Tijekom nastave učenici učvršćuju vještine izgovora glasova [l]–[l"], poboljšavaju gramatičku strukturu govora, vještinu glasovne analize i sinteze, razvijaju artikulacijske motoričke sposobnosti, fonemsku percepciju, slušnu i vizualnu pažnju.

Zadaci:

• Popravni obrazovni: razjasniti rječnik „Proljeće. Ptice selice.”; učvrstiti vještinu izgovora glasova [L-L], izoliranih i u slogovima, poboljšati gramatičku strukturu govora u tvorbi i koordinaciji posvojnih pridjeva, poboljšati vještinu glasovne analize i sinteze (riječi s 3 glasa); nastaviti učiti sastavljati složene rečenice.
• Popravni i razvojni: razvijati artikulaciju, finu i grubu motoriku, fonemsku percepciju, dijaloški govor, slušna i vizualna pažnja, mišljenje (sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza), učenje snalaženja u ravnini i prostoru.
• Popravni i obrazovni: njegovati poštovanje prema prirodi, razvijati vještine suradnje, razvijati inicijativu i samostalnost.

Materijali i oprema:

• Flanelograf.
• Tematske slike na temu: zima, proljeće; ptice selice i zimovnice; znakovi proljeća.
• Simboli zvukova; simboli za sastavljanje rečenica.
• Karta. Kompas. Dvogled. Svjetiljka. Lopta. Igračka papiga. Škrinja s "kovanicama" - bombonima. Kuverte s pismima. Gnijezdo, hranilica, žito.

Napredak lekcije

Djeca ulaze u grupu i dočekuje ih papiga (igračka):

– Ljudi, vašu grupu su posjetili čarobni gusari i pretvorili je u začarane otoke. Stanovnici ovih otoka traže vašu pomoć, mole vas da ih spasite od zlih čini. Jeste li im spremni pomoći?

Djeca: - Da, spremni smo!

Učitelj: - Morat ćemo ploviti oceanom, što možemo koristiti za putovanje?

Djeca: - Na brodu, na brodu, na splavi, biramo parobrod.

Učitelj: - Za izlet će nam trebati neki predmeti iz ove škrinje. Odaberite odgovarajuće stavke.

(Djeca biraju predmete i objašnjavaju svoj izbor):

– Trebaju nam kompas i karta (slika 1) da bismo znali kamo ploviti. Za gledanje u daljinu potreban je dvogled. Lampion će nam osvijetliti put.

Slika 1

Učiteljica: - Pozdravljamo se s papigom i krećemo na put. Pogledaj kartu, kamo da idemo? Što je na sljedećem otoku?

Djeca: - Dvije pahuljice.

Učitelj: - Koji bi broj trebao biti na ovom otoku?

Djeca: – broj “2”

Učiteljica: - Pogledajmo dalekozorom (djeca se prstima pretvaraju da su dalekozori), je li ovaj otok blizu?

Djeca: - Daleko.

Učiteljica: – Da bi naš brod krenuo, moramo izgovoriti čarobne riječi:

„Brod plovi na valovima,
Parobrod daje zvižduk - L,
L-L-L-L-L-L.
A u daljini bruji - L,
L-L-L-L-L."

(Djeca se kreću u skupini do “otoka 2” i izgovaraju glasove L-L).

Na “otoku 2” pronalaze omotnicu s pismom i slikama-simbolima sa znakovima proljeća(Slika 2).

Slika 2

Učitelj: - Dečki, pogledajte, ovdje je koverta s pismom. Stanovnici ovog otoka napisali su pismo: „Gusari su pobrkali i začarali sva godišnja doba. Ovdje je stalno hladno, a mi sanjamo o...” O kojem godišnjem dobu pišu u pismu ako je cijelo vrijeme hladno?

Djeca: - O zimi.

Učitelj: - Koje će doba godine doći nakon zime?

Djeca: - Proljeće.

(Slike-simboli "zime" i "proljeća" postavljene su na flanelograf).

Učiteljica: - Pričajmo o proljeću, pomoći će nam male slike iz koverte.

(Koristeći simbolične slike smišljaju priču o proljeću, vade slike iz koverte, objašnjavaju i stavljaju na flanelograf).

Djeca: – U proljeće sunce grije. Pojavljuju se otopljene mrlje. Snijeg se topi i potoci teku. Počinje kapati. Ptice dolijeću. Pojavljuju se insekti.

Učitelj: - U proljeće želim reći lijepe riječi, dodat ćemo cvijet jedni drugima i reći lijepe riječi o proljeću. Proljeće, što?

Djeca: - Sunčano, toplo, veselo, radosno, raspjevano, zeleno.

Učitelj: - Na ovom otoku smo izvršili zadatak, idemo dalje, pogledat ćemo na karti kuda ploviti.

Djeca: - Na otoku koji obilježavaju tri ptice tražimo broj 3.

Učitelj: – Recimo čarobne riječi

“Proletio je oblak.
Parobrodi bruje - LA.
LA-LA-LA-LA-LA"

(Djeca prelaze na treći stol. Na njemu su slike sa slikama gnijezda, hranilice, pera, zrna, tragova ptica).

Učiteljica: - Što je ovo? Čije gnijezdo? Djeca: - Ptica.

-Čiju hranilicu? - Ptica.

- Čija hrana? - Ptičji.

- Čiji tragovi? - Ptice.

Učitelj: - Tko živi na ovom otoku?

Djeca: - Ptice.

(Flanelograf se otvara i sadrži slike ptica koje zimuju i selica.(Slika 3)).

Slika 3

Učitelj: - Na jednoj polovici otoka živjele su zimujuće ptice, na drugoj su živjele ptice selice, gusari su pobrkali sve ptice. Ispravno preselimo ptice pod znak " Sunce"postavit ćemo slike s pticama selicama, a ispod znaka " pahuljica"sa zimovnicama.

- Slikaj koga imaš, gdje ćeš živjeti, zašto?

(Djeca ispunjavaju zadatak, odgovaraju na pitanja).

Učitelj: Zašto se ove ptice nazivaju selicama?

Djeca: - U jesen odlete u toplije krajeve i vrate se u proljeće.

Učitelj: Zašto ptice odlete u jesen?

Djeca: – Zahladilo je, a nema se što jesti.

Učitelj: – Što je strašnije za ptice selice: hladnoća ili glad?

Djeca: - Glad, jer jedu samo kukce, a možete se sakriti od hladnoće.

Učiteljica: – U proljeće ptice imaju mnogo važnih poslova. Što ptice rade u proljeće?

Djeca: - Graditi gnijezda, izlegati piliće, hraniti piliće.

Učiteljica: - Prisjetimo se kako se zovu pilići.

Igra loptom "Tko koga ima"

Vrak ima vrbove, čavka ima piliće, ždral ima piliće, vrana ima piliće, brza ima brzake, patka ima pačiće, čvorak ima piliće.

Učiteljica: - Na ovom otoku smo također izvršili zadatak, gledamo na karti kuda dalje trebamo ploviti.

Djeca: - Na otoku su nacrtane četiri kornjaše, tražimo broj 4.

(Prelaze na sljedeći “otok 4”, izgovarajući frazu).

“Vidimo otok u daljini
Izgovaramo zajedno - LI
LI-LI-LI-LI-LI."

Učitelj: - Završili smo na otoku insekata, ali ja ovdje ne vidim nikoga. Posvijetlimo svjetiljkom, nema nikoga.

(Pronašli smo torbu i kovertu s pismom):“Pirati su pomiješali zvukove i kukci su nestali, da biste ih vratili, morate smisliti 2 riječi BUBA i OSA.”

Učitelj: – Uzmite jednu sliku iz torbe (slika 4). Prvo sastavimo riječ BUBA. Izlaze oni koji imaju potrebne slike. Koji je prvi zvuk? Drugi? Posljednji? Jeste li dobili riječ BUBA?

Slika 4

Sada sastavimo riječ WASP (izvršiti zadatak slično prvom, rasporediti riječi na flanelograf).

Završili ste zadatak, sada će se pojaviti insekti i ptice će imati puno hrane. Ptice će veselo pjevati, sjetimo se vesele pjesme o proljeću.

Govor s pokretom Vesnyanka

(Pronađite sljedeću kovertu s pismom): "Pomozite! Pirati mogu raditi stvari koje se u prirodi ne mogu! Mogu nas povrijediti!”

Učitelj: - Napravimo znakove o zaštiti ptica, reći ćemo vam što ne smijete raditi i zašto.

(Djeca u parovima smišljaju slike-simbole(Slika 5) fraze).

Slika 5

Ptice ne možete gađati praćkom jer ih možete ozlijediti.

Gnijezda se ne smiju uništavati jer ptice u njima izlegu svoje piliće.

Ne možete ubijati insekte jer ptice jedu insekte.

Učitelj: - Sada će svi posjetitelji otoka znati ova pravila, a vi ih nemojte zaboraviti. Pogledajmo što karta pokazuje. Dolazimo do otoka s kojeg smo započeli naše putovanje.

Papiga upoznaje djecu: - Dečki, razočarali ste sve otoke i opet ćemo čuti pjev ptica. U znak zahvalnosti, ptice su vam ostavile dar, možete ga pronaći koristeći ovu bilješku.

(Djeca čitaju bilješku sa slika simbola(Slika 6)) .

Slika 6

Prva poruka bi trebala glasiti "Pogledaj u vazu." Sljedeća bilješka nalazi se u vazi: "Pogledaj knjigu." Na knjizi nalaze još jednu bilješku: "Pogledaj ispod šešira." Ispod šešira nalaze škrinju sa “zlatnicima” (slatkiši).

Reference:

1. Tkachenko, T.A. Posebni simboli u pripremi djece od 4 godine za učenje čitanja i pisanja: vodič za odgojitelje, logopede i roditelje. – M.: “Izdavačka kuća GNOM i D”, 2000. – 48 str.
2. Tkachenko, T.A. Leksiko-gramatički prikazi: Tvorba i razvoj. Metodičke upute za izvođenje vježbi. – M.: Izdavačka kuća “Knigolyub”, 2010. – 56 str.
3. Kulikovskaya, T.A. Logopedske brzalice i brojalice. – M.: “Izdavačka kuća GNOM i D”, 2008. – 128 str.
4. Molodova, L.P. Razigrane ekološke aktivnosti s djecom: Edukativna metoda. priručnik za odgajatelje i učitelje. – Mn.: “Asar” – 1996. – 128 str.: ilustr.

Tema lekcije u višoj logopedskoj grupi Dječji vrtić: "Ptice selice. Uporaba prijedloga B-NA u prijedložnom i akuzativu."
Cilj: razviti leksička i gramatička sredstva govora.
Govorni zadaci:
1.Proširite i aktivirajte vokabular na ovu temu.
2. Razvijati sposobnost uporabe imenica u prijedložnom i akuzativu s prijedlozima V-HA u govoru.
3. Graditi kratka izjava prema predmetnoj slici.
Kognitivni zadaci:
1. Konsolidirajte dječje ideje o proučavanoj temi "Zimske ptice".
2. Formirajte dječje ideje na temu "Ptice selice".

Oprema: predmetne i predmetne slike o proučavanim temama, glazbena snimka ptičjih glasova, flanelografija, siluete ptice, grana, kućica za ptice, krov kuće.
Napredak lekcije.
1.Organizacijska točka:
Logoped poziva djecu da se pripreme pažljivo slušati i reći što su čuli.
(Uključuje se snimka ptičjih glasova. Djeca govore da ptice pjevaju).
2. Ponavljanje pređenog gradiva:
Logoped djeci pokazuje slike predmeta koje prikazuju zimujuće ptice (vrana, vrabac, sjenica) i traži od njih da imenuju svaku, a zatim se sjete kako ih nazvati jednom riječju. Ponavlja se tumačenje riječi "zimovanje" naučeno u prethodnim lekcijama.
Logoped nudi da prikaže zvukove koje proizvode ove ptice (kar-kar, chiv-chiv, hsin-hsin), a zatim traži da ispriča svaku sliku prema modelu: ovo je vrana, grakće; to je vrabac, cvrkuće; To je sisa, plava je.
3.Uvod u temu “Ptice selice”.
Logoped predlaže da se provjeri tko se sjeća kako je lekcija započela. (Djeca su slušala pjev ptica.) Tko je volio slušati pjev ptica? Tko želi vidjeti ove ptice i naučiti njihova imena?
Logoped predstavlja jednu po jednu predmetnu sliku koja prikazuje slavuja, ševu, čvorka, imenuje ih i govori o svakom:
Ovo je čvorak. Doleti k nama u rano proljeće, kada se snijeg još nije otopio. Ljudi se vesele dolasku čvoraka i za njih pripremaju posebne kućice za ptice.
Ovo je slavuj. U naše krajeve doleti krajem proljeća, kad je već počelo cvjetati lišće na drveću.
Ovo je ševa. Kod nas se može vidjeti početkom ljeta, kada postane jako toplo i drveće se prekrije zelenim lišćem.
(Logoped prati svaku priču pokazujući radnju s godišnjim dobima).
Iznosi se zaključak: ptice čije smo pjevanje danas slušali žive s nama samo u toploj sezoni, a zimi lete u toplije krajeve, pa su slavuj, ševa i čvorak ptice selice.
Fizmunutka
“Vrapče, cvrkuti!” Vrapčići (sva djeca) stoje u redu, vozač im stoji leđima okrenut na udaljenosti od 4-5 koraka i kaže: vrapčić, cvrkuti. Jedno od djece, prema uputama logopeda, "cvrkuće", a vozač pogađa vrapca. Postaje vozač.
4. Rad s leksičkim i gramatičkim materijalom u kontekstu teme koja se proučava.
Logoped kaže da ćemo sada upoznati ptice selice. Doletjet će i sletjeti na različite predmete: ovo je grana, ovo je krov, ovo je kućica za ptice, ovo je gnijezdo, ovo je drvo.
-Stigao je slavuj (ševa, čvorak). Na što je sjeo slavuj (ševa, čvorak)? (logoped pomiče figuricu ptice tako da djeca odgovaraju: na granu, na krov, na drvo)
- Čvorak je stigao. Gdje će čvorak živjeti? (u kućici za ptice)
- Ševa je stigla. Gdje će ševa živjeti? (u gnijezdu)
Logoped predlaže da zamislite da je ptica uletjela u skupinu.
- Na što može sjediti? (djeca imenuju okolne predmete pomoću prijedloga NA i postavljaju figuricu ptice na imenovani predmet).
-Ako joj se svidimo, u čemu će ptica živjeti? (djeca imenuju okolne predmete koristeći prijedlog B i stavljaju figuricu ptice unutar imenovanog predmeta).
Logoped kontrolira pravilnu upotrebu oblika riječi u akuzativu i prijedložnom padežu s prijedlozima V-HA te primjerenost predloženih opcija. Ako je djetetov odgovor netočan u smislu ili gramatičkom smislu, logoped traži od djece da razmisle o tome kako to ispravno reći.
5. Sažimanje.
Logoped traži od djece da se prisjete imena ptica o kojima se danas govorilo, kako ih nazvati jednom riječju i zašto.
Saznajte što vam se svidjelo u lekciji.
Slave se uspjesi djece.

U ovoj lekciji možete konsolidirati dječje ideje o pticama selicama.

Popravite ime ptica, njihovo vanjski znakovi, struktura, hrana, navike, životni uvjeti.

Usustaviti dječje znanje o vrstama ptica, uvježbati klasificiranje ptica selica i zimovalica i isticanje nepotrebnog predmeta.

Aktivacija rječnika na temu.

Formiranje gramatičke strukture govora.

Vježbati tvorbu složenih pridjeva.

Razvijanje konstruktivne prakse u izradi izrezanih slika.

Razvoj pažnje, pamćenja, mišljenja.

Usaditi djeci interes za pernate stanovnike prirode i brižan odnos prema njima.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova

“Dječji vrtić br. 147 “Osmijeh” kombiniranog tipa”

V starija grupa djeca s ODD 5 - 6 godina

Tema: „Ptice selice. Proljeće."

Mjesto radnje: Grupa Skazka

Datum: svibanj 2012

Učitelj-logoped: Afanasyeva

Olga

Čeboksari

godina 2012

Sažetak logopedske sesije

u starijoj skupini br. 3 "Bajka" za djecu s ODD

MBDOU "Dječji vrtić" br. 147 "Osmijeh" kombiniranog tipa"

grad Cheboksary, Republika Čuvaška

Učiteljica-logoped Olga Vladimirovna Afanasyeva

Tema lekcije: Ptice selice. Proljeće.

Korištenje ICT Obrazovna prezentacija.

Zadaci:

Ojačati dječje ideje o pticama selicama.

Popravite ime ptica, njihove vanjske karakteristike, strukturu, prehranu, navike, životne uvjete.

Usustaviti dječje znanje o vrstama ptica, uvježbati klasificiranje ptica selica i zimovalica i isticanje nepotrebnog predmeta.

Aktivacija rječnika na temu.

Formiranje gramatičke strukture govora.

Vježbati tvorbu složenih pridjeva.

Razvijanje konstruktivne prakse u izradi izrezanih slika.

Razvoj pažnje, pamćenja, mišljenja.

Usaditi djeci interes za pernate stanovnike prirode i brižan odnos prema njima.

Oprema: Edukativna prezentacija “Ptice selice”, Prezentacija igrice “Četvrti kotač”, laptop, platno, projektor, slike ptica, izrezane slike.

Književnost: Kuznetsova E.V., Tikhonova Razvoj i korekcija govora djece 5-6 godina Moskva 2007; Nishcheva N.V. Sustav popravni rad u logopedskoj skupini za djecu s ODD. Sankt Peterburg 2001.; Vokhrintseva S.V. Svijet. Ptice. Didaktički materijal.

Internet resursi: Slike: yandex.ru; Zvukovi prirode: viki.rdf.ru

http://zvuki-tut.narod.ru/zaryanka_malinovka/

http://allsoundsaround.com/

Prethodni rad:Upoznavanje djece s pticama selicama tijekom nastave, čitanje fikcija na temu, govoreći zagonetke o pticama.

Napredak lekcije:

1. Organizacijski trenutak.

1-4 slajda Stiglo je dugo očekivano, toplo, sunčano proljeće. Ptice selice se vraćaju iz toplih zemalja. Raduju se i proljeću.

5-7 slajdova Lete u jatima i vrište. Pticama se žuri, jer tijekom proljeća trebaju imati vremena izgraditi i popraviti svoje kućice, snijeti jaja, izleći ih i izleći svoje potomstvo - piliće. A kad se pilići izlegu iz jaja, njihovi roditelji, ptići, će ih hraniti i naučiti letjeti. A u jesen će se ponovno okupiti u jata i odletjeti u tople zemlje na zimu.

Danas ćemo nastaviti naš razgovor o pticama selicama.

2. Razgovor o pticama s prezentacijom.

8-11 slajdova Rook. Prvi nam stižu crni topovi. Oni su prvi vjesnici proljeća. Topovi su velike ptice, prekrivene crnim perjem. Imaju veliki, blago zakrivljeni kljun. Topovi grade gnijezda na drveću. Hrane se kukcima i sjemenkama. Slušajte ih kako vrište.

12-17 slajdova Ždral. Ždral je velika ptica. Ždral ima dugačak vrat, dugačak kljun, široka krila i duge noge. Ždralovi su sivi i bijeli. Slušajte vrisak ždrala, ispruživši svoj dugi vrat. Ovdje je obitelj ždralova: tata, mama i njihovo pile. Pogledaj gnijezdo ždrala. Čije je ovo gnijezdo? - Ždralovo gnijezdo.

18-21 slajdovi Stork. Izgleda kao ždral. Roda je također velika ptica. Perje je bijelo, rubovi krila su crni. Kljun je dug, oštar, crven. Krila su široka, dugačka i velikog raspona. Rep je krotak, širok, šape su duge, tanke, snažne. Roda se hrani žabama, ribom, kukcima i biljnom hranom. Pogledajte rodino gnijezdo s pilićima. Slušajte zvukove koje proizvode. Čije je ovo gnijezdo? - Rodino gnijezdo.

22-25 slajdova Heron. Čaplja je velika ptica. Živi u blizini ribnjaka. Čaplja ima veliko tijelo, dug, snažan kljun i duge noge. Pogledajte kako važno korača kroz vodu i poslušajte kako vrišti. Postoje čaplje s bijelim i sivim perjem. Čaplja se hrani žabama, ribama, kukcima i biljkama. Čaplja može dugo stajati, pa čak i spavati na jednoj nozi. Pokušajmo stajati kao čaplja.

Statistička vježba “Čaplja”.

Djeca stoje na jednoj nozi, drugu savijaju u koljenu, ruke na pojasu. Zatim mijenjaju nogu.

Slajdovi 26-31 Labud. Ovo je ponosna, graciozna ptica srednje veličine. Labud ima dugačak zakrivljeni vrat. Kljun je ravan i jak. Labudovi dolaze u bijeloj i crnoj boji. Labudova stopala su kratka i isprepletena. Labud je vodena ptica koja živi na jezerima, barama i rijekama. Hrani se ribom, algama i malim rakovima.

Slajdovi 32-37 Čvorak. Mala ptica. Perje je crno s ljubičastom nijansom i bijelim točkicama. Kljun čvorka je snažan. Na glavi je crna kresta. Čvorak živi u kućici za ptice. Čvorak se hrani kornjašima, gusjenicama, leptirima i drugim kukcima.

38-40 slajdova Slavuj. Slavuj je mala, siva, neugledna ptica. Ali slavuj lijepo pjeva, slušat ćeš ga. Poslušajte pjesmu slavuja. Slavuj živi u gnijezdu. Hrani se kukcima.

41-44 slajdovi Kukavica. Kukavica je mala, siva, šarena ptica. Kukavica živi sama. Baca svoja jaja u tuđa gnijezda. A piliće kukavice hrane druge ptice. Slušaj kukavicu kako kuka.

45-50 slajdova Češljugar. Pjegavi češljugar, mala ptica. Na glavi su crvene, bijele i crne mrlje. Grudi su svijetle, leđa smeđa. Krila imaju crno-žuto perje. Češljugar se hrani kukcima. Slušajte češljugara kako pjeva. Češljugar živi u gnijezdu.

51-55 slajdova Lastavica. Lastavica je mala ptica. Lastavice dolaze posljednje kad otopli i pojave se kukci. Leđa, krila, glava prekriveni su tamnim perjem, a na trbuhu je bijelo perje. Lastin rep je dug i rašljast. Glas nije jak, slušaj kako lastavice plaču. Postoje gradske, seoske i primorske laste. U gnijezdu lasta živi. Većinu vremena, lastavice lete u zraku, jureći plijen. Hvata komarce, mušice, muhe, male insekte.

56-59 slajdovi Swift. Ptičica izgleda kao lastavica. Perje brzaka je sivo. Rep je kraći od repa laste, također rašljast. Brzi se hrane kukcima. Slušajte kako brzaci pjevaju.

60-63 slajdova Lark. Mala siva ptica. Ševa leti visoko. Rano ujutro čuju se trci ševe. Slušajte ševu kako pjeva.

3. Tjelesna minuta.

Igra na otvorenom "Lastavice su letjele"Koordinacija govora s pokretom.

4. Igra "Koji?" Koji?" Tvorba složenih pridjeva.

Dečki, upoznali ste se s pticama selicama. Jako su lijepe i različite. Reci mi kako možeš nazvati rodu ako ima dugačak kljun.

Kakva roda? - Dugokljuni.

Roda ima crveni kljun - crvenokljun.

Rook ima crne oči - crnooke.

Labud ima dugačak vrat - dugog vrata.

Ždral ima široka krila - široka krila.

Čaplja ima duge noge - dugonoge.

Labud ima kratke noge - kratke noge.

5. Igra "Migrator ili zimovanje"

Slike koje prikazuju različite ptice. Od djece se traži da izaberu samo ptice selice. Djecu se zatim poziva da se pretvore u odabrane ptice i odlete.Pokretna stanka.

6. Tjelesna minuta.

Ptice skaču i lete. Djeca skaču

Ptice skupljaju mrvice. "poljubac"

Perje očišćeno prikazati

Kljunovi su očišćeni.

Ptice lete, pjevaju, mašu rukama,

Zrna se kljucaju. Čuče i kljucaju.

7. Igra “Četvrti kotač?” Prezentacija.

Na slajdovima se prikazuju slike različitih ptica, a djeca biraju dodatni predmet i verbalno obrazlažu svoj izbor.

Golub , lastavica, čvorak, kukavica. Tko je čudan? - golub, jer je zimska ptica.

Vrana, vrabac, golub,čvorak

Slavuj, ševa, vrabac, lastavica.

Svraka, vrak , snegar, sjenica.

Labud, čaplja, golub, roda.

8. Igra "Sakupi izrezanu sliku"

Svako dijete dobiva omotnice s izrezanim slikama ptica. Dok djeca ispunjavaju zadatak, imena ptica se pojačavaju.

9. Sažetak lekcije.

O kome smo danas pričali? Koje nam ptice dolaze u proljeće iz toplih zemalja? Ptice pružaju velike koristi u prirodi. Jedu štetne insekte. Stoga ptice treba zaštititi. Zimi smo hranili ptice. A ljeti ptice mogu pronaći vlastitu hranu. Ptice se ne smiju plašiti ni uvrijediti, a gnijezda se ne smiju uništavati.

Sažetak završne logopedske lekcije o formiranju gramatičkogkonstruiranje govora na temu "Ptice selice"

Popravni obrazovni ciljevi:

- učvrstiti ideju o pticama selicama, njihovim izgled, stil života, dijelovi tijela, sposobnost generaliziranja;

- nastaviti proširivati ​​i aktivirati vokabular o temi (ptice selice, toranj, toranj, čvorak, čvorak, kukavica, labud, ždral, ždral, lasta, buba, gusjenica;

- pasivni vokabular: okretan, smješten, kit ubojica;

- nastaviti poboljšavati gramatičku strukturu govora (tvorba imenica s nastavcima -at, -yat);

Tvorba množine imenica u nominativu;

Korektivni i razvojni ciljevi:

- nastaviti razvijati govornu aktivnost, suvisli i dijaloški govor; slušnu i vidnu pažnju, percepciju, mišljenje, artikulaciju i opću motoriku;

Popravni i obrazovni ciljevi:

— nastaviti razvijati vještine suradnje, međusobnog razumijevanja, inicijative, te njegovati brižan odnos prema prirodi.

Oprema: predmetne slike ptica selica, magnetofon, štafelaj, pokazivač, čarobni štapić.

Pripremni radovi:

Čitanje pjesama, priča o pticama selicama,

— učenje igre prstima „Lasta“;

- postavljanje zagonetki;

- gledanje slika;

(djeca sjede u polukrugu)

- Dečki, danas imamo neobičan sat, nevjerojatan i pun različitih čuda. Ovaj čarobni štapić pomoći će vam da činite čuda. Dovoljno je samo mahnuti njime, izgovoriti čarobnu riječ i dogodit će se čudo. Želite li vidjeti čudo? Zatim svi zatvorite oči i brojite do tri sa mnom. 1-2-3 - događa se čudo! (Uključuje se snimka uz zvukove šume i pjev ptica).

- Pa, kakvo se čudo dogodilo? - Da!

- Dečki, našli smo se u vilinskoj šumi! Čuj, tko to tako pjeva?

- Ovo su ptice!

Ako se snijeg posvuda otopi, dan postaje duži.

Ako sve postane zeleno,

A u poljima potok zvoni. Ako sunce jače sja. Ako ptice nemaju vremena za spavanje, Ako je vjetar postao topliji, To znači da nam je... (proljeće) stiglo.

- Da, s dolaskom proljeća sve oživi okolo. Prva travka se zeleni, sunce sve jače i toplije sja, potoci veselo zvone, ptice glasno pjevaju. Ptice selice koje su prezimile u toplije krajeve vraćaju se kući. Koje su ptice stigle? Prepoznat ćete ih rješavanjem zagonetki. Slušajte pažljivo.

Crn, okretan, Viče: "Krack!" Neprijatelj crva.

Na stupu je palača, U palači je pjevač, I zove se...

(čvorak).

Preko neba rastegnuto uže.

(Dizalica).

Ni vrana, ni sjenica, - Kako se zove ova ptica? Sjela je na granu, au šumi se začula kukavica.

(Kukavica).

- Dobro napravljeno! (Ptice prikazujem na platnu za slaganje).

- Kako se ove ptice mogu nazvati jednom riječju?

— Koje još ptice selice poznajete?

- Zašto se nazivaju selicama?

- Dobro napravljeno! A sada ćemo igrati igru ​​"Čime da te počastimo?" Ja ću dati ime ptici, a ti moraš reći što jedu.

- Top je crv, ždral je riba, čvorak je buba, lasta je komarac, kukavica je gusjenica.

- Dobro napravljeno! Znate li što jedu naše ptice?

Stanimo sada blizu svojih stolica i igrajmo se prstima. (Provodi se gimnastika za prste „Progutaj“).

Progutaj, progutaj,

Dragi kite ubojice,

Gdje si bio,

S čime si došao?

Bio u inozemstvu

Dobio sam proljeće.

Nosim ga, nosim ga

Proljeće je crveno.

- Igrajmo još jednu igru, ova igra se zove "Navedi koliko kokoša?"

Pokazujem vam sliku na kojoj je nacrtana odrasla ptica i njeni pilići, a vi morate reći kako se ta ptica zove i koliko pilića ima s njom.

- Kukavica ima jednu kukavicu.

— Čvorak ima dvije ptičice.

— Top ima tri topa.

— Ždral ima četiri bebe.

- Labud ima pet mladunaca.

- Dobro napravljeno! Sljedeća igra se zove "Što nedostaje?" Morate pogoditi što ptici nedostaje.

— Ptici nedostaje kljun, itd.

- Bravo dečki! Danas si mi se jako svidio. Čega se danas najviše sjećate?

- O čemu smo danas razgovarali?

— Zašto se zovu ptice selice?

- Dobro napravljeno! Znate piliće ptica selica koje žive u našim šumama, znate kako se zovu odrasle ptice i njihovi pilići, što jedu, možete odrediti od kojih se dijelova ptice sastoje.

(Čuje se kucanje. Trenutak iznenađenja - pojavljuje se čvorak).

- Tko nam je došao u goste, jeste li ga prepoznali?

- Da, ja sam čvorak. Proletio sam pored vašeg vrtića i čuo da toliko znate o nama pticama selicama i jako mi se svidjelo. Za vaše dobro znanje, želim vam pokloniti ove bojanke, koje prikazuju ptice. Vidim da voliš prirodu i da ćeš se brinuti za nas.

Učitelj logoped

MADOU br. 12

Uchaly, rep. Baškortostan

Zagirova Albina Shavkatovna

Tatjana Nužnaja
Sažetak obrazovnih aktivnosti u višoj logopedskoj grupi "Povratak ptica selica"

Predmet:"Povratak ptica selica".

Ciljevi:

obrazovni:

Proširivanje dječjeg razumijevanja ptice selice, njihov izgled i stil života, aktiviranje, obogaćivanje, generaliziranje vokabulara na temu;

popravne i razvojne:

Razvijanje sposobnosti sastavljanja jednostavnih rečenica;

Formiranje gramatičke strukture govora (tvorba pridjeva spajanjem osnove, tvorba imenica umanjenim nastavcima, promjena imenica po padežima, brojevima, slaganje imenica s brojevima);

Učvršćivanje vještine određivanja količina slogova u riječi,

Razvoj percepcije, pažnje, pamćenja, mišljenja, opće, artikulacijske i fine motorike;

Koordinacija govora i pokreta;

obrazovni: njegovanje interesa za okoliš i brižan odnos prema njoj, razvoj dobre volje.

Oprema:predmetna slika koja prikazuje proljeće i povratak ptica, predmetne slike na temu lekcije, lopta, crteži s točkastim slikama ptice selice, olovke.

Napredak lekcije:

1. Org. trenutak:

Govorni terapeut:Bok dečki. Naši prsti će predložiti temu našeg današnjeg sastanka.

Gimnastika za prste: prsti se miču ( "hodati") na stolu naprijed-nazad, mijenjajući smjer za svaku pjesničku crta:

"Proljetno sunce"

Ustati rano

Probudi nas rano!

Trebali bismo istrčati van

Ptice da te pozdravim iz toplih zemalja!"

2. Govorni terapeut: - Dečki, nadam se da ste pogodili o kome ćemo danas razgovarati u razredu? Reci mi koje pticečekamo li iz toplih zemalja?

djeca:popis: vreve, čvorci, labudovi, ždralovi, rode, slavuji.

Govorni terapeut:Kako zovemo ptice, koji se vraćaju nama iz toplih zemalja?

djeca:Selica.

Govorni terapeut:Pogledaj sliku i reci mi tko je bio čudan u ovom jatu ptica i zašto (vrak, lasta, guska, slavuj, sjenica)

djeca: Sjenica, jer je zimnica, a ostalo - migratorni.

3. Govorni terapeut:Pogledaj koliko je jata ptica na slici. Izbrojimo koliko je ptica u svakom jatu.

djeca: 1 vrban, 3 laste, 5 gusaka; 2 slavuja, 5 labudova.

4. Govorni terapeut: A sada ćemo pokušati opisati one prikazane na slici ptice:

Top ima crna krila, pa što je? -...crnokrila,

Lasta ima dugačak rep, što znači da je... dugorepa,

Guska ima dugačak vrat, što znači da je... dugovrata,

5. Govorni terapeut: Ptice se raduju proljeću, i svatko veselo govori na svom jeziku. Reci mi, tko daje glas?

Lastavica radosno cvrkuće...

Ždral...vrane,

Kukavica...kukuriče,

Slavuj...klikne,

Ševa...zvoni,

Guščje kokodakanje.

6. Govorni terapeut:Ajde sada da se na brzinu prisjetimo onoga o čemu znamo ptice. Ja ću ti početi pričati, a ti dovrši moje rečenice odgovarajućim značenjem. riječi:

-Ptice se vraćaju iz....(tople zemlje).

-Ptice gradio puno na drveću (gnijezdo).

Dečki to rade za čvorke (kućice za ptice).

U gnijezda ptice će leći(jaja).

Jaja će se izleći (pilići).

Topovi traže po zemlji (crvi).

-Ptice lete uz pomoć. (krila).

-Ptice, koji vraćajući se s juga zovemo(migratorni) .

7. Phys. samo minutu:

Ptice su letjele (mlatele rukama,

Ljudi su gledali (pomiče glavu u različitim smjerovima).

Ptice su sjele (sjele su,

Ljudi su se čudili (ustati, gesta iznenađenja).

Sjedni, sjedi (čučnjevi,

Letjeli su i pjevali (maše rukama).

8. Govorni terapeut:Reci mi koga izvode oni koje sam naveo ptice?

Koga izvode ždralovi? -... ždralovi,

Topovi-...topovi,

Čvorci-...čvorci,

Guske. guske,

Kukavice...kukavice

Labudovi...labudovi.

9. Govorni terapeut: Dobro napravljeno! I sada će naši dlanovi opet raditi. Izgovarat ću riječi polako i jasno ptice, a vi plješćete da pokažete koliko je u njemu slogova. (guska, labud, vr, kukavica, čaplja, djevojka, čvorak...)

10. Govorni terapeut:A sad igra sa lopta: onaj kome lopta leti mora je uhvatiti i ispraviti moju rečenicu.

Crv je kljucao lastavicu.

Pjesmu je pjevao slavuj.

Guska je manja od vrapca.

U kućici za ptice živi kukavica.

Krznena gusjenica pojela je čvorka.

11. Govorni terapeut:A sada će svaki od vas dobiti sliku. Spajanjem točkica možete pogoditi koja je ptica na vašoj slici.

Djeca će prepoznati po obrisu dobivenog ptice.

12. Govorni terapeut:Odlično smo se proveli. Stanimo u krug i na kraju nježno dlan o dlan prenijet ćemo to dalje jedna drugoj ptičica a uz to osmijeh i dobro raspoloženje.