Natalya Ezhalova
"Bolaga matnni qayta aytib berishga qanday o'rgatish kerak" maslahati

Qayta hikoya qilish adabiy asar qahramonlari va voqealari haqidagi hikoya, uzatiladi o'z so'zlaringiz bilan ma'lum bir ketma-ketlikda. Quyidagi turlari mavjud qayta hikoya qilish:

Batafsil (voqealarning izchil batafsil bayoni matn) ;

Tanlangan (ba'zi bir qismning bayonoti matn) ;

Siqilgan (efirga uzatish ishdagi eng muhim narsa).

U nimaga kerak qayta hikoya qilish?

Avvalo, qilish uchun o'rganish nutqingizni to'g'ri tuzing, boyiting so'z boyligi va mahorat bilan "jonglyor" grammatik dizaynlar. Va maktab o'quvchilari uchun qobiliyat matnlarni qayta hikoya qilish juda qimmatlidir, chunki deyarli barcha maktab o'qitish og'zaki nutqqa asoslangan uzatish o'qituvchi ma'lumotlarni o'rgandi.

Biroq, bu mashg'ulotni hamma ham bilmaydi qayta hikoya qilish bevosita amalga oshirilishi kerak "beshikdan" chaqaloq bilan doimiy suhbatlar va o'z harakatlarini sharhlash shaklida. Bunday suhbatlarning barchasi yangi tug'ilgan chaqaloqning boshida til tasvirlari shaklida saqlanadi. Bunday mashqlar nafaqat bolangizga erta gapirishga va nutqini boyitishga yordam beradi, balki ularning mantig'iga aniq amal qilgan holda, uning bayonotlarini malakali va har tomonlama qurishga yordam beradi.

Qanday ko'nikmalar va qobiliyatlar talab qilinadi? bolaga, uchun matnlarni muvaffaqiyatli takrorlashni o'rganing?

Diqqatni jamlash - hikoya mazmunini sabr bilan tinglash;

Hikoyaning ma'nosini aniq tushunish;

Mantiqiy va assotsiativ xotira - tarixdagi voqealar ketma-ketligini eslab qolish;

Axborotni tizimlashtirish va tizimlashtirish qobiliyati;

O'rgangan narsangizni mazmunli, izchil va chiroyli tarzda muloqot qilish qobiliyati matn.

Ko'rib turganingizdek, bu boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun juda ko'p.

Asosiy ko'nikmalar qayta aytilganlar olinadi"beshikdan"

Xo'sh, ajoyib ko'nikmalarni rivojlantirishga nima yordam beradi? erta yoshda qayta hikoya qilish:

Bilan doimiy suhbatlar bola(hatto u sizni eshitmayotgan yoki tushunmayotgandek tuyulsa ham);

Mutlaqo barcha harakatlaringizni sharhlash;

Chaqaloqqa o'qish katta miqdor yoshiga mos kitoblar ( "beshikdan");

Xotira va e'tiborni rivojlantirish uchun o'yinlar;

Uyg'unlashuv o'yinlari;

Xayoliy fikrlashni rivojlantirish uchun o'yinlar;

Musiqa tinglash (eshitish, ritm va ohangni rivojlantirish uchun, bu ham nutqning rivojlanishiga hissa qo'shadi);

Chaqaloq ulg‘ayishi bilan (3 yoshdan boshlab unga sodir bo‘layotgan voqealarga ko‘ra ma’lum bir ketma-ketlikda joylashtirilgan suratlar asosidagi hikoyalarni ko‘rsatish juda foydali. Ko‘rgazmali materialni ko‘rsatishda so‘rash kerak. bolaga yo'naltiruvchi savollar, mos keladiganiga ishora qiladi rasm:

Avval nima bo'ldi (hikoya qaerdan boshlanadi?

Hozir nima bo'lyapti?

Hikoya qanday tugaydi?

Ota-onalari tug'ilgandan beri shu tarzda ishlagan sog'lom bolalar odatda qurilishda hech qanday qiyinchiliklarga duch kelmaydilar. qayta hikoya qilish: uning mantiqiyligi va kengayishi axborot uzatish.

Biroq, agar siz tug'ilgandan boshlab bolangizning nutqini rivojlantira olmagan bo'lsangiz, xafa bo'lmang. To'g'ridan-to'g'ri oldin har qanday sog'lom maktab bolaga uyda matnlarni qayta aytib berishga o'rgatish mumkin. Va, albatta, vizual yordam beradigan hikoyalardan boshlashga arziydi.

O'zingizga juda yoqadigan hikoyalardan foydalaning bolaga. Tavsiya etilgan tinglash xalq ertaklari, bunday yozuvchilardan aniq va qiziqarli hikoyalar Qanaqasiga: Pushkin, Bianchi, Aksakov, aka-uka Grimm, Suteev, Andersen, Nosov, Tolstoy, Prishvin...

uchun yo'naltiruvchi savollar qayta hikoya qilish

Farzandingizdan ma'lumotni hikoyada nima bo'layotgani haqida hech narsa bilmagan odam tinglayotgandek batafsil taqdim etishini so'rang. voqealar:

Hikoya qayerdan boshlanadi?

Bosh qahramonlar kimlar?

Nima muhim bo'ldi?

Bu qanday oqibatlarga olib keldi?

Hikoyaning oxirida nima sodir bo'ladi?

Qanday xulosa chiqarishingiz mumkin?

Barcha muhim fikrlaringiz bormi, deb o'ylab ko'ring hikoyasida keltirgan?

Agar yo'q bo'lsa, iltimos, menga yana ayting.

Ushbu trening rejasi (dars sifatida emas) Faol bezovtalanuvchi bolalar uchun juda mos keladi. Bunday qiziqarli suhbatlarga siz mashinada, avtobusda (uydan bolalar bog'chasi, masalan, poezdda, xarid qilishda, yurish paytida va hokazo.

Beparvo qilmang rasmlardan qayta hikoya qilish. Bu qayta hikoya qilish kompozitsiya elementlari bilan dunyoqarashni kengaytiradi va tasavvurni uyg'otadi chaqaloq.

Reja matnni qayta aytib berish

Agar sizning bola Juda tirishqoq va jim mashg'ulotlar bilan bezovtalanmaydi, u biroz mashg'ulot o'tkazishi mumkin maqsadli ravishda takrorlash. Allaqachon oling matnlar uchun maktab talablari yanada qiyin va foydalanish qayta hikoya qilish(kirish, asosiy qism, xulosa). Nima qilishimiz kerak?

Barcha murakkab va notanish narsalarni demontaj qiling bolaga so'zlar hikoyadagi hamma narsa bolaga tushunarli bo'lishi uchun (faqat bu holatda bolalar juda qiyin bo'lishi mumkin matnni o'z so'zlaringiz bilan takrorlang);

O'qiganingizni tahlil qiling, nima muhimligini aniqlang;

Og'zaki reja tuzing qayta hikoya qilish, buzish asosiy bosqichlar bo'yicha matn(bolangizga hikoyaning bosqichlari sarlavhalarini qisqacha shakllantirish qobiliyatini o'rgating);

Har bir bosqichning mazmunini muhokama qiling, eng qiziqarli fikrlarni muhokama qiling (bu holda siz chaqaloqqa vazifani osonlashtirish uchun etakchi savollarni berishingiz kerak. Agar dastlab chaqaloq bir jumla bilan javob bersa, bu yaxshi. Vaqt o'tishi bilan, uning javoblari batafsilroq bo'ladi, ayniqsa siz etakchi savollarga savollar bersangiz);

Hikoyaning asosiy qahramonlari, ularning harakatlari va harakatlarini muhokama qilish;

Ta'riflangan voqealar ketma-ketligini muhokama qiling matn;

Qismlarni ketma-ket ulang bir-birining orasidagi matn.

Etakchi savollar berish uchun mo'ljallangan bolaga faqat u o'qigan hikoyada nima bo'lganini eslab qolish imkoniyati, shuning uchun unga maslahat berishdan saqlaning. Yuqoridagi fikrlarni batafsil ko'rib chiqqandan so'ng, siz chaqaloqdan izchil va bosqichma-bosqich so'rashingiz kerak. qayta aytib berish sodir bo'lgan barcha voqealar.

Vaziyat: Bola 3, 4, 5, 6 yoshda. U bolalar kitoblarini juda yaxshi ko'radi va ularni onasi yoki buvisi bilan o'qishni yoqtiradi. U she'rlarni eslaydi va so'zma-so'z takrorlaydi, lekin ertaklarni qayta aytib bo'lmaydi. Kinoda ham xuddi shunday. Nima bo'ldi: yo u tinglaydi va e'tiborsiz qaraydi, yoki shunchaki "hikoya tuyg'usi" yo'q.

Bolaning matnni takrorlamasligining sabablari?

Bunday holatlar, yuqorida aytib o'tilganidek, A. S. Makarenko tomonidan "sillogizmning gipertrofiyasi" deb nomlangan. Bu nima degani? Aytaylik pedagogik vosita foydali va yaxshi. Shunday qilib, buni qat'iy eslab, ular uni har qadamda, son-sanoqsiz marta ishlatishni boshlaydilar. Ammo har qanday vosita juda tez-tez ishlatishdan zerikarli bo'lib qoladi, agar u cheksiz buyurilsa, har qanday dori o'z ta'sirini to'xtatadi.

O'qilgan narsalarni og'zaki takrorlash- nutqni rivojlantirish usullaridan faqat bittasi va siz undan doimo foydalana olmaysiz.

Bola she’r tinglaganida, bizni sevimli qo‘shiq o‘ziga maftun etganidek, uni turli maqomlarda takrorlashni, she’r musiqasidan zavqlanishni, ritm va qofiyalar uni o‘ziga tortadi. oyat (bu K. ​​I. Chukovskiyning mashhur "Ikkidan beshgacha" kitobida chiroyli yozilgan). Nasr - bu boshqa masala: bu erda bola voqealar rivojini kuzatib boradi, "keyingi nima bo'ladi" deb tashvishlanadi va keyin qaerdan boshlanganini va qanday sodir bo'lganini eslashda qiynaladi: unga peri tasvirlarini tarjima qilish uchun etarlicha kuch kerak. ertakni so'z va iboralarga qaytaring.

Agar bir vaqtning o'zida u o'z hikoyasiga qiziqmasdan yana "ertak uchun" ertak aytib berishga majbur bo'layotganini o'rganishga muvaffaq bo'lsa (va kattalar unga xatti-harakati, ovozi, ba'zan hatto nigohi bilan ham ko'rsatdi), keyin u tabiiy ravishda undan jirkanib qoladi. Axir, siz o'zingiz bu ertakni tingladingiz yoki hatto o'qidingiz, nega u yana takrorlashi kerak? U ertakni hovlidagi bolalardan biriga ham qayta aytib berishi mumkin edi (oxir-oqibat, hikoyachini "sinov" uchun emas, balki qiziqish va hamdardlik bilan tinglash kerak), lekin uni onamga bir necha bor takrorlashi mumkin, albatta. , og'riyapti, yaxshisi, umuman hech narsani tinglamang va qaramang, keyin qayta aytmang.

Bundan tashqari, bolada haqiqatan ham "hikoya tuyg'usi" bo'lmasligi mumkin, ya'ni u o'qigan va ko'rgan narsalarni boshqalar bilan baham ko'rishni yoqtirmaydi va boshqalarning e'tibori va qiziqishidan zavqlanmaydi. Ammo, ehtimol, gap shundaki, undan xushmuomalalik bilan uni qayta aytib berish so'ralmagan.

Bolani qayta aytib berishga o'rgatish bo'yicha hiyla-nayranglar?

• Shubhasiz bolani qayta aytib berishga o'rgating, chaqalog'ingizga kitoblar va filmlarni o'qish va ko'rsatishni davom ettirish foydalidir, chunki u ularga yoqadi. Ammo takrorlash har doim ham talab qilinmaydi, lekin kamroq.
• Eng muhimi, bolani ko'rgan va o'qiganlari haqida darhol emas, balki tasodifan, o'tib ketayotgandek gapirishga majburlashga harakat qilishdir.
• O'qigan narsangizni unutgandek ko'ring; o'g'lingiz ertalab qaysi rasmni ko'rganini allaqachon unutib qo'yganligi haqida hazil qilish (ismini eslaganida, boshqa narsani unutgan deb hazil qilish va hokazo);
• Farzandingiz oldida kitobning mazmunini boshqa birovga aytib berishni boshlashga harakat qiling va shu bilan birga xatoga yo'l qo'ying: kichkina hikoyachi sizni tuzatadimi yoki yo'qmi?
• Imkoniyatdan tez-tez foydalaning, shunda siz o'qiganingiz haqidagi hikoya sizga emas, balki mehmonga yoki qarindoshingizga qaratilgan bo'ladi.
• Har doim qayta hikoya qilish bilan qiziqing, kichik hikoyachini oldindan savollar bilan qo'llab-quvvatlang, u bilan bahslashing ("yo'q, menimcha, unday emas edi"), so'ngra kitobga o'girilib, o'zingiz bo'lganingizni tan oling. noto'g'ri.
• Bir so'z bilan, o'qigan narsangiz haqida suhbat qurishni o'rganing (Aytgancha, buni ba'zan kattalar uchun aytish bolalarga qaraganda qiyinroq).
• Va esda tuting: quruq ohang yo'q, yuqoridan hech qanday buyruq yoki tuzatishlar yo'q, lekin ko'proq hazil, mehr, rag'batlantirish, rag'batlantirish, yondashuvlar va usullarning xilma-xilligi.

Ko'pincha birinchi sinf o'quvchilari va ularning ota-onalari bir xil muammoga duch kelishadi - matnni tez va samarali tarzda qayta aytib bera olmaslik. Ba'zida kattalarning farzandlariga bu mahoratni o'rgatish uchun kuchi, sabri va tajribasi yo'q. Ichkarida paydo bo'lgan muammolarga ko'z yumish boshlang'ich maktab, ota-onalar o'rta maktabda bolalari hatto matnni bilmasligini aniqlaydilar. Va kelajakda akademik ko'rsatkichlar bilan bog'liq muammolarni oldini olish uchun kattalar bolani matnni qayta aytib berishga o'rgatish haqida oldindan o'ylashlari kerak.

Qayta aytib berish bola uchun qanday foydali?

Qayta hikoya qilish - bu o'qilgan matnni o'z so'zlaringiz bilan taqdim etish. Ammo bu ko'nikmaning rivojlanishini faqat yaxshi o'qish va butun maktab o'quv dasturi qayta aytib berishga mo'ljallanganligi bilan cheklanmaslik kerak. Ota-onalar tushunishlari kerakki, takrorlash qobiliyati o'z farzandiga ko'p afzalliklarni beradi va bu erda asosiylari:

• Xotirani rivojlantirish va boshqalarning fikrlarini bemalol etkazish qobiliyati. Bunday holda, jarayon ijodiy bo'lishi mumkin, bu esa turli vaziyatlarni sharhlash va tahlil qilish qobiliyatini yanada rivojlantirishga olib keladi.
• "Matnni o'qish - qayta aytib berish" ibtidoiy refleks zanjirini yo'q qilish va uni murakkabroq - "ma'lumotni qabul qilish - uni qayta ishlash - qayta hikoya qilish" bilan almashtirish.
• So'z boyligini oshirish, shuningdek nutqni rivojlantirish.
• Faktlarni, vaziyatlarni assotsiativ baholash va ularni mumkin bo'lgan harakatlaringiz bilan solishtirish qobiliyati.
• Qisqacha takrorlash matnni umumlashtirishga imkon beradi, shuningdek, asosiy va eng foydali ma'lumotlarni taqdim etishga o'rgatadi.

Mumkin bo'lgan qiyinchiliklar va muammolar

Bolalar ko'pincha takrorlash bilan bog'liq muammolarga duch kelishadi. Mutaxassislar bir nechta sabablarni aniqlaydilar: eshitilgan matnni tushunishdagi qiyinchiliklar, shuningdek nutqni rivojlantirish bilan bog'liq muammolar. Agar ikkinchi holatda nutq apparatini rivojlantirishga harakatni qayta aytib berish orqali emas, balki yo'naltirish kerak bo'lsa, birinchi holda siz bolani matnni qayta aytib berishga o'rgatish haqida o'ylashingiz kerak.

Qayta hikoya qilish uchun matnni to'g'ri tanlash

Barcha qiyinchiliklarni imkon qadar tezroq engish uchun siz to'g'ri matnni tanlashingiz kerak.

Asosiy tanlov mezonlari:

• hikoya qisqa bo'lishi kerak (bolalar uzoq vaqt davomida o'z e'tiborini bir turdagi faoliyatga qanday qaratishni bilishmaydi);
• bola syujetga qiziqishi kerak (tabiatning zerikarli tavsifi bola uchun qiziqarli bo'lishi dargumon);
• tanlangan matnda juda ko'p qahramonlar bo'lmasligi kerak, bundan tashqari, ularning har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lishi kerak.

Matn ustida ishlash

Bola bilan qayta hikoya qilish ustida ishlaganda, matnni ifodali o'qish kerak. Farzandingiz bilan hamma narsani muhokama qilishingiz, tushunmaydigan narsalarni so'rashingiz va notanish so'zlarni tushuntirishingiz kerak. Bolaga matnda nima uchun bunday nom borligi va unga nima ko'proq yoqqanligi haqida o'ylasin. Xulosa qilib aytganda, bolaning o'zi matnni qayta aytib berishga harakat qilishi kerak.

Treningning boshida siz syujet rasmlari bilan ishlashni qo'shishingiz mumkin. Ular bolani taqdimot rejasini tuzishga undaydi va matnni doimiy ravishda takrorlashga yordam beradi.

Rasmlar matnni o'qib bo'lgach, tasodifiy tartibda joylashtiriladi. Bolaning o'zi voqealar rivojini hal qilishi va tasvirlar bilan kartalarni to'g'ri tartibda joylashtirishi kerak. Keyinchalik, chaqaloq rasmlardan boshlab eshitgan narsalarini takrorlashi osonroq bo'ladi.

Bolani qayta hikoya qilishga tayyorlashning asosiy rejasi

Bolani takrorlashni to'g'ri o'rgatish uchun biz bir nechta oddiy qoidalarni tavsiya qilishimiz mumkin:

• Matnni o'qib bo'lgach, siz eng muhim narsani tanlashingiz kerak.
• Keyinchalik, matnning boshiga qaytib, uning kichik qismini o'qishingiz kerak.
• Har bir qismni o'qiyotganda, siz bolangizga nima taqdim etilgani va uning fikricha, eng qiziqarlisi haqida savollar berishingiz kerak.
• Boshlash uchun u bir jumla bilan javob bersin. Yosh bolalar uchun bu oson ish emas, ota-onalarning yordami kerak bo'ladi.
• Javob berayotganda, bola so'zma-so'z javob bermasligi kerak.
• Endi biz yana bir muhim bosqichga - reja tuzishga o'tishimiz kerak. Har bir qism uchun kichik sarlavha bilan kelishingiz kerak.
• Matn bilan o'ynoqi tarzda ishlashingiz mumkin. Siz o'qigan har bir jumlani o'z so'zlaringiz bilan takrorlashga harakat qilishingiz mumkin.
• Ushbu algoritmga rioya qilgan holda, bolani matnni qayta aytib berishga qanday o'rgatish kerakligini tushuning. Yuqorida aytilganlarning barchasidan so'ng, avval tuzilgan rejaga rioya qilgan holda matnni takrorlash qoladi.
• Siz sabr-toqatli bo'lishingiz kerak va bajarilgan ish oxirida chaqaloqni maqtashga ishonch hosil qiling.

Yosh bolaga takrorlashni qanday o'rgatish kerak

Bolalarga qayta hikoya qilishni o'rgatish usullari har qanday yoshda deyarli bir xil. Farqi ularning har birini amalga oshirishda.

Har bir ota-ona bolaga matnni qayta aytib berishga o'rgatish kerakligini bilmaydi. 1-sinf ko'pincha "bosh qahramon nomidan takrorlash" kabi usuldan foydalanadi. Boshlang'ich maktab o'quvchilariga hikoyani taqdim etgandan so'ng, siz ularni bosh qahramonning o'rnida tasavvur qilishga va unga nima bo'lganini aytib berishga taklif qilishingiz kerak. Kattaroq o'quvchilar uchun siz vazifani murakkablashtirasiz: ularga bir nechta belgilar nomidan hikoya aytib berish va ularning harakatlarini baholashga ruxsat bering.

5 yoshli bolaga matnni qayta aytib berishga qanday o'rgatish kerakligini bilmagan ota-onalar "shaxsan takrorlash" usuliga murojaat qilishlari mumkin. Qo'g'irchoqlar bilan o'ynashni yaxshi ko'radigan kichik kitobxonlar sevimli o'yinchoqlari bosh qahramonga aylanadigan sahnani yaratishi mumkin.

O'rta yoshli bolaga qayta hikoya qilishni qanday o'rgatish kerak

Maktabga kirayotganda, bolalar o'zlarining barcha harakatlarini ma'lum bir tartibga bo'ysunishni o'rganishlari kerak. Va bu erda rejalar tuzish qobiliyati bolaga yordam beradi. Bu, birgalikda, sakkiz yoshli bolaga matnlarni qayta aytib berishga o'rgatishning ajoyib usuli bo'lib, u "reja bo'yicha qayta aytib berish" deb ataladi. Talaba qanchalik katta bo'lsa, reja shunchalik qisqa bo'lishi kerak. Shunday qilib, bola tezda qo'llab-quvvatlovchi naqshlar bilan ishlashni o'rganadi va mayda tafsilotlarni eslab qoladi.

O'rta maktab o'quvchilari o'qish kundaliklari bilan ishlashni foydali deb bilishadi. U erda o'quvchilar o'qigan kitoblari haqida eslatma qilishlari mumkin: syujet chiziqlarini aniqlash, barcha asosiy qahramonlarning ismlarini yozish. Bunday kundalik o'rganishda ajralmas yordamchiga aylanishi mumkin va qisqacha takrorlash ancha oson bo'ladi. Yosh bolalar uchun bunday kundalik og'zaki tuzilishi mumkin, vaqti-vaqti bilan ularni o'qigan matnga qaytaradi va etakchi savollar beradi.

Qayta aytib berish qobiliyati xotira, nutq va fikrlashni rivojlantirishga foydali ta'sir ko'rsatadigan zaruriy mahoratdir. Shuni esda tutish kerakki, qayta hikoya qilish bolaning xotirasini o'rgatish emas, balki taqdim etilgan ma'lumotni tushunishdir. Bolani matnni qayta aytib berishga o'rgatish haqida o'ylayotganda, mexanik yodlashni talab qilishning hojati yo'q. Agar chaqaloq hamma narsani tushunsa, matnni o'z so'zlari bilan aytish unga qiyin bo'lmaydi.

Yangi maktab o'quvchilari va ularning ota-onalari duch keladigan asosiy muammolardan biri bu o'qigan matnni tez va samarali qayta aytib berish qobiliyatidir. Biroq, ko'pincha kattalar mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni engish va bolasiga bu ko'nikmani o'rgatish uchun sabr-toqatga ega emaslar. Va bolaning muammosiga ko'z yumish boshlang'ich maktab, o'rta maktab o'quvchilari qayta hikoya qilish ustida ishlash algoritmi haqida kam tasavvurga ega. Natijada ko'pchilik fanlar bo'yicha ko'rsatkichlar pasayadi. Keling, takrorlash mahoratini egallash texnikasini ko'rib chiqaylik.

Qayta aytib berish malakalarining ahamiyati

Qayta aytib berish qobiliyati bolaning akademik faoliyatiga ta'sir qiladi

Qayta hikoya qilish - bu o'qilgan matnning asosiy g'oyasini bosh qahramonlarning harakatlarini tahlil qilish elementlari bilan o'z so'zlaringiz bilan etkazish. O'qilgan narsaning ma'nosini etkazish o'rgatiladi kichik maktab. Ammo ideal holda, bu ko'nikma maktabgacha rivojlanishi kerak, chunki u bolaning keyingi ta'limga tayyorligining ko'plab omillarini aniqlaydi. Ular orasida:

• xotirani rivojlantirish;
• fikrlashni o'rgatish;
• so'z boyligini to'ldirish;
• sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyati;
• boshqa odamlarning harakatlarini tahlil qilish qobiliyati.

Bolada takrorlash bilan bog'liq qiyinchiliklarning sabablari

Qayta hikoya qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun diqqatni o'qigan narsangizga qaratish juda muhimdir.

Psixologlar va o'qituvchilar bir ovozdan bolalarning o'qigan narsalarining ma'nosini o'z so'zlari bilan etkazishdagi qiyinchiliklarning asosiy sababi rivojlanmagan nutqdir, degan fikrda. Ushbu kontseptsiya nimani o'z ichiga oladi?

• Yomon so'z boyligi. Bola o'z harakatlarini so'z bilan tushuntira olmaydi yoki boshqa odamlarning harakatlariga izoh bera olmaydi - natijada bola ko'pincha so'zlarni imo-ishoralar bilan almashtira boshlaydi.
• Bola tengdoshlari bilan muloqot qilmaydi. Do'stlar bilan suhbatda bola o'z fikrlarini suhbatdoshga etkazish qobiliyatini namoyish etadi. Ya'ni, u tez va aniq gapirishi kerak. Ota-onalar bilan muloqot qilishda ushbu talablarni e'tiborsiz qoldirish mumkin, chunki sizning yaqinlaringiz hali ham nutqingiz oxirigacha kutishadi va bolasini tushunish uchun barcha sa'y-harakatlarni amalga oshiradilar. Bolalar kamroq sabrli.
• Bola o'qiy olmaydi. Agar bola maktabga borsa va hali qanday o'qishni bilmasa, unda nutq va takrorlashda muammolar bo'lishiga tayyor bo'ling. Rivojlanishning ma'lum bir bosqichida bolalar o'qish jarayonida shakllanadigan passiv lug'atga muhtoj. Shunday qilib, bola kattalar va bolalar bilan kam muloqot qiladi, u kundalik nutq darajasidan tashqariga chiqadigan tushunchalarni bilishi kerak. Ushbu ma'lumot o'qish jarayonida keladi.

Rivojlanmagan nutqqa qo'shimcha ravishda, takrorlashni o'zlashtirishga jiddiy to'siq - bu bolaning bir faoliyat turiga diqqatini jamlay olmasligi.

Boshlang'ich va o'rta sinflarda o'qitish usullari

Bolalarni yoshligidan o'qishga o'rgatish kerak

Bolani takrorlashga o'rgatish bilan bog'liq barcha qiyinchiliklar o'zaro bog'liqdir. Shu sababli, ushbu qiyinchiliklarni bartaraf etish yo'llari bitta yo'nalishga ega:

• bola bilan ko'proq suhbatlashing (va bu tug'ilishdan boshlab amalga oshirilishi kerak, chunki chaqaloqning dunyo haqidagi dastlabki g'oyalarini ota-onalardan eshitgan narsa shakllantiradi; keyinchalik chaqaloq kattalarning harakatlarini nusxalashni boshlaydi va shu bilan u tezda izchil rivojlanadi. u eshitgan yoki o'qigan ma'lumotlarni etkazish uchun zarur bo'lgan nutq );
• qo'shiqlar kuylash (barcha so'zlarning o'ziga xos ohangi bor, bu qo'shiqlarda eslab qolish osonroq, bundan tashqari, bolalar qo'shiqlari mavjud syujetlarga asoslangan va chaqaloq ularni osongina takrorlay oladi);
• bolangiz bilan ovoz chiqarib o'qing (o'qish xotirani mukammal darajada rivojlantiradi, ularsiz takrorlashni o'rganish mumkin emas va nutqni o'rgatish uchun zarur bo'lgan so'z boyligini kengaytiradi);
• she'rlarni yodlash (yodlash nafaqat bolani diqqatini jamlashga majbur qiladi, balki asar syujetiga muvofiq so'zlarning tartibini eslab qolishga yordam beradi).

Qayta hikoya qilish uchun matnni to'g'ri tanlash

Kichkina bolalar uchun rasmlar bilan kitoblarni tanlash yaxshidir.

Qayta hikoya qilishdagi qiyinchiliklarni engish uchun ushbu yondashuvlarni amalga oshirish uchun to'g'ri asarlarni tanlash juda muhimdir. Bular bo'lishi kerak:

• juda uzoq bo'lmagan rivoyatlar (bolaning uzoq vaqt davomida bir faoliyat turiga diqqatini jamlay olmasligini unutmang);
• qiziqarli hikoyalar (chaqaloq tabiatning zerikarli tavsifiga qiziqishi dargumon);
• esda qoladigan bir nechta belgilar (tanlangan matnlarda juda ko'p belgilar bo'lmasligi kerak, bundan tashqari, ularning har biri o'ziga xos o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lsa yaxshi).

O'qishni tushunishga o'rgatish texnikasi

Rasmlarni takrorlashni o'rganish qiziqarli o'yin bo'lishi mumkin

Bu qiziq. Talablarga muvofiq Davlat standarti ta’lim bo‘yicha birinchi sinf o‘quvchisi matn syujetining 50 foizini, 5-sinf o‘quvchisi esa 100 foizni qayta aytib bera olishi kerak.

Qayta hikoya qilishni o'rgatish texnologiyalari, asosan, juda yosh bolalar uchun ham, katta yoshdagi bolalar uchun ham bir xil. Faqatgina farq har bir aniq texnikani amalga oshirish usullarida.

• Matndagi rasmlar asosida qayta hikoya qilish. Agar bu kitobdagi chizmalar bo'lsa, bolalar uchun yaxshiroqdir, lekin bolalar uchun maktab yoshi Bunday mos yozuvlar rasmlarini o'zingiz chizishingiz mumkin. Qayta aytib berishda qiyinchiliklar yuzaga kelganda, masalan, 5 yoki 6-sinflarda, siz rasmlar bo'ylab sayohat qilishni taklif qilishingiz mumkin: stolga rasmlar to'plamini qo'ying, bola syujetni tartibda "yig'ishi" va hamma narsani aytib berishi kerak. rasmlarda sodir bo'ladi.
• Qahramon nomidan qayta hikoya qilish. Hikoyani o'qib bo'lgach, bola o'zini qahramonlardan biri sifatida tasavvur qilishi va bu hikoyada unga nima bo'lganini aytib berishi kerak. Bu usul, ayniqsa, haqiqat va fantastika o‘rtasidagi farqni hali aniq ajrata olmaydigan 1-2-sinf o‘quvchilarini qiziqtiradi. 3-5-sinf o'quvchilari uchun vazifa murakkab bo'lishi mumkin: ulardan bir nechta belgilar nomidan nima sodir bo'layotgani haqida gapirishni so'rang, har bir harakatga baho bering, ya'ni taklif qilingan sharoitlarda o'zlarini tahlil qilishga harakat qiling.
• Shaxsan takrorlash. Bu usul hali ham qo'g'irchoqlar bilan o'ynaydigan juda yosh kitobxonlar uchun juda yaxshi. Farzandingizni matnni dramatizatsiya qilishga taklif qiling, uning sevimli o'yinchoqlarini qahramonlarga aylantiring.
• Rejaga muvofiq qayta hikoya qilish. Maktabga kirayotganda, bola tezda uning barcha harakatlari ma'lum bir tartibga bo'ysunishi kerakligini bilishi kerak. Bunday holda, rejani tuzish qobiliyati muhimdir. Aytgancha, bu ajoyib yo'l matnni tez va batafsil aytib berishni o'rganing. Bola qanchalik katta bo'lsa, reja shunchalik qisqa bo'lishi kerak - bunda bola kichikroq tafsilotlarni yodda tutgan holda qo'llab-quvvatlovchi diagramma bilan ishlashni o'rganadi.
• O'quvchi kundaligini tuzish. O'rta sinf o'quvchilari uchun o'qish kundaliklarini olish juda foydali bo'lib, ular o'qigan kitoblari haqida belgilarning ismlarini, hikoyaning syujetini va syujetning eng yorqin daqiqalarini ko'rsatadigan yozuvlar tuzadilar. Kundalik o'qish va qayta hikoya qilish uchun zarur matnlar hajmi eksponent ravishda oshganida, keyingi ta'lim davomida bolaning ajralmas yordamchisiga aylanadi. Bolalar uchun bunday kundalik og'zaki tuzilishi mumkin (ya'ni vaqti-vaqti bilan bolani allaqachon o'qilgan narsaga qaytarish, unga syujet haqida etakchi savollar berish).

Matnlarni qayta aytib berish qobiliyati juda muhim rol o'ynaydi katta rol maktab o'quvchilarining ta'limdagi muvaffaqiyatlarida. Bu, shuningdek, tanqidiy fikrlash, xotira va tilni rivojlantirish uchun muhim mahoratdir. Bolani qayta aytib berishga o'rgatish ota-onadan ko'p harakat talab qilmaydi. Siz shunchaki sabr-toqatli bo'lishingiz va matn ustida ishlashni bolangiz uchun qiziqarli qilishingiz kerak.

Ushbu maqolada biz siz uchun matnni qayta hikoya qilish uchun samarali o'rganish usullarini tayyorladik.

Siz o'rganasiz:

"Gabmurger" texnikasi va undan bolani matndagi asosiy g'oyani ajratib ko'rsatishga o'rgatish uchun qanday foydalanish mumkin

"Baliq" texnikasi, uning yordamida siz osongina matnni qayta hikoya qilishingiz mumkin

O'qigan materialni tushunishga yordam beradigan "O'rgimchak kartalari" texnikasi

Badiiy matnni qayta hikoya qilish va ular bilan ishlash uchun “tayoqcha” texnikasi

Ushbu materiallar darslik matni bilan ishlashni nafaqat qiziqarli va hayajonli qiladi, balki bolalarda fikrlashni rivojlantirish uchun imkon qadar foydali bo'ladi.

Siz ularni darhol sinab ko'rish uchun ularni kompyuteringizga yuklab olishingiz mumkin.

[Gamburgerni samarali o'qitish texnikasi]

Darslik matni gamburgerga o'xshaydi: ularning ikkalasi ham bir nechta qatlamlarga ega.

Faqat gamburgerda kotlet va pishloq, matnda esa kirish, asosiy fikr, tafsilot, kulminatsion nuqta va xulosa mavjud.

Farzandingizga matnni qayta hikoya qilishga yordam berish uchun ushbu grafik organizatordan foydalaning.

1. Yuqori qatlam uchun asosiy fikrni ifodalovchi asosiy fikrni yozing.

2. O'rta qatlamlarni qo'llab-quvvatlovchi qismlar bilan to'ldiring.

3. Pastki qatlam hammasini yakuniy chiqish bilan birga ushlab turadi.

"Gamburger" dan foydalanishga misol

[Baliqni samarali o'qitish texnikasi]

Og'zaki mavzularni tayyorlashni osonlashtirish uchun baliqdan foydalaning.

Buning uchun baliqning boshini va skeletini torting.
Va skelet bo'ylab paragraf oxirida berilgan savollarga javoblarni yozing.
Qisqa javob, 1-2 kalit so'z yozishingiz mumkin.

Bunday baliqni stol ustiga qo'yish mumkin va paragrafga javob berish yoki yozma ishni bajarishda darslik materialini eslab qolish uchun bir qarash kifoya qiladi.

Ushbu oddiy texnika sizga kamroq kuch sarflash va materialni yaxshiroq eslab qolish imkonini beradi.

Siz juda ko'p baliq qilishingiz va ularni papkaga qo'yishingiz mumkin.

Bu choraklik va yakuniy testlarga tayyorgarlik ko‘rish jarayonini soddalashtiradi.

[O'rgimchak kartalari samarali o'qitish texnikasi]

Fikrlaringizni tartibga solish va darslik matnini tushunish va qayta aytib berishni osonlashtirish uchun xaritadan foydalaning.

O'rgimchak xaritasi buni amalga oshirishga yordam beradi.

1. O‘rtaga xatboshi nomini yozing.

2. Internetning har bir katakchasiga matnda keltirilgan dalillar va asosiy faktlarni batafsil yozing.

"O'rgimchak" dan foydalanishga misol

[Adabiy matnni qanday qilib takrorlash mumkin? Oltita savol texnikasi]

Badiiy matnni takrorlash uchun siz bolangiz uchun oltita savoldan iborat rejani tayyorlashingiz mumkin

Bu usul bolangizga hikoyaning turli elementlari haqida fikr yuritishga yordam beradi.

Savollarni kesib oling va har birini tayoqqa (yoki naychaga) yopishtiring.

Birgalikda o'qiyotganingizda, vaqti-vaqti bilan to'xtating va maslahat sifatida foydalanish uchun tayoqni bolangizga uzating.

Bundan tashqari, savollarni oddiygina chop etishingiz va ularni darslik muqovasiga lenta bilan yopishtirishingiz mumkin.

Savollarga javob berayotganda, bola o'qigan narsalarini muvaffaqiyatli aytib beradi.

1. Bu matn kim haqida gapiradi? Bu ertakmi yoki ertakmi?
2. Hammasi qaerdan boshlandi?
3. Keyin nima bo'ldi?
4. Bu qanday tugadi?
5. Yaxshi qahramonlarmi? Nega ular yaxshi?
6. Yomon qahramonlarmi? Nega ular yomon?
7. Tarixda qanday qiyinchiliklar mavjud? Ular qanday hal qilindi?

Savollarga javob berayotganda, bola o'qiganlarini tizimlashtiradi.

Siz hozirda to'rtta yordamchini yuklab olishingiz mumkin, shunda ularni chop etishingiz va darhol ulardan foydalanishni boshlashingiz mumkin.

Buning uchun hujjatlar yuboriladigan elektron pochta manzilini kiriting:

Yuqorida tavsiflangan usullar Renata Kirilinaning "Bolaga matnni qayta aytib berishga qanday o'rgatish kerak" kitobidan parcha.

Kitob o'z ichiga oladi samarali usullar bolani badiiy va o'quv adabiyotlarini qayta hikoya qilishga o'rgatish. Kitobni o'ziga xos qiladigan narsa - nashrga kiritilgan simulyatorlar, shuningdek, har bir o'quvchi bolalar bilan qayta hikoya qilish uchun foydalanish uchun yuklab olishi mumkin bo'lgan "yordamchilar". Maktab o'quvchilarining ota-onalari va o'qituvchilari uchun kitob.

O'qituvchining ishini soddalashtiradigan ko'proq o'qitish vositalari va usullari muhokama qilinadi

2019/2020 o‘quv yili uchun rejalashtirilgan dasturlari SEP (Samarali o‘qituvchilar maktabi):

1. Matematikani samarali o‘qitish texnikasi
2. Ingliz tili o'qituvchilari uchun texnik-iqtisodiy asoslash
3. Og'zaki fan o'qituvchilari uchun texnik-iqtisodiy asoslash
4. Rus tili o'qituvchilari uchun texnik-iqtisodiy asoslash
5. Talabalarni OGEga qanday to'g'ri va samarali tayyorlash kerak
6. Talabalarni yagona davlat imtihoniga qanday to'g'ri va samarali tayyorlash kerak
7. A dan Z gacha tuzatuvchi pedagogika
8. A dan Z gacha bo'lgan disleksiya. Disleksiya bilan og'rigan bolani qanday o'rgatish kerak
9. DEHB A dan Z gacha. DEHB bo'lgan bolani qanday o'rgatish kerak
10. A dan Z gacha disgrafiya. Disgrafiya bilan og'rigan bolaga o'rganishga qanday yordam berish kerak
11. O'qituvchi va bosh o'qituvchining vaqtini boshqarish. Vazifalarni qanday taqsimlash kerak
12. O'qituvchilar uchun ommaviy nutq
13. O'qituvchilar uchun samarali o'qitish usullari. Eng yaxshi vositalarni ko'rib chiqish
14. Boy o'qituvchi. O'qituvchi qanday qilib daromadini oshirishi mumkin?
15. Malaka oshirish. Biz toifani olish uchun o'qituvchi tayyorlayapmiz
16. Qiziqarli dars yaratish uchun samarali ta'lim vositalari
17. O'qituvchining ichki energiyasi va resurslari. O'zingizni majburlashga qanday majburlash kerak
18. Talaba motivatsiyasi. Yaxshi o'qituvchi nimani bilishi kerak
19. Talabalarni darsga jalb qilish texnikasi
20. Bolalarni mustaqil ish va testlarga tayyorlash algoritmlari
21. Maktabdagi nizolarni qanday hal qilish kerak (bolalar o'rtasidagi nizolar, ota-onalar bilan nizolar)
22. Samarali ota onalar majlisi A dan Z gacha
23. Ta'limda gamifikatsiya. O'quv jarayoniga kiritish uchun o'yinlarning turlari va shakllari
24. Ommaviy dars. Dars uchun g'oyalarni tayyorlash va topish algoritmi
25. Karyera yo'nalishi. Talabaga kasb tanlashda qanday yordam berish kerak.
26. Maktabda zo'ravonlik. Sinfda undan qanday qochish kerak. Sinf o'qituvchisi uchun algoritmlar
27. PMPK. Ota-onalar bilan PMPK va ta'lim yo'nalishini tanlash haqida qanday gaplashish kerak

Ro'yxat ShEP ishi davomida kengayadi va "Super o'qituvchi" chatimizdan so'rovlar paydo bo'lishi bilan

Aksariyat dasturlarda ikkita ishtirok paketi bo'ladi:

• sinov (bepul ishtirok etish yashash, o'quv materiallari va yozuvlarini olmasdan)
• to'liq (3000 rubl, treningni yozib olish, uni qulay vaqtda ko'rish mumkin va Qo'shimcha materiallar treningga)

Ikkala paketda ham siz ma'lumot va jadvalga amal qilishingiz, har safar ishtirok etish paketini tanlashingiz, har bir dastur uchun ro'yxatdan o'tishingiz va jonli efirga chiqishingiz kerak bo'ladi. vaqtni belgilang("to'liq" to'plam ishtirokchilari keyin yozuv va materiallarni oladi)

Ammo endi siz “Samarali oʻqituvchilar maktabi”ga (SEP) qoʻshilish orqali 2019/2020 oʻquv yili uchun oʻqituvchilar uchun oʻquv dasturlariga obuna boʻlishingiz va quyidagilarni olishingiz mumkin:

• doimiy ravishda barcha bir kunlik SHEP treninglariga kirish,
  trening to'g'risida shaxsiy xabarnomalar va u tugaganidan keyin sizning shaxsiy hisob Trening va materiallarning yozuvi paydo bo'ladi.

Siz bitta dasturni o'tkazib yubormaysiz. Ro'yxatdan o'tish shart emas, har safar ishtirok etish variantini tanlang va jadvalni muntazam kuzatib boring

• "Superteacher" yopiq chatiga kirish (o'qituvchining hozirgi holatini tasdiqlash kerak bo'lgan shaklni to'ldirgandan so'ng)

Agar siz amaliyotchi o'qituvchi bo'lmasangiz, barcha materiallarni shaxsiy chatga kirishsiz olishingiz mumkin. O'qituvchilar va SEP obuna ishtirokchilari, shuningdek, yopiq chatga kirishlari va munozaralarda va o'qituvchilar uchun barcha YOPIQ uchrashuvlarda ishtirok etishlari mumkin.

• SHEP bilim bazasi
  Sizni SEP shaxsiy kabinetida treninglar kutmoqda:
  "A dan Zgacha samarali o'rganish usullari"
  "Maktab o'quvchilarining A dan Z gacha motivatsiyasi"
  "A dan Z gacha talabalar motivatsiyasi". 2.0

Shuningdek, boshqa odamlarning maymunlaridan xalos bo'lishga, vaqt va vazifalarni to'g'ri taqsimlashga, o'zingizni sevishga, shuningdek, hayotingizda Zolushka bo'lishni to'xtatishga imkon beradigan 21 kunlik trening. Trening "O'zingdagi Zolushkani o'ldir, Uxlayotgan Go'zalni uyg'ot va to'liq hayot kechir" deb nomlanadi.

ShEP-ga obuna bo'lish (har biri 3000 rubldan 30 ta dastur) 90 000 rubl emas, balki 15 000 rublni tashkil qiladi.

Bundan tashqari, boshida dasturda 50% chegirma bilan qo'shimcha taklif mavjud va endi SHEP bilimlar bazasi + barcha SHEP treninglarining to'liq versiyalarini olish uchun obuna + yopiq translyatsiyalar bilan yopiq suhbatda ishtirok etish 7500 rublni tashkil qiladi.

Endi siz ShEP-ga obuna bo'lishingiz, "Super Guide" chatida qatnashish + bilimlar bazasini atigi 7500 rublga olishingiz mumkin.

P.S. CEP ishtirokchilari hozirda CEPga qo'shilishlari va yopiq chat uchrashuvlarini emas, balki qabul qilishlari mumkin to'liq versiyalari Samarali oʻqituvchi maktabi doirasida joriy oʻquv yilidagi barcha treninglar.

Sizning bilim kutubxonangiz ikki baravar ko'payadi: va siz nafaqat joriy dasturlarni (ular allaqachon shaxsiy kabinetingizda), balki ushbu o'quv yili uchun barcha kelgusi treninglarni ham olasiz.