Ciljevi:
Obrazovni:
Učvršćivanje znanja djece o karakterističnim značajkama peradi. Proširivanje dječjih ideja o peradi, njihovom izgledu i načinu života.
Proširenje, pojašnjavanje i aktiviranje vokabulara na temu. Usavršavanje gramatičke strukture govora, slogovne strukture riječi i koherentnog govora.
Obrazovni:
Razvoj govorne aktivnosti, dijaloški govor, govorni sluh, vidna percepcija i pažnja, artikulacijska i fina motorika, kreativna mašta.
Obrazovni:
Formiranje vještina suradnje i dobre volje.
Materijali:
Multimedijske tehnologije: platno, projektor, računalo; video snimanje peradarnika, smiješna glazba, magnetofon, predmetne slike peradi, audio zapis “Glasovi ptica”.
Napredak lekcije.
1. Pozdrav.
— Danas imamo goste. Žele vidjeti kako ste rasli, sazrijevali i što ste naučili. Ali prvo morate pozdraviti goste. (Djeca horski pozdravljaju goste)
Zdravo, sunce zlatno!
Zdravo, plavo nebo!
Pozdrav, slobodni povjetarac!
Pozdrav mali hrast!
Živimo u istoj regiji
sve vas pozdravljam!
- Zdravo draga djeco, najbolji ste na svijetu. Ovo su dobri koje pozivam na putovanje. Želim? (Da). Razmislite i recite čime možete putovati? (Slušamo odgovore djece.)
-Danas vas pozivam da biciklom odete u peradnjak. (Djeca sjede na stolici držeći se za naslon stolice i pretvaraju se da voze bicikl. Pogledajte lijevo, desno. Pali se vesela glazba.)
2. Govorne vježbe.
- Tako smo stigli u peradnjak. (Učitelj na magnetofonu pušta zvukove peradi.) Koga ste čuli? (Odgovaraju djeca.) Predlažem da se igrate.
Ra-ra-ra - igra počinje.
Le-le-le - u našem selu ima puno ptica.
Al-al-al - naše pile je jako malo.
Ol-ol-ol - purica je sjela na pod.
Lu-lu-lu - guščica se sakrila u kut.
Re-re-re - u dvorištu ima puno pataka.
Lu-lu-lu - Volim perad.
3. Razvoj fonemskog sluha.
Došao nam je zli čarobnjak,
On je strašan i velik.
Zamahao je rukama
Ptica je sve opčinila.
Ali došli su prijatelji - djeca,
Nestašne djevojčice
Počeli su razmišljati i nagađati,
Kako razočarati prijatelje!
- Ja ću sada izgovoriti riječi, a vi pljesnite rukama ako čujete ispravno ime ptice.
Kurac, kurac, kurac, kurac.
Udomljena guska, guska, guska, guska.
Puretina, purica, purica, purica.
Štap za pecanje, patka, patka.
4. Popravljanje naziva dijelova tijela ptice.
- Ljudi, kako jednom riječju možete nazvati pijetla, puricu, patku, gusku? Zašto se tako zovu? Kakve koristi perad donosi ljudima?

"Pretvorit ću vas u pijetlove." Ima li glava?...ima li. torzo? …Tamo je. Umjesto ruku? ..krila umjesto nogu? ...šape. Umjesto noktiju? ...kandže. Umjesto usta?...kljun. odostraga će rasti rep, na glavi češalj, a pod kljunom brada.

5. Razvoj koordinacije govora s pokretom.

Stanimo u krug i izgovorimo riječi:

Oh ti, Petya - Cockerel,

Na vrhu glave je češalj,

A ispod kljuna je brada,

Vrlo ponosan hod.

Rano - rano ujutro

On viče: "Ku-ka-re-ku!"

(Djeca ponavljaju riječi i odgovarajuće pokrete).

6. Učvršćivanje pojmova “tiho – glasno”. Naučite izgovarati onomatopeju u skladu s gestom odrasle osobe.

Sada igrajmo igru ​​"Tko vrišti?" Ja ću imenovati i pokazati perad, a vi ćete mi odgovoriti tko daje kakav glas. Da bismo to učinili, podijelit ćemo se u dva tima: djevojčice će biti majke, a dječaci će biti pilići. Majke će glasno zvati svoju djecu, ali djeca ne znaju glasno vikati, ona će tiho odgovoriti. (Učitelj pokazuje dječacima ili djevojčicama).

Naše patke počinju kvak-kvak-kvak ujutro. A pačići tiho odgovaraju: kvak-kvak-kvak.

Naše guske kraj ribnjaka - ha-ha-ha. A guščići tiho ponavljaju.

Naše kokoši kroz prozor - ko-ko-ko. A kokoši tiho ponavljaju.

A purica nasred dvorišta - bla bla bla. I ćurke se tiho ponavljaju.

A kako nam Petya - Pjetlić pjeva (svima zajedno) KU-KA-RE-KU!!

7. Razvoj fine motorike. Govor s pokretom.

Pretvorio sam vas u pijetlove, a sada: zavrti se dva puta i pretvori se u gusku.

Imamo agresivnu gusku (dodirujte ostale palcem jednu po jednu)

Jako ga se bojim (ruke u šakama i uz tijelo)

Izvija vrat i kikoće se (desna ruka gore, stisnuti prsti

Želi me uštipnuti (ritmično "štipanje").

8. Tjelesna minuta.

Umorni ste, idemo se odmoriti.

Izašle patke na livadu, kva-kva-kva! (hodanje)

Proletjela je smiješna buba, w-w-w! (mašemo rukama - krilima)

Guske izvijaju vratove, ha-ha-ha! (kružna rotacija vrata)

Kljun ravna perje! (torzo se okreće lijevo-desno)

Vjetar je njihao grane (dok si podigao ruke gore)

Zarežala je i lopta, rrr! (ruke na struku, nagnuti naprijed, gledajući ispred sebe)

Trske su šaputale u vodi, shhhh! (podigli ruke i protegli se).

I opet tišina, shhhh! (sjedni).

9. Popravite imena obitelji ptica u govoru. Rad na glasovno-slogovnoj strukturi riječi. Razviti sposobnost pravilnog otkucavanja ritma riječi i imenovanja broja slogova.

Sjednite za stolove i uzmite bilo koju sliku peradi. (Jedna kartica po djetetu. Učitelj pita svako dijete razna pitanja: nazovite pticu, podijelite riječ na dijelove pljeskom, kako se zove obitelj, nazovite je nježno, tko je beba, što mogu?)

10. Organizacija završetka sata.

Ljudi, pogledajmo još jednom peradnjak.

Pogledajte video klip “Bird Yard”.

Koga ste vidjeli u malom videu? Gdje smo bili? O kome i o čemu su pričali? Sto volis? Što vam je bilo teško?

Danas ste se jako potrudili, pohvalimo se. Psihogimnastika i samoanaliza.

OPĆINSKI PRORAČUN EDUKACIJSKI CENTAR
USTANOVA ZA DODATNO OBRAZOVANJE KUĆA
DJEČJE STVARALAŠTVO.
Učitelj, nastavnik, profesor dodatno obrazovanje:
Shapkina S. Yu

Ciljevi: upoznati karakteristike ptica (perje
poklopac, kljun, krila, glasovi), proširiti znanje o
peradi, jačaju sposobnost oblikovanja
imenice s deminutivom
značenje. Razviti slušni i vizualni
pažnju, mišljenje, finu i grubu motoriku.
Njegujte ljubav prema prirodi i brižan stav
na perad.
Oprema: audio zapis glazbe za opuštanje,
ilustracije peradi,
slika presjeka dvorišta za perad, slike za
pronalaženje razlika, sapi, kapa od lisice, igračka
pijetao, šal, pregača.
Napredak lekcije:
Učiteljica djeci pokazuje slike s pticama.
Upoznaje karakteristike ptica. Djeca ujutro I
Našla sam omotnicu na stolu i u njoj
izrezati sliku i bilješku. Ako slika
Ako ih skupite, bit ćete izgubljeni za ptice. Dečki, hajde
Pokušajmo.
Djeca skupljaju sliku, učiteljica stavlja šal i
pregača.
Zdravo, znaš li tko sam ja? Ja sam ptičar, danas jesam
Reći ću vam tko živi u našem peradarniku. Isprva
Pogodite zagonetku, a zatim otvorite sliku.
Pogađanje zagonetki:
- Kvocanje, nemir
Saziva djecu
Okuplja sve pod svoja krila. (piletina)
- Malo bijelo perje
Crvena kapica
Tko je to na klinu? (pijetao)

Livadom važno luta
Iz vode izlazi suh
Nosi crvene cipele
Daje meke perjanice. (guska)
- Uz rijeku, uz vodu
Niz čamaca plovi
Ispred je brod
Vodi ih sa sobom. (patka s pačićima)
- Ptice su stigle
Sjeo blizu rijeke
Gugutao gul-gul
Rijeka je pjevala glug-glug. (golubovi)
Dečki, sve ove ptice nazivaju se pripitomljenima jer
da žive u nečijem domu. Čovjek ih hrani, daje im vode,
gradi dom za njih. Ne mogu živjeti
samostalno bez ljudske pomoći.
Tvorba deminutiva
imenice
Moje ptice vole kad ih zovem nježnim imenima.
Piletina - piletina
Pijetao - pijetao
Piletina - piletina
Patka - patka
pače pače
Golub-golub
Golupčić – golupčić
Vježba imenovanja obitelji ptica.
Znate li kako se zovu obitelji ptica?
Od slika
Patka - zmaj - pačići
Kokoš - pijetao - pilići
Guska – guska – guščići
Golubica - golubica - golubice

Dečki, koje ptice znaju plivati? Kako su oni
zovu li se? vodene ptice.
Gimnastika za prste "patka"
Patka je šetala obalom
Sivi je išao strmom stazom
Vodila je djecu sa sobom
I male i velike
I srednje i manje.
Fizmunutka:
"perad"
Naše patke ujutro
Kvak-kk-kk! Kvak-kk-kk!
Naše guske kraj ribnjaka
Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!
Naše kokoši kroz prozor
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Što kažete na pjetlića Petju?
Rano - rano ujutro
Pjevat će nam ka-ka-re-ku!
Pronađite razlike.
U peradarniku žive dvije slične kokoši s pilićima,
Pronađite razlike.
Dramatizacija odlomka iz bajke “Mačak, pijetao i lisica”
Dečki, sjetimo se kako je lisica pozvala pijetla
bajka "Lisica i pijetao".
pijetao. pijetao,
Zlatni češalj
Maslac glava
Svilena brada
Pogledaj kroz prozor
Dat ću ti malo graška.
Gdje je nestala lisica? Do prozora.

"Perad"

Ciljevi i ciljevi:

· proširiti svoje razumijevanje peradi i njezinih mladunaca (imena, značajke izgled, metode kretanja, zvukovi);

· bogaćenje, konsolidacija i aktiviranje vokabulara o temi;

· tvorba množine imenica;

· naučiti ostaviti kratku priču o perad na temelju dijagrama;

· matematičke reprezentacije: iznad ispod;

· razvijati slušnu i vizualnu pažnju, pamćenje;

· njegovati ljubav i brižan odnos prema peradi;

· naučiti pažljivo slušati sugovornika.

Materijali i oprema:

• prezentacija za lekciju na temu "Perad" sastavljena je pomoću slika i zvučnih efekata preuzetih s interneta;

· igračke (za pisanje opisnih priča);

· multimedijska oprema;

· zagonetke i pjesmice.

Izravni napredak obrazovne aktivnosti.

(djeca gledaju sliku)

Recite mi koga vidimo na slici? /odgovori djece/

Ja ću vam reći zagonetke, a vi pokušajte pogoditi o kojoj ptici govorimo.

· Rep s uzorcima,

Čizme s mamuzama,

Malo bijelo perje,

Crvena kapica.

Tko je to na klinu?

(Pjetlić)

· Širi rep kao paun,

Hoda kao važan gospodin,

Noge kucaju o zemlju,

Kako se on zove -...

· Dugačak vrat,

Crvene šape,

Štipa pete

Trči bez osvrtanja.

· Zakikotala je: „Ja sam velika ptica!

Gle, donijela je žuto jaje!”

I izašao van

Hvalite se... . (Piletina)

Ona hoda po kiši

Voli čupati travu

Nadriliječnik vrišti, sve je šala,

Pa naravno da jeste...

Kako možete nazvati ove ptice? /Dom/

Nazivaju se kućnim ljubimcima jer se o njima brinu ljudi. Hrani ih, napaja ih, drži im nastambu u redu. Tko zna kako se zove nastamba ovih ptica? /odgovori djece/

- Pažljivo pogledajte sliku i recite mi koje ptice vidite u gornjem redu? /odgovori djece/

Sada dobro pogledajte i recite mi koje ptice vidite u donjem redu? /odgovori djece/

Dobro napravljeno!

Igra "Što se promijenilo?"

- Zatvorite oči. (Za to vrijeme učitelj mijenja mjesto peradi na slici)

Sad mi reci da li se nešto promijenilo na slici ili nije?

- Prije nas …

Ni budilica ni majka,

Ustaje rano ujutro.

Petya Petya se budi -

Za dobrodošlicu suncu,

Ustali smo sa suncem.

Naravno, ovo je zgodni pijetao.

Reci mi čime su prekrivena tijela ptica? /perje/

Što još ptice imaju? Gledaj pažljivo.

Odgovori djece:

Imaju dvije noge.

Postoje krila.

Postoji kljun.

Pjetlić ima ostruge.

Neki /cocker/ imaju češalj.

Razmislite, što može učiniti perad?

Dječji odgovori:

Oni mogu trčati.

Neki lete.

Tko zna koja perad zna plivati?

Odgovori djece:

Patke, guske.

Ptice koje znaju dobro plivati ​​nazivaju se vodenim pticama.

"Imenuj obitelj"

- Djeca gledaju slike, pamte i imenuju:

· Kokoš - pijetao - kokoš / i imat će puno ... kokoši /

· Patka - zmaj - pače / i imat će puno.... pačići/

· Puretina - purica - purica / i imat će puno... purana /

· Guska-guska-guska /i imat će puno... guščica/

Pjesma "Pjetlić" - Glazbeno zagrijavanje

Djeca hodaju u krug držeći se za ruke, važno podižući noge.

Odmahivanje glavom u različitim smjerovima i mlataranje rukama (krilima).

Važno je podići noge (kao pijetao) i napraviti pokrete rukama (krila)

Ruke gore, njišući se s jedne na drugu stranu.

- Gledajte, ljudi, našli smo se u peradarniku.

Igra "Pogodi tko što vrišti."

(učiteljica uključuje snimku, a djeca pogađaju)

“Ko-ko-ko, kud-kuda-tah-tah,” kvrc i kvrc...

"Ku-ka-re-ku!" - viče...

“Ga-ga-ha, go-go-go”, kikoće...

“Kvak-kvak-kvak, kvak...

Ali puran, momci, on brblja, slušajte ( unos)

"Bl-bl-bl" - to je ono što on viče.

- Pažljivo pogledajte sliku

koga vidiš

Tko je ovo?/perad/

Pogledajmo kljun pijetla i kljun patke.

Jesu li isti? Dječji odgovori

Odgovori djece:

- pijetao ima oštar kljun, a patka ima lopaticu;

- pijetao ima veliki rep, a patka mali;

- pijetao ima češalj i bradu, a patka nema;

-pijetao ima ostruge na nogama, a patka prste na nogama koji su povezani opnama.

Pogledajte pačje noge i sjetite se koja još perad ima takve noge?

Stopala pataka i gusaka su poput peraja, što pomaže ovoj peradi da dobro pliva.

Pjetlići i kokoši brzo trče, a patke i guske dobro plivaju.

Ali kad je puran u opasnosti, raširi rep poput lepeze, napuhne se i digne.

Moramo se brinuti o pticama i pomoći u brizi o njima.

- Perad je korisna za ljude.

Tko zna koji?

Perad nam daje meso, jaja i paperje.

Ali jastuci na kojima slatko spavate napravljeni su od njihovog paperja, deke i neke vaše jakne i kaputi također su od njihovog paperja.

Ova perad je tako divna i korisna.

Pozovite djecu da uzmu pticu igračku po svom izboru i (koristeći učiteljeva sugestivna pitanja, recite im o ptici koja im se sviđa.)

I završit ćemo našu lekciju zabavnim plesom

"Ples pačića"

Organizacija kontinuiranih izravnih obrazovnih aktivnosti za djecu u srednjoj skupini

na ovu temu "Perad".

Sadržaj programa: Upoznati nazive peradi i njihove mlade, s obilježjima njihova izgleda. Dajte ideju o dobrobitima koje perad donosi ljudima. Razvijati znatiželju. Njegujte prijateljski odnos prema pticama.

Prioritetno obrazovno područje: kognitivni razvoj

Predmetno-prostorno razvojno okruženje: oda u grupi, glazba, whatman sa slikama. peradnjak, tragovi ptica, slike sa slike. ptice, ljepilo,

Napredak:

1.Motivacija

U posjet djeci dolazi baka Fedora. Ona plače. Sva perad ju je ostavila jer se nije brinula o njoj. Peradnjak je prazan. (whatman sa slike peradarnika) Traži od djece da joj pomognu vratiti ptiće. Djeca pristaju pomoći.

2. Glavni dio.

Ali gdje su nestale ptice? Gdje ih tražiti? (dječje obrazloženje). Oni vide tragove i slijede ih.

Pronalaze kućicu za ptice, rješavaju zagonetke i vode ptice sa sobom.

Rep s uzorcima,

Čizme s mamuzama,

Malo bijelo perje,

Crvena kapica.

Tko je to na klinu?

(Pjetlić)

Širi rep kao paun,

Hoda kao važan gospodin,

Noge kucaju o zemlju,

Kako se on zove -...

(Turska)

Dugačak vrat,

Crvene šape,

Štipa pete

Trči bez osvrtanja.

(Guska)

Zakikotala je: “Ja sam velika ptica!

Gle, donijela je žuto jaje!”

I izašao van

Hvalite se... . (piletina)

Ona hoda po kiši

Voli čupati travu

Nadriliječnik vrišti, sve je šala,

Pa naravno da jeste...

(Patka)

Kako možete nazvati ove ptice? /Dom/

Nazivaju se kućnim ljubimcima jer se o njima brinu ljudi. Hrani ih, napaja ih, drži im nastambu u redu. Tko zna kako se zove nastamba ovih ptica? /odgovori djece/

Reci mi čime su prekrivena tijela ptica? /perje/

Što još ptice imaju? Gledaj pažljivo.

Odgovori djece:

Imaju dvije noge.

Postoje krila.

Postoji kljun.

Pjetlić ima ostruge.

Neki /cocker/ imaju češalj.

Razmislite, što može učiniti perad?

Dječji odgovori :

Oni mogu trčati.

Neki lete.

Tko zna koja perad zna plivati?

Odgovori djece:

Patke, guske.

Ptice koje znaju dobro plivati ​​nazivaju se vodenim pticama.

Glazbeno zagrijavanje

Djeca hodaju u krug držeći se za ruke, važno podižući noge.

Odmahivanje glavom u različitim smjerovima i mlataranje rukama (krilima).

Važno je podići noge (kao pijetao) i napraviti pokrete rukama (krila)

Ruke gore, njišući se s jedne na drugu stranu.

Gledajte, ljudi, ovdje je naš peradnjak, što treba učiniti s pticama. ( mjesto u peradarniku ) Zalijepite ptice na whatman. Gledajući peradnjak.

Znate li kako živi glasovi?

Igra "Pogodi tko što vrišti."

(učiteljica uključuje snimku, a djeca pogađaju)

"Ko-ko-ko, kud-kuda-tah-tah", cvokoće i kw Što jedu?

"Ku-ka-re-ku!" - viče...

“Ga-ga-ha, go-go-go”, kikoće...

“Kvak-kvak-kvak, kvak...

Ali puran, momci, on brblja, slušajte (unos)

"Bl-bl-bl" - to je ono što on viče.

Što ptice jedu?

Pogledajmo kljun pijetla i kljun patke.

Jesu li isti? Dječji odgovori

Odgovori djece:

- pijetao ima oštar kljun, a patka ima lopaticu;

- pijetao ima veliki rep, a patka mali;

- pijetao ima češalj i bradu, a patka nema;

-pijetao ima ostruge na nogama, a patka prste na nogama koji su povezani opnama.

Pogledajte pačje noge i sjetite se koja još perad ima takve noge?

Stopala pataka i gusaka su poput peraja, što pomaže ovoj peradi da dobro pliva.

Pjetlići i kokoši brzo trče, a patke i guske dobro plivaju.

Ali kad je puran u opasnosti, raširi rep poput lepeze, napuhne se i digne.

Ljudi, recite Fedori što treba učiniti da ptice ne pobjegnu?

Moramo se brinuti o pticama i pomoći u brizi o njima.

- Perad je korisna za ljude.

Tko zna koji?

Perad nam daje meso, jaja i paperje.

Ali jastuci na kojima slatko spavate napravljeni su od njihovog paperja, deke i neke vaše jakne i kaputi također su od njihovog paperja.

Ova perad je tako divna i korisna.

3. Zaključak

Ljudi, hvala vam na pomoći! Sada ću se dobro brinuti za ptice! Neću ih uvrijediti! Je li vam se svidjelo u mom peradarniku? Hoćeš li opet doći?

Priredio L.G. Denisova

Državna obrazovna ustanova Centar za psihologiju Bor

Predmet: "Perad"

Cilj: slaganje brojeva “dva”, “dva” s imenicama, razvoj vokabulara.

1. Usustaviti znanja o peradi.

2. Vježbajte slaganje brojeva “dva”, “dva” s imenicama.
3. Razvijati opću, finu motoriku.

4. Razviti sposobnost slušanja i čuti svoje drugove.

Oprema: predmetne slike peradi i njihovih mladunaca, disk sa snimkom plesa pačića, projektor, prezentacija, slika junaka iz bajke Dunno, lopta.

Napredak lekcije:

1. Organizacijski trenutak.

- Dečki, igrajmo igru ​​"Tko je pažljiv." Sjest ćemo na stolice nakon što čujemo pristojno "Molim vas, sjednite."

Dakle, slušajte: "Sjednite svi", "Brzo svi sjednite", "Molim vas sjednite."

– Tko se sjeća koji je dan u tjednu, koji datum, koji mjesec?

– Danas je četvrtak, jedanaesti, a mjesec je studeni.

– Ponovimo još jednom: danas je srijeda, deseti studeni.

- Dečki, danas nam je došao u posjet junak iz bajke. Pogodite kako se zove? (Ne znam) Slajd 1.

- Slušaj što ti govori:

Zovem se ne znam, ne idem u vrtić,

Pogodite zagonetke i ja ću vas nagraditi!

2. Aktivacija i proširenje rječnika

a) Pogađanje zagonetki (Dunno zbunjuje djecu)Slajd 2.

– Crvene šape, štipajući pete, trčite bez osvrtanja! (Guska)

– Kukoće i kokodače, djecu zove, sve pod svoje okuplja. (Piletina)

– Rep s šarama, čizme s mamuzama, sve budim, iako sat ne navijam. (Pijetao)

– Ujutro je nasred dvorišta: Lopta - lopta - lopta, lopta - lopta! (Purica)

– Kvak-kvak-kvak - tražim crva! (Patka)

Djeca rješavaju zagonetke. Na projektoru se pojavljuju slike - guska, kokoš, pijetao, puran, patka.

- Ljudi, kako možete jednom riječju imenovati sve koje vidite na ovoj slici? Tko je to?

Ovo su ptice.

Zašto ste odlučili da su to ptice?

Jer imaju kljun, krila, tijelo prekriveno perjem i 2 noge.

Gdje ove ptice žive i gdje dobivaju hranu? (odgovori djece) Ove ptice žive pored ljudi, a on se brine o njima. Koje dobrobiti ove ptice donose ljudima? Pa kakve su to ptice?

Ptice imaju malu djecu - piliće. I sad je Dunno opet nešto zabrljao. Pažljivo pogledajte i nazovite točan naziv!

Igra "Tko ima koga", vidi slajd 3, 4.

3. Razvoj fine motorike.

Po stolu je šetao pijetao, Prsti su spojeni zajedno.

Na vrhu je crvena kapica, Pritisnite krajeve prstiju desne ruke

Ispod su kandže na šapama, na vrhu leđa

Nemoj trgati svoju bilježnicu, prijatelju. dlanove lijeve ruke, savijajući ga tako da prsti lijeve ruke stoje poput pijetlova češlja.

b) Zaokružite točkice.

- Dečki, ne znam sa sobom je donio lišće, nije jasno što je na njima prikazano. Moramo pratiti crtež po točkama, pa ćemo saznati što je na njima nacrtano. Hoćemo li pomoći Ne znam? (Djeca točkicama zaokružuju perad)

4. Tjelesna minuta.

Ples pačića.

5. Slaganje brojeva “dva”, “dva” s imenicama.

A) Pismo od Neznalice. Slajd 5, 6, 7, 8.

- Ljudi, Dunno nam je došao s bilježnicom u kojoj je griješio. - Poslušajmo što je napisao i ispravimo.

Guska ima dva guščića.
Patka ima dva pačića.
Puran ima dva purića.

Kokoš ima dva pileta.

b) Igra s loptom. (Logoped baca loptu djetetu, imenujući pticu; dijete, bacajući loptu logopedu, slaže "dva", "dva" s imenima ptica.)

Patka – dvije patke

Guska - dvije guske

Guska - dvije guske
Pijetao – dva pijetla

Turska – dvije purice

Turska – dvije purice

Piletina – dvije kokoši

Igra "Tko nedostaje"? Djeca sjede u krugu na tepihu, pored svakog djeteta položene su dvije slike s pticama. Dečki zatvaraju oči, logoped skriva dvije slike od nekoga. Djeca otvaraju oči i odgovaraju tko se skriva.

6. Sažetak lekcije.

– O kome smo danas razgovarali na satu?

– Kako ih sve nazvati jednom riječju?

– Kakve dobrobiti donosi perad?

- Dečki, Dunno je naučio puno novih stvari u našoj lekciji. Ali vrijeme je da se oprosti od vas, svidjelo mu se kako ste radili, želi vam dati naljepnice.