilistest, psühholoogilistest defektidest;

c) puuetega inimeste probleemid on tingitud nende vähenenud töövõimest;

d) puuetega inimeste probleemid erinevad oluliselt olenevalt puuderühmast.

13. Võrreldes teiste sotsiaal-demograafiliste elanikkonnarühmadega on HIV-i nakatumise risk suurem:

a) töötud;

b) noored;

c) sundrändajad;

d) kodutud.

14. Marginaalsus on:

b) inimrühmade või indiviidide seisund, mis on sotsiaalse arengu tõttu asetatud kahe kultuuri, positsiooni ja rolli piirile, mis osalevad nende vastastikuses suhtluses, kuid ei ole ühegi neist täielikult külgnevad;

15. Tööpuudus mõjutab peamiselt:

a) naised;

b) mehed;

c) eakad ja eakad kodanikud;

16. Ränne on:

a) inimeste liikumine väljapoole oma ajaloolist kodumaad;

b) inimeste liikumine elukohavahetusega;

c) elukohta vahetanud inimeste liikumine vähemalt 6 kuu jooksul;

d) elukohta vahetanud inimeste liikumine vähemalt 5 aasta jooksul.

17. Milline järgmistest sotsiaalsetest probleemidest on reeglina tüüpiline eakatele kodanikele:

a) eluaseme puudumine;

b) suur risk haigestuda tuberkuloosi;

c) üksindus;

d) usuvabaduse piiramine.

18. Kvalitatiivset vaesust iseloomustab asjaolu, et:

a) puudub eluase;

b) sissetulekute tase võimaldab rahuldada vaid kõige pakilisemaid vajadusi (elu toetamise vajadused);

c) sissetulekute tase ei võimalda rahuldada ka kõige elementaarsemaid vajadusi;

d) kodanik on teatud tüüpi riikliku sotsiaalkindlustuse saaja.

19. Vastuse vormile märkida puuetega kodanike probleemidega tegeleva eriarstiabi ja sotsiaalteenistuse nimi: …………………………………………………….

20. Millised sotsiaaldemograafilised suundumused on tüüpilised tänapäeva Venemaale:

a) laste arvu suurenemine kogu elanikkonnas;

b) noorte "vananemine";

c) reproduktiivses eas naiste tervise parandamine;

d) kõik märgitud tendentsid on õiged.

21. Märkige spetsialiseeritud teenistuse nimi, mis suudab kiiresti aidata rasketes elusituatsioonides naisi……………………………

22. Millised on kodanike nimed nende elu vastavates vanuseperioodides?

a) 60–75 – ……………………

b) 75–90 –…………………….

c) üle 90 aasta ……………

23. Märkige noortega töötamisele keskendunud sotsiaalne institutsioon, mis ilmus Venemaal pärast 1991. aastat:

a) Perede ja laste sotsiaalabi territoriaalne keskus;

b) turismikeskus;

c) töö- ja puhkelaager;

d) Sõjaväe spordiklubi.

24. Puuetega inimeste sotsiaaltöö korraldamise üks spetsiifilisi põhimõtteid on:

a) demokraatia põhimõte;

b) ennetava suunitluse põhimõte;

c) suunatud lähenemisviisi põhimõte;

d) iseseisva elu põhimõte.

25. Sotsiaalselt passiivset tüüpi käitumishälbed hõlmavad järgmist:

a) huligaansus;

b) narkomaania;

c) pettus;

d) kõik ülaltoodud.

26. Puuetega noorte rehabilitatsioonis tuleks erinevalt eakatest ja eakatest puuetega inimestest rohkem tähelepanu pöörata:

a) leibkonna rehabilitatsioon;

b) psühholoogiline rehabilitatsioon;

c) seaduslik rehabiliteerimine;

d) professionaalne rehabilitatsioon.

27. Tööseaduse kohaselt võib kodaniku töötuks tunnistada, kui ta jõuab:

a) 14-aastane; b) 16-aastane;

18-aastaselt; d) 21 aastat vana.

28.Isiku või inimrühma sotsiaal-pedagoogiliste omaduste tuvastamise teooriat ja praktikat nimetatakse sotsiaalseks _______.

29.Keerulises elusituatsioonis oleva indiviidi aktiivse kohanemise protsessi ühiskonnas aktsepteeritud reeglite ja normidega nimetatakse sotsiaalseks ______________________.

30. Sotsialiseerimisprotsessi tulemus on:

a) isiksuse kujunemine;

b) temperamendi kujunemine;

c) hariduse omandamine.

31. Sotsialiseerumine peab algama:

a) koolis

b) sünnist alates;

c) tööjõu algusega.

32. Sotsiaalne staatus näitab:

a) millist käitumist ühiskond indiviidilt ootab;

b) millise koha indiviid ühiskonnas või rühmas hõivab;

c) millises sotsiaalses keskkonnas isiksus kujuneb.

33. Indiviidi eeldatavat käitumist nimetatakse:

a) hälbiv käitumine;

b) sotsiaalne staatus;

c) sotsiaalne roll.

34.Millised alljärgnevatest aktidest ei kuulu valdkonna õigustloovate normatiivaktide süsteemi sotsiaalkaitse elanikkonnast?

a) föderaalseadus "Hõljumatuse ja alaealiste kuritegevuse ennetamise süsteemi aluste kohta";

b) föderaalseadus eakate ja puuetega inimeste sotsiaalteenuste kohta;

c) föderaalseadus “Riikliku sotsiaalabi kohta”.

35. Sotsiaaltööspetsialisti professionaalsed ja eetilised tegevuse põhimõtted:

a) ükskõiksus, külmus, ettevaatlikkus;

b) sekkumine, probleemi lahendamise viiside kehtestamine;

c) humanism, usaldus, personaalne lähenemine, sallivus;

d) tähelepanematus, olevikust irdumine.

36. Kes saab piirata vanemate vanemlikke õigusi?

a) prokuratuur;

b) eestkoste- ja eestkosteasutus;

d) inimõiguste volinik.

37. Kes võib vanematelt vanemlikud õigused ära võtta?

a) Vene Föderatsiooni kõrgeim vahekohus;

b) prokuratuur;

c) eestkoste- ja eestkosteasutus;

e) laste õiguste volinik.

38. Millise Vene Föderatsiooni seaduse kohaselt kehtestab meie riik raskustes lastele spetsiaalse sotsiaalteenuste süsteemi eluolu rehabilitatsiooni ja sotsiaaltoetuse eesmärgil:

a) Vene Föderatsiooni põhiseadus;

b) Vene Föderatsiooni perekonnaseadustik;

c) föderaalseadus hooletusse jätmise ja alaealiste kuritegevuse ennetamise süsteemi aluste kohta;

d) föderaalseadus "Lapse õiguste põhitagatised Vene Föderatsioonis".

39. Milline järgmistest funktsioonidest ei kehti perekonna funktsioonide kohta?

a) maailmavaade;

b) sotsialiseerimine;

c) haridus;

d) reproduktiivne.

40. Alaealisel on õigus oma õiguste ja õigustatud huvide kaitseks pöörduda iseseisvalt kohtusse:

a) alates 10 aasta vanusest;

b) alates 14. eluaastast;

c) alates 16. eluaastast;

d) alates 18. eluaastast.

41.Mis on tuumaperekond?

a) perekond, mis koosneb lastega või lasteta abielupaarist;

b) abikaasad, kes elavad koos naise vanematega;

c) abikaasad, kes elavad koos abikaasa vanematega;

d) perekond, mis koosneb kahest abielupaarist.

42. Innovaatilised sotsiaalteenuste vormid eakatele ja eakatele on:

a) erielamud;

b) üldtüüpi pansionaadid;

c) psühhoneuroloogilised pansionaadid.

43. Mõiste “Noorte sotsiaalteenused” on meie õigussüsteemi kasutusele võetud alates selle vastuvõtmisest

a) föderaalseadus “Noorte ja laste avalike ühenduste riikliku toetamise kohta” (mai 1995);

b) Vene Föderatsiooni Ülemnõukogu dekreet "Elanike sotsiaalse kaitse kohta üleminekul turusuhetele" 03.20.92.

c) föderaalseadus "Vene Föderatsiooni elanikkonnale osutatavate sotsiaalteenuste aluste kohta" (detsember 1995);

d) föderaalseadus "NSVL riikliku noorsoopoliitika üldpõhimõtete kohta" (aprill 1991).

44. Uuenduslik tehnoloogia vanemliku hoolitsuseta jäänud laste abistamiseks on:

a) lapse adopteerimine; b) lapse hoidmine lastekodus; c) lapse paigutamine hooldusperre.

45 . Kliendi kutsealane rehabilitatsioon hõlmab:

a) ametliku eluaseme pakkumine; b) töökoha kohandamine kliendi funktsionaalsusega;

c) mõlemad vastused on õiged.

46. ​​Laps, kelle vanematel ei ole nõuetekohast kontrolli tema kasvatamise, hariduse ja ülalpidamise üle, liigitatakse: a) ebasoodsas olukorras olevad lapsed; b) kodutud lapsed; c) hooletusse jäetud lapsed.

c) kooselu.

48. "Etnilise eneseteadvuse omadus tajuda ja hinnata elunähtusi läbi oma etnilise rühma traditsioonide ja väärtuste prisma" - milline mõiste sobib selle määratlusega?

a) natsionalism;

b) šovinism;

c) etnotsentrism

49. Millised on kodanike isiklikud õigused?

a) õigus elule;

b) õigus isikuvabadusele ja turvalisusele;

c) õigus au ja väärikuse kaitsele;

d) kõik ülaltoodud.

50. Venemaa töö- ja sotsiaalkaitseministeerium on föderaalne ... ... võimuorgan:

a) parlamentaarne;

b) seadusandlik;

c) tegevjuht;

d) kohtulik.

51. Too välja käitumisnähtus, mis ei ole noortele omane:

a) maksimalism;

b) konformism;

c) konfabulism;

d) hedonism.

52. Abielu on:

a) riigiakt, mille abil luuakse mehe ja naise vahel varasuhted;

b) mehe ja naise vaheline liit vastastikusel kokkuleppel;

c) teatud moraalsete kohustuste fikseerimine mehe ja naise vahel;

d) Kui inimesed registreerivad oma suhte mis tahes põhjusel.

53. Abistamine vajaliku abi osutamisel erinevatele elanikkonna kategooriatele (puuetega inimesed, noored pered), nende elutingimuste parandamisel, normaalse elu korraldamisel, see funktsioon:

a) inimõigused;

b) organisatsiooniline;

c) sotsiaalne – leibkond

54. Sotsiaalne eestkoste seatakse:

a) kohtu poolt psüühikahäirete tõttu ebakompetentseks tunnistatud kodanike üle;

b) alkoholismi tõttu piiratud teovõimega kodanike üle;

c) üle 12-16-aastased noorukid;

d) üle 14-aastastele lastele

55. Lõpliku otsuse puude tuvastamise kohta teeb:

a) eestkoste ja eestkosteasutus;

b) elanikkonna sotsiaalkaitse territoriaalne osakond;

c) polikliiniku peaarst;

d) meditsiiniliste ja sotsiaalsete ekspertiiside büroo

56. Puuetega inimeste igapäeva-, ühiskondlikuks ja kutsetegevuseks vajalike võimete täieliku või osalise taastamise süsteem ja protsess:

a) puuetega inimeste rehabilitatsioon;

b) puuetega inimeste habiliteerimine;

c) puuetega inimeste kohanemine;

d) puuetega inimeste resotsialiseerimine

57. Sotsiaalne ennetus on:

a) riiklike, avalike, sotsiaal-meditsiiniliste ja organisatsiooniliste meetmete kogum, mille eesmärk on ennetada, kõrvaldada või neutraliseerida peamisi põhjuseid ja tingimusi, mis põhjustavad mitmesuguseid negatiivseid sotsiaalseid kõrvalekaldeid;

b) isiku õigusliku, sotsiaalse, ametialase staatuse taastamine;

c) uute vahendite loomine inimeste sotsiaalsete vajaduste rahuldamiseks;

d) sotsiaalteenuste osutamine sotsiaaltoetusteks, sotsiaal- ja majapidamisteenuste, sotsiaal- ja meditsiiniliste, psühholoogiliste ja pedagoogiliste, sotsiaal- ja õigusteenuste osutamine

58. Eakatega sotsiaaltöö tehnoloogia peaks lähtuma nõudest:

a) kohustuslik kaasamine töösse lähikeskkonna eakatega;

b) meditsiiniteenuste kohustuslik osutamine;

c) vanemate kodanike individuaalsete vajaduste väljaselgitamine sotsiaalabi ja -teenuste osas;

d) kõigi eakate arstlik läbivaatus;

59. Sotsiaalne kohanemine on:

a) inimese aktiivne kohanemisprotsess tema jaoks uute elutingimustega;

b) tegevused vahendite ja meetodite väljatöötamiseks ühiskonna vajadustele vastavate sotsiaalsete süsteemide seisundite saavutamiseks;

c) üksikisiku õppimise ja sotsiaalsete normide ja kultuuriväärtuste assimileerimise protsess kogu elu jooksul;

d) õigusliku, sotsiaalse ja ametialase staatuse taastamine;

60. Sotsiaaldiagnostika on:

a) sotsiaaltehnoloogia protseduur, mille eesmärk on hinnata objekti tegelikku seisukorda;

b) õigusliku, sotsiaalse, ametialase staatuse taastamine;

c) indiviidi õppimise ja sotsiaalsete normide assimileerimise protsess kogu elu jooksul; d) uute vahendite loomine inimeste sotsiaalsete vajaduste rahuldamiseks

61. Kes on haridusvaldkonna sotsiaaltöö objekt:

a) õpilased, üliõpilased;

b) vanemad;

c) õpetajad ;

d) õppeasutuste sponsorid.

62. Sotsiaaltöö eesmärgid haridusvaldkonnas:

a) suhete ühtlustamine;

b) piisava ja tõhusama rakendamise edendamine

hariduse funktsioonid;

c) haridusteenuste osutamise uute meetodite juurutamine;

d) õppeasutuste õppejõudude valik

63. Narkoloogiliste patsientide raviga kaasneb järgmiste sotsiaaltöö tehnoloogiate kasutamine:

a) lagunemine;

b) rehabilitatsioon;

c) ümberkohanemine;

d) resotsialiseerumine

64. Milliseid ülesandeid lahendavad kõikide tasemete tööhõivekeskused:

a) pakkumist ja nõudlust käsitleva teabe kogumine ja levitamine

kohalikul tööturul;

b) vabanenud tööjõu ümberõppe korraldamine;

c) töötu käitumise korrigeerimine;

d) ajutise töötuse hüvitiste maksmine

65. Sotsiaaltöötaja ülesanded parandusasutuses:

a) terapeutiline abi vangidele;

b) süüdimõistetute õiguste kaitse sotsiaalkindlustusele ja muule

sotsiaaltoetused;

c) sotsiaalselt kasulike sidemete toetamine ja tugevdamine perekonnaga;

d) süüdimõistetute tsiviilhuvide kaitse

66. Millised on peamised ülesanded, mida inimene eluetapil lahendab

« noorus»:

a) vaba aja huvide kujundamine;

b) hariduse omandamine;

c) pere loomine;

d) töö saamine

Teema 1. Sotsiaaltöö tehnologiseerimine

(praktiline tund - 4 tundi)

Arutelu küsimused:

Sotsiaalse ruumi tehnoloogiliseks muutmise objektiivsed eeldused ja sotsiaalse tegevuse tehnoloogistamise põhjused.

Mis on sotsiaalsete tehnoloogiate eripära? Sotsiaalsete tehnoloogiate olemus ja liigid.

Mõiste "sotsiaaltöö tehnoloogia": olemus, sisu, põhimõtted. Millised on sotsiaaltöö tehnoloogiate omadused?

Sotsiaalsete tehnoloogiate peamine eesmärk.

Sotsiaaltehnoloogiate ja sotsiaaltöö tehnoloogiate klassifikatsioonide põhimõtted ja alused.

Sotsiaaltehnoloogiate ja sotsiaaltöö tehnoloogiate klassifikaatorite lähenemisviiside tunnused (Võrdle erinevaid lähenemisviise).

Praktilised ülesanded.

2. Koostage tabel eri tüüpi sotsiaaltehnoloogiate kohta.

Sõnum:

Ühe riigi näitel sotsiaaltöö tehnoloogia iseloomustamiseks. Kirjeldamisel avage küsimused:

Sotsiaaltöö praktika kujunemist mõjutavad tegurid;

Sotsiaaltöö vormid ja meetodid erinevate elanikkonnarühmadega. (Riik – vabatahtlik: Saksamaa, Suurbritannia, Taani, USA, Rootsi jne).

Teema põhimõisted: sotsiaaltöö makrotehnoloogiad, sotsiaaltöö mesotehnoloogiad, sotsiaaltöö mikrotehnoloogiad, sotsiaaltehnoloogiad, tehnoloogia, sotsiaaltöö tehnoloogia, raske elusituatsioon, inimressurss.

Kirjandus:

Sotsiaaltöö alused: õpik / otv. toim. P. D. Pavlenok. - M. : INFRA-M, 2006. - S. 185-198.

Sotsiaaltöö: teooria ja praktika: Proc. toetus / Resp. toim. d.h.s. prof. E. I. Kholostova, ajaloodoktor prof. A. I. Sorvina. - M. : INFRA-M, 2004. - VII peatükk.

Sotsiaaltöö tehnoloogia: Proc. toetus õpilastele. kõrgemale õpik institutsioonid / Toim. I. G. Zainysheva. – M.: Humanit. toim. Keskus VLADOS, 2002. - I, III peatükk.

Sotsiaaltöö tehnoloogia in erinevaid valdkondi elu: õpetus/ toim. P. D. Pavlenka. - M. : Dashkov i K, 2007. - S. 11-16.

Firsov, M. V. Sotsiaaltöö tehnoloogia: Proc. käsiraamat ülikoolidele / M. V. Firsov - Toim. 2. - M. : Akadeemiline projekt, 2009. - Teemad 2, 3.

Kholostova, E. I. Sotsiaaltöö: õppejuht / E. I. Kholostova. – M.: Dashkov i K, 2008 – S. 459-474.

Teema 2. Tehnoloogiline protsess sotsiaaltöös

(praktiline tund - 2 tundi)

Arutelu küsimused:

Sotsiaaltöö kui protsessi tehnoloogia. Probleemide lahendamise põhimõtted sotsiaaltöö.

Tehnoloogia aspektid sotsiaaltöös.

Tehnoloogilise protsessi struktuur.

Tehnoloogilise protsessi protseduurilised etapid.

Valmistatavus ja loovus sotsiaaltöös.

Praktiline ülesanne:

1. Koosta sõnaraamat teema põhimõistetest.

2. Uurida sotsiaaltöö tehnoloogia kognitiivsete, struktuursete, funktsionaalsete ja ressursside mudelite skeeme. Analüüsige neid, määrake üldine, eriline, üksik. [Vaata: Firsov M.V. Sotsiaaltöö tehnoloogia. Skeem 2 (lk 80), skeem 3 (lk 87), skeem 4 (lk 93), skeem 5 (lk 99)].

Teema põhimõisted: algoritm, vahendid, sotsiaaltöö meetodid, sekkumismeetodid, sotsiaaltöö meetodid, eksperthinnangu meetodid, toimimine, sotsiaalne probleem, sotsiaalne vastuolu.

Kirjandus:

Pavlenok, P. D. Sotsiaaltöö teooria, ajalugu ja meetodid: õpik. - 7. väljaanne, lisa. – M. : Dashkov i K°, 2007. – 476 lk.

Sotsiaaltöö: teooria ja praktika: Proc. toetus / Resp. toim. d.h.s., prof. E. I. Kholostova, ajaloodoktor prof. A. S. Sorvina. – M.: INFRA-M, 2004. – 427 lk.

Sotsiaaltöö tehnoloogia: Proc. toetus õpilastele. kõrgemale õpik institutsioonid / Toim. I. G. Zainysheva. – M.: VLADOS, 202. – 240 lk.

Firsov, M. V. Sotsiaaltöö tehnoloogia: õpik. käsiraamat ülikoolidele / M. V. Firsov. - M .: Akadeemiline projekt, 2009. - Teemad 4.

Kholostova, E. I. Sotsiaaltöö: õpik. Toetus / E. I. Kholostova. - M. : Dashkov i K, 2008. - S. 466-474.

Arutelu küsimused

1. Määratlege põhiprintsiibid individuaalne töö koos kliendiga.

2. Illustreerige näitega sotsiaalse individuaaltöö rakendamist.

3. Rääkige funktsionaalse individuaalse töö põhiprintsiipidest.

Praktilised ülesanded

PRAKTILINE TÖÖ 10. SOTSIAALTÖÖ MEETODID RÜHMAGA

Arutelu küsimused

1. Määratlege rühmadünaamika etapid. Rühm ja kollektiiv sotsiaaltöös.

2. Kirjeldage näidete abil väljateooria, sotsiaalse vahetuse teooria ja sotsiaalsete süsteemide teooria sisu.

3. Määrake kindlaks olukorrad, kus on vaja sotsiaalset tööd rühmaga

Praktilised ülesanded

1. "Hooldekodus" "määrake kindlaks" peamised meetodid tervisliku eluviisiga seotud töörühmas.

2. Töötage ülaltoodud teooriate näidete põhjal mis tahes teemal perevägivalla ohvriks langenud naiste rühmaga.

Kirjandus

5. Platonova N. M., Nesterova G. F. Sotsiaaltöö teooria ja meetodid; Akadeemia - Moskva, 2013. - 400 lk.

PRAKTIKA 11. SOTSIAALTÖÖ MIKROSOTSIAALSES KESKKONNAS

Arutelu küsimused

1. Defineeri mikrokeskkonna mõiste ja funktsioonid. Too näide mikroühiskonnast.

2. Illustreerige mikrokeskkonnas töötamise põhimõtteid.

3. Määrata kindlaks peamised tööstrateegiad mikroühiskonna sotsiaaltöö erinevate mudelite kontekstis.

Praktilised ülesanded

1. Spetsialistina määratleda sotsiaalsete rollide funktsioonid kohaliku arengu mudelites, sotsiaalne planeerimine ja sotsiaalsed tegevused.

2. "Looge" rühmas mikroühiskond ja määrake spetsialistina töömeetodid.

Kirjandus

1. Nesterova G.F. Sotsiaaltöö tehnoloogia ja meetodid. – M.: Akadeemia, 2011.

2. Sotsiaaltöö sisse kaasaegne Venemaa: teaduse, hariduse ja praktika interaktsioon / NRU BelGU; toim: V.V. Bakhareva ja teised; arvustaja: V.P. Babintsev, I.M. Nevlev. - Belgorod: IPK NRU BelGU, 2011.

3. Firsov M.V. Sotsiaaltöö psühholoogia. – M.: Akadeemia, 2010.

4. Pavlenok P.D. Sotsiaaltöö tehnoloogiad erinevate elanikkonnarühmadega. - M.: Infra-M, 2011.

6. Platonova N. M., Nesterova G. F. Sotsiaaltöö teooria ja meetodid; Akadeemia - Moskva, 2013. - 400 lk.

PRAKTILINE TÖÖ 12. SOTSIAALTÖÖS SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUD JA ORGANISATSIOONILISED JUHTIMISMEETODID

Arutelu küsimused

1. Illustreerige näidetega majanduslike ja organisatsiooniliste – juhtimismeetodid sotsiaaltöös.

2. Selgitage välja peamised vead sotsiaalse disaini eesmärkide sõnastamisel.

3. Määrata kindlaks majandusmeetodite rakendamise aluspõhimõtted.

Praktilised ülesanded

1. Koosta juhtimisprojekt naiste kriisikeskuste süsteemis. Määratlege peamised eesmärgid ja eesmärgid.

2. Määrata välja töötatud projekti elluviimiseks raha kogumise võimalused.

Kirjandus

1. Nesterova G.F. Sotsiaaltöö tehnoloogia ja meetodid. – M.: Akadeemia, 2011.

2. Sotsiaaltöö tänapäeva Venemaal: teaduse, hariduse ja praktika koosmõju / NRU BelSU; toim: V.V. Bakhareva ja teised; arvustaja: V.P. Babintsev, I.M. Nevlev. – Belgorod: IPK NRU BelSU, 2011.

3. Firsov M.V. Sotsiaaltöö psühholoogia. – M.: Akadeemia, 2010.

4. Pavlenok P.D. Sotsiaaltöö tehnoloogiad erinevate elanikkonnarühmadega. - M.: Infra-M, 2011.

5. Tsitkilov P.Ya. Sotsiaaltöö tehnoloogia. - M .: Dashkov ja Co., 2011.

6. Žirov M.S. jt.Sotsiaaltööspetsialisti erialane koolitus: kompetentsipõhine lähenemine / retsenseerinud V.V. Bakharv, I.M. Nevlev. - Belgorod: BelGU, 2010.

7. Safronova V.M. Prognoosimine, kujundamine ja modelleerimine sotsiaaltöös. – M.: Akadeemia, 2010.

PRAKTIKA 13. SOTSIOOLOOGILISED MEETODID SOTSIAALTÖÖS

Arutelu küsimused

1. Määrata sotsiaaltöö tehnoloogiate sotsioloogilise käsitluse eripära.

2. Töötada välja kliendi ja sotsiaaltöötaja sotsioloogiline mudel.

3. Määrata elanikkonna sotsiaalse turvalisuse objektiivsed näitajad.

Praktilised ülesanded

1. Määrata kindlaks "praeguse põlvkonna" prioriteedid ja töötada välja töömudelid, kaasates sotsioloogilise suunitlusega meetodeid.

2. Määrata perede kategooriate sotsioloogilised parameetrid, et luua düsfunktsionaalsete perede andmepank.

Kirjandus

1. Nesterova G.F. Sotsiaaltöö tehnoloogia ja meetodid. – M.: Akadeemia, 2011.

2. Sotsiaaltöö tänapäeva Venemaal: teaduse, hariduse ja praktika koosmõju / NRU BelSU; toim.: V.V. Bakhareva ja teised; arvustaja: V.P. Babintsev, I.M. Nevlev. - Belgorod: IPK NRU BelGU, 2011.

3. Firsov M.V. Sotsiaaltöö psühholoogia. – M.: Akadeemia, 2010.

4. Pavlenok P.D. Sotsiaaltöö tehnoloogiad erinevate elanikkonnarühmadega. - M.: Infra-M, 2011.

5. Tsitkilov P.Ya. Sotsiaaltöö tehnoloogia. – M.: Dashkov ja K, 2011.

6. Yuzefavichus T.A. Noortega tehtava sotsiaaltöö probleemid. – M.: Akadeemia, 2010.

7. Kozyrev G.I. Peresotsioloogia: armastus ja arvutamine abielus ja peresuhetes ning mitte ainult ...: õpik bakalaureuse- ja magistrantidele - M .: Infa-M. Seeria: kõrgharidus, 2016.

8. Platonova N. M., Nesterova G. F. Sotsiaaltöö teooria ja meetodid; Akadeemia - Moskva, 2013. - 400 lk.

9. Bourdieu P. Sotsiaalse ruumi sotsioloogia. - Peterburi: Aletheya, 2007.

10. Gorshkov M.K. Sotsiaalsed tegurid moderniseerimine Vene ühiskond sotsioloogiateaduse seisukohalt // Sotsid. - 2010. - nr 12.

11. Gorjunov A.V. Kaasaegne mudel sotsiaalsed muutused. Selgitamise kogemus // Socis. - 2011. - nr 2.

12. Prosvirnin A.A. Sotsioloogiliselt orienteeritud mudelid sotsiaaltöö teoreetiliste mudelite klassifikatsioonis: teadusliku põhjenduse probleem // Informatiivne Mordva (Saransk). - 2017. - nr 3 (6). - S. 24-29.

METOODILISED JUHISED

valik 1

Distsipliin:

Teema:

Sihtmärk:

Ajapiirang: 2 tundi.

Didaktiline materjal:

Kirjandus:

Edusammud

HARJUTUS 1

Kasutades loengumaterjali ja viiteõigussüsteemi "Konsultant Pluss" või "Referent Delta", tehke kindlaks, milliste õigusaktide alusel rakendab riik sotsiaalpoliitikat sotsiaalset kaitset, sotsiaalabi ja toetust vajavate rühmade ja kihtide suhtes. Kirjutage oma vastus järgmise tabeli kujul:

ÜLESANNE 2

Kontrollküsimused

1. Täpsustage sotsiaaltöö põhiained
2. Kirjeldage sotsiaaltöö reguleerimise föderaalset taset
3. Täpsustage sotsiaaltöö kui akadeemilise distsipliini põhijooned

METOODILISED JUHISED

praktilise töö nr 1 läbiviimise kohta

variant 2

Distsipliin: Sotsiaaltöö teooria ja metoodika

Teema: Sotsiaaltöö põhisuunad reformide kontekstis Venemaal

Sihtmärk: Elementide kohta saadud teoreetiliste teadmiste kinnistamine ja süstematiseerimine sotsiaalsfäär ja riigi sotsiaalpoliitika põhisuunad, õpilaste praktiliste oskuste ja võimete kujundamine ja arendamine normidega töötamise protsessis. kehtivad õigusaktid RF, õpilaste loogilise ja analüütilise mõtlemise arendamine.

Ajapiirang: 2 tundi.

Didaktiline materjal:

1. Praktiliste tööde läbiviimise juhend ;

2. Märkmikud praktiliseks tööks;

Õiguslik raamistik SPS Consultant+

Kirjandus:

1. Guslova M.N. Sotsiaaltöö teooria ja metoodika. M, Teabekeskus "Akadeemia", 2007

2. Medvedeva G.P. Sotsiaaltöötaja tegevuse eetika ja psühholoogia. JIC "Akadeemia", 2010.

3. Platonova N.M. ja muud Sotsiaaltöö teooria, metoodika ja praktika. JIC "Akadeemia", 2010.

4. Sotsiaaltöö teooria. / Toim. E. I. Kholostova. - M., 2008.

5. Sotsiaaltöö tehnoloogiad. / Õpik kogusumma all. toim. prof. E. I. Kholostova. - M., 2007.

Edusammud

HARJUTUS 1

Kasutades referentsõigussüsteemi "Konsultant Plus" või "Referent Delta", määrake sotsiaaltöö eri tasandiid reguleerivad õigusaktid (iga taseme kohta vähemalt 3) ja täitke järgmine tabel:

ÜLESANNE 2

Jaotage loetletud sotsiaaltöö objektid tabeli ridadele:

Isikud, kes naasevad vabadusekaotuse kohast; hooletusse jäetud lapsed; pered, kelle hooldamisel on orvud; isikud, kes on altid enesetapuaktidele; puuetega lastega pered; sunnitud sisserändajad; vanemliku hoolitsuseta jäänud lapsed; väärkohtlemist ja vägivalda kogevad lapsed; üksikud vanurid; puuetega kodanikud; rehabiliteeritud isikud; lahutavad perekonnad; suured pered; psühholoogiliste raskustega lapsed; imetavad emad; Suure Isamaasõja ajal ja rahuajal hukkunud sõjaväelaste lesed ja emad; kindla elukohata isikud; Tšernobõli tuumaelektrijaama avarii tagajärjel kiirgusega kokku puutunud isikud; kodurinde töötajad Suure Isamaasõja ajal; ebasoodsa psühholoogilise mikrokliimaga pered; hälbiva käitumisega lapsed ja noorukid; orvuks jäänud lapsed; ainult pensionäridest koosnevad pered; noored pered; madala sissetulekuga pered; mittetäielikud perekonnad; rasedad naised; pagulased; poliitiliste repressioonide all kannatanud isikute pereliikmed; Suurest Isamaasõjast osavõtjad; alaealiste vanemate perekonnad; alkoholi kuritarvitajatega pered, uimastitarbijad; fašistlike laagrite alaealised vangid.

Kontrollküsimused:

1. Täpsustage sotsiaaltöö peamised objektid
2. Kirjeldage sotsiaaltöö munitsipaaltasandit
3. Täpsustage sotsiaaltöö kui kutsetegevuse liigi tunnuseid

Eelvaade:

METOODILISED JUHISED

praktilise töö nr 2 läbiviimise kohta

Distsipliin: Sotsiaaltöö teooria ja metoodika

Teema: Sotsiaaltöö tehnoloogiline protsess

Sihtmärk: Saadud teoreetiliste teadmiste kinnistamine ja süstematiseerimine tehnoloogiline protsess sotsiaaltöö, õpilaste praktiliste oskuste ja võimete kujundamine ja arendamine Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktide normidega töötamise protsessis, õpilaste loogilise ja analüütilise mõtlemise arendamine.

Ajapiirang: 2 tundi.

Didaktiline materjal:

1. Praktiliste tööde läbiviimise juhend ;

2. Märkmikud praktiliseks tööks;

Õiguslik raamistik SPS Consultant+

Kirjandus:

1. Guslova M.N. Sotsiaaltöö teooria ja metoodika. M, Teabekeskus "Akadeemia", 2007

2. Medvedeva G.P. Sotsiaaltöötaja tegevuse eetika ja psühholoogia. JIC "Akadeemia", 2010.

3. Platonova N.M. ja muud Sotsiaaltöö teooria, metoodika ja praktika. JIC "Akadeemia", 2010.

4. Sotsiaaltöö teooria. / Toim. E. I. Kholostova. - M., 2008.

5. Sotsiaaltöö tehnoloogiad. / Õpik kogusumma all. toim. prof. E. I. Kholostova. - M., 2007.

Edusammud

HARJUTUS 1

Natalia on 52-aastane. Pensionieelne vanus. Ta jäi leseks kolm aastat tagasi. Tal on kaks tudengist tütart ja eakas ema. Kirjastus, kus ta töötab, on suletud. Tema vanuses on raske tööd leida, tal on ainult üks eriala ja isegi see pole eriti populaarne - toimetaja. Kuid Natalia on sihikindel naine. Ta seadis endale eesmärgi: leida töö. Siiski mõistab ta, et selle eesmärgi saavutamiseks on vaja välja töötada konkreetne tegevuskava, mis on jagatud teatud etappideks.

Ta pakub järgmist üksikasjalikku plaani:

1. Töökoha valiku kriteeriumid.

Natalia ei taha ühtegi tööd saada. Ta vajab tööd, mis vastab teatud kriteeriumidele.

2. Jätka.

Enda tööturul pakkumiseks peab ta koostama CV, mis vastaks kõikidele standarditele ning sisaldaks ja rõhutaks neid Natalia ettevalmistuse jooni, tema kogemusi ja isikuomadusi, mis aitaksid tal tööandjat huvitada.

3. Teave.

Natalial peaks olema teave selle kohta, kust saate teada erinevate vabade töökohtade kohta, uurida nõudluse turgu tööjõud ja valige oma CV saatmiseks sobivaimad sihtkohad.

4. Parimate ja sobivaimate ettevõtete ja organisatsioonide valimine.

Olles kaalunud erinevaid suundi, teeb Natalia ettepaneku pakutavad vabad töökohad läbi sõeluda ja enda jaoks kõige atraktiivsemad välja valida.

5. Kohtumised tööandjatega.

6. Sobivaima pakkumise valik. Kui pakutakse rohkem kui ühte tööd, peab ta tegema valiku. Valiku tegemiseks on vaja välja töötada ka teatud kriteeriumid, näiteks: prestiiž,

kasvuvõimalus, palk, tööpäev, kaugus kodust, meeskonnast, ülemustest jne.

7. Töötage välja uus plaan juhuks, kui ta ei leia sel viisil tööd.

Hinnake esitatud plaani loogikat. Märkige, kui täielikult see peegeldab soovi eesmärki saavutada.

ÜLESANNE 2

Irina on 48-aastane lahutatud naine. Tal on täiskasvanud abielus tütar ja eakas ema. Kõik on eraldi korterid. Igaüks elab oma elu. Irina oli abielus kunstnikuga. Talle tundus, et ta saab kindlasti kuulsaks. Kuid tema ande rikkus alkoholisõltuvus, millele ta õpetas ka Irinat. Noored kunstnikud kogunesid sageli majja, jõid palju ja rääkisid palju. Hommikul oli raske aru saada, kus kes on ja kes kellega. Irina jaoks oli selline elu ebatavaline. Abikaasa aga ütles talle sageli: „Kui tahad olla kunstniku naine, ole kannatlik ja harju ära. Oleme vaba rahvas ja meile ei meeldi konventsioonid. Irina ees hakkas tema abikaasa oma isiklikku elu teise naisega korraldama. Kättemaksuks sõlmis Irina lähedased suhted noore avangardkunstnikuga. Siis ta murdus ja hakkas lakkamatult jooma. Ta ei suutnud endale oma nõrkust andestada. Vanemad viisid kõigepealt tütre enda juurde. Ja siis viidi ta sunniviisiliselt kliinikusse ravile. Kliinikus mõistis ta, et kui naine jääks oma kunstniku juurde, poleks elu. Nad olid lahutatud.

Möödunud on palju aastaid, kuid Irina on jäänud üksi. Ta ei usalda mehi. Alkoholi tarvitab kord aastas, kuid joobnult. Ta joob kaks nädalat ilma vaheajata, mistõttu ei saa ta alalises töökohas viibida.

Too välja põhjused, mis ei võimaldanud Irinal elus vastu seista ja ausust säilitada. Millised Irina iseloomuomadused viisid kurva tulemuseni?

ÜLESANNE 3

Igoril avastati raske haigus. Arstid soovitasid tal ennekõike suitsetamisest loobuda. Igor alustas suitsetamist teismelisena, proovis mitu korda sellest harjumusest loobuda, kuid tulutult. Seekord sunnivad teda selle sammu astuma just asjaolud, mis on seotud tema elu ähvardava ohuga. Ta töötas enda jaoks välja järgmise strateegia, mille eesmärk on suitsetamine lõpetada: 1) vähendada järk-järgult päevas suitsetatavate sigarettide arvu; 2) vähendada sigarettide arvu iga päev ühe võrra.

Kas Igori plaan viib eesmärgi saavutamiseni? Esitage oma plaan.

Kontrollküsimused:

1. Loetlege sotsiaaltöö tehnoloogia põhiprintsiibid
2. Määratlege sotsiaaltöö tehnoloogia olemus
3. Tutvustage V. I. Baneruševi klassifikatsiooni

Eelvaade:

METOODILISED JUHISED

valik 1

Distsipliin: Sotsiaaltöö teooria ja metoodika

Teema:

Sihtmärk:

Ajapiirang: 2 tundi.

Didaktiline materjal:

1. Praktiliste tööde läbiviimise juhend ;

2. Märkmikud praktiliseks tööks;

Õiguslik raamistik SPS Consultant+

Kirjandus:

1. Guslova M.N. Sotsiaaltöö teooria ja metoodika. M, Teabekeskus "Akadeemia", 2007

2. Medvedeva G.P. Sotsiaaltöötaja tegevuse eetika ja psühholoogia. JIC "Akadeemia", 2010.

3. Platonova N.M. ja muud Sotsiaaltöö teooria, metoodika ja praktika. JIC "Akadeemia", 2010.

4. Sotsiaaltöö teooria. / Toim. E. I. Kholostova. - M., 2008.

5. Sotsiaaltöö tehnoloogiad. / Õpik kogusumma all. toim. prof. E. I. Kholostova. - M., 2007.

Edusammud

HARJUTUS 1

ÜLESANNE 2

40-aastane Vladimir töötas oma autos ekspediitorjuhina. Tal on üsna suur pere – abikaasa on õpetaja, tütar kommertsülikooli üliõpilane ja naise eakad vanemad. Surmaga lõppenud asjaolude tagajärjel sattus Vladimir õnnetusse ja kaotas jala. Nüüd on ta masenduses ega tea, kuidas edasi elada, kuidas oma peret toita.

Tehke kindlaks, milliseid sotsiaalse rehabilitatsiooni meetmeid Vladimir selles olukorras vajab ja miks.

Näidake, kuidas ta saab praegusest keerulisest elusituatsioonist välja tulla.

ÜLESANNE 3

12-aastane Nikolai jooksis pidevalt kodust minema ja hulkus, kuna tema vanemad kuritarvitasid alkoholi ning tegid purjuspäi kodus skandaale ja pogromme. Kaasas sageli kahtlase välimuse ja ametiga joomakaaslased. Hariduse puudumise tõttu kasvas Nikolai üles kiusajana ja langes vanemate "seltsimeeste" mõju alla, kes hakkasid teda narkootikumide levitamisse kaasama.

Tehke kindlaks, milliseid sotsiaalse rehabilitatsiooni meetmeid Nikolai selles olukorras vajab ja miks.

Kuidas muuta praegust olukorda nii, et Nikolai kasvaks normaalseks ühiskonnaliikmeks?

ÜLESANNE 4

METOODILISED JUHISED

praktilise töö nr 3 läbiviimise kohta

variant 2

Distsipliin: Sotsiaaltöö teooria ja metoodika

Teema: Sotsiaalse rehabilitatsiooni ja kohanemise tehnoloogiad

Sihtmärk: Saadud teoreetiliste teadmiste kinnistamine ja süstematiseerimine sotsiaalse kohanemise ja rehabilitatsiooni tehnoloogiate rakendamise, kujundamise ja arendamise valdkonnas professionaalsed pädevused, õpilaste praktilised oskused ja võimed Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktide normidega töötamise protsessis, õpilaste loogilise ja analüütilise mõtlemise arendamine.

Ajapiirang: 2 tundi.

Didaktiline materjal:

1. Praktiliste tööde läbiviimise juhend ;

2. Märkmikud praktiliseks tööks;

Õiguslik raamistik SPS Consultant+

Kirjandus:

1. Guslova M.N. Sotsiaaltöö teooria ja metoodika. M, Teabekeskus "Akadeemia", 2007

2. Medvedeva G.P. Sotsiaaltöötaja tegevuse eetika ja psühholoogia. JIC "Akadeemia", 2010.

3. Platonova N.M. ja muud Sotsiaaltöö teooria, metoodika ja praktika. JIC "Akadeemia", 2010.

4. Sotsiaaltöö teooria. / Toim. E. I. Kholostova. - M., 2008.

5. Sotsiaaltöö tehnoloogiad. / Õpik kogusumma all. toim. prof. E. I. Kholostova. - M., 2007.

Edusammud

HARJUTUS 1

Tuginedes uuritud õppematerjal täitke järgmine määratluste tabel:

ÜLESANNE 2

Hiljuti abiellunud noorel 35-aastasel naisel diagnoositi rinnavähk. Kirurgid teatasid talle, et tema vasak rind tuleb eemaldada. Naine ei karda surma. Ta ei tea, kuidas oma abikaasat teavitada, et ta on invaliid, tema vaatenurgast alaväärtuslik naine. Ja ta ei saa kunagi lapsi, millest nad mõlemad unistasid. Elu on tema jaoks läbi, mõtleb ta.

Milline teave aitab tal ummikseisust välja tulla ja näha normaalse elu võimalusi pärast operatsiooni?

Milline sotsiaalse kohanemise mehhanism sel juhul toimub?

ÜLESANNE 3

Sotsiaalülikooli lõpetanud Irina sai tööd ühes sünnitusmajas. Tal oli väga raske. Sotsiaaltöötaja on raviasutuses üsna uus ja tavatu nähtus. Arstid ei avaldanud tema vastu suurt kiindumust ega mõistnud, miks teda siia ilma vaja on meditsiiniline haridus. Mõned neist jälgisid mitte ainult usaldamatuse, vaid isegi põlgusega tema suhtlemist patsientide ja nende lähedastega. Lisaks juhtis ta tähelepanu asjaolule, et mõned meessoost sünnitusarstid on lugupidamatud mitte ainult tema, vaid kõigi seal töötavate naiste vastu. Üks arst naljatas teda sageli väga solvavalt, rääkis nilbeid anekdoote ja mõnikord viskas lihtsalt ogasid, mis seadsid tema professionaalsuse kahtluse alla. Üks õdedest soovitas Irinal selle arstiga ausalt rääkida ja rääkida talle kõik, mida ta temast arvab. Kuid Irina arvab järgmist: "Ma arvan, et see ei too mulle midagi head. Pigem tõestan oma tööga, et suudan aidata õnnetuid naisi, eriti neid, kellel pole lapsega kuhugi minna ja nad tahavad sellest loobuda. Siis saavad arstid aru, et kui nad ravivad naise ja tema lapse keha, siis olen nende hing. Parem on lollid naljad ignoreerida ja neid lihtsalt mitte märgata, kui luua konfliktsituatsioon, mis ei too kaasa midagi head.

Vasta järgmistele küsimustele:

Kas Irinaga on võimalik kõiges nõustuda? Ta räägib nn terve mõistuse positsioonilt ega taha kellegagi konflikti minna. Aga kas ta ei peida oma pead liiva alla nagu jaanalind?

Kas nõustute pakutud nägemusega olukorra arengu väljavaadetest?

Milliseid meetmeid tuleb selle olukorra lahendamiseks võtta?

Mida soovitaksite Irinal oma probleemi lahendamiseks teha?

Millist tüüpi sotsiaalne kohanemine sel juhul toimub?

ÜLESANNE 4

Ajakirjanik Tamara kaotas maineka töökoha ühes üleriigilises ajalehes. Kuigi ta vallandati koondamise tõttu, ütlesid paljud, et tema tülitsemise ja soovi tõttu ülemuste korraldusi pidevalt kahtluse alla seada. Praegu saab tööbörsil registreerunud Tamara töötu abiraha, valmistab täiskasvanud pojale süüa ning kirjutab tellimusartikleid erinevatesse ajalehtedesse ja ajakirjadesse. Tema eesmärk on saada tööd mõnes korralikus ajalehes. Selleks peab ta hakkama tööd otsima ja intervjuudel käima. Kuid sageli keeldub ta juba telefonikutse ajal intervjuudele minemast. Ta ise püüdis selle põhjuseid analüüsida ja leidis, et pole temaga rahul välimus- hallid ja räbalad juuksed, meigi puudumine, teksapüksid, mida ta kannab oma pojale. Alati, kui ta peab minema järjekordsele intervjuule, ei ole ta eeltoodud põhjustel selleks ette valmistunud. Lisaks juhtub intervjuu päeval temaga kindlasti midagi - sõber jääb haigeks, kraanid voolavad, tuuakse uut mööblit jne.

Tehke kindlaks, milliseid sotsiaalse rehabilitatsiooni meetmeid Tamara selles olukorras vajab ja miks.

Kuidas saab Tamara sellest keerulisest elusituatsioonist välja tulla?

Eelvaade:

METOODILISED JUHISED

praktilise töö nr 4 läbiviimise kohta

Distsipliin: Sotsiaaltöö teooria ja metoodika

Teema: Sotsiaaltöö tehnoloogiad tervishoiu valdkonnas

Sihtmärk: Erinevate sotsiaaltehnoloogiate tervishoiuvaldkonnas rakendamise põhiaspektide, üliõpilaste erialaste pädevuste, praktiliste oskuste ja võimete kujundamise ja arendamise kohta omandatud teoreetiliste teadmiste kinnistamine ja süstematiseerimine kehtivate normidega töötamise protsessis. Vene Föderatsiooni õigusaktid, õpilaste loogilise ja analüütilise mõtlemise arendamine.

Ajapiirang: 2 tundi.

Didaktiline materjal:

1. Praktiliste tööde läbiviimise juhend ;

2. Märkmikud praktiliseks tööks;

Õiguslik raamistik SPS Consultant+

Kirjandus:

1. Guslova M.N. Sotsiaaltöö teooria ja metoodika. M, Teabekeskus "Akadeemia", 2007

2. Medvedeva G.P. Sotsiaaltöötaja tegevuse eetika ja psühholoogia. JIC "Akadeemia", 2010.

3. Platonova N.M. ja muud Sotsiaaltöö teooria, metoodika ja praktika. JIC "Akadeemia", 2010.

4. Sotsiaaltöö teooria. / Toim. E. I. Kholostova. - M., 2008.

5. Sotsiaaltöö tehnoloogiad. / Õpik kogusumma all. toim. prof. E. I. Kholostova. - M., 2007.

Edusammud

HARJUTUS 1

Tuginedes uuritud õppematerjalile, täitke alljärgnev mõistete tabel:

ÜLESANNE 2

Abilaua kasutamine õigussüsteemid määrake kindlaks, millised õigusaktid reguleerivad sotsiaaltööd narkootikume kuritarvitavate inimestega, ja täitke järgmine tabel:

ÜLESANNE 3

Nikolai (20-aastane) lahkus oma armastatud tüdruksõbrast. Ta vallandati töölt, sest kord ilmus ta sinna joobeseisundis. Suhted vanematega katkesid. Kõik see oli Nikolai jaoks löök, mille tõttu ta hakkas otsima lohutust alkohoolsetest jookidest ja sattus seejärel uimastisõltuvusse, hakkas suhtlema kahtlaste isiksustega. Nikolai elu läks allamäge, ta ei töötanud kuskil, teda segasid juhutööd, mis läksid kohe uimastite ostmiseks. Tihti ööbis ta keldris teiste sama eluviisiga inimeste juures. Kui kainenemine tuli, arvas ta, et nii pole võimalik elada, kuid jätkas narkootikumide kuritarvitamist.

Kas arvate, et Nikolai elu on võimalik kuidagi parandada, normaalseks naasta?

Milliste sotsiaaltöö meetodite abil on võimalik mõjutada lootusetusse olukorda sattuvat Nikolaid?

ÜLESANNE 4

Kasutades viiteõigussüsteemide võimalusi, määrake kindlaks, millised õigusaktid reguleerivad sotsiaaltööd vähihaigetega ning täitke alljärgnev tabel:

ÜLESANNE 5

Mihhail (35-aastane) diagnoositi vähk kaugelearenenud staadiumis. Arstide prognooside kohaselt ei jäänud tal kauaks elada. Mihhail kaotas südame, hakkas ravist keelduma, väites, et ravimisel pole mõtet, kuna ta sureb niikuinii varsti. Teda tabas sügav masendus, ta hakkas keelduma suhtlemast sõprade ja sugulastega, kes soovisid teda igati selles olukorras toetada ja igal võimalikul moel aidata.

Millist sotsiaalabi vajab Mihhail selles olukorras?

Andke täielikult motiveeritud vastus juhtumi sisu kohta.

Eelvaade:

METOODILISED JUHISED

praktilise töö nr 5 läbiviimise kohta

Distsipliin: Sotsiaaltöö teooria ja metoodika

Teema: Eakatega sotsiaaltöö tehnoloogiad

Sihtmärk: Sotsiaaltöö tehnoloogiate eakatel rakendamisel omandatud teoreetiliste teadmiste kinnistamine ja süstematiseerimine, õpilaste praktiliste oskuste ja oskuste kujundamine ja arendamine Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktide normidega töötamise protsessis, arendamine. õpilaste loogiline ja analüütiline mõtlemine.

Ajapiirang: 2 tundi.

Didaktiline materjal:

1. Praktiliste tööde läbiviimise juhend ;

2. Märkmikud praktiliseks tööks;

Õiguslik raamistik SPS Consultant+

Kirjandus:

1. Guslova M.N. Sotsiaaltöö teooria ja metoodika. M, Teabekeskus "Akadeemia", 2007

2. Medvedeva G.P. Sotsiaaltöötaja tegevuse eetika ja psühholoogia. JIC "Akadeemia", 2010.

3. Platonova N.M. ja muud Sotsiaaltöö teooria, metoodika ja praktika. JIC "Akadeemia", 2010.

4. Sotsiaaltöö teooria. / Toim. E. I. Kholostova. - M., 2008.

5. Sotsiaaltöö tehnoloogiad. / Õpik kogusumma all. toim. prof. E. I. Kholostova. - M., 2007.

Edusammud

HARJUTUS 1

ministeerium majandusareng Vene Föderatsioon on välja töötanud Venemaa Föderatsiooni sotsiaal-majandusliku arengu prognoosi aastani 2017. Kasutades Referent Delta või Consultant Plus õigusviitesüsteemide võimalusi, määrake kindlaks, millised sotsiaalsed meetmed eakatega sotsiaaltöö valdkonnas kehtestatakse see prognoos.

ÜLESANNE 2

Kasutades viiteõigussüsteemide "Referent Delta" või "Consultant Plus" võimalusi, uurige föderaalset sihtprogrammi " sotsiaalne areng küla" ja täitke järgmine tabel:

ÜLESANNE 3

Referent Delta Legal Reference Systemi abil tehke kindlaks, milline sotsiaalne programm külaarendus kehtib Primorsky krais ja täitke järgmine tabel:

METOODILISED JUHISED

praktilise töö nr 6 läbiviimise kohta

Distsipliin: Sotsiaaltöö teooria ja metoodika

Teema: Puuetega inimestega tehtava sotsiaaltöö tehnoloogiad

Sihtmärk: Saadud teoreetiliste teadmiste konsolideerimine ja süstematiseerimine puuetega inimeste sotsiaaltöö tehnoloogiate rakendamisel, õpilaste praktiliste oskuste ja võimete kujundamisel ja arendamisel Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktide normidega töötamise protsessis, õpilaste loogilise ja analüütilise mõtlemise arendamine.

Ajapiirang: 2 tundi.

Didaktiline materjal:

1. Praktiliste tööde läbiviimise juhend ;

2. Märkmikud praktiliseks tööks;

Õiguslik raamistik SPS Consultant+

Kirjandus:

1. Guslova M.N. Sotsiaaltöö teooria ja metoodika. M, Teabekeskus "Akadeemia", 2007

2. Medvedeva G.P. Sotsiaaltöötaja tegevuse eetika ja psühholoogia. JIC "Akadeemia", 2010.

3. Platonova N.M. ja muud Sotsiaaltöö teooria, metoodika ja praktika. JIC "Akadeemia", 2010.

4. Sotsiaaltöö teooria. / Toim. E. I. Kholostova. - M., 2008.

5. Sotsiaaltöö tehnoloogiad. / Õpik kogusumma all. toim. prof. E. I. Kholostova. - M., 2007.

Edusammud

HARJUTUS 1

Kasutades Referent Delta või Consultant Plus Legal Reference Systems võimalusi, määrake kindlaks, millised õigusaktid määravad kindlaks puuetega inimeste sotsiaalpoliitika Vene Föderatsioonis. Kirjeldage lühidalt, millised suhted neid õigusakte reguleerivad:

ÜLESANNE 2

Viiteõigussüsteemi "Referent Delta" abil määrake kindlaks, millised Primorsky territooriumi tasandil vastu võetud õigusaktid määravad kindlaks Primorsky territooriumi puuetega inimeste sotsiaalpoliitika. Kirjeldage lühidalt, millised suhted neid õigusakte reguleerivad:

Kirjutage oma vastus tabeli kujul:

ÜLESANNE 3

Puudega töötaja palus tööandjal anda talle 34 kalendripäeva iga-aastast tasulist puhkust, viidates asjaolule, et vastavalt föderaalseadus24. novembri 1995 nr 181-FZ “Puuetega inimeste sotsiaalkaitse kohta Vene Föderatsioonis” tuleks tagada puuetega inimestele iga-aastane puhkus kestusega vähemalt 30 kalendripäeva. Kuna selline tähtaeg ei ole konkreetselt kehtestatud ega piiratud, on töötaja hinnangul õigus nõuda tööandjalt üle 30-päevast puhkust.

Tehke kindlaks, kas selline puhkus võib tõesti olla pikem?

ÜLESANNE 4

Abikaasad N. plaanivad korteri maha müüa, et tasuda puudega lapse ravi ja rehabilitatsiooni eest välismaal. Perekond on vähekindlustatud, abikaasa on II grupi puudega inimene, abikaasa ei tööta, kuna hooldab puudega last.

Tehke kindlaks, kas ülaltoodud juhul kehtib korteri müügist saadud tulu üksikisiku tulumaksuvabastus?

Kas välisriigis puudega lapse ravi ja rehabilitatsiooni eest saab üksikisiku tulumaksu maha arvata sotsiaalmaksu?

Eelvaade:

METOODILISED JUHISED

praktilise töö nr 7 läbiviimise kohta

Distsipliin: Sotsiaaltöö teooria ja metoodika

Teema: Kindla elukohata isikutega tehtava sotsiaaltöö tehnoloogiad

Sihtmärk: Kindla elukohata isikutega sotsiaaltöö tehnoloogiate rakendamise valdkonnas omandatud teoreetiliste teadmiste kinnistamine ja süstematiseerimine, üliõpilaste praktiliste oskuste ja oskuste kujundamine ja arendamine kehtivate õigusaktide normidega töötamise protsessis. Vene Föderatsioon, õpilaste loogilise ja analüütilise mõtlemise arendamine.

Ajapiirang: 2 tundi.

Didaktiline materjal:

1. Praktiliste tööde läbiviimise juhend ;

2. Märkmikud praktiliseks tööks;

Õiguslik raamistik SPS Consultant+

Kirjandus:

1. Guslova M.N. Sotsiaaltöö teooria ja metoodika. M, Teabekeskus "Akadeemia", 2007

2. Medvedeva G.P. Sotsiaaltöötaja tegevuse eetika ja psühholoogia. JIC "Akadeemia", 2010.

3. Platonova N.M. ja muud Sotsiaaltöö teooria, metoodika ja praktika. JIC "Akadeemia", 2010.

4. Sotsiaaltöö teooria. / Toim. E. I. Kholostova. - M., 2008.

5. Sotsiaaltöö tehnoloogiad. / Õpik kogusumma all. toim. prof. E. I. Kholostova. - M., 2007.

Edusammud

1. harjutus.

Kasutades Referent Delta või Consultant Plus Legal Reference Systemsi võimalusi, määrake kindlaks, millised õigusaktid reguleerivad sotsiaaltööd kindla elukohata isikutega. Kirjeldage lühidalt, millised suhted neid õigusakte reguleerivad:

Kirjutage oma vastus tabeli kujul:

ÜLESANNE 2

Viiteõigussüsteemi "Referent Delta" abil määrake kindlaks, millised Primorsky territooriumi tasandil vastu võetud õigusaktid määravad kindlaks sotsiaalpoliitika isikute suhtes, kellel pole Primorsky territooriumil kindlat elukohta. Kirjeldage lühidalt, millised suhted neid õigusakte reguleerivad:

Kirjutage oma vastus tabeli kujul:

ÜLESANNE 3

Kasutades Referent Delta või Consultant Plus Legal Reference Systemsi võimalusi, määrake kindlaks, millist sotsiaaltööd kindla elukohata isikutega nendele isikutele sotsiaalabiasutus teeb.

ÜLESANNE 4

Kasutades Referent Delta või Consultant Plus Legal Reference Systemsi võimalusi, määrake kindlaks kindla elukohata isikute sotsiaalabiasutuses viibivate isikute õigused ja kohustused.

ÜLESANNE 5

Kasutades Referent Delta või Consultant Plus Legal Reference Systemsi võimalusi, määrake kindlaks, mis on öömaja kindla elu- ja elukohata isikute ööbimiseks ning milliseid ülesandeid ja funktsioone sellised majad täidavad.

Moskva linna haridusosakond

Riigieelarveline erialane õppeasutus

Moskva Riiklik Tehnika- ja Õiguskolledž

PRAKTILISTE TUNNIDE JUURDE

TUDENGILE

"Sotsiaalkindlustusasutuste asutuste tegevuse tagamise korraldamine"

"Sotsiaalkindlustuse seadus ja korraldus"

Moskva 2014

Arendaja:

Rodionova Julia Viktorovna

Selgitav märkus

Peamised koolituste liigid koos teistega hõlmavad praktilisi harjutusi, mille eesmärk on kinnitada teoreetilisi seisukohti ning arendada hariduslikke ja erialaseid praktilisi oskusi ja võimeid, mis on oluliseks osaks kutsekoolitus tulevased spetsialistid.

Õpilaste praktiliste tundide elluviimine erialal "Sotsiaalkindlustusasutuste asutuste tegevuse korraldamine" on suunatud:

Saadud teoreetiliste teadmiste üldistamine, süstematiseerimine, süvendamine, kinnistamine selle distsipliini konkreetsetel teemadel;

Omandatud teooriateadmiste praktikas rakendamise oskuste kujundamine, intellektuaalse ja intellektuaalse ühtsuse rakendamine. praktiline tegevus;

Tulevaste spetsialistide intellektuaalsete oskuste arendamine;

Tööülesannete lahendamisel selliste professionaalselt oluliste omaduste arendamine nagu iseseisvus, vastutustundlikkus, täpsus, loominguline algatusvõime.

Selle distsipliini praktiline töö erialale "Sotsiaalkindlustuse õigus ja korraldus" koostatakse, võttes arvesse riikliku haridusstandardi nõudeid kolledži üliõpilaste koolitustasemele sellel erialal. Distsipliini järgi peaks õpilastel olema ettekujutus õigusnähtustest, mida esitatakse järgmistes õigusasutustes: sotsiaaltöö raskes eluolukorras inimestega, sotsiaalteenuste asutuste töö eakate ja puuetega inimestega, orbude paigutamise töö korraldamine. ajutistes varjupaikades sotsiaaltöö korraldamine kodutute ajutistesse varjupaikadesse paigutamisel, kodanikele arstiabi osutavate organite töö korraldamine, kodanikele töötu abiraha andvate organite töö korraldamine, territoriaalse ja kohaliku tasandi töö korraldamine. rahapesu andmebüroo organid, teaduslik töökorraldus, sotsiaalkaitseasutuste suhtlemine avalikud organisatsioonid jt.Kaasaegne spetsialist peab teadvustama oma rolli ja kohta kaasaegses ühiskonnas, olema võimeline süsteemseks tegevuseks professionaalses olukorras. Filiaal “Sotsiaalkindlustusasutuste asutuste tegevuse toetamise korraldamine” aitab kaasa tulevaste spetsialistide staatuse kujunemisele.

Praktilise töö sisu aitab kaasa erialaselt oluliste omaduste kujunemisele. Praktiline töö on suunatud intellektuaalse ja praktilise tegevuse ühtsusele ning sisaldab ülesandeid, mis on suunatud materjali analüüsimisele, võrdlemisele, tuvastamisele, süstematiseerimisele jne. Praktilise töö tegemise käigus üldistatakse ja süvendatakse teoreetilisi teadmisi, teoreetilise kasutamise oskust ja valmidust. teadmisi praktikas arendatakse.

Kestus praktiline sessioon- 2 akadeemilist tundi.

Praktiline töö"Raske eluolukord"

Sihtmärk:üldistada raskes elusituatsioonis olevate isikute kategooriate olemust.

Ülesanded:

Keerulises elusituatsioonis olevate isikute kategooriate olukorra eripärade kajastamine.

Edusammud:

1. Koostage kuuest veerust koosnev tabel, mis on pühendatud raskes elusituatsioonis olevate isikute kategooriatele;
2. Tabelis on kaalumiseks valitud järgmised rasketes elusituatsioonides olevate inimeste kategooriad: orvud, kodutud, kodutud, perekonnas väärkohtlemise üle elanud, vallalised.

Tabeli näide:

1. Tehtud tööde kohta esitada õpetajale aruanne täidetud tabeli kujul.

Kasutatud raamatud: määrused, Infosüsteem Internet.

Föderaalseaduse "Vene Föderatsiooni elanikkonna sotsiaalteenuste aluste kohta" praktiline töö.

Sihtmärk:

Ülesanded:

Analüüsida föderaalõiguse põhimõisteid ja põhimõtteid;

Hinnake föderaalseaduse peatükkide olemust.

Edusammud:

1. Vastake küsimustele, analüüsides föderaalseadust "Vene Föderatsiooni elanikkonna sotsiaalteenuste aluste kohta":

1) Dokumendi väljaminevad andmed (vastu võetud Riigiduuma poolt, allkirjastatud presidendi poolt, nr FZ);

2) Muutmisdokumentide loetelu, mis näitab viimane muudatus(föderaalseaduse kuupäevad ja numbrid);

3) Täpsustage föderaalseaduses kasutatavad mõisted. Analüüsige neid mõisteid (ärge kirjutage kirjeldust);

4) loetleda ja iseloomustada sotsiaalteenuste põhimõtteid;

5) Märkige föderaalseaduse peatükkide, artiklite arv (iga peatüki jaoks kirjutatakse nimi, artiklite arv on märgitud iga peatüki sees);

6) Hinnake föderaalseaduse iga peatüki olulisust (analüüsige vajadust föderaalseaduse iga peatüki olemasolu järele föderaalseaduses, iga esitatud peatüki olemust. Millist rolli see föderaalseaduses mängib Seadus).

Kasutatud raamatud: Konsultant pluss, käendaja.

Föderaalseaduse "Elatusmiinimum Vene Föderatsioonis" praktiline töö.

Sihtmärk: hinnata elukallidust.

Ülesanded:

- analüüsida föderaalseadust "Elatusmiinimum Vene Föderatsioonis 24.10. 97 nr 134-FZ;

Võtke arvesse elukallidust Vene Föderatsioonis, piirkondlikku elukallidust, Moskva piirkonna elukallidust.

Edusammud:

1. Joonista tabel:

1. Leidke Consultant Plusi määruste kaudu, mis kehtestavad elukalliduse Vene Föderatsioonis 2013. aasta I kvartalis, II III IV kvartalis. Täpsustage elatusraha suurus, täites tabeli.
2. Joonista tabel:

Elatuspalk Vene Föderatsioonis 2014. aasta II kvartalis

1. Leidke konsultant Plussi kaudu normatiivakt, millega kehtestatakse Vene Föderatsiooni elatusmiinimum 2014. aasta II kvartalis. Märkida selle normatiivakti nimetus, akti välja andnud asutus, normatiivakti kuupäev. Täpsustage elatusraha suurus, täites tabeli.
2. Arvutage 2013. aasta II kvartali toimetulekupiiri vaheline summa. ja 2014. aasta teine ​​kvartal

Kasutatud raamatud: Konsultant pluss, käendaja.

Praktiline töö "Alampalgast".

Sihtmärk: analüüsida föderaalseaduse struktuuri.

Ülesanded:

- hinnata föderaalseaduse artiklite tähtsust;

Hinnake miinimumpalga olemust.

Edusammud:

1. Vastake küsimustele, analüüsides föderaalseadust "miinimumpalga kohta":

1) Dokumendi väljaminevad andmed (vastu võetud Riigiduuma poolt, kinnitatud Föderatsiooninõukogu poolt, allkirjastatud presidendi poolt, nr FZ);

2) Millal president föderaalseadusele alla kirjutab ja välja kuulutab? Kas tähtajast on kinni peetud?

3) Kuidas kiidab föderaalnõukogu heaks föderaalseaduse?

4) Muutmisdokumentide loetelu, mis näitab viimast muudatust (föderaalseaduse kuupäev ja number, Vene Föderatsiooni Konstitutsioonikohtu otsuse kuupäev ja number)4

5) Märkige föderaalseaduse artiklite arv;

6) Märkige miinimumpalga suurus (föderaalne, piirkondlik, Moskva). Kas 1. jaanuarist 2014 kehtestatud töötasu alammäär on piisav? Ligikaudu jaotage miinimumpalk inimese kõige vajalikumatele vajadustele. Tehke järeldus miinimumpalga suuruse kohta.

Kasutatud raamatud: Konsultant pluss, käendaja.

Praktiline töö "Sotsiaalset rehabilitatsiooni vajavad alaealised."

Sihtmärk: analüüsida varjupaikade tööd.

Ülesanded:

Valgustada sotsiaalsete varjupaikade struktuuri;

Selgitada välja varjupaikade struktuuriüksuste peamised eesmärgid ja eesmärgid;

Analüüsige Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 29. märtsi 2002. aasta määrust nr. nr 25 "Sotsiaalset rehabilitatsiooni vajavate alaealiste eriasutuste tegevuse korralduse soovituste kinnitamise kohta";

Hinnake varjupaiga põhikirja olulisust.

Edusammud:

1. Analüüsida loengumaterjalis käsitletud sotsiaalse varjupaiga struktuuri;
2. Lisama struktuuriüksused esitatud sotsiaalse varjupaiga mudelis. Kirjutada ette esitatavate struktuuriüksuste eesmärgid ja eesmärgid;
3. Analüüsige Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 29. märtsi määrust. 2002 Nr 25. Vastake selle määrusega seotud küsimustele:

1) Milline dekreet kehtis enne Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 29. märtsi määrust. 2002 nr 25 (märkida algandmed)?

2) Märkige vanima õigusakti nimetus ja vastuvõtmise aasta, mille alusel soovitused vastu võeti?

3) Millist abi osutavad asutused alaealistele?

4) Mitmele lapsele võib linnas (rajoonis) asutust luua?

5) Mida tuleb teha pärast seda, kui alaealised on direktori korraldusel õppeasutusse õpilaseks võetud?

6) Mis kehtib asutuste kohta?

7) Kui palju alaealisi on rehabilitatsioonirühma sisse seatud?

8) Millistesse struktuuriüksustesse võib kuuluda alaealiste sotsiaalse rehabilitatsiooni keskus?

9) Millises vanuses lastele on sotsiaalne varjupaik mõeldud ajutiseks elamiseks ja sotsiaalseks rehabilitatsiooniks?

10) Kas asutuses olemasolevate osakondade loetelu on ammendav?

1. Proovige välja kirjutada põhisätted tema alaealiste varjupaiga põhikiri.
2. Esitage õpetajale tehtud töö kohta aruanne.

Kasutatud raamatud: Konsultant pluss, käendaja.

Praktiline töö "Kodutute näod".

Sihtmärk: analüüsida kodutute inimeste seisundit.

Ülesanded:

Iseloomusta KODU;

Selgitada välja ja hinnata kodututele antava sotsiaalabi taset;

Teha ettepanekuid kodututele sotsiaalabi andmiseks.

Edusammud:

1. Andke KODU isiku määratlus, kasutades loengumaterjali, Interneti teabeallikat, oma ideid sellesse kategooriasse kuuluvate isikute kohta;
2. Kujutage ette, et olete korraldanud kodututele varjupaiga. Kuidas muuta oma äri edukaks? Analüüsige ja vastake küsimustele:

1) Milliste vahendite arvelt peaks teie varjupaika tagasi hoidma (võtame aluseks riigi ebapiisava rahastuse)?

2) Kui palju kodutuid on varjupaigas (põhjendage oma figuuri)?

3) Milliseid tegevusi tuleks varjupaigas läbi viia, et kodutuid sotsiaalselt kohaneda (näidake tegevusi ja selgitage iga tegevust)?

4) Mõelge läbi ja põhjendage, millised kodutute vanusekategooriad vajavad prioriteetset sotsiaalabi?

1. Esitage õpetajale tehtud töö kohta aruanne.

Kasutatud raamatud: loengumaterjal, infoallikas Internet.

Praktiline töö "Pensionifondide tegevus".

Sihtmärk: analüüsida regulatiivsete õigusaktide olemust pensionifondid RF.

Ülesanded:

Analüüsida õigusaktide struktuuri;

Edusammud:

1. Kirjeldage Vene Föderatsiooni (Venemaa) pensionifondi eeskirju:

1) tõsta esile muutmisdokumentide loetelu (akti nimetus, kuupäev, number, redaktsioon);

2) Vene Föderatsiooni Ülemkohtu otsuse number;

3) Vene Föderatsiooni (Venemaa) pensionifondi määruste lõigete arv;

1. Analüüsige Vene Föderatsiooni (Venemaa) pensionifondi eeskirju ja vastake küsimustele:

1) Mitu rahapesu andmebüroo filiaali juhti on rahapesu andmebüroo juhatuses?

2) Kus rahapesu andmebüroo asub?

3) Kas rahapesu andmebüroo ja selle vahendid kuuluvad?

4) Kuidas suhtuvad põllumehed ja juristid rahapesu andmebüroo vahenditesse?

5) Rajoonide ja linnade volitatud rahapesu andmebürood ei tohi olla kindlustatud?

6) Mis asutus on rahapesu andmebüroo?

7) PFR-i vahendid suunatakse lapse hooldamise hüvitiste maksmiseks mis vanuses?

8) Millist teavet ei tohi ettevõtted, organisatsioonid, asutused, pangad anda piirkondades ja linnades volitatud PFR-ile, PFR-i revisjonikomisjonile?

9) Kas Venemaa Pank on seotud PFR-i juhatuse tööga?

1. Analüüsige 7. mai 1998. aasta föderaalseadust "Mitteriiklike pensionifondide kohta". 75-FZ ja täitke järgmised ülesanded:

1) Föderaalseaduse versioon on koostatud muudatustega, mis ei ole jõustunud. Millal need muudatused jõustuvad?

2) Täpsustage, milline on viimane õigusakt kantud muutmisdokumentide nimekirja (kuupäev, number, pealkiri)?

3) Koostada ristsõna liiduseaduse põhimõistetest (horisontaalne, vertikaalne, täita ristsõna, koostada ristsõna jaoks küsimusi liiduseaduse põhimõisteid kasutades) ristsõna.

Kasutatud raamatud: Konsultant pluss, käendaja.

Praktiline töö "Töökogemus ja pensionile jäämine."

Sihtmärk: analüüsida pensioni käsitlevate normatiiv-õigusaktide olemust.

Ülesanded:

Analüüsida õigusaktide struktuuri;

Selgitage välja õigusaktide põhimõisted.

Edusammud:

1. analüüsida 17.12.2001 föderaalseadust "Tööpensionide kohta Vene Föderatsioonis". nr 173-FZ. Sa täidad järgmised ülesanded (vastad küsimustele):

1) Millal see föderaalseadus ei kehti? Millise normatiivse õigusakti alusel föderaalseadust ei kohaldata (märkige nimi, kuupäev, number)?

2) Märkige muutmisdokumentide loetelu moodustavate normatiivaktide õiguslik seisund.

3) Märkige föderaalseaduse peatükkide arv ja pealkiri.

4) Koostage ristsõna föderaalseaduse põhimõistete kohta (täidetakse horisontaalne, vertikaalne, ristsõna, ristsõna jaoks tehakse küsimusi).

1. Analüüsige 15.12.2001 föderaalseaduse "Kohustusliku pensionikindlustuse kohta Vene Föderatsioonis" põhikontseptsioone. 167-FZ ja täitke tabel, mis korreleerib föderaalseaduse mõisteid ja nende omadusi (osa määratluse omadustest):

Täidetav tabel:

Kasutatud raamatud: Konsultant pluss, käendaja.

Praktiline töö "Sünnituskapital".

Sihtmärk: analüüsida föderaalseadust „Täiendavate meetmete kohta riigi toetus lastega pered” 29. detsembril 2006. a. nr 256-FZ.

Ülesanded:

Hinnake rasedus- ja sünnituskapitali tähtsust isikutele, kellel on õiguslik alus saada emakapitali, käsutada sünni- (pere)kapitali;

Hinnake sünnitus- (pere)kapitali suurust.

Edusammud:

1. Täpsustage 29.12.2006 föderaalseaduse "Riikliku toetuse lisameetmete kohta lastega peredele" muutvate dokumentide loetelu. nr 256-FZ. Muudatavate dokumentide loendi koostamisel märgitakse föderaalseaduse nimi, kuupäev, number, väljaanne.
2. Täpsustage föderaalseaduse kehtivusaeg.
3. Märkige põhjused, mil mehel tekib föderaalseaduse alusel õigus saada rasedus- ja sünnituskapitali (perekapital).
4. Tee tabel sünnitus- (pere)kapitali suurusest aastate lõikes alates 2007. aastast. aastani 2014

Arvuta 2007. aasta sünnitus- (pere)kapitali suuruse vahe. ja 2014 Märkige see erinevus. Kas sünnitus- (pere)kapital on alates 2007. aastast piisavalt suurenenud? aastaks 2014? Põhjendage oma seisukohta.

1. Milline sünnitus- (pere)kapitali käsutamise suundadest on kõige optimaalsem? Analüüsige föderaalseaduse asjakohaseid artikleid ja argumenteerige oma seisukoht.

Kasutatud raamatud: Infosüsteem Internet, Konsultant Pluss, Käendaja.

Praktiline töö "Sotsiaaltöö".

Sihtmärk: analüüsida sotsiaaltöö olemust.

Ülesanded:

Paljasta positiivne pool sotsiaaltöö;

Hinnata sotsiaaltöötaja kohta, rolli sotsiaaltöös.

Edusammud:

1. Analüüsige loengumaterjali: „Mitte mõiste. NOT roll ja koht elanikkonna sotsiaalkaitse valdkonnas. NOT eesmärgid ja eesmärgid elanikkonna sotsiaalkaitse valdkonnas“, „Töötajate koolitamine“;
2. Vasta küsimustele:

1) Sotsiaalteenuste sotsiaaltöö tähtsus kaasaegses ühiskonnas;

2) Ideaalsest sotsiaaltöötajast isikliku portree tegemine;

3) Kirjeldada sotsiaaltöö positiivseid ja negatiivseid komponente;

4) Kuidas tekitada huvi noor spetsialist lõpetanud haridusasutus, pühendada tööelu sotsiaaltööle?

5) Kas olete valmis pühendama oma tööelu sotsiaaltööle? Argumenteerige oma seisukohta.

Kasutatud raamatud: loengumaterjal: “EI mõiste. NOT roll ja koht elanikkonna sotsiaalkaitse valdkonnas. NOT eesmärgid ja eesmärgid elanikkonna sotsiaalkaitse valdkonnas“, „Töötajate koolitamine“.

KASUTATUD RAAMATUD

Määrused:

1. Föderaalseadus "Vene Föderatsiooni elanikkonna sotsiaalteenuste aluste kohta" 10. detsembril 1995 nr 195-FZ.
2. Föderaalseadus "Elatusmiinimum Vene Föderatsioonis, 24.10. 97 nr 134-FZ.
3. Föderaalseadus "Alampalga kohta" 19. juunil 2000 nr 82-FZ.
4. 2. augusti 1995. aasta föderaalseadus nr 122-FZ "Sotsiaalteenuste kohta eakatele kodanikele ja puuetega inimestele".
5. Föderaalseadus "Hõljumatuse ja alaealiste kuritegevuse ennetamise süsteemi aluste kohta" 24.06.99 nr 120-FZ.
6. 7. mai 1998. aasta föderaalseadus "Mitteriiklike pensionifondide kohta" nr 75-FZ.
7. 17. detsembri 2001. aasta föderaalseadus "Tööpensionide kohta Vene Föderatsioonis" nr 173-FZ.
8. 15. detsembri 2001. aasta föderaalseadus "Kohustusliku pensionikindlustuse kohta Vene Föderatsioonis" nr 167-FZ.
9. 29. detsembri 2006. aasta föderaalseadus "Riikliku toetuse lisameetmete kohta lastega peredele" nr 256-FZ.

10. Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi määrus "Sotsiaalset rehabilitatsiooni vajavate alaealiste spetsialiseeritud asutuste tegevuse korraldamise soovituste kinnitamise kohta" 29. märtsist 2002 nr 25.

11. Vene Föderatsiooni Ülemnõukogu määrus 27. detsembrist 1991 nr 2122-1.

Õppekirjandus:

Peamine:

1. V.P. Galaganov Vene Föderatsiooni sotsiaalkindlustusasutuste töökorraldus, M.: KNORUS, 2012. -152 lk. - (Keskharidus).
2. V.P. Galaganov Sotsiaalkindlustusseadus: õpik, M.: KNORUS, 2010. -512 lk. - (Keskharidus).
3. I.V. Grigorjev Sotsiaalkindlustusseadus: loengute lühikursus, M.: Yurayt, 2013.-203 lk.

Lisaks:

1. E.G. Tuchkova Venemaa sotsiaalkindlustusseadus. Praktikum: õpik, M.: Prospekt, 2011. -192 lk.
2. E.G. Tuchkova Sotsiaalkindlustus Venemaal kolmanda aastatuhande vahetusel ja teoreetilised probleemid sotsiaalkindlustusõigus // Riik ja õigus sajandivahetusel, M .: 2001.

Interneti-ressursid:

1. Ettevõtte Consultant Plus ametlik veebisait, juurdepääsuvorm - http://www.consultant.ru/
2. Teabe- ja õigusportaal "Garant", juurdepääsu vorm -